我爱阳光的作文

我爱阳光的作文（共12篇）

我爱阳光的作文 篇1

有关阳光的作文：我爱太阳

太阳是美丽的，而那旭日是壮观的……

不同季节的太阳是不一样的，性格也是不一样的。春天，太阳是温柔的：春天，花草树木重新绽放出美丽;重新让我们见到他们的生命力。夏天，火辣辣的太阳使荷花绽放出漂亮的姿色。秋天，菊花在在太阳的照耀下散发出阵阵香味。冬天，太阳使我们暖和，使我们见到凌寒独自开的梅花。

不同时段的.太阳，也是别有一番景色。清晨，天边，被染成了暗黄色，还有那些远远望去有点像会发光的雕像。中午，太阳升起来了，原来金黄色的光变成了春天那种耀眼的光芒。大地恢复成了原来的模样。水是那么的清;天是那么的蓝;树是那么的绿;竹子是那么的翠;大地还是那么的美，是太阳打开了我们的视线，是太阳让万物变得美，是太阳……人们都赞美瀑布、黄山、庐山、中北桥、根山桥、相映月桥……可我却独独赞美太阳。

瞧那光：红、黄、蓝……我爱太阳。

我爱阳光的作文 篇2

一、拓展选材空间, 积累人文素材

俗话说:“巧妇难为无米之炊。”叶圣陶先生说:“生活犹如源泉, 文章犹如溪水, 源泉丰富而不枯竭, 溪水自然活泼流之不尽。”要引导学生关注社会生活, 让学生用敏锐的眼光观察生活, 用丰富的情感体验生活, 拓展学生的写作空间。

(一) 关注社会生活, 启迪人文思考

生活犹如万花筒, 万般色彩皆在其中, 一个对生活有着真切关注和思考的灵魂, 其文一定闪烁着睿智的光芒。脱离生活的作文教学, 就割断了学生生活的脉搏, 隔膜了学生对生活的感情, 钝化了学生思维的“触角”。许多学生的作文就是过于含情脉脉, 过于心平气和, 这不是中学生应有的风范。在作文教学中让学生拓宽他们的视野, 认识到在我们的周围是一个异常广阔的世界, 那里风起云涌, 时刻上演着喜怒哀乐的“乐曲”。

在作文教学中引导学生评论大众话题, 提高学生的人文素质, 激发他们对社会现象的思考。例如, 将“清华大学刘海洋向熊猫泼硫酸”一事引入课堂, 要求学生进行思考, 谈自己的感想, 学生产生了许多发生在身边而迷惑的问题, 如“学历和道德水平成正比吗?”、“做人与做事的关系”、“爱心一小步与道德成长一大步”、“一个合格的人应该是怎样的?”。激发学生对社会进程中“危机”的深层思考, 自然而然, 学生就将“忧患意识”、“危机意识”融入作文选材中, 让“人”融入“文”, “文”又彰显着“人”。

(二) 鼓励学生阅读名著佳作, 品味人文气息

阅读是写作的基础, 是积累素材的捷径。五彩缤纷的文学宝库为我们展示了一个博大精深的人文世界, 所以教师要鼓励学生多阅读古今中外的名篇佳作, 不断充实学生的作文材料库。那些震撼灵魂的至理名言, 脍炙人口的古典诗词, 典型感人的鲜活事例, 准确详实的科学数据自会信手拈来, “腹有诗书气自华”, 熔铸成文。通过阅读, 学生体会到渗透在字里行间的人文情怀, 品味到洋溢在作家笔端的人文气息, 从而陶冶了情操, 净化了灵魂, 感悟到人性之美。

二、审视自我意识, 张扬人文情怀

自我意识是人对于自身的把握和认识, 是对于自我的一种深层思考。自我意识包含把握、认识价值取向、道德标准、情操观念和人生目标。学生积累的写作素材多了, 对生活的体验丰富了, 就会把自己的思想感情融入作文中, 写作便成为一件快乐的事情。文如其人, 学作文与学做人是水乳交融的一体, 引导学生去审视自我意识, 就是在教育学生学做人。自我意识增强了, 作文的思想火花和人文意识就得到提升。

(一) 走进生活实际, 体验情感

生活是写作之源, 生活是真实的, 作文亦是真实的。叶圣陶先生在谈到作文教学时, 指出写作源于“胸中有所积累, 不吐不快”, 意指表白内心, 与他人相沟通。所以, 让学生写心里话, 抒心里的情, 是作文教学的基本要求, 在作文教学中让学生树立作文要“说真话, 表真情”的意识, 写与自己生活经验有关的事情, 在真情实感的基础上自由发挥。这不仅有利于提高作文的水平, 更有利于造就一代诚信的公民。

(二) 在广阔的空间, 展示个性

学生在习作中表达的思想情感是他们对现实生活的认识、感受和态度, 是他们想象中的美好的世界。然而, 由于应试教育的影响, 不良学风、文风的影响, 作文说假话早已成风, 学生的作文大都已变成与个性、心灵毫不相干的东西。为了得高分, 不愿抒发自己的情感, 惟恐它不是高尚的;为了得高分, 不愿表露自己的思想, 惟恐它是肤浅的;为了得高分, 不愿用自己的语言, 惟恐它是不成熟的。于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言。例如, 1998年某省高考作文抽样调查竟然有不少作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话, 引起全社会的震惊和批评。要改变这种状况, 应摒弃作文评价的模式化, 强调抒真情、的自由表达和创意表达, 为学生提供广阔的空间, 学生作文就不难从文中见“人”。

三、用平等对话的方式进行评价, 倾注人文关爱

在学生作文中肯定有许多不足, 如果老师居高临下, 总是硬邦邦地写“中心不集中”、“用词不恰当”等批语, 不但起不到教育教学效果, 而且打击其写作的积极性。因此, 在作文评价中, 要用平等、艺术化的语言进行评价, 调动学生写作的积极性。

(一) 肯定的语气

作文即使写得再不成功, 也有它的亮点。评价作文的时候, 首先抓住这些亮点来肯定学生, 激励学生。如有的作文在遣词造句上较优秀, 可这样评价:“这个词语在这句话中用得很贴切, 好像种子放到了适合它自己的土壤里”;有的结构较有特色, 可这样评价:“你巧妙的过渡使文章更精彩”;有的结尾和开头很出色, 可评价为“你的结尾意味深长”。学生看到这些针对性强、语气肯定的评语, 就有一种成就感, 从而使他们有努力写好下次作文的愿望。

(二) 欣赏的语气

学生的大脑中有我们成人无法想象到的“奇观”, 他们的习作常常给我们带来意外的惊喜, 对那些意想不到的妙语和惊人之作, 不要吝啬赞美和欣赏之词。有的学生在习作中恰到好处地引用古诗文, 或者锦上添花, 或者画龙点睛, 可送上一句:“你的知识面真广, 既会积累又学以致用, 真不错!”有的学生习作通篇文采飞扬, 可这样赞美:“读你的文章是一种享受, 欣赏你的文采是我的荣幸, 将来你的大名一定会家喻户晓。”看到这样的评语, 哪个学生不心花怒放?

(三) 交流的语气

批阅学生的作文, 先要走进学生的心理世界。很多学生随着年龄的增长, 逐渐减少与家长、老师的沟通, 但他们会用习作的方式来倾诉心声, 因此, 教师还要把批阅作文看作是与学生思想交流的机会。有一位学生在一篇习作中, 情真意切地回忆了他的数学老师如何带着失去丈夫的痛苦给他们上课的情境, 写得真心实意、人情味十足, 我就写下了这样的话语:“想不到一向不爱言语的你, 却有如此丰富、细腻的情感, 老把这种感情向数学老师表达吗?”还有一位学生在习作中表达了她在父母离异后, 内心深处的孤苦, 我提笔安慰她:“不经风雨永远成不了雄鹰, 有时候, 磨难反而能成就你, 当你遇到困难时, 别忘了默默支持你的朋友———老师, 老师愿意成为你永远的朋友。”《陶行知教育文选》中有这样的话:“真教育是心心相印的活动, 惟独从心里发出来的, 才能打到心的深处”。“假教育”让教师把目光注视在“分数”上, “真教育”让教师把目光倾注在“人”身上。学生阅读饱含真情的批语, 会增加表达欲望, 更乐意在以后的作文中表达真情实感, 从而写出个性鲜明的好作文。

(四) 商量的语气

学生往往是用他们自己的眼光去看待这个五彩缤纷的世界, 他们有独特的感受, 习作中美好、纯真、具有学生色彩的文字, 教师不能随意修改, 当然, 对学生习作中不规范的语言、不合理的结构, 教师还是要适当点评, 例如, “这段文字似乎游离了中心, 你说对吗?”“这个词是否用得恰当?想一想, 换别的词或许更贴切”;还可以满怀希望地给学生指出努力方向:“相信你以后的文章会选材更新颖、内容更充实”;也可以用幽默的方式善意地进行批评, 让学生在轻松的氛围中感悟, 有个男生字写得潦草, 可这样写:“字如其人, 你人长得很帅, 字应该写得更帅!希望以后为你的卷面美美容。”

作文是学生语文素质的综合体现, 教师要引导学生学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情, 让课堂充满人文的灿烂的阳光。综

参考文献

朱素兰.在作文教学中渗透人文精神[J].素质教育论坛[J], 2007, (4)

陈虹.作文批改中应倾注人文关怀[J].中国教育研究与创新, 2005, (9)

张毅, 朱玲.人文化的作文教学浅识安徽教育论坛[J].2004, (4)

我爱阳光作文 篇3

我爱阳光，因为她明亮。她总是能够轻松地带走我心中的黑暗，像母亲一样安慰我，告诉我，上帝关上了生命中的一扇门，但也会为你打开眺望远方的一扇窗。于是，我心里的忧郁便不复存在，因为阳光让我知道，希望就在不远处。

我爱阳光，因为她温暖。她永远不会抛弃我，即便是在黑夜，不放心的她还要派月光来加班。可月光冷冷清清的，没有一点点温暖。我永远不会懂，为什么只有阳光才会懂得要给人温暖，而她的影子――月光却不行呢？

我爱阳光，因为她美丽。她是那么的纯洁无暇，让我忘记这凡尘的庸俗。阳光走过的`地方很多，丑陋的，邪恶的，虚假的，可她却“出淤泥而不染”，永远保持着最初的美丽，善良，真诚。她让我拥有一颗同样纯真的心，去静静地观察这世界，这生活。阳光让我发现，原来热爱生活这么简单。

我爱阳光，因为她无私。她不求人为她做任何事，只要安详地、舒服地享受着她，阳光便心满意足了。“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”也许人们也已经习惯了阳光不求回报的付出和沉默，我也免不了世俗的烦扰，开始对阳光熟视无睹。可是阳光的无私让她毫不在意，依旧天天来陪伴我们，从不爽约。

我爱阳光作文 篇4

时间总在不经意间划过，当我再站在校门口前，已经是一名初中生了，背着书包朝着新学校走去，但这一切都变了。闭上眼，一幅幅画面又展现在我眼前：走进班级，微笑着向您问好；您站在三尺讲台，讲着栩栩如生的课文；清晨，朗朗的读书声；课下您与我们的欢声笑语可这一切已成了过去，多想时间倒流，您再给我们上一堂课。用温暖的目光注视着我们，用温柔的话语讲解课文的内容，用严厉却不缺少爱的批评督促我们越来越好。

您的爱注定是我小心翼翼地珍藏在记忆里的一缕阳光，虽没有太阳那么刺眼，没有灯光那么清晰，但却照亮了我这一段难以忘怀的求学之路。在语文学习中，这一束光一直陪伴着我两年，从自认为中等的语文成绩到班级前几，就像风雨过后灿烂的阳光照耀在刚出土的小草，看着它，悄然无息地长成参天大树。

您以前总对我们说：先学会做人，再学会做事。只有先学会做人了，才能谈所谓的学习。这句话一直深刻地印在我的心里，它就像我做人道路上的一块路标牌，指引着我前行。

两年的时光在我的掌心静静划过。我回过头去，凝望着那些曾经的片段，那些飘散着花朵香气的深刻往事，仿佛您还在我来时路上目送着我是追梦路上的朝圣者，但是我并不孤单，因为在我身后，那束灿烂的阳光一直都在。

我爱阳光作文 篇5

连续下了几天的雨，太阳公公终于从厚厚的云朵岩层里露出来了。温暖的阳光洒在大地上，让我们感到暖洋洋的，可真舒服啊!

在寒风呼啸的冬天里，太阳公公回家过春节，他一头扎进云层里，舒服的躺着，他要在明年的春天才能够苏醒，继续他的工作。不过在这段时间里，大地缺少了阳关的照耀，让我们无法感受到温暖。这时的我们，感到非常寂寞与寒冷。窗外的一切都被雪花妹妹盖上厚厚的被子，树枝上的小鸟在寒风中冻得瑟瑟发抖。路上和广场上不再川流不息，行人却少的不行。这是，我开始思念阳光。

春天终于到了，太阳公公开始工作了，他吹走了严寒与寂寞，把温暖带给了大地。阳关洒在街道上，马路上，洒在城市的每一个角落。大地绿意盎然，花草树木长得又高又壮。树上的鸟妈妈孵出了一只只可爱的，调皮的小鸟，他们在鸟妈妈的怀里唧唧喳喳的叫着，为了争夺鸟妈妈的欢心。街道上的人多了起来，各种摊位琳琅满目，吸引了一群买者。小朋友们脱去了棉衣，在互相打闹着，在草地上打滚，玩捉迷藏，可真有趣啊!大地到处都有生机，这都是阳光的功劳啊!

我爱阳光的作文 篇6

一、走自己的路, 做有灵魂的教育

2007年6月8日, 合肥市阳光中学在城市大建设中应运而生。作为一所新建学校, 用什么样的价值观来建立愿景、引领团队、匡正行为、塑造形象, 显得尤为重要。

建校伊始, 学校确立了“让每一位学生沐浴阳光”的发展愿景, 孜孜追寻理想中的阳光教育。2008年, 笔者远赴杭州师范大学, 与当代著名教育美学专家汪刘生教授进行了交流, 得到鼓励和支持, 学校提出“以美育人”的办学思想, 确立了“美的教育, 美的生活, 美的人生”的学校发展愿景。

2010年, 笔者凭借几十年教育积累, 由学校独特的名称生发出阳光教育的基本内涵, 即生命教育、生活教育、生长教育。没有生命, 人生的承载何在?没有生活, 人生的依存何在?没有生长, 人生的价值何在?教育的终极关怀就是为了“让生命更健康, 让生活更美好, 让生长更精彩”。

“阳光教育, 以美育人”的办学思想, 经过学校教代会审议通过, 写进《合肥市阳光中学办学章程》, 写进《学校宣言》……于是, 以美滋养生命、以美装扮生活、以美促进生长成为阳光中学一道独特而又亮丽的风景。

二、生命教育, 像阳光那样给生命以滋养

2010年9月1日的开学典礼上, 笔者向全校师生传递自己对生命的理解, “生命教育, 就是像阳光那样给生命以滋养”, 对生命首先要有敬畏之心, 进而形成自觉意识。学校管理的每个方面都要体现对学生生命的呵护, 教师教学的每个行为都要高度关注学生的生命状态。

在阳光中学, 封闭式军训是学生越过第二起跑线的第一次洗礼;进入阳光中学的每个学生都要参加一次徒步远足, 磨炼生命的意志;在这里, 每一个学生都会成为升旗手;每个班级配备两名心理委员, 每天随时关注同学的心理动态;每月进行一次生命安全主题教育;每学期进行一次紧急疏散演练, 同时进行珍惜生命教育……

现在阳光中学师生共同响应学校倡导的“每天锻炼一小时, 健康生活一辈子”的理念, 大课间和课外活动, 田径场、篮球场到处闪现教师和孩子们跑步、跳绳、投篮的美丽姿态, 诠释着生命的激情与活力。

三、生活教育, 像阳光那样照亮生活的每个角落

“一进阳光中学的校门, 你会看到一棵高大的银杏树, 这颗银杏树树形独特, 杈枝环抱主干, 似母子依偎, 故又称‘母子树’, 寓师生情深。银杏树春天吐绿, 夏天繁茂, 秋天金黄, 冬天萧瑟。时光飞逝, 岁月流金, 警示我们要珍惜美好时光。故此园为‘流金园’。”——这是阳光中学学校文化解说词中的一段。

优美的育人环境能够陶冶情操、启迪智慧、走向文明。阳光中学重视学校环境建设, 着手于绿化, 着眼于美化, 着力于教化, 把学校建成“最美、最适宜读书的地方”。

阳光中学门前建有200多米长的绿化景观带;校内辟有高品位的主题园区——春华园、夏荫园、秋实园、冬蕴园、竹韵园、流金园、栀香园、点石园等;学校建筑场地以学校精神文化来命名, 如三栋楼分别为“自育楼”“求真楼”和“尚美楼”, 两个场地分别为“梦想广场”和“阳光广场”;学校遍种芬芳朴实的校花栀子花与虚怀正直的校树竹子。学校在楼顶建有与教育教学紧密结合的1 000多平方米的“空中花园”, 辟有“生命绿洲”——生物培植基地;“创艺空间”——美术写生基地;“爱乐地带”——音乐活动基地;阳光驿站——成长辅导基地。学校让每一面墙壁都会“说话”, 悬挂丰富多彩的师生作品和活动照片, 开辟荣誉墙、校歌墙和学校宣言墙;从清晨到校到下午放学, 学校广播定时播放中外经典音乐, 让你在不经意中得到艺术熏陶, 心灵润泽。

笔者认为, “生活教育, 就是像阳光那样照耀着我们生活的每个角落”, 我们的教育应该基于生活, 为了生活。长期以来, 我们总是片面、感性地认为学校只是教师教书、学生读书的地方。事实上, 学校是师生共同生活的地方, 我们的教育行为只有植根于生活的土壤才会更为亲切、自然, 生发无限活力。教育要走出书本, 走进生活。

好习惯成就一生。“养成良好的习惯, 塑造美的人生”是阳光中学着力打造的生活美育品牌。学校成立学生“美育小分队”, 维护学校一草一木, 还把几十个窨井盖改造成艺术品;学校环保社团, 走进社区, 活跃在大街小巷;学生和教师自己动手装扮教室和办公室, 形成各具特色的班级、办公室文化;学校聘请20多位“美育导师”, 随时对学生的行为给予赞赏或纠正;学校设有诚信考场, 在无人监考的情况下, 培养学生的诚信品质;一年一度的毕业活动课程激发阳光学子感恩阳光, 播撒阳光。2008年4月3日, 阳光中学教育资源在全市率先对社区开放, 以实际行动践行让教育的文明之光照亮社区的教育理念;社区老年艺术团也来到学校指导孩子们学习乐器;2008年10月, 学校与甘肃中寨中学结成友好学校, 让师生从西部贫困地区的对比中, 珍视拥有的幸福生活……

四、生长教育, 像阳光那样促进万物生长

每周三下午, 阳光中学的学生都会提着、背着各种不同乐器, 走进校园, 引人关注。原来学校开展“每生自学一样乐器, 提高艺术素养”活动, 引来很多人参观学习。学校还建立了合唱、健美操、器乐、篮球、生物、环保、信息学等20多个社团组织。

笔者认为“生长教育, 就是像阳光那样促进万物生长”。生长就是发展, 是教育应有之义。既要重视全面发展, 也要重视个性发展, 要关注每个人发展的起点 (最近发展区) 和发展能力取向 (多元智能) 是不同的, 真正做到因材施教, 学有所长。

阳光中学坚持以美开启学生的心灵智慧, 要求教师不断挖掘各学科所蕴含的知识美;通过“自育自学”教育教学实验, 形成以学生为主体的教学过程美;学校践行“让每一位学生沐浴阳光”的理念, 重视后进生的教育, 以爱育爱, 以美滋润他们的心田……沐浴在美丽的阳光下, 学生的思想行为在悄悄地发生变化, 涌现出一大批健康、向上、智慧、尚美的阳光美少年, 他们美若星辰, 装点着阳光中学的灿烂星空。

简彦泽, 一个阳光、美丽的女孩子, 2011年4月23日不幸遭遇车祸, 为了能参加中考, 她付出了人们难以想象的痛苦努力, 经过学校多方奔走呼吁协调, 终于在爸爸的搀扶下走进了“一个人的考场”, 在躺椅上答题, 以优异成绩考上理想高中。她的事迹感人至深, 被誉为“坚强妹”在网络流传。

一天放学路上, 阳光中学七年级六班金熠、七班丁雪、周庆凤三位同学在一小区附近拾到上万元现金, 他们在原地等了近一小时后无人认领, 于是步行数公里到派出所报案, 将拾到的现金如数交给了警察。

……

阳光学子感人事迹不胜枚举, 他们以美的行为诠释美的人生。

教育的本质是促进学生的发展, 但关键是教师的发展。

阳光中学重视教师精神塑造和专业发展, 每学年开展野外团队拓展训练, 每学期开展“感动阳光人物评选”, 每周开展教师舒缓压力心理辅导;对教师培训不遗余力, 为每个教师订阅一本教学杂志, 提供高品位的教职工休闲书屋;学校成立名师工作室, 实施“青蓝工程”;关注教师身体健康, 定期开展体检, 开展各种慰问活动;阳光中学每个老师都会领养几条鱼, 培养对生命的关注和爱心, 老师们称之为“鱼缸文化”……

美是一种追求, 也是一种力量, 不断催生着智慧种子的萌芽, 推动着学校教育质量迈入合肥市前列。2009年学校被评为“包河区特色学校”, 2010年被评为“合肥市绿色学校”, 2011年通过“合肥市特色学校”评估, 获得“包河区教学质量突出奖”, 2012年通过“合肥市语言规范化示范校”评估。包河区督导室主任曾专门撰文盛赞道:阳光中学是合肥市33所住宅小区配套学校花丛中一株开得最艳丽的花朵。

我爱你——充满阳光的校园 篇7

太平镇平安希望学校九年级86班 唐子怡 指导老师：余庆龙 唐

山

阳光使万物生长，阳光的温暖使候鸟归来，阳光使积雪融化，为我们带来春天。

——题记

坐在教室，当早晨的太阳升起，第一缕阳光穿过玻璃窗洒在我的课桌上时，感觉暖暖的。正因为喜欢这种感觉，我更加喜欢向阳的地方。

我们学校面朝阳光，背靠山。记得第一次迈进平安希望学校的大门，那是一个万里晴空的日子，校园里充满了欢歌笑语，充满了朝气蓬勃的生机。而站在校门前我就显得格格不入，由于初来乍到，没有认识到同学和老师，也不说太多话。是同学们伸出友谊的小手，把我带上了友谊的小船。慢慢的和同学们相处的越来越好同事也很快融入到了初三86班这个集体。渐渐地，我就喜欢上了这里。喜欢这里可亲又可爱的同学，喜欢这里和蔼可亲的老师，喜欢这里的花草树木，喜欢这里的操场，更喜欢这里的阳光。

有的时候，我们几个要好的会坐在跑到一旁的小石凳上闲聊。因为哪里的桂花树总会为我们留下一片榆阳，坐在下面偶尔也会有从缝隙里溜出来的光线落在我们的身上，那是阳光的感觉。还有的时候呢，我们坐在教室里一起交流学习经验，钻研，讨论难题，有的同学甚至还会和老师争个不可开交。而在走廊上总会有那些调皮捣蛋的同学打闹嬉戏的身影。

前不久，我们九年级举行了庆元旦晚会。晚会开始到结束进行的井然有序。那是一个我最难忘，最喜欢的晚会。现在想起来，还会有像电影一样的画面从脑袋经过。记得第一个节目是一个小品，他们的表演生动活泼，逗得我们捧腹大笑。后来，我们一起合唱了《童年》、《匆匆那年》，唱出了我们队青春的激情。还有余老师的笛子独奏，点燃了全场的气氛。这是属于我们的最特别的晚会。

我们是祖国的小花朵，老师是辛勤的园丁。这谁都知道，但是，我认为老师是太阳，我们沐浴在阳光下，老师每天早出晚归和我们一起，默默的陪伴我们。当我们遇到困难时，帮助我们面对困难，战胜挫折。所以我们就像小树，慢慢长成参天大树，长得格外的绿，格外的灿烂。正是因为有了老师的辛勤付出，才会有我们成长的绿荫。

我爱阳光的作文 篇8

一、大力推行阳光校务, 用制度保证学校发展

实行校务公开, 是促进各级各类学校加强党风廉政建设和反腐败工作的一项重要举措, 也是“办人民满意学校”的具体体现。 为了提高广大教职工和社会对学校工作的满意度, 通过阳光校务栏、校园网站、印发宣传材料、设立意见箱、 公开监督电话等形式, 及时汇集各方面对学校管理工作、教学工作的意见、建议, 形成富有本校特色的“阳光校务”形式。 一是坚持教代会制度, 二是坚持校情即时报告制度, 三是建立阳光校务质量考评制度, 四是及时公开学校重大决策。 这些举措, 切实提升了领导班子的执行力、公信力和创造力, 提高了广大教职工和社会对学校工作的满意度, 调动了广大教职员工的工作积极性, 保证了学校内部管理体制改革的各项措施得以顺利实施, 为创建“阳光校园”奠定了坚实基础, 推动了我校教育教学工作健康、和谐、持续地发展。

二、打造阳光教师团队, 用教师成就学校发展

只有阳光教师, 才能培育出“阳光的学生”, 也只有阳光教师和阳光学生的成长足迹, 才能勾画出一道道阳光校园的风景线。 在探索创建“阳光校园”特色发展进程中, 我校始终把“打造阳光教师团队”作为重中之重, 先后开展了以“塑造阳光心态, 打造阳光团队”为主题的“八个一”教育实践活动:

1.读一篇文章 (吴维库教授《塑造阳光心态》) 。

2.看一封公开信 (教育局长 “塑造阳光心态、争做阳光教师”) 。

3.观看一组歌颂人民教师无私奉献的优秀影视片。

4.思辨一个话题:从教的优越感和自豪感。

5.开展一次边远小学体验实践活动。

6.开展一次“不阳光行为”的大排查、大整治活动。

7. 开展一次阳光帮扶活动 (师与师、 师与生之间互学互帮) 。

8.树立一批身边的“阳光”典型。

通过全方位、多层次的师德教育和业务培训, 广大教师的敬业奉献意识明显增强, 一支心态阳光、精诚团结、积极协作的阳光教师团队成为创建“阳光校园”的坚强后盾。

三、创新阳光高效课堂———用质量诠释学校发展

教学质量是学校的生命线。 为了打造高效课堂, 我校在创新教学模式方面进行了大胆改革。 从去年开始, 开展了“备写三维导学案”和“开展两段式教学”的课堂教学改革试验。教师在编制设计“导学案”时, 除了准确把握教材的重、难点, 更重要的是要考虑学生实际, 重视学生学习目标的可操作性, 注意落实课程目标的“三维”要求。 首先每个教师根据学期教学计划, 精心备写“个案”, 然后在备课组活动中, 对“个案”进行完善形成 “二备”, 最后集中集体智慧完成 “三备”, 形成“最优化”导学案。 “导学案”的运用, 更多强调的是学生的主体意识和积极主动的学习态度, 希望学生在学习活动中先入为主, 主动探究, 以自主学习、生生合作、师生合作等学习方式, 为课堂教学建构一个“前置性”学习平台, 形成“两段式教学”的模式。

在创新教学模式的同时, 我校坚持开展“一师一优课, 一课一名师、一骨干领衔一课”等活动, 全力打造优质高效的阳光课堂。 分备课组组织开展“我的优质高效阳光课堂”听评活动, 打造个人高效阳光课堂。 各备课组通过评议、研讨, 在反复实践、反复打磨的基础上形成富有学科特点的高效课堂教学模式, 再分教研组组织开展“我们的优质高效阳光课堂” 的展示听评活动, 打造一堂堂优质高效的阳光课堂, 培养学生的创新意识和实践能力, 极大地提高课堂教学效率, 用质量诠释学校的发展。

四、塑造学生阳光行为, 用良好习惯奠基学校发展

著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么, 简单一句话, 就是要养成良好的习惯。 ”为了让学生在生活中养成良好的学习、生活习惯、塑造优秀品德, 我们把丰富多彩的活动作为目标实现的有效载体。一是围绕“培根”, 组织开展了“弘扬传统美德、培育文明风尚”、“雅言传承文明、经典浸润人生”经典诵读等主题教育活动;二是围绕“树魂”, 将社会主义核心价值渗透于教育教学活动始终, 对学生进行“理想信念、礼仪感恩、遵纪守法、行为习惯、诚实守信”等为重点的情感态度价值观教育和法制、科普、国防、禁毒、环保、节能、生态等专题教育;三是围绕“修身”, 组织开展“摒弃不良言行, 争做阳光少年”、“阳光少年”评选等系列主题教育活动;四是围绕“立德”, 组织开展主题征文、演讲比赛、社会实践等主题活动。 通过形式多样、寓教于乐的阳光德育活动, 学生的法制观念、道德意识明显增强, 道德素养显著提升, 学生违纪违法率为零, 学校德育工作成效显著, 受到家长、社会和上级教育部门的广泛好评。

五、创建阳光校园文化, 用氛围润泽学校发展。

苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境, 教育才能收到预期的效果。 ” 教育环境对引导学生的言行、净化学生的心灵、陶冶学生的品格、启迪学生的思想、培养学生的能力有潜移默化的作用。 我们从环境文化、活动文化、师生文化、课堂文化、制度文化、艺术文化六大板块入手, 完善阳光校园文化建设新机制, 通过深化国学教育和民族传统文化教育, 培育学生人文情怀、提高学生个人情操、 修炼学生广阔胸襟, 打造阳光校园文化的软实力, 建好走廊文化、班级文化、室舍文化, 餐厅文化, 优化阳光校园文化的硬环境, 逐步形成“以人育人、以智启智、师生互动、和谐发展”的阳光文化特色。 学校“一训四风一精神”成了师生内化于心、付诸于行的共同认知和追求;国旗下讲演、 主题班团队会成了师生开阔视野、 增长见识、宣扬真知、砥砺心智的精神大餐;运动会、艺术节、科技节等重大节庆文化活动, 成了师生比拼才艺、比拼素质能力、比拼成长进步的竞技场, 为学生创造了展现个性和特长的舞台, 成为校园文化活动的亮点, 促进了学校内涵的更快发展。

六、开展阳光体育运动, 用快乐促进学校发展

结合阳光校园创建, 我校充分发挥“阳光体育运动示范学校”和“艺术教育特色学校”的优势, 以“体育、艺术2+1”项目为主要内容, 把扎实开展阳光体育运动作为丰富师生课余文化生活、培养师生健康生活情趣、打造师生阳光心态的有利抓手, 注重全面, 面向全体, 强调特色, 培养特长。 结合“少年宫阵地建设”, 组建田径队、武术队、乒乓球队、排球队、篮球队等, 落实训练时间、训练场地、训练内容和训练教师, 定期不定期组织开展对抗性竞技比赛, 学校开展的各类体育文化活动趋于经常化、制度化, 形成了“人人有项目、班班有团队, 活动经常化, 竞赛系列化”的阳光体育新局面。 以“我阳光, 我运动, 我健康, 我快乐”为主题的大课间“快乐跑步”活动, 受到上级部门的充分肯定, 已成为我校一道靓丽的风景线。

学校管理创新是一门永无止境的科学, “阳光教育”是学生成才的必需途经, 办出特色学校是社会、家庭对学校的高度期望, 也是社会发展的必然趋势, 我校“阳光教育”的教育实践工作也仅仅是个开头, 我们愿做“阳光使者”, 让“阳光”洒满校园的每个角落, 让孩子们在“阳光校园”这块土壤里健康快乐成长。

摘要：时代的呼唤, 现实的思考, 发展的需要——“阳光教育”, 一种适应素质教育的崭新教育理念应运而生, 为我们创新学校管理打开了一扇充满“阳光”的窗户。

关键词：阳光教育,阳光校园,阳光校务

参考文献

[1]叶圣陶教育名篇[M].教育科学出版社, 2014, 1.

[2]李镇西.爱心与教育———素质教育探索手记 (修订本) [M].文化艺术出版社, 2011, 02.

[3]王星凡, 主编.中学生要养成的50个习惯[M].蓝天出版社, 2006, 4.

阳光的作文：一路有你，阳光灿烂 篇9

光暖暖地铺下来，心情忽而放晴，享受着阳光的时候，我却不爱说话了，只在心中默默祈祷，愿仁慈的主，赐我们一个快乐的生活。——题记

我哭过，但哭过了还有泪;我痛过，但痛过了还有伤;我笑过，浅笑无痕，一切不悦和不顺随风飘散。

雨果说过：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”微笑，能给人信心和安慰，能使冰冻之心得以感化，冰凉之心得到温暖，孤独之心找到港湾。微笑，一路有你，阳光灿烂。

窗外花开花落，窗内物是人非。但他留下了永恒——《谁的青春有我疯狂》。他是一个身患癌症的男孩，但他总是用微笑来取代抱怨和悲泣，直到生命的最后一刻，他用微笑来叙写人生的意义：“我向上帝借支笔，撒旦为我铺稿纸，写作人生是我生命的意义。”他就是早逝的天才子由，他就是微笑女神的使者。

在一个月明星稀的月夜，清风抚面。是谁在祈求：“但愿人长久，千里共婵娟。”又是谁用一生的时光高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”是他，始终微笑的苏轼。他仕途不顺，命途多舛，但他没有悲泣，没有借酒问青天。也没有归隐田园，他只是微笑着继续积极地生活，他的一生因微笑而灿烂多彩。

暴风雨后的黑夜，静得可怕。然而，一个声音打破了寂静：“我要扼住命运的咽喉。”继而是一曲琴音，他是那样的绝美，有力地扣动着我的心弦。它让我的心不断升温，让我的力量不断积蓄。这是世间绝美的音乐，这是贝多芬的钢琴曲，更是贝多芬的心曲。琴音打破了黑夜的寂静，唤醒了沉睡的生灵。当贝多芬在昏安的烛光中奏完最后一个音符，他笑了，烛光中他的笑容，比上帝的更美。

“发展才是硬道理。”这是他一生实践的理论。他一生的经历，他一生的贡献都凝集在这一点上。茫茫革命路，瘦弱矮小的.他挺过来了，而且是以功臣巨将的身份走过了这段艰苦的日子。曲曲建国路，他屡次失败，他承受着比革命时更多的苦。他屡次被打倒，但他的心依然坚守着，带着微笑。是他扛起了建国的顶梁柱，当他看到大地春回时，他笑了，他笑到了最后。历史记下了始终微笑的东方小巨人——邓小平。

微笑能给予人信心，给予人勇气，给予人希望。古今中外，凡有伟业者，都是微笑女神的使者。他们以微笑战胜人生中的太多苦楚，他们笑到了最后。

平凡的我们也有太多的苦楚，我们也是微笑女神的使者，我们为什么不让微笑来化解生活中的苦楚呢?请记住，微笑是世间最美的东西。

我爱阳光的作文 篇10

阳光，总能让人感到温暖;阳光，总是那么富有生机、富有朝气;阳光，总是使我们不平静的心宁静;阳光，贮蓄了一切一切的喜悦。而那一束最温暖的阳光驻扎在我的心里，那就是心中的一束阳光——母校。

转眼间，我已经是一名初中的学生了。小学的学习生活已不复存在，尽管这样，它依然如一首歌，伴着动听的旋律，在我的心中回荡……

又来到了母校，今时不同往日，我是一名毕业生了。我怀着欣喜的心情踏进校门，哦!一切还是那么生机勃勃，学生童稚的脸上，绽放出灿烂的笑容，她们无忧无虑，心里迸发出快乐的火花。这里曾培育了多少莘莘学子?这里承载了多少梦想、希望?这里贮存了多少活力?一切一切都蕴含在这里，这里仿佛已经是美好事物的贮蓄地。

我来到那棵年老的榆钱树下，这里依旧吹着温暖的风，吹拂在脸上，让人感到温馨无比，站在榆钱树下，仿佛也在跟我回忆过去。这棵榆树见证了我在母校生活的点点滴滴啊!我离开了，它还依旧在这里驻守，它是在坚持什么吗?

站在原来的毕业班门口，记忆在倒带，一件一件往事浮现在眼前，酸、甜、苦、辣，都聚集在这里，嬉戏的笑声，伤心的哭泣声，仿佛都在耳边回荡。这里我拾到了友谊;这里，使我更难忘。还记得老师的谆谆教诲，与朋友间欢笑、争吵，这一切的一切好像磁力石，吸引着我，这里有什么神奇的魔法吗?那又是什么魔法?

是的，我虽已离开，但是心里装满了母校，母校如温暖的一束阳光，照射进我的心扉，母校，你就是我心中的那一束阳光……

以阳光为话题的作文二

回忆中的美丽不曾抹去，情到深处的一点感动不曾逝去，只要友情还在，一切都会春暖花开。

——题记

当清晨的第一缕阳光照到我身上的时候，我和同学们早已坐在了教室，发出朗朗的读书声，并且享受着每天的第一缕阳光对我们的洗礼。

夏天，烈日炎炎，为了迎接期末考试，我准备了很久，就连早晨的阳光见了我也不由得为我点赞。坐在考场里，我只觉得很紧张，炎热的天气更是让我弄的心烦不已，我开始无法冷静下心来做好每一道题了，原来早已熟练的解题思路却怎么也想不起来了。我急得满头大汗，低头看一下表，时间已经过去一半了，我还没有灰心，掂起笔，脑子一闪而过的是她的那张笑脸，连带着解题思路我一并向我涌来，我很有信心地写上了解题答案。卷子做完后，我检查了一遍，觉得会的题应该都做对了，然后不禁想起我和她的事了

当清晨的第一缕阳光照到我和她身上时，她正在给我背课文，作为她的同桌，我觉得很幸运，她背书总不像背书，想在颂诗一般，她背得很熟练，背完后她对我说：“你还不会吗?这么简单的课文你都背得那么慢。”她说完后还笑了一下，但是我并没有生气，虽然她的语言有些直接，但她的笑容却包含了一种鼓励我加油干的韵味，她对我笑并不是第一次了

刚步入初中，不同的生活与学习节奏向我招手，但是时间一长，又觉得很平淡，我的饭卡丢了，这无疑是给我平淡的生活加了一道调味剂，以前从来不会丢东西的我第一次遇到这样的事顿时感觉到束手无策了，我的同桌------她，“上阵了”带着我去挂失了，还对我说：“如果今天没有找到，那就先用我的饭卡，明天我再陪你办个新的。”她那微笑又挂在了她的脸上，那时候，我真觉得那笑容是我人生中真正的一束阳光。

“叮呤呤呤------”伴随着下课的声音，打断了我的思路，喇叭上响起了“考试最后十分钟”的声音，我扫了一眼教室，才明白我还在考场呢!我还以为我做了一个很美很暖的“梦”呢!我愿这“梦”不要醒来。

当记忆的沙漏停在那一瞬间时，我的世界留下你的痕迹。

以阳光为话题的作文三

【那一束阳光】

在记忆的沙滩上，一个个脚印忽深忽浅，被海水一冲，便无影无踪。但，有一个人，像一只永不放弃、默默无闻的蜗牛一样，永远铭记在我的心里。

是的，这一次钢琴比赛我又名落榜第。在偌大的豪华大厅里，金灿灿的阳光，透过窗棂，密密斜斜，照得我睁不开眼。原本美妙的钢琴声，像落上灰尘，令人生厌;欢笑声时起彼伏，让我麻木;原本快乐的空气分子，夹杂着刺激的油漆味，令我绝望。

二十分钟前，这里的人屏住呼吸，轮到我了，我能听到自己的心像装上加速器。我深深地吸了一口气，走上前，整理好钢琴椅，打开熟悉无比的琴盖，开始了我的演奏。一开始，琴声如行云流水，潺潺缓缓。可就在最后两个小节，最最重要的地方，我错了几个音!是的，我没有取得名次!梦想，似乎被现实砸成饼，碎成灰。

此刻，失落至极，时间足够让我好好思考，我又一次与名次失之交臂。每一次，无所获我都会有一种击倒了再爬起来的心态，这一次，我又被击倒在地上了，倒下的还那么心不甘，情不愿。到底什么时候这样的挣扎才会有意义。

突然，一个人拍了一下我的肩，回头一看，是妈妈。看来她一直站在我的身旁。她牵着我的手把我带到大厅外，一面光洁的墙前面，她指着墙问：“你能看到一只蜗牛吗?”我仔细地看了一眼。除了墙，和遮了墙的小树丛，什么也没看到，便摇了摇头。妈妈拿起一根小木棒，把树枝一一拨开，一只肥肥的蜗牛在墙上往高处爬，我不知道它为什么要这样做。

原来，我比赛时，妈妈一直在外面转悠，看到这只蜗牛。我再仔细看过去，它所在的位置没有一丝阳光，也许它是在向往阳光吧。它一次次地滑落下来，一次次地继续往上爬，它并没有放弃，过了好久好久，终于爬到了墙顶。妈妈语重心长地说：“其实，我们都在为阳光而奋斗。只不过蜗牛永远不会放弃，而你没有。”我听了，似有所悟，羞愧地站起来，抬头挺胸，心中顿时春暖花开，香气馥郁。

我没有放弃!我没有消沉!我一空闲就开始练琴，虽然房间里没有阳光，可我不在意，我为心中的那只蜗牛，刻苦弹琴;人们在休息时，我为心中的那束阳光……

那天上午，当我像一个熟练老成的钢琴家准确无误地弹出最后一个音符后，我站在了领奖台上。我抬起头，窗外的阳光格外熠熠生辉。在如潮的掌声中，妈妈，那拨小树丛里的伟岸身姿，呈现在我的眼前，犹如那永不放弃的蜗牛。一种抑制不住的情感哽咽在喉：“妈妈，谢谢你送我的那一束阳光!”

以阳光为话题的作文四

【原来这里还藏着一束阳光】

每当我看到窗外温暖的阳光，脑海中就会浮现奶奶的脸，就会想起那件事……

“老妈!老妈!期末考试可以查分啦!”我激动极了，夺过老妈的手机。我捧着手机的手在不停地抖动：“快点啊……啊!语文90!90!”当我看到语文分数时，整个人高兴得快晕了过去。

“奶奶，知道我语文分数吗?”餐桌上，我眉飞色舞，神采奕奕，“90哦!90哪!哈哈哈哈……”我一脸的兴奋，期待着奶奶的表扬。但是，奶奶却一脸的不屑：“不就90吗?看你那得瑟样!一次好有什么用?上次班级第16名是怎么考出来的?丢不丢脸?那次怎么没自己告诉我?还是我问才告诉的。这次好还不是碰运气?”奶奶的话，如一盆冷水，从头到脚扑灭了我高昂的兴致。我低下头，三下两下扒完饭，灰溜溜地回房间去了。我眼里噙着泪水，看着窗外：灰暗的天，没有一丝阳光可见。

“你又没上过学，又不知道语文考到90有多难，还说我这不好那不好。有本事，你去考呀……”我委屈极了。之后几天，我对奶奶的态度一直如冬天般冰冷，丝毫没有阳光的温暖。

几天后，我走在回家的路上，远远地望见奶奶带着妹妹在与邻居说话。声音很大，我听见了：“我孙女可聪明啦，成绩特别好，上次考进了省丹中夏令营，这次语文又考了90分呢，真给我长脸……”

后面的话，我不想听了。我的心里五味杂陈：原来，奶奶否定我，是想让我不要骄傲，要努力变得更好。原来，这里还藏着一束阳光。此时，我觉得，阳光回到了我的身边，它温暖着我，激励着我。

我爱阳光的作文 篇11

一、阳光体育运动开展一年来取得的初步成效

1. 积极宣传, 学校体育重要性得到进一步加强

全国各级教育行政部门和各级各类学校组织广大师生认真学习有关“全国亿万学生阳光体育运动的”文件, 成立了各级阳光体育运动领导小组, 并制定了具体的实施方案、启动了阳光体育仪式、加大了宣传报道、努力营造和积极推进阳光体育运动的广泛开展。通过这些措施, 提高了对加强学校体育工作重要性、紧迫性的认识。在社会各方面的共同努力下, “健康第一”的思想逐步形成共识, “每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”的理念开始得到广泛认同。

2. 确保体育课时, 广泛开展群体性学生体育活动

各地在保证体育课教学时数的情况下, 采取措施, 积极落实大课间和每天1小时体育锻炼时间, 科学制定作息时间, 调整教学计划, 有效落实体育课时、大课间和1小时体育锻炼。浙江省对初中和高三年级的地方课程和学校课程缩减1课时, 用于学生课后集体体育锻炼;江苏常州市一些学校因场地较小, 所以合理调整作息时间, 以年级排列开展体育活动落实1小时;河南省启动了小学“曙光”、中学“晨光”、大学“华光”的系列体育活动;浙江省舟山市提出学生人人都要学会游泳的要求;黑龙江中小学广泛开展冰上项目;山东省青岛市结合实际, 大力开发海上和沙滩体育活动项目, 为学生开展丰富多彩的阳光体育运动提供了丰富的内容保障;湖北、江苏、浙江、吉林等地还要求各级教育督导部门将落实学生每天锻炼1小时纳入对中小学校综合办学水平的评估指标体系, 加强督导检查;各级教育行政部门把落实每天1小时阳光体育运动, 作为规范中小学校办学行为及日常教学的检查、学校校长年终考核以及有关工作的评比内容, 对随意挤占体育运动时间的单位和个人要给予相应的批评直至处分。

3. 采取多种措施, 加强体育师资队伍建设

面对体育师资存在结构性缺编的问题, 各地积极采取转岗、返聘、送教、提高待遇等方式方法, 使体育师资在数量上有了基本保证。在质量方面, 各地都建立了体育教师轮训、培训等继续教育制度, 有些地方还建立了体育师资的淘汰机制, 通过这些办法进一步提高了体育师资的质量。湖北省仙桃市采取“返引转聘兼”的措施加强体育教师队伍建设:第一, 对第一学历是体育专业的教师要全部清理归队;第二, 集中组织引进大专以上毕业生充实体育教师队伍;第三, 组织一批富余教师进行转岗培训, 达到胜任体育课的标准;第四, 对少数确实不能解决的学校, 可按每月900元的工资待遇聘请体育教师进行过渡;第五, 体育活动课及体育锻炼时间的指导组织工作由班主任或科任教师担任。湖南省岳阳市针对农村教师数量不足、素质不高的问题, 采取教师送教、中心校统一配专职体育教师等办法加强农村体育教师队伍建设;河南省鹤壁市建立了中小学体育教师长效培训机制和市、片、乡、校四级教研培训网络, 每年由市教育局聘请高校专家、一线高级教师和教练, 全方位地对体育教师特别是农村中小学体育教师分期分批培训, 采取鼓励优秀教师“支教”和“走教”的形式支援薄弱学校。2008年7月, 教育部举办了西部13个地方600多名体育教师参加的由北京教育学院和西北师范大学承办的西部初中体育骨干教师国家级培训班。

4. 加大投入, 建设与配齐体育场地和设施器材

各地在落实中央7号文件和广泛开展阳光体育运动的过程中, 加大了对学校体育工作, 特别是对农村中小学体育工作的投入力度。主要通过追加学校体育专项经费, 购置体育器材配送学校, 帮助学校修建体育场地和设施等方式进一步加强学校体育设施建设。如2007年, 吉林省辽源市给教育部门拨付50万元, 作为教育局直属中学体育器材和其他设施的应急资金;长春市计划投入2000余万元, 进行体育场馆建设、体育器材配备和开展活动;浙江省舟山市为学校体育设施投入经费350多万元, 使65%的学校体育场地完全达标, 75%的学校体育设施器材完全达标;江苏常州市武进区拨专款近1000万元, 专门用于各级各类学校体育器材的配备;西安市安排2500万元为农村学校配备体育器材。

5.全面实施《国家学生体质健康标准》, 颁发“阳光体育奖章”

阳光体育运动要以全面实施《国家学生体质健康标准》, “达标争优、强健体魄”为目标。各级各类学校在与体育课教学相结合, 与课外体育活动相结合的基础上, 全面实施了《国家学生体质健康标准》, 部分地区对小学、初中、高中三个学段达到标准的优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”进行激励。

二、加强落实, 扎实深入推进亿万学生阳光体育工作

如何开展好阳光体育运动, 其实在《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》 (教体艺[2006]6号) 中已明确指出。第一, 开展阳光体育运动, 要进一步提高对体育的认识。第二, 开展阳光体育运动, 要以“达标争优、强健体魄”为目标。第三, 开展阳光体育运动, 要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。对达到《学生体质健康标准》优秀等级的学生, 颁发“阳光体育奖章”。第四, 开展阳光体育运动, 要与体育课教学相结合。第五, 开展阳光体育运动, 要与课外体育活动相结合。第六, 开展阳光体育运动, 要营造良好的舆论氛围。第七, 开展阳光体育运动, 要加强组织领导。但是, 各地各校该如何进一步深入开展阳光体育运动则需要根据具体情况, 因地制宜, 因校而别。

1.要利用北京奥运会的重要契机, 进一步激发青少年参加体育锻炼的热情

北京举办奥运会是千载难逢的机遇, 对于教育和体育都会产生久远的影响, 对青年一代的成长和他们社会价值的形成具有重大的意义。所以, 要在宣传奥运会和举办奥运的过程中充分调动起青少年参加体育锻炼的主动性、自觉性, 要把迎接奥运、参与奥运与开展阳光体育运动结合起来, 大力弘扬奥林匹克运动“更高、更快、更强”的精神, 让青少年充分领略体育的魅力, 把对奥运的热情转化为积极参加体育锻炼的具体行动, 利用奥运契机, 建立长效机制, 使青少年养成参加体育锻炼的习惯, 形成崇尚运动的风气。

2.要建立阳光体育运动的抓手, 进一步推动青少年体育工作

为了更好地开展阳光体育运动, 就必须建立一定的抓手, 可从以下几个方面建立。第一, 抓课时、要质量。这是什么时候也不能忽视和淡漠的, 体育课是阳光体育运动和学校体育以及中央7号文件的主渠道, 所以, 各级各类学校一定要开齐开足国家体育课时, 并注重教学质量的提高, 注重教学运动负荷, 注重学生课外体育需求, 注重学生体质增强。第二, 抓教师、要水平。阳光体育运动的关键在教师, 教师对阳光体育运动的理解在一定程度上决定了阳光体育运动开展的情况, 所以, 要提高体育教师的水平, 要运用先进的教育理念、科学的教学方法、合理的教学组织形式, 调动和激发学生乐学、乐练的热情。第三, 抓投入, 要条件。没有投入, 没有经费保障, 阳光体育运动的开展会大打折扣, 甚至会得不到强化。因此, 要借中央7号文件的良机, 千方百计筹措经费, 加大投入, 改造体育设施和场地, 为大中小学生提供体育锻炼必需的保障, 满足大中小学体育锻炼的基本条件。第四, 抓项目, 要特色。阳光体育运动的开展要注重开发一批新的、青少年学生喜闻乐见的运动项目, 要在当地文化和传统的基础上开发运动项目资源, 形成学校和地方阳光体育运动项目特色。第五, 抓联络, 要合力。阳光体育运动不仅仅是学校的事情, 而是由学校部门、体育部门、群团组织、社会各界共同关心和支持的事情, 要各方面都积极主动贡献资源, 形成共同关心青少年健康成长的合力。第六, 抓典型, 鼓干劲。阳光体育运动开展之初, 还得注意培养典型, 以示范的力量带动全面的推进;以评比表彰激发各地热情。第七, 抓评估, 要长效。唯有机制的健全, 阳光体育运动的开展才可能形成长效。所以, 各级各类部门和学校要抓对阳光体育运动开展情况的评估, 并建立一系列有效的反馈、评价、公告制度, 使阳光体育运动形成长效机制, 并良好运行。

3.要积极开拓创新, 形成有效的阳光体育运动机制

我爱我的祖国作文：我爱你,中国 篇12

我爱我的祖国作文：我爱你，中国

岁月悠悠，祖国已经度过了第60个特别的国庆节，每一个国庆节，都让我们中国人深深的想起祖国经过的沧桑，经过的屈辱。在战场上，战士们流淌的鲜血在我们的记忆中流动。在一页页白纸上，铭刻着一只只可恶的豺狼在中国人的土地上对中国的侮辱和惨烈的厮杀。他们霸占了我们中华的土地，在我们的国土上放肆。中国人，我们奋斗，我们自强不息，在鬼子强盗的手上赢得了历史的辉煌，赢得了战争和和平的胜利！

在《我爱你，祖国》这本书里，记载着许多位先贤、英雄、名人，其中大多数是苏州人。我也去过苏州，那里真不愧是上有天堂下有苏杭，而且苏州历史悠久，英才辈出。最起码，也是在苏州任过职的人，虽然文章很短，但是都描绘出了先贤们值得我们学习的精神。读了这本书，我受到很大的教育：例如，“忧患自省”、“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，充分表现出以祖国命运和天下为已任的高度历史责任感。例如，“君子以自强不息”“穷则变、变则通、通则久”充分表达了奋发向上的拼搏精神。例如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”“君子坦荡荡”表达了民族的浩然正气和高尚的道德情操。以上这些中华民族优秀的传统文化深深烙印在我的脑海里。坚定的爱国志向，远大的革命理想，良好的思想道德素质，是我们少年成才的基础，我们只有树立远大的理想，热爱祖国，热爱人民，才能有学习文化知识的强大动力，才能有正确的人生方向，发奋图强，努力成才，报效祖国，造福人民。伟大的周恩来总理在少年时代所说的“为中华崛起而读书”激励了几代人，也深深激励着我，因此，我下定决心，不怕困难，好好学习，天天向上，将来做一个对国家有用的人，也为我们拥有五千年文明历史的苏州增添一分荣耀。

在中国历史上，第1937页里，深深的烙着一个充满悲惨和充满惨烈的印——南京大屠杀。这个印不知道害死了多少的中华儿女，多少的中华子孙。也不知道中**亲的身上流了多少的鲜血，这一堆堆鲜红的热血中又不知蕴含了多少中国人的沧桑和智慧。那一种种残暴的行为是多么的令人气愤！松井石根这个元凶是日本人的耻辱，也是中国人民的仇恨。中国人，不要再让鬼子的双手再次伸进中国的黄土，不要再让中国人的生命在鬼子手上断送！

在中华领土的天空里，第2003片云朵上，演绎的是一场精彩的航天经历，杨利伟叔叔在航天的传奇故事上谱写了中国航天故事的第一页，终于在太空上留下的第一个完完整整、真真正正的中国人脚印。他承载着中国人百年的飞天梦想，在宇宙间真正的踏上中华的成就之路！中国人，我们心中的中国龙已经腾飞了！

我们的祖国地域广大。有巍峨峻拔的高原，并且修造了与天空最近的铁路，有长年保卫祖国的长城，一起一伏，一直延伸到天边，有水平如镜的西湖，它美丽的景象，悠久的历史，让很多人赞不绝口，留连忘返。这锦绣山河，是龙的故土，是民族的摇篮，也是我们生活的家园。我们的祖国历史悠久，从最早的甲骨文到现在的方块字；从最早的用竹子写字到现在用铅笔、圆珠笔、毛笔、钢笔„写字；从最早的用手抓吃饭到现在用筷子来吃饭；从最早的„„光荣的历史，已经过去了，美好的未来由我们来掌握。时代的接力棒要靠我们来相传，站在新的起跑线上响亮的回答。生命属于我们，我们要更好得使用它，决不能白白糟蹋它。我要让有限的生命，体现出无垠的价值。我要珍惜时间,不虚度年华。俗话说‘一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。’我们上课认真听讲,积极的举手发言。作业要讲究“精”字,不要乱七八糟。看电视要选择地看,不要什么都看。看课外书要讲究“三余”,比如可以在下雨天看书„„看的时候,要多动脑筋,要把书看懂,遇到好的词句,要把他记在脑子里。我要使自己的生命过得有意义。生命在于付出,在于给予,在于为别人着想。在学校里,为老师着想老师辛辛苦苦地为我们备课,因此,弄得口干舌噪,我们应该上课认真的听,积极举手,让老师少费一点劲；为同学着想,如果同学有什么困难,我会主动的去帮忙,解决困难；为班级着想,我不会为班级扣分,应该要为班级争分；为学校着想,我不会乱扔垃圾,不会破坏公物,为学校争光.在家里,为父母着想,我应该做一些力所能及的事情,不去做坏事,让爸爸妈妈安心；为邻居着想,如果邻居有困难,我会主动的去帮忙。有志者,事竟成。少年强,中国强。我们是中华少年,我们有责任使祖国强大,我们会刻苦学习,让祖国强大起来。