大班科学教案：金点子擂台

大班科学教案：金点子擂台（精选11篇）

大班科学教案：金点子擂台 篇1

大班科学活动教案:金点子擂台-科学

大班科学活动教案:金点子擂台-科学

活动目标：

1、引导幼儿关注周围的发明创造，对发明创造感兴趣。

2、初步培养幼儿的比较推理能力，学习并了解事物间的联系。

3、充分展开想象力，激发幼儿尝试简单的发明创造的欲望。

活动准备：

多媒体课件，《鲁班造锯》的录象，幼儿收集、查看有关发明创造的资料，纸和笔等

活动过程：

一、观看演示，提出问题。

1、教师出示刀和锯，并演示切割木条，让幼儿观察：你能发现什么秘密呢?

2、观看录象：《鲁班造锯》，引导幼儿大胆发言，进行交流，

(1)“看了录象，你有什么想法?

(2)锯子是谁发明的?鲁班是怎么发明锯子的?

3、、引导幼儿用比较、观察的方法，找出茅草和锯子相似的地方。

(1) 茅草和锯有什么相似的地方?

(2) 幼儿相互交流，小结：茅草和锯都有锋利的小牙齿，鲁班受到茅草的启示，发明了锯子。

二、观看课件，引发幼儿观察、比较两物的相似点，了解一些人类的发明创造。

1、电脑里有一些物品都是我们在生活中经常看到和用到的.。请你们猜一猜，找一找，这些物品是学了什么动物或植物的哪些本领发明出来的。

2、幼儿围坐，由个别小朋友为大家讲述自己刚才在电脑里寻找的答案，其他小朋友判断并点击电脑里的正确答案进行对照。

3、引导幼儿思考：鸟与飞机，鱼和船，鸡蛋与拱形屋顶，雷达与蝙蝠等物体之间有什么相同之处?

4、教师在幼儿交流的基础上再次进行讲述，让幼儿进一步了解它们之间的联系。

小结：人是很聪明的，发现动物或植物身上有什么本领，就去学，用学来的本领为自己解决困难，就发明创造了很多对我们有用的物体。

5、组织幼儿讨论、讲述，动脑筋大胆想象，创造“金点子”

“你看了这些发明，你想到了什么?”“你想学习什么动植物的本领来发明什么物品呢?”(鼓励幼儿运用多种形式表达自己的“金点子”，激发幼儿创造的欲望)

三、“金点子擂台”

1、我们都想成为发明家，那么我们分成三组来进行金点子擂台比赛。规则是：每组讨论出一些金点子，比一比哪一组的金点子最多，最好。

2、幼儿比赛开始，每组进行讨论，并在纸上做好记录。

3、幼儿交流金点子，让大家讨论一下是不是可行，并选出金点子大王。

四、活动延伸

启发幼儿在生活中收集各种材料，在区域中鼓励幼儿小组合作，尝试将刚才的金点子做成“小发明”，并将幼儿的小发明进行展览，评出“小发明”奖。

注意事项：

1、活动中应注重幼儿表达式创造力的培养，对有一定创造性想法的幼儿给予支持。

2、相对于幼儿来说，凡是幼儿从来没有做成过的，都是小发明。

3、日常生活中引导家长尽可能为孩子提供半制成品的材料，让幼儿进行制作。

科学“金点子”环保新达人 篇2

创新擂台，

让想象力飞起来

“公众创新擂台”作为2014年全国科普日活动中的一个重要组成部分，是由中国科协科普部精心策划的网络科普品牌活动。活动首先由各省、自治区、市科协组织专家结合本地实际情况提出问题，然后集中32个问题公示在活动官网上，由全国公众集思广益，提交解决方案。活动截止时，共征集到了13816个解决方案，其中文字创意类8964个，实物作品类4852个。

最终由专家评选出10位最有竞争力的选手进入决赛，进行最终的演讲和评选。

创新成果展示

—可再次利用水的收集装置

妈妈在家做饭时，洗过菜后的水还不是很脏，就顺着下水管流走了，岂不是浪费？是否能对水槽进行改造，以达到节水的目的呢？为此我陷入了深深的思考当中。

在学校的“玩中学发明社团”课上，我将这个问题告诉了老师，老师听了我的想法后当即就表扬了我，说我善于发现生活中的问题。我和同学们进行了积极的探讨，初步确定了采用双孔、双管，使脏水和二次利用水各行其道的方案。

当天回到家，我把这个方案告诉了家人，立即得到了爸爸和妈妈的赞同。他们非常支持，并和我一起探讨如何制造出这个“可再次利用水的收集装置”。 经过不断的改良完善，我的装置实物终于出炉了。

如下图所示，水槽中有两个排水口。当水很脏，不能用于二次利用时，就打开脏水的排水口，让水直接流入下水道;当洗菜水还很干净，可以继续使用时，就打开收集水的排水口，让水流入收集箱中。

创新成果展示

—新型多形式发电

2014年7月18 日，台风威马逊横扫海南，所经之处，遍地狼藉。台风过后，人们就像回到了原始生活一样，过着没水没电的日子。没灯光的夜晚给海南人民增添了许多的不便。

针对台风过后电力供应不足的问题，我设计了一款将太阳能、机械能和风能转化为电能的台风发电装置。

把升压器换成降压器，把10V的太阳能板降到5V的电压，我们就能实现一个功能，那就是给手机充电。

利用太阳能给电动自行车充电，再也不用担心电动自行车没有电的问题了。

利用太阳能板充好的蓄电池，通过逆变器就能给家庭电路供电。也可以只取一个12V的蓄电池，就能照亮一个房间。

台风过后，为了不耽误学习，我将一个普通的220V台灯改装成为12V的，就能发亮了。

这些装置看起来似乎很复杂，其实原理很简单，只要有一块太阳能电池板，接上变压器，再用电线连接在家用电器设备上，就可以实现自主供电了，是不是很方便呢？

如果你没来得及参加或者参加了没有入选，也不用难过。比赛的意义在于让更多的人关注创新，让更多的人有兴趣拿起工具，把自己的奇思妙想变成现实。别犹豫了，赶快想想，怎样用自己的双手和大脑，让生活变得更美好吧！

（责任编辑/刘阳）

大班体育课教案《跳绳打擂台》 篇3

活动目标：

1、初步掌握向前甩绳，双脚并拢向上跳得跳绳方法。

2、培养幼儿不怕失败，不断努力的坚韧精神。

3、能根据指令做相应的动作。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

1、音乐磁带

2、每位幼儿1根跳绳

3、场地布置

活动过程：

1、准备活动：绳操。

头部运动，腿部运动等

2、基本活动

（1）引导幼儿自由探索跳绳的方法。

教师：跳绳有许多种玩法，现在我们用手中的跳绳玩一玩。

（2）幼儿分散玩跳绳

（3）让幼儿集中，重点讲解双脚并拢向上跳的跳绳方法。

教师：请几名幼儿示范一下他跳绳的方法。教师小结并作动作示范：双手摇绳向前甩，双脚并拢跳过绳。

（4）幼儿双脚并拢向上跳得方法练习跳绳。

3、比赛：“跳绳大擂台”

（1）玩法：全体幼儿围成一个圈，按小组为单位进入圈内比赛跳绳。在一分钟之内，跳绳次数最多者为胜。小组赛结束后，每组获胜的幼儿在进行一次比赛，选出前三名。

（2）教师鼓励没有取得名次的幼儿不要气馁，继续练习，一定能够越跳越棒的。

4、放松活动。幼儿两两结伴，将绳子拉成平行线当“小船”，幼儿坐在小床上，以“在河里洗脚”等情节拍一拍，揉一揉，放松腿部肌肉。

大班科学教案：金点子擂台 篇4

活动目标：

1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。

2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。

活动过程：

一、开始部分：

引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。

1、画面上都有谁？他们都在干什么？

2、他们都做了什么?是怎么做的？

二、基本部分。

1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇：“剪、揉”

A、教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。

B、教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？

2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。

A、教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。

3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。

4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。

A、请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。

B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。

5、集体交流，评选班级创意点子王。

A、请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。

B、每位幼儿介绍完毕，集体评价幼儿的讲述情况，讨论讲述中所用的好词佳句。

C、所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖（介绍最好的幼儿）和最佳创意奖。（作品最有创意的幼儿）成为班级的“创意点子王”

三、结束部分。

1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动，并带到幼儿园来展示。

2、分析教材。

本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平，知识性和思想性都很强。

3、分析教法。

运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说，培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。

4、分析幼儿。

幼儿兴趣极高接受快，但有个别幼儿的创意作品不够创新，类同作品也比较多，充分说明幼儿对“创意”的理解还显得不够

节能节水金点子 篇5

地点：7304

会议主题：“校园节水节能”讨论会

会议金点子：

1、USB接口充电

2、用过的纸背面印通知

3、空调打开制冷到适合温度关掉，等温度上升在开

4、空调打开到26℃，节能且有益身体健康

5、把用过的方便袋用作垃圾袋

6、出门时电视、电脑要关机，不要待机

7、集中洗衣服，减少洗衣服的次数

8、养成随手关水龙头的习惯

9、用牛奶盒做工艺品

10、不要用热水解冻冷冻食品

11、洗澡节水 用喷头洗淋浴，学会调节冷热水比例

12、不要将喷头的水自始至终地开着，更不应敞开着

13、洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得，或边聊边洗，要记住：时间

就是水！

14、用收集的家庭废水冲厕所，可以一水多用，节约清水

15、一水多用：洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所

16、家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量

17、淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水

解决的措施：

1、雨季洪水冲刷掉的覆盖沙土，冬季之前要补填上，以防土层过浅冻害水管

2、屋外的水龙头和水管要安装防冻设备（防冻栓、防冻木箱等）

3、屋内有结冰的地方，也应当裹破麻袋片、缠绕草绳

4、有水管的屋子要糊好门缝、窗户缝，注意屋内保温

5、一旦水管冻结了，不要用火烤或开水烫（那样会使水管、水龙头因突然膨

创意金点子大赛 篇6

当梦想之光照进现实，你那曾经一闪而过的微小创意灵感是否已经开始跃动而无限放大？那么抛却犹豫如何？纵使实践之路布满荆俟，微亮梦想指引的成功的方向依旧明朗。

旧物与新货的交替时代，思维与行动碰撞的火花。每一份冲动都可以照亮梦想前进的路。现在，一个展现自我才华与奇思妙想的舞台已经搭起。如果你富于创新，如果你拥有奇妙金点，如果你想拥有一份属于自己的国家专利，如果你想改变世界。那么你还在等什么，Just do it ,参加我们创意金点子大赛吧。主题 创新思维 创出未来

参赛对象 全体在校大学生

大赛时间

报名时间：11月27日——11月30日

报名地点：文化长廊

报名要求：参赛者一律按规定格式填写报名表和信息采集表，于11月30日中

午之前将报名表送于协会活动报名处。参赛者不得抄袭他人作品。报名提示：所述的创意金点子是指具备新颖性，创造性和实用性的创新设想，不一定是成熟的设计方案，但参赛者必须以文字或图件形式详细描述其创新设想，并上交，然后由武汉加权知识产权咨询服务有限公司提供技术人员，并免费为学生提供技术咨询和服务，指导参赛者不断改进，完善其创意金点子和国家专利申报。

初赛时间：12月1日——12月2日

复赛时间：12月3日(周一)晚上6：30

决赛时间：12月7日(周五)晚上6：30

比赛流程 报名——作品征集——选拔——初赛——复赛——决赛 奖项设置 特等奖一名 校级证书+奖杯+奖品（价值200）

一等奖一名 证书+奖品（价值100）

二等奖二名 证书+奖品（价值50）

三等奖三名 证书+奖品（价值30）

鼓励奖三名 证书+精美礼品

主办单位 武昌理工学院创业实践协会

环保金点子 篇7

1、我们要节约用纸，无论是上厕所用的卫生纸还是擦嘴巴用的餐巾纸，能用手帕代替的就用手帕代替。

2、有些包盒子的彩纸可漂亮了，还有方便筷或竹签使用后可以回收利用，可以做成各种手工艺品，打扮我们的教室。

3、我们到外面去吃东西的时候，尽量不要用一次性碗筷。

4、我们可以在家里和教室里多种点花花草草，这样既可以让家和教室变漂亮，又可以使空气变得清新。

5、没人或离开房间的时候，要把灯关掉；天气不是非常热或非常冷的时候，可以不开空调。

6、我们可以晚上早点睡觉，减少开灯的时间。

7、我们可以让爸爸妈妈把家里的白炽灯全都换成节能灯，这样可以省不少电。

8、我们在洗手的时侯不需要把水龙头开到最大，只要开到够用就行。用水间歇可以把水龙头关上，避免不必要的浪费。

9、淘米之后剩下水可以用来浇花，其他用过的水可以用来冲厕所。我们洗澡最好使用淋浴，这样更省水。

10、在家里和教室里装节水龙头，使用节水马桶。

11、妈妈洗衣服时，如果衣服比较少，可以用手洗，因为用洗衣机洗时要用很多的水。

12、用完的塑料袋不随便乱扔，因为塑料袋对大自然有害。我们可以把用过的塑料袋当垃圾袋使用。

13、我们到超市买东西或妈妈去买菜时少用塑料袋，最好自己准备布袋或篮子。

14、不要多用空气清新剂，可以用柠檬和花草等来清新空气。

15、电动玩具用完的电池不可以随便乱扔，要送到专门的垃圾箱里去。

16、自己不喜欢但还能穿的旧衣服，不要扔掉，应该把它们洗干净后收起来，捐给缺少衣服穿的小朋友。

17、放假了我们要出去玩，如果地方很近，就可以走着去或骑自行车去，既环保又锻炼身体；如果有点远，可以坐公交车去。

营销金点子 篇8

金点子名称：建设营业厅业务演示区

金点子产生的背景：

那天是月初1号10点左右，营业厅用户特别多，导购虽然及时疏导用户，有好多安排在了休息区，咨询台也排了好多用户，但是还是有不少用户在大厅里左顾右盼。

我所在的台席也是排满了人，前边的一个用户正在缴费，后边的用户向我咨询新业务，我很礼貌的对用户说：“请稍等，请您先看一下宣传资料，好吗”？那个用户看了几眼说他看不懂，都是些专业术语，正好前边的用户缴费完毕，我就耐心的给他讲解，而他后边的用户就开始抱怨了，有的用户还骂骂咧咧的说我办理业务速度太慢，送钱都送不进去，电话也打不出去了，当时我的心里很不是滋味，虽然已经尽力去服务好用户，加快办理业务的速度了，结果却还是得不到用户的认可，当时我就在想，如何才能缓解这种情况呢？我就想到是不是营业厅设立一个业务演示区，把我们的业务用通俗、易懂的图像生动、形象的演示出来，这样既可以让更多用户了解我们的业务，而且也可以减轻台席办理业务的压力。

金点子描述：

营业厅设立业务演示区，可以更好的维持营业厅制序，让用户更容易接受我们的业务，了解我们的业务，同时也缓解了台席办理业务的压力。

可行的行动方案：

1.设立业务演示区，在忙时让等候的用户和次询的用户到业务演示区了解我们的业务。

2.设立业务演示区的同时，要设专人讲解，便于用户解决疑惑。

金点子效益评估：

班级管理金点子 篇9

大家好！今天探讨的是

《班级管理金点子》

王凌燕

才接手一年级时，有经验的老教师提醒我一年级是最难管的，我还不以为然，结果几个回合下来，我是彻底败下阵来，败得一塌糊涂，看来我是轻敌了，小看了这些孩子们。于是我就检讨、反思，在教学方法和班级管理上做了一些改进，金点子谈不上，但对于我们班效果还是有的。今天和大家探讨和分享几点。

一、敢于、善于放手——你是班级的小主人。

在新教师培训时，大家都学习过魏书生老师的管理艺术。从班主任到校长到教育局长，魏书生老师都牢牢把握住两个字“分解”，于是我也试着学习魏老师的做法，在班里选拔了一批班干部，按职位为他们分配职责。例如安全委员除了管理灯的开关和门窗的关闭之外，还要检查同学们上、下课的桌凳的摆放，如果发现谁的桌子没有摆齐，就罚他把全班同学的桌子擦一遍。因为我们寄宿学校，为了增强家庭氛围，更好的融合学习和生活，学生的课桌也是餐桌，小孩子自律性差，桌子很容易脏，这样的惩罚既让他记住了教训，又为班里做了好事，真是一举两得。刚开始他们管理起来有点费劲，但是时间一长，同学们养成了习惯，效果也就出来了。

此外，我还给班干部设立了轮班制，每天两人值班，监督学生教室内外的行为，良好的改善了学生的课间打闹现象。

所以老师要敢于、善于放手，大胆放心的让他们去做，发挥他们的作用，培养他们成为班级的小主人，这样既减轻了班主任的工作量，学生还得到了锻炼。

二、有惩戒，就有奖励，细节决定成败，灵活处理增强童心自信与满足

在讲桌的盒子里有好多无人认领的铅笔和橡皮，如果把他们随便给了学生，就有失公平，但是也不能一直摆在我这里，发挥不了他们应有的作用。有次上课，有个同学表现特别好，我打算奖励他小星星时，结果发现忘带了，一眼瞧见躺在盒子里的一块橡皮，心想：何不把它当做奖品送出去。于是我就把这些无人认领的铅笔橡皮统一包装了一下，用透明胶带贴一个小“奖”，作为奖品，奖励那些表现好的学生。这样既避免了浪费，又给了学生实实在在的奖励。三、一分钟创造美，良好习惯加自律，生活学习有兴趣

我在班里经常开展“一分钟创造美”的活动，下课前2分钟，教室里同学们的桌子摆放不整齐了，桌子上也乱七八糟，我就要求学生放下笔来做一件事：“给你们一分钟时间看谁把课桌摆放、整理得最好”，一分钟后，情况大有改观：课桌排整齐了，桌面便整洁了，教室变美了，再加上适当的鼓励和肯定，孩子们就慢慢的养成了良好的习惯。

当然美除了环境美还有心灵美，我也试着用这种方法改变一个学生。我们班有个学生平日里调皮、贪玩，上课精神不集中，经常开小差，纪律懒散，老师和家长都很头疼。我通过和家长的多次沟通，和平时对他的观察，发现这个孩子是个爱帮助别人的学生，谁的凳子坏了他都帮助修，老师布置的任务除了学习以外都能完成。于是我就把“一分钟创造美”的活动放在他身上，让大家找他的优点，结果一分钟下来，大家说的真不少，谁都没有想到他做了这么多帮助大家的好事。于是我就抓住机会，用这些闪光点来激励他，希望他把自己上课不认真听讲的唯一缺点转化成优点。现在他的思想有了很大进步，上课回答问题多了，每次由于表现好得到奖励时，都特别的开心。虽然比起那些优秀的同学他仍然相差很远，但看到他有了进步，我由衷的感到高兴。

一年级金点子 篇10

改善老师办公的舒适环境，办好人民满意教育。——李国 尊重教师人格，为老师着想，办好人民满意教育。——李萍 家长摆好心态，支持教育。——蔡仔丽

国家需加大教育投入，扩充师资，办人民满意教育。——谢玉英 扩大教学规模，减少班级人数，扩充师资力量，改善教学条件，办人民满意教育。——肖芳

国家应切实减轻学生课业负担，办人民满意教育。——刘冬梅 国家应从考核体制改革入手，才能从根本上给学生减负。——刘芳芳 应扩大教学规模，提高师资力量，办人民满意教育。——邓素华 政府应在校舍等方面给予更多政策的倾斜，办人民满意教育。——钟妍

低段教学要严格实施小班制，办人民满意教育。——赖新梅 学校应配备医务室，保障学生安全，办人民满意教育。——张文娟 学校操场等配套设施应跟上学校规模，让学生有更多的活动空间—— 闵文彦

金点子案例 篇11

一、背景

长期以来，我们总是习惯性地认为，作业就是教师布置，学生在课后来完成的功课，至于完成情况，教师可以检查，也可以抽查，甚至于偶然不查。于是，在众多教育工作者看来，作业是属于学生的，教师可以置身事外，作壁上观。正是在这种错误观念引导下，作业成为学生学习的负担。从2008年山东省规范办学行为以来，学校对作息时间、课程课时、自习辅导、考试等都有了明确的刚性要求。因此，教师的授课时间减少了，分科自习取消了，学生自主时间增加了。时代对全体教师提出了“减负增效”的要求。然而，在对自己课堂是否高效尚无信心的情况下，大作业量成为部分教师保证教学质量的救命稻草。于是，各科教师争相布置大量的质量不高、重复性的作业，挤占学生时间。同时教师对作业批改很难做到及时细致，有的不能做到全批全改，甚至是不批改，还有的教师让学习委员代其批改。作业再次成了学生的独角戏，而教师们则是落得清闲。

可以说，当规范办学行为的刚性指标落实好以后，像作业这个不利于量化的教学行为又成了素质教育的绊脚石和拦路虎。如果作业问题不解决，应试教育就会寄生于此，我们所追求的高效课堂就不会实现。

怎么才能治好“大作业量”这个顽症，让作业回归其本来面目呢？

首先要树立正确的作业观，其次是要精心设计作业，第三是注重专业成长。让作业向学生展现出真挚而迷人的微笑，我们认为解决的关键就是：“让作业成为学生自己的事”，教师就必须进行作业设计和设计作业的研究。

二、做法

1、为了学生的学——作业设计

顺应学情，对症下药 教师要善于收集课堂教学的信息，并及时整理，找到课堂教学中学生学习的成功之处和不足之处，将备课中的作业设计进行调整，从而设计作业。设计作业时，一定要抓住重点、难点、遗漏易错点，要抓住学生学科学习的软肋，要促进学生健康快乐的学习。

针对实际，分层设计 学生作业的负担来源于学习上的障碍。因为学生对所学知识一知半解甚至没有掌握，所以做作业就成了学生的负担。另外，一种作业总是重复、重复、再重复地去做，也是让学生受不了的。还有一种情况是，学生作业的数量不能取代质量。因此作业设计时，应当根据学生的实际情况采用作业内容上分层、作业评价上分梯度。基础标准是根据学生的实际情况制定的，学生只要用心去做，达标并不困难。当基础标准让学生体验到初步的成功后，学生就有了前进的动力。教师要抓住这一契机，鼓励学生达到优秀标准。要想达到优秀的等次，首先做到上课要积极投入，认真学习。在优秀标准里，每个学生的作业都是独一无二的。教师在评价时，不要仅从正确率上评价，而要以鼓励为主，要让学生保持旺盛的学习兴趣。

丰富内涵，拓展外延 为激活学生学习的积极性和主动性，教师在作业内容的设计上要新颖别致，有情有趣，在形式还要突出多样性。同一次作业中，可以采用绘画、绘图，表演，描述，写学习日记，写学习感悟等等。学生可以根据自己的喜好进行选择。形式多样、内容丰富、体现个性、富有创新的设计，使作业改头换面，变枯燥为生动。真正让作业成为学生自己的事。

2、作业设计——从备课开始

备课中，教师在细致研究教材和课标及相关资料的基础上。确定一本书、一个单元、一个章节、一篇课文的教学内容时，要精心设计作业的内容和形式，力避重复、过量、奇难偏怪、随意性强的作业。以课时作业的设计为例，如果教师在备课环节就考虑到相应的作业设计，作业设置的重心与课时学习内容的重心应当一致，作业的层次要切合学生的发展需要，使其具有针对性和实效性。

备课中，教师还可以把教学方法的选择与作业设计结合起来统筹考虑。当预见学生在某一知识点上或能力点上可能存在困难时，教师可以相应选择一些能够便于促进学生理解的方法。而不是为了课堂的所谓精美去追求一些虚有其表的教学手段。当学生的作业因与教学方法密切关联而得到精心设计时，学生的作业就会以质优见长，而不是以量取胜。与此同时，合适的教学方法增强了学习的效率，课下学生在完作业时就会更加顺畅。

备课时，教师要深入分析学情，这是教师设计作业时的参照物，避免一刀切、想当然等非理性的情况。比如正课一开始可以适时安排一些准备性的小练习，课中安排一个讲练结合环节，课末布置作业时针对个别难题进行适当点拨，学生课下作业的量就会得到一定控制，作业的梯度就能得到减缓，负担自然减少，效率自然提升。

3、有效学习的关键——设计作业

作业是一个值得思考和研究的整体问题。同样是复习巩固，有的教师采用反复写、反复练，而有的教师则会有智慧的处理，效果也不错。作业实质上是学生独立开展的一种学习活动，是巩固知识和发展能力的过程。教师的作用在于根据课堂学习与学生基础进行作业的整体设计、做前指导、做后诊断反馈等。为此，我们加强了“校本作业”“班本作业”的实践和研究 “校本作业”“班本作业”是以关注学生如何学习为核心的作业研究，它要求我们从以学生为本出发，精心设计作业，着力突出以运用为主线的生本作业研究。一般来说，作业包括引导预习的作业、促进理解的作业、提高熟练性的作业、促进记忆的作业、理顺知识关系的作业等等。作业设计紧扣学习目标，促进学生思维，形式多样，分层操作。教师也可以根据学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，还可以采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理信息等多种作业形式。同时教师还要根据学生的个性差异，有针对性的布置有效矫正的作业，改变作业统一布置的方式、设计分层作业、弹性作业，从而兼顾不同发展需要的学生。

4、指向学生个体学习——设计作业

作业设置 适合的才是最好的，教师布置的作业必须适合学生。设置作业一定要兼顾共性与个性。布置作业首先要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要照顾到不同学生的不同需要，要有梯度、要有区分度，对不同的学生有不同的作业内容和作业要求，让不同层次的学生都得到发展。作业设置要避免高耗低效现象。这就要求教师要实现从关注作业数量向重视作业质量的转变。为此我们要把握好三个度，力求通过少而精的作业达到“温故而知新”的目的。一是数量限度，要严格控制作业总量。既不要盲目追求数量，又不要蜻蜓点水。二是时间跨度，对所布置的作业要有兼容性，既有刚学过的新知，也有已学过的须要进一步巩固的旧知。对学生完成作业要有时限要求，既不能急于求成，也不能拖拖拉拉。三是难易程度，作业留得太难、太深，学生无从下手，导致学生学习积极性下降、自信心丧失，作业留得太易，降低了学习要求，不利于学生对知识的掌握。

作业内容 注重选择有意义的学习任务。有意义的学习任务往往新颖而富有挑战性，并且与学生的知识、经验、理解能力相适应。其典型特征就是需要学生付出努力，动脑动手才能完成，而不是对已经掌握了的规则进行机械运用和反复训练。作业选择的一个核心就是选材生活化，即选材要从课本为中心向生活为中心转移，从割裂的题目到主题作业，从虚拟的情景假设到具体的实际问题。

作业形式 内容与形式的完美统一是设计作业的最高境界。有效的作业一定蕴含着积极地学习机制。作业形式必须切和学生实际，要引导学生运用合理的方式完成作业任务。保证学生在做作业中的积极态度。困难学生关注的是学习活动的方式，如果形式不断变化，就可以对同一个重点内容进行反复训练。优秀学生关注的是学习的内容，就可以用作业形式来引导学生用合适的学习方式开展学习活动。

作业反馈 作业反馈要注意作业布置与教学进度保持一致，作业的层次和选择布置的时机是关键，布置作业时，要创设必要的问题情境，让学生带着问题去完成。在做作业的过程中，教师要根据教学内容开展同步辅导。作业批改是作业反馈的前提，我们常用的反馈方式有：自我评改、面批、学生批、集体讲评等方式。有效讲评的前提是教师精心准备，关键是进行方法上的反馈和指导。

三、效果