幼儿园艺术教案大自然

幼儿园艺术教案大自然（通用12篇）

幼儿园艺术教案大自然 篇1

第一单元《艺术——生命与自然和谐交融》

一、单元目标

（1）从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。

（2）通过学习研究，探讨，学生能对绘画作品的情节内容，艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。

（3）通过对本单元绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的理解认识，培养热爱自然，热爱生命的情感与态度。

二、教材分析

本单元的教材选择了古今中外优秀美术作品，围绕艺术——生命与自然的和谐交融这个主题展开，改变了以往绘画欣赏以学科，画种，时代或地域划分内容的方法，体现了新课程标准课程综合性的特点，提出了从多角度认识欣赏艺术作品的内容和形式的要求，在培养学生对作品的分析能力，审美能力的同时，重视对学生思想情感的态度及正确的价值观念的培养。

三、教学的重点和难点

1、对作品生命与自然和谐关系的理解.2、对作品艺术表现的理解和鉴赏。

3、多角度理解作品，提高审美能力和情感态度.四、课前准备

教师：结合教学内容的图片或课件制作

学生：课前有关作品资料的收集和学习.第一课时

（一）、课题引入

通过作品数幅（投影、幻灯或图片）展示充满生命活力的绘画作品

学生思考讨论：作品中主要描绘了什么? 你有什么感受？

学生发言：略。

教师点评并引入本单元学习课题。

(1)绘画作品形象丰富，相当一部分为充满生命力的形象。

(2)生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。

（二）、活动一：欣赏与评述:对作品的基本认识

1、观赏作品数幅（课本第1页，可作适当增补）。

你是否能对作品形象和情节进行描述？（也可将自己课前收集准备的资料作讲稿）。

2、学生讨论。

3、学生对作品描述发言。

4、教师讲评，并作个人发言。

(1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系.作者将这幅画的人物与自然达到巧妙的统一和谐

(2)适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果.画面上人物组成了一个稳定的三角形，地平线与直立的树木又增加了构图的丰富性。《维纳斯的诞生》（意大利）是波提切利画于1432年

（三）、活动二：分析与研究:生命与自然的关系请学生仔细观察作品（课本第3页，可作适当增补）。

1、研究思考：

(1)联系作品思考：自然对生命活动有哪些作用?自然为生命活动提供了水、空气、食物（养料）、阳光，同时也能处理生物排出的废物、废气，进行物质能量的循环。

(2)如何保护自然？促进生命活动与自然的和谐发展? 小方面：节约用水、用电，节约粮食，不乱扔垃圾、不破坏花草树木等等

大方面：减少森林破坏、减少水源污染、固体垃圾污染，减少二氧化碳等废气排放等。

（四）、作业要求：

选择课本中第2-3页作品一幅，对作品的形象和情节进行描述

第二课时

1、组织教学，导入新课

（1）、上节课欣赏的作品有哪些？给我们留下深刻印象的是什么作品？

（2）、转入新课：今天我们继续欣赏第一单元的前半部分作品，先请同学们把书上的内容自己先看一遍。

2、教师板书：

（1）、《野牛》

（2）、《创造亚当》

（3）、《溪山行旅图》

（4）、《孟特芳丹的回忆》

（5）、《神奈川冲浪图》

3、请同学们说出这些作品的作者或出处，学生讲教师板书。

4、重点欣赏、评述：

（1）、《野牛》

a、介绍出处发现时间是保存于阿尔塔米拉洞窟中的史前岩画，是由西班牙的马格德林人留下的古人类活动遗迹，距今约1.5万年

b、与同学共同讨论其特点：写实、传神。（窟顶壁画中有两只负伤的野牛，它们的身躯卷缩成一团，外轮廓被处理为稳定的三角形状。而在细节方面，诸如抽搐的四蹄、甩动的尾部、斜剌如剑的双角、直竖的耳朵，都采用寓动于静的手法，把野牛处于生命的最后时刻，困兽犹斗的特点表现得惟妙惟肖。）

c、揭示主题：表现其生命活力和威严的气势。

（2）、《创造亚当》

a、介绍作者米开朗基罗的代表壁画《西斯廷天顶画》中的重要部分。及文艺复兴运动。

b、介绍作品，并对作品内容和形式与同学进行讨论。

c、突出主题：表现生命的健美、力量和智慧的赞美，体现文艺复兴运动的实质。

（3）、《溪山行旅图》

a、介绍作者是北宋画家范宽的传世名作。及其性格特点：待人宽厚，与人为善，“与山传神”的画家

b、介绍作品：构图构图严谨图，层次分明,主次和谐.前后递进,用水贯通.、表现画面意境山石轮廓坚劲,塑造了一个"气魄雄浑“的堂堂大山.让人感受到恢弘博大而又逼真动人的气象

c、讨论并得出画面揭示主题：表现作者对祖国山河的热爱之情，引伸出作者对 大自然的热爱。

（4）、《孟特芳丹的回忆》

a、介绍作者及地名孟特芳丹。

b、介绍作品：构图、表现内容、形式美感、画面意境。

c、讨论并得出画面表现主题：表现作者对大自然的热爱的美好心灵。

（5）、《神奈川的风浪》

a、介绍浮世绘及作者

b、介绍作品表现内容并与杜键的《在激流中前进》作对比，学生讨论并概括出浮世绘的特点：造型简练、线条流畅、色彩明快，装饰性强。

c、讨论画面的对比因素并得出画面表现主题：劳动人民与大自然的搏斗精神。

5、学生自行欣赏并讨论《维纳斯的诞生》、《红蓼白鹅图》、《禽兔图》、《稷神崇拜图》这些作品是怎样表现艺术是生命和自然的和谐交融。

6、学生在讨论中可能会遇到不解的难题，教师及时当众解答。

7、小结本节课：

这些美术作品都体现了艺术是生命和自然的和谐交融。不管是人类生命与大自然的抗争还是对大自然的享受，不管自然对生命的渴望，还是生命与自然的和谐，都体现生命与自然的相互依存、和谐交融是艺术家的艺术创作的永恒主题。

八、教后感：

欣赏美术课以何种教学方法更能引发学生的兴趣，是每个教师必须思考的问题。欣赏课的教学应体现探究性学习，在学生自主学习的基础上，教师进行正确引导。

幼儿园艺术教案大自然 篇2

“道法自然。”通过这精妙的结论我们可以理解世界是如何在道的运行下产生其逻辑结构的。在这里, 老子的自然概念不仅指的是具体的外部存在, 还暗示整个宇宙运行的法则。老子将他的自然概念与宗教观念区别开来, 并强调了一种对自然的深刻的敬意。这是老子哲学中具有决定性的观点, 它决定性的影响了中国的景观美学。

道法自然是道家哲学的核心, 道家的思想方法和对世界本质的理解正是建立在道法自然这一观念的基础上的。这一基本逻辑可以用在美学思考和艺术活动之中。在道法自然这一思想指导下, 艺术的最高目标就是将个人的情感以恰当的方式找个寄托, 从而最终获得精神上的解放, 在超越世俗的水平上享受生命之美。在这一意义上, 美意味着主观与客观、感性与理想的和谐平衡的产物。这一美学立场反映出道家思想的真谛, 对自然事物给予了应有的尊重, 使中国艺术获得了真实的基础, 为中国景观艺术与设计提供了正确的方向。

景观设计的所有特征都是具体实在的。它们是人工的产物, 但却能够表现出一种自然的品质, 它的品质决定于设计者的表达方式。景观要素如山、水、树木尽管是自然之物, 但也可能经过处理体现出人为的特征;反之, 人工造物, 例如景观中的建筑在道法自然思想的指导下也可以成功的表现出自然的精神。

在传统的中国园林中, 几个明显而重要的要素是:山、水、花木和建筑。人的参与使自然的运动最终形成完整的过程。人类的存在渗透到山水树石的存在当中, 并且通过对环境的优化表达出自己的情感和智慧。因此, 对道法自然的完整理解必然包括了人的行为。

在中国园林设计中, 用石的手法可以作为一个典型的例子来说明这一问题。石头是静止、坚硬、无生命的天然材料, 而中国式的古典思维却将其拟人化了。石头的功能用途和它所表达的情绪被视为其生命的象征。人无法离开“气”生存, 园林中的石头也是如此。在山水画理论中, 石被认为是云的根脉是天与地之间的联系纽带。如果画面上的石头没有表达这种气或精神, 则它是没有生命力的石头, 并使整个画面的概念遭到了破坏。在园林中, 湖石假山应当象从底下生长出来的一般, 无论是放置在厅堂之前、窗下、水边, 它的作用是在自然与人工因素之间构成空间上的联系, 作为一种垂直方向的构成元素, 它引导向上的视野, 并丰富了园林中的光影变化效果;作为屏障, 它又起到了分隔空间的作用;作为独立的物体, 它是一座抽象的雕塑, 展示形式、肌理和变化以吸引人们的目光;作为品格的象征, 它表现了君子的坚忍和气节。

山石在园林和特定的空间中能够表现丰富的情感:“春山淡冶而如笑, 夏山苍翠而如滴, 秋山明净而如妆, 冬山惨淡而如睡。”

在此, 山石成为人与自然之间沟通的桥梁, 使得园林空间完成从秩序的建筑空间到自然空间的平稳过度。从抽象和象征的意义上来讲, 它完成了从人到地, 从地到天的过渡, 从而最终达到了将田地只的所有元素综合到一起来, 并加入人情感这一美学目的。

依据同样的原理, 在中国古典园林设计中反复出现的其他自然事物, 那些流水、深林、游鱼、繁花, 也在这一过程中起到了同样的作用。正式这样一种反映着自然的无常变化和世间万物相辅相成关系的天地人之间的逻辑关系指导着古代中国的园林设计;所有的艺术形式不仅是功能的反映, 还反映了人们理解和体会自然体会精神、体会“道法自然”的方式。

将人类情感与客观世界相联系对园林设计艺术产生了决定性的影响。“意境”的概念也因而在中国的艺术家合格园林设计师心目中有重要的位置。

作为一个更加具体的美学概念, 意境不能被简单的看作意与境的叠加, 它背后蕴藏了丰富的情感, 心理和哲学意味。它的包容特征使它成为中国古典美学中一个极其重要的范畴。

园林的设计也不仅仅是叠梁架屋、栽花种树、堆山凿池, 而是运用心灵的智慧与情感, 通过展示风景、体现个人对待生命的态度。园林设计、绘画和诗歌有着某些共通的特质和创作原则, 但设计的不同之处在于它要创造一个满足人们观赏需要、容纳一定的行为功能以及符合具体物质条件限制的空间场所, 在有限的空间内, 设计者必须利用一切可能的条件使使用者产生美好的联想。由此而产生出了一系列帮助设计师在园林中获得景观的丰富性优秀品质的极有价值的设计观念, 例如“意在言外”、“境生象外”、“以少胜多”等等。

在园林设计中, 设计师要做的也是创造出一系列看上去“虚”的空间, 而不是将空间填满。“虚”的空间是产生想象力的源泉, 是情感的栖息之地。我们不仅将此看作一种超越空间限制的途径, 还把它用作衡量设计师水准的重要美学标准。在创作过程中, 最为艰巨的任务显然是将这样一个抽象的形而上概念转化为具体的艺术手法从而传达出期望中的美学内涵。

而在中国有这样一个说法:“平淡天真”, 它作为一个方法论的中介, 将艺术创作的理论与实践联系在一起。景观艺术实践的本质就是对真理、对恰当的表达方式的追求, 对任何虚饰成分的屏弃。在真正的艺术作品中一切因素都依据“道法自然”的原则得到和谐布置, 从而充分地表现情感和思想。

在中国园林中, 有苔痕遍布的小径, 有不加漆饰的木架, 有林木掩映的山石, 有粉墙乌瓦的建筑……看似随意布置, 然而每件事物都在其应在的位置上, 浓纤得宜, 修短合度, 仿佛出自天工造化。在这里, 不需要过分的装饰, 只需要“道法自然”, 使人们在其中找到自我, 找到生命的真正价值和意义。

参考文献

[1]《景观美学比较研究—景观形态学》, 吴家骅, 中国建筑工业出版社

[2]《景观生态学原理及应用》, 傅伯杰, 陈利顶等著, 科学出版社

大自然和艺术赋予生命的活力 篇3

父亲艺海耕耘40余年，虽精于书画，才华横溢，却淡泊名利，与世无争。从矿区工会到局机关宣传部，他始终对工作尽职尽责，对艺术满腔热忱。记忆中父亲的身体非常健康，然而母亲的病逝对父亲打击很大，他一时间白了双鬓，苍老了许多。等我们相继工作成家，父亲也退休了。

退休后的父亲无事一身轻，当他的同事竞相开美术班办学校，大把挣钞票时，父亲却对他退休后的田园式艺术生活情有独钟，把精力都放在对书画艺术的追求上。 他有一间自己的画室，硕大的画案占据了画室的三分之一。

多年来父亲生活很有规律：晨起陪同继母到公园散步，一起爬后山上八角亭，登高一望，悠然自得。午后三点钟，父亲会到画室创作，而这里是他艺术和生命的精华所在。

父亲作品不少，却也不吝啬，亲朋好友每每索求，他都会慷慨相赠。我女儿出生那年是虎年，父亲特意为她画了幅《虎啸》图，惟妙惟肖，别有一番深情在其中。

儿时记忆中，父亲常领我和玩伴们到野外郊游，我们尽情嬉戏于山间草地，而父亲在写生，收集创作素材，大自然的清新怡然洗涤着我们的心灵。退休后的父亲不知何时起，由单纯的户外写生又增添了新项目：挖野菜，拾粮食。他时常会陪同继母或友人到山间野地挖野菜，或在收获季节到田间拾些玉米、麦穗，虽然战果廖廖却情趣盎然，乐此不疲。而我们也时常会得到父亲送的一些野菜、麦仁，虽然少却很有滋味。

幼儿园艺术教案大自然 篇4

数学区：看图列式

建构区：春天的公园

语言区：指偶剧

表演区：春天在哪里

活动目的：

1．让幼儿运用已掌握的手工技能制作春天的花。

2．激发幼儿编题的兴趣，让幼儿学习看图或分合式列算式，编加、减应用题并列式。

活动准备：

1．各种彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

2．编题卡若干。

指导要点：

1．引导用圆形纸、折叠粘贴等方法、制作春天美丽的花朵，并鼓励幼儿用不同材料创造性地做不同的花。

幼儿园小班经典自然教案 篇5

幼儿园小班经典自然教案：不一样的梨

【活动目标】

1。运用多种感官感知三种梨的特征，发现生活中有不一样的梨。

2。对梨产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。

【活动准备】

三种不同品种的`梨、托盘若干、布、摸盒

【活动过程】

(一)猜梨，引导孩子回顾关于水果的已有经验

1。提出任务

今天我带来了一些水果，请你们一起来猜一猜!

2。猜梨

(1)猜猜砀山梨

“布里包着的可能是什么水果?”引导幼儿从形状上猜测

简单小结，介绍砀山梨。

(2)猜猜香梨

“布里包着的可能是什么水果?”引导幼儿从颜色、形状上猜测

简单小结，介绍香梨。

(3)猜猜丰水梨

“盒子里装了两只一样的水果，请两个小朋友来摸一摸?说说摸上去有什么感觉?”

“猜猜看可能是什么水果?”

简单小结，介绍丰水梨。

(二)比梨，帮助幼儿感知梨之间的显著不同

1。比较梨外部特征

引导幼儿比较，并适时地根据孩子的回答从大小、颜色、触摸果皮的感觉等方面提炼。

2。比较果肉的颜色特征

引导幼儿猜测，教师用刨刀刨出梨肉，请幼儿直接观察。

3。比较梨的味道

(三)结束

自然灾害主题班会教案幼儿园 篇6

根据《纲要》的要求--“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”这一提法具有深刻的理论依据和深远的实践意义。灾害并不可怕，可怕的是我们对它的毫无防备。因此教育孩子掌握地震小知识、避震小诀窍、如何保护自己等基本的防护措施十分重要。让孩子们提高防震意识，在灾难到来的时候，能更好的保护自己，更好的掌握逃生技巧。在大灾大难面前不惊惶!

二、活动目标：

1、让幼儿了解一些地震的基本知识。

2、教育幼儿发生地震时不慌张，到安全的地方躲避，知道必要的逃生技巧。

3、培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的安全意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

三、活动准备：

1、《地震现场》影像资料、《小蟾童》防震减灾科普动画片、《地震生存手册》漫画版图片6张。

2、一些小道具：枕头、书包、脸盆、毛巾等。

四、活动过程：

一、谈话引入，引起幼儿的注意。

(一)引入课题

小朋友们，我们的房屋，座椅等东西发生了抖动，你们猜猜谁来了?引入课题地震。

(二)播放视频：地震来了。

(三)围绕录像与幼儿展开讨论：

1、刚才你看到了什么?(告诉幼儿这个就是地震。)

2、师小结：地震时，地面剧烈震动，房屋倒塌，地面裂开大缝。公路扭弯了，汽车被砸扁了，房屋倒了后，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威胁。

(四)播放课件《地震生存手册》(漫画版)，教育幼儿在发生地震时，不慌张，及时躲藏。

师：“小朋友，地震虽然很厉害，但是小朋友不能慌张，在地震发生时，地面开始摇动后，有很短的时间可以用来躲避，如果在这短时间内躲到安全的地方，就不会被砸伤。”

引导幼儿逐一观察课件，并向幼儿说明地震来了，该如何应变才是安全的。

(五)地震情景演练：地震中的自救

(一)室内自救

放置房屋、墙角、卫生间等。

(二)室外自救：

1、提问：如果地震发生时，我们在室外，又怎么办?(幼儿讨论)

2、请看视频，学习室外自救知识。

小结：原离建筑物、躲在空旷的地方、保护好头部。

3、教师播放警报音乐，幼儿演练

五、结束活动。

教师："今天我们学习了这么多的自救知识，当地震来时不用怕!我们只有多学习和演练自救的方法，来保护自己。小朋友们，记得把我们今天学到的自救方法与家人、朋友分享，好吗? 七、活动延伸：

幼儿园艺术教案大自然 篇7

目的：

1、倾听自然图各种声音，学习大胆联想和描述。

2、激发热爱大自然的情感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、制作自然图美妙声音的录音磁带。

2、乐器：铃鼓、沙球；图片等。

活动过程：

一、游戏引入：让幼儿玩“听一听、猜一猜”的游戏，说说是什么乐器发出的声音。

二、听一听、说一说。

1、播放录音，引导幼儿完整安静倾听各种声音，启发幼儿说一说：你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？

2、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声音”。

（1）小河流水的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，模仿流水的声音。

�0�3引导幼儿展开想象，完整描述：“小河流水的声音是怎么们的？你好象看到了什么？”

（2）刮风、打雷、下雨的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿认真倾听刮风、打雷、下雨的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，模仿刮风、打雷、下雨的声音。

�0�3引导幼儿展开想象，说说“这是什么声音？这一声音好象在告诉我们什么？”

（3）猫、青蛙、公鸡、小鸟的声音。

�0�1提出要求，引导幼儿认真倾听小动物的声音。

�0�2启发幼儿运用象声词，模仿猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声。

�0�3引导幼儿展开想象，完整描述：“听到猫、青蛙、公鸡、小鸟的叫声，觉得它好象在做什么？好象在说什么话？”

三、自由讲述、交流

1、请幼儿选择一两种自己喜欢的声音，结合图片自由讲述，师重点启发幼儿发挥想象，用完整的句子讲述。

2、请个别幼儿上来讲述。

3、幼儿和老师一起完整讲述。

四、结束部分：

1、讨论：大自然有这么多好听的美妙的声音，我们应该怎么保护大自然？

2、拓展延伸：带幼儿到户外寻找倾听更多美妙的声音。

反思：

1、准备比较充分。

2、幼儿语言表达能力不错，完整性也较好。

3、教材能充分的解读，同一种东西叫出来的声音，联想到的东西可以很多，老师要重点引导幼儿展开大胆、多种的想象，否则幼儿的表达就较为单一。

4、说话要引导幼儿说完整，如“我听到青蛙呱呱呱地叫，好象……”。

幼儿园艺术教案 篇8

1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作

2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握”火车舞“的邀请方法。

3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。

活动准备：

图片，卡片。

活动过程：

一、由美术作品导入，引起幼儿对”火车舞“兴趣。

二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

四、引导幼儿学跳邀请舞”火车舞“。

1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。

2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。

3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物”火车舞“，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。

五、鼓励幼儿积极参与”火车舞“，体验与同伴合作舞蹈的快乐。

活动结束：

幼儿园大班艺术教案 篇9

活动目标：

1、初步熟悉乐曲主旋律片段，萌发幼儿用彩带学习跳舞的愿望。

2、尝试让幼儿看示意图学习跳舞，初步能完而整愉快的参与表演。

活动准备：

1、剪辑乐曲的录音，播放器、幼儿每人一条彩带。

2、白纸、画有表征符号的卡片，记号笔等备用。

3、场地准备：地面20个绿色圆点作为幼儿的位置。

活动过程：

一、边聆听伴奏音乐边交代要求。

1、教师出示彩带：孩子们，今天我们要跳个彩带舞，先听着音乐轻轻的来舞动一下彩带吧（完整听音乐1遍）。

【初步聆听乐曲片段，感受乐曲鲜明的节奏，接触彩带并随意把玩，消除孩子初接触的畏难情绪】

二、带领幼儿学习舞蹈

（一）学习基本动作

1、简单介绍乐曲内涵。

教师：我们选用的这首曲子表现了过年的时候人们辞旧迎新的喜悦心情，听起来很热闹，配上彩带跳起舞是又热闹又好看。

2、讲解舞动彩带的基本要领

教师：现在我来学学你们的动作，看看有什么不一样的地方？

示范绕环这个基本动作并讲解：手臂幅度要大，手腕要用力，动作合拍彩带飞舞地路线才更漂亮。

3、教师：现在请大家一起来甩动彩带，试试你们看到过的动作，想想新的动作，我会把动作记下来的。（配乐让幼儿舞动彩带）

【在让孩子随意舞动彩带时配上音乐，激发幼儿的灵感，教师在观察时稍作引导，让幼儿尝试想出更多的动作类型，为下面的学习活动奠定基础】

4、观察幼儿的畅想，贴出提炼动作的卡片4张，带领幼儿集体练习选取的每一个动作。（归纳选取几种简单的基本动作如：绕环、蛇形、8字等）

教师：孩子们，我们分别来学学其他小朋友想的动作吧。

【让幼儿逐一练习不同的动作，为舞蹈组合打下基础，采取幼儿想出的动作可使幼儿体验成功的喜悦之情，并萌发孩子的成就感】

（二）练习动作组合（舞蹈）

教师：孩子们作文人网 你也可以投稿，把这些动作合理编排一下就成为一支好看的舞蹈了。

1、教师添加示意图卡片填充方格后，完整示范一遍。

2、带领幼儿看示意图集体练习一遍。（让幼儿留意乐曲渐慢处的亮相动作和结尾的造型动作。）

3、观察并讲解要点后配乐练习1遍。

4、分组练习，一组观看，一组表演，让幼儿说说谁跳得最漂亮，为什么？（引导幼儿得出不但动作要有力度、优美些，还要注意表情）

【根据动静交替的原则，让幼儿的体力稍作调整，相互观看也为了发现问题，引起幼儿注意后能更好的进行学习】

5、教师带领幼儿再次练习1遍（在乐句转换时提醒幼儿注意动作的变换）。

（三）添加出场动作完整舞蹈，与看课教师共舞。

幼儿园中班艺术教案 篇10

倾听、欣赏音乐对中班的孩子来说是较少接触到的，有一定的难度，幼儿园的音乐欣赏应当结合孩子的年龄特点利用各种幼儿感兴趣的方式帮助他们感知、体验。我选择了世界名曲《加速度圆舞曲》融入了自己的思想，设计了中班的本次音乐活动。

活动目标

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来记录动作

2、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

重点难点

用肢体动作表现音乐。学习看图谱做动作。

活动准备

人手一个魔法棒，一张毛巾，音乐《加速度圆舞曲》。

活动过程

1、故事导入，激发幼儿兴趣。

DD在一个大森林里，生活着一群无忧无虑、快乐的蓝精灵，蓝精灵住在自己村子里，可是，在森林深处的城堡里住着一个邪恶的巫师格格巫，他整天策划着怎样找到精灵村，活捉蓝精灵们。蓝精灵们当然不会坐以待毙，蓝精灵运用自己的智慧和格格巫展开了斗争。这群蓝精灵可神气了，它们会变魔法许愿瓶，搅呀搅呀，再抓一点魔法在里面，然后一起许愿，用强大的魔法打倒格格巫。

DD你们会变魔法吗？

2、情景贯穿，感受旋律。

DD今天你们也化成一群斗智斗勇的蓝精灵们，一起来学一学新的魔法来把格格巫打倒，蓝精灵把这个魔法配方藏到了音乐中，我们一起去听一听。

（老师完整的跟音乐做一遍，幼儿观看欣赏）

DD我在变魔法的时候都做了哪些动作呢？（与幼儿一起回忆）

点一点、搅一搅、抓一抓、摇一摇。

DD今天蓝精灵把魔法瓶到了也这里，看，这是什么？（魔法瓶）里面有什么？（水）对，这就是蓝精灵的魔法瓶，悄悄告诉你们这个瓶子它才是打倒格格巫的厉害武器。你们想不想看到底是怎样变魔法的吗？

老师用有颜料的瓶子表演一遍，幼儿空手表演。

DD魔法瓶怎样啦？变成了什么颜色？原来蓝精灵的魔法瓶要变出颜色才可以打倒格格巫。

3、图谱记录音乐。

DD现在我和你们一起听音乐把这个魔法配方找出来记录下来。（边听音乐边写谱子）

DD看一看哪个图谱代表哪个动作？

（点一点）

@（搅一搅）

3（左右轻抖）

？（看变颜色没有）

曲线（从上往下摇快一点）

DD我们一起来完整跟着音乐看图谱变魔法吧！

（老师带领幼儿跟音乐完整做一遍）

4、魔法游戏，深入感知。

第一次，师幼共同听音乐变魔法，提供瓶子

DD哦，蓝精灵们都学会了魔法配方，太棒了，你们想不想变魔法打倒格格巫？现在把魔法瓶交到你们的手中，开始变魔法吧……

DD魔法变好了，蓝精灵们看一看魔法练好了吗？

DD咦，为什么魔法没有变出来呢？（魔法不够），魔术师变魔术的时候为了神秘是不是用布挡住才变出来的？（是）蓝精灵变魔法时，也要用毛巾把瓶子盖住才可以变出来。

第二次，师幼共同听音乐变魔法

DD现在我要把你们的瓶子收起来对它施魔法，这样魔法就更强大。

DD蓝精灵们把眼睛闭上，我要开始施魔法啦！嘛米嘛米，轰……

（教师换有颜料的瓶子发给他们）

蓝精灵们大家一起许一个愿望吧：打倒格格巫吧。

DD揭开毛巾看一看魔法变好没有？哇，都变好了

DD经过蓝精灵们的魔法许愿瓶，我们一起把格格巫打倒了。耶！

DD蓝精灵的魔法音乐叫《加速度圆舞曲》，有了这个魔法音乐和配方我们可以变出许许多多的魔法，格格巫再也不敢踏进我们的精灵村啦。

5、结束

播放《蓝精灵歌曲》和幼儿一起跳舞走出教室。

活动反思

幼儿园艺术活动教案 篇11

小兔和狼（音乐游戏）

活动目标：

1、能跟随教师随乐有节奏的表现，感受并初步分辨轻快活泼与本中凶猛的音乐形象。

2、提高动作的节奏感与反应的灵敏性，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、经验准备：幼儿在日常活动中熟悉本歌曲。

2、物质准备：大灰狼头饰、音乐《小兔和狼》、《小鸟的歌》、《狼走》及播放器。

活动过程：

（一）以游戏的口吻引入，激发幼儿参与音乐游戏的乐趣。

（一）介绍游戏的玩法。

1、介绍玩法：幼儿的小兔，听《小兔和狼》歌曲做动作。动作建议：1-4小节，模仿小兔跳，一拍一下。5-6小节，双臂举高，做竖起耳朵的样子。7-8小节，左手叉腰，右手放在耳朵边，做听的样子。9-10小节，双手举过头顶，两手臂左右摆动。11-12小节，双手掌打开，放胸前，自然抖动。13-15小节，双手叉腰、跺脚，双手抱臂，慢慢下蹲，将头埋下去。在13-15小节“哎呀，狼来了”演唱后，钢琴弹奏出长下滑音，幼儿停止动作，做倾听的样子。

2、引导幼儿动作应尽量符合音乐的节奏。

（三）提出游戏要求。

在“哎呀，狼来了”唱后，钢琴弹奏出长下滑音后，教师弹奏《小鸟的歌》或《狼走》。幼儿要安静的倾听音乐，分辨是小鸟还是大灰狼来；大灰狼下滑音等“狼走”的音乐响起后才能跳出去；大灰狼绕小兔走的时候，小兔应保持不动，大灰狼离开后，小兔才能站起随音乐做小兔的跳的动作。

（三）幼儿随音乐游戏，教师参与并适时引导。

（四）教师简要评价，结束活动。

活动延伸：

幼儿园艺术活动教案 篇12

1.幼儿能够根据对火已有的认识，做出不同火的造型。

2.在教师的引导下，学会仿编火之舞的动作。

3.能积极的参与火之舞的活动，体验合作的快乐。

活动重难点：

1，重点：火对人类的作用。

2，难点：怎样把小火苗变得很大。

活动准备：

(1)经验准备：幼儿对火已有的知识经验。

(2)物质准备：音乐，图片

活动过程：

1.做一做

教师展示小火苗的图片，说明小火苗的作用。

让幼儿用身体来展示小火苗的动作。

音乐响起幼儿一起做一下小火苗的动作，互换角色，教师学习幼儿。

出示另一张大火的图片，让幼儿进行表演(教师提示大火可以在两侧，上面，下面，后面，前面燃烧)跟着音乐来一次(教师提示幼儿每个人站的位置要有间隔，不要碰到别的小朋友了。每个人的动作都可以不一样。)

再进行一次角色互换。

教师让幼儿仔细倾听音乐，什么时候小火苗变成了大火，让幼儿进行表演。

2.听一听

教师讲解在原始社会生活中没有火人们遇到了很多的困难，天黑了没有火的照明很可能被野兽袭击，在下雪的时候很冷人们有可能冻死在山洞里，要是能燃起一堆熊熊大火该多好啊!3.看一看

教师提问：“那怎样才能把小火苗变大呢?”幼儿回答(合作)，仔细商量两个人怎样合作才能把火变得更大，把动作做出来。

音乐响起，幼儿做动作。教师请几个小组上去演示。

教师说：”我也有一个朋友，你们要仔细观察老师个我的朋友是怎样把小火苗变大的?”教师进行表演，教师提问几组幼儿“老师是怎样合作表演小火苗变大的。”幼儿一一回答演示。