校长教育工作会讲话

校长教育工作会讲话（精选6篇）

校长教育工作会讲话 篇1

教育工作会校长讲话材料

篇一：教育工作会校长表态发言材料 在全县教育工作会上的表态发言 赵 志 云（2011年3月30日）各位领导，同志们： 根据会议安排，我代表正宁一中作大会表态发言。这次教育工作会，是在“十二五”规划开局之年、正宁教育进入关键时期，召开的一次非常重要的会议，充分体现了县委、县政府对教育工作的极大关心、对深入实施科教兴县战略的坚强决心。正宁一中作为市级示范高中，首当其冲的就是抓好高考备考工作、提高教育教学质量，努力创建省级名校。下面，我就正宁一中“十二五”期间，特别是今年教育教学工作的一些思路和打算作以简要汇报，不妥之处，请批评指正。“十二五”期间，正宁一中将进一步解放思想，更新观念，开阔视野，以“抓质量，促高考，创名校”为核心目标，按照“一年调整起步、三年提升质量、五年树立品牌”的总体思路，全面落实目标管理和年级管理“两项制度”，深入推行新课程和教学评价体系“两项改革”，持续加强教师队伍、校园文化和基础设施“三项建设”，不断强化校委会班子“六个一”、优质项目服务和德育阵地创建“三项措施”，积极实施名师示范带动、教科研一体化、标准化建设、教育品牌创建、校际合作交流和教育资源共享“六大工程”，扎实打好高考质量攻坚战，力争赶“十二五”末，全校一本和二本进线率分别达到15%和50%，使正宁一中尽快由市级示范高中晋升为省级示范高中。今年的奋斗目标是：在报考人数净增234人的不利形势下，二本进线率保持稳定，进线人数突破300名大关。围绕这一目标，在具体工作中，坚持做到“五项”： 一是抓管理。全力推行精细化管理模式，切实完善高考评价体系，围绕目标管理和年级管理两项制度创新，积极探索新阶段高中教育的激励机制。实行分管校长负责下的年级管理责任制，让年级成为教学管理的实体，赋予人权、事权，既管教又管学，确保教与学的每个细节都能纳入管理半径之内；实行“岗位责任，量化考核，末尾淘汰，绩效工资”四项制度，从今年开始在提取师生奖励基金18万元的基础上，每年增长20%，重奖教学成绩突出，具有科研成果，无私奉献的教师和品学兼优的学生，充分调动广大师生的工作和学习积极性，推动教学质量创一流、高考名次争上游。二是抓队伍。着力实施“引强入校”工程，通过与名校结对帮扶、教师短期培训、聘请外地优秀教师辅导等方式，高位嫁接先进管理经验和教育教学方法；着力实施“青蓝工程、继续教育和校本培训工程”，落实好“师徒结对，以老带新”、“强弱搭配，以强带弱”和“一听、二备、三审、四讲”三项青年教师教学成长程序，组织实施好骨干教师示范课、优秀教师观摩课、同学科教师交流课、青年教师公开课和教学比武“四课一比”活动，努力培养出一批学有专长、教有成果的各级各类优秀教师、骨干教师和学科带头人，确保今年年底前全校教师学历达标率达到85%以上。三是抓教改。积极借鉴“杜郎口中学三三六教学模式”，“洋思中学—先学后教当堂达标模式”和“西峰区齐家楼初中五四四课堂教学模式”，以课程改革为抓手，深化教研教改，建立以教导处为中心、以年级组为支撑、以学科教研组为单元的教研教改组织网络体系，充分发挥优秀教师的示范引领作用、骨干教师中流砥柱作用，学科带头人的榜样楷模作用，努力培养教研教改梯队，逐步形成“一级一特色、一科一教法、一师一风格”的课改局面，切实提高教育教学质量。四是抓环境。坚持把优化育人环境作为提高教学质量的基础工作来抓，按照信息化、现代化、优质化的要求，全力强化基础设施、师德师风和校园人文环境等各项建设。抓好项目建设，多渠道筹资，全方位争取，年内完成2个高标准通用技术教室和校园网建设任务，赶2013年建成 50 个多媒体教室、6个微机室、3个电子备课室，一线教师每人配备一台笔记本电脑，实现多媒体教学班班通，有效破解设施不足的瓶颈；抓好师德师风建设，充分发挥政教处、校团委、教代会及工会组织的阵地作用，扬正气，铸师魂，树新风，努力形成风正、气顺、劲足的校风教风；抓好校园文化建设，抓载体，建基地，拓内涵，使校园的每一幢建筑、每一处景观、每一个角落都孕育着丰富的文化元素，彰显着高尚的精神追求，散发着浓郁的育人气息。五是抓基础。牢固树立“一年高考，三年备考”的思想。坚持从基础抓起，分级确定抓促重点，分层定位突破目标，分类实施不同教法，全力提高教学质量。高一阶段按照“狠抓常规，夯实基础，培养习惯，激发兴趣”的要求，抓好新生养成教育，逐步消除畏难思想，全面培养良好习惯，充分激发学习兴趣；高二阶段按照 “强化管理，分类推进，有序竞争，平衡发展”的要求，抓好过渡提升教育，加强心理教育疏导，把握学生成长规律，合理确定发展方向；高三阶段按照“突出重点，把握关键，分科培养，规范训练”的要求，抓好集训成才教育，加强备考工作指导，掌握高考前沿信息，坚持做到堂清、日结、周测、月考，全面提高高考成绩。“堂清”就是要求教师指导思路清晰，学生学习探究有效有序，课堂没有遗留问题；“日结”就是要求学生对当天知识进行梳理归纳，反思总结；“周测”就是坚持每周开展一次单元测试；“月考”就是坚持每月进行一次高考标准化模拟考试，力求组题严密，组织有序，讲评精准，反馈及时，补救到位。总之，高考质量牵涉千家万户的利益，广受社会各界的关注，高考质量的好坏关系到学生的未来、家庭的希望、学校的生存与发展，作为正宁高考大户，我们将以强烈的事业心、高度的责任感和使命感，全力以赴抓好高考备考工作，努力向县委、县政府和广大学生家长交回一份满意的答卷。

篇二：校长在班主任工作会议上的讲话 强化爱与责任意识扎实做好班主任工作 各位领导、班主任老师，大家好！班主任是教师队伍的重要组成部分，是小学生健康成长的引路者，是学校和家长、社会沟通的桥梁，是实施素质教育的重要力量。今天，我们专题召开全镇班主任工作会，本次会议，是总结班主任工作经验，交流班级管理心得，规范班主任工作要求和推广成功经验的一次针对性、实效性较强的专题会议。借此机会，我就如何进一步做好班主任工作讲三点意见：

一、加强对班主任工作重要性的认识

（一）班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的源动力。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、意识能力都对学生有深刻的影响。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平，是提升优质教育，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。建设一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本因素之一，也是推进区域教育现代化，实现区域教育全面、协调、可持续发展的关键。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，实践证明，一个好的班主任同样就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。加强班主任队伍建设，始终是教育的一项根本任务和重要课题。希望各校，继续提高对班主任工作重要性的认识，切实把这项工作摆上重要议事日程，进一步健全制度，强化措施，求真务实，努力把班主任工作提高到一个新的水平。

（二）班主任是开展班级工作，建设优秀班集体的关键。教学班是学校的基本组成部分，班级工作往往成为学校整体工作的缩影。加强对教学班的管理，树立良好的学风、班风，形成一个好的、有凝聚力的班集体是优化学校育人环境，加强学校德育工作的基础。班集体是一个微观的社会环境，对学生的成长产生直接的影响作用。良好的班集体有巨大的教育力量，对于培养远大理想、爱国情感，增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要的意义。一个同学关系和谐、自律意识强、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。良好的班集体不会自然形成，也不可能一时形成。整个过程需要班主任倾注长期心血，要经过班主任的精心组织和培养才能逐步形成和巩固。这当中，班主任既是知识技能的传授者、思想品德的培育者，又是班级工作的组织者和指导者。当前，许多地方都出现了一种选学校热、选班热现象，为何要选？到底选什么？如果我们站在一个家长的角度去看这个现象，我们选学校、选班级可能考虑更多的就是班主任。为什么要选班主任，就是因为一个好的班主任就会建设一个好的班级，家长就希望自己的孩子在一个好的环境中学习，接受好的教育。从中我们可以看到，一个优秀班主任，对于社会的影响，对班集体的建设和学生成长成才有着突出的作用。

二、强化爱与责任意识，办人民满意的教育

（一）教育是爱的事业。爱自己的学生、爱教师职业是做好班主任工作的基本要求。教师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心灵的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的灵魂。这是一种含有友情又超越友情，含有母爱又高于母爱的更高层的爱。没有爱就没有教育，把爱献给受教育的人不仅有付出，也有回报。桃李不言，下自成蹊。当老师看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了最大的回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育之真谛。一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关心他人的积极情感态度，从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。

（二）教育是体现责任的事业，没有责任就办不好教育。强烈的事业心和责任心是班主任必须具备的基本素养。责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任的责任心体现在对学校负责，对学生负责两个方面。充分发挥班主任的桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。就拿今年来说吧，目前有班主任52个，学生约1900人，就是牵扯到近1500个家庭，涉及千家万户的切身利益，教师如果没有责任，没有责任意识，就不能明确自己的角色，不能明确自己肩负的历史使命，那就办不好教育。古人云：师者，传道、授业、解惑。我们的责任就体现在爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是教师职业的本质特征。人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。正是教育战线广大教师的强烈责任感和崇高使命感，支撑着我们光荣神圣的教育事业的精神大厦，使我镇教育取得了快速的发展。

三、对做好班主任工作的几点建议

（一）学理论，强素质，做楷模。班主任是班级学生健康成长的一面旗帜，更是学生的主心骨、精神领袖。1.班主任的品行、修养、人格魅力，对学生起潜移默化的影响。因为我们与学生最多的接触是在课堂上，学生评价教师第一角度是你的课上得怎么样。如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法，教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信服你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。2.班主任要有一定的组织能力，管理协调能力，驾驭全局能力。3.班主任是学生为人处世的楷模。4.班主任在日常工作中，相互学习，相互借鉴，相互培训。(二)多动脑，巧设计，重方法。1.勤是班主任工作的前提条件。1）勤接触学生。2）勤深入学生中去。3）勤表扬。俗话说：“数君十过，不如赏君一长。”尽量找适当机会，适度表扬，同时表扬要注意时机，注意对象，注意场合，注意分寸。2.严是班主任工作的基础。1）严以律己。2）严格要求学生：“严而不厉，严而有度。” 3.细是班主任工作的关键。1）细心 2）细思 3）细管 4.实施班主任工作的保证。1）制定符合自己学生实际情况的计划，提出符合实际的奋斗目标。2）从关心每一位学生着想，在自己力所能及范围内为班级学生做一些实实在在的事。5.爱是班主任工作的核心。(三)正评价，顾整体，同提高。1.要偏爱后进生。2.严爱优等生：优等生的缺点往往被忽视、掩盖、被原谅、袒护。3.博爱中等生。(四)正自身，用好人，优班风。1.言传身教，以诚取诚。2.培养和使用好班干部。3.增强班级凝聚力。4.允许学生犯错误。5.注重安全教育。6.抓常规，促养成。1）纪律是保证。2）卫生是窗口和形象。3）习惯是归宿和目的。7.与家长保持信息畅通，建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。各位班主任老师，你们肩负着重大而光荣的历史使命。班主任工作是平凡的，但“把简单的事做好，你就不简单；把平凡的事做好，你就不平凡。”学校要努力创造条件，让学校成为教师成长的沃土，要着力打造更多特色班级，打造更多金牌班主任。最后，用“四用”来与大家共勉：用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。

篇三：教育教学工作会议校长发言稿 教育教学工作会议校长发言稿 各位领导、老师们： 今年是承上启下，重要而又关键的一年。是“十二五”规划的开局之年。今天我们召开这次会议，目的就是总结2011年工作，确定2011年目标任务，团结和动员全乡教师坚定信心，更新观念，扎实工作，站在新起点，开拓新局面，实现新跨越。传承王常教育特色，构建和谐教育乐园。首先，我代表中心校成员，向在2011年教育教学工作中做出突出贡献的先进单位和个人表示热烈的祝贺！向奋战在一线的广大教师表示诚挚的问候！向始终关心支持我乡教育教学工作的各位领导以及默默无闻支持我们工作的广大教师家属和社会各界表示衷心的感谢！刚才，几位同志做了典型发言，分别介绍了各自的先进经验，值得学习、借鉴。希望大家深刻领会，联系实际，创新举措，推动工作深入开展。下面，根据县教育工作会议精神结合中心校研究意见，我讲四个方面的问题。

一、2011年工作回顾 一年来，中心校在县教育文化体育局的正确领导下，在乡党委、政府的大力支持下，经全体师生共同努力圆满完成年初既定目标，并取得好的成绩。——教育教学质量全面提高。学前教育深入普及，今年入园人数突破680人。中学中考成绩继续保持在全县上游水平，小学各学校之间差距有所减小。在确保教学质量的前提下，各校积极参加了县乡组织的各种活动，有11名学生荣获奖励，其中李建等3名同学还荣获了全国读书活动优秀奖。——标准化建设扎实推进。投资350多万元，建成吕木小学教室8间，仝站小学功能室6间，王常中学、王常明德小学教学楼正在筹建之中，维修校舍及辅助用房500余平方米。采购中小学图书、仪器、桌凳，安装校园视频监控等。——教师队伍素质明显提高。一是深入开展教师大练兵大比武、教师基本功竞赛及班主任基本素质大赛等系列活动，去年有30多名教师参加了活动，15名教师在县乡举行的活动中名列前茅，尤其北寺联小的李香老师在”联通杯”竞赛中荣获第一名，喜得电脑一台。二是深入实施校本教研。为确保教研工作的实效，实施了学校中层干部包干制、中心校教研人员参与制及责任目标追究制为核心的三制，确保了校本教研工作的顺利开展。以学科共同体为载体的教研活动方式取得了明显的成效。三是加强教师业务培训。以中心教研组为龙头，通过集中学习和自学相结合的方式，对全乡的语文、数学及英语学科教师进行了全员培训，进一步更新了教师的新课程理念，教师的文化素养得到了提高。去年有8名教师的论文在省市级报刊上发表，王常完小的张荣娟老师的论文荣获省三等奖，兼职教研员黄桂枝老师承担的县级课题圆满结题。四是抓好学历提高培训。在专任教师中，有22人已经取得本科学历，有71人取得专科学历，另有13人正在进修本科，9人进修专科。——学校安全稳定工作不断加强。一是加强法制安全教育。组织安全教育日、安全生产月、消防日、法制安全文化节等活动，开展多种形式的思想道德、心理健康、法制安全教育。九月份董子学校邀请防灾网运营总监对学生进行了安全知识和自救知识讲座，王常中学及北寺联小分别邀请派出所刘征和赵金城同志做了法制知识讲座。二是增强校园安全防范能力。各学校、幼儿园健全细化各项安全管理制度，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，值班干部和教师直接抓，建立护校、值日制度，门岗24小时值班，做好校园管理。组织了应急疏散演练，定期开展刀具清缴，充实校园安全保卫力量，配备了电警棍、钢叉、防刺背心等安保器材，中小学校、幼儿园安装监控设备，人防、技防、物防体系逐步健全。各校认真组织深化学习贯彻了《中小学幼儿园安全管理办法》，健全学校安全预防机制和防患救灾应急预案，突出重点，狠抓薄弱环节，切实加强交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品卫生安全、校园周边环境整治等工作，强化师生集体活动报批制度，从严规范学生接送管理。牢固树立“安全第一”意识，完善安全管理责任制。主动联合有关部门开展专项整治和过程督查，消除安全隐患。

校长教育工作会讲话 篇2

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确定义:“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。”自1994年,中共中央和国务院颁发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导”,到2008年1月卫生部关于印发《全国精神卫生工作体系发展指导纲要(2008年-2015年)》的通知,相关部分已颁发十几个文件,所有这些都说明了党和政府对广大青少年学生心理健康教育的高度重视,而教育行政部门、各地区、科研部门也在其号召下如火如荼开展心理健康教育工作。但由于地区之间发展不平衡[1]、学校领导的重视程度不相同、开展心理健康教育师资水平差异等因素的影响,导致心理健康教育存在一些问题和消极倾向等[2]。

校长是一个学校的领军人物[3],是办好一所学校的关键,校长对学校的领导首先是教育思想的领导[4],引导着学校各方面工作的开展,尤其是还处在起步阶段的心理健康教育工作,得到校长的支持和重视尤为重要。考察目前我市中小学心理健康教育工作发展状况,摸清中小学校长对心理健康教育工作的态度、学校心理健康教育工作在组织领导、机构建设、师资队伍、教学工作、咨询工作、宣传与普及工作、研究工作等方面的开展状况,从而为更好开展心理健康教育工作提供理论参考、为教育决策部门制定更加符合实情的心理健康教育政策提供科学依据。

2调查方法

2.1 调查对象

采用随机抽样方法,对芜湖市4区三县的中小学校长进行问卷调查,共发放140份,当场发放,当场回收,剔除无效问卷后,剩余有效问卷129份,问卷有效回收率为92.1%。

2.2 调查工具

在预调查的基础上,采用问卷调查和访谈相结合的方法。在调查过程中,采用自编的调查问卷《中小学心理健康教育状况调查(校长问卷)》。问卷内容为四个方面:学校心理健康教育管理工作方面,包括组织领导、机构建设两个指标;教师状况方面,包括师资队伍状况指标;学校心理健康教育工作途径方面,包括心理课程、咨询(辅导)工作、学科渗透、学生管理、课外活动渗透和学校环境渗透六个指标;评估方面,包括工作效果评估指标。

2.3 调查程序

于2009年12月进行正式问卷调查,由课题调查人员向被调查者讲明调查要求,发给问卷,让被调查者根据实际状况填写。填写完毕后,调查人员收回问卷,剔除无效问卷。全部数据使用SPSS16.0 for Windows软件包在计算机上进行统计分析。

3结果分析

3.1 芜湖市中小学校心理健康教育工作开展情况

芜湖市中小学校心理健康教育工作开展情况详见表1,58.9%的学校开设了心理健康课,其中,38.2%的学校是在2000-2005年间开设的,61.8%的学校是在2006-2009年间开设的。只有23.8%的学校配制了专门的心理老师。

3.2 芜湖市中小学校长参与心理健康教育研究情况

如表2所示,在被调查的学校中,只有7.0%的校长参加过心理健康教育课题,2.3%的校长曾在公开刊物上发表过心理健康教育论文,被调查的校长中,共有3人,分别发表过1篇、3篇、5篇论文。

3.3 芜湖市中小学校长对开展心理健康教育工作的态度

如表3所示,100%的校长认为完全有必要或者比较有必要进行心理健康教育;94.6%的校长认为完全有必要或比较有必要配制专门的心理老师;79.1%的校长认为完全有必要或比较有必要在学校开设心理健康教育机构。

3.4 校长对学校心理健康教育工作效果满意度

如表4所示,总体上来说,校长对学校的心理健康教育工作效果满意度不高,只有50.4%校长表示非常满意或比较满意。但是对开展心理健康教育后学校的心理氛围和谐满意度比较高,达到71.6%。

3.5 学生的主要心理问题及解决方法

如表5所示,校长认为出现心理问题的学生比较少,占57.7%,而且遇到心理问题的学生也比较少,占64.4%。学生主要的心理问题依次是情绪问题、学习问题、人际交往问题、适应问题,最希望老师解决的问题分别是情绪问题、人际交往问题、学习问题、适应问题(见表6)。如表8所示,遇到有心理问题的学生,69.8%的校长与学生谈心,16.2%的校长通知班主任,13.2%的校长通知家长,0.8%的校长转介到心理机构。

3.6 开展心理健康教育工作存在的困难目前学校心理健康教育工作中存在的最主要困难是缺少师资队伍,占86.8%,其次是缺少课程途径(49.6%)、缺少经费保障(41.1%)、缺少领导重视(12.4%)。

4存在的问题

4.1 心理健康活动课开设偏少,参与心理健康教育研究少

调查结果表明,不到六成的中小学校开设了心理健康活动课,只有23.8%的中小学校配制了专门的心理健康教师,这远远不能满足学生的实际需求。在美国,心理健康教育工作者与学生的比例是1:1500[5]。芜湖市中小学校长很少参与心理健康教育研究,参与过心理健康教育课题、发表过心理健康教育论文的校长屈指可数,比例分别是7.0%和2.3%。学校缺少心理健康教育研究,限制了心理健康教育工作的进一步开展。

4.2 学校心理健康教育效果不够理想

调查结果显示,校长对学校心理健康教育的效果满意度不高,表明学校的心理健康教育工作还有很多不尽人意的地方,没有达到理想中的效果,有待于进一步努力。但是认为开展心理健康教育后,学校的心理氛围更加和谐了,对此更加满意了。可见,从校长角度来看,学校心理健康教育的效果是比较明显的。

4.3 中小学生心理问题偏多,心理健康教育工作困难多

调查结果显示,校长认为中小学生的主要心理问题依次是情绪问题、学习问题、人际交往问题、适应问题,校长最希望心理健康教师解决的问题分别是情绪问题、人际交往问题、学习问题、适应问题。可见,遇到有心理问题的学生,校长的解决方式是比较科学的。目前学校心理健康教育工作中存在的最主要困难是缺少师资队伍,其次是缺少课程途径、缺少经费保障、缺少领导重视。这些困难的解决有赖于上级主管部门的大力支持和重视。

5对策和建议

5.1 推进课程建设 加强理论研究

芜湖市中小学心理健康教育工作现状不容乐观。目前开设心理健康活动课的学校只占了58.9%,配制专门心理健康教师的学校只有23.8%。因此,需要加大投资力度,加快开设心理健康活动课、配制专门的心理健康教师。

5.2 重视心理教育 大力开展培训

所有的校长都意识到开展心理健康教育的重要性,其中94.6%的校长认为有必要配制专门的心理老师,79.1%的校长认为有必要在学校开设心理健康教育机构。领导、管理部门需加大力度,给予资金、编制、人员及其培训等方面的支持,为学校心理健康教育掌舵。

5.3 引起上级重视 加速开展工作

学校心理健康教育工作中还存在着诸多困难,这些困难的解决都有赖于上级主管部门高度重视和大力支持。面对学生较多的心理问题,心理健康教育显得尤为重要,加快开展心理健康教育工作势在必行。

参考文献

[1]廖全明.我国中小学心理健康教育体系的研究现状及存在的问题[J].长江师范学院学报,2008,24(6):149.

[2]姚本先.学校心理健康教育—理论研究与实践探索的整合[M].合肥:安徽大学出版社,2008:103-105.

[3]牛犇.新课程理念下的校长与学校管理[J].甘肃科技纵横,2009,(5):147-149.

[4]王军.校长参加培训心理与校长培训改革[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,17(2):101.

校长在安全教育工作会议上的讲话 篇3

各位老师、家长、同学们:

大家好！今天，我们在这里召开开学典礼，借此机会学习一下安全教育。

据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾等等。这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。

有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对青少年进行安全教育的形势相当紧迫。所以安全工作是学校工作中的一件大事，是学校工作的重中之重。针对同学们在校园的实际活动特点及我校的实际情况，我希望大家具体能做到以下几点：

1、要注意交通安全。

严守交通规则，按时回家，不在外逗留。上学、放学路上，必须靠右边行走；通过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定，没有信号灯过马路时要先观察两边车辆情况，主动避让机动车辆；家庭住址比较偏僻的学生可以与同学结伴回家或要求家长接送；不准在公路上追逐打闹，开展各类游戏活动；不在公路上骑电动车、摩托车，不坐无营运执照的车辆上学。

2、要注意饮食安全。同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品，不随便在外就餐，防止食物中毒；不在校门口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒，同时注意不要暴饮暴食。

3、要注意在教室里的安全。

要安全用电，要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理；上微机课、实验课时上下楼梯要轻声慢步靠右行，不许将手搭在他人肩上或背上，进校后不准外出，有事必须请假。

严禁将火柴、打火机、鞭炮等火种带进教室，以免发生火灾；严禁带mp3、mp4、mp5以及手机进入校园或在学校充电。

4、要注意活动安全。

上体育课前要做好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤；活动时，要在体育老师的正确指导下，使用体育器材或参加运动，课余时间活动要注意安全，严禁疯赶打闹或进入有危险的区域；劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全；同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。夏季，没有家长带领，不得到河塘等地方游泳，以免发生溺水危险。不得到建筑工地玩耍，以免发生危险。

5．要注意外出安全、交友安全。

我们每个人都要外出，每天都要经历很多事，一不小心，就会发生意外事故。因此，要学会保护自己，注意安全，学会自护自救，掌握基本的防护知识和逃生本领，记住家长、老师电话号码和急救电话（110报警、120急救车、119火警）。更要远离网吧或营业性娱乐场所，不和社会上不三不四或行为怪异的陌生人交往，以防上当受骗。

总之，安全重于泰山，重在自我保护，增强安全意识，从我做起,从小事做起，是关键。

同学们，生命是世上最宝贵的，它只有一次，它不光光是属于你自己，也属于每一个家庭，更属于我们的国家。当你们还小的时候，你们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当你们渐渐长大了，离开了父母谁来呵护你们的生命？得靠自己，因此，你们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让你们的行为有任何闪失，不能让你们的身体受到任何伤害。请为了疼爱你们的爸爸妈妈永远有幸福的笑容，记住珍爱生命，安全第一；请为了你们美好的家永远保持完整，记住珍爱生命，安全第一；请为了我们伟大的祖国永远星光灿烂，记住珍爱生命，安全第一。

保护自己，人人有责，最后，我倡议让同学们携起手来，人人在家庭争做“平安家庭”的维护者，在校园争做“平安校园”的参与者，让我们共同为创建永远的阳光平安校园而努力！谢谢大家！

校长教育工作会讲话 篇4

同志们，前不久上海召开了教育工作会议，根据区里安排，下个月适当时候我们也要召开区教育工作会议，研究贯彻落实上海市教育工作会议精神，为了使这个会议能充分结合**的实际情况，开出成效，开出特色，真正推动我区教育的跨越式发展，区委区政府高度重视，最近，由李区长亲自带队，深入学校、深入基层、深入教师，正在作系统的调研工作。今天教育局召开校长工作会议，一方面是布臵新学期工作，一方面也是调查研究。我作一个发言，谈一些个人想法，不代表区里的决策，大家可以在会后讨论中畅所欲言，批评指正。我今天想讲三个内容：一是关于上半年我区经济社会发展的形势，讲区经济社会发展形势，我认为很重要，有两条理由，一是教育的发展不是孤立的，它必须与当地的经济社会环境相适应，作为校长，只有充分认识了解这个大环境，只有把自己充分融入到这个大环境中去，才能对自己的办学有准确的定位和明确的发展方向。二是希望能从经济社会的发展过程给我们办学得到点什么启示和帮助。二是回顾**建区以来教育发展的历程和取得的成果以及对**经济社会全面发展的影响和贡献。回顾过去，是为了对我们走过的道路作理性的思考和分析，充分肯定取得的成绩，充分认识存在的困难，充分树立坚定的信念，站在新起点，迈出新步伐，实现新跨越，再攀新高峰。三是怎样来贯彻落实上海市教育工作会议精神，尤其是怎样结合**的实际，有所突破，有所创新。

一、上半年我区经济社会发展态势和特点

第一，经济总量逐月攀升，二三一产业协调发展，工业对经济的 支撑作用进一步增强。1－6月，全区完成GDP64.9亿元，可比增长27.8％，比上年同期提高11.5个百分点。三次产业结构由上年的6.4：59.5：34.1调整为4.7：64.9：30.4，第二产业对经济增长的贡献进一步提高，比重比去年同期提高5.4个百分点。1-6月，全区工业经济效益指数131.5，同比提高12；工业增加值对全区GDP增长的贡献率达到86％；完成工业总产值196.3亿元，同比增长46.4％，比上年同期提高12个百分点。

第二，固定资产投资平稳增长；消费品市场购销两旺；外贸出口较快增长。1－6月，全区固定资产投资达46.6亿元，同比增长117.9％。社会消费品零售总额达到50.1亿元，同比增长44.7%，增幅比上年同期提高10个百分点，城乡居民消费支出明显增加，大型商场、超市、专卖店成为消费的集聚点，民营商业企业占全区消费品零售总额的比重明显上升。外贸出口达到5.2亿美元，同比增长37.56％。

第三，招商引资工作有效推进，项目投资强度稳步提高，引进外资势头趋好。1－6月，引进内资项目计划投资总额54.7亿元，完成计划的50.7％；引进外资项目45个，计划投资总额2.4亿美元，同比分别增长31％和288％。内资到位资金38.4亿元，同比增长158.5％；合同外资1.1亿美元，同比增长169.3％。各工业区项目投资强度大幅度提高，**工业区每亩土地的投入强度由去年上半年的60万元提高到180万元。

第四，财政收入继续增长，对基本建设、农业、社会救助等工作的支持力度加大。1－6月，财政总收入19.07亿元，同比增长36.66％；其中地方财政收入9.73亿元，同比增长48.74％。财政支出12.7亿元，同比增长31.95％，其中，基本建设支出0.52亿元，同比增长 107.4％；农口支出0.58亿元，同比增长15.38％；抚恤和社会福利救济支出0.22亿元，同比增长59.17％。

第五，促进就业工作逐步加强，社会保障初显成效，人民生活水平进一步提高。1－6月，新增就业岗位18106个，完成全年指标的90.5％；城镇登记失业人数7690人。镇保工作稳步推进，全区参保人数达29852人。城乡居民储蓄余额105亿元，同比增长17％；农民人均现金收入4146元，同比增长9.9％。

第六，城镇管理力度加大，环境保护工作扎实推进，城乡环境得到改善。以中心城区、240公里区级骨干道路、四个中心镇为重点，学习先进理念，提高工作标准，创新机制，强化管理，努力做到整洁、优美、有序。新建和改造绿化面积100万平方米。

第七，科教兴区逐步推进，创新能力有所增强，各项社会事业进一步发展。成功地举办了女子沙滩排球世界巡回赛中国上海**公开赛，积累了承办大型体育赛事的经验，竞技体育和健身运动全面开展。

第八，创建活动深入开展，社会文明程度不断提高，精神文明建设取得新成绩。全区5家单位和20名个人被评为2001-2003市劳模集体和劳动模范，5个镇、1个街道、39个村分别被评为2002-2003市文明镇、文明社区和文明村，37个小区被评为2003市文明小区。

应该说，上半年，由于中央宏观调控政策，对整个经济运行环境带来一定影响，但即使在这样困难的情况下，我们仍然取得了上述骄人的成绩（许多指标处于全市前列），关键的一点就是依靠“创新”两个字，思路创新，方法创新，措施创新。这里面有许多具体的事例：比如提出以“一个三”带动“四个三”的工作思路，即以“三个代表” 重要思想为指导，坚持“三年翻一番”目标，重点推进“三个集中”、“三区一线”、“三个一点”等工作。在贯彻中央宏观调控政策过程中，首先是思想认识到位，然后结合**实际认真贯彻落实，提出并始终不渝地坚持“五个不动摇”。

比如把贯彻中央宏观经济调控政策作为加强管理、调整结构、提高质量、节约资源特别是节约土地资源，实现可持续发展的重要契机。对去年9月份以前签约的项目进行全面梳理，共梳理调整项目292个，收回土地7033亩，29个项目经调整增加投资总额5.99亿元，55个项目经调整直接增加土地收入1.6亿元。通过梳理，既加快了项目启动和资金到位，又节约了土地资源，提高了资源利用率。

比如面对银根紧缩、金融机构实行严格的土地储备融资政策的形势，坚持市场化运作、多元化融资，探索企业间互相担保等有效融资途径和方式，努力破解融资难题，累计土地融资16.6亿元，对打好时间差发展起到了关键性的作用。

比如首次以市场化运作模式举办的女子沙滩排球世界巡回赛，对**经济社会的协调发展提供了成功的范例，沙排赛给我们留下了许多宝贵的财富：一是为**人民创造了一个一流的沙排赛场和景观长廊。二是有效整治了戚家墩地区环境，彻底改变了该地区脏乱差的面貌。三是有效扩大了**的知名度，加快了“让世界了解**，让**走向世界”的步伐。四是密切了体育和经济的联系，“体育搭台，经济唱戏”。五是形成了“敢于创新、坚守诚信、顽强拼搏、追求卓越”的沙排精神，锻炼了一支想办事、能办事、办成事的干部队伍。

比如我们推出的公务员考核办法等等。我想，以上这些事列，这些成绩对我们教育的发展又没有什么启发呢？我觉得应该是有的。当 4 前，从整体上来说，教育发展的环境比其它社会事业的发展要好一些，但也并不是没有困难，有时候矛盾还很突出，第一，要把握大局，第二，要结合实际，第三，要勇于创新。要树立抓住困难、抓住矛盾、抓住挑战就是抓住机遇的意识。

二、对**建区以来教育发展的认识

我来**一年多，在教育方面，主要是调研工作，通过看、听、问、想，我有几个感觉比较强烈：一是教育局班子，包括我们的校长们，精神状态相当好，事业心非常强，班子想做事、会做事、能干成事，交给教育局办的事情，我非常放心。二是班子对**教育发展整体状况的判断和把握是到位的，形成的总体工作思路是符合**实际和发展方向的。三是建区7年来教育系统取得的成果是显著的，对整个**的发展，无论是经济的、社会的、文化的都作出了积极的、巨大的贡献，群众普遍认同和肯定，给我们留下了宝贵的财富。

一是通过“中小学达标工程”建设，学校面貌发生了翻天覆地的变化，成为**人民工作、学习、生活中的一道靓丽的风景线。达标工程建设，总共投入资金2.6亿元人民币，新建学校11所，改建和扩建学校19所，撤并村校85所，公办义务教育学校从114所整合为47所，完成总建筑面积181377平方米，配备各类教学专用设备价值3000万元，大大缩小了**和市区学校在硬件上的差距，促进了教育的城乡一体化发展，**的教育体系和格局逐步形成框架。我从教育局保存的达标工程以前的**学校的资料中对比，达标工程对于**教育确实是一件具有里程碑意义的大事，宣告**教育从此由农村教育向城市教育，向现代化教育迈进。

二是教育质量明显提高，教学水平不断上升。97年，全区学生 5 高中阶段入学率为78.32%，其中普高入学率是23.13%，大学上线率47.64%。这是全区的，如果只讲农村一块，水平更低，97年5所农村高中（枫泾、朱泾、吕巷、亭林、金卫）大学录取率为零，98年进步一点，最高的16.8%，最低的2.5%。98年中考，17所农村学校，及格率超过90%的仅3所，最低的是66%。到2003年，全区学生高中阶段入学率达到98.75%，其中普高入学率是48%，大学上线率94.39%，其中本科38%，高等教育毛入学率为41%左右，另外学前教育幼儿入园率也达到97%。

三是教师队伍素质提高，层次结构趋于合理。首先是基本队伍的建设，小学、初中、高中教师的达标率从1997年的86.8%、91.7%、75.2%分别上升到2003年的99.5%、98.4%和96.1%。第二是形成了一支以8名特级教师、8名首席教师、62名导师和198名学科带头人组成的教学科研骨干队伍。第三是一支政治坚定、业务专长、思想开拓、富于创新、乐于奉献的年富力强的干部队伍不断成长。

四是工作方法逐步形成，对外影响不断扩大。教育局在规划、调整、组织、落实的过程中，有思想，有理念，有目标，有措施，通过组织实施的一系列活动，如明天的导师、明天的教师工程，两代人素质一起抓的工作理念，特级教师例会制度，开展的“敬业爱岗——争做21世纪合格教师”、“向不文明行为告别大讨论”、“**人形象大讨论”等等一系列大讨论活动，组织教师编写出版论文集，逐步形成了自己的一套工作方法和特色，通过争办一系列全国、全市性的大活动，比如去年举办的全国农村艺术教育工作会议，今年即将举办的全国语文教学高峰论坛等，通过走出去请进来与国外政府学校建立的教师、学生的交流活动，**教育的知名度在迅速提升，**教育的地位在迅速提高，促进了让世界了解**教育，让**教育走出**。五是探索并迈出了多元化办学的新路子。从办学体制上，我们分别有了民办的高中、初中和民办的幼儿园，从办学机制上，也有幼稚总园的模式。为我们进一步深化教育体制机制的改革积累了宝贵的经验。

这是讲的教育系统内部留下的宝贵财富，事实上**教育的发展给整个**发展同样带来许多宝贵的财富。

一是带来了**人民思想观念的转变，对教育的重要性认识得到空前的一致，教育要优先发展得到全社会的支持，教育的发展是在区经济形势很困难的情况下起步的，体现了以人为本，可持续发展的要求。二是帮助了众多的家庭，特别是贫困家庭走上脱贫致富道路的机会，由于教育质量的提高，接受较高教育的机会大大增加，生活质量提高，就业机会增加。三是市民素质提高，在职就业人员和新增劳动力受教育年限显著提高，带动了**整个社会精神文明程度的提高。四是为继承和发扬**优秀文化作出了贡献，开设的**农民画课、民间艺术等课程，培养了一批民间艺术的小传人，五是向各行各业输送了一大批的干部。

**教育的发展，**教育为**经济社会全面发展作出的贡献，既是这些年来党和国家对教育重视的结果，是市委市政府真正把教育作为优先发展的结果，是区委、区政府正确决策和领导的结果，更是全区教育战线上每一位同志共同努力奋斗的结果，包含着大家辛勤耕耘的心血，凝聚着大家默默无闻的奉献，体现大家改革创新的精神。对此，**的全体人民是不会忘记大家的，在此，我代表区委区政府，代表**将近60万人民向为教育事业作出突出贡献的广大教育工作者表示深切的谢意和崇高的敬意。

三、关于贯彻落实上海市教育工作会议精神

首先是要认真学习上海市教育工作会议的各个文件，特别是一个意见三个讲话，一个意见就是上海市委市政府关于全面实施教育综合改革，率先基本实现上海教育现代化的若干意见，三个讲话就是陈良宇、韩正、殷一璀分别在教育工作会议的开幕式和闭幕式上的讲话，全面准确理解、领会精神，不是简单的、片面的、断章取义的、为我所用的。教育局、各级各类学校（包括社会力量办的各类学校）在开学以后，要及时组织学习讨论，兴起高潮。

这次会议，确定了今后一个时期，或者是说到2010年左右，上海教育改革与发展的思路、要求、任务和措施，指导思想非常明确，就是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面实施“科教兴市”和“人才强市”战略，到2010年率先基本实现教育现代化。

要求非常具体：一是有效提供0——6岁婴、幼儿学前教育服务，二是实现普及、优质、均衡的义务教育，三是高中阶段教育普及率达到98％以上，四是高等教育在校生规模约达到90万人，毛入学率达到70％左右，五是职业教育、职业培训、继续教育和老年教育等各类社会教育普遍开展，六是社会弱势群体中适龄儿童、少年的受教育权利受到充分关注和保护，七是全市新增劳动力平均受教育年限达到14.5年。

任务非常突出：一是要进一步加强和改进青少年学生思想道德建设，构建学校德育体系和评价体系，构建有针对性的德育内容体系，充分发挥课堂教育主渠道作用，加强学生课外实践活动，以师德建设为核心不断提高教师的整体素质；二是促进学前教育健康发展，完善 8 学前教育体系，改革学前教育办园体制和机制；三是全面推进义务教育均衡发展，优化义务教育投入和资源配臵，切实减轻中小学生过重课业负担，认真做好进城务工农民子女的义务教育工作；四是运用多种资源扩大和提高普通高中教育，调动社会力量参与发展高中教育的积极性；五是促进高等教育走内涵发展之路，加快高校布局结构调整，加强重点学校和重点学科建设，推动高校与经济科技紧密结合；六是推动职业教育面向市场办学，加强知识型技能人才培养，推进职业教育社会化办学；七是大力发展和创新继续教育，建立开放灵活的继续教育体系，充分利用现代信息和网络技术推进继续教育。

措施非常到位，要实现五个突破：一是要深化课程和招生考试改革，促进素质教育的全面实施；二是要改革教育管理体制，增强统筹协调管理和优化资源配臵的能力；三是要改革办学体制，支持和促进民办教育健康有序发展；四是要推进教育投资体制和机制改革；五是要积极推进国际合作办学，扩大教育国际交流。

其次，我们要注意到，上述这些思想、要求、任务、措施是针对全市范围的，只能是宏观层面上的宏观要求，我们在贯彻落实时，要求我们在领会的基础上，结合**的实际，明确**教育的发展目标，找到**教育发展的难点和瓶颈，细化**教育发展的措施，落实**教育工作的抓手。一句话，要有创新，要有突破。这需要大家讨论，群策群力，也是我们接下来教育工作会议要解决的重点。我今天从区、教育局和学校三个层面谈一些粗浅的想法。

首先，从学校的层面，我感到要重视几个问题：

一是要切实加强和改进学生思想道德建设。必须从确保党和国家事业后继有人的战略高度，从全面建设小康社会奋斗目标和实现中华 9 民族伟大复兴的全局高度，充分认识在青少年学生中加强和改进思想道德建设的重要性和紧迫性，增强做好加强和改进学生思想道德建设工作的紧迫感和责任感，采取切实有力的措施，抓实抓好抓出成效。有效加强和改进学生思想道德建设的关键是要不断创新教育形式、方法、途径和手段。可以从增强爱国、爱上海、爱**的情感做起，宣传**文化，宣传**历史，宣传**名人，热爱**人民，热爱**大地，要树立做**人的自尊、自信和自豪感。要形成跨出**就没有的特色。可以通过开展多种形式的主题教育和社会实践活动，激发学生的创造精神和创新能力，养成守信为荣，失信为耻，无信为忧的习惯。

二是要以师德建设为核心不断提高教师的整体素质。学生思想道德的建设，学生品行习惯的养成，很大一部分依赖于教师的言传身教。作为教师，选择了教师职业，就意味着选择了奉献，做教师，完全把它看成是一个某生的职业，是肯定不会让人满意的，只有把它作为一种事业，一种理想，你才会舍得去投入，你才会有时间去钻研，你才会去爱学生，你才会不觉得学生不听话、很烦，你所有的一切才会是真正为学生好。当然，我们教师队伍的主流是好的，但也确实存在一些不容忽视的问题。教师必须严格要求自己，加强师德建设，提高自身素质。必须严谨治学，甘于清贫，坚决制止弄虚作假的行为，克服浮躁情绪，惩治学术腐败。

除了师德以外，教师素质提高的重点在于创新。教育的目的是传承加创新，但是学生的创新精神、创新思维不是与生俱来的，创新学习的能力也不是自然形成的，而是培养、训练的结果。学生的创新学习必须依靠具有创新精神的教师，这种教师除了具备一般优秀教师的基本特征外，还必须具备健全的“创新”人格和较强的教育创新能力。原教育部长陈至立曾经说过：“只有创新精神和创新意识的教师才能 对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力”。

教师要创新，必须努力实现自身的解放，去促进自身创新素质的提高。要“解放眼睛”看形势。随着我国教育改革的深化，教师的创新精神、创新意识和创新能力越来越与自己的前途和命运紧紧联系在一起。作为新世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时代潮流中去；要“解放头脑”敢为人先。在教育教学中勤于动脑，才能有新思路；更要“解放双手”去开辟。教育创新之路靠自己用双手去开拓。教育新理念、新创意、新事物靠教师自己用双手去创造；还要“解放嘴巴”多质疑。谈天说地话创新，促进问题意识的发展，才能在求是中求真，在求真中创新；当然也要“解放空间”、“解放时间”。教师深入钻研业务是应该的，但不能固步自封。要超越固有经验乃至习惯的束缚，必须加强学习及时充电，从繁忙的业务圈子里跳出来，读书看报上网，迈出课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。想想点子，练练技能，鉴赏鉴赏艺术。

三是除了上面对教师的要求讲的两点以外，对在座的校长们有一个更高的要求。校长是教育事业的中坚力量，是一个学校的灵魂，是教师的领袖，是学生的楷模。**教育前几年在快速发展的同时，也造就了一批政治素质好，工作责任心强，想干事，能干事，年富力强的年轻干部，据统计约有112人充实到了各级学校领导岗位，为我区的教育发展作出了积极的贡献。但是年轻也有它的弱点，特别是对于教育需要一个长期的积累过程，而成为教育专家更不是一朝一夕的事情，因此更要加强自我修养，勤于学习、善于学习。作为领导，还必须讲政治，讲大局，讲领导方法，要坚定正确地把握法制、民主和科学等基本原则。校长现在很难当，教育、管理、创收都要抓。首先要 树立现代教育的思想意识，即全局意识、开放意识和创新意识，要学会十个手指弹钢琴。这些问题解决了，我认为，其它问题，比如减负的问题，应试教育的问题等等，都会迎刃而解。

其次，从教育局的层面，我感到要重视几个问题：

一、要有准确的、超前的定位。首先是要把教育的发展融入到全区的大发展中去来考虑，搞教育的同志，特别是搞教育规划的同志，一定要主动了解整个区的发展状况，掌握整个区的发展态势，包括经济的、政治的、社会事业的等等，还要研究周边地区发展的影响，如上海化学工业区的发展会对教育提出什么要求？什么时候会提出这个要求？周边地区已经有没有反应等等。其次要从“科教兴市”的战略高度来谋划，“科教兴市”的核心是创新，关键是人才。如果拓宽一点理解，这里的人才可以有两层含义，一是专业人才的集聚，二是全民素质的提高。这就又给我们提出了课题，除了基础教育一块以外，我们怎样来做专业人才一块？这就需要我们对未来专业人才的需求做分析，不仅是本区的需求，还要分析市属单位的需求，甚至周边外省市的需求，要有中等专业的层次，也要有高等教育的层次，要有正规教育的，也要有业余成教的。这块做好了，就是对经济的发展作出了直接的贡献。三是教育的规划既要与经济的发展相适应，但必须要超前，这里有两条经验，一是各项工作的开展，人才是关键，教育要起到培养人才和提高全民素质的作用，有必要超前一些；二是从这些年的发展来看，实际的发展往往快于规划的发展，说明我们的思想相对来说是比较保守的。

做规划，要调查研究，要在观念上创新。思想是行动的先导，实现跨越式发展，首要的任务是解放思想，更新观念。观念落后是先进地区和后进地区最大的差距，也是最可怕的差距。要按照“三个代表” 的要求，解放思想，实事求是，与时俱进，坚决破除“小富即安”、“求稳怕乱”、“无所作为”等思维定势。现在区里正在按照郊区工作会议“三个集中”的精神与要求，制订新一轮的发展规划，教育要抓住契机，找到自己的定位，找到自己的赶超目标，加大对外交流，吸收和利用先进的成功经验，真正办好让**人民满意的教育。

二、要加快形成教育的创新。所谓教育的创新就是要在教育的理念、教学的方法、课程的设计、学生的质量等方面形成和体现自己的特色。建设有鲜明特色的**教育，必须坚持两手抓的方针：一手抓全区教育的均衡化，注重提高教育的内涵质量；一手抓广大人民群众感兴趣的亮点。不但要有整体水平提高的标志，更要有特色人才培养的手段，逐渐从数量的保证延伸到对质量的追求。如通过在**开设上海业余数学、化学、物理学校**分班的形式，提高**学生在上海市乃至全国的竞赛水平。不要怕把好学生送出去，一是对学生负责，不要为了自己耽搁别人，二是好学生在外面越多，对**在外的影响越广，是件好事，眼光要远。要通过市场机制把外区的学生吸引过来，方显我们的英雄本色。

教育创新的另外很重要的一个方面，就是要形成教育激励机制。通过构筑合理的秩序框架，提供必要的法律规范后，让各种要素的活力竟相并发出来。一是民办学校要姓“名”，民办基础教育是很受社会欢迎的，关键是教育质量要上去。二是新建学校，要充分利用硬件的优势，在软件、质量上有一个跨越式的发展，也要定目标，然后定考核，目标必须要有参照系，要有可比性。三是一般学校，要加大资源整合的力度，同时制订差别化的扶持政策，使他们也有竞争力，也有发展空间。

三、要继续推进人才高地建设。应该说教育局对这个问题是重视 的，这些年来也有许多有效的做法，但我还是要强调这个问题，一是我们还远远没有解决这个问题。二是我认为对这个问题的认识还需要提高和深化：首先是对人才的认识，人无完人，怎样做到用其长而避其短，二是长远利益和眼前利益的关系，三是局部和全局的关系，四是和领导、个人之间的利益关系等等。区里正在开展“三个机制留人”的课题研究，下决心在这方面要加大力度，有所突破。教育局可以提出自己的想法。

四是实现资源整合，提高办学效益。

第三，从区政府的层面，要研究解决几个问题：

一是转变政府职能，推进依法治教。这个依法，一是要进一步落实各级政府在教育中应当承担的责任；二是要保障学校依法自主办学的权利；三是要完善政府的投入机制。

校长教育工作会讲话 篇5

（节选）最后，与招生工作有关，借这个机会说说公共服务体系的问题。最近，有些省市电大的同志反映，奥鹏远程教育中心为普通高校远程教育提供招生服务冲击了开放教育招生，我就此作了些初步调查分析。这里，简要通报一些相关情况，仅供参考。概略统计，现代远程教育试点在读学生总体规模现在大

约300万人，电大开放教育占60左右，其他67所高校远程教育学院占40左右。67所试点高校远程教育学院在全国各地设立的学习中心已超过3000个，与电大开放教育试点教学点的数量大体持平。高校远程教育学院的学习中心目前有三种类型，即学院自建、合作共建（地方电大占了较大比例）、依托公共服务体系。奥鹏远程教育中心前几年主要是进行公共服务体系建设的试点，再加上学习中心备案政策限制等各种复杂原因，在其中所占的份额是比较低的。截至目前，奥鹏远程教育中心的合作高校只有21所，而且这些高校大多是几种类型学习中心并存的。其中启动招生的合作高校只有15所，通过奥鹏远程教育中心及学习中心招收的学生累计不到6万人，约占整个现代远程教育试点在读学生总数的1/50，67所高校远程教育学院在读学生总数的1/20，相当于电大开放教育试点在读学生总数1/30。

——浙江省。据浙江省教育厅的统计数据，目前有60所试点高校在浙江设点招生，共设立学习中心400多个，招生总规模累计约12万人，与开放教育试点招生规模13万人基本持平。在浙江设立的奥鹏学习中心只有20多个，为合作试点高校招生总规模不到4000人。

——黑龙江省。据黑龙江省教育厅的统计数据，目前有31所试点高校在浙江设点招生，共设立学习中心124个，招生总规模累计约2万人；开放教育试点招生总规模约7万人。在黑龙江设立的奥鹏学习中心只有20多个，为合作试点高校招生总规模不到1000人。

——广西壮族自治区。据广西自治区教育厅的统计数据，目前有42所试点高校在广西设点招生，共设立学习中心200多个，招生总规模累计约2.5万人（其中1.5万人为广西电大与其他高校直接合作招生），超过开放教育2万人的总规模。在广西设立的奥鹏学习中心只有20多个，为合作试点高校招生总规模不到2000人。

这些情况表明，高校远程教育试点近些年来发展很快，的确对电大开放教育试点招生造成了强有力的影响。但目前这种影响主要还不是来自于中央电大公共服务体系，具体说目前还不是来自奥鹏远程教育中心。试点高校主要还是自行设点或者与有关机构合作设点招生，其中不少设在各地电大，包括通过与省级电大相关部门合作在当地电大系统设点招生，招生数远远超过了奥鹏学习中心。此外，也有些高校是通过国家培训网、弘成科技（中华学习网）等目前尚未经由教育部批准的公共服务机构设点招生的。像弘成科技，为试点高校提供服务的学生数，据说比奥鹏远程教育中心还要多。

但这确实提出了一个值得我们认真研究的问题。尽管电大公共服务体系现在还没有对开放教育试点招生造成明显影响，但这并不等于说今后不会造成冲击，可以说真正的考验还在后面。问题在于，是不是电大不搞公共服务体系就可以避免出现这样的局面，或者说可以规避这样的冲击呢？大家可以从不同角度进行分析。在构建终身教育体系和学习型社会的进程中，社会教育需求和社会成员学习需求的多样化，还有远程教育办学主体的多元化，看来是个必然的发展趋势，而建立远程教育公共服务体系，也是国家在发展战略层面上的政策选择和教育市场的必然产物。而且，今后的公共服务体系肯定不可能只是电大一家，事实上，教育部把这项任务交给电大，也只是让电大作先期试点。教育部注意到电大作为国家教育资源有可能在这方面所起的作用，客观上当然也给了电大一个政策保护期，但这绝不是像有人批评的那样是让电大独家垄断。这从一开始就是明确的。《行政许可法》正式实施后，教育部正在起草《关于举办远程高等学历教育审批暂行办法》。据分析，按照这个办法，普通高校举办远程教育会逐步放开，预料很快会有更多普通高校加入远程教育的行列，电大开放教育招生肯定将面临更加激烈的竞争局面。而且，教育部已多次明确表示，未来会有第二家、第三家乃至更多的公共服务体系出现，有些企业和行业系统正在通过各种途径谋求建立新的全国性的公共服务体系，对电大的客观上的政策保护期很快就会过去。也就是说，电大的公共服务体系如果搞不好，最后的机会未必是电大的。

根据教育部的要求和电大的发展规划，建设公共服务体系是电大的三项主要任务之一，或者可以说，电大在构建终身教育体系和学习型社会中发挥骨干作用，具体体现为办学和服务两大功能作用。对此，我们恐怕还是应该要有“战略的眼光”和“开放的心态”，多从发展战略的层面上认识并认真研究相关问题。首先，当然还是要提升电大自身的办学实力，打造核心竞争力，同时要推进公共服务体系建设，这里面非常重要的又是处理好办学和服务两者的关系，在两者的良性互动中为电大的发展找到新的生长点。实事求是地说，这几年推进中央电大公共服务体系建设，虽然已经取得了多方面的进展，但过程并不顺利，在不少方面离预期目标还有较大差距。我们在一些重要问题上长期难以形成共识，当然也很难形成合力。有些问题到底应该怎么解

决，包括如何理顺各种关系，中央电大也还在进行探索。在有些方面，我们确实已经贻误了时机，很有可能造成某种程度的被动。

教育部、科技部等正在筹划，准备围绕大力发展教育服务业，启动“数字化学习港和终身教育体系示范工程”。中央电大公共服务体系已经作为一个国家示范项目被列入其中，在“十一五”期间计划建设1000个以上的示范性学习中心，覆盖全国城乡，深入乡村、社区、企业、军营。配合这个示范工程，教育部准备启动一个现代远程教育教学改革项目，在中央电大公共服务体系框架下及奥鹏远程教育中心服务平台上，探索资源共享、学分互认和转移、学历与非学历打通的机制和制度、措施，推动现代远程教育的发展，为构建终身教育体系和学习型社会服务。这对于电大是个新的机遇又是个新的挑战，有许多课题需要尽快研究解决。

让校长讲话成为孩子们的期待 篇6

“唤醒孩子学习的期待”, 这是教育的魅力所在, 教育召唤这种自我觉醒。一个对学习缺少期待的孩子, 他的天空总是会少点色彩, 常常是迷蒙地、亦步亦趋地做着学习的跟众。彩绘孩子的学习天空, 教育需要给出“期待”。作为“期待教育”的主导者——校长, 不能仅做“期待教育”的布道者, 把“唤醒孩子学习的期待”这一教育任务抛给教师, 他更应该是践行者。每个孩子都在不同场合积极寻求与校长的美丽邂逅。如何做校长与学生的心志匹配?“校长讲话”非常重要, 这类讲话次数不多, 正由于不多, 更显得“期待教育”的弥足珍贵。

现实中我们常见, 校长讲话大多无法离开那块“小圣坛”, 站在台上, 搭一张发言席, 配上鲜花, 通过话筒照本宣科。校长讲话成了集会仪式中的一个程序, 过程走到即可, 至于孩子们听了吗, 听了多少, 也就不在关心的范畴。倒是另一种评价观冒出头来:这次讲话真顺利。所谓的顺利就是宣读流畅不疙瘩, 音响正常不开叉, 孩子规矩不闹大。讲话的这么想, 听话的教师这么说。这种评价观曾误导了一批人。很多新校长都怕大会讲话, 怕稿写不好, 怕没水平。有些校长干脆请办公室主任拟稿, 刚开始还能改几句, 长久了, 自己也就顺着来了, 对讲稿懒得修改, 校长讲话成了办公室主任的传声筒。这种讲话, 能有印象吗?能有期待吗?当校长讲话被程序化了, 校长讲话也就失去了本来的意义。

我们不能忽视校长讲话的影响力!在孩子的心目里, 校长应该是“太阳”。校长讲话应该能温暖孩子的心房, 启迪孩子的心智, 激励孩子的心志。这种力量, 能唤醒孩子学习的期待。

让校长讲话成为孩子们的期待, 绕不开语言的形式与内容。举学生集会为例, 此时校长讲话真正的受众肯定是场上的每一个孩子, 校长讲得好不好, 孩子们最有话语权。言语内容要让孩子们听得懂, 兼顾不同年段的孩子;形式上要考虑孩子们喜闻乐见的类型, 小学生偏爱互动。记得春季开学, 过好元宵节后孩子们返校, 个个喜气洋洋, 此时的开学典礼也应当有喜气, 我特意给孩子们准备了三个红包, 每个红包都放着我自己手写的灯谜。猜灯谜是元宵节的传统, 我顺势而为, 把自己想表达的三层意思——做一个有责任的人——能担当, 做一个有韧劲的人——能坚持, 做一个有书香的人——能读书, 化为三个关键词——“责”“韧”“书”, 用猜字谜的形式传递给每个孩子们, 谜面分别是“丰收之后财源来”“伟人藏身锋芒出”“孔夫子搬家”。我主动把自己请下“小圣坛”, 走进孩子当中, 随机请学生拆红包、念谜面、猜字谜, 猜中了把我写的谜面当纪念品送出。虽然字写得一般, 但送出的是校长与孩子们的一段回忆。孩子们猜得不亦乐乎, 我适机点拨, 在开学初与孩子们签订了一份不一般的“责任书”。

透过上例, 我们不难发现, 校长讲话, 一要应景, 要顺应当前情况, 把时情、校情结合起来考虑, 讲的话就如时令蔬菜, 更有营养;二要应心, 顺应每个孩子心里的想法, 小孩子就爱一个“趣”字, 小孩子就期待着与校长零距离接触, 走近孩子, 互动起来, 顺应人心。当然, 校长讲话中如有承诺, 还要跟上应验。如“六一节”为无批评日, 那就得不折不扣地实施, 如遇特殊, 也得解释, 而且要想个替补办法, 校长讲话算话, 期待就没有水分。依从“应景”“应心”“应验”的“三应”原则, 孩子们对校长讲话就有了期待, 此时校长话语的正能量就有了渗透的机理。

校长用话语发挥自身道德影响力, 释放“期待值”, 不仅要从“小圣坛”走下来, 而且要从“小圣坛”走出来。校长讲话不能仅仅局限在集会场合, 还要主动地开辟一些与孩子对话沟通的渠道, 在可能的时空里广开言路。

校长讲话可以抱团会晤。校长要有意开展小组交流的“抱团”形式, 贴近孩子, 倾听他们的心声, 并且适机传递自己的心声。比如我们推出的一月一次的“校长午餐会”, 学生通过个人报名、班级推荐、大队部审核的方式参与到“校长午餐”中来, 每期9~10人, 大家围坐一圈就餐, 边吃边聊。吃的场所、方式和菜肴跟往常不一样, 就有了新鲜感, “期待”与新鲜犹如姊妹, 孩子们对校长午餐会的参与热情空前高涨。明白人知道用餐不是目的, 交流才是根本。再如一学年一届的“毕业午茶会”, 每期也是8人左右, 安排在“毕业季”里的每一天。每天中午时分总有约定的一批学生到校长室, 我把同事们订婚结婚送的喜糖糕点拿出来给他们吃, 并且给他们每个人泡了一杯热茶, 茶叙由此开始。一杯茶、一席话、一份情, 拉近师生的距离, 浓蕴每个人的心田。此时, 校长讲话就不是高高在上了, 它就在彼此的顾盼之间。“抱团”是一个组合, 是一个心灵力量的聚合, 这种交流孩子喜欢, 这种交流具有向心力, 这种交流就有了无穷的期待。

校长讲话可以私人定制。创适合每个孩子发展的教育, 这是教育的共同价值追求。不过说的人多, 做的人少, 做成功的人更少。原因很多, 其中一条就是校长成了思想的巨人、行动的矮子。管理的效度来自齐心协力, 校长除了说, 还得伺机而动。很多时候经常听到教师们诉苦——班里有难磕的瓜, 而且不止一个。怎么为教师分忧?除了指导之外, 还可以发挥校长的道德影响力, 与这些暂时后进的孩子交朋友, 跟他们唠嗑, 给他们鼓舞。我遇到过这样一个孩子, 说话较慢, 准确地说是我们问一句, 她慢吞吞地回应一句, 而且惜言如金, 很少有长句子。让我欣慰的是, 回答得都对, 可塑。她的问题在于不自信、语言组织吃力, 我们就约定每周为对方讲一个故事, 彼此分享故事的同时就是语言的组合复现的过程, 就是孩子自我认定被超级关注的时刻。孩子每周有个期待, 相信这类私人定制会给予孩子莫大的支撑。

校长讲话可以定向家访。现如今, 信息技术让人机对话取代了传统的家访, 出现了教师对孩子了解不全面、家长与教师人情淡薄的局面, 我们除了要求教师家访, 而且也尝试校长定向家访。对家长委员会成员、家长志愿者团队、全面发展的学生、某个领域特别拔尖的学生、进步神速的学生等都可以作为校长家访的对象。让每个学期孩子在家里都有个期待, 期待校长的来访, 期待校长的肯定与鼓舞。为了做足期待, 临近期末校长可以通过各种形式抛出定向家访通告, 比如本轮家访的区域、学生对象的配对指标, 然后让孩子写申请报告 (主动的诉求期望值最高) , 最后选出3人左右作为家访对象。同时校长还得“备好课”, 对访问的所有孩子都要调看他们的成长档案, 与同班的学生交流, 收集一些与孩子有关的校园生活故事, 让定向家访远离“高大上”, 凸显“精小微”——精妙、小雅、细微, 接壤地气。虽然, 家访时对话更多的是家长, 其实校长讲话的主题始终围绕的是孩子, 校长透过家长传递对孩子的关爱与期许, 期待就是陪坐的孩子入神的倾听和开心的面容, 有时还会搭上几句会意的心语。