中班吹泡泡

中班吹泡泡（通用14篇）

中班吹泡泡 篇1

中班儿歌活动：吹泡泡

教案设计：11学前教育304班 李彩珍

设计思路：

《吹泡泡》这首儿歌充满童趣，并与生活息息相关。在生活中，孩子喜欢吹泡泡，有丰富的生活经验。在活动中，我重点在于让幼儿通过对图片的观察和理解来感受儿歌中优美的语言，通过仿编句子引导幼儿积极、主动的表达，培养幼儿创造性的语言表达能力。活动目标：

1、感知、理解诗歌优美的语言，能积极主动的参与活动，体验诗歌的情趣。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，能大胆想象并仿编诗歌的句子，体验仿编的成就感。

3、在活动中大胆主动的用语言表达自己的想法，并学习用好听的声音朗诵儿歌。活动准备：

经验准备—幼儿玩过吹泡泡的游戏。

物质准备—舒缓轻松的音乐、教学用PPT及音频。活动过程：

一、“吹泡泡”游戏。

1、播放轻音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

师：“今天老师带来了一样好玩东西，你们看看是什么呀？”（出示泡泡水，并吹给幼儿看，接下来让幼儿自由吹泡泡。）

师：“我们吹的泡泡是什么样子的？”“它们漂亮吗？”

师：“在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看吧。”

二、播放PPT课件及音频，完整欣赏儿歌。师：“你们在刚才的图片里看见了什么？”

“你们听清楚了儿歌里是怎么说的吗？能完整的说给老师听吗？”

（没听清楚也没关系，老师再给你们朗诵一遍，不过这次要竖起小耳朵仔细听哦）师：“儿歌里是怎么说的呀？看看谁的小耳朵最厉害。”

三、出示图谱，理解儿歌内容。

出示星星，教师提问：师:“这是什么泡泡？”“星星是谁吹出的泡泡呀？”“为什么说星星是天空吹的泡泡呢？”（依次出示雨点、鸡蛋和苹果）

四、问答游戏，梳理儿歌内容，并在教师带领下完整朗诵儿歌。

1、教师先进行示范，然后播放PPT并提问，鼓励幼儿完整回答。师:“老师知道你们都是聪明的孩子，现在我们来玩个游戏吧？”

师；星星是谁吹的泡泡？鸡蛋是谁吹的泡泡？苹果是谁吹的泡泡？雨点是谁吹的泡泡？（鼓励幼儿用完整的句子回答）

2、师：你们真是太棒了，我们把诗歌连起来朗诵一遍吧？（师幼共同念诗歌）

五、教师播放PPT图片，启发幼儿仿编儿歌。

师: “你们看老师这里出现了什么？你们觉得它是什么泡泡？” 师：“那它可能是谁吹的呢？”

师：“请小朋友们再想一想除了老师找到的这些，你们还见过什么泡泡呀？你们知道它是谁吹出来的吗？”

（让幼儿用自己的方式画出图谱，并贴在黑板上，集体复述幼儿仿编的内容，体验仿编的成就感。）

六、到户外继续找“泡泡”。

师：“我们一起到外面找找，还有哪些泡泡，再来想想它们是谁吹出来的，好吗？”

附：儿歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

中班吹泡泡 篇2

我们拿着自己制作的泡泡水来到操场上, 一声令下, 泡泡水要开始运转了。我吹的泡泡有着五色的浮光, 圆圆的, 有时会分散成几个小泡泡, 十分令人喜爱。

王老师的泡泡吹的是又大又美, 简直就是“天女散泡”。让同学们时不时都会发出惊叹的叫声。

泡泡是我们吹出来的, 我们希望它飞越大海, 随着太阳从地平线上升起;或是升上天去, 与星星唱着歌儿, 跳起舞;与嫦娥聊聊家常, 与玉兔一起捣药……

印票票，吹泡泡 篇3

上月初，官方制造业PMI为53.2％，环比升0.1个百分点；而里昂证券的版本是51.8，11个月升至高位，中国经济继续稳步复苏。7月15日，央行公布的数据显示：6月新增贷款1.53万亿元，远远超出此前市场预计的1.2万亿元左右的规模。从宏观数据看，信贷规模、M1、固定资产投资等数据都达到7前所未有的规模。有经济学家预测，如果现在不采取紧缩政策，明年将有经济过热的风险，那时采取严厉的紧缩政策，对经济会造成更大的伤害。不过，主流的观点和中央保持一致，现在经济回升势头还不稳固，刺激政策现在不能退出。

不过一些微妙的转变也已经出现，央行在刚结束的年中工作会议中，将下半年工作重点定为“一保一防”，即保增长，防通胀。这意味着对经济下滑忧虑已减，对股市，楼市中资产价格的过快上涨，以及远期流动性过剩触发通胀戒心大增。

股市持续走强，高估值阴影渐浓

在6月22日到7月20日的21个交易日里，上证指数上升386点，涨幅达到13.42％。从去年10月28日1664点大底，到7月23日3331的反弹新高，2009年以来无一月下跌，大盘指数已经翻番。

明年之前不会有太多的收紧措施，中国经济复苏和资产泡沫的出现当前已是一种“大同”看法。但其中并非没有风险：股市持续强势上涨，由此也可能引发决策层的担忧，旨在防止市场过热的政策或在随后出台，例如提高并潮边征收印花税，既平抑市场投机气氛，又纾解财税之困。宏观调控政策微调信号加强，很可能将使投资者更加趋于谨慎。

当前市场估值已经不低，截至7月23日，沪深两市总市值升至22.86万亿，沪市PB28A8倍。根据上年年报统计，市盈率超100的个股已达372只。这种情况下，上涨的主要逻辑来源于对未来的预期，其一是经济复苏，其二是企业盈利增长；但上涨的直接动力还要加上投资者的情绪驱动。几个月以来，持续的超预期信贷增长不断支撑乐观情绪，A股的反弹曲线显得格外陡峭，这样的反弹速度显然难以持续。当复苏已成定局，市场又需要开始寻找新的“故事”来支撑上涨。尽管股指仍旧维持向上的态势，尚无迹象显示市场转折已经到来，但一波短期调整在预期之中。

从技术面的角度来看，同样预示着一波调整可能到来。在新浪开博的职业投资人刘镇，因为准确预测了6100点和1600点大顶和大底而声名鹊起。在近日央视证券资讯频道“投资我主张”栏目中对记者表示，以1600到2100作为一个基础波段进行纯技术分析测顶，第一个基础目标是3074现在已经达到，第二个目标是极限目标3510点。当前获利盘越来越多，风险也随之增加，若拒绝回调则有可能消耗趋势的力量，这意味着将会出观转势，年内行情或将走完。

但短线交易机会仍旧存在：一是随着文化产业振兴规划的出台，传媒板块有望走强，二是受负面消息打压下跌或近期上涨乏力的估值洼地，因其更为安全，例如金融板块和制造业中游企业股票。复苏已不再是预期，接下来继续把目光投向盈利回复迅速，业绩持续提升的板块和企业。今年1至4月中小盘股票行情占主导，5月至今大盘股拿过接力棒，开始继续拉升股指。风水轮流转，接下来的行情里大盘股定会遭遇瓶颈，值得在8月份格外留意。

与大盘股相关的还有以ETF等指数基金，众所周知，指数基金持有指数成分股，其业绩取决于指数的走势。近期新指数基金发行频繁，基民认购热情高涨。指数基金热销给市场注入新的活力，推动大盘向上；但换个角度来看，这也提醒投资者应时刻保持冷静。一般说来，基金公司的营销策略会紧跟市场机会和热点，例如基金公司普遍提倡的定投，还有去年上半年大量推出的债券型基金，都给投资者带来了丰厚回报。但有的时候，市场热点聚焦的品种也可能正处在风险迅速积累期，例如2007年下半年屡屡创造天量认购记录的4只QDII基金，正赶在7海外市场见顶前夕推出。

指数基金的劣势在于，基金经理几乎不做选股和选时，市场下行时跌幅较大，投资者必须自行判断趋势来进行投资。因此更适合在估值合理时入市的长期投资者，以及对市场把握较好的资深投资者。定投也是相对稳妥的指数基金投资方式。

在“非理性繁荣”中弄潮?

非理性的繁荣是1996年底时任美联储主席的格林斯潘在华府希尔顿饭店演讲中，谈到当时美国金融资产价格泡沫时所引用的一句名言。这句话掷地有声，第=天引起了全球股市振荡，史称“格林斯潘振荡”，但是两周之后，全球股市迅速收复失地，等到真正泡沫破灭的时候，发生在四年之后。期间美国股市不断创新高，投资人的热度沸腾，投机风气鼎蛊，知名的股市分析师甚至喊出道琼指数会上五万点的说法。

7月份国金证券首席经济学家金岩石先生在“2009下半年宏观经济形势分析与预测”发布会上，再度提及非理性繁荣，并认为特定时候非理性繁荣持续的时间会超出人们的预期。格林斯潘讲非理性繁荣时，纳斯达克刚刚突破1000点，四年之后5000点，然后一年半跌到1200点。纽交所是6500点，四年之后12000点，然后跌回到6000点。

他还表示，尽管每一个人都厌恶泡沫，但行动上却变成泡沫制造者。人们在追逐财富的同时，每一个人都在自觉或者不自觉的追求着泡沫，这种泡沫集中表现在大众参与的两大投资市场，楼市和股市。两大投资市场之间存在互补，当房价落底开始反弹的时候，房产持有者对财富贬值的恐惧消失，会增大对股市的偏好。当股市出现破位上升的时候，流入房市的资金也必然放大。

中国经济能够领先全球复苏，因为我们的印钞票的速度超过其他20国。信贷投放大幅度加速，更意味着货币流通速度的加速。通胀事实上已经出现，我们之所以感受不深，是因为产能过剩的客观存在，导致消费者物价指数CPI尚处在低位，货币的大幅增长直接体现在资产价格膨胀。“印票票，吹泡泡”，这可能是未来一段时间里中国经济的状态。一方面虚拟经济作为晴雨表意味着我们正在走向复苏。但是同时也要看到，虚拟经济的复苏压抑了实体经济复苏的血脉，很可能使得复苏一波三折。

与虚拟经济相关的，还有城市化概念的股票。如果从制遣业主导的出口导向型，变成城市化主导的内需导向型，在资产价格膨胀的过程当中，中国会完成一个产业结构的调整。金融和地产是最大的受益者。

当我们的政府用股市和楼市分配财富的时候，参不参与弄潮是个值得每个人掂量的问题。“机会不断的来，它只给聪明人。暴利永远存在，但是它只给活着的人”金岩石如是说。

甲型H1N1流感没有沉寂

英国甲型H1N1流感人数忽然飙升，新增五万五千感染个案，成为全球流感重灾区。由于甲流延至夏季依然没有消散迹象，专家估计入秋之后，全球甲流疫情将爆发另一次高峰。英国医学界最悲观的估计是，今年全英将有30％人口受感染，最多六万五千人病发死亡。

英国目前人口约六千万，按以上计算，三成人感染的死亡率为0.36％。不过，按照安永市场研究机构(Ernst&Young's Itemclub)的预测，甲流可能在未来六个月肆虐，英国人口感染率或高达50％，而死亡率为0.4％，这个数字比医学界的估计更悲观。

中班语言教案《吹泡泡》 篇4

教学设计：

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编。

4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。活动准备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。活动过程：

一、课题引入

1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲）

2、今天，老师想和小朋友玩个游戏，小朋友想不想和老师一起玩游戏？（想）玩个什么游戏呢？噢，有（教师吹泡泡）问：是什么游戏呀？（吹泡泡）谁也想来玩玩？（请个别幼儿吹）这些泡泡真漂 亮，是谁吹的呀？（XX小朋友）我再请小朋友来吹吹，其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的？（圆的。大的，小的）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，小朋友们高兴不高兴？（高兴）

3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒体课件，学习诗歌

（一）出示图像

引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片）

1、星星。老师提问：

a.这是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我们××班做客，我们拍拍小手欢迎他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）

b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）

2、雨点。老师提问：

a.这是什么泡泡

这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡？（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想，雨点 泡泡是谁吹的？（乌云）谁能用完整的话说说？

c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡？

3、鸡蛋

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听，谁能用完整的话说说？

4、苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？

5、根据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

b.老师提问：我吹的泡泡是什么？

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以„„）

6、集体念诗歌两遍。

（1）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。（配乐）

（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。）

我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作）

三、启发幼儿仿编诗歌

引导语：你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。（幼儿自由选择“泡泡”,如：蝌蚪、海浪等）请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发现树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发现花朵是土地吹的泡泡； 我发现白云是蓝天吹的泡泡

我发现皮球是气筒吹出的泡泡。我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。我发现地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕儿吹的泡泡 „„

（在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。）

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找“泡泡”

小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

附：

诗歌《吹泡泡》

吹泡泡

星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡，苹果是花儿吹的泡泡，葡萄是滕儿吹的泡泡，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣，吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串欢笑。

吹泡泡中班音乐教案 篇5

根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。

活动目标

1、能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。

2、夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

重点：能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。

难点：夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。

活动准备

头饰、音乐磁带、图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。

活动过程

一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。

师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小和泡泡糖》。

二、请幼儿先整首欣赏音乐、

然后分段欣赏，尝试合拍的做走、左右观望的动作，夸张的表现小拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。

“小玩得真高兴啊!听，小来了”

1、完整欣赏乐曲一遍。

师“这首好听的乐曲就表现了小和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小东跑跑西看看，什么地方表现的是小拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小在干什么?”

2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小在干什么并学一学。

教师利用图普及儿歌的.形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小走及左右观望的动作。

等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小在做什么?

3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小怎样拽泡泡糖。

三、“小问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。

教学反思

1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，

2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。

3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。

幼儿园中班科学《吹泡泡》 篇6

活动目标：

1、了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、让孩子自主吹泡泡，在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备：

1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形、三角形、正方形、爱心形。

2、装有吹泡泡水的碗或杯子。

活动过程：

一、创设问题情境，出示吹泡泡工具。（出示“吹泡泡”工具，并提问）师：小朋友看后面，这两位老师现在在干嘛呢？ 幼：吹泡泡

师：你们看这两位老师吹得泡泡都是什么形状的呀？漂亮吗？你们想不想吹泡泡？

二、认识不同吹泡器和记录表

让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索

师：现在请小朋有走到桌子旁边，拿起桌上的吹泡器，看看它是什么形状的？ 师：嗯，老师告诉你，这叫圆形吹泡器，那你们猜猜，这个圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？

师：哦，小朋友说是圆形，那我一起来试试看看，看是圆形还是什么其他的图形。小朋友吹泡泡咯！

师：小朋友吹得好漂亮啊，吹个泡泡送给下面的客人老师，师：好了，请小朋友休息一下，我们来坐到前面来，等一会儿会有更好玩的哦。师：吹泡泡好不好玩啊？

师：嗯，小朋友都玩的非常的开心，那你发现刚刚我们用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呀？

师：嗯，其实汪老师除了带了这个圆形的吹泡器，还带了其他形状的吹泡器（出示记录表和不同吹泡器）

师：小朋友看看都有哪些吹泡器？方形、三角形、爱心形

师：小朋友看看这张记录表上，除了这三种吹泡器还有两个符号，认识吗？

1、这是什么符号呀？（问号）问号在这里表示什么呀？问号在这里表示要请小朋友动脑经想一想，把你是怎么想的就记录在这个下面。

2、那这个是什么呀？（一只眼睛）这只眼睛表示要请小朋友把你看见的就记录在它的下面，听明白了吗？

三、完成教师记录表

师：现在要请我们小朋友来猜猜看了，刚刚我们玩了圆形的吹泡器，那小朋友猜猜看，这个方形的吹泡器会吹出什么形状的泡泡呢？

师：那汪老师找一个方形的标记，把我们猜的贴在哪里啊，嗯贴在问号的下面。

（分别猜出三种吹泡器吹出的图形泡泡）

师：好了，我们小朋友都把自己的猜想都记录在这里了，那到底谁猜得对呢？该怎么办呀？我们得去试试看，对不对？

师：那今天汪老师为每个小朋友都准备了三种不同形状的吹泡器，等会每四个小朋友一组，拿到吹泡器，先仔细看看你拿的是什么形状的吹泡器，然后在观察你吹出来的泡泡又会是什么形状的，再从小框里面取一个标记，记录在这里（出示幼儿记录表）一定要记住，三种不同的形状的吹泡器都要试一试。

四、幼儿完成记录表

教师巡回指导幼儿吹泡泡，并提醒幼儿记录。师：好，每一种都试过的小朋友就回到座位上做好。

师：小朋友都很喜欢玩这个吹泡泡，等会我们再出去玩好不好？（粘贴幼儿记录表）

现在我来请小朋友来说说，你刚刚玩了什么吹泡器，你发现了什么呢？

（幼儿请幼儿回答）

师：那我们来看看你们的记录。（如果有错误，教师试一遍并改正）师：那我们发现了什么呀？

师：原来三种形状的吹泡器，吹出来的泡泡都是圆的。（教师完成自己记录表）

五、小结

师：其实除了这三种吹泡器，汪老师还带了一些别的形状的吹泡器，我们等一下请小朋友去外面玩一玩，好不好，想不想玩，那我们来看看汪老师还带了哪些吹泡器。（教师介绍其他形状的吹泡器）

师：老师这里还有很多很多的别的形状的吹泡器，我们再去看看这些形状的吹泡器又会吹出什么形状的泡泡呢？你们猜猜看。那我们去试试看。师：好，小朋友起立，和后面的客人老师再见。

六、活动反思：

吹肥皂泡泡 篇7

瞧qiáo，开kāi始shǐ了le！我wǒ们men拿ná起qǐ吸xī管ɡuǎn，先xiān放fànɡ到dào肥féi皂zào水shuǐ里li蘸zhàn一yí下xià，然rán后hòu对duì着zhe天tiān空kōnɡ吹chuī，泡pào泡pɑo就jiù出chū来lái了le。泡pào泡pɑo有yǒu的de掉diào到dào了le地dì上shɑnɡ，一yí下xià子zi就jiù破pò了le；有yǒu的de又yòu大dà又yòu圆yuán，好hǎo像xiànɡ一yí个ɡè又yòu大dà又yòu圆yuán的de西xī瓜ɡuā，在zài太tài阳yánɡ的de照zhào映yìnɡ下xià，发fā出chū五wǔ颜yán六liù色sè的de光ɡuānɡ；有yǒu的de飞fēi到dào了le天tiān上shɑnɡ，也yě许xǔ是shì要yào去qù看kàn望wànɡ外wài星xīnɡ人rén哥ɡē哥ɡe吧bɑ；还hái有yǒu的de变biàn成chénɡ了le爱ài心xīn……

看kàn着zhe美měi丽lì的de泡pào泡pɑo，我wǒ心xīn想xiǎnɡ：要yào是shi自zì己jǐ变biàn成chénɡ泡pào泡pɑo在zài天tiān空kōnɡ中zhōnɡ自zì由yóu飞fēi翔xiánɡ，那nà该ɡāi多duō好hǎo啊ɑ！我wǒ喜xǐ欢huɑn吹chuī肥féi皂zào泡pào泡pɑo，今jīn天tiān我wǒ们men真zhēn的de很hěn开kāi心xīn。

幼儿园中班吹泡泡活动计划 篇8

活动目的：

1、 鼓励幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发现泡泡的特征，产生愉快的情绪和探索的兴趣。

2、 了解吹出泡泡可用多种工具、多种方法。

活动准备：

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡烂）、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管（细、较粗、粗）、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。

活动过程：

1、 简单讨论材料（在室内）

师：你们玩过吹泡泡吗？

你们想不想玩？

吹泡泡需要什么东西？谁来说说？

接下来老师来做魔术师，（出示已调好的肥皂水），看看老师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住？

现在我为你们准备了一些东西，请你们动动脑筋，想办法试试，调出这么小半杯肥皂水出来（幼儿探索，老师指导）

2、 制作肥皂水，试吹泡泡（去室外操作）

个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发现了什么？

师：调好的肥皂水，来试试能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

个别指导：a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b 很多小朋友都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的？请没有吹出泡泡的小朋友去请教吹出泡泡的小朋友。

3、 吹泡泡

a 让幼儿分别在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡（有风或无风）

师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发现？

我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发现？

个别指导：看看泡泡是什么形状的，什么颜色的`？会飞了，会破掉……

b 用各种工具吹泡泡

师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去试试那边的工具变变魔术，看看有什么新发现？

个别指导：管口细的泡泡怎么样？管口粗的泡泡怎么样？自制的各种形状的圈圈（三角，正方形，圆）你都试试看，泡泡都是什么样的？纸桶的与铁丝一样吗？

（放音乐收起东西）

师：观众走了，魔术师洗一下手，我们去活动室拍个照。

4、 集体讲述吹泡泡的过程，分享快乐（去室内坐下）

（拍个照）

师：a 你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告诉我你在调肥皂水时遇到什么困难，你是怎么解决的？

b 你变魔术时，发现了什么？

c 你还有什么有趣的事情给大家讲讲？

5、 延伸活动

中班吹泡泡 篇9

活动设计背景

一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，说：“韦老师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可漂亮了.有红的.黄的.蓝的.绿的.有大又有小。”我说：“好呀，刚好今天要教孩子唱《吹泡泡》这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学唱歌、让他们在玩中学，学中玩，在轻松，愉悦的氛围下学习了歌曲。

活动目标

1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌曲。

2.发展幼儿的观察力，想象力。

3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

重点“让幼儿理解歌词，学会听间奏 初步学唱歌曲

难点：让幼儿尝试创编歌曲

活动准备

兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器

活动过程

一、练声

通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声

二、熟悉歌词

1.教师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。

3.引导幼儿根据歌词编创动作。

4.幼儿朗诵歌词

三、熟悉歌词旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

2.完整的欣赏音乐。

教师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

游戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圆圈里。

四、学唱歌曲

1.幼儿自动尝试把歌词填到歌曲旋律里。<来.源快思教.案网>

2.教师清唱，让幼儿感受旋律。

3.分句练习，加深对歌词的印象。

让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。

4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。

告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏，师生一起演唱歌曲。

五、尝试创编歌词

引导幼儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小。”

六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

教学反思

1.我让幼儿自己学唱唱歌。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词歌唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

2.为幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中教师是引导者，让幼儿自主地游戏、学习，使幼儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

美联储吹泡泡解毒 篇10

招数虽狠，美联储的委员们却空前统一，以10:0的投票将决议付诸行动。

市场主流认为，美国的基准利率此前已降到0～0.25％的“零利率”区间，已没办法再通过利率刺激疲软的信贷市场，只能饮鸩止渴，不惜代价地增加货币数量。而美联储增减货币流通量最常用的办法，就是买卖各种债券，尤其是国债。

此番大规模的买进，又将向市场释放等量的，甚至带有乘数效应的流动性。这在专业上称之为“定量宽松”政策。

此番“宽松”的来源则是美国三大抵押贷款巨头房利美(Fanme Mae)、房地美(Freddie Mac)和吉利美(GinnieMae)，美联储将买进它们之前发行的抵押贷款支持证券。

在美联储之前，全世界还没有哪家央行这么干过，更没有走得这么极端。到2009年3月中旬前，美联储现金信贷(银行储备金)已经从2008年8月的30亿美元增加超过200倍，至7760亿美元。

经有关机构测算，美联储此举将相当于抛出2万亿美元的“新钱”，再加上“货币乘数”效应，影响非同一般：美国国债收益率迅速下跌、金价飙升、美元走软，连大豆、玉米、小麦、棉花等农产品期货价格都将全线收高，都将成为后续反应。

高盛经济学家哈特兹乌斯(JanHatzius)美联储已采取的行动虽然防止了经济萧条出现，但要避免通货紧缩，美联储要实现利率下调8个百分点的力度。

美联储主席本·贝南克这个决定旨在改善市场状况，市场迄今为止对信贷相关举措的反应令美联储受到鼓舞。

诺贝尔(Nobel)奖得主约瑟夫·斯蒂格利茨(Joseph Stiglitz)在当前金融危机的背景下，以美元为基础的储备货币体系意味着，穷国正以实质上的零利率贷款给富国，而非利用外汇储备刺激本国经济。

RBC资本市场分析师施特劳斯对于美元大幅下滑的自然反应，就是商品价格的上涨。

法国巴黎银行外汇分析师格雷这是低价买入商品的良机，长远来看美元供给过剩或会刺激通胀上升，美元贬值不可避免。

中国银行纽约分行外汇部主管朱青浦美联储的资产负债表目前已经达到了3万亿美元，通货膨胀是在所难免的一个结果。

《华尔街日报》面对经济困境，美国联邦储备委员会决定放手一搏。但问题是，这可能只会孳生市场恐惧，而无法提振投资者信心，这正是美联储惊人意外战术的主要风险。

《金融时报》有些人认为，这是美联储创新性的表现。其他人则认为，这说明美联储没有好牌可打了，已经江郎才尽。

Chenqingguo通货膨胀的种子已经埋下，虽然通货膨胀暗示经济增长，但对于高储蓄率的中国来说，受害的将是为未来做准备的高储蓄的平民。

Haha把持有的美国国债都去买矿吧，老爷们，再不做就没机会了。

xst0710开动印钞机的结果是再也不会有人相信美国政府，再也不会有国家存储高额美元。

腾讯网友可怜的二万亿美元外汇储备啊，用不了几天都会变成废纸了!!!

阿Q把自己的脑袋别在人家的裤腰带上，早晚有一天得被人“咔嘹”了。好在声音很清脆，可以稍稍欣慰了。

年年一三七如果换做港股，资源股简直全是宝。中国的资源股早透支了未来5年以上的利润。

中班吹泡泡 篇11

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。

2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。

活动过程：

一、自我介绍，谈话引入。

二、出示图片，初步理解。

1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡?(.来源快思老师教案网)

2、讨论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

三、结合图谱，完整朗诵。

1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。

3、师幼看图谱有表情地朗诵。

四、参与仿编，大胆讲述。

1、讨论：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。

3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

活动延伸：

家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?

区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。

附：儿歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，苹果是果树吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串欢笑。

教学反思：

活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

中班吹泡泡 篇12

我们找来材料：一个中等的杯子、一瓶洗洁精、一根牛奶吸管……弟弟端来一盆水，用水勺盛上水，把杯子灌，接着，我拿来洗洁精，滴了几滴到杯子里，然后用一把旧牙刷充分搅拌了一下，一搅拌，杯子里顿时冒出了无数小泡泡，就这样，一杯简易的手工泡泡水就完成了，五光十色，美丽极了!

我和弟弟一人一根吸管，沾了沾自制的泡泡水，玩了起来。我深吸一口气，轻轻地吹了出去，泡泡像个害羞的小姑娘一样，从吸管里伸出头，发现没人才大胆地探出身子，我轻轻一抖，泡泡便飞了出去，像一只美丽的天鹅像天空飞去，“天鹅”越飞越远，最终被树枝戳破了。弟弟学着我的样子，沾了沾泡泡水，用力一吹，泡泡像一个被别人踢出去的小小的足球，但是这个“足球”还没有出来就破掉了，弟弟看到泡泡破了，伤心地哭了。我安慰道：“别哭了，我教你一个好办法。”说着我把吸管插进杯子里，鼓着嘴，连着吹起来，没过多久，杯子里大大小小的泡泡像一串串水葡萄，弟弟用胖乎乎的小手碰了一下泡泡，泡泡就立刻消失了，但还有些依然立在那儿，过了很久才相继爆炸，弟弟看着开心极了!

中班吹泡泡 篇13

一进教室，我就看见老师神秘地拿出了一瓶泡泡水，我也做了一瓶泡泡水，原来是要吹泡泡，看着其他人都上去了，我心急如焚。终于到我了，我拿着泡泡水把盖子拧开，在里面沾了沾，再慢慢拿起来，发现上面有一层膜。我深吸一口气，鼓起腮帮子，噘起小嘴，轻轻一吹，一个个小泡泡钻了出来， 开始它们还是扁的，慢慢变圆了，它们有些粘在吹管上，好像在晒太阳。泡泡的大小也不一样，大的像一个水晶球，小的像一个乒乓球。有的两个连在一起，像一个葫芦，有的几个连在一起，好像一串葡萄。颜色十分特别，刚开始它们晶莹剔透，后来被阳光一照，变得五颜六色，十分好看。泡泡先徐徐上升，在空中像一只只彩色的蝴蝶，然后慢慢下降，有的落在桌子上，有的落在同学们的头上，一下子就没了，有的落在地上还跳了跳，可真调皮。我摸了一下泡泡，它变成了水珠，凉丝丝的，还黏黏的。最后我们一起吹泡泡。满屋子的泡泡，五彩缤纷，看得我眼花缭乱，有的泡泡飞出了窗外，好像要去旅行。

吹泡泡比赛结束了，大家玩得很开心，天还是那么蓝，太阳还是那么迷人，我高高兴兴的回家了。

中班吹泡泡 篇14

我把信打开，一下飞出来一个跟门一样大的泡泡，它说：“我叫泡泡娃，上天下地穿时空我无所不能，只要你坐在我的身体里面，到哪里去都可以。”我听了，兴奋极了，一下子就跳进了泡泡的身体里，“去金星！”我说。眨眼间，四周变成了黑色，然后泡泡慢慢飘到金星，来到了个旅店。只见四周跟原来一样，什么也没有。后来我看见了杨利伟叔叔，他说：“我们一起在金星上转转吧！”他告诉我，要到金星要有口诀：金星好，金星亮，金星欢迎旅客来。金星棒，金星大，金星上面金子多。

后来泡泡出现了五颜六色的光，它说时间不多了，快回家，否则我会爆炸，后来我乘着泡泡回来，它说我教你一个口诀，是呼唤我的口诀：泡泡大，泡泡亮，乘着泡泡去旅游，泡泡快，泡泡慢，快来带我去游玩。它说完就不见了。