员工帮扶计划表（精选12篇）
员工帮扶计划表 篇1
EAP（EmployeeAssistanceProgram），直译为员工帮助计划。
又称员工心理援助项目、全员心理管理技术。它是由企业为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目。通过专业人员对组织的诊断、建议和对员工及其直系亲属提供专业指导、培训和咨询，旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，提高员工在企业中的工作绩效。
EAP-------走进企业心理训练
心理团体训练
EAP国际协会主席DonaldG.Jorgensen认为EAP不仅仅是员工的一种福利，同时也是对管理层提供的福利。因为在行为科学的基础上，员工心理援助专家可以为员工和企业提供战略性的心理咨询、确认并解决问题，以创造一个有效、健康的工作环境。通过对员工的辅导，对组织环境的分析，帮助HR处理员工关系的死角，削除可能影响员工绩效的各方面因素，进而增加组织的凝聚力，提升公司形象。它帮助识别员工所关心的问题，并且给予解答，这些问题会影响到员工的工作表现，同时影响到整个组织机构业绩目标的实现。
EAP（员工帮助计划）由美国人发明，最初用于解决员工酗酒、吸毒和不良药物影响带来的心理障碍。新创企业在机构设置、薪酬方案等诸多方面都处于“试水”阶段，此时用EAP来调整所有人的心态、生态、形态和状态，堪称万全之策。
EAP的服务内容
EAP内容包括压力管理、职业心理健康、裁员心理危机、灾难性事件、职业生涯发展、健康生活方式、家庭问题、情感问题、法律纠纷、理财问题、饮食习惯、减肥等各个方面，全面帮助员工解决个人问题。
EAP的服务方式
在服务方式上，EAP有着自己的一整套机制：除了提供心理咨询之外，它还可以通过心理健康调查、培训、讲座、电话咨询、网络咨询或其它认可的标准，在系统、统一的基础上，给予员工帮助、建议和其他信息。
EAP的运做模式
EAP很难有统一的标准模式，因为不同企业对EAP有不同的需求和偏好；企业内部不同部门对EAP的理解和要求不一致；作为一种跨学科项目，心理学家、社会工作者和医生很难达成统一模式；再加上EAP在各个国家和地区的发展都出现了不同形式，很难形成统一的EAP模式。但是这也为EAP的运做提供了足够的灵活性，专业咨询机构可以根据企业的需求灵活地调整EAP方向和重点，灵活地选择服务方式，以期与企业需求相匹配。
EAP：实施与操作
EAP是由企业为员工设置的一套系统的、长期的福利与支持项目。通过专业人员对组织的诊断、建议和对员工及其直属亲人提供的专业指导、培训和咨询，旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题，提高员工在企业中的工作绩效。
截至1994年，世界财富500强中，有80%以上的企业建立了EAP项目。日本企业在应用EAP时创造了一种被称为“爱抚管理”的模式。一些企业设置了放松室、发泄室、茶室等，来缓解员工的紧张情绪；或者制订员工健康修改计划和增进健康的方案，帮助员工克服身心疾病，提高健康程度；还有的是设置一系列课程进行例行健康检查，进行心理卫生的自律训练、性格分析和心理检查等。
完整的EAP包括：压力评估、组织改变、宣传推广、教育培训、压力咨询等几项内容。具体地说，可以分成三个部分：第一是针对造成问题的外部压力源本身去处理，即减少或消除不适当的管理和环境因素；第二是处理压力所造成的反应，即情绪、行为及生理等方面症状的缓解和疏导；第三，改变个体自身的弱点，即改变不合理的信念、行为模式和生活方式等。
如今，EAP已经发展成一种综合性的服务，其内容包括压力管理、职业心理健康、裁员心理危机、灾难性事件、职业生涯发展、健康生活方式、法律纠纷、理财问题、饮食习惯、减肥等等各个方面，全面帮助员工解决个人问题。解决这些问题的核心目的在于使员工在纷繁复杂的个人问题中得到解脱，管理和减轻员工的压力，维护其心理健康。
据统计，目前在美国有四分之一以上的企业员工常年享受着EAP服务，大多数员工超过500人的企业目前已有EAP，员工人数在100－490的企业70%以上也有EAP，并且这个数字正在不断增加。
新企业上EAP：从开始就做好
一般说来，新创企业在机构设置、薪酬方案、业绩考评、人事变动、员工协作、管理效率等诸多方面都处于“试水”阶段，要经过不断的“适应性”探索才能初步确定上述与每个员工都息息相关的问题的过程中，这个时期里各种不稳定因素都在考验着新企业非常脆弱的神经，而处在决策层的企业神经中枢也许是最容易出问题的地方。
新创企业的员工，主要的心理压力有三方面：第一，刚刚摆脱了就业压力下惊慌未定的心境，立刻又被一种前途未卜的新恐惧所笼罩；第二，面对新环境特别新的人际关系所产生的种种不适应，以及企业文化的陌生感所造成的心理区隔；第三，对业绩成长的忧虑，对个人发展的困惑和对企业发展走向的担忧所形成的不可名状的心理暗示。
除了这种与企业草创造成的“外在型”心理压力外，还有一种潜在的“背景式”压力，诸如来自于婚姻、家庭和人伦关系的不幸不快和突发事件，来自于酗酒和滥服药物等不良嗜好，来自于法律纠纷和家庭暴力长期性隐忧等问题，也是员工心理健康的隐秘杀手。
这两种压力的合围，就会造成例如缺勤率、离职率、事故率、体力衰竭、精神恍惚、效率缺失、组织效力低下、抑郁症和自杀等一系列心理的和病理的后果，使企业无端地感染“精神病毒”甚至“死机”。
为了保持和提高员工心理健康度，一些企业要求员工定期接受心理咨询，并把这作为制度化的福利措施；同时运用行为疗法对员工的不良行为进行改善；而在选择中高层管理人员时用心理学方法对候选人已具备的能力、发展潜力进行全面了解，由于企业能够正确用人和用最好的人，给企业带来巨大的效益。
EAP：心理管理技术
第一、进行专业的员工职业心理健康问题评估。由专业人员采用专业的心理健康评估方法评估员工心理生活质量现状，及其导致问题产生的原因。
第二、搞好职业心理健康宣传。利用海报、自助卡、健康知识讲座等多种形式树立员工对心理健康的正确认识，鼓励遇到心理困扰问题时积极寻求帮助。
第三、对工作环境的设计与改善。一方面，改善工作硬环境——物理环境；另一方面，通过组织结构变革、领导力培训、团队建设、工作轮换、员工生涯规划等手段改善工作的软环境，在企业内部建立支持性的工作环境，丰富员工的工作内容，指明员工的发展方向，消除问题的诱因。
第四、开展员工和管理者培训。通过压力管理、挫折应对、保持积极情绪、咨询式的管理者等一系列培训，帮助员工掌握提高心理素质的基本方法，增强对心理问题的抵抗力。管理者掌握员工心理管理的技术，能在员工出现心理困扰问题时，很快找到适当的解决方法。
第五、组织多种形式的员工心理咨询。对于受心理问题困扰的员工，提供咨询热线、网上咨询、团体辅导、个人面询等丰富的形式，充分解决员工心理困扰问题。
对EAP的反馈检验分为两个方面：硬性指标和软性指标。硬性指标包括：生产率、销售额、产品质量、总产值、缺勤率、管理时间、员工赔偿、招聘及培训费用等；软性指标包括：人际冲突、沟通关系、员工士气、工作满意度、员工忠诚度、组织气氛等。
通过改善员工的职业心理健康状况，EAP能给企业带来巨大的经济效益，美国的一项研究表明，企业为EAP投入1美元，可为企业节省运营成本5美元到16美元。
EAP很难有统一的标准模式，因为不同企业对EAP有不同的需求和偏好；企业内部不同部门对EAP的理解和要求不一致；作为一种跨学科项目，心理学家、社会工作者和医生很难达成统一模式；再加上EAP在各个国家和地区的发展都出现了不同形式，很难形成统一的EAP模式。
EAP的分类
根据实施时间长短——分为长期EAP和短期EAP。
EAP作为一个系统项目，应该是长期实施，持续几个月、几年甚至无终止时间。但有时企业只在某种特定状况下才实施员工帮助，比如并购过程中由于业务再造、角色变换、企业文化冲突等导致压力和情绪问题；裁员期间的沟通压力、心理恐慌和被裁员工的应激状态；又如空难等灾难性事件，部分员工的不幸会导致企业内悲伤和恐惧情绪的蔓延„„这种时间相对较短的员工帮助能帮助企业顺利渡过一些特殊阶段。
根据服务提供者——分为内部EAP和外部EAP。
内部EAP是建立在企业内部，配置专门机构或人员，为员工提供服务。比较大型和成熟的企业会建立内部EAP，而且由企业内部机构和人员实施，更贴近和了解企业及员工的情况，因而能更及时有效地发现和解决问题。
外部EAP由外部专业EAP服务机构操作。企业需要与服务机构签订合同，并安排1－2名EAP专员负责联络和配合。
一般而言，内部EAP比外部EAP更节省成本，但在员工由于心理敏感和保密需求，对EAP的信任程度上可能不如外部EAP。专业EAP服务机构往往有广泛的服务网络，能够在全国甚至全世界提供服务，这是内部EAP难以企及。所以在实践中，内部和外部的EAP往往结合使用。
此外，在没有实施经验以及专业机构指导、帮助下，企业想马上建立内部EAP会很困难，所以绝大多数企业都是先实施外部EAP，最后建立内部的、长期的EAP。
EAP的特点
1、保密性：专业的EAP咨询机构恪守职业道德的要求，不得向任何人泄露资料，老板和员工都不必担心自己的隐私被泄露。
2、EAP服务对企业和员工双向负责——为来访者的隐私保密，但是同时协调参与劳资双方的矛盾，有重大情况（如危及他人生命财产安全）和企业方及时沟通。
3、EAP服务为来访者建立心理档案，向企业提供整体心理素质反馈报告。
4、EAP服务方式多样时间高度灵活，有24小时心理热线，有面对面咨询，有分层次分主题的小规模心理培训、有大规模心理讲座。
员工帮扶计划表 篇2
据悉, 2009年9月2日, 江苏省南京市六合县供电公司“帮扶站”正式挂牌成立。这是该公司加大对困难员工帮扶力度而实施的一项“民心工程”, 将根据在职员工和离退休人员的实际情况, 采取生活救助、医疗救助、教育救助、法律救助等多种帮扶形式。这种做法很值得推广, 特别是广大的农电员工更盼望筹建这样的“帮扶站”。
广大的农电员工居住在农村, 工作在条件相对艰苦的农村供电所, 工资收入相对较低, 大多数的家庭并不富裕, 一旦家中发生天灾人祸, 便陷入困难状况, 身心压力巨大, 急需从精神、物质等方面得到帮助。同时, 困难员工带着思想包袱上班, 肯定会影响工作。因此, 县供电企业成立“帮扶站”很务实, 很得人心, 是广大农电员工急切盼望的, 是供电企业关爱员工的有效举措。
信任走近员工 引导帮扶成长 篇3
提高一个团队的整体素质，思想政治工作是基础、是前提。西部钻探吐哈钻井公司40677钻井队组建于2008年，共有员工40人，平均年龄29岁，主要来自辽宁、山东、四川、甘肃、新疆等地。队站常年作业在“火焰山”腹地，如何在钻井一线特殊的工作生活环境中，发挥思想政治工作的独特作用，尤为重要。
一、直面问题，找准思想政治工作存在的主要问题
2014年，40677队队干部在跟班作业、集体学习、劳动竞赛等环节中发现，员工工作被动、拖延，经过琢磨和探究后，总结出员工工作生活中主要存在两种现象：
一是“铁将军把门”现象。队站员工下班后各自门锁紧闭，看电视、上网，员工间不愿走动沟通，80%的员工都是“宅男”，工作生活氛围沉闷；
二是“瞎忙”事倍功半现象。岗位培训应付差事、走过程，具体操作中工作被动，模式单一，效率低，在长期口井奖金兑现中少之又少。
问题不是借口，办法总比困难多。说到底，就是员工思想政治工作的平台、渠道问题。40677队队干部立刻从解决好“钥匙和锁的关系” 着手，将思想政治工作作为带领全队员工共同成长、助推生产的抓手，每项工作坚持从员工反应的共性和个性问题改起，信任员工，走近员工，依靠员工，成就员工，逐步让队站成为了员工愿意工作、开心生活、长久奋斗的和谐家园，取得了良好效果。
二、贴近实际，丰富思想政治工作有效途径
“玩起来”解开心结。文体活动是短时间内促使员工相互沟通、协作融合的最佳方式。该队承钻的胜北3-86井二开后，队站策划了拔河、套圈和穿戴正压式呼吸器等文娱赛事。活动起初，员工喜欢驻足观看，于是，五名队干部充分发挥示范引领作用，每次带领班组2名员工参与，并特意安排场外观众记录名次、搬送奖品等工作任务，随着活动的开展，场外员工争先恐后报名参加，集体活动中，积极献计献策。按照活动开展进度，员工为了个人和班组取得好名次，下班后营房门开了，话匣子打开了。活动后，员工领到奖品时，主动询问谁更需要床单、被套、保温壶、手电等生活用品。在活动总结会上，队干部“趁热打铁”，引导员工把以往干部疏忽、遗漏的问题和思想上的疙瘩摆上桌面，“倒”出内心藏着掖着的话，共收集“小矛盾”、“小疙瘩”21个。
“政策落地”心服口服。健全机制，合规管理，是思想政治工作的关键。40677队干部带着21个问题，跟班作业两口井，留心员工言行举止，摸清思想脉搏，决定以无记名式征求队站管理、奖惩、休假等意见、方案、举措，以“有用、易用、能用、管用”的尺寸规范员工行为，用机制促进员工工作作风转变。半个月后，队站12项管理机制粘贴在值班房和餐厅。短短7天，5名员工因劳保护具、岗位疏忽等情况参加了安全教育学习考试并接受罚款，2名员工得到奖励。二班副司钻姬红星在工作中不小心受伤，在口井效益兑现时，班组4人受处罚。奖惩分明，政策落地，员工看得到、真满意，破除了等、靠、熬、要、望的习惯，责任感和创新意识加强。
“瘦身强骨”共同进步。让员工动起来、乐起来，更要学起来。40677队6人参加了西部钻探工程、泥浆、柴油机等工种技能竞赛，3名员工身份转化。结合队伍现状，该队按照按需、补缺、实效的原则，发挥竞赛能手优势，因地制宜地组成了竞赛法、订餐法、考核法的培训团，建立赛事“硬杠杆”，名师引导“软植入”，带领员工学技术、练本领、争上进；工种之间，定期开展岗位、班组间竞赛，员工清楚差距，看到价值，方向明确。
“经济明账”不打折扣。严格实施口井完井互评、公示工作，考评分与口井奖金兑现挂钩，对打分有异议的逐项确认，做到奖金发放、考评打分人人清楚明白。一次，泥浆工杜志强发现自己休假时间和口井不符，队站确认后重新打分公示。一年来，在近10口井互评中，高双堂、吴双廷等员工一直位居前位，员工肯干、敢比、爱评推动了各项工作。在胜北3-58井口井考核兑现中，员工效益奖金最少的2500元，钱袋子越来越鼓。
三、注重实效，助推队站各项工作上台阶
员工生活工作中从“互不相关”到“休戚相关”。如今，40677队站员工谈起工作生活，脸上洋溢着满心喜悦。岗位上，同样一份工作，张三做不好，李四顶上去；空闲了越发注重配合；下班后，一起下棋、唠家常、聊工作；以往隔三差五喜欢请假的员工，如今“下命令”才休息。
安全生产中从“被动完成”到“捷报频传”。2014年，40677队队进尺、周期多项指标刷新了胜北区块多项纪录，2015年，该队承钻的葡4-13井、神北4-1井创最短建井周期和最快机速指标；单井可控成本考核兑现位居公司前三位。两年来，队站荣获西部钻探“安全生产先进集体”、公司“双文明先进集体”和“青年安全生产示范岗”、“党员示范岗”等殊荣。
四、结论
帮扶计划和帮扶措施方案 篇4
目前成绩：肖梦琳93分，班级第4名;王智慧87分，班级第五名
帮扶计划：
一、加强交流
定期找学生进行学法交流，从而让她自查学习中的不足，进一步认识其他尖子生的优点、特色，为自己的发展注入新的动力。
二、培养意识
培养学生的自主学习意识，通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。
三、明确目标。
高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。但是太具体、太高远的的目标会给学生过大的压力，也未必符合学生的实际能力，但是没有目标往往又缺乏动力，我力图谨慎地帮学生确立相对明确的目标。
四、加强指导
(1)耐心指导，热情鼓励，严格要求并及时过问、指导、提醒学生。
(2)定期给她们出一些高质量的习题，并及时批阅。
四、帮助减压
教育扶贫帮扶计划 篇5
马小戎
曾欢,女，14岁，就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住富县张村驿芦村行政村朱儿崖一号。家中有5口人。父母都是农民，家中收入较少，主要靠父亲种玉米，打工赚钱。父亲常年患病,因病致贫，家庭经济能力差。但后来由政府的帮助,家庭条件有较大改善.根据中央对精准扶贫的要求，落实各级政府部门、教育主管部门文件精神，通过多种途径，开展帮困扶贫活动。
一、指导思想：
以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围，推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务：
全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师
三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。
1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
2.生活辅导。首先了解帮扶对象的生活情况，根据实际情况,对帮扶对象给予一定的帮助，让学生免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
3.情感关怀。做好代理家长，用心呵护帮扶对象，让他感受到亲情与温暖，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活情况，努力形成在校教师帮，在家家长督促的良好共育局面。
2017年9月
张村驿镇九年制学校2017后季帮扶计划
马小戎
蔡雨欣,女，14岁，就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住富县张村驿芦塘坊行政村。家中有4口人。单亲家庭，主要由爷爷奶奶监管,父亲常年在外打工,家中收入较少，家庭经济能力差。
一、指导思想：
以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围，推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务：
全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师
三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
2.鉴于该生的家庭特殊，往往缺少家庭的关爱和社会关爱，因而资助要从情感上贴近，学习上关心，生活上帮助，经常与该生交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。
3.情感关怀。做好代理家长，用心呵护帮扶对象，让他感受到亲情与温暖，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活情况，努力形成在校教师帮，在家家长督促的良好共育局面。
2017年9月
教育扶贫帮扶计划
马小戎
杜佳怡,女，14岁，就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住富县北道德乡道德行政村。家中有5口人。家中收入较少，家庭经济能力差,且供养三个子女上学,入不敷出,欠有外债。
一、指导思想：
根据中央对精准扶贫的要求，落实各级政府部门、教育主管部门文件精神，通过多种途径，开展帮困扶贫活动。
以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围，推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务：
全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师
三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。
1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
2.与家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，由校领导监督实施，及时调整前进步伐。
帮扶青年教师计划 篇6
中心小学
帮扶对象： 指导教师：
为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新上岗教师快速成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带新上岗教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
一、帮扶对象：老师
对象分析：老师是本学期刚参加工作的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于新上岗教师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。
三、帮扶期限：一学期。
四、工作目标
1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。
3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
五、发展目标：
在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让老师在学科专业知识有较大的提升，能把课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过一学期的努力，形成她自己独特的教学风格。
1.与陈老师一起备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。
3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。
六、帮扶措施：
1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3.听课：建立一个不定期的互相听课的制度。陈老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听陈老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。
4.评课：每一次听课都要进行评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让陈老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏等。
5.课后反思：养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。
总之，希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让新上岗教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。
新上岗教师帮扶计划
帮扶对象： 指导教师：
帮扶计划 篇7
(2012—2016年)
帮扶对象：长塬村阳坡社李勇家 联系电话：***
一、家庭成员基本情况
户主：李勇，初中文化，年内短期外出务工；
母亲：吴秀英，文盲，常年有病在家，无劳动力；
妻子：李菊菊，小学，身体健康，在家务农；
儿子：李昆鹏，在静宁一中读高三；
女儿：李昆，在新疆读中专；
家有耕地面积24亩，主要种植小麦、玉米、洋芋及其他各种农作物，家庭主要经济来源依靠外出打工和变卖农作物得来，由于俩个孩子都在上学，时常存在入不敷出的情况。
二、帮扶计划
自2012年初到年底，通过对李勇家最初家庭情况进行分析，建立家庭记录档案，引导其记录日常生活日志，每月进行一至两次谈话，了解其生活、身体、心理等困难，帮助解决，及时鼓励、增强生活信心，指导其形成良好生活习惯和方法，截止目前，李勇家初步明确了自己家未来一年及今后的发展方向。在此期间我们向李勇家做了如下工作：
1.宣传粮食直补、农资综合补贴、农作物良种补贴的审批程 序，补贴物种、标准等政策。
2.宣传2012年1号文件中，关于扶持、鼓励、引导农民群众积极投身农业经济发展的各种优惠、帮扶政策。积极引导参与村重点项目，增加农户收入。
3.宣传妇女小额担保贷款扶持政策的贷款对象、审批程序及贷款额度。
4.宣传农村“一池三改”补助政策。
5.宣传农机具购置补贴申请办理程序及其他相关事宜。、6.宣传重大疾病住院大额医疗费用补偿政策，积极与民政办衔接，按时上交大病救助所需各种表格及证件复印件。7.不定期与联系户交流，提供技术、物质帮扶。
8.赠送有关农村农业以及科技致富方面的图书资料，共群众在闲暇之余学习。
9.在入冬之际，亲自入户赠送棉衣、被褥。10.解决住户的住房问题，改善饮水、交通等。11.通过提高农业科技，增加农户农作物收入，联系农作物运输渠道，让农作物真正为农户带来收益。
综上所述，在未来五年内我们会进一步深化细致以上工作，让李勇家里的每一个人在知道政策的同时，能真正的了解这些政策的内涵从根本上解决李勇家存在的问题。李勇家对未来五年的规划：
1.由于家里老人常年有病，积极与灵芝乡卫生院联系，根据 农村合作医疗队农民在乡镇卫生院就医报销比例高的有利条件为其家人治病。
2.粮食生产：计划种植地膜玉米8亩，地膜洋芋4亩，年产玉米6000斤，洋芋3000斤，种植苜蓿4亩，小麦6亩，稳定解决人的吃饭问题和牲畜的饲料外，剩余的农作物变卖，供家庭开支。
3.经济作物：引导种植业结构调整，将原来单一的粮食生产转变为粮食、经济作物等协调发展的模式上来，种植苹果树、毛桃树，解决长远收益问题，五年达盛果期，可有固定的年收入。
4.养殖业：发展小规模养殖业，养牛一只，可增加收入4000元，现圈养羊3只，五年后，扩大圈养面积，发展到20只。5.帮助开展技能培训，积极组织农民参加种植、养殖培训，提高技能。灵芝乡长塬村“联村联户、为民富民”个人帮扶计划
（2012-2016年）
一、家庭基本情况
张百雄，男，汉族，灵芝乡长塬村塬上社村民，联系方式为***，家中有6口人，耕地面积42亩，2011年底种植果园0.5亩，有土培结构房屋1间，家庭年人均纯收入为900元，2012年底种植果园1亩，住房列入危旧房改造项目中，家庭年人均收入为1000元。该户属于低保户，经济收入来源为务农，家庭贫困原因为缺劳力、缺资金、缺技术。
二、帮扶户贫困原因及急需解决的问题
通过入户调研，认真分析，制约张百雄一家脱贫致富的主要原因：一是缺劳力；二是缺资金；三是缺技术；四是因病。当前急需解决的问题是：资金问题、技术指导。
三、帮扶计划及目标
在入户对接，详细了解张百雄家庭情况的基础上，特制订如下帮扶计划：
1、政策帮扶。为其在劳务、就医、就学、法律援助、生活困难等方面提供必要帮助。
2、思想帮扶。通过技能培训、政策宣导、法制教育等形式，纠正其等、靠、要错误思想，克服懒堕不思变做法，重树勤劳致富奔小康信念，帮助其熟练掌握一种以上脱贫致富技能，准确找出一条合适致富方法。
3、物质帮扶。在春耕生产、夏收及秋播时节等关键节点对其进行不少于3次的走访帮扶，通过参加劳动、物资赞助和信息服务，帮助解决其生产、生活中的实际困难。
经过一年时间的帮扶，使张百雄一家生活面貌得到初步改观，人均纯收入达到2500元，为尽快脱贫致富打下坚实基础。
五、帮扶措施
1、通过不定期走访探视等形式，强化对其家庭成员的政策灌输及法制宣传力度，使其及时了解掌握党和政府的富民惠民政策。
2、加强与劳务办、科技局、农牧局、畜牧局沟通联系，适时为其提供劳务信息及科技咨询服务。
3、协调相关部门，为其治病提供力所能及的帮助。
4、根据其发展意愿，为其提供一些建设性的致富意见和建议。
5、充分利用工作之余，积极参与其生产劳动，帮助其解决农忙时节劳力不足的问题。灵芝乡长塬村“联村联户、为民富民”个人帮扶计划
（2012-2016年）
为了贯彻落实党的十七届七中全会精神，切实加强农村基层组织建设，进一步构建城乡统筹的基层党建新格局，根据省委关于深入推进“联村联户、为民富民”活动的要求，对帮扶对象长塬村阳坡社靳双马家的家庭现状、经济收入、种植面积和产业结构等基本情况进行全面了解和深入调查，根据帮扶对象的基本情况，制定出本计划。
帮扶对象：长塬村阳坡社靳双马家
一、家庭基本情况
户主：靳双马，全家5口人，现有耕地20亩，喂养牛2头，圈养羊4只，常年除在外务工外，在农忙时节还要回家帮忙，是家庭经济的主要来源者；
父亲：靳有仓，身体有病常年在家，无劳动力，时常生病住院；
妻子：张出息，由于常年从事体力劳动，造成身体也不好，但家里所有的体力劳动主要依靠她；
女儿：靳鹏娟，在读高一，学费和生活费是她主要的开支； 儿子：靳鹏鹏，在读初中。
二、2012年帮扶计划
（1）鼓励引导发展产业结构调整，加大玉米和其他经济作物 的种植面积，使其收入增加，缓解贫困现状。
（2）鼓励其积极做好目前在养殖业方面的发展状况，争取进一步扩大规模，增加家庭收入。
三、近五年的帮扶计划
（1）宣传粮食直补、农资综合补贴、农作物良种补贴的审批程序，补贴物种、标准等政策。
（2）宣传2012年1号文件中，关于扶持、鼓励、引导农民群众积极投身农业经济发展的各种优惠、帮扶政策。积极引导参与村重点项目，增加农户收入。
（3）宣传妇女小额担保贷款扶持政策的贷款对象、审批程序及贷款额度。
（4）宣传农村“一池三改”补助政策。
（5）宣传农机具购置补贴申请办理程序及其他相关事宜。（6）宣传重大疾病住院大额医疗费用补偿政策，积极与民政办衔接，按时上交大病救助所需各种表格及证件复印件。（7）不定期与联系户交流，提供技术、物质帮扶。（8）赠送有关农村农业以及科技致富方面的图书资料，共群众在闲暇之余学习。
（9）在入冬之际，亲自入户赠送棉衣、被褥。（10）解决住户的住房问题，改善饮水、交通等。（11）通过提高农业科技，增加农户农作物收入，联系农作物运输渠道，让农作物真正为农户带来收益。（12）帮助其发展小型养牛产业，大力宣传相关贷款政策，动员其贷一定数目的资金，用于发展产业的启动资金。
从其帮扶对象的实际出发，宣传相关政策，循序渐进的原则，帮助其早日走出贫困，奔向小康生活。灵芝乡长塬村“联村联户 为民富民”个人帮扶计划
(2012—2016年)
帮扶对象：长塬村阳坡社牛国科 联系电话：***
一、家庭成员基本情况
户主：牛国科，小学文化，因身体有病，常年在家务农；
妻子：何国豆，文盲，常年有病在家，无劳动力；
儿子：牛亚龙，初中，身体健康，年内短期外出务工；
女儿：牛亚亚，在外地读中专，每年的学费是家里主要的一笔开支；
儿媳：何梅香，小学，在县城打工，照顾孙子上学；
孙子：牛浩天，在县城上学。
二、主要贫困原因
家有耕地面积12亩，主要种植小麦、玉米、洋芋及其他各种农作物，养殖牛一头，新植果园一亩，家庭主要经济来源依靠外出打工和变卖农作物得来，家庭成员整体文化素质偏低，接受农业科技和新生事物的能力较弱，劳动力少，耕地少，经济来源单一。
三、帮扶计划
1、由于家里老人常年有病，积极与灵芝乡卫生院联系，根据农村合作医疗队农民在乡镇卫生院就医报销比例高的有利条 件为其家人治病。
2、粮食生产：计划种植地膜玉米4亩，地膜洋芋3亩，年产玉米3000斤，洋芋3000斤，种植苜蓿1亩，小麦2亩，稳定解决人的吃饭问题和牲畜的饲料外，剩余的农作物变卖，供家庭开支。
3、经济作物：引导种植业结构调整，将原来单一的粮食生产转变为粮食、经济作物等协调发展的模式上来，种植苹果树、毛桃树，解决长远收益问题，五年达盛果期，可有固定的年收入。
4、养殖业：发展小规模养殖业，养牛两只，可增加收入8000元，现圈养羊2只，五年后，扩大圈养面积，发展到10只。
5、帮助开展技能培训，积极组织农民参加种植、养殖培训，提高技能。
6、宣传粮食直补、农资综合补贴、农作物良种补贴的审批程序，补贴物种、标准等政策。
7、宣传2012年1号文件中，关于扶持、鼓励、引导农民群众积极投身农业经济发展的各种优惠、帮扶政策。积极引导参与村重点项目，增加农户收入。
8、宣传妇女小额担保贷款扶持政策的贷款对象、审批程序及贷款额度。
9、宣传农村“一池三改”补助政策。
10、宣传农机具购置补贴申请办理程序及其他相关事宜。、11、宣传重大疾病住院大额医疗费用补偿政策，积极与民政办衔接，按时上交大病救助所需各种表格及证件复印件。
12、在入冬之际，亲自入户赠送棉衣、被褥。
帮扶工作计划 篇8
五年级四班 安天学
从去年数学期末测试的成绩可以看出，我们班有40个人进入了优秀生行列，但还是有10多个人的成绩不够理想，有的甚至让人感到失望。这些同学的学习成绩没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生学习态度不端正，学习习惯也不好，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高优秀率，缩小学生之间的差距，特制定本学期的“帮扶计划”，具体措施如下：
一、学习上有意识避免一些刺激性的量化，特别是作业等次和考分，更不能排名次，即使有量化必需，也只能教师自己掌握。这是一种教育的艺术，也是尊重学困生人格的体现。
二、进行理想和纪律教育。理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。学困生有力理想又能够遵守班级纪律，学习成绩一定会快速提高上来。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对班级工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确，有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
帮扶计划、总结 篇9
最初教师们是不愿意承认倦怠的存在的，后来教师宁愿归咎为别的人或别的事，而不愿去辨别来源，也不尝试讲出问题。渐渐地教师们开始怀疑所有的问题都是因为自己的能力不足，但是又无法改变现状，所以她们只能用消极的办法来对待工作上的、人际上的竞争，时刻提防着别人，就很容易变得偏执和猜疑。个人成就感的降低、自责和丧失自尊心也是倦怠的特征。这种 较差的自我感觉会导致更差的工作表现，会令教师们觉得她们先前的判断是对的，她们确实是能力不足，虽然实际情况可能并不是这样的。被失败和失落的感觉啮食的结果就是个体自尊的崩溃。对于教师来说，当他们感到他们没有达到自我预期时，他们就失去了自尊心。例如，当他们无力产生新主意的时候他们就会感到沮丧。一位教师的廖廖数语显露出这样的沮丧：“我变得缺乏创造力，变得更加墨守成规。我什么也不做了。”她不仅没有达到自己的标准，还失去了学校的全体教师的支持。“我们（全体教师）变得孤立起来，不再谈论我们的教学，办公室里的气氛很消极，充满了闲聊。我现在怀疑自己是不是有资格做一名教师。”、精神方面的表现
因为教师被倦怠压倒了，所以生活起来沉闷无趣。与学生、同事及家庭的关系变得危险，甚至个人的精神世界也被摧毁了。
保持工作、生活的平衡、协调对我们来说是非常重要的。当个人需要、工作和家庭都平衡起来的时候，人在精神上就会感到和谐、平静，但是倦怠的教师恰恰就是生活在不平衡之中的。经历了很长一段时间的挫折和压力以后，工作的乐趣、信心和创造力都消失了。她们退缩到角落里，压抑着自我，出现恐惧、焦虑、孤立和冷漠等精神上的问题。一位教师说：“我感觉自己跌进了一个黑洞，我感到很绝望。我不得不在自己崩溃之前逃离学校。” 这时的她们会想从挫折中解脱出来，逃避现实——到一个新的学校去或退休。一些调查资料显示，很多抱怨的、不满的教师感到无法再支撑下去了，辞职离开了这个曾经让她们引以为豪的职业。2014----2015学第一学期
帮扶计划
五年级一班 吴华翠
班主任是班集体的组织者和教育者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手，在学生全面健康成长中，起到导师的作用。但面对班集体中三四十个性格各异、能力高低不同，特别是令班主任感到棘手的后进生，该如何发挥班主任的这种责能呢？ 一．后进生形成的原因分析
在一个教学班中，总会有对基础知识较好的和较差的区别，又有性格爱好、兴趣的各异，因而出现优生和后进生。而教师、优生、后进生在思想认识方面又有各异。有的老师饱受应试教语的影响以及期末对教学成绩、分数的排对，教师罚款、待岗等压力，对优生充满信心和希望，对后进生事倍功半，觉得劳而无功，因而不够重视。优生自高自傲，并有饥笑歧视后进生的现象。后进生越来越是思想消极，有自卑感，不求上进，长期下去出现两极分化。二．转差培优的方法与措施
为了提高全民素质，全面提高教学质量，转变后进生是重要的一环，因此采取以下方法和措施。
1、提高对后进生的认识应人施教，把他们看作是迟开的花。
2、深入到后进生中间，培养生之间的情感，提高差们的自信心。
3、采取鼓帮的做法，激发兴趣，促其上进，抓住专长，善于发现闪光点，及时加以肯定，表扬鼓励，从思想上点燃他们进取的火花，使他们感受到成功的喜悦。
4、抓住关键循序渐进的对他们进行针对性、系统性辅导。对作业做到面批面改。有计划有目的按排优生去帮教后进生，从而不断增强其上进心。
5.、对后进生不能冷眼相看，要处处关心，在各方面对他们提供温暖的环境，充分利用课余、假日补课。
6、充分发挥小班干部的功能，让学生结对子，互帮互助。
7、.总之，对学困生在生活中、学习中及思想上都要有热心、爱心、耐心、恒心。
学困生名单：肖 佳 胡浩凯 吴智龙 王梦冉 刘佳豪
2014----2015学第一学期
帮扶总结
五年级一班 吴华翠
学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
一、辅导方式和方法
虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有张金飞、程晴、等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是王梦冉、吴智龙成绩很好，这充分证明他们有好的开始。
师徒结对帮扶计划 篇10
师傅：贾艳 徒弟：江华
一、指导思想
为贯彻学校关于本校“师徒结对帮扶”活动，以发挥有经验的教师在各单位的辐射能力，促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和专业素养。我与贾艳老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动的计划。
二、实施目的1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流、指导。
2.完成神木五中教师“师徒结对”帮扶活动方案中规定的任务。
3.制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，自己可以从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
三、实施措施
1．在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，向师傅教师学习。
2．指导结对教师熟练掌握教学常规，熟悉教学研究方法。
3．通过师徒结对听课，相互质疑交流活动等活动，耐心指导徒 弟教师并为其答疑，促促徒弟不断取得进步。
4．徒弟教师要根据师傅教师的指导与交流，努力提高教学技能和教育综合能力。
5．本着教学相长、互动共进的原则，各徒弟教师要在师傅的带领下，学习一些与教育有关的书籍，如教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流。
通过以上活动，积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事 的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展的目的。
四、师徒职责
1．师傅：
做到“三带”：带师魂──敬业爱岗，无私奉献；带师能──教育教学与教育科研的基本技能；带师德──教书育人，为人师表。
2．徒弟：
做到“三学”：学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功；学为人──遵纪守法，诚实正直。
五、具体要求
1．师傅：
（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。
（2）向徒弟介绍教学经验，提供教学信息，推荐学习书刊，使徒弟树立正确的教育思想和现代的教育理念。（3）精心指导徒弟备好课，使其能设计出科学的符合学科特色的导学案。
（4）每月听徒弟的课不少于两节并认真记录，按照一节好课的评价标准评课，评议优缺点，写出指导意见，学期末上交备查。
（5）每学期指导徒弟上一节组内或校级公开课或汇报课。
（6）鼓励、指导、帮助徒弟教师积极参加各级各类竞赛活动，让徒弟得到更多的锻炼和提高。
（7）每学期指导徒弟写出一篇高质量的论文或指导完成一个课件的制作。
2．徒弟教师：
（1）在师傅的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。
（2）每学期在师傅的指导下，认真制定师徒结对工作、学习计划。
（3）认真备课，主动求教，各种交流活动每学期不少于20次，并做好记录。
（4）主动听师傅的课，每学期不少于5节，听课要认真记录，并写出体会。
（5）每学期向同组老师开公开课或汇报课不少于 1 次，虚心听取意见并写好教后记。
教师帮扶计划 篇11
（帮扶人：**）
一、指导思想：
以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会以及总书记的系列讲话精神为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议，以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围。
二、基本情况：
帮扶对象：**，男，**周岁，就读于**学校，家共有**口人，劳动力**人，经济生活依靠父母外出打工、务农维持。
三、帮扶目标：
坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育学生，在生活上、学习上、心理上帮助学生，采取有效帮扶措施，为其营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施：
1.高中教育学生资助政策帮扶。我所帮扶的的学生为**中学
高一学生，该生可享受免学费和住宿费以及普通高中国家助学金2500元/年。
2.学习辅导。学生学习一般，目的不明确，缺乏上进心，先对学生的学习情况进行分析，再制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
3.生活辅导。先了解学生的生活情况，根据实际情况对学生给予一定的帮助，让学生免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
待优生帮扶计划 篇12
一、组织学习，更新观念，树立正确的教育观
提高认识，更新观念是转化待优生的关键。因此，学校将有计划、有组织、有目的组织教师学习了有关教育教学的理论。通过学习、讨论，提高认识，明确：自尊、自爱之心人皆有之；希望得到别人的尊重与理解是人之常情；要充分发挥学生主体的意识，必须有教师感情的投入，尤其要多给待优生一点爱，构建民主平等的师生关系和生生交往。
二、加强管理，努力提高待优生转化工作的实效
⒈目标管理 每学期初，各班老师对待优生情况进行诊断分析，根据学生实际制定转化措施。学校在全面分析研究的基础上，制定学校待优生工作计划，且在教学目标管理中，每年都要体现出提高待优生的幅度。各位教师要作出待优生转化计划，计划必须包括
（一）、基本情况分析；
（二）、具体工作目标和措施；
（三）、月份工作安排。⒉档案管理 将学生分配到各个老师名下，对所接任班级学生德、智、体等方面的表现情况进行全面客观的分析，列出待优生名单，并填写《学生成长导师制登记表》。学校及全体教师应加强对转化待优
生工作的研究，采取有效的措施，做好转化待优生工作。同时，应积极转化待优生工作经验总结，做好推广交流工作，做到每学期一小结，并做好待优生工作资料建档工作。
⒊制度管理 学校教职工大会讨论通过的《教学工作管理条例》中的各个教学环节均有待优生教学工作的规定。这些规定不仅是领导和教师管理待优生的依据，也是检查和考核的依据。我们定期组织教师学习，定期检查落实情况，及时进行总结反馈，逐步将制度变为教师的自觉行动。
⒋活动管理 为了提高学生的自信心，克服自卑感，学校要求各年级、各班级采取多种形式开展有益身心健康的活动，让待优生亲自体验成功的喜悦。对待优生要坚持“五个优先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改优先和学习辅导优先，家访优先，群体活动优先，以提高教育的实效性。
三、努力探索转化待优生工作的具体措施
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一途径，是教师对待优生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表
现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任待优生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对待优生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养待优生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让待优生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让待优生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、晓之以理，增强待优生分辨是非的能力
教师应晓之以理，提高待优生的道德觉悟和上进心，培养待优生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼待优生的意志
针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固待优生良好行为习惯
待优生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，待优生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使待优生保持不断前进的势头
6、优化课堂教学，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，教师要始终遵循“主体化原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验获取。要积极探索“低起点、多层次、高需求”的教学模式，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。
7、加强对待优生的心理辅导。