大学生社会实践报告招生

大学生社会实践报告招生（共10篇）

大学生社会实践报告招生 篇1

大学生招生社会实践报告1

实践单位：家乡所在地

为了丰富自己的暑假生活，增加社会实践经验，增加自己的耐心和责任感，更多的将自己的知识与社会实践相结合，并通过自己的努力和劳动为家庭减轻一定的负担。

实践内容：利用暑期为学生辅导课程，利用暑期时间为邻近学生进行课程辅导、讲解以及练习，主要科目为语文、数学、英语。

一、事先分析此项实践的可行性

可行原因：1。地处农村，暑期中孩子们的暑假生活相对单调

2。家长希望通过暑假提高孩子们的学习

3。家长可以在多水的暑期相对减少对孩子的管束

二、联系教学所适当的场所，制定学习时间，布置学习设施

三、撰写招生宣传语，并在合适位置张贴进行宣传

招生通知书如下：

招生啦

想让您的孩子有一个充实的暑假吗？

想让您的孩子在暑期中更上一层楼吗？

在学习中找到快乐，在快乐中探求真知。

主讲：语文、数学、英语

学习时间：09。7。16—8。16

学习地点：东太村村委

报名时间：09。7。11—7。16

联系人：张群 解娇娇

四、对指定时间内报名的学生进行记录、分组

五、开学授课阶段

1、开学第一天按照事先分好的小组给学生安排位置就坐。

2、与学生相互介绍认识。

3、给学生简单介绍以后的学习流程，以及对大家的要求。

4、正式开始此次暑期课程辅导，让学生能够劳逸结合，适当合理的安排课程的种类、顺序、数量。努力做到使学生在快乐中探求真知。

5、在辅导接近尾声的阶段，对不同年级的学生进行简单的测试，了解学生在整个暑期辅导过程当中的收获所得，并将真实情况适当的反映给学生家长，以帮助孩子在以后的学习中更好的取得进步。

6、“毕业典礼”

简单的对此次暑期培训进行总结，并让学生们自我思考从中学到了什么，收获了多少，并鼓励学生们在以后的学习中更加努力。

实践结果：此次暑期辅导班“小小老师”的实践使自己的暑假生活非常充实，丰富多彩，没有虚度光阴。

1、在一定程度上增强了自己处世的耐心，对于年龄较小的`学生来说，想要让他们学有所得、服从管理，就更加需要耐心和技巧，但在自己的耐心这方面还是有些不足。

2、做任何事情、对待任何人都应该学会控制自己的情绪。尤其是对我这样血气方刚的青年人来说，更加容易意气用事，遇事更容易冲动，不能很好的控制和把握自己的情绪。在整个暑期辅导过程当中我曾有好几次都没能很好的控制自己的情绪，冲学生们发了火，事后想想根本没有必要。他们都是些年少的孩子，理所当然缺少一定的自我控制能力和自我约束能力。但是我已经是大人了，不应该随便的就发脾气，更不应该用“武力”来解决问题，对于一些小孩子的问题更应该注重引导和鼓励，而不是采取强硬的态度和措施…

3、讲授课程时，对于时间和课程的安排还不够精细。没有严格的按照“规定的时间段”上下课，有时上课时间偏长，而有时却偏短，导致时间安排不合理。没有制定正式的课程表，只是大致上粗略的分为“上午课程”和“下午课程”，没能按不同学生学习的内容进行进行具体的进度制定。虽然效率不是很低，整个暑期辅导效果还比较良好，但如果这些细节问题提早解决的话，相信此次暑期培训能使学生们获益更多。

4、最后一点就是这次暑期辅导有点“虎头蛇尾”之嫌。一是、因为随着时间的增长，又加上很多学生是邻近的一些孩子，他们便不是很“害怕”老师了。

二是、时间越长，学生们对学习产生了一些倦意，没有了开始的热情。

三是、我自身而言，也有一些懈怠与疲倦，不如开始用心负责。所以从此次实践中让我懂得了做任何事都要始终如一。能轰轰烈烈的开始，就要能踏踏实实的结束，要坚持不懈，事情才能尽善尽美。

实践体会：

一、对于一个学生来说，他的小学教育是至关重要的。虽然在小学期间不是学习什么高深的知识技能，但在这一时期是孩子们思想性格等形成的重要时期。比如说自信心的形成：据我观察了解，大多数的孩子都缺乏“自信心”，他们总是习惯于“崇拜”“信任”班级中平时比较优秀的学生或是被老师给与特定职务的学生。比如说在做题的时候，很多学生不能坚持自己的观点答案，而是选择一味的相信老师所指定学生的答案，不敢该生的答案正确与否。这不仅是学生学习中的一个误区，缺乏自信会响他们以后的学习发展。我认为导致这种状况的部分不原因在于老师，有部分小学教师不是特别负责，把很多“特权”交给他们认为相对优秀的学生来使用执行，但这些相对有有的学生只是相对优秀而已。他们毕竟还是些孩子，在执行这些“特权”时，往往贯穿以专横。而其他学生也在这些“特权”之下，慢慢的丢失了反抗，丢失了自我思考，丢失了自信心，到最后一味的相信特权。这样不论是对那些原本相对优秀的学生，还是普通学生都是有害的。我个人认为小学教师应对此引起较高的警惕和注意。“在其位，谋其政”尤其是对于一名教师而言，责任更为重要。

二、小学生更需要关注。通过这个暑期的辅导，我发现每个孩子都有自己的优点，就算在学校被公认为“坏孩子”的那些。这些“坏孩子”更需要被关注。这种关注不是批评教育而是关心鼓励。但这些学生在学校里往往被固定在“差生”的位置上，很少有老师愿意费心管理他们，给与的关注无非是训斥。一个老师的精力是有限的，他们不可能关注到每个学生，对于本来比较优秀的学生可以适当减少管理，把精力分配到比较差的学生身上，让每个学生得到适当的关注，这样才有可能使每个学生都朝着有益的方向发展…

大学生招生社会实践报告2

学院：商学院

专业：信息管理与信息系统

姓名：xx

学号：xx

实践岗位：面包销售

寒假到了，新年快要到了。我们终于可以快乐过一个美妙的假期了。可是，我们怎么才能过一个健康快乐的寒假呢?在注重素质教育的今天，假期社会实践作为促进学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。所以今年过年，为了锻炼自己的自主创新能力和实践能力，同时培养自己的吃苦耐劳精神，弘扬中华传统美德，不断提高自己的综合能力与素质，使自己的大学生活更加充实而精彩，因此，在大学第二个寒假期间进行了一系列社会实践活动，其中最有感触的就是在面包店里卖面包的这份工作。特有如下心得体会与感悟。

一、实践目的：

社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。

二、实践内容：

通过在店内以零工的形式锻炼自己的能力，体会社会事务，工作辛劳。

三、实践结果：

通过在店内工作的将近一个月时间，不仅通过自己的双手赚到了来之不易的工资，更通过这次实践，亲身体会到了父母工作的辛苦，收获了许多在学校里没体会到的酸甜苦辣，增长了自己的社会经验，获益匪浅。

四、实践总结与体会：

1.挣钱的辛苦。每天辛辛苦苦重复同样的工作，小心翼翼的进行日常工作，才可以得到工资，这次的体验确实让我真真切切感受到父母的钱来之不易，一分一厘都来自于没日没夜的辛勤工作，挣钱确实是个很艰难的过程，需要全心全意的付出。

2.人际关系。在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解.才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他(她)们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。

大学生招生社会实践报告3

实践单位：石家庄华兴科技工程学校

实践时间：xx-7-13——xx-8-26

一、实践目的：

在现实社会中锻炼自己，实践一下自己在学校学到的理论知识。学一些在学校学不到的东西。为以后能更好的适应工作做准备。挑战一下自己的性格弱点。

二、实践要求：

了解如何组建、带领团队。发现一些团队管理上存在的一些问题，如何协调团队内部利益，解决团队内部和外部矛盾。

三、实践单位简介：

石家庄华兴科技工程学校是一所职业类的学校，其前身是51178技校。是专门给部队培养人才的。后来改成了一所中专。专门给中国移动、中国银行、丰田汽车和长安汽车座定向委培。主要招收初高中应届毕业生。

四、实践内容：

我的职务是招生话务员。工作很简单，就是拿着印有今年初高中应届毕业生姓名和联系电话的单子一个个的打电话。工作时间：

上午、7:30——11:30

下午、2:30——5：30

晚上、7:00——9:30

其中上午和晚上上班的前半个小时要跳半小时的舞。一是为锻炼身体，另外就是让我们收收心吧注意力集中到工作上。中午为了尽快让我们醒过神来，要进行半个小时的“击鼓传花”游戏，传到谁那里谁唱歌。另外每天晚上下班了还要要开会进行工作。

五、实践感想：

随着国家教育政策的改变，中专类学校正面临前所未有的招生困境，国家在努力普及高等教育，各本科及大专类院校都在扩大招生规模，而开始于八十年代末的计划生育政策导致生源减少。中专类学校正面临着重新洗牌。现在我国的教育也有了商业气息，中专类学校抢生源竞争相当激烈，商场犹如一个没有硝烟的战场。

一个团队想有较强的战斗力就必须要团结，优略互补，发挥团队的优势。一个好的领导也十分重要，所谓兵熊熊一个，将熊熊一窝不无道理。团队里每一个成员都在维护并争取更多的个人利益。而且成员们又根据他们的个人爱好和兴趣形成了一些非正式组织，这些组织往往会助长一些不良风气，这些不良风气甚至威胁到组织目标的实现。

六、实践结论及建议：

管理者需要关心团队成员，了解他们的心理，定时纠正不良风气。注意成员们的情绪变化。

七、实践总结：

虽然这次社会实践只有短短四十三天，却让我从中领悟了许多东西，这些东西会让我受益终生。工作的时候要专心，全力以赴的完成本分工作。不能太在乎自己付出多少，尽量多做事，做有用的事。自己的努力一定会得到回报的。不管怎样，重要的是工作的成效和业绩，这是领导最关心的。

不管做什么事情，即便是已近小事也要认真仔细。绝不能敷衍了事。所谓细节决定成败。人与人之间治理和体力的差异并不是太大，可是有些人就能成功，一些人总是失败，这些成败往往就取决于细节问题上。

理论脱离了实际就失去了意义，经验往往不易得到流传和推广。理论结合实际往往却可以发挥很好的效果。把实践中总结出来的经验科学化、理论化将推动社会的进步。

大学生社会实践报告招生 篇2

一、地方性大学按大类招生的前提条件

按大类招生是相对于按专业招生而言的。所谓按大类招生就是学生在报考高校时,只选择学科大类,对专业的选择则推迟到三年级甚至更晚。按大类招生实施的教育模式就是按大类培养,要求高校在培养方案设计上,更注重强化基础知识的内涵和拓宽专业口径;专业方向上更强调灵活性、适应性,重视学生的自主选择;在学生能力培养上,尊重学生的主体性,充分调动学生学习的主动性、积极性,承认高等教育质量标准的多样性。

从地方性大学的定位和服务面来说,把大类招生作为推进人才培养模式改革的一种选项,初步具备了以下几方面的前提条件:第一,近年来,我国已迈入高等教育大众化阶段,学生接受高等教育的需求得到缓解。学生对学校的选择、对专业的选择已经成为影响高校发展的重要的外部因素。学生的主体地位在社会对高校的选择及现代教育理念的转向中得到确立。由此,在人才培养过程中,尊重学生、关注个性,以学生的发展为使命,成为高校的必然选择;第二,在市场经济条件下,传统分专业招生、分专业培养模式已经不适应社会对多样化人才的需求,也不能满足个体接受多样化的高等教育的需要;第三,国家提出“要从国家经济社会发展对人才的实际需求出发,加大专业调整力度,优化人才培养结构”,“要根据国家对各专业建设的要求,在进一步拓宽专业口径的基础上,大力倡导在高年级灵活设置专业方向”[1]。这为高校人才培养模式改革指明了方向,同时也突出了人才培养模式改革的必要性和紧迫性。

二、地方性大学按大类招生的意义

1. 大类招生体现了以人为本的办学理念。

大类招生的推行,充分尊重了学生个体选择的权利。扩招后,学生的异质性增加,如何实施适合学生的教育是教学改革面临的任务。以往过度计划性的专业培养模式,批量“生产”人才,忽视了个体存在的价值,把学生看作知识填充的对象,教学过程就是提供安排好的知识。当我们在教育理念层面承认学生的主体性地位时,最重要的是给予学生根据自身发展的需要进行选择的权力,并承担选择的责任。使学生在学习过程中发挥积极性、主动性和创造性,在教师的引导下及自己的反思中确立成长的方向。“学生需要适度的自由来将他们自己感知到的可能世界与组织化的课程融合起来,也需要将他们自己的行动过程与最好的公共生活综合起来”[2]。大类招生为学生的自主发展提供了空间,使学生能够根据自己的兴趣和潜质,更好地选择自己的发展方向。

2. 有利于高校自主发展。

教育部2007年2号文件指出“要从国家经济社会对人才的实际需要出发,加大专业调整力度,优化人才培养结构”,但由于受计划经济的影响,高等学校从招生到学生的培养过程还保留着计划经济的痕迹,虽然就业推向市场,但招生和培养过程还不能与之相适应。如何实现“引导高校及时设置、调整专业和专业方向,密切与社会用人单位的联系,培养满足国家经济社会需要的各种专门人才”。如何“根据国家对各专业建设的要求,在进一步拓宽专业口径的基础上,大力倡导在高年级灵活设置专业方向”,是高等学校必须思考和解决的问题。

大类招生作为一种选择,在一定程度上适应了这种发展的需要。目前地方性高校发展面临两个方面的问题。一个是生源问题。生源的竞争是学校综合实力的竞争,在学生的选择日趋理性的情况下,学校的社会声誉,学校提供优质的教学资源,满足学生多样化的追求,适应社会发展及时调整人才培养模式等,成为吸引学生的重要指标。另一个是学生的培养质量。我们现在讨论人才培养质量,已不单纯以学校的或学术的“内适性标准”来衡量学生的培养质量,人才培养质量的一个重要的转向是学生的知识能力结构能很好地满足社会的需求,学生有发展的潜力等,使人才培养质量更多地接受社会的评判和学生内在体验的评判。

3. 有利于专业结构的调整。

专业结构是否合理一个重要的标准是是否与社会经济发展的适应程度,地方性大学更需要培养地方经济急需的人才,增强人才培养的适应性。大类招生可使我们的专业教育推迟2年左右,一方面可以加强基础,另一方面可以更好、更灵活地适应社会的需求。我们以往的专业结构调整完全是由行政主导的调整,由于固守专业的“学术标准”,专业教育缺乏与社会的互动,只是单向的自上而下的设计,加之学校定位的不准确,专业调整变成专业的“扩张”而不是优化,最终只能追求“大而全”。同时,热门专业的社会效应加剧了高校在专业建设上的非理性,加之高校传统的以专业为单位组织教育资源等原因,使长线专业难以割舍,专业结构调整只能做加减法,而不能进行实质性的优化。实施大类招生,引入了学生对专业和课程的选择机制,增加院(系)专业结构调整的外部压力,可以改变通过单一行政手段调整专业的局面。通过学生选择,注重专业设置与社会互动,推动专业结构的调整和专业内涵的改造,使我们的教育质量达到社会所期待的水平。

4. 改变教学资源的组合方式。

我们传统上以专业作为学校教学资源的单元,使专业实质上成为资源组合的“实体”,从而有了一个有形的结构,这就要求我们的专业调整不仅要突破思想层面,更要突破结构层面。通过大类招生的实施也是对专业“实体”结构的突破,向上还原到学科层面,向下突出课程的作用。学科成了教学资源输出的“源”,课程成为衡量资源输出质量和数量的标准。学科建设与教学资源建设统一起来,与课程建设统一起来,使人才培养过程在学科层面进行统一,从而摆正了学科建设与专业建设源与流的关系,也摆正了教学与科研的关系,“因为教师只有通过研究才能使教学更有内容,更有创造性的发挥;同时,也只有通过教学才能使其研究更有生命,更有心灵上的冲击。若过分偏于教学,则大学较之中学实无大别。反之,若过分偏于研究,则大学将成为研究中心,而实无保留大学之名的必要”[3]。从而使学科、专业、课程在人才培养过程中得到统一。

5. 有利于提高教学质量。

我们的教学质量保障体系是通过行政管理手段来保障的,各校都建立了课程质量监控系统,最后通过行政手段来调控的。随着教育资源紧缺状况的改善,这种教学管理的局限性更加突出。首先是它的强制性造成教师心理上的低触情绪;其次,是它的公平性与科学性;再次,这种监控的人为的因素较大,调控的力度有限。通过大类招生实施,引入社会评价机制和学生选择机制,使我们对课堂教学质量的评价更具开放性和时效性,可以从根本上提高教学质量,切实把教学质量提高到学校“生命线”的高度。

三、地方性大学按大类招生的实践

1. 大类招生实施的关键在于课程建设。

按大类招生、按大类培养实施的难点在于课程质量、数量,以及课程体系的建设。实施大类招生、大类培养是人才培养模式改革的一个突破,它的基本理念是“宽口径、厚基础、多选择”。拓宽专业口径不是简单地把几个专业的学习内容叠加起来,而是克服过度专业化对学科造成的过度的分割,更多地强调学科的完整性和跨学科的综合,根据不同专业方向的特点实现教学内容在深度和广度上的拓展和综合,目的是为了培养学生在一定学科领域内的适应性或终身学习的能力。“因为一个人必须不仅为工作做好准备,而且要为工作变换做好准备”[4]。作为地方性大学,人才培养模式改革的难点在于教学资源的不足,也就是课程质量和数量的不足。一方面,课程建设能否体现大类招生所需要的学科知识的融合及学科间的综合。在缺少课程建设的内在支撑的情况下,可能会使大类招生停留在招生的操作层面,而不能真正成为一个人才培养模式的改革并取得实效。另一方面,地方性高校的主要任务是服务于地方社会和经济发展的需要,更注重应用性人才的培养。通过课程来捕捉最新的研究进展和社会发展提出的需求,为学生提供有价值的知识,寻求专业、学科发展的机会,也是我们面临的挑战。

从课程层面和培养目标层面理解,大类招生拓展了课程管理的方式,由静态的课程观向动态的、面向学生能力培养的社会需要的课程观转变,并以课程的数量和质量来衡量我们的教学质量和服务水平。“没有任何一个机构配得上称为大学,除非这个机构能够为想要学习任何一门科目的学生提供自由广阔的天地,令他乐此不疲”[5]。

2. 大类招生的保障在于教学管理制度创新。

人才培养模式的改革与创新都有赖于教学管理制度创新作为保障,通过创新教学管理制度使之得到持续和取得实效。大类招生虽然作为一种模式在教学层面展开,实际上,它将改变我们的校内管理体制,原来由教师(学生)、教研室(班级)、专业、学院(系)组织起来的模式将被打破,随之而来的是校、院二级管理由形式向内涵的转变,增加院(系)的办学活力、压力和动力。给传统的教学管理模式、管理的任务带来更多的选择性和挑战,同时带来管理思想的彻底变化。大类招生最根本的转变是对学生个体的尊重。学校之于学生“监护人”的地位发生转变,代之为高校对学生的教育、培养与学生自我选择、自我成长的良性互动与结合。当大类招生推进时,管理的主体自然转到了学生,以育人为本及管理育人将变成自觉的行动。学分制、导师制等新的管理方式将围绕着学生的发展而被采用。

四、结语

实施大类招生是对传统专业教育弊端的改革,大类招生在一定程度上加强了基础,拓宽了专业口径。但应予明确的是,大类招生不是不要专业教育,因为“在一个越来越复杂的社会里,越来越需要专门的知识”[6]。专业教育离不开社会的需要,要讨论的是我们需要什么样的专门教育。大类招生提供了一种选择,这种选择可以使我们反思我国计划经济体制下的专业教育的不足,从而根据国家对各专业建设的需求,在进一步拓宽专业口径的基础上,大力倡导在高年级灵活设置专业方向,以培养满足国家经济社会需要的各种专门人才。

摘要：本文分析了大类招生的内涵,并根据地方性高校的实际情况,讨论了大类招生对于促进其人才培养模式改革的意义,探讨了地方性大学按大类招生的实践途径。

关键词：地方性大学,按大类招生模式,前提条件意义,实践

参考文献

[1]教育部.关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见.教高[2007]2号.

[2][美]奥兹门,克莱威尔.教育的哲学基础.石中英,邓敏娜等译.北京:中国轻工业出版社,2006.(252).

[3]金耀基.大学之理念.北京:生活·读书·新知三联书店,2001.(31).

[4][美]约翰·S·布鲁贝克著.王承绪等译.高等教育哲学[M].杭州:浙江教育出版社,1987.(45).

[5]转引自丁学良.什么是世界一流大学-北京:北京大学出版社,2004.(18).

大学生社会实践报告招生 篇3

关键词：分类招生 计算机信息管理 职业实践课堂

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）18-0109-02

计算机信息管理专业（高职）自从开办招生开始，各个院校由于对其内涵和定位的不同，实践教学工作一直处于向前探索和不断改革的进程中。计算机信息管理专业的基本培养方向定位于技术与管理并举的复合型人才，在高职院校隶属于电子信息类专业，与之相应的本科专业是信息管理与信息系统专业，隶属于管理科学与工程管理类科目。多数高职院校的计算机信息管理专业的人才培养方案因为缺乏可借鉴资料和企业行业调研材料，多数整体参考本科院校的侧重管理科学的课程体系，忽略了不同层次的人才需要针对性的人才培养方案，直接影响了计算机信息管理专业人才培养的定位。本文依据安徽财贸职业学院计算机信息管理专业为基础，探索适宜于分类招生环境下的高职人才职业实践课堂教学的改革情况。

1分类招生

安徽省高职教育改革一直走在全国高等职业教育的前方，自2011年高职专科院校自主招生从8个试点院校开始，参加自主招生的学校数量，考生规模、招生政策以及考试形式逐年调整，更贴近于高等职业教育的真谛，更为注重学生的技能学习能力，特别对于有一技之长或者学有学长的毕业生，改变了“一考定终生”的招生制度，多元化的考核学生所学。特别是2016年更名为分类考试，实行“文化素质+职业技能”的评价方式，其中文化素质由省考试院统一组织，职业技能根据各个院校的专业特点可以选择职业技能测试或者职业适应性测试。分类考试招生工作是深化考试招生制度改革的重要内容，是构建现代职业教育体系的重要举措，是高职院校自主办学，专业重构，系统培养高素质技术技能人才的重要措施。

2职业实践课堂

在越来越多的企业调研以及毕业生回访中，可以发现不同需求的用人单位都拥有共同的特点，越来越重视新员工的职业素养。多数用人单位在对新员工考核时，不仅关注应届毕业生的专业技术能力，更侧重考查应届毕业生的综合职业素养，包括表达能力、沟通技巧、责任意识以及团队合作能力等等。如何将在职业教育中将专业技能训练和职业素养锻炼相结合，是值得我们多多思考和实践的方向。作为专业建设，如何将企业用人的职业素养需求和专业技术能力结合在一起，是我们职业实践课程要完成的任务

3专业改革历程

计算机信息管理专业在我院属于电子信息系，是电子信息相关专业中唯一一个文理兼收的专业，也是一个技术交叉专业，管理与计算机技术并举。本专业自2003年第一次招生，人才培养方向定位两条线---企业管理岗位与信息系统开发岗位。我们的培养目标是技术应用型复合人才，空泛地谈管理，赶不及工商管理专业，虚虚无无的做开发，抵不过软件技术专业。摆在我们面前的优势和劣势均是如何找到两个学科的交叉融合点，跟工商管理学生谈技术，与软件技术学生比管理，搭建企业信息化平台开发和应用的桥梁和纽带。这正是我们需要的也是正确的方向，最后的落脚点是如何找到平台，能兼顾二者，既体现信息技术与管理技术两个学科的融合，又具备很强的操作性，学生通过对这一平台的操作学习，不但能掌握管理过程的各个环节，还能掌握信息技术在管理领域的应用。神州数码（鼎捷软件）ERP系统是我们在寻寻觅觅中的有缘人，该公司的易飞ERP系统既包含企业基本的供应链管理、生产工艺管理、财务管理三大模块，又拓展了商业智能、客户管理管理、电子商务模块。既从流程和报表角度熟悉企业的业务管理流程，又有别于工商管理专业的公司运营管理模式；同时既从需求分析、功能模块和数据控制角度认知软件开发模式，又区别于软件专业的通用系统开发，专注于企业供应链与生产模块的使用，维护及二次开发。本专业建立了专业的ERP实训室，搭建了易飞ERP服务器，以学习情境来组织教学管理。

改革初期，学生综合实践能力显著提升，缩短了校园学习和企业需求之间的距离，但由于学院所在的合肥地区，生产制造型企业的信息化水平不高，学生毕业就业岗位偏低，对口就业率不高，仍需探索更为有效的，贴近周边地区企业行业人才需求的人才培养方向。

自2013年，在学院加大校企合作力度，加深校企融合领域，校企共建人才培养方案的政策下，计算机信息管理专业继续探索专业实践课程改革。目前计算机信息管理专业的人才培养方向定位于技术开发和技术服务两大岗位群，探索“自主2+1”模式。大一大二两年在学校完成必修课和选修课学习，引导学生根据本人前两年的学习兴趣和学习能力，在大二结束前有选择的分方向发展，以便更好地突显个人的优势职业岗位技能。根据“自主2+1”政策，大二暑期可以自主选择第五学期是继续在校内学习，还是直接到资深优质校企合作企业进行跟岗实习，提高学生毕业的就业能力和就业竞争力。

4职业实践课堂实施情况

从2014级学生开始，逐步加大职业实践课程的学时和范围，分三个阶段开设职业素养课程训练课程（COT），分别开设在第一学期、第三学期和第四学期。第一学期COT-1阶段课程，对象为大一新生，结合学院学生管理的“五阶段五主题”活动，重点开展学生的自我认知专题、团队合作专题、社会责任专题以及感恩教育专题等主题活动，重在塑造健全的人格和职业基本素质。第三学期COT-2阶段课程，同学们开始接触到本专业的核心专业技能课程，重点辅佐专业技能课程，包括思维拓展训练、良好沟通训练、时间管理训练、项目组织训练、抗压能力训练等专题训练，促进学生进一步找准自己的兴趣爱好和能力优势，为自己职业生涯走出坚定的第一步。第四学期COT-3阶段课程，重点设在求职简历设计与制作、应聘礼仪与技巧、常用文档编写及汇总技巧、面试技巧、创新创业计划等实用技术。

所有的职业实践课程，根据主题需要，安排“学校+企业”合作模式开展主题活动，安排企业人事主管、业务经理、优秀毕业生以及职业经理人参与到我们职业实践课程中来，以活动，技能节或者讲座、调查问卷，情景模拟等多种多样的形式开展教学。比如说14级学生第四学期的课程实训周课程，邀请企业工程师进入课堂，按照企业项目的开发流程组织教学，完成项目的小组分配、团队选题、操作分工、项目讨论、成果汇报、文档编辑等一系列教学活动。为期一周的课程实训中，同学们做到既结合课程知识和实践技术完成相对完整的主题项目，又在实训过程中体验团队合作的魅力，合作中有效沟通的重要性，规范文档的制作要求，进行了一次综合素质和专业技能的完美搭配。课程结束，很多同学们纷纷感叹，有的同学认为自己实现了对自己的挑战，有的同学坚定了职业技能方向的选择，有的同学重新认识自己，更自信更自强，有的同学深刻体会到自己作为团队一员的重要性和责任心。

5总结

伴随“互联网+”的时代到来，计算机信息管理专业面临的社会挑战，随时都有新的机遇和挑战，如何加快本专业的改革步伐，适应不断变化的市场需求，是我们专业亟待解决的问题和难点。目前我们在专业实践课程的改革依然取得不错的成绩，其中也有深刻的教训和摸索中的弯路。下一步，我们的工作是要研究不是如何带动学生教会学生做事情，而是引导学生挖掘学生的内在求知欲，设定较合适的模拟情景，训练学生的操作技能和基本职业素养，提高学生职业岗位的胜任能力，适应企业对人才的需求，培养合格的社会化的高技术复合型人才。

参考文献：

[1] 林杏花.关于高职文化素质与专业技能教育的融合[J].职教论坛.2011（23）

[2] 张良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D]. 湖南师范大学，2012.

招生社会实践报告 篇4

没有招生经验还是很担心的，到底要怎么做才会做的好，我一大早就起来了，从阿姨家赶过去，谁知道车绕丹阳市一圈，就这样8点多才到，各个学校招生的东西都弄好了，虽然是系部的作业，但也没说不允许跟着学校的大部队，我到了母校就去跟学校设点的同学汇合，还遇到了以前高中同学，不过他也是来招生的，好久没见见了面还挺开心的。渐渐地学校热闹起来了，不过他们都在楼上的教室或者电脑房里，怎么宣传呢，我大胆提出上楼跟他们讲，我同学说好，真的到了楼上她就把我推到前面说上，这个班都男生，我还真有点退缩了，犹豫了半天先从个别下手，发资料然后再跟他们解释，我主动跟他们搭话，问他们考的怎么样啊，有200多分吗，想选个什么专业啊，想去哪上大学啊，这些重要信息一个不放过，来宣传的人也越来越多，很多人都想好填哪了，觉得空前的难，怎么才能改变别人的注意，好难办，只能再想我们学校的优势，比如离家近以后就业方便，很多省级专业，还可以多种途径获得本科文凭，公办学校收费低，这些还真派上用场了，有个高中同学跟我一起给一位同学讲解，她被我战败了，好有成就感，确实我没骗人，这些都是我总结出来的好处。很多人想法跟当初的我们一样，想走远点看看，不过真的走远了就又会后悔了，回家一趟多么不容易，有委屈只能自己憋着，所以在家门口念大学还是好处多多的。

忙忙碌碌的跑上跑下，没有人特别想报我们学校，我们尽力了，我们回到大本营看老师那情况怎么样，有几个学生填了，是真心想去我们学校的，很多艺术生都填了我们学校的环境与艺术设计，还有轻化系的，还不错，比起我的不确定的8个，这些确定的更实在吧，我们坐在招生的地方等人来问，有好多家长来问，有些甚至孩子没来爸妈来，本末倒置了，我们自作主张，她又什么问题可以咨询老师，还有很多家长陪同孩子填志愿，那么热的天，可怜天下父母心啊!

暑期招生的社会实践报告 篇5

实践过程：

初期准备：首先，我们四个朋友一起分别找到我们学校的高技能培训班和长沙理工大学以及中南林业科技大学自考招生的资料，然后，我和小新同学一起去买了一台固定电话，接着去各处打听租房信息，最后皇天不负苦心人，让我们在二中底下找到了一个小的门面，价格也还合理；打扫好租房后，从房租爷爷那借了桌椅，又从小清同学家里运过来一套桌椅，我也从家里带来一些生活用品，将这个小门面装饰的有摸有样了，又将招生宣传资料贴在墙上进行宣传，又买了颜料画笔等进行海报宣传，小新同学和阳阳同学去印刷了宣传单和名片，还挂了张横幅，站在门外望着我们的成果，这就是我们的招生点啊，崭新的地方，我们也都信心十足，整装待发，准备进入奋战阶段。

中期实践过程：第一阶段，在熟悉了各个学校的。资料后，我们进行了人员分配。小新同学和阳阳同学、小清同学去各网吧和贴吧进行外部宣传，我和莫莫同学在招生点负责打电话，他们回来后也接我们的班，对于前面几个有意向的同学都发放了信件寄往家里，但是就后面效果来看，并没有取得相应结果，我们晚上也偷偷地去贴宣传单，但是很快就被销毁了，因为我们城市在搞城市形象，不允许乱贴乱画，这着实让我们郁闷了一番。但在这个阶段中我们电话联系还是进行了一周，消灭了几张名单；第二阶段，我们仍旧进行电话联系，但是效果已明显不佳了，因为家长和学生对于接到的电话态度不怎么好，可能是接到相似的电话太多，都失去了耐性吧，这一定程度打击到初步接触招生的我们的信心，士气明显懈怠了不少，于是决定改变策略，进行短信联系，可是效果也明显不佳，后来我们只能进行紧张地等待和间接电话联系了，这个阶段也将近用了一周的时间；第三阶段，当电话联系和短信联系效果不明显时，我们又转换策略，决定去人多的广场进行摆点宣传。带好桌椅和相关资料，在广场的转角处摆了个咨询点，过来过往的人群很多，前来咨询的人也不少，我们耐心和善地与他们交流，心里都很开心，没事的时候大家就聚在一起开玩笑娱乐，时间过的很快，这也给我们增添了不少信心；第四阶段，摆点过后，我们又把重心集中到招生点来，小新同学还去了家里进行家访，但结果也不如意，后来大家商讨决定进行跟踪服务，将各自联系到的有意向的同学进行短信和电话追踪，达到个个突破。

后期撤离：大家聚在一起进行了经验总结和资金结算后，很不舍地整理了自己的行李，搬出了桌椅、资料等，留下空空的房间，看着它们，我们心里也是百感交集，虽然结果失败了，但是我们也都努力过，集聚了我们不少的.汗水，而且这里还有我们许多快乐的回忆，现在那奋斗的身影似乎又浮现在我眼前了~

实践结果：

到第四阶段为止，原本有意向的同学又各自做了其他打算，终究没有和我们合作，所以实践结果为：失败！

实践总结及心得：

总的来说，这次社会实践是以失败收场了，但我们几个也从中学到了很多，在大家敞开心交流和总结时，都有说到，我稍微总结了一下，大概有以下几个原因：

1、没有一个整体的策划作为指导，具体实施目标和计划也不够明确，有一定盲目性；

2、大家的行动没有组织性，应该有一个领头人物进行总体分配和管理；

3、各成员的积极性受打击后没有及时调整，形成涣散的局面；

4、自主性减弱，悲观情绪高涨，特别是后期，虽然做好最坏打算并没有错，但还是很大程度影响了实施进行；

5、错失了招生的良好宣传时机，应该在填报志愿之前就要深入到各学校进行宣传；

6、招生点的位置不够显眼，人流量不够，招生点人气欠缺；

7、目前招生点很多，进行电话咨询以及摆点宣传的很多，竞争激烈，同时也严重影响了家长和学生的就读意愿，导致厌烦情绪高涨，影响了招生效果；

8、招生经验不足，需要更多地锻炼。当然，还有许多的原因我没有理解到，但是从这些方面足以看到这次招生失败的症结了，给了我们大家都上了一课，我想这次经历会永远留在我们心里，为以后的实践提供借鉴。此外，我们也有其他的收获，就是交流了感情，结交了许多好友，像小清同学、小军同学、露露同学等等，他们都帮忙我们很多，在招生的过程中都加深了彼此的认识，也算的上一笔小财富了。现在一切都已经结束了，留给我们不少反思，也留给我们不可磨灭的回忆，希望我们在以后的成长中慢慢经历，获得更大的收获，一切走向成功！加油！

寒假补习班招生社会实践报告 篇6

实践时间:xx年1日23日--xx年1月28日

实践内容:

1.就开办补习班作好招生宣传工作

2.为前来参加补习班的学生作登记

3.课堂之外的其他工作、生活随着社会的发展,教育在生活中起着越来越重要的作用,很多家长不惜重金为儿女假期补习.传统上的假期是学生们休息放松的日子,而如今却成了很多学生上补习班的日子.近年来,补习班不断涌现,补习科目也从数、理、化、英传统科目增添了作文、体育．补习费用呈上升趋势.补习班的竞争也越来越激烈.一.补习班的宣传

“经典教育”已有12年历史,算是老字号补习班．但虽需作大力宣传．所谓宣传就是发传单．家长会还没结束，我们的宣传队伍就在校门口排成了一条长龙，等待着散会的家长．老板给我们的目标：宁错发一千,不放过一个家长．发传单绝对不是件轻松活．当传单递上去的时候，很多家长甚至不看一眼．那时心里特别委屈，想着自己怎么说也是大学生，竟落到如此地步．但也让我明白：当你走出校园，没人拿你当学生，“自尊”这个词只是被你自己看得重而己，在别人眼里可能一文不值.工作,首先把自己的位置放低.二.学生登记

学生来报名,先要填写登记表.登记表有年级、补习科目、平时成绩、家庭住址、联系方式等．然后根据家长提问，给他们提供一些上课时间、收费标准等信息．“经典教育”主营“一对一”教育，也就是一名教师一次只教一个学生.假期也进行大班教育（一个班有三十多个学生）．至于收费标准，“一对一”初中生每小时100元,高中生每小时130元.大班教育统一一小时30元.有一个从鹤壁来的家长为孩子进行“一对一”补习，那学生读高二，前来补习数学、物理、化学，每天补习四小时，也就是说每天的补习费用是520元.家长和孩子商定年前后补习16天.还有一来自郑州外国语高中的女孩补习数学,我看她的登记表：高二，平时成绩130多分.我当时有些震惊：这成绩还用得着补习？课下，我与女孩的父亲闲聊得知，女孩数学成绩位于班级中下．高中生压力确实很大，班中几乎每个孩子都有个手电筒，宿舍熄灯后就在被窝偷偷地学，怕宿舍管理员看到．那家长说着叹了口气，我知道他是心疼女儿．

不知是该佩服还是该心疼这些孩子,好了,我祝福他们.所以,不管你多么努力,你要坚信：总有一些人也为同样的事比你付出更多，努力无止境．可怜天下父母心，可怜天下学子心．

三.工作生活中的其他

去工作之前,老板说好是管吃管住的.到那才知道,所谓“管吃”是他们提供材料自己做饭．天啊！我们哪里会做饭呀！但到这时候,不会也要硬着头皮做了.第一天炒萝卜,我放的老抽过多,萝卜炒成黑色了,别人见了还以为是炒茄子.还有土豆,由于没浸泡好,炒出来就容易烂.但经过两天的锻炼,我炒的菜基本“成形”了，接下来的三天，众人反映良好．几天来，经过别人指点加自创，本人学会了基本的炒菜煮粥.回到家后,连专门学过做菜的老爸都夸我可以出师了.心得总结:在“经典教育”补习班实践的这几天，工作上的付出不光有汗水，还有智慧和技巧，更多的是自我超越．因为自己变的成熟了，少了份娇气，多了份责任；少了份脆弱，多了份坚强．忘了如何去依靠,想的是如何去学习让自己独立自强．没有了父母的关怀，少了老师的指点，一切事情都要自己去解决．认认真真学习，勤勤恳恳做事，这就是生活，真正的生活．很多事情，只有自己亲自去做了，才有所体会．

通过这次社会实践,我对补习班教育有所了解语言交流能力、团队协作能力、独立生活能力也有所提高．回到家后，我的亲戚朋友鼓励我暑假也开个补习班．毕竟农村开办补习班的还很少，许多孩子数学或英语严重偏科，想假期补习却找不到地方．这使我有了假期办补习班的初步想法．但我知道：教育承载着太多的爱与责任，每一个孩子就像一亩良田，正沐浴着阳光茁壮成长，若我做了农夫，该如何去耕耘，才能带来秋天金色的收获！但我，有这个信心．

大学生社会实践报告招生 篇7

一、高职院校自主招生的历史沿革

2003年, 为适应高等职业教育发展的需要, 黑龙江省率先尝试省属高职院校自主招生的入学方式。2004年, 江西省25所高职院校参加自主招生试点改革, 规定招生人数不得超过年度总招生计划的10%。2005年, 上海市遴选出3所民办高职院校试点自主招生。2006年, 教育部决定在高等教育毛入学率超过50%的北京、上海和天津等地进行高职院校自主招生试点改革。2007年, 教育部允许4所国家级示范性高职院校进行自主招生, 2008年, 自主招生考试试点院校增加到8所。2009年, 天津市首次批准12所高职院校举办自主招生考试, 招生计划795个, 随后几年, 招生院校数量和招生规模逐步增加。2014年, 天津市共有20所高职院校进行自主招生, 招生计划3440个, 占市属高职院校总体计划的6.5%, 为历年之最。

二、天津市高职院校自主招生实施办法

经过6年实践探索和经验积累, 天津市高职院校自主招生改革逐步完善。无论是参与自主招生的院校数量, 还是投放的自主招生计划数都逐年增加。

1.高职院校自主招生总体目标。

高职院校自主招生坚持公平竞争、公正选拔、公开透明的原则, 依法自主规定报考资格、自主组织专业考试、自主确定录取标准、自主实施招生录取, 积极探索在新的历史时期适合高职院校培养需要, 适合学生成长发展的全面考核、综合评价、择优录取的选拔模式。

2.高职院校自主招生考试。

高职院校自主招生考试包括专业素质考试和综合能力考试两部分。其中, 专业素质考试内容体现招生院校的选拔培养要求, 由招生院校负责组织实施。由于高职教育是培养专业特长突出的技能型人才, 因此, 专业素质考试主要是针对考生的动手能力、分析能力以及职业素质、品德、心理等方面的测试, 以考查考生的综合素质、专业适应度、职业潜能及职业认同感。综合能力考试则主要考查学生是否具备时事政治、言语理解、分析判断和社会适应等方面的基本知识和能力。

专业素质考试方式为面试及操作考查, 考试成绩总分为150分;综合能力考试方式为笔试, 考试时间90分钟, 考试成绩总分为150分。

3.高职院校自主招生录取。

各招生院校和市招生委员会高等学校招生办公室按照“学校负责、招办监督”的原则, 实施高职院校自主招生录取工作。各招生院校负责本校自主招生新生录取工作。市招生委员会高等学校招生办公室监督招生院校执行招生政策和招生计划的情况。

招生院校根据考生报考本校各专业的情况和考生专业考试成绩, 确定各专业最低录取控制范围。录取时, 招生院校以专业素质考试和综合能力考试成绩为主要依据, 结合考生高中学业水平考试成绩的绩点分数, 综合评价、择优录取。录取结束后, 招生院校将录取结果报市招生委员会高等学校招生办公室备案, 并向社会公布各专业录取原则和录取最低分。

已被自主招生录取的考生, 原则上不能再参加普通高考高职 (专科) 各批次的录取。能否参加普通高考本科各批次的录取, 由招生院校自主确定并在招生章程中公布。

录取照顾政策。招生院校制订实施的录取照顾政策, 遵照普通高考的相关规定执行。招生院校可根据本校选拔要求, 制订实施对获得相应职业资格或技能等级证书考生的录取照顾政策。招生院校制订实施的录取照顾政策总分值一般不得超过20分。

三、天津市高职院校自主招生特点分析

1.增加考试次数, 革除“一考定终身”弊端。

参加天津市高职院校自主招生的考生享有两次考试和录取的机会。全市高职院校自主招生工作在每年4月份以前完成, 没有被录取的考生, 可继续参加秋季普通高考;已被录取的考生, 如参加秋季普通高考, 仍可参加本科三批及以上批次院校的录取。2011年和2012年被高职院校自主招生录取的考生中, 分别有72.5%和70.3%的考生选择继续参加秋季普通高考。其中, 分别有30.7%和26.1%的考生被本科院校录取。由此可见, 天津市高职院校自主招生从制度设计层面, 为考生提供了更多的选择机会, 改变了“一考定终身”的局面。

2.选才标准多样化。

参与自主招生的高职院校“以专业素质考试和综合能力考试成绩为主”进行选才, 改变了普通高考“一张试卷选拔两类人才、以文化考试为主”进行选拔的现状。招生院校在规定学生高中学业水平考试成绩达到一定标准的基础上, 以自主组织的专业素质考试和综合能力考试成绩为主要依据, 结合考生高中学业水平考试成绩的绩点分数, 进行选拔录取, 能够体现高等职业教育的特点和高职院校的选才需求。同时, 为那些有志于就读高职、动手能力较强、职业潜质较好但不擅长文化课学习的考生, 提供了展示自身特长、凭借自己兴趣选择深造的入学机会, 让他们可以选择自己喜爱的学校和专业, 发挥自己的特长和专业潜质。

3.自主招生专业特色明显。

参与自主招生的高职院校可以突破以往录取批次的限制, 与其他重点高校一样享有优先挑选优质人才的机会, 将更多的考生纳入招生视野。自主招生投放的专业一般是经教育行政部门审批或备案且教学资源成熟、专业特色鲜明、就业率较高、吸引力强的重点建设专业。通过自主招生, 可以选拔专业适配度高、动手能力强的考生, 更有利于学校培养专门人才。

4.兼顾对学生高中阶段学习成绩和特长的考查。

招生院校在录取工作中, 合理参考高中学业水平考试成绩, 以兼顾对学生平时成绩的考查。如有的院校规定, 报考考生的语文、数学、物理、化学、生物、政治、历史、地理8门课程的高中学业水平考试成绩中, 有一个A的加6分, 有一个B的加3分, 有一个C的加2分。2014年, 参加自主招生的20所天津市高职院校中, 有18所院校对高中学业水平考试成绩予以承认并折算分数计入总成绩, 9所院校承认高中阶段取得的计算机、英语类等级证书和市级艺术、体育类获奖项目并折算分数计入总成绩。

四、结论

天津市组织实施的高职院校自主招生, 旨在选拔适合高等职业教育培养需要、动手操作能力较强的优秀高中毕业生进入相应高职院校进行高职阶段学习, 从实施效果分析如下:

1.随着报名人数逐年增多, 高职院校自主招生作为一种新的招生录取方式已得到各方的广泛认可, 并且在普通高中有比较稳定的生源基础。

2.高职院校自主招生有利于考生报考意愿的实现。根据开学后针对学生的问卷调查结果显示, 自主招生录取的学生在对学校和专业的满意度、对专业的了解、对学校生活的满意度方面皆高于普通高考招生录取的学生, 并且差异十分显著。这在一定程度上说明, 自主招生实现了大多数学生的报考意愿, 但与普通高考招生录取的考生相比, 文化课成绩普遍偏低。

3.高职院校自主招生录取方式与普通高考有显著区别, 通过两种方式录取的学生, 总体水平基本相当, 但各具特色, 说明自主招生可以应用在高等职业教育的选拔中, 且与高等职业教育的职能与定位更加匹配。

大学生社会实践报告招生 篇8

高职院校招收自主单招生拓宽了高校的招生渠道，但是由于自主单招生文化基础薄弱、自卑心理等原因使得他们学习动机不强。本文针对这个问题，讨论激发自主单招生学习动机的方法和措施，引导学生建立学习信心，挖掘自身潜能，帮助学生既可以有特长也可以学得很好。

关键词

自主单招生；学习动机；方法；措施

一、自主单招生学习动机现状

根据《国家中长期教育改革和法则规划纲要（2010-2020年）》，逐步实施高等学校分类入学考试，高等职业教育入学考试由各省、自治区、直辖市组织[1]。高职院校试点招收自主单招生。

自主单招生较统招生相比，有特长的学生较多，积极参加各项活动，勇于接受新鲜事物等[2]。但在学习方面，自主单招生存在一定的问题。自主单招生的文化基础知识薄弱、知识面狭窄、学习习惯差等原因，导致持续学习和自主学习能力不足，学习方法不够科学，思维训练欠缺等；掌握、理解和运用知识的能力比统招生要低；在心理素质、文化基础及发展期望等方面与统招生相比都有较大落差，存在一定的自卑心理[3]。总之，自主单招生学习动机不强。加之传统教学教师无法注意到每个学生，因此，自主单招生很容易放弃，教学效果不佳。

二、自主单招生学习动机激发措施

学习动机是激发和维持人的学习行为，并使学习行为指向一定学习目标的动力[4]。根据学习动机的来源，学习动机有内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是由学生内部心理因素转化而来，如学习兴趣、求知欲等；外部学习动机由外界因素引起，学习活动只是满足其目的的一种手段[5]。

自主单招生可以从内部培养学生的学习兴趣，建立学习信心，还可以从外部通过各种教学改革，如信息化教学，引导、激发学生的学习动机，完成各种学习項目，实现全面发展。

（一）培养自主单招生学习信心

1、明确学习目标

自主单招生一个普遍的问题，目标不明确。他们中很多人在入学面试时回答“父母要求填报的”、“亲戚推荐的”等，自己做了个乖宝宝。至于为什么，和自己的目标一致吗，没想过。因此，他们学习起来没有动力，只是完成父母交给的一个任务。

激发自主单招生学习动机要让他们明确自己的学习目标。学生有了目标，就不会觉得学习无聊，而是认为学习是十分有趣的事情。自主单招生由于文化基础差，因此学习目标的建立不宜过高，或是将一个较高的目标分解成若干个容易实现的小目标，让学生逐个实现，逐步引导。

2、关爱学生

自主单招生由于学习成绩差，处于被忽略的境地，甚至有可能是被冷落乃至歧视的[6]。要给予每个学生应有的尊重、关爱，让他们感受到自己不是被遗弃的，不是“窗边族”，自己是有价值的，自己的努力是有人认可的，从而树立学习信心。

自主单招生的学习能力、学习进度可能没有统招生理想。作为教师要欣赏的对待每个学生的进步，即时给予肯定，培养他们的学习的信心。

3、培养高成就感

自主单招生潜意识中的自卑心理，往往使得他们在遇到困难时，就轻易选择放弃，没有高成就感，没有强烈的学习信心。

强化学习信心的最有效方法就是成就感引导。每个人都渴望成功，都希望得到别人的认同，自主单招生也不例外。当自主单招生实现了自己建立的学习目标时成就感油然而生，学习的信心也会倍增。因此教师需要根据学生文化基础薄弱的具体情况建立台阶式的学习目标，让学生踮着脚就可以完成，这样一步步引导学生完成教学目标，一步步强化学生的学习信心。

（二）积极进行教学改革，因材施教

自主单招生虽然学习成绩比较差，但是他们可能“身怀绝技”，具有不同的特长[3]。因此要根据自主单招生的特点积极进行教学改革，寻找适合自主单招生的教学方法，因材施教。自主单招生，招生学校更看重的是学生特长。因此，要积极进行教学改革以激发自主单招生的学习动机。

自主单招生思维活跃，喜欢探索新事物，个性明显[3]。对于自主单招生要与时俱进，积极将信息化元素加入到教学中，以激发自主单招生的学习兴趣。信息化教学可以大大加强自主单招生对知识的亲近感，弱化并消除他们对学习的排斥情绪。通过重组的教学任务，给学生设立一个个小的学习目标，引导并帮助他们逐个完成，体验学习的成就感，强化学习的信心，激发学习动机。

（三）挖掘自我潜能，激发学习动机

学生只有在他们不仅知道注意听课可以带来理想的成绩，并且感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会认真听课[6]。自主单招生是高中后学生，对于能效感第一点是很清楚的。让他们认真听讲，重点是让他们相信自己能听懂。

前面我们通过明确学习目标，树立学习信心等方法让学生相信自己可以听懂，但是让他们持续自信，坚持听讲，最终完成教学目标，就需要挖掘学生的自我潜能，持之以恒，培养他们坚强、勇敢的品质。

在教学过程中，重组教学内容，设置合理的教学任务，调整教学评价体系。教学任务要使学生能够踮着脚就能完成的，更容易快速体会到成就感。自主单招生“好动不好静”，教学评价体系也要根据其特点作相应的调整，重点评价他们的实践操作能力，培养、保护他们的学习信心。逐步引导，学生将发现自己完成了先前不敢想的目标，体会到高成就感，增强了学习信心，提升了学习动机。

三、总结

“每个孩子都是天才。”高职院校的自主单招生也不例外。我们充分的相信他们，关爱他们，鼓励他们，激发他们的学习动机，他们将会以自己的智慧、勇敢和坚韧给我们更多的惊喜。

参考文献

[1]刁瑜.高职院校单独招生类学生学习情况研究——以南宁职业技术学院为例[J].中国职业技术教育，2013，（18）：72-78.

[2]齐玥，韩丽丽.高职单招学生的问题分析与教育管理对策[J].中国成人教育，2013，（9）：37-39.

[3]张丽丽，贾小伟.高职院校自主单招生学习动机浅谈[J].科技资讯，2014，（12）：178.

[4]林良盛.工科院校大学生学习动机表现及其对策研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（9）：236-238.

[5]章朝庆.激发高职生数学学习动机的策略[J].泰州职业技术学院学报，2013，13（3）：39-40+49.

[6]王晶晶.高职院校单招生学习动机激发的途径和策略[J].芜湖职业技术学院学报，2013，15（2）：11-13.

招生就业办公室暑期实践报告 篇9

自从走进了大学，就业问题似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这些学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应在生活和工作中很好地处理各方面的问题，于是我选择了积极参加学校招生就业办公室举行的暑期实践工作招聘，并有幸被录用，参与到招生就业办公室的暑期工作当中。

实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去。实践可以为以后找工作打基础，通过这段时间的学习，学到了一些在课本上学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内经济日趋变化，每天都有不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才学到的知识可能在今天就已经被淘汰了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不仅要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。

在实践的这段时间里，我负责带着高考生参观我校，接电话，回复校园网站提问，咨询平台，QQ咨询，复印资料，整理文件，整理招办仓库物资等，感受着工作的氛围。这些都是在课堂上无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁工作，在课堂上也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校里是学习的场所，每个学生都在为取得更高的成绩而努力，而招办是工作的场所，每个人都为了获得更多的报酬而努力。无论是学习还是工作，都存在这竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自己的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进了招生就业办公室这个学校的行政组织，上级对我们说的第一句话就是“现在你是招办的一员了，你不再是学生了，你现在是招办的一名工作人员，我们对你们的要求和我们正式员工的要求没有区别，记住执行力，记住工作的态度，不要把任何私生活的状态带到工作中来，做个合格的员工，这样你们在这次暑期实践中才能锻炼更多，得到更多”。

记得才到招办上班的第一天是负责电话咨询和QQ回复，当时真的好怕接电话，因为不知道怎么去说，声音不仅小，还经常含糊不清，感觉心里总是比较虚，不敢和咨询的人对话，总是喊，主管这个怎么回答，那个是怎么回事。QQ回复也是，打字速度又慢，打过了还要看一遍又一遍生怕打错字了。遇到一些比较复杂的问题，顿时就傻眼了，不知道怎么去回答，又要去喊主管怎么办„„，等工作了一段时间之后不仅熟悉的掌握了后台回复的技巧，也跟着招办里面的老师和其他同事学习怎么处理人际关系，在遇到矛盾的时候想着怎么去解决问题而不是怎么去逃避问题。随后又负责其他岗位的工作，不断学习业务知识，锻炼业务能力。之后的日子，工作就进入正轨了。没有了第一次的胆怯。敢于放开去工作了。在这短短得到一个暑假，认识了不少同事和老师，建立了比较真诚的友谊。实践结束之后，我感觉自己有了很大的收获：

一、待人要真诚

跨进办公室，只见几个陌生的脸孔，我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们我都要微笑说声“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心，仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我变成“透明人”的事情根本没有发生。我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任，他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。

二、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧和能力,时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字；了解一个人，则需要深入的交流，而这些，都要自己主动去做。

三、要有热情和信心

其实,不管在哪个行业,热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情,愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作,力求做好每个细节,精益求精。激情与耐心互补促进,才能碰撞出 最美丽的火花,工作才能做到最好。

四、要主动出击

当你可以选择的时候,把主动权握在自己手中。我想很多人和我一样,刚进实习单位的时候,都做过类似复印打字的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈,要从小事做起,但有些时候,是因为他们心中没底,不知道你能做什么。做“杂活”是工作的必需,却无法让我学到什么。我决定改变自己的命运，有些东西不能选择,有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成,但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问,勤学,勤做,就会有意想不到的收获。

五、要讲究条理

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱,就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理” , 这是管主任给我的忠告，其它的工作也一样,讲究条理能让你事半功倍。一位在美国电视领域颇有成就的工作人员讲过这么一个故事:他当部门经理时,总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕,而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。他说,“虽然每天信件很多,但我都按紧急性和重要性排序,再逐一处理。” 总裁于是把这种做法推广到全公司,整个公司的运作变得有序,效率也提高了。养成讲究条理的好习惯,能让我们在工作中受益匪浅。

大学生生一毕业就去创业，不是一个明智的选择。毕竟大学生的社会阅历还不是很成熟，许多事情都不是风平浪静的,要应付各种各样的状况发生,除了自身的能力以外,还要借助个方面的人和事情。学会与人合作。毕竟路是人走出来的,所以我认为,大学生毕业之后最好能去参加工作,在工作中,了解这个社会的发展,认识更多的人,触及更多的事情发展状态,理解各种各样的信息,打好基础,等到时机成熟, 在创业。

在大学生创业金钱味十足,功利倾向突出的今天,我们不能再放任它在市场经济大潮中随波逐流。作为学校及政府还包括社会,理应给创业者创造出足够广阔的空间,让大学生有更理性和宽阔的创业选择, 让他们知道,创业不完全等于经商,重要的是在于开始学会经营人生事业。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生,只重视理论学习,忽视实践环节,往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就

是紧密结合自身专业特色,在实践中检验自己的知识和水平。通过实践,原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固,原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿,加深了对基本原理的 理解和消化。

短期的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会,让我从实践中得到锻炼。

蒋平

大学生社会实践报告招生 篇10

您好！

我叫 某某，今年17岁，是安徽省示范高中某中学高三年级一名女生，感谢您在繁忙中抽出时间审阅我的自荐信。

进入高中后，华东理工大学一直对我都有很大的吸引力，她有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，强烈的时代气息，为社会培养出许多杰出人才。是国家教育部直属的“211”工程和“985创新平台”重点建设大学，是特色鲜明、多学科协调发展的研究型全国重点大学，有许多专业在国内都名列前茅。我也非常渴望能在明年7月拿到贵校的录取通知书，成为贵校的一名学生，成为一名对社会、对祖国有用的人才。

从小学习成绩一直靠前的我，也考入了理想的高中—— 某中学。进入高中后，我勤奋学习，团结同学，积极参加学校及班级组织的各项集体活动，我的知识，心智，视野也得到更迅猛的丰富和扩展，曾获得校三好学生，校英语作文竞赛二等奖，班级，被全班同学评为心灵最美的善良女孩。十余年的学习、成长，使我逐渐成为一个意志坚韧，热爱生活、有爱心、有同情心、有上进心、德智体全面发展的优秀学生。

我性格温和，开朗，兴趣广泛。自然奥秘，国内国际形势，环境保护，食品安全，音乐健体都会引起我极大的兴趣与关注。我喜欢参加学校组织的各种活动，班级合唱，集体舞，幻灯片制作，班级墙报等，一样不落下。

十余年的学习、成长，面对理想的华东理工大学，今天拿起笔，在心里，我真想大喊一声：华东理工大学，我来也！但又不能，因为在她博大的胸怀里，我毕竟还是那么稚嫩甚至浅薄，尽管内心火热。我的知识太有限了，我所要做的赶紧就是在她慈祥的目光注视下，继续勤奋学习，刻苦钻研；争分夺秒，埋头苦干，接受她的教导和选拔。

回首成长的我，青春，善良，感恩，热爱，勤奋等综合在一起，而我又有哪些触动心灵深处的感受体会呢！一生之计在于勤，勤不只是学书本知识，还要勤动手，勤动脑，勤参与各项集体和实践活动，勤是一种不懒惰，不厌烦，不惧平凡和琐碎，利用一切时间吸取知识，锻炼成长的习惯，理念，而且要成为内心的默默原则。只有这样不断的坚持下去，才会有超越自我，不断突破自我。勤不是麻木和机械，在我内心深处，她是一个综合的心智系统，知识，爱心，毅力，灵敏等会不断会加入该系统中，同时，她又会渗透我的思想及行动的每一个过程和细节，让我不断向成长的目标和理想前进。我想，我一定会成为一个为社会多做贡献的人，努力成为一个不平凡的人。

华东理工大学，是我理想的大学殿堂，假如我这次有幸上华东理工大学，我将计划我在华东理工大学的努力方向，学校设有化工学院、生物工程学院、化学与分子工程学院、药学院、材料科学与工程学院等15个专业学院及其他非专业学院，我希望我能在其中之一汲取知识，不仅是知识，更有献身祖国，贡献一份力量的情操。在学术活跃的华东理工大学，我将积极参加一些团体、论坛和各种活动，弥补我以前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个华东理工大学学生所具备的厚基础、强实践、高素质、具有创新精神和国际视野的社

会英才。