赞美老师的朗诵

赞美老师的朗诵（精选9篇）

赞美老师的朗诵 篇1

青春无悔、生命无憾！

时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。

不知不觉已无法分辩，究竟迎来过多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。

我不曾读书破万卷，也还没有走遍祖国的河山，更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。

我只是千万教师中的一名新兵，就像星辰属于夜空，草木属于大山。

初登讲台的我，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；

在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。

说到这里，怎能不让人慨叹万千，有多少老师为了教育事业披肝沥胆。

传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，文明因此而前进，让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。

而今，发扬传统，在务实中前进；

与时俱进，在创新中发展。

多少个黎明，牵着朝霞做伴；

多少个黄昏，踏着晚霞回还。

滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；

满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。

宇宙无边，人生有限。

今生作为一名教师，还有何志何愿？

只希望在辛勤工作之后，能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。

青春不悔，生命无憾！

总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，就让清辉不老的月亮刻下这第二十一个教师节的誓言！

我要教会学生：

学真理，不欺、不瞒、不骗；

用真情，不腐、不烂、不酸；

似真金，不熔、不化、不软；

做真人，不疯、不癫、不懒。

理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。

做为一名青年教师，我一定做到：

不浮、不虚、不假，用真诚；

不媚、不谀、不谄，讲真言；

不炫、不妄、不夸，有真学；

不骄、不躁、不馁，是真干。

为了中国教育更快更好地发展，让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，勇往直前！

老师的赞美是阳光 篇2

关键词：赞美；学生；自信；成长；探讨

作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生明明很聪明，却把聪明用到学习以外的地方。一般情况下，是不容易得到老师的表扬，经常得到老师的批评。我班的胡福瑞同学就是这样一个学生。在我教他的头几年的时间里，我对他总是狠铁不成钢。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。一次体育课，当他汗流浃背冲进教室，看到满地的垃圾，随即动手收拾干净。我立刻在班级表扬了胡福瑞同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深，在工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。 多些表扬和鼓励，就会多些成长和创造。我上《大数的认识》，由于是新知识，学生们也兴趣盎然，可以说课堂气氛相当活跃，这是我预料之中的。轮到学生自己下笔做练习时我发现黄泽炼同学一直低着头，当我走到他身边时，他慌忙把自己的练习本遮住。我俯下身子悄悄地对他说能否让老师看看呢？他却摇摇头，我想凡事不能勉强，就对他说那就等你做好了再给老师看好吗？学生点点头。过了一会儿，我又走到他的身边，他抬起头望着我，脸上露出害羞的表情，一只手还捂着自己的那张作业纸。我说你做完了吗？大胆些，念念答案，好吗？那个学生慢慢地把手从作业本上挪开了，我看到了一道题也不对，当时我心里真的非常生气，但一想到他那一颗愁眉苦脸的心。我于是说：你写得很干净整齐，但老师希望你接下来能认真听老师讲方法，和大家比一比，看谁在这节课上收获大，好吗？他笑着点点头！也许是我的话起了作用，接下来的课上，他就一直认真听讲，而且我再次走过去的时候，他再没有用手把作业遮挡住了。当我要求同学们自愿上讲台来做题时，他也勇敢的举手上来了，结果完全正确，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。承认差异、尊重差异是新课标的一个重要理念。教师要全面了解学生的共同特点及个性差异，开展教学活动时既要面向全体，又要兼顾差异，在保证基本要求的前提下，努力设计不同层次的问题，引导学生根据各自生活经验和知识背景，选择不同层次的数学活动，使每个学生都获得成功体验，使不同学生得到不同的发展。

课堂上要多鼓励学生，不要吝啬对学生的表扬。学生还是孩子，自然都愿意听好话，以前我在课堂上很少表扬学生，有时表扬了后面还要坠上几句希望的話，大多时间是批评学生特别是考试完的讲评课往往上课前将学生狠批一顿，弄得学生情绪低落，自己也一肚子火，带着情绪上课，课堂效果很差；课堂改革以来，我试着课堂上变批评为多表扬，找一切机会发现学生身上的闪光点来表扬他们，不是乱表扬而是发自内心的、真诚的表扬他们；不是只表扬好的学生，成绩差的学生更需要表扬和鼓励。学生偶有出格的地方或错误的做法，也肯定其正面的、好的方面，委婉的指出其不足之处。应该说表扬出创造力，表扬出有特点的学生，鼓励表扬出学习进步的学生，鼓励表扬出学科兴趣和对老师的深厚感情。通过课堂上对学生及时正面的评价，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。.

一句赞美的话也许会改变一个人的一生，记得狄更斯曾这样描述生命的意义：“如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着；如果我能减轻一个生命的痛苦、抚慰一处创伤、或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。”减轻别人的痛苦，分担他人的忧愁，让他或是她感动，我们便不是徒然地活着，生命的内容就不会苍白无色。正如汪国真诗中所说：“获得是一种满足，给予是一种快乐。”给予别人，感动别人也会感动自己。“赠人玫瑰，手留余香。” “最真诚的慷慨就是赞美。”赞美学生比批评学生的效果来得好。老师们，对待学生多一些赞美少一些批评吧，这样，你会得到意想不到的收获。

赞美老师的诗歌朗诵2篇 篇3

我曾记得您那新增的几根银发

因为有您 莘莘学子才能成才

因为有您 世界才会如此文明

老师 您是明灯

为迷失方向的孩子找回自己的家

老师像什么？

老师像红烛，照亮了知识的路程。

老师像什么？

老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。

老师像什么？

老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大树。

老师像什么？

老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。

是老师给了我们那么多的知识，我要祝老师永远年轻、漂亮

九月，献给老师

九月，如期而至。

世界因此灿烂。

我们歌唱九月，因为这是您永恒的节日。

我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。

九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起

一片真诚的祝福声中，请您干杯。

九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。

赞美老师的诗歌朗诵（2）：

献 给 老 师 的 诗

送您一束鲜花

表达我们对您的敬意;

送您一首动听的歌曲,给您带来一丝甜蜜.老师——您辛苦了,是您带我们走过风雨,是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.是您给我们解答一道道难题,是您告诉我们:

赞美校园的朗诵稿 篇4

万里清风，随我同歌酒。

醉看中州莫回首：

白塔湍流，浮云急奔走。

马鞍山，添景秀。

新建一中，又演群龙斗，怎不想当年好友。

往事皆休，试问他归否。

赞美校园的朗诵稿2

有人说你是路灯

驱除愚昧无知的黑暗，点亮心灵的`智慧

有人说你是远轮

承载历史的责任，驶向人生的彼岸

我却认为，你更是一位父亲

严肃的眼神涨满期望

鼓励的话语注入力量

当年的我，哪有这样的感受

成熟了才读懂你的爱

我来了

静静地仰望着

心海里装满了回忆

教室，曲桥，小池，绿树……

诉说着一段段校园故事

青春与梦想在朗朗读书声中跳跃

如今，岁月在你脸上刻下了印迹

身躯却依然直挺

我知道

你的精神还在!

你的雄起诠释了一切!

侨中，你是我永远的骄傲!

母校，你是我生命的支柱!

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赞美理想的朗诵词 篇5

信念是各种各样的，有高尚的，也有平凡的，有独善其身的，也有兼济天下的，有平和宽容的，也有极端自私的。不是每一个信念都有华丽的外表，但每一个信念都是人生的支撑。

“孩子是我带到这个世界的，我应一生守护好她”.这是母爱的信念，是情感的信念。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”.这是追寻真理的信念，是意志的信念。

“要在别人贪婪的时候恐惧，而在别人恐惧的时候贪婪”.这是巴非特著名的炒股信念，是智慧的信念。

信念来源于生活，来源于思考和感悟，由过往凝聚，发力于未来。

人生是一棵树，信念是树的根，有了信念，人生才能经得起风霜雪雨，有了根传送的营养，人生才能枝繁叶茂，开花结果。根的延伸给了树生长的动力源泉，树的生长依赖于根的更新和扩展。

理想是天，现实是地，两者需要信念来连接。只在大脑中培植理想，却不寻找并锤炼信念，理想不过是一缕波光潋影。而没有信念的指引，现实会困惑丛生，接收不了理想的光，任岁月把人生从一个困境牵入另一个困境，周而复始直至消失。

信念是历久弥新的情感，能让你感受到信赖和被信赖，在给予和付出的交流里融入爱的空间。

信念是百折不挠的意志，牵引你跨越各种困难和考验，把一个个障碍变为你脚下的垫脚石。

赞美母亲的诗朗诵 篇6

大家好！

我们今天朗诵的题目是：歌颂母亲

—此文献给天下的所有母亲。

山，没有母亲的爱高； 海，没有母亲的爱深； 天，没有母亲的爱广阔； 地，没有母亲的爱包容； 太阳，没有母亲的爱温暖； 云朵，没有母亲的爱洁白； 花朵，没有母亲的爱灿烂。

母亲是一艘大船

载着我驶向大海 母亲是丝丝的春雨 去追寻生命的奥秘 滋润着大地万物 去探索世界的神奇 在我孤独、无助时，陪伴我、支持我，给我信心。母亲是一座高山

蕴藏着万物 母亲是冬天的太阳 哺育我成长 在我遇到挫折时鼓励我 强壮我的身心 安慰我，温暖着我的心

母亲是一曲动人的歌 母亲是天上的云 带着我云游四方 让烈日从她的身体穿过 用她那优美的曲调 给大地带来春天般的祥和 歌颂着祖国的历史

母亲是雨后的霞 母亲是一缕春风 让清洗过的大地躺在怀里 吹生着世界万物 把七彩的人生梦谱写在高高盈盈的步伐 的天际 带来了勃勃的生机

啊，母亲就是一首诗 你诗一样的微笑温暖了我 你诗一样的目光滋润了我 你诗一样的皱纹触疼了我 你诗一样的白发刺伤了我

那么明天，你充满期待的明天

我的振作将为了你的感叹使向幸福的彼岸

啊，母亲

赞美春天适合朗诵的诗歌 篇7

(男)朗诵：我歌唱春天，用我火热的心和期待的舒畅，

(女)朗诵：春天是一首浪漫的诗行滑过我心的涟漪，

(男)朗诵：春天在我的张望群山旷野中奏响。

(女)朗诵：潺潺的春水流过小桥沟壑的交错，流向河流延伸的远方，

(男)朗诵：得得的蹄声穿过无际草原的广阔，奔向秋日归来的长廊，

(女)朗诵：一盏相伴的灯火在冬日里孤单的燃烧，融化了荒原的白雪，浸湿了山的脊梁，

(男)朗诵：让我轻轻吟唱的喉咙走进起起伏伏的温柔婉转，走进风风火火的梦之故乡。

(女)朗诵：我歌唱春天，用我洒落的热泪和明眸的欣赏，

(男)朗诵：我歌唱春天，用我浓重的乡音和激情的滚烫，

(女)朗诵：春天是一首温馨的诗句跌入我思考的眉间，

(男)朗诵：春天在我的企盼中婀娜款款的步履悠长。

(女)朗诵：灵动的白云飘过远山纵横的横亘，飘向梦里追寻的芳香，

(男)朗诵：舒缓的春风吹过高远天空的蔚蓝，带走了冬日里的灰暗和凄凉，

(女)朗诵：一杯浓香的茶裹着淡雅的心情，在温馨的小屋中飘荡，驱除了额头的愁绪，赶走了心底的迷茫，

(男)朗诵：让我缓缓举起的手臂融进了高高低低的情肠百转，迎来了鲜花盛开的锦绣春光。

(女)朗诵：我是春天的一朵盛开的.花，用我的颜色涂抹着大地，感召着泥土之下的一丝澎湃，

(男)朗诵：在彩蝶纷飞的花期里，吐露的芳香就是微风细雨滋润的情怀，

(女)朗诵：我怀念沉沉无言的痛楚，那是破土而出的分娩，

(男)朗诵：我依恋温温柔柔的酣畅，那是露珠挂满枝头的晶莹，

(女)朗诵：我把我的心献给了太阳，

(男)朗诵：我把我的情送给了春风，

(女)朗诵：我的裙装不是天上的彩虹，没有高原的美丽和恢宏，但我深爱着我头顶的天空，脚下的土地，

(男)朗诵：在野火煅烧的的残缺后依然挺直身躯，奏响希望的进行曲。

(女)朗诵：我是春天的一只歌唱的鸟，用我的喉咙歌唱着美丽，催发着种子拱破泥土的惊喜。

(男)朗诵：翱翔的翅膀在天空中划出精彩的音符，洁白的羽毛在阳光下闪光熠熠，

(女)朗诵：森林是我的家园，

(男)朗诵：草原是我的窝居。

(女)朗诵：在昨日的寒冷中我飞向远方，在今天的温暖里回到故地，

(男)朗诵：我依恋的脚步飞跃万水千山，我愉快的心情感受着和风细雨，

(女)朗诵：我埋下的头颅辉映着月光的温柔，我闪光的眸子凝视着广袤的土地，

(男)朗诵：我飞入春天多彩的锦簇中，感受着狂风闪电后的心颤，记录生命延续的点点滴滴。

(女)朗诵：我更希望我是春天的一滴水，那是天空惊喜的眼泪，用我灼热的双手托起太阳的光辉;

(男)朗诵：我更希望我是春天的一株草，虽然渺小卑微，却也是绿色海洋中的一粒珠贝;

(女)朗诵：我更希望我是春天的一缕风，那是种子萌动的不悔，用我坚定不屈的双足，踏出滚动震天的春雷;

(男)朗诵：我更希望我是一只蜜蜂，虽然身心疲惫，却也为春天带来了多彩的花蕊。

(女)朗诵：我写下春天的诗行，春天就在我的心中如水的流淌，

(男)朗诵：我举起双手大声的呐喊，我的声音就奔向浩瀚的海洋，

(女)朗诵：春天走进了我的世界，我为春天浅吟低唱!

赞美教师的诗朗诵稿 篇8

赞美教师的诗朗诵稿篇【一】

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。

赞美教师的诗朗诵稿篇【二】

您教会我怎样做人，我的血液里有你的心血在流淌！

老师，辛苦了

是谁——

把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无私奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

小学赞美家乡的诗歌朗诵稿 篇9

村头夜晚的宁静

凌乱的竹叶被驱赶卷缩成团

雨冲刷着

通往学校，山间，城市

蜿蜒崎岖的乡间小路

清晨

露珠顽皮的，

在桃树叶尖，

上打着秋千

太阳公公，

也伸了个懒腰

整个村子，

被温弱的阳光抚慰着

风停了，雨停了

桃花开了，太阳笑了

村庄一片勃勃生机

人们将年迈的竹叶，

化为了袅袅炊烟

送走了他们舞动的灵魂

黑色的眼泪，

滴落在爬满绿衫的瓦片上

被雨冲洗的小路，

露出了可爱的牙齿

水桶的咯吱声，

敲打着它们的耳膜

一群上学的孩子，

用鞋底为它们铺着，厚厚的粉底

装扮了它们的清晨，

湿漉漉的心

想念着故乡的雨，

想念屋后的那片竹林

想念二妈温暖的手掌;

想念爷爷长长的胡须

想念门前那条小路;

想念老柱子上刻满，

我成长的痕迹

想念着家乡的那颗桃树;

想念那一口会冒热气的水井

公鸡打鸣，

风箱伴奏，

牛羊成群

唱着山歌，

扛着锄头，

书声朗朗

寂静的雨巷，

让我思绪潺潺流淌

再回到这事隔多年

乡土人情

一切还是那么熟悉