高考作文答题技巧

高考作文答题技巧（通用8篇）

高考作文答题技巧 篇1

高考作文技巧之我见

北京大学：王吉利

一、高考作文评分细则

2010 年高考语文《考试大纲》明确规定考生要“能写记叙文、议论文、说明文及其他常 见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级”。怎样才算“能写”呢高考作 文不同于征文比赛高考写作的主要目标是检测考生的写作能力所以《考试大纲》对“能 写”分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准那么在高考阅卷中又是如何把握和 操作的呢 基础等级 1符合题意 2符合文体要求 3感情真挚、思想健康 4内容充实、中心明确 5语言通顺、结构完整 6书写规范、标点正确。发展等级 1深刻 2丰富 3有文采 4有创新。在具体的操作中各省、直辖市的作文评分均是依据教育部考试中心提供的评分细则执行 “两个等级三大板块四类文章”的统一标准具体如下 三大板块内容——赋分 20 分表达——赋分 20 分特征——赋分 20 分。四类文章一等文章三大板块各赋分 2017 分要求切合题意中心突出内容充实 感情真挚符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整见解深刻内容丰富有文采 有创意。二等文章三大板块各赋分 1612 分要求符合题意中心明确内容较充实感情真实 基本符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整见解较深刻内容较丰富较有文 采较有创意。三等文章三大板块各赋分 117 分要求基本符合题意中心基本明确内容单薄感情 基本真实大体符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚见解略显深刻 内容略显丰富略显文采略显创意。四等文章三大板块各赋分 60 分偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感 情虚假不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨个别语句有点 深刻个别语句例子较好个别语句精彩略显个性。综合赋分四类文章的分值区间依次为 一类卷60 分~50 分二类卷49 分~36 分三类卷35 分~20 分四类卷19 分~0 分。每一类中又分为上、中、下三档。在评阅中阅卷教师将重点关注以下几个方面 内容方面 审题、立意是根本材料是否充实视角是否独特情感表达是否真切是欣赏点。

审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确不偏离题旨。表达方面文体、语言是根本结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体 特点且特征明显不要写成“四不像”文章语言表达顺畅不能生涩难懂也不提倡文 白相杂或乱用网络语言 “结构” 要做到有头有尾有分段有过渡没有大的漏洞。发展等级 深刻透过现象深入本质提示事物内在的因果关系观点具有启发性。深刻是指作文的 见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切 体会这两个方面的。议论性文章是说理透切 论点深刻 记叙性文章是形象生动 思想深刻。高考作文鼓励见解深刻并且是鼓励多种多样或是深入本质或是提示原因或是说明结 果或是指出规律或是预见发展或是抓住要害或是给人启发等等。丰富材料丰富论据充实形象丰满意境深远。材料丰富是指内容丰富是在基础等 级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄 内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审 美积累等多个方面。有文采用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力。

这是在语言通顺的基础 上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切或是句式灵活或是善于运用修辞手法或 是文句有表现力这些也都是有文采的表现。有创新见解新颖材料新鲜构思精巧推理想象有独到之处有个性色彩。培养学生的 创新精神和创新能力在新的教育观念之下已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文 在发展等级中设立“有创新”的条目目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。发展等级的这四个项目共 15 个评分点 透过现象深入本质提示事物内在的因果关系观点具有启发作用材料丰富形象丰满 意境深远用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力见解新颖材料新鲜 构思精巧推理想象有独到之处有个性色彩。需要说明的是发展等级采用一点评分法所谓一点评分法就是以 15 点中最突出的一点来 评分这一点该得多少分就得多少分也就是说有一点突出就可以得到满分 20 分。近几年我省的高考采用网上阅卷阅卷的技术提高了可以有效控制评分的误差但评卷的 标准并没有改变只是阅卷老师读到的是考生的作文图像你写什么样扫描出来比纸质试 卷略显模糊因此考生的字一定要写在答题卡规定的范围内字迹要工整书写要规范 避免写错别字。2010 年的高考语文《考试大纲》明确要求高考作文“一个错别字扣一分 重复的不计” 在阅卷中这一点备受重视希望引起广大考生的注意。

2等级评分标准

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分,也是高考语文重点考核的内容。

教育部颁布的高考语文《考试大纲》明确规定考生要“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

在评阅中阅卷教师将重点关注以下几个方面

内容方面审题、立意是根本材料是否充实视角是否独特情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确不偏离题旨。

表达方面文体、语言是根本结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点且特征明显不要写成“四不像”文章语言表达顺畅不能生涩难懂也不提倡文白相杂或乱用网络语言“结构” 要做到有头有尾有分段有过渡没有大的漏洞。

发展等级

深刻透过现象深入本质提示事物内在的因果关系观点具有启发性。深刻是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切论点深刻记叙性文章是形象生动思想深刻。高考作文鼓励见解深刻并且是鼓励多种多样或是深入本质或是提示原因或是说明结果或是指出规律或是预见发展或是抓住要害或是给人启发等等。

丰富材料丰富论据充实形象丰满意境深远。材料丰富是指内容丰富是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。

有文采用词贴切句式灵活善于运用修辞手法文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切或是句式灵活或是善于运用修辞手法或是文句有表现力这些也都是有文采的表现。

有创新见解新颖材料新鲜构思精巧推理想象有独到之处有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力在新的教育观念之下已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。

需要说明的是发展等级采用一点评分法所谓一点评分法就是依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。也就是说有一点突出就可以得到满分20分。

2012年高考作文写作技巧

考试作文的开头方法很多六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、诗文引用开头法……希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言用得上。

步骤/方法

开头结尾要简练最好首尾两行半

“大头作文”也要不得。除非特殊情况建议考生在写作文的时候开头结尾占两行半的格子顶多不能超过三行半。

动笔之前要拟题漂亮标题如美女

准备题目的办法有2个你可以去网络上搜索作文题目归纳作文老师讲述的类似技巧二是翻阅最近一年的《读者》或《青年文摘》等杂志根据题材选择一些比较精彩的标题记下来也许考试的时候灵光一现可以类比运用。

作文首尾要打眼丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、诗文引用开头法……希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言用得上。

适当克隆和借鉴考前备料攒信息

考试前建议考生翻阅大量的范文积累一些佳作的结构。如果写记叙文最好翻阅《读者》和《青年文摘》其中一些散文的结构是很好的适当对其归纳总结到考试的时候你采用别人的“筐”把自己的东西向里面装就可以了。另外要关注去年至今年的社会热点。篇幅争取要写满多写一点是一点

一般来说如果作文要求600字左右那就顶多写到700字。如果是“不低于多少字”建议考生合理安排卷面把卷面写满到95%左右。

有人问考试作文如果不限文体那么写诗歌写顺口溜写三句半行不行这个谁也不敢作主你无法揣测阅卷老师的标准冒险的收益也许只留给准备最充分的人。

色彩对比也关键建议用笔选择蓝

作文卷子是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题墨水很容易影响卷面的干净。建议考生用不浅不深、笔画不粗不细的笔写作文选择蓝色墨水这样的作文写出来与黑色的方格形成一定的视觉对比很舒服、干净。注意不要用字把方格填满这样卷面相对美观。

动笔之前不要慌想了题目列提纲

列提纲很关键。比如写记叙文要设计好开头结尾同时要把你叙述的事情分成几个层次中间如果能设置一个过渡句或过渡段更好。

一个训练有素的考生列提纲大约需要5~8分钟。如果时间紧张提纲可以简练些。作文成绩看字迹得分要素是第一

任何形式的作文考试阅卷老师在打分时第一眼看的是字迹。因此必须要把字写好不需要多美但一定不要潦草。

考试作文五六段干净整洁看卷面

考试作文要注意分段三四个段落有些少八九个段落则显得琐碎。除非有特殊情况段落应以五六个为好。切忌在一段中写八九行字写成“大肚子作文”这样会让阅卷老师产生视觉疲劳。

想好主题和文体非驴非马不可取

无论记叙文还是议论文一般来说多是“总—分—总”结构。议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构当然也可以灵活地采用夹叙夹议的手法。注意议论文不能说了那么多事例却不归纳主题而记叙文不能议论过多而忘记说事例

1、阅读优秀的作品这是显而易见的但立竿见影的方法。尽可能的多读名著在看内容的时候更要留意文章的问题和写作的技巧。

2、尽可能多的写每天都写如果可能话每天写几次。你写得多了也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的熟能生巧。

3、随时随地记下你的灵感随身带一本小笔记本纳博科夫身上装满了小卡片当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝你及时的记录下来便可以成为你写作的素材。

4、集中精神写作是一件一心一意的事情在嘈杂的环境或是同时干着别的事 情是不可能写好的。

5、修改 你开始构思你的文字然后试着写让故事情节展开最后你需要回过头再看看你都写了什么。这点很重要很多写手一旦写好就不想修改已经费时费力地写好了还要再花时间修改实在是一件吃力不讨好的活。但如果你想写得更好你就要学会如何修改。好的作品是经过反复的推敲和修改而成的。修改的目标是更清晰更直接更鲜活。

6、简明扼要主题清晰 这是你在修改的过程中最重要的一件事情。一句句一段段的修改把无关主题的统统都删掉。

7、富于感染力的句子在短句中使用富有感染力的动词当然并没有要求每一句都是这样你需要变化。但是多试试能够吸引人的句子。而且你没有必要等到你要修改的时候再用你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

8、好开头和结尾 开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在故事的开始就吸引读者那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头别人一旦对你开头感兴趣他们会想知道得更多…写好开头后再弄一个精彩的结尾

高考作文答题技巧 篇2

一、多多积累写作的素材

因为生活阅历、经验等方面的制约,往往使高中生处在缺乏素材的尴尬境界。在这种情况下,作为高中生来说要阅读教材中所选的绝大多数文章。因为教材中的文章都是专家们精心挑选出来的文字优美的经典之作,不论是写作技巧还是思想内容,它们都有诸多可借鉴的地方。同时,我们也不能仅仅局限于教材写作板块,不可以完全按照阅读相对应的单元写作要求来进行作文写作。我们要把阅读教材作为典型,在阅读的内容上有延伸、在写作的技法上有借鉴、逐步地进行作文迁移训练,在作文实践中逐步地掌握写作技巧,在内容上进行吸收和升华。

二、自由写作,不拘泥于形式

在高中语文作文的过程中,很多情况下教师都是按照教学目标和相关教学要求让学生写作文。这无形中使得我们的思维与想象被束缚,使得很多学生常常难以下笔,不知道从哪些方面入手。很多人在限定之中写出来的文章也是千篇一律,严重地影响了很多学生的创新性写作。因此,为了培养自身的创新写作能力,我们不妨放开书本,放开相关束缚,进行自由的创作,写自己喜欢的、自己擅长的一类作文。在自由的写作氛围里,自由地发挥,自由地抒写,这样既激发了我们的写作兴趣,也可以提高我们的写作能力。

三、重视写作的基本表达方式

很多高中生都反映不知道为什么自己的作文成绩一直都提高不上去,其实自己的观察后可以发现,不少学生的写作基本功较差,缺少良好的书写习惯,不能够和有意识对段落进行组织,而这些恰恰是我们在写作的过程中应该值得注意的表达方式。有的学生在书写的时候不认真,非常的凌乱、潦草,随手就进行涂改,在进行造句时也不上心,不经过思考,想起什么就写什么,根本就不去考虑是不是还有更好的词语。还有的部分同学不善于构思,因此,常常是在写作文的时候写写就不知该如何继续,导致卷面凌乱。另外,还有的学生写作的过程中对标点的运用十分的不重视,很长的一句话连标点符号都不标注。好的标点是文章密不可分的有机组成部分,是进行情感表达的重要方式,缺少标点符号的引用,使得作者的态度和情感都不能得以准确地表达出来。准确地使用标点能够使文章增添很多的魅力和情感,能够很好地起到画龙点睛的作用,成为对情感进行表达的重要工具。

四、明确题意,确定写作的主题

写作最为重要的就是要把题意审清,只有这样才能写出切合题意的文章。从命题材料的整体上进行把握,明确文章的中心思想。然而不少高中生似乎已经习惯了对一个侧面或是一个角度进行选择来进行文章的构思,所以一看到命题作文,虽然题干中要求要对角度选准,但是却很少进行关注。习惯用自己熟悉的字词或是句子来表达命题材料,这更加容易跑题或是偏题,因此,很多学生一见到命题的写作中虽然写的是要“选准角度”,但在脑子里就却蹦出要从材料的整体规定性出发,对材料的整体语言环境顾及,努力要对材料的中心和主旨进行把握的立意原则。一般来看,文章的中心角度时材料的整体含义、文章中的中心事件或人物、命题者的思想等;而角度则是文章中某个任务或是事件的侧面立意,从文章中的只言片语中所蕴含的意思着手就能够差不多贴近主题了。

五、学着以小见大

所谓以小见大类,就是指要用小材料来体现大主题。在写作的过程中,我们应该学会从小处着手,从小处下笔,着眼于大处,利用小的角度与事件体现大的主题。这样的手法通常都是从平时生活当中的一些小事和小细节中能够得以体现,因此在写作文时,我们可以从小处着手,利用小的事情来对大道理进行阐述,同时适当的融入议论和情感,对社会意义进行深刻的揭示。不少高考生不知道该怎么进行记叙文的书写,就是由于自己没有经历什么大的事件,也没有经历过跌宕起伏、丰富的人生经历,不知道该写些什么。但是高考的作文很多时候却和社会事件具有密切的联系。但事实上来看,写作的根本原则是要对真情进行抒发,哪怕是很小的事情常常却可以体现出最为真实的情感,毕竟真正经历过大事件的人没有几个。手中握有大材料当然好,但由于年纪小、阅历浅,大材料是可遇不可求的。我们的生活中绝大多数都是小材料,我们生活的小材料有很多,就是需要大家有一个发现“美”的眼睛。这祥,我们就能在作文中左右逢源,“花腐朽为神奇”。

摘要：写好作文,掌握作文写作的技巧对于高考的考生来说至关重要,是每个高考学生都必须重视的话题。本文分别从积累写作的素材;自由写作,不拘泥于形式;重视写作的基本表达方式;明确题意,确定写作的主题;学着以小见大五个方面介绍了高考作文的答题技巧,希望可以给大家一点参考。

关键词：高考作文,答题技巧,以小见大,积累素材

参考文献

[1]孙蔷华.高中作文写作技巧创新研究[J].中学语文旬刊,2012(10).

[2]张红敏.高中语文教学中提高学生作文写作能力的训练策略[J].现代阅读:教育版,2012(20).

高考地理答题技巧 篇3

一、单项选择题答题技巧

（一）明确题干要求，分析答题条件。

1.明确题干要求：题干是选择题的主体部分，由提供条件的疑问句或陈述句构成，一般长短不一，图文并茂，要求能理解题干的关键指导语言。如“最多的是”“最合适的是”“最主要的是”“正确的是”“不正确的是(错误的是)”等等。这样的问题可以采用排除法选出正确的答案。

2.分析解题条件：全面分析题干内容，充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。

（1）明示条件：题干中附有明确的解题条件。

如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是

A.东南方向B.西南方向

C.西北方向D.东北方向

根据题干附加的明确解题条件“当地所处风带的盛行风向”“避开的朝向”加以解读，北极地区盛行风向为东北风，故应该避开东北方向。

（2）暗示条件：多潜隐在题干提供的材料中。

如：发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，下列发射场中最有利于卫星发射的是

A.拜科努尔(北纬46°)B.肯尼迪(北纬28°)

C.酒泉(北纬40°)D.库鲁(北纬5°)

地球自转线速度自赤道向两极递减，赤道最大，故纬度越低，越有利于发射。

（3）多重条件：题干中有两个或两个以上条件，正确选项必须同时符合所有条件。

如：下列产业中，既属于技术密集型产业，又属于资金密集型产业的是

A.食品工业 B.纺织工业

C.煤炭工业 D.石油化学工业

（4）限制(或特定)条件：在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等，都是解题的限制条件，要特别注意。

如：6月22日，下列各地正午太阳高度未达到最大值的是

A.北京B.新加坡

C.悉尼D.莫斯科

（5）借用条件：用同一事实的不同说法给出解题条件，考生转换视角思维要灵活。

如：当太阳直射点在北半球，并自北向南移动的时期是

A.尼罗河正值一年中水量剧增的时期

B.南极大陆全部处于极夜的时期

C.各地地中海气候区正处于少雨的时期

D.北印度洋洋流正呈顺时针方向流动

这里的同一事实是“当太阳直射点在北半球时，并自北向南移动的时期”即指“6月22日至9月23日”。

3.分析选项本身叙述的正确性。

（1）对选项叙述的正确性判断是做好选择题的核心任务。选项叙述错误常有以下几种情况：

①误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”；②表述绝对化，如“迎风坡降水一定多于背风坡”；③前后矛盾，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”；④概念混淆，如“海岭海沟等构造带将地壳分为六大板块”；⑤表述错误或不完整，如“赤道地区盛行下沉气流”“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”。

②以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。

（4）分析选项与题干的相关性，选项内容是否完全符合题干要求，尤其有的选项本身叙述是正确的，但与题干无关，对这种选项要特别注意。

如：澳大利亚与巴西自然地理特征相似的是

①都是所在大洲面积最大、人口最多的国家②都位于板块内部，地壳比较稳定③都有大面积的沙漠分布④首都都是单一政治职能为主的城市⑤人口都集中分布在沿海⑥都有丰富的铁矿资源

A.①④ B.②⑥

C.③⑤D.③⑥

选项中①④⑤不符合自然地理特征。

（二）运用科学方法

1.直选法： 题干中含有明确的解题条件，根据题干要求，对各选项进行分析，可以直接判断正确答案。

如：石灰岩受岩浆烘烤变质形成

A.砂岩 B．板岩

C．玄武岩 D．大理岩

本题是考查地理概念、原理等类型知识的题目，主要靠平时掌握的基础知识，考试时重现知识予以解答，不需要更多的思考。

2.排除法:先淘汰和题干要求不相干的或选择项本身叙述就有错误的，然后根据条件再作正确选择。

如：长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是

A．上中游地区利用绝大部分河水

B．人工加速冰川消融，增加河水的补给

C．下游地区利用绝大部分河水

D．上中游和下游地区均衡利用河水

既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，应全流域综合考虑，这样就排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B。

3.转换法：用同一事实的两种说法，考察学生的思维的灵活性和知识迁移能力——转换视角。

如：当我国南极中山站处于极昼时，下列叙述正确的是

A．我国各地河流封冻影响通航

B．我国东南沿海台风活动频繁

C．非洲热带草原上动物成群北迁

D．澳大利亚小麦收割基本结束

看起来，题干与选项无必然联系，如果把题干“我国南极中山站处于极昼时”转换为“北半球冬季、南半球夏季”，那么，就可以判断A、B、C为错误选项。澳大利亚在南半球，小麦为冬小麦，夏季收割。

4.图像法：把题干的要求转换成示意图，根据示意图来辅助答题。

如：当地球位于公转轨道的远日点时，太阳光在地球表面直射点的位置是

A．在北回归线以南，并向北移动

B．在北回归线以北，并向南移动

C．在北回归线以南，并向南移动

D．在北回归线以北，并向北移动

当地球位于公转轨道的远日点时，时间是7月初。可将太阳直射点的位置和移动趋向的相关知识转换为教材中太阳直射点移动图。

5.逻辑推理法：任何地理事物都具有一定的属性和地理特征，根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。

如：在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在

A．6月 B．7月C．8月 D．9月

解答此题，首先要明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次要知道虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。

二、综合题答题技巧

由于地理综合题跨度大，涉及面广，不同地区有明显的地区差异和特征，试题注重知识之间的联系，答案要求概括能力强，能联系实际，关注生活联系热点，结合历史背景和政治现象，往往涉及多本教材多个章节的内容，而且要将各种内容进行归纳处理，还要进行知识迁移，才能全面正确地完成答题。因此，答题时要做到以下几个方面：

（一）认真审题，搞清题目所问，要求以图为纲，将文字系统与图象信息有机结合起来，做到心中有图，抓住要点。要注意图中的关键信息（图例、方向、经纬网、河湖、坐标轴数据、单位），以及题中要求回答的内容，问啥答啥。

（二）知识定位和材料选择要正确，一定要根据题意来选择材料，不能答与该题无关的内容。

（三）观点要明确、言简意赅，不能模棱两可。回答要有条理，把每一个要点都标上序号，做到条理清晰，脉络分明。

（四）要综合全面地分析问题，进行论述，因果都要回答，比较题还要从一正一反两个方面来回答，比较项目较多时可采用表格。

（五）思路要开阔，根据题意，看清是自然方面的因素、还是社会经济方面的因素，看清是经济作物还是粮食作物等关键词语。

（六）正确组织材料答题，答题要用地理专业术语，条理清楚，层次分明，思路开阔，合乎逻辑，详略得当。

（七）字体要规范，大小匀称，排版清晰亮行，不能胡乱写。

（八）处理少与多的技巧:尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前的高考地理试题的评分标准，则不如多答。

（九）处理具体与模糊的技巧:尽量具体详细，但如果没有把握的话，可适度模糊处理，否则可能自露马脚。如下题:台湾为什么多地震?如果你不清楚台湾位于亚欧与太平洋板块之间，则模糊答法如下“台湾在板块边缘，地壳不稳定，易发生地震”。千万不要答定“台湾位于印度洋与亚洲板块之间，……”。

（十）处理主要和次要的技巧:尽量抓知识的主要方面，切中要害，把最精彩、最重要的尽可能放在前面，以免给阅卷教师造成主次不分、回答问题不着边际的不良印象。

以上仅为部分常见综合题的一般模式，由于地理试题的广泛性和复杂性，在具体试题中应该学会变通，认真审题，根据题意要求准确作答。

高考地理简答题答题技巧 篇4

认真审题审图可防止答偏题,审文字题时要特别注意条件、中心词、关键的修饰语。

如2002年高考广东卷第35题:地轴与黄道面的夹角会发生微弱的变动,据此讨论下列问题:(1)若此角度变大,北京的正午太阳高度和昼夜长短会怎样变化?(2)若此角度变小,则地球上太阳直射的范围和副热带高压的位置会怎样变化?好多同学没有看清条件,把条件中的“此角度”错误地理解成了黄赤交角,结果整个题就全答错了。

又如2002年高考广东卷第34题第(1)小题:图中用斜线标出的区域属于________(自然带),该自然带气候形成的主要原因是什么?不少学生没注意到中心词是“气候”,答出的是自然带的成因。再如平时练习中有这样一个问题:鲁尔区二战后经济地位逐渐下滑的内在原因是什么?据此应采取什么对策?结果好多学生没注意到修饰语“内在”,而把所有原因和对策都写上去了。

审图时要注意看清图中所有信息,因为图中有可能就隐藏了应答出的知识点。如这样一幅图:位于热带的海中有一小岛,岛上有温泉的符号,问岛上可开发哪些资源?有些同学没注意到温泉的符号就漏答了地热资源。

二、全面思考要回答的问题

认真思考答题的各个方面,是答好简答题的保障,它可以防止漏答。

如题中要求分析原因的,就既要考虑自然原因,又要考虑人为原因;如题中要求分析对策的,则要对症下药。如由人为原因引起的我国南方山区恶性循环示意图,要你据图提出对策,如何让此区农业实现可持续发展。此问题产生的主要原因是人口增长快、人口素质低,那么,对策首先是控制人口增长、提高人口素质,其次才是根据山区的特点进行农业资源的综合开发,走立体农业的道路,等等。如要求对条件进行评价的,则注意既要讲有利条件,也要讲不利条件,如2004年高考江苏卷就要求同学们对江苏经济发展的条件进行评价,大部分同学只答了有利条件,而忘了回答不利条件。

三、答题用地理专业术语且条理清楚

题目审好了,回答问题的方面想全了,接下来就是要落实答题的知识要点。组织知识要点要做到层次鲜明、条理清晰、重点突出、简洁明了、字迹工整,同时还要做到术语专业。回答地理问题时有一大忌,就是不用专业术语,讲白话,这就违背了科学严谨的本质。

例如回答南昆线对西南地区经济发展的影响时,就应该运用“把西南地区的资源优势转化为经济优势”“把西南地区的资源优势和南部沿海的区位优势结合起来”等这些专业术语,这样就不会答错,且给评卷老师一个好印象,从而提高得分率。

要回答好高考地理简答题,除了遵循以上步骤外,根据目前高考试卷的评分标准,还应掌握以下技巧:

一是防漏答的技巧。

回答简答题尽量少而精,不要重复啰嗦。但如果没有把握,怕把知识点漏答,根据目前高考简答题的评分标准,这时少答不如多答,把把握性大的知识点放在前面,把握性不大的知识点放在后面。

二是模糊的技巧。

回答地理简答题要尽量做到具体详细,才能提高得分率。但如果没有把握的话可以适当地模糊,如2004年12月在印度尼西亚苏门答腊岛附近发生了强烈地震,并引发巨大海啸。如问苏门答腊岛为何多地震?如果你不清楚苏门答腊岛位于印度洋板块与亚欧板块之间,你可模糊解答:苏门答腊岛位于板块交界处,地壳不稳定,易发生地震。千万不要答成:苏门答腊岛位于亚欧板块与太平洋板块交界处,地壳不稳定,易发生地震。这样会自露马脚,影响得分值。

三是条理清楚的技巧。

笔者在教学中发现,在很多地理简答题中,凡出现问“什么什么的原因”“什么什么优势”“什么什么问题的分析”等问题,回答问题的思路基本上很稳定,大多是从自然和社会经济两方面去分析回答,自然方面有“位置、气候、地形、河流、植被、土壤”等,社会经济方面有“工业、农业、交通、劳动力”等,一个方面答一段,这样条理清晰,脉络分明。千万不要自始至终只有一个段落,让评卷老师看不清你到底答了几点,这样很容易造成有些要点你答到了却得不到分。

四是套用课本的技巧。

高考语文答题技巧 篇5

语文选择题命题特点：由于语言类学科必须陈述清楚，因此能够考察大家的命题方向只有两种手法，第一种方法，就是将正确答案出的像错的，第二种将干扰选项设置的正确无比。因此大家做题时要注重比较选项。

说一下语文命题大致顺序，第一道（或前两道）纯记忆，多音字或错别字，这个自己掌握吧。

第二道~第四道无非是成语、病句、排句子，这类题通常很多人丢分，这是很不应该的。成语题我们注重两个方面就能顺利拿到分数，第一关注成语的褒贬（或中性）词性，第二关注成语的使用对象，如08全国2卷：“美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。”这个成语讲的是各种各样的方法，不能单一指向一个博物馆，如果题目说美国多家博物馆的收费各尽所能，这句话就没有语病了。如“这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量,在民间流传很广,影响极大。”漠不关心是属于被动态，不能带宾语的。其他的成语只要意思没错就能判断。

病句题是很多学生的噩梦，因为我们平时讲话交流的时候都明白对方的意图，所以并不太注重句子的正确与否，因此在命题上就抓住了这点来折磨大家，让大家出错。其实病句最大的特色是，假设我什么都不知道，光看文字能不能说清楚一件事（或连贯的事），即大家需要扮演什么都不知道的一个角色，不主观臆断的情况下，听到这句话后能不能明白说了什么，能清楚明白的认为对，模棱两可的就可能有歧义。如0全国8卷2中病句：

3．下列各句中，没有语病的一句是

A．金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。

B．该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。

C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国各领域的交流合作。

D．听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致很高，还没到时间，村委会会议室就挤满了很多村民来听课，场面好不热闹。

A你听了后有什么感觉？听完还是不知道什么玩意是环保艺术品吧？B听了也是一头雾水，没有提出问题何来解决？

C视乎比较通顺，能明白大概说了什么事，留在，D意思也比较明确，但是听着有点模棱两可，因此CD比较，这时候要细读一些了，发现D也没有把事情交代清楚，还没到什么时间？还有挤满了很多村民，站在客观性的角度上，我们不能认为是上课时间，可以是吃饭时间吧？很多村民，其他人也很多也可以吧？所以说完这话我不知道具体说了什么。有人说我这么做题有些牵强，但是语言类学科的本质就是把话说清楚，句子本身不能够产生歧义，大家可以从这方面着手，就不要去死记硬背什么指代不明、语序不当、逻辑不当等乱七八糟的错误类型了。

最后说一下句子排序的题，也有很多同学头疼，基本考法是一小段话挖空一段，然后在选项中排出正确的。其实这类题有明显的暗示点，每句话开头几乎都有关联词或转折词，大家记着，统一性质的关联词按表达强烈程度升序，转折放在后半部分，如同时、或者、并（且）、一旦、但是等，大家按照这类暗示词的语调升降与转折来做题，可以降低难度。

现代文及古文、诗歌鉴赏部分

通常来说，现代文注重考察对篇章的分析理解能力，但是纵观题海，考察的几乎都是选项辨析能力和原文查找能力，为什么呢？这是从做题角度上来说的，拿到文章后大家通常都读完再做。其实完全可以直接看题目做题，因为题目信息本身就告诉我们该查找哪些信息了。大家做题时通过从问题回归原文，可以略微扫一下原文，在有转折意思、案例、原因说明、概念阐述等地方做标记，这样基本上能答题。

再拿08全国2卷，题目大家自己找了，我给大家分析下选项及做题入手点，以及如何读原文即可。原文大概讲的是《明代白银货币化，中国与世界连接的新视角》，第一个问题问的是对货币化的理解。其实暗示点就在原文地一段转折后面。第一个选项明显错误就不提了，B选项看“事实上”转折语句直接排除。C不好说放着，D属于主观选项，“标志着这一货币化过程基本完成”并不代表选项中“促使它成为合法货币”，如果客观一点的，就能明白促使它合法化的原因是朝廷。但是很多学生认为有关联，这是典型的主观陷阱。因此选C。

第二道题略微客观一点，就能知道A选项中完全是主观臆测，文中没有一个字提到财政困难，经济恶化，只说入不敷出，但是大家看到这个词往往会联想到财政困难、经济恶化正确，这就是客观思维在做阅读的必要性。凡是文中没说，一概不知道。

第三道题，按照前面的原则，找题目、客观原则不难排出D答案。

古文诗歌考察的知识点比较细，其实也有规律方法可行，其实古文很简单，任意一篇古文，行文体裁及陈述方式都差不多，因为古文的虚词是定死了的，考纲规定的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。这18个虚词始终没变。文言文的句式也差不多，但是很多学生读起来很吃力，其实只要字认识，没有什么读不通的。文言文一般以陈述为主，而诗歌以意境为先，这个意境就需要主观描绘场景，现在高考中因为答案争议较大，所以渐渐有少出，或不出的趋势，但是叙事、叙人的文言文类几乎都会考到。对文言文的做法较为科学的是大家先把所有问题都看了，然后细读一遍原文考词的代进去读，一般可以判断是否正确。考意思的、考句子的，要在原句前后各自多读2~3句，这样意思大致可以读出了。最难的是观点题和“符合原句”的，通常只有一个选项明显错误，另外三个比较难选。还有就是文章概述题，挑个错的，比较难。

现在具体说一下文言文较为科学的做法：

一、整体略读，不必过细的探究每件事，大概弄明白这篇文章说了哪些人哪些事即可

二、对话部分做标记，略读过程中将对话做标记，因为很多观点及说明都是根据对话内容来的

三、看题细读，注意句意关联转折性，常见文言文关联或转折词有，然、则等一些虚词。注意文中问句。

四、选项对比，文言文选项之间也能比较，而且必须比较。

继续拿08全国2卷说吧，第8题考的相当有意思，C选项在单句解释本身可以成立，但是放原文一对照，意思就不符合了，因为前面不表原因，“于是”不对。做这类题一定要读前后句，看看关联性成立不成立，所有题的考法都一样，不信你把其他三个正确选项代入，都是依照前后句能否成立推出。

第9题是句意推测题，两条路都要走，第一是选项对比，第二是回归原文，但是大家一定要看清题目表达的是什么，选项给的是什么，别主观臆断即可。这类题只要略微从原文前后句读几句，通常都比较容易做出。

第10题显然比较麻烦，并且是挑错题，这类题必须花点时间，一小句一小句的找，反正文言文部分也就300~400字，如果比较难找，那么能确定的先确定下来，把握不大的选项就直接选好了，通常只要字面意思对应，是不会出错的。

语文考试由于累积了大量知识，并且某些题还要假设他们观点，使得很多人在选择题上丢分，但是从技巧的角度上说无非就是根据语义做题。抓住其中字、词、句的矛盾点，会不会引发歧义？应用对象是否明确？陈述观点有没有符合原文大意？抓住这几个要点，选择题几乎没有什么难度了，希望大家在平时做题的时候注意从这些角度做些训练，以提高做题速度。

语文复习不需要做很多的难题，要注重基础知识的积累和基本技能的训练。

一、基础知识

1.错别字：

主要考查识记能力。最实用的方法是将常见错别字归总分类记忆，要注意高中语文第四册附录中的《容易写错的字一览表》和《容易用错的成语一览表》。备考的重点是别字，注意形近字、音近字的比较记忆。如“辑拿”的“辑”系“缉”的形、音皆近字，岂不知，“缉拿”住后是要用绳子捆的。记忆的前提是理解到位。如“义愤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我们知道“膺”的本义是“胸”，它是身体的一个主要部位，根据造字规则，身体部位的字有“月”字偏旁，可断定“膺”为正确字形。再如“大有稗益”的“稗”看偏旁就知道是一种“草(庄稼)”，显然是错误的，应为“裨”。建议考生自己整理“容易用混用错的字辨析一览表”，注意以音辨形、以义辨形、以语境辨形。当然，备考时还要进行“字音题”训练，解题思路与识别字形相同。

2.成语：

正确理解成语在语境中的含义。历年高考成语题主要考查的是“感情色彩的误用”、“适应对象的误用”、“易混淆成语”。必须掌握成语的确切含义、使用范围和感情色彩。如“拍手称快”是针对反面人物被处治后发生的，“功败垂成”是差一点没有成功。建议考生自己每天积累、辨析1—2个成语。除了备考成语以外，还要对重要实词、虚词乃至俗语也要进行专题复习，因为这些内容均属于“词语”范畴。

3.病句：辨析病句时不要将简单问题复杂化。主要考查的类型是“句序不当”、“搭配不当”、“重复”、“成分残缺”、“不合逻辑”，没必要搞成“杂糅”再细分。答题时，主要采用句子成分主干划分法判断“句序不当”、“搭配不当”、“成分残缺”的问题。不合逻辑主要是前面“是否”双向对后面“是”或“否”的单向和关联词语使用不当的问题。复习时一定要把划分句子主干成分的语法知识补充学好。

4.语句连贯：

连贯就是话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。答题时要注意看陈述对象(含话题)的一致性、句子前后结构的一致性、词语前后照应、逻辑顺序恰当。可采用根据语境提示先确定选项首尾的“观察首尾法”，然后再采用“抽心连贯法”，看哪一语句和首尾连接最紧密。

二、科技说明文科技说明文的命题特点

选文——关注自然科学研究新观点；理解——紧扣重要词语和句子的准确含义；分析综合——注重信息筛选和整合。命题的设计注重整体感知，并运用分析、比较等手段收集筛选有效信息，进而考查学生处理信息和分析问题的能力。介绍新知识、新观点的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。如果考生不能正确理解这些概念、词语和句子，必然无法准确地把握文意。这些新概念、重要的句子常常就是命题点。解答有关术语概念理解、重要词语理解、概括性题目，一定要到原文中找答案，这是解答说明文题目的基本原则，诸如到文章标题中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到总结性语句中找答案、到注解中找答案等。

三、文言文阅读

1.实词活用和虚词重要用法实词出题一定要在课内注解中找到原形用法，尤其注重重要实词的引申义，通假字，名词做状语，名词活用为一般动词或使动、意动用法，注意典型的古今异义词。要关注句式和句式特点，重点关注六种句式中的被动句、判断句、省略句和四种倒装句——宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装。宾语前置基本发生在疑问句和否定句当中，关注命题典型字样的“之”、“是”提示宾语的作用；定语后置的命题典型字样是“者”；状语后置命题典型字样是“于”。

2.翻译句子句子翻译要先将关键字词翻译到位(实际上句子翻译的采分点就在一两个关键字词的准确翻译上)，然后看句式或句序，最后补足省略成分使句子通顺。翻译的总要求是意思明确，表达通顺。

3.筛选文中信息命题时依据文段中描写人物主要材料，以某个标准(诸如经历事迹、才能才干、品质情操等)编题目。从近年高考题目可以看到，文言文考题的分析理解题目有倾向于现代文出题的新动向，比如分析内容因果关系，佐证前后呼应，修辞法分析，写作借鉴等，这也是文言命题创新的增长点。

4.篇章内容的理解整体感知类题目，就是对原文有关内容的分析和概括。先针对选项内容到文中去解读大意，对比见正误。

四、古诗词鉴赏古诗词鉴赏要抓住“诗眼——诗言志，表达的思想”

“诗意——描写的意象，创设的意境氛围”：“诗情——诗言情，诗的感情基调”：“诗句——炼字炼句(尤其是名句)，语言文采的作用”。古诗词鉴赏要找好解题的突破口。从题目突破，明确内容；从作者突破，了解风格(例如李白之飘逸，杜牧之俊逸；白居易之晓畅，刘禹锡之清新；杜甫之沉郁，李商隐之奇艳；韩愈之雅素，贾岛之苦涩)；从词语突破，理解句意；从修辞突破，体味意境美；从表达方式突破，鉴赏艺术技巧；从比较阅读突破，把握思想感情。

建议考生积累一些答鉴赏题的套路语句，多做比较阅读是提高古诗词阅读能力的捷径。名句默写的重点是文言诗文中的名言佳句、体现中心的重点句。默写要求不错字、不漏字、不倒字、不添字、不换字。

高考历史答题技巧 篇6

一是细心审题：

不管是客观题还是主观题，都必须先看清时间、限定词和求答项，尤其是在关键词上不能犯低级错误。

二是规范答题：

格式规范：不同题型有不同的格式要求，如果格式一错就可能全盘皆输，如评论式的问答题就要注意三要素，比较式问答题要先答比较项再展开具体内容。

语言规范：也就是语言表达要用学科语言，我们应尽可能用书本语言去答题。

要点表述规范：一是强调答案不能“犹抱琵琶半遮面”，只抓了要点而丢了得分点;二是表述必须条理化，不能杂乱无章，不知所云。

三是迁移知识：

这种迁移能力对考生来说至关重要，很多学生看到一个题目往往不联系书本知识，不知道用书本语言来表达，结果造成不能得分。我们要重视知识的迁移：

(1)、做选择题时，不少题目在确定选项时很难判断，但如果结合书本知识的相关内容就很容易判断;

(2)、做材料题时，有的材料很难理解，只要联系书本相关知识就会迎刃而解，看到问题中要求“结合所学知识”就必须回归书本找答案。

(3)、做问答题时，这点更重要，遇到比较灵活的题目也是最容易丢分的地方，做这类题目时，要求学生先必须学会解剖题目，理解题意，不能云里雾里，然后在脑子中过滤这段时期的有关内容，从中挑出题目需要的内容组合答案，如果能养成习惯的话，解答这样的问答题就很简单了。

四是掌握技巧：

(1)、采用一题多解的方法，主要是讲选择题时一般至少用两种解题思路帮助学生开阔思路，训练发散思维。

(2)、抓住一般规律，切忌满天撒网。例如，比较改革运动一般都是要从背景、目的、性质、内容、结果、影响等方面去找比较项，同时注意抓住参照项来思考。

浅谈高考数学答题技巧 篇7

一、考场上一定要处理好四种关系

1. 正确处理审题和解题的关系

很多考生审题时一目十行、浮光掠影, 不假思索就急于下笔, 更有甚者连题目的条件与要求都没看清。这时要想从题目中找出隐含的条件和解题思路就是天方夜谭, 解题当然会错误百出。所以审题时必须耐心仔细, 准确地把握住题目中的关键字词, 尽可能多地从题目中获取最多的信息, 以便迅速找到解题的方法和思路。

2. 正确区分“会做”和“得分”的关系

很多学生都有这样的经验, 卷面上的题自己明明看懂了, 也有正确的解题思路, 可是总是拿不到全分。怎样将解题策略转化为得分点, 主要是靠准确完整的数学语言表述, 这一点往往被一些考生所忽视, 因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况, 使得考生自己的估分与实际得分差之甚远。例如, 立体几何论证中的“跳步”, 使很多人丢失了三分之一以上的得分;代数论证中“以图代证”, 由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”, 学生的得分也少得可怜。再如, 去年理17题三角函数图像变换, 许多考生“心中有数”, 却说不清楚, 扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述, 我们才能使“会做”的题“得分”。

3. 做题速度快不等于做题正确

高考数学题量大、时间紧, 所以准确率尤为重要。只有做对了才能拿分, 只有做对了才可以不用浪费时间进行检查。如果考试只是一味求快, 那么就会漏洞百出。例如2008年的高考中有一道应用题, 要求列出分段函数解析式。这一要求比较容易, 二次函数、一次函数都是初中的知识点, 但是不少学生刚开始计算就出了错误。尽管后面部分解题思路正确, 同时消耗了大量时间去计算, 但都做了无用功, 基本是“颗粒无收”。所以适当地慢一点、稳一点、准一点、细一点, 就有可能多得几分。相反地, 快一点、急一点、粗一点、错一片, 则会得不偿失, 颗粒无收。

4. 坚持先易后难的做题原则

有些学生一拿到试卷, 就迫不及待地开始做题, 认为这样更能抓紧时间。其实, 磨刀不误砍柴工。我们首先应将全卷通览一遍, 把试题进行难易程度的划分, 作答顺序为:先易后难、先简后繁。另外, 要合理安排答题时间, 坚决不能在某个题上“持久作战”, 那样很有可能会“赔了夫人又折兵”。

二、遇到难题时的应对策略

1. 头脑要冷静, 不能惊慌, 慌则乱, 会更影响做题的思路。

2. 再次详细审题, 查看自己忽视的条件, 根据已知条件考虑问题的突破口。

要学会拆分问题, 因为所有的大题都是由几个小题组成的, 认真找出这些小问题与我们所学的知识的联系, 从而把问题一步步分解, 并各个击破, 最早攻克难题。

3. 遇到自己毫无头绪的题目时, 我们可以先把它暂时放一下, 等把其他容易的题都做完后, 返回来再分析这道题。

4. 答题不必按照试题的顺序进行。

尤其是高考题, 难题可能设在中间, 最后的题目反而简单。考生如果按照顺序做题, 则有可能导致后面会做的题没时间做, 反而在难题上浪费了太多的时间, 从而直接影响了最终的考试成绩。因此, 我们要求发卷后先浏览整个试卷就是为了让你找到试卷题目的难易分配情况, 以便更加合理地安排做题的顺序, 避免出现会做的题目没时间做的情况。

5. 在解答试卷过程中, 选择题、填空题应该先做。

一些学生认为后面大题的分值高, 先做大题, 把选择题放在最后, 结果到做选择题时时间紧张, 忙中出错, 而大题因为难度系数较高、知识综合性强得分也较少, 从而导致了整体成绩的下滑。一般来说, 我们应该按照先易后难, 先熟后生的原则先做选择题、填空题 (不超过50分钟) 。需要注意的是, 解答题一般都有两个或三个问题, 第一问一般比较简单, 我们一定要认真思考, 不要轻言放弃。

三、针对不同题型的解题策略

1. 选择题———“文无定法, 随机应变”

题型特点:突出概念 (学生容易混淆的概念或概念的直接应用) , 强调量化 (数量关系是每次考试的必考题点, 分值比重很大) ;注重逻辑思辨性的考查 (题目条件中暗藏乾坤) ;形数兼备, 图文并茂 (数学是数和形的辩证统一体, 代数问题和几何问题有机结合) ;一题多解 (强调解题的多样性和灵活性) 。

解题策略:

(1) 详细审题。高考题是经过认真研究、反复推敲的试题, 它要求出题目叙述简练、精准, 所以试题的每一句话, 包括括号或小字注释的内容都要尤其注意。我们在做题时, 应详细审题, 弄清楚已知条件和所求目的之间的关系, 搞清楚题目之后, 再动手答题。

(2) 大约有2/3的数学选择题可以直接解答, 这时要注意对数字符号、数学概念、公式、定理及性质的理解和使用。

(3) 方法多样, 随机应变。高考试题注重能力的考查, 选择题的设置一般不需要大费周章, 而是需要注意解题技巧, 善于利用图形、特殊值、特殊位置、数形结合, 采用排除、转化、代入、分析、估算、验证、极限等方法求解。做题时, 我们不要在小题上纠缠不休, 杜绝“小题大做”。与其他学科相比, “一题多解”的现象在数学中表现尤为突出, 尤其是数学选择题有备选项, 给试题的解答提供了丰富的有用信息, 有很大的提示性, 增加了解答的途径和方法。

(4) 选择题的答题时间最好在30分钟左右。争取做到用最少的时间做对最多的题目, 从而为解答题留下充裕的时间思考, 防止“超时失分”。

2. 填空题———“只重结果, 不看过程”

题型特点:内容短小精悍, 答案简短、明确、具体;填空题涉及的考点较少, 目标比较集中。

解题策略:

(1) 填空题大多是计算型和概念判断型的试题, 应答时必须实事求是地进行计算或进行严密的逻辑推演和判断。

(2) 解答填空题的基本技巧:一是快, 即运算速度要快;二是稳, 即图形转换要稳, 不能操之过急;三是全, 即答案要全面, 避免“对但不全”的情况发生;四是活, 即解题方法要灵活, 不能生搬硬套;五是细, 即审题要细, 不能麻痹大意。

(3) 认真审查计算结果, 形式要规范。

3. 解答题———“斤斤计较, 步步为营”

题型特点:需要写出解答过程的主要步骤, 并且提供合理、合法的依据说明;试题内涵丰富, 考点较多, 综合性强, 难度系数较高。由此可见, 解答题的命题形式更加自由、灵活。

解题策略:

(1) 放慢速度审题, 明确题中条件和要求;在明确思路的前提下快速做题。

(2) 公式、定理、性质一定要熟悉。

(3) 思维一定要严谨, 重视易错点。

(4) 解题步骤要规范, 按照课本要求, 避免因不规范而失分, 避免“对而不全”的现象。

(5) 计算一定要准确, 不做无用之功。

(6) 不抛弃, 不放弃。面对难题, 化整为零, 各个击破。

高考历史主观题答题技巧 篇8

审题四步骤

审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含意，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型，确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题，概括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要按照以下四步走：

第一步，审题型。高考历史主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价等类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。例如：“结合19世纪晚期的有关背景，分析甲午战争爆发的必然性。这场战争对中国国内政局和远东国际局势产生了哪些重大影响？”这是一道叙述分析类型的主观题。重点考查考生对甲午战争的背景和影响的理解，要求考生分析的也是背景和影响。试题的要求是叙述加分析，这是试题的重点。

第二步，审范围。所谓“范围”，指的是问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析论述时应涉及的论点、论据。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易跑题。例如：“第二次世界大战是怎样爆发的？”此题从原因上分析有远因、有近因、有根源；时间跨度为1919～1939年；内容分析有凡尔赛-华盛顿体系的形成、20年代的国际关系、1929～1939年资本主义世界的经济危机及其影响、英法美对德意日的绥靖政策、欧洲两个战争策源地形成等五项。

第三步，审重点。就是分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也不同。例如：“19世纪末的科技革命对资本主义世界产生了什么影响？”和“19世纪末资本主义的发展趋势以及对中国社会的影响。”前者的重点在于回答主要资本主义国家进入帝国主义阶段后出现政治经济发展的不平衡，以及这种不平衡引起的矛盾，围绕着矛盾形成两大军事集团引起战争危机等。后者的重点是外国资本主义对中国的侵略及其后果等。

第四步，审字词。就是从语法修饰的角度分析句子成分，找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。例如：“结合法国资产阶级革命中三次起义，分别说明人民群众在革命中发挥的作用。”这道论述题要求考生以具体的史实论述人民群众在法国资产阶级革命中的作用。“结合”就是要用具体事实，即三次起义的时间、原因、经过、结果来论述；“分析”就是要把三次起义分开说明。审题要冷静、细致，保持清醒的头脑，迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，才能取得优异的成绩。

要点不可少

在动笔答题时，考生心里要清楚答题的格式和得分要点。具体来说，书写一定要字迹端正、排列整齐、疏密得当；语言要通顺、平实、准确；格式上要做到“三化”，即段落化（一问一段，简明直观）、要点化（一个得分点一句话）、序号化（不同的段和不同的句子标出序号），做到条理分明，一目了然。

尽管不同题型有不同的得分点，但历史主观题的得分点分布有较强的规律性，下面的规律需要考生掌握：

1. “历史背景”的范围通常包括国内和国际，内容包括经济、政治、文化。而经济背景包括生产力、生产关系、经济结构、经济格局等内容；政治背景包括政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等环节；文化背景包括思想、宗教、科技、教育等要点。

2. “历史条件”的分析，与历史背景分析基本相同，更侧重于有利因素。

3. “事件原因”要从主观原因（内因）和客观原因（外因）两方面分析。主观原因包括事件发起、参与者、内在经济、政治、思想诸方面因素；客观原因包括自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等要点。答题时，可依据“直接原因→主要原因→根本原因”的思路依次叙述。直接原因即直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）；主要原因包括引发事件的主观、客观各方面重要因素；根本原因即历史趋势（生产力发展、时代要求等）、 主观需要等。三层原因层层递进，相互联系渗透。例如，“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。

4. “矛盾分析”主要涉及的项目是生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾等。

思路要理顺

针对不同类型的试题，考生要制订答题策略，理顺思路，做到胸有成竹，从容不迫。近几年历史高考主要有以下几种类型：

1. 比较式问答题

比较式问答题包括外显比较和内隐比较两类。外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象、比较项、限制条件，分析试题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系回答。答内隐比较式问答题的关键是根据题意，对比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。属于历史人物类型的要列出国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件类型的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史制度类型的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命类型的可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

2. 分析中国古代社会经济发展原因

分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。

3. 分析经济特征

分析经济特征要注意三点：第一，从复杂的经济现象中揭示基本特征；第二，分析特征形成的原因及影响；第三，揭示特征时语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

4. 开放性问答题

解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据地论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。要坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。“从历史中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，充分支持观点，尽量少漏观点的支持点。再次，可以将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证，做到史论严密结合。观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。最后，论述要全面，在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。还要适当小结，升华观点。

5. 某失败事件“说明了什么”

回答某某事件“说明了什么”，实际上是考查考生把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。回答可以按照这样的思路进行：首先，某某事件的目的是什么？有何进步或倒退的意义；其次，该事件的失败是一种历史的必然还是一种偶然；最后，该事件的失败如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件，如果是必然，则要说明该事件的政治或经济诉求根本无法实现，是空想。

6. 评价历史人物

评价历史人物，实际上是要评价其一生的功过是非。要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；再次，评价的标准和原则有：（1）生产力标准；（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用；（3）阶级的观点；（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全；（6）客观公正，不要带感情色彩；（7）注意两点论和重点论的统一。

【编辑：陈彤】