快乐成长作文700字

快乐成长作文700字（精选15篇）

快乐成长作文700字 篇1

快乐成长作文700字

快乐成长“人人期望可达到，我的快乐比天高……”在路边欢快地唱着多啦A梦主题曲的那个女孩就是我——##小学六年级的学生，今年9岁，名字叫##。在家里，我比较勤奋、乖巧。每天一放学回到家，很多同学还没放下书包就去开电视，当然，上了一天学的我也一样想看看电视放松一下，但我每次都是说服自己要先认真的去完成老师布置的作业。不管我有多么劳累，我都会先走进自己的房间，放下书包，立刻从书包拿出一件件要完成的“任务”。

直到做完为止，否则我不会就此罢休的。有时，爸爸看见我那么勤奋，也会夸一夸我。在假期里，我早上就会静静地待在书房里看些课外书籍;下午我就会帮妈妈做一些力所能及的家务;晚上我就会与家人一起欢乐地交谈生活中的趣事。

所以，在父母的眼里我是一个乖女儿。在学校里，我是一个努力、坚强的女孩。每天早晨，我一来到教室便会拿起书来看;上课时，我都会聚精会神地听老师讲解的知识;下午，午休的时间我就会用画画的方法来放松自己，皇天不负有心人，就因为我不懈的努力，我的.成绩不断地进步，在班上名列前茅，使我经常得到老师的赞扬，并且给了我许多的获奖机会。如老师让我参加了大朗镇的现场作文比赛，我获得了那次比赛的二等奖;老师让我参加了大朗镇的手抄报比赛，我获得了比赛的一等奖;老师让我参加了东莞市的画画比赛，我获得了那次比赛的二等奖……这些奖不仅给我带来了快乐，而且让我知道我的努力是没有白费的。在学校里，我和同学的感情十分友好。有时候我有什么困难，她们一定会尽力地帮我解决问题;有时候她们不开心了，我就会绞尽脑汁地想办法去逗她们开心;有时候她们会跟我开开玩笑……就这样，在生活当中我们都会互相帮忙。所以，在老师眼里我是个好学生;在同学眼里我是她们的好朋友。这个世界真美好，我在快乐中逐渐地成长!

健康成长 快乐作文 篇2

一、在作文教学中引导孩子认识生命

人的生命价值要达到真善美、感性与理性、认知与情感的统一。认知是人的认识活动,情感是人的心理体验。作文教学就要直指人的内心世界,通过情感体验,发现真善美,达到个体生命的健康发展。例如,当笔者引导孩子阅读了《紫藤萝瀑布》等课文后,便布置了“感悟生命”的话题作文,让孩子去认识生命,认识生命是由出生、成长、老化、死亡等构成的连续过程;让孩子去感悟生命,感悟生命的历程中的艰难、危险;让孩子去珍惜生命,明白生命对于每一个都只有一次,不会多给,不会再来;让孩子去善待生命,懂得生命不仅仅属于自己,还属于父母、亲友、社会,在任何情况下,没有权力草率地处置自己的生命。这样,作文教学才能真正成为生命意识的培植者,教师才能真正成为美化生命的天使。

二、在作文教学中引导孩子磨砺生命

生命是一个过程,在生命的过程中并不仅仅只有鲜花与笑声,还有荆棘与泪水。艰辛、困扰、挫折与幸福、快乐一样,它们都是生命的组成部分。在孩子认识生命的基础上,教师要进一步在作文教学中,让孩子们懂得如何去磨砺生命,励志人生,让孩子去感悟成长的过程,体验成长的艰辛,历练坚强的人生,树立远大的理想。

笔者让孩子们走进海伦·凯勒,在一份没有光明的世界里,去感受她坚强的意志品质;去学会珍惜生活中的美好瞬间,学会生活;去懂得提升命价值,战胜生命勇气的道理。

笔者让孩子们走进霍金。去感悟一个轮椅,一个大脑,却能创造一个神话的震撼;去感悟只有挑战命运的勇士,才能创造生命的奇迹。

笔者让孩子们走进桑兰。去感悟这个阳光女孩用瘦弱的肩膀,坚强勇敢地与命运抗争的生命历程;去感悟她以“桑兰式微笑”,带给人们无尽的感动;去实践当遇到困难时,当遇到烦恼时,当遇到挫折时,微笑着去承受一切。

三、在作文教学中让孩子去感受幸福

在作文教学中引导孩子们从美景、真情中去发现美,感受幸福,并以此来培养审美能力和幸福感。感悟生命的幸福、感受生命的激情,分享生命的快乐,创造生命的价值。作文教学中要抓住“爱的哲学”这个重要的主题进行作文训练,这是孩子生命意识形态中永不衰老的歌谣。要在亲情、友情、母爱、童心等主题的作文教学中,引导孩子们懂得什么是真善美,什么是圣洁纯真,什么是幸福温暖。

四、作文教学要走进孩子的生活

生活是习作的源泉,作文是生活的再现,离开了生活,作文就失去了它的价值。在作文教学中,要让孩子观察生活,发现生活的真善美;走进生活,做生活的热心人;走进社会,领悟生活的真谛。

首先,作文教学要符合孩子认知规律。在指导写作过程中,作文题目的难度要适中,要与孩子的认识成长规律相符合。可以从生活中的一个事例、一个场景练起,以培养孩子兴趣为主,激励孩子克服写作中的困难,消除畏难情绪,培养自信心。一花一草木,生活平常事,心底愤懑言,只要是孩子想说之话,都可以让他尽情倾诉。肯定他,欣赏他,在写作的快乐中,引导其认知成长,树立其生活信心,培养其乐观性格。

其次,作文教学要表达真情实感。作文是学生感情的宣泄,心声的表露。教师要为孩子营造一个自由空间,减少过多束缚,唤起孩子在写作状态下的自主意识、生命意识,让他们自由地去完成每一次感情的宣泄、心声的表露、观点的阐发。即使是很多人都认为的写作 “禁区”——青涩初恋,朦胧爱情,都要在理解和宽容中,让孩子的作文存其天性,写出青葱的成长岁月,写出烂漫的心灵风景,写出亮丽的青春年华。在写作的过程中去净心灵、品生活、悟人生。

第三,作文教学要引导孩子关注生活。重视孩子生活积淀,诱发孩子生活体验,这是提高学生作文的根本。在作文教学中,让孩子感知自然,触摸社会,感受生活。在环保行动调查报告中感悟生命危机与环保意识;在赈灾活动倡议里思考生命,感悟真情;在校运会总结成功需拼搏的道理。这样,孩子就有了对生活的独特见解或深刻反思。

生命的存在是一种希望。希望脆弱的生命坚强,希望痛苦的生命快乐,希望短暂的生命永恒。作文训练是一篇小作文,孩子的生命健康成长才是一篇大作文。

成长的快乐作文700字 篇3

我热爱读书，每天晚上妈妈都会陪我一起读书。我们二年级的同学都在进行《伊索寓言》整本书的阅读，这也正是我最喜欢读的书，里面的寓言故事能让我懂得很多道理。在我读书的时候，我会用一个小本子记下书中不明白的问题，然后去问老师、妈妈还有同学，从他们身上我学到了很多有用的知识。老师还教我们要把书中的好词好句摘抄下来，经常读，这样可以用在我的作文当中。所以，我会一直坚持读书，体会书带给我的乐趣!

我喜欢听，每天晚上我会带上耳机，听着书本上的英语单词，还会模仿里面的声音，做到吐字清晰，发音准确。高兴的时候我还喜欢听音乐、听儿童歌曲、还有成语故事。每当我听到稚嫩的童声唱出欢快的旋律时，我也会跟着手舞足蹈起来。记得有一次过生日，来了许多亲友，大家说说笑笑，好不热闹。我情不自禁地拿起手机听歌，也许是被歌曲所感染了，我竟情不自禁地随着音乐蹦跶起来，像个“小疯子”。现在想起来也觉着好笑。

我会看，我会带着美丽心情，去观察四季的美，春天的小草、夏天的荷花、秋天的落叶、冬天的雪花……我还喜欢留心身边有趣的画面，蚂蚁搬粮食，小猫睡觉，小狗啃骨头，公鸡斗架……

说起做，我最喜欢的就是用超轻黏土捏成各种造型，可爱的小动物啦、卡通人物啦，都在我灵巧的双手中诞生了。除了做手工，我还会帮妈妈做家务，我看见地面很脏，就拿毛巾弄湿了擦地，妈妈说还是用拖把拖方便呀!我就尝试着用拖把拖地，不一会儿，地上拖得很干净了。我也会整理自己的书房，先把书本归类放好，再把玩具放好，然后再把作业放在一起，不一会儿，书桌就被我收拾得整整齐齐了。

成长的快乐作文700 篇4

成长的快乐作文700

在我那成长的小河里，有快乐、也有烦恼，他俩闹的不可开交，但我觉得在我的生活里，还试那快乐占了一大半。

不知是哪位名人说过“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。而快乐也是一样的，它无处不在，它无时无刻不穿插在我的生活中，我们和它也无时无刻不在一起。

快乐有时来自一件事，有时来自于某个人，有时来自于某个东西。现在，我就向大家介绍一下一件让我觉得最有趣的一件事吧!

事情是这样的：

我时常看见妈妈与市场上的菜贩子讨价还价，时间一久，心里十分痒痒也要试一试着讨价还价的.滋味，终于有一天，机会来了。一个收废品的人来到了我们家的院子里，我央求妈妈让我单独和收废品的叔叔单独完成交易，妈妈无奈的答应了我。我把废品拿到了院子里，让叔叔称了一称，叔叔说：“两斤，一斤二毛五吧!”我心里一想：二毛有点贵埃就开口说：“叔叔两毛钱行吗?”我正盘算着如果叔叔不答应怎么办!没想到叔叔爽快的答应了：“两毛就两毛。”我心里又一想：既然第一次压价就成功了，何不一压到底呢!于是我又对叔叔说：“一毛钱行吗?”他好像明白了什么，想笑却没笑出来，叔叔给了我两毛钱就走了。我高兴的回到家里，对妈妈讲了一遍事情的经过。妈妈笑得前俯后仰，笑着对我说：“你没弄明白，他是买主，你是卖主。”我恍然大悟，的确亏了两毛钱埃

以后每次想起这件事我总会开怀大笑。

快乐700字作文 篇5

记得那一次——是我第一次要参加作文比赛，我开心极了并且很是激动，但是除此之外内心也充满了恐惧，担心写得不好评不上奖会丢人。因此我一整天都昏昏沉沉的，担心的不得了。

下午放学回到家之后我把这件事告诉了姐姐，姐姐一开始很是惊讶，问我是真的吗。我点了点头，又告诉了她我的担心。姐姐笑着拍了拍我的头说：“小作家，有什么好苦恼的啊?”我绝望的点了点头说：“姐……你别开玩笑了，我，你又不是不知道，是属于那种关键时刻掉链子的人。”“没有啊，这本来就是一件很开心的事，只是你把问题想得太复杂了，所以才很害怕。”“另外，好好写啊，不要把问题想得太复杂了。加油!相信我妹是最棒的!”我努力的从脸上挤出一丝笑容献给姐姐。接着，便走进了房间用自己所学的最美的语言并用自己最好的字体，写出了一片属于自己最棒的文章——《相信自己》交了上去。

紧接着便是一天的漫长的等待，等待着那比赛的结果，最终我凭借着那优美的语言，美妙的句子，认真的字体获得了一等奖的殊荣。我兴奋极了，感到自己的努力没有白费，辛苦的汗水没有白流。一切的付出都得到了应有的回报。

回到家后，我把这件事告诉了姐姐，姐姐笑了，她开心极了，对我说：“看吧，是你自己把事情想得太复杂了吧。这不是做得很好还一举拿获了一等奖的殊荣啊!”“嗯。”……

快乐游戏 快乐成长 篇6

一、创设温馨游戏环境，提供适宜材料

娃娃家是幼儿在教师创设的特定的“家庭”环境中，通过操作、摆弄相关的材料，模仿、扮演家庭中的不同角色，再现家庭及周围生活中人物的生活经验，体验与周围其他人、事、物情感与态度的活动区域。小班幼儿刚刚离开日夜疼爱呵护着他们的爸爸妈妈，来到一个陌生的环境，所以我们平时在创设环境时还是要以温馨舒适为主，同时也要考虑要以他们熟悉的、有意境和有创造性的。我们的娃娃家分：卧室、厨房与餐厅，房室之间用低矮的橱柜隔开，既保持独立性，又可建立联系，便于幼儿自如地进出，自由地取放，让不同发展水平的孩子有相互交流和沟通的机会。娃娃家中设置“家庭式”的摆设，突出温馨。卧室中设有床、布娃娃以及电视电脑和遥控器，厨房里呈现煤气灶、锅铲等，他们非常喜爱，每天都要去摸一摸，玩一玩，看一看，不断积累经验产生游戏的情感。其次，我们可以添设孩子们喜欢的材料，如玩具，鲁迅说：“玩具是儿童的天使”，可见玩具和游戏材料是开展游戏的物质条件。教育家陈鹤琴说：“我们要重视选择各种适宜的玩具，并把玩具作为教育孩子促进认识、发展想象、锻炼身体、培养高尚道德行为的一种手段。在小班，相同种类的玩具可以稍多，颜色以鲜艳为主，可根据幼儿的兴趣增添了给娃娃穿的衣服、奶瓶、奶粉罐头、小沙发等家中及幼儿需要的一切生活用品。在这样的游戏环境中，幼儿轻松地游戏，尝试着给娃娃做饭、喂饭、穿衣服、哄娃娃等。随着生活经验的积累、体验的增加，发展了幼儿的动手能力，提高了游戏的质量。

二、借助生活，丰富幼儿已有经验

角色游戏是最能体现幼儿对现实生活的反映。生活经验越丰富，孩子表现在游戏中就会越丰富，如同身临其境一般，角色意识明显，并且玩得很开心。反之，游戏就会变得枯燥无味，甚至不能持续。教师就应该根据孩子的实际情况强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而激发幼儿扮演角色的愿望。小班幼儿的生活经验不是很丰富，初次接触角色游戏显得很茫然，无所事事，孩子接触最多的是家庭和幼儿园，所以他们的生活经验大多来自此，所以教师平时除了丰富幼儿的知识外还要多引导幼儿多观察了解社会生活，积累经验，拓展幼儿的视野，利用一切机会引导幼儿多方面地去观察和了解社会生活，丰富幼儿对周围生活的知识和经验，积累生活印象。如在公共区域：在“宝贝餐厅”游戏之前，我先让幼儿孩子看有关视频和图片，让幼儿了解餐厅运作基本的步骤，认识各种餐厅里的餐具及摆放，知道各个服务员的分工及各自要做的事，还特意让服务员洗菜，让幼儿了解厨师、服务员、客人，孩子天生就爱模仿，迫不及待地开始模仿了起来，加上平时已有的生活经验，这样经过几次练习，孩子们不但渐渐地掌握了过程还会用礼貌的交往语如：“欢迎光临”“请问你想要吃什么？”“我来先帮你倒杯水”，这样幼儿不仅能模仿各种人物角色，还锻炼了他们的交往能力和语言表达能力，生活经验的丰富，使游戏角色鲜活起来，游戏情节也更生动。

三、把握介入游戏的时机，关注幼儿活动

华爱华老师指出，教师介入和指导幼儿游戏的智慧源自不断观察与解读幼儿行为的过程中，源自对幼儿学习与发展目标的熟悉程度，所以开展区域活动中，教师首先要对幼儿进行观察，不但了解幼儿的兴趣、认知特点、发展水平，还要了解区域活动中孩子在干什么，在和谁合作，用了怎样的材料做了哪些游戏，明确了这些，老师就做到了心中有数，确定了引导方向，才能有目的的介入游戏。

小班幼儿对成人的依赖性很强，他们的角色游戏能力还是较弱的，目的性也不明确，虽然扮演了角色，但还不知道该如何去做，无意识地摆弄材料，教师应该发挥参谋作用，帮助和启发幼儿，如问孩子：“你是孩子的爸爸吗？”你今天要为孩子做什么呢？”说着便拿着小铲子在锅里炒菜，这样孩子马上就知道自己要做什么，教师适时介入，帮助幼儿产生对角色扮演的兴趣。教师要做一个有心人，及时掌握幼儿在游戏中的各种动向，比如当发现“小舞台”冷清时，我去充当观众，并给予建议，小演员们很乐意接受，很开心地表演起了节目；“医院”里的内容单一，我会亲自扮演病人，问在哪里挂号，找哪个医生，取什么药等，当“小医生”不知道怎么给我看病时，我会说：“医生， 我有点头疼，要不要给我量下体温？”这样询问，可以让“小医生” 们学会看病的基本流程，也知道怎么看病，让孩子们一下子投入进来。所以，在开展区域活动的过程中，老师必须依靠自己的智慧做出判断，找出介入幼儿活动的最佳时机，避免出现皮亚杰常说的：“当我们教授幼儿某个东西时，我们正妨碍了幼儿的创造力的发挥。”

总之，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。教师不是领导者、控制者，而是准备者、支持者和示范者，应当尽力去帮助、支持、引导幼儿快乐游戏，并使幼儿在游戏中获得发展。兴趣是孩子学习的动力，不仅让孩子感受到学习是快乐的、愉悦的，还将会对幼儿今后各方面的发展产生潜移默化的作用。

成长作文700字 篇7

赛跑

一个阳光明媚的早晨，我们整齐地站在操场上，体育老师板着个脸，大声喊：“这次我们要比赛跑步，前三名可以休息，后面的都要重新再跑三圈。”我们大惊失色，从那刻起，我心里就一直回荡着一个声音：我一定要跑到前三名。

“嗖”的一声口哨响起了，我们奋力地往前跑，一圈过后，一半的人都停下来喘气，就在那时候，我赶紧向前跑，超过了一大半人。慢慢的，我的腿开始麻木起来，速度慢慢地降了下来。正当我全身无力的时候，大脑里有个声音让我自信。

终于，自信让我得了第二名的名次。

考试

天阴沉沉的，毛豆般的雨点在伞上滴滴嗒嗒地响。

这次考试让大家感到害怕，试卷刚发下来，一大半的人都在哀叹。我随之看了一眼试卷，不由得和他们一起哀叹起来。

这时，我告诉自己要更自信，垂头丧气并没有用。只要自信，就一定能取得高分。时间一分一秒过去了，我做题的速度越来越快……

一个星期过去了，我带着笑脸来到了教室。老师正在发试卷，当老师念到“谢佩怡，97分”的时候，我的脸笑得跟太阳一样灿烂。

学溜冰。

这天我接触到了溜冰。

天气晴朗，万里无云。我带着新买的溜冰鞋来到了公园。穿上比一般鞋子重十倍的`溜冰鞋后，我不由得害怕起来。直到带上护具，我才有了一些安全感。

平坦的路上，一声声欢笑声中夹带着一声痛苦的呻吟。只见我爬在地上，膝盖跪着地，一直在努力爬起来。就在我努力站起来的过程中，一个穿着溜冰鞋的小孩从我眼前滑，无意中我看到了他手上的伤。我想应该是练习溜冰时摔伤的吧。想到这里，我又重新找回了信心。

一次一次的摔倒，只会让我的信念更加坚定。站起来之后，我慢慢的不再摔倒，可以溜起来了。

快乐除夕作文700字 篇8

除夕的晚上，我们全家在酒店里吃了一顿丰盛的年夜饭。看着满桌的美味佳肴我不由自主地咽了一口口水，想先下手为强舀一碗鱼翅羹吃，爸爸扯了扯我的衣服，妈妈瞪了瞪我，我立即就明白了，我连忙给奶奶和爷爷舀，大家都夸我是个乖孩子。

然后，我就给自己舀了一碗津津有味地吃了起来，可是烫得我一下子吐了出来。姐姐笑着说：“小馋猫，看你急的，不要吃得太快，好菜还在后面呢!肚子撑饱了，看你一会儿怎么吃。”不一会儿，服务员阿姨端上了最后一道菜——珍珠肉丸。我神速地操起筷子，给大家夹了个肉丸，大家都“哈哈”地笑了，我趁机端起饮料，学着大人的样子，咳嗽了两下，说：“在新年来临之际，我要说几句话……”爸爸笑着说道：“别装腔作势的，有话快说。”我接着说：“首先我祝大家身体健康，工作顺利，万事如意。

再祝自己、哥哥、姐姐学习进步，发展全面!”“这鬼丫头”妈妈假装生气地说。“哈哈哈”我们一家人都大笑起来。可能是我们欢乐的笑声感染了酒店的服务员，他主动请示要给我们照一张全家福，就这样我们幸福的一大家在服务员照的相片中留住了幸福的瞬间……年夜饭后我和哥哥、姐姐还有小表弟，聚在一起商量怎样去要压岁钱。而我那个最小的表弟，总是被我们指使着去问大人要红包，我们教他说：恭喜发财，红包拿来。大人听了这话，全都笑开了花，纷纷掏出红包，我们几个拿到了大人们给的红包感到无比的心满意足!

接着我们几个孩子就嚷嚷着出去放鞭炮了。于是，我们拿着打火机，拿着礼花，下去放烟火。五彩缤纷的烟火在夜空中开得特别地迷人、特别地好看，弟弟在旁不停地拍手叫好。而这时的大人们则围坐在客厅里聊聊即将过去的一年里的工作情况、谈谈来年的生意。

让阅读快乐起来，让成长快乐起来 篇9

著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由此可见，课外阅读是多么的重要。

书籍是儿童认识世界、了解世界、增长见识、获取知识的良好媒介，在课外阅读活动中，儿童不仅获得了情感、意志、态度的综合发展，而且大大促进了他们观察、分析、理解、想象、表达、创新等综合能力的发展。为了提高一年级学生的读书兴趣，我认为一定要做到以读书为主线，在快乐中读书，阅读中成长。在“拓展阅读，树立大语文教学观”的教学新理念指导下，我在自己的语文教学中不断尝试，改进使自己的课外阅读指导更加完善，使学生的语文素养得到不断的提高。

一、选择合适的课外读物

“读过一本好书，像交了一个益友。”阅读是一场心灵的对话，读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈。由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。因此，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中，要注意帮助指导学生选择合适的课外读物，防止阅读过程中的“误食”、“偏食”。

1.读经典名著，净化心灵

余秋雨先生认为，幼小的心灵纯净空廓，有经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。其实，我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文，但它能经净化心灵，打开他们美好又人道的感情世界，塑造他们健康的人格。四大名著《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》和《三国演义》是我国文化宝库中的四颗奇珍异宝，它们气势恢宏，鸿篇巨制，具有永久的文化魅力。小学生阅读四大名著可以让他们了解历史，体会世间百态；而让低年级学生尽早接触四大名著，接受优秀古典文化的浸润，对学生的文学成长大有裨益。按照小学生的不同兴趣爱好，教师推荐课外读物也要因人而异。低年级的学生，应推荐篇幅较短、图文并美，浅显易懂的古诗、儿歌、童话和寓言故事。中年级学生应推荐世界儿童文学名著《爱的教育》，科普类作品《昆虫记》等。高年级学生由于自主阅读能力不断提高，可推荐篇幅较长、内容丰富的书。如我国古代四大名著中的《西游记》、《三国演义》、《水浒传》，以及人物类的《中外名人传记》，童话类的《安徒生童话》。这样，学生既乐于接受，又培养了他们的爱好，而阅读能力也就在不知不觉中提高了。需要指出的是，教师在推荐学生读物的时候，要容量适当，循序渐进。在向学生推荐读物中，既要注意与学生的阅读能力相适应，又要注意不能一次要求过多，这样学生才能乐于读，读得好，而兴趣也跟着增加。

2.读时尚读物，满足需求

儿童的个性千差万别，对读物的喜好各有差异，有的喜欢文学，有的喜欢历史，有的喜欢自然。所以要尊重儿童的个性，鼓励自由发展。小学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。了解这一点，我们就不会奇怪《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》会成为儿童的经典，成为几代人的钟爱，也就不会奇怪《哈利.波特》能誉满全球，风靡校园了。的确，时尚读物是一把双刃剑，既可能因为它的低劣质量导致学生心理的扭曲，也有可能的会为孩子撑开一方想象的天空。更多的时尚读物存在充分的流行因素，这些流行因素中包括：正义的感召，美好的愿望，过人的机智，天真的童趣。对待这种时尚读物的正确态度和做法应该是要积极地亲身体验这种时尚，积极引导这种时尚。

二、多样方法指导，授之以“渔”

正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。使学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把开启知识宝库的金钥匙，面对浩瀚的课外语文信息，小学生怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力呢？这需要教师在阅读方法上予以适当的指导。

1.品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，如朱自清的《春》，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2.泛读法。泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，拓宽思路，开阔眼界。

3.朗读与默读相结合。朗读便于记忆，默读便于思考。默读自然是课外阅读的主要读书方式，但也不能忽视朗读。学校组织的每天的大课间经典诵读，我和孩子们一起大声诵读经典古诗文。每天语文课上课伊始，我都会安排一名同学给大家读三到五分钟的课外书。每周的诵读课，我经常组织开展诵诗会、故事会、读书演讲等活动。我鼓励学生将课外书中的精彩句段大声朗读、细细品味，甚至熟读成诵，消化吸收为己所用。每每在学生的摘抄本看到精彩的句段，我还会请摘抄者在班上为大家大声朗读，或者将其放上投影仪打到电子白板上，让全班同学齐声朗诵。

其实，小学生阅读多了，往往会不知不觉地想出一些适合自己的独特方法。有这样一位小朋友在读深奥的非小说类课外读物时，总是先读它的结论，然后再查阅文中具体的内容。有人这样劝我们：“不要打算一下子完全读懂一本书，当觉得不能理解时，可以暂时抛开它，过一段时间再来读，总会被你读懂。”无论孩子们选择何种方法，只要适合他们的，有一定收获的课外阅读方法，就是好方法。

三、创设阅读情境，激发阅读兴趣。

兴趣是儿童学习的永恒动力，孩子的阅读兴趣直接影响其阅读行为、阅读理解。愉快的情绪能使孩子乐于看，愿意听，并与成人进行信息上的交流，所以把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，这是指导阅读的关键。教师应充分采用化静为动的教学形式，为学生创设阅读情境，如师生共同扮演角色，边学动物动作表演边讲故事，让每个孩子有“动”和“讲”的机会，满足了他们好动的心理需要，促使他们以愉快的心情投身于课外阅读活动中，并在整个活动中始终保持浓厚的阅读兴趣。此外，老师还可以通过制作课件（电子图书），让孩子欣赏美丽的动画形象，吸引他们的注意，激起阅读的兴趣，同时通过电脑与孩子直接对话，进行相关练习，得到电脑的评判，孩子喜形于色，阅读效果就不言而喻了。

快乐体验作文700字 篇10

今天，我就体验到了成功的滋味。今天是我的生日，我和张天园、朱硕、钟倩、樊瑞迪在楼上玩腻了，便到楼下四处逛逛。我们在玩捉迷藏的时候，无意中发现小区与周家大湾之间的围墙上有一个四四方方的大洞。我们怀着好奇心从大洞中钻入周家大湾，映入眼帘的周家大湾简直就是一片废墟：一片片瓦、一张张席、一块块砖头组成了眼前这“迷人”的景象。于是，我就提议说：“我们做个小房子吧!”在一堆瓦的旁边有一张破旧的写字桌，我们就决定在那儿建房子。

我们先把一些青灰色的长瓦搭在底朝天的写字桌上，这房顶做好了，下一步该怎么办呢?张天园说：“我们拿席子给它加一层防护吧!”我和钟倩在废墟的最高峰找到了足有两人宽三人长的大席子，“哗”的一下盖在桌子的上面。我们担心漏雨就又盖了一层，可是最外面的席子总是不听话―――总往下滑，大家就把一个个的大石头压在了草席上面。哈哈!房子的雏形就出来了。我们无意中发现了一个破沙发，于是，我和张天园跑过去，捡了一些海绵放在沙发上，然后把它搬到毡布上，我坐在上面。张天园把沙发的靠背一按，然后又按沙发的一角，我顿时感觉天翻地覆、头晕脑胀，就像来了倒空翻一样，和坐疯狂巴士差不多。我又发现了一个好玩的“疯狂沙发”。我和朱硕决定到别的地方玩玩，看能不能发现一些有用的东西。我跑到一个地方发现了一些漂亮的玻璃瓦片，我好像找到了新大陆一样，高兴地手舞足蹈。我拿着玻璃冲到小房子处，压在席子上，一座漂亮的房子就成功了。大家看到房子，都欢呼雀跃，我们终于当了一次小工程师，建成了自己“梦寐以求”的房子，心里像喝了蜜一样甜。夕阳西下，小房子映着夕阳，变成了桔黄色，琉璃瓦和席子在夕阳的照耀下如水波一般，闪闪发光。

快乐一家作文700字 篇11

为了庆祝搬了新家，瓢虫妈妈和爸爸准备了一顿丰盛的下午茶。有布丁、牛奶、蛋挞、方糖还有趣多多。妈妈和爸爸都很开心，她们的宝宝都乖乖的在白花上吃饭，瓢虫爷爷坐在滴水观音上，瓢虫奶奶慢慢地爬到草尖上，“哦，我已经太胖了，都来不及减肥了。”瓢虫妈妈说;“没关系，没关系，我们喝杯茶吧!”瓢虫爷爷和奶奶说：“好吧，我们就喝点，说不定会瘦点。”瓢虫妈妈说：“哦，我忘了，昨天我洒下了减肥菜的种子，今天你们俩就吃点减肥菜吧。”瓢虫爷爷和奶奶说：“好吧，那就吃点试试吧。”吃下去后，爷爷、奶奶感觉瘦了一点。小红花和海贝都说：“我们也去帮忙采一些减肥菜吧。”

小红花和海贝出发去采减肥菜，小红花认真的采减肥菜，可海贝一会儿跟小甲虫玩，一会跟飞来的小蝴蝶一起转呼啦圈，而小红花呢，早就采完回家了。一到家，小红花就换了件衣服，她要去森林里的大舞台上独唱。海贝还在外面玩，瓢虫奶奶很生气，她要去给瓢虫妈妈打电话，瓢虫妈妈一接到电话后就去找海贝，哇，儿子正和蝴蝶玩得开心呢!瓢虫妈妈一把把儿子拉回家，瓢虫妈妈把海贝送回家后，就去上班了。海贝回家后就问奶奶，“小红花呢?”奶奶说：“去独唱了。”海贝说;“我也要去看表演。”奶奶说：“不行，你会被半路上的锹甲打死的。”海贝有点害怕，“我还是呆在家里吧。”

心灵成长的快乐 篇12

今天我去探访日本著名图画书作家佐野洋子。她这次来京，要求再住住四合院，重新体验童年时代居家的感觉。我走进她下塌的四合院式的宾馆，又看见了院里的树木、花草，还有鱼缸。佐野洋子坐在廊下，在焚香的缭绕中，享受着宁静和安适。我和她谈了读她的《活了100万次的猫》的体会，她说创作的时候并没有这么多的理性思考，就是根据她对生活的体验写出了这个故事。是的，读者对一部好作品，常常生发出许多自己的诠释。

最近又读了她的《熊爸爸》，这是一本通过天伦之乐的描绘，生动有趣地阐释了成长的含义。故事的发端极富生活情趣，小熊和妈妈一起吃早点，他要求吃“六块热饼”、“三勺蜂蜜”。妈妈没有满足小熊的要求。为什么呢?故事按下不表，而是跳跃到熊爸爸的归来。随后父与子便成了故事的中心人物。小熊要求熊爸爸领他去“外面玩玩儿”，小熊要求爸爸“拉着小熊的手”，朝森林深处走去。小熊又要求骑到“熊爸爸的脖子上”，熊爸爸答应了，小熊笑得可开心了。在河里，小熊要求“爸爸，你背着我游泳好吗?”熊爸爸也答应了。熊爸爸的“有求必应”，在小熊心中唤起的是一种满足感。而后，当小熊看到“桥被大水冲走了”，“熊爸爸咔嚓一声，撅断了一棵大树，架在桥上”。小熊由衷地对爸爸说：“爸爸真伟大!”“爸爸，我为你自豪”。小熊对爸爸表达的是敬佩之情。从“满足”到“敬佩”，这是小熊成长的一个标志。因此，当故事又回到吃早点的早晨，这一次，小熊自动地要求“我吃三块热饼”，“我舀两勺蜂蜜”，小熊的表现让妈妈一次次“吃惊”。小熊说：“以后我当了爸爸，才吃六块热饼呢。”紧接着，小熊又要求“可现在得给我抹好多好多的黄油，我吃了要长成一只大狗熊。”小熊前后要求的对比，浅白的童言却有了更多的意蕴。

故事就是这么安安静静地叙述下来，让我们读着，感动着，也思考着。父母的快乐固然是施爱于子女，但仅此是不够的。熊爸爸的一言一行，表现了他的体贴、勇敢、智慧、谦虚，这造就了小熊的聪明懂事。小熊得到的是心灵的滋养，这是心灵的成长。

作者所展示的画面繁简得当，如熊爸爸和小熊形象的刻画，可谓笔墨酣畅，点染淋漓。有的画面十分简约，如熊爸爸的归来，只表现了亲人团聚的亲密，其余则以“留白”来表现。我特别注意到，有些画面所呈现的内容与文字的叙述并不是同步图解式的，而是借一种暗示来启发我们丰富的想象，如故事的开头，文字的叙述是“森林里的小熊，清早起来洗脸。熊妈妈正在烤热饼”，但画面只表现了树木、小屋、小路，却不见人的出现而“那天晚上，小熊躺在爸爸和妈妈的中间，睡得可香呢”，画面呈现的却是一弯新月、满眼花木，这需要启发孩子用想象去补充，看到画面没有呈现的形象。还有全书的结尾，只画了一轮太阳，这可以启发孩子发挥想象力，让孩子读出大于作者的寓意。

从《熊爸爸》这本图画书的阅读中，我们是否可以作这样的理解：图画不仅能给予视觉一种色彩线条的阅读快感，而且可以在心灵的眼睛上造成一种幻象，这是阅读图画书臻于完善，臻于极致的境界。我从阅读《熊爸爸》中，获得了形象的感动，经过不断的玩索，常读常新，不断发现，还会获得道德的力量、思想的力量。

快乐达人作文700字 篇13

他时常满面笑容，而且仿佛有一股无形的力量，感染着身边的朋友，只要和他在一起，每个人都会很开朗快乐。至于他为什么总是那么乐观，谁也说不清。可能是先天的遗传，也可能是后天学习的结果。

记得有一次，他来找我学单车。原本我是想在院子里教他，因为院子小，没人，以防他到处乱窜撞到人。可是在他的强求下，我同意了去操场练习。

到了操场，他便夺去了单车的主动权。没过一会儿，就不出意料的被单车给“放倒”了。我看他的狼狈相，担心他会放弃，本想安慰他，不曾想他却乐呵呵的说：“没事没事，等学会单车后，我便可以勇骑天下了。”

我用双手边推边扶着单车，让他找到灵感。开始时他总担心会摔倒，所以一直把龙头转来转去，一会儿右一会儿左，弄得我晕头转向。十多分钟过去了，他勉强掌握了平衡。来到一个半坡前，他说：“你放手吧。”然后便自己冲了下去。看着他歪歪扭扭的背影，我吓得大叫起来。果不其然，冲到一半，他就倒地了。我赶忙上前查看他的“伤情”，没想到他不仅不沮丧，反而说：“太刺激了!等我学会单车，天天来这儿冲刺!”我真是服了他，这一摔不但没把他吓住，反观他的热情是更进一步了。我简直怀疑他是不是吃什么药了。

接着是一次又一次的平稳练习，过了十多分钟后，我们再一次测试。

这次我推单车推到一半就松手了，虽然之前连续失败了好几次，他也被摔得鼻青脸肿，但这次终于成功了。

终于他能自己骑行一段距离了，尽管在骑车回家的过程中，他连续又摔了几跤，但是他也骑得越来越熟练了。

追寻快乐作文700字 篇14

很多人都会抱怨命运的不公，向别人诉说着自己的烦恼，对着苍天大喊，自己不快乐。所以在过去的数十年中，研究人员一直致力于研究人们的快乐观，希望最终找到快乐与不快乐的区别所在。

其实，这些都是徒劳，每个人心中都有快乐与否的标尺，而且各不相同。所以一件东西不会让所有的人都快乐。

我曾经也象他们那些人一样，整天愁眉苦脸，对每个人说：“我不快乐”。现在想想，那时真是搞笑。每个人听我这样说都会有一个反应，摸摸我的.头，问我发烧了没。每天捧着别人羡慕的成绩单，到处说我不快乐，是有点发烧。那些天，我总是把所有的事情深深地埋在心里，把自己紧紧地封闭，给自己施压。有什么事情不会原谅，不会开朗地看待挫折，所以总是感觉上帝给自己的太少，也就感到了自己不快乐。

如果你问我：“你现在快乐吗?”我会微笑着告诉你，“我很快乐!”也许你会问为什么，想知道是什么让我改变那么大。我想我会说：“你在世上最大的敌人不是别人，而是你自己，如果你想改变，什么也阻止不了你;而如果你不想，谁强迫你也没用。”

我只是偶然的听我的某个同学说了这样一句话：快乐是一天，不快乐也是一天，为何不快乐地度过每一天呢?听后，我颇有感触。其实，快乐与否在于自己。如果你不能忘记忧伤，那么你一定不快乐。而如果在忧伤时，你可以努力地让自己笑，尽管那些忧伤留下的伤口还在，你也是快乐的。

每个人都说不清楚快乐的真谛是什么，不过我这儿有一个让自己快乐的方法，就是在忧伤的时候，对着镜中的自己笑，从微笑到大笑再到狂笑，看着镜中自己的狼狈样，就会捧腹大笑的。

怎么样，不信你可以试试看!

赶走烦恼 快乐成长 篇15

周四上午，我们四年级进行了语文第四单元水平测验。测验结束后，同学们看起来各个胸有成竹，连我们班平时成绩不太好的几个男生都兴冲冲地跑过来对我说：“常老师，常老师，我们这次肯定能拿八十多分！”看着他们那么自信的眼神，我一边点头表示赞许，一边微笑着对他们说：“那真是太棒了。你们这次的作文有没有写长一些呀？”他们一听，更是兴奋，七嘴八舌地说：“常老师，这次的作文很好写。”“常老师，我这次的作文都写满了！”“常老师，我比他们还厉害。我不仅写满了格子，还超出了两行！”⋯⋯看着他们这么开心，我的心情也像阳光般灿烂。

在学校改完基础题，回到家，我便迫不及待地把试卷拿出来继续批改作文。我先翻了翻学生选择的作文题目，好家伙，虽然试卷给出了两个作文题供选择，但90%的学生都选择了《我的烦恼》，而且篇幅还都挺长。看来，学生们的烦恼确实不少。

批改完所有的作文，我的心情开始沉重起来，因为绝大部分学生的烦恼都是关于学习的。他们为做不完的作业、为被老师和家长视作评判好坏唯一标准的学习成绩、为不能自己支配课余时间而烦恼着。看着孩子们倾诉着压抑已久的烦恼，我深深感到现在的孩子是多么地辛苦，小小的年纪就要承受这么大的心理压力，这种重压下，孩子们怎能健康快乐地成长呢！

为了帮助孩子们解决心中的烦恼，我在班级组织开展了一个口语交际活动“小烦恼热线”。学生们可向“小烦恼热线”倾诉自己的烦恼，并听取热心“听众”的积极建议。

师：同学们，第四单元的测验，大家考得都不错，每个人都有很大的进步，大家为自己的进步鼓掌！（教室里响起一阵热烈掌声）可是通过这次测验，老师发现同学们的烦恼还真是不少，怎样赶走它们呢？这节课我们就开通“小烦恼热线”，让有烦恼的同学尽情倾诉，大家齐动脑筋，共同来解决面临的烦恼，好不好？

生：好！

我讲清了活动规则后，“小烦恼热线”接通了第一位“听众”的“电话”：

主持人，您好！我是小齐。我现在最大的烦恼就是每天都有做不完的作业。我除了要完成老师布置的作业之外，还必须完成妈妈布置的作业。我很想有些自由的时间，做些自己想做的事情。

热心“听众”1：你可以让家长陪你一起做作业，让他们知道老师们布置的作业是很全面的，学的重点知识全都涵盖在里面了，不需要他们再另外布置作业了。

热心“听众”2：你还可以向家长说出你心里的烦恼，让他们知道除了学校的作业外，你还有很多感兴趣的课外书想看，还想和很多小伙伴一起玩儿。

又一位“听众”的电话打进来了：主持人，您好！我是小敏。我一直都很努力学习，但是成绩总是不太理想。最让人烦恼的是每次测验后，老师让家长在试卷上签名，而我考不到妈妈要求的分数，肯定会被妈妈唠叨半天。真是烦死了！

热心“听众”3：你首先需要检查一下自己的学习方法是否存在问题。如果是，可以请教一下其他同学有什么好的经验可以借鉴。

热心“听众”4：你也可以利用课余时间，多向成绩优秀的同学请教，把课上不太明白的问题弄清楚，找到解决问题的技巧。

热心“听众”5：你还可以根据你目前的成绩，让家长重新为你定一个目标分，自己和自己比赛。

师：我们的热心“听众”提出了很多很好的办法，小敏同学不妨一试，希望对解除你的烦恼有帮助。我们来连线下一位“听众”：

唉！我真的很怕周末的到来。因为每个周末，我都得去参加兴趣班，而且时间安排得满满的。如果我说不想去，妈妈肯定会在我耳旁说个不停。但是我真的不想去，我真烦得不得了！

热心“听众”6：你可以建议家长亲自体验一下你整个周末要参加的所有兴趣活动，让他们知道兴趣班的学习也是很累的。

热心“听众”7：你可以从网上搜集一些有关“现代儿童身体素质为何越来越差的原因”的资料，从而说服家长取消一两个兴趣班，带你去爬爬山，锻炼身体，增强体质。

⋯⋯

师：同学们，今天我们的“小烦恼热线”接到了这么多同学的来电，我们的热心“听众”也是动足了脑筋，提出了很多积极的建议和意见，大家不妨赶快试一试，赶走你的烦恼吧！

通过“小烦恼热线”活动，一方面，让孩子们把心里的烦恼通通地倾诉了出来，压抑已久的不良情绪得到了宣泄；另一方面，孩子们也得到了同学的启发和帮助，在一定程度上减轻了他们的心理压力。

反思：

如今，小学生学业负担过重的现象极为普遍，这不得不引起我们深思：是什么让孩子们失去了童年的快乐，过早地承受那份沉重的负担？

据调查，在全国一些大中城市，10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由当前学习竞争加剧引起的。激烈的学习竞争带来了巨大的课业负担，加之部分教师、家长错误的教育观念、不当的教育方式和不良的竞争心理严重影响了孩子们的身心发展。

因此，作为老师，我们首先要转变自己的教育观念，摒弃唯分数至上的错误认识，切实关心孩子的成长，促进孩子全面、健康地发展；同时，还要做好家长的沟通工作，家校联合，一起来关注孩子的身心健康。如过分偏重智育的发展，以牺牲孩子的健康和快乐为代价，那真是得不偿失。

为了让孩子们能拥有一个健康的身心和幸福的童年，让我们携起手来，创造一个和谐、愉悦的学习环境，赶走他们的烦恼，让其快乐地成长吧！

（作者单位：中山市坦洲镇林东小学

广东中山 528467）