在火车上三年级作文

在火车上三年级作文（共9篇）

在火车上三年级作文 篇1

时间过得很快，一眨眼我就上三年级了，学校里新来了一批一年级的小朋友，我现在也是他们的大哥哥了。

以前我刚刚上一年级的时候，我有点害羞，但是，我和同学们玩着玩着就不再害羞了，二年级，我和同学们玩得很开心，同学们还经常帮助我呢!

作为一名三年级学生，应该主动帮助一年级和二年级的同学。有时候同学们被高年级的大哥哥碰倒了，我会和同学们飞快地跑过去把一年级的同学扶起来。

三年级应该上课认真听讲，不乱说话，上课要认真回答问题，自觉完成家庭作业。要做文明守纪小学生，要给一年级的新同学做个榜样。

三年级又加了很多的科目，考试的题目也更难了，考试的科目也多了，所以要加更认真的学习才行。

我喜欢三年级，因为上三年级后，我感觉自己好像长大了许多。

我要上三年级了作文 篇2

在这个充满希望的秋天里，我迎来了又一个新的学期。

妈妈告诉我，新的学期就是新的起点，就应该有新的希望。我已经做好了充足的准备，打算在新的学期取得新的成绩。我背过一首诗，诗上说：”少壮不努力，老大徒伤悲。”我会满怀信心完成自己的以下目标：第一，我要认认真真读书，认认真真地上课，及时完成作业，因为学习是离不开勤奋和刻苦的。第二，我要在老师的指引下，养成好的学习习惯和生活习惯，因为妈妈告诉我学习进步贵在自觉。

第三，我要积极参加学校的各项活动，做一个全面发展的优秀少先队员。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”秋天是个收获的季节，我一定会在新的学期里收获成功的。

六年级上三单元作文：我的烦恼 篇3

第二天中午，吃完午饭后，班级异常的安静。同学们把灯关闭了，把窗帘拉上了，教室里变得漆黑一片。就连平常最吵闹的李同学，今天都乖乖的回到座位上，抱着枕头，趴在桌子上，等待着午睡的开始。

“好，现在正式开始午睡。”老师在讲桌上轻柔的说了一声。同学们都把午睡用品拿了出来，盖上被子进入了梦乡。我也拿出了午睡三件套，把抱枕放在桌上，然后把眼罩戴在头上，再把被子披在身上，手抱着枕头开始睡觉。可我翻来覆去，就是睡不着。过了几分钟后，我再也忍不住摘下眼罩，头埋在手里。露出眼睛，侦察老师在干什么。“老师在改作业。好，开始行动。”我低声嘀咕着。

抬起头来后，我吓了一大跳：旁边的同学没有在睡觉，竟然在跟同学玩耍。

唐同学这眉飞色舞地玩着猜拳游戏，只见他的头埋在一只手里，侧着头，轻声地说着“布”;田同学把手放在课桌下，津津有味地看着书，还不时地发出“咯咯”的笑声;更夸张的是冯同学他把枕头放在地上，整个人蜷在地上，席地而睡。

环视了教室一圈，我渐渐的有了睡意，便躺下睡着了。

在火车上三年级作文 篇4

有一天，天空下起了倾盆大雨，但是有一只小鸟还在外面玩耍，一时半会我也会回不了家。这时，小鸟看见了那棵枝繁叶茂，高大粗壮的大树，心想：“我要是能够停在这棵树上该有多好啊!”小鸟停到了树枝上。

小鸟礼貌地说：“大树伯伯，雨太大了，我可以在你这里避下雨吗?”

“不行，如果你在我手上避雨的话，会把我的手弄疼的，你赶紧走!”大树趾高气昂地说。

“求求你了，”小鸟可怜巴巴，“雨实在是太大了……”还没等小鸟说完，大树就挥了挥树枝再一次拒绝了小鸟。小鸟于是决定飞去一个遥远的山洞躲避这场大雨。

过了几天，大树觉得身上又痒又疼，心想：“我身上应该是长树虫了。”这时，它想起了小鸟。

大树内疚地说：“小鸟你可以帮我把身上的树虫听吃掉吗?”小鸟看到大树如此难受，便爽快地答应了。小鸟一会儿就把树虫吃完了。

在火车上三年级作文 篇5

星期日，爸爸妈妈带我去广场上学骑自行车。我小心翼翼地骑上了自行车，爸爸对我说：“双脚踩在踏板上，要不停地来回蹬。”我刚把脚踩上踏板，自行车就开始横冲直撞，像匹脱缰的小野马一样，一点儿也不听我指挥，无论我怎么扭动车把都无济于事，自行车还是重重地倒了下去，我也摔在了地上。我看着自行车不停转动着的车轮，就觉得它好像在嘲笑我：“哈哈，你这么笨，肯定学不会自行车的!”我看了看脚踝上擦破的伤口，感觉心里有一团火气越烧越旺，我扔下自行车，双手抱在胸前，鼓起腮帮子在一旁生起了闷气。这时，妈妈走过来，安慰我说：“没事的，不就是摔几跤嘛!谁学自行车不摔跤的。”我听了妈妈的话，心想，对呀，摔几跤是必要的呀!那些自行车运动员每天不知道摔多少跤、吃多少苦呀!这点苦对他们来说不算什么，我怎么能轻易放弃呢?况且我这是第一次骑自行车，加油!想到这里，我豁然开朗，重拾信心，立马又骑上了自行车，带着永不言弃的倔劲认真地学了起来。

我按照爸爸的要求，双脚速度均匀地练习着。摔一跤，我就用湿纸巾擦一下，骑上自行车继续练习;骑累了，我就坐下来喝口水，接着就更卖力地练。这时，爸爸的声音又传过来：“速度再快点!”于是，我更使劲地蹬了起来，忽然之间，觉得自行车更稳了一些，风在耳边“呼--呼--”地吹过，那感觉实在太爽了!可我竟然没注意妈妈就站在我面前，眼看就要撞上了，也来不及踩刹车了!我急中生智，连忙跳下了车，顺势把自行车往旁边一踢。我滑到了地上，膝盖上破了一大片，我拿出湿纸巾轻轻地敷在膝盖上，坐在石凳上休息了一会，接着我又忍痛练了起来。经过我坚持不懈地练习，这匹小野马终于被我驯服了，我终于学会骑自行车啦!爸爸妈妈对我赞许地竖起了大拇指，我自己也在心里说了一句：“我真棒!”

在火车上三年级作文 篇6

我已不知是第几次从半梦半醒的状态中惊醒。甩了甩昏沉的头脑，才发现自己还在做作业。眼前的卷子只写了不到三分之一，最后下笔的一个字因我的昏沉而带上了一条长长的扭曲在一起的尾巴。身旁的作业依旧是堆得如同小山一般的高。高一的学习速度较之初中加快了不少，作业量也是陡增。且由于学习加快，不得不消耗大量的时间消化与练习。这对于初中养尊处优的我来说无疑是一种肉体与精神的双重折磨。我看向窗外，努力使自己变得清醒。

夜，静静的。

但我再一次陷入梦与醒的交界线时，一双略微冰凉的手抚上了我的肩头，轻轻的将我唤醒。我回头一看，是母亲站在我的身后。她单薄的背影上披挂着一件单薄的睡衣，眼圈有些发黑，眼角的皱纹在明亮的灯光下十分显眼。她没说话，只是指了指我的身旁，我顺着她指的方向看去，那里，不知何时多出了一杯咖啡，还在冒着热气。杯内那一丝丝若有若无的淡淡的咖啡的香味渐渐的向外溢出，飘进了我的鼻腔，使我的精神稍稍振奋了一些。此时正是秋天，晚上都很冷，母亲却冒着感冒的风险起来为我冲咖啡！我握着咖啡杯，杯的温度将我手心中的一点冰冷化开，再逐渐扩散……当我喝下半杯咖啡后，递给母亲。而母亲仅是拿它温了一下手，就再次递给了我，说：“快喝吧，不然就凉了。”听着母亲温柔的话语，我的眼角有些湿润了。为了不让母亲看见，我闭着眼将咖啡一饮而尽。转过头时，一滴液体已然从我嘴角划过，我不知那是残余的咖啡还是我的眼泪。努力使自己平静下来，我便继续埋头苦干。

夜，静静的。

一点整，最后一本练习册在我的努力填写下终于进了书包。我长舒一口气，回头看看，母亲还没有去睡觉。见我将作业写完了，她微笑着向我点了点头，拉着长长的影子回访了。看着她离去的单薄背影，我的心又有些乱了。躺在床上，不一会儿，听到隔壁传来的轻微又均匀的呼吸，我的心也放了下来，沉沉的睡去……

语文七年级上三单元学案 篇7

第三单元 美文美读，美意美景

1.春

2.济南的冬天

3.山中访友

4.秋天

5.古代诗歌五首

兴趣情境导引

师：大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩缤纷，美不胜收，都会在同学们的心中留下美好的印象，请同学们说出描写自然景物的古今名句。

生1：千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。

生2：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

生3：空山新雨后，天气晚来秋。

生4：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

生5：……

师：说得真好，老师还想问问大家，你们都已经历过十多个春、夏、秋、冬了，能否用饱含情感的话说说你在每个季节里的深刻感受?

生1：当我看鲜花遍地盛开的时候，心中就会涌起一种喜悦，快乐的情怀。

生2：到了夏季，我会感觉它的热情，到了秋季我会品尝收获的滋味，到了冬季我会学腊梅笑傲风霜雪雨。

师：这说明美好的大自然往往会触发我们心中美好的情感。下面我们就和同学们一道学习描写自然景物的古今诗文。这个单元的诗文都是文情并茂的优美 篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼;从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。

难点互动探索

难点问题1 美文美读

生：老师，我初步看了本单元的课文后，就想问您一个问题，就是对于我们初一学生来说，学好本单元最重要的一条是什么?

师：老师以为，学好本单元最重要的一条原则就是要做到美文美读。

生：您能不能和我们说说什么是“美文美读”呀?

师：好，大家看了本单元《春》、《济南的冬天》、《山中访友》、《秋天》及《古代诗歌五首》这几篇课文，都有一种什么样的感觉呀?

生：这些古今诗文写得都很美。

师：说得不错，像这样读后给人以美的享受，美的遐思，美的启发的文章，我们就把它们称之为“美文”。

生：噢，我明白了，那么为什么要美文要美读呢?

师：我国著名的教育家叶圣陶先生说过“吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智的理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界” 。我想用这句话来解释那就再恰当不过了。接下来老师想问你一个问题：你读了朱自清先生的《春》之后，你觉得作者在这篇文章里抒发了一种什么样的思想感情?

生：我想想，我认为作者在这篇文章中抒发一种热爱春天、赞美春天、歌颂春天的那种兴奋、喜悦之情。

师：那你是怎样获得这种兴奋、喜悦之情的?

生：读的过程中感受出来的呀!

师：对呀，这就是所谓的“美读”呀，也就是说对文学作品进行朗读和背诵。简称为诵读。作品的思想、感情以及意蕴等是可以通过读书而领悟出来的。

生：那为什么通过诵读就能体味出作品的思想、感情以及意蕴呢?

师： 这是因为再好的内容都要通过声音来表达。语文离开了诵读，就不成其为语文。阅读学家萧乾对此曾做了个绝妙的比喻，他说：“文字是天然含蓄的东西，无论多么明显地写出，后面总还跟着一点别的东西：也许是一种口气，也许是一片情感，即就字面说，它们也只是一根根的线，后面牵着无穷的经验。字好像是支票，银行却是读者的经验库。‘善读’的艺术即在如何把握着支票的全部价值，并能在自己内在的银行里兑了现。”“票面的数目总是骗人的，实数是无限地大。一个字在经验库里也许能兑现出十年的悲喜来。它不像理智的价值，条理素淡地陈列着。诉诸情感的价值里有着缤纷的彩色，禽兽风涛的鸣声，各样的触感，各样的嗅觉;而隐藏在这些里面的，也许还有个理智的价值。如果你不曾感觉出这些，那价值就无从捉到(那价值似乎永不能为人全部捉到)。如果在你的经验库里没有那些现款，纵想感觉，也仍难兑现。”

生：老师，怎样才能做到美读呢?

师：这里面的学问可多了。但最根本的一条，就是要从文章的语言本身入手。今天老师借用宋代文学批评家严羽在其《沧浪诗话》中说过这样一句话--“下字贵响”。来谈如何把握文章的语言。这里“下”是“.写作”的意思。“响”是指“情思”。

生：我想这句话的意思可能就是告诉我们好文章贵在有“情思”，实际是在要求我们在诵读的时候要读出这些美妙的情思，才算是做到“美读”吧。

师：你真聪明!你想想，大凡文章，都不会没有情思，写文章的人是有了情思再发为文辞。而读文章的人是有了文辞再了解情思。这“响”呀，自然是有悲哀、怨恨、欢快、舒畅之响;有慷慨、悲壮雄浑之响;有同情、厌弃、缠绵、依恋之响;还有芬芳、洒脱、飘逸之响等等。如果要想将这些人间的绝妙之“响”充分表现出来，离开了诵读，是很难以把握的。

生：我明白了。

生：老师，听您这一番话，我终于明白了，诵读，是语文学习的基础，诵读能否过关，直接关系到我们能否准确把握文章的主题、思想以及作者的.写作意图、.写作风格。还直接关系到我们能否从文章中所受到美的熏陶。并以此来达到提高听、说、写的能力。

师：对，希望同学们以此为起点，扎扎实实地练好诵读这一基本功吧。

相关知识链接之一 诵读常识

文体不同，诵读的要求也不同。

一、散文的诵读。这些文体的语言均属于散文语体。其特点是词语材料、修辞方式的选用都比较广泛，句式灵活多变，短句居多，适当穿插长句，结构自由。如：老舍的朱自清的《春》、《济南的冬天》、李汉荣的`《山中访友》等。这类文章有的要求背诵(或精彩片断或全篇)，有的不要求背诵，但要反复朗读。古人云：“读书十遍，其意自见。”在诵读这类文章时，语速或快或慢，语调或高或低，感情或飘柔似水，或激越奔放，或如泣如诉、或怒发冲冠，都要随着字里行间的情感的变化而变化。

二、诗歌的诵读。诗歌包括诗、词、曲。诗歌的语言集中凝练，具有鲜明的韵律和节奏，优美的诗歌还具有浓浓的抒情意味。“诗者，志之所言也，在心为志，发言为诗”(《毛诗序》语)。如：何其芳的《秋天》，这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。这是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天;曹操的《观沧海》一诗勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象。表现了诗人开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负;辛弃疾的《西江月》描述了作者夜行黄沙道中所见到的农村夏夜的优美景色，表达了作者对农村生活的热爱和农事丰收的喜悦。诗歌一般都要求背诵，在背诵时，就要 抓住其韵律与节奏的特点，通过熟练的背诵，达到了解诗歌“志之所言”的目的。

相关知识链接之二 朗读的技巧

一、停顿

通常不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。

停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说，又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长，分号、破折号、冒号次之，逗号较短，顿号最短。有时没有标点符号的地方，由于语气的需要也要暂时停顿，这种停顿虽也有断句的作用，但是气不可以中断。

二、速度

文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。

不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。正如唱一首歌一样，有人能把歌曲的速度和该停顿的地方处理得宜，也就是诠释得很恰当，就能引起聆赏者内心的共鸣。反之，若把握得不得当，旋律不对或节奏不准，我们就说他唱得不好。“音乐是时间的艺术”这一句话，也可作为朗读技巧的重要参考。

三、轻重

因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

四、升降

升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：

高升调：前低后高，语气上扬，表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。

降抑调：前高后低，语气降低，表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。

平直调：整句语句平直舒缓，没有明显的高低变化，表示悲痛、冷淡、庄严等感情，一般的叙述或说明也用平直调。

曲折调：句子的高低，有曲折变化。一般开始和结尾，声音都比较低，中间声音升高，表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。

范例1 如何美读《春》?

分析：

在火车上三年级作文 篇8

住在这里的小鱼非常活泼可爱，大小不一样，颜色更是不同了：有黄的、紫的、绿的、蓝的，还有黑白相间的。远远望去，好像一幅五彩缤纷的会流动的画卷。

和小鱼住在一起的小乌龟们可爱极了。春天，小乌龟们会爬到大石头上晒太阳，怪不得它们的背上黑色和深绿色的花纹。一有动静，小乌龟就伸出头来，看得出它们的好奇心挺重呢！

岸上有许许多多绿茵茵的小草，一些顽皮的小朋友会来这里玩耍，地上种着几棵大树，茂密的枝叶遮住阳光，鱼在树荫下游来游去，小乌龟也爬上来看。

在池塘中央有几个喷水器。每天早晨，水喷了出来，一条条水柱冲上蓝天，一会儿高，一会儿低，好看极了，吸引来了很多人来欣赏。

夜行火车六年级作文 篇9

于是作业写完以后我就和妈妈还有姥姥一起去大雁塔了，到了曲江南湖，我在湖边玩耍时一抬头看见一辆彩色的小火车从远处开过来，在轨道上慢慢滑行，我跟妈妈说“妈妈我想去坐小火车”。妈妈说“可以”。我欢呼起来“呦吼，太好了”。

妈妈买完票我和妈妈还有姥姥一起坐上了小火车，一会儿小火车就开动了。我看见树上有许多蹦蹦跳跳的小鸟，它们身上有各种颜色的花纹，漂亮极了，我特别喜欢这些小鸟。不一会儿火车又开到了桥洞里，我看见桥洞里好黑呀，过了桥洞，在小火车下面的湖面上我又看见有许多可爱的小鸭子在游泳，它们成群结队玩儿的可真开心啊!小火车又开到了大唐芙蓉园，还去了很多地方，转了一大圈后终于开回了终点站，我们大家下了火车。