这儿,原来是一座村庄设计教学设计范文

2024-06-02

这儿,原来是一座村庄设计教学设计范文（精选5篇）

这儿,原来是一座村庄设计教学设计范文篇1

《这儿，原来是一座村庄》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读诗歌。了解这里的变化，体会变化的原因。

2、体会作者运用对比写变化的写法。

教学重点：有感情地朗读诗歌。了解这里的变化，体会变化的原因。教学难点：体会改革开放给中国人民带来的福音。教法：启发、引导学法：自主、交流教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1．同学们，你们去过深圳吗？

课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）

深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）

师：现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的深圳是什么样子你知道吗？师：是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。

（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）

二、出示自学目标：

1、有感情地朗读诗歌。了解这里的变化，体会变化的原因。

2、体会作者运用对比写变化的写法。

三、细读感悟：

1、自学提示

默读思考：诗中村庄的面貌发生了怎样的变化？村庄里的人们发生了怎样的变化？（请分别用“——”和“﹏﹏”画出）

（5分钟后小组交流）

2、全班汇报交流。

A、环境的变化：生交流相关语句，师指导感情朗读。

高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了厂房幢幢。儿童乐园充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一样。体会写法：对比 B、人的变化：

出示第二小节，体会过去的贫穷落后。

省略号后面省略了什么内容？想象当时村庄贫穷落后的面貌。

过去村庄的人们给你留下怎样的印象？

（贫穷落后、一贫如洗、满足现状、生活单调„„）看到这些，你的心情怎样？（指导感情朗读。）

师过渡：可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。

出示第六、七小节，现在的人们的生活状况给你留下的印象又是怎样的？

此时此刻，你的心情怎样？感情朗读。

三、总结升华，拓展延伸。

1、你能说出几个形容变化大的成语吗？

2、是什么使这座小村庄发生了如此翻天覆地的变化？

出示最后一小节。

师出示改革开放的相关资料。

3、同学们，改革开放的政策好吗？一曲《春天的故事》歌唱的就是邓小平和改革开放政策。让我们一起随着优美的音乐走进春天，去聆听春天的故事吧！（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）

4、今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。

四、当堂检测：

1、根据意思写词语。

形容出现了新的面貌。（）

轻捷飘逸的跳起舞来。（）

不同寻常，不平凡的事。（）

2、给红色字体的字注音

模样（mú mó）摇晃（huàng huǎng）

喷泉（pēn pèn）厂房幢幢（zhuàng zhàng）和着乐曲（hè hé huò）

3、根据诗歌填空

文中“这儿”指的是＿＿＿，深圳之所以有这样巨大的变化是因为＿＿＿＿＿＿。为了体现深圳变化的巨大，作者采用＿＿＿＿＿＿描写。

五、板书设计

这儿，原来是一座村庄

昨天

今天

改革开放

教学反思

“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。

新课标强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。

在细读感悟、理解文本的这个环节中，我重点指导学生理解3-7小节，引导学生读文章，谈感受，理解课文内容，在美读中体会时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。在学生理解了内容，看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新之后，我就重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此在教学时我注重培养学生的想象能力、理解能力和赏析能力。我注意引导

学生开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、同桌读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

在总结升华这一环节中，我再次出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》这首歌，让学生进一步感受到时间给村庄、人民生活带来的巨大变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

当然在实际的教学中，读的容量加大了，形式增多了，但对语言文字的感悟、品味还不够，我应该鼓励学生在读懂全文的情况下，谈出自己真切的感悟，发表建议。我会继续努力，去探索语文教学的更多有价值的问题。

这儿,原来是一座村庄设计教学设计范文篇2

1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。

2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄(深圳)人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。

3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。

教学过程

一、导入，揭示课题

1、同学们，谁去过深圳?深圳给你留下了怎样的印象?[出示图片]

2、看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题]

3、简介时代背景。(了解深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。)

(理解“昨天”)

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。

2、交流汇报自学情况。

重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词

3、抽学生分节的朗读。

4、读后互评。(浅层评价是否读准确，读响亮等)

5、齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么?

(学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天)

三、品读课文，体会内涵

1、谁愿意把1、2小节读给大家听听呢?(学习1―2小节)

2、互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢?说说理由。

(同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。

板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。)

3、指导朗读。

第一节：贫穷落后/困扰着/人们

现代文明/是那样/遥远/渺茫

第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。

4、学生用多种形式，有表情地朗读。

5、提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢?(学习3―7小节)

(1)读3―7小节。

(2)找出发生变化的句子读一读。(教师据生发言引导学习相应的小节)

重点抓住：

第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。

第4小节：抓住第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。

第5小节：朗读时，要注意3个问号要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。

6、原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让它有如此的变化呢?

7、学习最后一段。

(1)读最后一段。

(2)理解：“春燕”指谁?“描绘着美好春光”，体会改革开放带给特区的巨大变化。

四、拓展延伸

1、看录相，前进中的家乡――乐从镇的昨天和今天的不同。

2、谈谈一年前的乐从与今天的乐从的变化。

3、展望未来的乐从。

五、练一练、写一写

这儿,原来是一座村庄设计教学设计范文篇3

使用人：

审核人：曾小琴

使用时间：

****年**月**日

《这儿，原来是一座村庄》教学案

学习目标

1、理解课文内容，学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字。（重点）

2、，概括课文主要内容，画出重点词语；找出文中比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法，体会这样写的好处。（难点）

3、反复诵读诗歌，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感，进而理解改革开放给中国带来的重大意义。课前准备：深圳发展变化的图片，视频资料。课时建议：2课时课前预习

1、回顾原文

1）、有感情地朗读课文。

2）原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 预习自测。

1、区分形近字。

灶（）喷（）煮（）陲（）肚（）愤（）著（）睡（）

2、填空

（）的古道（）的面庞（）的西阳超出（）插上（）改变（）

3、写出下列词语的近义词

传递——（）描绘——（）

我的疑问：

课内探究探究点一

诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（找出文中写作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法的诗句画下来。）

探究点二

玉门镇学区五年级语文教学案

使用人：

审核人：曾小琴

使用时间：

****年**月**日

为什么要这样写，这样写有什么好处？

探究点三：（拓展延伸）

（1）说说改革开放以来，我们的家乡有哪些变化？

（2）谈谈你的理想是什么？

（3）播放：《春天的故事》让我们一些来唱这首歌。当堂检测

1、用诗句仿写家乡的变化：

2、根据诗歌的写作顺序，背诵课文

3、归纳整理

这儿，原来是一座村庄例如：贫穷落后、焕然一新

————————————

昨天—————————现在

改革开放

这儿,原来是一座村庄设计教学设计范文篇4

１、认识本课的４个生字。

２、有感情地朗读诗歌。

３、了解诗歌每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。

４、了解深圳经济特区的巨大变化和我国现代化建设的飞速发展。

【教学步骤】

一、导入

首先播放《春天的故事》的前几句歌词，然后启发提问学生：歌词中那个“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是谁呢？——邓小平爷爷。过渡：经过二十几年的建设，深圳已成为国际花园城市，经济发达，环境优美，正在向国际化大都市迈进。让我们先来看几幅具有时代特征的画面——深圳的今天。（放录像）问：今天的深圳如此美丽，如此壮观，那么二十六年前，邓爷爷没有画这个圈之前又是怎样的呢？有谁听家里人讲过深圳原来的样子？（学生自由发言后再放一组“深圳昨天”的录像画面）。有一首诗对深圳的昨天、今天进行了具体形象的描绘，今天我们就学习这首诗——《昨天，这儿是一座村庄》。

二、教师配乐范读这首诗，把学生带入诗的情境中

三、学生自由读，体会诗的感情

四、理清结构

１、设疑：这首诗共有几节？每节主要讲的是什么？哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？

２、学生独立快速阅读思考。

３、同桌交流。

４、全班交流，教师点播。

五、指导学习第一部分（１～２小节）

１、读读想想：深圳的昨天是怎样的？诗人是怎样描绘的？请读出有关诗句，找出重点词语，教师板书：贫穷落后

２、理解重点词语：困扰、渺茫、摇晃的夕阳。要求：说出字面意和句中意。

３、指导朗读诗的第一部分？

教师讲解：语调迟缓低沉，节奏和韵脚的要求见（课件）。

先请一生读，再男女生赛读，全班齐读，教师从中指导。

六、指导学习第二部分（３～７小节）

１、设疑：这样贫穷落后与现代文明相距遥远的小村庄，几年时间（８０年改革开放——８２年作者写这首诗）发生了怎样翻天覆地的变化？

２、学生自读第二部分，边读边想，划出有关句子。

３、全班交流明确。

板书（老师写左，学生写右）如下

泥泞的古道高速公路

破旧的土屋高大的厂房

稻草堆儿童乐园

４、小结过渡：这是环境的变化，即物质文明的变化。那么人们的思想即精神世界发生了怎样的变化呢？作者在哪两小节诗中有描写（６～７）？怎样描写的？

５、请两生分别读六、七两节，教师指导。

６、让学生结合语言环境理解“遨游”“翩翩起舞”的含义？解释“探寻的目光已越出国界射向四方”这句诗的大意。进而理解两节诗的意思。

７、学生回答，教师点拨。

８、小结：深圳人不仅物质文明发生了巨变，精神文明也发生了巨变，他们眼光开阔了，放远了，再不是只求一日三餐吃饱饭的眼前利益，而是走出国门，放眼世界，到国外寻资金，讨技术，挖人才。由此可见，深圳的环境变了，深圳人的精神面貌也变了。变得令人欣喜，变得令人振奋。那么用哪个词概括变化后的深圳好呢？——文明富强（板书）。

９、这部分共有五节，每组读一节进行赛读，要求用高昂兴奋、喜悦自豪的语调来读，然后全班齐读，教师从中指导。

七、指导学习第三部分（第８小节）

１、一个当年的小渔村有这样惊人的变化的原因是什么？

学生齐读第８小节，找出答案，教师板书：改革开放。

２、教师设疑：这节诗作者把什么比作了什么？春天的小燕子从温暖的南方飞到北方预示着什么？春天是什么样的？

３、学生思考，小组交流，教师点拨：诗人把改革开放后，从仪表到心灵都焕然一新的深圳人比作春天的小燕子；小燕子从温暖的南方飞到北方预示着春天的到来；春天从南到北一片新绿，百草鲜美，百花争艳，万紫千红，到处是生机勃勃的景象。

４、小结：深圳特区的建设成就向全国人民和世界人民展示了我国改革开放政策的强大活力，使大家从深圳这个窗口看到了祖国美好壮丽的发展前景。正因为如此，党中央才决定把改革开放的种子播撒到全国各地，使之到处开花结果。时至今日，我们的国家不仅有一个美丽富饶的深圳，还有高速发达的上海浦东、北京、天津、广州、东莞、珠海、大连等等，许许多多的城市和乡村，改革开放之花开遍了祖国大地。这怎能不令人振奋呢？让我们带着兴奋、带着自豪之情齐读第８节。

５、畅想明天。引：深圳的今天这样美好，那么深圳的明天呢？根据你的想象用语言描述出来。可以从你熟悉的环境说起，如：家、校、社区。从人们的生活所需说起，如：道路、交通工具、高科技产品、市容市貌等等。

６、学生自己思考，四人小组讨论，全班交流。

７、读全诗。引：让我们带着对深圳明天的美好憧憬，带着对深圳今天的无比自豪之情，齐读这首诗，读出对比，读出激情。

八、总结

《昨天这儿是一座村庄》说课稿篇5

作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《昨天这儿是一座村庄》说课稿范文，欢迎大家分享。

一、先说说新课标

新课标中明确指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是最深远的，学生对语文材料的反映又往往是多元的。因此应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值趋向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。

《昨天这儿是一座村庄》是一首内容浅显的诗歌，不能仅仅满足于孩子把这篇文章读几遍写几遍词语而万事大吉，通过新旧对比，让学生切身感受到深圳日新月异、翻天覆地的变化，从而产生对家乡的热爱，对党改革开放、富民政策的赞美，我认为，这样体现了文章的价值趋向，注重现代诗歌优美语句的熏陶感染作用，超越了教材本身，对孩子的精神领域的影响是深远的。

二、说教材

教学一篇课文，要紧紧围绕本单元的训练重点抓住课文的主要内容来指导，在理解了课文的主要内容的基础上，理清文章叙述的顺序，在进行听，说，读，写训练的同时，通过欣赏、朗读、体验来激发学生的情感，从而达到新课标所提出三个维度的目标要求。

鉴于此因，又结合本课教材的特点，我拟订本课的.教学目标：

1、学习本课的3个生字;能正确流利的朗读诗歌，感受诗歌优美的语言文字。

2、通过对画面欣赏，对诗歌的朗读感悟，以自学提示中三个问题为线索，让学生了解到深圳日新月异的变化以及变化的原因。

3、了解改革开放以后祖国建设飞速发展的伟大成就，激发了学生对家乡的热爱，对祖国的赞美，对党的改革开放富民政策的歌颂。

难点：是通过对诗歌的感情的朗读，读出诗歌鲜明的节奏，读出诗歌强烈的对比，读出诗歌的韵味，要读出作者的激情，来激发学生的情感，让学生的情感与教材、与画面产生共鸣。

三、说教法

教学有法，教无定法根据新课标的要求：教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程的资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。结合本课教材的特点，我准备把：欣赏比较、朗读感悟综合运用起来组织教学。

四、说学法

新课标中明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校组织开展学习叶澜教授的《让课堂焕发生命活力》的理论依据，尊重学生的独特心理体验，满足孩子不同的精神需求，我准备教给学生读文画词欣赏悟情有感情朗读的学习方法。

五、说教学程序

针对本课教材的特点，我设计的教学程序主要包括以下几个步骤：

创设情境、激发兴趣自主学习、汇报交流内化迁移、拓展延伸

1、创设情境、激发兴趣

2、初读课文，感知诗意

3、品读感悟，读出深意。

4、回归全文，升华情感。

总之，我认为这种教学设计，能够较大限度的激发学生情感，符合新课标精神，符合大语文教学观的理念，尊重学生的不同的独特体验，满足孩子的心理需求。

六、说板书设计

一个精炼、巧妙、艺术化的板书，不仅能凭借其简明扼要，形象直观的特点，激发学生的求知欲，启迪学生智慧的火花，而且能让学生在获得知识的同时，得到艺术的感染和熏陶。我的板书设计是这样的：

昨天，这儿是一座村庄

昨天贫穷落后的村庄