初中写景作文：秋天的作文400字

2024-06-04

初中写景作文：秋天的作文400字（通用12篇）

初中写景作文：秋天的作文400字篇1

秋天的作文400字

秋天，不仅是一片欣欣向荣的景象!还有更神奇的事情发生呢!

你瞧，树上的小鸟正在练习飞翔呢，鸟妈妈正在忙着给小鸟找虫子吃，火红的枫叶从树上慢慢地飘落下来，就像正在练习飞翔的小鸟!一群小朋友在树下捡枫叶，一边捡一边比谁捡的多，他们用枫叶做成各种各样的贺卡，送给亲爱的老师!

公园里，菊花开了，有黄的、有绿的、有红的、有白的、还有紫的……，组合起来，就是一个五颜六色的花海，人们徜徉在花的世界里，尽情地欣赏这美丽的风景!

中秋节到了，人们都急急忙忙地从四面八方赶回家，与亲人一起度过一个快快乐乐的团圆的节日，他们一边吃，一边感叹这美丽的秋色和团圆的节日!

正因为秋天是如此的美丽，所以，唐朝大诗人杜牧就写下了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的经典诗句。

秋高气爽，凉风习习，小动物们为了过一个衣食无忧的冬天，它们开始着手准备储备冬天的食物了。

秋天是一个迷人的季节，也是一个收获的季节，在经过春天辛苦地播种，夏天悉心地呵护，农民伯伯们终于迎来了丰收的喜悦!

我喜欢秋天，赞美秋天，热爱秋天!

初中写景作文：秋天的作文400字篇2

如要使以写景为主的文章达到一类文的标准, 就必须做到以下几点。

(1) 文章内容有积极意义, 中心突出。

(2) 写景能抓住特征, 层次十分清楚。

(3) 能综合运用记叙、描写和抒情等表达方式。

(4) 语言通畅、生动。

现根据一类文的要求, 下面具体地谈谈以写景为主的记叙文的一般写法。

1 明确写景目的

一篇文章, 如果只是单纯的写景, 那是没有多大价值的。写景, 必须要确立目的书写一种情感和说明一个道理。总之, 写景应该为突出中心意思服务。

例如茅盾写的《白杨礼赞》, 描写了白杨树的高大、挺拔、质朴、向上和不屈不挠, 便突出地歌颂了坚强不屈、浴血奋战的西北抗日根据地的军民。

再如袁鹰写的《白杨》, 描写了白杨树在恶劣严酷的自然环境仍然顽强生长的情景, 便突出地赞颂了哪里艰苦哪安家的支援大西北的无数建设者和开发者。

又如刘湛秋写的《白杨树沙沙响》, 描写了白杨的普通和不引人注目的特点, 便突出地赞扬了像白杨一样平凡的辛勤的园丁——小学教师。

三篇文章, 同样是描写了白杨, 但由于写景的目的不同, 描写的角度和侧面也有所不同, 读来毫无雷同之感, 并各有一番新意。因此, 我们在写作文时, 也决不能忘掉了根本——即写景的目的。

2 要确定观察点

写景要全面细致。如果只选取一个固定的观察点, 由于目力所及有限, 是难以把景物的全貌描写出来的。因此最好能采用“移步换形”的写法。这种写法, 即随着立足点的移动而变换对景的描写方法。

有一篇题为《游龙门涧》的作文, 就巧用了“移步换形”法, 初游时, 他写道:“见山口有一方水塘, 但见悬崖夹道, 怪石凌空, 一道小溪曲曲弯弯穿水流水。”

随着立足点的移动, 景物便不断翻新。写了山涧, “就像大自然神工鬼斧建造的艺术长廊”, 又写“山似苍龙, 溪似白龙”, 又写山岩有“将军”石, “山羊”石, 乃至形似“老汉”、“少女”的块块风化的岩石, 再随着立足点的移动, 又写“五米高的瀑布”, “越过八挂瀑布”。由于作者先交代了“移步”, 然后再“换形”描写很得当, 因而把景物越写越奇, 使读者颇有身临其境之感。

3 要抓住景物的特性

写景必须要在实地进行仔细的观察要善于发现细节与独特之处, 紧紧抓住景物的特征, 才能把景物写得逼真生动, 引人入胜。

有篇优秀作文叫《紫金山天文台参观记》, 其中有这么几句:“暮春三月, 莺舞花嫣。巍峨的紫金山在阳光下呈现出一片姿色。山顶上, 一座座白色蘑菇状的天文观察室闪着耀眼的光芒。”短短几句, 便把江南的风光特色, 紫和白的特有色彩, 充分地描写出来了。

又如《登天都峰记》一文, 写得也很生动形象, 富有特色。如:“拾级而上, 扶着铁索向天都峰顶攀登。那陡立的石道就像一副云梯从彩云中垂向地面。”又:“回看来路, 陡峭的鲫鱼背落在脚底, ……就像无数航船的栀顶沉浮在汪洋大海的滔滔急流之上。”

以上两例, 都因抓住了事物的特征, 下笔便如流彩溢辉, 笔笔闪光。

4 要有一定的顺序

写景时, 先写什么, 后写什么, 一定要有个安排顺序, 才能条理清晰, 层次井然。

写景可采用时间顺序, 例如由日出写道日落, 自白日之景写到夜景, 都可使用这种顺序来描写。

写景又可采用空间的顺序, 即由上到下, 由左到右, 由东到西, 由里到外等等, 可按照方位的顺序有规律的依次进行描写。如写《在天安门城楼上所见》一类的文, 便可采用这种顺序进行描写。

写景也可采用感觉顺序, 即由听觉写到视觉, 又由视觉写到嗅觉等方法, 例如先写闻蜜蜂嗡嗡叫, 再见花儿朵朵开, 后嗅出花儿阵阵香, 就是用了感觉的顺序。

除此之外, 还可以采用点面结合的顺序来写。例如一篇佳文《黄山三天》, 就是按这个顺序写的。作者先是从“面”上写, 写了黄山的概貌, 接着再逐一地从“点”上写, 翔实地描写了各种名胜, 如九龙瀑、云谷寺、始信峰、光明顶等等。由于点面结合得好, 便显示出了该文的独具的特色。

5 应情景交融

写景必须要写情, 写情是根本。白居易曾经说过:“感人心者必先于情。”写景的文章要打动人心, 如不渗透进作者真实而自然的感情, 那是绝对不行的。

有篇作文是这样写崂山的玉龙瀑的:“只见一道水帘从二十多米高的峭壁上喷冲出来, 倒挂在空中。水帘落下十多米。与凸出的岩石相击, 水花飞溅, 瀑布也分成数股跌入潭中。”而写得更精彩的是下面几句, 在景中深深地蕴含着感情:“太阳照在瀑布上, 耀人眼目, 整个瀑布, 像个跳银白色的龙从天而降, 飘着须, 舞着爪, 猛抬头, 你会觉得瀑布竟与天上飘动的白云吻接, 此时此地, 我深深理解了‘疑是银河落九天’的意境。”

初中写景作文：秋天的作文400字篇3

小学语文人教版三年级上册第三单元习作。

【教学分析】

本次习作是人教版三年级上册第三单元的习作。作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的。注意用上平时积累的词句。写好后读给同座听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。这一次的作文练习，重点是激发学生通过学习本单元的课文，积累下来的写作方法、写作思路、写作修辞等方面的知识进行实践和应用。

【教学目标】

通过观察秋天、画秋天，进行一次以“秋天”为主题的习作训练，在运用中学习语言。

【教学重难点】

1.比较清楚有序地介绍秋天里的故事和有关秋天的画。

2.在习作中应用自己积累的语言。

【学前准备】

1.让学生到校园、大自然观察秋天。

2.搜集秋天的资料、拍秋天的图片。

3.学生画一张秋天的图画。

【学情预设】

学生在学习本单元的作文正值金秋时节，他们可以通过观察校园秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在体验中，积累关于描绘秋天的词汇。由于这个单元是学生第一次学习写景，难度非常大。因此，教师在学习第三单元的过程中，由课文的学习迁移到写作上，并不断地鼓励学生画秋天的画，拍相片等活动。学生通过一周的积累，慢慢地感知秋天的特有的景物特点。

【教学设计的流程】

一、激发习作兴趣，集体展示作品

1.在习作前，同学们完成的小小任务：采集树叶、收集果子、拍照图片、积累词句、创作图画等。现在，就请你把成果拿出来，大家一起展示。（将图片、图画粘贴在教室后面的展板上。）

2.请你来给组员说说画上的内容或者采集过程的有趣环节来说一说。

3.小组派出代表上讲台讲关于体验秋天美景的小故事或收集资料的小故事。

【设计意图：写作是三年级教学的难点，也是学生最棘手的学习任务。为了让学生有亲身的体验，教师带着学生去校园里采集秋天很特别的树叶。教师引导家长学生写作前秋游，去拍秋天的美景，去画秋天的图画。学生通过多种方式，慢慢地体验秋天的美，在细雨润无声中，慢慢地积累许许多多的写作素材，这个环节就是通过展示和讲故事等有趣的活动，去调动学生的写作兴趣。】

二、回顾范文写法，有效学习迁移

1.每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的雨的特点，是先总后分的结构。（总起句：每段的第一句话，有总起的作用。）

第一段：秋天的雨，是一把钥匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

2.聚焦关键词。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（总起句后面，选一些代表五彩缤纷的景物来写：叶子：银杏树的叶子，枫叶；水果：橘子、柿子、花卉：菊花仙子。）用上好句（比喻句、拟人句、排比句等句子）

3.修辞手法的巧妙应用。如比喻句：黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。如拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【设计意图：有位作家说的写作是从模仿开始的。模仿课本中的经典佳作的写作方法，是三年级学习写作的关键。特别是在这个单元，主题写秋天。重点是模仿《秋天的雨》一文，从文章的选材、结构和修辞手法等方面进行模仿学习。在品读文章的同时，学生的脑海里已经构建了写秋天景色的思维。在作文教学之始，这个环节是非常重要的。】

三、欣赏秋天佳作，由对比促写作

1.以课文图画为例子，引导学生先说一说。

■

2.学生说说图画内容，教师出示对比的文章。

学生：

美丽的秋天

秋天来了，秋天来了！一排排大雁飞过蓝蓝的天空。

田野里一片丰收的景象。金黄的稻田，一望无际。地里的高梁红红的，都成熟了。

果园的果子也熟了。红红的苹果，黄黄的梨，还有个小朋友在摘水果呢！

秋天真美丽呀！

教师：

美丽的秋天

悄悄地，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。

秋天，秋高气爽。在高远的蓝天上，有一幅幅美丽的画面。看一排排大雁唱着欢快的歌曲飞过蓝蓝的天空，好像在告诉人们秋姑娘已经来了。

田野里一片丰收的景象。瞧！金黄的稻谷，就像一片金色的大海，随风翻起金色的波浪，一望无际，美丽极了。地里的高粱举起了火红的旗帜，就像熊熊燃烧的火把。

再看看瓜果飘香的果园，苹果露出红红的笑脸。梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘水果呢！

秋天里，蓝蓝的天空，金黄的稻田，丰收的果园构成了一幅秋天的图画，她是多么的美丽呀！

3.小组讨论哪篇文章好？好在哪里？选代表汇报。师根据学生的汇报，对好的文章的写作方法做出总结：

（1）认真观察。

a.看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

b.看物。图画中的事物可以突出秋天的气息。

（2）按空间顺序写。由远及近的顺序。

（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辭手法。

（4）在好的文章中，小作者动用五官，看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能地做到具体和形象。

【设计意图：三年级的写作指导，关键要结合学生的具体情况来指导。学生刚刚起步学习写作，教师重点引导学生回到生活中，回到体验中去写作。这样的写作很直观，很真实。因此，这个环节只要引导孩子调动感官的作用，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的，写自己亲身体验的，直观，真实，有内容可以写。】

四、精准拟定题目，展现画龙点睛

1.引导学生自拟题目。

（1）以描写图画中主要事物为题。如《美丽的秋天》《秋天的图画》《丰收的秋天》等。

（2）以对秋天的情感拟题。如《美丽的秋天，我爱你》《秋天，我最喜欢的季节》。

2.开头：开门见山，开头点明题目。如课文：《秋天的雨》。

3.中间：抓住秋天里特有景物来写。如《秋天的雨》，课文重点写树林里的树叶，果园里的果树，花园里的花，都象征着秋天。

4.总结自己对秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后写出，它是一首欢乐的歌。

五、应用科学方法，写作秋天佳作

练习第三单元的习作。

板书设计

秋天的图画：1.准确审题方法

2.迁移写作方法

3.精准拟定题目

秋天的美景写景作文400字篇4

花园里菊花盛开，出现了一个个金黄色的花瓣，就像一个个细小的触角，在微风中摇动时，像一个黄色的小人在跳舞。

站在远处望着稻田，像一大片金色的海洋。在阳光的照耀中，稻谷发出金黄的光芒。玉米成熟了，发现叶子上出现了褐色的胡须，没过几天，玉米就要把叶子退掉，露出金色的牙齿。高粱的米是黑色的，从远处看，那一大块高粱米，像一朵朵黑色的火焰。

果园里，柿子树上的叶子落了，像一只只翩翩起舞的蝴蝶落在地上。从远处看，柿子像一盏盏红色的灯笼。梨子的颜色是黄橙橙的，梨子上的小点，像一颗颗细小的芝麻，葡萄一串串的，有紫色、紫红、绿色……像一串串五彩缤纷的珍珠。

校园里有枫叶，像一只只手掌，红的像火一样，从树上落下来，像一团团火焰飘舞。桂花树中的`小黄粒，散发出甜美的香味，像在和我们捉迷藏一样。竹子看着非常清新，在微风中发出悦耳的音乐，非常动听。花儿五颜六色，有的像展开的烟花，有的像金子一样，有的像火焰一样。

秋天写景作文400字篇5

秋天，包含着果农们的喜悦。走进果园，枝头一个个笑红了脸的大苹果冲着笑；一串串晶莹剔透的萄萄仿佛是散发着幽香的紫珍珠；一颗颗石榴咧开了嘴，籽好像紧紧粘在一起的红玛瑙；一个个通红通红的柿子变成了挂在枝头的灯笼……果农们笑盈盈地把他们一年的劳动成果摘下来。

秋天，挥手给树林染上了色彩。走进树林，夏天的浓绿消失了，取而代之的是红色和黄色，中间夹着星星点点的淡绿。一阵秋风轻轻地吹过，大树一抖，又有一些树叶落下，在空中起舞，有的转了个圈落在地上，有的转了好几个圈，飞了好远才肯落下，有的则久久不肯落下，在空中盘着。

秋天，桂花开了。桂花没有桃花、梅花那样的姿态，但它有泌人心脾的甜香。它，又给秋天增添了几分香气。

初中写景作文：秋天的作文400字篇6

秋天的果园里，有许多葡萄藤，葡萄藤上挂着一串串乌黑发亮的葡萄。梨树上结满了梨子，他们随风摆动，好像在跳舞一样!苹果树也不肯落后，结了很多苹果，苹果一个个露出了红彤彤的笑脸。枣树也不甘落后，它长在最引人注目的地方，树上挂满了红彤彤的枣子，人们把枣子打下来吃，啊，真甜!柿树看见情景不妙，那三棵果树占了上风，它就想：“我不能被其他果树超过，我不能得到数第一!”于是，黄澄澄的柿子很快挂满了枝头。这时，裁判员杏树说话了：“你们四棵树表现都很好，共同挂上金牌!”四棵树听了，心里美滋滋的。

小鱼儿游出水面，看见几片叶子落到水中，他们就把叶子搓成球状，玩起了足球游戏，他们用头顶球，玩得不亦乐乎。天黑了，小鱼儿该回家了，他们抱着球回了家。

迷人的秋天小学写景作文400字篇7

秋天，满城皆是黄金甲，是迷人的，是成熟的，是收获的季节。

秋天的天空蓝得迷人，蓝得清爽，让我忍不住总想多呼吸几口新鲜的空气。抬头望去，几缕白云漫步在蓝天上，时不时地变换着它们婀娜多姿的身体，很想去拥抱蓝天，但又怕打扰它的宁静，就让我这样贪婪地多望些时光吧！

秋天的`阳光是柔和的，稳重的。它少了夏天的狂热，多了冬天的温暖。在这个收获的季节，它总是那么的体贴，均匀地晒在大地上，暖在农耕者的心里。

秋天的银杏叶犹如一群翩翩起舞的蝴蝶，美得让人沉醉在其中。可是深秋的冷风总是刺骨的，无情的，也许它是对这美景的羡慕嫉妒恨吧，满树的金黄就这样一片两片地落到了地上，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这也许是对银杏最好的歌颂吧！

秋天的标志，或者说是骄傲，那便是枫叶和菊花了吧！远远望去，那似一群装着火红色旗袍的少女，随风翩翩起舞，楚楚动人。娇嫩艳丽的菊花在这深秋格外的显眼，婀娜多姿的形状，五彩缤纷的颜色，不惧严寒的品德，有谁能不爱呢？！

初中写景作文：秋天的作文400字篇8

我们来到田野，金色的稻谷在阳光的照射下发出金色的光芒，看，那些农民正在收割稻谷呢!在收割机的轰鸣声中，稻谷进了粮仓，乐得农民们喜笑颜开。

我们来到荷塘，那些荷叶好像考了30分一样，垂头丧气，浸到水里的荷叶正好成了小鱼的伞、蜻蜓降落的地方。

我们来到橘园，我看见那些橘子都挤在一起，都争着让农民去摘呢!等农民摘完橘子，那些没被摘到的好像还在抱怨：“凭什么你们就会被摘呢，我不服气!”“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，我喜欢用这句诗来描写秋天橘园里的景色。

我们来到银杏树林，银杏树早已给大地铺上了一层金色的地毯，有些落叶还在空中飘扬，它们真像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，还有一片淘气的叶子落到了我的头上，我摘下来收好，留作书签用。我们沿着“地毯”走了一会儿，发现前面有一个很大的湖泊，湖泊旁边放着一张椅子，上面坐着一个年纪很大的老爷爷，看，他正感受着秋的凉爽。

我们来到一片空地，仰头看天，秋天的天空比平常更加的蓝，白云比平常更加的白，还有很多图案呢!看!现在的云真像羊在走啊……

秋天真美丽400字写景作文篇9

一出门，风爷爷就拥抱了我。秋天，好凉爽！

走到操场，秋姑娘来迎接我到秋千旁。荡啊荡，风爷爷在旁边围着我转啊转，好舒服！

走上凉亭，秋姑娘又为我献上五彩的图画：这里是一团团火焰似的落叶；那里是像一个个小精灵似的蝴蝶在草丛中翩翩起舞；地上还有小花、小草在悄悄谈论秋天的美丽……

这时一轮圆月沿着树梢往上爬，她又大又圆，真漂亮！黄黄的、亮亮的`，真像一个透明的玉盘。咦，月亮怎么不见了？哦，原来月亮在跟我玩躲猫猫，藏在桂花树后面了。

我朝桂花树走去，蓬松的树冠，笔直的树干，原来桂花树是个棒棒糖啊！走近一看，树叶里面藏着许许多多的小米粒儿，凑近闻一闻，真香！这时候，风爷爷又来了，大手一挥，桂花纷纷扬扬飘落下来，好一场香气扑鼻的桂花雨！站在树下，我情不自禁想起了皮日休写的诗：“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷于人”。

初中写景作文：秋天的作文400字篇10

走进果园，我一眼看见了柿子。有的柿子特别重，风一吹，它摇摇晃晃掉下来了。因为它在天上看了很多的景色，它想到地上看一看，看看人们在干什么。有的柿子很害羞，不想下来，因为它们留恋天上的景色，所以不想掉下来。有的柿子特别轻，风一吹，它就是不掉下来，风用大力气，柿子荡起秋千来，终于把柿子吹了下来。有的柿子挤呀挤的，想和别的柿子说悄悄话，为什么它们要挤在一起呢?因为它们想和伙伴在一起，所以它们要挤在一起。

回去的时候，我发现了几串葡萄，是紫色的，但它们太小了，还不能吃，下面还有很多肥料，爸爸说：“要是有小偷来偷葡萄，要是他们踩在肥料上，那就好玩了”。

我们又来到了农田，我看到了一些碗豆，它多像一个弯弯月牙，给大地下的小动物照亮了。还像很多的小香蕉，我真想咬一口，它究竟是酸的、甜的、苦的、还是辣的呢?。我又看到了花生，它们多像一个个葫芦，有可能就会裂开，变成许多葫芦娃，像一个个小山洞，正好给蚂蚁当粮食，冬天吃的饱饱的，或在上面锻炼身体，秋天可以搬很多粮食，也可以吃的饱饱的。我又看到了萝卜，萝卜多像几个小话筒，给大地带来了奇妙的歌声，还像个尖尖的鼻子，就像《木偶奇遇记》上的仙女说：“说谎的话鼻子就会长的长长的。”