幼儿园大班家长会

2024-07-26

幼儿园大班家长会（精选9篇）

幼儿园大班家长会篇1

幼儿园大班家长会-2018年春季幼儿园大班家长会发言稿

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2016年春季幼儿园大班家长会发言稿

尊敬的各位家长：

你们好！草长莺飞春意昂然，迎来了大班最后一学期，今天也是我们在幼儿园的最后一次家长会了.在此首先我代表大班的老师对大家的到来表示欢迎，对各位家长对幼儿园工作的理解、支持和帮助表示衷心的感谢！我们迎来了新的一学期。幼儿园大班家长会这个

学期只有短短4个月，六月底开完毕业典礼就离园了。这一学期，我们说它既是过度期，也是关键期。我们不仅要进行正常的教学，还要做好幼小衔接工作，要让他们初步了解小学生活与教学模式，并激起他们争做小学生的欲望，这是我们工作的重点。

这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，也是孩子们入小学前十分重要和关键的一学期。我们一起来探讨怎样能让孩子顺顺利利的进入小学。作为教师，我们将更耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力培养孩子们各方面的能力，让孩子们顺利有效的完成幼小衔接。

在主题教育中，我们根据幼儿的兴趣特点，结合教育大纲，依据省编教材内容，开展了各个主题教学。在这些主题活动中，我们注重根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动孩子的各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中

满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到一次又一次的提升和运用。

二、本学期的各项学习计划

本学期的教学内容包括以下几项：成语接龙、弟子规、幼儿用书、拼音、生字、洪恩英语、手脑速算和儿歌，另外还有水彩画、手工制作特色课。

①先给大家说下这个拼音，这学期我们学习简单的拼读识字，重点练习音节的拼读和书写，要指导孩子开始拼音阅读幼儿文学书籍，每月我们根据计划完成。给大家一个建议，音节的拼读，我们要把它融入生活中，如，看到家里、马路上的东西，让孩子拼读，也可以把超市里的快报让孩子把商品剪下来，贴在本子上，然后让孩子注上拼音。激发孩子的兴趣。

②生字，我们每周学习6——8个生字，做到会读会写，我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势，特别是幼儿的握笔姿势，目前本班大部分幼儿养成了

正确的握笔姿。

③弟子规，以三字一句、两句一韵的形式编写，讲解了孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学的礼仪和规范，我们每周学习12句。

④成语接龙，能够在短时间内记忆大量成语词汇，能够增强孩子的表达和书写能力，还能启迪心智。我们每周学习12个成语。

⑤洪恩英语，是我园特色课，我们推崇“兴趣是最好的老师”，尤其是幼儿园的孩子，对新鲜事物和声音都有特色的好奇感，这个洪恩英语采用兴趣教学法，在教学环境上精心设计，采用好奇的故事、好玩的游戏、动感的童谣和优美的儿歌等形式吸引孩子，让孩子们都爱学英语。第二册书有8个单元，我班是两周一个单元。

2、培养孩子良好的学习习惯。家长要经常有意识地同孩子交谈，多给孩子讲讲故事，陪孩子一起画画、听音乐、看图书、多带孩子到外面去散步、参观、游览，重点要指导孩子学会写自己的姓名，知道爸爸妈妈的电话号码等等，从中就培养孩子对学习的兴趣和求知欲望，以及注意听、仔细看、认真思考、积极发问、做事认真、不怕困难等良好的学习习惯。

3、培养孩子的任务意识。其实我们平时一直都在努力培养幼儿的任务意识，如值日生、小班长、小组长等。等孩子上小学以后，就要独立记住许多东西，特别是今天的任务是什么？明天有没有一些老师交代的东西要带的呢等等？要想让孩子记住老师交待的一些事，就得提前训练他们，其实在幼儿园我们就已经在无形中训练培养他们了，比如回家让孩子画张画，讲讲今天所教的的故事内容，或者交代孩子回去跟爸爸妈妈说明今天老师交代的一些事情，要带的东西等等，这个时候家长就不要包办代替，但是可以适当提醒，让他记住老师交待的任务是自已的事，应该自

已完成，常常忘记老师要求做的事情，这一点，如果一直带到小学对孩子的影响会更大，现在在幼儿园可能只是忘记了老师说的要带来的什么东西，到小学后，老师布置的作业也多了，那么孩子就常常会因为贪玩不做作业。因此，家长要放手让孩子自己去独立完成，这样他在听老师讲话和做事方面就会认真多。

幼儿园大班家长会篇2

一、换位思考是有效沟通的良方

幼儿教师平时工作琐碎繁重, 身心压力大, 加上公办园会有许许多多资料要写, 区域活动要开展, 数不清的手工作品要做好投入到区域游戏中……大班家长对孩子的学习期望过高, 教师在管理中也无法做到十全十美, 有时就会招致不合理甚至不近人情的批评、指责。对此, 大班教师要充分掌握沟通的主动权, 与家长建立沟通的桥梁, 增进双方信任感。多向家长们反应孩子在学习和能力方面的进步, 让他们更细致全面地了解教师的工作, 了解孩子的动态发展, 从而改变与教师的交流心态。教师应主动担负沟通的责任, 从孩子的整体表现到细微变化、幼儿园开展的各项活动、教师在解决孩子问题中采取的措施等, 都可以让家长及时全面了解教师的意图, 主动交流可以避免因孩子缺点暴露而不得不面对时产生误会、隔阂。工作中, 往往大班孩子的家长告状的现象也多。大班孩子比较调皮, 闯祸的也较多。平时遇到事情时, 主动找家长沟通情况, 先放低姿态, 耐心做好解释工作, 让孩子、家长、教师 (幼儿园) 三方面对面调查澄清事实, 还原事情真相, 消除误会, 取得家长的理解。切不可认为三年了, 教师和家长双方都比较了解了, 就忽视了这些必要的沟通工作, 这样的疏忽, 往往使有的家长积怨更深, 找到一件不如意的小事就会大做文章, 从而使班级教师处于被动。如今, 幼儿园里老师年轻化, 有的是年轻的姑娘, 有的老师即便是已经做了母亲, 但走上工作岗位时间不是很长, 在与家长沟通时, 常常会遇到难以达成共识的局面, 甚至会由于语言的冲突, 处理的不当造成误会, 从而激化矛盾。进而影响家长与老师的关系, 给家园沟通设置了障碍。如果老师从孩子父母的角度去心疼孩子, 或是换个角度想想, 如果受伤的孩子是自己的孩子, 那就会很自然的理解家长的心情, 处事态度也会大不相同。那么这些鸡毛蒜皮的小事就会大事化小, 小事化无。

二、信任是有效沟通的最佳方式

现在, 家庭一般都只有一个独苗苗, 有些父母对孩子看得都很重, 老怕孩子在幼儿园不习惯, 会吃亏, 对老师总是不信任。虽然孩子上大班了, 家长已经基本对教师有了比较深入的了解, 但是有时难免会担心老师工作繁忙照顾不周, 唯恐自己孩子没有引起老师足够重视。这时, 教师就应真心与家长交朋友, 利用平时接送孩子的空闲时间, 多和家长交流、谈心, 慢慢与家长建立信任感。在交流中要尊重家长。教师要以平等的态度来对待家长, 尊重他们的人格与观点, 要耐心、虚心、真心地听取家长的一些合理有益的建议, 努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境, 肯定家长不同的育儿方法, 然后在家长情绪好的时候适当抛出自己富有理论性的教育经验, 让家长易于接受, 平时对孩子要发自内心的关爱, 大班孩子能明显地感受到教师的关心, 会和家长诉说喜欢某某老师。当家长感受到教师由衷的喜爱并关心自己的孩子时, 自然的就会产生信任感, 尊重教师, 从而乐于与教师沟通, 平时多用单独谈话方式, 保护家长和幼儿的自尊。即使是批评孩子的不足之处, 也要注意谈话场合, 可以单独把家长请到活动室某一相对安静的地方, 和家长进行交流, 注意说话的技巧。在入园和离园以及家长开放日这些人员集中的时间段, 教师尽量不要当着众人大声和家长讨论孩子的问题, 避免家长迁怒于弱小的孩子, 造成教师家长双方情绪的对立。

三、适度赞美和表扬是有效沟通的必要手段

对孩子, 要充分赞扬和肯定。当有的家长主动向教师提出孩子目前存在的一些不足或育儿的困惑, 期望得到教师的指点与帮助时, 教师要有足够的理论知识和他们交流, 先肯定家长们的教育方法, 然后对其不足或教师自己的高见巧妙地传递给家长, 这样交流的主题就会得到延伸, 成为真正意义上的交流。

四、分别对待是有效沟通的必备技巧

幼儿园大班阶段家长工作浅析篇3

一、科学育儿方法需求加大，对幼儿知识性学习的要求提高

面对幼儿即将步入小学后的学习压力，多数家长愿意参与幼儿的发展引导，但不知道通过什么途径去实施，科学育儿方法指导需求更强烈。同时有些家长更希望看到老师教“看得见”的知识，违背幼儿身心发展规律。

解决方案：提供学习的机会。

1.举办家长学校讲座，帮助家长树立正确的育儿观。

家长学校是普及家教知识的有效渠道，是幼儿园开展家长工作的重要途径。针对大班阶段的家长讲授关于幼小衔接方面的知识，从幼儿的发展需求到实际的指导方法，理论联系实际，内容要具体且更多倾向于可操作性的指导，以此解决家教中的偏颇和家长在教育上的困惑。

2.利用家长园地，提供学习材料。

班级家长园地是一个日常与家长沟通、增进家长对幼儿园了解、对家长进行科学育儿指导的版块，教师可以将对家教有重要现实指导意义的资料张贴在家长园地供家长随时观看，还可以根据实际需求向家长印发一些家教资料，以此促进家园沟通。

3.家长科学育儿书籍漂流。

教师可以组织家长把自己选购的有价值的育儿书籍带到幼儿园来进行资源共享，互相传阅，帮助家长掌握更多的科学育儿知识经验。

二、依赖教师，出现更多攀比心理

幼儿的很多习惯之前没有受到家长的重视，在已然形成之后，家长总希望教师去管理，易出现完全依赖教师而不重视自身改变的现象。另外，家长之间变得较为敏感，更倾向于幼儿之间能力的比较，给幼儿造成无形的心理压力。

解决方案：肯定幼儿的优点，赏识每一个幼儿，使家长获得心理的愉悦。

每一位家长，都希望自己的幼儿是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美。更多肯定幼儿优点的交流，能使家长获得愉悦的心理体验，保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，同时树立自己育儿的自信，并主动向教师说幼儿在家的表现，其中有一些不足的地方，也希望得到老师的指点和帮助。在愉悦心情的影响下，家长也更愿意改变自身的问题，为幼儿树立榜样，成为一种正循环。

三、家园矛盾易升级

大班阶段的幼儿正处在社交能力飞速发展且安全意识还比较薄弱的阶段，易出现各种同伴间的小摩擦，这些小摩擦或是偶尔的受伤更易引起家长的重视，造成家园矛盾。同时，在大班阶段尤其是大班下学期，个别家长由于之前家园之间有些小矛盾的积压，在后期易出现因很小的诱发因素就爆发的现象。

解决方案：关注家长思想动态，真诚打动，分类管理。

1.随时关注家长的思想动态，必要时做个别处理。

有些家长虽然口头不说，但易把情绪带在脸上，对于这样的家长，教师要随时捕捉他们的不良情绪，委婉地问出缘由。营造宽松的氛围，针对幼儿的情况与家长进行预约谈话，利用家长到园接送幼儿的时间与家长交谈有关教育幼儿的情况，向家长反映问题、提出要求、商讨解决的方法，帮助家长打开心结。

针对幼儿出现了以下现象时，教师要主动约访家长：⑴当幼儿偶发疾病或者意外事故，或者发现幼儿有严重的问题行为时，必须立即进行专题的家庭访问。教师应向家长详细介绍事情的经过，以亲切负责的态度，安定家长的情绪，讨论和寻找解决问题的办法。⑵家庭教育较好，幼儿有明显进步时，需要通过预约谈话帮助家长总结经验，以便加以推广。⑶当幼儿家庭发生重大变故需要给予安慰和协助或幼儿长期缺课时，需要了解原因。⑷家长对子女教育方法不当或者教养态度有严重问题需要给予帮助、促使其改进时，也要适时地进行预约谈话。

2.用真诚去感动家长。

想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与幼儿亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了，他们会觉得幼儿在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接幼儿时，老师微笑着对他说：“您的孩子真棒，今天学会了系鞋带。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接幼儿时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。”这会让家长充满感激。幼儿在园难免会发生碰、摔、撞的情况，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，教师都要向家长及时如实地交代事情的经过，不隐瞒，如是教师的工作失误造成，要向家长真诚地表示道歉，因为有时候也许只是一件很容易很简单的事，但由于隐瞒，就有可能使事情变得更加棘手。

3.家长分类管理。

对不同的家长采用不同的表达方式。与高学历家长沟通时，教师应尽量描述事件而不要加以评价，采用反问、追问和提供问题线索的交流方式，帮助他们经过自己的思考找到问题的答案。对于低学历家长更多给予具体的指导策略，多通过口头语言和面对面的方式与低学历家长交流，根据幼儿的成长节奏持续地指导家长。与祖辈家长沟通要关心他们的身体健康，视他们为自己的长辈，见到他们叫一声“爷爷您好”、“奶奶您早”，这些都能让家长感到温暖开心，沟通就变得较为容易了。对于离异等特殊家庭的家长，要依法办事，尊重他们的选择，尽量回避家长敏感的话题，多关注幼儿的发展。

四、不能严格遵守幼儿园规章制度

通过两年的接触，家长与教师越来越熟络，遇到问题时，总希望老师网开一面，以“熟人”的身份弱化规章制度。

解决方案：秉公办事，一视同仁。

面对家长的不合理要求，班级教师一致做到第一次就严格回绝，并晓之以理，将错误扼杀在萌芽中，杜绝不遵守规章制度现象的发生。

任何对家长的工作方式都是幼儿园园长和老师在实践中创造的，采取哪种方式来密切家园联系，帮助家长提高科学育儿水平，促进家园合作教育幼儿，应根据情况从实际出发，讲求实效。另外，教师应树立正确的家园沟通观念和方法。首先，要坦然面对、正视自己的不足，要经常观察、学习：同样的一件事情别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性地选择沟通时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，不断进取。其次，要学会找到优势，抓住关键。让家长感受到你对幼儿的悉心关注和真诚的关爱，家长就会喜欢你信任你。再次，学会在日常的生活中积累储备情感。关注每个幼儿日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对幼儿的关照。重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。最后，在遇到矛盾时，借力化解。弄清冲突发生的缘由，将事情的来龙去脉弄清楚，为下面解决问题节省时间；反思自己的过失，思考自己在什么地方做得不妥当，是自己的哪句话、哪个动作、哪件事让家长感到不满；同时及时将事件告知同班组的教师，和同班教师进行商讨，征询正确的解决方法。

总之，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好地进行幼儿园的家长工作。

幼儿园大班期末家长会篇4

今天小编为大家收集资料整理回来了一些关于演讲稿的作文，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧!

家长会演讲稿范文：

尊敬的各位家长：

下午好!首先，我代表大2班的三位老师对你们的到来表示欢迎，并感谢你们能从百忙中抽空来参加我们的家长会，这让我们感受到你们对我们工作的支持和理解，对你孩子的一种关心，正

是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此我真诚的对你们说声谢谢。今天的家长会主要是向各位汇报上学期个方面的情况及本学期的工作计划和重点。

先班级情况介绍：我们两位老师，配合默契，共同商讨教学内容，制作教玩具，真正努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习，使孩子在各方面都有所进步。本班现有40人。男孩子17人，女孩子23人。

上学期孩子们在各方面的能力上有很大的进步，特别是在自我服务能力，例如：会自己穿衣服，会叠被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃饭方面也有所进步，在这学期开始我们的孩子慢慢学会使用筷子进餐，多数孩子都很不错，但有个别孩子还需要加油，在园我们多以鼓励的方式去提高速度。在学习方面，上课纪律好了很多，对老师的问题能积极的回答，但有些幼儿还不是很大胆，不够自信。

本学期，我们把幼儿入小学准备工作做为重点，加强前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

一、幼小衔接实施方案：

1、学前思想准备：提高孩子的集中意识和集体荣誉感。进入大班以后，孩子的集体意识有了迅速的发展。他们常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以为自己的班级取得的胜利而欢呼。集体主义情感是一种积极而强大的道德力量，他对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展有着重大的影响。因此，集体意识的培养也成了本学期的教育培养重点之一。

2、身体方面的准备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

(2)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼

儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(3)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火、玩电。为了安全起见，请家长不要让孩子带贵重物品、危险物品入园。幼儿来园前家长应注意查看幼儿的口袋，如发现有危险物品，应立即取出，并及时对孩子进行教育。

3、独立生活能力的准备：

(1)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事情并一定要做好;什么时候什么事不该做，并控制自己的愿望和行为。

(2)培养孩子的独立意识。通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

本学期最重要的任务是：

一、加强幼儿握笔姿势和写字的正

确姿势。

二、在教学方面，一个星期会认25个字词，还有英文口语和歌曲。

数学方面：物品分类、统计、简单的10以内加减运算、10以内的合成和分解。认识钟表、日历，这两个知识点对于孩子来说比较抽象，不太容易懂。我们将采取点滴参透的方法让孩子反复感知逐渐理解，并不断复习(也希望得到家长的支持和配合，在家可以多问问孩子现在几点钟了?今天是几号?昨天是几号?明天是几号?等等)

整合方面，有5本书：

《sos小超人》主要讲的是安全方面的，例如：遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身体上的安全(运动、游戏、受伤、流血等)

《神秘洞》主要讲的是发现在生活中哪里有洞?例如：身上有洞、自然界中的洞等。

幼儿园大班家长会篇5

本篇家长会发言稿，提纲是：问好、本学期的教学安排、几点要求、有关安全工作、兴趣班，详见下文：

家长会发言稿

各位家长：你们好!

一、问好

首先，我代表大班的俩位老师对您的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地谢谢各位家长，同时更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。

二、本学期的教学安排

我们这学期的教育活动是以主题活动的形式进行的。每个月的主题活动都需要家长帮助幼儿准备一些材料、填写一些资料等等。就是收集一些瓶子罐子报纸给孩子做游戏用、或是小时侯照片与现在的照片对比自己的变化、带一些菜种等充实我们自然角、手工课是需要的剪刀、塑料袋、绳子、油画棒记号笔等等。每一次的教育活动我们老师都会提前让幼儿事先准备好，也会写在“家园联系车”的板块中家长可以看一下。希望家长能够及时的支持我们的工作，因为有你们的共同参与可以让孩子拓展知识面，让孩子在玩中掌握要学的东西。

大一班是特色化小班教学，所以我们在教育活动的基础上又开设其他普通没有的特色教学：有珠心算、多媒体英语、形体舞蹈、园长的古诗教学等。我们班的孩子少，老师多啊!

学科细讲：在语言表达发面,除了能听,还能学会讲,这也是这学期我有意识想培养孩子们的一个方面,不管是社会还是语言还是科学,只要是有故事就让他们讲述,并当天能回家讲给爸爸妈妈爷爷奶奶听.现在,我们班有一些小朋友已经能完整的讲出故事,比如王思迪小朋友,万元元等等。家长在家可以鼓励孩子讲一讲。

在数学数字方面，本学期需要掌握对1--10的认识,书写,以及5以内的加法.科学和艺术方面.孩子们兴趣很浓,不管是画画还是手工,都在发挥自己的创作能力和想象能力,很多时候给我了很大的惊喜,伴随着训练了他们自己的动手能力,在这方面比较突出的有孙甜甜小朋友.顾若萱小朋友等等.在这里还特别感谢各位家长的大力支持,次收集制作的玩具教具材料的时候都得到了大家的积极帮助.谢谢.在情感教育上,考虑到进入大班，我对他们提出了更高的要求,排了幼儿当大班长和小组长,这样有利于增加他们的荣誉感和责任感,通过群体影响“大带小”促进全面发展。看到他们中不自信的慢慢变得在大家面前发言不再害羞了,比如说王思笛小朋友;看到上课时爱自己玩耍的自控能力强了，上课能认真听讲了,比如吉庆小朋友,吴瑞亚小朋友;特别是现在上课时很多小朋友能大声回答问题并变得越来越积极主动了,比如说孙子军、孙蒙、张媛愿、顾子涵

等等,课堂气氛特别好.因此环境和老师的教育对他们成长的影响是多么的重要,作为孩子们的针对幼儿园与小学教育的衔接问题做了大幅度的调整教育。孩子的作息时间有了一定的改动，教育活动也有了相应的改变。让孩子们明白了小学生与幼儿园小朋友的区别。同时，我们也希望家长们回家在这方面也多多加强教育。要鼓励他们按时到校，遵守纪律，专心听讲，大胆发言，认真做作业，做个好孩子。读产生浓厚的兴趣，这不仅能丰富学生的语言，对学生以后的写作大有帮助，就目前的识字也起到了推波助澜的良效!

3、学习方法的储备一方面要纠正在幼儿阶段养成的不正确的学习方法，诸如：错误的执笔方法和坐姿不正确，用手指数数等。另一方面要按老师的要求执笔写字看书做到三个一，即：眼离书本一尺;手离笔尖一寸;胸离课桌一拳头。将来，随着年级的升高，还要帮助他们学会怎样，怎样划批注，怎样验算和检查作业等自学自查方法。积极动脑思考，质疑问难，鼓励他们大胆创新，越学越聪明。

二、家校合作事项须知

幼儿园大班家长会发言稿篇6

尊敬的各位家长：

你们好！首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎！各位家长都很关心孩子在园的学习，生活情况，因为每个孩子都是家里的小太阳。有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流孩子在家或在园的情况，今天的开放活动，是幼儿园为我们提供的一个相互交流和沟通的机会。我姓李，叫杨XX，是孩子们的班主任，与我一起负责大班教学及保育工作的还佘佳红佘老师，本学期孩子们在各方面都有很大的进步，愿孩子们在家长和老师的共同努力下各个方面都能更上一层楼！

今天我们的会议的内容有以下几个方面：

一、安全问题：

幼儿的安全工作是我园的重中之重。幼儿园坚持保教并重，把幼儿的安全工作摆在首位。为了保证幼儿的安全，我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们注意了这些问题：

1、做好每星期二的安全教育课，带班时做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不离幼儿。玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。当然孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。家长总是过于担心，怕自己的孩子被人欺负了，不知不觉地就掺和到孩子中间，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，正确引导孩子自己解决和小朋友之间的纠纷和矛盾问题，是孩子社会性交往的需求，有助于孩子社会性交往能力的提高。当然幼儿园也不是保险柜，所以请家长在平日的生活当中也随时提醒幼儿注意保证自身安全，配合我们教会孩子自我保护，以保证孩子的在家、在园安全。

2、培养幼儿独立性

一个连吃饭也不能自理；鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏？中班我们幼儿园就通过让幼儿在午睡起床后自己叠被子，培养幼儿自理能力，要求幼儿自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等，一切都是为了培养幼儿的独立性，以更好的适应社会环境。有的家长对孩子包揽过多，剥夺了孩子尝试和锻炼的机会，使孩子体验不到自己完成一件事情的成功与快乐，孩子是在挑战一次又一次的困难中成长起来的。

我们班有两个孩子吃饭很慢，其中一个孩子每次都是尽力的快吃，动作就是慢，另一个孩子做事慢慢吞吞，别人有点动静，他就忘了吃饭，坐在座位上发呆，甚至东西含在嘴里不嚼不咽，有时不提醒他会在嘴里含大半个小时，原因就是家长从小给孩子养成了这样的习惯。习惯是很难改变的，所以家长应该引起重视。提醒孩子做事要专心，以后学习才会专心。说到独立性，再提一件事。有的孩子拉肚子，有时不小心会拉到裤子里，大方的孩子有可能告诉老师，老师会及时帮忙脱下里面的秋裤进行清洗，但也有个别幼儿他顾面子不说，有一个小朋友在外面玩玩雪回来后，我发现他的脸色发红，以为发烧，摸摸头不热，问是不是不舒服，他摇头，结果第二天从家长那里得知是拉裤子里了。粪便在孩子裤子里你说多不好受啊，所以我希望家长也要引导孩子有事情及时和我讲。

幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。

3、培养幼儿良好行为；（1）、培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。

(2)、培养幼儿自我保护能力，就是幼儿受到危险或可能发生然危险时的能力及其应变能力的具体表现。防止意外事故的发生，使幼儿身心健康得到保障，就知道119、120、110等最基本号码代表的意思。还有一个就是自己家里的电话号码。

（3）、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地，不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。

（4）、培养幼儿的基本思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成良好的开端，向幼儿进行礼貌教育，友爱教育（如何处理与同伴之间的人际关系），爱国教育和一些简单的道德行为规则（如教育幼儿爱护文具、图书、爱护花草树木等）。要求家长配合来园时检查幼儿是否带玩具入园，以免幼儿上课玩玩具，而影响注意力。

有个别幼儿的行为不是很好，看到别人的东西就眼馋，上次有个小朋友的文具盒丢了，我使出了浑身的解数，没有查出来，过了一周以后，孩子的文具盒在桌子上找到了。孩子们大了心眼多了，互相指认。请家长随时检查孩子的书包有没有不属于自己的东西，不要让孩子养成不良的习惯。上次，我去了寿光听课，回来后王子瑞反映他的尺子丢了，至今还未找到，如果家长发现情况及时反映，不要害了孩子。一把尺子微不足道，但惯坏孩子脾气损失可就大了。

我还要强调一件事，有个别的家长因为没时间指导孩子，就直接代替孩子写作业，不提问孩子，自己照着主题课本抄上，这样不仅没有起到作业的积极作用，要命的是起到了很不好的消极作用。个别家长反映孩子做什么都不够主动、积极，其实有时候是父母对孩子不够信任所产生的，老拿别的孩子和自己的孩子比较，其实这个对孩子很不公平，每个孩子都是独一无二的，都值得我们去呵护和赞赏。对待孩子要以积极的方式鼓励、相信孩子给孩子信心，这样孩子不管在是做事或在学习才会更积极主动。孩子在幼儿园生活是十分有规律的，每天有合理的生活、学习作息时间。我班大部分幼儿在饮食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的习惯。也培养了孩子爱劳动，乐意为大家做事的习惯。到了本学期，孩子已形成基本的生活自立能力。穿衣、叠被、个个都是自己动手，并且有了良好的卫生习惯。我希望孩子在园养成的习惯在家能得到延续。当然家长自己的督促和自身示范也是很重要的。当孩子能做的的事，作家长的尽量放手，不要嫌孩子做的不好，或不会做，替他包办。有时过度的保护会带来孩子的无能，过分的溺爱，会令孩子形成懒惰和自私的习惯。

二、教学方面

（一）、整合课程介绍

我园的教育根据《幼儿园教育指导纲要》制定的，要求开展游戏为主要形式的教育活动，下面就我谈谈你们的孩子在幼儿园都学了哪些课程：

① 语言：语言包括讲故事，学古诗儿歌等。到了大班要培养幼儿有忆记忆，不再像小班中班一样无意记忆。这方面比较好的有：等

②计算：计算是培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和抽象思维能力，提高对计算兴趣，本学期我们主要学习了5以内的加减法，比较好的有：等

③音乐、舞蹈：通过音乐教育，发展幼儿对音乐的感受力、想象力、记忆力和表现能力，我班绝大部分女孩都喜欢这门课，这方面较好的有：等

④美术：美术是培养幼儿对绘画、手工、欣赏的兴趣，提高审美能力和动手操作能力。幼儿能在活动中表现自己的思想感情，发展幼儿的想象力、创造力，审美能力及美的表现力，美术也是绝大部分幼儿都比较感兴趣的课程。较好的有：等 ⑤健康社会体育：主要是能使幼儿的身体得到全面发展，幼儿正处于长身体时期，可朔性强。这里也包含了劳动和思想品德，我班幼儿这方面较好的有：等

⑥文明礼仪教育。以好孩子，好习惯为载体，对孩子进行习惯养成教育，引导还在关键时刻总能作出正确的选择，达到保护孩子的目的。习惯是把双刃剑，好习惯让孩子受益终生，坏习惯导致孩子很难成材。

要了解他们，先了解他们的性格、有哪些优点？缺点？应该用什么方法教育他们？----------因材施教。只有了解他们的性格，喜好然后根据他们的性格、喜好对症下药就能达到我们所希望达到的目的。像在家里，只有一两个小孩应该比我们老师有更多的时间了解他们，真正的的了解他们的内心，再选择该用哪种方法教育他们？那这个孩子我相信长大后肯定有所作为，我们需要不断的挖掘他们的优点，多关心孩子，多与孩子老师沟通，这样才能更好的教育好孩子。

（二）、了解孩子的学习，让孩子快乐成长。

随着社会的发展，我们的生活是越来越好，对孩子的期望也是越来越高。我们希望孩子们会数学会语文英语，什么都要会，但是却从来没有站在孩子的角度看看孩子们，他们是否快乐，是否有压力？当然我们能理解家长们的用心良苦，望子成龙，望女成凤的心，请家长们回忆一下你小时候的生活，多么快乐，玩泥巴，跳皮筋，捉迷藏，爬树在田野里奔跑，玩自制的弹弓打鸟，就是学习也是学一些简单的数字123，可是现在的孩子呢？学习，还是学习，谁能让孩子快乐点？只有老师还有家长们，我们既然要孩子博学多才又要孩子们快乐，所以我们必须要让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐，在玩中学，学中玩，这样孩子们就可以没有压力快乐的成长了！家长们请放心把孩子交给我们，我们一定会竭尽所能照顾好你的孩子。孩子们在幼儿园快乐，那么在家也一样，希望经过这次活动，家长们能将心比心，体量关心你的孩子，不要盲目施加压力给孩子，要多鼓励孩子，如果孩子暂时不会算数学，不要紧张，也许他对数学不感兴趣，需要多一点时间去消化，世界上哪有完美的呢？也不要随便拿孩子和别人攀比，谁的孩子很会跳舞，谁的很会算术，其实每一个孩子都有他的特点，只是你对孩子的优势发现不够。不要拿自己的孩子和别人家的孩子比，要拿孩子的今天和昨天比，每天进步一点点是眼下倡导的正确的教育理念。

请家长朋友记住一句话：只有和谐的亲子关系，才能赢得孩子的快乐成长。

孩子在的三年中学习的知识都是根据年龄的不同设计：跳一跳够得着。孩子感兴趣时，就学习得快，不要总以还不如上XX班的时候学习的好，孩子就是在克服各种困难中不断增长知识的，我们家长不能以成人的标准去要求一个孩子。一个大班孩子能完整唱一首三段的歌曲那是相当厉害的。

三、需要家长配合的内容与要求。

1、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子带药来园请交到老师的手中，交代清楚，或写张小纸条（注明：幼儿姓名，服药时间，用量等）。

2、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

3、不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，特别是特殊天气，不到园一定请假。如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生，当然发烧就必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。

4、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。当然家长也要看清楚弄明白要求孩子携带的材料，不要把桃核看成核桃，浪费不说，还耽误孩子使用。

5、每月认真填写联系手册。

6、随时考考孩子的学习掌握情况，我们每个主题会打印一张学习内容表，家长可以根据这张表来考考幼儿，如果发现哪方面跟不上，要抽时间复习，并及时反应给老师。同时教育孩子当天的任务当天完成，不要拖拖拉拉，一张调查表两三星期稍不回来，甚至弄丢。有的家长还为孩子打掩护，和老师说说再一天捎来。家长到老师面前替孩子承担错误的后果是造成孩子长大成人后对什么都承担不起应该承担的责任——即会让孩子成为不负责任的人。你把孩子害苦了却不自知啊。

四、有几点向各位家长说明的：

1、我们放学的顺序是：小班、中班、大一班、大二班请各位家长安排好工作每天按时接送孩子。

2、有关排座位的问题，我是根据孩子的学习能力和孩子之间的交往来安排的，并未存在个别私心，老师的愿望和家长的一样，都希望我们的孩子有出息，个个都成才。

3、我让孩子轮流当值日生，帮老师分碗勺，孩子在此过程中习得的是以培养孩子爱劳动和为集体服务的意识为出发点，4、幼儿园的伙食在今学期中改成了三餐一点，请各位家长放心，我们园尽量让孩子吃饱，吃好，收取的就餐费全部用在了孩子的饮食上，我园每个月都会在园务公开栏中公开账目。孩子在幼儿园里老师也是尽量让他们吃饱，有时根据个别情况的幼儿个别对待，吃饭这方面家长请放心，我们尽力而为。水分的补充家长也请放心，幼儿园每天都为幼儿提供足量的开水，我们随时提醒孩子每天喝足量的水。就餐费用的结算等会议结束以后，开学后的第一周伙食同上学期，所以仍按每天5元计算，其余是按7元计算，出满勤的是99天，请各位家长查阅就餐记录余还少补。

5、今年十佳儿童的评选，权利给了孩子，我们都应该尊重孩子的评选结果。

6、三十多个孩子在教室里有时吵吵闹闹，家长打电话有时会听不到，请原谅，如果有急事可以多打几遍，以免误事。

7、孩子的第一任老师是家长，我现在向家长推荐一本书《好妈妈胜过好老师》，希望各位在座的家长有空时从网上下载阅读，也许对你教育孩子有一定的帮助。

四、结束语：10个孩子10种个性，更何况我们班有29个活泼可爱的孩子，所以这就更需要你和我们在以后的日子里，多加强家园联系，这样孩子的每天才能更快乐充实，每个孩子的健康成长是我们大家共同的心愿，有了你们的支持和理解我们的工作才能积极有序地进行，对你们的理解和支持表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只有在沟通中孩子才能得到更好的发展，教育孩子要靠我们大家！各位家长，我真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，有照顾不周的地方还请各位家长多多包涵。你有什么建议或意见，可以直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见。让我们为了孩子更好地发展而共同努力！附幼儿才艺展示内容：

一、歌曲展示

老师老师我爱你快乐的一天开始了幼儿园里好事多尝葡萄秋天到小树叶秋天多么美捏面人一个师傅三徒弟我和星星打电话小鸽子玩具进行曲一年过去了大鞋与小鞋新年乐陶陶雪花飞戏说脸谱

二、儿歌展示

我们的祖国真大换牙歌唐僧骑马咚哩个咚江雪

三、好孩子好习惯展示

早晨起床穿鞋子穿成漂亮宝宝站立坐走路学习称呼入座就餐餐后打喷嚏或咳嗽时安全常识爱护园内设施做个环境小卫士逛动物园乘扶梯元旦春节

四、折纸青蛙剪五角星

五、做题比赛见黑板

六、颁发奖状

幼儿园大班学生的趣味识字教学篇7

1. 趣味识字教学的概念

趣味识字教学是一种以“趣”为主线的教学形式。它的教学依据为:儿童的认知规律和心理特点;教学目的为:激励儿童的识字兴趣;教学方法为:采取一些富有趣味性的手段;教学意图为:让识字过程变呆板为活泼, 变枯燥为神奇、变被动为主动。儿童在识字过程中始终兴趣不减, 情绪乐观、乐学乐见。

2. 趣味识字教学的特点

第一, 符合儿童的心理发展特征。趣味识字法一般适用于6~7岁的初学儿童, 这类儿童一般具有共同的心理特征, 如爱玩、好动、不能集中于一种事物, 喜欢形象的、直观的、有趣味性的东西, 而对于静止的、抽象的、枯燥的东西感到反感。而趣味教学法, 就是抓住儿童的这类心理特点, 根据汉字的构成规律, 选择形象且直观的教学方法, 让儿童更加直观的识字。如“瓜”字, 儿童很容易漏掉其中一点, 有的还会认成“爪”字。如果我们给学生亲自拿来一个西瓜, 学生就会立刻情绪高涨。再给学生画一幅结西瓜的藤蔓, 让学生知道“瓜”字的构字来源, 让他们明白这个点实际上是瓜藤上结的一个西瓜。如此一来, 学生就会深刻记住“瓜”的下面有一个点, 否则便无西“瓜”可吃了。

第二, 迎合儿童的识字兴趣。爱因斯坦曾说“兴趣是最好的老师”, 只有兴趣才能激发学生学习的动力。幼儿园大班的孩子们由于处于学习初级阶段, 兴趣对他们来说更加重要。他们年龄小, 喜欢表现自己, 如果产生主动喜欢汉字的兴趣, 那么对于汉字的习得将会大有益处。因此, 教师在教学中要采取多种多样有趣的形式来迎合儿童识字的兴趣, 如猜谜语、识字儿歌、做游戏、图片展示等, 做到师生互动, 让孩子们把课堂当做学习的乐园。

第三, 有利于拓展儿童思维。识字本身是一件枯燥的活动, 容易让人产生消极情绪。如果儿童只是被动识字, 那么效率就会很低, 而且思维发展也会受到很大限制。作为幼儿园大班的教师, 不仅要让学生识字, 更要营造良好的教学氛围, 让学生在识字的同时发挥想象力, 不断活跃思维、拓展思维。只有这样, 才能让学生乐于学习、全面发展。

二幼儿园大班趣味识字教学的案例描述

在幼儿园大班的识字教学中, 笔者通过教学实践, 摸索出了一个融合时政内容教授学生识字的教学方法。在今天的教学活动中, 笔者和孩子们一起玩“字宝宝”游戏。首先我展示一个特别的字宝宝给孩子们, 然后把它与最近中国发生的热点新闻相联系。下面笔者就展示一下这个识字活动的教授过程。

1. 从文字引出新闻

第一, 认识并理解“旱”。 (1) 出示并认识“日”这是什么字?它是什么意思? (2) 出示并认识“干”这是什么字?它是什么意思?这两步教师分别出示图片帮助幼儿直观感知。

第二, 从“旱”引出中国西南大干旱。 (1) 提问:如果把“日”和“干”放在一起会变成什么字?又表示什么意思呢? (幼儿自由猜测) (2) 讨论新闻:“贵州、四川地区大干旱”。

提问:最近报纸、电视上都在报道一则新闻, 发生在我国西南部的四川贵州地区, 谁知道是什么事情? (教师结合地图、图片等讲解新闻主要内容。)

提问:现在再请大家来猜一猜, 我们刚才出现在黑板上的这个字是什么字?为什么?引导幼儿组词。

2. 以新闻加深文字的理解和认识

引导幼儿解读文字“旱”。

提问:谁能说说“旱”为什么要这样写, 上面一个“日”, 下面一个“干”?

3. 根据“旱”字再次认识新闻内容

提问:听了这个新闻, 认识了这个字, 你有什么感受?看到这个字能让你想到些什么?

三案例分析

1. 对“日”字意思的理解

对于“日”字, 孩子都不陌生, 可以准确读出并组词。但在问及“它是什么意思”时, 孩子们并不能够快速而且正确的回答, 显然对该字的意义还不明白。笔者先让知道的孩子回答, 然后让其他孩子学习和补充, 并对他们的回答予以表扬。然后根据本次教学活动的目的, 以太阳和时钟的图片作为道具, 笔者引导孩子做出两个解释:一是表示太阳;二是表示时间, 即一天。

2. 融入新闻讲授“日”和“干”的合体:旱

当把“日”和“干”放在一起时, 孩子并不能认出这是什么字, 但思维比较活跃, 纷纷做出自己的猜测。这时, 笔者就给孩子们出示四川地区太阳高照、地面干裂的图片, 以及孩子们站在干裂的土地上舔着自己干裂的嘴唇的新闻图片, 并给他们简单描述了西南地区旱灾的情况。孩子们对图片都非常感兴趣, 听的也十分认真。讲完后, 让幼儿再次对这个字进行探讨, 其中有三分之二的孩子已经能够想到这是“干旱”的“旱”。

3. 讲解“旱”字的意义

笔者肯定了孩子们的猜测, 然后教授孩子们准确的读音与含义。接着笔者抛出问题“谁能说说‘旱’为什么要这么写, 上面一个‘日’, 下面一个‘干’?”孩子们思维活跃, 且回答妙趣横生, 如“太阳公公整天在上面晒呀晒呀, 雨婆婆又不来下雨, 地面水分就被太阳公公晒干了, 所以就有干旱了。”还有的回答:“太阳天天晒, 日日晒, 时间久了就把水晒干了, 就干旱了, 太阳也太不讲道理了。”笔者一一点评了孩子们的解释, 并以白岩松的比喻做总结, “因为这事是太阳干的。”孩子们都笑了。

4. 结合“旱”字让孩子们进一步了解新闻内容, 加深印象

孩子们认识“旱”字后, 再让他们看新闻、谈感受, 加深印象。孩子此时对图片不止是感兴趣, 而是有了自己的观点和想法。有的说:“地面那么干旱, 怎么长禾苗呢?”“那个小孩好可怜呀, 因为干旱都没有水喝了。”, “我们这儿幸好没有干旱, 我们要是能帮帮他们就好了。”

总之, 通过“旱”字和新闻内容的结合, 孩子们对“旱”字有了比较完整的了解, 也会用来组词造句, 是一次成功的趣味识字教学。

四幼儿园大班趣味识字教学方法及建议

上述案例只是幼儿园大班趣味识字教学中的方法之一, 融入当今时政新闻, 对学生进行趣味识字教学。这个方法的灵感在于“教育来源于生活”, 任何教学都是与生活息息相关的, 是生活实践在教育理论中的体现。把时政新闻融入幼儿园大班的趣味识字教学中, 让孩子们在了解中国汉字的同时, 更了解中国的生活, 是一举两得的好办法。

除了融入时政新闻的识字教学方法, 笔者总结了以下几类趣味教学方法。

1. 其他趣味识字教学方法介绍

第一, 趣味游戏识字法。根据幼儿园大班学生爱玩、好动的性格, 趣味游戏识字法是非常有效的方法。如打牌游戏、识字表演等。如打牌游戏, 可以把生字制成牌形生字卡, 在课堂识字中, 可以同学间互玩打牌游戏, 一边打牌, 一边读出字音, 再组词, 从而学习生字。

第二, 童谣儿歌识字法, 儿童最喜欢念童谣、背儿歌, 因为童谣、儿歌朗朗上口, 通俗易懂, 较容易记。除此之外, 还有形象趣味教学识字法、猜谜语、说笑话趣味识字法、联想识字法等, 只要教师肯思考、多动手, 就会给幼儿识字教学找到无穷的乐趣, 会在趣味识字方面取得良好成效。

2. 对幼儿园大班教师提出的建议

幼儿园大班教师作为孩子们初步学习汉字的领路人, 必须不断提高自身的教学素养, 要有先进的教学理念, 并且要不断创新。创新是一切进步的源泉, 教师在趣味识字教学方面应该加强学习、更新知识、不断探索, 以更新更有趣的教学理论来改进自己的教学工作。

此外, 关于趣味识字教学法, 教师要针对比较高雅的兴趣, 而不能为了教学识字而带来低级庸俗的兴趣。这是因为孩子在这个阶段具有很强的可塑性, 喜欢模仿, 如果兴趣的切入点选取不当, 那么孩子们就会朝错误、庸俗的方向发展, 不利于孩子们的身心健康发展。

摘要：幼儿园大班作为小学的预备班, 主要以识字为主。笔者主要根据该阶段孩子的生理、心理特点, 探索出趣味识字教学法, 即让孩子在兴趣中识字, 在识字中获得乐趣。

关键词：趣味识字,教学,幼儿园大班

参考文献

[1]李成刚.趣味识字其乐无穷[J].甘肃教育, 2011 (6)

幼儿园大班成长课程的开发篇8

【关键词】大班；课程；开发

大班，幼儿在园的最后一个学年。为了让他们更好地适应以后的生活，我们将幼儿适应社会生活的能力放在首位，开发课程，注重在幼儿的一日生活学习游戏中，建立良好的人际关系，为幼儿养成独立自信、合作交往、懂得感恩等良好个性品质的发展奠定基础。

一、让我帮助你

服务能力与服务意识是相互联系的。意识是行动的动力，行动是培养能力的基础。大班的孩子已经有了一定的自我服务能力，但因为现在大多数孩子都是独生子女，很少有帮助他人，为他人服务的机会，所以他们也不懂得去帮助别人，不会主动地伸出援助之手。

根据幼儿喜欢游戏的特点，我们可以创造性地设计一些“图书馆”、“超市”、“快餐店”等区域，让幼儿在情境中整理物品，为他人拿东西，为客人拿碗筷，等客人用餐后进行收拾，擦拭桌子……在模拟的情境中，幼儿能体会到自己能力的提升，感受到为他人服务的快乐，产生服务意识。

每个人的成长中都需要朋友，幼儿也渴望有朋友。在现实中，常常有孩子来告状“老师，他不和我做朋友！”因此，我们在班级开展“我来帮助你，我是你的好朋友”的活动，和孩子阅读绘本《我是你的好朋友》，让幼儿明白朋友需要互相帮助，你帮助他，你就会成为他的好朋友，鼓励幼儿在生活中发现他人的困难，及时给予帮助。一周后，开展谈话活动，组织幼儿说说自己和谁已经成为了朋友？已经帮助过谁，帮他做了什么事情？创设情景，让好朋友间抱一抱，表达感谢之情。孩子们在获得友谊的同时，服务能力也随之提高。

大班的孩子已经是幼儿的大哥哥、大姐姐了，我们可以和小班联动，让幼儿走进小班，为小班的弟弟妹妹服务，教他们本领，和他们玩耍，树立榜样，让他们享受到当哥哥、姐姐的乐趣与责任，真正意识到自己已经长大，感受到自己成长的自豪。

二、合作力量大

新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。合作能力是儿童进人社会、成为未来主人的一项基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本要素。可现在的孩子以独生子女居多，任性、以自我为中心、不懂得关心别人、与人合作能力差成为孩子中大多数人的弱点。因此，让幼儿学习合作已是迫在眉睫的事情。

游戏是幼儿喜闻乐见的锻炼形式，在游戏中培养幼儿的合作能力有着事半功倍的作用。平时，我们为孩子准备了他们既喜欢而且又需要合作才能完成的游戏，如“彩虹伞”，在游戏中，每位幼儿抓住布边，同时将布从上往下拉，师幼边拉边说：“大花布变一变，一、二、三，哗！变成美丽的彩虹伞。”说完，圆布拱起变成彩虹伞。这样的游戏可谓是数不胜数，只要我们用心，就能够设计出更多的游戏。

想要提高孩子的合作水平，还可以让孩子与同伴分担一些任务，并通过力所能及的活动努力完成它。如玩拼图游戏时，一人负责找出颜色相近的图片归类，另一人负责找出恰当的一块拼上去，过一会儿两人再交换。在进行必要的分工时，要注意必须保证他们的活动相互牵制，以便他们通过必要的主动交往与协调达到总体任务的完成。否则，合作就会变成单干，不利于培养合作精神。

为了强化幼儿的合作意识，我们开辟“合作成果的展示区”，粘贴幼儿合作时的照片，图文并茂，展示实物，见证孩子合作的历程，让合作的快乐铭记在幼儿心中，并时刻提醒他们合作是可见的，是光荣的。

在幼儿合作过程中，教师仔细观察幼儿的合作方式，如果合作融洽，就给予及时的表扬鼓励，如果有所欠缺，则与他们分析目前的合作方法，引导幼儿考虑是否有更好的合作方式，在具体的合作情景中，帮助幼儿逐渐掌握合作的方法策略，在合作中学会合作，感受合作的快乐。

三、我准备好了

大班下学期的孩子即将步入小学，可以说，从幼儿园步入小学，是儿童身心发展的重大转折，他们有些许期盼，又有些许害怕。我们如何克服他心中的恐惧，带着美好的憧憬走进小学的大门呢？

大班的孩子已经积累很多的生活经验，如果绘本内容和儿童经验的关系，就能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣，刺激幼儿的阅读情绪。我们组织幼儿阅读绘本《小阿力上学》，鼓励幼儿诉说自己的担忧，在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备，激发幼儿对小学的向往之情，还可以将相关的绘本，如《大卫上学去》、《上学真讨厌》、《小鸡上学去》等放进班级的书架上，延伸阅读。

也可带领幼儿参观小学，熟悉环境，走进小学课堂，模拟小学生活，比较小学与幼儿园的不同，接触身边的小学生，与之交流玩耍，促使幼儿对小学生活充满向往，有足够的心理准备小学的生活和学习。

上小学后，有的幼儿在下课十分钟只知道玩耍，而忘记了做课前准备、上厕所。为了让幼儿学会管理时间，我们以游戏的形式让孩子在十分钟内完成一到两项任务，渐渐地孩子们了解“十分钟有多长”的时间概念，组织幼儿观看视频，让幼儿在具体形象的演示中明白上小学后下课时应该做些什么，并在以后的活动中安排十分钟的休息时间，提供幼儿锻炼的机会，在不断地实践中，幼儿学会合理安排时间，管理自己的时间。

此外，我们可以安排一些幼儿力所能及的任务，如整理饭筷、擦擦桌子等，培养幼儿的责任意识，形成接受、完成任务的习惯。当幼儿及时完成时，及时地给予表扬，让幼儿感受到自己真的已经长大，自己可以上小学了，树立自信心。

【参考文献】

[1]陈芳.基于幼儿天性的生态式区域活动课程研究与实践[J].幼儿教育，2016年09期

幼儿园大班家长会发言稿篇9

大家好！首先我代表我们幼儿园全体教职工，对大家的到来表示热烈的欢迎！同时对各位家长一直来对我们工作的信任和支持表示最衷心的感谢！转眼间孩子又长大了一岁，从步履蹒跚到爱上幼儿园，从小班步入中班，从中班步入大班，忽然之间我们心目中的小娃娃长大了，忽地我们茫然——该怎么教育孩子，于是所有的期望在此时一并迸发。在这种情况下家长们往往会忽略孩子的年龄特点而盲目地强加要求。但好在的是我们多数家长做好了充足的准备，了解孩子的成长规律。今天在这里我要和大家交流和探讨五个问题：

一、安全问题：幼儿园的安全工作是我园的重之重，长期以来，我们都是把幼儿的安全摆在首位。为了保证幼儿的安全，我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题：

1、做好每星期一下午第一节的安全教育课，带班时做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不离幼儿。玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。当然孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我们的家长或（爷爷奶奶）总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自己的孩子被人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不正表明他们能力的提高。如果我们能正确的态度引导孩子解决矛盾，例如说：对不起！没关系！谢谢！等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢？我想也是你们家长所希望的。

2、培养幼儿独立性

在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。大班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己尝试叠被子，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等方面。基本上大部分幼儿自己都能完成，而且很用心做事认真也很快乐。但也有小部分幼儿没办法完成。因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。

3、培养幼儿良好行为；（1）、培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。

(2)、培养幼儿自我保护能力，就是幼儿受到危险或可能发生危险时的能力及其应变能力的具体表现。防止意外事故的发生，使幼儿身心健康得到保障，就知道119、120、110等最基本号码代表的意思。还有一个就是自己家里的电话号码。（3）、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地，不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。（4）、培养幼儿的基本思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成良好的开端，向幼儿进行礼貌教育，友爱教育（如何处理与同伴之间的人际关系），爱国教育和一些简单的道德行为规则（如教育幼儿爱护文具、图书、爱护花草树木等）。要求家长配合来园时检查幼儿是否带玩具入园，以免幼儿上课玩玩具，而影响注意力。

1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会,有人问一位诺贝尔奖金获得者:“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答说：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

当然我们也欣喜的发现，我们大多数家长已经由过去的单纯地追求学习知识转变为孩子习惯、兴趣、品德、劳动、音乐、身心发展、益智活动等非智力因素的培养。的确，在孩子思想意识萌芽的阶段播下一颗健康行为的种子，培养一种良好的习惯，开发多方面的潜能是孩子受益终生的事情。在小班我们以基本的生活习惯、行为习惯为主，逐步培养孩子的自理意识；中班在小班生活习惯培养的基础上，逐步培养孩子的交往习惯和思维习惯，大班则以孩子的学习习惯和思维习惯为主，做好幼小衔接工作。我们在幼小衔接方面做了很大的努力，也取得了成功的经验。比如，培养孩子课前准备，课中集中听课，课下如厕休息的习惯，让孩子自己整理书包、干值日、穿衣服等，培养其自理能力，还在倾听能力、注意力、意志力等各方面进行习惯培养，并请小学老师来上课、讲座、研讨，同时带领幼儿去参观小学，为孩子尽快适应一年级的生活打下良好的基础。请家长们不用过于担心孩子们上小学跟不上，（第一届大大班的孩子今年的高考情况）

二、教学方面

（一）、整合课程介绍

我园的教育根据《幼儿园教育指导纲要》制定的，要求开展游戏为主要形式的教育活动，下面就我谈谈孩子们在幼儿园都学了哪些课程：

①语言：语言包括讲故事，学儿歌，认字。认字是开发幼儿智力，增强兴趣，培养能力的主要手段，培养他们的学习习惯和语言表达能力。

②计算：计算是培养幼儿思维的敏捷性、灵活性和抽象思维能力，提高对计算兴趣。

③音乐、舞蹈：通过音乐教育，发展幼儿对音乐的感受力、想象力、记忆力和表现能力。

④美术：美术是培养幼儿对绘画、手工、欣赏的兴趣，提高审美能力和动手操作能力。幼儿能在活动中表现自己的思想感情，发展幼儿的想象力、创造力，审美能力及美的表现力，美术也是绝大部分幼儿都比较感兴趣的课程。

⑤健康社会体育：主要是能使幼儿的身体得到全面发展，幼儿正处于长身体时期，可朔性强。这里也包含了劳动和思想品德。

（6）思维训练课程：中国有句古话，“授之以鱼，不如授之以渔”，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练，借助适合幼儿年龄特点的一些材料，可以帮助孩子学会如何思考、如何学。

三、了解孩子的学习，让孩子快乐成长。

有部分家长提出了从小班开始就该进行写字、算题、认拼音字母的教学，并且认为小班不学东西，不上小班，直接上中班，怕的是上小学后跟不上。其他的我们且不说，但就孩子的年龄来说，我们面前的孩子只有三、四、五岁，有的还不足三岁，他们从出生到现在才有几年，他们会走路才有几天，孩子们应该拥有健康、快乐、活泼的童年，我们有什么理由用枯燥的知识来充斥他们本该丰富多彩的童年呢。而且人的智力是多元的，并不仅仅在于知识技能这一

方面。当然在知识方面我们还是有合理的安排的，比如说语言能力的培养，孩子在3至5岁是语言发展的关键期，尽早的识字、背诗、阅读是必须的，在此时积累了大量语汇，孩子的理解能力会大大提高，语言能力发展的速度是其他任何时间都没法比的。所以我们将识字、阅读贯穿于幼儿园活动的始终，关于写字，我们坚决不主张小班和中班写字，到了大班我们才开始扎实地抓孩子的写字姿势、拿笔姿势，学写简单的独体字。其实大班应不应该写字也存在争议。为什么呢？首先，三四岁孩子手的骨骼发育并不完善，往往拿不住笔，如果硬要他们扛着笔去练，孩子会很累，甚至会导致手指的变形。其二，由于生理原因，孩子的姿势会走型，而错误的执笔姿势一旦养成就很难再改。所以关于写字的安排希望家长能给与我们理解。关于算题，幼儿以形象思维为主，对具体的事物感兴趣，而对抽象的数字符号不易理解，所以在幼儿阶段我们首先培养孩子对具体事物的分类、归纳、整理的能力，让孩子在具体地操作中形成数的概念，从而逐步过渡到算式。再者，学数学的目的是为了在生活中运用，他应该源于生活，运用于生活。孩子在数学的学习过程中培养的是数学的思维能力，而不仅仅是1+2=3的结果，（举例：树上有几只鸟）至于英语主要是以听读为主，培养孩子的语感，至于写那是完全违背孩子的发展的，当然家、园必须为幼儿提供英语环境，比如看光盘、听录音等。每次大班升入一年级我都会跟踪观察，从连续两年的回访情况来看，幼儿在各方面确实较以前有了提高，而且能更快的适应小学生活，然而适应的最快的却不是掌握知识最多的孩子，而是各种常规习惯培养的好的孩子，由此可见幼儿园就应该让孩子在游戏中获得知识，培养良好的习惯和学习兴趣

孩子们在幼儿园快乐，那么在家也一样，希望经过这次家长会后，家长们

能将心比心，体量关心你的孩子，不要盲目施加压力给孩子，要多鼓励孩子，也不要随便拿孩子和别人攀比，谁的孩子很会跳舞，谁的很会算术，其实每一个孩子都有他的特点，也是你没有发觉，发现孩子的优势，给予肯定，别人是很有头脑，但他是别人的孩子，自己跟自己比有进步就可以拉，只有和谐的亲子关系，才能赢得孩子的快乐成长。

四、需要家长配合的内容与要求。

2、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

3、不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生，当然发烧就必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。

4、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。

5、幼儿园里每周都会安排玩大型玩具、玩沙、进行构建活动等等，所以放学以后要求孩子及时回家，不在幼儿园内逗留，玩大型玩具等，请大家回去后一定要转告接送孩子的人员，另外我们也会督促孩子，避免事故的发生。玩的时候家长要求也跟幼儿园一样，用正确的姿势玩，以免发生意外。

五、理解老师的工作

幼儿教师是一项最辛苦、责任最终、要求最高而又不甚受人尊重的职业。每位老师我们都是经过挑选、考试、审查才最后录用的，各个均是德才兼备的。他们阳光、可爱、充满激情，他们将人生中最美的时光奉献给了幼教事业。作为园长，我很爱他们，他们就像我的亲姐妹、甚至孩子。犯了错误他们会被责罚，被误解了他们也会偷偷地哭，孩子不小心蹭破了皮他们会吓得、疼得不知所措，我忘记了有多少位老师在我面前说过对不起，也忘记了有多少老师委屈地不肯吃饭。然而她们仍一如既往的用自己的真心，真诚的去呵护每一个幼儿。看到她们和孩子在一起又唱又跳时欢快的样子，我打心眼里爱他们，是她们，无怨无悔的爱着孩子们，捍卫着幼儿园的声誉。在此我也希望家长能给她们理解与支持，她们真的很不容易，我代表他们对你们说声“谢谢了”！

10个孩子10种个性，更何况我们每个班有三、四十个活泼可爱的孩子，所以这

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