《泡泡飞呀飞》美术教学反思

2024-09-10

《泡泡飞呀飞》美术教学反思（共8篇）

《泡泡飞呀飞》美术教学反思篇1

一、游戏活动，创设自主氛围

兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段，他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个愉快活动的空间，改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们游戏，放开他们的手脚，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参与的游戏中时，他们在玩的同时也在探索着、创新着。

二、自主选择，开放创作空间

以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我允许学生自主选择表现方式，自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进行创作，给每一位学生充分的权利，给他们最大的自由空间，避免在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。

三、走下讲台，重塑师生关系

教学双方完全是一种平等的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课，作为教师的我，从高高的讲台走下来，走到孩子们中间，与孩子们一起玩儿吹泡泡，成为他们游戏中的一员。刚开始时，学生还离我远远的，慢慢的学生和我一起吹，甚至有的孩子还主动要和我比赛呢。我和学生一起观察、一起探索，这时学生敢想、敢说、爱想、爱说，变以往的“自得其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下，我把时间、空间给了学生，和他们一起动口、动手，互相尊重、互相信任。在这个过程中，师生是平等的、民主的。这样，学生觉得安心，进而促进创作力的发展。唯有这样，大胆开放不受限制的心，学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能！。

一年级下册泡泡飞呀飞-伏晓篇2

人教版一年级下册伏晓

教学分析：

吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现与泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生的年龄特点与美术学习的实际水平，让学生在泡泡的引导、启发下积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。教学目标：

基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定以下教学目标：

1、根据知识与技能组织学生进行吹泡泡的游戏，要求学生边看边观察泡泡飞起来的特征。

2、根据过程与方法引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。

3、根据情感态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱生活的道德情操。教学重点：是否能大胆的想象和表现自己的想法。教学难点：1.学生作品富有新意与个性。

2.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现新颖的特征。3．教学方法：讲授法、比较法、讨论法、游戏导入法 4．教学用具：多媒体课件、图画纸、彩色水笔、范画、泡泡枪教学过程：

一、导入课题：

1.师：小朋友你们喜欢吹泡泡的游戏吗？今天老师和大家一起吹泡泡，看看谁吹的泡泡更特别、更漂亮？师：吹泡泡神奇吧！泡泡漂亮吗？生：漂亮。

师：今天我们就要让美丽的泡泡飞到我们的画纸上，好吗？出示课题 ———— 泡泡飞呀飞

二、新课讲解：

上课之前请同学们先仔细想想老师提出来的3个问题

1、分析讲解泡泡的颜色和形状和特点：

（1）师出示课件图片吹泡泡的画面，请学生想一下泡泡是什么颜色和形状的？

生想的同时老师播放图片，让生观察。

（2）师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？

生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。

师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤纷。教师点课件中的图片师：是这样的吗？生：是的。

师：我们吹泡泡的形状呢？

师：泡泡的形状是圆的椭圆，还有许多连在一起的，它们在阳光的照耀下，五颜六色非常漂亮。

大家再看看泡泡上面有什么？这说明泡泡上面可以映出周围物体的影子。师不经意用手碰一下泡泡，“怎么捉不到啊？启发孩子说说泡泡的特点是一碰就破。”

2、透过泡泡看到了什么：

（1）师：刚才我们通过观看图片了解到了泡泡的颜色和形状，现在我们来了解泡泡里的图案。你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢？学生回答。师：（再吹观察）你们透过泡泡看到了什么？

请学生闭上眼想象：那么我们的泡泡会飞到哪里去呢？那里都有些什么？我们的泡泡会把什么带到那里？你有没有跟着泡泡一起飞到那里？生：„„„.a.泡泡飞到花园里、草地上，什么会出现在泡泡里？ b.泡泡里有花，有小草，同时展示课件图片

c.老师的泡泡飞到大海里，什么会出现在泡泡里？泡泡里有小鱼，同时展示课件图片说，小朋友和伙伴乘坐泡泡到海里游玩。

（2）如果是你们吹的泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？

小组交流一下，找学生说，适当给予表扬和奖励。师：刚才我们欣赏到了泡泡里的景色，3、讲解画法：

师：我们透过泡泡看了那么多美丽的景色，光看可不行，我们要用我们的画笔记录这些美丽的瞬间，同时刚才出现的那些不同形状的泡泡也可以用画笔把它保留住，那么该怎样画呢？学生说说你打算用什么材料，怎么表现泡泡。

在画之前，再让我们来欣赏一下其他小朋友的作品。（播放课件学生的作品教师带领学生边欣赏边结合作业要求进行讲解：（先画泡泡里面的人或物再画泡泡。„„）

三、布置作业，并出示作业要求。（图24）

用绘画、小组合作的方式来表现美丽的泡泡，泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。

四、展示范画

五、学生创作，教师巡视指导。

辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以指导。

六、展示交流：

将学生的作业放在展台上，先让生自评，再请其他同学进行评价。

七、拓展。

1.展示部分学生作品。

2.说说你最喜欢哪幅作品？为什么？ 3.请最受欢迎作品的作者介绍作品创作体会。4.教师总结

5.除了你今天使用的方法和材料，还有什么材料和方法可以表现泡泡，找来试一试。

飞呀飞教学反思篇3

篇一：飞呀飞>教学反思

歌曲《飞呀飞》是小学音乐一年级第六课中的一首歌，歌曲是只有四个乐句的简单歌曲，而且其中有一句是一问一答，如“ 小鸟能飞，小鸟怎样飞？”“ 拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。” 根据歌曲内容，我把歌曲作了拓展，教师提出问题让孩子们自己求解答，如：我问“ 飞机能飞，飞机怎样飞？” 孩子们马上回答：“ 伸直翅膀飞呀飞，飞呀飞。” 然后我再引导他们联想自然界中会飞的动物和物体来进行歌曲创编活动。孩子们还有意想不到的回答，那就是他们能想象到：“ 奥特曼能飞”“ 孙悟空能飞”----我们大人想不到的一些东西，说明孩子们的内心世界有丰富的想象力。这样，有利于开发学生的创造潜质，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。

接下来我把这段音乐编成一个简单的集体舞，我和学生共同表演，在表演中学生已完全掌握了歌曲的节奏和音高，最后加入歌词边唱边表演效果很好。整节课课堂气氛很活跃，学生学习兴趣浓厚。我认为本节课不仅孩子们上得高兴，就连教师都被他们所感染，非常成功！

篇二：飞呀飞教学反思

昨天在官窖小学组织了一次数学活动《飞呀飞》，对本节课的过程有如下反思：

1、根据孩子的年龄特点对本节课做了充分的准备。

本次活动的对象是小班的孩子，他们的注意力集中及>倾听时间都比较短，而且又是没有接触过的孩子，想让他们跟随着环节圆满的完成活动，就必须引起他们的兴趣，让他们对接下来的内容有所好奇。于是，在设计本次活动的时候，我运用了多媒体课件，用形象鲜明可爱的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的注意力，并准备了形象的教具，用鲜艳的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望，使整个活动过程达到了预想的效果，孩子们也在愉快主动的情绪中完成了学习任务。

2、教学过程的每一个环节都在为教学内容服务。

短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务，这就要求内容的设计要精简、准确。而最能激起孩子们的兴趣让他们主动接受所学知识的活动形式就是游戏，所以，在准备过程中精心设计了每个环节，不论是开始部分的手指游戏，还是操作过程中的“帮瓢虫找家”，包括中间休息的“快乐的小动物”，都紧紧围绕着“学习手口一致点数5以内的数”这个目标进行，使孩子们在积极快乐的氛围中自然而然的接受了知识。

2、注意语言精炼，避免环节的重复。

根据活动过程的安排，很担心在操作部分孩子们耽误时间而使教学时间延长，所以，在活动之前仔细琢磨了每个环节的每句话，争取做到精炼不啰嗦，使整个教学过程清楚有序，不给人杂乱无章的感觉。

总的来说，本次活动完成的比较顺利，达到了预计的效果。在活动过程中我最大的>收获就是各种能力又得到了一次锻炼，心理素质有了进一步的加强，同时也看到了自身的不足，在课堂语言的组织，临场应变能力还需要加强。在以后的工作中，我会针对不足努力学习，提高自己的工作能力。

篇三：飞呀飞教学反思

课前我带小朋友做吹泡泡的游戏，小朋友非常兴奋。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形，色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。

中班美术：鸟儿飞呀飞[最终版] 篇4

活动目标：

1、学习用各种图形拼摆出不同姿态和动作的小鸟。

2、合理构图，尝试表现小鸟之间有趣的互动。

3、体验拼贴画的乐趣。活动准备：

1、鸟儿各种姿态的图片。

2、圆形、三角形、椭圆形、梯形等图形若干、背景图四幅。

3、图画纸、马克笔、油画棒、水粉颜料、毛笔。活动过程：

一、倾听声音，说说小鸟外形特征

1、辨声音

师：听，这是什么声音？猜猜小鸟在做什么？

幼儿自由回答。（小鸟的声音；在唱歌、说话、飞翔……）。

2、说外形

师：小鸟长得什么样子？

幼儿自由回答。（身上有羽毛，有翅膀……）

师：小鸟有头、身体、一对翅膀、一对爪子，一个尾巴，头上有眼睛和嘴巴，身体上覆盖羽毛。

二、欣赏图片，观察小鸟不同姿态

师：小鸟在天空中是自由飞翔的，飞翔时它的身体各部位都会有不同的姿态，我们一起来看一看它们美丽的动作。

教师出示一群小鸟的图片，幼儿观察。师：你看到图片中的小鸟有什么姿态？

幼儿自由回答。（有向上飞的，刚刚起飞的……）

师（出示鸟儿向各方向飞的姿态图片）：你们观察得真仔细。鸟儿飞的时候会有各种美丽的姿态，向上、向下、向左、向右飞时，鸟儿身体各部位姿态都是不一样的，谁来说一说？

幼儿仔细观察后回答。

师：鸟儿在天空中可任意方向飞翔，翅膀可以任意飞翔，在身体两侧打开，或同时向上、向下。尾巴在身体的后面。鸟儿头部正面时可看到两只眼睛，嘴在眼睛下方的中间位置。侧飞时只能看到一只眼睛，嘴在眼睛的前方。

三、师幼讨论，探究拼贴画的方法师（出示范画）：这幅画是怎么做出来的？幼儿回答。（用各种图形拼出来的）师：在这幅画中你看到了有哪些图形？

幼儿观察后回答。（圆形，椭圆形，三角形、梯形）师：用这些图形怎么拼出小鸟来呢？

个幼回答。（用圆形做小鸟的头；椭圆形做小鸟的身体……）

师：拼贴小鸟时，要选择合适的图形拼摆出小鸟完整的身体和动作，然后用胶棒在每个图形的后面均匀的涂上胶水，粘贴在背景图上。

师：小鸟们飞到天空中，有的在唱歌、有的在飞翔、有的在跳舞……，怎么能表现出这些情节来呢？

幼儿自由讨论后回答。

师：在一起玩的小鸟在拼贴时距离可以近一些，可以头和头相对；自由飞翔的小鸟不能拥挤，要注意鸟和鸟之间的距离；鸟儿有的飞高，有的飞低，所以拼贴时小鸟的位置有高有低。

四、拼摆图形，尝试表现小鸟动作

1、了解材料

师（手指操作材料）：孩子们，桌子上有准备好的各种图形、胶水和背景图。拼贴时，要根据需要取放材料，不要弄乱，胶水用完后拧紧放回原处。

2、分组拼贴

师：现在和你的好朋友一组，试一试用图形拼贴小鸟吧，看看哪组小朋友能拼出各种各样小鸟的姿态！

幼儿进行拼贴画，教师巡回指导。

五、展示欣赏，相互评价绘画作品

师：小朋友画的小鸟都非常可爱，咱们一起把画展示出来，说说你画的小鸟在做什么？

《飞呀飞》教案篇5

喜欢听唱歌曲，愿意参与游戏，能根据歌词内容表演。

【活动准备】

小鸟头饰

【活动过程】

一、复习律动，稳定情绪

1、律动：坐好来

2、律动：小手爬

二、故事引入，引起兴趣

师：树林里住着鸟妈妈一家，有一天，鸟妈妈对宝宝说：“宝宝们，今天我们出去练习飞，你们要认真练习，跟着妈妈，妈妈说回家了就赶快飞回来，别让大老鹰给抓走了。”宝宝们都说好。鸟妈妈带着鸟宝宝飞呀飞，宝宝们都很能干，跟着妈妈，捉了许多虫子，吃得饱饱的。妈妈说回家就跟着妈妈一起回家了。

三、学习歌曲及游戏

1、教师示范游戏。

“椅子是我的家，我现在要出去玩了・・・・・・

2、幼儿学习唱歌。

在原地边唱边做动作。

3、幼儿跟着教师以椅子为家，边唱边玩游戏。玩游戏2―3次。

《风筝飞呀飞》教案篇6

《风筝飞呀飞》教案

教学目标： 1、会手口一致的点数5。 2、在操作中体验数字的应用。教学准备：课件、瓢虫、树叶、数字卡片1――5 教学过程： 1、开始部分：师：今天认识这么小朋友，老师心里真高兴，第一次和小朋友们一起上课，老师先领你们做个手指游戏好不好？手指游戏：1根手指点点头，两根手指摇一摇，3根手指转一转，4根手指弯一弯，5根手指敬个礼。 2、基本部分：（1）、师：小朋友们做的真棒，我们的儿歌声来几只小动物，我们看看是谁呢？（2）、出示课件4只小兔子。幼儿点数。老师说：“4只小兔子可以用数字4来表示。”请幼儿在数字卡片中找到“4”举起来。（3）、教师再添上1只小兔子，幼儿点数。并在数字卡片中找到数字“5”举起来。（4）操作活动：一、教师出示手指，幼儿根据手指数举起相应的.数字卡片。二、帮瓢虫找家。师：我听到一个声音，你们听到了吗？我们用小耳朵仔细听一听它在说什么？ A、播放瓢虫求救的声音，激起幼儿帮瓢虫找家的兴趣。 B、发给每名幼儿一只瓢虫，数出自己手中瓢虫背上的点子数。 C、出示瓢虫的家（树叶，每片树叶上有不同数量的点子），告诉幼儿：瓢虫的背上有几个点，它就住在有几个点的树叶上，这片树叶就是它的家。 D、幼儿帮瓢虫找家，瓢虫贴在相应的树叶上。（5）、师：小朋友们真能干，帮每只瓢虫都找到了家，它们心里很高兴，我们帮它们庆祝一下好不好？游戏：“快乐的小动物”――我是小兔跳跳跳 1、2 我是小猫拍拍手 1、2、3、4 我是小熊跺跺脚 1、2、3、4、5 我是小狗点点头 1、2、3 我是小鸟转转圈 1 （6）、师：我们这么开心，小兔去哪里了呢？出示图片：小兔放风筝 A、数一数有几只风筝。 B、画面上还有哪些东西的数量也是5？引导幼儿找出来。 3、结束部分：师：小朋友，看看谁来了？出示兔妈妈拿着萝卜的图片。师：兔妈妈拔萝卜回来了，数数拔了几个萝卜？（5个）。兔妈妈叫小兔回家吃萝卜了，听听小兔子对我们说什么？放小兔子的声音。和小兔说再见。师：我们的活动也要结束了，老师留给你们一个任务，回班后小朋友们要数一数班里都有什么东西的数量是5，放学回家后，也要数一数家里有什么东西数量是5。向和我们一起上课的老师说再见。