老鼠吃花猫的寓言故事

老鼠吃花猫的寓言故事（精选4篇）

老鼠吃花猫的寓言故事 篇1

寓言故事《老鼠吃花猫》

老鼠家族因受够了花猫的侮辱、残害、对花猫恨之入骨。但自古以来，花猫即是老鼠的天敌，时刻威胁着老鼠的生存。

为此老鼠家族召开了紧急会议。会上，老鼠们争论不休，对采用何种方法诱杀花猫争吵不已。经过反复的商量，讨论……最后，采用了用美色喝酒二件法宝，捕杀花猫的.计划。

老鼠们推出了众鼠中最漂亮的“咪咪”小姐来勾引花猫——

一日，咪咪小姐到了花猫的住房附近，轻轻哼起了动听的情歌……唱道：“猫哥你在窗户头，鼠妹我心里多想瞅……”

花猫正在屋中睡大觉，听到了咪咪女鼠的情歌一骨碌从床上爬起来，到窗口一看。看到了咪咪小姐正在跳舞……就禁不住诱惑，花猫从屋中跑出来说：“亲爱的咪咪公主，可爱的咪咪小姐。可否允许让我和你一起跳舞呢?”

“那好吧!”咪咪小姐含羞答应了。跳着、跳着、花猫手脚就不老实了……一个劲的向咪咪小姐靠去，咪咪小姐只是“哧哧”的笑说：“花猫大哥，我有一瓶上等的美酒，咱两个进屋好好喝一顿吧!”

花猫正求之不得，忙点头哈腰的答应了。进了屋，咪咪从随身携带的酒中悄悄放进了“麻醉剂”，在咪咪一阵阵柔情蜜意的劝酒下，使花猫渐渐放松了警惕，搂着咪咪尽情畅饮……

过了一会，花猫渐感到浑身发抖心悸眼黑，一阵晕眩……瘫倒。此时，咪咪溜出了屋子，招呼着众鼠。

众鼠进屋，见花猫瘫倒，烂醉如泥，不省人事。群鼠恣的蹦跳、摇摆、搔首挠姿……狂呼乱吼扑上来团团围住花猫，咬断花猫的喉管。把血吸尽，把肉吃光。

老鼠吃花猫的寓言故事 篇2

一、听故事,感知故事的情趣

小学生对身边的一切事物都会带着好奇的心理想去了解。心理学家把孩子称为“天然的探索者。”听故事,也正是从孩子天然之本性出发,满足孩子的这种心理需要,并不断激发他们的求知欲望,让他们通过听故事,体验故事带给心灵的愉悦,提高学生的审美情趣,提高学生的语文素养。首先,我出示可爱的小老鼠图片,让学生说说这是一只怎样的小老鼠,然后让学生与小老鼠打个招呼。在讲述故事时,我特别注意绘声绘色,用富有感染力的语言把学生带进故事情境,适当进行互动(下文括号中的内容为互动部分),既提醒学生集中注意力,又启发学生思考故事情节,感知故事情节的趣味性,进而体会到故事文字像接龙一样,首尾相连,图片也很有意思,最神奇的是故事中还藏着秘密地图——圆。

有一只穿着蓝色背带裤的小老鼠高高兴兴地下山了,它走近一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。“嗨!你好!能给我一块饼干吗?”“好吧,给你!”故事开始了。

要是你给老鼠吃饼干, 它会要杯牛奶。等到你给它牛奶,它会问你要根吸管。喝完了,它会跟你要张餐巾纸擦擦嘴。它还要照照镜子检查一下,有没有牛奶沾在它的胡子上。它一照镜子,却发现它的头发有点乱,有点长,需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。等到头发剪好了,看看地上的头发,觉得不好意思,把地板给弄脏了,它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫,还会用水把地板大刷大洗!它干活累了,会要睡会儿觉。(接着,它又会要什么东西?)那你就得给它个空盒子做床,再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子,躺得舒舒服服,还把枕头拍拍松。(小朋友们,当你躺在床上睡得舒舒服服,你会让爸爸妈妈干什么?小老鼠和你们一样)它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听,这时他会想要看看书上的图画。它一看图画,起劲得要自己动手画一幅。(小朋友画画的时候,要准备什么?)它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画画好,它要签上它的大名。而且用钢笔。于是它要把它这幅画,贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。等到它的画贴好,它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱,它会想起来它口渴了。他会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然会要块饼干来一起吃。

二、抓关键,复述故事的情节

复述故事,是一种综合能力的训练,是训练学生口头表达能力的一种重要手段。低年级是培养学生复述故事能力的重要时期。作为语文教师,应有意识地培养学生的复述能力,提高他们的语言表达能力。在学生会初步了解故事情节和故事特点的基础上,我就引导学生抓住关键词复述故事,步骤如下:

1.回忆故事内容,出示关键词语: 饼干 —— 牛奶 —— 吸管 —— 纸巾 —— 照镜子 —— 剪头发 —— 扫地——洗澡——睡觉——念故事——画画——签名——冰箱——牛奶。

2.读完词语,你发现了什么秘密?(牛奶出现了2次)(故事从“饼干”开始,最后又回到了“饼干”。)

3.小组合作,练习复述故事。注意讲述的人要声音响亮,绘声绘色;听的同学要专心,对方讲得好时别忘了翘个大拇指。

三、编故事,创新故事的内容

故事创编,向上衔接的是小学生早期的童话故事阅读经验,向下开启的则是艺术的想象力和创造力。对于低年级儿童来说,创编故事有一定难度,但是只要设计好铺垫,学生的潜能就会得到充分施展。

首先我让学生来改编故事:去掉故事情节中的两个关键词:“剪头发”“扫地”,你还能让故事圆起来吗?学生展开想象的翅膀,答案非常丰富。有的说:“小老鼠一照镜子,发现自己的衣服脏极了。它一定会跟你要一块肥皂洗一洗。洗着洗着,它发现吹泡泡很好玩。它吹了许多泡泡,玩得满头大汗。它会要你给他洗个澡,洗完了,它一定会想睡个觉。”有的说:“小老鼠一照镜子,发现头发很脏,于是就会要洗头发,洗完头发发现卫生间很湿,就会要拖把来拖地板,他干累了就会要睡觉。”……

第二步,我鼓励学生同桌合作来创编故事:假如让你来编个圆圆的故事,你会起个什么题目?同桌以最短的时间商定好题目写下来,然后创编故事,注意故事的结尾要回到故事的开头。从反馈结果来看,大部分同学故事情节完整,能抓住关键词进行绘声绘色的复述。

吃香蕉的老鼠 篇3

两只小老鼠蹑手蹑脚地爬到小泥家，很担心被小泥发现。这时小泥正想吃香蕉，发现两只坏老鼠在偷香蕉呢!她想抓住这两只坏老鼠，可老鼠偷了香蕉逃走了!

小泥抓不到老鼠，却差点跌倒了，她生气地说：“你们等着瞧吧!”

那两只老鼠，一只叫童童，另一只叫红红。红红跟童童说：“我们跟刚才那个很凶的女孩交个朋友吧!”童童问：“我们为什麼要跟她做朋友呢?”

红红说：“因为她有世界上最好的香蕉!”

因为小泥有香蕉，所以两只老鼠特别想跟小泥交朋友。

但是，小泥可不想跟两只老鼠做朋友，因为他们又小，又没有衣服穿，怎麼当朋友呢?

一天中午，小泥看到两只老鼠很可怜，他们和别的老鼠不一样，没干什麼坏事，只喜欢吃香蕉，而且他们只喜欢吃小泥家的香蕉，现在老鼠没办法吃到最喜欢的东西了。

晚上，小泥摘了两只香蕉放到老鼠洞口，她说：“出来吃吧，我拿了最好吃的香蕉来了!”两只老鼠出来了：“你真的不抓我们吗?”

小泥说：“不会啦!我们从今天开始做朋友吧!”老鼠说：“好的!我们从今天开始就是朋友了”小蚂蚁和毛毛虫

杨绿春

有一天，一只小蚂蚁在草丛里找食物，看见一条毛毛虫躺在草地上。

毛毛虫看见小蚂蚁说：“走开，你这个小不点。”小蚂蚁很生气地说：“你干嘛瞧不起我?”毛毛虫高高地抬起头说：“你的个子这麼小，能找到什麼食物呢?这是我的地盘，不允许你过来。”小蚂蚁不理它，又去找食物。

这时候，“砰”的一声，只见一块小石子刚好砸在毛毛虫的身上，毛毛虫受伤了。小蚂蚁赶紧爬过去看情况，毛毛虫恶狠狠地说：“你别过来，我讨厌你，又黑又小的家伙。”小蚂蚁很生气地说：“你很快就要成为我的午餐了。”“你这个小不点搬得动我这麼个大个子吗?”

小蚂蚁不再理毛毛虫。它一路留着记号，碰到小伙伴就用触角碰了碰它们的触角。毛毛虫看见了，哈哈地笑着说：“就尽做些没用的事情，看你会把我怎麼样?”过了一会，毛毛虫周围来了许多许多的蚂蚁。原来，刚才小蚂蚁用触角告诉伙伴们：有一条毛毛虫受伤了，我们一起把它搬走当午餐吧。

杨媛《大花猫和小老鼠》 篇4

目标：

1、能边唱歌曲边进行游戏，用生动形象的动作表现猫和老鼠的特点

2、掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。

3、能听辨旋律变化迅速做出反应，体验游戏的紧张和快乐。

重点：能边唱歌曲边进行游戏，掌握猫捉老鼠游戏的玩法和规则

难点：能听辨旋律变化迅速做出反应，在听到“喵”叫时再取香肠跑回家。活动准备：

游戏的情境图片2张；大花猫和小老鼠头饰各一个、教师自制香肠若干、筐子四个、教鞭一根 活动过程：

一、出示图片，引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣

1、出示图片，引导幼儿观察。

提问：图片上有谁？猫和老鼠之间发生了什么事情？

2、教师小结。

3、介绍歌曲名称：大花猫和小老鼠之间发生的事情还是一首有趣的歌曲，名字叫《大花猫和小老鼠》。

二、学唱游戏歌曲，理解游戏歌曲的情节

1、教师指图片完整范唱歌曲，幼儿感知歌曲旋律和内容。提问：歌曲里唱了什么？

教师用简洁的语言肯定幼儿的回答。

2、教师再次指图范唱歌曲，巩固幼儿对歌词内容的了解

提问：歌曲中的小老鼠是什么样子的？大花猫看到老鼠是怎样唱得？

教师随机引导幼儿朗诵歌词。

3、师幼共同看图片完整学唱歌曲

注意倾听幼儿学唱中的问题，重点指导幼儿唱准小老鼠的样子、大花猫的叫声，并掌握间奏。

4、幼儿自主演唱歌曲，鼓励其大胆创编动作表现小老鼠和大花猫的特点。

教师捕捉幼儿有特点的动作进行提升分享；

5、鼓励幼儿借鉴同伴的动作经验再次进行表演唱。

三、理解游戏玩法和规则，开展“大花猫和小老鼠”的游戏

1、教师引导幼儿观察游戏场地，激发幼儿参与游戏的兴趣

2、两名教师分角色完整示范游戏，幼儿初步了解游戏玩法 提问：小老鼠是怎样把香肠取回家的？

3、教师带领幼儿玩游戏体验游戏玩法和规则

教师扮演鼠妈妈，带领幼儿边游戏边讲解玩法和规则。

4、幼儿随音乐完整游戏

（1）初次游戏，重点关注幼儿听辨音乐，掌握游戏规则的情况

（2）反复游戏，重点观察幼儿是否遵守规则，如随间奏音乐向前行进；在“大花猫”出现时是否一动不动；当听到“喵”时再取香肠跑回家。（3）幼儿扮演“大花猫”开展游戏

教师针对“大花猫”捉“老鼠”的时机及“小老鼠”灵活躲避的经验等进行评价。延伸活动：