贫困助学申请书

贫困助学申请书（共8篇）

贫困助学申请书 篇1

贫困助学金申请书-贫困助学金申请书 大学生助学金申请书范文

大学生要怎么申请助学金呢?首先你得上交一份助学金申请书，本文特意为大家收集整理了大学生助学金申请书范文5篇，供大家参考借鉴!

【篇一：国家助学金申请书】

尊敬的各位院系领导：

你们好!

我叫xx，是06级中文系5班，新闻专业的一名学生。我来自山西省晋中市一个比较偏远的小县城，昔阳县。

爸爸在县药材公司上班，前几年公司效益还行，可是随着近几年的发展，街上越来越多的私人药店开起来，几乎

走几步就有一个，还有几家是紧挨着的。公司效益越来越差，有的分门市部连基本的营业额都保证不了，每月只有几十块钱收入，爸爸虽然在总公司赚各个门市部的平均工资，可近几年每月也只有几百块钱收入而已，很难维持一家四口人的正常开销。有人开玩笑说，还不如别要这份工作，全家办个低保来的钱多呢

现在，公司已经难以维持，已经开了几次大会要申请破产，转为个人承包的私营公司，可是家里的情况根本不允许爸爸考虑承包公司，哪怕几个人合伙也不行。爸爸考虑自己在外面租个店面吧，也困难重重，位置不好的没人买，位置好的租金太贵。家里现在连进点药的钱都没有，这个计划自然泡汤了。

弟弟出生时被罚了好几万，为了给他办户口，又花了不少钱，已经欠债累累。他现在还在上学，需要花钱的地方还很多。而我，每年的学费，住宿费等就药4000元，已经够给家里负担了，所

以我从不买零食，能省的钱一定药省下。

爷爷已经八十高龄了，经常生病，而且只有爸爸一个儿子，大部分的重担自然就落到爸爸身上了。姥姥，姥爷身体也不好，药不离身，我们自然也要分担一部分。当然，我们没有任何埋怨，老人身体健康就是我们最大的愿望了，祝愿老人们健康长寿。

我能获得国家助学金，能替家里分担一些感到很高兴，我想我现在能做的就是好好学习不辜负任何对我有期望的人，将来做一个对国家，对社会有用的人，尽自己所能来回报所有帮助过我的人，回报社会。

此致

敬礼!

申请人：YJBYS

时间：20**年**月**日

【篇二：大学生助学金申请书】

尊敬的校领导：

您好!

我是xx年考入我校xx化工学院应

用化工技术专业就读的一名学生，我叫xx。

我家住在x市x镇x村，家里现有五口人。年迈的奶奶常年卧病在床，需要很多的医药费，姐姐现在就读于xx科技大学研究生院外语系。我和姐姐同时上学使家里负担沉重，家里只靠父母亲种地来维持生活。每次我和姐姐要交学费，父母在掏空家里积蓄的同时还要四处借钱。多年来家里已欠下不少的外债，种地本身就不挣钱，就那么几亩地，除去我和姐姐学费之外家里的生活常常捉襟见肘。大一我发了一学年的传单，因为我深刻的意识到自己也应该需要靠自己的劳动来缓解家里的负担。可这两年来的物价上涨让我发现努力赚来的那点钱根本帮不了多大的忙，而我只能更加的省吃俭用。可就在去年，在我往家里打了一个电话之后得知：母亲从田里回家时，因为天黑她被一辆车撞到了，司机逃逸，幸好伤势不是很严重，可还是肩膀骨折并断了两根肋骨。母亲的伤让

原本就负担沉重的家里雪上加霜，母亲的肩膀到现在还很难抬起，从那以后就更不能干重活了。今年在粮食收获的时候连续下雨，导致庄稼严重减产，今年的学费也是暑假我们挣钱和母亲到亲戚家借来的。以上的内容便是我家一些基本情况的简单介绍。

现在我已经成为一名大二的学生了，在校的这两年里，我收获了许多。班级就如同一个小家，在这个家庭里，我找到了一些与我志同道合的朋友，结交了一位认真负责的导师，并从中获取了大量的专业知识，这些无疑是我以后走向社会的财富。对于身在其中的我来说，为这个小家付出是我义不容辞的责任。在大一学年，我积极进取，竞选班委，曾经担任过宣传委员、文艺委员。我想借着每期黑板报来表达我对这个班级的热爱，借着每次的活动来体现我积极为班级服务的心情。我曾先后主办过以“教师节”、“感恩”、“地平线教育”“圣诞节”为主题的黑板报，同时它们也给了

爱好画画写字的我一个展示自己的舞台。我还积极参与了班级和系里举办的大小活动，像拔河比赛、定向越野赛、系里的辩论赛、话剧比赛、还有运动会等。其中在辩论赛和话剧比赛中我班均取得了第二名的好成绩。在班级活动里我也积极参与，包饺子活动、班级组织去金沙滩、组织去爬崂山等一系列有意思的活动。在班级举办的晚会中我还担任过主持人，其中第一学期末的元旦晚会和教师节晚会让我记忆深刻。以上这些活动中我都努力的为这个班集体奉献着自己的力量，觉得自己过的很充实并获得了许多意想不到的收获。也下决心在本学年更加积极的参与到各种班级和学院的活动中去。在参加活动的同时我也努力的学习，上学年期末成绩我仅有一科为中，其他均为优良。现在有助学金这个机会，我紧紧把握和珍惜，希望能获得这次助学金，在本学年我会更加的努力，响应老师和学院的领导，艰苦奋斗、积极进取，不会向困难屈服。

贫困助学申请书 篇2

有那么一群人, 他们没有丰足殷实的家境, 甚至还要指望着助学金才能交上学费, 但是就是这样的天地一粟, 却有着他们自己大大的梦想。

有那么一群人, 他们没有令人艳羡的头脑, 甚至需要要彻夜苦读才能勉强的得到综合奖学金, 但是就是这样的卑微一卒, 却也有他们自己远大的目标。

有一群人, 他们没有这, 也没有那, 平凡的不能再平凡。

有一群人, 他们既有这, 也拥有那, 闪亮的不能再闪亮。

他们都很平凡, 但绝不平庸。

这一群人, 志存高远, 脚踏土地, 却唇吻蓝天。

这一群人, 勤奋刻苦, 左拥朝阳, 却右挽星辰。

不为别的, 就为了心中苦守的梦想, 不求别的, 只为了能磨练自身, 将来更好地立足社会。

这一群人有一个共同的名称--经济困难生。这些人就是我工作的主体, 他们平凡的身躯, 却注定有不一样的力量。

家庭的贫困, 让他们倍加珍惜来之不易的求学机会, 课余时间, 都在不断尝试各种各样的勤工俭学。

尽管收入凄凄, 但苍天作证, 汗水下的金钱最为珍贵。

没有特别值得称赞的智商, 他们不是爱因斯坦, 也不是爱迪生, 平凡的大脑, 平凡的智慧, 但是, 大地目睹, 早出晚归所换来的成功最为珍贵。

青春, 不苦, 尽管有些涩, 但那也是上帝在甜糖上面所摆下的一道障眼法。

贫寒学子, 加油, 崭新的明天就在转角。

如歌的岁月, 似火的青春, 就让你我一起见证生命之花盛开的传奇。

我们愿意为每一个梦想尽一份力。

2. 有那么一种制度, 鼓励我们尝试这么做

党和国家为了鼓励贫困学生群体独立自主自尊自爱的成长, 相继实施了一系列的举措。助学金的下发无异于是给了贫困学生心灵的安慰以及对他们继续坚定不移地完成学业的资助和支持。这如沐春风般的滋润让不少贫困学生相继收益。

但是“授人以渔不如授人以渔”。党和国家再多的关爱终究不能养成他们艰苦奋斗的精神。学校为了保障贫困生的生活费, 投入资金, 加大力度, 在学校不同的办公单位设立勤工助学岗, 一方面通过这种说教方式告诫他们, 天下没有免费的午餐, 要想取得收益必须付出行动。身为贫困生, 更应该要胆大心细, 敢为人所不为, 勇做人所不做。戒娇戒奢, 摒弃不良习气。另一方面, 可以在所服务的老师的指导下, 多多学习知识, 无论是实验相关理论还是为人处世之道, 这都是书本教育所空缺的。

3. 有那么一种精神, 鞭策我们必须这么做

此外, 据我统计学部的贫困生不止终止于校内勤工助学, 在校外通过自己的劳动来赚取相应报酬的, 更应该给予鼓励, 更应该刮目相看。他们能够放下天之骄子的思想包袱, 甘为苦力, 用汗水换取学业路上的点点黄金。他们能够一心两用, 强挤时间, 用劳动抵偿求知途中的囊中羞涩。

他们有的在校外发传单, 以小时为计量酬劳的单位, 一个小时8元9元随种类不等。有的在校外做导购, 为雪碧, 为苏宁, 为国美。有的在外面做市场调研, 走访形式的, 电话回访的都大有人在。这几样工作只是他们所从事的一隅, 他们所创造的价值远远超乎我们的想象。

他们默默付出的劳动, 他们不甘屈居人后的精神, 他们要靠双手改变命运的志向, 他们敢于提前品尝社会的胆识, 他们乐于精益求精的性格以及他们成长道路上的诸多辛酸, 都像是一把把明明的尺子, 在打量着我们身为教育工作者的责任, 任重而道远。更像是一柄柄铮铮的铁鞭, 在鞭策着我们身为灵魂塑造者的努力, 力竭而不辍。

4. 有那么一种操守, 告诫我们此生这样做

我是负责航空航天学步勤工助学推进工作的一位老师。单是“老师”这个字眼就让我觉得我要时时刻刻注意自己的言行, 再加上是负责贫困生工作, 我肩上的担子和那份灵魂深处的责任意识都让我必须选择, 此生如此-----用我自己绵薄之力, 帮助越来越多的贫困生群体。这样我才不负学校的培养和我的职业操守。

看着那么多活泼的面孔过早的蒙上了一层浅灰, 我愿意用我的双手去擦拭, 那是他们原本不该有的求学难。但是事实就是如此, 他们中不乏佼佼者, 那都是祖国未来的栋梁。身为一个良心工作者, 我怎能去听之任之, 放任不管。为此, 我加大了力度为贫困生群体谋取兼职的工作。相对比来讲, 我更主张让我的学生们在学校内部工作, 这样一方面, 我可以确保他们的安全, 另一方面, 在学校内部, 他们服务的老师对于他们来讲, 又是一道言传身教的好榜样。我希望, 我不简简单单的给予他们生存下去的曙光, 我还要教会他们如何树立一个男人该有的铁汉担当和刚毅的气魄。在学校工作的这几年来, 我见过了很多的贫困生。我愿意帮助他们解决生活上由于经济带来的问题。我愿意化作一柄伞, 为他们遮风挡雨。单纯的仅仅因为他们都是我的学生, 都喊我一句老师。

职业操守和灵魂责任感, 无时无刻不在要求着我, 要尽我的最大努力去给贫困生最大的扶持和帮助。今后, 我还会加大工作力度, 继续获取学校各个岗位的空缺, 向相应的老师推荐我们的那些贫苦生群体。及时的找他们谈心, 及时的捕捉他们的思想动态, 及时的调整他们由于经济问题带来的心理阴影。

坚持教育公益性质, 加大财政对教育的投入, 扶持贫困地区, 民族地区教育, 健全学生自主制度, 保障经济困难家庭接受平等的教育。我们有理由相信, 在党和国家大力支持下, 在我们学校的大力扶持下, 我们学校的贫困生工作肯定会越做越好。我们要怀着人本主义精神, 切切实实的解决贫困生生活中遇到的困难, 通过耐心的思想工作消除他们的心理障碍, 从而教导他们形成直面困难的自信和吃苦耐劳的品质。共同营造一个求善求真, 互帮互助, 平等和谐, 健康向上的文明学部。

摘要：做好我校贫困生的认定, 管理及思想政治教育, 不仅有利于我校学生管理工作的顺利开展, 而且更能稳定我校的秩序。作为我院贫困生工作的管理者, 应该在解决贫困问题的同时, 加强思想理论建设, 关注贫困生的心理问题, 加强心理疏通和正确导向的工作, 营造良好的校园文化氛围。通过各种渠道为贫困生谋取校内兼职工作, 通过各种良性方式改善他们的学习环境, 使他们得到健全的发展, 切实的扶志, 帮困, 助学。

贫困助学申请书 篇3

关键词：贫困生；心理健康；助学金

人的健康，不仅包括身体健康，还包括心理健康。在当今年代，社会竞争越来越激烈，教师所培养的学生除了必须具备丰富的知识、良好的品德、强健的体魄外，还必须具备健全的人格，适应不同环境和承受各种挫折的能力，以及积极乐观的人生态度。

一、贫困生申请助学金过程中的主要心理特征

1.迫切感

高中教育不再是义务教育，学费、学杂费和生活费已成为贫困家庭的重要负担，为了解决这些费用，父母不得不外出务工或东凑西凑、到处借款。国家与社会爱心团体为解决贫困学子的经济负担，特设立助学金，而助学金的申请已成为贫困生解决家庭经济负担的重要途径。在申请过程中，贫困生迫切需要通过申请争取到相应的助学金，以减轻家里负担，也相应提高自己的生活水平。

2.自卑感

生活上，大部分贫困生来自偏远山区，家庭条件差，又加上城乡社会经济发展的进程不一致，造成了城乡发展的不平衡，尤其是城乡间生活方式和习惯的差异，使贫困生心理产生巨大的反差。由于在穿着打扮、吃喝玩乐、生活用具等各方面的明显差距，让他们对自己产生怀疑，他们开始低估自己，甚至开始否定自己。他们害怕别人投来异样的目光和鄙夷的眼神，逐渐陷入自卑的泥潭。他们对人际交往的开支难以承受，对集体活动消极退缩，他们不愿意让别人知道自己的家庭经济状况，他们害怕别人瞧不起自己，而只能自己默默地承受着这无形的压力。

心理上，作为一个自我意识已经逐渐成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困中学生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突；他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。不少人因害怕被别人看不起而自我封闭、顾影自怜，因此，很难与群体中其他成员沟通、交往、合作。

3.失落感

贫困生由于家庭经济困难，面对紧张的学习、激烈的竞争和高昂的生活开支，心理上开始不适应，精神压力增大，情绪起伏也大，易动怒，疑心重，对人冷淡、封闭孤独。贫困生如在申请助学金过程中，当出现事与愿违的事时，就会有极大的失落感，甚至会自暴自弃，长期发展下去容易形成心理病变，轻则焦虑、忧郁、恐惧、自卑，重则精神崩溃、自杀等，甚至可能走上违法犯罪的道路。

4.愤怒感

普通高中资助名额和经费都有限，在申请资助过程中，有个别不贫困的学生没有丝毫的道德羞耻感，通过种种手段办理一系列的贫困证明进行申请，于是就产生了所谓的“伪困生”。这些“伪困生”在申请到助学金后，也往往把这笔钱用作请客吃饭或奢侈消费，他们的这种行为给真正贫困生的心理造成了一种巨大的创伤。贫困生觉得自己的人格受到了侮辱和欺骗，心里感到很愤怒，于是对学校、对老师产生了一种不信任感。

二、采取的相应措施

1.加大资助力度

近几年来，国家为了帮助更多的贫困学子安心学习加大了资助力度，但其力量还是有限，为了更好地发挥助学金的功能，学校应将国家助学金与社会资助金相结合，发挥团结的力量，更大面积地资助真正贫困的学生。还有提高奖学金，使贫困生也能通过自身的努力得到更多的资金。

2.完善资助程序

为了更进一步规范资助申报程序，资助工作人员在审核过程中应更加严肃认真，加强调查取证，加大相应力度，如：加大宣传力度，加强贫困生心理教育，建立诚信档案等，将助学金真正用到贫困学生身上，避免“伪困生”的出现。

3.加强心理辅导

贫困助学申请书 篇4

尊敬的中国银行xx分行领导：

您好，我是xxx学院，xxx班的一名学生，汉(民族)、共青团员 (政治面貌)、河北xxx(籍贯)。

我家有五口人，具体情况如下：父母农民，在外务工;弟弟上高中;家中还有一位83岁的祖母，患有骨质增生症，生活勉强能够自理。父母两人的月均九百元的收入是我们家的唯一经济来源，维持我们兄弟的读书费用，且他们也都渐渐衰老，各种病症接踵而至。我本人确定家庭经济困难，实在难以支付高额学费，维持正常学业，只好申请生源地国家助学贷款。

对国家助学贷款的了解：助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门与高校共同操作的，帮助高校经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费及生活费的银行贷款。原则上每人每学年最高不超过6000元。助学到款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关的法律责任。学校学生资助部门负责对学生提交的国家助学贷款申请书进行资格审查，并核查学生提交材料的真实性和完整性;银行负则最终审批学生的贷款申请。

助学贷款实行一次申请、一次授信、分期发放的方式。一学年内的生活费贷款，银行(或学校)按10个月逐月发放给学生。助学贷款利率按照中国人民银行公布的利率和国家有关利率政策执行。贷款学生在校期间的.国家助学贷款利息全部由财政补贴，毕业后的利息由贷款学生本人全额支付。学生根据个人毕业后的就业和收入情况，在毕业后的1-2年内选择开始偿还本金的时间，六年内还清贷款本息。 助学贷款的借款学生如未按照与经办银行签订的还款协议约定的期限、数额偿还贷款，经办银行将对其违约还款金额计收利息，严重违约的贷款人还将承担相关的法律责任。

本人保证在校期间一定刻苦学习，提高自己的能力和知识，时刻想到助学贷款的鞭策，争取以优异的成绩毕业，取得一份满意的工作，并保证一定按时偿还助学贷款的本息。不延迟还款时间，不违约。如若不按还款自愿承担相关责任!保证不逃脱贷款。

此致

敬礼!

申请人：×××

金秋助学贫困申请书 篇5

我叫***，是综合车间的一名职工。在孩子的勤奋努力下今年已被大学录取，欣喜之余我也多了份忧虑，最近听说西安铁路局有 金秋助学大行动，结合本人的实际情况，经过再三的考虑，我决定申请困难补助，主要原因如下：

1.母亲常年吃药打针，患病卧床不起多年;2 ：岳父母同样体弱多病，医药费支出很大;3.母亲(家属)没有任何经济来源;4.他们的日常生活基本上都是靠 我来提供。

目前家里经济负担已经过重，每每念及这些我的心里是说不出的滋味，我本不愿意给领导添麻烦，但希望拿到困难补助，以此减轻家里的经济负担，所以特提出申请，望核查批准。

此致敬礼

范文二尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

你们好!我是来自昌都一高2014届八班的扎西丁增，很荣幸能够代表所有受助学生和家长，向昌都地区党委、政府，向地区总工会致以崇高的敬意和衷心的感谢!感谢你们的资助，使我们得以在不增加家庭负担的条件下，继续求学。这笔助学金对我们真的犹如雪中送炭，给予了我们极大的帮助。

我们大多都出生于多子女的家庭，父母不是贫困职工就是农牧民，或者靠低保维持生计，没有其它经济来源。带着对未来美好生活的憧憬，带着父母殷切的期望，带着拼搏进取改变命运的希冀，凭着自己坚定的信念，顽强的斗志和对生活的热情，坚持着我们的求学之路。在这里我们想要谱写青春壮丽的诗篇，我们想用汗水换取自己的成功，我们想了好多，好多&& 可是，经济的压力让我们失去了青年本该有的朝气和蓬勃。我们怕有一天会因为贫困而失去读书的机会，怕努力求学给贫寒的家庭增加负担，怕看到父母为难的眼神&& 因此，我们不得不比别人付出更多的努力。当有的同学在为去哪个地方游玩而发愁时，我们在默默的学习;当有的同学在食堂吃饭挑肥拣瘦时，我们正看着饭菜的价格而犹豫;当有的人在逛街买高档衣服时，我们在寝室里穿着朴素但干净的校服看书。为着一个坚定的信念知识改变命运!我们吃苦受累但无怨无

悔!贫穷赐予我们人生最大的财富，就是教会我们如何在逆境中成长。我们不在乎他人评价我们的穿着如何，我们也不在乎他人炫耀家境是如何富裕，我们只在乎父母为生活而辛勤劳动时身体是否依旧健康，只在乎我们的学习和劳动是否得到尊重，只在乎我们的未来是否充满希望。我们不能选择自己的家庭出身，但我们可以决定自己的人生道路，并为之奋斗不息。

现在，国家的许多优惠政策让我们感到生活的温暖，国家在关注我们、社会在帮助我们，学校在支持鼓励着我们。这次获得金秋助学金，在我们的人生中多了一份关怀，少了一份冷漠;多了一份责任，少了一点压力。是你们温暖了寒门子弟的心，是你们将爱心的火把再一次点燃，是你们让我们对自己的未来更有信心，是你们让我们学会了感恩、学会了奉献。

贫困助学贷款申请书 篇6

国家助学贷款借款申请书撰写要点及范文

1、名称

2、申请原因

3、申请款额

4、借款后保证履行的义务

5、落款

例文一：

我是xx中学x班的xx，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有四口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中两个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱勉强支撑一家人的生活开支和学费支出。

随着年龄的增长，学费和生活费的的增加，父母的肩上的负担越来越重。我家只有1.5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只依靠父母的独大短工和地上的经济作物。因此全家的年收入也只有2000元左右，除日常开支，所剩也就无几了。家里两个孩子上学，所以学费一直困扰着我们。但是为了将来，我们必须读书，上大学。

为了完成我的学业，圆我的大学梦，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们！

此致

敬礼

申请人：xx 例文二：

中国xx银行xx市分行: 我于200ｘ年xx月考进xx学院xx系xx班xx专业就读,是ｘ科学生,身份证号码为xx,毕业时间为xx年xx月.因为家庭经济困难,难于支付本人在校期间

的学费,为了能顺利完成学业,特向贵行申请国家助学贷款,贷款200 ｘ至200 ｘ学年的学费人民币xx元整(xx元),200ｘ至200ｘ学年的学费人民币xx元整(xx元),200ｘ至200ｘ学年的学费人民币xx元整(xx元),200ｘ至200ｘ学年的学费人民币xx元整(xx元)，200ｘ至200ｘ学年的学费人民币xx元整(xx元)，以上合计人民币xx元整(xx元).贷款期限从200ｘ年xx月至200ｘ年xx月,最迟不超过毕业后第六年.我承诺:获得国家助学贷款后,努力学习,积极上进,较好地完成自己的学业.并信守诺言,在xx年xx月xx日前还清贷款;毕业后及时将工作单位或详细的联系方式告知贵行,做一名守信用的当代大学生.我家的详细联系地址是xx省xx市xx县xx镇xx村

邮政编码是：xx 联系电话是：xx 申请人: xx xx年xx月xx日

贫困助学贷款申请书范文

关键词 国家助学贷款 借款 申请书 撰写要点

国家助学贷款借款申请书撰写要点及范文

1、名称

2、申请原因

3、申请款额

4、借款后保证履行的义务

5、落款

范文 江西省农村信用社

我是江西科技师范学院中文系03级的贫困学生来自九江市的一个偏僻农村。现家有6人爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹和我。爷爷、奶奶年老在家妹妹在县城读高中爸爸妈妈在家务农且妈妈体弱多病全家的开支主要靠农作物。由于家乡田少人多加上去年又遇洪水农作物欠收全家人均收入不足400元。我进大学时的学费大部分是靠亲戚朋友借来的今年要把学费交齐就更加困难了。为了不因经济困难而影响自己的学业能及时、足额地把所欠学费交清于是我特向贵社提出助学贷款。我借款的额度是6000元计划毕业后4年内还清本息。我父母也同意我贷款并同意承担连带保证责任。贷款后我保证履行还贷义务按时归还贷款本息。同时继续努力学习争取以优良的成绩来回报省农村信用社对我的关心和扶持。望省农村信用社批准为盼。

申请人××× 2005年5月10日

例文一 我是xx中学x班的xx我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人家中的劳动力只有父亲和母亲可是他们一直有病在身。因为没有文化没有本钱只好以做苦工短工为生十几年来一直过着贫苦的生活。小时候家中四个小孩一起读书父母亲为了让我们都能上学日夜劳碌奔波但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费只能想亲戚借。那时候真的太困难了大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙二姐和我一起初中毕业也想读高中可是家里真的无法担负我们的学费所以二姐也把上高中的机会让给了我自己回家帮忙。我家只有1.5亩左右的水田每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有2000元左右除去还债、日常开支所剩也就无几了。所以学费一直困扰着我们。但是为了将来我必须读书上大学。为了完成我的学业圆我的大学梦我很希望得到你们的帮助我会努力拼搏努力去实现我的梦想。感谢你们

此致 敬礼

申请人xx 例文二

中国银行市分行: 我于200年月考进学院系班专业就读是科学生身份证号码为毕业时间为年月.因为家庭经济困难难于支付本人在校期间的学费为了能顺利完成学业特向贵行申请国家助学贷款贷款200 至200 学年的学费人民币 元整元200至200学年的学费人民币元整元200至200学

年的学费人民币元整元200至200学年的学费人民币元整元200至200学年的学费人民币元整元以上合计人民币元整元.贷款期限从200年月至200年月最迟不超过毕业后第六年.我承诺:获得国家助学贷款后努力学习积极上进较好地完成自己的学业.并信守诺言在年 月日前还清贷款毕业后及时将工作单位或详细的联系方式告知贵行做一名守信用的当代大学生.我家的详细联系地址是省市县镇村 邮政编码是 联系电话是

申请人: 年月日

范文三

九江市农村信用社

我是东华理工学院文法艺术学院05级的贫困学生来自上饶市农村贫困家庭。现家庭有人口5人爷爷年老多病爸爸妈妈在家务农哥哥在上饶师范学院就读。家庭收入主要靠农作物的收成。加上今年遭遇洪水农作物欠收全家人均年收入不足300元难以支付哥哥和我上大学的学杂费。为完成学业我向贵社申请国家助学贷款申请学费住宿费5600元申请总金额为22400元四年的费用计划毕业后6年内还清。我父母也同意并承担保证责任。我保证诚实守信按合同约定还本付息并感谢贵社的支持望批准为盼。

申请人 张华

2005年10月1日

附录国家助学贷款详细解答

什么是国家助学贷款

国家助学贷款是指贷款人向借款人发放的由中央财政或地方财政贴息用于借款学生在国内高等学校就读所需学费、住宿费和生活费的助学贷款。

国家助学贷款由哪家银行负责承办其贷款的性质是什么

负责承办国家助学贷款的银行是由政府按隶属关系委托全国和省级国家助学贷款管理中心通过招投标方式确定的。参与竞标的银行必须是经银监会批准、有条件经办国家助学贷款业务的银行。经办银行一经确定由国家助学贷款管理中心与银行签订具有法律效力的贷款合作协议。中标银行要按照协议约定提供贷款服务并及时足额地发放国家助学贷款要简化贷款程序制定统一的贷款合同文本规范办理贷款的周期及时向普通高校提供学生还款情况。其贷款性质属于商业性贷款纳入正常的贷款业务管理。我校国家助学贷款目前由中国工商银行承办。国家助学贷款发放的对象、范围和规模如何 国家助学贷款适用于中华人民共和国不含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区高等学校中经济确实困难的全日制普通高等学校中经济困难的本专科学生含高职学生、研究生、第二学士学位学生。为使国家对经济困难学生的助学贷款工作顺利进行1999年先在北京、上海、天津、重庆、武汉、沈阳、西安、南京等八个城市进行试点待条件成熟后再逐步拓宽国家助学贷款开办城市范围。在上述试点城市中各地区所属高等学校的国家助学贷款发放规模由各地区根据地方财政贴息情况制定中央部委所属高校国家助学贷款发放规模由教育部按照国

家财政贴息经费确定。随着试点范围的扩大国家助学贷款发放的范围和规模将不断扩大。国家助学贷款的最新政策于2004年秋季开学后在全国普通高等学校全面实施。

助学贷款采取的模式是什么

国家助学贷款实行一次申请、一次授信、分期发放的管理方式。国家助学贷款的利率是多少若中国人民银行贷款利率发生变动该利率会发生怎样的变动 在校学生在校期间的借款利息100由财政补贴具体补贴办法根据国家相关规定执行。学生毕业后的利息及罚息由本人全额支付。期限 年利率 1年 5.58 13年含 5.76 35年含 5.85 5年以上 6.12 在贷款期内如遇法定利率调整贷款期限在一年以内含一年按合同约定利率计息贷款期限在一年以上的则从次年贷款发放日的对应日起按调整后的利率档次执行。-----申请及流程篇 哪些学生可以申请助学贷款

a、具有中华人民共和国国籍且持有中华人民共和国居民身份证 b、诚实守信遵纪守法无违法违纪行为能够正常完成学业

c、因家庭经济困难在校期间所能获得的收入不足以支付完成学业所需基本需要费用包括学费、住宿费、基本生活费

d、具有完全民事行为能力的自然人未成年人须由其法定监护人出具书面同意书 f、经所在学校初审合格推荐 学生到哪里申请国家助学贷款 银篇三：贫困助学贷款申请书范文

最新贫穷助学告贷请求书范文

国家助学告贷告贷请求书编撰及范文

1、称号

2、请求缘由

3、请求款额

4、告贷后确保施行的职责

5、落款

范文 江西省乡村信誉社

我是江西科技师范学院中文系03级的贫穷学生来自九江市的一个偏远乡村。现家有6人爷爷、奶奶、父亲、妈妈、小妹和我。爷爷、奶奶年迈在家小妹在县城读高中父亲妈妈在家务农且妈妈体弱多病全家的开支主要靠农作物。由于家园田少人多加上上一年又遇洪水农作物欠收全家人均收入缺乏400元。我进大学时的膏火大多数是靠亲属朋友借来的本年要把膏火交齐就愈加艰难了。为了不因经济艰难而影响自个的学业能及时、足额地把所欠膏火交清所以我特向贵社提出助学告贷。我告贷的额度是6000元方案结业后4年内还清本息。我爸爸妈妈也赞同我告贷并赞同承当连带确保职责。告贷后我确保施行还贷职责准时归还告贷本息。一同持续尽力学习争夺以优秀的成果来报答省乡村信誉社对我的关怀和扶持。望省乡村信誉社赞同为盼。

请求人××× 2005年5月10日

例文一 我是xx中学x班的xx我家住在一个偏远的小山村里。家里有六口人家中的劳动力只要父亲和妈妈可是他们一向有病在身。由于没有文明没有本钱只好以做苦工短期工为生十几年来一向过着贫穷的日子。小时候家中四个小孩一同读书爸爸妈妈亲为了让咱们都能上学日夜忙碌奔走可是他们那些辛苦赚来血汗钱底子不行咱们几人的膏火只能想亲属借。那时候真的太艰难了大姐初中没有结业就停学回家协助二姐和我一同初中结业也想读高中可是家里真的无法背负咱们的膏火所以二姐也把上高中的时机让给了我自个回家协助。我家只要1.5亩左右的水田每年一切收成的水稻牵强能供给家用。我家的经济来源也只要依托那一点点八角和木薯。因而全家的年收入也只要2000元左右除掉还账、平常开支所剩也就无几了。所以膏火一向困惑着咱们。可是为了将来我有必要读书上大学。为了完结我的学业圆我的大学梦我很期望得到你们的协助我会尽力奋斗尽力去完结我的愿望。谢谢你们

此致 还礼

请求人xx 例文二

中国银行市分行: 我于200年月考进学院系班专业就读是科学生身份证号码为结业时刻为年月.由于家庭经济艰难难于付出自个在校时刻的膏火为了能顺畅完结学业特向贵行请求国家助学告贷告贷200 至200 学年的膏火人民币 元整元200至200学

年的膏火人民币元整元200至200学年的膏火人民币元整元200至200学年的膏火人民币元整元200至200学年的膏火人民币元整元以上算计人民币元整元.告贷期限从200年月至200年月最迟不超越结业后第六年.我许诺:取得国家助学告贷后尽力学习活跃进步较好地完结自个的学业.并信守诺言在年 月日前还清告贷结业后及时将作业单位或具体的联络方法奉告贵行做一名守信誉的今世大学生.我家的具体联络地址是省市县镇村 邮政编码是 联络电话是

请求人: 年月日

范文三

九江市乡村信誉社

我是东华理工学院文法艺术学院05级的贫穷学生来自上饶市乡村贫穷家庭。现家庭有生齿5人爷爷年迈多病父亲妈妈在家务农哥哥在上饶师范学院就读。家庭收入主要靠农作物的收成。加上本年遭受洪水农作物欠收全家人均年收入缺乏300元难以付出哥哥和我上大学的学杂费。为完结学业我向贵社请求国家助学告贷请求膏火住宿费5600元请求总金额为22400元四年的费用方案结业后6年内还清。我爸爸妈妈也赞同并承当确保职责。我确保诚笃守信按合同约好还本付息并谢谢贵社的撑持望赞同为盼。

请求人 张华

2005年10月1日

附录国家助学告贷具体回答

啥是国家助学告贷

国家助学告贷是指告贷人向告贷人发放的由中心财务或地方财务贴息用于告贷学生在国内高等校园就读所需膏火、住宿费和日子费的助学告贷。

国家助学告贷由哪家银行担任承办其告贷的性质是啥

担任承办国家助学告贷的银行是由政府按从属联络托付全国和省级国家助学告贷处理中心经过招投标方法断定的。参加竞标的银行有必要是经银监会赞同、有条件经办国家助学告贷事务的银行。经办银行一经断定由国家助学告贷处理中心与银行签定具有法律效力的告贷协作协议。中标银行要依照协议约好供给告贷效劳并及时足额地发放国家助学告贷要简化告贷程序拟定一致的告贷合同文本标准处理告贷的周期及时向通常高校供给学生还款状况。其告贷性质归于商业性告贷归入正常的告贷事务处理。我校国家助学告贷当前由中国工商银行承办。国家助学告贷发放的目标、规划和规划怎么 国家助学告贷适用于中华人民共和国不含香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区高等校园中经济的确艰难的全日制通常高等校园中经济艰难的本专科学生含高职学生、研究生、第二学士学位学生。为使国家对经济艰难学生的助学告贷作业顺畅进行1999年先在北京、上海、天津、重庆、武汉、沈阳、西安、南京等八个城市进行试点待条件成熟后再逐渐拓展国家助学告贷开办城市规划。在上述试点城市中各地区所属高等校园的国家助学告贷发放规划由各地区依据地方财务贴息状况拟定中心部委所属高校国家助学告贷发放规划由教学部依照国家财务贴息经费断定。跟着试点规划的扩展国家助学告贷发放的规划和规划将不断扩展。国家助学告贷的最新方针于2004年秋季开学后在全国通常高等校园全面施行。

助学告贷采纳的方法是啥

国家助学告贷施行一次请求、一次授信、分期发放的处理方法。国家助学告贷的利率是多少若中国人民银行告贷利率发作改变该利率会发作怎么的改变 在校学生在校时刻的告贷利息100由财务补助具体补助方法依据国家关联规则履行。学生结业后的利息及罚息由自个全额付出。期限 年利率 1年 5.58 13年含 5.76 35年含 5.85 5年以上 6.12 在告贷期内如遇法定利率调整告贷期限在一年以内含一年按合同约好利率计息告贷期限在一年以上的则从次年告贷发放日的对应日起按调整后的利率层次履行。-----请求及流程篇 哪些学生能够请求助学告贷

a、具有中华人民共和国国籍且持有中华人民共和国居民身份证 b、诚笃守信遵纪守法无违法违纪行动能够正常完结学业

c、因家庭经济艰难在校时刻所能取得的收入缺乏以付出完结学业所需根本需求费用包含膏火、住宿费、根本日子费

d、具有彻底民事行动才能的自然人未成年人须由其法定监护人出具书面赞同书 f、经地点校园初审合格引荐 学生到哪里请求国家助学告贷 银行不直承受理学生的告贷请求。告贷银行原则上每年会集受理国家助学告贷请求告贷学生须在新学年开学前后10天内凭自个有用证件向校园的指定有些提出告贷请求收取并照实填写《国家助学告贷请求表》等有关材料。并将国家助学告贷所需关联材料一起上交到通常高校的指定有些那里由其一致提交。若学生现已请求其他银行助学告贷是不是能够请求中行国家助学告贷 已在其它银行取得国家助学告贷且采纳分次签定告贷合同、分次放款的能够在新学年向中国银行请求告贷但曩昔现已发放的告贷不予搬运仍按其与其它银行签定的原合同履行。已在其它银行取得国家助学告贷且采纳一次签定告贷合同、分次放款的持续按其与其它银行签定的原合同履行不得在中国工商银行请求告贷。

助学告贷的期限和限额是怎么规则的

①国家助学告贷期限通常不超越10年最长不超越告贷学生结业后六年告贷学生可在结业后12年开端还款、6年内有必要还清。

②告贷学生请求国家助学告贷金额每人每学年不超越6000元。

告贷学生请求助学告贷须提交哪些材料

① 告贷学生自个身份证、学生证复印件

② 乡一级以上含的民政有些关于其家庭经济艰难的证明

③ 未成年人须供给法定监护人的有用身份证明和书面赞同请求告贷的证明 ④ 经济状况查询表复印件

⑤ 爸爸妈妈户口簿卡复印件或身份证复印件。

告贷请求表是不是能够涂抹

要害要素不行涂抹如名字、告贷期限、金额、签字处。

学生自个身份证丢掉后怎么办

暂时身份证或派出所户籍卡复印件能够替代身份证么 请求告贷学生自个的身份证丢掉需到地点校园户口处理有些处理身份证号码证明。不能够有必要为身份证正本。

国家助学告贷的批阅程序是怎么的一、校园应对告贷人进行初审

a、应在全国学生告贷处理中心下达的本告贷额度及操控份额内安排学生请求告贷。b、校园应对告贷人提交的国家助学告贷请求进行资历查看对告贷学生的有关状况及材料的完好性、实在性、合法性担任并在收到学生告贷请求后的20个作业日内完结。c、初审结束后校园应在必定规划内进行公示并对有疑问的请求进行纠正。

d、公示结束后校园应在10个作业日承认告贷人在关联材料上的签字系自个签署并实在有用在查看合格的国家助学告贷批阅表上加盖公章承认将查看成果告诉告贷请求人并按告贷人需求编制《请求国家助学告贷学生审阅信息表》以电子文档方法与请求材料一起送交告贷人。

二、告贷人对国家助学告贷请求进行查看 a、对请求批阅表、学生身份证件、《信息表》核对。

b、查看每个请求学生每学年告贷金额是不是超越6000元。c、校园请求告贷加总金额不能超越全国学生告贷处理中心核定的该校本告贷额度且告贷人数不能超越该校在校学生总人数的20。

d、对告贷手续及文件材料进行审阅如有过失或遗失应立即需求校园更正或弥补-----发放告贷篇 银行发放告贷时告贷学生须开立哪些帐户 中国银行即将为每名告贷学生处理一张借记卡和活期存折以便校园安排按月将日子费划入告贷学生的活期帐户。此帐户可作为告贷学生的还款帐户。国家助学告贷是怎么发放的

a、告贷经有权赞同人赞同后告贷人应在签署告贷合同及欠据后20个作业日内将首年膏火、住宿费和日子费告贷一致划入校园在告贷人处开立的告贷专户一同告贷人应依照校园供给的学习、住宿、日子等费用的收费标准将告贷转入协作高校在告贷人处开立的膏火账户第二年及今后学年在告贷人签署欠据后告贷人应在20个作业日内按上述流程将膏火、住宿费、日子费告贷划入校园在告贷人处开立的告贷专户和膏火账户。b、告贷人在发放告贷时应为每名告贷人处理一张借记卡和活期存折将告贷人名单及借记卡号及活期存折账号明细提交校园以便协作高校按月将日子费划入该活期帐户。一同告贷人应向校园及告贷人清晰该账户在归还告贷时将作为还款帐户。---学籍改变篇

告贷学生发作转学休学退学出国被开除伤亡等状况时告贷银即将采纳啥样的办法

1、告贷学生在校园时刻发作退学、转学、休学、出国、被开除学籍等间断学业的事情校园安排应在5个作业日内以书面方法告诉银行

2、银行在接到校园安排提交的书面告诉后要中止发放没有发放的告贷并采纳提早回收告贷本息等办法

3、告贷学生结业后请求出国留学的告贷人要主动告诉告贷银行并一次性还清告贷。

啥状况告贷人能够中止发放告贷 当发作如下事情时在校学生确保在15个作业日内书面告诉经办银行

1家庭居处通讯地址联络电话及作业单位等状况发作改变 2呈现赋闲严重疾病等危及告贷安全的状况 3在校学生涉入严重诉讼或裁定案子 4发作其它影响其归还才能的状况。

如未如期归还告贷本息应照实供给经办银行需求的材料包含对外所欠金钱新发作大额告贷等并合作经办银行查询查看和查看与告贷有关的自己经济收入开支等状况。

如发作下列状况之一银行有权中止发放告贷提早回收已发放的有些或悉数告贷并将在校学生违约状况告诉在校学生地点单位包含境外就读校园作业单位或国家有关有些

1将放在有关合同中的陈说发作严重失实或供给虚伪文件材料或隐秘重要现实现已或能够构成告贷丢失的

2在校学生被地点校园开除或经校园赞同休学退学转学或自行离校而未偿清告贷的 3在校学生改变作业单位或寓居地址后30个作业日内未将改变后的作业单位和有用联络方法告诉告贷人

4在校学生在告贷期限内出国留学或移居海外而未偿清告贷的

贫困助学申请书 篇7

1 社会流动的内涵与作用

社会流动是指社会成员或社会群体从一个社会阶段或阶层向另一个社会阶段或阶层转变的过程, 它既表现为个人社会地位的变更, 也表现为个人社会角色的转换。对个人发展来说代内流动和代际流动更能体现个体在不同时点以及相对父代社会在职业和社会地位上变化与比较, 本文所指社会流动正是基于此出发点。

社会流动是社会发展的动力源和社会和谐的稳定器。合理的社会流动体现的是人力资源的合理配置, 与社会不同阶层的动态调整, 能够保证人尽其才, 物尽其用, 社会和谐、高效运转。另一方面合理的社会流动是教育等智力投入的一种回报体现, 会进一步影响民众对教育等的投入热情。社会流动的渠道一旦受阻, “配置失灵”将不仅影响个人的有序流动, 引发社会不满, “读书无用论”、“知识无力感”、“官二代”、“富二代”等甚嚣尘上, 严重得甚至将影响整个社会的有序运行, 实现中华民族伟大复兴的前途暗淡。

2013年习近平总书记在湖北考察时指出, 目前中国阶层固化的问题, 引发了社会结构僵化, 导致当前改革的进程中出现“疲惫症”, 中国改革的进程要进一步推进, 中国要增强国际竞争力, 实现中华民族伟大复兴就必须要破除社会阶层固化的“毒瘤”, 引导社会合理流动。

2 教育的社会流动作用

教育是主导现代社会流动的重要机制, 学校被誉为使人从社会底层向上层流动的电梯。然而随着教育不公平加剧、教育收费提高、教育普及大众化, 并加之其他社会因素的影响, 教育的社会流动作用有减弱趋势, 无疑使渴望通过教育实现向上社会流动的贫困生陷入更深的困境。

2.1 教育功能论

教育功能论认为, 高等教育可以促进个体向上层流动, 直接影响受教育者的社会流动方向和社会地位的提高。根据布劳———邓肯模型的结果我们可以知道受教育水平与职业地位具有高度正相关性。一方面, 在当前供给大于需求的就业市场上, 雇佣方在无法深入了解应聘者能力的情况下, 更加偏向通过其毕业院校的知名度与学历层次来进行筛选, 毕业于知名院校, 拥有更高学历的求职者在职位的获得, 职位类型的选择上往往更具有竞争力和优势, 因而会增加获得较高的社会地位和向上社会流动的机会。另一方面随着产业升级提升加快, 对高水平人才的需求进一步增加, 优质的高等教育通是为社会转型发展培养高水平人才的基地。因而接受优质高等教育的人会更容易获得能力要求较高的职位和相应的较高的劳动报酬, 直接决定了社会地位和向上流动的方向。同时, 接受教育-社会流动-接受再教育是一个循环过程, 如果一开始就接受了较好的教育, 这种循环就是一种良性循环, 在循环的过程中教育的重要性更加彰显。最后, 相对于其他影响个人社会流动的诸如社会资本、经济基础、个人才能等, 教育是更为容易获得, 效果也是更为直接的一种方式。

2.2 教育功能弱化论

教育功能弱化论也肯定了教育的社会流动的促进作用, 但认为目前这种作用正在减弱。本文认为主要有以下四个方面的原因。

(1) 教育不公平。

很长一段时期以来, 中国教育的公平性不断恶化, 教育资源地区之间、城乡之间、贫富之间配置不均, 不仅仅体现在数量上还体现在结构上与质量上, 导致社会底层人员的教育选择机会减少, 进而个人社会生存的技能培养与人力资源的发展都处在十分劣势和被动的位置上, 向上社会流动的可能性降低, 整个社会流动趋势恶化。因教育不公平导致教育资源配置低效, 培养人才, 实现社会流动的作用无法完全发挥。因此, 要更好发挥教育的社会流动功能就必须切实扭转教育去公平化趋势。

(2) 教育收费提高。

1989年, 我国高校开始实行收费后, 高校为进一步满足社会人才培养需求, 教育要素投入不断增加, 加之收费范围扩大, 高等教育收费不断提高。在目前高校缺乏有效资助体系的情况下, 高昂的学费和就读生活费成为贫困生进入高校的一道门槛, 甚至有许多优秀的学生因为家庭经济困难而选择放弃知名高校就读的机会, 选择学费较低的一般院校。加之“严进宽出”的高校人才培养机制设置, 也在一定程度上限制了贫困学生获取受教育的机会, 即使获得了受教育机会的贫困生也往往在大规模毕业生中缺乏竞争力。研究表明, 当前高校毕业生失业群体中农村学生的比例最高。按照马斯洛需求层次模型来看, 受教育仅仅帮助农村学生在生存改生理需求上有所提升, 对于安全需求、社会需求、尊重需求、自我实现需要等高层的需求改善作用微弱。

(3) 教育大众化。

随着高校扩张浪潮的展开, 高等教育也从精英教育向大众化教育过渡, 大学毕业生数量一年比一年增多, 与“史上最难就业季”的2013年相比, 2014年全国高校毕业生总数又创新高, 达到727万人。而另一方面, 随着转型期社会调整, 经济增速进入增速7%的新常态, 就业岗位呈现出来的数量上与结构上的需求与毕业生出现了矛盾, 进一步加剧了就业难问题。这种情况下, 拥有更高学历, 来自更知名院校的毕业生获得工作的机会将会更大。而贫困生由于受经济与眼界的限制, 往往更倾向于选择一些收费低的不知名院校, 专业也多为冷门专业, 导致一开始就输在了起跑线上, 毕业之后缺乏竞争力, 无法获得满意的职位和社会地位。

(4) 其他社会影响因素。

社会多元价值观的发展, 出现了自诸如“靠关系”、“刷脸进”、“我爸是李刚”等权利至上观点, 以及“有钱就是任性”的金钱至上观点, 这些观点的存在一定程度上体现了民众对于教育向上社会流动功能认可的下降。在这个“富二代”“官二代”横行, “拼爹”日益激烈的年代, 优质教育资源这块大蛋糕能够分到普通民众的手中已经非常少, 分到贫困家庭手中的则少之又少。贫困生获得优质资源的机会从一开始就已经被变相剥夺了, 教育的社会流动功能也就无从谈起。另一方面, “关系社会”作为一种非正式支持在学生就业方面发挥的作用有时甚至超过学历和能力, 导致教育的社会流动作用减弱。

2.3 小结

虽然教育的社会流动功能有弱化的趋势, 但考虑到教育与社会流动之间是一个相互影响的关系, 如果贫困生一开始就放弃教育机会, 由于缺乏必要的岗位技能, 贫困生在职位选择上非常有限, 虽然相对于父辈其生存水平可能会有改善, 但是相对于整个社会而言, 贫困生的个人社会地位没有丝毫改变。而且这种社会地位的不可改变具有固化的特征, 由此导致贫困生乃至贫困生的后代都无法实现向上的社会流动。要打破这种恶性的循环和社会流动固化的藩篱, 就必须要从增加贫困生获得教育机会上下手。

3 助学贷款与贫困生社会流动

贫困生要想不输在获取优质教育资源的起跑线上就需要获得更多的外部支持。我国从1999起开始实行的助学贷款制度, 在保障学生获得入学机会, 顺利毕业等方面发挥了重要作用。已经成为高校贫困生公认的资助最有稳定性、安全性和时效性的一项制度。

3.1 直接关系研究

该研究认为助学贷款与贫困生社会流动之间是一种线性关系, 即助学贷款通过直接作用于贫困生社会流动。

国外这方面的研究多集中于美国、瑞典和英国等助学贷款开展比较完善的国家。主要观点是助学贷款确实能够促进贫困生的社会流动 (Eric Grodsky, 2007) , 而这种促进作用主要是通过两种方式来实现的。一种是助学贷款帮助贫困生上得起大学, 从而增加社会性 (Edwin1975) , 另一种是助学贷款可以帮助贫困生顺利毕业获得相应的学历证书, 从而减少社会流动难度, 而且在他们进行调查的受资的学生中, 将近90%因此而顺利完成学业 (Alterman, Richard, 1973) 。由此可见在发达国家助学贷款对贫困生的社会流动确实存在显著作用。

国内这方面的研究相对较少。已有的研究主要有以下两个方面, 一是, 助学贷款作为一种外在的经济补偿力量对于打破贫困学生“贫-弱-贫”的怪圈具有重要意义, 从而提出建立完善的贫困生资助体系的必要性 (吴伟, 刘志民, 2009) ;二是, 助学贷款对贫困生社会流动作用的发挥是通过增加贫困生获得教育机会的公平性, 并在顺利完成学业上进行保障来实现 (黄敬宝, 王爱萍, 2008) 。

可以看出无论是国内和国外的这种直接关系研究具有共性, 即都肯定了助学贷款的社会流动功效, 且这种功效的发挥都是通过帮助贫困生获得教育机会, 保障学业完成, 因此完善助学贷款十分必要。

3.2 间接关系研究

该研究认为助学贷款与贫困生社会流动之间由于存在时差, 因此不是直接的线性关系, 而是通过文化资本这一中间变量来实现, 这里的文化资本是指学历和学位证书。即考虑到高校教育收费提高和贫困生自身经济困境, 其在顺利完成学业获得“含金量”较高的学历和学位证书上具有先天的劣势, 但一旦贫困生能够获得作为外部支持的奖学金帮助, 那么经济约束对其文化资本的获得就不再是强性的, 文化资本的获得使得贫困生更加具有社会竞争力, 从而间接促进其向上实现社会流动。因此加快助学贷款发展对贫困生社会流动具有重要意义。

3.3 小结

无论是直接关系研究还是间接关系研究, 研究的结果都说明助学贷款在促进贫困生向上社会流动方面有重要作用。助学贷款是贫困生能够获得教育资源的保障。因此, 要增强教育的社会流动功能要从加快助学贷款入手。

4 加快助学贷款发展的建议

根据上文对影响教育功能发挥因素的分析, 我们认为加快助学贷款发展要从以下几个方面着手。

4.1 增强资助公平性

首先, 加快助学贷款的立法工作, 增强助学贷款的公正性、权威性与确定性。其次, 优化助学贷款配置, 在数量、结构和质量上缩小地区之间、城乡之间、贫富之间资源分配不均。最后, 因人施助, 提供“私人订制”资助一揽子计划。与学生所在社区建立长期联系, 随时跟进贫困生家庭状况, 同时发动班干部及时反映受资助学生情况, 并跟进贫困生个人状况, 综合以上情况确定贫困生资助力度和资助方式。保证资助合理分配, 真正用到刀刃上。

4.2 加大资助力度

首先, 保证国家财政每年用于教育资助的金额, 设立相应监督机制确保拨款金额到位, 专款专用。其次, 扩大助学贷款的覆盖面, 根据实际在校人数的变化动态调整资助比例, 增加资助品种。最后, 探索国家、学校、个人、社会多方资助体系, 增加资助资金来源, 降低资助风险, 提高资助系统良性运作效率。

4.3 提高资助实效

首先, 深化对贫困生概念的认识, 提高贫困生资格认定准确性, 科学定位资助工作的功能和目标。其次, 借助各种资助方式, 增加资助工作育人附加值。摒弃以往单一经济资助的理念, 创新资助方式, 融入学生学习、活动、实践过程中, 帮助学生实现“经济脱贫”、“心理脱贫”、“行为脱贫”, 真正发挥资助育人的功能。最后, 建立贫困生资助档案, 关注学生后续发展。通过对贫困学生档案的跟进, 确保资助工作落到实处, 发挥实效。对贫困生毕业后的就业去向, 职业发展以及还贷情况的跟进, 对资助工作的实效和存在问题进行分析, 从而不断完善学生资助工作。

摘要：随着高等教育由精英教育向大众教育过渡, 大学生就业难问题愈发凸显。此背景下, 知名度越高院校毕业的高学历大学生往往对应高职位、高工资, 优质高等教育资源物以稀为贵。然而教育成本的增加却成为贫困学生平等获得优质教育资源继而实现向上流社会流动的障碍。助学贷款可以减轻贫困生就学负担, 增加其获得优质教育资源的机会, 据此, 建议加快助学贷款发展促进贫困生实现社会流动。

贫困助学申请书 篇8

邱金凯，现任中国老区建设促进会会长，这位中将军衔的北京军区原副司令员兼北京卫戌区司令员的老将军，在去年的七月，冒着酷暑炎热，带领着由副会长兼秘书长、二炮装备部原政委李广其少将、副会长、湖北省军区原政委石宝华少将等军队的老将军、老战士，与北京军区装备部、财富百人协会组成的学习实践党的群众路线赴内蒙古化德县，在这里进行了助学捐赠扶贫活动。在化德县的爱国主义教育基地举行的捐赠仪式上，邱金凯会长为化德县爱国主义教育基地捐赠了50万元人民币，老将军老战士们当场为化德县贫困学生捐资助学20万元人民币，同时北京军区装备部也为化德县的爱国主义教育基地捐赠了装备。

邱金凯将军是河北皮山县人，1965年8月参加中国人民解放军。曾任北京军区守备一师师长、69军参谋长、28军参谋长、贵州省军区参谋长、27军军长、北京军区装备部部长、北京军区参谋长、北京军区副司令员兼北京卫戌区司令员，于2006年晋升为中将军衔。邱将军以敢打硬拼而著称，1996年和1998年他先后率领第27集团军将士，参加了滹沱河和长江抗洪抢险。在1998年的长江抗洪抢险中，邱将军他们运用“钢木土石组合坝封堵口技术”，成功封堵住了长江九江段的决口，将士们创造了在特大洪水条件下封堵长江千里大堤决口之记录，被水利专家称为中国抗洪史上的伟大奇迹。

化德县是内蒙古自治区的国贫县，近年来通過跨越式的攻坚脱贫建设，社会各项事业已发生深刻变化和发展。邱金凯将军非常惦记这里的人民群众，能为这里的贫困群众脱贫助力，是将军的最大心愿。这些为军队建设做出贡献、为人民的利益而屡建战功的老将军老战士，多次千里迢迢来到北疆的化德县，捐资助教，为边疆的贫困孩子献上甘泉和爱心。据了解中国老区建设促进会的老将军、老战士已先后为该县捐资助教近百万元，为化德县的教育发展、群众脱贫助力。前不久，邱将军又一次来到化德，进行调研，为化德的人民群众和这里的孩子们再尽中国老区建设促进会和将军老战士之力。