续写《蜻蜓和蚂蚁》小学作文

2024-06-12

续写《蜻蜓和蚂蚁》小学作文（共8篇）

续写《蜻蜓和蚂蚁》小学作文篇1

续写《蜻蜓和蚂蚁》小学作文

又到了夏天，蜻蜓又开始活跃起来了，每天还是只顾着唱歌呀，游戏呀，它早就已经忘了上一年求蚂蚁收留它的事了。玩的正高兴的.时候，它遇见了小蚂蚁。小蚂蚁说：“你怎么还不劳动啊？难道还让我们收留你吗？”小蜻蜓这才想起来，说；“对不起，小蚂蚁，我忘记了，不过，我这就去劳动，去把失去的时间补回来。”于是，小蜻蜓急忙飞回去劳动。

秋天，树叶落了，大雁飞走了，那只小蜻蜓还在劳动者。

冬天来了，田野更荒凉了，北风呼呼地刮着，可小蜻蜓的家却很温暖，很舒适。

你看，小蜻蜓因为劳动过上了好日子。小蜻蜓还亲自去谢过小蚂蚁呢。

蜻蜓和蚂蚁教学设计篇2

教学目标：

1．在阅读中了解词语的意思，积累词语，丰富语言。

2．借助标点符号，联系生活实际指导，借助课文插图，有感情朗读课文，在朗读中感悟故事的寓意。培养学生的想象力及语言表达能力。

3．通过学习课文，让学生增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。教学重点：

在阅读中积累词语，积累语言，培养学生的语言表达能力。教学难点：

结合课文内容，体会人物的内心感情，感悟寓意。教学流程：

一、复习本课的生字。

同学们这节课我们继续学习《蜻蜓和蚂蚁》，上节课我们已经初读了课文，学习了本课的生字，下面老师就来考考大家，敢接受挑战吗？自由练读韵文。（课件呈现）

（夏天阳光真灿烂，青草地上软绵绵。蜻蜓逛来又逛去，唱歌游戏玩昏头。转瞬冬天在眼前，一片荒凉没早餐。愁眉苦脸有啥用，嘀嘀咕咕难过冬。请求蚂蚁来收留，明年一定要劳动。）

二、指导感情读文

（一）生字同学们已经掌握了，接下来就让我们一起再次走进故事中，有感情地朗读故事，相信你们一定会有新的收获。

（二）老师发现这个故事中的对话特别多，看看我们能不能把它读好，请同学们自己试着练习读读3-7自然段，也可以和你的同桌一起读读，看谁读的流利，有感情。

（三）读第三自然段。

1．谁愿意读读第三自然段。

2．出示句子 “收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来的。让我在你这里带到春天吧！”

再看看这句标点符号，有什么发现？怎样读出感叹的语气？谁再来试试？

师小节：看来借助标点符号，它们就能帮助我们把课文读好。

3．小蜻蜓是在求小蚂蚁，生活中你求过别人吗？那是什么语气？（联系生活实际）4．就带着这样的语气，谁再来试试。5．一起读读。

师小节：设身处地的去想更能让我们读好课文。

（四）读第四自然段

1．小蚂蚁是怎样回答的，谁愿意做这个小蚂蚁，给小蜻蜓回答。生一边读一边演。2．出示 “朋友，我可真奇怪！夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗？” 3．你觉得这句话应该怎样读？为什么？（不理解、很奇怪）4．也就是说你应该明白这个道理。

5．这里是一个问号，要把问句的语气读出来。6．你再试试。

（五）读第五自然段。

1．我们接着往下读。指名读

2．还有什么是软绵绵的？落叶、沙发、面包。3．是呀多舒服呀！谁还想读？

4．出示句子“玩得头都昏了，哪有功夫想到劳动呀？”再读读这句。

（六）读第一自然段

1．快看，小蜻蜓在干什么呢？（出示图）

2．小蜻蜓是怎么玩的呢？看第一自然段又是怎么写的？谁来读读。3．小蜻蜓唱着、玩着。“玩得头都昏了，哪有功夫想到劳动呀？”

（七）读第二自然段

1．可是夏天转瞬之间就过去了，冬天来了，小蜻蜓是什么样呢？齐读第二自然段。2．老师发现这个自然段中有个句子特别长，不太好读，大家看屏幕，试试看应该怎样读？

出示：阳光灿烂的日子，每张叶子下面都有现成的睡床和早餐的日子，已经远去了。（1）谁来读一下？听出来了吗？他在下面和睡床的后面换了口气，就好多了，像他这样试着读读。

（2）师范读。总结：当我们遇到长句子时，只要在适当的地方停顿一下换口气，就能把它读好。

3.寒冷和寒冷一齐逼来，小蜻蜓不再唱歌了。出示“肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣！他整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。”嘀嘀咕咕都是(让生接着说口字旁)，是什么意思？（小声地说话）快和你和同桌小声地嘀嘀咕咕，像你们这样小声地说话，就是——嘀嘀咕咕。你说几个这样的词么？再读读这个带有感叹号的句子。读得真好，再读一遍大家看看他的表情。真是“愁眉苦脸”，猜猜小蜻蜓会嘀咕些什么呢？

4．真是一只的小蜻蜓。

（八）分角色朗读课文 1．下面我们就来分角色读读小蜻蜓和小蚂蚁的话。谁愿意读小蜻蜓，谁愿意读小蚂蚁？老师来读旁白。

2．这回我们不读旁白，直接读他们的对话。一组读。3．男女生对读。

三、续写

1．出示夏天的图片，上面有小蜻蜓。

转眼间第二年夏天来到了，小蜻蜓在草地上------它会怎么做呢？说一说。2．你想对文中的小蜻蜓说点什么呢？请同学们动笔写下来吧。3．汇报读。

四、总结

老师可真替你们高兴，这节课你们不但复习了生字词，还明白了只有劳动才会有收获的道理，相信你们未来的日子也一定会像小蚂蚁一样用自己辛勤的劳动来创造自己美好的生活。

五、积累

这篇课文中还有很多优美的句子和好词，大家把自己喜欢的词语或句子抄在本子上吧。

六、板书设计

蜻蜓和蚂蚁

蜻蜓图片蚂蚁图片

夏天逛来逛去辛勤劳动

蜻蜓和蚂蚁教学反思（本站推荐）篇3

《蜻蜓和蚂蚁》一课是以劳动为主题，这篇课文是一则寓言故事，这个故事主要讲述了蜻蜓在夏日里只顾纵情享乐，冬季来临时，无处安身，后来在蚂蚁的帮助下，终于明白了，只有夏天劳动，冬天才能安乐的道理。教学中本人紧抓蜻蜓和蚂蚁对劳动的对待这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、品情味。

讲完《蜻蜓和蚂蚁》这课后，我感觉这节课具有以下几个特点：

一、在具体讲课过中，能注重以读代讲。让学生在读中理解，读中感

悟。同时注重让学生评价读，挑战读。从而不断提高学生的朗读能力。提高学生的阅读水平。

二、在具体讲课过程中，能注重培养学生的想象能力和用词造句能力。

且能注重利用课件电教手段来渲染情境。如我利用电脑出示一些蜻蜓快乐地飞来飞去的视频动画。并且提出了很有趣，学生也非常想说的问题，看大屏幕，说说这是一只怎样的蜻蜓，他在干什么？让学生进一步感受到蜻蜓在夏季只知纵情享乐的场面。讲“荒凉”一词时，我通过播放荒凉的图片和寒风的因效。通过老师动情的描述，使学生仿佛真正置身到荒凉的地方。感受到了荒凉的含义。有的老师说听到这风声确实感受到了寒冷，荒凉。

三、本节课的板书虽然没有用粉笔写，是随着讲课内容粘贴在挂图上的，但我感觉比哪次都工整些。并且，通过挂图将蜻蜓和蚂蚁进行了鲜明的对比，这样正适合二年级学生心理特点。

四、通过本节语文课，我充分调动起来了学生有感情朗读的积极性，唤醒了学生的表演欲，从而达到了在课后要求学生表演时，很多学生都举起了手的场面。我觉得这就是老师讲课时最大的幸福和成功！

五、本节课对于一些随堂生成的现象处理得比较好。

六、音乐的运用也是本课教学的一个特点，从第一段轻快的音乐引出

快乐的小蜻蜓出场，是情绪欢快的部分，到荒凉的风效声，较为悠伤的乐曲，最后又是在钢琴音乐中进行的课本剧表演。这样，配上音乐进行渲染，使学生能很快进入角色。这些音乐感染了学生的情绪，在这种氛围中指导朗读，理解课文，一切都水到渠成。

本节课的缺点如下：

一、我开课时出现说错话的现象。当时随口把蜻蜓说成蚂蚁。过渡语

说的不是太连贯。

二、由于时间问题，没能把课前的问题给解决好。在时间上出现了前

松后紧的现象。

三、抓好重点句的教学中仍存在着许多不足：在让学生自主学习的过

程中，教师想放但不敢放，没有特别尊重学生自主选择上，课堂调控不够灵活，指向性比较明显。

相信我在以后的教学中一定能发扬优点，克服缺点。让我的学生更愿

《书本里的蚂蚁》续写作文篇4

小蚂蚁每天在书里走来走去，听了许许多多奇妙的故事。当它感到这个故事结局不美好时，就会跟字重新组合。它让善良诚实的人得到好的结果。比如说，让小美人鱼把真相告诉王子，让卖火柴的小女孩一出门就把火柴卖光了……小蚂蚁走走停停，从西方走到了东方。它又让后羿飞到月球见到了嫦娥仙子，让七仙女和董永天天在一起不用每年的七夕节见一面……

一天，小女孩的同学过生日。她想起来自己做的鲜花书签，可以送给同学当生日礼物。于是，她跑回房间，找到这本书，轻轻地打开，奇妙的事情发生了。书签下卖火柴的小女孩结局变成了小女孩和奶奶幸福的生活在一起，小美人鱼终于嫁给了王子没有变成泡沫……小姑娘被故事深深地吸引了，她觉得这本书变得太神奇了，每过一段时间，书里的故事就会重新改写。从此她爱上了这本书。

这本书多神奇啊！我要是有这本书该多好啊！

蚂蚁和月季花小学三年级作文篇5

几道闪电划破天空，一朵刚刚开放的月季花吓得直发抖。正巧，一只蚂蚁经过这里，听到尖叫声，于是不解地问道：“月季花，你干嘛那么害怕?”月季花看着漆黑的天空，吞吞吐吐地说：“我……被闪电吓到了。”蚂蚁摆出一副厉害的样子，轻蔑地说：“瞧你，看到几道闪电、听到几声雷声就吓得直发抖，我从出生起就没害怕过。你……真是太胆小了!”“哗啦啦……哗啦啦……”天突然下起雨了。豆子般的雨点砸到月季花身上，她疼得直咧嘴，要知道，这雨点对她来说可是庞然大物呀。而蚂蚁呢，一边在地上的积水里游来游去，一边吹嘘：“你呀，天生就比不过我。我能在水里游，你不能;我能在地上飞跑，而你，哼，”蚂蚁向月季花吐了吐舌头，“连走都不能走!”月季花羞得脸红脖子粗，但蚂蚁还是“穷追猛打”：一会说月季花依赖别人，可他却还帮助别的蚂蚁干活;一会说月季花连一块橡皮放在上面都撑不住，而他却能举起比自己重几十倍的.东西;一会又说月季花总是很骄傲，而他自己却总是很谦虚的……说着说着，小蚂蚁心里更飘飘然了——尽管他说的那些话十箩筐有九箩筐是假话。他看到月季花已经相信了他的话，便也不“步步紧逼”了。

正当月季花无地自容、小蚂蚁正想离开了时，突然出现了一阵狂风，月季花低下了头，小蚂蚁则不知被卷到何处去了。

小蚂蚁续写篇6

“不行，不行。”老鼠摇了摇它那小小的脑袋，“我就要爬。”

“你可不可以不要爬了嘛。”字也苦苦哀求道。

老鼠很不耐烦，发火了。老鼠大声呵斥道：“别说了，给我住嘴!”

话音刚落，小蚂蚁和字也发火了，字和小蚂蚁同时说道：“你给我滚开。”

老鼠气不打一处来，一下子把陈旧的书扔到了鱼池里。眼看书就要沉了，幸好小蚂蚁会游泳，游啊游，好不容易把字带到了草丛里。就这样字和小蚂蚁暂时的留在了草丛中。

蜻蜓小学作文篇7

我们走进花园，环顾四周。啊，一、二、三——只蜻蜓在树林和花丛中飞舞。当我把天气放晴时，一只蜻蜓停在了不远处的花上。我轻轻走过去，伸出一根小木棍，然后卡住了蜻蜓。李冲高兴得跳了起来，赶紧跑过去，从蜘蛛网里取出蜻蜓。我们摸了摸它的头，捏了捏它的尾巴，然后把它放进玻璃罐里。

不到半个小时，我们抓了三只蜻蜓，很开心。这时，一位优雅的阿姨手里拿着一本厚厚的书向我们走来，好像在树荫下看书。阿姨看到塑料罐子里有几只漂亮的蜻蜓，轻轻说;“孩子，不要抓蟑螂。蜻蜓是有益的昆虫。它们捕食蚊子、苍蝇和飞蛾。”李冲摸了摸后脑勺，他的脸突然变红了。他打开盖子，让蜻蜓飞走，飞到花前，飞到湖边，飞到一个很远很远的地方。