要是你给老鼠吃饼干读后感

要是你给老鼠吃饼干读后感（精选4篇）

要是你给老鼠吃饼干读后感 篇1

这是小老鼠的理想和愿望，亲爱的爸爸妈妈，快乐的兄弟姐妹，还有美丽的环境，漂亮的房子，还有许多的蒲公英，一家人在一起快乐幸福的生活，真美呀!

这是小老鼠的理想和愿望，亲爱的爸爸妈妈，快乐的兄弟姐妹，还有美丽的环境，漂亮的房子，还有许多的蒲公英，一家人在一起快乐幸福的生活，真美呀!

小老鼠像一个淘气的小孩子，不停的向小男孩提各种要求，折腾完以后，还自己打扫房间，刷洗屋子，他还需要小男孩读故事给他听，还能自己画出自己的想法。最后，小男孩被他累的睡觉了，他还要吃饼干喝牛奶。

小老鼠很勤劳，他刚开始，又吃又喝，还要打扮自己。然后，他还把地都扫了一遍，扫完又开始大洗大刷，可什么事情都做不完，留下一些没做完的“小尾巴”让小男孩收拾。想一想，我们平常都在家里又吃又玩，玩够了有没有自己整理好，是不是也和小老鼠一样，留下很多没收起来的玩具让爸爸妈妈帮忙?

小老鼠像个孩子一样，除了非常勤劳以外，小老鼠还有自己美好的愿望，我们应该向小老鼠学习，他惹人喜爱、勤奋的性格。我非常喜欢这本书，小男孩像家长一样的照顾小老鼠，我们的爸爸妈妈不都这样吗?每次我们要玩的要吃的，还要爸爸妈妈为我们做很多事情，我要向小老鼠一样，努力去实现自己最美好的愿望，还要把自己能完成的事情做完，养成一个好习惯。

要是你给老鼠吃饼干读后感 篇2

一、听故事,感知故事的情趣

小学生对身边的一切事物都会带着好奇的心理想去了解。心理学家把孩子称为“天然的探索者。”听故事,也正是从孩子天然之本性出发,满足孩子的这种心理需要,并不断激发他们的求知欲望,让他们通过听故事,体验故事带给心灵的愉悦,提高学生的审美情趣,提高学生的语文素养。首先,我出示可爱的小老鼠图片,让学生说说这是一只怎样的小老鼠,然后让学生与小老鼠打个招呼。在讲述故事时,我特别注意绘声绘色,用富有感染力的语言把学生带进故事情境,适当进行互动(下文括号中的内容为互动部分),既提醒学生集中注意力,又启发学生思考故事情节,感知故事情节的趣味性,进而体会到故事文字像接龙一样,首尾相连,图片也很有意思,最神奇的是故事中还藏着秘密地图——圆。

有一只穿着蓝色背带裤的小老鼠高高兴兴地下山了,它走近一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。“嗨!你好!能给我一块饼干吗?”“好吧,给你!”故事开始了。

要是你给老鼠吃饼干, 它会要杯牛奶。等到你给它牛奶,它会问你要根吸管。喝完了,它会跟你要张餐巾纸擦擦嘴。它还要照照镜子检查一下,有没有牛奶沾在它的胡子上。它一照镜子,却发现它的头发有点乱,有点长,需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。等到头发剪好了,看看地上的头发,觉得不好意思,把地板给弄脏了,它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来,可就来劲了,把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫,还会用水把地板大刷大洗!它干活累了,会要睡会儿觉。(接着,它又会要什么东西?)那你就得给它个空盒子做床,再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子,躺得舒舒服服,还把枕头拍拍松。(小朋友们,当你躺在床上睡得舒舒服服,你会让爸爸妈妈干什么?小老鼠和你们一样)它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听,这时他会想要看看书上的图画。它一看图画,起劲得要自己动手画一幅。(小朋友画画的时候,要准备什么?)它会要你给它纸和蜡笔。它动手就画起来。等到画画好,它要签上它的大名。而且用钢笔。于是它要把它这幅画,贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。等到它的画贴好,它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱,它会想起来它口渴了。他会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然会要块饼干来一起吃。

二、抓关键,复述故事的情节

复述故事,是一种综合能力的训练,是训练学生口头表达能力的一种重要手段。低年级是培养学生复述故事能力的重要时期。作为语文教师,应有意识地培养学生的复述能力,提高他们的语言表达能力。在学生会初步了解故事情节和故事特点的基础上,我就引导学生抓住关键词复述故事,步骤如下:

1.回忆故事内容,出示关键词语: 饼干 —— 牛奶 —— 吸管 —— 纸巾 —— 照镜子 —— 剪头发 —— 扫地——洗澡——睡觉——念故事——画画——签名——冰箱——牛奶。

2.读完词语,你发现了什么秘密?(牛奶出现了2次)(故事从“饼干”开始,最后又回到了“饼干”。)

3.小组合作,练习复述故事。注意讲述的人要声音响亮,绘声绘色;听的同学要专心,对方讲得好时别忘了翘个大拇指。

三、编故事,创新故事的内容

故事创编,向上衔接的是小学生早期的童话故事阅读经验,向下开启的则是艺术的想象力和创造力。对于低年级儿童来说,创编故事有一定难度,但是只要设计好铺垫,学生的潜能就会得到充分施展。

首先我让学生来改编故事:去掉故事情节中的两个关键词:“剪头发”“扫地”,你还能让故事圆起来吗?学生展开想象的翅膀,答案非常丰富。有的说:“小老鼠一照镜子,发现自己的衣服脏极了。它一定会跟你要一块肥皂洗一洗。洗着洗着,它发现吹泡泡很好玩。它吹了许多泡泡,玩得满头大汗。它会要你给他洗个澡,洗完了,它一定会想睡个觉。”有的说:“小老鼠一照镜子,发现头发很脏,于是就会要洗头发,洗完头发发现卫生间很湿,就会要拖把来拖地板,他干累了就会要睡觉。”……

第二步,我鼓励学生同桌合作来创编故事:假如让你来编个圆圆的故事,你会起个什么题目?同桌以最短的时间商定好题目写下来,然后创编故事,注意故事的结尾要回到故事的开头。从反馈结果来看,大部分同学故事情节完整,能抓住关键词进行绘声绘色的复述。

要是你给老鼠吃饼干读后感 篇3

现在的我们就像那只没完没了的小老鼠，总向爸爸妈妈提出各种各样的要求：

鞋子旧了，吵闹着要一双新鞋;

看着新奇的玩具，总缠着爸爸给买上一大堆;

学习用品还没用完，争着要些新的;

……

我永远不会忘记，爸爸妈妈给了我那么多的呵护和关爱。

要是你给老鼠吃饼干读后感 篇4

一照镜子，它就会说：“天哪，头发这么长，也该剪了。”于是，它一定会向你要一把小剪刀。它给自己剪完头发，房间已经变得乱七八糟了。它就会向你要扫把扫地。它一动起手来，可就来劲了，把整座房子的`房间都扫遍了，还会用水把地板大刷大洗。洗完地板，它会说：我多累呀，得好好睡个觉。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不着。那么，它一定会叫你讲个故事给它听。

你依它的意思，给它念一本图画书，它就会要看书里的插图。它一看插图，可高兴了，就说：“我也想画画。”它一定会向你要纸和蜡笔。画完了，它就想把图画挂在你的冰箱上。好吧，就帮它把画贴在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣赏着它的画。看看冰箱，它就会想起-----肚子有点饿了。