竹蜻蜓教案

竹蜻蜓教案（通用12篇）

竹蜻蜓教案 篇1

大班走课活动计划

指导教师： 时间：2016.6.24

一、活动名称

科学活动：有趣的竹蜻蜓

二、活动目标

1.熟悉左右对称特征，在看流程图示制作竹蜻蜓中尝试探索竹蜻蜓翅膀的大小与飞行的关系。

2.看懂图示，尝试用对折、画剪、粘贴等方法制作竹蜻蜓，同时养成活动后收拾整理材料工具的习惯。

3.体验自主学习、合作制作的愉悦情绪，激发对民间艺术的向往和民族自豪感。

三、活动准备：

1.竹蜻蜓图片PPT 2.工具材料准备：剪刀、吸管、透明胶、人手一张画报纸（稍厚）、记号笔

3.制作流程图若干

4.五角星（鼓励制作成功的幼儿用）

四、活动过程：

导入：欢迎各班小朋友来大三班参加活动，说一说我们活动的要求和奖励。1.出示PPT，讨论竹蜻蜓的特点 重点：使用那些材料，对称

2、讨论制作左右对称图形。

——-提问语：“如果要做一个漂亮的左右对称的图形，应该怎么做？你有什么好办法？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）3.出示步骤图，讨论制作方法。重点：按序号顺序制作 难点：怎样做出的竹蜻蜓更漂亮，飞的高

4、两两一组，制作“竹蜻蜓”玩具。

重点：爱护美工用具，节约材料，同伴合作，保持安静。5.探索竹蜻蜓飞行的奥秘，了解竹蜻蜓翅膀大小与飞行的关系。（1）幼儿三两成群进行比较飞行，观察、比较、交流、讨论。

——“一样都是竹蜻蜓，为什么有的飞得高、有的飞得低？有的飞的时间长、有的飞了一会儿就会落下来呢？”

（2）幼儿自由表述自己的发现，教师归纳。

——“原来竹蜻蜓的飞行和它的翅膀大小有关系。翅膀大的要比翅膀小的飞得高一些、飞行的时间长一些。” 6.自然结束

竹蜻蜓教案 篇2

“或用枣心木为飞车,以牛革结环剑,以引其机,….上升四十里,名为太清.”

距今已有一千多年历史了.竹蜻蜓虽小,却是世界上最早的直升机模型.据传17世纪苏州巧匠徐正明曾仿照竹蜻蜓制造出一个简陋的直升飞机,居然能飞离地面一尺多高.竹蜻蜓于18世纪传到欧洲,被称为“中国飞陀螺(Chinese flying top)”.1796年有英国航空之父之称的乔治.凯利(G.Cayley)制造用钟表发条驱动的竹蜻蜓,飞行高度曾高达20多公尺.

竹蜻蜓是由一片横竹片和一根竹柄构成的T字形玩具.竹片两侧反对称地削成斜面,形成一个简单的螺旋桨(图1).用双手搓动竹柄使竹片快速旋转,空气动力作用于斜面的垂直分量形成向上的升力,一松手竹蜻蜓就飞向天空.空气动力的水平分量形成阻力偶使转速衰减升力减弱,待升力降低到小于重力时竹蜻蜓才落到地面.

拔去竹蜻蜓的竹柄,将原来水平的竹片转为垂直,执住竹片一端大力向前抛出,使竹片边旋转边作抛物线运动.由于原来垂直方向的空气动力变为水平,竹片失去向上的升力,但水平力的存在使竹片轨迹的水平投影产生弯曲.于是竹蜻蜓转化成另一个称为“回旋镖”的有趣玩意.

回旋镖又名飞去来器,英文名称是boomerang.回旋镖起源于新石器时代人类的狩猎活动.猎人向猎物投出用硬木片削制成的一种十字形猎具,投出后能在空中作弧形运动,如果没有击中目标猎具会神奇般地返回到发出者手中.回旋镖或飞去来器的名称即来源于此(图2).回旋镖有香蕉形、V字形、三叶形、十字形等形状,各带有不同数目的叶片.叶片的断面一侧为弧形的钝头,另一侧为削尖的后缘,类似于机翼形状.香蕉形回旋镖与竹蜻蜒的竹片十分相似,也是两边断面形状反对称地倾斜.

手执回旋镖的前端,以20°～45°左右的倾斜角投出,使其边飞行边旋转.从飞行方向的左侧观察,回旋镖的旋转为逆时针方向.在飞行过程中,机翼形的叶片在气流作用下,产生与轨道面垂直的升力.由于存在旋转运动,当叶片处于上方时相对质心有朝前的相对速度,处于下方时有朝后的相对速度.与质心的牵连速度叠加后,上方叶片的绝对速度大于下方,所产生的水平升力也大于下方叶片,于是空气动力在形成升力的同时,还形成相对质心的力矩.如果断面的机翼形状是使所产生的升力指向右侧,则力矩矢量的方向指向飞行方向.向右的升力作用使质心的运动轨迹向右侧发生弯曲.旋转中的回旋镖相对质心具有与旋转方向相同的动量矩,动量矩矢量指向左侧.根据动量矩定理,动量矩矢量在空气动力形成的力矩作用下产生进动,进动方向是使动量矩矢量的端点速度与力矩矢量的方向一致.所产生的陀螺效应使回旋镖随同动量矩矢量在空中转动,以跟随弯曲的质心轨道.训练有素的投掷手能以恰当的角度和投掷力使回旋镖作完全顺从的理想飞行.在飞行过程中始终保持旋转轴指向轨道曲率中心的稳定姿态,避免出现翻滚以保持空气动力的稳定性.

在中国,回旋镖的有趣现象可以在精彩的杂技表演中看到,在中国杂技史中被列为历史最古老的杂技节目.在内蒙古草原的那达慕大会上,回旋镖是民俗活动的内容之一.回旋镖也是风行欧美的娱乐健身项目,有许多俱乐部定期举办回旋镖的国际比赛.在澳洲,回旋镖是土著人的传统狩猎工具,如今已融入澳洲的主流文化.由回旋镖组成的运动员形象出现在2000年悉尼奥运会的会标中,已成为澳洲的象征(图3).2008年3月18日,日本宇航员上井隆雄从国际空间站向太空投掷了回旋镖(图4),据报道,回旋镖竟也像在地球上一样地飞了回来.回旋镖在太空中回旋的动力也是来自于稀薄介质产生的极其微弱的空气动力矩吗?这次史无前例的实验提出的新问题还有待人们解答.

附录:回旋镖的理论计算

以十字型回旋镖为例.为简化计算,设回旋镖的质心沿水平面运动.以质心O为原点建立坐标系(O-xyz),其中x轴沿质心速度v0方向,z轴为垂直轴,y轴垂直于飞去来器的叶片组成的平面(图5).回旋镖在(xz)平面内旋转,角速度ω0沿y轴.设叶片的长度为l,第i叶片的中心轴zi与z轴的夹角为θi,θi=θ+(i-1)(π/2),(i=1,2,3,4).叶片中心轴上坐标为zi的任意点只处作用的升力FPi与Pi点处的法向速度vPi的平方成正比.设断面翼型的设计使FPi沿y轴的负方向.vPi为旋转引起的相对速度ziω0与质心速度v0向叶片法向投影之和

设c为单位长度叶片的升力系数,则.计算第i叶片上作用的升力Fi和对点的力矩Mi,得到

其中C=cl为叶片的升力系数,Fi沿y轴的负方向,Mi位于(xz)平面内与zi轴垂直.计算在θ从0～2π的一个旋转周期中4个叶片的合力F的平均值以及合力矩M沿x轴和z轴的平均值Mx,Mz,得到

Mz=0,表明力矩M的平均值沿x轴方向.设每个叶片的质量为m,相对Oy轴的惯性矩为ml[2]/3,忽略空气阻力和重力的影响,利用动量和动量矩定理导出

其中R为轨道的曲率半径,Ω为进动角速度.回旋镖的顺从性要求Ω=vo/R,从中导出

有经验的投掷者能控制回旋镖的投掷速度和角速度以符合上述规律,使回旋镖完全顺从地跟随弧形轨道飞行,实现从飞出到返回的封闭路程.

参考文献

[1]巴杰V，奥尔森M著．孙国锟译．经典力学新编．北京：科学出版社，1981

时光背上的竹蜻蜓 篇3

我记得去年凌晨在家里大刀阔斧地畅聊心中的梦想，用劣质的圆珠笔去誊写炙热的希望，躺在床上有时能听见两点的钟声敲响的清脆声音。

让眼睛发烫的不是白炽灯，而是包得有些黏巴微皱还未装进信封的信纸。曾经为了寄信跑邮政局绕了几大圈，之后每天揣着手机望穿秋水地等待。期待就像逃脱挣扎的野兽，在每一次天明时分嘶声咆哮，又在夜深人静之处向着清冷的月光表露忧伤。

每个人心中都注定要经历一场单枪匹马的战争。无关青春，无关怨恨，只为这时梦想的恰经相逢。

好长一段日子我都不再翻开泛黄的笔记，那里有学生时代铁证如山的幼稚气息，不可否认我再也回不去。

人有时候还是挺琢磨不定的，比如我会花一个下午的时间把家里收拾干净，以整洁之名把刺痛我的过去装在纸箱里，甚至还煽情地认为值得缅怀的事物如醇酒，会历久弥新让时光沉醉。

跷着二郎腿威胁老妹帮我买来的小博，还没来得及仔细赏阅就被八卦的小妹夺去。接着听见她们兴高彩烈地喊着那书上印着我的名字。

看着印在纸上那些有关青春的大段文字，隐隐觉得有些酸涩和不舍，毕竟我们再也不能那么轻举妄动地聊起那些日子。

老黑上传了一张相片，照片背景漂白过，干净得不留城市的一点阴影。她给自己留言：还是熟悉的样子，只是缄默了许多。好险，深圳孤身求学的生活没把她的骄傲碾碎，我还看得见她眉眼中的倔强。

炒冰高三后索性把空间一举歼灭，谁也别想留下痕迹。我不知道在她的孤独星辰里，是否还听得见当初倚靠在走廊上的夜风，我多希望它能温柔地坐在她身旁，因为只有这个时候，她的坚强才懂得松绑。

后来我逼着自己在饿得发慌的时候在电脑前敲字，在最不堪的时候把眼泪逼回胸腔。

从来不敢任意流浪，从来不敢眷念牵挂。一如既往，一边写字一边歌唱。

我们，就这样被时光跌跌撞撞地分散了。

后来，后来……

听过《我们终究会牵手旅行》，也知道地球是圆的，相逢的人会再相逢，就这样耐心投入生活的怀抱中尝尝失落与快乐，感受悲伤与感动，我们什么也不说，什么也不等。

最后，让时光背上的竹蜻蜓飞回记忆的轨道，飞过当初的信念，飞向看得最远的地方，给最初的你我捎来最后一封信笺。

夕阳

依偎你肩上

就像

宽阔的远方

我不曾是你的梦想

如今

却依旧眺望

竹蜻蜓 篇4

我漫步在公园，天微凉，风渐起，一切都十分静谧。欢快的笑声打破了这份静谧，我闻声望去，原来是几个孩子在玩竹蜻蜓。刹那间我的心仿佛被触动了，我愣了一下，飞奔回了家。

“在哪儿？在哪儿？”记忆中的地方，记忆中的角落，我发疯似地寻找着。哦！找到了。它还是老样子，只不过蒙上了灰，就像加了一道封印，和我心中的封印一起禁锢了我一生中最美好的记忆DD我的童年。

母亲不复以往的样子，一整天愁眉苦脸地为我做着人生抉择，想必她在我幼时的幸福早已经没有了吧。一看到我，母亲就挂上了笑容，问我饿不饿，我点了点头，她就欢喜地去做饭了。空气中氤氲着浓得要滴出水来的母爱，如一坛尘封多年的老酒，迷倒了我的心。

趁着母亲做饭的空档，我到楼顶放起竹蜻蜓，“咻！”的一声，竹蜻蜓飞上了天空。温润的太阳像金色的玉，时间仿佛在这刻定格，竹蜻蜓闪着迷人的光芒，碧绿的翅膀带着我的企盼飞上蓝天。这一刻母亲喊我吃饭了，竹蜻蜓也忽地落下，我拿着竹蜻蜓回了家。

夏天的夜，永远是那么的静谧，微风徐徐，偶尔有几个行人在路上走。蝉在低吟，月轻轻地给大地镀上银霜，就像母亲对我的小心却深沉的爱。

这个时候，我又放了一次竹蜻蜓，看着竹蜻蜓飞向星空，单薄的翅膀贮蓄着我的童年， 代我的童年存入星空，恒古不散。

那笑声释放了我的童年。

月光下，星空见证着这一刻。

竹蜻蜓作文 篇5

晚上吃完晚饭，妈妈就和我开始做数学老师布置的手工作业。我先找了一张硬纸、几个吸管和订书机，妈妈先在硬纸上画好蜻蜓的翅膀，再仔细剪好，然后往吸管里面插，但是纸片有点粗，妈妈又加工了一下，然后再用订书机定住，可是纸太硬了，翅膀折了几下，竟然折断了。我又给妈妈找了一张软一点的纸，但是纸太软飞机飞不动，也失败了。

第三次妈妈还是用硬纸来做蜻蜓的翅膀，又用胶带把蜻蜓的翅膀两边稍微缠了一下，这下终于成功了，竹蜻蜓终于可以飞起来了。这次的手工作业真好玩，希望老师能多布置一些手工作业。

竹蜻蜓作文500字 篇6

我的确很喜欢竹蜻蜓。在我心里，每一支竹蜻蜓似乎都像一个梦，轻轻旋转，就会在天空飞翔。它优美的姿势，流线的身材，总会让我浮想联翩，让我觉得，在梦的世界里，很快乐。

不过，我从未买过竹蜻蜓，不是因为不想买，而是因为我一直没有看到。有时走在繁华的大街上，无论怎样都找不到竹蜻蜓的身影，再望望那空荡荡的天空，心里就会感到一种空虚的失落。有一天，哥哥从外地回来，大喊我的名字，我很高兴地跑了过去。哥哥说他有东西要送给我，然后就从包中掏出了一支竹蜻蜓，蓝盈盈的，很漂亮。他问我喜不喜欢，我大叫道：太喜欢了，我很早就想要一支啦!哥哥告诉我，说他打工发了第一个星期的工资后，就马上给我买了这支竹蜻蜓，因为他知道小妹我会很喜欢。他还用开玩笑的口气对我说，小妹啊，在我的梦里，好象就只有你一个哦!然后他就刮着我的鼻子，帅帅地笑。

竹蜻蜓作文500字 篇7

我好想拥有一只竹蜻蜓，在炎炎的夏日，不会因为堵车而上学迟到。我在空中享受凉爽的风，沉浸在风的世界里。

我好想拥有一只竹蜻蜓，飞到世界各地看风景：飞到北京看雄伟的长城，看红叶似火的香山;飞到桂林看清澈的漓江;飞到长江大桥，看波浪翻滚、气势宏伟的长江;飞到泰山，看日出日落……

我好想拥有一只竹蜻蜓，想到哪，就到哪。想在图书馆看书，就在图书馆看书;想在森林里休息，就在森林里休息;想在公园游玩，就在公园游玩;想在池塘边玩沙，就在池塘边玩沙……

我好想拥有一只竹蜻蜓，排队时就再也不用躲在沉闷的角落里，可飞到高高的天宇呼吸新鲜空气，摘果时也不会摘不到。

我好想拥有一只竹蜻蜓，来更近观察天上的太阳、云朵、月亮、火烧云、流星、慧星、小鸟、蜻蜓、蝴蝶……这些会让我大开眼界。

我好想拥有一只竹蜻蜓，帮助小朋友们实现飞上蓝天的梦想，我要飞到农村去，让那里的人们过上幸福、快乐、健康的生活。

做竹蜻蜓作文一年级 篇8

春日迟迟，卉木萋萋，仓庚喈喈，采蘩祁祁，阳春二三月，草与水同色，我们总是在寻找春天的踪影，哪怕是隔窗，希望看到麦苗像一片海，看到弯弯曲曲的河道，看到芦苇钻出来时透青，看到细雨滴滴答答由天上洒落着，却不知道我们的英雄带给了我们无数个新的春天，带给了我们无数个美丽、神奇、充满希望的春天，我们从最初的懵懂脆弱到现在的坚强面对，渐渐摆脱了对病毒的恐惧和无助，有的只是更强大的信心和骄傲。

人们说，春天是最值得品味的季节。20的春天，这个拥有特别经历和珍贵记忆的春天，让我们震撼和心醉。我多么希望，我们也会成为祖国的春天，我们是稚嫩的小树，在春风的吹拂下，在春雨的浇灌下，慢慢成长，变得干练而沉静，自信而优雅。

疫情即将过去，这个春天，让我们为之沉迷，为之叹服，不禁道一声：你好，春天！我们期盼着某一天能自由奔跑，冲进那有浓雾的早晨，看花朵一瓣瓣地绽透，看小草儿披上青绿的霓裳，我们和鸟儿一起吟唱春天的诗句，携同小伙伴们分享竹蜻蜓，放飞希望！

红蜻蜓教案 篇9

人音版音乐教科书第八册

孟灵利

教学目标：

1、知识目标：让学生在轻松愉快的氛围中学唱歌曲。

2、能力目标：引导学生用轻柔、优美的歌声演唱歌曲，通过二声部的演唱，进一步表达歌曲的意境。

3、情感目标：通过本课的学习，感受日本儿童的生活与风土人情，以扩大我们的视野，并回忆聆听童年时唱过的歌。

教学难点：二声部歌曲的演唱以及第三段歌词中一、三、四乐句的演唱。教学重点：有感情地演唱歌曲，表现歌曲。教学准备：

电子琴、多媒体课件、串铃和沙锤。教学过程：

1、情景导入（播放幻灯片，展示晚霞和蜻蜓的画面）A、播放独唱《红蜻蜓》

（师）：同学们，让我们一起来倾听一段音乐，说一说，这段音乐带 给你怎样的感受？在音乐中你仿佛看到什么样的画面。

过渡：（迷人的晚霞，飞舞的红蜻蜓都勾起了我们对童年时代的美好回忆。）B、对比聆听

（师）聆听合唱《红蜻蜓》

再来聆听一首歌曲，听一听这段音乐与前一首有什么不同，你更喜欢哪一种？为什么？

3、新授歌曲

（师）：我们把节奏誉为音乐的灵魂，而和声却是音乐的升华，正因为有了和声，音乐才更加具有生命力和感染力，今天，就让我们在歌声中共同来感受一下和声的魅力。

1先请大家欣赏一段风光片猜一猜这首歌曲是哪个国家的歌曲，请你一边欣赏一边讨论，也可以把有特点的内容和同伴说一说。（引导学生从不同的角度说，回答完问题发打击乐器）。

师；这是一首在日本广泛流传的歌曲，叫红蜻蜓。是作曲家山田耕笮 根据诗人三木露风的一首追忆童年时代的诗改编成的。

2完整的聆听一遍歌曲，说一说高声部和低声部的声音有什么特点，歌曲是几拍子的。

3再来聆听的时候请有打击乐器的同学为歌曲伴奏，没有打击乐器的同学划拍子，或用拍手或拍腿的形式为乐曲伴奏。

4这么好听的歌曲作者仅用了五个音就把它完成了，请同学们找一找是哪五个音

A接下来我们就来唱一唱这五个音，先来听一听（教师 弹奏12356）B看着老师的手势，跟着琴，用LU音唱一遍。C不用琴唱一遍（唱三度音程13和35）

刚才我们这种和谐的分声部的演唱使我们的旋律更加的丰富，使我们的 歌声更加的动人。这节课我们就用这样的声音来演唱。5老师为你们准备了一首二声部的练习曲 2 3︱ 5 6 5 4 ︱ 3 2 1 – ‖ 1 7 1-︱1 2 3‖ ．．A先分声部随琴演唱

B在长音上变化渐强，结尾的音渐弱。

6、二声部视唱（先分声部自学视唱，再合唱，要求声部音准，和谐，声音统一。）

A 用LU 音全体模唱高声部 B 分声部视唱曲谱 C 按照力度记号来演唱 D 合起来试一试 7 填唱歌词

（夜幕降临，作者看到了晚霞中的红蜻蜓，回想起童年时和蜻蜓追逐

嬉戏时的情景，童年时的往事也一幕幕浮现在眼前。1）请你们带着对童年时的怀念之情轻声的朗读一边歌词 2）填唱第一段歌词

3)填唱第二、三段歌词。(填唱前把第三段的红蜻蜓呀和竹竿尖上唱一遍)4)完整的演唱歌曲

5)一声部填唱第一段歌词，二声部填唱谱。6)两个声部同时唱第一段歌词。

欣赏歌曲乡间的小路,请会唱的同学跟着唱一唱.8小结：

《放飞蜻蜓》教案 篇10

19、放飞蜻蜓》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。

教学重点：

理解课文内容，了解掌握蜻蜓的习性和特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

通过学习，懂得蜻蜓是人类的好朋友，培养学生保护有益动物的意识。

教学准备：课件。教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题，启发猜想。

1、“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。”请同学们猜一种昆虫。（板书：蜻蜓）

2、同学们喜欢蜻蜓吗？有一群小朋友也很喜欢蜻蜓，有一天，他们捉到了一只蜻蜓，可最后，他们却把它给放了。今天我们学习的课文题目是：放飞蜻蜓。（补完板书）

3、读了课题，同学们有什么疑问要提出来？

二、感知课文。

1、检查预习情况。(出示词语，指名朗读，齐读。)

2、听课文录音。

3、请学生简要说说课文的主要内容。

三、简析首尾，聚焦“放飞”。

1、过渡：课文哪一个自然段是讲孩子们捉蜻蜓的？ 指名读第1自然段。

2、自由读第11自然段。（1）从“纷纷”一词体会孩子们都同意放飞蜻蜓。

（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们迫不及待地放飞蜻蜓的心情。

3、激起悬念。

翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？

四、精读课文，寻找放蜻蜓的原因，了解蜻蜓的知识。

1、默读课文2至10自然段，想想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞吗？说说原因。

2、它是益虫，吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓。是我们人类的好朋友。你是从那个自然段知道的？

出示图片，认识孑孓。蜻蜓的幼虫吃蚊子的幼虫。蜻蜓是吃虫的能手，每小时可以吃800多只蚊子或者20只苍蝇。是不是我们的好朋友？

3、过渡： 陶行知先生不仅让孩子们知道了蜻蜓是我们人类的好朋友，而且还带孩子们欣赏蜻蜓。他还介绍了不少关于蜻蜓的知识。

（1）指名说陶行知先生向孩子们介绍了蜻蜓哪几方面的知识？

（2）出示表格。那这样的表格你能完成吗？

学生自读课文第10自然段，汇报交流，完成表格。

4、陶行知先生仅仅介绍了蜻蜓的眼睛和尾巴这两方面的知识吗？（找出省略号）

5、你知道哪些关于蜻蜓的知识？（学生交流有关蜻蜓的其它知识。）

6、过渡：蜻蜓的知识太有趣了！让我们一起再来读一读描写蜻蜓知识的这个自然段。

陶行知先生不仅带孩子们认识了蜻蜓，还给孩子们介绍了蜻蜓眼睛和尾巴等方面的知识。他的知识可真丰富啊！

五、品读语言文字，感知陶行知的为人。

1、（出示图片）这就是陶行知先生，他是我国伟大的教育家，是一位知识渊博的老师，你觉得他还是一位怎样的老师呢？

2、你是从哪些地方感受到的？让我们再次走进课文，找找陶行知先生的动作、神态、语言，会认识更加让人敬佩的教育家。

3、小组讨论，交流体会：

（1）和蔼可亲

A、慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问（理解“慈爱”）B、孩子们七嘴八舌地抢着说（理解“七嘴八舌”）

C、拉着孩子们坐在田埂上（2）尊重孩子

A、“你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”（陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢？）

B、用商量的口吻说：“把它放了，好不好？” C、说着把蜻蜓还给翠贞

4、过渡：这样一位知识丰富、和蔼可亲的老师，讲得孩子们心服口服，最终答应把蜻蜓放了。

六、创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐。

1、师：多可爱的孩子啊！当陶行知用商量地口吻说——（引读）

孩子们纷纷说——（引读）

师：于是，翠贞张开小手——（引读）蜻蜓展开翅膀——（引读）

2、点题：这动人的情景就是——放飞蜻蜓。

3、蜻蜓放飞了，你的心情如何？

七、分角色朗读、表演课文。

八、升华主题。

通过这节课的学习，我们知道了在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。我们真应该感谢陶行知先生呀！陶爷爷爱孩子，也爱动物，特别是那些对人类有益的动物，我们更应该保护。

九、拓展延伸

你知道我们身边还有哪些动物是人类的好朋友吗？如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁？ 板书设计：

19、放飞蜻蜓

音乐教案－小蜻蜓 篇11

春天到了，正是踏春郊游的好时节，万物复苏，一片生机盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小朋友能了解一些简单的昆虫知识对他们的成长也是很有好处的，《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐优美抒情，对幼儿很有感染力，本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐情绪的同时了解小蜻蜓的知识，丰富孩子们的认知。

活动目标

1、能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。

2、学会音乐《小蜻蜓》。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

重点难点

活动重点：能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。

活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

活动准备

图片准备、课件制作

活动过程

1.情景导入

小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）

走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！

春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？

小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？

2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）

这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）

小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。

（1） 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

（2）理解歌曲内容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。

（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。

（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱 这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。 小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。

4.用动作表现音乐

（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？

（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）

红蜻蜓_音乐教案 篇12

桃源实验小学 翦英霞

教学目标 ：

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。

3、让学生了解多元音乐文化，开阔视野。教学重难点

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。教学准备 多媒体 教学过程

一、导入新课

师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。

播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。师：

1、蹇佳成的表现好不好？表演大方吗？(学生回答)

2、歌唱的好吗？你们想不想学？（学生回答）

师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。

二、新课教学

1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。

《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成．歌曲３／４拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情．通过＂我＂在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆．

2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。

四、跟琴唱

1、教师范唱

2、教唱旋律

3、师弹琴学生跟唱。

4、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。

6、分组表演

7、全班一起唱

五、拓展活动

以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。

六、小结