三年级下册知识点总结

三年级下册知识点总结（通用8篇）

三年级下册知识点总结 篇1

数学三年级下册知识点总结

面积

1.物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。封闭图形一周的长度，是它的周长。

2.比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。

3.①边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米;

②边长1分米的正方形，面积是1平方分米。

③边长1米的正方形，面积是1平方米。

4.长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长

长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4

已知长方形的面积求长：长=面积÷宽已知正方形的周长求边长：边长=面积÷4

已知长方形的周长求长：长=周长÷2-宽

5.面积单位之间的进率长度单位之间的进率

1平方分米=100平方厘米1分米=10厘米

1平方米=100平方分米1米=10分米

1公顷=10000平方米1千米=1000米

1平方千米=100公顷

6.周长相等的两个长方形，面积不一定相等。面积相等的两个长方形，周长也不一定相等。

小数的初步认识

1、把1平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是0.1。

2、比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部分，小数部分要从小数点后位比起。

3、计算小数加、减法时，一定要先对齐小数点再相加、减。

第八单元解决问题

目标：进一步经历解决问题的过程，熟练应用两步计算解决问题。感受解决问题的策略多样化。

正确分析数量关系，明确解决问题的思考过程。

1.用乘法计算的两步应用题，也就是我们常说的连乘应用题，它可以用两种思路来解答;

如课本99页例题1，可以先求3个方阵一共有多少行，也可以先求一个方阵有多少人，每一步都用乘法计算。

2.用除法计算的两步应用题，也就是我们常说的连除应用题，它也可以用两种思路来解答;

如课本100页的例题2，可以先求一个大圈的人数，再求出问题所问，这种思路的每一步都用除法计算;也可以先求一共有多少个小圈，而这一步是用乘法计算，第二步再用除法计算。

小学数学等式的性质

等式性质

性质1：等式两边同时加上(或减去)同一个整式，等式仍然成立。

若a=b，那么a+c=b+c

性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。

若a=b，那么有a·c=b·c或a÷c=b÷c(c≠0)

性质3：等式具有传递性。

若a1=a2，a2=a3，a3=a4那么a1=a2=a3=a4

等式性质意义

等式的性质是解方程的基础，很多解方程的方法都要运用到等式的性质。如移项，运用了等式的性质1;去分母，运用了等式的性质2。运用等式的性质，涉及除法时，要注意转换后，除数不能为0，否则无意义。

小升初数学常考知识点

轴对称图形

1、对折后左右两边完全重合的图形是轴对称图形。

2、常见的轴对称图形有：长方形、正方形、圆形、等边三角形。

3、字母是轴对称图形的有：A、B、C、D、E、H、I、K、M、O、T、V、U、W、X、Y。

4、根据轴对称图形的一半，画出它的另一半。

认识分数

1、单位1-----一个物体或者几个物体

2、分数：把一个物体或者几个物体平均分成若干份，表示其中1份或者几份。

3、同分母分数的加减法。(分母不变，分子相加或相减。)

4、总个数分母分子=取出的个数如：90个桃子的五分之三是多少?

5、分子相同，分母小的分数大。分母相同，分子大的分数大。

6、三(1)班有男生20人，女生25人。男生人数占女生人数的，男生人数占全班人数的。

三年级下册知识点总结 篇2

1.能写清楚活动的过程, 学习为作文加题目。

2.学习抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。

3.在动笔习作和评价交流的过程中, 感受习作的乐趣, 树立习作的信心。

教学重点:

观察人物的动作和表情;用比较通顺的语言书面表达所见、所闻、所感。

教学准备:教学课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、开展活动, 点拨方法

1.孩子们, 这节课, 我们来玩一个好玩的游戏, 木﹒——头——人。

2.交待游戏要求:每个同学的头、手、脚摆有趣的造型;保持1分钟。

3.师生拍手唱儿歌, 生摆造型。

4.教师引导:教室里静悄悄的, 听, 有没有声音;看, 周围的同学都做了些什么动作。……才过1分钟, 你的手、脚怎么样, 心里是怎么想的?……时间马上到了, 5、4、3、2、1时间到!

5.“面”的指导。

(1) 在这60秒里, 你看到了什么?引导学生用“有的……有的……还有的……”说同学们的表现。 (2) 在活动中你听到了什么?心里又是怎么想的呢? (板书:听想)

6.“点”的指导。

刚才呀, 各种各样的木头人出现在了我们的教室里, 不过, 老师发现有一个木头人很特别——请生摆造型。

(1) 引导学生从整体上观察木头人摆的是什么姿势? (2) 再从头、脚、身子等引导观察。抓住了木头人的动作。 (板书:动作) 。 (3) 请同学们给木头人的面部来个特写。观察的是木头人的表情。 (板书:表情) 看到他这个样子, 你猜想他想干什么? (4) 小结:刚才我们一起观察了木头人的动作和表情, (扣板书) 请同学们把刚才前面同学说的按先说整体印象, 再分别介绍头、脚、身子的顺序, 连起来给大伙介绍一下。 (5) 运用刚才的方法, 同桌互相介绍自己在活动中看到的某个木头人。

7.总结:孩子们, 咱们的活动虽然只有短短的60秒, 但你们的收获可不小, 你们已经掌握了观察活动的方法, 用眼看、用耳听、用心想;同时, 重点观察了人物的动作、表情。 (扣板书) 如果用通顺流畅的语言将你观察到的认真地写下来, 就是一篇好习作。

【本环节教学理念:本环节设计了三个达成目标:一是教给学生在活动中观察的方法:用眼看, 用耳听, 用心想, 培养学生仔细观察的习惯和能力。二是教给学生按一定的顺序将自己观察到的表达出来。三是教给学生抓住活动中人物的“动作和表情”写好活动的方法。】

二、读题审题, 拓宽思路

1.在学校里, 你还参加过哪些像木头人一样有趣的活动?今天我们就用笔把这些快乐写下来。看, 我给大家带来了一个好消息, 学校校刊正在开展一次征稿。 (出示习作百花园的要求) 快速默读, 你获得了哪些信息?

(1) 明确了“写什么” (板书:写一次活动) 。 (2) 明确了“怎么写”, 将活动的过程写清楚, 并加上题目。

【本环节教学理念:“作文应该是生活的一个项目”, 是生活的需要, 是情感的自然流淌。孩子们为什么要习作?参加孩子们喜爱的《少年先锋报》的征稿活动激起孩子们想把自己喜欢的活动记录下来的兴趣, 让孩子们明白:习作是为自己所“用”。审题能力是学生写好作文必备的最基本能力, 征稿启事的内容就是“习作百花园”的要求, 既让学生明确了本次征稿的要求, 也培养了学生的审题能力。】

三、学生习作, 师巡指导

师:今天在课堂上我们只完成活动过程中最精彩的片段。选择你参加过的喜欢的一次活动为内容, 以“_______活动开始了”为开头往下写。

四、师生共评, 指导修改

1.大声地读一读自己写的片段。边读边用修改符号修改习作中的错别字、错标点或不通顺的句子。

2.评改一篇习作。

(1) 对照本次习作的要求, 看看这篇习作活动过程是否清楚, 是否抓住了人物的动作、表情。 (2) 你们觉得这篇习作哪些地方值得我们学习? (3) 你对这篇习作有什么建议吗?师生共同修改

小结:看来呀, “好文章是改出来的”这句话说得一点都没错。

3.同桌交换欣赏习作, 发现别人写得好的词语和句子, 红笔用“△”和波浪线勾出来。需要改进的地方, 用修改符号改改或在空白处给他指出来。

【本环节教学理念:习作的交流评价, 是帮助学生提高习作水平的一个重要途径。此环节潜移默化地教给学生欣赏、修改习作的方法, 让学生养成反复修改习作的习惯, 在欣赏评价他人的习作中互相学习、取长补短。】

五、指导拟题, 连段成篇

1.刚才我们完成了活动过程精彩片段的描写, 再在习作中写上活动的时间、地点, 写写自己活动后的感受, 加上一个题目, 这次活动就写得更完整了。如果能拟上题目就更完美了。 (引导学生从活动内容、活动时的心情等方面拟题)

孩子们, 课后进一步完善和修改自己的习作, 老师期待着在校刊上能见到同学们的名字!

【本环节教学理念:这是学生接触习作以来第一次进行拟题指导, 除了让孩子们知道拟题的基本要求外, 主要是想拓展学生的拟题思路, 多方面思考拟题。让学生连段成篇, 完成整个活动过程的描写。】

三年级下册《太阳》教学设计 篇3

1.检查生字词的掌握程度及课文的朗读水平。

2.了解太阳的特点，该与人类的密切关系。

3.体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。

情感态度与价值观：激发学生学习自然科学的兴趣。

教学重点：了解太阳的特点及其说明方法。

教学难点：了解太阳与人类的密切关系。

教学准备：自制课件。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

师：今天我们学习三年级语文下册第21课，（板书）学生齐读2遍。这是一篇科普说明文。板书：科普说明文。

二、学生集体读课文，教师要求仔仔细细去读，读准生字词

1.学生读完，教师评价。

2.让学生标出自然段。

3.检查生字词认读情况。（凝（ning））

三、学习1—3自然段

1.请咱们班最勇敢的孩子给大家读第一段，看谁倾听的最专注

①指名读、学生评价、教师评价。

②这一段说“这么远，箭哪能射得到呢？”这是什么句？（反问句）谁能改成陈述句？（学生答）。

③“箭为什么射不到？”学生思考答。（太阳离我们太远了）。

④有多远？画出这句话。

⑤“1.5亿公里远”作者举了两个我们容易理解的例子，谁来谈一谈。（指名读）。

⑥讨论“谁能走3500年”，“飞机要飞二十几年”不可能的事说明了什么？教师引导“差不多”、“二十几”是不精确的推断。

⑦太阳的第一个特点是离我们很（远）（出示课件），那箭能射得到吗？（板书 太阳的特点 远）那开头射太阳的传说也只是一个传说而已。

⑧太阳离我们那么远，我们看上去太阳有多大？（一个盘子那么大）其实，太阳有多大呢？请男生读第二自然段。

2.学习第二自然段

①男生读完，教师评价。

②画出说明“太阳的大”的一个句子，互相讨论“太阳到底有多大？”（地球承载着60亿人，200多个国家）。

③指名说出太阳有多大。出示课件“抵”可以换成什么词？（比）板书：大。

④一个太阳和多少个地球相比较（130个）师强调：这是作比较的说明方法。130个是列数字的说明方法。那么，下一段，课文还有告诉我们太阳的什么特点？

3.学习第3自然段

①请女生读，教师评价男生的倾听，请男生评价女生的读。

②师：太阳会发光，给我们带来了什么？（光明）太阳会发热，给我们带来了什么（温暖）请学生回答：地球上的光明和温暖，都是（ ）送来的。

③第3段文中把地球比作了什么？（大火球）师：这是打比方的说明方法

④出示课件。地球的表面温度是多少？举例子怎么说？（生答）

中心温度有多少？“估计”是什么意思？（不精确地推断）从这些词可体会说明文用词十分准确。⑤这一段用打比方、列数字的办法说明了太阳的第三个特点（热），板书：热

4.师小结。以上学习的3段形象生动地向我们介绍了太阳的哪三个特点？（学生答）

太阳那么远，那么热，跟我们没有关系？（有关系），请谁来读读第四段第1句。

四、学习4—8段

1.指名读第4段第一句。

①第一句是什么句：起什么作用？板书：过渡句 承上启下。

②下文讲了什么？（指名答）课文最后一句说：“没有太阳，（ ）” 可见，太阳和我们的关系很密切哦！”板书：与人类关系十分密切。

2.课文怎样介绍太阳与我们的关系非常密切？

自由朗读4—7自然段，拿铅笔把最能概括每段内容的词句轻轻画下来，交流讨论。

3.根据学生的回答，教师板书

①说说4—7自然段依次讲了什么？梳理思路动植物、人类生活、气象、防治疾病。

②出示课件，看图思考，用自己的话说说太阳与人类的关系。（提醒太阳与煤炭的关系，可阅读《学习法》“你知道吗？”你会获得更多的自然知识。

4.出示四幅图，引读第8段，勾画认为十分重要的句子。

师生从正反两面分读一、二两句，共同读“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

5.集体感情朗读最后一段，提醒学生读出太阳的重要性。

五、“太陽来到我们班”出示课件

要求：学生试着将自己喜欢的部分，以太阳的口吻介绍。

六、布置作业

1.小练笔：太阳的自述。

2.阅读课文的资料袋和115页的《妙不可言的位置》，你一定会对太阳、地球、太阳系等自然科学有更多更深的了解。

七、结尾语

三年级下册知识点总结 篇4

一、有特色的词语

1、带有数字的成语

四面八方 成千上万 百发百中 千变万化 五光十色 五花八门 七上八下 千山万水

2、带有反义词的成语

大惊小怪 南辕北辙 异口同声 左顾右盼 大材小用 死去活来 大同小异 东奔西走

3、是一对反义词的词语

得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、爱憎 真假、黑白、对错、善恶、美丑 好坏

4、AABC式的成语

栩栩如生 闪闪发光 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 津津有味 滔滔不绝 斤斤计较 心心相印

5、AABB式成语

日日夜夜 形形色色 高高兴兴 零零星星 结结实实 郁郁葱葱 风风火火

6、ABCC式成语

喜气洋洋 逃之夭夭 白发苍苍 得意洋洋 风尘仆仆 两手空空 气喘吁吁

7、AAB的重叠词语

团团转 哈哈笑 汪汪叫 冰冰凉 晶晶亮 欣欣然 点点头 飘飘然 拍拍手

8、ABAC式词语

自言自语 一五一十 百发百中 人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 多才多艺

9、ABB式词语

乱哄哄 孤零零 亮晶晶 水灵灵 冷冰冰 黑洞洞 笑呵呵 阴森森

10、关于成语故事的：买椟还珠 画龙点睛 一鸣惊人 名落孙山 井底之蛙

11、关于寓言故事的：刻舟求剑 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 拔苗助长

12、关于神话故事的：女娲补天 夸父追日 开天辟地 精卫填海 愚公移山

13、喜欢读书：

博览群书

勤学好问 学而不厌 过目成诵

14、做事有恒心：

废寝忘食

锲而不舍 脚踏实地 竭尽全力 坚持不懈

15、注意力集中：

专心致志 聚精会神 目不转睛 全神贯注

16、描写鲜花：

光彩夺目

群芳吐艳 万紫千红 芬芳迷人

二、读读背背大练兵。

（1）与夏天有关的古诗名句 万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）（2）和思想有关的谚语

绳在细处断，冰在薄处裂。亲身下河知深浅，亲口尝梨知深浅。莫看江面平如镜，要看水底万丈深。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。（3）和气象有关的农谚

日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。有雨山戴帽，无雨山没腰。今夜露水重，明天太阳红。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。（4）与友谊有关的名句

海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）久旱逢甘雨，他乡遇故知。（汪洙）岁寒知松柏,患难见真情。（送给同甘共苦的朋友）千里送鹅毛，礼轻情意重。（邢俊臣）(5)歇后语

八仙过海—— 各显神通 孙悟空大闹天宫——慌了神 包公断案——铁面无私 姜太公钓鱼——愿者上钩 张飞穿针——粗中有细 韩信点兵——多多益善（6）与时间有关的格言

花有重开日，人无再少年。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。（7）与月亮有关的诗句

小时不识月，呼作白玉盘。月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。峡深明月夜，江静碧云天。

课文知识点整理（1—4单元）

一、《燕子》

1、第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添许多生机；第三自然段讲飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇时的美丽画面。

2、本文按照由远及近的顺序观察燕子的。

3、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。

4、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。

5、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。

6、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。

二、《古诗两首》

1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。

朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。

2、《咏柳》 咏：歌颂、赞美。

① “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。

②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。

③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。

似，好像。

④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

3、《春日》诗题的意思是在春天里。

①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，这里形容时间很短，一时之间。

②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

③“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。

4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。

三、《荷花》

1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。

4、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

5、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

6、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。

四、《珍珠泉》

1、课文写了珍珠泉的哪些特点？泉水清、深、绿

2、表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。语文园地一

描写花草的：群芳吐艳

姹紫嫣红

落英缤纷

郁郁葱葱 描写日月的：喷薄欲出

旭日东升

夕阳西下

皓月当空 描写山峦的：崇山峻岭

悬崖峭壁

层峦叠翠

苍翠欲滴

五、《翠

鸟》

1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物。

2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。

4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点

5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。

六、《燕子专列》

1、这篇课文采用了拟人的手法

2、饥寒交迫：又饿又冷，生活极端贫困。气温骤降：气温突然猛烈下降。启程：出发上路。

3、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。

4、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。

5、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。

七、《一个小村庄的故事》

1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。

2、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。两个“谁”表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态，它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。

3、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。

4、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。《语文园地二》

清—（浊）廉—（贪）正—（偏）罪—（功）善—（恶）罚—（奖）懒—（勤）优—（劣）

九、《寓言两则》

1、《亡羊补牢》亡：丢失

补：修补

牢：羊圈；

亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这则

寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。

2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”

3、《南辕北辙》辕：古代车马前面的两根车杠。

辙：车轮走过后，路面压成的痕迹。

南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。

4、课文中能说明这个成语意思的句子是？“楚国在南边，那个人硬要往北边走。”

5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧！”

7、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗？

《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈，但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了，而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告，执意往北方走，结果离目的地越来越远。

十、《惊弓之鸟》

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

1、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（第一个“直”是说大雁一个劲往上飞，飞得急；第二个“直”是说大雁一个劲往下掉，掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。）

2、阅读课文第九自然段，回答：更羸一共说了（4）句话。第一句是更羸看到大雁飞得慢，听到大雁叫的声音很悲惨；第二句是更羸分析大雁飞得慢和叫得悲惨的原因。从这两句话看出更羸知道大雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。第三、四句话写大雁落下来的原因。从这两句话可以看出更羸知道只需拉弓，不需用箭就能把大雁射下来。

3、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的？更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁飞得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没有愈合，而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。

4、为什么他能判断出大雁受过箭伤？因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

5、这篇课文在写法上的特点是：倒叙的写法。

十一、《画杨桃》

1、“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。

2、我为什么会把杨桃画成五角星？

1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。

2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。

3、理解下面句子：

１、“好——笑！”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学（嘲笑）的神态。

２、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后（不好意思）的神态。

4、老师的神情为什么变得严肃了？因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。

5、老师说的话包含了哪几层意思？①看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。②当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。③要实事求是。

6、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用？”老师和父亲虽然都是在教我怎样画画，但它们的话却道出了一个真理：做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是，只要坚持这种科学的思想方法，无论何时，无论何事都能受益！

7、读了课文后你想到了什么？我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。

十二、《想别人没想到的》

1、事情的起因是画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼

2、三个徒弟分别是怎样画的？大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼；二徒弟画了许许多多骆驼的头；小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬？因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。

4、读了课文你想到了什么？做事情需要有创造性，想别人没想到的才能把事情做得更好。

十三、《和时间赛跑》

1、本文通过写“我”从外祖母去世知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，教育我们要珍惜时间，和时间赛跑才会成功。

2、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话的意思是：昨天过去了，就再也不能回到昨天了，小孩长大了，就再也回不到童年了。时间一去不复返。“所有”和“永远”在句中的作用是：强调时间的宝贵。

3、“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”这句话的意思是：时间过去了，就再也回不来了。当一天过去后，这一天发生的所有事情都成为过去。虽然明天太阳还会照常升起，但这个太阳却是新的一天的太阳。

4、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。

“光阴似箭，日月如梭。”比喻时间飞快，突出时间的宝贵。

5、“我”着急什么？悲伤什么？“我”着急时间过得飞快，悲伤时间一去不复返。“我”高兴什么?快乐什么？因为“我”跑赢了时间，“我”走在了时间的前面。

“和时间赛跑”是怎么回事？“和时间赛跑”就是抓紧时间，争分夺秒地做完每件事。

6、“后来的二十年里，我因此受益无穷。”“受益无穷”的意思是：得到无尽的好处或利益。益：好处。穷：穷尽。

7、学了《和时间赛跑》这一课，你有什么启示？虽然：“光阴似箭，日月如梭”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”

十四、《检阅》

1、怎么谁都不愿意第一个开口呢？大家都觉得非常为难。因为队员们怕拄拐的博莱克会影响到游行队伍的整体形象，但是如果不让他参加，又担心会伤害他。

2、“还有一件非常棘手的事。”这件棘手的事是什么？游行检阅时博来克怎么办？“确实”、“非常”看出事情的棘手。

3、“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这是对队员的心理活动的描写，写出了队员们心存顾虑，不知怎么安排博莱克。

4、我能体会博莱克当时的心情。（第12自然段）兴奋、自豪

5、观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？“这个小伙子真棒”：因为博莱克没有因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，对充满了热爱之情。

“这些小伙子真棒”：因为这些儿童队员敢于冲破世俗的偏见，没有歧视拄拐的博莱克，而是大胆的让博莱克站在游行队伍的第一排。所以人们赞扬了他们美好善良的心灵。

6、我想对博来克说几句话：

①、博来克，我真的很佩服你的勇气，欣赏你的自信。我也会象你一样，做一个坚强的人，而且我也会热情帮助周围有困难的人。

②、博莱克，我真佩服你，你并不因为自己的残疾而自卑，你是一个自信，自尊，自强，并对生活充满热爱的孩子，你的这种精神值得我们学习。

十五、《争吵》

1、我和克莱谛争吵前后的表现如何？争吵前：我：嫉妒

克莱谛：无意；争吵后：我：后悔、矛

盾、不安

克莱谛：伤心

宽容；我：知错就改

克莱谛：主动示好

2、“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。”“不安”是怕克莱谛放学后再报复我。“后悔”说明“我”认识到了自己的错误，不该和克莱谛吵架。

3、“克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是斜着眼睛看。“不是愤怒”说明克莱谛并不生“我”的气，他为我的行为感到“悲哀”，为“我”不承认错误而伤心。

4、“终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。”“挨”字用得好，是困难地度过时间的意思。把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现了出来。

5、他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”他们都说在外边等着对方，但心里想的却不一样，克莱谛心里想着跟“我”和解，“我”却想着怕他报复一心防御他。

6、“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。”父亲认为克莱谛比“我”高尚，因为克莱谛能谅解“我”的过错，宽容“我”，珍视友情。父亲这段话告诉我们要是自己错了，应该主动认错，不应该举起尺子防御。

7、“我”和克莱谛争吵后，为什么很后悔？因为克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起……这段话中，作者分几步写出“我”内心矛盾心情的？分三步。不安—后悔—矛盾

8、你认为他俩是什么样的少年呢？安利柯是一个明是非，却爱面子的人。克莱谛是一个能谅解同学的过错，宽容别人，珍视同学友情的人。

9、学习了这篇课文，你懂得了什么？朋友之间要互相谅解、彼此宽容。

（5-8单元）

1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母，并学会用行动回报父母对自己的爱。

2、为什么大家都沉默了？答：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。

3、“那极为可贵的东西”指的是因为孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情。而且内心里产生了要回报父母之爱的朦胧意识。

4、“这一片沉默给了我多大的享受”：孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是这节课上沉默不语，对自己的所作所为进行反思的结果，孩子们在成长，家长们很欣慰，让老师体验到了成功的快乐。

5、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己，能回报自己的爸爸妈妈。

6、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

1）孩子们觉得这一分钟很长。2）我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因为我怕孩子们发现我看着他们而感到更内疚，更不自在。3）我认为孩子们犯了错误似的神色可爱的理由有：①孩子们很难为情，认识到自己做的不好；②孩子们有了回报父母的想法。

7、你会怎样回报父母的爱？答：1)努力学习，不让父母担心2）生活勤俭，不让父母烦心3）不和父母顶嘴，不让他们伤心4）多做家务，让父母省心5）多和父母交流，让他们放心。

8、《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。

9、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”从阮恒的动作中，我体会到他的心情是矛盾的。阮恒小手的动作：颤抖举起（我要救她。）——放下（我会死的。）——举起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。

10、阮恒为什么哭？答：他以为自己就要死了。

11、阮恒哭的时候在想什么？答：虽然我要死了，但是我的血能救我的朋友，我也是愿意的。

12、《她是我的朋友》中表示哭的词语有：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。啜泣——呜咽——哭泣是哭的声音越来越大，哭泣——抽泣哭声变小。从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。表示哭的词语还有：哽咽、痛哭、哭啼；

13、迫在眉睫——形容事情已到眼前，情况十分紧迫。

14、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友，我就是死了也值得。

15、医生会这样安慰阮恒——别紧张，输血不会有危险的，你不会死去的，一会儿就好了。你这样爱你的朋友，帮助朋友，你真棒！

16、阮恒如果站在你面前，你想对他说什么？答：阮恒，你是我学习的榜样。以后，我也会关心、爱护同学。朋友遇到困难，尽自己的努力去帮助。

17、《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，这是一篇童话。这篇童话告诉我们：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的。

18、空木水罐——有水木水罐（为生病的妈妈找水）——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐（分一点水给小狗）——金水罐（妈妈让女儿喝水）——从中跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流（给过路人喝水）。从水罐的一次次变化中，我体会到爱心可以创造奇迹。

19、从水罐的一次次变化，我体会到了什么？答：从水罐一次次的变化中，我们体会到小姑娘关心弱小，尊重长辈，助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待生活。

20、课文以“七颗钻石”为题是因为：钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。课文中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒;它光照人间，还表示爱心普照人间。

21、《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。

22、妈妈为什么写着“0芬尼”？答：妈妈的爱是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。

23、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子，看到妈妈的账单，他很快地领悟到，妈妈一直无微不至地爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。

24、《太阳》一课是科普短文。

25、《太阳》一课运用多种说明方法：①列数字：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。②举例子（列数字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。③作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。④打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。

26、太阳的特点是远、大、热。

27、因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。（作比较）

28、“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”这一段主要讲的是太阳热的特点，运用的说明方法有：打比方、列数字、作比较。“估计”一词不可以去掉，原因是：去掉以后就变成非常准确的数字，可是谁也没有办法真正测量太阳中心的温度。

29、太阳和我们人类有哪些密切的关系？答：1）动植物的生长；煤的形成；我们的吃的、穿的都离不开太阳2）云、雨和雪的形成需要太阳3）风的形成离不开太阳4）太阳光有杀菌的作用，我们可以用它来预防和治疗疾病。

30、为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”？答：太阳和人类的关系密切，如果没有太阳，石油和煤就没有办法形成，我们煮饭、取暖就成了问题。

31、月球是个什么样的世界？答：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

32、文中写了哪些未解之谜？答：1）难道这些尘土有杀菌作用吗？2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？3）难道月球的年龄比地球的年龄大？或者是月球的火山活动比地球早？

33、月亮的美称：玉兔、夜光、玉轮、婵娟……

34、描写月亮的诗句：1）海上生明月，天涯共此时。2）明月出天山，苍茫云海间。

35、网络给我们的生活带来了那些影响（网络的用处）？答：1）网络可以查阅信息2）可以跟世界各地分人随时进行交流3）网络购物。信息高速路指的是电脑网络。

36、为什么说地球变成了小村庄？答：网络将每个国家甚至每个家庭连在一起，无论相隔多远，人们

总能随时随地保持联络。

37、《太阳是大家的》课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。

38、“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，人类才会有更美好的明天，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

39、红彤彤的彤字读作第一声。

40、我想对别的国家的小朋友说——亲爱的小朋友，祝你在太阳的照耀下快乐地长大。

41、太阳还能做哪些好事？答：她能使庄稼茁壮成长，她能使动物有温暖的家，她能陪着小朋友在学校学习，她的金光洒遍世界每一个角落……

42、除了太阳是大家的，还有什么是大家的？答：地球、月球……

43、《一面五星红旗》中讲述的是一位留学生拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

44、“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己度过困难。在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护。当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。

45、“红旗依然鲜艳”说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。

46、“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”这段话通过对我神态和动作的描写，表达了我对五星红旗和祖国的热爱。

47、“我愣了一下，然后久久凝视着手中的五星红旗红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗？交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”1）描写神态的词语有：愣了一下、凝视。描写动作的词语有：摇摇头、拿起、向外走、摔倒。

48、你想对留学生说些什么？答：大哥哥，你是一个爱国、有志气、有骨气的中国人，你赢得了外国友人的尊重，我为你骄傲。在极度困难的处境中，你以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，你真了不起！

49、当面包店老板想用国旗交换的时候，“我”在想什么？答：“我”会想：这绝对不行，五星红旗是国家的象征，代表民族的尊严，我绝不能这样做。

50、我想对面包店老板说什么？答：国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包，我宁愿饿死也要维护国家的尊严。但你后来给予我很大的帮助，我应该谢谢你！

51、《卖木雕的少年》中卖木雕的少年为了不让我带着遗憾离开非洲，他等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年美好的心灵。

52、课文顺序：听朋友介绍木雕——挑选木雕——放弃买木雕——赠送木雕。

53、游人如织—说明游客很多，像织布机一样穿梭往来。

琳琅满目—满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。

栩栩如生—艺术形象非常逼真，如同活的一样。爱不释手—喜爱得舍不得放手。释，放下。

54、他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。“卖木雕的少年”专门在这里等候我是为了送我一个木雕小象墩，他的行为表现了他善良、淳朴的心灵和对中国的情谊。

55、你想对卖木雕的少年说什么？答：你虽然是一个普通的卖木雕的少年，但你知恩图报，没有忘记中国人对非洲人民的帮助。你靠卖木雕为生，但却不要钱把木雕送给中国朋友，可见你是一个重情重义的人，我很敬佩你！

56、我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？划“ ”部分描写出我对小象墩喜爱； 划“ ” 部分描写出我内心的活动。

57、“少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’”你怎样理解中

国人是我们的朋友？答：非洲人们非常感谢中国人民给予他们的无私援助。

58、《中国国际救援队，真棒！》是一篇通讯改写而成。

59、想对国际救援队的叔叔们说——你们在那样危险的环境中忘我工作，你们太辛苦了！60、《嫦娥》一诗中长河指的是银河，“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”两句表达了凡人对仙人的感叹。《嫦娥》让我们领悟到主人公的凄凉，不堪忍受寂寞的情怀。61、唐代诗人林杰写的《乞巧》，这首诗描写了民间七夕乞巧的盛况。诗的前两句叙述的是牛郎织女的民间故事，全诗表达了人们乞取智巧，追求幸福的心愿。《乞巧》让我们感受到当时人们过节的喜悦心情。“七夕”是农历七月初七夜晚，是传说中牛郎织女鹊桥相会的日子。那天的主要习俗是乞巧。62、西门豹是一个善于调查研究、有智慧、讲策略的人。63、《西门豹》一文的顺序是调查原因——破除迷信——兴修水利

64、造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因？答：1）没钱的人家逃到了外地2）邺这个地方年年闹旱灾。65、西门豹用什么办法惩治了官绅和巫婆？他的方法妙在哪里？答：西门豹先找了位老大爷摸清了河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆和官绅扔下了河。他使用了以其人之道还治其人之身的方法，惩治了巫婆和官绅。他的方法妙在1）安排周密2）不动声色3）假戏真做4）讲究策略，区别对待。66、“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”西门豹这样对官绅头子说是为了惩治官绅的头子，把他投进漳河。67、《女娲补天》是一个神话故事，主要写了女娲找齐五彩石和炼五彩石的经过。

68、女娲为什么补天？答：女娲看到天塌地陷、烧起大火、发洪水，给人们带来了痛苦。许多人生活在水深火热之中受苦受难，她心里难过极了，所以她决定补天。69、《女娲补天》赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。70、《夸父追日》赞扬了夸父奉献精神和牺牲精神。

71、夸父为什么追日？答：因为他不喜欢黑暗，喜欢光明，喜欢看见神州大地永远充满光明。72、《夸父追日》中夸父追日的目的是让大地永远充满光明。夸父死后，他的手杖变成桃林，激励人们鼓起勇气，继续追求光明。

73、我还知道的神话故事有《女娲造人》《精卫填海》《嫦娥奔月》《后羿射日》《神笔马良》《牛郎织女》……

74、描写友谊的名句——路遥知马力，日久见人心。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。75、表示吉祥的话叫吉言。精炼著名的话叫格言。

应允别人的话叫诺言。

诚恳劝告的话叫忠言。

宣誓所说的话叫誓言。

临走写下的话叫留言。

不满报怨的话叫怨言。生前留下的话叫遗言。

其它的言——谎言、美言……

76、我们在读课外书时，可以积累好词好句，收入我们的语言宝库，这些收藏真是“韩信点兵——多多益善

77、商场在节假日进行促销活动，真是八仙过海——各显神通。

78、其他的气象谚语——1）朝霞不出门，晚霞走千里 2）瑞雪兆丰年 79、八仙过海——各显神通（用在大家各出各的主意时）

包公断案——铁面无私。（形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语）姜太公钓鱼——愿者上钩（比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语）张飞穿针——粗中有细

（可以用在有勇有谋的人身上）韩信点兵——多多益善（用在乐于助人，助人为乐）

老鼠过街——人人喊打（比喻害人的东西，人们一致痛恨的，可用上这个歇后语）80、词语解释：（根据词义写词语）

光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。

万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。

成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。皑皑白雪：洁白的雪。

郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。沉默不语：不说话。

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。南辕北辙：心里想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。

大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。

孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。

连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟过来。日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。

受益无穷：得到数不尽的好处或利益。

鸦雀无声：形容非常静。情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。

脱口而出：不假思索，随口说出。

异口同声：形容很多人说同样的话。神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。左顾右盼：向左右两边看。

寂然无声：形容寂静的样子。

四面八方：各个方向。七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。

如愿以偿：愿望得到实现。

蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。

古往今来：从古代到现在。

五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

无影无踪：没有任何踪迹。

荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。

身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。

趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。爱不释手：喜爱得舍不得放下。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。

纵横交错：竖的横的交叉在一起。

下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面如土色：脸色跟土一样，没有血色。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。

熊熊大火：形容火势旺盛。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。

泣不成声：哭得发不出声音。人烟稀少：居住的人很少。

提心吊胆：形容十分担心和害怕。田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。

面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。81、本学期需掌握的关联词语：

（并列）又……又……（并列）有的……有的……（因果）因为……所以……（假设）一……就……（假设）如果……就……（转折）虽然……但是……（选择）不是……而是……（条件）既然……就……（条件）只有……才……（条件）只要……就……（条件）只要……也……（条件）不光……都……

82、月球是绕地球旋转的星球，对物体的吸引力只有地球的六分之一。月球表面布满了无数大大小小的圆形坑洞，这是环形山。一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。

83、乞巧节也叫七夕节、女儿节。传说这是牛郎织女相会的日子。人间女子都希望在这一天向织女乞取智巧。84、1949年10月1日，在开国大典上，毛泽东主席在天安门城楼亲自按动升旗按钮，从此，五星红

三年级下册知识点总结 篇5

(一) 口算除法

1. 整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。

(1)用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。

(2)用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

2. 三位数除以一位数的估算方法。

(1)除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

(2)想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。

(二) 笔算除法

1. 牢固掌握两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。

(除数是一位数的计算法则，除数是一位数，从被除数的高位除起，先除被除数的前一位，如果不够除，再除被除数的前两位，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。除到被除数的哪一位不够商1，用0占位。每一次除得的余数必须比除数小。)

2. 会判断商是几位数。

比较除数与被除数最高位的大小，如果被除数最高位上的数比除数小，那么商一定比被除数少一位;如果被除数最高位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。

3.除法的验算方法：

(1) 没有余数的除法：商除数=被除数;

(2) 有余数的除法：商除数+余数=被除数;

4.关于0的一些规定：

(1) 0不能作除数。

(2) 相同的两个数相除商是1。(既然能相除这个数就不是0)

(3) 0除以任何不是0的数都得0;0乘任何数都得0。

5.乘除法的估算：4舍5入法。

数学进位加法的简单计算方法

不管多大的数相加其最基本的原则都是20以内的加法原则，20以内进位加法的速算口诀为：几加九进十减一、几加八进十减二、几加七进十减三、几加六进十减四。由于加法具有交换律，所以我们只需要记住这几句就可以了，在100以内的加法中，先观察两个各位数字，找出他们中间较大的数，按口诀进行计算可以很快的算出答案。

数学小数的加法和减法知识点

1.小数加法、减法：

(1)把数位(小数点)对齐。

(2)加减和整数的加减一样。

2.小数加法、减法的简便计算：

(1)可使用加法交换律，加法结合律进行简便计算。

(2)连续减去两个数等于减去这两个数的和。

三年级下册知识点总结 篇6

一、课文总结

1、《春天的消息》是一篇优秀的(儿童诗,描写了(春天到来时的美丽景色,抒发了作者(对春天的喜爱之情。

2、《啊,汤圆》这篇课文通过对作者回忆9岁那年全家人(一起吃汤圆的情景,字里行间洋溢着(浓浓的亲情,表现了作者一家(幸福的生活。

3、《春天的小雨滴滴滴》是一篇(散文,作者运用了大量贴切的(拟声词描写了春雨,充分表达了作者(对春天、春雨以及大自然的喜爱和赞美之情。

4、《放风筝》这篇课文记叙了一位七八岁的小男孩在放风筝时,不小心(踩到了花坛里的花苗,他搬来了(自家栽种的盆花移植到花坛里的故事,赞美了孩子(美好的心灵。

5、《荒芜的花园》这篇课文记叙了贝尔太太的花园(由盛到衰的经过,揭示了一个人生哲理:(与别人分享快乐的人,将拥有更多的快乐,而自私的人则面对的是(孤独和寂寞。

二、形近字

蝴(蝴蝶汤(汤圆沸(沸腾悦(喜悦 湖(湖水场(场面佛(仿佛说(说话 淅(淅沥衫(衬衫徘(徘徊仆(仆人 浙(浙江杉(杉树排(排队扑(反扑 勿(勿动允(允许 匆(匆匆充(充满

三、多音字

禁jīn(禁不住盛chéng(盛饭数shù(数学 jìn(禁止shèng(盛开shǔ(数星星散sàn(散步撒sā(撒娇扎zhá(挣扎

sǎn(散文 sǎ(散落 zā(包扎

横héng(横行累léi(果实累累落luò(下落 hèng(蛮横lěi(累计lào(落枕 lèi(劳累là(丢三落四

四、量词

一个冬天一只蝴蝶一朵雏菊一座音乐厅 一面鼓一阵风一只风筝一张面孔 一个花盆一双手一家医院一个主意

五、近义词

盼望——渴望欣喜——高兴照耀——照射 匆忙——急忙长进——进步集合——聚拢 品尝——品味翱翔——飞翔忽然——突然 消逝——消失顾及——顾虑允许——许可

六、反义词

沉睡——苏醒开放——凋谢温馨——冷清 美好——丑恶集合——分散喜欢——讨厌 纯洁——污浊可爱——讨厌允许——禁止

生气——高兴兴高采烈——闷闷不乐

七、特殊的词语

ABB式:圆溜溜哗啦啦凉丝丝甜蜜蜜

ABAB式:雪白雪白哗啦哗啦淅沥淅沥啪啦啪啦 ABAC式:忽上忽下又大又美飘来飘去 AABB式:团团圆圆叮叮咚咚滴滴答答飘飘扬扬 ABCC式:小心翼翼热气袅袅

八、诗词名句

1、不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。——贺知章

2、时间,每天都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅

3、完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文 1 春的消息 【原文】

风,摇绿了树的枝条, 水,漂[piào]白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到!让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛。

飞过树林,飞上山冈, 到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它, 又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃。小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑。走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草。阅读芳草地

1.预习课文。

(1读通课文,看看插图,想想你知道了哪些春天的消息。(2用自己认为合适的方法,理解下列词语。盼望爱怜 雀跃 2.选词填空.盼望希望愿望失望

(1实现两岸和平统一是海内外中国人的共同(。(2老师和家长都(我们能健康成长,我们可不能让他们(。(3我们(着能够快点长大。

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng chén shuì zhào yào sāo yǎng miàn jiá què yu è

2、辨字组词。冈(颊(搔(蝴(换(岗(项(骚(湖(唤（3、在括号里填写符合下列各句意思的词 ①殷切地期望。（②(机器或牲畜拉(车辆、农具等。(③疼爱,怜惜。(④高兴得像雀儿一样地跳跃。(⑤(景物明净美丽。(6(强烈的光线照射.（4、给下列多音字组词。漂 piǎo(禁 jīn(吐tǔ(piào(jìn(tù(piāo（5、选词填空。盼望希望愿望期望渴望 1.年年成为三好生是(。2.他真诚祝愿爷爷,(他平安快乐。3.快过年了,大家都(时间过快一点。

4.为了不辜负老师对我们的(,我们要更加努力学习。

6、写出下面字的部首 1“冈”的部首是“” 2 “牵”的部首是“”

7、找出课文中的设问句,并说说它的作用。

8、作者在本诗歌中选择了哪些景物进行描的?通过这些景物,你能感受到什么? 诗歌的最基本特点:精练,有节奏感 1 春的消息

风,摇绿了树的枝条,水,漂[piào]白了鸭的羽毛。盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到!让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛。飞过树林,飞上山冈, 到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它, 又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃。小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑。走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草。

1、给上面诗歌中加黑的字注音

2、你能说出诗歌和我们平时阅读的课文,有什么不一样吗? 二复习上学期学的诗歌“爸爸,我恨死了你的猎枪”,完成下面练习:爸爸,我恨死了你的猎枪

爸爸,你知道吗? 当我亲眼看见你击伤了一只美丽的膀,我的梦,就再也不能飞翔。从那时起,我恨死了你的猎枪。一到冬天,我就希望那些小鸟小兽们跑得远远的,逃过你的目光,让你的猎枪不响。爸爸,你要真的枪瘾来了,手发痒痒,那就把我当成猎枪扛在肩上。我会给你讲一个刚刚学会的故事,直到你把打猎的事儿给忘。想象我是一只小鸟,想象我是一只小兔,这样,我的好爸爸,你心里就充满了善良。

1、给上面诗歌中加红的字注音

2、你能说出诗歌和我们平时阅读的课文,有什么不一样吗?

3、请用诗歌形式,写一首题为“妈妈,我太爱你了!”的诗歌。啊,汤圆

一、基础知识 1看拼音,写汉字

rè qìniǎo niǎo tāng yuán fèi téng pò bù jídài chēn guài zhī máròu xiàn qì fēn wēn xīn y áng yì

yú yuèyīn yīn qī wàng jí xiáng rú yì

2、辨字组词。嗔(悦(糅(汤(慎(锐(揉(杨(馅(馨(沸(扬(焰(罄(佛（3、在括号里填写符合下列各句意思的词 ①急迫得不能再等待。(②假装对别人的言语或行动表示不满。(③温和芳香,温暖(④搀和;混合(多指不适宜合在一起的(⑤(情绪、气氛等充分流露。(⑥喜悦。(⑦液体受热超过其饱和温度时,在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。

⑧深厚而急切地盼望。(⑨盼望,企望已久。(⑩幸运;吉利。（4、写出下面各词的部首 馨(殷(企（5、写出近义词。(给词语找近义词是理解词语意思的一种方法。嗔怪(企盼(愉悦(包含(回想(赶紧(.6、请补充下面带有祝福色彩的短语。吉祥意,心_事成家欢乐 一风顺比南山星高照

7、根据例句,仿写句子。

例句:汤圆不仅好吃,而且吃汤圆时的气氛很温馨。仿句:不仅_ ___,而且。

8.母亲非常疼爱我,却为什么不让“我”先吃为快呢? 9.怎样理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好”这句话的含义?

10、阅读下文,完成练习: 啊,汤圆

9岁那年的年初一早上,我一起床就往厨房里跑。厨房里热气袅袅,父母正忙乎着下汤圆。只见铁锅里清水沸腾,一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动,沉浮。

我迫不及待地问:“可以吃吗?”

“洗了脸,刷了牙再来。”母亲嗔怪地说。

于是我赶紧跑出厨房。等我收拾停当,再入厨房,汤圆已经盛在碗里了。我心里数——6碗,家里6个人,刚好每人一碗。

父母不让我一个人先吃,说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好。汤圆不仅好吃:糯米粉的皮子,猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿,那么香甜,那么可口;而且吃汤圆时气氛温馨:每个人的脸上洋溢着愉悦的神情,父母对我们子女殷殷期望的语言,外婆回忆她小时候关于汤圆的故事,还有我和弟妹之间相视的微笑……

这时,我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。

2、阅读下文,完成练习: 海底世界

你可知道,大海深处是怎样的吗?

海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有 的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

海里的动物,人们已经知道的大约有3万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比火车还快。乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。3春天的小雨滴滴滴

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

Yáng tíxī lìyīn yuètīng huā xùpǐn cháng

rǔ zhīliáng sī sītián mì mì

2、多音字 似的(散步(撒娇(似乎(散文(撒落（3、形近字 蹄(蓬(尝(淅(啼(篷(偿(浙（4、在括号里填写符合下列各句意思的词 拟声词,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(形容感到幸福、愉快、舒适。(种子的胚发育长大,突破种皮而出。(仔细地辨别,尝试。（5、描写春雨的诗句:(扩展知识

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 渭城朝雨yi尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》 好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

6、作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的词叫做象声词。你能不能找出这些象声词呢?

7、写出下列各词的部首 絮的部首是:“” 乳的部首是:“”

8、找出课文中的拟人句,写在下面。说说运用他们的好处。

9、课文中的春雨为什么会发出不同的声音? 赞同阅读下文,完成练习: 春天的小雨滴滴滴 雨,已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。“滴滴答答”打在树林的叶子上。“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。雨,不大。

却滴滴答答地下个不停。

于是,屋子前面的小水沟流动起来了。

哗啦哗啦的水声,像一股清泉,从地底下涌出来,高兴得哗啦 哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。

打开一朵红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲树上,打在面包树上……浙沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像一座音乐厅一样。

“啪!” “嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!…‘咚咚咚!…‘啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看雨。

雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后轻轻地把种子撒在大地上。大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。

于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸,让雨打在我脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的呢!1说说课文是从哪些角度来描绘春天的雨声时的?这样写有什么好处? 2模仿课文,学习从多角度描绘事物的方法,写一写风,题为《今天的风真大》 4 放风筝

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

fēng zhēng shī qíng huà yìshuǐ ling chèn shānáo xiáng yì qí huā miáo pái huái shùn jiān xiāo sh ìzhuì luò xiǎo xīn yì yìchún jié

2、组词 衫(徘(筝(纯(逝(杉(排(挣(钝(浙(吨（3、给加粗的多音字注音 下落(空气(栽倒(落枕(空闲(倒车(落东西（4、填量词。

一(面孔一(眼睛一(白云 一(风筝一(花苗一(花盆

5、把句子补充完整。

(1.豆大的雨滴打在瓦片上,打在窗玻璃上,打在铁板上,那声音就像。.(2.夜晚,家家户户的灯都亮了起来,倒映在江面上,就像。

6、写出表示时间短的词语。

瞬间:

7、在括号里填写符合下列各句意思的词

诗歌般的情感,图画般的意境,形容风光和景色很美。(在空中回旋地飞。(在一个地方来回地走。(一眨眼。(消失。（8、填空

“不知过了多少时候,那孩子又出现在我的视野里,就像一朵白云悄悄地飘过来。”

上面的比喻句,把孩子比作“”,体现了他的心灵的纯洁。

9、课文中小男孩的动作以及“小心翼翼”的神情,表现了小男孩怎样的思想、性格特征?

10、课文中为什么说“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了?”

12、比较阅读

下文的题目同样是“放风筝”,看看它们写的角度有什么不同?这是为什么? 放风筝

今天风和日丽、阳光明媚,妈妈带我去广场放风筝。

一到广场,我就看见天空中飞满了各种各样的风筝,有可爱的燕子风筝,有“百鸟之王”凤凰风筝,还有“国宝”熊猫风筝呢!这么多五颜六色、千奇百怪的风筝在天空中自由自在地飞翔,形成了一副美丽的图画。

我迫不及待地拿出我的蝴蝶风筝,让妈妈拿着风筝,我拉着线, 飞快向前边跑边放线。我喊一声“放”,妈妈就松开了风筝。我拉着线跑了一会儿收住了脚。我的蝴蝶风筝稳稳当当飞上天空,那对翅膀在空中翩翩起舞,美丽极了。

蓝天、白云、春风,正是放风筝的好时节,我们尽情的享受着幸福的童年。课文写的侧重点是赞扬小男孩的纯洁心灵;而上文的侧重点是写作者自己放风筝的前后经过。由于写作的目的不同,尽管文章的题目一样但内容却有很大的不同

二、作文课课练

作文训练目标:学习运用映衬的写作手法 1什么叫映衬的写作手法? 2阅读课文,用横线画出课文中表示映衬的语句。说说他们在文中的作用 3模仿课文,试着运用映衬的写作手法,写一篇文章。题目为“叫人感动的一件事”。荒芜的花园

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

xìng gāo cǎi liè lǜ cǎo rú yīn zhàng péng w àng hū suǒ yǐ pú rén yǔn xǔqǐng wùrù nèi chéng qún jié duìdú shé bù shèn wàng ér què bùz á cǎo cóng shēng jì mò

2、组词 因(仆(馍(寞(摸（茵(朴(扑(漠(模(慎(园(捕(篷(嗔(圆(铺(蓬（3、给加粗的多音字注音 兴致勃勃(几乎(包扎(横行(兴奋(茶几(挣扎(蛮横（4、在括号里填写符合下列各句意思的词 没有丝毫的顾虑或犹豫。(忘记了一切。多形容因骄傲自满而得意忘形。(看到了就停步不前,形容在艰难险阻后退缩,不敢勇往直前。(指各种野草聚集在一起生长。(许可。（5、请找出文中的排比句,并抄在下面。

6.为什么贝尔太太挂上了警示花园里有毒蛇等内容的新牌子后,游客们都望而却步了? 7.随着花园的变化,贝尔太太心情产生了怎样的变化?这现象说明了什么?

8、关于快乐的名言

真正的快乐是内在的,它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷默 乐人之乐,人亦乐其乐;忧人之忧,人亦忧其忧。—白居易

一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵,用乐观的心情做事,用善良的心肠待人,光明坦白,他的人生一定比别人快乐得多。——罗兰

人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程。—本﹒生

9、写出“毒”字的笔顺_。

二、作文课课练

作文训练目标:运用对比手法,让人领会文章的主题。

1说说课文哪些地方运用了对比手法?想一想,这样写有什么好处? 2请运用对比手法,介绍一下你家住房二十年的变化。1 春的消息

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

chūn zhuāng shān gāng qiān yǐn huàn xǐng 春装山冈牵引唤醒

chén shuìzhào yào sāo yǎng miàn jiá què yuè 沉睡照耀搔痒面颊雀跃

2、辨字组词。

冈(山冈颊(脸颊搔(搔痒蝴(蝴蝶换(交换 岗(站岗项(项目骚(风骚湖(湖泊唤(呼唤

3、在括号里填写符合下列各句意思的词

①殷切地期望。(盼望

【例】.快过年了,大家都盼望新年快点来。②(机器或牲畜拉(车辆、农具等。(牵引

【例】一路上,湖光山水美不胜收,这美景牵引着我的目光,使我流连忘返。③疼爱,怜惜。(爱怜

【例】我对于花卉是普遍的爱怜。④高兴得像雀儿一样地跳跃。(雀跃

【例】这场足球比赛精彩纷呈,球迷们欢呼雀跃。⑤(景物明净美丽。(明丽

【例】田野里一片明丽的初春风光 6(强烈的光线照射.(照耀

【例】在阳光的照耀下,干枯的小草又重新焕发出生命力

4、给下列多音字组词。

漂 piǎo(漂白禁 jīn(弱不禁风吐tǔ(一吐为快 piào(漂亮jìn(情不自禁tù(上吐下泻 piāo(漂移

5、选词填空。盼望希望愿望期望渴望 1.年年成为三好生是(愿望。

2.他真诚祝愿爷爷,(希望他平安快乐。3.快过年了,大家都(盼望 时间过快一点。

4.为了不辜负老师对我们的(期望 ,我们要更加努力学习。希望:心里对一件事物想要达到某种目的或出现某种情况。愿望:心里对一件事物的美好的希望、设想与期待。盼望:殷切地期待;急切地期待。

期望:心里对一件事物想要达到某种目的或出现某种情况,一般都用于长辈对小辈

6、写出下面字的部首(1“冈”的部首是“冂”(2 “牵”的部首是“大”

7、找出课文中的设问句,并说说它的作用。

“是谁搔痒了我的面颊?啊,身边又钻出嫩绿的小草。”这是一句设问句,通过自问自答的形式,突出小草的蓬勃的生命力。

8、作者在本诗歌中选择了哪些景物进行描的?通过这些景物,你能感受到什么? 作者在本诗歌中描写了春风、春水、小鸟、蝴蝶、雏菊、枝头的绿苞、明丽的阳光、田野的小草等。因为这些景物都是春天到来时最具特色的景物,能够使人感受到春天是充满生机的。

一、仔细阅读下面诗歌,想想它和我们平时阅读的课文,在节奏上、形式上有什么不一样? 春的消息

风,摇绿了树的枝条tiáo,水,漂[piào]白了鸭的羽毛máo。盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到dào!让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛máo。飞过树林,飞上山冈, 到处有春天的欢笑xiào。看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚jiǎo。我高兴地捉住它, 又爱怜地把它放掉diào。看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃。小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少shǎo!来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞bāo。再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑pǎo。

走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀yào。是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草cǎo。

1、给上面诗歌中加黑的字注音

2、你能说出诗歌和我们平时阅读的课文,有什么不一样吗? 上面的诗歌和我们平时阅读的课文相比,一、语言精炼

二、句式整齐了,有节奏感, 读起来朗朗上口。(这诗歌中每节第二句和第四句的最后一个字的韵母都是ao韵 啊,汤圆

一、基础知识 1看拼音,写汉字

rè qìniǎo niǎo tāng yuán fèi téng pò bù jídài热气袅袅汤圆沸腾迫不及待chēn guài zhī máròu xiàn qì fēn wēn xīn yáng yì

嗔怪芝麻肉馅气氛温馨洋溢 yú yuè yīn yīn qī wàng jí xiáng rú yì 愉悦殷殷期望吉祥如意

2、辨字组词。

嗔(嗔怪悦(愉悦糅(糅合汤(肉汤 慎(谨慎锐(尖锐揉(轻揉杨(杨树

馅(肉馅馨(温馨沸(沸腾扬(飞扬 焰(火焰罄(罄竹佛(佛教

3、在括号里填写符合下列各句意思的词 ①急迫得不能再等待。(迫不及待

[例]大年初一,一大早,我和姐姐就迫不及待地穿上新衣。②假装对别人的言语或行动表示不满。(嗔怪 ③温和芳香,温暖(温馨

[例]我的小屋虽然不大,但是感觉很温馨。④搀和;混合(多指不适宜合在一起的(糅合 ⑤(情绪、气氛等充分流露。(洋溢 [例]礼堂里张灯结彩,洋溢着欢乐的气氛。⑥喜悦。(愉悦

[例]怀着十分愉悦的心情,我们到东方绿洲春游。

⑦液体受热超过其饱和温度时,在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。(沸腾

⑧深厚而急切地盼望。(殷殷期望 ⑨盼望,企望已久。(企盼

[例]全家人企盼着远在海外的姑父能回来过新年。⑩幸运;吉利。(吉祥如意

4、写出下面各词的部首 馨(香殷(殳shū企(人

5、写出近义词。

嗔怪(责怪企盼(希望愉悦(愉快 包含(包括回想(回忆赶紧(急忙

6、请补充下面带有祝福色彩的短语。吉祥如意,心_想事成阖家欢乐 一路风顺寿比南山福星高照

7、根据例句,仿写句子。

例句:汤圆不仅好吃,而且吃汤圆时的气氛很温馨。仿句:小红不仅_学习好___,而且还乐于帮组别人。

8.母亲非常疼爱我,却为什么“不让我一个人先吃,说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃”呢? 一是因为汤圆有“团圆”之意,要全家人一起吃才合意,二是要“我”养成尊重长辈的好习惯。

9.怎样理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好”这句话的含义? 我们可以体会吃汤圆时的和家团聚,其乐融融的氛围,感受全家团圆的兴奋。可以体会到长辈对孩子的殷切期望和美好祝愿,吃汤圆的时候正是亲情最浓厚的时刻,不由人感叹生活的美好。

10、阅读下文,完成练习: 啊,汤圆

9岁那年的年初一早上,我一起床就往厨房里跑。厨房里热气袅袅,父母正忙乎着下汤圆。只见铁锅里清水沸腾,一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动,沉浮。

我迫不及待地问:“可以吃吗?”

“洗了脸,刷了牙再来。”母亲嗔怪地说。

于是我赶紧跑出厨房。等我收拾停当,再入厨房,汤圆已经盛在碗里了。我心里数——6碗,家里6个人,刚好每人一碗。

父母不让我一个人先吃,说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活是多么的美好。汤圆不仅好吃:糯米粉的皮子,猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿,那么香甜,那么可口;而且吃汤圆时气氛温馨:每个人的脸上洋溢着愉悦的神情,父母对我们子女殷殷期望的语言,外婆回忆她小时候关于汤圆的故事,还有我和弟妹之间相视的微笑……

这时,我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好”的企盼。啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。

1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。

此文在结尾时所运用的议论性的句子,能够具体地突出文章“我觉得生活是多么的美好”这个主题,深化主题的作用。并点出汤圆含有“团团圆圆、吉祥如意”的象征意义。

2、阅读下文,完成练习: 海底世界

你可知道,大海深处是怎样的吗? 海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。最大的风浪,也只能影响到海面以下几十米深。阳光射不到海底,水越深光线越暗,500米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星, 那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。

海里的动物,人们已经知道的大约有3万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行,每小时只能前进4米。有一种鱼,身体像梭子,每小时能游几十公里,攻击其他动物的时候,比火车还快。乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进。还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

海底有山,有峡谷,也有森林和草地。植物的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

海底真是景色奇异、物产丰富的世界!1用横线划出文章结尾部分有关议论性的句子。

2说说文章结尾部分有关议论性句子,在文章中的作用。

此文在结尾时所运用的议论性的句子,能够突出文章“海底真是景色奇异、物产丰富的世界”这个主题,深化主题的作用。

3、模仿《啊,汤圆》篇末画龙点睛式的写作技巧,写一篇题为《记 一次有意义的活动》的文章。3春天的小雨滴滴滴

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

Yáng tíxī lìyīn yuètīng huā xùpǐn cháng 羊蹄淅沥音乐厅花絮品尝

rǔ zhīliáng sī sītián mì mì乳汁凉丝丝甜蜜蜜

2、多音字 似的(shì散步(sàn撒娇(sā 似乎(Sì散文(sǎn撒落(sǎ

3、形近字

蹄(马蹄蓬(莲蓬尝(品尝淅(淅沥 啼(啼叫篷(雨篷偿(补偿浙(浙江

4、在括号里填写符合下列各句意思的词

拟声词,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(淅沥 [例]窗外淅沥渐沥的雨声催我人眠。

形容感到幸福、愉快、舒适。(甜蜜蜜 [例]甜蜜蜜的生活让老奶奶整天乐呵呵的。种子的胚发育长大,突破种皮而出。(发芽 [例]春暖花开,柳树发芽了。仔细地辨别,尝试。(品尝

[例]热情的村民欢迎客人们品尝水果。

5、描写春雨的诗句: 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》 渭城朝雨yi尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春绝句》 好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

6、作者在这一篇文章中,用了很多描写雨声的形容词,我们把这种描写声音的词叫做象声词。你能不能找出这些象声词呢? 课文中的象声词有,丁丁东东、滴滴答答、丁丁东东、浙沥淅沥、啪啦啪啦、哗啦啦、哗啦啦、嗵嗵嗵、咚——咚咚咚——、啪啪啪。

7、写出下列各词的部首 絮的部首是:“糸”乳的部首是:“乚”

8、找出课文中的拟人句,写在下面。说说运用拟人的好处。

“我喜欢春雨,他在森林里演奏”,“品尝一下这大地的乳汁”,“于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了……”这些句子中的“春雨”、“大地”、“春天”运用拟人修辞手法,形象生动地点明了春雨带来了无限的生机,写出了在春雨的滋润下花草树木充满生机,蓬勃生长。

9、课文中的春雨为什么会发出不同的声音? 因为春雨落在了不同的物体上,正是因为这些物体本身的质地不同,因此发出的声音也不同,而文中的象声词运用得非常准确,把这些声音描摹得惟妙惟肖。

赞同阅读下文,完成练习: 春天的小雨滴滴滴 雨,已经下了很久了。

“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。“滴滴答答”打在树林的叶子上。“丁丁东东”打在铁皮的屋顶上。雨,不大。

却滴滴答答地下个不停。

于是,屋子前面的小水沟流动起来了。

哗啦哗啦的水声,像一股清泉,从地底下涌出来,高兴得哗啦 哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。

打开一朵红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲树上,打在面包树上……浙沥淅沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像一座音乐厅一样。

“啪!” “嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。

“嗵嗵嗵!…‘咚咚咚!…‘啪啪啪!”所有的鼓声都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们丁丁东东地要把地球敲响。

站在楼顶上看雨。

雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后轻轻地把种子撒在大地上。大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。

于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱他亲他教他发芽。

我仰着脸,让雨打在我脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的呢!2说说课文是从哪些角度来描绘春天的雨声时的?这样写有什么好处? 课文在描绘春雨声时,是分别从雨打在篷顶的波浪板上、树林的叶子上、铁皮的屋顶上所发出的声音;从春雨汇成的小水沟所发出的声音;从春雨打在油加利树上、相思树上、羊蹄甲树上、面包树上…所发出的声音;从阵风把树叶上的水珠跌在小伞上、地面上所发出的声音各种各样的声音。雨声是世界上最枯燥的声音之一,但作者从多角度去描绘春雨的声音,将春雨描绘得有声有色。从而较好地抒发了作者对春天的热爱之情。

2模仿课文,学习从多角度描绘事物的方法,写一写风,题为《今天的风真大》 咏柳 [唐]贺知章 [原文] 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。[注释] 丝绦tāo

{1}柳:柳树,落叶乔木或灌木,叶子狭长,种类很多。此诗描写的是垂柳。{2}碧玉:碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。{3}妆成:装饰,打扮。

{4}一树:满树。一,满,全。下一句的“万”,就是表示很多的意思。{5}绦(tāo:用丝编成的绳带。丝绦:形容一丝丝像丝带般的柳条。{6}裁:裁剪,用刀或剪子把物体分成若干部分。

{7}二月:农历二月,正是初春时节。{8}似:好像,如同,似乎。4 放风筝

一、基础知识

1、看拼音,写汉字

fēng zhēng shī qíng huà yìshuǐ ling chèn shānáo xiáng风筝诗情画意水灵衬衫翱翔yì qí huā mi áo pái huái shùn jiān xiāo shìzhuì luò一畦花苗徘徊瞬间消逝坠落xiǎo xīn yì yìchún ji é

小心翼翼纯洁

2、组词

衫(衬衫徘(徘徊筝(风筝纯(纯洁逝(逝世 杉(杉树排(排列挣(挣脱钝(迟钝浙(浙江 吨(五吨

3、给加粗的多音字注音 下落(luò空气(kōng栽倒(dǎo 落枕(1ào空闲(kòng 倒车(dào 落东西(là

4、填量词。

一(张面孔一(双眼睛一(朵 白云 一(只风筝一(畦花苗一(只 花盆

5、把句子补充完整。

(1.豆大的雨滴打在瓦片上,打在窗玻璃上,打在铁板上,那声音就像黄豆撒在盘子里,发出哗哗的声音.(2.夜晚,家家户户的灯都亮了起来,倒映在江面上,就像夜晚的天上布满了数不清的星星.6、写出表示时间短的词语。

瞬间:刹那间、一瞬间、顷刻间、一眨眼、一转眼。

7、在括号里填写符合下列各句意思的词

诗歌般的情感,图画般的意境,形容风光和景色很美。(诗情画意 [例]今年,我家住进了新园,那里小桥流水,白墙红瓦,翠竹紫藤, 一片诗情画意。在空中回旋地飞。(翱翔

[例]我多么希望能像鸟儿一样在空中翱翔。在一个地方来回地走。(徘徊

[例]爸爸老是在客厅里徘徊,是遇到什么难题了? 一眨眼。(瞬间

[例]磁悬浮列车瞬间就到达了浦东国际机场。消失。(消逝

[例]一抹残霞渐渐在天边消逝。

8、填空

“不知过了多少时候,那孩子又出现在我的视野里,就像一朵白云悄悄地飘过来。”

上面的比喻句,把孩子比作“白云”,体现了他的心灵的纯洁。

9、课文中小男孩的动作以及“小心翼翼”的神情,表现了小男孩怎样的思想、性格特征?

小男孩的动作和神情说明他补种花苗是那么认真;而且花苗是从自己家里移来的,可以看出他爱护绿化、懂得损坏东西就要赔偿的道理。

10、课文中为什么说“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了?” “越发”文中指天空变得更加美了。“天空变得越发美了”是为了突出孩子纯洁的心灵

1什么叫映衬的写作手法? 映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要的形象来映照 衬托主要形象的一种写作技法。映衬有正衬和反衬两种形式。2）阅读课文，用横线画出课文中表示映衬的语句。说说他们在文中 的作用 风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。朵朵云儿 也似乎高兴地笑了。作者用天空和云朵的变化来映衬小男孩纯洁心灵，“越发”文中指天 空变得更加美了。“天空变得越发美了”是为了突出孩子纯洁的心灵 3）模仿课文，试着运用映衬的写作手法，写一篇文章。题目为“叫 人感动的一件事”。5 荒芜的花园

一、基础知识

1、看拼音，写汉字 xìng gāo cǎi liè h ū suǒ yǐ兴高采烈 lǜ cǎo rú yīn zhàng péng wàng 绿草如茵 帐篷 忘乎所 以 pú rén yǔn xǔ qǐng wùrù nèi chéng qún jié du ì dú shé仆人 允许 请勿入内 成群结队 毒蛇 b ù shèn wàng ér què bù zá cǎo cóng shēng jì mò 不慎

2、组词 因（因为）仆（童仆）馍（馍馍）寞（寂寞）摸（抚摸）茵（绿茵）朴（朴素）扑（扑倒）漠（沙漠）模（模范）望而却步 杂草丛生 寂寞

慎（谨慎）嗔（嗔怪）园（花园）圆（圆圈）捕（捕鸟）铺（铺路）篷（帐篷）蓬（莲蓬）

3、给加粗的多音字注音 兴致勃勃（xìng 几乎（jǐ）包扎（zā）横行（héng 兴奋（xīng 茶几（jī）挣扎（zhá 蛮横（hèng

4、在括号里填写符合下列各句意思的词 没有丝毫的顾虑或犹豫。（毫无顾忌）[例]小强毫无顾忌地参加了刺绣兴趣小组。忘记了一切。多形容因骄傲自满而得意忘形。（忘乎所以）[例]越是在胜利的时候，我们越不能忘乎所以，更应该谦虚谨慎，戒 骄戒躁。看到了就停步不前，形容在艰难险阻后退缩，不敢勇往直前。（望而 却步）[例]华林不会游泳，来到游泳池边就望而却步了。指各种野草聚集在一起生长。

（杂草丛生）[例]这块杂草丛生的荒地正好可以修一个小足球场。许可。[例]这里未经允许，不得入内。

5、请找出文中的排比句，并抄在下面。“年轻人在绿革如茵的草坪上跳起了欢乐的舞蹈，小孩子扎进花丛中 捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。” 6．为什么贝尔太太挂上了警示花园里有毒蛇等内容的新牌子后，游（允许）

客们都望而却步了？ 因为从警示牌上“半小时”与“五十分钟”这两个表示时间的词语，可以得：一旦遇蛇咬，必死无疑。所以游客望而却步。7．随着花园的变化，贝尔太太心情产生了怎样的变化？这现象说明 了什么？ 花园美丽热闹时，她非常生气；当她的愿望实现后，却发现花园荒芜 了。她孤独、寂寞，又怀念起以往的日子来。与别人分享快乐的人将 拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

8、关于快乐的名言 真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。——布雷 默 乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。—白居易 一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做 事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。— —罗兰 人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。—本﹒ 生

9、写出“毒”字的笔顺_横、横、竖、横、竖折、横折钩（两笔收尾 处相交叉）、点、横、点。

二、作文课课练 作文训练目标：运用对比手法，让人领会文章的主题。1）说说课文哪些地方运用了对比手法？想一想，这样写有什么好处？

三年级下册知识点总结 篇7

看样子, 得试试教材快教, 体验体验“ 一日看尽长安花”的酣畅淋漓。以人教版三年级下册第一组课文教学为例, 我们确立了“ 描其形, 刻其神”的主题教学思路。

首先, 第一篇课文《 燕子》, 在学生充分预习的基础上, 课文已能读通。 第一课时两找:一找描绘燕子的句子, 用波浪线画出;二找描写春天的词句, 用横线画出。 任务靶向明确, 学生都能完成。 然后表扬学生, 告诉他们本课学习任务已经完成。学生们脸上露出了惊喜的表情。

趁热打铁, 老师问“: 大家都可以拿100 分了, 敢不敢挑战120 分的任务? ”大部分学生信心满满, 跃跃欲试。

“ 120 分的任务就是背诵课文第1、3 自然段。 ”话音刚落, 心急的学生已经迫不及待地嚷嚷开了, 部分刚开始不想挑战的见无所事事, 最终也纷纷加入了背诵行列。第一课时就如此轻松地上完了, 下课后布置学生“ 画燕子”。 不用担心他们回家后不行动, 因为那是150 分的任务。

第二课时, 首先检查背诵, 表扬学生。 师疑问状, 课文题目叫《 燕子》, 但是为什么描写春天呢? 班上总会有些性急的学生不假思索地回答:“ 春天才有燕子。 ”

教师笑而不语, 并不急着告诉答案, 而是话锋一转“: 来, 我想看看大家画的燕子。 ”师巡视, 第一次故意找两个画得一大一小的“ 燕子”, 让学生观察、比较, 说说哪只更像是从课文里走出来的燕子。 经过比较, 他们发现小的燕子比较好看, 符合文中“ 燕子” 可爱的形象。 进而引导学生一起诵读“ 一身 () 的羽毛, 一 () 俊俏轻快的 () , 加上 () , 凑成了……”。

此时, 教师迟疑地问:燕子除了同学们说的“ 可爱“” 乖巧”“ 漂亮”外, 作者笔下的燕子还有个最大的特点, 是什么呢? 引导学生发现燕子的“ 活泼机灵”。 教师表扬, 趁机发问:从同学们画的燕子中, 可以看出燕子的可爱, 那么, 从哪里能看出燕子的活泼、机灵呢?

学生读书、思考、交流, 找到燕子的动态描写, 总结出写景状物“ 描其形, 刻其神”的方法。 当然, 顺便让学生体会了一下情景烘托的妙处, 也就是前面问到的为什么要描写春天。

巧合的是, 本册第二组课文第一篇《 翠鸟》, 前三自然段是对翠鸟的描写, 学习完《 燕子》, 这里顺便把《 翠鸟》 第一课时也提前学习了。 学习任务也相当简单:哪里描其形? 哪里刻其神?

动物如此, 植物呢? 莫不如是。 接下来, 对本册教材中的文章作了适当调整, 即先上 《 荷花》, 古诗放在后面学。 有了前面的铺垫, 《 荷花》的学习变得简单轻松起来。 仍然是找:如何描其形?如何刻其神?当然, 背诵是必不可少的。 如此学习, 貌似难点也变得不难了。

这里教师横生了一个小环节, 那就是让学生分天背诵高尔基的《 海燕》, 一天背2~3 节。 居然有家长说自己都想背, 还有家长亲自诵读示范并录像, 这真是意外之喜。

至于《 古诗两首》, 学生既然已经体会了《 荷花》神奇的想象, 拟人之类的手法也就不难理解了。 因此, 该放手了, 一天一首, 家里诵读, 大声读注释, 能找到译文的读译文, 背诵古诗。 真令人难以置信, 一下子省了两课时。

多出来的时间做什么, 做个类似“ 主题阅读”的综合性学习活动吧! 让学生找找之前学过的写景状物的文章, 分析分析哪里“ 描其形”, 哪里“ 刻其神”? 或者预习一下后面要学的 《 猫》《 白鹅》, 未尝不可。 再动手学以致用, 写写自己的家乡。

至于略读课文《 珍珠泉》, 则采用课内略读课外拓展的策略。将二年级《 泉水》, 老舍的《 趵突泉》和《 珍珠泉》一起进行对比阅读。 比较“ 形”之不同“, 神”之各异。 课堂只闻读书声, 未闻孩子捣蛋贪玩音。

第一组课文就这样“ 快走踏清秋”的学完了。 回头想想, 好像保底的任务也完成了, 顺便还来了两次“ 突袭”。 最让人惊喜之处, 在于没有了之前的那种“ 纠缠不休”, 课堂顺畅多了。

当然, 要保证快教的效果, 需要做好以下准备工作:

1.充分的预习

三年级, 给家长、孩子们提出的预习要求是:

( 1) 给生字注音。 这是为了避免学生将两年学的拼音还给老师, 以加强巩固。

( 2) 在文中圈出生字词。 之所以不再要求学生写生字, 一是节省时间让学生读书;二是根据以往经验, 写字的多少跟记住多少不成正比。 既然这样, 不如在读书中多认字。

( 3) 大声朗读课文三遍。 这样的要求, 可能许多人会诧异, 不是默读的效果好吗? 默读的确有益于人的思维, 但对于三年级的孩子来说, 更多的是借机偷懒装样子。

2.精准的解读

课堂快教起来, 老师需要具备一针见血、 一剑封喉的功力, 这需要老师见课文之所见, 见作者之所见, 见编者之所见, 见读者及学生之所见。

3.精准的提炼

一组课文的快教, 取决于教师对单元的整体构想。 如果能提炼出牵一发而动全身的问题, 则教师自然如快刀斩乱麻般所有问题迎刃而解。

4.无穷的拓展

为什么不说合适的拓展而说无穷的拓展, 意思是提醒大家快教的目的就是为了给学生提供更多的语言素材, 因此, 要尽可能地突围教材, 尽可能地拓展。

三年级下册知识点总结 篇8

一、学情分析

本单元是初中学生接触的第一个戏剧单元。学生对戏剧这种文学样式的了解相对缺乏，但对影视作品却并不陌生，大多数学生还是影视或影星迷，这就为教学提供了一个切入口。教学时可先从师生都熟悉的一部影视作品切入，然后引出剧本的写作，介绍剧本的特点：有高度集中的矛盾冲突，跌宕起伏的情节结构，栩栩如生的人物形象。因此，本单元教学的基本出发点为：让学生通过课文的学习与相关的各种活动的开展，把握剧本在语言运用、人物塑造和情节设计上的特点，加深对现实人生的了解与体验，培养自己的交际能力和合作精神，从而全面提高自己的综合素质。

二、设计思路

本单元的三篇课文均有很强的典型性和代表性。《日出》是戏剧大师曹禺的一部力作，充分体现了他的创作成就与创作风格。《钦差大臣》是俄国杰出戏剧大师果戈理的代表作，它所揭示的结构性腐败被称为“绝对的、永恒的、世界性的邪恶”，因而超越了时空，至今回响不绝。《放下你的鞭子》是我国街头剧中最有影响的代表作之一，产生过巨大的历史作用。这三个剧本，横跨中外，风格各异，有助于学生认识多样的人生和多样的文化。学生对本单元作品所反映的时代背景较为陌生，教学中应尽可能运用多媒体手段（幻灯片、录像）帮助学生了解作家生平与创作的时代背景以及全剧剧情，鼓励学生多渠道地查找和搜集相关资料，了解戏剧的特点，也为九年级上册第五单元戏剧作品的进一步学习打下扎实的基础；要通过分角色表演和课本剧排演，让语文走出课堂，走向生活，让学生深入体会戏剧冲突和人物个性化的语言，在活动中体味探究与创造的快乐。

三、教学目标

1.了解戏剧的基本特点：激烈的戏剧冲突，凝练的戏剧语言，鲜明的人物形象。

2.通过戏剧排演的指导提升学生的组织能力、人际交往能力及合作意识。

四、课时分配

本单元总课时为10课时：《日出》3课时，《钦差大臣》3课时，《放下你的鞭子》1课时，口语交际1课时，写作1课时，综合性学习1课时。

《日出（节选）》教学设计

一、设计说明

《日出》是本单元的首篇课文，应在充分尊重学生主体性和考虑戏剧特点的前提下，注重以下两个方面：一是以排演课本剧的形式组织教学，通过创设情境，让学生在体验中产生阅读、探究的兴趣；二是用多媒体教学辅助手段，让学生了解作家、作品和有关剧情，在丰富学生戏剧知识、帮助学生解读课文内容的同时，也给他们带来一种具有视觉冲击力的审美愉悦。

二、教学目标

1.了解戏剧的语言特点，特别要了解课文是如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾冲突、塑造人物形象的。

2.从人物性格和人物命运出发，把握作者憎恶腐朽黑暗、同情下层人民的思想感情。

3.通过课本剧的排演，帮助学生理解课文内容，体会戏剧特点，培养交往能力和合作精神。

三、教学过程

（一）介绍作家作品

（二）讨论感知戏剧情节

请几个同学口述课文梗概，互相补充和订正，从而整体感知课文内容。

（三）讨论探究

1.课文主要的戏剧冲突是什么？是怎样发展的？

2.从这几次矛盾冲突中可以看出黄省三怎样的性格特点？

（四）在把握戏剧内容和人物性格特点的基础上分角色朗读课文。

1.理解这篇戏剧的语言特色。

（1）剧中人物语言不仅要表达人物的思想感情，而且要符合人物的身份、性格和所处的特定环境。重点朗读黄省三控诉潘、李二人的台词，体会并读出黄省三的内心感受。

（2）试补出破折号后省略的话，并说说剧本这样表达有什么好处。

文中有三处破折号用得特别传神：

①那你还可以到街上要——

李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。

②您说，要我去——

对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。

③我太冤了，我非要杀了——

黄省三被逼急了，心里发出绝望的吼叫“我非要杀了你”，但是面对潘月亭的怒喝，被吓住了，不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。”

2.两人一组选择某一人物的某一段台词，诵读并解析，互相评议，进一步通过人物语言把握人物心理。

四、拓展延伸

课后阅读《日出》。

《钦差大臣（节选）》教学设计

一、设计说明

《钦差大臣》描写了一个偏僻的小城里发生的一段故事：以市长为首的一群官吏听到钦差大臣要来视察，个个惊慌失措，竟将一个过路的贵族子弟赫列斯达可夫当作“钦差大臣”，对他百般逢迎，拼命贿赂、拉拢。课文节选的是第八场和结尾部分，也可以说是这部喜剧的高潮部分和最富讽刺意义、最精彩的部分。这部分很适合排演课本剧，宜在适当介绍时代背景和相关剧情的基础上，让学生分组分角色演出，在演出过程中体味作品漫画式的人物形象、辛辣讽刺的语言风格和独具匠心的剧情设计，从而充分发挥戏剧表演的学习功能。“哑场”一节，可引导学生认真揣摩此时各种人物的内心感受，以培养他们的想象力、创造力和发散思维能力。

二、教学目标

1.通过剧中个性化的语言描写和简约传神的舞台说明分析作者笔下漫画式的人物形象。

2.欣赏作者精巧独特的剧情设计和辛辣讽刺的语言风格。

3.在整体把握的基础上，理解这部讽刺喜剧的历史意义和现实意义。

三、教学准备

学生预习课文，有条件的教师可组织学生观看《钦差大臣》影像资料。学生为分组排演作必要准备。

四、教学过程

（一）介绍作者及相关剧情，导入新课。

（二）学生分角色朗读，目的有三：其一，进一步了解剧情；其二，揣摩人物语言和心态，把握人物的神态、动作和个性特征；其三，为短评写作奠定基础。

（三）分小组表演，思考问题：

1.以竞赛形式分两组演出，学生评点、交流。

2.剧中市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？

3.市长和官员得知上了假钦差的当后有什么表现？想象一下，真钦差到了之后，他们将会有怎样的表现。（这是一个开放性的问题，言之成理即可。）

4.画出赫列斯达可夫在信里对市长及其他官员的评价，以此入手，分析赫列斯达可夫形象及其典型意义。

五、写作指导

自选角度，写一篇小剧评。参考题目：1.一幅绝妙的讽刺图——《钦差大臣》人物形象分析；2.讽刺戏剧的一个范例——谈谈《钦差大臣》的语言艺术；3.此时无声胜有声——试析《钦差大臣》的“哑场”设计。

六、拓展延伸

课后阅读整部《钦差大臣》。

《放下你的鞭子》教学设计

一、设计说明

《放下你的鞭子》是抗战初期最著名、最具有代表性、产生了重大影响的街头剧。这是本单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文。通过前面两篇课文的学习，学生已掌握了戏剧的一些基本知识和欣赏戏剧的一般方法。故此，应让学生在独立阅读和思考的基础上进行对话交流，把握人物性格、作品主题及社会意义。同时，要运用现代化教学手段，创设情境，唤起学生的情感体验，丰富他们对戏剧特别是对街头剧的认识。运用本单元知识，尝试自编自演小话剧。

二、教学目标

1.通过剧中人物个性化的语言分析卖艺汉、香姐、青工三个人物的性格特征及其普遍的社会意义。

2.在整体把握剧情的基础上，了解街头剧政治性、鼓动性、时效性、通俗性相结合的特点。

3.巩固并运用本单元所学知识，自编自演小话剧，培养学生的创新精神和交往能力。

三、教学过程

（一）介绍相关知识导入新课

1.街头剧

街头剧又称活报剧、广场剧，多以大众关注的政治时事为题材，对观众进行形象化的宣传，是一种反映时事新闻的短小活泼的戏剧样式，因常在街头演出而得名。街头剧具有很强的政治性、鼓动性、时效性、通俗性，它所反映的往往是当时最热门的话题。

2.写作背景

1937年，抗日战争全面爆发，抗日烈火燃遍中国。广大民众急需发动和组织起来进行一场全民族的抗战。在这历史的关键时刻，街头剧《放下你的鞭子》应运而生。它不管在哪里演出，都激起了观众对日寇的极大仇恨，不知有多少热血青年就是因为看了这部街头剧深受感染和教育而毅然奔向了抗日的战场。在抗日战争中，《放下你的鞭子》这样的街头剧，成了团结民众、发动民众、鼓舞民众奋起抗战的有力武器。

（二）从整个剧情和相关台词入手，探究人物形象及其典型意义。

（三）分角色朗读课文。

（四）编写小话剧