贫困大学生国家助学金申请书

贫困大学生国家助学金申请书（精选13篇）

贫困大学生国家助学金申请书 篇1

贫困大学生国家助学金申请书

贫困大学生国家助学金申请书

尊敬的院、系领导：

您好!

我是计算机系20xx级应用一班的一名学生，家住重庆市合川区。家里有爸爸，妈妈，姐姐和我。父母都是个老实的农民，家里有五亩地，全家人的生活都靠它，在农闲时候，爸爸也会去离家不远的工地上打工，赚取点生活费，常年的超负重农活也让父母的身体一日不如一日。

虽然改革开放以来，农民的生活水品显著提高，但是这只是对于一般家庭来说，那位父母不希望自己的子女成才，尤其是在我们那一个贫困的农村。要想

过上好的生活，唯一的办法就是努力学习，考上好大学，找到好工作，也正是这样我和姐姐两人都努力的学习。姐姐提前两年上了市里的一所出名的中专学校，昂贵的学费让全家都踹不过气来，后东凑西借总算把姐姐和我上初中的学费凑齐，两年后姐姐以优秀的成绩中专毕业，我也以优异的成绩考上了市重点中学。

本以为以后靠姐姐在外工作，应该能够解决家里经济难题，可是意想不到是事发生了，三个月后，在外工作的姐姐被检查出患有乙肝，顿时这个消息冲淡了我全家因为我是重点高中学生的喜悦，姐姐回到家中接受治疗，而我则继续在高中学习，经过一年的治疗，姐姐的病情得到了控制，但是全家的债务也多出了许多。

我曾经有过放弃读书的念头，很想为家里减轻一些负担，后来在同学的劝说下才继续完成高中的学业，本来成绩很好的我，以后成绩也很难再向前进一

步，最终高考失利，本来想放弃志愿填报，在偶然的时机里了解到了蓝天，知道蓝天有国家的奖助学金和学院自己的各种奖助学金，于是就填报了学校，蓝天给我寄来录取通知书的时候，全家是高兴的也是痛苦的，高兴的是自己家终于出了位大学生了，痛苦的是高昂的学费对于全家的收入来说无疑是难上加难!

看到学校的收费，虽然很高，但是我知道在民办大学中算是比较少的了，即使这样我想全家也不可能拿出那将近一万的学杂费啊!不过我不知道的是父亲为了我以后能够上大学，平时是节约再节约，暗自帮我上大学第一年的学费准备得差不多了，快要开学时，高高兴兴的买学习和生活用品，连火车票也订好了，可在开学前三天，奶奶病倒了，送往医院检查出是癌症，需要动手术，知道了这个消息，父亲沉默了，作为儿子，有责任让奶奶就医，作为父亲，也应该为自己子女的将来打算。

两天里除了听到父母唉声叹气的

声音外，听不到任何的笑语，我知道父亲在做着艰难的选择，一边是老人，一边是儿子，这样的选择之艰难不言而喻。

好在没有到达山穷水尽的时候，病情得到控制的姐姐在外工作给我找到了姐夫，姐夫知道了这个情况后，把他那微薄的储蓄交给了我，让我最终能进入大学。而奶奶也进入医院进行治疗，奶奶有四个儿子，除了我父亲和二叔在家里搞农业外，另外两个叔叔都在外面打工，医疗费也是大家各自那点。

转眼就进入了大二了，新一年的学费完全是靠亲戚朋友借点和自己在外打暑假工所获得的劳动报酬。

如愿进入大学，知道能够上大学，自己的机会是来之不易，所以我倍加的努力学习，在生活中，朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时也很善于和同学沟通，也乐于帮助同学，只要是自己能够做到的都尽力帮助，建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。

申请人：

20xx年xx月xx日

贫困大学生国家助学金申请书 篇2

一、我国国家助学贷款工作的现状

国家助学贷款是1999年由国家扶持开展的一项帮助经济困难大学生顺利完成高等教育的措施, 它是由国家财政贴息, 无需担保信用, 全凭个人信用, 由商业银行向高等学校中家庭经济困难的学生提供校期间的学费和住宿费的贷款, 是国家保证公民平等接受教育而推出的政策。它最重要的特点就是帮助学生以最小成本和最方便的方式获得学习所需的资金。

1999年6月, 国家助学贷款开始试点运行。2000年8月在全国全面开展。2004年6月8日, 国务院办公厅转发了教育部、财政部、人民银行和银监会《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》, 对国家助学贷款政策做出了一系列调整。2007年1月至10月底, 高校国家助学贷款审批合同金额高达56亿元, 审批贷款学生40.6万人。自开展国家助学贷款工作以来, 到2007年10月底, 银行累计审批贷款学生332.9万人, 累计审批合同金额308.6亿元。[2]整体而言, 国家助学贷款业务的开办对于推动科教兴国战略的实施、支持教育事业的改革和发展, 以及确保经济困难的优秀青年得以继续深造具有重要的意义。

在国家助学贷款有效开展的同时, 出现的一些问题也日益引起人们的关注, 较为突出的便是贫困生的诚信问题。这个问题主要表现在:

1. 学生在申请助学贷款时的诚信危机。

申请助学贷款时, 部分学生为了达到贷款的目的, 在贫困证明材料中隐瞒家庭真实情况, 有意夸大家庭的困难程度。

2. 学生在助学贷款资金的使用上存在失信行为。

部分学生的日常消费与困难生身份不相符合, 在出具贫困证明的同时却进行奢侈消费。这主要是因为一些学生在得到助学贷款的同时, 仍然瞒着家长要学费和住宿费, 用来买电脑、谈恋爱、出去游玩。

3. 大学毕业后还贷时出现失信表现。

大学生毕业后分布范围广, 工作流动性大, 基于种种原因不按时还款, 甚至还存在少部分学生想方设法逃避债务的现象。尽管对每位贷款的毕业生, 银行和学校均要求其提供相应的联系方式, 但部分学生工作岗位一经凋整以后, 就再也不和银行、学校联系, 不但不按时归还利息, 反而连本金也不归还了, 从而使银行遭受损失。

这些现象的出现, 使得社会对大学生的信任度大打折扣, 同时也严重影响到贷款机构进一步放贷的信心。

除此之外, 绝大多数违约贫困生都不是从主观上恶意失信的。高校贫困生还贷率低也有其客观的不得已的原因, 包括就业压力大导致贫困生还贷能力差, 以及目前的还款体系存在不合理因素等。因此对于目前国家助学贷款工作中出现的问题应该全面地进行分析和讨论。

二、高校助学贷款中贫困生的诚信问题分析

大学生诚信危机的成因是多方面的, 既有社会、学校的原因, 也有大学生自身的原因。

1. 社会环境的影响。

社会主义市场经济体制的建立, 使人们的市场意识、法律意识、竞争意识及主体意识都有所增强。但是, 我国现阶段社会文明程度还没有达到理想的高度, 人们的道德水平较经济发展呈滞后状态。诚信缺失一方面来自于传统文化中的负面影响, 例如:“见什么人说什么话”、“老实人易吃亏”等传统俗语古训, 导致人们潜意识里诚信意识的缺乏。[3]另一方面由于社会转型过程中存在着制度和法律的漏洞, 相应的道德诚信约束机制尚未建立健全。例如经济生活中无法可依、执法不严甚至违法不究的现象时有发生, 以权谋私、贪污受贿、假冒伪劣、虚假广告、商业欺诈等社会丑恶现象也使得一些人背离诚信。大学生是社会中的一分子, 难免会受到社会各种思潮和现象的影响, 且大学生阅历浅, 涉世不深, 相应的辨别社会现象的能力也有所限制, 所以即使大学生身在象牙塔中, 也难免不受其影响。

2. 学校和家庭教育的影响。

学校德育教育的滞后和家庭教育的乏力是造成大学生诚信缺失的重要原因。

高校对学生的思想品德教育仍然沿用传统的内容和模式, “两课”教学形式仍以讲课为主, 脱离实践和学生实际生活;教学手段落后, 缺少现代化教育设备, 即使建有思想政治教育工作网站, 也存在只重宣传教育缺乏交流沟通的问题, 没有将信用道德体系纳入学校的德育体系, 忽视大学生的信用意识的培养。

家庭对学生的影响是潜移默化的, “家庭是诚信教育的第一学校”。长期以来, 我国的家庭教育是应试教育, 而非素质教育;忽视了言而有信、诚实无欺的言传身教, 成为影响学生诚信品质形成的不利因素。

3. 学生自身诚信意识淡薄。

涉世不深的大学生没有实践途经来体验道德素养的重大意义, 对道德失范的后果没有足够认识。很多学生并没有真切地感受到贷款合同对他们产生的法律和社会影响, 甚至有部分学生错误地认为, 国家助学贷款是一种单纯的福利行为, 而不是商业行为, 是无风险的。这些都是大学生缺乏对法律和社会的认识, 同时自身又没有积极培养诚信意识的表现。

4. 社会监控体制不完善。

到目前为止, 我国还没有形成一个完善的信用评估体系和失信惩罚机制, 尚未建立起信用保障体系。另外, 大多数高校尚未建立诚信教育管理的相关规章制度, 也没有建立个人诚信档案, 对个人的诚信缺乏有力的约束机制。我国目前制约大学生贷款诚信缺失的制约手段之一是暂扣学历学位证书, 但证书不是择业、就业的必要条件, 所以对于督促贷款学生履约还款起不到决定性作用;与此同时, 国家金融管理部门、银行、学校、司法部门、用人单位等部门信息资源共享程度差, 造成部分学生心存侥幸, 只要毕业后不同学校和承办银行发生业务联系, 其贷款就无法追回, 其他单位也无从知晓。

由于缺乏完善的体制保障, 在受到社会上一些不良现象的误导后, 一些信用意识淡薄的大学生就有了逃避还款的借口。

三、国家助学贷款还款率低的客观原因分析

1. 就业压力大。

随着我国高等学校教育体制改革和扩招的推进, 大学生就业面临着激烈的竞争和挑战, 压力越来越大。加之很多大学生综合能力缺乏, 没有明确的职业生涯规划, 毕业后面临着就业困难的困境;即使是签到工作的学生, 由于初入社会, 所得到的待遇水平也是非常低的, 甚至有部分学生做出“零就业”的选择。在这样的大背景下, 家庭经济困难的学生就显得更困难, 他们既面临着结婚、买房等问题, 又背负着大笔贷款。这无疑给他们的还贷造成极大困难。即使部分学生有心还款, 还款的能力也是非常有限的。

2. 助学贷款还款期较短。

国外国家助学贷款多为5—20年的中长期贷款, 大多数还款期为8—12年。而目前我国国家助学贷款政策规定在毕业后4年还清。2004年6月教育部、财政部、人民银行、银监会出台《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》后, 还款期被延长到6年。即便如此, 还款期还是显得较短, 因为学生刚毕业的时候, 其工作和事业都处于起步阶段, 尚无稳定的经济收入, 扣除了租房费、生活费、给父母的赡养费等以后, 所剩无几。因此, 还款期限短就增大了学生还贷的压力。

3. 助学贷款的利率较为单一。

由于不同专业的学生在毕业后的工作性质不一样, 收入水平也不一样, 有的专业毕业后工作较为稳定, 容易找工作, 而有的专业性质决定他们必须到处流动, 找工作难;有的专业较好, 毕业后能找到薪水较高的工作, 有的专业较差, 毕业后找不到薪水较高的工作, 甚至有可能失业。按照贷款的定价方式, 风险大的贷款应索取较高的价格, 也就是较高的利率, 风险低的贷款应索取较低的利率, 这样才能适应不同的客户, 但当前的国家助学贷款利率只有一种, 而且偏低, 这就给商业银行带来了很大的风险。[4]

四、改善国家助学贷款与高校贫困生诚信问题的途径探究

1. 以系统观加强和改进大学生诚信教育。

加强和改进大学生诚信的教育既是高校也是全社会的一项重要任务。实践表明, 诚信教育是一个系统工程, 绝不仅仅是某些部门、某些教师的任务, 也不是部分时间、部分领域开展的工作, 它需要社会、学校和家庭的共同努力和通力合作。

(1) 加强宣传教育, 营造诚信氛围是诚信教育的前提。

在新生入校前和入校时作好宣传工作, 让学生了解国家助学贷款政策和办理程序, 并大力宣扬诚信做人、诚信贷款是大学生应有的品德。同时社会和高校要充分利用广播、电视、报刊等媒体进行广泛宣传助学贷款是国家对贫困生重视关怀的一项政策, 贫困生申请的助学贷款, 是向银行贷款, 毕业后要归还。通过这一系列措施在高校宣传诚信典型, 批评失信现象, 营造诚信氛围。

(2) 充分发挥课堂的主渠道作用, 不断提高大学生的诚信意识。

高校要积极发挥“两课”的主导作用, 将诚信教育列入日常教学计划, 通过课堂以及采取多种方式方法开展诚信教育活动, 教育学生牢牢把握住自己诚信选择的方向, 让学生了解、认同诚信理念, 把诚实守信变成学生日常的自觉行为。

(3) 大学生诚信教育必须与校园文化建设相结合。

通过校园文化进行学生的诚信教育, 可以起到事半功倍的效果。因此, 高校应通过积极开展诸如“诚信教育月”、观看主题教育片、组织主题班会、主题团日、大学生社会实践等活动, 在校园内形成一种诚信的氛围, 使学生在日常生活、学习中潜移默化地增强诚信观念, 树立强烈的责任意识。

(4) 开展诚信教育必须和大学生的感恩教育、心理健康教育相结合。

在进行诚信教育的过程中, 还应与感恩教育、心理健康教育相结合。在助学贷款的过程中引入对大学生知恩、感恩、报恩的教育, 有利于引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 教育学生自立自强, 引导他们通过国家助学贷款完成学业。同时, 高校也要加强大学生的心理健康教育, 帮助贫困生树立自信心, 带动贫困生自强。“授之以鱼, 不如授之以渔”, 鼓励贫困生在时间和精力充沛的条件下, 积极参勤工助学。

2. 建立健全个人信用体系。

高校学生诚信品质的养成, 只靠诚信教育、自我约束、自我控制是远远不够的, 还要靠建立健全个人信用制度。个人信用制度是指为掌握个人资信、约束个人信用行为而建立的登记、评估及管理利用等方面的总称。在我国现阶段, 个人信用制度的不完备使助学贷款的顺利实施无法得到保障, 因此, 建立健全个人信用制度对完善国家助学贷款制度起着至关重要的作用。对于个人信用体系的建立, 社会、学校、银行需齐抓共管, 结合我国现行的一些管理制度, 如户口簿、身份证、人事档案制度等, 建立个人信用档案登记制度, 寻求更多的管理手段, 形成长效机制。

个人信用档案需要由政府有关部门、商业银行和高等学校等分工负责, 分别提供贷款学生的信息, 包括个人的基本情况、品行说明、学习成绩、奖惩情况、信用记录等。与此同时, 该档案要纳入网络化动态管理中, 将信用档案依照一定程序向社会公开。

通过信用体系的建立, 大学生的违约行为在任何地方都可以通过网络进行查询, 并根据有关法律对违约者进行惩罚, 从制度层面上对大学生的诚信行为进行约束。

3. 完善国家助学贷款法制建设。

完善立法, 依法规范政府、高校、银行等的行为, 加大执法力度司法公是控制国家助学贷款的有力保障。为有效控制国家助学贷款风险, 需要尽快制定《教育投资法》、《国家助学贷款法》、《个人信用法》等法律制度, 使教育投资、国家助学贷款等工作有法可依。[5]

4. 加强政府、高校、银行之间的合作, 建立助学贷款保证金。

由于我国现阶段社会个人信用制度的不完善, 国家助学贷款的风险由国家、银行、学校共同分担, 而不是全由贷款人承担偿还责任。因此, 可以引入助学贷款保证金制度。除了国家给予一定保证金外, 高校和银行也应该一起承担贷款风险。高校应从每年收取的学杂费中拿出一定的比例, 作为助学贷款的保证金, 银行也不能因贷款有风险就要求足额的存储保证金后才给予贷款。[6]

5. 进一步完善借贷体系。

合理的制度设计是制度有效实施的根本保证。应进一步规范现行国家助学贷款, 完善借贷体系, 增强其可操作性。

(1) 延长还款期, 设立还款宽限期。

针对毕业生就业困难等情况, 可适当延长还贷期限, 每次还款额占总还款额的比重从较低的比例逐渐增加, 与此同时, 根据地区和行业的差异对还款期限进行不同的限制。

(2) 建立减免贷款的特殊政策。

对毕业后到边远地区或国家政策倾斜的行业工作的学生可考虑减免贷款, 以利于减缓学生还贷压力, 也支持了国家的建设。

(3) 制定多元化还款方案。

可以根据学生毕业后的收入能力, 制定不同的还款方案, 真正做到服务困难学生。

(4) 积极探索开办“生源地”助学贷款。

“生源地”助学贷款是由贫困学生及其家长共同完成申办助学贷款, 该形式的贷款直接面对学生家庭, 当地的金融机构对学生的家庭情况较为了解, 使得贷款信息更为准确。同时由于有家庭或亲友的担保, 且学生家庭居住地比较固定, 使得还贷率更高。

6. 提高学生的还贷能力。

提高学生还贷能力的关键是提高学生的就业能力, 因此各高校除了想方设法提高大学生毕业生的就业率外, 还应积极组织开展形式多样的就业指导、就业介绍、就业服务等方面工作, 引导学生转变传统的择业观和就业观, 同时应制定各种优惠措施鼓励毕业生到西部地区和艰苦偏远地区的基层单位就业, 学校对于到西部和基层就业的毕业生给予各方面政策上的优惠和鼓励, 与国家助学贷款政策相挂钩。

除此之外, 高校应加强与用人单位的联系与沟通, 对一些确因特殊原因暂时无法还贷的学生, 可先由用人单位为录用的学生还贷, 以减少贫困学生的还贷压力和银行的风险。

参考文献

[1]史月兰.诚信与高校贫困生助学贷款体系的建立与完善[J].经济与社会发展, 2006, (5) :64-67.

[2]徐雪峰, 王祥.高校助学贷款工作中贫困生诚信问题探究[J].中国教育导刊, 2008, (5) :9-10.

[3]刘光辉.论贫困生诚信教育及资助体系[J].求索, 2004, (4) :154-155.

[4]陈柳钦, 冯涛.国家助学贷款的制度困境和完善措施[J].湖北社会科学, 2006, (2) :153-156.

[5]王敬华.国家助学贷款的风险与控制之我见[J].经济与社会发展, 2008, (8) :181-185.

贫困大学生国家助学金申请书 篇3

【摘 要】 国家奖助学金体现了我国对教育的重视，它是帮助家庭经济贫困的学生顺利完成学业的重要举措。然而近几年来，我们部分大学生的所谓“贫困”，除了物质上的贫困外更多的是精神上的“贫困”。本文主要从国家奖助学金评定和发放过程来看高职院校大学生的种种“贫困”，分析其原因，并提出改变“贫困”的有效措施。

【关键词】 国家奖助学金“贫困”有效措施

Abstract ： National scholarship reflects our country's attach importance to education. It is an important measure to help poor families students complete their studies successfully. However in recent years， the "poverty" which most college students called is the spiritual poverty rather than Material poverty. This article is mainly researching the variety＼ies of poverty from process of the national scholarship 's evaluation and release for college students. Analysis its reasons and find the effective measures to change the those poverties.

Keywords ： National scholarship ；poverty；effective measures

前言

国家奖助学金主要包括：国家奖学金、励志奖学金和国家助学金。国家奖助学金对那些家庭经济比较困难的大学生来说无疑是一件大好事。国家奖学金主要以成绩作为评定的依据，而成绩是硬指标，所以在评定时学校以成绩“一刀切”评定出来的结果学生基本上无疑义。但是由于国家励志奖学金、国家助学金的评定渗入了家庭经济状况这一因素，因此在具体评定过程中，就难免暴露出了一些问题。下面笔者主要从国家奖助学金评定前期、中期、后期三个方面分析高职院校大学生的所谓“贫困”，并探析其原因，以及一些可能有效的措施。

1. 国家奖助学金评定的前期：比“贫困”

随着国家奖助学金的资助范围越来越广，资助标准不断往上提升，至2010年秋季学期，财政部、教育部决定将普通高校国家助学金资助标准由原年均每生2000元上调至3000元，按在校学生人数20%的比列配置，具体标准在每生每年2000至4000元范围内确定。这本来是国家对我们大学生经济上的扶助和对大学生培养的重视，然而在有些高职院校大学生的眼里，这成了“天上掉下来的馅饼”，不拿白不拿。以笔者所带班级为例，五个班级加起来共210人中有156人写了贫困申请书，在他们的眼里，4000、3000、2000元的国家助学金不但能够减轻家里的经济负担，而且可以丰富自己的大学生活，购买较高档次的物品，更为重要的是，自己不要付出任何代价。相反，极少数家庭贫困的学生因为性格内向和自尊心较强的原因，不愿意承认自己是贫困生，这样真正的贫困和伪贫困生混在一起，真假难辨，让班主任左右为难。再加上现在人们生活水平不断提高，真正交不起学费，供不起学生读书的家庭只占极少的比例。面对家庭情况差不多，平时表现差不多的学生，班主任往往通过班上投票选举，但又刮起一股拉票之风，人气大比拼。面对大额奖助学金的诱惑，有的学生野心更大，拿到三等助学金还不满意，缠着老师编各种理由要一等助学金。通过比“贫困”，一部分伪贫困生享受到了贫困生的待遇。

2. 国家奖助学金评定中期：行为和态度的“贫困”

在比“贫困”结束后，奖助学金的名额真正确定下来了，学生就要填写相关的个人信息，在这个过程中有充分的体现了我们高职院校学生行为和态度上的“贫困”。从2010年开始高校的困难生资助工作逐渐开始开始网络化管理，先后建立了贫困生数据库、国家助学金数据库、国家助学贷款数据库等，这就要求困难学生需要填写的个人及家庭信息越来越多，越来越细，笔者所在的高校是先由学生填写表格，然后再由老师输入电脑。有些学生由于思想上重视程度不够，在信息填写过程中，态度不认真，错填、乱填、漏填信息随处可见，无形中增加了资助工作的难度。以某高职院校为例，2010年秋季，某系国家助学金名额共计145人，占该院在校生比例25%。在学生信息填写过程中超过半数的学生信息填写有问题。在家庭总收入和人均收入一栏，很多学生不切实际夸大贫困程度，在现在工资水平情况下家庭总收入仅填写1000-2000元，人均收入仅填写300-500元，更有学生不明白家庭总收入和人均收入的意思，只认为自己是“贫困生”所以尽量往低处填写，而在申请理由一栏，信息填写随意的学生就有63人，其中9名学生完全照抄别的学生，42名学生申请理由仅一两句话，还有11名学生申请理由只写了“家庭贫困”四个字；信息核对过程中，虽然每生都进行了信息核对，但在资助过程中，仍发现身份证号码和银行卡号错误的各1人。在学生进行信息核对的过程中，还存在个别学生不理解、不尊重负责资助工作教师的现象，对信息核对很不耐烦，个别学生甚至对负责资助工作教师出言不逊，认为负责资助工作教师要求学生进行信息核对是故意折腾学生、无理取闹；学生们完全不理解负责资助工作教师安排学生进行信息核对是出于对学生负责任的心态和工作态度。

3. 国家奖助学金评定后期：精神上的“贫困”

每一年国家奖助学金的评定和发放工作是一项很重要的任务，同时也是一件很辛苦的工作，这是每一位负责学生资助工作的老师都有的体会，然而我们的学生，特别是高职院校的学生把它看做一次轻松赚钱的机会，学校设置的勤工助学岗位不去，嫌钱少工作又辛苦麻烦。而申请国家助学金，仅需要填写一些表格就可以得到2000-4000元不等的补助，这就助长了学生懒惰、贪婪思想，有些学生功利心强且缺乏感恩意识，把资助工作理解成“免费的午餐”。由于国家励志奖学金、助学金名额有限，个别没有拿到资助的学生就找班主任、学院领导论理，或写匿名举报信，投诉资助工作评议不够公平公正；有些享受到资助的学生则认为这些钱理所应当是他所得，理由是家庭困难，学校就应该给他资助；还有个别家庭经济不是特别困难而通过欺骗方式得到资助的伪贫困生，更是认为自己捡到了大便宜。在国家助学金资金没有到位前，催问资助老师“为什么助学金款迟迟下不来”，当助学金款下来时，学生更是把什么都抛之脑后，请客吃饭，购买较高档次的物品，对班主任、负责资助工作老师毫无感激之情，更不用说怀抱对国家和学校的感恩之心。

4. “贫困”的原因

首先我们的社会有不可推卸的责任。随着社会的竞争加剧，各种不公平现象屡见不鲜，大多数人一切向钱看的思想反映了彻彻底底的拜金主义，部分人用金钱的多少衡量价值观的大小。象牙塔里的高校大学生终究要走向社会，所以避免不了受拜金主义思想的影响。他们把“工资的多少”看作找工作的第一目标，而因为工资待遇差不断跳槽的大学生也是比比皆是。

其次家庭教育是大学生思想“贫困”的基础。父母是孩子的第一任老师，家长的行为举止对孩子有重要的影响，而当今的大学生，大部分都是独生子，从小在优越的物质生活条件下生活，受到家中长辈的宠爱，是家中的“小公主”、“小皇帝”，饭来张口，衣来伸手。父母对孩子的付出从来都是不求回报的，他们认为只要把最好的东西都给孩子，是培养孩子最好的方式，导致孩子们觉得自己所拥有的一切都是理所当然，养成了孩子对他人不断索取却无感恩之心的思想。于是这种观点带到了学校，他们也认为自己所得的一切，包括国家奖助学金都是应该的。

最后学院思想政治教育与奖助学金评定没有很好的结合。在国家奖助学金的评定过程中，因为没有非常确定的硬性条件，所以，评定过程中难免有失公平的地方。最重要的是国家奖助学金的评定并没有真正意义上的与学生的思想品德挂钩，对于有些思想品德差的学生，因为其家庭贫困，学费未缴，所以不得不把奖助学金给他。虽然在国家奖助学金评定之后都会有感恩系列教育活动，但是这些活动都得不到学生的热情“捧场”，往往是草草收场。

5. 改变“贫困”的有效措施

5.1要对学生进行思想指导，树立学生正确的价值观，提高学生的道德品质。大学生是我们祖国的未来和希望，对于全面实施科教兴国和人才强国战略具有至关重要的意义。但是“多元文化的冲击，尤其是西方某些国家资本主义在国内少部分大学生中产生了消极影响，使一些大学生有共产主义理想淡化、人生信仰多元化、人生目的庸俗化的一面。”[1]我们当前不少大学生，受社会环境、拜金主义的影响，出现了价值扭曲和道德失范。所以给我们的教育工作带来了很大的挑战，我们只有加大社会主义核心价值观的宣传力度，通过校园贴吧、QQ群、飞信群、学生活动、报纸、广播等方式不厌其烦的加强对学生思想、价值观的引导。

5.2改变奖助学金的评定方式。我们要把学习成绩和操行分当作国家奖助学金评选标准的重要的因素，而不是把家庭贫困作为唯一依据。学习成绩体现该生的学习能力，而操行分则更加全面地体现了该生在上一学年里的综合能力，其中学习成绩明显还是占主要地位的。在大学，学习无疑还是学生的第一要务，而国家资助学生的目的也是在于鼓励学生学习，那么，学习成绩好的经济困难生能够获得国家励志奖学金并因此而更多的资助也在于情理之中。而那些家庭经济困难，但有考试舞弊、打架斗殴、损坏公物等不良行为的行为的学生，情节严重的取消被资助资格，情节较轻的可以取消当年被资助资格。

5.3改变奖助学金的发放方式。学生的家庭经济困难情况是其被认定为经济困难生的原因所在，但是想获得国家的资助则必须凭借个人的努力与付出，我们可以采取的措施包括增加勤工助学的岗位，加大体、智、美等方面的奖励力度，而工资或者奖金的来源就是原来的资助金额。总之，应当采取方式鼓励学生结合自身不同的特点，通过个人的努力来获取生存的机会。

结语

国家奖助学金政策体现了社会主义制度的优越性和我们党执政为民的亲民爱民情结，也体现了我们国家队大学生培养的重视。因此，在解决大学生上物质上的贫困之后，精神上的“贫困”任重道远，需要社会、家庭、学校各方面的一起努力。

参考文献：

[1] 蒋玉涛.论当代大学生的价值困惑及教育对策[J].咸宁学院学报，2009，（04）

[2] 杨周复.高校学生资助政策研究[M].北京：高等教育出版社，2003：304

作者简介：刘畅明（1986-），女，湖南宁乡人，常德职业技术学院辅导员，研究方向为学生思想政治教育。

贫困大学生国家助学金申请书 篇4

你们好!

我来自xxx，于2012年8月考进某某学院，我现在十分需要领导、学院、国家帮助我何我的家庭度过难关，让我能有幸和其他同学一起顺利完成学业。

我的家庭有六口人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟还有我。爷爷、奶奶年老在家，家中的劳动力只有父亲和母亲，年老体弱的老人需要妈妈悉心照料，所以家庭的负担一下子落到了爸爸身上。爸爸上了年纪，又没有文化，所以只能干体力活。长期的体力劳动和精神压力给爸爸落了一身病。但是爸爸坚决让我们上学。他相信知识可以改变命运。

今年我接到了大学的录取通知书，我双手捧到了父母面前，我们喜极而泣。我终于圆了大学梦！但是，相比初中，高中，大学每年的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家

高兴之余，也随之多了一份忧虑。

大学，我人生中新的起点。

现在党和国家大力发展教育事业，让我们这些学生看到了希望。家里本支付不起昂贵的学费，我们只能申请贷国家助学贷款。我真心的感谢党和国家对贫困生的关心，真诚的希望各位领导能给我一次机会，今后的四年大学生活中，我会刻苦学习，奋力拼搏，争取做一名德才兼备的优秀学生，将来成为一名国家的有用人才，回报国家，学校和父母。感谢你们！

再次真挚的感谢各位领导。

此致

敬礼

申请人：

国家贫困助学金申请书申请理由 篇5

我是合作民族高等专科师范学校外语系__级应用英语(藏英翻译)专业学生__，身份证号：__;我来自__省__市__县一个贫穷落后的山区，从很小的时候起，父母就教育我：学习的目的是为了将来可以对国家和社会贡献出自己的一份力量，所以需要的不仅是丰富的知识，更重要的是具备良好的社会责任感和个人道德修养。这种深深扎根在心中的观念使我力争成为一名全面发展的学生。由于家庭经济贫困，全家上下6口人(爷爷，奶奶，爸爸，妈妈，姐姐和我)的生活来源仅靠双亲单薄的农业收入，加上爷爷病重，常年在床无法下地行走，姐姐也正还在读中专;每年必须从家里拿出大部分的金钱来供给我和姐姐的学业。父母亲的担子一天比一天重了，身体状态也大不如从前了，每次回去父母为了我们学费操碎了心，他们一天天的变老了啊!我和姐姐心里真不是滋味!很难受，如今已很难支付得起我所在学校专业的高额学杂费;平日里虽然全家省吃俭用;假日里我出去打工;但所得离我学费还相差一大截。为了继续求学，顺利完成学业。我不得不向贵行提出申请，希望可以获得适当的帮助!我没有体力我有毅力，我有激情。

我相信，苦尽甘来会有时!我告诉自己咱人穷志不穷;天行键，君子以自强不息。在物质上我可以亏待自己，可是在学习和工作方面我却时刻没有对自己放松过要求，我不会因为生活的不好而抱怨社会的不公，因为我要用我的努力来赢得公平!为了盼来苦尽甘来的那一天的到来，我需要学校的帮助，所以我特向学校申请贫困奖学金，请学校考查，我也会在以后的学习和生活中严格要求自己遵守学规章制度，认真学习，积极主动配合领导工作;争取把每分钱用在该用的地方上。

恳请领导给予批准支持，不胜感激。

此致

敬礼!

申请人：

贫困大学生国家助学金申请书 篇6

关键词：公共政策；贫困生资助；执行效力

中图分类号：G649.2 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2014.20.0081

1 高校贫困学生资助现状

高校学生的扩招使高校和政府的教育成本提高了许多，而高校收费制度改革使经济困难学生越来越多，矛盾日益突出。根据近几年教育部的抽样调查，高校的贫困学生的比例已经达到在校生总数的20%左右，其中5%～10%为特困难生。为培养更多的人才，就要完善国家资助贫困生的政策和制度，使高校经济困难学生顺利完成学业。

目前，随着需要资助的高校贫困生的范围的越来越大，资助高校贫困生的政策也不断显露出来更多问题，矛盾越发突出。通过对当下的高校贫困生资助政策执行过程中的问题分析，发现现有的制度性障碍已严重影响高校贫困生资助政策的实施。针对出现的这些问题，要综合治理并能进行精细化管理，才能解决贫困生的问题。

2 高校贫困学生资助存在的问题

2.1 贫困生认定比较困难

贫困生的认定过程通常是学校要求学生有贫困证明，能够出具贫困证明的是贫困大学生家庭所在地的各级政府十多个部门，人们对其可信度持怀疑态度，出现很多争议。这种争议存在于不同的地区，每个地区的经济发展情况不同，各个地区对于当地的贫困线定位也各不同，那么同样的资助贫困生的标准对于各个地区的的贫困生而言就存在不公平与争议。那么如果高校对于不同地区分别给予不同的针对性资助标准，同样也很难操作。而一些贫困的学生因为碍于面子不愿成为贫困生，所以对于贫困生的科学界定还需探讨，在对贫困生界定的标准上和方法上也不够科学。

2.2 资助的不平衡现象和出现新的不公正

对于如何确定一个资助对象，到底是以学业优劣为标准还是以困难程度为标准，一直是一个难题。目前多数资助方要求被资助者在学习上为优者，学业优者通常可能获得资助额较大的项目，相反，虽然需要资助但学业不是很好的一些学生却得不到相应的资助。而社会上的资助者通常也要求被资助学生的成绩处于良好状态或者是优，所以学生的成绩是资助者比较看重的一个条件，成绩优异的贫困学生更容易得到他们的捐助给予。获得了均等受教育机会的往往是那些经济困难而学业优秀的学生，而成绩一般或较差的贫困生，他们则成了弱势中的弱势。而从被资助资金的额度上来看，成绩突出的贫困生获得的资助资金要比学习一般的贫困生多很多。很多学校对于资助贫困生这项工作的操作过程是，先把符合贫困条件的学生选出来，再进行成绩排名，排名在前的贫困生被划入被资助范围。资助的目的是助贫以实现受教育机会均等，但评价标准已经使资助中出现了不平衡现象，同时也滋生了新的不公正，我们希望的是，无论成绩如何贫困生都能得到相当一部分资金资助，帮助其完成学业，从而顺利就业，服务社会。

2.3 勤工助学的功能未能完全发挥

目前各个高校都设有勤工助学岗位，虽然各个勤工助学岗位所获得的资金不同，但确实也解决了一些贫困生的生活费用问题，学生通过自己的劳动而获得报酬，不管是体力还是脑力劳动，都让贫困生积累一些经验，因此多数学生认同勤工助学。而更多工作岗位的开发是落实勤工助学政策的重要条件，目前各个高校都存在的问题是需要勤工俭学的学生数目大于学校所设的勤工助学岗位的数目，不能满足所有的贫困生的需求，另一方面，一些高校的勤工助学岗位所设的资金额度较小，远远满足不了一些贫困生的资金需求，这些贫困生需要几份同样额度的勤工助学金才能保证自己的生活。而各种因素的制约，包括数量少的原因，以及时间安排的原因，使校外勤工助学岗位受到制约，助学效果不理想。

3 高校贫困生资助政策执行的对策

3.1 优化贫困生资助政策执行机制

3.1.1构建中国特色的贫困生资助政策执行机制 政府若想构建具有中国特色的资助执行机制，可以考虑面向社会引入市场竞争机制，这对于一些资助贫困生的组织机构起到一定的监督和引导机制。而国家教育部门及银行部门等应该起主导地位，对于资助贫困生的机构和被资助贫困生起到一定的协调作用，使其利益均衡状态，促进资助贫困生机制良性发展，对于贫困生资助政策的执行要起到监督、协调作用。此外，还可以学习西方的先进管理经验，促进执行主体的扩大化，更多的组织参与到政策的执行中来，比如私营机构、中介机构、非盈利机构、和社会团体等。也可以委托中介公司成立专门的贷款回收机构，社会各个部门对其进行监督，使各个资助环节都公平、平稳地执行。

3.1.2 完善贫困生资助政策一定要紧密围绕“实践执行线”这个政策来执行 即做好组织环节、指挥环节、协调环节、实施环节、监督环节的工作。

3.2 成立专门的贫困生资助政策执行行政体系

高校贫困生资助工作意义重大，但执行起来繁琐而具体，因此，必须成立专门的贫困生资助政策执行体系。组织机构的健全，系统的加强、管理的科学化是做好该项工作的基础。

为了加强贫困生工作的管理，学校应专门成立“学生资助管理中心”，下设“奖学金管理部”、“贷款管理部”、“勤工助学管理部”和“综合部”，一定要明确岗位和责任。而被资助贫困生的思想和心理健康教育也往往是在执行资助过程要密切关注的，让贫困大学生在心理上建立积极进取、奋发向上的良好心态和价值体系。因此，除了支持贫困生经济资助工作之外，学校应该建有学生心理咨询指导中心，使被资助贫困生的日常心理健康得到一定辅导。另外，应该研究高校贫困生在管理中出现的问题，开展创性地的工作，使高校贫困生管理机制的有效运转得到有力地保障。

3.3 建立有效的贫困生资助政策执行奖惩机制

为了保证了政策的有效实施，使贫困生能及时得到一定的助学金支持，且保证实施过程中公正公平，为此国家关于贫困生资助的政策法规陆续出台，但这些政策法规的法律执行力仍然不强，对于贫困生资助的强制执行力上及约束力上都不够好，随着全国高校被资助贫困生的范围越来越大的情况下，实施资助过程中也显露出来越来越多的问题。由此，国家当务之急务必建立一些相关法律条款，对资助方及被资助贫困生的权利和义务都起到明确约束和监督作用，而对于一些主体的违约行为，加大处罚力度，明确主体违约的责任，约束各主体的行为。另一方面国家应对一些到偏远地区或亟需岗位工作的毕业生的贷款进行部分的减免，比如到农村开展基层工作的大学毕业生。另外，通过国家相关的助学资金方面的法律条款来对于没有能力偿还国家助学贷款的贫困生适当减免一部分，保证其法律的执行力效果，使贫困生更顺利进入社会工作，服务于社会。

为了增强贫困学生申请贷款的信心，也给借款学生提供了偿还贷款更多的途径，其一，减免学生贷款偿还金额，从而合理地完善了助学贷款偿还减免政策，其二，在新的国家助学贷款政策中，被资助高校毕业生若去艰苦地区和单位工作满一定期限的，可以通过奖学金的形式由国家偿还贷款的本金和利息。但目前这项减免规定缺乏具体的可操作细则，执行效果一般。

参考文献

[1] 徐晓军.高校贫困生资助体系问题分析及对策[J].论坛，2004，（5）.

[2] 朱磊，谢文模，王立俊.我国现有高校资助体系存在的问题与对策[J].湖北商业高等专业学校学报，2002，（9）.

[3] 秦丹，秦敬云.完善我国高校学生资助体系的研究[J].广西教育学院学报，2004，（2）.

国家贫困生助学金申请书 篇7

您好!

我叫xx，男，现年xx岁，家住xx_，现就读于xx学院。

家中有六口人，爷爷奶奶年过七旬，有病缠身，以药维持;父母文化浅薄，在家务农，由于多年的劳累，父母的身体状况十分差，唯一的经济来源花椒也因去年的霜冻几乎颗粒无收;妹妹正在xx中读书，家中一年省吃俭用的钱绝大多都供给了我和妹妹读书，家庭经济十分拮据。

我高中学习基础不大好，高考填报志愿时选择了xx学院，只想学一技之长，将来好在社会上有立足之地。今年暑假当我我得到xx学院的录取通知书的时候，全家人都很高兴，希望我走出去，改变家中世代为农的现状。但是进入大学学习的费用又很高，对于农村的家庭来说是一个天文数字。

为此父母面临着巨大的学费压力，家中实在是拿不出足够的钱来送我上学，可是父母又不想因为贫困而使我丧失上学的机会，父亲最后还是东挪西借，凑够了学费，使我勉强进入学校学习。

在学校学习的时间里，我曾因为家庭经困难、生活困窘而自卑，但我又知道这个社会没有知识没有文化是无法生存下去的。

故向学校申请证实我的家庭情况，定于贫困生类型，以便我能在学校获得助学补助金，帮助我顺利完成学业。

此致

敬礼!

申请人：

高校贫困生国家助学金申请书 篇8

您们好!

我是xxxxxx院的xxx，来自xxxx的一个偏远的小山村，大一的年里我不仅学会了新的知识我还学会了责任两个字。大学教育是人生学习历程中最高等的教育，是人人所向往。

但是向往归向往，现实终究还是现实，大学的消费远远超过了以前的高中和初中，超额的经济消费对我们这些来自农村的人来说简直就是个天文数字。

我的父母都是务农，仅靠种稻谷和农作物来支撑我的学业，要想圆满完成自己的学业还是得靠父母用他们的血汗钱，每次看到他们渐渐老去的岁月，不断增多的皱纹和白发，我的心都是酸的。看着父母辛辛苦苦赚来的钱，一下子就送进了这个无底洞，我是看在眼里痛在心里，当时的我真的很想缀学算了，想出去打工赚钱，来缓解父母这么大的经济压力，可每当我想父亲说出我这样的想法时，父亲总是很严肃的对我说，“眼光要放远大一点，最没有风险的投资就是教育投资了，” 这些话久久在我脑海里回荡，是啊，在当今这个日益发展的社会，没有知识的人要想在这里找到属于自己的一席之地，那是比登天还难。于是，我只能硬着头皮，麻木的忍受着爸爸妈妈在田里耕作的辛苦，来接受这种高等有高额的教育。

大一上学期，刚刚结束了紧张的高三生活， 本想可以好好玩一下。但是当我听到毕业学长的忠告，我才知道没有真本领和专业知识在社会上是不会有理想的职业的。我从小就立志要搞研究，因此大一期间我努力的学好了大学基础课程，我还充分利用课余时间浏览了相关的专业书籍。比如《有色金属学报》、《粉末冶金技术》，虽然我还看的不是太懂，但我可以从中了解到一些相关的术语，可以知道大三专业课的重点是什么。

大学是个多元的平台，除了学习之外我还积极参加各种活动。比如我积极参加班级班干部的竞选活动，参加班级的篮球比赛，去看望粉冶院的老教授。此外，我还和另外两位同学承担了阮院长下的一个课题“生物降解性镁合金及其生物性能的研究”。放假之余我就干起了家教，减轻家里的负担。一年里我学到了十年寒窗不一样的 东西。

在参加各项活动的同时，我并没有对自己的学习放松片刻。在课堂上，我始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师的教学工作，努力提高自己的专业知识水平;课下虚心向同学请教，认真预习新内容，复习当天所学的知识，反复思考，咀嚼消化，并及时高质量地完成老师布置的作业。功夫不负有心人，通过不懈的努力我在大一第一学期时取得了较好的学习成绩。与此同时我还努力扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，丰富了我的知识。在大一下学期时，我仍然不敢放松自己，继续保持第一学期的学习劲头，除了学习课本知识外，还大量阅读文学著作，通过一学期的努力，在期末考试中，我取得了更加优异的成绩。

果然这是一个充满关怀的社会!国家给了我们这些贫苦而且又勤奋好学的孩子一个莫大的关怀，

因为有机会缓解父母的经济压力了，我越想越高兴了，我一定要抓住这个机会，得到国家相应得帮助，在圆满完成学业上助我一臂之力，当然，也是助我父母的.一臂之力啊。

我真心的希望能够有这么一次机会，我一定会好好珍惜的，在今后的学习的过程中我会更加的努力的，我会意识到“我是国家的一员”国家对我们的关怀我永远也不会忘记。国家给了我帮助，我也一定要回报国家，哪怕是为建设特色社会主义中国献出点微薄之力。这也是值得骄傲的，自豪的。

真切的希望学校领导批准!

此致

敬礼!

申请人：xxx

贫困大学生国家助学金申请书 篇9

大学生国家助学贷款诚信家访违约原因为了有效地解决贫困生因经济原因无法完成学业这一重大问题，党中央、国务院实施了高校国家助学贷款政策。但随着近年来的国家助学贷款工作的进行，出现的问题也越来越多，尤其是在还款方面，违约率的不断累加，为我国助学贷款的正常进行增添了阻碍。如何降低这些问题的出现率，是我们现在亟待解决的问题。

一、调查目的与调查方法

1.调查目的

在国家助学贷款相关工作中，贷款风险控制与管理是其能否可持续发展的一个重要因素。我校2015年度国家助学贷款已毕业需自付本息学生1032人，绝大部分同学都已自付本息，但仍有62位同学未及时还款而违约。为了全面了解本息违约原因，严控国家助学贷款风险，我校利用2016年寒假，对省內的69位违约同学进行家访，以期对国家、银行、学校以后的政策制定提供可参考的依据。

2.调查时间与方法

2016学年寒假，我校组织各二级学院学贷专员，利用假期分组对违约、欠款学生进行家访。

3.基本调查情况

分为豫北、豫西南、豫南、豫东周口等9个组，分赴长垣、淇县、荥阳、兰考等58个县区，对省内的69位同学进行家访。

二、调查结果分析

1.违约原因统计

经过家访，并通过对调查结果进行统计，结果如下：

2.违约原因分析

第一，在大学生贷款后引起违约的主要原因是：“因工作忙碌或不熟悉还款方式忘记还款时间”。由此，我们就可以找到引起违约的主要根源之所在，贷款学生未能很好的掌握还款流程，从而导致在还款还息时未能及时按照合同约定进行还款还息，进而造成违约现象。

第二，“学生家庭地址变化，未找到学生家庭，或与家人失去联系”。该原因位居第二，虽与前一原因相差较大，也由此我们也可以发现，违约学生在家庭地址等变化时，未及时与学校取得联系，一方面，反映了违约学生还款积极性不高；另一方面，也折射出部分学生可能存在侥幸心理，认为找不到我，就可以不还款。

第三，“家庭经济困难，个人尚未找到工作，有能力后尽快还”。在受访者中，部分学生家境十分困难，暂时无法按照合同约定如约还款还息，在一定程度上也说明了我们的还款时间相对较短。

第四，“有还款能力，恶意拖欠”。有些违约学生并非是因为家庭条件困难而贷款，而是出于“大家贷我也贷”的跟风心理，虽有能力还款，却恶意拖欠。但这部分学生则不能正确认识到自己行为过错之所在，从而演变成主观违约。

第五，“因结婚、工作不顺等还款意愿不强”。该部分违约学生，不是不具有还款能力，可能因为生活中的不如意导致情绪较差，从而将情绪转嫁到还款之上，不愿主动还款还息，从某种程度上说，和恶意拖欠具有相同性质，亦属于主观性违约。

第六，因不可抗拒因素导致的贷款学生无法还款的情况。对于借款学生如在就学或还款期间发生意外伤害或疾病等人身风险，势必影响其接受贷款或还款义务履行。这种情况下，已属不可挽回损失，学校只能等银行方面做出回应。

第七，“已进行还款操作，但因操作错误或系统错误未还款成功”。这项原因与第一种原因大致相同，都是因为对还款流程掌握不够熟练，从而造成操作性违约。

最后，“钱已给我校老师，但该老师给忘还了”“用于还款的钱给学生本人挪用”以及“出国”。在这三方面，违约学生虽然所占比例较小，前者可控制性较强，可避免性较高，但后两者因缺少监督，而不可避免的会出现学生主观意识上的违约。

三、思考与分析

通过家访，我们发现在“对于造成现阶段学生违约情况原因”这一问题上，不能单方面认为责任在学生，银行、学校、学生以及学生家庭均有一定的责任。

1.学生方面

（1）学生还款意识淡薄

有些学生不及时更新、完善自己的相关信息。在部分学生心里，“借贷还钱，天经地义”的思想不够坚定，存在投机取巧的错误思想，同时也说明了该部分学生诚信意识淡薄。

（2）相关政策、流程了解不够

“因工作忙碌或不熟悉还款方式忘记还款时间”的人数所占比例最多。这就充分的说明了部分贷款学生注重的是能否贷款成功，而对之后的还款还息流程表现出的漠不关心，从而在还款还息阶段因政策、流程理解掌握不够透彻，而出现“操作性违约”的现象。

2.学校方面

（1）相关政策宣传不够

46.85%欠款学生表示在还款还息时对相关政策与流程了解不够透彻，这也说明了另外一个问题，那就是学校在对贷款学生关于相关政策与流程的问题宣传、贯彻不到位，力度有待加强。

（2）贷后管理机制不到位

目前。尽管国家、学校、银行普遍对大学生通过贷款完成学业的积极态度比较赞同，但是在涉及到还款时的大学生信用情况却依然无法预见，从而让学校无法建立很好的管理机制，使得学校对贷款学生无法进行强有力的管理。

3.国家以及银行方面

（1）国家助学贷款机制不完善

目前我国社会信用征信体系没有实现全面网络化，也没有完全对社会公开，用人单位或与欠贷人有金融关系的单位不能很方便地进行查询毕业生诚信档案，了解个人信用情况，这些都降低了欠款人的还款违约成本，反过来又弱化了本来就不完善的信用约束机制，从而形成了恶性循环。

（2）银行催收贷款积极性不高。

银行对助学贷款贷后管理采取的主要手段有：打电话，发律师函，上门催收三种。但是对贷款学生数量巨大，同时单笔贷款金额只有几千元的国家助学贷款业务来说，银行一旦采取这些常规的催收手段进行催收款息的话，就要有大量的人力和财力作支撑，从成本和收益的平衡来说是得不偿失的。这就在很大程度上制约了银行的工作积极性。

（3）国家助学贷款违约惩罚体系不完善

国家助学贷款开展这么多年来，我们仍然没有形成一套有效的惩罚体系，学生违约后没有得到应有的警示。综合我们学校多年的情况来看，对于违约学生我们往往是通过校园网或者报纸给予通报，学生对着并不在乎。另外，作为国家助学贷款的审批机关国家开发银行也未采取有效措施来惩戒违约学生。

四、诚信还款的对策

1.加强学生诚信教育

部分学生诚信意识淡薄，在生活中存在侥幸心理。应将涉及诚信意识提升的内容融入平时的各种思想政治工作中，从而促进大学生诚信意识与行为的提升。

2.推迟还款年限

通过家访发现，一部分贷款学生虽然已就业但工资收入很低，只能维持其基本生活需要，还有一部分没能够及时就业。就业的最初几年也属于生存发展的初级阶段，收入不高，再加上结婚生子、赡养老人等多项固定开支，导致其无能力还款而违约。所以推迟还款年限在一定程度上可以控制贷款违约率。

3.加强相关政策、流程的宣传力度

学生了解国家助学贷款的地点多是在学校，应利用学校资源，通过印发宣传手册、面对面讲解，也可利用qq、微信等載体，加强宣传教育，使得贷款政策、流程能够更加广泛的被学生吸收，从而减少客观违约率。

4.完善相关机制

学校方面，加强贷后管理机制。对贷款学生所在班级实行月报机制，每班选举出一位或多位负责该班级所有贷款学生的联系方式及家庭住址等重要信息进行统计工作，做到月月向所在院系进行信息汇报更新；院系每三个月向学校进行一次汇报，确保学校能够及时掌握贷款学生的相关动态。

国家及银行方面，建立信用管理体系，收录各贷款人的信用档案，作为贷款人员的第二个“身份证”，并使该档案可在相关部门查询。

五、结语

目前，国家助学贷款评定机制已初步成熟，贷款的申请、发放工作有条不紊。国家助学贷款不仅需要靠规章制度和合同协议来进行还贷保证，更需要的是建立在大学生思想观念上的意识，从而从根本上解决大学生思想上的主观违约，这样才能进一步减少坏账和不良违约率。

国家助学贷款是一件惠民政策，服务于社会的良好行为，只有实现贷款机制的良性循环，从而保证大学生受教育机会均等，进而才能保证我国教育事业的蓬勃发展！

参考文献：

＼[1＼]史凌芳.完善高校国家助学贷款贷后管理对策研究＼[J＼].学校党建与思想教育，2012，（413）：59-60.

＼[2＼]宋丽丽.高校国家助学贷款的违约风险分析与对策＼[J＼].经济论坛，2012，（12）：54-59.

贫困大学生国家助学金申请书 篇10

1、父母去世、无经济来源或靠亲友有限资助的孤儿；

2、单亲家庭、且单亲父（母）无经济收入、或收入无法维持学生本人学习、生活需要的学生；

3、父母年事已高或身体残疾（有市、县民政部门发放的残疾证）、或因患病基本无劳动能力，又无其他经济来源的贫困家庭学生；

4、家庭成员因患重大疾病需支付大额医疗费用并导致家庭负债累累的学生；

5、家庭成员中无18-55岁的青壮劳动力；

6、城市中父母一方或双方失业，且已经民政部门认定（凭市、县民政部门相应证明文件），领取最低生活保证金的家庭的学生；

7、家庭人均月收入城市低于500元，农村低于250元；

8、来自烈士或优抚家庭的特困子女；

9、家庭中有两个及以上成员正接受非义务教育的学生(3-4孩子），违反计划生育且家中育有五名儿女的不能申请；

10、突遇天灾或其他不可抗拒的原因导致家庭经济困难的学生。

注：

1、在校有重大违纪的，如吸烟，打架，早恋等，在校园使用手机，生活作风散慢，不思进取的不作国家助学资助对象。

2、家庭贫困，但享有其他慈善机构或个人资助的不作国家助学资助对象，如香港心斋研道会，香港向山举目助学金会，广州乐助会，戴鑫先生等。

大学生贫困助学金申请书 篇11

我是XX学院XX班的XXX，我家住在农村，家中有四口人，家中的劳动力只有父亲，母亲有病在身。因为没有文化，只能以打工为生，家中一直生活非常贫困。家中有两个孩子一起上学，父母日夜奔波劳碌，但辛苦赚来的血汗钱依然不够我们两人的学习费用。为了完成学业很希望得到帮助，特此申请国家助学金，希望减轻家庭负担。我将会努力学习，争取以优良成绩来回报国家，社会，学校对我的关心。

特此申请，望予批准!

此致

敬礼

申请人：

贫困大学生国家助学金申请书 篇12

关键词：国家助学贷款 违约 成因 防范

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0210-01

国家助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门与高校共同操作的，帮助高校家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费及生活费的银行贷款。从1999年至今，超过400万的高校贫困生依靠国家助学贷款政策完成了学业。但国家助学贷款一直受到“高违约率”的困扰，对社会、学校、学生本人以及后续的助学贷款申请者都造成了很大的负面效应，影响了国家助学贷款的顺利推进。

1 高校学生贷款违约成因分析

学生个体层面的因素是学生贷款违约的主要原因。

1.1 主观因素

从主观因素上来说，每位参加助学贷款的学生都是一个单独的个体，他们都有自己独特的主观想法、主观意识以及对待贷款和还款的态度。例如，有些贷款学生认为：“借的是国家的钱，赖的是国家的帐，不还也没人能把我怎么样”；还有的学生认为：“我就一直欠着，要么学校、要么国家早晚会帮我埋单”；也有一部分学生认为：“是社会财富分配的不公和教育资源分配的不公导致我要参加助学贷款，既然是不公平产生的不公平，我又何必认真对待”。由于上述这一类想法的存在，导致了学生恶意违约行为的发生。

1.2 客观因素

（1）环境因素：申请助学贷款的多数学生都是来自偏远地区的贫困生，而这些学生在毕业后有相当一部分会选择回到家乡工作。对他们来说偏远的地理位置就意味着交通的落后、经济的贫乏、还款的不便等等，这一系列的生活环境便形成了贷款违约的潜在因素。（2）经济因素：经济因素也是构成学生贷款违约的一个重要成因。当前，就业市场存在明显的供大于需的状况，人才资源的饱和使得很多学生毕业后不得不先就业后择业。而刚毕业的大学生在工资收入方面多数比较差强人意，扣除基本的生活成本，学生能够剩余的可支配收入确实比较有限。因此，无力偿还贷款无疑会导致贷款违约的发生。（3）技能因素：在不能按时还款的学生中，存在一批主观上愿意还款，但是由于受到自身还款操作技能的限制而未能按时还款。

当然，从学校层面来看，管理体系的不完善、诚信感恩教育的形式化、专职工作人员的不足是构成贷款违约的重要原因。从社会层面来看，社会法律法规的缺失、信用体系的不健全以及监督惩罚机制的不到位也是造成贷款违约不可或缺的因素。

2 高校学生贷款违约的防范措施

2.1 在心灵深处感化学生

良好的诚信意识是责任心的体现和表达，而懂得感恩则是文明的体现和表达。高校应把诚信感恩教育作为思想政治教育工作的重要内容来抓，并且要改变以往流于形式、浮于表面的浮夸做法。切实深入到学生是思想，在心灵深处感化学生，引导学生认识到感恩和诚信在个人成长中的重要性。同时，也要尽可能使学生明白助学贷款背后隐含的信任、期待和责任。使学生懂得助学贷款是雪中送炭而非锦上添花，是扶贫济困而非理所应当，是善举义行而非凡俗无奇。助学贷款是国家和社会在学生学业遇到困难的时候伸出援手，那么学生通过诚信还款的方式来回报国家和社会的帮助则是做人的起码准则。从而，在整个助学贷款过程中从学生的思想意识和主观想法上避免违约现象的产生。

2.2 提供有效地工作保障

对于国家助学贷款的管理，不能够仅关注贷中的运作，贷前的调研、评估、教育工作和贷后的跟踪、调查、教育、回访等工作同样重要。只有这三个环节首尾呼应、紧密衔接，国家助学贷款工作才能有效开展，从而降低贷款违约率。而要使这些工作得以顺利进行，必须做到：一是学校领导对助学贷款工作的高度重视；二是配备足额的工作人员；三是建立合理的考核，评价、激励机制，使所有工作的开展能得到有效的保障。

2.3 建立良好的金融生态环境

市场经济是信用经济，也是法制经济，治理现代社会要靠完善的法律制度。同样推行国家助学贷款，不能单以借款人的道德水准作为还款的保证，只有将贷款风险防范建立在法律制度上，才能有效的减少和分担在国家助学贷款中的各种风险。[1]当相关的政策、法律、法规日臻成熟完备起来，助学贷款具备充分厚重的道德依据和法律依据的时候，便构成了良好金融生态环境的基础；而和谐的金融生态环境无疑又将促进助学贷款的良性发展，形成了一个动态有序的国家助学贷款系统，有利于防范违约行为的发生。

2.4 积极拓展助学贷款方式

目前国家助学贷款主要有两种形式，一种是学生在学校参加贷款，一种是生源地贷款。当前，比较普遍的一种方式还是在学校贷款，生源地助学贷款仅在全国部分省、市开始执行。这种贷款形式有以下突出优势：一是家长参与贷款，有利于家长进行监督和管理，掌握学生贷款金额的使用并做出合理规划和安排；二是，生源地贷款是在学生熟悉的生长环境中进行的，他们不需要面对老师或同学的问询，因此，能减少贷款学生的心理压力，减少他们的自卑感；三是有利于缓解高校在贷款学生资格审查工作上的压力，使高校有更多的精力协助银行做好贷后管理工作；四是与异地银行相比，由于家庭居住地相对固定，生源地银行更容易掌握学生家庭经济情况、家庭人员组成及其毕业去向，更利于追款[2]。我们要积极拓展助学贷款方式，不断拓展生源地贷款。

总之，高校学生贷款违约原因是多方面的，必须从高校和學生的实际出发，教育和管理相结合，法律制裁和道德教化相统一，贷前贷中贷后为一体，社会学校个人共合力，才能构筑防范违约的有效体系，推进国家助学贷款工作健康持续的开展。

参考文献

[1]李长城.国家助学贷款存在的问题及对策研究[D].重庆大学，2008，11.

贫困大学生助学金申请书 篇13

您好!

我是X班的学生X。首先，真诚的感谢老师们两年多以来对我的辛苦培养和谆谆教导。自我大学入学以来，在老师和同学们的关心帮助下我不断成长，不断成熟，不断学习各种文化知识，不断取得新的成绩。现提出申请国家助学金。

我在家庭生活上，经济困难，生活简朴。我家在__的一个偏远小山村，是五口之家——父母、两个妹妹和我，还有一个年迈的老奶奶。父亲是典型的农民工，X年期间曾经失业，后在家里务农2年，没有什么收入。后来在亲戚的帮助下勉强又出去当了农民工，由于做的是喷漆的工作和干一些重活，长期吸入有害气体，身体过度劳累，随着年龄的增加，导致身体不如以前，常常出现关节疼痛等一些小毛病。

母亲是菜贩，一个人凌晨起床去拿货，直到中午才有机会歇一会，下午一直忙到傍晚7点才回，累了一天，晚上还要忙做家务。一年三百六十五天，差不多天天都是这样的生活，更别提有什么节假日了，所以中秋节、春节等重大节日都很难与家人团聚一下。我常常很心疼地劝母亲不要干得那么累，要多注意自己的身体呀，可她给我的答复却是：“为了你们，我能停止吗?”三个孩子的学费可不是一个小数目呀!是的，所以我更要努力学习。

作为孩子中年纪最大的那个，我常常以严格的条件来要求自己，并树立好的模范，常常教导两个妹妹要好好学习，将来要用百倍的孝心来孝顺我们的父母。由于父母常年在务工，家里只剩下一个奶奶，随着年龄的增长，本来就有高血压，脑动脉硬化等一些常见老人疾病的奶奶，现在身体日益下降，加上又是在农村，生活饮食，药物的使用又提不上来，更加剧了奶奶的病情。为了减少担心，父亲要时不时地往老家跑，这来回的车费，药物费用等又是一大笔的支出。

在我求学的路上，父母省吃检用，东挪西凑把钱寄给我。他们希望我能过的好。父母只想让我好好学习，日后出社会能让自己过得好点，我只能用学习成绩来回报他们，每次向家里报告好成绩的时候，都可以感受到父母舒心的笑容，还有他们的嘱咐，让我再接再励!

在学校期间，我学习认真，态度端正诚实守信，做事遵守承诺。在每年学习成绩在班上名列前茅，每学期的综合测评也在80分以上。在大学两年间，我顺利通过了学院要求通过的考证，如计算机一级和英语A级，还有专业相关的证书也通过了，曾获的系级“三好学生”的称号!在学习上，我积极进取，从未放松对本专业知识的学习，在课堂始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自身的文学素养与人格素养我知道自己还有很多方面还需要进一步完善。

日常生活中，我节俭朴素、作风优良、性格开朗、严以律己、宽以待人。我品质优良，觉悟较高，在寒暑假期间，我做各种兼职，那段饱含辛酸的日子至今让我记忆犹新，但是看到能为家里减轻负担，我咬紧牙关也把它坚持下去了。在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观;在生活、工作和学习中诚信待人，师生评价较高;时刻保持与时俱进的作风，时刻关注着国家的发展状况及国内外的发展局势。

人都说穷人的孩子早当家，虽然在外表上看不出我有多艰难，但是我始终认为需要自己独立面对的困难就得需要自己去面对，我不会向困难低头。生活上的困难并不会使我的意志消磨，而是使我以后更加努力勤奋学习，以此来报答社会，报答所有关心我和对我给予希望的人。为了能够顺利完成学业，减轻父母的负担，我现在特申请此项助学金，切盼领导核实批准!

此致

敬礼!

申请人：X