科技说明文范文

科技说明文范文（精选9篇）

科技说明文范文 篇1

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广告道闸运转原理及箱体安装说明

一．广告道闸的广告面传动原理

目前市面上有两个传动方式。

第一种是电动传动（也就是所说的有动力传动），电机传动是通过道闸杆里面的电机，道闸杆电机连接到广告道闸传动轴，道闸在起落杆之前，先驱动电机，将道闸板广告面旋转到90度再起杆。

第二种就是机械传动（无动力驱动。）这样的结构就是一边起杆一边翻转。起起速度比电机驱动的快1秒左右的样子！

二．主机安装

1.1 在安装道闸前，要选择好安装位置，应根据以下三个方面来选择； 1）、易显眼处；

2）、档杆朝外（路口）；

3）、道闸路面应与地面处于同一水平（根据安全岛尺寸进行调整）。

当确定好安装位置后，根据现场情况做好道闸基础，非混凝土地面的要做现浇基础。已是混凝土地面的可用随机提供的膨胀螺栓固定。

三．箱体方法

1）、取出箱体内随机附件；

2）、把箱体放置安装位置，打开箱门，用螺丝刀沿底座上腰型槽在地面划线； 3）、在地面标出图中所示地脚螺栓位置、划线后移开箱体；

4）、用冲击捶打8个膨胀螺栓孔，孔深150mm-160mm，并植入膨胀螺丝，调整好箱体水平度，竖直度，拧紧螺母

深圳市驰安科技有限公司是一家从事广告道闸、智能化停车管理系统的研发、生产、销售一卡通研发和安装的高科技公司。公司拥有雄厚的高科技研发队伍，一流的设计水平，优质的产品设备，完善的管理系统和诚信的服务理念，优良的产品品质，良好的信誉承诺得到广大可户的青睐。公司的产品质量过硬，外型美观，广泛应用在住宅小区、商场、酒店、停车场、工厂、道路收费站等场合。安全美观，方便快捷。产品经久耐用，公司的部分产品已申请国家专利。

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科技说明文范文 篇2

1、稿件应具有科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。

2、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写。

3、所有文章标题字数在20字以内。

4、参考文献应引自正式出版物, 在稿件的正文中依其出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在段末上角标出。

5、参考文献按引用的先后顺序列于文末。

6、正确使用标点符号, 表格设计要合理, 推荐使用三线表。

7、图片要清晰, 注明图号。

投稿说明

1、稿件须以电子文档形式发送。如为打印稿, 请附软盘, 软盘采用Word格式。请勿一稿多投。来稿一律不退, 请作者自留底稿。

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聚焦科技说明文阅读 篇3

【试题特点】

分析历年的科技说明文我们不难发现以下特点：

1. 科技词汇多，句子结构复杂，长难句多，语法分析较困难。

2. 文章理论性强，逻辑严密。

3. 文章内容注重科技领域的新发现，较为抽象复杂，且涉及一定的专业术语，理解有一定的难度。

4. 命题方面侧重对具体细节的准确理解和以之为依据的推理判断。

5. 文章中词汇的意义比较单一、稳定、简明，不带感情色彩，具有单一性和准确性的特点。这类文章通常不会出现文学作品中采用的排比、比喻、夸张等修辞手法，一词多义的现象也不多见。

6. 常使用被动语态，尤其是一些惯用被动句式。

【应试策略】

首先，由于科技说明文中的专业词汇及理解文章中所涉及到的科普知识是考生最头痛的事情，所以平时我们要注意拓宽科普背景知识，了解最新的科技动态，丰富自己的科技词汇，以便更好地理解所读的内容。

以2011年为例，各地高考卷中的科普类文章分别涉及到了如下话题：

其次，生词是影响我们读懂科技说明文的一个重要障碍。我们对这些和科技知识相关的专业词汇应该多一份关注，平时多留意课本、报纸和杂志上的科技说明文章，并有意识地积累一些相关词汇，如：GM food （转基因食品），AIDS（艾滋病），DNA（遗传基因），clone（克隆），gene（基因），bio-technology（生物技术），new energy （新能源）等。因为科技说明文中的那些专业词汇的意义单一、明确，不像文学作品中的一样含糊、模棱两可，所以一般来说，只要能够识得相关词汇，文章和句子的意思是比较好理解的。

再次，要熟悉科技说明文的结构特点。科技说明文一般由标题(Headline)、导语(Introduction)、背景( Background)、主体(Main body)和结尾(End)五部分构成。但涉及到具体的文章，不一定每篇文章都面面俱到。标题是文章中心思想高度而又精辟的概括，导语一般位于整篇文章的首段，作为背景交待一个事实的起因。主体则对导语概括的事实进行详细叙述，这一部分命题往往最多，因此阅读时同学们要把这部分作为重点。结尾往往也是中心思想的概括，并与导语相呼应，命题者往往会在此设计一道推理判断题。

【解题技巧】

1. 根据历年的高考情况来看，科技说明文材料一般不给标题，而要同学们选择标题，因此抓住这类文章的主旨显得尤为重要。但这类文章的主旨往往在文章的导语部分（往往是第一段）提出，所以第一段往往是选择标题或确定文章主旨的关键所在。

(2011山东卷)75. Which of the following would be the best title for the text?

A. Switzerland, the BCI Research Center.

B. New Findings about How the Human Brain Works.

C. BCI Could Mean More Freedom for the Disabled.

D. Robotic Vehicles Could Help to Cure Brain Injuries.

【解析】答案选C。可以根据文章第一段确定。Since the 1970s, scientists have been searching for ways to link the brain with computers. Brain-computer interface (BCI) technology could help people with disabilities send commands to machines.

(2011湖南卷) 70. Which of the following can be the best title for the passage?

A. Naturalist’s Belief about Elephants.

B. Amazing Experiment about Elephants.

C. An Unexpected Finding about Elephants.

D. A Long Scientific Debate about Elephants.

【解析】答案选C。也可以根据文章第一段确定。A recent study of ancient and modern elephants has come up with the unexpected conclusion that the African elephant is divided into two distinct (不同的) species.

2. 要学会灵活运用不同的阅读技巧。带着问题阅读短文，根据不同题型，选用不同阅读方法，即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法，这样做，目的性强，能收到事半功倍的效果。在进行推理判断时，同学们一定要以阅读材料所提供的科学事实为依据，同时所得出的结论还应符合基本的科普常识。

（2011广东卷）44. We can learn from the last paragraph that businesses have many chances to ______.

A. develop sustainable productsB. explore new natural resources

C. make full use of natural resourcesD. deal with the major challenge

【解析】答案选A。 根据题干，问题针对最后一段，直接跳读最后一段。The major challenge of this century is to find ways to meet the needs of growing population within the limits of this single planet. That is no small task, but it offers abundant new chances for sustainable product industries. 大致看过之后，发现chances一词出现在后面一句，仔细阅读之后可确定答案。

3. 学会分析长难句。科技说明文的句子往往比较长，逻辑关系紧密，句子结构分不清就会导致对句意的误解。

（2011江苏卷） 63. The Hywind project uses totally new technology to ensure the stability of _______.

A. the cables which tie the spar to the ocean floor

B. the spar which is floating in deep-sea water

C. the blades driven by strong and steady sea wind

nlc202309031910

D. the stones filled in the spar below the sea surface

【解析】答案选B。根据题干中的The Hywind project, new technology和stability，我们确定要细看第二段：The steel spar, which is filled with stones and goes 328 feet below the sea surface, will be tied to the ocean floor by three cables(缆索)；these will keep the spar stable and prevent the turbine from moving up and down in the waves. 但在此处也要理出句子主干，仔细分析各个成分之间的关系，否则很容易误选。

4. 学会抓关键词。科技说明文的阅读难度高，比较费时间，但是考试的时间有限，不可能整篇文章从头到尾慢慢读懂之后再做题。所以在略读一遍之后，要学会根据题干中的关键词查找到文章中的相关句段，细致阅读然后确定答案。不过题干中的关键词有时也不一定能在文章中找到原词，要学会变通。

（2011江苏卷）65. Wide applications of deepwater wind power technology can ________.

A. solve the technical problems of deepwater windmills

B. make financial profits by producing more turbines

C. settle the arguments about environmental problems

D. explore low-carbon power resources available at sea

【解析】答案选D。根据题干中的关键词wide application, deepwater wind power technology，我们确定查读最后一段：Deep-sea farms are invisible from land, which helps overcome the windmill-as-eyesore objection. If the technology catches on, it will open up vast areas of the planet’s surface to one of the best low-carbon power sources available.又，wide application表示“广泛运用”，我们发现它和catches on（流行起来）意思相近，确定看后面这句，再选答案。

不过，上述只是一些方法技巧，要真正提高英语阅读水平，同学们还必须苦练内功，必须从每一天做起，持之以恒，坚持使用正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，扩大知识面，并且养成良好的阅读习惯。

说明文阅读训练[范文模版] 篇4

随着“科学技术是第一生产力”的真理日益深入人心，科普读物越来越受到重视，社会对科普读物阅读能力的要求自然地相应提高。在这种背景下，考查阅读说明文的能力成为中考试题的主要内容之一。近年来，百分之九十五以上省市的中考语文试卷设有说明文阅读的考题。

由于优秀科普读物数量增加，为选择中考阅读材料提供了优越条件，因此，入选的说明文丰富多彩，特色鲜明。从内容看，主流是反映现代科学技术成就，例如《你家纳米了吗》

从种类看，事理说明文和事物说明文差不多各占一半。从表现形式看，基本上是平实的说明，但是，为了突出材料的可读性，生动形象的科学小品开始进入命题者的视野，尽管数量很少，可是受到广泛的好评。

以上分析了说明文阅读材料的特点，了解一些这方面的情况，有助于增强平日练习的针对性。特别需要同学们认真理解、把握的是说明文阅读考查的内容，以下分三个方面进行具体分析。

第一，辨别、筛选、提取信息。

说明文写作的目的是传授知识、技能等，以实体事物为对象者，介绍事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等，以事理为对象者，往往解说概念、原理、成因、规律等。阅读说明文的首要任务是获取知识和技能。因此，辨别、筛选、提取信息是说明文阅读题的考查重点。这个方面的试题包括以下类型。

1.确定说明对象或说明内容。

试题一般出现在事理说明文中，要求用简洁的语言概括出文章说明的事理。有两种情况，一种是可以提取文章中的成句作答。例如，2003年青海省试题说明文是《植物缠绕的方向之谜》，说明事理，第一题“本文的说明对象是，……”，通读全文可以看出，标题就是说明对象，当然也可以概括为“植物缠绕茎的缠绕方向”。标题或开头点明对象比较常见，判断对象，首先应该把注意力集中在这里。另一种情况是没有可供提取的成句，需要考生提炼、组织。提炼的途径是认真通读全文，条件是准确地把握整体内容，方法是抽象出对象的本质特征。组织语言应该尽可能利用文章中现成的词语。2.概括说明对象的特征。文章说明对象的特征往往不止一个，解说的内容比较具体，用简洁的语言概括特征，就需要对较复杂的内容进行筛选、提炼和归纳。解题过程是整体理解文章的内容，明确条理，准确把握支撑段的内容和这些段落之间的关系，善于提取段落的中心句，没有中心句的，要捕捉体现特征的关键词语进行组织。例如2002年南京市试题要求读《轻体育 世界体育新潮》，概括出“轻体育”的特点。3.概括语段的内容。

前一个方面要求辨别、筛选、提炼信息涉及的是文章的整体，概括语段的内容考查的是对文章关键部分提供的信息的把握情况。要求提炼要点的一个或者几个相关语段的内容往往比较复杂，不肯能有可供提取的中心句。解题需要结合全文，先分析，后综合，然后进行概括。例如2002年武汉市考题要求说出《雀鸟为什么不吃虫》一文第四段作者得出的结论。概括的是一个或几个段落的内容，但是不能脱离全篇的主旨；概括的内容必须紧扣题目规定的段落或段群，不能逸出或游离。也就是说，既要顾及全篇，又必须独立考察段落或段群的意思，二者不能偏废。4.理解关键语句。

借助解释关键的句子或者代词、短语，考查辨别、筛选、提炼信息的能力。解题应遵循词不离句，句不离篇的原则，根据题目要求，选准有效的阅读区域，再根据文章中心选择答案。如，2003年河南省考题要求根据《吃野生动物易患病》一文谈谈对蛇被称为“百毒之王”的认识。选择相关的阅读区域，可以提取这样的信息：蛇自身有毒，还携带大量的病菌、病毒、寄生虫。结合文章说明人类食用野生动物危害很大的主旨，还应该说明，人类食用蛇对身体的危害极大。再如，2003年杭州市试题说明文是《到火星上去种草》，题目要求根据上下文写出加点代词的指代内容，也是要求提取与代词相应的信息。又如2003年苏州市的说明文阅读材料介绍信息高速公路，题目要求解释“信息高速公路”的概念。

第二，理解和运用说明文的文体知识。另一部分考题着眼于说明文文体特点的考查，主要是要求考生辨识说明顺序、说明方法，分析说明方法的作用，分析说明文语言。1.辨别说明顺序。

阅读材料往往不是单一的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，而是整体运用了某种顺序，局部又按照另外的顺序表述，题目要求辨明局部的顺序。解题需要在整体把握的基础上仔细阅读相关的段落，作出准确的判断。还应该注意，顺序是为表达内容服务的，因此，解题时还要明确说明的主旨，依据主旨进行判断。此外可以参考与顺序相关的标志性词语。因为时间顺序和空间顺序比较容易，所以逻辑顺序是考查的重点。例如，湖北省2002年中考说明文介绍“返回式遥感卫星”，题目有“这篇文章的说明顺序是什么？”作者分别介绍了返回式遥感卫星的构造、成功发射所需的尖端技术、卫星拍摄回的照片的价值等，按照关于卫星的一些知识的逻辑关系排列了合理的顺序，属于逻辑顺序。2.辨识说明方法，分析其作用。

考查的说明方法有下定义、举例子、分类别、绘图表、列数字、作比较、打比方等。要准确把握说明方法及其作用，首先要准确理解各种说明方法的内涵，其次是分析使用这种说明方法的目的。比如2002年重庆市中考说明文阅读《你家纳米了吗？》，其中一个题目是：“指出下面两句话使用的说明方法及其作用：①„筛子‟好使，却有点贵.②一纳米等于十亿分之一米，也等于千分之—微米。”第①句话的意思是说，使用纳米技术设置过滤装置，应用在空调上，过滤杂质，净化空气，可以消除头晕、恶心等空调病，这就像用筛子筛除杂物一样，非常有效，但是价格贵。把过滤装置比作“筛子”，是打比方，作用是生动形象。第②句话，使用的说明方法是列数字，作用是准确说明纳米是极其微小的长度单位。3.分析开头或结尾的作用。

例如，2003年福州市说明文《小海马为什么师父亲生的》，试题要求分析第一段描绘缤纷的海底世界的作用。应该明确这类试题着眼点是分析表达效果，答案是激发读者阅读的兴趣，引出下文对小海马的介绍。

4.分析语言的准确性。

有些试题通过解释文章中的词语，考查对语言准确性的理解。例如，2003年山西省的说明文是《“平台”，书面语中新热点》，题目要求写出“平台”一词的本义和在电脑业、其他行业中的不同含义。解题需要认真阅读文章和准确理解文意，结合文章内容，提取相关信息。

有的题目要求分析形容词、数量词、副词和介宾短语等的修饰限制作用。例如，2003年河南省说明文《吃野生动物易患病》，第一题要求说明加点的“竟”字除了“出乎意料”的意思之外，还强调了什么意思①“有些病毒在高温下竟能生存十分钟”。②“被人们喜食的野生动物，竟给人类带来这么多疾病”。解题时需要联系语言环境和段落的中心进行分析。答案是前一个强调了病毒在高温下生存的时间长，后一个表明被人喜食的野生动物给人带来的疾病多。第三，读写结合，依据所读的文章，说明规定的内容。

近年来，部分说明文阅读试题开始结合阅读理解考查语言表达能力，要求依据阅读获得的信息，说明题目所规定的内容。这些试题具有比较强的灵活性和开放性，解答试题需要一定的创新意识和组织语言恰当表述的能力。

1.给概念下定义。也就是利用从所读文章中获得的知识，运用下定义的方法，解说题目规定的概念。例如，2003年苏州市的试题要求从所读文章中获得的信息，解释“信息高速公路”，实际上就是给这个概念下一个定义。解题需要对获得的材料进行提炼和组合，用简洁的语言准确地解释概念。答案是“„信息高速公路‟是以光导纤维缆作为载体，能高速传输信息的电子网络”。2.解说科技问题。

一种是要求解说的科技问题一般是考生不熟悉的，它出现在试题提供的文章中。解题时需要精读文章，从中拣选与所要解说的科技问题相关的信息，按照说明的需要安排好顺序，采用恰当的说明方法，简明扼要地进行解说。例如，2003年山东省的说明文是《免疫功能好 抗病能力强》，最后一个题目是“最后一段„正气存内，邪不可干‟中的„正气‟指的是什么？结合全文，谈谈怎样才能做到„正气存内，邪不可干‟？”答案是“„正气‟指的是良好的免疫功能。只有健康、科学地生活，获得良好的免疫功能，提高机体的免疫力，才能„正气存内，邪不可干‟”。

另一种是要求参考所读的说明文，设计解决问题的防方案或制定解决问题的措施，然后进行表述。例如，2003年广西的说明文解说人类仿生的成就，说明文阅读题的最后一个是“除了文段涉及的例子，你还能提出哪些„师法自然‟的美丽点子？请你发挥想象，谈谈自己的科学设想和创意”。这就要求平日阅读比较广泛，积累比较丰富，具备创新意识和科学精神；还应该具备较强的表达能力。以上的归类分析包括了各地中考说明文阅读试题的主要内容，这些内容都是在认真落实教学大纲的要求。同学们在复习过程中要依据大纲和中考说明梳理内容，把握重点，踏踏实实地读书，有重点、有计划地做题，努力提高阅读分析能力和表达能力。预祝同学们中考取得优异成绩！

阅读说明文《纯蛱蝶与西番莲的故事》，完成后面的题目。

纯蛱蝶与西番莲的故事

人们往往把蝴蝶视为美丽与美好的象征，然而，蝴蝶并非每时每刻都那么可爱。

美洲热带一片草木繁盛的原野上，在藤蔓植物群落上方，一群美丽的纯蛱蝶在盘旋飞翔。它们在寻找所要霸占的植物，只因对方隐蔽太深，一时难以得手。突然，一阵微风吹过，它们立即振奋起来，因为它们“嗅”到了寄主的气息。

寄主是一种西番莲，纯蛱蝶以它的叶做“产房”和“幼儿园”。不仅如此，纯蛱蝶的幼虫还恩将仇报，一出世就大肆啮噬西番莲的叶子，使西番莲进行光合作用的绿色工厂遭到破坏，性成熟受到影响。纯蛱蝶种群的繁衍使西番莲缺儿少女，甚至断子绝孙！不过，这种生存斗争，倒加速了西番莲与纯蛱蝶的进化，也丰富了生物多样性的内容。生物多样性，与动物、植物生态系统相互进化的多样化有直接关系，相关的动植物间常常发生一些有趣的故事，就连它们的“专性相关”（某些动物对相关植物选择的专一性）的类型的迥异也令人惊讶。

以纯蛱蝶和西番莲为例，这二者的“专性相关”，是纯蛱蝶对西番莲野蛮的专一选择，纯蛱蝶殖民主义霸权作派十足，属于侵占加毁灭的类型，可以称之为C类型。

无独有偶。在无花果生长的地方，必然有无花果蜂出没；而有丝兰蛾活动的所在，肯定会看到丝兰。因为，这两种植物都需要相关昆虫帮助传递花粉才能结果，它们即使献出自己的一部分胚珠供“客人”们的幼虫食用也在所不惜。而恰恰因为有了植物的“礼让”，昆虫的新一代才得以健康生长，动植物就是这样互相依存。这种“专性相关”是以其中一方的牺牲为代价、为条件的。诚然，毕竟双方都成为对方自然选择的动因。这就是B类型。

蜜蜂在采蜜的过程中替植物进行异花传粉，使植物得以“优生”；而植物则向蜜蜂提供酿蜜的原料，为其生存繁衍做出贡献。蜜蜂与植物之间互惠互利又不伤害对方，这是A类型。不过，A类型的“专性相关”也有其特殊性，蜜蜂所选择的植物不只一种，这一类型的“专性”，是指蜜蜂与多种植物的花“相关”。

现在，再回头看看C类型。

为了保存和发展自己，生物界的许多种类在适应立地环境、生态条件的过程中，会形成对抗灾害的各种本能。西番莲经受纯蛱蝶的伤害，为了自我保护，便分泌一种极其厉害的化学物质来驱赶昆虫。这是它同敌人第一回合的生死较量。

可是纯蛱蝶死死缠住西番莲，因为没有西番莲就不能产卵。为了繁衍后代，纯蛱蝶必须发展抵抗这种化学“药剂”的能力，它真的突破了西番莲的防线。真可谓道高一尺，魔高一丈。西番莲不得不使出别的“绝招”。

第一，它“造”出一种黄色假卵 叶柄上蜜腺稍微隆起形成卵状结构。使纯蛱蝶误以为“名花有主”而转移阵地。“伪装术”和“仿生学”被西番莲应用得出神入化，并收到奇效。

第二，西番莲的一些腺体分泌出一种蜜露，引诱蚂蚁和蝇类前来捕食纯蛱蝶幼虫，用这种“广招高手”和“借刀杀人”的手段，消灭入侵者。

第三，西番莲改变叶片形状，使其类似其他植物的叶子，纯蛱蝶找不到目标，失望地离去。西番莲迫于纯蛱蝶的寄生压力而改变形态，有利于叶片进化。坏事变成了好事。

第四，西番莲使出落叶抗卵奇招。这种特性，使叶上纯蛱蝶的卵全部死亡，若有幼虫，也因叶片干枯没有食物而毙命。西番莲牺牲局部保护整体，手段高明之极，生动地反映了生物界生存竞争的一个法则。

第五，倘若以上法术一一被破解，西番莲还会使出致命的“杀手锏”：它进化出抗幼虫的特性。比如腺脚西番莲，叶面上长有成排的细小钩状表皮毛刺，纯蛱蝶幼虫爬过时大多数被刺伤乃至困死。面对西番莲的种种招数，纯蛱蝶为了生存，不会坐以待毙，它进化成异常敏锐的嗅觉气官。

面对西番莲巧妙的伪装，纯蛱蝶单凭“视觉启示”寻找寄主很难如愿以偿，有时甚至受骗上当。它能够借助“嗅觉启示”：一阵微风吹来，纯蛱蝶根据气味，找到了寄主的大概方位，然后接触物体，用前足“敲击”叶子表面，直接对叶子物质取样进行化学分析以辨真伪。

西番莲的变异和纯蛱蝶的进化，这种昆虫与植物间的相互作用是一个动态的持续发展过程，是生物界剧烈竞争的结果。生物多样性和生态平衡就在这样二元或多元相互作用中持续发展。1.引用原文中的关键词语，给“专性相关”下个定义。答:

2.体会文章语言的准确性和生动性，引用文章中的词语，简要概括动植物之间三种“专性相关”各自的特点。C类型

B类型

A类型

3.在文章中的横线上补出一句过渡性的句子。（10个字以内）答:

5.举例说明本文分类别和打比方的说明方法，简要分析作用。答:

6.文章最后一段在内容上起什么作用？ 答:

科技说明文例文演讲 篇5

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中考科技说明文阅读复习方略 篇6

依据考点各个击破――20中考科技说明文阅读复习方略

作者/冯汝汉

笔者对九十一份各地中考语文试题作了初步统计，考怂得魑脑亩恋挠邪耸三份，占91. 21%，其中有近一半的选文为科技说明文。品析20各地中考科技说明文阅读试题，概括起来主要有以下几个特点：其一，以《课标》为纲确定考点。中考科技说明文阅读的命题，坚持以《语文课程标准》中“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的“目标要求”，以“重点评价学生对读物的综合理解能力”，“情感体验和创造性的理解”等评价标准为原则，贴近学生学习的“最近发展区”来设置知识与能力的考查点。命题时一般通过以下考点体现出来：一是捕捉、筛选重要信息的能力;二是辨识说明对象并把握特征的能力;三是对重要信息的评价及综合理解的能力;四是对文章结构及说明顺序的理解能力;五是对说明方法及其作用的辨识与分析能力;六是对重要词、句的理解及语言的准确性的品味能力;七是根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象的能力;八是领会作品所体现的科学精神和科学方法的能力。

其二，以“四性”为标准选择文本。年各地中考科技说明文阅读的选文十分注重文章的时代性、知识性、实用性和趣味性，主要体现了以下主题：①前沿科技。科技说明文阅读的考查材料都来自课外，譬如，河南卷的《“不假思索”的肌肉记忆》，浙江湖州卷的《感知地球的“千里眼”》，内蒙古呼和浩特卷的《水刀的力量》，内蒙古包头卷的《人类的“生命天书”走过十年》，湖北仙桃卷的《北斗：助推国力，导航生活》，福建莆田卷的《生于二维码时代》，湖南衡阳卷的《手机确定你的位置》，阜新卷的《眼球追踪让你有“特异功能”》，黑龙江丹东卷的《玻璃之王》，江苏连云港卷的《云计算》等。

②生物科学。譬如，山东临沂卷的《奇招击退红潮》，四川泸州卷的《条纹蜘蛛的巢》，辽宁锦州卷的《蛇的文化解读》，云南大理卷的《奇妙的唾液》等。

③生态环境。譬如，黑龙江哈尔滨卷的《海洋是未来的粮仓》，云南丽水卷的《危害人类健康的大气污染》，龙东卷的《种子银行》，德阳卷的《高科技污染》，浙江宁波卷的《关于垃圾食品的阅读》，湖北鄂州卷的《人类水资源现状》等。

其三，以多种形式设置题型。近几年尤其是2013年中考科技说明文阅读仍以选择、填空、简答等常规题型为主，主观性试题所占的比重有所增加。随着新课程实施的不断深入，2013年中考科技说明文阅读考查学生推理想象能力、综合探究能力的新题型的增幅更大。这些开放性试题，往往由选文出发，向其他学科、课外知识和社会生活迁移，试题开放度高，对学生知识积累和思维品质的要求较高，因此成为全卷的亮点。譬如，云南丽水卷《危害人类健康的大气污染》第12题：请就治理大气污染提出一条合理化建议。黑龙江哈尔滨卷《海洋是未来的粮仓》第14题：鉴于近海开发出现的问题：人类在未来对远洋和深海进行开发时应防止哪些不良行为和结果的出现?等等。

下面谈谈年中考科技说明文阅读的复习与解题技巧，供同学们温课迎考时参考。

一、整体感知，捕捉信息。2013年中考科技说明文都来自课外，内容上多为最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的文章。阅读这些时鲜的科技说明文，关键在于整体感知，即抓住文章的说明对象及其特征，分析文章的结构方式。了解事物的特征，着重了解事物的本质，具体说来可从三个方面入手：一是从标题入手，有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出其特征。譬如，2013年河南卷的《“不假思索”的肌肉记忆》，标题指出了说明对象是“肌肉记忆”，也指出了其特征是“‘不假思索’”。 二是从分析材料入手，如果要求阅读的说明文并无标题，那就认真阅读文本(语段)，逐段逐句排队、梳理，找出说明对象，分析作者介绍有关事物哪一方面的特征，然后归纳小结。譬如，2013年山东聊城卷所选文本没有标题，那就先将该文读两遍，获得最初的、整体的印象，结合思考第11题“简要概括盐与人类健康的关系”的要求;然后再品读原文，且特别注意选文第一、二、三自然段中的关键句子：“虽然我们的身体离不开盐，但是过多的摄入盐却对身体产生危害。”“为什么盐摄入过多会导致高血压呢?” 然后概括：从正反两面说明了盐与人类健康的关系：适量摄入盐有益于身体健康，反之则有危害，容易引起高血压等多种疾病。三是从理清说明顺序入手，分析段与段、部分与部分之间的.关系，理清文章的基本顺序，然后再归纳说明对象的特征也就不难了。譬如2013年湖南衡阳卷的《手机确定你的位置》第14题：本文按照什么说明顺序说明了怎样的中心内容?这道题考察了说明顺序和说明中心。判断说明顺序除了可以从说明对象的特点进行辨析之外，还有一个有效的具体可操作的方法是：逐段概括内容要点→把内容相近的段并成部分→归纳每部分的大意→将这些大意依次衔接起来，再加分析，就很容易知道文章的说明顺序了。据此可知，该文主要说明了手机定位技术，属于事理说明文，所以自然是逻辑顺序。()说明中心其实就是说明对象加上说明对象的特征(特征是否需要根据实际情况判断)，根据第一自然段最后一句话“我们在这里要介绍的是手机的无线定位技术”可知，该文的说明中心是手机无线定位技术。另外还要注意命题的提法，譬如“说明对象”与“说明内容”就有区别。前者概括，表述形式一般是概念，而后者较为具体，是具体的内容。

二、词句品读，欣赏评价。科技说明文的词句品读，欣赏评价，主要从词语、句子的准确性和生动性上进行。此类题目，在2013年中考中显得更有理性，由原来简单的“能否增删”的考查，过渡到词语的表达作用，更加注重词语语境义的理解和把握。譬如，2013年浙江省湖州卷阅读《感知地球的“千里眼”》第10题：阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。①人类目力有限，遥感技术的出现，让人类仿佛拥有了另一双可以无限感知地球的“千里眼”。(为什么说遥感技术是“千里眼”?) ②这幅影像图对抗震决策起到至关重要的作用。(加点词为什么不能删去?)这些题目，从难度上说，都不是很大，关键在于能够结合具体的语言环境，阐释词句的含义及其表达作用。品析说明文词语的方法主要有：增删法，代替法，解词法等。对句子的分析，可从句子的意思、句子在文章的作用(过渡、总结、承起等)、句子的表达方式、句子的表现手法等方面入手。譬如，2013年湖北孝感卷要求考生阅读《安全的空中旅行》第21题：本文第⑥段中加点的词语“绝大多数”可以去掉吗?为什么?这道题考查说明文的语言准确性。要根据上下文的内容先判断能否删去，然后解释“绝大多数”的含义以及这一词在句中的作用，最后回答删后造成的影响。“绝大多数”一词，是绝大部分的意思，占巨大的比例，但不是全部，有一些特殊的情况，没有包括进去。解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正一反两个方面来说明这个词语的重要性。这样，答案就出来了：不能去掉，表明不排除还有极少数的不可控的航空事故。去掉后，与事实不符，此词体现了说明文语言的准确性。

三、理清顺序，把握结构。 阅读科技说明文时要逐段概括要点，理清说明顺序。一篇说明文使用什么说明顺序，首先要看说明的对象。科技说明文一般以逻辑顺序为主。譬如，2013年山东临沂卷的《奇招击退红潮》就是按照逻辑顺序依次说明了击退红潮的原因、方法及科学原理，用超声波消除红潮的优势不足。其次要把握语言标志，“读”出说明顺序，用同类合并法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。譬如，2013年四川南充卷《不容忽视的“镉大米”》，从全文看，先列出文章的说明对象“镉大米”，然后说明镉大米的危害，最后说明解决问题的的方法。这是典型的逻辑顺序。而第四自然段介绍慢性镉中毒的症状的发现时，由日本写到中国，则是按空间顺序。还可以运用排除法，时间顺序、空间顺序比较好判断，文本中没有用到这两种就可判断为逻辑顺序了。譬如，2013年广西南宁卷要求学生阅读《壮族“干栏”》第9题：下列对本文的说明顺序判断正确的一项是( )

A.时间顺序 B.空间顺序

C.逻辑顺序 D.数理顺序

答题时，可运用排除法，在研读相关语段，了解语段的内容及特点的基础上，不难发现选文没有按时间顺序、空间、数理顺序来说明“干栏”，而是按照从整体到局部的逻辑顺序来介绍“干栏”的特点。

四、辨识方法，赏析作用。 纵观2013年各地中考科技说明文阅读题，考查的重心逐步由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法作用的理解为主。分析说明方法，一般要掌握以下技巧：一是辨识说明方法的类型，而重点在于体会它所起的作用。解答这类题目的技巧就是在准确辨析说明方法的基础上，用规范的表述形式――“该说明方法的固有作用+该句的倾向性(主要内容)”来完成答题。譬如，2013年贵州黔东南卷要求学生阅读《新国情・土地资源》第17题：第二自然段运用的说明方法是什么?有何作用?答题时，首先明确第二自然段列举我国内陆土地面积和人均土地面积与世界平均水平进行比较，说明方法是作比较，作比较的固有作用是通俗易懂、突出被说明事物的特征。然后联系在这篇选文中蕴含的思想感情或主要表达的意思来理解其作用，也就是答题的模式为“准确地说明+文本的内容”，这样就能很快得出答案：运用作比较的说明方法，准确突出地说明“我国国土面积辽阔，人均占有量少，人均占有耕地更少”的特点。二是要区分主次，明确哪一种是主要的，以便更好地把握说明对象的特征。

譬如，2013年湖北鄂州卷要求学生阅读《人类水资源现状》第16题：第⑵段中画线的句子(全球有水139万亿立方米，其中97.3%是咸水。2.7%的淡水中又有69%以冰雪形式存在或作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用)主要运用了什么说明方法?有什么作用? 这道题着重考查考生赏析主要说明方法的能力。如果仅回答打比方的说明方法，那不能算全对。因为仔细推敲后，不难发现，原句还运用了列数字的说明方法，且本题中打比方是次，而列数字才是“主要”的。因为运用列数字说明方法更能具体、准确地反映了全球水资源的总量及咸水、淡水所占的比例等，表明全球只有很少的水可供人们使用。三是要注意与修辞方法、表达技巧的区别。记叙文中运用比喻的修辞方法是为了把人物和事件表达得更形象、更生动;而说明文中运用打比方的说明方法是为了更好地说明事物的特征。还有些同学看到叙述性文字，就一概认定是“举例子”，其实有时是引用传说、故事来增强说明文语言的生动性，激发读者的想像和兴趣，有时只是一般性的叙述，是文章写作的一种技巧。

五、感悟体验，理解启示。阅读科技说明文，我们应从作品中获得相应的情感体验和启示。从2013年中考看，这类题目比较常见，且重视引导考生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，引导考生对现实生活进行反思，从中获得新的认识。命题者选取的文段一般是反映科技前沿、科技热点的文本。从考查设计的话题看，主要有环境保护、科学精神的熏陶、科学方法的培养等。从题型看，主要是开放性题目，没有统一答案，形式大多自由，只要言之有理、答之有据均可。做好这类题首先要准确地把握阅读文本，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。虽然开放性试题没有惟一的答案，可以各抒已见，但关键是要具有创新意识和探究精神，思维要灵活，要大胆想象，不拘一格，敢于突破。一般说来，答题时要从三个角度考虑：一是就材料回答问题，不一定按标准答案作答，意思答对就能得满分;二是阅读材料读后受到的启示、感想，这样的答案也是具有个性化的;三是从材料出发，或提出自己不同的看法，或扩散联想到其他方面。这就要求我们平时开阔视野，扩大阅读面，了解相关知识，并重视对文本的领会感悟和探究创新。譬如， 2013年黑龙江哈尔滨卷《海洋是未来的粮仓》第14题：鉴于近海开发出现的问题：人类在未来对远洋和深海进行开发时应防止哪些不良行为和结果的出现?(答出三点即可)

这道题主要考查经济发展与保护海洋的关系，引导我们对海洋进行反思。答题时，在理解文章的基础上，紧扣住第⑤段中“在不破坏生态平衡的前提下”，第⑥段中“由于过度捕捞和海洋污染”、“很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断”这样的关键语句，稍加概括就可以得出正确答案：过度开发(过度捕捞);海洋污染;恶性竞争影响国家关系(国家间为争夺有限的海洋资源纷争不断);破坏生态平衡。

《科技资讯》期刊投稿要求及说明 篇7

1、稿件应具有科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据可靠、数据准确、逻辑严谨、文字通顺。

2、计量单位以国家法定计量单位为准;统计学符号按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写。

3、所有文章标题字数在20字以内。

4、参考文献应引自正式出版物, 在稿件的正文中依其出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在段末上角标出。

5、参考文献按引用的先后顺序列于文末。

6、正确使用标点符号, 表格设计要合理, 推荐使用三线表。

7、图片要清晰, 注明图号。

投稿说明

1、稿件须以电子文档形式发送。如为打印稿, 请附软盘, 软盘采用Word格式。请勿一稿多投。来稿一律不退, 请作者自留底稿。

2、本刊已加入《中国学术期刊 (光盘版) 》、《中文科技期刊数据库》、《万方数据数字化期刊群》等网络媒体, 本刊发表的文章将在网络媒体上全文发布。

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《科技资讯》期刊投稿要求及说明 篇8

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3.所有文章标题字数在20字以内。

4.参考文献应引自正式出版物，在稿件的正文中依其出现的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在段末上角标出。

5.参考文献按引用的先后顺序列于文末。

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设计说明（范文模版） 篇9

一、设计思想

（一）、生物多样性

1、生物多样性原则

(1)注重物种的多样性，充分考虑不同层次的林木的生长习性，形成乔、灌、地被、草的多层次，常绿与落叶树种相结合的多样绿化景观。

(2)因地制宜，塑造多变景观。注重人在不同空间场所中的心理体验与感受的变化，从多方面着手，形成疏密、明暗、动静的对比，创造出丰富的植物空间围合形态。

(3)注重植物种植的文化性原则，通过植物配植和群体寓意，强化园林空间的景观感受，提升整体园林景观的文化品味。

(4)树种选择以适地适树为原则，注重速生树种与慢生树种的结合，强调近期与远期兼顾的绿化效果及特色景观空间的形成。

(5)有效地减少日后的维护成本。2．目标：①经济性；

②美化、彩化、香化、净化；

③四季有花，四季常绿，春花秋叶。3．植物分类

(1)乔木：以常绿和部分落叶乔木为主，达到春季观花，夏季遮荫，秋季观叶，冬季有充足的阳光的效果，下植耐荫常绿开花灌木，营造浓郁的带状景观。以桂花、榕树、槐树、枫树、樱花、腊梅、广玉兰、冬青、银杏、白玉兰、紫薇，合欢、榉树、栾树、朴树、香樟、杜英、碧桃等植物为主。

(2)灌木：为方便学院后期的管护，地被尽量采用小灌木做组景，尽量做到一年四季常绿，不留秃地，部分特殊部位使用草坪，如护坡、配景需要。以大叶黄杨、小叶黄杨、迎春、小叶女贞、爬山虎、三角梅、假连翘、清香木、八角金盘、鸭脚木、红花继木、红叶石楠、洒金珊瑚、桂花小苗等为主。

（3）花卉、藤本植物：有些小品、假山部分需要以花卉、藤本植物做成组团，主要以五色梅、月季、蔷薇、鸢尾、美人蕉、绣球花、爬山虎、常青藤、茶花、凌霄及少量的拼图花卉为主。

(4)水生植物：要保证有足够的水来满足灌溉，需在一些制高点设置水池，水池的绿化会用部分水生植物，如荷花、睡莲、水生鸢尾、千屈菜、及部分的假山、景观石。

(5)地被花卉：采用赖践踏草坪与缀花草地相结合的形式，增加人们亲近自然的机会。主要景观植物有：百慕大、黑麦草、高羊毛、马蹄金、过路黄、四季青、萱草等。

(6)草本植物：主要以黄冠菊、麦冬类、吊兰类葱兰和小灌木搭配。

宅间景观：以落叶大乔木形成上层界面空间，常绿阔叶树种为背景，选择花色鲜艳的植物作为主要景观树种，同时通过不同组团间的植物搭配的不同，塑造不同的季节性园林景观。以紫薇、海棠、西府海棠、丁香、月季、杜鹃、山茶、琼花、木槿等为主

（二）、经济性

（1）由于该学院由五个系合成，老校区中有很多可再利用植物，在本方案设计中，尽量考虑优先使用老校区可用苗木，在该方案中，使用老校区苗木占了80%，有效地降低了成本。

（2）很多苗木学院缺乏，在考虑到生物多样性、方便教学的前提下，部分苗木只能外购，在采购苗木时，尽量选用易成活，使用价值高而成本低的苗木。

二、设计思路（分区）

该方案共分为三个区进行设计，入口区、教学区、生活区（宿舍区），以规整式布局为主，做到建筑与自然相结合，为广大学生提供了一个良好的学习环境。

主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物较远或不用通风、采光的地方栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。1.入口区

学校出入口是学校绿化的重点，在主道两侧，种植绿篱、花、灌木及树姿优美的常绿乔木，使入口主道四季常青，也可种植开花美丽的大乔木，间植常绿灌木。

校园主入口区位于校园的北部,面临着城市主要干道机场大道。主要包括主校门、入口广场、校前广场。因此此处是学校向外界展示自我风采的窗口，所以整体绿化看上去要大气。结合建筑物来看，此处采用规整式布局，以一条中轴线为主，两边对称布置，入口广场用部分小灌木组景，层次分明，庄严大体，与校门前雕刻形成统一。

再往里走便是校前广场，广场上种有较大的乔木桂花、榕树、栾树，体现学校庄严的风格。地被也是层次分明，和教学楼的阶梯相呼应，两处井然有序地联系到了一起，校前广场前留有300m2的一个弧形种植赖践踏的小叶麦冬当地被，用以重要活动时摆放鲜花造型，且利于后期的管理，弧形后用黔西南州的州花三角梅做背景，旁边还摆上两株大三角梅花柱，两排雪松并排栽种，体现宽阔庄严的气氛。广场中设了两条小路，进入广场后，层叠式的植物给予人们鸟语花香的意境，过后便是一片空旷的广场，然后进入到教学楼。2.教学区

教学楼C栋的设计因考虑到此处为学生的主要学习场所，人员出入量大，通风采光效果要好，所以在地被上采用赖践踏的小叶麦冬作为主要地被，乔木上则以冬季掉叶的银杏为主，在周围狭窄的保坎绿化袋中种上爬山虎、赖荫植物和部分宿根花卉，既遮掩了裸露的石砌体，也能保证教学楼周围的四季常绿，三季花开。坎上种植迎春，掉下去与爬山虎相互接应，形成天然的统一，再以大叶黄杨做为绿篱种在迎春后，在一定程度上保证了同学们的安全。在教学楼北面的一角，以帯状做成一片休闲区，不仅满足了学生们的学习，也可以使他们在闲暇之际，一边休息一边学习。山水的结合，前面加上植物的种植，给学生一种学而不累的景致。教学楼前，八月的桂花是如此的诱人，教学楼前宽阔的广场为的是学生们在学习之后可供学生们和老师们学习、娱乐、健身等。（3）生活区（宁波楼、宿舍楼）

从教室向东南面眺望，映入眼帘的便是同学们下课后梦寐以求的休闲、娱乐之地。宁波大楼旁的设计，采用了自然与人文相结合，两颗大榕树挺立于学校的制高点，以竹、凉亭、花卉、肾蕨、八角金盘等合成了一个休闲的场所，在绿地内适当布置了座椅，散步小道、休息凉亭等，以满足人们不同使用的需要。从某些意义上来说，此处种竹益处多，①、合理利用此处自然坡，无需消耗过多人工便可完成；②、竹有护坡之能，能保证此处不出现滑坡等现象，保护好已经种植的大榕树；③、合理搭配，此处便是学校一条美丽的风景线；④、此处土质差，浅，不易种植其他植物，只能种植根系发育短的植物；⑤、形成竹园后，与接下来的榕园、桂园、梅园形成一体。

为保证灌溉水的充足，促进景观多元化，固在宁波大楼后修建一个莲花池。因此处是制高点，此处修建水池，能起到供水、观赏的作用，而且能合理利用老校区的资源。水池旁种上柳树、迎春和一些造景植物，能使其与东面的竹子照应在一起形成一片绿，同时还能和西面的桃林连接在一起，形成桃红柳绿的景象，还能保证其四季常绿。

榕园：在几栋宿舍中，榕园和其他两园有一定的区别，首先：榕园内部和周围地下管道较多，且土层浅薄，部分高大树种不能正常生长；其次：榕园一楼属商业门面，种上地被便有些单调。因此，榕园前的花台上种上宿根花卉，那样体现了生物的多样性且不单调，而坎下则是近3米宽的休闲帯，靠近墙的地方种上部分金竹，前面摆上一排休闲椅，既可当做人行道，也可当做休闲区。由于该宿舍后面坡陡，因此，在地被选择上，选用喜荫植物进行栽植，选用鸭脚木配以一窗一竹的竹子，既可护坡，也可和宁波大楼旁的竹子连系起来，榕园东面也种上部分高大的竹子，形成一条林间小道。榕园庭院内用喜荫植物成带状种植。

桂园：桂园的乔木以桂花为主，庭院内利用小灌木做成组图景观，展现出庭院内的优雅、大方。园外因坡度大，所以选用小叶麦冬为作为地被，便于后期管护。

梅园：结合梅园现在已种植的苗木，梅园后斜坡可做成一个热带植物园，以芭蕉、苏铁、巴西铁等热带植物为主，地被用麦冬草铺完，这样既体现了地域间的差异，也突出了设计的主题“生物多样性”。

在学生宿舍东侧的路边的人行道，主要做成框架式的过道，搭设花架，在花架下摆上些休闲椅、散步小道等，一步一景以满足人们不同使用的需要，这样就使得同学们有休闲的地方，在围墙边种上藤本植物，让其覆盖裸露的砖墙，形成一道天然式的屏障，真正达到美观、实用。该区域内以种植丁香、黄花连翘、迎春、竹子等，还有一部分乔木桉树，目的是为了在春夏秋冬四季有景可观，加上花架子的设计使同学们可以在这种环境中学习、休息。此处的这种设计体现了学生们每天都有一个春天般的日子，有一个积极向上的心态，让学生努力去学习新的知识，接受新的事物。

该方案突出景观美校园环境，应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除同学们的各种压力。创造宜人的室外学习环境，更重要的是，校园休闲绿地在以绿为主的基础上还注重体现艺术美、自然美和意境美，春天鲜花烂漫，夏天浓荫匝地，秋天丹桂飘香、层林尽染，冬天绿意盎然、寒梅傲雪，更进一步讲，在本方案绿化配置上还考虑到了能够体现“春华秋实”的校园精神。

在植物的选择与配置上，绿地的绿化效果主要靠植物来实现，为创造出舒适优美的校园环境，植物选择与配置就显得尤为重要,在本方案中主要遵循以下几点: