写六一儿童节的作文600字-秋天的作文

写六一儿童节的作文600字-秋天的作文（精选11篇）

写六一儿童节的作文600字-秋天的作文 篇1

在这忙碌的学习生活中，已不知不觉中迎来了，我最后的六一。

讲到六一，其实我也没什么好说的。因为在童年的记忆里，六一只不过放半天的假而已。虽然只放半天，但比平时还是有趣些。因为有小伙伴。记得我们当时最常玩的就是“躲猫猫”。现在看来是有点幼稚，但是在小时候却是无比快乐，充满童趣。

我们常常是五个人玩。用石头，剪刀，布，来决定谁来找，谁来躲。我记忆最深的一次是20xx年的那次六一。当时就在我家院子里玩，我去躲。为了找一个好的地方，我是原地苦想老半天。终于想到一个好地方。我来到大门口旁的一个梯子跟前，抬头望了望大门口的墙顶，“恩，就是它了。”我抓起梯子，就奋力上爬。你别看我年龄不大，但爬这个不在话下。三下五除二，我便爬到顶。但是离大门口的墙顶还有一段高墙。怎么办呢？只好冒险走墙沿。我是小心翼翼，极力保持平衡，只要吹阵小风，就能把我刮倒。这时“捕猎者”就要进来了。我急忙加快速度，谁知脚一滑，跌倒了大门口的墙顶上。幸好只跌倒在墙顶上，不然……这时，“捕猎者”已经进入“狩猎范围”。我小心翼翼地匍匐着，深怕探个头就被发现，否则我的“苦心”就白费了。十几分钟过去了，其他人被陆陆续续发现了。只有我还未为“***事业”而“牺牲”。并且再过五分钟，假如“狩猎者”还未发现我，那么“祖国就胜利了”。五分钟过去了，“狩猎者”还没找到我，只好投降。这时，我正式“亮相”。下面人一片惊叹，不只我如何上去的。我真准备下去，却发现我下不去了。原来梯子不知被被那个给搬走。“这个怎么办？真是骑虎容易下虎难。”眼见这天渐渐黑下来，把我逼急了，准备“狗跳墙”。可是往下一望，脚就软了，因为这可有一楼到二楼的高度。摔下去就不得了。最后把我逼得跺脚直哭。幸好后来有大人闻声赶来，把我抱了下来。这件给我的教训可不浅，一两年我都不敢往高处爬。

这就是我记忆中的童年。

写六一儿童节的作文600字-秋天的作文 篇2

一.人文教育价值

很多教师自从走上岗位后, 不看书, 不读报, 迷信教参, 人云亦云, 以其昏昏只能使人沉沉。2007年8月31日, 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上语重心长地说:“教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下, 要成为合格教育者, 就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神, 树立终身学习理念, 如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领。”这是谆谆告诫, 更是鞭策提醒。而下水作文, 它是一条链条, 链接了理论和实践, 使我们成为真正的人师;它是一根纽带, 密切了师生关系, 让我们成为学生的知己;它是一块基石, 垫起了我们生命的高度, 使我们成为课程改革的弄潮儿。

(一) 提高教师素质, 顺应时代潮流

阅读和生活一样, 是写作的源头活水, 写可促读。阅读, 是提高教师水平的一个不可或缺的方面。思维是写作的本质, 写可促思。思维是教师能力的核心。积累是写作的仓储, 写可促积累, 积累是学习的重要方法。写作就是创造, 要学生有创造能力, 老师先要行。创造能力也需要在创造中形成和发展。所以, 我认为下水作文是提高教师自身素质的重要方法之一。

随着新课程改革对教师要求的提升, 教师的责任已经远远超出了课堂教学的范围, 扩展到了教学反思与研究、课程开发、课题研究等方面。如果我们语文教师不立足于自己的可持续发展, 不站在教师主体发展的角度上考虑问题, 那么早晚有一天真的如蜡烛一样, 但只是燃烧了自己, 并没有照亮别人。而教师经常写下水作文, 把写和读贯穿于自己的生活之中、生命之中, 能够真正促进我们语文教师自己的专业发展。只有当我们语文教师本身处于不断发展的状态, 才能促使学生持续不断的进步。

(二) 提高教师威信, 增强教师威望

教师要达到良好的教育教学效果, 就要在学生中树立崇高的威信。亲其师, 信其道。教师威信的确立, 在于他的学品和人品。一手漂亮的文章, 无疑是学品和人品很好的证明。教师常写“下水作文”, 推动自己多阅读、多积累、多思考、多创新, 从而提高自己的写作水平, 提高自己的综合素质, 进而树立起自己在学生中的崇高威信, 形成品牌效应, 学生就爱学你的语文, 魏书生、王栋生、赵谦翔等名师无不说明这一点。

教师想教好, 必须学生买你的账;学生买你的账, 必须你有威信;你有威信, 必须你有实力。提高你的威信, 增强你的实力, 写“下水作文”是一条有效的途径。

(三) 开辟沟通渠道, 融洽师生关系

人与人之间需要沟通, 师生之间更需要。师生之间沟通的渠道很多, “下水作文”是很好的一条。师生之间的沟通大多是口头的, 而“下水作文”则是书面的, 言为心声, “下水作文”很直接地体现教师的人格、心态、认识、思维等等。这种书面沟通, 保存期长, 易于长久玩味。同时, 写文章这一行为本身也很直接地表现教师的责任心等, 也是一种沟通。

教师写下水作文, 以身作则率先垂范, 可启迪学生写作的思路, 激发学生写作的热情, 激发学生写作兴趣, 克服对作文的畏难情绪, 把学生带入“柳暗花明又一村”的豁然开朗境界。教师下水作文在某种意义上来说是与学生同甘共苦, 这样就拉近了师生距离, 开辟了沟通渠道, 融洽了师生关系。

(四) 体现平等理念, 营造和谐氛围

过去, 由于教师对自己的价值认识是“师道尊严”, 总是高高在上, 盛气凌人, 所以常常出现教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗。现在, 师生关系是平等和民主的, 它是充满生命活力的现代教育的生动体现。在这种关系当中, 学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容, 形成的是自主自觉的意识, 探索求知的欲望, 开拓创新的激情和积极进取的人生态度。教师的活动也不再是依据既有模式灌注现成知识, 而要应对学生活跃的思维和变化的情绪, 不断推出有创意、有针对性的教育策略, 弯下腰来与学生对话交流。

平等是一条重要的现代观念, 我们教师有责任培养学生这一观念, 而最好的培养方法就是身教。和谐是现代社会的主旋律, 师生关系如果达到这一境界, 一切活动都能开展起来, 一切愿望都能实现。

二.阅读教学价值

写作是阅读的自然延伸, 两者互通互补, 不可割裂。“下水作文”搭建阅读教学的发展平台, “读写结合”“以写促读”是成功语文教师的共同经验。

(一) 增强阅读能力, 正确解读文本

叶老当年提倡“教师下水”, 有两个方面的含义:一是教师应多写善写, 二是指教师要善于读书, 谙熟之道。这两方面的“下水”虽不是一回事, 却有着深刻的内在联系。从实际运用看, 阅读是由外到内的意义的吸收, 写作是由内到外的思想的表达。阅读与写作, 如鸟之双翼, 缺一不可。怎样做到善于读书呢?钱梦龙老师说:“一个语文老师成熟的标志, 就是自己能独立处理教材。”我们现在仍然有很多语文教师依旧是教参的“传声筒”, 读不懂文本, 读不透文本, 没有自己的见解, 课堂气氛沉闷, 没有“语文味”, 令人汗颜!语文教师经常“下水”, 可以养成深读、精读、细读的良好习惯, 使写作理论与阅读理论交流沟通, 迁移转换, 使读与写相辅相成, 协作共进。

(二) 提炼教学语言, 讲解精要到位

在教学中, 教师的课堂教学语言至关重要。课堂教学语言要求准确、规范、精要、通俗、通顺、到位。“下水”增加了教师的词汇量, 提高了遣词造句的能力, 可以使课堂讲解深入浅出, 充满感染力;“下水”激活了思维, 锻炼了思路, 提高了归纳概括能力, 可以使课堂点拨言简意赅, 有条有理。如果我们语文教师口吐莲花、字字珠玑, 那么学生不仅仅得到了鲜活的语言, 丰富了他们的词汇, 更重要的是他们会不知不觉地喜爱上语文教师, 喜爱上语文课, 喜爱上写作文。

(三) 提高设计能力, 讲究课堂布局

日常工作中, 让人觉得上课好的往往是写作高手, 我们要问:教师下水和课堂教学之间是否有某种隐秘的联系?全国著名特级教师钱梦龙先生说:“写文章要讲究起承转合, 讲究‘凤头豹尾’、‘草蛇灰线’……组织教学过程, 进行教学设计, 跟写文章虽然不是一回事, 但其中的道理是相通的。”于漪说:“课的起始阶段犹如一篇文章的开关, 须反复斟酌, 让学生的思想兴奋起来……课中要张弛结合, 学得愉快, 课的结尾力求余音缭绕。”许多优秀教师在介绍他们的课堂教学经验时, 常常引用“起承转合”“凤头、猪肚、豹尾”这类的写作术语, 这不仅是借用写作术语来说明课堂教学的某些特点, 更是他们课堂教学设计成功经验的总结。那么, 一般教师的课堂教学有的没有章法、忽东忽西, 有的呆板枯燥、一潭死水, 有的前松后紧、草率仓促……也就知道原因了。这样的课堂一定精彩纷呈, 魅力四射, 这时课堂也就成了语文教师施展写作才华的华丽舞台, 也就成了学生健康成长、吸纳琼浆玉液的精神乐园。

三.写作教学价值

下水作文是引发学生写作欲望的水果, 是点燃学生思维燃料的火种, 是激发学生写作灵感的火花。具体分为四大功用:模仿功用, 指导功用, 桥梁功用, 熏陶功用。

(一) 有效点拨技巧, 发挥模仿功用

随着新课程改革的深入, 人们的创新意识空前高涨, 仿佛“模仿”一下子成了“过街老鼠, 人人喊打”。诚然, 许多语文教育工作者在高考指挥的束缚下, 为了速成, 往往让学生背诵优秀作文, 到时东拼西凑, 以至出现大量虚情假意的文章, 这难道是“模仿”惹的祸?当然不是, 众所周知模仿是学习的一种重要形式, 创造也是从模仿起步的。模仿其实也是我国传统语文教学的一个重要手段, “操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, 朱熹曾说过:“古人作文作诗, 多是模仿前人而作文。盖学这既久, 自然纯熟。”唐代的著名和尚皎然把模仿的方式归纳成“偷语”“偷意”“偷势”三种。一曰偷语, 就是模仿前人的句子;二曰偷意, 就是模仿前人的意境;三曰偷势, 是模仿前人的风格气势。

学生写作是一个从模仿到创新的渐进过程, 需要有适宜的范例作为写作借鉴。选取适当的范例给学生参考, 远比讲授一大堆枯燥乏味的知识要有用得多。我国虽一直主张读写结合, 把课文当做学生写作的范例, 但语文读本和教学都习惯于只把课文看成阅读分析的对象, 难以实现读写迁移;而且在写作时也没有提供构思、行文、修改、评价等方面的示范, 学生靠盲目摸索, 难以顺利成文。

(二) 适时讲授知识, 发挥指导功用

怎样提高学生的作文水平?普遍认为是让学生多读多写, 熟能生巧。可是如果教师在学生的写作过程中能进行有效的指导, 则大大缩短他们由“生”变“熟”、从“拙”到“巧”的路程, 从而提高作文教学的实效性, 这其中的一条重要途径就是下水作文。教师手里有理论的尺子, 写“下水作文”, 就又多了一把实践的尺子, 点拨时, 光用理论的尺子和用理论与实践相结合的尺子来衡量学生的写作, 效果当然会不同。布置学生作文, 语文教师先下水, 才可能摸清“暗礁险滩”, 了解学生可能陷入的误区, 使教学指导更具针对性。批改作文后, 发现共性问题, 教师再下水, 讲评时, 现身说法, 对症下药, 更加准确有效。叶老对此曾有深刻的见解:“凡是有关作文的事, 老师实践越多, 经验越丰富, 给学生的帮助就越大……但是老师的实践中得来的经验是根本。根本深固, 再加上适当的教学的方式方法, 成绩就斐然可观了。”

“教师要指导写作, 不能空讲作法, 一定要有写作的切实经验, 才能随机应变给学生真正有益的帮助。”学生作文, 也就是由“知”到“行”的过程, 把教师提供的理论和方法内化为写作能力的过程。而现在作文教学的普遍状态是重知识讲解, 学生处于“知”“行”割裂的状态, 自然很难写出符合要求的文章。写下水作文, 我们就具有了“经验”, 就能把具有内隐性特点的策略性知识分解为一套具体可操作的外显的程序, 为学生在“知”“行”之间搭建了桥梁。

(三) 随机链接阅读, 发挥桥梁功用

自古以来, 读写结合, 读是手段, 写是目的。但与阅读教学相比, 写作教学比较尴尬。长期以来, 写作教学缺乏成熟的教材、课型和评价体系。目前的语文课程形态, 基本上还是以阅读为核心的架构。不同版本的新课程教材都是以阅读文选作为主要构成, 写作则零零散散地点缀其中, 写作附庸于阅读。即便如此, 尽管每一写作专题力图配合相对应的阅读文本专题, 但由于受阅读文本编写体例的制约, 使用起来仍存在一些缺憾, 出现了写作训练点与一些阅读文本的分离, 如苏教版《高中语文》 (必修二) 专题二“历史的回声”《六国论》《阿房宫赋》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》等课文后面配的写作专题是“消息”的写作, 写作要求是“准确及时便捷”。教师的下水作文就显得特别重要, 可以把阅读与写作打通, 把作家作品与学生习作连接起来, 教材中的名家名篇犹如在天上, 学生的习作犹如在地下, 真可谓有天壤之别, 而教师的下水作文就像一架云梯架于其间, 让学生克服“高不可攀”的思想, 这对于提高学生写作水平是颇有成效的。所以教师在评讲作文时, 一定要把学生中写得好的习作与教师的下水作文进行比较分析, 引导学生不断修改, 不断强化, 不能轻描淡写地处理。

(四) 长期感化品质, 发挥熏陶功用

1. 端正学生写作文的态度

作文应该是真诚的表达, 学生学写作, 最后的目的不是应试, 而是在人生和社会中能熟练地运用语言交流信息, 抒发性情, 使生活更诗意。但许多学生写作文的目的不明确, 导致写作态度不端正, 抱着敷衍了事、应付任务的态度, 这样的写作动机是写不出好作文的。教师通过写下水作文, 把自己苦思冥想时“山重水复疑无路”的苦恼, 更把自己灵感迸发时“柳暗花明又一村”的快乐告诉学生, 使学生明白, 写作文就是写出自己想说的心里话, 是流露自己真实情感的一种方式, 是和他人交流思想的一个途径。

2. 培养学生写作文的浓厚兴趣

“在整个作文教学中, 教师的最大作用应是培养学生的作文兴趣。”学生之所以会发出“作文作文, 见到头痛”的苦叹, 正是因为某些学生对作文不感兴趣。引发学生写作文兴趣的最好方法是:教师用自己的下水作文点燃学生作文的热情。在指导写作中, 教师把自己的下水作文赏读给学生听, 无形之中就会引起学生的好奇, 对作文产生浓厚兴趣, 他们就会主动拿起笔杆写下自己的所见所闻所思所感。“我也写作, 不过不是为了发表, 而是为了教会我的学生使用语言。在从事教育工作的这些年份里, 我写了一千多篇小作文……我把自己写的小作文和短诗读给学生们听……当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时, 他们就会情不自禁地拿起笔来, 努力表达自己的情感。”教师如果把自己平时勤于笔耕、发表在报纸杂志上的文章读给学生听、拿给学生看, 那会更加激发学生写作文的欲望。

3. 磨练学生写作文的坚韧意志

写秋天景色的作文600字 篇3

秋天是浪漫的季节，花儿们都在这时悄悄的诉说著秘密花语，将信息吐露给北方的秋风，告诉世界她们的娇艳。

一棵「富有」的树将她昂贵的宝石后冠点燃金色的「火焰」，燃烧属於她的美丽;零星的「火苗」随著风缓缓飘落，为锦绣的大地铺上金色的粉末，她就是栾树，一种拥有「秋天的骄傲和美丽」之称的乔木。她在花语界里的名字「金雨树」美得令人摒息，好一个浪漫的名字啊!

每当遨游於天际的秋风轻轻拂过金雨树嫩绿的秀发，她头上的金粉就会缓缓飘落下来，像夏天绵绵不绝的小雨，又像冬天漫漫飘散的雪花，展现出一种轻柔，缓和的美。在金色细雨中穿梭赏景的，就是顽皮的秋风。

渐渐的，她厌烦了金色的世界，於是悄悄绑上绣著棕色玛瑙的华丽发带，让自己的容貌焕然一新。这位配色专家，用金丝编成的锦绸来衬托美丽丰饶的自己，用玛瑙所散发的红晕来突显出旺盛的生命力。

写六一儿童节的作文600字-秋天的作文 篇4

我喜欢秋天的天空。深秋的天空，像大海一样蓝，好像用秋雨洗涮过，朵朵白云犹如杨帆起航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，真是秋高气爽啊!

我喜欢秋天的风。秋风萧瑟，它不像春风那样温柔、不像夏天那样逛暴，不像冬天那样猛烈、秋风是那样和谐，吹在人身上，是那样的舒适啊!

我喜欢秋天的`果实。秋天来临，田野上呈现出金色的海洋，那是什么?啊，是一颗颗饱满的谷子，那红色的山坡上，是成熟的高粱。山坡上，田野里，到处都是紧张秋收的人群，人们的脸上都洋溢着快乐的笑容。

我喜欢秋天的落叶，秋天在树林间吹刮着，所经之处，都会带走片片残叶，那些黄中带红、红中带黄的树叶，飘飘洒洒的在空中飞舞，当你沐浴着阳光，感受周围的一切的时候，仿佛是在大地母亲的怀抱中，是那么的美好!

写秋天作文300字 秋天的快乐 篇5

星期日，我和爸爸妈妈去果园里采果子，果园里有很多小朋友，有的小朋友摘果子，

有的小朋友做游戏，有的小朋友捡树叶，等等。我看见一群大哥哥和大姐姐捡了好多好多树叶，这是干什么呢？于是，我就去问大哥哥和大姐姐：用这些树叶干什么？他们说：“我们用这些树叶做树叶画。”原来是这样。

我回到爸爸妈妈身边，和他们一起摘果子。我一边摘，一边想：我要是做一幅树叶画，也一定会非常好看的！我还是自己去试试吧！

我跑到树下面，捡了好多各种形状各种颜色的叶子。回到家里，我用树叶做了一幅

漂亮的彩虹画，拿去给爸爸妈妈看，他们说：“很漂亮！”我心里非常高兴。那时候我心想：大哥哥大姐姐的想法真不错。

写秋天的作文800字 篇6

秋天，是大多数树木落叶的季节。在这落叶的季节里，我们要写一篇关于《秋天的树叶》的文章，同学们找来了各式各样的树叶，而我却选择了一种最普通的树叶——梧桐树叶。

的确，梧桐树是我们身边最普通的一种树，它普通到就连呀呀学语的孩子都能一眼认出，梧桐树的叶子也是那么普通，它虽然没有松针那么长青;没有柳叶那样婀娜多姿;没有枫叶那样色彩绚丽;但是人们却离不开它。春天，梧桐树叶用嫩绿点缀着大地，向人们报告春的信息;夏天，梧桐树叶用它那层层叠叠茂密的身体，驱赶走似火的骄阳，为路人留下一片荫凉;秋天，它为即将到来的冬日腾出一片天空，为冬日的人们能够享受阳光，它只能为了人们默默地离开大树母亲的怀抱。

渐渐地，梧桐树叶的身体变得硬而粗 造起来，颜色也不那么绿了，就像即将成人的孩子，越来越成熟。又过了几天，它变成金黄色，一阵秋风吹过，它才依依不舍地离开了大树母亲。它随着秋风飘呀飘，不知道飘了多久……终于，它脚踏实地地飘落到大树母亲的脚边——树根下，随着秋风在母亲的脚边舞蹈。它多想借助着秋风飞高一点，再高一点，好再回到母亲的怀抱，再让母亲亲吻、滋润。可惜，它再也回不去了，再也回不到母亲的怀抱里，享受那童年的欢乐。

风，渐渐的凉了，雨淅淅沥沥的下着，它被雨水溅起的泥土埋没了，慢慢地睡去了，去得是那么的匆匆……日复一日，它把自己变成了滋养大树母亲的养份，用它自己的养料让母亲来年长得更粗壮，更结实，让母亲寿比南山，用它自己的身体来报答慈母的养育之恩。

梧桐树叶在喧嚣的秋天里也许是很平常的，但是它那拳拳赤子之心，告诉我们：一个人的一生最重要的就是要有舍己为人，乐于奉献，报答母恩，默默无闻的崇高精神。这些精神却是值得人们永远学习。它又用自己的一生嘱咐我们：要做一个平凡的人，做出不平凡的事，就像它一样，那短暂并不辉煌的一生，才是最美丽、最乐观、最令别人所称道的。

秋天枫叶作文800字【二】

秋季的天使，披着轻如云翼的丝袍，缓缓降临大自然。将轻盈的双手温柔地抚慰大地，又一往情深地点缀万物。

漫步于枫树林中，这个秋天，枫叶红了。

习习秋风，挥动神奇的画笔，将一片片枫叶染得火红，似乎带着旺盛地生命力，枫树林坚定地屹立着，等待着，期盼着……秋风中正充斥着一片烂漫。

瞧，一片脉络淡裉的枫叶在萧瑟的风中选择了离开母亲的怀中，拥抱大地。如同一只翩翩起舞的小蝴蝶轻飘飘地停歇在充满生机的泥土上，一点红就此点缀在无际的大地上，与自然的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一体。

“呼——呼——”调皮的风儿活蹦乱跳在枫树林中奔跑着。于是，枫叶们仿佛听到某种指令，纷纷从树丫上摔下来，刹那间，枫树林里下起了一场“枫叶雨”，一片片红得似火的枫叶跟随风的脚步悠悠地飘着，如同舞姿优雅的演员婀娜地出演着一场盛大的舞台剧。四面望去，仿佛置身于“红海”之中。枫树叶在寂寥的风叶飞舞，张扬着生命的高傲。

风停了，枫林又恢复一片想和和宁静。短暂的一阵凉风却害怕大地妈妈着凉了，用枫叶为她编织了一张美丽的地毯。“咔嚓，咔嚓”踩在琳琅满目的枫叶而过，脚下仿佛踏着薄纱似的白云，心中那样宁静、安详。

站在林中，体会着非凡的感觉。这时，一片枫叶像主角一般在舞台上独舞着。鲜艳的舞服让她在空茫中格外耀眼，如同一颗明星。突然，不知是什么原因，她跌倒了!让重心不足的她快速地降落，忽左忽右……

我将双手在空中捧起，把枫叶小心翼翼地捧在掌中，仔细地看着，棱角分明地边椽书写着生命的狂妄，清晰的叶脉讲述着动人的故事，黄绿的叶梗诉说着生命的结束……

我本想将它留作秋天最后的纪念，可谁能想到——就在回走的一刻，就在没有一点风的一刻，它飞起来了!轻飘飘从手中挣脱，缓慢地在空中游荡，明明生命已经脱离赖以生存的树木，然而，那片烈火般炙热的红色，却并没有随着生命的消逝而减弱，它一直飘着，飘着……飘向远方，却寻找心灵的归属，带着迷蒙的希冀，绚烂，多姿……延伸天国圣洁的苍茫。

又是秋天，又是平凡的秋天，又是昨年的秋天，又是明日的秋天……可——这个秋天，枫叶红了。

秋天枫叶作文800字【三】

又是一个多雨的秋季，低空飘荡着灰色的云，秋雨潇潇洒落。可怜的枫叶，小小的身子怎经得住秋风秋雨的夹袭。终于，它的生命衰竭了，离开了枝头，飞旋着飘落下来，落在我的肩上，拾起它，望着它，忆着它。

透过绵柔的雨丝织就的如烟的轻纱。望着两三粒稀疏的人影，手中的笔只在无意的翻转、掉落、在翻转、在掉落……面前一张灰白的稿纸，只看得见三个醒目大字——“检讨书”。这已经是第四张“冤枉”了，我悄悄回头看了看张老师，嗬。他正在研究我的前三份检讨书呢!他微皱双眉，手指间的香烟冉冉升起缕缕青烟。

面对这第四份检讨书，我已黔驴技穷啦。所有深刻的认识，痛改前非之类的话前用尽了，如今，早已是腹内空空了。哼，其实认识没?痛改什么?我也不知道。这个张老师是个比我们大不了多少的男孩，谁知比“老班”(班主任)还厉害!整整三份检查，他却仍毫不留情地皱着眉头说：“我要你写的真实、深刻、重写!”我只好狠狠地咽下口气，我可不想和他闹翻，否则，有我好受的。

窗外的雨似乎大了起来。校园的草坪上积累一大滩一大滩的水，天宇间白茫茫的一片。冰凉的雨点打在树上，房顶上，草坪上，高低起伏的声音，仿佛是我无数无奈的哀叹。那天早晨也是在下雨呵!我撑着一把淡蓝色的伞……后来呢?后来我见她小心翼翼地抱着书包跑着，像只洁白的蝴蝶——已被打湿了的蝴蝶。后来我不知怎么的叫了她一声……于是她就飞到了我蓝色的雨伞下，一脸系皮带笑。我发现，她全身上下湿淋淋的，但那双眸子里切干净的很，里面像是一片晴空……临走时，她送了我一枚枫叶。

也就是因为这老师才叫我写这检讨的，可我没错，对，我没错，我不允许再被人误解，不允许自己在沉默，“老师，我没错，因为从来没有一个时刻，能在雨中为同学撑起一片晴空，我感觉那么纯洁，那么坦然。”“小伙子我等这句话好久了!”当我看到老师那双明亮、欣喜的眼睛时，我似乎有看见一片晴空……雨不知何时停了，校园的草地上露珠闪亮，一片枫叶静静躺着，似乎睡着了。

秋天枫叶作文800字【四】

远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车走爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——《山行》杜牧

今日，天气如此好，可是我到了黄昏才发现，便赶紧驾车独自前往。

进入山区，有了一番不同的感觉——繁华而喧闹的市区的车马喧与自然又优美的山区的鸟兽鱼虫的共鸣的对比。

我的车技不怎么好，驾车时，车子摇摇晃晃的，不安稳。拐过一片山头，猛然发现，一丛丛火红火红的枫，如火焰，在山腰静静地燃烧。

我停住了，将马拴好，坐在被“火”包围的地方，慢慢地回收目光，却见夕阳洒落，斑斑驳驳影子落在小径上，柔和又温暖，应和着枫叶的殷红，将所有事物都慢慢渲染成红的。驱车寻找同一种意境，却在驶入小径之时，被两侧红艳亮丽的枫叶止住了前行的脚步，停下车，爱极了道路两旁的枫叶，层层叠叠压满树梢，夕阳下，仿佛四周闪烁着光，却又那般轻透。落地的叶儿，沙沙的。心里油然升起一种幽静，幽美的感觉……

突然，看见远处有一座高耸的山峰，白云从山坳冉冉升起，几点朦胧的村舍，远远地笼罩在一片飘逸之中。山顶的一座瓦房烟囱上飘着淡淡的青烟，好像是云儿送给雾的花束。我突然有了爬山的兴致，但又想起马车，就只好放弃这个想法。

无聊的我向前眺望，想找一些新的东西，这时，眼前出现了一条潺潺流动的小溪，又有了一种兴致。我向小溪方向走去， “哗啦哗啦”的流水声越来越响，小溪欢快的曲调一声声都印在我的心头，而我就这曲调中的一个音韵一般，走着走着就哼起小曲来，快乐也紧随我的身后。

来到溪水旁，俯身去舀水。手一碰到水，我好想变成了一条鱼，在这里做一条自由的鱼儿。我的另一只手也伸进水里，把透彻心凉的水扑到脸上，人仿佛年轻了几岁，整个人心旷神怡，溪水象一位慈母的手一样柔和，舒畅极了!随风而落，随风而舞的红叶，仿佛太白兄喝醉时脸上的红晕一般，又好比妻子当如嫁给我时穿的红嫁衣一般。俯身拾起数片红叶，抛向天空，顿时天空彩蝶起舞，一叶落至手中。看此叶，竟有无数光点闪烁，似枫之语，秋之声，哦，一叶知秋。回眸山那边，不是红花胜红花。抬头看溪旁的菊花，宛若一个俏皮可爱的姑娘，无比得惹人爱，又犹如一位秀丽端庄的大小姐，无比得尊贵。

这时我不禁赞叹到：秋天，还有什么比这一片枫叶更令人感动呢?

回到家中，我着笔把今天所见的景物写成了一首诗，命题为《山行》，从这首诗中，我不断回味着那时的快乐，从诗中我品尝到了很浓很浓的味道……

秋天作文800字【五】

秋天，是一个收获的季节。农民伯伯收获了累累硕果，而我，却在这之中收获到一份感动，一份感受。

秋天是一种凄凉的美，缠绵秋雨，难免勾起一番愁苦，更何况“秋”字加“心”已成“愁”，文人墨客总把秋与凄凉联系在了一起：“何处秋风至，萧萧送雁归，朝来入庭树，孤客最先闻。”“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”因为她是一个秋风萧瑟、千树落叶、万花凋谢的季节，也预示着冬天的到来。但我仍我喜欢这种安静、凄美的感觉。

秋天还是伟大的奉献，树叶黄了，枫叶红了，煞是好看。但秋风微吹，便似蝴蝶飞舞，在那黄色的土地上摆出了“秋”，可又无私的投进土地里，滋润树根。菊花也在这时绽放，释放自己的美丽，等待她的也是一同枯萎、一同凋谢，但她仍然固执的坚守。或许只要可以绽放哪怕只有一瞬，也不负此生。哦，秋天也是一个奉献的季节。

秋天是温暖人心，秋日那和煦的阳光，在蔚蓝的天空中停留，暖暖的，柔柔的。抬头凝视，一点也不觉刺眼，反倒更加迷人，有种温暖、详和的感觉。

秋天是收获的微笑，万物成熟，累累硕果。喜上眉梢，乐在心头，树上一个个红灯笼的柿子、硕大的梨果，还有云海似的棉花、笑弯腰的稻子，无不让人陶醉、兴奋，汗水撒过，总有甜果，总有微笑……

秋天是美丽迷人的，是五彩斑斓的。她是个顽皮的孩子，在夏天还没有画上完美句号时，便在她绵绵的秋雨中奏响新的乐章。在一片浓雾之中挥舞画笔，随意的画上金色的稻田、红色的果实、蓝色的天空、棕色的落叶……云消雾散，一切就在不经意中变的更加动人了。秋天还是个善良的天使，不忍让忙碌一年的人们白白辛苦，撒下雨水，为他们洗去一身的疲惫、静下浮躁已久的心。

秋天很美，美在一份和谐，一份喜悦，在黄野、红花、溶溶月色的清香之中。她没有春的娇羞，夏的奔放，冬的冷酷，但却有春的温柔、夏的热情、冬的迷人。秋天是一个终结，才使冬的孕育、春的萌发、夏的耕耘有个甜蜜的结果;秋天也是一个开始，当我们有了一份成果后，就会不惜付出更多的努力争取另一份收获，而这意味着再一次的忙碌。

写秋天的作文300字 篇7

花园里，黄色的桂花从梦中醒来，散发着淡淡的香味。菊花在远处欣然怒放，争先恐后地展开自己美丽的花瓣，如同仙子一般;果园里，丰硕的果实纷纷绽开了笑脸，橘子、柿子你挤我碰，正争着要人们去摘呢!果实那香甜的气味时常勾住小朋友的脚;远处的山坡上，美丽的红枫叶像一个个可爱的小精灵随风舞动，为秋天增添了一道亮丽的风景线;田野里农民伯伯正忙着收割麦子，不时传来一阵阵爽朗的笑声。

蓝天上，一群群大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。难怪这段时间都没有看见一只燕子，原来早就飞往南方了。森林里，小动物们也忙着收集果实，准备着过冬呢!小松鼠忙着摘松果;小喜鹊衔来树枝忙着作窝;秋风吹去了夏天的炎热，吹来了怡人的凉爽天气。

秋天，带给大地的是一曲丰收的乐章，带给小朋友的是一曲欢乐的乐章。

写秋天的作文700字 篇8

秋，是一个浪漫的画家，把一切都涂上了绚丽的色彩。

球是那么的钟爱暖色。她把挂在树上的一个个柿子染成了一片火，红得耀眼;她把那一片片枫叶泼上了大红色，随风飘落的红枫漫天飞舞，就像一场红色的雪。

在街上，秋让人么穿上了花花绿绿的衣服，有性子急的，已经套上了花色的毛衣，而有人仍身着短袖短裙，留有夏天的味道。秋风一过，世界就更加五彩斑斓。

味道

秋的味道，要到乡村里去寻。

走进果园，一片诱人的果树，那水晶一般的红富士，沉甸甸的挂在枝头，闪着润泽的光芒，似乎在对人们招手：“来呀，摘下我吧!”那架子上爬满的葡萄，那一串串紫亮圆润，珍珠一般的葡萄，像一个个调皮的孩子爬上树去做游戏……咬一口香脆的苹果，吃一颗圆溜溜的葡萄，酸酸甜甜的味道刺激着你的舌根，秋就这样溜进了你的嘴里。

再走进田野，高粱弯腰沉沉睡去，满满的收获让它们安心休息，红红的穗头，涂抹出一片诱人的景致。金黄的谷穗，感恩的向着大地母亲，感谢大地赐予他们生命。就这样往田野里一望，就已经喝到了香醇的高粱酒，吃到了香喷喷的大米饭。秋，又一次狡猾的钻进了你的嘴里。

温暖

秋，真是个善于隐藏的孩子。

她轻轻的垂落树叶，一阵盘旋、飞舞之后，轻落在地上。悲观者会叹息此情此景的萧索，但他们却不知，这看似萧索的背后，是平和，平和的背后，是秋费尽心思隐藏的活泼，就像秋季的湖水，即使涌动，也不流露。

秋恶作剧似的看着古今诗人将她的表面凄凉、寂寞吟咏了一遍又一遍，殊不知当诗人们落寞悲凉的吟诗作词时，她正在抿嘴偷笑呢!

但也有识破她的人，刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”峻青说：“秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。”秋说：“我的面具，被你们摘掉了呢!”

写秋天的700字作文 篇9

写秋天的700字作文

找秋天

秋姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到人间。它无声无息地来到我们的身边，秋天在哪儿呢?

迎着秋风，老师带着我们来到观音山脚下寻找秋天。仰望观音山，它隐隐约约显露出温柔的面庞，多么像一位婀娜多姿的少女亭亭玉立在美丽的西河边，似幻似梦，多么美丽，多么神奇!

我们找呀找，找呀找，终于找到啦!

秋天原来躲在田野上，放眼望去，啊!田野被秋天洒了一地金子：沉甸甸的金黄谷穗把腰板都压弯了：金黄的玉米吐着长长的.须子，像个饱经风霜的小老头;金黄的小麦，随着秋天的呼吸摆来摆去，发出“哗哗”的声音，好像在唱着“丰收歌”呢!

我们来到树林里。那一棵棵树下有一层金黄色的叶子，铺展着一层金黄色的地毯。叶落叶飘，像翩翩起舞的蝴蝶，像小鸟在空中徘徊。飘来了阵清香，我循着清香来果园，一棵棵橘子像大伞上面数不清的红灯笼。灯笼般的柿子挂在树上，把树枝都压弯了。蜜桃成熟了，努着红扑扑的嘴，再配上一身好看的绒毛，那果园里硕果累累，令人垂涎欲滴。

秋天还真藏在果园里啊!瞧，砂糖橘妹妹因秋天的挑拨吵红了脸：石榴姐姐看着砂糖橘自起的内讧，笑得肚皮都破了：香蕉弟弟看着石榴姐姐把肚皮都笑破了，也笑得弯下了腰;大枣更不用说了，为憋住笑而憋气，把全身都涨红了……快瞧，秋天还在农民伯伯丰收的广柑林中，一个个又大又圆的广柑挂满枝头，黄澄澄的，像穿着黄外套的小孩儿，把树枝都压弯了。

写秋天的作文400字 篇10

在这秋走过的地方，拥有最鲜艳的色彩，她们就在这最美的季节里徘徊着。

秋的天空是蓝的。这蓝，是那种淡淡的.蓝，是那种与初升-的太阳完全融合了的蓝：这蓝，是那种似浅水般的蓝，让人对她充满着无尽的幻想……

秋的背影，可能是黄色的吧，顺着秋走过的路程，哪里不是一片黄？被秋风吹落的叶子，便成了秋天的舞伴，在空中翩翩飞舞。飞啊，飞啊，直到落地，便结束了这一生，自春天到现在长时间准备的叶子，就为了这瞬间的美吗？想来很让人伤感，便为秋增添了一丝忧伤。

秋，是一个让人怎么也猜不透的季节。秋雨也总是在人们猜不到的时候悄悄来临。

秋雨细如丝，轻如翼，就这样轻轻悄悄地洒满了大地。也许有人会怀疑秋雨是薄雾，是轻烟吧。

秋，是一个收获的季节。

一年的辛勤耕耘啊，都在这个季节有了收获。这不禁使我想到了遨游在书海中的学了们，是否也在此时圆了儿时的大学梦？秋，是一个美丽而又让人喜悦的季节。

高二写秋天的作文800字 篇11

我来到了学校的东南角，那火红的枫叶吸引了我，我捡起了几片枫叶，细细端详着，其中一片是五角枫叶，这片枫叶好似小金鱼的尾巴，又像一个小巴掌。叶子的边缘有锯子一般的小齿儿，不过很软， 只有一丁点儿刺刺的感觉。这片枫叶是深红色的，好像小娃娃红红的脸儿被冻得发紫了，颜色由浅变深，是渐变色呢!它的小茎脉看不太清楚，有些模糊，而主茎脉微微凸起，想让人不注意都不行。我 把它对着太阳，举过头顶，啊!这枫叶竟变成了鲜红色，好似有血液在那瘦弱的身体中沸腾!另外两片是七角枫叶，它们刚刚变红，绿中带黄的茎脉看得清清楚楚，我把它们捧在手中仔细观察，它披着 一件太阳公公送的浅红袍。就像一位娇滴滴、羞答答的千金小姐，十分可爱。这不禁让我想起了杜甫的诗句“停车坐爱枫晚，霜叶红于二月花。”我放眼远眺，那枫林犹如一片红云，又像一片彩霞，还 似画家的杰作，一阵风儿吹来，枫叶如一位舞者穿了红裙子在翩翩起舞，还有几片枫叶像顽皮的小娃娃跳到了地面上。

穿过枫树林，映入眼帘的是一片桂花树，树叶早已被秋风吹得不见踪影，我俯下身子捡了一片桂花树叶，放在手中。这是一片椭圆形的叶子，表面绿得发亮，犹如上了一层蜡，摸上去凉凉的，舒服极了 ，上面的叶脉让人看得很明白，一根根舒展开来，从浅到深，宛如穿了一件深绿色的披风，神采奕奕，又为叶子添了一份光彩。

走着走着，我的面前出现了一丛不知名的叶子，那叶子成狭长状，有的是深红色的，有的翠绿色，有的三片叶子长在同一个枝丫上，就像三胞胎。往前走些，一棵棵樟树如保护校园的士兵站在那儿，我 拾了一片翠绿的叶子，叶脉纵横交错，这扁圆形的叶子像一滴被拉长的水滴儿，边缘十分平滑，看了这樟树叶，我想起了樟树和宋庆龄奶奶般的精神。

再向前走一点儿，有一片挺拔的竹子，那竹叶像小飞镖一样，毛毛的，有些扎手，这竹叶狭长但有十八厘米长，我捡到了竹叶中的“大王”了!竹子四季常青，不愧为“岁寒三友”之一。