外出听课汇报材料周伟

外出听课汇报材料周伟（共10篇）

外出听课汇报材料周伟 篇1

外出听课汇报材料

非常有幸，我和刘友华，王慧，葛介玲等几位老师去听了几节市优质课。这几节优质课给予我很大得触动。

一． 语文的魅力

每次上课 我总在强调这是基础，中考涉及得记住，这是文言文，中考得考必须记住，日子就这样一天天过去我似乎忘了语文真正的内涵。而听了丰帆老师的课后忽然觉得自己欠了学生很多。丰帆老师的机智诙谐和满腹诗书。《吆喝》一文描写的是老北京的小商小贩的叫卖声，从没有如此近距离得如他一般把学生就一言一语的拉近了那似乎遥远的时代，当学生在他的引领下如小贩一般迭出的叫卖时。当学生一遍遍深情的读着文篇被小商小贩有滋有味坚韧的魅力吸引时。我的心也被他深深的吸引。他最后的总结出乎意料的以三个问句结束，我们的内心也充斥着一个想法：这才是语文的天地。语文的真正魅力。

二． 二十一中的魅力

走进二十一中的时候我并没有觉得有什么，和我多年前来时没有什么两样，还是那几幢楼房，还是那么多的学生。

可是当语文老师一开口，我便知道今天我来的对了，一字一句掷地有声，一言一句激情昂扬，饱含对课堂的极大热情。整个课堂教师情感充沛引领一个个少年走近语文的世界。朗读，始终占据整个，读中评，读中体会，读中探究，读中拓展，读中挖掘，始终离不了朗读二字。语文就在二十一中。

听了一节节课，始终以学生的角度去学习，收获颇丰。

2013年11月4

外出听课学校汇报材料 篇2

永正小学王桂芳

各位领导、老师们：

大家好！

3月23、24日两天，我们永正小学六年级语、数、外三名老师在学校教导处李主任的带领下，赴省城兰州有幸参加了《全国著名教育专家小学新课标解析暨精品课堂教学展示和中小学校务管理研讨会》，在这宝贵的两天时间里，既聆听了专家的学术报告,又目睹了名师精彩的课堂展示，使我感受颇深，受益匪浅。现在就利用十来分钟的时间,把我的学习的情况给大家作以简单汇报。由于受到各种限制，汇报可能会挂一漏万，敬请大家原谅。

这次教研活动是由全国中小学教学研究中心主办，甘肃省教学研究会承办研，分语文，数学，中小学校务管理三组进行。我参加的语文组，由来自全省十多个地州市的几千名老师共同聆听了国家基础教育课程改革语文课标组组长，巢宗祺教授的《走进语文性课标》报告，全国著名语文特级教师，教改新星盛新凤老师的展示课《跨越百年的美丽》和报告《以和美的视觉看新课标》，戴建荣报告《对小学古诗教学的几点思考》和展示课《静夜思》，天津市特级教师李卫东老师的展示课《生命生命》。

回顾这次听课过程我把它总结为：三个认识，两个思考，一个提高。首先谈三个认识。

认识一：语文课堂教学的转变。

改革和问题总是相伴而生的，自新课程改革实施以来，语文教学经历了一次翻天覆地的变化。从最初的枯燥无味到后来的花里胡哨，又到今天的返璞归真。我深切地认识到语文教学正在对教师提出越来越高的要求，那就是如何做到既让学生感兴趣，使语文课堂丰富生动，又要回归文本，重视语言教学，使课堂教学深刻实用。巢宗祺教授对新课改提出的“八个减少”即：大量减少课堂教学中非语言文字的运用；大量减少用华丽的语言进行外观包装的现象；大量减少缓入早出的课；大量减少课堂教学中碎问碎答的现象；大量减少教学中通俗手法的运用（如拍手、音乐、视频等）；大量减少目标中的口号；大量减少完全脱离实际的读写结合指导；大量减少课堂教学中教师的话语量。对语文教师提出了更高的要

求，这“八个减少”恰当的体现了语文教学的本真，那就是要以学生为主体，回归文本，赏析语言。

认识二：教师一定要不断学习和反思。

学习和反思可以提高我们对教学行为的认识水平，提升认知水平和教学技能，是实现教师专业化发展的必由之路。这次省优质课大赛，有更多农村教师走上讲台，展现了他们的魅力；参赛教师的整体素质也更高了；课堂教学更加朴实，朴素了华而不实的东西，丰富了课堂内容；教学目标的制定更加科学合理，更集中、更明确，可检测可操作性更强；语文特色、语文味道更加浓厚；教学设计更加科学、巧妙。这些“更”都体现了语文教学的进步，也让我深刻认识到了作为一名语文教师必须要多读书，提升自身品位，积淀底蕴，下功夫锤炼自身的语文内涵和教学水平。

认识三：为兴趣的激发精心设计朗读教学 “兴趣是最好的老师。”兴趣是有效朗读的奠基石，朗读教学只有建立在学生兴趣的基础上，才能达到有效朗读的目的。在朗读教学中，教师要在充分解读文本的基础上，善于把握时机，善于设计能够激发起学生朗读欲望的环节。除了借助多媒体课件，教师富有诗意的导语、评价语，设计一些常见的情境教学增强感染力之外，还要尽可能为学生创设一些成功体验的情境，让学生能够在成就感的召唤下跃跃欲试。是学生彻底进入课文的情景当中，用语言的魅力感染学生，进而使其真正的理解课文。戴建荣老师的报告《对小学古诗教学的几点思考》和展示课《静夜思》就多次强调和践行了这一点。他的展示课《静夜思》朗读教学不但感染了学生，也感染了在场听课的所有老师。

接下来谈谈我的两个思考。

思考一：课外迁移和文本的拓展该如何处理？

这也正是在此之前我们语文教师很迷惑的一个问题。以前我们往往把迁移拓展设计成一节课的亮点，认为在此环节可以体现新课改理念，展示学生能力，烘托课堂气氛。这次听课，使我彻底扭转了这一错误认识，也引起了我的思考。好的延伸必须是有效的延伸，而不应是孤立地存在。也就是说有效的迁移拓展必须是针对课文的拓展，必须为理解这篇课文而服务，否则就不要拓展，绝不能脱离文本！

思考二：预设与生成的关系。

如何使一节好课既具有观赏性，又能展示原生态的常态课堂呢？这是这次听课引起我思考的第二个问题。我想，应该是像戴建荣老师说的那样，关键是预设与生成的处理。既要有精心准备但又不露痕迹的预设，又要使学生产生变化莫测、生动丰富的生成，这就对教师提出了更高的要求。

最后谈谈通过此次听课学习我的一个提高：那就是提高了对短课如何长教的认识。

短课如何长教，实际上可以简单的归结为三个字，那就是“读”、“深”、“广”。“读”即重视朗读；“深”即抓住一点，深入研讨；“广”即找出相关内容，进行横向比较，拓宽教学。短短两天听课活动紧张而充实。透过精彩的观摩课，感受了教学的实践与成果，从专家学者的报告中语文教学有了更进一步的认识。同时,也给我许多思考，我们小学语文教师怎样让课堂更加充实呢？更加精彩呢？我想，我会沿着这个方向继续努力。在今后教学中，我会把自己学到的、感悟到的在自己的课堂努力去实施，在落实课程标准的同时，不断优化自己的课堂教学，让孩子们受益。

外出听课汇报材料周伟 篇3

教师外出学习听课汇报制度

一、参加外出学习培训听课的教师要认真做好记录，领会好会议精神，会后主动与专家或教师进行交流，解决教育教学中的困惑或疑难问题。

二、外出学习培训听课后，主动与本校主管领导进行汇报并做到“两个一”，即写一篇体会，在本校上一堂反映学习成果汇报课或进行一次讲座。

三、外出学习培训听课后，要把学习领悟到的先进思想、教学理念和方法在自己的教育教学工作中进行实践并发挥好幅射作用。

外出学习汇报材料 篇4

10.16在临沭一初听了8节市级优质课，课上老师们先进的教学理念，新颖独特的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，都给我留下了深刻的印象和启迪。从他们的课堂中我也学到了很多，下面谈谈我的学习体会

一、授课教师具有扎实的基本功和驾驭课堂的能力。教师的语言准确精炼而有感染力，亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛，老师们驾驭课堂和教学应变能力强。尤其蒙阴桃墟中学的任燕老师总是站在学生的角度看问题，她的一句“Do you need a third time?”让学生感觉即使听不出来也不用紧张。

二、课前准备过程很有特点。每位教师采取不同的方式引入新课，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张。有的播放音乐，有的做游戏，有的播放与本节课有关的电影，电视节目，甚至动画片。最能调动学生积极性的我觉得还是三初的胡江才老师的那个打开礼物的游戏，一层层打开的过程，也是激发学生兴趣，调动学生积极性的过程。俗话说：良好的开端是成功的一半。因此胡老师的课很成功。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确,教态亲切，表情丰富，课堂上能轻松，活泼.同时驾驭课堂的能力强。

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、合理整合，调整教材的能力。上午的课是读写课。老师们都能根据教学需要和学情调整教材顺序。大多数教师通过复习的形式，训练What do you think of TV shows?What do you plan to do this weekend? 水到渠成的学习本课重点。胡江才老师的Grammar Focus 处理的非常好。说练的到位。

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

5．分析教材，研究学情，以学生的角度对待教学。下午的听力课突出的更明显。由于听力材料长，难度大，所以教师处理时，先训练说，在铺垫的基础上，再分类听。尤其任燕老师为了降低难度，还把听力对话改成短文的形式，降低了难度，提高了学生学习的自信心，激发了学习兴趣，提高了课堂的达成率。

在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分

外出学习汇报材料 篇5

尊敬的校领导、各位老师：

大家下午好

首先感谢校领导给我提供了这次外出学习的机会。

今天我很荣幸，也很激动在这里为大家汇报这次赴重庆江津学习的一些心得体会，不当之处，请大家谅解。

2013年4月7日，我很荣幸的被分配到实验中学挂职学习,任校长助理一职。虽然挂职时间很短，但我被实验中学严谨扎实的工作作风，以人为本，与时俱进的教育理念，爱岗敬业，积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染，深受教育和启迪。

在挂职学习期间，我严格遵守培训时间，认真学习研究实验中学的办学理念，办学思想以及校园文化特色。积极参与学校的各项活动和各种会议，如校教师会、教研活动、教科研工作会、社团活动等。经常主动和学校各个部门的领导，教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思的原则，在20余天里，我深入课堂，总共听了语文、数学、英语、物理、历史等20余节课。做到了边学习，边交流，边思考，边总结。同时还争取机会上了随堂课、示范课得到了实验中学教师的点评和帮助。

通过三周的高速“充电”和“洗脑”,现将所见所闻，所思，所感，及值得我们思考与借鉴方面归纳整理如下。

一、德育工作

（一）立德树人，全面提升德育工作水平

1、目标：学校着眼于学生的整体素质和长远发展，确立了“主动发展，人人成功”的办学目标；“干干净净、安安静静、平平静静、文文静静、”的管理目标。

2、特色管理模式：实验中学深化“我爱我校、我爱我班”德育工作思路，深入实施了“班班都是红旗班”、“生生都是一颗心”的特色管理模式。即评比学习星、文艺星、劳动星等10余类星级学生，尽力让每个学生都享受成功的快乐。

3、礼仪之风：实中始终把德育工作放在首位，每天要求每两个班学生利用早读时间，在操场齐背 “弟子规”，从而规范学生文明礼仪。形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。

(二)、建章立制，科学规范，创新学校管理

1、建章立制：实验中学坚持校务公开，完善、创新学校内部管理体制机制，实行重大事项报告制度、党政班子集体讨论研究决定制度。推行以校务公开为主要内容的民主管理，做到政令畅通、务实高效。遵循教育教学规律，完善、明晰学校精细化管理的目标、措施，强化目标管理，层层落实教学和管理责任，各处室、年级组根据学校工作计划务实制定处室、年级组和教师个人的岗位工作计划，对上层层递进，对下逐级分解，具体明确，加强逐级监控力度，追求落实过程的实效性。建立校长答疑制度，及时梳理、回应学生提出的意见、建议，张贴在公示栏，形成一议一答，有效处理学生的意见、建议。

2、班级文化建设：实验中学注重班级文化建设新的德育模式。班主任制定家庭公约（而不是班级公约，让学生感受到班级是一个大家

庭）；学生们自己取班级名称（英雄班、奋进班、飞翔班等）；打造班级文化墙、制定班歌、班训等。班牌是以哪一年毕业命名（如2013年毕业的班级：13级5班），这样做可以避免更换教室，更换班牌。就是利用良好的班级文化建设教育人、熏陶人、培养人、发展人。

3、班级值周制：每周要求一个班级参与学校清洁、纪律管理，即在课余时间把一个班级的学生（佩戴监督勋章）分到学校的各个角落实行在岗监督（楼梯间、校门口、厕所、操场等）。同时校领导（佩戴监督勋章）实行学校行政走动管理，发现学生的进步和不足及时公示、及时处理。学生乱扔垃圾的少了，拣垃圾的多了；上课在外逗留的没了，进教室能安静地学习了。

二、教学、教研工作

（一）、以推进新课程改革为重点，坚持教学中心工作

课改是一个学校与时俱进的有力措施。实验中学在教学课堂中坚持“271、361”的原则，务实推进“卓越课堂”建设，实施“学案引领、小组合作、自主学习、持续发展”的课堂教学模式。真正做到了把课堂还给学生，让学生成为了课堂真正的主人。

（二）、务实教研，打造高效课堂

扎实推进“卓越课堂”建设，积极探索课堂教学改革新思路，切实提高课堂教学效率，打造“高效课堂”。加强教研组和备课组建设，制定《实验中学优秀教研组、备课组评比办法》。教科处牵头，教研组活动两周一次，备课组活动每周一次，做到“四定四有”，加强集体研究和集体备课，重视“四课”（备课、上课、说课、评课）活动，不断

提高教研质量。发挥学校行政领导在教研组和备课组的积极作用，努力探索符合学校实际的特色课改之路。以构建“卓越课堂”为主题，举办实验中学名师教学公开周，发挥学科带头人和骨干教师的示范作用。坚持教师间相互听课制度。

三、活动及特长教育

（一）分层教育，特色育人

学校注重“特色育人，全面发展”理念的落实，遵循因材施教的原则，采取分层教育，特长教育。学校分为快班（升重高的班级）、中班、特长班（美术、舞蹈、音乐等特色班级）。学校开展“月月年级文艺汇演”活动，尤其使中班和特长班的学生既满足了个性发展的需求，又从中得到了各类艺术特长的熏陶。

（二）活动育人，丰富校园文化生活。

实验中学开展了“三月文明礼貌月活动”、“三创”系列活动、“感恩让你在活动中成长”报告会、关爱留守儿童、校园文化艺术节、十佳歌手赛、春游活动、庆六一游园活动、“理想点亮人生”演讲比赛、年级文艺汇演等系列活动。开展学生篮球比赛、乒乓球比赛、《最炫民族风》大课间赛等多种体育比赛通过开展形式多样的活动，丰富校园文化生活，使学校动起来、活起来，充满了灵性。同时学校教师创编的《最炫民族风》课间操，深受学生喜爱，江津电视台、江津网等多家媒体作了专题报道。

（三）社团活动

社团活动是校园文化的浓缩，也是学校特色的呈现。实验中学已

成立辩论社、书社、羽毛球社等18个社团。整个校园营造出了“学在其中，乐在其中，美在其中”的融合氛围，也为学生提供了展示自我的广阔舞台。

四、建设高素质的师资队伍，促进教师专业发展

（一）培训是途径

师资队伍是软件中最重要的组成部分，学校应把推进教师的专业化发展作为队伍建设的方向。

师德是前提，观念是基础，培训是途径，业务是保证。实中坚持开展教研、教改、教材的培训，学科、计算机、外语的培训。外出学习是教师成长的催化剂，实中派出了大批青年教师分别到“山东昌乐二中，衡阳衡水中学”进行挂职培训，让教师在实际工作中锻炼成长。

（二）搭建平台助推成长。

实施“青蓝工程”，搭建教师基本功大赛、学科赛课活动、“卓越课堂”研讨活动等多类型成长平台。组织教师积极开展教育科研活动。实验中学教师自编的导学案得到重庆市专家的充分肯定。

（三）敬业精神

诚然实验中学取得的卓越成效与教师敬业精神息息相关的。他们与时俱进的教育理念、教育观念的转变值得我们学习。在于学校教师的交谈中，他们都提到了把自己的教育工作当作是一份事业在奋斗，只有把自己的教育事业做好了，才找到了自己人生价值的所在。因此他们呕心沥血的敬业精神值得我们钦佩。

为了让教师学得更多，成长得更快，在江津区教委细心周到的安

排下，我们利用周末时间先后在聚奎中学、四牌坊小学、重庆工商学院、江南职业学校进行了实地观摩、学习。课改就是“积极的文化改造，全面的能力提升，灵活的行动导向”。聚奎中学由美国引进的“翻转课堂”、“四牌坊小学”在“融”文化影响下的“转转课堂”都将课改工作开展得轰轰烈烈，他们打造的卓越课堂，让我们所有学员感到震惊。她们的课改之路颠覆了原有课堂教学中以教师为主的教学模式，课堂不再是教师讲授表演的舞台，而是学生互助学习、研究、交流的场所，即先生的讲堂真正变成了学生的学堂。现代化教育理论和方法在他们的教学中得到了运用于创新，让我们领略了未来现代化教育模式的风貌。

总之，这次挂职学习，既是我学习的过程，也是回顾、反思与整理自身教育理念的契机，尽管校际差异很大，但他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。相信有先哲们的教诲，先进者的领导，加上自己的不断努力，只要坚定信念、咬定青山，胸怀干好教育事业的抱负，定能为沿河教育的春天增绿加彩！

外出校内培训汇报材料 篇6

2013年10月8日至10月23日，我参加了县教育局委派的农村学校副校长“影子培训”活动。通过在前石畔学校认真听课、参加研讨交流、参与日常管理和教学活动，实施跟岗学习等形式，我在思想上对教育教学管理工作有了更深入的认识，也加快了自己在教学、管理业务能力等方面的成长步伐，深感受益颇丰。现在，我就本次培训工作汇报如下：

一、前石畔学校的办学特色、常规管理的做法及个人感受： 在前石畔学校学习培训的短短两周，让我感受到的是一种精神的鼓动，更是一种学习的快乐。学校深入实施“青松文化”工程，大力营造青松文化氛围，改版了校刊，编印了校本教材，让青松风格和精神真正成为师生的共同和永久的追求。参观了校园，看到了校园文化的外在美；听了校长、老师们的介绍，感受到了校园文化的内在美。内外有机结合形成了前石畔学校独特的校园文化美，这个美是充分挖掘教师资源，学生资源来打造的。校园楼梯、走廊、教室内展示的知识文化和师生作品最终内化到每一位教师、学生的心中，一切为了学生的发展而设计。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。前石畔学校实行一个中心、两条主线、三级管理的质量保障体系，即以提高教育教学质量为主心，抓好“教学常规、教育教研”两条主线，构建“学校----教导处----教研组”常规教学管理体系和“教导处----教研组----课题组”三级教科研管理体系。加强教学常规管理，规范教育教学行为，重点抓好学生学习习惯养成工作和培优帮困工作。以课堂为主阵地，继续深化课改工作。我观摩学习了郝海霞、杨慧娟、倪献梅等老师的有效课堂教学活动。观摩课的感受就是——实在、高效，课堂的每个环节的设计都是立足于学生，学生是否在课堂上主动，学了之后是否有发展有收获。记得我课余和老师们交谈时，有位老师说：“之前上上下下搞课改，大家糊里糊涂的在课堂教学中走四方，忘记了回家。只注重教学环节是否严密，时间是否分配合理，教具是否华丽，课堂是否热闹等等。现在应该回归于学生，回归于文本”。他还说县城比农村学校调整得比较快，从以前的注重花哨转变为实在的课堂。这些话让我有了深刻的体会，我们教学课堂就是这样，往往忘记了学生的主体性，特别是我们的农村学校。

参加了他们的教研活动，让我兴奋又羡慕，兴奋什么呢？兴奋自己参加工作以来看到最活跃，最有针对性，最有实效性，最有凝聚力的教研活动，紧紧立足于课堂中老师存在的某个困惑进行探讨。还以“向我开炮”的教研口号进行教研。他们讨论非常激烈，教研组长说休息一下再讨论，可是有老师积极的抢过话题“我说完我的观点，大家再休息好吗？”这样的举动深深打动了我，我们的教研有这样的场景吗？前石畔学校的教师们在教研活动问题窗口中大家都是平等的，他们的教研如一场辩论赛，不是搞形式，搞表演，而是一种智慧与智慧的碰撞，心灵感应心灵的过程，是一种文本走向学术的升华。我又羡慕什么呢？羡慕的是他们拥有这样浓厚的学习型团队，相互学习，相互帮助，大家都有一颗积极的心态，不论能为这件事情做些什么，总是要把它做到极致。

二、校长的教育理念及教育管理实践：

在管理者郭来银校长的身上，我又体会到了，身为一个校长要能巧妙地把握和落实好国家和地方的教育政策与形势来办学；要能准确把握教育教学的规律，学生成长规律来办学；要能把握好宏观和微观的有机统一，视野宏观，着力细节，大处着眼，小处着手；要能调动教师的积极性，打造激情团队，倡导快乐工作，帮助教师实现自己工作价值与生命的完美结合；要能拥有教师的心态，一方面意识到是一校之长，担负着学校领头的重任，另一方面当作一名关注教学，专研教学，热情待人，公而忘私的优秀教师的双重身份；要能调动广大群众、家长来参与、关心自己学校教育的能力。

三、通过与前石畔学校的校级领导比较，本人存在的主要问题： 对照前石畔学校的校级领导的管理思路、工作态度和方法，结合自己在实践过程中不断的反思。发现自己有许多不足之外，有待于今后进一步地改进加强：

1、工作态度上，创新精神不够，许多工作没有达到预期效果。

2、工作方法上，深入群众不够，调动广大教职员工的德育热情、特别是科学合理评价班主任工作优劣的管理艺术需要进一步提高。

3、工作作风上，协同部门内人员、协调部门之间的亲和力还需进一步增强。

三、今后从事管理、课堂教学活动的思路和想法： 2013年10月24日，我带着学到的一份份沉甸甸责任感重返岗位，结合我们老高川学校的实际情况谈两个方面的想法。

（一）学校层面：

1、“打造激情团队、学习型团队”是我们学校目前追求的目标。因为我校基本上都是年轻教师，年轻就是资本，就是激情，让这样的激情去调动农村学生的学习积极性；因为年轻，教学经验缺乏，需要靠集体的力量相互学习，来弥补教学上的不足；因为山路的坎坷难行只有我们一起心连心上上下下克服困难。有了团队的氛围我们老师才会有一颗温暖的心，才会有一颗踏实的心在农村教书。开学我们王校长一直在倡导团队精神，给我们老师提出了这样的口号“没有最好的个人，只有最好的团队”。目前我校已经逐步形成了一支具有凝聚力、具有激情的团队。生活上相互关心帮助，教学上互相听、评、论、学，毕业班的每一次检测、考试我们教师都要和学生一起同测，然后把学生做错率很高的题目提出来老师们一起探讨，要如何教给学生才是最好的方法，时常在办公室，在吃饭桌上都可以听到老师们讨论教学的声音。

2、今后要要求学校中层以上领导有目的有重点地深入课堂教学实际，通过参加老师给学生上课，看学生作业，了解学生的考试情况，和学生聊天等方式了解本校课堂教学的现状，发现好的经验和存在问题，以便有针对性采取相应措施。

3、主管教学副校长、教导主任要有重点的指导教学。例如指导教学有困难的任课教师。帮助他们摆脱困境。又如指导教学骨干创造新的教学经验。还可以重点指导本校的重点实验项目。这一点其实也是很重要的，这叫典型引路。因为对广大任课教师来说，说得天花乱坠不如做出样子。他们对自己的同行创造的切实可行的好经验，是十分愿意学习效仿的。这比开会若干钟头的要求教师管用多了。我们过去在这方面是做得很不够的。

4、重视学校的德育工作

1）、明确德育工作目标，强化常规教育和管理。

根据学校和德育处及班主任共同确定学校德育工作目标、计划。结合实际工作完善德育工作规章制度；协调安排全校性各种主题教育。使得班主任在管理时有章可循，学生在行为上有规可依，同时，建立以学生干部为主体的检查队伍，做到及时检查，及时反馈，充分调动师生的积极性。同时开展好德育实践活动，使学生在实践中受到教育。

2）、加强班主任的常规管理

定期召开班主任工作例会，也是经验交流和研讨会，让大家坦诚交流，结合具体工作实际总结经验、互提意见、建议，增强全体班主任老师对学生思想教育工作重要性的认识，提高他们的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。

5、净化、美化校园。

校园卫生要做到大课间检查与不定时查相结合，一日两扫两捡拾即早晨和下午放学后扫，大课间和中午课前捡拾。每周大扫除做到班主任、德育处检查，下周一升旗时反馈评比结果。学校坚持重点抓好校园乱扔、吃零食现象。德育处每天安排4名值周的学生，在校园的不同角落，广泛监督。

在抓好卫生习惯、锻炼习惯的基础上，重视学生文明习惯的培养，鼓励孩子们使用文明用语，对孩子们检举的不文明行为我们采取让他们帮助低年级维护卫生的惩罚措施，让他们受到教育的同时也为维护校园环境出了力。

6、抓好安全工作，为教育教学保驾护航

安全工作是学校所有工作的保证，坚持把安全作为学校的首要工作来抓，以预防为主、防治结合、加强教育。

1）、健全安全工作领导小组，建立网格化管理体系，继续完善各项安全意外事故应急处置预案，层层签定安全责任书，实行“一岗双责”，明确分工与职责，夯实安全工作任务。

2）、加强各环节管理，确保学生安全。我们对重点时段、重点部位做到班主任、老师上课时查，德育处每周查，及时发现、排除隐患、并做好记录。

3）、加强安全教育。根据学校实际情况，利用班会、广播、升旗仪式等时间，开展安全预防教育，自护自救教育，提高学生的安全意识、防范能力和自我保护能力，并结合上放学路途、雨雪等特定时段和天气，以致家长一封信的形式和家长进行沟通交流，和家长们一起加强对孩子的安全教育，保证教育教学工作正常进行。

4）、坚持每学期开展两次应急逃生演练，提高全体师生的应急避险能力。

（二）、自身工作

1、夯实业务功底，积淀管理理论，积极向身边兄弟学校的榜样学习，及时总结弥补工作的得失，完善日常工作和提高管理水平，在同事中以身作则，率先垂范。

2、在工作中严于律己，用坦然的心态处理事务。除了分管学校的德育、教学、后勤工作，我还担任九年级二班语文学科的教学，无论教学还是其它管理工作，都坚持以主人翁的态度塑造学校形象，作为学校的管理者、校长的助手，我始终和学校其他班子成员一样，坚持为学校的发展出谋划策，为学校管理和教学成绩的提高尽力。

3、作为一名副校长，必须做好一把手的助手,当好配角，重视学校领导班子的团结，做到互相尊重，互相配合，服从组织纪律。平时能顾大局，识大体，有较强的民主意识，做事敢负责任，不互相推诿，不是自己分管的工作，只要领导分给自己，都能乐意接受，并认真做好。工作中不计报酬，不计名利，不计得失，工作中肯动脑筋，讲效率，讲速度，不拖沓。

中学教师外出学习汇报材料 篇7

日照农民画是省级非物质文化遗产，与日照黑陶一起被我市列为“日照文化瑰宝”。市委常委、市宣传部毛部长亲临创作现场作重要讲话，指出着眼于未来、扩大农民画的创作队伍、更好的传承本土文化，也为了将本土文化推向市场、打造日照的文化名片，是本次“创研班”举办的重要目的。能够有机会参加如此重要的创作活动，我们深感荣幸！在此，我们对教育局领导和学校领导提供如此宝贵的学习与培训机会表示深深的感谢！现将本次创作培训的收获汇报如下：

一、通过此次创研活动，我们学会了农民画的创作，提高了专业素质

参训的头几天，由于缺乏对农民画的认识，创作基础薄弱，各区参训学员表现出极大地不适应，找不到合适的创作题材，进入状态困难，创作过程一度非常痛苦，学员们焦虑不已。美术馆副馆长丁万里老师耐心辅导，根据每个人所表现出来的专业上的特点，因材施教、因势利导，强化个人优势，发挥每个人的长处，使我们在参训的第一周就顺利的进入了创作程序，学会了创作。在接下来的创作中我区学员进步很快，每个人都有代表性的作品问世，阎立章的《六月蜜》、刘相弘的《苹果熟了》、邱阳的《农民画家》、任增波的《烤烟房》，各具特色，表现出我区学员应有的水平，得到丁馆长和市文化局领导的充分肯定。

学习过程中我们不懂就问，虚心向丁老师、向老画家们学习，学到了很多以前在学校里没有学到的东西，专业素质和创作水平得到提升。

二、通过培训，加深了对本土文化的认识，增强了使命感

“这一方水土上的事儿必须由这一方水土上的人来做”，这是丁馆长经常对我们说的话。对农民画创作的亲身参与和体验，使我们体会到了日照农民画的巨大魅力，加深了对本土文化的认识，增强了使命感。继承、发扬日照本土的文化艺术，是我们的历史使命。在今后的工作中，我们将在干好本职工作的同时，坚持业余创作，为发扬日照农民画做出自己的贡献。另外，根据区教育局领导和学校领导指示，我们计划将日照农民画列为校本教育内容，开发校本课程，希望能够得到校领导的支持与帮助！

初中生物老师外出学习汇报材料 篇8

尊敬的校领导、各位老师：

下面是这次赴郑州学习的一些心得体会和我个人对生物实验改进教学的一些想法与举措。不当之处，还望和大家做进一步的交流与探讨。

一、学习情况

10月21日至 24日，我有幸跟随教研室郭风英主任和兄弟学校的一些领导、老师赴郑州九中进行了参观学习。由学生组成的导游，带着我们参观了学校的荣誉展室、档案室，观看了有关学校历史发展、教育教学成果的展板，德育工作展室，学生作品展等。让我感受到九中历史文化悠久。随后我们初中部的教师集中到至中堂开始听来自全省优秀教师的说课。大会进行了两天，收获颇丰。

二、“生物实验改进”说课基本情况。

这次生物实验改进教学说课展示，主要是舅初中课本上的一些实验进行改进，使得实验更直观和简单，对一些条件差的农村学校来说更实用。比如在“在探究光合作用的原料和条件”这个实验中，书上用了三个实验证明了三个结论，而老师经过改进，可以用简单的一个实验完成三个结论的证明。再比如“观察心脏”这个实验，学生不容易看清心脏的每个腔以及各种瓣膜。老师对心脏进行了剪开和重新缝合，让学生在观察时沿着 缝线剪开就可以了。学生实验起来容易抄作。总之，每位老师都展示了对实验改进的的独特的见解。使我们认识到创新无止境。教育的过程就是创新的过程，让学生容易接受就是最好的教育方法。

三、“生物实验改进”教学的优势

根据我个人的理解，下面说说该学习学习模式的一些优势：

1、让实验更加直观，学生容易理解。

2、一些农村学校在设备不齐的条件下也可以做实验。

3、一些实验的合并可以使实验过程变得简单，节省了时间。

4、激发学生的探究兴趣，学生自己可以创造实验，利于学生创新。

5、四、“生物实验改进”教学引发的几个思考问题。

虽然实验简单了，但因为实验方法变了，一些学生不会融汇贯通，举一反三。使得考试时学生不知道怎么答题，这就要求我们老师兼顾到班里所有学生，毕竟我国的国情是以考试为主要考察方式的。

五、今后课堂教学的思路

1、为了更好地推行这种模式使之服务于我们的教学，首先要做好学生的思想工作，使学生及家长能认识到课改对学生学习的重要意义，消除一此误会和偏见。

2、我在原先的基础上，对小组的座次进行了适当的调换。把A1、A2、B1、B2放在了中间，然后，再根据男女搭配、性格特点、学习状况等因素，在这四个人的周围分别安排了C1、C2、D1、D2，这样把整个小组又细分为四对，即一个“师傅”带一个“学友”。在回答问题时，两人同时站起来，学友先回答，师傅再补充。每次考试后，不仅以小组为单位进行考核，还会对两人所建立起的互助学习小组考核，同样实行捆绑式评价。

3、建立师友”互助模式的评价体系和激励机制，设立一些奖项，比如“十佳师傅”、“十佳学友”、“优秀师友”、“黄金搭档”等等。

4、定期开展一些以两人学习小组为单位的活动，培养他们之间的默契与合作精神。在学习和生活中，争取实现“师傅”帮“学友”，“学友”帮“师傅”，互帮互助的和谐场面。

5、改变上课方式，适当的“放手”，课堂上多给学生留些独立思考、合作探究的时间，更大限度地发挥学生的主观能动性，多启发，多引导，多提醒。

6、要做到充分备课。重在研究学生的困难是什么，如何设计问题，分几个层次，如何突出重点、突破难点，如何落实学生的主体地位，尤其要做好对学生学习方法的指导，同时要做好在课堂上师傅们都不会回答的问题老师应如何解决这一准备。

12年听课汇报材料 篇9

辽源市灯塔中学 杨金月

十月二十四号去市十三中听一节生物公开课。他们学校史春英老师在七年二班讲的七年级上册第二单元第四节细胞的生活第一课时。

课堂大致流程是：

一、课上预习教材，在预习前先明确本课教学目标。

二、新课我先知和巩固预习，然后组内互批，再现疑难。

三、小组内探究细胞内有哪些物质和验证有机物可燃性。

四、拓展延伸，小组讨论在生活中体现细胞膜可以控制物质进出的实例。

五、自学讨论，合作交流

六、当堂测试，组间互批

通过听课感受如下：

一、教师课前精心备课。她挖掘出很多与本节课相关的拓展延伸知识。如：黑人跑的快，研究发现其细胞内线粒体多等。这样可以激发学生学习积极性。培养学生会学以致用。

二、能将学科与生活实际相联系。生物学科特点就是与生活紧密相联系。如：在学习细胞膜有控制物质进出细胞的功能时，她让学生讨论交流在生活中有哪些现象可以说明细胞膜的这一功能？学生经讨论交流举出很多实例，如：腌咸菜，水从细胞中跑出来；新鲜蔬菜放时间长了会打蔫，浇水后会挺立起来等。活跃了课堂氛围，也使学生会用所学知识解释生产生活实践问题。

三、利用PPS呈现了本节课的课堂教学内容。本节课的知识容量大，用PPS呈现，节省了很多时间。这节课的时间安排也合理紧凑。每个问题学生回答的流畅准确，有些问题的答案学生事先就写在小黑板上了。每小组同学拿小黑板在前面为其他同学讲解来解决问题达到兵教兵的效果。教师在课堂上起到了引导者作用。

外出听课汇报材料周伟 篇10

地点：乌审旗第一实验小学

授课教师：萨日娜

汇报人：查汗淖尔学校胡海燕

首先感谢旗电教中心领导给我们新老师创造了这次听课的机会，让我在其中受益匪浅。同时也感谢第一实验小学师生的配合和关照。

我们作为信息技术的专职教师，平时很难有机会跟这么多的同行在一起交流学习，我非常珍惜这次难得的机会，同时倍感荣幸领略了高水平的教学能手的独特的风采和精湛的技艺，迷人的魅力，以及高强的专业本领，使我学到了先进的教学方法及管理方法，感受到了一个优秀教师所应有的素养，同时也确定了我今后的学习和努力的方向。

每个老师的授课风格都是独特的，但是我们的出发点是相同的，即培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。信息技术这门新型的课程，操作技能性非常的强，所以要求学生的动手能力要强，如何才能使学生愿意乐意主动的去探究知识，这是学生掌握技能的关键所在。然而我们这次所听的萨日娜老师课，她能将课堂的各个环节

设置的非常的恰当好处。一下是我听课后的汇报也是我值得学习的几点：

一、课前、课中、课后的纪律

听了萨日娜老师的课以后给我第一感受就是谨然有序，无论是课前、课后还是课中。学生都能自觉的遵守纪律，配合老师。要做到这一点，这与老师的关系密切相关，平时就要锻炼这种良好的习惯。比如萨老师课前的做法：按照分组有序的进入机房，等老师问候后才坐下，接着就进入上课，这样做的好处，避免学生的在机房喧哗打闹；避免学生进入机房对设备造成不必要的损坏课后。

二、过程性评价

过程性评价是一种在课程实施过程中对学生的学习进行评价的方式。过程性评价采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机、效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。萨老师的课上就将这一点做得恰当好处，奖励的时候做了一个表，哪组做的好就给拖拽一个星星。这样以小组的形式竞争，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也可以让优等生帮助差生，全班一起进步。而且萨老师在奖励的时候也关注了所有的小组，不让他们之间有太大的差距，这样每个学生都不会灰心，课堂上才有“你追我赶”活跃的气氛。

三、情景创设，精彩纷呈

这节课的课题是FLASH中的线条工具的应用，教学目标是：

使学生学会使用线条工具、笔触工具、墨水瓶工具；掌握不同线条的绘制方法及技巧；巧用SHIFT、ALT、CTRL控制键。

然而萨老师的课上以小活动的形式贯穿了整节课，活动的引用紧扣教学目标，例如在学习flash线条工具的辅助键alt时，她巧妙的引用了加菲猫和欧迪赛跑，要同学们帮忙画起跑线的故事，创设了很妙的情景把学生的学习动机引发。

四、学生主动探究知识

信息技术课程要求培养学生的探究能了和动手操作能力，不是学知识，而是学会学知识的方法。

在我所听的这节课上，始终都是学生自己去探究，老师起到的是指导，指引的作用。比如：在学习ctrl/alt键可以使直线变成有节点的直线时，老师直接将知识告诉学生演示给学生然后学生再去做和先只给学生呈现一个提示然后把主动权交给学生去探究的效果是完全不同的，我们也都承认信息技术课上后者的效果更好。

以上就是我在这次听课中的所感所悟。作为新老师的我教学实践和教学经验都很薄弱，但是我会不断学习从而不断的提高自己的教学能力。以下是我努力的几个方向：

1、机房的管理；

2、学生在课前、课上、课后纪律的形成；

3、专业知识的要进一步学习完善；

4、教学能力的提高，要从不同的途径学习；

5、备课，各个环节的设计，情景的创设。