连云港之三作文

连云港之三作文（共12篇）

连云港之三作文 篇1

暑假开始了，于是我和同学们开始了我们的快乐之旅!此行目的地----花果山。花果山古称羽山・郁洲山・东海山等・・・・・・其人文景观源远流长，文化底蕴十分厚重，它自古就有“东海第一胜境”・“海内四大灵山”的美誉。花果山气候湿润，山果林木葱茏，猕猴嬉闹，奇峰异石，景色神奇秀丽。我和同学们一直登到山顶----玉女峰・它是江苏省内最高峰，海拔625・3米。一路风景迷人，沿路我见到了江苏最小的岛--鸽岛。接着我们怀着愉悦的心情来到海边，感受大海・阳光・沙滩・尽享海边风情。

连云港之三作文 篇2

在我们成长的旅途上,大自然的阳光雨露带给了我们恩泽,师长的关爱拨动了我们的心弦,生活的波澜触发了我们的感慨,青春的火花点燃了我们的激情……这种力量伴随着我们茁壮成长。我们不断地汲取与发挥那成长的力量,一路前行,再也不会畏惧那路上的荆棘坎坷!

请以“成长的力量”为题,写一篇文章。

要求:1除诗歌外,文体自选;2文中不得出现真实的校名、地名和人名;3不得抄袭;4字数控制在600字~800字之间;5卷面整洁,书写工整。

【命题透视】

2013年连云港市中考作文题为“成长的力量”。在作文教学倡导走到学生身边、走入学生生活的背景下,命题者抓住“成长”这一青春的核心概念,引导考生去发现学习、生活中的“力量”源泉,进而体悟成长的意义与内涵。

为了让考生更好地倾诉与表达,命题者没有在审题上设置障碍。“成长的力量”,作为考生熟悉的写作内容,必然会使他们获得一种幸福感。而且,这样的无障碍文题更能考查考生审题的宽度、立意的深度,以及行文的角度是否新颖独特。

关于“成长的力量”,可以从两个角度进行解读。一是促使成长的力量。这一点在提示语中已然明确呈现,如自然的启示、情感的触动等。二是成长所产生的力量。这一点就是提示语中所提及的“汲取与发挥那成长的力量”“一路前行”“不会畏惧那路上的荆棘坎坷”。 其中,考生最容易忽视的,就是第二点。可以这样说,“成长”是这篇作文的主体内容,而“力量”则是核心要素。

从“成长”的角度,考生可以写精神的成长、知识的成长、情感的成长、人格的成长、一棵树的成长、一条河的成长、甚至是一个国家的成长等。关键在于,那一份“力量”能否在文章中体现出来。

提示语部分从生活、人生的角度形象地诠释了题目所涵盖的内容,提示和引领考生审题立意、选择素材,体现了命题的适度性。“大自然的阳光雨露带给了我们恩泽”,考生可以从大自然的角度思考“成长的力量”;“师长的关爱拨动了我们的心弦”,考生可以从家庭、社会的角度发现“成长的力量”;“生活的波澜触发了我们的感慨,青春的火花点燃了我们的激情”,考生也可以从人生独特的感受和真切体验的角度立意。

当前,应试教育的同质化、模式化现象太过严重,考生往往被空洞的说教、所谓的“高远”的理想口号吸引,而忽略了关注内心的成长。因此,中考作文命题的一个趋势就是,引导考生关注自我,走向内心。

这道作文题的提示语部分连用七个“我们”,引导考生站在自我的角度,审视走过的路,发现成长中的力量源泉,从中汲取力量,充实并完善自我。写作时,考生经历了一个重新认识并且思考、感悟的过程,对自我的把握会更加准确,对人生和生活的理解也会更加深刻。

“成长的力量”具有一定的思辨性:什么是“力量”?怎样才能产生“力量”?这是命题者在呼唤考生展现正能量。考生在经历成长的过程中,在观察自然及把握社会现象时,必须具备理性的思考能力,从而做出正确的选择。

【评卷扫描】

综观本次考场作文,我们看到了不少可喜的现象。

一是跑题、偏题的情况较之以往大幅减少。这既体现了命题者的初衷,也表明广大一线教师在平时的作文训练中,对于成长类作文是指导有方、训练得法的。

二是考生的表达能力普遍增强。从各个分值段的作文抽样情况看,考生对于细节丰满度的把握,对于描写手法的运用,以及遣词造句等能力,都有了很大程度的提升。

三是不少文章都淋漓尽致地展现了正能量。“成长的力量”,使考生笔下多了对父母的理解、对老师的感恩、对自然的体察、对社会的思索,因而使得本次考场作文整体呈现出青春向上的正能量。

但是,本次考场作文中所暴露出的共性问题也值得我们高度重视。

一是困于提示,难脱窠臼。

作文提示语的目的是启发思考,考生要去思考省略号里的内容,而不是去诠释提示语中已经呈现的写作素材。但是考场上,不少考生恰恰抓住“大自然的阳光雨露”和“师长的关爱”滥做文章,一时间花鸟虫鱼、日月草木、慈母严父、老师的目光等纷纷涌出笔端,而能够出新者,却少之又少。比较典型的有:一只蜗牛、一只蜘蛛带给“我”的力量;一朵蔷薇、一朵迎春花带给“我”的力量;一次送伞、一次谈心带给“我”的力量等。

二是困于旧作,负重难行。

很多考生明显是带着先前准备好的文章走进考场的,他们本想“以不变应万变”,但这些装在脑海里的文章,反而完全限制了他们对文题的理解,结果他们只能把这些材料硬塞进文章中,显得不伦不类。

三是困于文采,情意两失。

考生们似乎都明白文采对于考场作文的重要性,但是过分追求文采,便会导致华而不实、言之无物,最终情意两失。可以说,不少考生的语言表现力不错,但是内容确实空洞。例如“缓缓流动的那片深蓝,千万年恍若一秒静止。遗忘流年,遗忘怀念,遗忘你们早已不在我身边。时间的魔咒放出过去,一切都在清晰:十指太宽,岁月太短,终究是握不住美好,抓不住流光”,估计没有人能看懂这一段话写的是什么。

【迷津指点】

一要加强审题训练。

从审题的角度看,考生应当准确把握命题者的意图,以最佳的立意展现主旨。本道作文题,考生的审题失误主要表现在四个方面:一是没有抓住“力量”这一关键词,很多作文通篇只有“成长”却不见“力量”;二是将“成长”仅仅理解成年龄的增长,将“力量”仅仅理解为“力气”,对词语意思的把握不够准确;三是将“成长”与“力量”之间的联系割裂开来;四是忽略了提示语中的人称,没有写自我的成长经历与感悟。失误的原因主要是因误解而离题,因随意而切题不准,因忽视而偏离题意。因此,同学们在平时的写作实践中,要注意文体章法,要加强对审题立意的训练。

二要紧扣主题选取材料。

中考作文中,不少考生的选材范围非常狭窄,集中于母爱父爱、师情友情、小花小草……这样的选材很难出新。主题是文章的灵魂,我们鼓励考生提出新颖的观点,但立意不可庸俗低下。而要想突出主题,关键在于充分搜集材料,并从大量的材料中提炼出最有用的素材,切不可选择与主题无关的材料。结构方面,要做到通篇考虑,精心布局:或采用一线串珠式,使文章浑然一体;或采用片段组合式,从不同的方面进行表述。

三要有文体意识。

中考作文中,文体失范的现象并不少见,不少考生的文章,记叙文不像记叙文,议论文不像议论文,而且多“小文人语篇”,风花雪月,无病呻吟。在平时的作文训练中,同学们应根据表达的中心,选择恰当的文体。写记叙文,要做到内容具体;写简单的说明文,要做到明白清楚;写简单的议论文,要努力做到有理有据。虽然中考作文一般注明“文体不限”,但同学们一定要有文体意识,切忌写成“四不像”的文章。

四要加强语言文字表达能力的训练。

中考作文中,言语失真的现象比较严重,有些文章要么堆砌辞藻,卖弄“积累”;要么白话连篇,浅薄幼稚,比喻、拟人等修辞都难觅踪影。在平时进行语言训练时,同学们一定要把语言训练和写作融为一体,遵循语言自身的逻辑,有序进行训练;同时,还要注意积累语言,要多读文章,多写文章。这样,才能有效地提高语言表达能力。

五要抒写真情实感,反对模式化和套路化的写作。

题记、后记、片段组合、抄名言佳句等现象,已然成为写作中新的“八股”。同学们在写作时,要注重真实情感的表达,切忌仿照例文套改;要注重对细节的刻画,使文章立体而形象;要去发现生活中的细微之处,挖掘出生活深层次的内涵。

六要规范书写。

中考作文中,不少考生的书写存在很大问题:字迹潦草,“龙飞凤舞”;胡写乱画,多处涂改;错别字连篇;标点错误不断;书写格式不规范;等等。这些都会给阅卷者造成不好的印象。

同学们在平时一定要养成良好的书写习惯。书写时,字体要正确工整;字迹要清晰,避免涂抹,若要修改,应使用正确的修改符号;要正确使用标点,消灭错别字。这样,就会避免隐性失分。

【例文点评】

一类文:

成长的力量

时间顺流而下,成长逆水行舟。 (巧妙化用,意蕴深厚。)

与你初遇时,你穿着一身白色的套裙,胸前别着一朵小小的栀子花,嘴角噙着一丝温暖的笑意。你的表情,如同那栀子花瓣一样柔软。 (描写细腻,凝聚着小作者对老师深深的爱。)那年,我不满十岁。

和你朝夕相处了几年,你都没有与我单独说过话,我觉得,你嘴角的笑意,是传达不到眼中的。但是那年夏天,我改变了对你的看法。

那年夏天的书法等级考试,全班只有两个人报了八级,我便是其中之一。考试前,我站在考场外,迟疑着竟不敢再迈出一步。这时,我突然嗅到了几缕幽雅的花香。转身一看,你站在我身后,手轻轻地放在我的肩上。“别紧张,一定能过的。”你的语气是不容置疑的肯定,一霎时让我鼓起了勇气。我点点头,迈步走进考场,带着你赋予我的力量。

一个星期后,我在焦急中等来了盼望已久的合格证书。那一刻,你开心的笑容温暖了我的心房。

毕业旅行中,我竟和你分到了一个房间。第一次来到陌生的环境中,我难免有些忐忑。到达了下榻的酒店,你耐心地教我怎样将洗漱用品消毒。在洗手间明亮的灯光下,你鬓角上的几根银丝反射出耀眼的光芒,刺痛了我的双眼。 (细节传神,情真意切。)我突然发觉,这几年来,你老了。

你在旅途中不停地给我讲解那里的风土人情,并且告诉我在外面应如何照顾自己,完全不同于校内那个严肃的你。这样的你,使我仿佛置身于栀子花海,温暖而又惬意。

很快就到了分别的时候,你站在校门口,笑盈盈地与每一位同学挥手告别。我暗暗握紧了拳头,再不说,可就没机会了。我朝着你喊道:“谢谢你,老师! 谢谢你给了我成长的力量! ”(点题,抒发对老师的感激之情。)

你转身,将那曾经拍过我的肩膀的手,那曾经在黑板上写下娟秀字迹的手,轻轻地,挥了挥。我仿佛看到一朵栀子花,穿越了时光与浮尘,在我眼前怒放。 (极富特色的语言,显示出小作者不凡的写作功底。)

时间顺流而下,成长逆水行舟。总有那么一些人,为你在风雨中找到航向。 (首尾呼应,总结全文,让人回味无穷。)

【总评】小作者将艾青的“时间顺流而下,生活逆水行舟”这句话根据文章的题目做了巧妙的改动,使整篇文章不仅在结构上达到了前后呼应的效果,语言也富有了诗意和深度。在内容的选择上,小作者选取了与老师相处的两个典型片段,把师生间纯真的情感幻化成了一片温暖而又惬意的栀子花海,如此感人的画面,体现了小作者极好的写作功底。

二类文:

成长的力量

从记事起,我就认为自己是一个极其平凡,没有任何优点,并且特别自卑的女孩。每当遇到长辈,我总是想办法躲开,只因为不好意思打招呼;遇到需要自己解决的问题时,我也总是从内心深处想要逃避,因为觉得自己无法解决得很完美。 (揭示自卑的原因,为下文写改变做铺垫。)虽然周围的人给了我许多鼓励,虽然从幼儿园起,老师就给了我许多锻炼的机会,但我还是无法自信起来。为了帮助我树立自信心,从上小学开始,妈妈就有意识地鼓励我竞选班长、参加学校举办的各种活动。随着年龄的增长,慢慢地,我有了一点改变。但是,彻底的改变却是在一次大型比赛后。 (这一段作为文章的第一节,显得有些冗长。)

五年级时,学校举办了首届“校园形象大使”比赛,妈妈知道这个消息后,便动员我参加。我非常抗拒,认为自己即使参加,也很快会被淘汰的。妈妈对我说:“首先,你作为班长,一定要树立为班级争荣誉的意识;其次,无论老师还是同学,都非常喜欢你、支持你,这说明你具备优良的品质;另外,通过这个活动,你还可以看到自己和其他同学相比存在哪些不足。为什么不试一试呢? 无论结果如何,重在参与。”在妈妈的一再鼓励下,我硬着头皮报了名。 (语言琐碎,不够凝练。)

经过多轮角逐,我很幸运地成为了决赛场上唯一的一名五年级选手。我既兴奋又忐忑,(心理描写很精准,很好地表现了“我”当时的心情。)就怕让老师和同学们失望。妈妈对我说:“你走到这一步已经很棒了,不要想太多,只要做好你自己就是胜利。”临上场前,妈妈看我紧张地走来走去,于是拉着我的手,轻轻地、坚定地对我说:“加油! 你要相信自己是最棒的! ”“(轻轻”“坚定”,细致传神地刻画了妈妈的形象。)演讲结束后,全场响起热烈的掌声,我知道,自己胜利了。

这次比赛,使我变得开朗、自信了许多。比赛过程中,妈妈的微笑与鼓励让我获得了无穷的力量。这种力量,让我在成长的道路上变得越来越自信,越来越敢于展示自己。我坚信,这种成长的力量会让我越来越棒!(结尾与标题照应,揭示中心,但主题不够鲜明。)

【总评】小作者选取参加“校园形象大使”比赛这一生活中的事情,记述了自己如何在妈妈的鼓励与帮助下,战胜自卑,取得成功。文章选材真实,寓意也很深刻。叙述条理清晰,结构比较完整,语言朴实。

不足之处在于:语言稍显嗦,不够凝练;情节上过于平铺直叙,缺少波澜,不够吸引人;对妈妈形象的塑造还很扁平;对“我”的情感的转变缺少必要的铺垫。建议多采用修辞手法丰满人物形象,注意情节上的铺垫。

【新题预测】

题一:

美国女诗人狄金森写过这样几句诗:“没有任何大船,能像书本一样,载着我们远航;没有任何骏马,能像一页奔腾的诗行,把我们带向远方。”是的,书本可以超越最久远的时间和最辽阔的空间,让我们在任何时候、任何地方,都能够饱览古老的过去,预知遥远的未来,探入灵魂深处,体悟人间真情。

请以“书本带我走向远方”为题,写一篇文章。

要求:1除诗歌、戏剧外,文体不限;2字数控制在600字~800字之间;3文中不得出现真实的校名、地名和人名。

题二:

生命如歌。有人爱在夜阑人静时浅吟低唱,有人爱在暴风骤雨中激情呐喊;有人为别人悲歌,有人为自己欢诵。其实,不论忧喜悲欢,都是对存在的礼赞,对经历的感怀,对美好的向往。仔细倾听———你心中的那首歌也是这样悠扬婉转!

请以“唱一首歌给 ______”为题,写一篇文章。

连云港之三作文 篇3

让自己美好

我是一只蚕，一只在高速运转的世界里被人们遗忘了的蚕。我只知道生命起点是生，终点是死，我准备安安稳稳、平平淡淡地走完只有几个月的生命历程。我和同伴被主人关在一个盒子里，周围铺满鲜嫩的桑叶，我们成天躺在这桑叶堆里，慵懒地蠕动着身子，一点点啃着叶子。作为一只蚕，我从未想过什么是梦想。

一个冬天过去了，我在某年某月醒来，只见盒子外春光明媚，有一种叫做“蝴蝶”的生物挥动美丽的翅膀，游戏于花间。我渴望像它們一样，于是，那颗叫做“梦想”的种子植入我的心房，它在萌芽。

我总算明白我每天吃桑叶是为了什么。

我吃力地抬起头，白色丰满的躯体泛出隐隐的青色。吃过无数桑叶，我身材日渐丰满，和同伴一样，准备吐丝结茧。我挺起前身，一下一下地吐着丝。吐丝是件很累人的事，可我却毫不犹豫地吐着。我不知疲倦地织着茧，日复一日，慢慢地把自己包裹起来。我曾经想过放弃，脑海中却闪过那蓝天，那白云，那彩色的蝶儿！这些，都是我一生执着追求的目标！或许，这就是梦想的力量吧。我被紧紧地封锁在黑暗的蛹里。我结茧，我自缚，我忍受着刻骨铭心的痛苦。成败就在一念间。为了梦想，承受吧。

那一天终于到来，我咬开茧，扑扑那对小小的翅膀，奔向阳光。我正幻想着自己翅膀的色彩，还有无与伦比的飞翔姿态。

借着阳光，我回头看自己的翅膀。啊！竟是这般丑陋：枯黄，暗淡，犹如秋日里凋零的树叶！

为什么？为什么！不是说付出就有收获吗？果实呢？它在哪里？

同伴嘲笑我说：“别犯傻了，蚕只能蜕变成蛾！想成蝶，你做梦吧！”再次看见那些美丽的精灵在翩翩起舞，我更感受到自己的卑微了。梦想成为泡影，我已无力飞向花田。

我活在自卑中，只敢在别人看不见的漆黑夜色中兀自飞行。心中的梦想幻化成火花，呵，它在引领我前行。终于，我扑了过去。于是，我消失在火光中。

我的灵魂正悠悠上升……

经过极长一段时间，我醒了过来，发现我置身于花海中，身旁是美丽的蝶儿。鲜花赞美我翼上的花纹和独特的触须。我不再是丑陋的飞蛾，阳光洒在我身上，点点光斑像是闪闪黄金，光环笼罩着我，使我成为花海中最夺目的蝶。梦，圆了。我再次蜕变，这次蜕变的是我的心灵。

幼小的梦想之苗最终结出梦想之果。我美丽，因为我蜕变成蝶。我美丽，因为我是一个执着的追梦者。

描写连云港作文 篇4

第二天，天刚刚亮，我就起来赶紧穿好衣服洗脸刷牙，好了没一会我叔叔就来了，车上还有四五个人，在车上我以后吃吃零食，一会小睡一会。经过七八个小时以后，终于到了目的地――――连云港。我们先去了一个饭店吃完了饭，就去第一个目标――――东海。我一到那里就像到了人间仙境，我在海洋馆里看到了许多生物：脑子星、鲨鱼、还有可怕的食人鳄。我还在那里买了一条假蛇。那里还有一些娱乐项目我和叔叔玩了快艇、蹦极等等快要到宾馆了但我还是依依不舍这个地方。明天我要去第二个目标――――花果山。

第二天早上，我们七点钟就出发了。来到花果山从下面往上看，“啊!”随着我们一声尖叫下，原来，花果山插入云霄十分吓人。我来到了乘车的地方，突然看到一个人肩上有一只可爱的小猴子，这时专门跟游人拍照的，我缠着叔叔要拍照，叔叔没办法只好让我拍，我拍了两张，一张在肩头上，一张在手上。我还去了怪石园，里边有许多自然形成的石头，有的像下山虎、有的像笑和尚，还有的像玉兔等等。那里还有个台阶有一百个，象征着步步高。我还坐了缆车，从上往下看，还真叫吓人。那里还有专门送游客的车子，这个车的司机开这个车简直像过山车一样。

寒假作文之三--烟火中 篇5

或浅或深，或远或近，或离或存。悄悄地，在天空中绽放自己，留下一个大大的，鲜艳的，花一般的轮廓。渐渐，将五彩的花瓣洒落，许下对新年的愿望，让它把我们的愿望带到世界的天涯海角。

早无湛蓝之色的漆黑的天空下，并没有想象中的繁星点点，一轮明月孤独放入天的怀抱。

听着烟花爆竹在空中爆炸的声音，我喜欢这种世界被声音充实的感觉。却不知怎的，猛地，想起了一句话“生命里什么东西都会有，除了尽头，生命永远没有尽头”。我想，这小小的烟花也不会有尽头吧。我只能小小的祈祷在转瞬即逝的烟火中，以它的不灭找到一点能抗拒自己心中的懦弱的勇气。这种懦弱，是对成长的恐惧。

烟火中，我看见烟花绽放的那一美丽的`时刻，并不华丽，单纯的只有四种颜色。但足以来装饰黑暗的天空，为天空加上那么一小点绚丽的颜色。这么近的距离，这么远的绽放;每个人都惊异烟花的美丽，我却惊异于它的魅力，能将所有的人吸引，也许这就是它单纯的价值所在。

烟火中，我看见烟花逝去的那一刻，所有的人来不及替那个烟花惋惜，立即转眼爱上正在绽放的烟花。用记忆定格，用叹息显影，会看见，那朵逝去的烟花化作星星，洒落在星际。它的确是不灭的。水云光线，皎洁明月，是在替我们伤感吗?每个人都不愿意看见自己内心的牵连，都不愿去惋惜，因为会害怕--没有勇气去面对：过去，现在，将来。

烟火中，我看见待到烟花散尽的静寂的天空。真的，乡村独特的气息混合着烟火残留的火药味道弥漫，充斥了整片单调的天空。除了我，所有人都转身，不回头的走进了屋子。原来，这才是新年到来的唯一的征兆--短暂的烟火。我昂起头，望着天：何时，才会有再次的烟火再来将你的寂寞打破?

万家万户的烟火中，我都沉醉在如花的烟火中。周围的世界都被各种各样的声音充实着：烟花爆竹声，欢叫声，谈论声，拜年声…真的，新年到了!我也在这烟火得不灭中找到了自己需要的那点单纯的勇气。期待在明年的烟火中，能给我下一次不一样的勇气。

游玩连云港的作文 篇6

一大早，我们就出发了。一路上，他们在车上有说有笑，只有我无精打采地坐在那里。因为我晕车，一路上痛苦不堪。爸爸不住地安慰我说：“快了!快了

感觉过了很久很久。突然，车子“嘎吱”一声停了下来。“是不是到了?”爸爸点点头。我连忙下车。发现我们到了一个山脚下。“啊，这是哪儿?”我迟疑了一下。爸爸亲切地对我说：“这就是传说中大闹天宫的齐天大圣的家啊!”“啊，齐天大圣的家?这不是梦吧!”我惊奇地喊着。我一下子来了精神。

我们走进花果山的大门，沿着弯弯曲曲的山路艰难地往上爬。到处是葱绿的树木。山上的空气真清新啊!我们先来到松鼠园，啊，好多松鼠啊!一个个活蹦乱跳，可爱极了!我看得眼花缭乱。爬呀爬呀，不一会儿，我们便累得满头大汗，气喘吁吁了。

又经过很长时间，我们来到了水帘洞。要想进入洞里，就必须穿过外面的瀑布。到了里面，每个人的衣服都湿了。我们飞快地跑了进去，见到了孙大圣的石椅。我真想上去坐坐，可上面灰太多了，只好慢慢地移开了脚步……

经过了艰难地攀登，我们终于登上了花果山的最高峰，也是江苏省的最高峰——玉女峰。在那儿，白云仿佛就在头顶，低头往下看，感觉非常的.吓人。

下山了，我们精疲力尽，只好坐观光缆车了。坐在缆车上，像是在空中遨游，过瘾极了!

游完了花果山，我们又马不停蹄地来到下一站——大海边。

“到了!到了!”我高兴地喊。只见海浪拍打着岸边。我们急忙换上泳衣。“游泳去喽!”

我欣喜若狂地来到了沙滩上，突然，一个海浪打过来，差点把我冲倒。我又惊又气，不知道说什么好。在沙滩上，我还捡了好多漂亮的贝壳呢!

“读”之三境界 篇7

一、“读”之大者———阅读

孔子有云:“上善若水。 ”在“读”这件事中, 最重要的是广泛阅读, 可谓“上善”。 阅读即“若水”, 纳百川而源远流长, 汇通百渠, 与水有异曲同工之妙, 是任何语文能力的基础, 谓之“读”之大者。 同时, 我也十分认同苏霍姆林斯基的观点:考查学生学习能力、阅读理解能力最简单和可靠的方法不是考试, 而是给他一份陌生而适宜的阅读材料, 让他们直接朗读。 当然, 这不是一朝一夕能够做到的, 但大量、高品位的阅读就是在帮助孩子不断提高此类能力。

我认为, 阅读的本质不是在于看, 而在于倾听。 当一个幼儿离开无拘无束、充满趣味的游戏世界来到小学的象牙塔, 怎样让他们把注意力和感情专注于本该枯燥死板的语言文字上呢? 最好最直接的方法是向孩子们展示语文的魅力, 听见来自文字里的天籁之音。 一年级是带领学生找到文字韵律之美、培养语感的关键期, 不容忽视。 老师要带领学生有效而广泛地开始阅读任务, 并用自己富有感情的生动朗读引领学生进入文字世界。

苏教版语文一年级上册有一篇诗歌《大海睡了》, 全诗共八行两句话, 这首诗歌用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言, 描绘了风平浪静、明月高悬的大海在夜晚的美丽景象。课文还配有一幅插图, 再现诗句描绘的优美意境。对于学生而言, 拿到文本展开阅读对于大多数人而言并不难, 但无法引起他们的兴趣。这时我为了激发学生的学习兴趣, 放慢教学进度, 回归最原始的方式, 用自己的朗读经验和技巧为学生展现课文文字魅力, 神奇的事情发生了, 原本懒散喧闹的课堂安静了, 意兴阑珊的表情转变为沉醉, 有的孩子甚至闭起眼睛, 与大海融为一体, 身临其境。 此时的孩子不是在口头阅读, 而是在脑内阅读, 所以阅读的本质在于倾听。 有了这倾听、有了这高品质的变相阅读, 孩子的视野开阔了, 他们有了对美妙世界的感知。

通过长期的阅读, 不断的积累, 就在这分数不能衡量的点滴中, 你会发现孩子的气质和品行得到培养和熏陶。 或许这就是所谓的“腹有诗书气自华”。

二、“读”之本心———朗读

“读”字从偏旁部首看 ———“言字旁”, 何谓 “言”? 说话也。所以, “读”的本心就是张开嘴将看到的读出来, 也就是我们平时所说的朗读。 作为培养语文语感关键期的一年级, 除了认字、写字外, 时间和精力几乎都用在朗读上, 教师为了激发学生朗读的兴趣, 提高朗读效率, 可谓无所不用其极。 从指读、齐读、 分角色朗读到男女生分别读等各种朗读形式穿插于语文课堂教学的各个时期和角落。 同时, 《小学语文新课程标准》指出, 不仅要学生读书读正确, 做到不漏字、不多字、不读错字, 还要做到有感情地朗读。 我在课堂上对孩子的朗读给出具体的要求和标准, 比如朗读中, 单独发音要求声音响亮、站姿标准;齐读时, 则要求做到声音低而柔和;分角色读时, 必须置身角色, 读出角色的语气……只有将课堂中出现的要求细致具体化, 才能使孩子知道该怎么做, 做到何种程度, 才能不断提高朗读水平和能力。

《狼和小羊 》作为一篇经典的寓言故事, 深受孩子们的喜爱。 文中通过狼和小羊的对话, 刻画出狡猾凶恶的狼和善良温和的小羊。 在教授这篇课文时, 我没有过多地分析和解释, 而是把更多的时间留给学生, 让他们代入两个角色中分别体验角色的语气、思维方式、情感变化。 我对狼的语言要求学生放大声音、态度强硬, 对小羊的话语则让学生尽量读慢、读轻, 就因为我把朗读要求细致、具体化, 学生根据我的要求很快就从朗读中总结出两个人物的性格特点, 上台表演时更是活灵活现、引人入胜。 所以课堂上抓住“读”之本心, 放手让学生朗读, 何尝不是理解课文的最好方式呢?

孩子在朗读中不断忆起所学课文的情节、人物特点等, 不知不觉回味深藏在文字内部的美妙, 更是一种深刻的学习。 朗读作为“读”之本心, 对于学生而言, 也是“炼心”的过程。

三、“读”之升华———诵读

诵读即反复朗读和背诵, 从某种程度上说, 就是深入阅读, 所以它是“读”的深化, 更是升华。 这是一项需要长期培养和训练的能力。 在我所认识和知道的各色人中, 每一个对语言具有超强接受和表达能力的人, 都具有深厚的诵读功力, 甚至对于有些人而言, 诵读是童子功也是每天的必修课。 但对于孩子来说, 相比于让他们喜欢阅读, 让他们爱上诵读更加困难, 对孩子的要求更高。 在当今中国的普通家庭环境中, 父母很难较少有这个条件让孩子在家自主自愿地“读出声”, 因而诵读就成了课堂上必须做也是力求做好的事, 这对教师的课堂提出更高的要求, 对教师自身的诵读体验是更高层次的释放和解读。 教师要让学生陶醉于诵读中, 在这一过程中磨炼意志, 将非思虑状态下获以最简单的《静夜思》为例:“床前———明月 (! ) 光———, 疑是———地上———霜———。 ”这是一首孤寂的诗, 但是循环往复、反复诵读吟哦, 萦绕在我们耳边的却是如此开阔、 绵延、 甘甜且意味深长的ang韵。 “举头———望明———月 (! ) , 低头———思故~~乡———。 ”这个“故”字故意拖长, 将潜藏的哭诉, 悲伤之感, 在低回之后慢慢扬起, 使诗人的心路历程开阔化、明朗化。 有些深藏在诗句背后的东西, 对于低年级的学生来说很难理解和表达, 但是在日复一日的诵读和吟哦中, 你会发现, 这些内敛的思想与情感竟然缓慢而真实地渗透到学生的身体和心灵深处, 这种诗人化的气韵竟然渐渐形成, 这就是诵读神奇的熏陶和教育意义, 也是其将“读”进一步升华的证明。

欧陆随笔（之三） 篇8

普希金走上俄罗斯文坛的时候，面临的几乎是一片荒漠。同时代的欧洲作家要比他幸运得多，他们有着丰富的文学传统可以继承：希腊人有荷马，意大利人有但丁，西班牙人有塞万提斯，英国人有莎士比亚，法国人有拉伯雷……然而普希金却没有这样的幸运。基辅罗斯时期曾有一个好的开端，产生了几部编年史和一部俄国人最引以为荣的英雄史诗——《伊戈尔远征记》；但在鞑靼统治时期，却只有《拔都攻占梁赞的故事》、《亚历山大·涅夫斯基行传》、《顿河彼岸之战》等几部历史故事；莫斯科的俄罗斯时期，值得一提的只有伊凡雷帝和库尔布斯基的通信集；彼得一世执政以后，随着社会的迅速发展，文学也取得了长足的进步，古典主义、感伤主义、浪漫主义文学思潮一浪高过一浪，俄国人在文学的道路上急起直追。不过总的来说，这一时期的俄罗斯文学仍然带有过渡性质，它主要是“介绍俄国认识欧洲”，而不是介绍欧洲认识俄国。正如别林斯基所说，“在普希金以前，却绝对没有俄国文学。”这样，建立民族文学的使命就历史性地落到了普希金的肩上。他没有荷马和莎士比亚那样的先辈，他必须自己成为俄国的“荷马”和“莎士比亚”。

阅读与研究

瓦西里·洛扎诺夫认为，听别人讲话要能听出“弦外之音”，因为这是“灵魂的言语”。而“阅读也需要听声音”，“只有谛听说话的普希金的声音，体会一个活着的人所有的语调，才能与普希金产生共鸣”。因此，他毫不客气地批评了被堆积如山的注释所淹没的科学院版普希金全集和“加上了粗制滥造的插图和形形色色的学术集市”的温格洛夫主编的《普希金文集》，认为“他们无疑是把抽屉里的灰尘倒在了普希金身上：他全身是灰尘，全身是累赘。他形象和灵魂的主要特征——惊人的简洁和朴实消失在版本的形象和外表中。”他甚至挖苦说，注释者跟普希金没有共通之处，犹如狗熊跟达吉雅娜没有共通之处一样。

应该承认，洛扎诺夫提到的两种版本是最具权威性的普希金作品集，它们的编写班子都是由赫赫有名的普希金研究学家组成。科学院版全集的编辑委员会由马克西姆·高尔基挂帅，温格洛夫主编文集的编写者中有С．邦迪、Ю．奥克斯曼、Б．艾亨巴乌姆等人。这两部作品集对普希金研究是完全必要的，非常有益的，事实上它们本身就是集体研究的重要成果，并为普希金学的发展做出了不可磨灭的贡献。

不过，研究是一回事，阅读却是另一回事。供一般读者阅读的版本不宜有过多的注释，在这方面，刘湛秋译《普希金抒情诗选》就做得较好。他在《译者的话》中认为，注释破坏读诗的情绪，“注释所造成的停顿等于把完整的情绪割成了碎段，使人难以忍受。”这话不无道理。试想，如果给《致凯恩》或《给娜塔莎》加上一连串注释，那优美的韵律和节奏还能保存吗？诗还能读得下去吗？

普希金娜的回归

莫斯科阿尔巴特街５３号是普希金的故居，１８３１年俄历２月１８日，俄罗斯第一诗人普希金与莫斯科第一美女冈察罗娃结为夫妇（冈察罗娃婚后改姓普希金娜），在这幢房子里住了三个月。为了纪念普希金诞辰二百周年，人们在故居对面的马路边为普氏夫妇塑造了两尊全身铜像。台座上的普希金在右，他身穿燕尾服，昂首挺胸，眼睛注视着前方；普希金娜在左，身穿一件袒胸连衣裙，右手握着丈夫的左手，一双美丽的眸子也注视着前方。台座正面镌刻着“亚历山大·普希金娜塔丽娅·冈察罗娃”的字样。是的，他们曾经这样手牵手地度过了一生中最幸福也是最艰难的６年时光。

然而，在普希金生前和逝世之后，普希金娜却受到人们的种种误解，寡居７年后嫁给禁卫军骑兵团团长兰斯科伊一事，也遭到人们的指责。在她逝世后，她的墓碑上也只用了“兰斯卡娅”这个姓氏，仿佛她与普希金毫无关系似的。

直到上世纪７０年代，由于普希金娜给她哥哥的６封书信被人发现，人们才认识到她对普希金的真挚、深厚的感情，她的名誉得以逐渐恢复。她的画像开始出现在出版物中和博物馆里，阿尔巴特街的“普希金故居博物馆”还专门辟有普希金娜的陈列室。人们多么希望她尽快地回到普希金的身边。故居对面的这两尊塑像表明，普希金娜回来了，她与丈夫仍然手牵着手，满怀信心地朝前走去。

特维尔大街上的两座建筑

特维尔大街是莫斯科最繁华的一条大街，普希金广场就位于这条街上。广场上矗立着一座巍峨的普希金纪念碑，它是俄罗斯文化的象征，而普希金本人便是人们心目中的俄罗斯文化英雄。

在广场对面的特维尔大街和特维尔林荫路的交汇处，座落着一幢有着“Ｍ”标志的建筑——麦当劳快餐店，它是西方文化的象征。

普希金纪念碑的长椅上总是坐满了人，男女老少都有。每逢普希金纪念日，人们常常在这里举行集会，朗诵诗歌。

麦当劳快餐店里也总是座无虚席，有时门前还排着长长的队伍，顾客则大多是年轻人。

普希金纪念碑和麦当劳快餐店隔街相望，和平共处。

在二战后的那些年代里，联共（布）中央把西方文化视为洪水猛兽，就文艺问题作了４个决议，并批判了两个作家（左琴科和阿赫玛托娃），以抵制西方文化，结果弄得文艺界人人自危，鸦雀无声，这就是西方学者所说的“荒凉的日丹诺夫时代”。后来，当权者变得聪明一些了。到了上世纪８０年代，废除了４０年代的４个决议，不再用批判本国作家的办法来抵制西方文化，而是一方面吸收西方优秀文化，一方面弘扬民族文化，树立本民族的文化英雄（如普希金），使之与西方文化相抗衡。

特维尔大街两边的景物便是这种观念的产物。人们为此付出了多大的代价啊！

波尔金诺的小枫树

波尔金诺曾是普希金的祖传领地，如今它已成了举世闻名的文物保护区。在一个夏日里，我们有幸来到这里参观。太阳火辣辣地当空照着，天气十分炎热。然而我们惊喜地发现，普希金故居附近有两棵小枫树，它们在万绿丛中发出红灿灿的光华，显得特别美丽。这两棵小枫树也许是秋的使者，它们听说我们要来，提前透露出秋的信息。小枫树啊小枫树，你们让我们亲身体验了“波尔金诺的秋天”！这个美丽的夏日里的秋日！

托尔斯泰的平民化实践

列宾画过一幅题为《托尔斯泰在犁地》的油画。据作者在《回忆托尔斯泰》一文中记述，１８９１年８月里的一天，６３岁高龄的托尔斯泰想给一个贫苦寡妇犁地，他由列宾陪同，在马厩里挑了两匹役用马，套上马轭，便来到雅斯纳雅·波良纳新村。这位伯爵在地里耕了整整６个小时，一会儿走上高岗，一会儿下到低地。他是那样专心，那样熟练，混和着黑土的汗水顺着脸上的深窝淌下来。而列宾则拿着画册在地里不断跑动，于是就产生了《托尔斯泰在犁地》那幅著名的油画。画面上的“伟大的耕地者”头戴白色便帽，身穿淡青色麻布长衫，腰系深红色带子，前面的白马拉着一张铁犁，后面的白马套着一张铁铧，托尔斯泰走在两匹役马之间，双手扶着犁柄，浓密的长须飘向左颊，遮住了他裸露的脖子。在他身后，有两个农夫正在耕地，背景是田野和森林。这是这位从青年时代起就身体力行地追求平民化的伯爵的又一次平民化实践。

寻访高尔基

下诺夫戈罗德市是高尔基的故乡。他在这里出生，在这里度过童年时代，从这里走向“人间”。人们曾以高尔基这个老乡感到自豪，城市也曾一度以高尔基的名字命名。

可是如今，这个老乡似乎销声匿迹了。当我们从彼得堡来到这座城市，出席第四届“普希金与世界文化”国际会议的第二阶段会议时，整天听到的是普希金，看到的是普希金，谈论的是普希金，仿佛这里成了普希金的故乡，而与高尔基却毫无关系。诚然，普希金在这个城市呆过两天，把它列为普希金纪念地是无可厚非的，建立博物馆也是非常必要的，然而为什么要冷落自己的老乡呢？

连云港作文500字 篇9

我们先去了连云港高公岛最有名的凤窝森林公园。进了凤窝森林公园，首先印入我们眼帘的是龙凤树，一棵树直立着，叶子很像凤尾，而另一棵树是躺着的，头伸到山下，身形很像龙。传说龙王二太子喜欢凤凰，可老龙王不允许他们在一起，他让山上的水全干枯了，龙王二太子只好从大山的深涧里游回东海龙宫去了。凤凰站着目送着龙王二太子回龙宫，这就是为什么凤树站着，龙树躺着的原因。真是一个美丽的爱情传说。

接着我们来到了龙凤阁。龙凤阁是一个半圆形的长廊，它的顶由红色的琉璃瓦片建成的，下面是园形的.柱子支撑着。整个龙凤阁建在一块巨石上，一道瀑布从巨石下流出，直落入阁前下面的水潭中，景色美丽极了。传说这是龙王二太子和凤凰赏月的地方。

顺着台阶路往上走，我看见了一块巨石，巨石上是摩崖石刻。上面是古人龙飞凤舞的草书，我看不太懂。

第二天，我们去了渔湾。渔湾其实并不是有很多鱼的港湾，而是云台山的一部分，上面有很多瀑布。一进景区，就是一座会喷水的桥，水是从桥身两边的龙嘴里喷出来的，而我们又没有带伞，结果全身都湿透了。渔湾景区分老龙潭、二龙潭和小龙潭。老龙潭的景色最为迷人，从下往上看去，一道40米的瀑布，飞流直下，十分壮观。潭中的水非常清澈，可还是深不见底。二龙潭和小龙潭水深较浅，正是戏水的好地方。我把双脚浸在潭水中，觉得清凉无比，好舒服啊！

从渔湾出来，我们去了海鲜馆。我一口气吃了二十多个海贝，直到肚皮撑得不能动为止。

连云港之三作文 篇10

百度、头条“信息战你来我往”，抖音、快手小视频你争我夺，都抢什么呢？抢“流量”。流量是关注度，是用户，是金钱。而对于使用者呢？流量是你我的时间，碎片化的时间。这是一个内容无限的时代，有限的只是我们的时间。赫胥黎曾在《美丽新世界》中担心：“人们被淹没在信息和无聊琐事的汪洋大海，他们不愿读书，甘愿享受充斥着感官刺激和欲望的庸俗文化。”

无处不在的娱乐，让人们再也没有时间去仰望星空，去安心读书。专家说：娱乐主要让人们获得感官上的享受，并让人们沉迷其中，丧失意志，全民娱乐的国家，是不会有未来的，尤其是中国这样的大国。

以上材料，引发了你哪些认识和思考呢？请发表自己的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

题目分析

此次作文是多则新闻时事类材料作文。此类作文题，可先概括每则材料内容，再看材料间是相同、相反，还是互补的关系，然后按照其关系立意。

在该题中，第一则材料，百度、头条代表的是信息，抖音、快手代表的是休闲。材料主旨是“这是一个内容无限的时代，有限的只是我们的时间”；第二则材料，赫胥黎的话表达的是一种担忧，忧虑人们的时间被无价值的事情所占用；第三则材料，还是说娱乐的负面作用，但同时暗示了仰望星空和安心读书是有意义的事；第四则材料，借专家的话再次说娱乐可能给个人和国家带来的坏处。综上，材料核心：内容无限、占用我们大量时间的娱乐坏处很多，人生有限的时间应该做一些更有意义的事，比如读书。因此，可立意为“不要沉迷于娱乐”“切莫娱乐，不妨读书”等。

优秀标题：

别让娱乐毁了我们的未来 娱乐无限，我心有度 娱乐要有度，走好人生路 正在复兴关头，岂容全民娱乐 娱乐过度不可取，志存高远正当时 莫让生命在流量中流失 莫让生命中流量中流失

流量并非全部，娱乐不是归宿

莫让娱乐淹没诗和远方

高晓松说过：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”但在今天这个物欲横流的社会中，越来越多的人沉沦于娱乐和庸俗文化，以至于忘记了读书，忘记了诗和远方，忘记了仰望星空。所以莫让娱乐淹没诗和远方。

过度娱乐即沉沦自我。当今信息技术高速发展，手机早已成为人们日常生活不可或缺的一部分。手机在带给我们便利的同时，又给我们带来了多少潜藏的危害。正如一句话所说：“世界上最遥远的距离莫过于我在你的身边，而你却在玩手机。”现在手机上的各种小视频你争我夺，许多人沉沦于一个又一个看似有趣的小视频中无法自拔，而这浪费的是你与家人共享欢乐的时间，浪费的是你静下心来读一本书的时间，浪费的更是你提升自己完善自我的时间。看着一个又一个的小视频，你忘掉了周围，忘掉了自己的工作，更忘掉了自己的目标。过度的娱乐就是沉沦。

庸俗文化终制造恶果。正如赫胥黎所担心的一样：“人们不愿读书，甘愿享受充斥着感官刺激与欲望的庸俗文化。”在成年人沉迷于庸俗文化的同时，他们在无形中也影响着祖国的未来。抖音上一个小女孩在拍制视频时无意把妈妈洗澡的照片传到网上；九岁小男孩偷取家中十万元为女主播打赏，这一个又一个的例子反映的正是庸俗文化造成的恶果。

重拾书本方可完善自我。

近日，一教育节目因邀请的嘉宾太过于“娘”而遭到家长的集体吐槽。那些男嘉宾个个浓妆艳抹，装扮过于女性化，因而被吐槽。其实这些流量小生实在不适宜出现在此类教育孩子的节目中，毕竟书本才是孩子们最好的伙伴。近年来《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》等节目大火，观众好评如潮，说明还有许多人甘愿静下心来，重拾书本，亲近文化，感受文化的魅力。因为通过书本我们方可提升自我。

艾青说过：“时间顺流而下，生活逆河行舟。”我们不应被娱乐的大潮席卷，随波逐流，顺流而下，而是要时刻牢记自己心中的诗和远方。

拒绝娱乐毒，畅饮阅读泉

狄更斯说过：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”上世纪末，我国经济发展，科技水平远远落后于其他国家，人们的娱乐方式也不过是打篮球、跑步、踢毽子、滚铁环等简单的活动。而如今，科技不断发展，人们手中可支配的金钱也越来越多，娱乐方式也从多彩的户外活动变为一部手机上的各种软件。无论走在大街小巷，还是在餐馆里或公交车上，都可看见一人一手机，沉浸其中无法自拔。娱乐之毒已经侵入人心，我们应该警醒，莫让阅读蒙了尘。

娱乐之毒毒心毒身毒社稷。

“12岁少年花光母亲留下的积蓄买装备”、“17岁学生连夜打游戏猝死”“14岁女孩因手机被收跳楼身亡”……这些骇人听闻的消息时不时地曝出来，我们似乎已见怪不怪了，每天在各地都有类似的闹剧上演。娱乐之毒早已不是最初的熬夜追剧逃学上网等“小伤害”，为了它，一个又一个鲜活的生命不断陨落。在这个娱乐至死的时代，人们无心工作，学生无心学习，每人捧一部手机似乎就得到了全世界。这样的社会如何发展？这样的国家怎能前进？一位院士的去世引发的关注不及某位明星的绯闻千分之一，实在令人寒心。娱乐之毒深入骨髓，让人丧失意志，让国家失掉动力。

阅读之泉养人养城促发展。

丘吉尔说：“一个不学习的国家是没有未来的。”纵观古今，我国闪耀着光辉的文化奇葩万紫千红。从《诗经》《论语》唐诗、宋词到四大名著，无一不是前人呕心沥血、倾尽才华之作。阅读使我们明智，阅读使我们进步。我从海子的诗句“你来人间一趟，你要看一看太阳。”明白意义之于人生；我向三毛学习“来生要做一棵树……一半在风中飘扬，一半在泥土里安详”的人格；刘慈欣的《三体》激发了我探索宇宙奥妙的向往……阅读不仅丰富知识，更塑养人格。近年来，我国各城市推广城市书屋，创意书吧，都是为了使人们爱上阅读，创书香社会。人人阅读的国家，必将是奋勇向前的国家。

掘金定向增发（之三） 篇11

机构投资者掘金定向增发，投资策略颇为重要，对此，笔者在实践中有如下理解：

1.投资业务定位。机构投资者可将定向增发投资精准定位为对成长股、价值股的优选财务投资，秉承成长性价值投资的理念与逻辑，并通过差异化投资策略形成可持续发展的投资业务盈利模式。机构投资者可确立选择“好行业中的好公司”、“昨天好、今天很好、明天更好”的优质上市公司，并以“好价格”进行中长期投资的投资策略。

2.投资业务发展策略。机构投资者可将自有资金凝聚社会资金进行共同投资，推动自有资金投资业务与资产管理业务的协同发展，并以此为基础打造资产管理的产品品牌与业务品牌。以成长性价值投资的理念与逻辑为共同基础，组合运用不同的投资工具、投资方法形成精确、细分的差异化投资策略，构建合理的、专长的投资业务体系与资产管理业务体系，并实现有效防范投资风险、合理管理收益预期的工作目标。

3.资金运用措施。拥有较大资金规模的机构投资者可将用于定向增发投资的自有资金分成三部分，并对每部分资金进行不同的功能定位，运用不同的投资策略，构建合理的资金运用组合与股票投资组合，实现自有资金投资的安全、有效，主动防范股票市场投资的非系统性风险与系统性风险、争取获得稳定而良好的投资收益。

4.行业的选择。机构投资者对潜在投资目标公司所处行业的周期性、景气度、成长性、发展现状及未来趋势、进入壁垒、产业政策等应进行审慎研究，回避行业投资风险。机构投资者应精选投资期内上行的行业，并进而精选上行行业中具有核心竞争能力、具有持续成长能力的上市公司。坚持成长性价值投资的理念与逻辑是做好定向增发投资的第一原则。

5.投资目标公司的选择。拟定向增发公司本身的质地对投资在未来能否获得成功非常重要。按照盈利预期的不同可将上市公司分为周期性、成长性、衰退性三大类。周期性公司的盈利业绩与宏观经济周期变化有很大的相关性，股票市场对其估值也会有很大的波动，机构投资者需要仔细考虑合适的投资时机，切忌在景气高点进入。

笔者在投资实践工作中确立的具体选股标准体系如下：

定性标准

（1）上市公司所处行业符合国家产业政策，不存在国家禁止、限制或产能过剩、前景暗淡和难于认知等政策性、市场性等不利因素；

（2）上市公司所处行业为高速成长行业或稳定发展行业中快速增长的细分市场，规避处于衰退周期的行业；

（3）上市公司所处行业的市场容量大，公司具有高速成长的空间；

（4）上市公司主业突出，行业地位良好，具有一定的核心竞争力，技术、产品、服务基本在同一或相关产业链之中；

（5）上市公司在稳定发展行业中处于发展快的细分市场，并且在细分市场中具有优势地位和主导性的竞争力；

定量标准

（1）上市公司过往三年及最近年度的财务状况稳健，能保持相对稳定或持续上升的毛利水平与利润水平，同时其过往三年及最近年度的主要财务指标应优于可比公司，并有较好的现金分红记录；

（2）关注的主要财务指标体系包括但不限于：

a）成长能力

b）盈利能力

c）营运能力

d）偿债及资本结构

（3）上市公司在定向增发实施后，预计其未来二个会计年度净利润复合增长率不低于10%，平均净资产收益率平均不低于8%；

（4）过往三年及最近年度的净资产收益率不低于8%；

（5）过往三年及最近年度的平均资产负债率不高于70%；

（6）上市公司最近三年以现金或股票方式累计分配的利润不少于最近三年实现的年均可分配利润的30%；

（7）上市公司最近二十四个月内曾进行股权融资的，不存在发行当年每股收益比上年下降30%以上的情形；

（8）对单纯以差价套利为目的的投资案例，最高报价应低于市场价格的70%；

（9）定向增发新发行的股权比例不高于解禁时流通股的50%，或不高于总股本规模的20%；

（10）拟认购的数量不超过目标公司过往一年平均日成交量的8倍。

6.投资方法。机构投资者应建立成长性价值投资的标准与评价模型，坚持选择基本面、成长性良好，纵向横向估值均为合理、即没有高估透支成长性或虽然低估但修复有确定性的行业与公司作为拟投资的目标。在此基础之上，机构投资者还应坚持分散投资，目前定向增发项目的投资额越来越大，单独投资一份所面临的资金压力和风险很大。因此，机构投资者可自行或通过基金专户尽可能分散投资，以控制每笔投资金额，建立投资组合，有效降低风险。

’2016问题解答之三 篇12

答:根据《企业所得税法》及相关制度的规定,对以下十种特殊情形的收入行为允许递延缴纳企业所得税:①非货币性资产转让所得,可在5年内分期均匀计入相应年度应纳税所得额;②债务重组所得占年度应纳税所得额50%以上,可在5年内均匀计入应纳税所得额;③向100%直接控股非居民企业投资,转让收益可在10年内计入应纳税所得额;④集团内部满足条件的股权或资产划转,可以享受递延纳税优惠待遇;⑤财政性资金五年后转为应税收入的,应计入第六年应税收入总额;⑥煤矿开采期间获得的补偿款,在10年内计入应纳税所得;⑦一次性取得跨期租金,分期均匀计入相关年度收入;⑧政策性搬迁所得,在搬迁完成年度计入企业应纳税所得额计算纳税;⑨上海自贸区企业资产评估增值额,可在5年内分期均匀计入应纳税所得额;⑩一次性收取的入网费,视情况在受益期内分期确认收入。

2. 我单位使用《资源综合利用企业所得税优惠目录》中规定的资源生产产品,请问在什么情况下可以享受减计收入的所得税优惠政策?

答:企业综合利用资源,生产符合国家产业政策规定的产品所取得的收入,可以在计算应纳税所得额时减计收入。减计收入,是指企业以《资源综合利用企业所得税优惠目录》规定的资源作为主要原材料,生产国家非限制和禁止并符合国家和行业相关标准的产品取得的收入,减按90%计入收入总额。企业只要符合条件,经过税务机关备案,可以自行减计收入。纳税人享受此类优惠,需要注意的是:①原材料应以《资源综合利用企业所得税优惠目录》规定的资源为主;②产品应属于国家非限制和禁止并符合国家和行业相关标准的产品;③原材料占生产产品材料的比例不得低于《资源综合利用企业所得税优惠目录》规定的标准。

3. 亏损弥补是企业所得税的一项优惠政策,而纳税人利用不当的亏损弥补方式是侵蚀企业所得税税基的表现。那么,哪些情形下的经营亏损不得在企业所得税税前弥补?

答:经营亏损具体是指除政策性原因之外,企业销售产品或提供劳务等的收入不足以抵偿其成本、费用支出的差额。《企业所得税法》规定,企业某一年度发生的亏损可以用下一年度的所得弥补,下一年度的所得不足以弥补的,可以逐年延续弥补,但最长不得超过5年。

企业在经营过程中出现以下十八种情形不得弥补税前亏损:①超过五年的亏损余额不再允许弥补;②减免税收入不得用于弥补应税亏损;③应税所得不得弥补减免所得项目亏损;④境内盈利不可抵减境外亏损;⑤核定征收企业亏损不得弥补;⑥被投资企业亏损不能在投资方扣除;⑦资产损失造成的亏损应只能在所属年度弥补;⑧上市公司资本公积金不得用于弥补亏损;⑨合并分立前的亏损不得结转弥补;⑩被投资企业的亏损不允许在投资方扣除;合伙人是法人和其他组织的,不得用合伙企业的亏损抵减其盈利;一般性重组下的被合并企业的亏损不得在合并企业结转弥补;被吸收企业与存续企业的所得不能互相弥补亏损;企业分立一般性重组亏损,相关企业不得相互结转弥补;资本公积不能弥补企业发生的亏损;汇总纳税发生亏损的,成员企业不得用本企业所得弥补;资产转让、受让的亏损,转让和受让双方不得相互结转弥补;应税项目与减免税项目不得互抵亏损,例如国债利息和免税投资收益不得弥补应税项目亏损。

4. 我单位在完成所得税汇算清缴申报工作后,发现有一项数据填写错误,请问是否可以向所属税务机关申请更正?假设现在还没有到所得税汇算清缴的最后截止日期。

答:更正申报,是指申报期内,纳税人对已申报内容进行更正申报,即在汇算清缴申报最后截止日5月31日前发现已申报数据错误需要更正的申报方式。适用于需要进行企业所得税年报更正申报的纳税人,“更正申报”必须持导出的数据到办税服务厅才能申报。需要将加盖公章的纸质报表和对应的填报保存完毕的电子表单数据,拿到当地办税服务厅办理更正(修改)申报。需要注意的事项有:一是纳税人信息填错应当更正申报,二是纳税申报有误允许更正申报,三是纳税申报期间出台新税政可以更正申报。在汇算清缴期内,一些纳税人提交的纳税申报表未出现错误,之后新税政策发布,企业可以在汇算清缴申报截止日前对已经申报的事项进行更正调整。

5. 我单位如果在所得税汇算清缴申报工作截止之后,发现申报的资料中有数据填写错误,如何进行更正处理?

答:申报期后,由于纳税人自查、主管税务机关评估等发现以前年度申报有误可以更改申报为“补充申报”,即汇算清缴最后截止日5 月31 日后发现已申报数据错误需要修改应采取补充申报方式。例如,2015 年度企业所得税汇算清缴申报截止日(2016年5月31日)后,纳税人如发现企业所得税年度申报有误的,可以进行补充申报。适用以下情形:一是纳税人自查发现申报有误必须补充申报;二是税务机关纳税评估发现申报有误必须补充申报。如果是纳税人主动补充申报并补缴税款的不按偷税处理,但补充申报涉及补缴税款的,必须按日加收万分之五的滞纳金。

6. 不同行业的企业适用的广告费和业务宣传费的企业所得税税前扣除的规定有何区别?

答:对于一般企业来说,企业发生的广告费和业务宣传费不超过当年销售(营业)收入15%的部分准予在企业所得税税前扣除,超过部分准予无限期结转扣除。《企业所得税法实施条例》第四十四条规定,企业发生的符合条件的广告费和业务宣传费支出,除国务院财政、税务主管部门另有规定外,不超过当年销售(营业)收入15%的部分,准予扣除;超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。

但化妆品制造与销售、医药制造和饮料制造企业不适用于上述一般规定。考虑到行业的特殊性,化妆品制造与销售、医药制造和饮料制造企业的广告费和业务宣传费支出准予在企业所得税税前扣除的比例比一般企业要高,超过比例部分在以后纳税年度结转扣除。《财政部、国家税务总局关于广告费和业务宣传费支出税前扣除政策的通知》(财税[2012]48号)第一条规定,对化妆品制造与销售、医药制造和饮料制造(不含酒类制造)企业发生的广告费和业务宣传费支出,不超过当年销售(营业)收入30%的部分,准予扣除;超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。

7. 普通企业、技术先进型服务企业、高新技术企业所适用的职工教育经费企业所得税税前扣除政策有何不同?

答:对于普通企业来说,企业发生的职工教育经费占职工薪酬总额的2.5%以内的准予在企业所得税税前扣除,超过部分结转扣除。《企业所得税法实施条例》第四十二条规定,除国务院财政、税务主管部门另有规定外,企业发生的职工教育经费支出,不超过工资、薪金总额2.5%的部分,准予扣除。超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。

对于技术先进型服务企业来说,企业发生的职工教育经费占职工薪酬总额的8%以内的准予在企业所得税税前扣除,超过部分结转扣除。对于在服务外包示范城市注册,主要从事信息技术外包、技术性业务流程外包、技术性知识流程外包服务的技术先进型服务企业,根据财政部、国家税务总局等《关于技术先进型服务企业有关企业所得税政策问题的通知》(财税[2010]65 号)第一条第二款规定,经认定的技术先进型服务企业发生的职工教育经费支出,不超过工资薪金总额8%的部分,准予在计算应纳税所得额时扣除;超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。

对于高新技术企业来说,企业发生的职工教育经费占职工薪酬总额的8%以内的准予在企业所得税税前扣除,超过部分结转扣除。财政部、国家税务总局《关于高新技术企业职工教育经费税前扣除政策的通知》(财税[2015]63 号)规定,自2015 年1月1日起,高新技术企业发生的职工教育经费支出,不超过工资薪金总额8%的部分,准予在计算企业所得税应纳税所得额时扣除;超过部分,准予在以后纳税年度结转扣除。高新技术企业,是指注册在中国境内、实行查账征收、经认定的高新技术企业。

8. 取消公务用车后,各级党政机关、事业单位给员工发放的公务交通补贴是否需要缴纳个人所得税?如果要缴纳个人所得税,是否有一个可以税前扣除的金额标准?

答:公务用车改革后,各级党政机关发放公务交通补贴的标准为:司局级每人每月1300元,处级每人每月800元,科级及以下每人每月500 元;地方公务交通补贴标准不得高于中央和国家机关补贴标准的130%,边疆民族地区和其他边远地区标准不得高于150%。

需要强调的是,公务交通补贴属于改革性补贴,不是职工福利,主要保障普通公务出行需求,不包括上下班通勤和所在城市以外的长途出差;同时,根据相关政策要求不得以公务交通补贴的名义变相发福利。公务人员不得既领取补贴又违规乘坐公务用车。并且要注意的是,发放的是公务交通补贴,不是用于上下班的交通补助。依据国家税务总局《关于个人因公务用车制度改革取得补贴收入征收个人所得税问题的通知》(国税函[2006]245号)第一条明确规定,因公务用车制度改革而以现金、报销等形式向职工个人支付的收入,均应视为个人取得公务用车补贴收入,按照“工资、薪金所得”项目计征个人所得税。第二条要求,具体计征方法按《国家税务总局关于个人所得税有关政策问题的通知》(国税发[1999]58号)第二条“关于个人取得公务交通、通讯补贴收入征税问题”的有关规定执行。即个人因公务用车和通讯制度改革而取得的公务用车、通讯补贴收入,扣除一定标准的公务费用后,按照“工资、薪金”所得项目计征个人所得税。按月发放的,并入当月“工资、薪金”所得计征个人所得税;不按月发放的,分解到所属月份并与该月份“工资、薪金”所得合并后计征个人所得税。