初一英语作文关键词语指导

初一英语作文关键词语指导（通用4篇）

初一英语作文关键词语指导 篇1

初一英语作文关键词语指导

一、表示递进关系的关键词语 Additionally 加之;又

besides 此外;除……之外

equally important 同样重要的是 furthermore 此外;而且

in addition 另外

in other words 换句话说

last but not least 最后但同样重要的是 moreover 而且;此外

that is say 即;就是;换句话说

二、表示转折关系的关键词语 although 虽然;尽管

at the same time 同时;但是 despite 不管;尽管;不论

even if 即使

even though 即使

however 然而;可是

in spite of 不管

instead 代替;而不是

nevertheless 然而;不过

on the contrary 正相反

otherwise 另外;不同地

regardless of 不管;不顾

still 依然;仍然

though 虽然;可是

while 而

yet 然而;但是;仍

三、表示选择关系的关键词语 either…or………或……

instead of………，而不是……

neither…nor………和……都不…… not…but…不是……而是…… rather than…宁可;胜过

whether…or not 是否

四、表示比较关系的关键词语 compare with / to 与……比较 equally 相等地;平等地

in comparison with 与……比较 in contrast 相反;大不相同

in contrast to 和……对比

in the same way 同样地

instead 代替;改为

on the contrary 正相反

while 而

五、表示因果关系的关键词语 accordingly 因此;从而 as a result of 作为结果 because(of)因为

consequently 从而;因此 due to 由于;应归于

hence 因此;从此

in that 由于;因为;既然 now that 因为;既然

on account of 由于

owing to 由于;因……的缘故 so 所以

so that 所以

thanks to 由于

therefore 因此;所以

thus 因此

六、用于表示总结的关键词语 above all 最重要的是 accordingly 于是

as a consequence 因此 as a result 结果

as has been noted 如前所述 as I have said 如我所述 at last 最后

briefly 简单扼要地

by doing so 如此

certainly 当然地;无疑地 consequently 因此

eventually 最后

hence 因此

in a word 总之

in brief 简言之

in conclusion 总;最后

in short 简而言之

in summary 简要地说 in sum 总之;简而言之 obviously 显然

on the whole 总体来说;整个看来 to conclude 总而言之 to speak frankly 坦白地说 to sum up 总而言之

to summarize 总而言之

初一英语自学方法指导 篇2

一、自学英语的四个关键点

要自学英语必须抓住四个关键点，即词汇，语法，阅读，写作。

1.单词的积累储备

英语的学习历来都把单词的学习作为重点，记忆单词首先要注意单词的正确发音，这就需要学生正确掌握国际音标，借助音标完成单词的正确发音;除此之外，单词的正确发音也可以依托于现有的各种电子APP及有道词典的使用。掌握了正确的发音，就需要关注单词本身的词性及词意，关注新单词在不同语境中的使用规则，切忌孤立的去背诵单词的意思。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

单词的记忆一定需要检测来加以确认，所以在自主学习过程中可以设置一定范围内的自主单词测试，如以一个模块为单位，通过这样的方式可以将自己不太熟练的单词挑选出来，做好标记，进行二次记忆和二次考查。相信这样的循环检验之后一定会有利于词汇的大量提升。当然词汇的储备过程中不可以忽略已学词汇的巩固，只有这样才会拥有最庞大的词汇量。

2、语法的自主学习

初中是开始学习系统语法知识的重要阶段。初一上的语法知识比较简单，进入初一下学期，将会有7大语法知识需要学生掌握：物主代词、情态动词can、一般将来时、特殊疑问句、方位表达方式、一般过去时、祈使句、感叹句和选择疑问句。同学们会发现这些语法知识在小学时期都有所接触，所以理解的难度不大。大家可以在家准备一本七下教材并配备一本同步语法练习册，首先可以通过阅读教材“Guide to language use”部分，用不同颜色的笔关注每一语法点的重点内容并通过例句加深理解，然后对每一个语法专项进行相应的语法练习，练习内容要进行自我批改，尽可能的弄明白知识点，同时将不理解的内容加以标记，请教老师或同学，直至完全理解!

3、阅读的能力提升

随着学习内容的难度提升，同学们需要有大量的基础储备才能对上难度的阅读篇章应对自如，所以提高阅读能力的首要任务仍是夯实基础知识：单词和词组的积累、重要句式的掌握及语法内容的熟练应用。

目前随着阅读分值以及阅读难度题型在应试过程所占的高比例，要求同学们能够做好自主学习——从教材中的U2阅读篇目着手，尝试概括文章主旨并熟知文章细节及逻辑结构，做好阅读起跳的基础步!其次，阅读的提升也离不开大量的英文课外阅读量，关注国际与国内时事、国内外文学、地理等等方面的知识，广开眼界，提升阅读量!最后，养成有规律的阅读练习习惯，选择合适的阅读材料，将自己的薄弱题型定时定量加以强化，落实到位!

4、写作的积累

英语写作能力的培养首先依托于坚实的语言功底，只有有了扎实的语言表达能力才能将想表达的观点表达清楚;除此之外，一篇优秀的习作也源于独特新颖的视角，而这源于个人的生活素材，所以，想要写出一篇好文章还应多多丰富自己的生活，给写作更多的灵感;完美的语言和新颖的视角一定也离不开一手漂亮的书写，所以加强平日的书法练习也是非常有必要的!

二、自学英语的五个基本步骤

1.在情境中记忆单词

以图片的形式呈现单词，也可以将单词做成粘贴放到相应的事物上或随处可见的地方，反复出现的词汇会提高记忆的频率，从而帮助记忆。

词汇的获得，并不只是从课堂上，也可以通过日常生活中的一些渠道，比如电视广告、产品包装、服装上经常会出现英文。只要学生们用心关注，这些有意无意映入眼里的词汇是很容易被记住的。比如播放器上都有on、off、play等英文，学生们对这些表达都很熟悉，完全可以无需思考就直接操作。同样的道理，只要平时细心观察，学习单词就会变成一件自然而然的.事情。

2、让“磨耳朵”成为习惯

在假期中，同学们可以在晨起洗漱时、吃早餐时、休息时，选择自己感兴趣的材料去听，如英文歌、名人演讲等。听时无需追求每个词都要听清听懂。这种润物细无声的效果，长期坚持下来，“磨耳朵”会成为一种习惯，语感也会潜移默化地提升。

3、适当地出声朗读

其实大多数同学在平时的英语学习中都忽略了“朗读”这个重要环节。既然英语是一门语言，就离不开语音发音。出声朗读有利于提升英语语感，朗读时可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在朗读中才能真正感受到;文章的起、承、转、合，只有在朗读中才能深刻地体会到。

出声朗读需要集中精力，大脑处于极度兴奋状态，有利于记忆。通过朗读所积累的词汇量、丰富多彩的语言表达形式，对大家的写作具有最直接的模仿和借鉴作用，帮助大家提升写作能力。

此外，出声朗读可以提升自信，因为朗读是在欣赏自己的声音，一些内向的同学通过有声朗读可以找到自信，从而改变自己。

从应试的角度，初一对于学生们语音的要求比较高，考查也比较详细。同学们不仅需要读准、拼准单词，还必须准确地认识音标、达到根据音标能够自己读出单词的目的。不少刚刚升入初中的同学因为小学没有接触过音标，感到音标学习十分吃力。这时，同学们需要有一定的毅力和信心，多听多读多总结。只要勇敢地迈出了第一步，后面的英语学习会越来越轻松。

4、让英语阅读变成悦读

对于大多数学生来说，阅读只停留在教材和试卷的语篇上，为了应付考试而理性地读。悦读，从字面上的意思不难理解，应该是带着一种愉悦的心情来读书，更深层次的意思也可以理解为，即使心情不佳，也可以通过读书来释放郁闷，愉悦身心。因此，悦读的基本要求就是同学们选取自己感兴趣且能够理解的阅读材料，在愉悦的环境和心情下通过理解文章，获取课本知识以外的信息，开阔视野，从中领略到阅读的无限魅力，提升阅读兴趣。

这里推荐一部分适合初中生悦读的英文资料：21世纪英文报、海外英语、空中英语教室等都是不错的选择!

5、课外兴趣延展

初一英语作文关键词语指导 篇3

作者：海河中学高级教师 张秀山

为了迅速适应考试中播放的英语的语音和语调，考生一定要全神贯注地仔细收听考题前大约一分钟左右的听力试音，这是为使考生适应当时的听力而准备的最直接、最有效的热身手段。

用好最后五天

离考试只有几天了，建议大家考前不要盲目地做题了。根据平时练习和模拟考试各项得分的多少来看看自己哪项还比较差，有针对性地做某个项目的题目。例如在单项选择项目中，如果时态的题目丢分多，就再集中多做些有关时态的题目，在做题过程中体会这项语法知识的意义和应用背景。

改错题目同学们平时总是感觉怵头，在改错面前一定要有迎难而上的精神，多做几篇练习。在练习中自己主动体会老师为你总结出的规律，这项题目应该是拿分的题目。建议从下面几个方面来判断和纠正错误：冠词、名词、动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的使用是否正确、介词的使用是否正确、是否有遗漏或多余的介词、句子的结构是否正确和完整、并列句的连词是否恰当、复合句的关联词是否正确等等。此外还要注意词语的使用和固定搭配是否正确，最后要检查一下整篇文章的意思和语言逻辑是否正确、代词的指代是否明确恰当。

书面表达的题目一定要再做上十几篇，然后参照答案，看看人家是怎么写的，自己错在哪里，再进一步熟悉简单句的结构和基本句型的用法。例如什么时候要用到there be的句型;哪些词汉语中是动词而英语中却要用作形容词，例如“有时间”英语要用be free，“反对”英语要用be against等等。哪些常用动词是不及物动词，不及物动词又常常和哪些介词搭配使用等等。

完形填空和阅读理解的题目虽然占的分数比例大，但因为它们更强调平时知识的积累，所以临考之前可以放一放。

听力

考生必须充分利用这个机会立刻适应和熟悉录音的语音、语调、语流甚至还有口音;尽力使自己进入收听和理解英语的精神状态中。

做听力题的过程中决不能简单被动地接受，而是要主动地与所接受的信息进行交流。在听每一段对话前，一定要充分利用一切可以利用的时间阅读问题和选项。在播放每一节的说明时，也要抓紧时间读题(因为这些内容考试前已经熟悉了)。读题并不是简单地把题看懂就可以了，而是要根据题目中的选项，积极地进行预测。例如高考试题的第5题：

When is the man checking in?

A. Friday B. Thursday

C. Tuesday

看完题就会有意识地注意有关时间的单词和供推测用的相关信息。要学会由末求本，在读试题的基础上，对录音材料有一个较为准确的猜测范围，带着问题去听，才会有效而又主动地靠近选择目标，得出正确的结论。

听的时候，注意力要紧跟说话人的思路。碰到暂时没听懂的地方不要着急，重要的是听懂全文，正确回答问题。所以遇此情况要毫不迟疑地跳过难点，紧跟下文。对话中的重要词句也许还会再以其他形式或在其他背景下重现。

在听的同时可以适当地记笔记，特别对数字、时间、地点、姓名等更要如此。这项技术在最后一段的独白中尤其重要。但要注意考试时是不允许做记录的，考生只能简单地用自己认识的字母或符号做最迅速、最简单的记录以备答题时能用。

单项选择

一定要注意仔细审足题目，细心地从题干的每一个词甚至标点符号中发现信息，形象地想像对话或单句的使用背景和英国人的表达习惯。

例如20高考试题的第23题:

--You haven’t said a word about my new coat, Brenda. Do you like it?

--I’m sorry I ______ anything about it sooner. I certainly think it’s pretty on you.

A. wasn’t saying B. don’t say

C. won’t say D. didn’t say

sooner作为附加状语传达了十分重要的时间信息，表现了Brenda没能对朋友的新衣赞赏所要表达的歉意。所以要用过去时，选择D。

完形填空

一定要严格耐心地先阅读全文，了解整篇文章的题材、大意。特别要注意文章的第一句话，它往往会点明行文内容。例如年的完形填空题，开头第一句话就以设问点题，而的完形填空也是第一句话就点明了要叙述的内容是关于“雪人”的。阅读过程中可能会有模糊的感觉，但决不能半途而废，一定要形成完整的故事或逻辑概念。既要明确文章的表层意思，还要挖掘主题，然后逐题选择答案。要严格地把握文章的内在逻辑，准确分析出上下文的联系，从而使得每个“空”都能准确而又积极地为完善句子和表现主题服务。

阅读理解

做阅读理解题目时，对于比较容易的文章可以用“顺读法”;一上来就感到困惑的可以采用“逆读法”，即先把答题选项全部看一遍，明确测试点，然后再带着问题阅读。尽量根据答题的需要去找主要信息和线索。这样做可以排除一些多余的信息，突出问题和与之对应的信息源，集中阅读的专注力，增强作答的针对性和准确性。

此外还应该提醒大家的是高考题目中的几篇文章顺序不一定是从易到难。有时第一篇文章就很难，但后面几篇相对容易些。无论难易我们都要坚持做下去，不要影响情绪。只要仔细阅读，认真分析，平时训练的水平一定会在高考中得到真实的反映。

书面表达

近年来“书面表达”评分标准进一步完善，鼓励高水平的考生脱颖而出。同学们要根据自己的水平和条件在既准确完整表达命题要求的同时，还要尽可能地表现自己的水平。

拿到考题以后，第一步要准确找出命题要求的“点”，因为阅卷标准就是要看是不是把所有的内容都覆盖到。所有的点都要用动词来表现，因为动词是句子的架子，动词出来加上人称就是句子。第二步就是要连词成句子。第三步是连句成文。第四步是复查和润色，检查写的句子有没有错和在可能的地方加个关联词，从而使得简单句成为复合句。也可以在适当的地方恰当地加上一些常用的承前启后的短语或单词，例如像what’s more、however、as well as等等，使得文章上水平。

高考中书面表达的题目一般要求100字，建议大家写10行，每行写10个字。这样既好统计字数又容易检查。

初一作文指导教案材料 篇4

教案材料：“我心有主”

有这样一个故事，说的是元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴?”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘?”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。”

【多向解读】 解读一：“我心有主”，意味着一个人能够坚持自己的主见，恪守自己的操行，排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不被名利所困，以求做到”一念之非即遏之，一动之妄即改之”。“梨虽无主，我心有主”，这是一种准则，一种修养，一种境界，一种精神。 解读二：在现实生活中，有的人或追名逐利，或贪赃枉法，或晚节不保，最后落得身陷囹圄，悔恨终身，代价极为惨痛。究其原因，最根本的是由于没有坚定的理想信念，缺乏正确的人生观和价值观。相反，如果能做到”我心有主”，不人云亦云，不随波逐流，而是坚守精神家园，自然能够成就一番事业。