连云港专业技术人员

连云港专业技术人员（共10篇）

连云港专业技术人员 篇1

连云港专业技术人员远程教育知识产权

一、单选题：

1、我国的著作权集体管理组织是（中国音乐著作权协会）

2、我国专门保护植物品种权的法律法规是（植物新品种保护条例）

3、世界知识产权组织成立于（1976.4）4、2004年，国务院成立了（保护知识产权工作组），由17个成员单位组成，以加强知识产权保护工作的统筹协调。

5、台湾地区至今任在使用的《著作权法》是1928的

6、世界知识产权日4月26日

7、根据植物新品种保护条例的规定，申请品种权的，应当向审批机关提交（请求书、说明书、该品种的照片）

8、创新型国家应至少具备以下4个基本特征：

a、创新投入高，国家的研发投入占GDP的比例一般在2％以上； b、科技进步贡献率高达70％以上；

c、自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标通常在30％以下；

d、创新产出高。目前世界上公认的20个左右的创新型国家所拥有的发明专利数量占全世界总数的99％。9、1985年至2004年，全国地方法院共受理各类一审民事知识产权案件（69636）件

10、根据植物新品种保护条例的规定，品种权的保护期限自何日起计算？（授权之日）

11、国建立的《商标注册用商品和服务分类表》，把商品和服务共分为（45）类 12、2002年7月3日，日本政府制定了《知识产权战略大纲》。

13、新的《计算机软件保护条例》2002年1月1日

14、中国于1980年6月3日加入世界知识产权组织，成为它的第90个成员国。中国1985年加入保护工业产权的巴黎公约，1989年加入商标国际注册的马德里协定，1992年10月加入保护文学艺术品伯尔尼公约，1994年1月1日加入专利合作条约。至1999年1月，中国共加入了该组织管辖的12个条约。

15、《集成电路布图设计保护条例》已经2001年3月28日国务院第36次常务会议通过，现予公布，自2001年10月1日起施行

16、世界知识产权组织总部设在瑞士日内瓦，成立于1970年

17、我国著作权法列明了下列不受法律保护的对象： a、依法禁止出版、传播的作品;b、法律、法规，国家机关的决议、决定、命令和其他具有立法、行政、司法性质的文件，及其官方正式译文;c、时事新闻;d、历法、通用数表、通用表格和公式。

18、点子或想法不受著作权法保护 19、1994年1月1日我国正式成为PCT成员国 20、职务发明是发明人为完成公司所交给的任务所作的或者利用公司的物资技术条件所完成的发明创造

21、职务发明人发明人享有（署名权）以及（获得公司奖励的权利）。

22、巴黎公约于 1883年3月20日 在巴黎签署，简称巴黎公约，确立了国民待遇、优先权原则，同时还对发明专利、实用新型、工业品外观设计、商标、服务商标、厂商名称、产地标志和不正当竞争应遵守的共同规则做出了规定，如专利的独立性、发明人的署名权等。截至 2003年4月15日，共有164个缔约方。

《保护文学艺术作品伯尔尼公约》于 1886年9月9日 在伯尔尼签署，简称《伯尔尼公约》，确立了国民待遇原则、自动保护原则、版权独立原则，并对作品的起源国、受保护的作品、不受保护的作品、受保护的人、受保护的精神权利和经济权利、权利的限制、保护期限做出了规定。截至 2003年4月15日，共有150个缔约方。

23、《世界版权公约》于 1952年9月6日 签署，并于 1971年7月24日 在巴黎修订。它采用非自动保护原则，不保护精神权利，保护的经济权利比较少，保护的期限也比较短，而且对新加入的国家不要求追溯保护。该公约的签署实际上构成了保护水平比较低的另一种版权体系，为一些愿意采用较低保护水平的国家，尤其是发展中国家，提供了一种良好的选择。截至 2000年1月1日，共有98个缔约方。

24、公民的作品的发表权保护期截止为,作者去世后50年

1、知识产权一般包括(著作权)和(工业产权)两部分。

2、《中华人民共和国专利法》于1984年3月12日通过、1992年9月4日第一次修订、2000年8月25日第二次修订。

3、《中华人民共和国著作权法》于1990年9月7日通过、2001年10月27日修订。

4、世界贸易组织《与贸易有关的知识产权协定》（TRIPs协定）是迄今为止最具综合性的知识产权多边协议，其中规定了集成电路布图设计的知识产权。

5、我国于1980年6月3日成为世界知识产权组织（WIPO）的正式成员国。

6、知识产权国际公约中，我国加入了《世界版权公约》和《国际植物新品种保护公约》（UPOV）。

7、世界知识产权组织于1974年成为联合国组织系统的一个专门机构，其总部位于瑞士日内瓦。

8、在中国、美国和日本受理专利申请的机构分别为知识产权局、专利商标局、特许厅。

9、世界上第一部著作权法一般被认为是英国1710年的《安妮女王法》。

10、中国历史上第一部著作权法是1910年制定的《大清著作权律》。

11、我国专利法规定的“专利”外延大于《保护工业产权巴黎公约》规定的“专利”。

12、专利权授予最优先申请的人：甲比乙早一周完成了一个相同的发明，但乙比甲早一天提出了专利申请，若此发明符合授予专利的条件，请问应当将专利授予乙。

13、商标注册遵循优先申请原则：甲和乙分处国内不同地域，都在生产销售W产品，并且先后不约而同地使用了M商标；甲和乙也都就此提出了M商标的注册申请，但乙比甲早一天提出申请，根据商标法规定，乙将获得商标注册并使用M商标。

14、根据我国著作权法，职务作品的著作权一般情况下属于作者

15、外观设计的专利权人有权禁止他人未经其许可而为生产目的制造、销售、进口其外观设计专利产品。

16、在申请日以前6个月之内，在中国政府主办或者承认的国际展览会上首次展出的，不丧失新颖性。

17、外观设计专利权的保护范围“以表示在图片或者照片中的该外观设计专利产品为准”。例如：饮料的包装盒可获得外观设计专利的保护。

18、在发明或者实用新型专利申请文件中，用于说明专利保护范围的是权利要求书

19、所谓外国优先权是指在外国第一次提出专利或者商标注册申请之后又在中国就相同主题或者相同商品上的同一商标提出申请的，可以根据国际条约、双边协议或者互惠原则享有优先权，即以在外国的第一次申请作为在中国的申请日。但享有优先权是受到时间限制的，根据我国专利法和商标法的规定，该优先权期限分别是指发明和实用新型是12个月，外观设计和商标是6个月。

20、我国专利法规定，发明专利申请经初步审查认为符合要求的，自申请日起满18个月即行公布，但可应申请人请求早日公布。

21、我国专利法规定的专利权保护期限是自申请日起发明专利20年，实用新型和外观设计专利10年。

22、在我国，当事人对于专利复审委员会的复审决定或者宣告专利无效的决定不服的，应当自收到通知之日起3个月内向北京市第一中级人民法院起诉。

23、某人完成一项发明后，从其个人利益最大化的角度看，合理的做法是权衡利弊，确定究竟采取专利保护还是保持为商业秘密。

24、专利权人应当自被授予专利权的当年开始缴纳年费，年费的计算是递增的 25、2004年国家知识产权局受理的专利申请量已达353807件

26、《专利合作条约》（PCT）所建立的国际体系，使得在一个专利局以一种语言提交的一项申请（国际申请）在申请人指定的PCT成员国都具有相同的效力，以达到简化、经济之目的。我国成为PCT正式成员国的时间是1994年1月1日。

27、在我国，特有气味不可以申请注册为商标的标识。

28、自1989年起至2002年，国家商标管理部门对驰名商标认定9批（次），共计293件。

29、《保护工业产权巴黎公约》规定了驰名商标的保护，它包括对未注册的驰名商标的保护，规定在该公约第6条之

（二）中。

30、我国建立的《商标注册用商品和服务分类表》，把商品和服务共分为45类。

31、对于连续3年停止使用的注册商标，商标局有权撤销其注册商标。

32、所谓假冒注册商标，是指未经商标注册人许可而在类似商品上使用了与注册商标近似的商标。

33、转让注册商标的，商标注册人对其在同一或者类似商品上注册的相同或者近似的商标，应当一并转让。

34、对于初步审定、予以公告的商标提出异议的，由（）做出裁定；他人对于已注册商标提出争议的，由商标局、商标评审委员会做出裁定。

35、因侵犯注册商标专用权行为提起民事诉讼的，由侵权行为实施地法院管辖。

36、根据商标法规定，注册商标被撤销或者期满不再续展的，自撤销或者注销之日起1年内，商标局对与该商标相同或者近似的商标注册申请，不予核准。

37、“库尔勒”香梨商标属于集体商标。

38、中国音乐著作权协会属于我国的著作权集体管理组织。

39、著作权法规定的出租权并不是针对所有作品的。例如：小说《笑傲江湖》、电影《笑傲江湖》、游戏软件《笑傲江湖》三个作品中，小说《笑傲江湖》不可享有出租权。

40、在著作权的概念中：甲委托摄影师乙为其拍摄人像若干幅，甲向乙支付报酬若干，乙将照片全部交与甲。则该照片的著作权属于已。

41、对于公民的作品，著作财产权的保护期限是作者的终生加上其死亡后50年。

42、据报道，金庸的小说《天龙八部》近日被节选编入了中学语文读本，引起社会关注。从修订后的著作权法看，此举无须征得金庸本人同意，但应当按规定向其付酬。

43、侵犯著作权的行为中，可能受到著作权行政管理部门处罚，甚至被依法追究刑事责任。例如：未经表演者许可，复制、发行录有其表演的录音录像制品。

44、在我国，知识产权民事纠纷案件一般应由中级人民法院管辖。

45、在美国，当事人对于专利纠纷案件一审判决不服的，只能上诉到联邦巡回上诉法院。

46、案例：美国甲公司对其发明在美国拥有一项专利，但它从未在中国申请并获得过专利，则在中国不能得到任何保护。

47、在我国，布图设计专有权的保护期为10年，自布图设计登记申请之日或者在世界任何地方首次投入商业利用之日起计算，以较前日期为准。但是，无论是否登记或者投入商业利用，布图设计自创作完成之日起15年后，不再受保护。

48、新的《计算机软件保护条例》于2002年1月1日开始实施。

49、《植物新品种保护条例》于1997年10月1日开始实施。

50、新的《海关知识产权保护条例》于2004年3月1日开始实施。

1、世界贸易组织（WTO）的《与贸易有关的知识产权协定》（TRIPS协定）调整的知识产权有：著作权及其相关权利、商标权、地理标志、工业品外观设计、专利权、集成电路布图设计。

2、关于专利与商业秘密：专利是有保护期限的、商业秘密的保护不受时间限制、专利必须公开技术方案、商业秘密采取保密措施、商业秘密不排除反向工程。

3、自主创新表现为原始性创新、集成创新、对引进先进技术的消化、吸收与创新。

4、职务发明人享有署名权、获得物质报酬权。

5、专利法所称的方法发明，可以是制造方法、产品使用方法、测量方法。

6、根据我国专利法，不授予专利的对象有科学发现、智力活动的规则与方法、疾病的诊断与治疗方法、动物和植物的品种、用原子核变换方法获得的物质。

7、我国专利法规定的授予发明专利的条件是新颖性、创造性、显著性。

8、按照我国专利法的规定，专利申请日通过直接递交申请文件的，以专利机关收到文件之日为申请日或者、邮寄申请文件的，以寄出的邮戳日为申请日方式确定。

9、专利申请的原则有书面原则、先申请原则、单一性原则、优先权原则。

10、我国专利法规定无须进行实质审查的专利申请是发明专利、实用新型专利、外观设计专利。

11、专利侵权行为的判断原则有全面覆盖原则、等同替换原则、禁止反悔原则。

12、商标的作用有区别商品或者服务的来源、产品或者服务的品质保证、广告宣传。

13、商标注册人的义务有、依法使用注册商标、保证使用注册商标的商品或者服务的质量、缴纳规定的各项费用。

14、商标的构成必须具有显著特征并便于识别，这种显著特征可以通过.标志本身具有显著特征、通过长期使用而使该标志具有显著特征方式获得。

15、不允许商标注册，但并不禁止使用的标志有：本商品的通用名称、商品的型号、直接表示商品原料的文字、直接表示商品功能的文字。

16、申请商标注册的，申请人应当提交申请书、商标图样、证明文件。

17、注册商标权利人禁止他人使用其商标的行为包括在相同的商品上使用相同的商标、在相同的商品上使用近似的商标、在类似的商品上使用相同的商标、在类似的商品上使用近似的商标。

18、假冒商标行为、销售假冒商标的商品、伪造或擅自制造他人注册商标、将他人驰名商标在不相同或不相类似的商品上作为商标使用，误导公众等行为都属于商标法规定的侵权行为。

19、侵犯商标权可能承担的民事责任有停止侵害、消除影响、赔偿损失。20、商标法规定可以追究刑事责任的是假冒注册商标、销售假冒注册商标的商品、非法制造、销售非法制造的注册商标标识。

连云港专业技术人员 篇2

一、课程教学目标的再梳理

目前高职人才培养目标定位是培养高技能应用型人才, 强调学生动手能力和岗位操作的熟练程度。具体到本专业就是培养懂设计的专业设计制作人员。在此基础上在Photoshop课程将教学目标划分为三个层次:知识目标、能力目标、素质目标。具体内容分别是:知识目标——了解Photoshop及其各项图像处理功能;能力目标——能熟练运用软件知识进行图像处理和图形设计, 并能将设计思维与软件操作相结合;素质目标——掌握设计软件的学习方法和规律具备一定的自学能力, 有钻研的精神、团队意识。由此可见, 在Photoshop课程中, 不只是要解决这一个软件的掌握问题, 而是通过一门课的学习使学生获得一定程度的全面提高。

二、教学理念与结构创新

1、以绘画思维模式导入对软件模块的了解

设计软件学习是个十分理性的过程, 对于习惯于感性创造性思维的设计专业学生来说略显枯燥。陌生的界面, 陌生的思维方式和陌生的功能, 影响学生的学习兴趣。在以往的Photoshop软件教学中常常出现这样一种情况:在绘画和图形设计等方面专业学习成绩较好的同学, 在软件课程的表现差强人意;而个别其他专业课程中表现平平的学生却在Photoshop软件学习中热情很高, 甚至形成“软件高手”和在Photoshop操作水平上“短腿”的“设计高手”的分化。可见, 正确引导学生的学习兴趣十分重要。

2000年北京希望电子出版社曾经出版过一本名为《照相馆的故事》的Photoshop教材, 堪称我国早期Photoshop软件学习的经典教程。鉴君再现的世界创作室在该书中以绘画思维逐渐导入Photoshop软件各种功能的思路给了笔者很大的启发。在学生最初接触Photoshop软件时对于工作界面十分陌生, 以学生熟悉的球体、立方体等几何体的“绘画”导入对Photoshop软件中建立选区、编辑选区、对定义区域进行填充的操作模式, 使学生能够更快更轻松地接受软件的思维模式。这种导入教学的方式在最初阶段的教学中收到了较好的效果。

2、二维造型观基础上的工具观导入

学生在软件学习之初往往会出现畏难情绪, 比如编辑选区或者抠图的过程中宁愿使用橡皮擦而不愿意已经学过的钢笔、蒙版、通道, 影响了学生软件水平的提高。还有学生总是乐于把时间花在滤镜效果上, 形成将设计与软件效果本末倒置。针对这种问题要从以绘画思维导入软件思维的阶段就给学生灌输“工具观”, Photoshop如同美术生的画箱一样, 只是我们实现设计构思的工具而已。而如果要想让设计更加的得心应手就需要掌握更多高级的工具。

对于每一种编辑效果的实现, 为学生列出由易到难的层次, 让学生对“工具”由易到难的使用有明确的思路, 在练习的过程中逐渐地尝试同一功能体系中更深层次的操作。尤其要强调更高级的操作其实是难者不会会者不难, 一旦通过练习掌握住了, 操作起来更加省时省力。例如在刚接触软件的阶段有些同学抠图或者修整轮廓的时候情愿用橡皮擦也不用钢笔, 其实是更加费时费力, 而且效果也很差。对于编辑选区的方法为学生梳理出一套由易到难的方法:让学生用于编辑轮廓和编辑区的选择工具组、钢笔及路径、蒙版、通道的组合运用可以使对于选区的编辑更加得心应手, 根据不同图片的编辑需要还可以结合图像调整等功能来实现更精确的选区编辑。

3、进阶加强化训练抓牢功能模块

在前述的对于Photoshop的各种功能进行梳理的基础上, 以难度进阶的形式督促学生进行强化训练。鼓励学生在掌握一种完成步骤后再练习以不同方式实现同一过程, 提高学生对软件掌握的深入程度和熟练程度。

将对Photoshop软件的掌握分为几个重点模块:“选择功能”, 包括选择工具组与钢笔形状工具、路径、通道、蒙版及菜单栏中的选择、图像调整等功能联合运用对于选区的编辑;“图像编辑”, 填充、渐变、画笔、图章工具及菜单栏中的图层样式、图像调整、滤镜等对于图像进行编辑调整的功能;“图层编辑”, 图层浮动面板、图层菜单的应用;“文字编辑”, 文字工具下对文字的编辑录入, 以及栅格化的文字进行编辑特效制作的能力拓展;“其他拓展功能”——Photoshop软件虽然是以图片处理为主要功能的一款软件, 但在不断推出高版本的同时也加入了网页、3D建模等辅助功能——对于这些功能也要会应用。

4、项目化教学促进知识综合运用

在课程后期根据教学进度和学生实际情况, 把教学的总目标进行分解, 将练习的重点落实到几个项目习题上, 学生通过对这几个项目要求的实践和探索, 来完成教学任务, 达到教学目标。在解决问题时不在于寻求答案的一致性, 而在于激发学生的学习兴趣, 培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维。采用项目化, 研究性学习的方法, 转变学生在学习过程中的地位, 对学生技术创新和动手实践能力的培养具有一定意义。在项目化教学的过程中, 教师首先组织学生从专业兴趣出发选择和确定项目的选题, 在完成的过程中发现问题和解决问题, 强调学生的自主性、探索性学习能够大大提高学生的学习兴趣和学习效果。在这一过程中不仅要应用Photoshop软件的功能, 也要结合学生的审美水平与设计能力, 在实践的过程中还可以进一步强化“工具观”。

5、“授人以鱼”的同时“授之以渔”

在计算机辅助制图模式广泛应用的今天, 平面设计专业学生的专业素质要求学生必须同时掌握几个类型的设计软件:图形图像处理软件、排版软件、三维建模软件、小型动画制作软件、网页制作软件等——在本专业的教学计划里这几种软件都有涉及, 但学生走入工作岗位后, 各个企业的常用软件会略有不同。而且, 在工作内容拓展的过程中也可能会需要学习新的设计软件, 这就要求学生必须具备软件自学能力。因此, 在Photoshop课程的教学中, 不只要教会学生会用Photoshop这一种软件, 也要教会学生如何自学软件的运用。不同的软件公司所开发出的软件在操作思维和模式上会略有不同, 如Corel和Adobe两家不同的软件公司所开发的设计软件在运用快捷键组合Shift键或Ctrl键时的作用效果就有区别。在教学中加入对不同软件公司所开发的设计软件的介绍, 同时对各个公司的软件操作思维特点进行对比, 可以为学生今后自学软件提供便利。还可以通过对常见设计类电子文件格式的介绍, 鼓励学生花精力将各种设计软件融会贯通, 以多种软件结合辅助设计, 以提高设计作品的效果。

六、以技能鉴定考试练习巩固实际操作能力

为了在有限的课时安排中巩固软件学习的成果, 在本校电脑艺术设计专业的教学计划制定中专门在本课程之后衔接职业资格证考前辅导的实训环节, 并在结束后统一组织学生参加国家劳动部的高级图形图像制作员职业资格三级考试。在实训过程中学生围绕考试题库对软件的功能反复磨练, 正好是从掌握阶段到熟练阶段的提升。

结语:

计算机辅助设计最初曾经是个经历过激烈讨论的话题, 如今随着时代的进步已经成为设计行业的普遍行为。软件在设计中到底处于什么样的地位?如何让设计软件更好地为设计活动服务?这些都需要在教学阶段给学生以正确的引导。高职设计专业教学强调实践性, 学生需要能十分熟练地掌握各种常用设计软件才能为今后的工作铺平道路。Photoshop课程是学生接触设计软件的起点, 也是接触辅助设计的起点。Photoshop课程中要解决的不只是一个软件学习的问题, 而是从学习兴趣、学习内容、学习方法到专业学习观念一系列的问题。

参考文献

鉴君再现的世界创作室.照相馆的故事.北京希望电子出版社, 2000

叶爱英.案例教学法在PhotoShop教学中的应用及效果分析.职业教育研究.2008.12

连云港专业技术人员 篇3

连云港市2015年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见

根据《江苏省职称工作领导小组<关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知>和<关于印发江苏省幼儿园教师专业技术资格条件的通知>》（苏职称〔2013〕4号和5号）精神，结合我市中小学、幼儿园教育工作实际，现就做好2015年全市中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作提出以下意见。

一、评审范围及对象

2014年底在职在岗的各中小学（含中小学素质教育实践基地）、幼儿园、特殊教育学校教师和教研室（教师发展中心）、教科所（室）、少年宫、电化教育馆（装备站）等教育机构中专门从事中小学、幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。

县以上教育主管部门审批备案的任用民办教师和合同民办教师可正常申报；民办学校、公办学校（幼儿园）编外教师，符合申报条件的，由单位推荐，经人事代理或相关机构审核后可申报。

2014年底已达退休年龄的教师不在申报范围。

二、申报条件

(一)政治素质、职业道德要求

申报人具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，为

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人师表。任现职以来，考核在合格以上。出现下列情况之一的，不得申报或取消现任教师专业技术资格：

1.考核有“基本合格”或受警告处分者，当年及下一不得申报。

2.考核有“不合格”或受记过以上处分者，当年不得申报，并从下一起2年内不得申报。

3.有伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，取消当年申报资格，并从下一起3年内不得申报。情节特别严重者，取消其现任教师专业技术资格。

4.有体罚或变相体罚学生行为，或粗暴对待学生家长，造成不良影响者，不得申报。

5.有有偿家教行为者，不得申报。6.处分未撤消者，不得申报。

（二）学历、资历要求

1.具备下列条件之一并考核合格者，可初定相应教师专业技术资格：

（1）中小学教师

①获得大学专科学历后，在小学教师岗位工作满3年，或获得大学本科学历后，在中小学教师岗位工作满1年，可初定二级教师。

②获得研究生学历或硕士学位后，在中小学教师岗位工作满3年，或获得博士学位后，能胜任中小学教师工作，可初定一级教师。

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（2）幼儿园教师

①获得学前教育中专学历后，在幼儿园教师岗位工作满4年，可初定三级教师。

②获得学前教育专科学历后，在幼儿园教师岗位工作满3年，或获得学前教育本科学历后，在幼儿园教师岗位工作满1年，可初定二级教师。

③获得学前教育专业研究生学历或硕士学位后，在幼儿园教师岗位工作满3年，或获得学前教育专业博士学位后能胜任幼儿园教师工作，可初定一级教师。

④获得中专学历后，受聘三级教师3年以上，可申报二级教师专业技术资格。

2.申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： ①小学、幼儿园教师，获得专科学历后，受聘二级教师5年以上。

②中小学、幼儿园教师，获得本科学历后，受聘二级教师4年以上。

③中小学、幼儿园教师，获得研究生学历或硕士学位后，从事教育教学工作2年以上。

小学教师，1967年1月1日以后出生，申报一级教师专业技术资格，须具有本科学历。

3.申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一： ①获得本科以上学历后，受聘一级教师5年以上。②获得博士学位后，受聘一级教师2年以上。

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申报高级职称的高中教师，截止到申报前一年（2014年）底，40周岁（1975年1月1日以后出生）以下，须取得研究生学历（或硕士学位）或研究生在读1年以上（须凭在读学校有效证明）；35周岁（1980年1月1日以后出生）以下，须取得研究生学历（或硕士学位）。

幼儿园、义务教育阶段学校教师申报高一级职称，高于规定学历的，在评审中予以加分。

（三）教育、教学及教科研工作要求

教育、教学及教科研工作具体要求均按照苏职称〔2013〕4号和5号文件规定执行（见附件）。

（四）继续教育和培训进修要求

1.继续教育证书。晋升各级专业技术资格者，须提供任现职以来，经人社部门审验合格的《继续教育证书》，年均完成继续教育学时不少于72学时，其中，公共课（连云港远程教育培训网）一门，计25学时。

2.教学基本功（专业技能）考核合格证书。申报人须持有市教育局组织的基本功（专业技能）考核合格证书，凡参加县级以上学科教学或基本功竞赛获奖者，可免考。

3.教育技术能力培训合格证书。申报人须持有市教育局组织的“中小学教育技术能力”中级培训合格证。

4.班主任培训合格证书。申报人须持有2007年以后县区级以上班主任培训合格证书（含班主任全员培训、骨干培训、网络培训证书等）。1962年1月1日以前出生的教师、学校中层以－4－

上管理干部可免训。

5.网络管理员认证证书。从事网络管理工作的教师，在晋升职称时须持有市教育局颁发的网管认证证书。

（五）计算机应用能力要求 具备下列条件之一：

1.取得全国专业技术人员计算机应用能力考试规定科目的合格证。

2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证。

3.取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证。4.取得计算机专业大学专科以上学历。省级以上职称计算机考试合格证书长期有效。

三、评审程序和纪律 1.规范操作程序

各单位须按照以下程序组织申报工作：成立职评工作领导小组、制定工作方案、个人申报、个人述职、群众测评、学校推荐、公示、收集反馈意见、整理材料、学校初审、主要领导签字、县区教育局（职称部门）复审并签署意见后，高级以及市区一级申报材料报市教育局职称办，县一级申报材料报县教师职称评委会挂靠部门。

2.加强民主监督

严格落实“六公开”要求，即公开使用计划和拟聘岗位、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、－5－

公开推荐人选。未进行“六公开”的单位，推荐结果无效，并追究有关责任人的责任。

3.强化校级管理

各单位要以“综合考评入围，教学实绩排序”为原则，根据连云港市《关于规范中小学（幼儿园）教师职称申报校级考核与评价的意见》（见附件），制定并公开教学实绩考评细则，对申报人的综合表现，特别是教学实绩作出真实评价。同时须对最终推荐上报人按教学实绩排序，并分别赋予相应等级（优秀、良好、合格等级各占该级别总申报人数的三分之一）。申报人所有需要公示的材料（含个人校级考核过程性佐证材料），须经学校职能处室、校长（分管校长）签字，并在学校醒目位置和校园网上公示7天，公示无异议后，方可上报（公示后的材料一律不得更改）。

各单位须认真搞好民意测验工作。民意测验由所在单位党政领导、教师代表等参加，人数不得少于本单位人数的80%。同意人数达到三分之二以上者，方可作为推荐人选，向上一级部门推荐。各单位民意测评须计票人、监票人、唱票人签字，教学实绩排序统计表，须校（园）职称领导小组全体人员和组长签字，有关原始材料留存县区教育局备查。

4.严格审核材料

各级教育行政（职称工作）部门对上报的材料要逐项审核把关，尤其对各项表彰要有相应文件佐证，确保申报材料真实、准确，申报人学历、资历等硬性条件符合要求，确保申报人的师德－6－

表现、教育教学实绩、教科研水平的评价全面、客观、公正。各类复印件、申报表相关内容等均须安排专人审核、签名并加盖公章，否则一律不予评审。

市教育局、人社局将对在职称评审工作中，因工作不力造成不良社会影响和后果者，予以通报批评和相应处罚。

四、职称推荐申报

职称推荐申报工作，严格执行省市职称部门有关要求，即“空岗申报，评聘合一”。各单位要在现有专业技术人员职务结构比例范围内确定推荐申报人数，确保可持续发展，严禁公办学校在编人员以民办学校或编外人员身份申报。各单位上报材料同时，需提供经同级人社（事）部门审核的《江苏省事业单位岗位聘用情况汇总表》。

民办教育等机构可参照以上要求执行。

五、从明年（2016年）起，将以书面形式，对申报高、一级教师进行学科专业素质（中小学侧重本学科课程标准和教材方面专业知识与技能，幼儿园侧重《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》理解与技能）测试。测试结果，将作为评审时，对申报人教学实绩评价的重要依据之一，测试具体事项另行通知。

六、报送材料及评审时间安排 1.晋升一级人员材料

6月23日前各学校完成推荐工作,报教育主管部门审核（直属学校报市教育局214室）。

－7－

7月3日前各级教育主管部门审核完毕，报同级职称部门审核。

7月9～10日报送评委会挂靠部门(市区报市教育局214室）。2.晋升高级人员材料

6月23日前各学校完成推荐工作,报教育主管部门审核（直属学校报市教育局214室）。

7月3日前各级教育主管部门审核后，报同级职称部门审核。7月9～10日报市教育局审核（214室）。具体时间安排：

7月9日：市区及校外机构

7月10日：赣榆区、东海县、灌云县、灌南县

3.评审时间 8～9月份

七、评审费用

1.根据《江苏省物价局、江苏省财政厅关于同意调整专业技术资格评审收费标准的复函》（苏价费函〔2002〕62号、苏财综〔2002〕61号）的规定：高级400元／每人、中级300元／每人。

2.各单位报送专业技术资格评审材料的同时，须将费用交（汇）至连云港市教育局计划财务处（提供缴费凭证复印件）。

开户行：江苏银行营业部 户名：市财政局

帐号：***23 －8－

收费项目：市教育局职称评审费（请务必注明）

请各单位务必按时间安排将有关材料报送到市教育局职称办（师资处）。

联系电话：85822166 电子邮箱：sz20116@163.com

附件：1.有关政策说明

2.报送材料要求 3.相关表格

4.主干课程课程目录

5.江苏省中小学、幼儿园教师专业技术资格条件（苏职称〔2013〕4号、5号）

6.关于规范中小学（幼儿园）教师职称申报校级考核与评价的意见（连教办师〔2013〕7号）

（附件下载地址：连云港教育网“公示公告栏”、“局发公文”、连云港远程教育培训网“职称之窗”）

－9－

抄送：市人力资源与社会保障局

连云港市教育局办公室 2015年5月22日印发

专业技术人员业绩 篇4

主要学习及工作经历：

我叫XXX，现年XXX岁，是新源县县环境监测站的一位监测员。2001年7月毕业于西南科技大学应用化学专业，2010年7月通过自学考试取得法学专业本科学历。2001年7月至2002年5月在上海黑马饲料有限公司从事销售工作，2002年6月至2008年10月在孔雀乡农业服务中心工作，2008年10月调到新源县环境监测站，从事环境监测工作至今。

主要业绩：

进入环保系统以来，我刻苦钻研，不断探索，努力学习专业技术知识，对环境监测工作倾注了满腔热情。经过多年的努力，积累了较为丰富的工作经验和扎实的专业技能，取得了可喜的工作成绩。现对我的专业技术工作总结如下：

一、政治思想

我始终以党员的标准严格要求自己，自觉接受党员和同事们的监督，坚持不懈地克服自身缺点，弥补自己的不足，争取为党为国家做出更大的贡献。其次，我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，并持之以恒，在本职工作中尽心尽力，孜孜不倦地作出成绩，不断提高自己的岗位本领，努力精通本职岗位知识，争做环境监测工作的骨干和行家里手，脚踏实地的做好本职工作。

二、工作态度

正确认真对待每一项工作，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，不怕脏，不怕累，保质保量的完成每一项环境监测任务，充分发扬我们环境监测人员责任心强、能吃苦耐劳的精神。

三、具体工作

我所从事的工作主要是环境监测采样以及实验室分析、实验室内审员及质量监督工作等。具体如下：

（一）参加了新源县环境监测站资质认证和计量认证考核，承担了包括水、气、声在内的三十余个项目的上岗考核任务，并且绝大部分通过了上岗考核。另外还部分承担了上级部门不定期对新源县环境监测站进行比对考核的任务，均顺利通过了考核。

（二）参与完成了各的常规例行监测任务，包括每月一次的饮用水源例行监测、逢雨必测的降雨降尘监测、城市区域噪声监测、城区交通噪声监测、每季度一次的环境空气质量监测、每年丰平枯三期地表水环境质量监测等。

（三）参与完成了各的重点工业污染源监督性监测，我主要负责废气部分的现场采样、废水的现场采样和部分水样的实验室分析、以及部分报告的编制工作。

（四）参与了数次环境污染事故应急监测，及时准确的为事故救援工作提供了可靠的环境污染信息，减小了事故危害。

（五）长期担任环境监测站内审员，负责对环境监测站体系运行情况进行监督，协助质控主任按计划实施体系内审；同时还肩负质量监督工作，负责对实验室人员、标准、药品、采样以及分析的全过程进行监督工作，为监测数据的可靠性提供基础保障。

四、工作成绩

我在进入环境监测站以来，工作上勤勤恳恳、任劳任怨，从不计较个人得失，得到了领导和同事的一致好评。我不断努力钻研业务，不断学习提高自己，在2009年5月取得了内部审核员注册资格证书。

五、工作体会

专业技术人员聘用合同 篇5

聘用单位（简称甲方）：电话：受聘人（简称乙方）：身份证号码：电话：

担保人（简称丙方）：身份证号码：电话：

兹有甲方根据工作需要决定聘用乙方从事相关工作，经双方协商自愿达成如下协议：

一、聘用期限：

自年月日至年月日止，聘期年，如甲方需要，聘期结束前壹月经双方协商后可续签合同。

二、工资待遇与奖惩

聘用期工资参照甲方同类同级别在编人员工资标准执行。工作不满一年者聘用期工资含养老、医疗、工伤意外等保险费用，由乙方自行购买养老、医疗、工伤意外保险。工作满一年者由甲方根据现行相关政策为乙方购买养老、医疗、工伤意外等保险，乙方在聘用期内考核、福利待遇及奖惩参照科室在编职工执行。

三、甲方的权力与义务：

1、甲方为乙方提供开展工作所需的办公场所、设施及必要的用品。

2、甲方按时向乙方兑现工资及奖惩。

3、聘用期内若乙方不能胜任本职工作或不服从甲方管理或涉及违法行为及重大医疗事故等情况时，甲方有权单方面解除聘用关系。

四、乙方的权力与义务：

1、乙方必须具备相应执业资格和具有相关证书并注册在甲方。

2、乙方聘用期内不得辞职，乙方单方面解除聘用合同须向甲方支付在甲方聘用期间每月200元培训费。

3、乙方要严格遵守甲方的规章制度、劳动纪律、相关技术操作规程，服从甲方的工作安排，尤其对必要的值班、加班等工作不得无理拒绝。

4、乙方工作时间同本院在职职工，除法定的节假日之外，不再享受其他休假，确有特殊情况需要休息的，须征得科室负责人同意后，按本院请假制度办理。

5、乙方不得将甲方的工作用品带回家使用，未经甲方同意不得将其转借、馈赠及移交他人。不得将甲方的技术资料、病历文件和其他技术信息透露给第三方，否则承担违约责任支付违约金，并承担相应的法律责任。

6、乙方因违章操作或疏忽大意、缺乏责任心等情况导致医疗差错、纠纷甚至事故者，按医院有关规定承担相应后果（承担比例与正式职工相同），必要时甲方可单方面解聘。本合同自双方签字之日起生效，如若违约，违约方按国家现行有关规定承担违约责任，给对方造成经济损失的，违约方应赔偿对方经济损失。丙方作为担保人自愿为乙方提供担保，并对乙方因本人原因给甲方造成的经济损失承担连带赔偿责任。本合同一式三份，甲、乙、丙三方各一份。

甲方负责人（签章）：

乙方（签字）：

丙方（签字）：

煤炭企业专业技术人员培训研究 篇6

由于历史原因, 社会上的陈旧观念使人们对煤炭生产的真实状况产生了误解, 认为只要有力气都可以当煤矿工人, 煤矿工人都是头脑简单四肢发达的机器人, 会抓铁铲铲煤就可以了, 当煤矿工人就是做地犾人的活, 只要有钱就可以开煤矿等等, 从而使煤炭企业的人力资源管理上停留在劳动力的安排上, 劳动力强壮的选择上, 忽视了煤炭生产工作中科学规律的运用和对人力作用的正确认识, 只把煤炭企业的管理署处于简单的经济管理上, 把工作定额、差别工资制度、工作分工作为生产经营管理的重点, 把人看成经济人, 过分强调物质刺激, 把人看成和机器一样的工具, 忽略了企业中人的需求, 人的行为动机, 人际关系等方面的综合利用, 所以使企业中的员工们失去了自我指导、自我控制以及顺应人性管理的一系列思维方式, 从而让企业在简单的人力管理上徘徊不前, 生产规模及效率低下, 企业市场竞争力弱小。再者就是目前我国煤炭企业人才短缺问题日益严重, 人才断层和断档问题已经成为当前制约煤炭行业发展的障碍。尤其是企业生产一线高技能人才更为匮乏, 大部分生产企业生产一线的技术员数量不足实际需求的一半。矿难事故的频繁发生, 与当前煤炭行业专业技术人才严重短缺有着直接的因果关系。

二、加强煤炭企业专业技术人才培训的措施

如何做好新形势下的职工培训工作, 应对煤企所面临的专业技术人员严重不足的窘况, 笔者认为应重视以下十个方面的问题。

一是必须确立职工培训工作在企业中的重要位置, 加强组织领导, 健全机构, 明确责任, 营造良好的环境和机制。煤炭企业应设立专门培训机构, 建立各级工作网络, 充实并发挥二级单位的培训职能和作用。要结合实际, 编制职工培训长远规划, 逐步完善职工培训的档案资料管理, 重视拔尖人才的培养, 有计划、有步骤、有重点、有目的地实施职工培训工作。

二是要建立职工培训工作的激励机制, 与职工的切身利益挂钩。做好职工参训后的跟踪管理和效能管理, 把职工培训的综合情况纳入干部、职工的常规管理和业绩考核中, 作为职工转正、定级、岗位调整、职称评定等参考条件之一, 尤其要与职工收入挂钩, 调动职工自学成才、岗位成才的积极性。

三是要强化煤炭生产一线专业技术人员和技术工种员工的在岗培训。近几年来煤炭生产专业技术人才奇缺、专业院校毕业生越来越少。由于煤炭生产条件艰苦, 收入偏低, 人才流失现象十分严重, 有些大学毕业生几个月后就不辞而别。大多数煤炭企业从事煤炭生产专业技术人员逐年减少, 已不能满足安全生产需要。因此要本着够用、实用、会用的原则, 把生产一线的专业技术人员和技术工种员工 (如采、掘、机、运、通、测量等) 作为重点群体进行分级培训提高, 提升煤炭主业生产员工的技术素质, 使技术型员工队伍逐步趋于合理。

四是要突出对青年职工的培训, 壮大后备力量。煤炭企业中35岁以下的员工多在生产一线。其中有一部分是中专、技校毕业生。他们既具有一定的文化和专业技术知识, 通过几年的锻炼又掌握了基本的操作技能, 积累了较为扎实的生产技术和实践经验, 同时具有强烈的求知上进欲望, 可塑性很强, 因此要特别重视对青年员工的培训。这个群体的素质提高了, 必然带动全员素质的提高, 成为企业发展的主力军。同时要注意发现培养一专多能综合性人才。

五是要加强对新上项目员工的岗前培训。煤炭企业是靠资源生存的, 现在许多企业在坚持以煤为主、做大做强主业的同时, 促进非煤产业发展, 增强企业后劲, 谋求持续稳定发展。有些项目与煤炭生产差别很大, 甚至是高科技行业。因此必须下大力气做好新上项目员工的岗前培训, 坚持先培训后上岗的原则, 搞好入门教育, 提高员工的技术水平, 降低成本, 提高工作效率, 创造可观经济效益。

六是要牢固树立“以人为本、安全第一”的思想, 抓好安全生产教育, 防患于未然。煤炭生产属于高危行业, 有着非常规范的安全操作规程, 必须严格执行。但近几年许多企业受利益驱动, 重产量轻安全, 超能力生产。安全意识淡薄, 安全责任不明确, 安全措施不落实, 安全检查不到位, 以致事故频发, 造成人员、财产巨大损失。因此, 要切实抓好安全培训, 时刻绷紧安全这根弦, 警钟常鸣, 长治久安。

七是必须坚持以人为本的原则, 因人施教, 因人施训。应该根据员工的文化程度、知识层次、工作性质、岗位特点等安排培训, 对症下药, 不能搞一刀切。

八是要注重效果。职工培训要让员工解渴, 感到能学到东西, 能够解决工作中的实际问题, 对生产、工作有益处。组织者切不可以完成任务的心态去实施。松松散散, 来不来都给分, 学不学都发证, 这样会给员工造成培训就是休息、培训就是交费、培训就是发证的负面影响, 产生无所谓的麻痹思想, 起不到好的培训效果。因此, 职工培训必须扎扎实实地进行, 讲求实效。

九是培训形式要实用, 要多样化, 要因人因岗而易。如:利用现有的培训基地、技工学校安排培训;激励员工通过各种渠道参加继续教育, 走自我培训、岗位成才的路;利用网络进行远程教育;组织在岗培训、半脱产培训、脱产培训;组织外出参观学习等;倡导拜师学艺、带徒弟的传统做法, 在实践中锻炼提高。

十是充分利用专业院校的教育资源和办学优势, 联合办学, 资源互补, 互惠互利。在职工中举办大中专学历进修班, 订单式培训等, 拓宽人力资源的开发渠道。

总之, 煤炭企业在人才竞争日趋激烈的严峻形势下, 必须坚持以人为本, 加强培训力度, 不断提高员工的整体素质, 全面提升企业管理水平, 增强市场竞争力, 使企业保持强劲的发展势头, 立于不败之地。

摘要：近几年来, 煤炭企业随着产销形势好转和非煤产业突飞猛进的发展, 对各类优秀人才的需求日益增长, 供需矛盾日渐突出。特别是煤炭生产主业专业技术人员、技能型工人的缺口较大。对口专业院校的毕业生凤毛麟角, 远不能满足企业发展的需要。因此, 坚持以人为本, 加大培训力度, 是解决煤炭企业专业人才匮乏的根本途径。

关键词：煤炭企业,培训

参考文献

[1]、陈军;浅谈煤炭企业技术工人培训;山东煤炭科技2008 (2)

[2]、杨淑清, 张红军;煤炭企业人才短缺现象分析;中国煤炭200329 (5)

专业技术人员个人总结 篇7

陈修亭，男，53岁，助理工程师。本人1979年9月至1982年1月期间在安徽水利电力学校水工专业学习，学习了水力学、材料力学、结构力学、水利概论、水利工程钢筋混凝土结构、水利施工技术、水利工程概预算、工程项目管理等工程方面专业课程，掌握了水利工程方面专业理论知识，为日后掌握水利工程专业技能奠定了坚实的基础。

本人从事工作多年来，从各方面都严格要求自己，努力钻研业务，使本人的政治思想及业务水平不断提高。回顾过去的工作情况，感到没有辜负党和人民对我的培养和关怀，把我从一名刚出校门的学生，锻炼成为一名水利专业技术人才。现对本人工作三十年以来的专业技术工作总结如下

一、政治思想方面：

坚决拥护党的各项方针政策，在政治上、思想上、行动上同党中央保持一致，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及胡锦涛主席关于建设和谐小康社会的文件精神。并且把这些思想贯彻到实际工作中去，为社会主义现代化建设事业添砖加瓦，为响应胡锦涛主席关于建设节能型社会的号召，努力学习专业技术知识，力争在水利行业里做出突出贡献。同时在思想上严格要求自己、努力向党组织靠拢。工作中，扎扎实实，任劳任怨，积极肯干，做到

廉洁奉公，对用户做到热情服务，决不吃、拿、卡、要，遵守职业道德，牢记全心全意为人民服务的宗旨，维护和树立了我院的良好形象。关心政治关心国家大事认真读书看报，在学习与实践中，不断地提高自身思想政治素质。为更好的对社会作出贡献打下坚实的思想基础。

二、学习能力

本人工作过程中不断为自己加油充电，参加了施工员的培训。认真学习相关法律法规、专业技术知识，能将理论同实践紧密联系起来，用理论指导实践，并在实践中总结工作经验，以此来丰富自己的理论水平，取得了事半功倍的效果。

三、工作业绩方面：

本人在政治上积极要求进步，工作业务上尽心尽力完成了各项工作，特别是经过三十年的项目实践锻炼，自己业务水平有了较大的提高，在项目施工过程中，狠抓工程质量管理，积极参与项目的安全管理及施工资料的收集管理。从各方面不同角度提高了自己的管理水平和技术水平。

在工程施工期间参与了施工项目的所有工程的图纸会审，工程项目的施工组织设计和各种安全方案的审查，进行项目施工资料的收集和归档，配合领导解决项目中出现的技术难题等。无论从理论上还是从实践上都大大提高了自己的业务水平。

以上是我的工作总结，还有很多不足之处，我在今后的工作中一定要发扬优点，纠正不足。始终把学习放在首位，不断提高自身的政治、专业技术知识和工作能力素质。要锐意进取，勇于创新，投身改革，勇于实践。立志做一名适应当代发展的科技型人才，为公司深入发展创造良好的条件。

陈修亭

医院专业技术人员论文 篇8

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。医院专业技术人员论文，我们来看看。

一、医院专业技术人员继续教育的特点

1.专业性。现代医学的高速发展，发现人类疾病的种类逐步增多，这也使得医学的分类越来越细化，而这种细化使得专业技术人员的工作更加专业，从而也使得医学类专业技术人员的继续教育工作呈现专业性强的特点。

2.长期性。继续教育是一个终身教育工程，人类社会的发展同样是一个长期认识、学习的过程，而医院的专业技术人员继续教育同样如此。新的疾病预防诊治、新的医疗器械的使用、新的医疗方法的运用……无一不使得从业人员的继续教育长期持续。

3.普及性。急诊室里要遇到各种各样的突发情况，患者的一次就医需要解决多个问题，一种疾病有着复杂多变的综合症……这些都促使着医院在进行继续教育时，要对全体专业技术人员进行普及性的培训内容。

4.自主性。网络信息技术的发展，开放式的继续教育网络，使得大量的继续教育工作足不出户就可在网络课堂中完成，这使得专业技术人员在继续教育时的自主性更强，可根据自己的时间、需求来灵活选择。

5.针对性。从非典到H5N7、埃博拉等一系列突发疾病疫情，都会促使政府、医院等开发一系列针对性强、极具实效性的继续教育课程，供广大专业技术人员学习。内科、外科、骨科、影像科等不同的专业有不同的继续教育课程需求，针对性的继续教育专业课程设置由此而生。

二、医院专业技术人员继续教育存在的问题

虽然目前针对医务类专业技术人员的继续教育有相关的政策支撑，医院内部也十分重视此项工作，人事部门也会把专业技术人员的继续教育与职称晋升、职务聘任、年度考核等挂钩，同时也有不少专门的社会机构开发承担相应工作，但不可否认，在继续教育的态度、师资、内容、目的、方法上还有不少问题。具体来看，有以下几个方面。

1.思想认识未充分重视。有些专业技术人员由于工作或者其他原因，有着虚假糊弄过关的心理，学习时走过场，听讲座就为签个名嘀个卡，网络学习时开着机就干其他事情或者找人代学的现象时而有之，更有甚之，通过花钱买学分来达到继续教育合格的目的。单位的考核评估也是睁只眼闭只眼，为这类不合理现象大开绿灯。

2.专业性培训师资力量不强，师资资源共享力度小。特别在一些基础力量薄弱的.医疗机构里，由于一些固步自封的意识或者经费限制的原因等，认为自己也有高年资、高职称的专业人员，就觉得外请师资浪费资源。

3.继续教育对象分类不清，培训工作落后。有些单位在实际操作时，把新进人员和岗前培训归到一起，反而降低了培训效果;继续教育的内容不新，培训内容几年不变，不能及时更新;继续教育的方法不多，没有充分根据培训对象选择诸如集中培训、研讨、进修、自修、案例教学、特殊培养、对口培训等方式。同时还不同程度地存在新进人员培训不及时，培训对象、内容不到位、不及时，岗前培训走过场，流于形式，专业培训不扎实的现象。

4.片面重视专业科目学习，忽视了公需科目的学习。公需科目的设立，一般由政府人事部门指定专业机构承担，根据国情以及社会热点而设立，而医院的专业技术人员在继续教育时，一般很注重专业科目的学习，公需科目则只在继续教育学分验证周期到来前或者要评聘职称了，才临时抱佛脚地去选择学习。

5.重要、特殊和关键岗位的个性化培训方式缺乏。个性化培养在医院的骨干科室、骨干人员、学科带头人的培育上起着重要的作用，而不少单位特别需要这些人员，但对这些人员的培育就放任自流，任其自力更生，有时甚至认为派这些人员外出进行专科性进修耽误了目前的工作，有的就急功近利认为真正需要了就引进一个现成的更省心省力。长此以往，结果就是增大了单位人力资源使用成本，自身内部培养力度薄弱，极易造成新的人才流失。

三、医院专业技术人员继续教育的发展方向

1.以能力建设为核心，以高层次创新型、实用型专业技术人才为重点，有计划、分专业、分层次开展继续教育。专业技术人员知识更新工程是已经列入我国国民经济和社会发展的一项重大人才培养工程，医院专业技术人员知识的更新，必将以提升专业技术能力为核心，全面提升从业素质和从业道德。在实施继续教育的过程中，一定要统一规划，按照不同的专业，不同的层次有序展开。

2.以需求为导向，充分发挥各方面积极性以拓展继续教育。继续教育工作惠国惠民惠已，要把这项工作落到实处，务必要从人民群众的公共卫生需求、从国家社会的发展需要、从医务专业人员的个人成长提升需求出发，将政府主导与单位自主相结合，个人履行义务与自觉自愿学习相结合，充分调动社会专业继续教育机构、医院、医院从业专业技术人员等各方面的积极性，达到继续教育的全面普及性与利益最大化。

3.以更新知识、提高素质、开阔眼界、启发思维为目的，创新培训形式，开发专业科目和公需科目培训课程。医院的继续教育工作系统是庞大的，无论是公需科目的设立还是专业科目的设立，都要从不同角度、不同层次促使专业技术人员更新专业知识，了解行业动态，培养创新意识与能力，提高自身专业技能和从业道德。培训科目的设立要分门别类、立足科技前沿，体现创新，注重理论与实践相结合。当前，可借助高等院校、科研院所、三甲医院和有关培训机构的优势，制订、完善相关专业课程体系和教材体系，汇聚优势培训资源，向广大医院专业技术人员提供优质高效的继续教育服务。

4.以科学规范管理为标准，全面推行完善继续教育学分登记制度。医院人事部门应加强本院专业技术人员的继续教育证书、学习档案、网络管理等，连续完整记录专业技术人员接受继续教育的基本情况，规范登记内容和要求，强化学分认证统计，加强对学习效果的评估，实行网络化和量化管理。并针对登记结果分析制定下一年度的继续教育计划、工作目标、评估考核等。

5.以学以致用、理论联系实际为目标，建立继续教育考核和激励制度。作为依法实行职业准入制度的医学专业领域，专业技术人员取得了相关职业资格后，如执业医师、执业护士后，还应继续参加继续教育，并且要把专业技术人员参加继续教育情况作为对其考核评价和岗位晋升聘用的重要依据，促使专业技术人员的继续教育学以致用，时时把学习到的理论知识运用到治病救人的工作实践中。继续教育考核目标要细化、量化，可操作性强，可对比性强，使广大医院专业技术人员在繁忙的实际工作外还能对继续教育的“充电加油”投入百分百的热情。

连云港专业技术人员 篇9

据介绍, 培训对象为具有高级、中级、初级专业技术职务任职资格的专业技术人员。培训采取网络函授与网上面授相结合的方式, 具有初级专业技术职务任职资格的专业技术人员只参加网络函授72学时 (12天) ;具有高级、中级专业技术职务任职资格的专业技术人员参加网络函授60学时 (10天) 和网上面授12学时 (2天) 。

培训实行单科结业制, 每5年为一个培训周期, 累计管理, 具体学习时间由专业技术人员自行掌握, 自愿参加。凡坚持参加学习, 公需科目和专业科目均取得及格以上成绩者, 可获得由省人社厅统一制发的专业技术人员知识更新培训公需、专业科目合格证书。

专业技术人员综合评价材料 篇10

专业技术人员综合评价材料

该同志2006年被评为中学一级教师，从教二十多年来，一直担任中学语文教学和班主任工作。政治思想过硬，热爱教育事业，遵章守纪，工作扎实，开拓进取，具有敬业精神和奉献精神，尤其是在语文教学和班级管理中，形成了自己独特的风格，无论是业务水平，还是思想文化素养，在同行和家长中口啤很好。该同志教学基本功扎实，工作上进心强，业务能力强。教学中，能深钻教材，精心设计，教学效果好。她多次参加各级各类教研活动，并取得了较好的成绩。推行新课标准后，她积极投身于新课改之中，刻苦钻研新的教学教法，不断提高自己的业务水平，在平时的教学研讨活动中，她注重虚心求教，广泛学习，经常为本组教师上示范课，研讨课，是我校中学语文教学的典范。，她经常参加教师业务学习，认真研读《内蒙古教育》、《中小学语文教师》等刊物，观看名师名家的教学录相。她注重教学经验的积累，经常撰写教育教学经验论文。她撰写的论文曾获省级一等奖。工作二十多年来，一直担任班主任。无论她在哪个学校工作，无论她在哪个班，她一直都是勤勤恳恳，兢兢业业。她非常热爱本职工作，对自己的学校充满了爱心。她不仅关心学生的学习，更关注学生良好行为习惯的养成和道德品质的培养。她善于利用丰富多彩的班队活动教育学生，引导学生做人。她设计开展的班队活动《文明礼仪伴我行》和《安全我第一，幸福千万家》为主题的中队活动，供全校

教师观摩学习。在她周围总有许多天真可爱的面孔经常围着她转，她所带的班级年年被评为优秀班级，她本人也多次被评为优秀班任。她所教的学生无论走到哪里都文明有礼、活泼可爱。该同志自担任教育工作20多年来，期期工作量饱满，所教语文学科成绩合格率100%，优秀率达90%。她不仅在本职教学工作中创造出了优秀的成绩，而且与身边的同事创建了极为和谐的工作环境，她时时谦让，处处尊重，宽容大度，乐于助人，在教育教学上经常与教师一道研究学习，合作创新。由她参与辅导的年轻老师先后参加教学大比拼均获得等级奖。鉴于她的实际工作，同意评为中学语文高级教师。