天大期末大作业答案

天大期末大作业答案（共9篇）

天大期末大作业答案 篇1

自然科学基础期末考核-大作业答案

题目：根据关键词“科学、科学精神、科学方法、重要科学家”写一篇文章，谈谈你对科学的理解。不少于800字。

参考答案1

浅谈科学

一、科学精神的简明定义纵观人类文明发展历史，科学本来是一种研究掌握自然规律以及造福人类的一种创新活动，但是天上从来不会掉馅饼，自然界的规律无穷尽，为了更好的创新，我们必须树立终身学习终身教育的观念，永远谦虚好学，知难而进。

人的本质在于创新，创新无止境，我们必须客观的看待自然界以及人类社会，求真务实，不能浅尝则止，要不断推敲，得寸进尺，不断深入，才能有所发现发明。但是作为人类社会中的一个成员，需要解决的问题会堆积如山，危险也在所难免，所以科学精神是一种需要有诚心、善良的探索未知世界的特殊勇敢精神，改善民生是最终目的，开辟一个新的世界更是一种高尚的境界。

但也要明白任何人的工作都是建立在前人的努力的基础上的，同时自己的诚心也会为后人树立伟大精神，指引后人前进。

钱学森树立的载人航天精神也正是伟大事业需要并产生伟大精神的一种完美体现。科学精神是人类追求真理的崇高精神。

二、科学精神的内涵

1、探索求真的理性精神；

2、实验取证的严谨精神；

3、批判创新的进取精神；

4、互助共进的协作精神；

5、自由竞争的宽容精神；

6、捍卫真理的献身精神。

三、科学精神的主体

1、形成科学精神的主体

著名的科学家和普通的科研人员是形成科学精神的重要主体，特别是人类历史上一些著名的科学家通过自己的科研实践和科学成果展现出崇高的科学精神。同时，我们不要忽略其他社会成员在科学精神形成过程中的作用，包括政治家（政府官员）和法学家（司法人员）等等。

2、弘扬科学精神的主体

人生的两大任务是认识世界和改造世界，正确认识世界和有效改造世界都离不开科学精神。社会广大成员都是弘扬科学精神的主体。弘扬科学精神、远离迷信愚昧，益于美好生活。

参考答案2

对科学研究的认识

教育科学研究是人类用科学、知识来武装自己，培养和造就科学技术人才，提高全民族科学素质，增强社会的科学能力的社会活动，也是科学知识的再生产和人类科学化的过程。在科学技术日新月异，知识经济迅猛发展的今天，我们要落实科教兴国的战略，培养和造就二十一世纪的一代新人，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，特别需要注意和加强教育科学研究。

幼教工作需要具备正确的科学态度，而科学态度又在很大程度上影响着科研工作的顺利进行和科研成果的取得。我觉得正确的教育科学态度能够反映科研工作者对科研工作的意义及特有的规律性的深刻理解，并体现着研究者献身科学的精神。

科学研究既是崇高的、伟大的工作，又是平凡的、艰辛的劳动。那些在科研领域中取得过伟大成就的科学家，都对科研的价值和意义、科研工作特有的规律性以及科研工作的复杂性和艰巨性有着深刻的认识和理解。而正是这种深刻的认识和理解，促使着他（她）们在科研工作中表现出了正确的态度和行为，因而取得了辉煌的成就。有了好的教育科学的态度，才能客观地认识事物，就能获得真实的研究材料。客观地认识事物，客观、详细、全面的获得研究材料，是科研工作在确定研究课题后的中心工作环节，是形成正确的科学结论的前提和条件，从客观事实中去发现客观规律。有了科学的态度，才能在研究中不畏艰辛，勇往直前。科学研究活动是复杂而艰苦的脑力劳动与繁杂而精细的操作劳动的高度统一。客观详尽地占有事实和材料固然不易，而从事实和材料中做出正确的理论概括更是非常艰辛的。居里夫妇在完成了历时四年多、近6000次的实验后，惊讶地发现他们并未得到预期的“大约有一小撮盐那么多”的纯镭。面对这意外的结果，居里夫人凭着锲而不舍、冷静客观的科学态度，终于以“或许只是量的问题”

这种正确的理论认识完成了他们的伟大发现。有了科学的态度，才能勇于在实践中检验和发展理论。每当辛勤研究的成果从研究者的思维中脱胎而出的时候，研究者在庆幸和珍惜自己成果的同时，总难免对自己的成果产生沉醉和偏爱之情。这时，需要研究者用冷静、客观、严谨的科学态度控制这种沉醉和偏爱之情的膨胀，否则，就有可能自我堵塞进一步认识真理的道路。而那些卓有成就的研究者们总是在取得一定成果之后，虚心听取各种意见，并尽力将理论成果在实践中反复的检验和验证，断修正和完善自己的研究成果，以求更新、更有价值的突破。我们应该做到：一、科学开展理论教育

科学理论是经过实践检验的真理，是科学认识的结果，它是科学知识的重要组成部分。科学理论是用概念、判断、推理等思维形式来反映客观对象的本质及变化规律的系统化知识体系。这个知识体系包括客观现象、科学事实、科学概念、科学原理、科学定律、科学假说、运算公式等构成要素。

科学理论教育是教育科学研究的重要组成部分，但不是教育科学研究的全部内容。也就是说科学理论教育包括客观现象的获得、科学事实的概括、从感性认识上升到理性认识的科学抽象、提出科学假说、对科学假说的验证、形成科学概念、建立理论体系过程。科学理论教育要向学生系统地传授科学理论知识，使他们系统地掌握某一门科学的基础理论。通过科学理论教育可以发展学生的智力（即注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力），培养他们的各种能力（如学习能力、创新能力、认识能力、表达能力等），为形成科学思想奠定坚实的基础。通过深刻的思维达到对客观事物的理性认识，理解有关的概念、原理、定律、定理等知识，形成该门科学的体系结构。把握该门科学的学科思想，为灵活运用该门科学知识打下基础。二、科学开展思想教育

科学思想即辩证唯物主义自然观，是对自然界客观事物的正确反映，是人们对自然界客观事物的理性认识。它是世界观的重要组成部分。

科学思想教育就是使学生逐步形成辩证唯物主义自然观，学会用辩证唯物主义自然观去认识客观世界，奠定遵循客观规律来改造世界的基础。进行科学思想教育，一是要使他们认识自然界是客观存在的，自然界的客观事物都是按照一定的规律发展变化的，各门科学就是从不同的角度来揭示它的发展变化规律；二是使他们知道自然界发展变化的规律是可以认识的，即使有一些客观现象人们暂时还不能认识，但随着科学的发展和人类认识能力的提高，将来人们总是可以认识的，使他们相信科学破除迷信；三是在科学实践的活动中，使他们逐步体会人类认识客观自然界过程的无限性和阶段的有限性，领会科学理论的相对性；四是使学生认识到人与自然要和谐相处，利用自然而不能破坏自然，保护人类自身的生存环境是全人类第一重要的任务；五是树立正确的科学技术观，正确地认识科学技术对人类生存的重要作用等等。只有进行科学思想教育，才能使学生逐步形成科学思想，达到认识的质的飞跃。

三、科学开展方法教育

科学方法是在科学活动中，科学活动主体正确反映客观事物的本质和变化规律所使用的主观手段。它是人们揭开自然界奥秘的钥匙，认识和改造客观世界的有用工具。

按照科学方法适用的普遍性，目前人们大体上把科学方法分为三个层次：一是个别领域和学科中采用的特殊方法，如化学中的比色法、光谱分析法和层析法，生物学的解剖法等；二是自然科学的一般方法，它包括感性认识阶段的观察方法和实验方法，理性认识阶段的分析与综合、归纳与演绎、逻辑与历史统一、假说与理论等方法，由感性认识上升到理性认识的科学抽象等方法；三是适用于所有科学领域的哲学方法，主要包括对立统一、质量互变、否定之否定等唯物辩证法的规律，以及原因与结果、形式与内容、现象与本质、可能与现实、必然与偶然、个别与一般等唯物辩证法的范畴。另外，系统论、控制论、信息论、突变论、协同论、耗散结构等现代科学方法也被广泛应用。与科学理论知识相比，科学方法知识具有更大的稳定性和更普遍的适用性。科学方法教育也是教育科学研究重要组成部分。进行科学方法教育，要在教育科学研究的活动中向学生有意地传授科学方法，使他们能在科学活动过程中自觉地运用科学方法来解决科学认识问题。由于科学方法是获得科学理论的手段，学生掌握了科学方法就具备了获得科学知识的本领，因此掌握科学方法往往比掌握科学理论还重要。另外，科学方法作为思维和行动的方式，学生一旦掌握了它就能使自己的科学实践活动遵循科学研究的程序，增强科学实践的自觉性，避免科学实践的盲目性，提高科学活动的效率。进行科学方法教育要注意实验，注重研究过程。只有在科学实践的活动中，通过使用科学方法解决具体问题，才能有效地理解科学方法。

四、科学开展态度教育

态度是人对事物的看法和采取的行动。科学态度是更为具体的态度，它是人们从事科学活动应具有的稳定的行为倾向。按照目前人们的认识，科学态度的外延包括“严谨认真一丝不苟、谦虚谨慎善于合作、独立思考追求新知、关心社会关心环境、不怕困难勇于实践”等内容。

在教育科学研究过程中对学生进行科学态度教育具有十分重要的意义。随着社会的发展，科学态度不仅仅是人们从事科学活动应具有的稳定行为倾向，已经成为现代公民科学文化素质的重要组成部分，迁移到社会活动的各个领域。能否用科学态度来对待和处理问题，可以成为判断人才素质高低的一个重要标准。在现代社会中人们无论从事什么行业，不仅需要具备一定的科学文化知识，还必须具有严肃认真一丝不苟、不怕困难勇于实践、独立思考追求新知、谦虚谨慎善于合作的科学态度，这样才能很好地胜任本职工作。科学态度也是学生们获得知识发展能力的重要保证。学生只有具备了科学态度，才能从周围的客观世界发现问题，并努力开动脑筋寻找解决这些问题的方法，使自己的能力得到锻炼，知识得到丰富。因此，理科各学科的教学大纲几乎都提出了要培养学生的科学态度。五、科学精神教育

科学精神是从事科学实践和教育科学研究工作的意识、思维活动和一般心理状态，即应当具备的基本精神。它包括客观精神、理性精神、实证精神和创新精神。

客观精神是指在科学活动中，承认科学研究对象的客观实在性和客观规律的存在，承认科学理论是对客观物质世界及其规律性的正确反映，自觉地避免主观意志对科学研究和教育活动的干扰，它要求人们坚持辩证唯物主义物质观的基本原理，克服唯心主义对科学发展的影响；理性精神是指在科学活动中，不断探索各种自然现象的内部规律，追求合理性或合规律性，使感性的、经验的认识不断上升为理性的认识，它要求人们坚持辩证唯物主义认识的基本原理，克服经验论对科学发展的影响；实证精神是指在科学活动中，把科学实验看作检验理论和学说的决定性因素，而实验本身又要求可以重复，不受认识主体特性的干扰，它是要求人们坚持辩证唯物主义的真理观，把科学实验作为检验科学认识真理性的唯一标准；创新精神是指在科学活动中，不受现有观念和成果的束缚，把追求新知作为根本目的。创新精神的实质是要坚持辩证唯物主义的发展观，遵循唯物辩证法否定之否定的规律。

科学精神能够体现科学活动的本质特征，也能够决定科学工作者的价值观念、道德观念和工作作风，是科学素质的重要组成内容。进行科学精神教育对于从事科学活动、使用科学方法、实现科学目标都有极其重要的意义。

六、科学开展道德教育

科学道德是从事科学活动应具有的道德品质。应该包括尊重他人劳动成果、团结协作、热爱科学、勤奋进取、珍惜资源、保护环境、热爱祖国等内容。

尊重他人劳动成果是最基本的科学道德，可能也是科学家们普遍承认的一个科学道德观点。尊重他人劳动成果的最基本的要求，是“在报道研究成果时，作者对他所参考利用的前人成果以及任何曾经实质上为他研究提供过帮助人，有责任给予应有的肯定和感谢”。把别人的科学研究成果窃为已有是最不道德的行为。在科学活动中能与他人团结协作也是很重要的科学道德。现代社会已经进入大科学时代，不是科学的启蒙阶段。在现代科学活动中科学家个人的作用已经越来越小，更多的科学项目都需要科学工作者的集体合作。团结协作在现代科学活动中的作用也就越来越重要了。因此教育科学研究必须注意加强科学道德教育。

八、科学开展审美教育

审美教育是人的全面发展不可缺少的重要东西，审美观念是人素质的一个组成部分。在教育科学研究过程中，从科学研究的对象到探索过程乃至研究手段都浸透着丰富的审美内容。

自然科学的研究对象－绚丽多彩的自然界就是非常美的，山峰河流、森林草原、岩石矿藏、花鸟虫鱼、奇特现象等自然景观都给人无穷的审美感受，激发学生热爱祖国的情感；均衡对称的美学构成使人感受到大自然鬼斧神工的奇妙，守衡、和谐、韵律、节奏的无穷变化不仅给人以稀奇的美感，更能激发学生强烈的探索兴趣和研究欲望。科学探索过程磨砺人的意志品质，规范人的行为，造就了科学家百折不回的进取精神和献身科学事业的美的心灵。科学探索成功的由衷喜悦更是一般人体会不到的高级审美享受。正如法国著名生物学家巴斯德所说：“当你终于确实明白了某件事物时，你所感到的快乐是人类所能感到的一种最大快乐”。科学探索过程中奇思妙想、科学公式的简洁明了、科学理论的严谨乐章胜过和谐优美的旋律。

在教育科学研究过程中，教育科学研究工作者要充分地挖掘和利用好审美教育的材料，使它能为全面提高学生的素质服务。教育科学研究工作也要以自身的形象美、语言美、板书绘画美等来陶治学生高尚的审美情操，使学生能够体会到教育科学研究也是一种审美享受。

综上所述，教育科学研究不仅仅是科学理论知识的的教育，而且也是系统地传授各方面科学知识的素质教育。虽然上面把教育科学研究的内容分八个方面来计论，但在教育科学研究过程中它们还是融为一个有机的整体，实际上有一些问题也很难把它确切地划分到哪个方面。如求真务实、团结协作、勤奋进取、爱护环境等，都可以从科学态度、科学精神、科学道德等不同角度来认识它。本文分论的目的在于引起人们对教育科学研究更多内容的关注。正因为如此，文中对教育科学研究各方面内容的探讨显得不够深入，还有待于通过专题学术讨论争鸣来完成。

在深化教育改革全面推进素质教育的今天，深刻准确地理解教育科学研究的含义，对增强教育科学研究过程的自觉性，减少盲目性，提高教育科学研究的质量和全民族的科学文化素质具有重要的意义。

期末大作业 篇2

（20—20学年第学期）

课号：课程名称：实用软件技术——photoshop改卷教师：

学号：116050021姓名： 陈雅倩得分：

期末大作业

主题：电视剧步步惊情宣传海报

领衔主演：刘诗诗吴奇隆

主演：林更新刘心悠等

制作流程如下：1打开ps软件，新建一个1000*1500的海报模板。打开图一和图二，将图中的景物

拖入模板中，编辑——自由变换，调整大小和位置，图二的内容去色。如图三：图一

图二

图三

2使用矩形选择框，选取图三中的空白部分，使用渐变工具填充空白为灰白渐变；使用文字工具在其中写上标语。如图四：图四

3在ps软件中打开刘诗诗和吴奇隆剧照，将其头像抠出拖入图四中。编辑——自由变换调整大小和位置。进入图层蒙版，选择画笔工具擦去多余部分，调整边缘，选择——调整蒙版，将图像调整大

合适状态。如图五：

图五

4,打开其他演员剧照，将其拖入图五中，按照

3步骤中的过程进行处理，得到图六。

图六

5将光标点到故宫图层，在ps中打开图七，并将图七中的头像拖入图六中，编辑——自由变换调整

大小和位置，进入图层蒙版，用画笔擦去多余的部分；滤镜——渲染——光照效果。如图八：

图八

6将光标点到故宫图层，使用钢笔工具勾勒天空。打开天空图像，选择——全选，编辑——拷贝；

回到图八，编辑——选择性粘贴，得到最后的作品。

完成课程学习思考和感悟

作为一个大二大学生，学习几门实用的软件技术是必须的，也是刻不容缓的。所以上学期末，我选择了ps这门使用软件课，说实话，接触到这门课程后，才知道自己在图像处理这一方面有多么无知，充实自己多么重要。

初次上课，我感到十分好奇，认真听老师讲课。老师介绍了ps的出现和发展，及它广泛的用途。介绍软件中常用的工具和选项，慢慢学习图片美化，换景，海报的制作等。PS是一款很实用的处理图形图像的软件。PS只是软件简称，其全名为Photoshop。它和其它计算机图形图像处理程序一样，通过操作工具，在菜单、调板和对话框中做出各种选择来使用。在对图片进行修改以前，必须告诉PS要修改图中的哪些部分，可以选择一个图层或它的一个蒙版，或在一个图层内确定选区。如果不做选择，PS就会假定不限制修改，将把修改应用到正在工作的图层或蒙版的所有地方。

学习这门课程要有耐心,要肯下苦工夫,有的图形一次做不好,两次,三次.....,知道做好为止.我 学习时就容易犯这个毛病,简单的图形随便做作,比较复杂的就不去理会.导致我的水平难以提高。同学和老师说，photoshop只是一个工具而已，它也要靠人来操作,不要把它看的太神秘,不感去打开,认真的做.还有不要死看书,听理论.那时没有用的,看十本书,还不如亲手做一做,做不好也不要气馁.因为你从失败中得到了经验.试图掌握photoshop的每一个功能，熟悉每一个工具的运用.拿到一个例子的时候要分析图形中的每一个元素,(不要看不起每个图形的元素,每个复杂的图形都是由简单的元素构成的)需要用到什么工具.大概在脑子里有个印象,做起来就会比较顺心,但是“认真”和“耐心”还是少不了的.还要学会请教老师和同学问题,不懂`不回的问题就要问.要时常总结、吸收自己和其它人的小敲门、技巧.用一个小笔记本计下来.要学会搜索,找一些photoshop好的例子,自己琢磨,尝试着去做一下。适时地与同学老师朋友交流交流，发现别人出色的地方，多多学习学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。但我不是特别鼓励大家过分利用网络资源，因为我总觉得上面没什么特别优秀的作品，没必要浪费太多的时间在上面。学习photoshop不仅要懂的技术,更不能缺少艺术和创意,思维要有所发散.能做出好的作品.这让我受益匪浅。

《市场营销学》期末大作业 篇3

1、有人说几乎所有成功的商业案例都是市场营销的成功，几乎所有失败的商业案例都是市场营销的失败，请详细你对市场营销的理解及上述观点的看法。

“市场营销”具有三重意蕴:首先，它是面向“市场”，为了“市场”而营销，这是市场营销范畴的前提与基础；其次，它必须要“营”，通过经营管理才能把握市场，“营”是市场营销范畴的过程；第三，它以“销”为落脚点，这是市场营销范畴的目标指向。产品的成功很大程度归功于营销，但我认为，营销再好，决定产品成功与否的依然是产品本身。就拿江小白来说，这是一个非常成功的营销案列，这个企业懂得分析市场，定位明确，抓住了年轻人的消费需求，通过各种营销手段成功进入市场。短时间内让大众及熟悉并记住了这个名字。但是，对于爱喝酒的人来说，江小白的价格不算便宜，口味却不好。我曾被吸引去尝试过一次，个人感觉同等价位的比它好的酒多的是，好多顾客是被广告、文案吸引去尝试，但基本喝过就不想再喝第二次，导致江小白产品的回购率低。真正好的营销是给产品锦上添花，但是，产品不行的话，营销的意义不大，企业发展依然不会长久。此外，品牌建设的好坏也是一个企业能否屹立不倒的关键。可口可乐前总裁曾说，倘若哪天不幸一场大火将可口可乐付之一炬，凭借这个品牌名称和标识，它依然能东山再起。打造一个独特的品牌形象，把品牌建设好，再通过营销给消费者留下深刻印象，去贴合消费者。不难发现，走的长远的企业，都是借助精准市场定位、独特价值、高质产品和好的品牌形象。创意精妙的营销策划固然重要，但离不开高品质的产品、合理清晰的品牌定位。所以，不能简单的把一个企业的成功或失败归因于市场营销。

2、有人说要细分市场，也有人反对细分市场。请问你怎么看待这个问题？请举例说明你的理由？

市场细分很关键，它能发现消费者的需求有什么不同，从而聚焦某一群体，更紧密的满足顾客需求，最终获得市场优势。市场细分是将可能买商品的人进行划分，把一个市场划分为若干个内部存在联系的群体，比如化妆品市场，按功能细分它为：护肤品类市场、彩妆类市场等。按年龄来细分可分为：20岁以下的少女类市场，20岁~35岁的青年女子市场，35岁~50岁的中年女人市场，50岁以上的老年女人市场等。按职业来划分：产业工人市场，白领女子市场，公务人员市场，农村女人市场等。不同细分市场下产品的定位、定价是不同的，销售人员不可能把适合白领用的化妆品买给农村妇女，也不会把青少年用的产品向中年人销售。初步的市场细分是为了找到目标市场，也就是说你的产品更倾向于卖给谁，如经过市场细分发现自己的化妆品在青年领域有潜力；找到目标市场是市场定位的前提，如化妆品在青年领域强调清纯有活力，在白领市场强调自信与魅力。市场细分之后，找到适合自己的位置才能在激烈的市场竞争中分得一杯羹。依据自己的产品特点，划分不同的市场，寻找不同的消费群体，并针对不同的市场作出不同的市场营销策划，进而帮助一个产品上市成功。

3、STP+4P是否过时了？为什么？谈谈你的看法。

STP+4P理论给营销工作提供了一个理论框架、分析方向和方法，理论框架不存在过不过时。

4P营销组合：产品、价格、渠道、促销。4P理论的提出，是现代市场营销理论最具划时代意义的变革，从此，营销管理成为了公司管理的一个部分。STP指的是市场细分、目标市场的选择和市场定位,它是战略性营销的核心内容。

STP+4P理论被中国企业经营者广泛运用，甚至影响了企业的组织结构，它使中国企业的市场营销行为真正有目的有计划成体系地展开。如何在STP+4P理论体系的指导下实现营销组合，是企业市场营销的基本运营方法，STP+4P理论的引入和应用，它的意义主要是第一次给营销人员建立了一个知识框架，因为所有的营销手段和营销方法都可以归到STP+4P理论里面去，既方便大家认识和理解营销，也给营销人一个工作的思路。中国人民大学市场营销研究中心副主任牛海鹏说：“4P理论之所以被称为经典，就因为它是一个简洁的概括的系统，是理解和运用营销的重要工具。” 无论有多少新的营销名词，无论有多少关于STP+4P理论过时的说法，STP+4P理论都是营销管理理论的基石。

4、互联网时代商家为什么要免费？是否所有商品都可以免费？

互联网时代，商家免费是为了满足用户需求。用户什么需求？想免费，不想花钱。

作为中国杀毒软件巨头，在当时用户深受流氓软件困扰时，360这款软件就把流氓软件给干掉了，而且还是免费的。当时，各大杀毒软件厂商都是收费的。中国人嘛，又爱贪图小便宜，当然要用免费的，加上免费的比收费的好用，可想而知后来就没多少人用收费软件了。

从用户角度来说，好多服务免费的，但实际上从商家角度来讲，并不是真正意义上的免费。那网站举例，一个网站最需要的是流量即用户点击量，我们在免费浏览网页时，多点两下鼠标，流量就提升了，流量提升了，广告曝光高丽，网站就有钱赚。

但是，也并非所有商品都适合免费，没有一个企业是不考虑盈利的。腾讯、阿里巴巴、百度哪个不盈利，不盈利的公司估计大家可能大家都不知道叫什么。我们使用QQ、微信是免费的，但是有这么多人使用后，腾讯就推出很多收费服务，这些服务并不是强制每个人使用，只是提供给有需求的人使用，当然也得付费。还有爱奇艺等视频播放软件，他们提供用户免费的视频，但如果你想去除广告，或者抢先看大片，你就需要付费买会员。这就是互联网增值业务。

5、请举例说明营销组合策略中的4P是如何相互影响的？

产品、价格、渠道、促销是4P理论的四要素。

产品：产品策略的制定是紧跟市场定位的第一要素，与市场、顾客最为接近，是品牌价值的直接体现。营销以顾客需求为中心,通过对顾客需求的分析以及结合企业自身的生产技术能力,生产迎合消费者需求的产品。

价格：价格不仅要紧跟市场定位和产品，还要与目标市场紧密衔接。

产品和价格密不可分，如成本导向定价法是以产品的成本为基础再加上预期利润来制定市场价格的方法；需求导向定价法以消费者对产品价值的认识程度和以产品的需求程度为依据；竞争导向定价法是以市场上相互竞争的同类产品价格为定价基本依据调整价格水平的定价。

渠道：在产品离开厂家送达到消费者前，都被渠道要素所涵盖。是与市场细分衔接最紧密的要素，其中需要包含批发商、经销商，或者销售门店和网络平台等。

促销：在销售过程中促销能引起消费者的注意和兴趣，激发消费者的购买动机并最终转化为购买行为，从而实现产品销售和企业再生产。

促销跟渠道密不可分，先通过让消费者对产品产生兴趣和需求，进而让消费者向零售商购买产品，而零售商再拉动批发商。制造商推动批发商，批发商推动零售商,零售商推动消费者这样一种从上到下的传播。

天大期末大作业答案 篇4

《数学教育学》

满分100分

一、名词解释（每题5分，共20分）

1．数学认知结构：数学认知结构就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有内部规律的整体结构。

2．中学数学课程：中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标，根据中学生身心发展规律，从前人已经获得的数学知识中间，有选择地组织起来的、适合社会需要的、适合教师教学的、经过教学法加工的数学学科体系。

3．数学教学模式：数学教学模式是实施数学教学的一般理论，是数学教学思想与教学规律的反映，它具体规定了教学过程中师生双方的活动、实施教学的程序、应遵循的原则及运用的注意事项，成为师生双方教学活动的指南。它可以使教师明确教学先做什么后做什么，先怎样做后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论化为具体的操作性策略，教师可以根据教学的实际需要而选择运用。

4．数学课程体系：数学课程体系可分为直线式的和螺旋式的两种所谓直线式体系，就是每一内容一讲到底，一下子就达到该内容的最高要求。前苏联的数学教材基本上是直线式体系，我国过去在教材编排上学习苏联，所以现行教材还留有苏联教材的痕迹，基本上是直线式的，所谓螺旋式体系，就是某一内容经过几个循环，逐渐加深发展。例如，现在正在全国试验的、国家教委组织的《中学数学实验教材》基本上是螺旋式的，这套教材在内容处理上，不是一通到底，而是分段循环地进行的。又如，现行的数学统编教材的函数内容处理，就是采用螺旋式的，函数这一内容在中学数学阶段分几步讲授，而每一步都有所发展。

二、简答题（每题10分，共50分）

1．举例说明数学具有高度的抽象性。

答：数学具有严谨的逻辑性和高度的抽象性及应用的广泛性。数学教学侧重于培养学 1

生分析、比较和综合能力；抽象、概括能力；判断、推理能力；学生的迁移类推能力；引导学生揭示知识间的联系，探索规律、总结规律；培养学生思维的灵活性；培养学生学习数学的兴趣，良好的思想品德和学习习惯。在教学过程中不可避免地出现了相当一部分“学困生”。

课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施。根据数学教材系统性强的特点，学困生有了知识缺陷，就必须及时查漏补缺。课外辅导可以解决课堂教学没有或不能解决的问题，弥补课堂教学的不足。因此，课外辅导也是学困生转化工作中不可缺少的组成部分。课外辅导的形式多种多样，应根据学困生的不同情况来确定。有针对普遍性问题的集体辅导，有针对部分学困生小组辅导，有针对个别学困生个别辅导。辅导内容包括给学困生解答疑难，指导他们完成课外作业，每次辅导要有针对性，以解决一两个问题为主，防止随意性。比如有一名学生，正上小学五年级，该生智力不是太弱，基础知识很差，上课听不懂教师所讲内容。据调查该生智力偏下，她在低年级的知识缺漏多，做作业时，不会做的只能抄优生的，针对这种情况，可以采取以下方法对一些学困生进行教学：

（1）上课提问多采取层次化。如简单计算，多给机会板演等；

（2）在作业布置上也采取层次化。给他们布置一些和优生不一样的简单的、基本的练习题。

（3）课下多辅导，以优带困。内容主要以计算，画图和概念性为主。主要加强这部分学困生的基础知识的训练。通过一段时间的努力我班的学困生的成绩都不同程度的提高。

学困生的转化工作是一项艰巨而复杂的工作，不同于做一般的学生工作，每个学困生产生的根源不同，甚至有的学困生用一般的教学方法难以见效。所以说转化好一个学困生比培养好一个优秀生更重要、更光荣。这就要求我们教师不断探索转变学困生的方法。只要我们每个老师都有决心，有信心，细致地去查找学困生产生的原因，耐心地去做好学困生的转化工作，就一定能取得理想的教学效果。

2．简述影响数学课程的因素。

答：课程目标的制定受多方面因素的影响。课程是社会文化的反映，课程的发展受文化传统的影响，课程也受社会的进步与科学技术发展的影响，课程还要考虑相应的儿童发展水平。一般来讲数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素，即社会发展的需要，儿童发展的需要和数学科学发展的需要。这三个方面是影响数学课程目标的主要因素，任何制

定数学课程目标的人都必须考虑这三个因素。在实际操作过程中，不同的设计者也有自己的某种倾向，这样就会导致不同特点、不同取向的中小学数学课程目标体系。我们分析不同国家的数学课程目标和我国历年来数学课程目标时，就会看到课程的设计者考虑这三个因素的侧重点是不同的。

3．简述布鲁纳的学习理论。

答：（1）教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力。

（2）要让学生学习学科知识的基本结构。

（3）注重儿童的早期智力开发。

（4）提倡“发现学习”的方法。

4．简述说课的基本内容。

答：1.说教材。

2.说教法与学法。

3．说教学程序。

4．说教学手段和目标测试题。5.简述新课程所倡导的数学教育评价理念。

答：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在数学活动所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”主要包括：

1、评价目标的多元化。教师、学生、家长等多方面评价。

2、评价内容的多维度。两个纬度：一是学生的数学素养四个要求，包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。二是教学内容四个领域，即数与代数、空间与图形、统计与概念、实践与综合运用。

3、评价方法的多样化定量评价和定性评价相结合，结果评价与过程评价相结合。可采用书面考察和成长记录袋、表现性评价、自我反省、数学日记等评价方法相结合。

三、综合题（共30分）

1、已知菱形的边长等于两条对角线的比例中项，求菱形的锐角。请用三种方法求解此题，并说明一题多解对培养学生数学能力的作用。

答：（1）三种解法

解法

1、解：设菱形对角线的长分别为m、n，边长为a，高为h，面积为S，则

a2＝mn＝2S＝2ah

∴a＝2h

故菱形锐角为30°，即钝角为150°

解法

2、解：因为菱形的对角线互相平分，所以设菱形ABCD的两对角线AC，BD交与点O

由已知条件得AB^2=AC*BD，即AB^2=2AO*2BO------式1。

将式1两边都除以AB^2得：1=4*（AO/AB）*（BO/AB）-----式2。根据图形可得，式2可以变为：1=4SIN（OAB）*COS（OAB）。根据倍角公式可化为：

1=2*SIN（DAB）得出SIN（DAB）=1/2 即角DAB=30度

解法

3、解：设菱形的两条对角线分别为x、y，菱形的边长为a,因为菱形的两条对角线互相垂直平分，所以（x/2）^2+(y/2)^2=a^2,整理得，x^2+y^2=4a^2,由因为菱形的边长是它两条对角线的等比中项

所以a^2=xy,把a^2=xy代入x^2+y^2=4a^2中得，x^2+y^2=4xy,配方得，（x/y-2）^2=5

所以x/y=根号5+2，tan菱形的一个小角的一般=x/y

利用已知条件，即可求出菱形锐角为30°。

（2）根据心理学家林崇德教授的研究,创造性思维具有如下五个重要特点: ①新颖、独特且有意义的思维活动；②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；③在创造性 思维过程中,新形象和新假设的产生有突然性,常被称为“灵感”；④分析思维和直觉思维的统一； ⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。发散思维就是对熟悉的事物,能够采用新的方法或从新的角度加以研究,从而在相同或相似之中看出不同的思维形式。此题可以用余弦定理求解；从菱形的面积考虑；用解析法求解等多种方法。学生可以从多角度、多方面探索问题的求解方法，开阔思路。所以说，数学中的一题多解、一题多变虽是 传统方法,但确是培养学生发散思维的一种好方法。

天大期末大作业答案 篇5

本工程地上22层，地下3层，建筑总高度81.5m。建筑总占地面积约为2640m2，总建筑面积为50353.55m2，其中地下室7725.16m2，地上部分42628.39m2。

主体建筑平面布置比较规则，柱网尺寸为8m×8m。建筑物±0.000标高相当于绝对标高15.4m。本建筑基础采用平板式筏型基础,基础底板厚为1950mm，地下剪力墙厚度为400mm。主体结构为框架-剪力墙结构，其中四至二十一层标准层为板柱式无梁平板结构，楼板厚度为250mm，结构标准层层高为3.5m。

场地地下水随地形变化，水位标高4.7~10m，埋深大约6~9.5m，地下水对混凝土结构无腐蚀性。

本工程位于热带地区，年平均气温高，雨量大。工程预计夏季开工，地下室施工正处高温多雨季节，对地下室防水施工及底板大体积混凝土浇筑影响较大。

本工程北面基坑边距澳电大楼约11.5m，距马交石炮台马路仅2m，东南面紧挨一栋高层建筑，场地十分狭小，绝大部分开挖紧贴规划地界或已有建筑（结合附图A-00）。基坑东部最深达14m，西北部最浅为9.3m。

根据澳门土木工程实验室探土报告，现有场地下各层为回填种植土——>强风化花岗岩（C.D.G）——>微风化花岗岩基岩（Bedrock），其中东北部局部出现砾石层。地下各层土体含水量较低，工程地质条件较好。

问题：

根据以上工程概况，选择合理的基坑支护方式，编制本工程的基坑开挖支护方案。（字数要求2000字以上）

附图：

A-00为本工程的位置平面图（注意与周边建筑的位置关系）

天大期末大作业答案 篇6

第1题(5)分 道德

答：道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态，它是以善恶为评价标准，主要依靠社会舆论，传统习俗和内心信念来维系的心理意识，原则规范和行为活动和总和。

第2题(5)分 民族精神

答：民族精神是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。

分析题 第3题(15)分

小林是西部地区一名高中毕业生，毕业后在上海打工，后经人介绍，给一家私营企业主做家庭保姆，每个月2000元，包吃住，平时没有休息日，请假要扣工资。某天小林在擦玻璃的时候发生意外，不慎摔伤，住院治疗花费了8万元，雇主不愿意支付这笔费用。请问小林的权益能否得到《劳动法》的保护？

答：

1、小林与私营企业主之间并不构成劳动关系。劳动法规定的劳动关系是指劳动者与用人单位之间在劳动过程中发生的关系。用人单位，包括企业、个体经济组织、民办非企业单位等组织，以及国家机关、事业单位和社会团体。个人与个人之间、家庭与个人之间不能形成劳动关系。

2、小林与竹马营企业主之间的关系是平等主体之间的财产关系和人身关系，适用民法调整。

3、双方发生纠纷争议，不应向劳动部门申诉，而应该向社区申请调解或向人民法院起诉。

第4题(15)分

小李，17岁，在学学生，在母亲节，他用几年中春节时收到的压岁钱3000元给母亲买了一条金项链。母亲表扬了他的孝心，但认为家中经济不宽裕，儿子的钱应派更好用场，坚持要和儿子一起回商店退还项链。小李因为这件事闷闷不乐，骑车时分神，红灯亮了都没有反应，结果把过马路的老人撞伤。

问，1、商店是否应该收回项链？为什么？

2、老人治伤的医药费应该由谁负责？为什么？

答：

1、小李向商店购买金项链，是有法律后果的民事行为。但不是民事法律行为。民事答：法律行为是指公民或法人以设立、变更、终止民事权利和民事义务为目的的具有法律约束力的合法民事行为。它有三个有效条件：行为人具有相应的民事行为能力；意思表示真实；不违反法律或者社会公共利益。此案中小李是在读学生，不能以自己的劳动收入作为自己的生活的主要来源，是限制行为能力人，3000元的买卖与他的行为能力不相适应，因此买卖行为无效。商店应该收回项链，退还3000元。

2、小李把老人撞伤，侵犯老人的健康权，虽然不是故意把老人撞伤，但主观上存在过失，由于小李是限制行为能力人，因此他造成的损失由小李的监护人承担责任。

论述题

第5题(20)分

联系实际谈谈青年人该如何做一个忠诚的爱国者？

答：青年人如何做一个忠诚的爱国者，首先要“做人”，“做人”要有德，不仅要有德，还要学法、懂法、守法、用法，自觉履行自己的义务和责任，说到爱国，首先要做到了解自己的国家，了解自己国家的历史和现状，做到维护各族人民团结和统一，维护社会和平、稳定，2012年因钓鱼岛事件各大城市群众为抵制日货打砸日产汽车，该事件从表面上是在抵制日货，实际上是在破坏我国人民群众的财产，我们应该反省这种极端的做法的可行性，维护国家领土完整是每个爱国者都应该做的，但是不能破坏我国人民群众的财产安全和社会稳定。

问答题

第6题、如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？

个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会利益关系的表现形式，协调个人与他人的关系应该坚持平等、诚信、宽容、互助的原则；正确认识和处理竞争与合作的关系，并能同时处理好竞争与合作的关系。个人与社会的关系，关键是个人在社会的定位。协调个人与社会的关系，关键在于把握个人在社会中的定位。正确认识个体性与社会性的统一关系；正确认识个人需要和社会需要的统一关系；正确认识个人利益与社会利益的统一关系；正确认识享受个人权利和自由与承担社会责任、义务的统一关系。

第7题、如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神？

改革创新是的时代精神的核心，是当代中国最鲜明的时代特征。改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求，是建设社会主义创新型国家的迫切需要，是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件。只有坚持解放思想，实事求是，与时俱进，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，才能不断推进中国特色社会主义伟大事业。弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新，制度创新，科技创新，文化创新以及其他各方面的创新。弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。

第8题、在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？

有意义。每个人活着都要回答这样的问题：人为什么活着？人应当怎样活着？人活着的价值是什么？这是人生观在社会生活中的体现。目的既是人行为活动的起点，也是全部过程的终点。人生目的决定走什么样的人生道路，持什么样的人生态度，选择什么样的人生价值标准。思考人生目的，以及怎样的人生才有意义是任何时代的人们都要考虑的问题。都讲实际的今天，为了更好的应对整个社会对我们的考验和挑战，思考人生的目的，树立正确的人生观、科学观和价值观是十分紧急并且有必要的。

第9题、社会主义法律是如何运行的？

天大期末大作业答案 篇7

——看《生命（Life)》有感

这个片子给我的整体感觉就是神奇，而且用一种大片的手法呈现在观众面前，更加的引人入胜。

片子讲述得十分有条理，首先讲的是动物捕食和躲避天敌篇。

集体的力量尤为重要。

在福罗里达州，海岸上有着神奇的圈圈，那是宽吻海豚的杰作，他们用尾鳍拍打浑浊的泥浆，并且不断的缩小包围圈，引起小鱼们的惊惶，这时，他们就张开嘴巴，等待着小鱼落入自己的嘴里，她们拥有着别人没有的捕鱼技巧，让他们在那里可以轻松的活下去。而在肯尼亚，生活着一群猎豹，他们知道自己的力量弱小，所以组成了三人的兄弟连，在雌鸵鸟放松警惕的时候，三个人一起发起攻击，捕获了一只比自身体型大很多倍的雌鸵鸟，这是一个巨大的收获。

伪装是动物们躲避天敌常用的技巧。

在马达加斯加岛，螳螂拥有着和树叶同样的颜色，但是他们还是没有躲过自己的天敌，原因是他们的天敌是有着更强伪装能力的变色龙。他的身体可以随着身边环境的改变而变成不同颜色；他们的双眼可以独立转动；更重要的是，他们的舌头可以以每秒15米的速度发起攻击，让猎物没有思考和躲避的时间，而且他们的舌头富有粘性，一旦黏住，就无法逃脱。还有的动物为了躲避天敌，练就出了独特的技巧。生活在南极洲的食蟹海豹，他们并不是真的吃螃蟹，而是以小虾为生，这不是重点。但他们遇到虎鲸的攻击时，他们懂得用冰块当掩护，在12只鲸鱼向他发起攻击，并形成包围圈的时候，他能够临危不乱，顺利逃脱。而别的海豹就没有他们这种备战能力，也就没有他们这么幸运了。另一个高手是有名的飞鱼，它们的小鳍进化成得如同翅膀一样，通过努力的划水，可以在空中滑翔200米，从而躲避敌人的攻击。

对于捕食者来说，一个生命可能只是一个果腹的晚餐，但对于被捕食者来说，要么是生，要么是死。

动植物之间，也有着激烈的竞争。

在巴西中部，有着一片奇怪的石头林，这里住着一群可爱的棕毛僧猴，他们的食物是椰果，但是也过为了防止动物的采食，长着厚厚的外壳。但是猴子们有着特殊的能力吃到椰果粒丰富的椰油。首先，他们会撕开椰果表面的粗纤维，然后放在地上晒干，他们知道，大约一周太阳就会把它们晒干，一周之后，神奇的事情发生了，他们把椰果放到一块大石头上，然后扳起一块大石头，像人类使用锤子一样，把椰果砸开！这需要聪明的智慧和充分的计划，当然，这对于猴子来说并不容易，小猴子需要8年的的时间才能把这项技术学得纯熟，这期间，猴子妈妈会悉心的教导。

有的时候，在动物和植物的竞争中，植物会反败为胜。

维纳斯捕蝇草有着艳丽的颜色和带着香味的汁水，总有一些苍蝇会禁不住诱惑，去舔食上面的汁水捕蝇草上长着许多小刺一样的东西，这些小刺一旦触碰到两根，只要两根，捕蝇草就会立刻收紧，苍蝇就没有逃脱的可能了，然后，捕蝇草就开始进行慢慢的消化过程。

繁育期对于动物们来说是一个更加重要的过程。

马来群岛上生活着一群很有意思的苍蝇，他们会找一棵安全的树爬上去，大口大口的吸进空气，然后鼓进眼睛里，眼睛就像吹气球一样变长，他们因此的熬了一个有趣的名字——棒眼

蝇，等到发育成熟，雌雄棒眼蝇就会集中到一起，雄蝇通过比较眼距的长度选出最终的优胜者，优胜者会得到与其他雌蝇交配的权力，从而把最优良的基因传递下去。

在赞比亚的旱季，水分很少，河马们如果没有水来降温就很难活下去，母河马都去投奔有水的地方的公河马了，而她们原来的公河马，没有了水分，也没有了母河马的陪伴很难活下去，于是去找有水地方的公河马决斗，而胜者才能在水深的地方生存，也拥有交配和繁殖后代的权力。

他们都是通过斗争去争夺繁育的能力，而生活在俄勒冈州的鸟儿，则通过动人的歌喉和美丽的舞姿吸引异性，公演一场水上华尔兹，这种和谐的场面肯定更加动人。

母亲在繁育过程中扮演着一个特别重要的角色。

在北太平洋生活着一种巨型章鱼，他身长4米，等到繁育期的时候，她会找一个能把自己完全隐藏的场所，然后产下大约十万只受精卵，之后用尽自己的生命去保护她的孩子们，这期间她一动不动，甚至不进食，忍受着饥饿，最后一丝力气也是用来波动水流，促进受精卵的孵化。在哥斯达尼加森林也有一位伟大的母亲，她是一只草莓色箭毒蛙，她每天看着自己的蝌蚪宝宝成长，但是天气逐渐变得炎热，她必须给孩子们再找一个成长的地方，于是拇指大的妈妈背着自己的宝宝开始了漫长的马拉松之旅，她爬上高高的大树，然后找到一种凤梨科植物，那里有一个适合小蝌蚪成长的小池子，然后美每过几天就排下一颗没有受过精的卵给小蝌蚪当食物，直到几周过去，小蝌蚪长出前肢，离开妈妈的回报，这期间，小小的母亲要爬过大约半英里的距离，这可要累坏妈妈了。

天大期末大作业答案 篇8

学习中心：姓名：

学号：

题目一：底部剪力法。

某五层钢筋混凝土框架结构，建造于基本烈度为8度区域，场地为Ⅰ类，设计地震分组为第三组，结构层高和重力代表值见下图。取一榀典型框架进行分析，结构的基本周期为0.56s。求各层水平地震作用标准值。

G4900kNG3900kNG2900kN

G11200kN

G5600kN

解：查《建筑设计抗震规范》表5.1.4-1.2知，8度多遇地震，地震分组为第三组。

Ⅰ类场地，取Tg=0.35s＜T1=0.56s＜5Tg=1.75s



max

=0.16，设计



=1（Tg×)T

1r

×



=max（0.3

5)0.56

0.9

×1.0×0.16=0.105≈0.11

查《建筑设计抗震规范》表5.2.1知，T1=0.56s＞1.4Tg=1.4×0.35=0.49s 取



n

=0.08T1+0.07=0.08×0.56+0.07=0.11

总水平地震作用标准值：

F

EK

=



i

Geq=0.11×（1200+900+900+900+600）×85%=420.75KN

各楼层水平地震作用标准值：

(1Fi=GH

i

EKj

j

n)

（i=1,2,3……）

GjHj=600×20+900×16+900×12+900×8+1200×4=49200KN·m

F5K=F4K=F3K=F2K=F1K=

60020420.75(10.11)

=91.33KN

4920090016420.75(10.11)

=109.6KN

4920090012420.75(10.11)

=82.2KN

492009008420.75(10.11)

=54.8KN

4920012004420.75(10.11)

=36.53KN

49200

题目五：多层砌体结构选型与布置应遵循哪些原则，请逐一详细阐述。

答：多层砌体结构选型与布置主要遵循五项原则：

一、结构布置

1.对于多层砌体结构房屋，应优先采用横墙承重的结构布置方案，其次考虑采用纵、横墙共同承重的结构布置方案，避免采用纵墙承重方案。2.纵横墙应对称、均匀布置，沿平面应对齐、贯通，同一轴线上墙体宜等宽匀称，沿竖向宜上下连续。

3.在烟道、风道、垃圾道等部位，应避免墙体的局部削弱。4.当地震烈度为8度或9度且有下列情况之一时，应设置防震缝。5.楼梯间不宜设在房屋的尽端或转角处，否则应采取局部加强措施，如在楼梯间四角设钢筋混凝土构造柱等。

二、房屋的总高度与层数

1.调查表明，随层数增多，房屋的破坏程度也随之加重，倒塌率随层数近似成正比增加。因此一般情况下，层数和总高度要给与一定限制。2.对医院、教学楼等及横墙较少的多层砌体房屋，总高度应比常规规定降低3m,层数相应减少一层；各层横墙很少的多层砌体房屋，还应根据具体情况再适当降低总高度和减少层数。3.砖房和砌块房屋的层高，不宜超过3.6m。

三、房屋的高宽比

当房屋的高宽比大时，地震时易于发生整体弯曲破坏。抗震规范对

多层砌体房屋不要求作整体弯曲的承载力验算。为了使多层砌体房屋有足够的稳定性和整体抗弯能力，房屋的高宽比应满足下表：

四、抗震横墙的间距

横向地震作用主要由横墙承受。横墙间距较大时，楼盖水平刚度变小，不能将横向水平地震作用有效传递到横墙，致使纵墙发生较大出平面弯曲变形，造成纵墙倒塌。

房屋抗震横墙最大间距（m）

五、房屋的局部尺寸

为了避免出现薄弱部位、防止因局部的破坏发展成为整栋房屋的破坏，多层砌体房屋的墙体局部尺寸应符合下表的要求。

天大期末大作业答案 篇9

儒家学说基本概念的文字解析

（一）1下列哪一项是清代散文家桐城三祖中的成员。（）A、段玉裁 B、黄宗羲 C、姚鼐 D、王夫之 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 2儒家的核心理念是（）。A、仁 B、义 C、礼 D、智

正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）A 3儒家最高的道德境界、为政境界、理想境界是（）A、义 B、礼 C、智 D、仁

正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）D 4“恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”出自《论语?子罕》。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 5儒家的“仁”表示人与人的和谐关系。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 儒家学说基本概念的文字解析

（二）1下列哪一方面不是儒家“仁”的体现。（）A、人际关系 B、政治理想 C、心理感受 D、思想文化 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）D 2和与谐可以连接成词是在（）代开始。A、宋 B、唐 C、汉 D、明

正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 3“和谐”这一词语最早出现在（）。A、中庸 B、论语 C、礼记 D、仪礼 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 4朱熹说“仁者心知德，爱之礼也。” 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 5在人际关系方面，儒家文化中的“和谐”指的是心心相通的状态。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 儒家学说基本概念的文字解析

（三）1下列哪一项不是儒家四书五经中的“四书”。（）A、《春秋》 B、《大学》 C、《中庸》 D、《孟子》 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）A 2下列哪一名人不是“殷三贤”的成员。（）A、微子 B、箕子 C、许由 D、比干 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 3“仁”在十三经中总共出现了（）次。A、456.0 B、356.0 C、365.0 D、465.0 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）D 4儒学和儒家是一回事。()正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）×

5仁不是一个封闭的、单一的定义，它的哲学范畴是一个不断开放的范畴。正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 儒家学说基本概念的文字解析

（四）1“引仁入政”从而提出了“仁术”的思想家是（）。A、孟子 B、孔子 C、老子 D、墨子 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）A 2孔子认为在他的弟子中，（）达到了仁的标准。A、子路 B、颜回 C、子张 D、子贡 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 3“仁”在“礼”中的体现是（）。A、慈爱孝亲

()B、温和润泽 C、祭祀存念 D、报本施恩 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 4儒家思想中“仁”的品质是（）。A、慈爱孝亲 B、温和润泽 C、报本施恩 D、祭祀存念 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 5《孟子》一书中总共出现了100次“仁”。正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 6《礼记》使仁的内涵大大丰富，使用范围大大扩展。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 儒家的教化观念

（一）1孔子在对“文与质”的关系阐释中，质指的是（）。A、文化 B、人文 C、自然 D、社会 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 2下列哪一项不是教化的关键词。（）A、普遍化 B、转变 C、保持 D、教育 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）D 3历史上关公形象中的永恒精神价值是（）。A、仁 B、义 C、礼 D、智

正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 4西方理论形态哲学具有直接的教化作用。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 5中国哲学核心点在于教化。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 儒家的教化观念

（二）1“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”出自（）。A、《春秋》 B、《礼记》 C、《论语》 D、《大学》 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 2教化的基础和本源是（）A、善 B、真 C、美 D、德

正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）A 3“进以礼，退以义，得之不得曰‘有命’”是（）的行事原则。A、老子 B、庄子 C、孔子 D、孟子 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 4儒家认为人的存在不以人的意志和情感为中心。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）×

5自由意志是康德提出的，指相信人类能选择自己行为的信念和哲学理论。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 儒家的教化观念

（三）1下列哪一项不是教化的途径。（）A、家庭教育 B、技能教化 C、礼乐教化 D、经典传袭 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 2“衍圣公”是孔子嫡派后裔的世袭封号，它开始于（）。A、东汉 B、秦朝 C、唐朝 D、西汉 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）D 3民间学术的特点是（）。A、真实 B、规范 C、自由 D、简单 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 4现代社会是政教合一，古代社会是政教分离。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 5“三礼”指《周礼》、《仪礼》和《礼记》。正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 老子与庄子“道论”之异同

（一）1《老子其人其书及其道论》的作者是（）。A、詹剑锋 B、东方美 C、叶海烟 D、张默生 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）A 2在王弼之前，“道”的本体是（）A、天 B、无 C、地 D、自然 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 3下列哪一项不是唐君毅先生对老子的”道“的理解。（）A、法天 B、法地 C、道相 D、法自然 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 4“道生一，一生二，二生三，三生万物。”属于道的创生性的玄妙作用。正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 5老子的“道”具有超越性，属于现象世界。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 老子与庄子“道论”之异同

（二）1下列哪一项不是老子对礼乐、伦理制度的批评。（）A、形式化 B、固化 C、僵化 D、具体化 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）D 2老子的道论是人生修养的（）。A、形而上 B、性善论 C、境界论 D、本体论 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 3下列哪一项是老子“道”的特点。（）A、辩证性 B、超越性 C、形而上 D、物质性 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）B 4为学日益做加法，为道日损做减法。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 5老子本身是一个性恶论的代表人物。正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 老子与庄子“道论”之异同

（三）1叶海烟先生认为：在道论上，庄子对老子的超越在于（）。A、游 B、变 C、化 D、飞

正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）A 2下列哪一项不是实现与道同体，天人合一境界的功夫。（）A、心斋 B、坐忘 C、道变 D、齐物 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 3庄子认为道变只存在于具体的客观的物质中。正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）× 4道无所不在，甚至存在于低下的不洁的物品之中。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）√ 老子与庄子“道论”之异同

（四）1下列哪一本著作涉及老、庄思想之间的相同与继承之处。（）A、《先秦道法思想讲稿》 B、《老庄新论》 C、《中国人性论史先秦篇》 D、以上各项都是 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）D 2老子和庄子共同认定（）是实在的，是天地万物的本源。A、气 B、天 C、道 D、自然 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 3古人读书中提到“左孟庄骚”中“庄”指的是（）。A、庄子 B、庄周 C、庄子的书

D、以上各项都不是 正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）C 4老子更善于运用三言、寓言故事阐述道。（）正确答案：（请关注薇芯公从号【校园专列】获取完整答案）×