幼儿会家长会

幼儿会家长会（通用11篇）

幼儿会家长会 篇1

幼儿园召开家长沙龙会家长代表发言稿

各位老师，各位家长： 你们好！

非常感谢各位能在百忙之中来倾听我家对于小（3）班陈xx小朋友的教育心德。其实也谈不上什么心德，只是一些我们家在生活中对于陈品竹小朋友的一些自己的教育方法，希望各位老师和家长能够共同探讨，并提供宝贵意见。

我将从以下几个方面来阐述

①生活方面陈品竹小朋友虽说在生活上不能完全是好孩子的正面典型，但是我们全家共同致力于让陈品竹养成一个良好的生活习惯。首先，每天早晚的洗濑（洗脸、刷牙）是必不可少的。每天从幼儿园到家后，陈品竹进门 种送出去的学习虽然不错，可总缺少了家长的互动。因此，在种种学习方法中，选择了对陈品竹进行四书五经的领读、互读、共读直到现在陈品竹能够自己点读的教育方法。从去年国庆到现在已经坚持了8个月，成果在一点一点的显现出来。我们让陈品竹读经并不是抱着让她认字的目的，只是让她养成从小爱看书、爱读书的习惯。从小养成能够静下心来看书的习惯。当然，一开始是有困难，但是在我女儿坚持不懈的努力下，陈口竹从一开始的《弟子规》到现在的《论语》《老子》《千文字》能够每天晚上与妈妈一起花45分钟时间耐心地读经，并且陈品竹也自己喜欢读经，有时候因为她妈妈要干别的事情而稍微晚一点，陈品竹会主动对妈妈说“妈妈，要一起读经了，我好喜欢读经啊。”

③品德方面因为和她妈妈一起熟读并且能够全文背诵了《弟子规》，我们全家现在在生活中的点点滴滴就用《弟子规》来规范陈品竹的言行起居。让她从小扎下德行的根。在我们家晚上是不看电视的，每天晚上吃好晚饭后唯一让她看的，就是《弟子规》的动画片，让她通过她喜欢的动画片的方法来更好的理解《弟子规》。在我们家里，学习的氛围是非常好的。她妈妈在没有生陈品竹之前是个电视迷，但现在为了陈品竹，电视不看，在家里不碰电脑（除非有特殊情况之外），每天晚上和陈品竹一起读好经后有多余的时候也就是看书。包括我也是，每天晚上也是看看书。或者和陈品竹一起进行游戏的互动。家庭的氛围对于教育小朋友是格外的重要。这点我们已经深感体会。还有其他在德行方面的例子。比如每天我和我女儿下班回到家，陈品竹会主动到门口迎接，鞠躬说“妈妈，外婆上班辛苦了”。然后亲切地递上鞋子，并且把我们的包放到家里指定的椅子上。每天晚上在吃晚饭前，陈品竹会和妈妈一起读饭前祈祷文《饭食之德》，让她知道每粒 粮食都是来之不易，都是农民辛辛苦苦种出来的。有几次她妈妈都忘了读了，陈品竹会对妈妈说“妈妈，你都忘了读饭食之德就吃饭了。”她妈妈都会感到不好意思。然后一起读好《饭食之德》再用餐。吃任何好吃的东西，陈品竹都会想到长着先，幼者后。要与大家一起分享，不能吃独食。她妈妈偶尔给她买次零食，她都会要想到带到幼儿园去和老师、小朋友一起分享。陈品竹在家里吃任何好吃的东西，总是先给外公外婆吃，再给爸爸妈妈吃，最后再自己吃。因为她妈妈平时就告诉她家里长幼次 着。这就是我今天的发言，谢谢大家！非常感恩大家的聆听！

幼儿园员工代表发言

尊敬的各位老师，各位家长，亲爱的小朋友们，大家上午好：

我是大一班，yoyo的妈妈，今天有幸能在这里代表大一班的家长发言，非常高兴。

还

记得，三年前，yoyo在这里报名入园，那时她是多么幼小生嫩，幼儿园里，对她最有吸引力的那是门口草地上那架滑滑梯，如今，时间也像滑梯一样，一转眼，当初那个天真烂漫的小女孩，今天居然也要毕业，成为一名小学生了，心中真是感慨万千！相信在座的家长们也和我一样，现在的心情是激动、而又高兴还有一点的期盼吧。yoyo读小班的时候，有一天她回家对我说，老师像妈妈，有点吃醋的我问她，那我是谁，你也是妈妈，老师也是妈妈，我有两个妈妈。孩子是天真的。但今天，我确实要对我们孩子的老师说一声，谢谢！谢谢你，三年来，像妈妈一样对我们孩子付出的一切！正是你妈妈一样的耐心，无私和博爱，让我们的孩子今天会自己阅读、会编故事，会写字、画画，会唱歌跳舞，还会穿衣。她们一步步走在自己的人生台阶上，走得越来越精彩，越来越棒。中班的时候，她捧回来一个故事大王的奖状，从此，她就以故事大王自居，还让我给她报名哈哈讲故事，见人不怕生了，遇事也大胆多了。大班的时候她回来会自己阅读书本了，自己洗完脸，还要洗自己的小手帕，一点一滴，许许多多的进步，是那么鲜明，那么让人欣喜。而，现在我们宝贝就要毕业了，就要 和 老师，和小朋友分别了，就要离开幼儿园这个温暖的大家庭了。在依

依不舍的临别之际，想说几句知心的话：亲爱的老师，亲爱的阿姨，谢谢你，您们辛苦了！谢谢您们给我们的爱和关怀！谢谢您的教育和培养！请相信，在将来的道路上，我们会走得越来越稳、越来越好！

祝愿老师们身体健康，祝福城东 的活动。“礼仪小标兵”的热情有礼，“元旦文艺汇演 ”时孩子们的载歌载舞，“亲子活动”的快乐……园里一项项活动的开展增长了孩子的见识，锻炼了孩子的能力。

在这一年里，我感受到：明星幼儿园——小小一方天地，包涵着一个博大的世界！孩子在这里，作为家长，我放心。

今天我们欢聚在这里举行运动会，比赛的输赢并不重要，重要的是让孩子们在活动中增强体质，提高能力，培养合作精神，获得快乐体验。这样的活动既可以锻炼身体，又拉近了家长与孩子之间的距离，还可以培养孩子们的团结协作精神。将给孩子们快乐的童年留下美好的回忆。

再一次真诚地说一声:谢谢你们！感谢学校全体老师，是你们的辛勤劳动换来了孩子们一个又一个的进步，是你们的细心呵护带给孩子们一天又一天的笑脸。你们全新的理念、科学的方法、敬业的精神每时每刻都在感动着我们。你们对孩子们所付出的爱心、耐心和关心，不仅赢得了每一位家长的敬意，更将永远铭记在每一个孩子纯真的心中。

最后，祝所有的老师、家长和小朋友们身体健康，万事如意！并祝这次运动会取得圆满成功，谢谢！

吧，与在座的各位家长、老师交流一下。

女儿从小到大，不管她做什么事情，玩水也好，爬地也好，玩沙子也罢，只要不是对她有危险的事情，我都会任由她兴至，如果是有些危险的事情，比如说他要拿剪子或刀之类，我也不是简单地阻止他，不让他碰，而是看护着他，让他亲自触摸到这类东西的危险之处，然后再告知他为什么不能玩这类东西，那么他的认知就会更深刻更清晰。当然，如果像有些特别危险的事情，比如说电源插座之类的，那是不能试验和感知的，就一定会严厉地告诉他，坚决不能碰。

我想让孩子明白的是，这个世界对他来说，大部分是自由的，但是肯定会有些禁忌的事情，会有些限制的事情。就比如说现在孩子总爱去超市，用他自己的话，可以买好吃的好玩的，一般来说，在超市里我基本上是任由他自己挑东西，但是会告诉他，每次只能买一个好吃的一个好玩的，而且，还需要我来认定一下，当然，我在否定的时候会告诉他为什么不行，但是基本上，我否定的也不多，我的原则是只要不太过分，这是他的选择，我尽量认同。

还有就是习惯的养成，从孩子刚学会走路，稍微能听懂讲话开始，我就注意一些习惯的培养，比如说垃圾要放垃圾篓里，还有就是按时起床。天刚冷的时候，他早上不能按时起床，有一段时间上幼儿园都

到十来点了，后来我发现是晚上睡的有点晚了，我就有意在八点左右就引他上床，在床上讲故事，做游戏，一点点的引着他脱衣服睡觉，基本上是在九点前要睡下来，九点半左右要睡着，这样子 了，八点左右，他会主动爬上床，找故事书。

再有就是多陪伴孩子。我觉得给孩子的最好礼物孩子最喜欢的，是父母的陪伴，这是任何人不可替代的。每天多挤一点时间来陪伴孩子，多和孩子说说话，多陪孩子一起玩。双休日和节假日，基本上我都用来陪伴孩子了，还有晚上回来，天暖和的时候我们会一家人一起散步，因为我想，只有父母才能让孩子感受到最安全最温暖的爱。

前些日子和朋友们聊天，说到今年最自豪的事情，我说是把孩子送到了幼儿园。因为孩子比较小，到春节才到2岁半，秋季入学的时候，我也是纠结了好久。不送吧，家中无人照看，送吧，大家都说孩子太小。最终我们把孩子送到咱宇星，事实证明，这是个非常正确的决定。因为孩子不仅很快适应了这里的环境，而且，几乎每天都在给我们惊喜，或者给我们数数，能从1数到30，或者给我们唱儿歌，一首接一首，或者告诉我们那个衣服是红色的，或者给我们说脸是face,鼻子是nose??我真的很惊叹他的小小脑袋瓜居然装了这么多东西，而这些，都是在幼儿园学到的。但不仅这些，我感觉女儿好象眼界也开阔了许多，性格也活波了许多，特别是在亲朋好友聚会中，大声的唱歌，和其他小朋友一起玩耍，让他们总是惊叹这个小家伙会 的真多，比同龄没有上学的小朋友大好多似的，实在让我们很自豪，而这一切，都来源于老师们的精心呵护与培养，所以，在这里我要向各位老师说声“老师，辛苦了!，谢谢，谢谢你们！”

大家好！我是大（9）班陆君豪小朋友的妈妈，非常感谢育秀幼儿园给了我这个机会作为家长代表发言，今天，是宝宝人生中的 幼，为我们请来专家老师讲述“今天我们怎样做家长”，丰富了我们的育儿知识；在我们迫切地想知道孩子生活学习情况的时候，是育幼，为我们举行了家长开放交流会，和孩子们一起上课，和家长们一起交流探讨；在我们寻找亲子活动途径的时候，又是育幼的老师利用自己的课余时间组织我们进行团体活动，增进亲子交流；在传染病肆虐的时候，还是育幼，为我们举行知识讲座，消除了大家的顾虑，增加了家长的应急常识。非常庆幸，在孩子童年的开端，有育幼，和我们心手相连，共同前行。

亲爱的孩子们，你们马上要成为一年级的小学生了，即将开始新的学习生活。我想，你们一定不会忘记朝夕相处的小伙伴们，不会忘记象妈妈一样呵护你们的最亲爱的老师们，希望你们永远记住这里的快乐时光，牢记育幼领导和老师们对你们的教导，祝愿你们健康成长，永远快乐！

亲爱的领导，老师们，由衷地感谢你们，感谢你们在孩子的成长路上写上了浓彩重墨的一笔，感谢你们在孩子的人生道路上垫上了稳重厚实的基石，时间也许会冲断我们的回忆，但是，岁月绝对磨灭不了我们与幼儿园的深情。衷心地感谢所有的老师！你们的辛劳，我们记得，我们的孩子也永远记得！最后，让我代表全体家长深情地向老师们鞠躬，再一次道一声：感谢你们！祝你们健康幸福，万事如意，更祝愿育秀幼儿园的明天更美好！

幼儿会家长会 篇2

笔者对初级中学学生家长进行了一次“家长教育行为自测”问卷调查。参加自测家长人数1316人, 通过自填问卷的形式, 共收到1306份问卷, 其中1287份为有效问卷。统计结果如下。

透过调查中看似枯燥的数据, 我们看出家长教育行为存在两方面误区。

一、关心和爱护有加

家庭是永恒的社会现象。每个人来到世界上, 首先接触的是家庭并借助家庭生存与发展。父母是家庭中教育子女最早的教师, 负有教育子女的责任。一个人从做父母那天起, 就自然而然地肩负起了抚养教育子女的责任。自测问卷显示, 70%的家长教育子女的责任感较强。因此, 他们对孩子都怀有真挚的爱, 把孩子看成是自己生命的延续, 是自己的未来希望, 在教育孩子方面舍得花大力气、下大功夫。表中显示, 家长的教育行为在1—6项内容方面做得很好或较好的超过60%, 正是这种爱和关怀哺育着孩子成长。一位教育家曾经这样说:“没有父母的爱所培养出来的人, 往往是有缺陷的人。”爱孩子是父母的天职、千千万万父母的共同心愿。但如何用爱去促进孩子的健康成长, 这是一个值得关注的话题。

二、沟通和放手不足

自测问卷显示, 家长的教育行为中7—9项即与孩子的沟通、给孩子一定的自由空间、培养孩子的独立性方面做得很好或较好的占37%—50%左右, 而做得较差的占24%—37%。我们知道, 孩子自幼由父母抚养, 彼此之间交往频繁, 心理互通, 感情深厚, 孩子有什么话都爱跟父母讲。可是随着孩子年龄的增大, 父母本以为这种亲情会越来越浓, 可有的家庭却出现了相反的情况, 不少父母为此大伤脑筋。他们埋怨道:“我们十分疼爱孩子, 可是孩子对我们一点也不亲;我们处处关心孩子, 事事满足孩子, 时时顺着孩子, 可是孩子的心里话却不愿对我们讲。”是什么隔断了孩子与父母之间的情感沟通呢?是父母忽视了孩子在成长过程中身心不断发展、自我意识不断增强的心理变化和心理需求。一位初中生玲玲讲述了她的烦恼。玲玲生活在一个富有的家庭, 过着衣来伸手、饭来张口的生活。父母为她绘制了人生美好蓝图, 上重点中学、名牌大学、考研出国。于是玲玲整天被关在家里读书, 好容易盼来15岁生日, 本以为可以利用这天和同学们一起玩一玩, 谈谈心里话, 可是父母把他们拒之门外, 为她的生日请来许多亲戚朋友在酒店庆贺, 为此玲玲大哭了一场。她说:“的确, 父母对我太好了, 但是我真受不了这份爱, 我长大了, 我渴望父母多与我沟通, 尊重我的决定, 我渴望有自己的朋友, 有自己的天地。”

父母同子女之间经常交往, 思想上相互交流, 情感上相互悦纳, 这是家庭教育的一项原则, 也是家庭教育取得成功的基础。如果缺乏良好的沟通, 父母同孩子之间的心理通道就会被堵塞, 这不但给父母带来精神苦恼, 而且会给家庭教育造成很大困难。此外, 父母还要为孩子的未来着想, “父母之爱子, 则为之计长远”。孩子迟早有一天会走向独立, 孩子独立以后有所作为, 生活幸福, 依靠什么去实现?也就是说, 孩子的明天用什么去保证?父母的高官厚禄、万贯家产不能保证孩子的明天;孩子今天的高分数、好成绩也不能保证将来的成功和幸福。如果说有什么可以作为孩子穿行人生的“护身符”, 那就是培养孩子养成自主、自立、自强的精神, 就是说, 为孩子的未来着想, 必须关注孩子的综合素质的培养。

幼儿会家长会 篇3

案例一：星星小朋友这幅主题为“未来，我的家”的画，虽然笔触稚嫩，但构思大胆，创意独特，极富诗意，不够流畅的房子线条恰恰显示出了中班这个年龄阶段孩子的基本特点，暖色的基调运用了渐变色这一技巧，过渡自然，灵动的画面，我特别喜欢，准备好好收藏。

案例二：这是纬纬小朋友的手工作品“老鼠嫁女儿”，从这几只有趣的小老鼠制作上看，纬纬小朋友的小肌肉发育状况已经比同龄人完善了，因为如果没有良好的控制能力、手眼协调能力，这些圆不可能剪得那么光滑顺溜，直线不可能剪得如此直，仅仅是一个圆、一条直线可能存在偶然性，但这是一群老鼠，而且我是亲眼观察他在活动区制作起来的，虽然是分几次完成的，但成果确实丰硕。从中也可以发现他的兴趣是各种制作活动。纬纬妈妈告诉我，在家里他也一样，已经有很多作品了，下次准备搞一次“个人小制作作品展览”。

上述是梅老师饱含激情的叙述，娓娓道来中，虽然在多个小案例中只选了两个，但也能看出个大概，她能充分享受孩子的作品，并学会换个角度理解孩子作品，家长们也觉得兴趣盎然，注意力特别集中。

★分析、反思与延伸：

1．作为幼教行业的新手，梅老师教龄还不足两年，却已经担当起班主任工作的重任，相当不易。好学的她总喜欢向园长及其他老师请教，美术尤其是绘画，是她的兴趣和专长所在。为让班级工作更有起色，她从不放过任何机会，这次班级家长会，她很好地寻找到了适合自己及自己班级的契合点，充分发挥了她的核心专长，给我们和家长带来了意外的惊喜，有力促进了自身业务能力的提升，也让她对以后的班级工作特别是家长工作更充满信心了。

2．通过亲历这次家长会的全过程，唯一存在的小小遗憾是在面向全体、以点带面、如何欣赏孩子作品的深度方面有些欠缺，当然，作为新教师把握起来有些难度，但令人欣慰的是梅老师已经显露出尝试的苗头了。抓住主要的，同时也努力做到不忽视小部分，这涉及到一个既面向全体又因人而异的辩证处理问题，是需要语言技巧和艺术加工的。

3．自此以后，很多老师根据自身特点，开始寻找、确立自己的核心专长，孩子各种作品的内容、形式也更广泛了，教师们的理念从中发生着可喜的转变。

★有效策略提示：

1．作品内容的多样性、丰富性、多元性。一提到幼儿作品，老师们脑子里最先闪现出的往往是绘画、手工作品，其实还可以是儿歌、故事的录音、游戏录像、师幼对话录、积木搭建成品、棋类游戏、迷宫图、同伴合作交流情景、幼儿现场表演等等：作品既可以是个人的，也可以是两个好朋友之间的、亲子一起制作的、师幼共同完成的，还可以是以小组名义呈现的或者干脆以大集体形式出现的，什么融合式、拼接式，我认为都不应该有任何限制，都可以实践尝试。

2．语言的逻辑性、简洁性、生动性。观察发现，要对家长说高深的理论，很多老师都会面有难色，不管是老教师还是新教师，总觉得无话可说，不知从何说起，也说不深入，更做不到滔滔不绝。但只要提到孩子，提到与孩子相关的事宜诸如作品，那么完全会出现另一种情形，老师们的神情即刻变得非常自然、生动，眼睛也明亮、有光彩得多，话语马上会飞奔而出……种种迹象表明他们的思绪活了，这种时候，倒是反过来需要提醒老师不能太啰嗦，必须注意语言的逻辑性、简洁性和描述的生动性、可听度。

3．评价鼓励性、客观性、导向性。这是一个基本准则，发现孩子的闪光点应该从孩子的作品或言行等细微处入手，作为老师都知道应该以正面教育与鼓励性教育为主，但日常生活中，不讲事实、没有时效的空泛表扬随处可见，其收效恰恰是甚微的。在家长面前评价孩子作品，当然应该以鼓励为主，但必须立足于客观事实的基础上，尤其应该扭转家长那种想当然地认为像不像就是唯一评判标准的做法，还孩子一个自然成长状态成分多些的童年。

语文家长会教师会发言稿 篇4

感谢你们在百忙中抽出宝贵的时间参加我们这次的家长会，我是语文杨老师。刚接手这个这个班级，进课堂上课，只有一个感觉那就是乱。课堂纪律特别差，插嘴的，做小动作的同学不计其数，真正听课的同学很少。并且还有和老师抬杠的，顶嘴的，真是让我大开眼界。上课特别累，一节课要停下来整好几次纪律，教学效果很差。我也尝试着用“发火”来压制住他们，可是仅仅几分钟，刚整好的纪律又乱开来了。我每天的语文课大概有三四节，连做作业都堵不住他们爱讲话的小嘴，真是让我很受伤啊。而且做作业呢，特别马虎，特别是回家作业，有很多同学都是胡乱应付，字迹脏乱差。

十月开始，我调整战略，在班级中推行积分制，每个同学发一张积分卡，每次作业，不管是回家作业还是课堂作业，只要得到优加星的同学就可以得到一个花朵印章，上课表现好的可以得到一个大拇指印章。集满10个印章可以换一个作业免写章或者一个小礼品。这个活动一展开，同学们非常踊跃。原本龙飞凤舞的字迹写端正了，默写全对的同学也增多了，就连上课插嘴，做小动作的现象也逐渐减少了，写完作业也不随意走动，讲话了，都坐得端端正正。尽管还有少数几位同学依旧不能严格要求自己，但是也比之前有进步了。

经过这一个多月的训练，我们上课时基本上不再用我扯着嗓子喊了，做作业的时候孩子们也基本能安静下来，做完作业很多同学也能坐得端端正正。看着这些变化，我觉得孩子们的可塑性还是很强的，我们老师和家长需要做的其实就是帮助孩子养成一个良好的学习习惯，有了好的习惯，那学习就变得轻松了。

那么回家是不是仅仅督促孩子完成一些笔头作业呢?肯定不是的，家庭是孩子学习的第二个场所，和在学校学习同样重要，甚至更加重要。那我们的孩子们回家需要养成什么样的好习惯呢。我主要就语文学习方面来谈谈孩子需要养成的一些好习惯。

一、预习的习惯

我们每篇课文都要预习，平时在课堂上读书的时间是有限的，有很多同学上课了，连课文的词语都读不出来，更别提读句子了，我一直把预习作为回家作业布置给孩子们。但是预习要讲究方法，不是囫囵吞枣地随便读几遍。预习要有以下几个步骤：

1、先读一遍课文，把不会的字词圈出来。

2、查字典，确定不认识的字的正确读音和不理解的词语的意思。

3、再读一遍课文，把课文句子读通顺，大致说说课文的主要内容。

4、自学课后的生字，并且组词。

5、反复读课文，把课文读流利，读出感情。

二、默写的习惯

每篇课文学完了，我们都要回家默写，每个单元学完了，我们也经常布置默写。默写其实就是很好的复习。我们画的词语不仅仅是生字所带的词语，有很多是我认为重要的词语。默写并不是为了应付考卷上第一题的看拼音写词语，其实我们整张考卷要填的内容都是以词语为基础的。有的家长可能会说，默写都让我们家长做了，你老师做什么?其实每次布置了回家默写，第二天我一般还要重新再默一遍，并且我帮孩子们默写的次数要比你们更多，特别是期末考试前两个星期，我是要天天默写的，词语是学习语文的基础，默写是无法避免的重头戏。

三、背书的习惯

很多孩子背书很拖拉，经常要被留下来背，其实这个和预习也有关系，孩子的记性是最好的，如果回家认真预习过了，在早读课，课堂上又反复诵读过了，那么背书并不是什么难事，三年级我还是坚持要整册课文全部背诵，如果只要求背诵课后要求背诵的课文，那可能有同学都不知道学过这篇课文。其实我们每次要求预习的时候，家长就可以督促孩子把这篇课文开始背起来了，这样等两天后课文上完了，课文也就背出来了，就不会拖拉了。

四、阅读的习惯

现在的孩子一有空就看玩手机，看电视，其实我们如果让孩子们利用这些时间来看书多好呀。我建议家长们可以每天安排一段时间让孩子阅读，而且涉猎的范围要广，不要只读几本书。阅读需要兴趣，写作需要技巧，我们语文课上只能教一些写作技巧和方法，就像造房子一样，就是个框架结构，是个毛坯，内部装修还得孩子自己去充实，那么写作的语言哪里来?手机电视里肯定没有，只有书中去汲取，把书中的语言内化为自己的语言，那就有话可写了。并且我也鼓励家长和孩子共同阅读，不要光给买书，也要陪着孩子一起看，可以互相谈谈自己的感受，说说哪篇文章比较吸引人，哪段话印象最深刻，哪些语言比较优美等等。

其实，现在流行一句话——陪伴，是最长情的告白。尽管你可能会说自己水平不高没法辅导孩子学习，也可能会说自己工作太忙，没时间陪伴孩子的学习。其实，孩子良好的学习习惯的培养不仅仅靠老师，最最重要的还是靠家长，请你一定要每天挤出一定的时间，认真陪伴孩子的学习，就算是检查一下作业也是一种陪伴。当然检查作业可不是随口问一句：你作业写好了没?而是要认认真真地把每一项作业都根据老师发的作业核对清楚，这样，孩子们知道作业是要被检查的，就也会认真对待。当然我们检查作业最终是为了不检查，但是很显然有些孩子还没有养成很好的作业习惯，那么家长必须要严格地抓好作业，那么长此以往，孩子也就养成了认真完成各项作业的习惯了。

幼儿会家长会 篇5

有家长忐忑不安的问：“是不是老师要拿着预习检测的成绩给家长上课啊？”

也有家长说：“这才开学几天，有啥好说的？！”

其实，我们这次的家长会，我把它称之为“肝胆会”，肝与胆同处于我们人体的右上腹，且关系密切，互相照应。常比喻互相坦诚交往共事。

在孩子至关重要的初三阶段，家长与学校就是肝与胆，是必须荣辱与共，通力合作的。我们的目标是绝对一致的。

既是坦诚相见，肝胆相照，那我们今天关起门来，便只说自家话，实话，不说官话、套话。接下来我将从学校近况、年级工作、期初成绩、我们面临的困难和压力、需要家长怎样配合几个方面一一讲解。

一、学校近况：

我校今年毕业生成绩位于全市中等靠前的位次。毕业生五百多人，升入高中超过半数，其中升入一中及一分三十余人。可以说，我校能在安阳市两所民办高中可以全市选拔人才，8所公办高中可以通过特长生变相选拔人才的重重压力与考验之下，取得这样的成绩，绝对是我校全体师生不懈努力的结果。

二、年级工作

（一）工作的重要性

毕业班工作的重要性想必各位家长都十分的清楚。初三年级这一年，是承前启后的一年，是十分关键的一年，也是十分紧张的一年。初三年级是初中阶段学生学习的一个转折点，决定每一个学生在学习、升学方面的前途命运。这一年中，既要完成本年度的教学任务，还要对三年来的知识进行系统的整理和复习，将零散的知识形成一个完整的体系；既是对初中阶段的一个总结，又是为高中学习打下坚实基础。所以，上自学校领导班子，下至任课教师、学生和家长，都十分关注毕业班的教育教学质量。

（二）我校对毕业班教育教学工作十分重视

1.学校成立了毕业班工作领导小组，由副校长芈双海，也就是三班班主任，负责抓毕业班教育教学管理工作，年级主任刘晓娜和各班主任负责具体抓好各项工作。

2.创设良好的毕业班学习环境。为了让初三年级能够拥有更良好安静的学习环境，学校领导班子经过讨论研究，把新建好的教学楼直接配给了初三年级。家长们可以看到：教室是崭新的，空调是崭新的，多媒体是崭新的――甚至于开水间和厕所也是极为方便的，可以最大程度的节省初三学生的时间，提高学习效率。

3.学校在教师配备上，安排了具有丰富毕业班教学、管理经验的骨干教师承担九年级教学工作。尤其是我们班，由于各种原因，任课老师进行了大量调动，数学由教研组长王艳芳老师担任，英语由高级教师刘光华老师担任，物理由教务处李智勇主任担任，化学由教学新秀刘玉科老师担任。全部都是精兵强将！

4.既要重点抓，又要全面抓。我校在上半年曾经开展了“面对全体学生，大面积提高教育教学质量”的全校性的大讨论，再次确认了“不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长”的教育教学宗旨。今年初三年级共500人，一个学生就是年级的五百分之一，这是微不足道的，但对每个家庭来说却是百分之百的希望，所以学校将会有重点、有计划地展开各项工作，为他们创造良好的学习环境，使每一位同学都能够更好的学习，日后成为对国家、对社会有用的人才。

5.学生在学校接受教育有两个基本的任务，一是学会做人，二是学会学习。“要做好事，首先要做好人”已经成为社会的一种共识。当前我们的极个别初三学生中，上课不遵守纪律、回家不做作业以及不尊重老师等不良行为，对此，学校一方面加强对学生的教育，另一方面也根据学校的规章制度对极个别屡教不改的学生进行必要的处分，以保证极大多数学生和家长的利益，希望各位家长能够理解。

6.安全警钟长鸣。

学生的安全事关千家万户的幸福，学校深感责任的重大。抓好学生的安全工作不仅是学校的事，也是家长的事。目前的安全问题主要有两条：一是放学以后，经常会有同学长时间逗留、簇堆上网、抽烟、闹事等不良现象，希望家长能够及时安排好孩子的回家事宜；二是初三体育加试训练强度会加大，如果孩子有心脏病等病史请一定、千万要告知学校和老师，同时希望家长们都能够为孩子购买意外保险，以避免不必要的损失出现。

让孩子健康、安全的完成我们的初中教育一定是最基本的目的。

三、期初成绩：

期初考试主要考察的是同学们暑假的预习情况，差异比较大。进入年级前三十名的有6位同学，依次是曹广泰、杨忠睿、翟熙、沈荣薪、刘畅、施宇j，我们对这些同学表示祝贺，他们成绩的取得主要是家长高度的责任心使然。但同时，我班有12名同学的总分在200分以下，这些同学和家长就要注意了：同样的起跑线，别人已经比我们先跑一步了，我们要奋起直追，尽快缩短差距。要知道：这九个月才是制胜的关键。不到最后一刻，绝对不要轻言放弃。

四、我们面临的困难与压力

面对今年的升学，我们将面临着巨大的压力和挑战。因为我们清楚地看到了学生们的不足。

1.相当一部分学生依然缺乏明确的学习目的和动力，对于现状总是犹豫迷茫，因此导致他们在学习上付出的时间和精力十分有限，导致学习效果很不理想。

2.学习自觉性较差，极容易分心，也极容易受干扰。很多学生学习不主动，有老师在，就学一会儿，没老师在，就开小差。老师如果不加以督促，学习任务就落实不了。譬如：语文的背诵。

3.学习方法不科学。很多学生从不考虑学习方法，只一味被动学习，不讲究学习的效率和效果，学起来既苦又累，可谓是事倍功半。有些学生上课不认真，课后显得很刻苦，那也是事倍功半的做法。

4.一些学生偏科现象严重，我把他们叫做严重残疾。感兴趣的科目就用功，不感兴趣的科目就随波逐流，甚至自暴自弃。

5.还有一些学生学习时间严重不足。俗话说：月光+星光+考试＝成才，所谓孤灯黄卷，是既要抓住学校的学习时间，也要抓住在家里的复习效果。有些学生因为缺乏明确目标，在学校没有有效地利用时间，在家里又不愿意看书复习，知识得不到巩固，困难越来越多。

我们学生素质参差不齐，学习成绩有好有差，学习习惯有优有劣，大部分学生低子薄、基础差，教师教学难度可想而知！所以，在你追我赶的情况下，我们要想取得好的成绩，就必须付出更多的心血。

五、需要家长怎样配合

让学生成才，是我们共同的目标，特向家长同志们提出以下几点希望：

1.多关心子女的学习，把信任送给孩子。

教书是老师的事情，做作业是学生的事情。家长要干什么？家长是孩子的第一任老师，也是孩子心灵的依靠。表面上孩子有时不愿意跟父母交流，这并不是说他不在乎父母，孩子太在乎父母了。

好多孩子不愿与家长交流，为什么？比如，孩子上次数学考了90分，这次考了80分。其实上次90分，排在班里20名，而这次考了80分，却排在班里第10名。家长有时不懂，不了解这个情况，他本来进步了，需要得到你的肯定，你却不问青红皂白，给孩子一顿批评。他跟你能没有距离吗？

也就是说，帮助孩子调适心理，比督促他们做作业或辅导他们要重要得多。

2.饮食问题，训练强度大，要多准备有营养的食品，搞好生活保障。

3.多与老师交流沟通。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，时刻关注学生，及时掌握他们的思想动态，稳定学生的学习情绪。同时也要向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解，共同配合，共同教育的`目的。此外要求学生主动到任课教师那里寻找帮助，为他们目标的实现创造有利的客观环境。

4.要配合老师的工作，支持学校的决定。大家要相信我们的老师，他们有能力教好你们的子女！我们所做的一切，其出发点和归宿点绝对和你们是一致的，都是为了教育好你们的孩子，我们的学生。

5.正确看待孩子的分数。考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。考前不要给孩子定每门课考试分数指标。也不要经常问孩子的成绩，否则就会给孩子加压。要告诉考生只要尽力就行。考生轻轻松松上考场，认认真真做答卷。

6.创设良好的家庭环境。

7.与孩子一起制定确定可行的目标。

初中时代，尤其初三，是每个孩子人生的一个重要转折点，它决定着孩子的一生。现在正是设计孩子一生的最佳时期。家长朋友们，需要为我们孩子努力的时候，就是初三！就是现在！俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。

各位家长，我们为了孩子的健康成长，为了帮助孩子们用优异的成绩升入高中。在此，我代表九年级六班全体任课教师向家长们庄严承诺，我们会倾注更大的激情投入到工作岗位上，凭良心教书，用爱心育人，为教师自己，为家长，为社会交上一份无愧于心的答卷！也希望在座的每一位家长，相信我们，支持我们，任何情况都要主动与我们进行沟通了解，为把我们的孩子送进理想的高中共同努力！无论是孩子，家长还是老师，只要我们做过种种努力，只要我们每个人都尽力而为了，无论结果怎样，我们都不会感到遗憾！

最后，我再次希望广大家长能和我们的老师肝胆相照，坦诚以待，相互配合，彼此支持，力争把级毕业班工作搞好，明年七月，让我们一起来饮庆功酒！

我的家长会感悟 篇6

家长会是教师和家长平等交流的重要平台，同时也是家长和教师进行面对面的沟通，相互了解学生整体情况的好机会，另外对家长进行教育理念最好的培训。学校教育是任何一种教育都无法比拟的，老师是家长不可替代的教育专家。学校教育是一方面，但没有老师的配合，是怎么也行不通的。九月二十七日上午，我有幸参加了松山五小六年四班的家长会，通过此次家长会，我沉思了许久，真的对我的触动很大，使我受益匪浅，感受颇深，从中让我获得很多启发。我不断的自责和检讨自己不是一为称职的家长，俗语讲得好，父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身老师。父母的一举一动直接影响到孩子健康，全面的发展。家长是孩子的镜子，孩子是父母的复印件，优胜的品质，良好的习惯离不开家长的正确引导和督促，所以我们有着不可推卸的责任，也是我们家长需要面临的首要问题，急需家长提高和改进。

会上，区关工委特意邀请著名德育专家项老师，她细致，生动而富有激情的给家长们讲解穷养富养不如教养为主题的教育理念。首先感谢学校领导组织召开家长会，不惜一切代价聘请专家老师，为我们搭建平台，说明学校非常重视孩子综合素质和全面学习。我想，孩子们会在这样一个优秀的学校里面健康茁壮的成长。过去民间流

—孩子的成长让我们共同关注 传着穷养儿子富养女儿，听了项老师的讲解后彻底予以否定。穷养”和“富养”只是两种不同的过程而已，而我们通过这两种过程所要达到地目的是一样的，都是为了让孩子有一个更好的未来。所以，无需硬性地把它们区别开来，刻意去追求怎样的物质条件，我们所要追求的是使孩子具有一种良好的品质。但是我们都十分清楚，在人生道路上，需要的是有主见，有坚强内涵的人，更重要的是需要孩子的抗挫折能力，再出现困难时游刃有余的发出挑战。那就是教养，实质是精神喂养，要让孩子幸福的根本，不在于你给予他怎样的物质条件，最主要的还是要让他经受磨练，在挫折中让他拥有自信、自立和智慧，让他能有自己的思想，知道自己今后的路该怎么走。从小培养孩子的责任感，敢于担当，拥有很强的独立自主的能力，动手能力，主动学习的能力，还应该有很强的生存能力，可以学一些提升孩子的意志品质的活动，如某种运动，野外生活等等。最主要的就是养成孩子的自尊心，自信心，有毅力，不攀比，让孩子在精神上富起来，远比在物质上面富起来要利于健康，利于成长。为此我们家长要以身作则，做好孩子的榜样。帮助孩子有一个正确的人生的规划和明确的阶段目标，要向着目标持之以恒，直至实现自己远大而高尚的理想。紧接着项老师论述为适应教学体制的改革，适当加大孩子关于国学方面的要求。什么是国学呢？于中国人而言，研究中国传统文化的学问，就是国学。何为传统文化？中国文化主要思想之一儒家思想，儒家经典主要是四书五经。因为学国学不仅可以培养孩子良好的道德品质，可以提升孩子的儒雅、淳静气质，而且可以储蓄孩子丰富的语言知识。语言具有一种储蓄的功能，从小接受的知识，一点一滴积累在脑海里，渐渐成为潜移默化的“常识”运用时，便可以任意支取、对答如流。古人提倡的“厚积薄发”就是这个道理。

最后由班主任王剑伟老师总结孩子们开学以来的表现进行了肯定和表扬，并对今后的学习提出了期望，同时对家长提出了要求。王老师自始至终强调日常规和学习技巧，提高自学能力的转变。我对老师们为学生的学习，生活所作出的努力感到欣慰和满意。其实，王老师是在逐渐培养孩子的习惯，习惯成自然，好习惯受益一生，坏习惯一生受害。没有规矩不成方圆，若成方圆其乐无边，从中感受学习带来的乐趣。家长要教育孩子“尊其师，信其道”。孩子的一生中有两种贵人：家长和老师，因为只有她们才会对孩子付出最无私的爱，学会尊重长辈，更有利于孩子的身心健康发展。我要感谢尊敬的老师们，有你们的爱心，你们的敬业精神，把孩子交给您们来管理，我们一百个放心。王老师的精彩发言在家长们热烈的掌声中圆满结束。让我们共同为孩子能在良好的学习环境下学习，能有如此多的优秀教师在任劳任怨的谆谆教导着他们感到自豪吧！让我们真诚说一声：老师，您们辛苦了！谢谢您们！

幼儿会家长会 篇7

一、幼儿安慰行为:天生的还是后天的

安慰行为指个体觉察到他人的消极情绪状态, 如烦恼、哭泣等, 并试图通过语言或行动使他人消除消极情绪状态, 变得高兴起来的亲社会行为。可见, 知觉到他人的消极情绪并通过一定的技巧使他人的消极情绪得到改善是安慰行为的两个要素。[1]从以上案例中我们可以看出, 星星虽然平时调皮, 但他对哭泣的文文表现出了自己的安慰行为, 这种行为其实在孩子间是常有的事。正如柯尔伯格在其亲社会行为认知发展理论中表明, 1~2岁, 婴儿开始出现分享和移情能力, 对别人的痛苦有了反应, 别人难过时他自己也会难过, 或者试图去安慰别人。[2]可见, 幼儿很早就会表现出安慰行为的倾向, 然而在现实的幼儿园生活中, 教师们大多仍然受传统的儿童观影响, 认为幼儿作为身心不成熟的个体, 尚需成人的帮助和保护, 安慰行为不大可能出现在幼儿身上, 他们把重心放到了幼儿知识技能的培养上, 致使常常忽视作为幼儿亲社会行为之一的安慰行为, 正如以上案例中老师不分青红皂白就对星星一顿责备, 这对幼儿社会性的发展、个性的形成以及未来更好地适应社会会造成难以弥补的后果。

同时, 大量研究表明, 安慰行为起源于婴儿时期, 但其并不是与生俱来的, 而是通过后天学习获得的, 并且随着儿童智力的发展和更多社会技能的获得, 幼儿在接受各种社会强化后安慰行为会呈逐渐增加的趋势。[3]可见, 作为幼儿在园中接触最频繁的人员的幼儿教师, 重视对幼儿安慰行为的培养是非常必要的。

二、幼儿安慰行为的培养策略

1. 移情训练, 理解安慰行为。

幼儿的思维具有直观形象性, 情感更具直观性、情景性, 我们要让幼儿学会安慰他人, 就要寻求一种切合他们年龄特点的方法。移情是一个人 (观察者) 在观察到另一个人 (被观察者) 处于一种情绪状态时, 产生与被观察者相同的情绪体验, 它是一种替代性的情绪情感反应, 也就是一个人设身处地为他人着想、识别并体验他人的情绪和情感的过程。[4]美国著名心理学家霍夫曼对儿童移情及其与行为的关系进行了多年的实验研究。他指出, 移情在儿童亲社会行为的产生中具有极其重要的意义, 是儿童亲社会行为产生、形成和发展的重要驱动力。[5]因此, 训练幼儿的移情能力对于幼儿的安慰行为培养至关重要。由于情感和认识有着密切的关系, 人们对某个事物的情感总是伴随着对该事物的认识过程而产生的。为此, 首先, 应该训练幼儿对各种不同的情绪和面部表情的辨别能力, 从而了解、认识他人的情感需要。如, 教师可以有意识地改编一些情感丰富、感人的故事, 通过听录音、看录像、小组讨论等形式, 让幼儿识别各种情绪。其次, 应该通过情感换位, 使幼儿转换到他人的位置去体验某种情绪、情感状态, 从而产生移情。如, 组织“娃娃哭了怎么办?”的讨论活动, 让孩子们通过讨论娃娃哭的时候自己应该怎么办, 最后联想到自己在哭的时候的安慰需要, 从而理解安慰行为的重要性。

2. 树立榜样, 激发安慰行为。

班杜拉认为, 成人榜样对儿童行为有明显影响, 儿童可以通过观察成人榜样的行为而习得行为。因此, 首先幼儿教师作为幼儿学习生活中主要的观察学习对象, 应该意识到自身的榜样作用, 发挥好自己的“镜子”功能。如, 在孩子面前, 应尽量做出正确的、积极的示范:当看到幼儿不小心摔倒时, 应把他扶起来, 帮助他打掉身上的尘土, 关心地询问有没有摔疼等。这样既可让摔倒的孩子体会到关爱和温暖, 又可为其他的小朋友树立良好的榜样, 孩子们在这样的环境中自然而然地就会被激发出安慰行为。其次, 幼儿同伴群体的榜样作用也不应忽视。在幼儿园中, 与幼儿接触最多的就是幼儿的小伙伴, 幼儿在与同伴的学习和游戏中互相学习, 并常以同伴行为的好坏来评价自我。可见, 幼儿同伴间的学习是积极互动的学习。因此, 教师要为儿童提供可以学习、可以参照的良好同伴榜样。如, 案例中星星表现出了对文文的安慰, 此时老师就应该抓住时机, 及时召集幼儿表扬这件事, 这样既为幼儿树立了良好的榜样, 又营造了一个良好的行为学习的殿堂。

3. 利用游戏, 体验安慰乐趣。

幼儿情感以不稳定、易变化为主要特征, 只有让幼儿置身于某一情境之中, 身体力行, 才能真正体验到安慰别人的乐趣。因此, 游戏作为幼儿的基本活动, 能够符合幼儿的信息加工能力, 只要教师通过精心地设计加以利用, 它将可以有效地培养幼儿的移情能力并让幼儿体验到安慰别人带给他人以及自己的快乐。例如, 可以设计游戏“帮猪宝宝找妈妈”, 小猪和猪妈妈去逛商店, 由于贪吃, 找不到妈妈了, 小猪一个人孤单, 害怕得哭了起来。教师可以安排幼儿扮演商店的售货员、保安叔叔及顾客, 然后让小朋友们自由帮助小猪。游戏中, 教师可以适时地对孩子们进行引导, 如“小猪为什么哭了?”“那我们怎么安慰它呢?”“小猪为什么又笑了?”……游戏结束后, 教师应对表现出安慰行为的幼儿进行积极肯定、赞赏、鼓励, 使幼儿产生自豪而愉快的体验。总之, 教师要为孩子们创设一定的游戏条件, 将孩子们一起带进积极、健康、肯定性的亲社会行为的乐园。

4. 抓住契机, 强化安慰行为。

幼儿教师是幼儿心目中最具权威的人, 幼儿非常渴望得到老师的夸奖和疼爱。因此, 教师应该对孩子的这种亲社会行为保持敏感, 对幼儿安慰行为要给予鼓励和赞赏, 尽管孩子可能听不懂老师在说什么, 但教师一个赞许的目光, 一下轻轻的微笑都能使幼儿受到极大的鼓励, 情绪情感得到极大的满足, 从而进一步强化幼儿的安慰行为。案例中, 星星安慰哭泣的文文, 使用了安慰动作 (擦眼泪、跟着走、拉她的手) , 安慰语言 (不要哭) , 安慰物品 (玩具枪和娃娃) 。现实生活中, 孩子们的这种安慰行为是很常见的, 作为教师应该及时给以强化, 不应像案例中的老师那样既打击了星星的积极性, 也失去了一次培养孩子安慰行为的教育契机。此时, 教师可以用话语进行鼓励, 如“星星真是个好孩子, 文文不要哭了, 看看星星好棒呀, 他都给你玩自己心爱的玩具了”。也可随之伴有抚摸孩子的头、抱抱孩子等爱抚行为, 这样及时的强化, 孩子从中得到了肯定和满足, 安慰行为也将得到更好的发展。

当然, 幼儿安慰行为的培养并不单单是幼儿教师的责任, 作为孩子一生之中最重要的启蒙者, 家长尤其是父母也必须肩负起幼儿安慰行为培养的重任。因此, 作为幼儿各种行为学习的重要来源, 首先, 家长应该在日常生活中时刻注意自己的言行, 表现出互敬互爱、慷慨大方、乐于助人等良好行为, 为孩子树立良好的榜样。其次, 家长也应该对孩子表现出的安慰行为保持敏感性, 并予以及时的强化, 只有这样, 孩子感受到了家长对他行为的肯定, 安慰行为才会更多的表现出来。

总之, 安慰行为作为一种亲社会行为, 对幼儿的社会性发展、个性形成以及社会适应能力培养有着重要的意义。作为与孩子安慰行为产生有莫大关系的教师和家长, 应该给予孩子足够的训练、榜样、体验和支持, 尽可能创造条件培养孩子的安慰行为, 促进其社会性的健康发展。

参考文献

[1][3]赵章留, 寇彧．儿童四种典型亲社会行为发展的特点[J].心理发展与教育, 2006, (1) .

[2]桑标.当代儿童发展心理学[M].上海.上海教育出版社, 2004.

[4]余宏波, 刘桂珍.移情、道德推理、观点采择与亲社会行为关系的研究进展[J].心理发展与教育, 2006, (1) .

单亲家长，你会教育孩子吗？ 篇8

前不久，媒体报道了一名12岁女孩给自己母亲下药的事情。问其原因，女孩竟回答，只有母亲病了，自己来照顾母亲，才能显出自己的重要性。隔了几日之后，有报道称山东的一名9岁男孩在一年之内离家出走6次。当记者问他为什么要离家出走，男孩说是想以此来让父亲多关心自己一些。身为父母，想为自己的孩子支撑起一片天空，但只顾在外努力打拼，却忽略了对孩子的关爱。案例当中的孩子正是由于缺少父爱或母爱而产生了心理阴影，竟用让人不可理解的方式来引起父母的关注。那么，作为单亲家长，你们懂得应该如何教育子女吗？

单亲家长往往有一种先入为主式的认识，那就是对孩子有一种心理亏欠。很多单亲家长在心里都有一种“孩子多可怜”的意识，不自觉地就会溺爱孩子，觉得满足孩子所有的要求可以弥补一下对孩子的亏欠。这样的一种心态，往往使孩子不懂得独立和感恩，容易让孩子把得到的一切看做理所当然。这样下去，孩子并不会领家长的情，反而容易形成孤僻、怯懦、任性、自私的性格缺点，甚至用极端方式让家长证明对自己的爱。上面提到的12岁女孩就是这样一个典型。母亲在外打拼，把女孩送到了最好的学校，满足女孩提出的任何要求。结果呢？女孩不但看不到母亲的爱，反而要用极端的方式傷害母亲。事情的发生，印证了这位母亲教育的失败。

现实生活中，单亲家庭中的孩子心理扭曲情况非常普遍。很多家长在处理孩子成长中问题的时候，总是将矛盾和根源归咎到家庭的不完整。有些家长甚至为了惩罚离异的前夫或前妻，不让对方看孩子，还在孩子面前将对方贬得一无是处。这样，对孩子的影响更加恶劣，有意无意地对孩子传递了单亲家庭不正常、不幸福的意识。这种事情反复出现，必然影响孩子的健康成长，甚至导致孩子心理扭曲。

单亲家长应该引导孩子养成积极的心态和健全的人格。具体做法如下：

第一，作为单亲家长，自身应该端正认识、调整情绪，培养积极乐观的心态。夫妻离异大多是矛盾无法化解，分开对双方都是一种解脱。因此，当事人双方应该向前看，要相信“天正晴，太阳正好”。只有父母先迈出离婚的阴影，才不会将消极的情绪带给孩子。随着孩子长大，父母可以直接告诉孩子，单亲家庭的存在是一种正常的社会现象。其实，只要单亲家长多和孩子交流，孩子也会理解父母的。

第二，学会宽容并坦然处理与另一方的关系。有些家长在孩子面前争宠，或者不准对方和孩子相处。孩子毕竟是父母双方感情的结晶，是父母心灵的寄托。无论离异的哪一方，都享有和孩子共处的权利。孩子不是谁的私人物品，他们有权享受来自父母双方的关爱。其实，对于孩子来说，还有什么比亲情的关爱更温暖、更体贴、更舒畅的呢？而且，如果父母双方能够包容对方，孩子很有可能享受到双份甚至三份的关爱。

第三，要坚持原则，培养孩子的独立意识。孩子不是玩偶，不是糖罐，而是有着独立人格的人。单亲家长绝对不能无原则地溺爱孩子。如果家长一味地溺爱，孩子往往会变得自私专横、冷漠无情，不懂得尊重他人甚至自己的父母。作为家长，应该适时地放开双手，鼓励孩子学会面对生活。单亲家庭的孩子本身就比完整家庭孩子遭遇的挫折多，如果家长不加以劝慰、引导和鼓励，孩子就会陷入一种无助、无力的境地。无论你能给孩子多么丰厚的物质生活，也都不是孩子内心想要的。

你像家长一样会夸孩子么？ 篇9

在和家长交流的过程中，我最惊讶的就是家长对孩子的赞扬。说实在话，我真的不如家长会赞扬学生。我可以选择其中的一个场景描写一下：

有个名叫李哲的孩子走进教室，由于数学老师是继续带班的，所以她马上就熟悉地和家长聊了起来，我在一旁听着。我只听到家长说他家的孩子在暑期中完成了多少作业，态度是多么的认真。我听了当时就感到头皮一阵发麻。我对学生向来严格，而且是比较的严格。我平时不怎么喜欢表扬孩子的，只是对他们严格的要求。我又不由得想起这两天有好几个家长跟我打招呼，说他家的孩子要多鼓励的。

今年我被调到一所民办小学任教，看来，家长可以说是上帝，他们的一切要求我们都必须得满足，不然，你老师的饭碗就没有保障。看来，我必须得学会表扬孩子。对于表扬我研究得不是很多，现在想把自己的几点思考提出来，和大家一起讨论：

一、表扬应该立即抓住孩子的进步点。教师在转化学生的过程中，应该给孩子树立一个阶段性目标，当孩子达到一定目标的时候，老师就应该给予适当的鼓励和赞扬，以学生获得前进的动力。表扬应该稳扎稳打，步步为营。

二、表扬的得来必须是不容易的。太容易的表扬容易让学生获得骄傲的心理。学生受表扬应确实有值得表扬的地方才可以表扬孩子，表扬不可以滥用。

三、表扬应该与其他各种方式手段结合使用，不能单一。单用表扬，它的效果也是有限的，必须多向地进行，这样才能收获全面的教育成效。

以上是我今天对表扬孩子的思考，不成熟，还希望各位朋友多多指教。今年教三年级，相信和朋友们有更多的话说。

★ 你还有什么问题么?

★ 《别以为你会爱孩子》读后感

★ 跑步会瘦么有什么好办法

★ 你开学了么作文

★ 孩子你会鼓掌吗人生哲理小故事

★ 植树节来了你准备好了么?

★ 性格测试：你具备优雅气质么

★ 饮食：山珍海味会吃才营养

★ 吃什么会越吃越饿脑筋急转弯

幼儿会家长会 篇10

李女士的宝宝刚满月就会翻身了，这让李女士惊喜不已，可惊喜之余她又有点疑惑：俗话不是说“三翻六坐九爬”吗?正常的宝宝三个月才会翻身，为什么自己的宝宝刚满月就会了呢?到医院检查后，才知道宝宝患了脑瘫。由于发现的早，经过一年多的各种功能训练等康复治疗，李女士的宝宝康复得基本接近正常宝宝了。

早发现、早治疗对于小儿脑瘫患儿至关重要，一是因为宝宝早期发育快，脑可塑性强，受到损伤的神经细胞还有机会修复;二是趁着因神经损伤将要“跑偏”的功能还没表现出来，或者是刚刚表现出来但是没有固化，提前进行干预和训练比较容易纠正，并且可以避免关节挛缩、肢体变形等继发损害。

一般3个月内诊断叫超早期诊断，4～6个月内诊断叫早期诊断。越早进行干预越好，6个月以后进行干预，康复效果不如在早期和超早期干预。李女士的宝宝之所以康复效果比较好，就是因为发现早，治疗措施得力。专家提醒“新手”父母在宝宝出生后，要从以下四个方面观察宝宝是否有异常。一旦出现异常，要尽早到医院就诊。

一、吃奶异常（脑瘫交流群 340923261）

正常的宝宝饥饿时吃奶很香，喂饱后会有少量吐奶。这时竖着抱宝宝，拍打宝宝的背部，听到宝宝打嗝后即可停止拍打，这样可以减少宝宝吐奶的次数和吐奶量。而脑瘫的宝宝由于吞咽不协调，即使很饿也比较难喂，不容易吃进去，特别爱吐奶，吃一回吐一回，而且是“哗”一下吐很多。

二、爱哭闹，身体常打挺

正常的宝宝哭闹时，可能是饿了，也可能是尿了或拉了感到不舒服，这时给宝宝喂奶或换尿布后宝宝就不哭了。而肌张力高的脑瘫宝宝，常常出现身体打挺的现象，胳膊、腿伸得直直的、感觉很僵硬;由于背部肌张力高，放在床上背部疼痛，非常爱哭闹，哭闹的同时扭动身体可能翻身。正常的宝宝三个月才会翻身，而刚满月的宝宝就会翻身的话，一定要尽快查一查。

三、身体太软

宝宝脑瘫也可能会出现肌张力低而身体特别软，精神不好、不哭。正常宝宝一般3个小时或者更长一点时间吃一次奶，但是脑瘫的宝宝一天到晚地睡，该吃的时候也不醒，吃得也很少。正常宝宝40天以后可以逗笑，而脑瘫的宝宝40天以后也逗不笑。

四、易受惊吓

你是一个会问问题的家长吗？ 篇11

因此，我经常在亲子教育讲座中，给家长们讲授0-6岁成长积蓄期时要对孩子进行9大能力的培养，培养的方式主要是通过亲子游戏与亲子阅读等互动形式。“少教多问”很显然是一种高效的亲子沟通形式，这种模式对于提升孩子思维水平与表达能力意义非凡。

我们以亲子阅读为例，传统的方法是照着书给孩子讲故事，而按照科学育儿方法则是，先问几个问题，吸引并启发孩子的思考——“你最喜欢这一页当中的哪个小动物呢？”“你看看这个小动物穿着什么样的衣服呢？”“你会发现孩子很容易找到自己喜欢的内容，并因为自己喜欢的一个故事角色，而对整本书的阅读产生好感。我习惯把孩子感兴趣的那个点称作“兴趣源”，兴趣源就是我们教育的起点与最重要的教育资源。

在培养能力，学习知识之前，还有一件必做的准备，它的重要性，甚至超过了学习本身，那就是对于学习者的全面了解。如何了解学习者呢？观察与问询。说到这里，我想给大家讲一个游戏故事——“大记者与小明星”。即通过表演采访的形式，对孩子进行密集提问，从而自然地了解到孩子的信息。

在采访中，我向女儿询问了关于姓名、性别、年龄、家庭成员等基本问题，这些问题较为简单，恰好作为起步阶段;接下来，我问了她的一些个人生活与兴趣，包括最喜欢蔬菜、最喜欢的水果、最喜欢的朋友、最喜欢的衣服、最喜欢的图书、最喜欢的颜色……当真正听到她的斩钉截铁的答案时，我才发现我对她的了解是如此模棱两可。当听到她认识了两个新的男性朋友，我似乎连名字都没有听说过时，我感到有一丝“紧张”。

在所有的问题当中，有一道题目比较特别，是每一位“小明星”几乎都会遇到的问题——您最喜欢身体的那个部位呢？当女儿说出答案之后，我大跌眼镜，你让我猜10个答案也不一定猜到她说出的答案，“我最喜欢的部位是我的肚子！”我想起来，女儿在晚上的时候，总希望妈妈能够抚摸她的肚子哄她睡觉，所以肚子对于她来说意义非凡。

问孩子，其实是真正的爱孩子，敢于接受孩子的不同答案，可以从不同的角度给孩子指导与帮助。