【必备】快乐童年作文

【必备】快乐童年作文（精选8篇）

【必备】快乐童年作文 篇1

【必备】快乐童年作文四篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的快乐童年作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

快乐童年作文 篇1

寒假里，我终于有时间看杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》这套书了。每天，我都看得连吃饭也忘记了，觉得这本书写得太好看了，我一边看一边在想：如果我是马小跳，和他一样无忧无虑，那该多好啊！

大家还不认识淘气包马小跳吧！那就让我来介绍介绍吧！马小跳是一个调皮可爱的孩子，是个不折不扣的“捣蛋王”。他还有几个好搭档——“废话毛超、河马张达、企鹅唐飞”，他们四个天天在一起，形影不离，每次调皮捣蛋的事都少不了他们几个。在这本书里，我最喜欢的还是马小跳，他是个很善良的小男孩，他为了让安琪儿快点长大，以为浇水就行了，结果把冷水泼到她身上；他为了班级的足球比赛能赢，和他的铁哥们儿一起练球，结果把安爸爸的纪念足球踢了个昏天黑地，连上面球星的签名也踢没了，换来的只是一片脏土……他想做好事，却常常好心办坏事，让大家哭笑不得。而且，马小跳有个天下第一的好爸爸，他不仅是一位玩具大师，一直发明新玩具给孩子们玩，而且他还了解孩子的心理，他是绝对不会逼马小跳门门功课优秀的，而是会根据马小跳的兴趣爱好，帮助他发挥特长，让马小跳就像一只在天空中自由飞翔的小鸟，快乐地学习、生活。

我很羡慕马小跳，因为他是快乐，自由自在的，不用做那些没完没了的练习。而我就不一样了，双休日我做完了自己的作业以后，妈妈还买了许多的练习卷和课课练，让我完成，把我的时间塞得满满的，我几乎没有一点时间能去玩。有时候，妈妈老批评我，说我这样不好，那样不好，还一直拿班级里的同学跟我比，我太苦恼了！我真不明白，为什么我就那么可怜呢？我觉得双休日比上学还要苦，我就像一只永远被关在一个坚固的笼子里的小鸟，想飞也飞不了，如果我是马小跳就好了。唉，我也想有个和马小跳一样快乐的童年啊！

快乐童年作文 篇2

“童年的梦，七彩的梦;童年的歌，欢乐的歌;童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞。”这首诗是否能让你想起美好的童年生活，在那五彩缤纷的岁日中，发生过许多事情，不像星星一样明亮，我们的童年是美好的，有许多事情值得回忆……

一天，我和小伙伴们一起去捉小螃蟹。搬开一个石头，伸进水里，用手一捉，就能捉到一只既可爱又惹人讨厌的小螃蟹。我一路寻找小螃蟹，却一只也没有找到，再回头看看小伙伴的筐里，已经捉了一大筐了。我暗暗下决心，一定要比小伙伴们捉得多。我懒散的扒开一个石头，伸进水里。突然，一阵疼痛从我身体的每一个地方穿过去，就叫了几声。小伙伴们赶紧走过来，对我说：“怎么了?”伸手一看，原来螃蟹把我的食指给夹住了。好不容易才把螃蟹给弄下来，可接下来，我接二连三地都被夹住了，自言自语地说：“我怎么就那么倒霉呢?小伙伴们都没被夹住，会我一个被加了，还是那么多次，老天对我太了!”已近黄昏，我们都满载而归回到家，吃着油炸螃蟹，边吃边想：“老天对我不薄啊，竟然抓到了这么多只螃蟹，看来受点儿伤还是值得的。我亲爱的螃蟹呀，你不夹我的话，我还捉不到你呢!螃蟹，永别了……

还有一次，我们去山间捉蟋蟀。听到捉蟋蟀，我还是最拿手的呢!只要听见蟋蟀的声音，沿着声音的发出地点悄悄走过去，看见草地上有一只蟋蟀，再用蟋蟀笼子一网，就捉住了蟋蟀。我们从上午捉到下午，就捉到了九只蟋蟀了。夜晚，我带着我捕捉的就只蟋蟀到山坡上看星星。夜晚寂静的伴奏使蟋蟀的歌声格外美妙。我看着像勺子一样的北极星，听着蟋蟀美妙的音乐旋律，不知不觉就睡着了……

童年是一首纯真的诗，是一支欢乐的歌，是一幅永不褪色的话!童年的趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，拖走了我五彩的童年!

快乐童年作文 篇3

童年，只有一次，挥手即过。成长的过程中，会遇到许多的挫折和困难，我们要勇于面对，勇于克服，不要输给生活，要与生活并肩同行。

幼儿园如同一把小摇篮，把我呵护，照顾得无微不至。幼儿园的生活很轻松，很美好，很幸福。可以玩耍，可以撒娇，可以和同学们跑跑闹闹，也可以和老师们说说笑笑。

时间流逝，六岁的我在毕业典礼上和同学们说了最后一声再见，然后带着美好的回忆悄悄的`溜走了。

七岁时，我告别了沉浸在毕业的悲伤和回忆中的自己，踏入了小学生活。刚入校的我，如同一朵无知的，幼小的花苞，什么也不懂。那时我就想：“要是还在幼儿园该多好呀！”

岁月如梭，渐渐的，我融入了这个班级，熟悉了我的老师和同学们，成为了大家的好伙伴。我感到非常的幸福。在嘻嘻哈哈中，一年级、二年级、三年级、四年级就像一场雨，招呼也不打就走了。现在，我已经是一名五年级的学生了，渐渐的变得成熟懂事了。但是，幼儿园的生活和小学五年的生活，是我怎么也忘不了的美好回忆。

小时候的我，有时会想：“如果我赶紧长大就好了，又不用写作业，也不用被别人约束。”但是现在的我，拼命想把童年留住，却怎么也抓不住它了……

我还有两个月就要告别小学生活，踏入初中了。在这短暂的两个月中，我要把所有的漏洞都修补完整，把后悔变成美好。

人的生命是短暂的，童年的生活更是短暂的。我们要珍惜这短暂的童年。世界上没有后悔药，也没有时光穿梭机，过去的就再也回不来了。只有珍惜眼前，走好现在的路是最重要的。

同学们，童年里的小学生活将成为我们美好而永恒

快乐童年作文 篇4

快乐的童年是什么？有人说童年就是起航的小船，快乐的童年就是吸引大家的月亮船；有人说童年就是一片叶子，快乐的童年就是一片天真可爱的叶子。童年到底是什么呢？快乐的童年又在哪里呢？朋友，请你跟随我的脚步一起去找一找吧！

快乐的童年就是欢乐的歌唱。在学校里，下课了，放学了，就哼着一曲欢快的歌儿，或是吹吹口哨，或是学着电视里的男高音“啊、啊……”地唱起来，或是哼哼动画片里的主题曲，要么就是唱着一首自己都不知道的乱七八糟的曲子，总之，放学的路上充满了欢快的歌声……快乐的童年就是搞恶作剧。下课时在同桌的课桌上放一只假嶂螂，接着来欣赏她的尖叫声（不过随之而来的是一顿痛扁）；或是在最“可恶”的女同学身上放一个苍耳，在她身后偷笑（别被发现了）；或是偶然看到一只快死的蝴蝶，就把它提起来，去吓唬女生。总之，老师说过：“适当搞搞恶作剧，也是可以增进友谊的……”

快乐的童年就是欢乐的游戏，电脑游戏，跳皮筋，打篮球，跨脚步……无所不能，一到下课就像疯了一样冲出去，和伙伴们一起商量：“我要和你一帮。”“不行，这样不公平。”……真是忙得不亦乐乎。没有参加游戏的也在旁边指指点点：“不对，你动脚了！”“你碰线了！”“啊，全军覆没啊！”··一总之，玩是我们的天性嘛！

快乐的童年是理解别人，帮助别人。有人说：“帮助别人，自己会得到双倍的快乐。”每当要帮助别人时，大家都不会推辞，帮助过别人，理解过别人，自己就会十分的快乐，就会觉得心安理得，就会长长地吁一口气。快乐不是觉得“我帮助了别人，别人要回报我”，而是觉得“我帮助了别人，我帮他解决了难题，我真快乐”。童年的纯真，是最可以帮别人的，因为他认为，大家都是一家人，何必计较什么？所以，童年是快乐的，快乐是纯真的，纯真是帮助所体现的。快乐二帮助，纯真二帮助，善良二帮助，爱二帮助，心二帮助……童年是什么，快乐的童年是什么？也许只有你自己知道。

【必备】快乐童年作文 篇2

关键词：新理念,作文话题,快乐写作

近两年来的“快乐写作”实验研究表明:“快乐写作”重视多学科、课内外等方面结合, 充分发挥学生的自主性、参与性、合作性和创造性, 从而有利于自主、探究、合作、体验等课程改革理念的实现, 学生始终处在愉悦的学习氛围之中, 极大地激发了学生学习语文的热情, 学生变得爱写、乐写了。这也正是本人适应教育形势发展的需要, 转变观念, 更新知识, 不断提高自己的教学智慧, 在教育行动中与新课程共成长的结果。

快乐地作文, 又因作文而快乐, 这是广大师生的永远追求。快乐作文是通过对学生良好写作习惯的培养, 使习作成为自己生活的一部分, 成为他们自发自觉的行动。也就是说, 学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受, 乃至对生活中酸甜苦辣的细微体验, 写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章, 达到阅其文知其心, 体现“文如其人”的精神, 真正做到“我手写我心”。这才是快乐作文的真实目的和深层意义所在。快乐写作的前提是要有激情, 学生要爱作文, 教师要为学生引入源头活水。那么这种激情, 这种对作文的热爱又该怎样去点燃和呵护, 又该怎样开渠放出源头活水呢?

一、随文设练, 真切感受模仿写作的快乐

“甫昔少年日, 早充观国宾。读书破万卷, 下笔如有神。”诗圣杜甫用语不惊人的诗句阐述了一条颠扑不破的写作理论:阅读为写作之基础。阅读之于写作, 犹如河水之于游鱼, 阳光之于万物。但是, 现在绝大部分学生的阅读量少得可怜, 除了语文课本以外, 不再接触什么书, 也就是说, 语文课本成了学生最重要的甚至是唯一的阅读材料。但由于教师阅读教学方法单一且个性缺失, 导致语文课味如鸡肋。最令人心痛的是阅读教学游离于作文教学之外, 这使得学生没有从课文中吸取营养、学得技法用于自己的写作实践。阅读教学与作文教学脱节是语文教学效率不高的重要原因之一。现在语文教师的当务之急是优化课堂结构, 把作文教学融入阅读教学中去, 借助阅读教学不断提高学生的作文水平。

吕叔湘先生说:“一个人学习语文从模仿开始, 而且一直在模仿, 不仅模仿书上念的, 也模仿四周一切人说的和写的。”由此可见, 学习语文特别是学习写作离不开适当的模仿, 不要忘了“他山之石, 可以为错”。如果抛开适度的模仿去谈创新, 那么创新就成了无源之水和无本之木。这所谓“教者有心, 学者得益”。

二、“日记化”作文, 尽情吐露学生的心声

较之作文来说, 日记是相当自由的。因此, 在训练中, 我让学生明白:自己所见、所闻、所感, 都是可写的内容;自己的欢乐、痛苦、希望、悔恨, 都是可以表现的主题;自己的不满、怨恨、委屈, 都可通过日记打开心结, 在写作上不作任何限制, 鼓励学生放开胆子去写, 尽情“倾吐”。学生果然“胆大包天”起来了:“老师, 你不该对我那样。”“老师, 我们喜欢看到你的笑容。”“妈妈, 别把我和别人比。”诸如此类, 都被学生写进了自己的日记里。对此, 我对学生的大胆进行了充分的肯定、表扬:“谁说你们不会写作文?这不, 你们不是把自己的欢乐、苦恼、希望都写出来了吗?而且还写得酣畅淋漓!”此时, 学生们都露出了会心的微笑, 他们这才明白:原来作文就是这么写的!就像写日记这样简单, 写出自己的见闻、经历、想法。

三、“书信化”作文, 一道沟通师生心灵的彩虹

以写信代替作文, 把作文的内容、要求转化到书信的写作中去, 也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情, 容易写出真情实感来。现在的孩子很有思想, 他们对世界有自己独特的看法, 孩子与同学、家人、老师之间难免会产生矛盾:不服班干部的管制, 敌视老师的偏心、讨厌妈妈的唠叨……换一种写作方法, 把作文要求稍作改变, 即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信, 诉说难忘的一两件事, 写给自己熟悉的人, 学生觉得比较亲切, 字里行间蕴含着童趣、童真, 令人感动。

四、“诗歌化”作文, 洋溢学生创作的激情

儿歌、儿童诗一直以节奏轻快、语言活泼、朗朗上口等特点深受学生喜爱, 模拟创作有助于学生创造性思维的培养, 让学生充分发挥想象, 模仿着写儿童诗。写人、写事、写景、写物均可, 每行字数不限, 能押韵最好。想到自己也能成为“小诗人”, 学生习作兴趣盎然。

苏霍姆林斯基说:“一个孩子, 如果从未品尝过学习的欢乐, 从未体验过克服困难的骄傲———这是他的不幸。”而当一位教师真正把完成作文的主动权还给学生时, 这不仅是学生的幸运, 也是教师的幸运, 因为他们都将从中焕发出生命的活力, 他们的智慧必将同构共生。这样的教师才能不断提高自己的教学智慧, 才能成为学生的导航者, 才能成为智慧型的语文教师。

五、走进生活, 点燃快乐写作的星火

学生不是一个孤立的群体, 教学离不开生活, 作文教学更不能脱离实际, 脱离五彩缤纷的社会。因此我经常组织学生带着写作话题或研究课题, 走进大自然, 走进生活, 参加丰富多彩的社会实践活动, 或寻访考察名胜古迹, 或调查研究农村经济, 或规划设计家乡蓝图……往往一件细微的小事, 一句动人的话语, 一个细致的动作, 一处独具特色的景物, 都能引发学生的感受, 成为写作的契机和切入点, 于是就有了一篇篇清新秀丽、观点独到的佳作, 文中融进了学生对自然和人生的领悟, 对风景的描绘, 对生活的反思, 对历史的震撼……

六、打印成册, 积累孩子人生财富

我非常珍视学生每一次研究性写作的成果, 通过展板、小报、主题演讲、话题作文等形式及时予以展示, 强化他们的成就感和自豪感。另外, 我还鼓励学生投稿, 积极向各级各类报刊推荐学生的优秀习作, 始终让学生自觉自愿地一次次拿起创作的笔, 一次次享受着成功的愉悦。

快乐作文　七彩童年 篇3

2009年5月27日,晴空万里,艳阳高照。虽说才5月,可已经感受到了夏的热气。在苏州工业园区娄葑第一中心小学,更是热气腾腾。不过,这里的热气,更多的是人气,因为全校师生盼望已久的首届“作文节”即将拉开序幕,大家是那样的激动。你可能有点奇怪:对于写作文,小学生们躲还来不及,哪会盼望?这个“作文节”真能像过节那样快乐吗?告诉你,这所学校的学生都爱作文,因为这里正在进行着国家级课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题——《快乐作文的理念与策略的研究》。学生们把写作文当作了一项乐事,一种快乐的抒发,这个“作文节”更是别具一格,怎么会不受关注呢?你可能还是将信将疑,那就随着南京凤凰母语教育科学研究所的几位同志一起走进校园,感受一番,看看他们是如何“过节”的,又是怎样展示课题研究成果的。

扬帆起航

8点30分,欢迎的锣鼓敲了起来,人们的脸上笑了起来,大操场上热闹了起来。来宾们就座后,陆金生校长用诗一样的语言,表达着自己的心声:“今天的校园,彩旗飘扬,鲜花芬芳;今天的校园,朝气蓬勃,飘满书香;今天的校园,高朋满座,热议教研;今天的校园,群贤毕至,再谱习作新篇章……”陆校长热情洋溢的致词,感染了苏州工业园区教育局徐金龙副局长,他快步走上主席台,对学校近年来在习作教学上取得的成绩做了充分肯定,并希望同学们在“作文节”上,用笔抒写心语,焕发新意,记录快乐!随着徐局长高声宣布:“苏州工业园区娄葑第一中心小学首届‘作文节’开幕”,气球升空,礼花绽放,欢声雷动!同学们笑呀,跳呀,尽情地释放着自己的欢乐。我的目光从同学们脸上、身上,移到主席台后大型的展板上。照片上面同学的欢笑不是刻意的,而是他们真情的流露,一如今天同学们脸上所写的!

接着,陆校长邀请我们几位嘉宾给学校第十届“小荷杯”当场作文大赛获奖者(作文状元、作文新秀)颁奖。当我把奖状递到一个男孩手上的时候,他满脸幸福。我对他说:“你真棒,祝贺你!满意吗?”他笑着说:“老师,我还不是很满意,因为这次只得了‘作文新秀’。我一定会继续努力,下次向‘作文状元’挑战。”我拍了拍他的肩膀,说:“你一定行的!写作文累吗?”他摇了摇头,说:“不累,开心着呢,快乐作文嘛!”啊,学校的“快乐作文”理念已经深入学生们的心田!我想,这已经是一大成功。

接下来,是一场“独特”的演出。说它“独特”,是因为每个表演都与学生们的作文有着密切的关系。

先请你静下心来,听一段民乐合奏——《彩云追月》。20多个孩子,各种民族乐器(二胡、木琴、琵琶、古筝……),行云流水,动人心魄。或许你会问,这段民乐与学生作文有何关系?殊不知,它已变成了一行行文字,跳动在学生们的笔尖。童年不就是一支歌吗?让他们自由地弹奏起如此美妙的音符吧!

童年是歌,童年也是画,描绘着多姿多彩的世界。五(2)班俞子馨同学的作文《星星与眼睛》,在苏州市第二届蒲公英图文大赛中荣获特等奖,并入选百篇佳作。当王叶晴同学在悠扬的古筝伴奏下为大家朗诵时,全场静悄悄,仿佛也进入了明月星空。一个梦幻般的场景,一段感人的故事,随着朗诵者动情的声音,进入了每个人的脑海,绘制着美丽的画面。我想,这就是文字的魅力,这就是学生们的心声!谁说小学生的作文不值一读?今天,让你看到了同学们的神奇之笔!

作文不是高年级学生的专利,低年级学生同样有表达的需求。这不,一(1)班自创诗歌配乐朗诵引得许多人赞叹不已。他们的小诗都来自课堂,来自课文的延伸,来自集体智慧的结晶。请听——“我最喜欢,春天满山的梨花;这里一朵,那里一朵,真比天上的白云还多。/我最喜欢,夏天满园的葵花;这里一朵,那里一朵,真比天上的太阳还艳。/我最喜欢,秋天满地的菊花;这里一朵,那里一朵,真比天上的晚霞还美。/我最喜欢,冬天漫天的雪花;这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还亮。”几节小诗,放飞的是同学们快乐的心境,放飞的是同学们童年的梦想!

作文剧《护蛋》更是让人看得津津有味。之所以称它为“作文剧”,是因为素材来自于学生的习作,再由学生改编为剧本,并由学生担任导演、演员、剧务,道具也都是学生们自制的。可以说,它是原汁原味的“学生剧”。但我感觉它更是一部文学作品,那精彩的对白、个性化的动作、神态,那富有深刻内涵的主题,让我感受到了学校在习作和育人方面的丰硕成果,这也就是我们常说的“由一斑可窥全貌”。

把气氛推向高潮的是校歌大合唱。“快乐作文”不仅让学生爱上作文,就连老师们也乐在其中。他们常常拿起笔,抒写心曲,畅想未来。于是,就诞生了校歌——《扬帆起航》,它的词作者是王平宏老师,曲作者为高立艺老师。校歌歌词深情,旋律优美:“让我们扬起作文的快乐风帆,放飞七彩童年的梦想……”

啊,让我们一起向着灿烂的明天,扬帆起航!

七彩校园

开幕式结束,同学们就奔向了各自心仪的活动室。今天过节,所以课表作了暂时调整,没有了加减乘除,没有了ABCD,让你痛快玩、尽情乐。不过,玩还是要玩出点文化韵味的。听计利珍副校长介绍,每个班级都设计了活动室,还写了策划书呢!从内容的确定到程序的操作,从环境的布置到人员的安排,从奖品的选择到海报的设计……都做了精密筹划。我暗暗赞叹道:“学生的潜力是巨大的!”

首先吸引我的是一个个活动室的名号:百灵鸟接龙、句子里的大世界、惊险越雷计划、快乐三人行、超级履带、心有灵犀……读着它们,我感受到了学生们的语言功底,可以想见,他们在作文中会怎样推敲词句。贴在活动室门口的海报,体现着更多的创意。请你来看“惊险越雷计划”海报上的一组对联,上联:惊险,才刺激;刺激,才精彩;下联:好玩,才过瘾;过瘾,才快乐。正中又是一句:探险,不能胡来;文明,才能胜利!下面,提示游戏规则。怎么样?很有点文化味吧?这难道不是一份上乘的佳作吗?

我走进了“快乐三人行”活动室,这里是“看表演,猜成语”。只见一个小男孩,瞪着眼睛,张着嘴巴,挥舞着双手,正在做动作。猜谜的是个女孩,她想了想说:“是垂死挣扎。”小男孩摇摇头,眼睛瞪得更大了。在一旁的“助手”连忙给予提示:“你看,垂死的人,眼光会这么强烈吗?”女孩说:“目瞪口呆。”“助手”又相助:“你别只注意他的脸,看看他的手。”小男孩的嘴张得更大了,手指也揪紧了。女孩恍然大悟,说:“哈哈,我猜出来了,是张牙舞爪。”“祝贺你!”三个孩子的手握在了一起,两人带着女孩去领奖。真是快乐三人行!

看见女孩把奖品——一个果冻放进她的小布袋,我走了过去,问:“开心吗?”女孩使劲地点点头。我又问:“今天成果怎样?”女孩得意地拉开布袋,说:“老师,您看!这张书签,是我猜灯谜获得的;这把小扇子,是我连背三首咏春古诗的成果;这本小画册,是我用火眼金睛找出20个错别字而得到的特等奖……”看着小女孩乐颠颠地跑向下一个活动室,我深深地感叹:这样的活动,谁不喜欢呢?这样的活动,怎么会不快乐呢?这样的活动,学生们当然愿意把它记录下来,变成文字,好好珍藏,慢慢回味!

我穿梭在一个个活动室之间,清脆的笑声弥漫在每一个教室,弥漫在校园的每一个角落。同学们的欢笑感染了我,让我仿佛也回到了快乐的童年。冰心曾说:“只拣儿童多处行!”因为儿童多的地方就有春天,有快乐。我更想说的是,要感谢努力为儿童创造春天的园丁,是他们为孩子们搭建起了快乐的平台。

从教学楼出来,我走过一段长廊,马上被其独特的布景吸引了,因为这是一段“作文长廊”。长廊两端和中间有三幅对联。对联一:精神到处文章在,学问深时意气扬。对联二:海纳百川有容乃大,壁立千仞无欲则刚。对联三:铁肩担道义,妙手著文章。每根亭柱上,都有一幅文学大师的照片、简历及其关于写作的名言。我想,学生们每天与大师在一起,倾听着他们的心声,浸润着他们的思想,这难道不是一种财富吗?长廊里还有好几块展板呢,上面记录着学生们最近的作文活动:美文共享、群星闪耀、校园交响曲、与作家零距离、小荷文学社在行动……好一个“作文长廊”,它让同学们与历史握手,与大师对话,与文化共生!

心之絮语

热闹的校园渐渐地安静了下来。孩子们回到自己的班级,静心回味刚才的快乐情景,然后提起笔来,把那一个个精彩、一次次快乐描绘出来。清悠的乐曲伴着孩子们的思绪飞舞。我们无意打断他们心曲的倾诉,悄悄地回到了会议室,因为这里同样有一段段心之絮语——学校《快乐作文的理念与策略的研究》课题组老师将汇报他们一年多来的研究情况和成果。

课题负责人陆金生校长首先谈了设立“作文节”的意图。他说:“我校一直致力于习作教学探索,从2000年至今,陆续进行了5个作文课题的研究。现在的《快乐作文的理念与策略的研究》课题,为教育部全国教育科学规划课题《新课程背景下的小学母语教育研究》的子课题。在南京凤凰母语教育科学研究所专家们的指导下,课题研究有了很大的进展,取得了阶段性成果。为了使‘快乐作文’理念走向深入,为了让学生们进一步体会写作的快乐,也为了能形象地展示课题研究成果,我们设立了‘作文节’。把每年的5月,定为学校‘作文节’,旨在通过开展一系列新颖别致的活动,使学生主动抒写,表达快乐。本届‘作文节’活动的口号是‘快乐作文,七彩童年’。”

接着,课题负责人沈建琴副校长介绍了课题进展情况与阶段成绩。学校本着“让每一堵墙都会说话,让每一堵墙都为学生的全面发展服务”的宗旨,努力营造浓郁的作文文化氛围,精心打造了“作文长廊”“小荷日记馆”“班级小荷尖尖展示板”,并在网上开辟了“小荷尖尖作文博客”。学校还定期出版作文专刊《小荷尖尖》,编印了学生作文册子《脚印——我的习作日记》,把实验班每个学生的日记、习作、美文赏析等装订成册,并加工美化,让每个学生都拥有了一本属于自己的“书”。此外,学校创编了作文校本教材《体验快乐,小学梯度作文训练序列》,最近又完成了配套教案集,有效地促进了习作教学研究的深化……最后,沈校长动情地说:“校园文化像灯塔,照亮了同学们文学的道路;像号角,催促着同学们对文学的追求。让我们用真诚点亮同学们的心灵,让他们的明天更精彩!”

之后,计利珍副校长介绍了他们“精心打造快乐作文课堂”的四步曲:完善序列,紧扣“快乐”;设计教案,关注“快乐”;教学实践,彰显“快乐”;编写教程,品尝“快乐”。沈慧菊老师谈了他们改革习作评价的“2+2策略”,即改变作文批改方法和形式的“两大提倡”,提倡新的评价方法——“等级+附加分”,提倡新的批语形式——“批语”变“心语”;拓宽讲评渠道的“两大途径”,即课堂共享——“作文一品香”,网上交流——“小荷尖尖”。李琴老师谈了“让书香浸润学生心田”:如何进行有效阅读,如何促进积累诵读,如何构建“书香校园”……

请宽容我的拙笔不能把课题组老师的心得与做法详细地描绘出来,因为我的心是那样的激动,我听到了教师们勃勃的心跳,听到了他们为祖国下一代素养的提高而无私奉献的心语。有这样一批执著而敬业的教师,是学生们的福气,难怪他们会高声地对我说,“快乐作文”!

缤纷课堂

在开幕式的表演中,在活动室的游戏中,在会议室的交流中,我感受到学校在践行“快乐作文”理念所做的精细工作。不过,我仍想亲身感受一下习作课堂,听一听他们的习作课究竟是怎么上的。很高兴的是,下午,学校教科室主任王平宏将执教一堂习作评讲课。

习作评讲课在报告厅上。首先,让我感到特别的是,形式很别致,没有讲台,没有课桌,一个小圆台、两把小藤椅,周围是几圈小凳子,很有点电视中“沙龙访谈”的味道。果真不出所料,师生们落座,执教老师王平宏就是主持人,同学们都是活动参与者。王老师风趣地对大家说:大家可能有点奇怪,还有一个藤椅是给谁的呢?告诉你,是嘉宾。这个嘉宾又是谁呢?可能是你,可能是他,也可能是她,其实,每一个人都有机会成为嘉宾,上来发表一下高见。因为今天的主题是——‘快乐作文大家谈,精彩瞬间共分享’。短短的几句话,一下子就把气氛调动了起来。我很佩服王老师的教学艺术。

组合团队后,王老师说:“既然是‘精彩瞬间共分享’,那么,我们就来回顾一下上午活动中那一个个精彩瞬间。”他一按鼠标,屏幕上出现了一张张视频图像,学生们睁大眼睛看得津津有味。王老师笑着说:“这一组照片是开幕式和各个活动室的情景,可以看出他们很快乐。那么,我们呢?请继续看。”屏幕上又出现了一段段视屏影像,学生们看得乐翻了天。待影像放完,王老师说:“从同学们的表情中知道,我们的‘超级履带’活动也让大家很快乐。同学们上午已经用文字把这份快乐描绘了出来。现在,我想请几位同学作为嘉宾上台来谈谈他们所感受到的快乐。”

接着,王老师先后邀请了本次活动设计者、比赛的裁判长、场内裁判、参赛队员,谈自己眼中的比赛和快乐,还让他们读了自己作文中的一些段落。然后让学生思考:为什么同一次活动,他们的描写不一样,获得的快乐也有差异呢?经过讨论,学生发现了秘密:原来,是视角不同。活动设计者、裁判及参赛队员,他们站的角度不同,看问题的感受就不同,其快乐点也不一样。王老师不失时机地出示——“独特的视角”,并告诉学生,文章要写得与众不同,这一点非常重要。你看,轻轻地一点,画龙点睛,指导无痕,让学生觉得好像就是自己得出的经验,并享受到了成功的快乐,这样的讲评当然能为学生所接受。

为了让更多的学生参与到交流中来,王老师又让各团队推荐一人,读一读作文片段,让“精彩片段共分享”。学生们兴致很高,读得也很有激情。王老师及时引导学生们进行点评,看看精彩在哪里,又是怎样写出精彩的。几个来回,学生在对话中不知不觉地又学到了不少写作方法。

之后,王老师又邀请班级中有“才女”之称的一位同学作为嘉宾,朗读“大作”,再谈一谈写该文时的心得。王老师幽默地说:“好作文不是自己说的,必须得到大家的肯定。既然我们这次是‘快乐作文大家谈’,现在谁都可以对该文进行评头论足,可说成功之处,也可以说不足的地方。”同学们受到鼓励,大胆发言,说得头头是道。王老师在一旁默默地听,偶尔插上几句点拨一下。当学生讨论出现偏差时,王老师还当场邀请了一位听课老师发言,很好地做了引导,凸显了“主持人”风范!

最后,王老师说:“今天的讲评课真的是大家谈,谈出快乐,说出了精彩。同学们现在对自己的作文又有了不满意的地方了吧?回家后,请用学到的好办法进行修改,让你的作文更精彩。下节课,我们将评选班级‘十佳作文’‘最具魅力奖’‘最佳视角效果奖’,还有‘作文黑马’。对自己有信心吗?”“有!”同学们高声回答。

这样的鼓劲有效,这样的奖项给每位同学创造了成功的机会,这样写作文,同学们还会不喜欢,还会不快乐吗?缤纷课堂,精彩纷呈!

沙龙漫谈

听课结束,老师们又汇聚在会议室,将进行一次沙龙漫谈。

在听了王平宏老师的习作评讲课设计意图后,南京凤凰母语教育科学研究所培训部孙景华主任非常兴奋,他说:“这是一节别具一格的习作评讲课。首先,课的形式新颖,打破了固有模式,放开了学生的手脚,放松了学生的心情,课也就上得轻松、活泼。其次,教学有个性,层次感强,有对话、有研讨、有讲评,指导到位,又不露痕迹。一堂课中,学生始终兴趣浓厚,发言热烈,很好地体现了‘大家谈’的思想。总之,该课特色鲜明、个性张扬,是习作评讲课的新探索。”

一天的感受太深刻了,我接过孙主任的话,说:“何尝是一节课呢?表面上看,今天学生写了一篇作文。其实,他们在活动前就写了好几篇啦,每个班级的活动策划书、活动规则、活动海报,其实都是一篇篇实用作文。但学生却没感到在写作文,他们的兴致很高,还比试、竞争,希望自己的设计得到采用,希望自己班级更胜一筹。兴趣是写作的根本,一系列的活动给学生的写作提供了支持,也使其兴趣得以维持,并享受到其中的快乐。学生也就把‘作文节’当作真正的‘节日’来盼望了。从今天学生们的表现和他们的作文中,我感受到了过节的味道和快乐。这个‘作文节’很有创意,反映出学校习作教学的面貌和课题的研究成果,有着鲜明的个性。”

南京凤凰母语教育科学研究所课题部徐晓华主任也深有同感,她说:“这是一个有特色、富创意的‘作文节’。像开幕式上学生创编的童诗,挖掘了课文资源,发展了学生的想象力,反映出积极向上的风貌。在浓郁的校园文化中,教师发挥了聪明才智,为同学们营造了愉悦、民主、平等的学习氛围。可以说,学校的课题研究立意高远,将传承与创新有机结合,以科学的方法推进课题,提高了学生们的综合素养。”

江苏省小语会理事长袁浩教授也是满脸喜色,他说:“今天,我是被孩子的快乐深深感染了,也觉得非常开心,为孩子们高兴,也为课题成果而高兴。学校设计的‘作文节’,给学生搭建了快乐平台。‘作文节’前的种种前期工作,种植了孩子们的快乐,激发了他们的向往。今天的活动本身就是快乐的,游戏中的合作、商量也是快乐的。孩子们自己写,愿意写,盼望着写,这样,七彩的阳光、快乐的旋律就从孩子们的心灵中萌生出来了。孩子们快乐了,老师们也快乐着。这份快乐来自于老师们的创造,来自于营造了一个良好的氛围,打造出了‘快乐作文’新理念。”他最后指出:“学校的这一课题,思想新、做法新,希望能不断看到新的成果。”

夕阳西下,我漫步校园,快乐的感受还萦绕在心。我知道,学校的“作文节”才开了个头,还会涌现更多的精彩,带来更多快乐。我也知道,学校的《快乐作文的理念与策略的研究》课题还会不断深化,不断给师生们带来惊奇与欢笑,让学生们的作文抒写真情,感受阳光!

【必备】告别童年作文汇总 篇4

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的告别童年作文6篇，希望对大家有所帮助。

告别童年作文 篇1

今年凤凰花开后，我正式升上五年级。我知道，距离要毕业已经只剩两个年头，所以今天搬出记忆，想再次回味我的童年。

还记得我刚就读小学那天，凤凰花红得似火，天蓝得似水，在蔚蓝天空下旋转着跳舞的我，似乎生命已找到最快乐的归属，没有担心过以后会有什么烦恼。况且那时个性随和的我，早就不知交几个朋友了哩!

睁开眼睛，幼小的我在凤凰木的树洞下玩得可乐了!抓起一大把嫩草，丢进黏乎乎的泥巴浆里，再用树枝搅啊搅的调制魔药，是一天中最有趣的活动。一旁的大哥哥、大姐姐用奇怪的眼神盯着我们，我们却毫无所知，只是不亦乐乎的往汤药里添配方。啊!那一棵凤凰树还成了联系大家友情的大树厨房呢!

人生就像一场剧情紧凑的舞台剧，年幼的自己才刚转身离去，成长好几岁的我就立刻登场。中年级的时光我几乎在作文中度过，每天下课常和手中的小本子玩文字的游戏。在班主任的一言一语十分特别，也常把我的文章发表给其他同学看，并大力称赞我，帮我报名了许多作文比赛，我也不辜负老师的期待，总是屡获佳绩的凯旋归来，但我深深感到，好像遗失了东西，深深的疑惑，深深的思念。

现在终于升上高年级，我从此明白书中：青春期的窗尚未开启，童年的门就悄然关上，我们只能在两者之间流浪、徘徊是什么意思。我每天为功课烦恼，将童年的回忆视为违禁品，以免又让它占满我的心，才能一心一意的跑这场长途马拉松。

又闭上眼睛，小学这篇故事彷彿演到一半就被我中止，但我知道要改写剧本。没错，我是该改写它，我应该多花点时间回到那棵凤凰木下找回中年级时遗失的东西。也许在花朵里，也许在树洞里，也许在树荫下

原来我送了未来的自己一个最好的礼物，就是一张可以通往幼年与青春期间的通行证!在即将告别童年的两个年头，我终于肯大方握握不同年纪的我的手;在告别童年之前，我会将刚求学的那份感动当作精神粮食，持续下去

告别童年作文 篇2

一切的一切如故，美妙的琴声伴随着无限的遐想，随着船儿乘风破浪，一路远行。那玫瑰般的梦境慢慢变的黯淡无色，仿佛一块七彩的石头抹去了原来的彩迹……

伴我走过378432000秒的童年，我日夜期盼童年的告别，期盼光阴的祝福，期盼岁月的挥手；望着那童年时代的纯真与浪漫，我沉默了，应该是时候轻轻悄悄地挪移，不再与河水比顽皮，不再用心听鸟儿的欢唱，不再坐树荫下默默欣赏蓝天，不在想象，不再关注石头与白云的争吵……前方，静静的沉默、静静地坐着，美妙的歌声漂向大海的四方，那小溪却冲不走儿时的痕迹……

在这6307200分钟，我过的.自由自在！“白日莫闲过，青春不再来。”玫瑰的芬芳吐艳，百合的争奇斗艳，想像着明天太阳公公的笑脸，将会是多么的迷人？那我以后还会真正的看到吗？当海浪的冲打停止时，那片留下我脚印的沙滩，也无声无息的消失，时间将会带去所有的美好幻想……“光阴似箭，日月如梭”；人生，将要在十字路口做出选择，下一步，下一个脚印，将会留在哪儿个黑棋白岔？当花骨朵儿饱含晨露迎风摇曳时，怡人芳香即将散发了去……站在迷惘无际的十字路口，含下了一颗糖果，留下最后一丝代表童年的甜意……

那个105120小时，使我时时怀念，刻刻想念。我应该记住属于我自己的那一片蓝天，记住曾经的幼稚，记住曾经的无知，记住曾有过的笑语欢声……将它们保留在自己的书包里，见证自己花苞一样的童年……偶尔走错一步黑子，那下一颗白子就可以随心所欲的踩踏。白朵悠悠响起的儿歌，天真的童年记载着所有的美好。看着日落，望着日出，那意义深远的童年，我眼眶湿润了，和清晨的第一滴露珠混在一起，慢慢的蒸发了……苦与乐夹杂在一起，混进我童年记忆的最深处，我强忍着泪水，告别了布娃娃，告别了校园，告别了老师，告别了同学，告别一草一木，告别一砖一瓦，告别一沙一石……

算来，已经有144个月了，这144个月仿佛化做一颗流星划过天际，一闪而过。往事随风，坠落在了那没有声音，也没有影子的童年中去了……“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间如同生命，一分一秒，悄悄流逝……我所有的一切都被自己装进了大皮包里，谁晓知，一个那够呀？凝望着那个装着童年的大皮包，叹息，叹息，再叹息。那年，那日，那本“小说”，深深地印刻在我的心间。大皮包鼓了，快要破了……“砰——”的一声，不出我所料，它们在天空中盘旋风舞，我不禁头涔涔而泪潸潸了……

4380天，4380个日！都已经染红了星星。一抹瑰丽的朝霞，像溶化的水彩，令人神往地在地平线上朦胧地渗开，“太美了！”如同梦里眨着的洋娃娃，“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”长河，落花，历历在目。缤纷的花瓣挂落在枝头，时常怀念，怀念起那个小小的童年，怀念到自己大大的梦想，为什么奋斗！自己在“童年”这一课里，学到了很多很多，世间不是只有真善美，“世上只有一种失败，那就是放弃”。何必要放弃现在，珍惜未来?未来的路还很长，我不知童年的这种感受还能不能体会的到，但是我知道，这是一株最最艳丽的花儿印在我的心坎里……

12个春夏秋冬，多少个欢声笑语，我将离童年再驰骋一段距离，脚印消失在视野里。“我长大了！”春夏秋冬个个不同，我不会在细查春天萌发生长的小苗，不会在细闻夏天那争奇斗艳的花儿，不会在细尝秋天那香甜可口的果子，不会在细看冬天那鹅毛般的大雪……这就是不同的路！我长大了，真的长大了！告别了最后一个“六一”，也即将告别同学，只留下“朵朵花开淡墨痕”。记住那美丽的校园，那幽默的老师，好可爱的同学……我会永远记这一课，这长久而又神圣的一课……

忘记的碎片宁听远方人高歌的小曲，听得时光似乎也将陷入冥想。我时常沉默，静静地“泪湿春衫袖。我想，我就是用这种方法，把沉睡在海底的趣事个个打捞起来……

蓦然回首，发现这珍贵的一页，珍贵的一册。童年似水，纯洁干净，但我要告别童年，带上那个装着童年的大皮箱即将启程……

弛儿：艺琳，不好意思啊！你给弛儿做的信纸弛儿真是喜欢的不得了！这几天没发文的原因就是想要搞明白信纸怎么样，不过......还是不会。没办法了，这篇发自内心写的文章已经在U盘里憋了许久了，O(∩_∩)O~愿谅解。

告别童年作文 篇3

如今的我已经是一个大姑娘了，不是那个早上起来钻妈妈的被窝的调皮小女孩；不是那个动不动就和弟弟抢东西的那个顽皮小女孩；也不是那个有什么说什么的豪情小女孩；而是变得不喜欢和妈妈一起睡觉；不喜欢和弟弟一起在外边一起玩耍；不喜欢说出自己的心里话。

如今的我已经没时间想弟弟一样无忧无虑的玩耍，每天起得比鸡早，睡得比狗晚。没有一点属于自己的属于自己的时间，好羡慕那些小学生们呀！好希望：睡觉睡到自然醒！

正如冰心说的：“童年是真中的梦是，梦中的真!”现在我们的都回到现实生活中，再也不在梦中。每天十节课得上，上的精神萎缩！

多么想回到小学生活中啊!

告别童年作文 篇4

逝去的童年就像沙滩上捡拾的见壳，不是最稀有的，却永远五彩斑斓；逝去的童年是嬉笑玩闹时的疯狂，不是最美好的，却总是天真无邪。曾几何时，那童年的游戏、童年的朋友、童年的憨傻幼稚，都将离我而去……

看！那个充满稚气、满脸笑容的小女孩，正光着两只小脚丫在碧海蓝天下的金色沙滩上奔跑、玩耍，脸上的笑容是那么的纯真可爱。她像一只多彩的小蝴蝶挥动着两只小手儿，一会儿挖挖，一会儿拍拍，不时地为自己搭建的城堡而欢呼雀跃。

记忆中最喜欢吃的是泡泡糖，放在嘴里嚼呀嚼，然后鼓起腮帮子吹起一个五彩的大泡泡，还没来得及展示，就会听到“砰”的一声爆炸，随之而来的就是一串银铃般的笑声。

学校的体育课则是童年校园生活的最爱，体育老师会带着我们玩各种游戏，踢毽子、扔沙包、跳大绳……一群小女孩儿总会找到开心、有趣的话题，欢快而清脆的笑声在操场上久久回荡。

然而岁月总是那么无情，童年的记忆也不全是欢声笑语。每天写不完的作业、周末上不完的培训课、肩膀上沉重而臃肿的书包……就像四季和天气一样，总会与美好的记忆一起装进童年的麻袋中，交替出现在梦的回忆里。

告别童年，迎接青春。随着六年小学生活的结束，一起走过童年的许多好朋友也即将分别。她们陪伴我成长，陪伴我学习，陪伴我吹起了童年的彩色泡泡。当我伤心难过的时候，她们总会在身边安慰我；当我开心快乐的时候，她们总会随着我一起又蹦又跳；当我们时不时闹一些小矛盾的时候，也会好几天相互不予理睬……现在想一想，我真的很后悔。如果时间能够倒流，我将会好好珍惜，用心去捧起那些美好的记忆，不管是开心，还是烦恼，我都会把她们紧紧的抱住，不让时间的流逝而淡忘。

告别童年，迎接青春。我将永远珍藏童年当中点点滴滴的美好回忆，带着这些记忆一同踏上那陌生而又充满激情的青春道路，闯出一个美好的未来！

告别童年作文 篇5

童年，是五彩斑斓的，是幸福快乐的，是无拘无束的……可是，我已经长大了，我必须向童年挥手告别，留下的就只有回忆……

还记得儿时的我，天真无比，只要有泥巴，我就能玩上几个小时，找来小伙伴，什么过家家、煮饭小游戏、捏娃娃、和稀泥……玩得不亦乐乎。在地上打两个滚，带着满身泥巴回家，也没有人会骂我。拉着小伙伴的手跑进大山里大叫一声，这一切是那么的有趣。可是，此时此刻童年伙伴那天真无邪的笑容只能留在心底，童年玩过的泥巴只能印在脑里……

现在，我只能在家永无休止的做着那些呆板的奥数题，哦，我已长大，要面临即将到来得“第二起跑线”——初中。为了考上一个好的初中，我只能在家做题、看书。童年时朝夕相处的伙伴与我成了竞争对手，我们儿时的天真的笑声已经荡然无存，每天我们谈的话题只有分数、考题……脸上的笑容只是两者之间的胜利者骄傲的笑……

哦！这就是长大的感觉吗？这就是与童年挥手告别的感觉吗？

告别童年作文 篇6

在我那五彩斑斓的童年里，充满了欢乐，充满了幻想，更充满了爱。

童年的爱——爸爸妈妈的爱，那是无微不至的爱。他们整天忙里忙外，有时连饭顾不上吃；经常早起晚睡，累得腰酸背痛。早上，要早起给我准备丰盛的早餐，又要送我上学校。当我降临到这个世界，爸爸妈妈就辛勤养育我，给我吃，给我喝，也给我穿，让我吃饱喝足，不受一点苦头，那时我真是家里的“小公主”，衣来伸手，饭来张口。我那时很调皮，一天下来玩得衣服脏兮兮的，可是妈妈洗衣服时，从不觉得脏，觉得累。

童年的爱——老师的爱。老师就像阳光雨露，滋润着我这棵幼小的麦苗，教会我无穷无尽的知识，还教会我做人的道理，使我变得有理想，有文化，有道德。老师的眼睛像闪闪发亮的星星，照亮我物资的心；也好像会说话，当我第一次站起来发言时，胆小使我六神无主。这时，老师便向我投来鼓励的目光，这使我把答案脱口而出。讲完后，老师又向我投来赞许的目光，似乎在夸我讲得好。是老师给了我知识，是老师教会了我怎样做人，是老师给了我勇气，我正在老师的教导之下茁壮成长。

童年的爱——同学的爱。学习上，我一些不懂的问题去问同学，同学并不会视而不见而拒绝，他们会认认真真地教我，像老师教他一样地教我，直到我懂了为止。当我受伤时，他们会无时无刻地帮助我，犹如亲兄妹。有了这样的同学，我真感到自豪。

童年的爱——大自然的爱。大自然的一切动植物都给我带来了快乐。春天，馥郁的花儿的芳香给了我快乐；夏天，蜻蜓飞舞，小鱼嬉戏，使我心情开朗；秋天，田地里的庄稼丰收了，也给我带来了快乐；冬天，我到雪地里去堆雪人，我很快乐……大自然给我的爱不只是快乐，而且给了我新鲜的空气，让我健健康康。

童年的爱……

爸爸妈妈给了我关怀，老师对我孜孜教导，同学对我热心帮助，大自然使我开阔视眼，心情舒畅！……

【必备】五年级童年作文集合 篇5

在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的五年级童年作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级童年作文 篇1

我们的童年无忧无虑，十分快活。爸爸的童年是什么样的呢？这在我心中一直是一个谜。

一天，爸爸带我去奶奶家。到了奶奶家，我在前门口的空地上玩耍。忽然，一些白色的花骨朵进入我的眼中：“爸！这是什么花呀？”爸爸跑过来仔细瞧了瞧，也看不出，喃喃说道：“应该是前几年种的，我小时候还没有呢！”爸爸把我领到门口，笑着说：“我小时候呀，门两边各有一颗水蜜桃树，上边的桃子可甜啦！”我问道：“那您一定吃了很多吧？”说完我咽下一些口水。“没有啊！我也吃不到多少，有的熟了就被别人摘走了！”爸爸说着又把我带进院子，指着厨房说道：“只不过后来为了建厨房砍掉了。”我听了很惋惜。爸爸却笑眯眯地说：“我们小时候，池里的水清的很！我们就在池里嬉戏。累了，就倚在树下。不过我们那时没有电脑、电视，富有的人家也就只有一台黑白电视。所以我们都是自己取乐。”原来爸爸小时候是这样度过的呀！

现在的我，吃的食品种类繁多，穿的衣服款式各式各样。没事时，我可以左看一会儿电视，右玩一会儿手机，夏天待在空调房里，冬天睡在暖气旁。虽然日子过得比爸爸的童年好多了，可却失去了新鲜的空气；失去了渴了就到河边捧一把水喝的机会；失去了家长没时间管，自己跑出去疯玩一整天的乐趣；失去了夏夜，躺在院子里，仰望满天繁星的惬意。

爸爸感慨道：“你看你们现在多好，要什么有什么。”我说：“我很希望能到爸爸那个年代，体会一下以前美好的环境。”

爸爸和我的童年生活环境不一样，可我们爱玩的心是一样的。我们所渴望的或者早已逝去，或者就在将来。珍惜现在的事物，说不定在我们长大后它们就消失了呢？

五年级童年作文 篇2

我的童年是丰富多彩的，记忆中的童年，总伴随着奶奶家边上的小溪，那里留下了我无数的欢声笑语，一直令我难忘。

记得那时常常有小鱼从溪中游过，小溪里的小鱼五颜六色，有红的、黑的、白的……有时我坐在河边，一看就是一下午，心血来潮时我会卷起裤腿，脱掉鞋子，站在小溪边的水里，用手抓小鱼。每当我抓起小鱼，奶奶就会倚在家门口喊我：“雯雯啊，别抓它，放在家里不好养，再说你把它抓了，他多孤独啊!”“知道了，奶奶。”每次我都会边答应，边傻笑着放开手中的小鱼，让它们向远处游去。看着小鱼成群结队的游着，我的心里也觉得甜甜的。有时候，会不小心被小螃蟹夹住了脚，每到那时，我就会非常生气的拎起小螃蟹，想用力把它甩到一边。这时，奶奶总会叫住我，语重心长的说：“雯雯啊，这小溪是小螃蟹的家，你闯进它的家里，还对它那么凶，这样对吗?做人不可以太自私了，快把小螃蟹放回小溪里。”开始我会不情愿的把小螃蟹扔回水中，时间久了，我会轻轻的抬起脚，晃一晃，让小螃蟹自己游走。也就是那个时候，奶奶用她不停的唠叨，教会了我不能自私，还要做个有爱心的孩子。

如今，回想起我的童年，记忆中那条小溪，成群结队的小鱼和奶奶那慈祥的微笑，耳边也会不时响起奶奶的教导。我的童年充满着幸福的回忆。

五年级童年作文 篇3

在童年的天空上，数不尽的繁星在闪烁，有的明如白昼，有的闪烁着若有若无的光芒，朦胧得仿佛一瞬间就会消失在深蓝的夜空之中。那颗明如白昼的星星里，映着当年发生的趣事。

蜡烛照亮了我的脸庞，在我四岁生日时，我的心里，怀着一个快乐的梦，在烛光下我还许愿：可以在蓝天之中自由自在地飞翔。飞翔对我来说，是多么有诱惑力，生日的第二天，我就开始做“飞翔练习”。

“叽叽喳喳”一群小鸟扇动着翅膀飞过蓝天。“哇！”我羡慕地睁大了眼睛，看呆了，鸟儿的翅膀就像滑翔翼一样，向外展开，偶尔扇动一下，轻盈的身体灵巧地在天空中舞蹈，这给了我一点灵感。我拿出两把大大的扇子，牢牢地粘在两只手臂上，活像一对大翅膀，“太好了！我可以飞了！”我欢呼雀跃，一会儿蹦到那儿，一会儿跳到这儿，我已经迫不及待地想要“起飞”了。

“雪雪，雪雪，过来！你看，我要飞啦！”我拉着朋友林千雪来到了小广场，我冲林千雪挤挤眼睛：“看好了！”说着，我双膝用力，目光炯炯，两只“翅膀”也不断地扇动，我奋力一跳，拼命扇动“翅膀”，耳边有风声，我想，我一定已经飞得很高，于是我哈哈大笑，脸上也情不自禁地露出得意的笑容，可是，这时，我忽然摔了下去，摔了个嘴啃泥，我爬起来坐在地上，撅着嘴巴，摸着摔疼了的胳膊，委屈的泪水在眼眶里打转转，我终于忍不住了，“哇”得一声嚎啕大哭起来。

林千雪吓坏了，赶紧找来我的妈妈，我一看到妈妈，就立刻哭着扑进妈妈的怀里，把我想飞的经过给妈妈讲了一遍，委屈的泪水大颗大颗地滚落出来。妈妈先是一愣，随后就“呵呵”笑了起来，她语重心长地对我说：“傻孩子！你以为安一对扇子就能飞吗？其实啊，每个人都可以在自己心里的天空上飞翔，懂了吗？”我看着妈妈点了点头，脸上终于露出了笑容。

到现在，我依然能够在心中的天空中尽情飞翔，那是我童年的飞翔。每次想到我那次“飞翔”的经历，我都会情不自禁地笑出声来。

那颗明如白昼的星星依然嵌在天空上，它代表我童年的欢乐。

五年级童年作文 篇4

我家的后园没有种蔬菜，空间很大，只有一个厕所、一个猪圈和几个柴堆。院墙很矮，只比大肥猪高一点点。

我扮演唐僧，双手合十，站在院墙上，故意装出一副弱不禁风的样子。张大新假扮孙悟空，杀气腾腾地跟在我的后面。春美拿着一个大筐扮演妖精，站在我的对面。

“徒儿，前方又是什么妖精？”我一幅魂飞魄散的模样。

张大新揉了揉眼睛，“师傅，不要害怕，什么妖怪都难逃老孙的火眼金睛。师傅，她是蜘蛛精，她手里的那个筐，就是她的蜘蛛网。”

“徒儿，我们快逃吧！”我战战兢兢地说道。

张大新满不在乎地说道，“师傅，我会七十二变，我只要一棍就将妖精打回原形！”

院墙虽然不高，但是很窄，大新的身子往前上，我往后退，结果我们撞在一起，摔下墙头。

春美举着筐笑起来，“什么孙猴子，我还没有出绝招呢，你就被我吓倒了，咯咯！”

“重来，重来！”张大新跃上墙头，又站在我的后面。

“徒儿，你去将妖精降服了吧！”我小心向后撤退。

大新移到我身前，晃动手中的木棍，“大胆妖精，休走，吃我一棍。”

春美直接将手中的筐扔了出去，吓得大新往后一闪，又和我撞在一起，双双落下墙头。

“春美，你真玩赖，你不能扔手中的筐！”我气冲冲地说道。

春美看着我们的狼狈样，娇笑道，“好的，这次我不扔了，你们上来吧。”

张大新再次跃上墙头，舞动手里的木棍，上下翻飞。春美挥动手里的筐，抵挡着张大新的狂风暴雨似的进攻。

“松手！”张大新的木棍打落了春美手中的筐，春美两手空空站在墙头上。

我高兴拍手笑道，“大胆妖精，还不现原形？”

春美忽然一笑，“今日本仙子斗不过你，留得青山在，不怕没柴烧，本仙子走也！”说完她往墙头下一跃。

我和张大新都不敢相信自己的眼睛了：春美不见了！可是我们明明是看到春美往下跳的啊，怎么地上没有人啊！

忽然地底下传来一阵哭声，“呜呜呜！疼死了，呜呜呜——”

我们定睛一看：我的.乖乖，春美跳到墙头下的菜窖里去了。

我和张大新趴在菜窖口，菜窖足足有四米深，里面很暗，我们一时看不清楚春美，“春美，你别哭，我们来救你。”

我们急忙找来一根长长的绳子，“春美，你抓住绳子，我们将你拉上来。”

春美从窖里出来的时候，脸蛋上粘着泥土，眼睛哭红了，大腿蹭破了皮，头发上挂着许多蜘蛛网，笑着说，“我们再玩一次！”

“啊！”我们合不拢嘴巴了。

五年级童年作文 篇5

我的童年呢？哎呀！遗忘在了外婆家。

我的外婆家在诸暨市，那是一个依山傍水的美丽小城。自打我出生以来，古老的城墙一直伴随着我长大。静静的浦阳江穿城而过，还有那弯弯曲曲的小路和让人怀念的楼房，在我记忆中都不曾改变过。

我和外公外婆是最亲的，因为我出生不久，妈妈就回杭州工作了。那时候外婆刚退休，有时间照顾我。我平时不太爱哭，但一哭起来却惊天动地的，外婆就会不厌其烦地照顾我，我不会忘记外公外婆对我的恩情。我长这么大了，现在去外婆家，外公外婆对我仍然是那样可亲可爱。记得外婆家的晚饭特别早，饭后，外公外婆就会带着我去江边散步，那儿真美啊！浦阳江边星星点点的灯映在江水里，好像天上的星星。

退休以后的外公有了拍照的雅兴，不管我是哭还是笑，外公都会及时把我拍下来，把我从小到大的照片做成影集。我外公还是一个“顽皮的人”。当我还是毛毛头的时候，因为我感到很舒服，所以不太能听到我的哭声，外公觉得太安静了，他就故意把我弄哭，然后用录音机把我的哭声录下来，平时外公觉得寂寞了，就随时可以听了。据说，音量还放得很大，连楼下的人也能听到呢。

现在上小学了，没那么多时间去外婆家了，我多么怀念在外婆家的幸福日子啊！我对妈妈说：“其实杭州并不是我最亲近的地方，因为我的童年已经遗忘在外婆家了。”

五年级童年作文 篇6

随着年龄的增长，童年开始渐渐地远去。可儿时的一些趣事，至今回忆起来依然是那么的清晰，那么的有趣。无知也罢，可笑也罢，甚至是荒唐也好，惊险也好，可这些事毕竟都是在童年时候发生过的。回想起那珍珠般的美好、珍贵的童年，那一幕幕的镜头都会使我忍禁不住

镜头一：在我还不懂事的时候，我常常会喜欢玩一些如螺丝刀之类的工具，爸爸妈妈总是怕我刺伤，不让我玩这些锋利的工具，于是我便缠着他们给我买了一套塑料的玩具工具。起初，妈妈也会担心我会因不留意而刺伤，可是后来玩久了，爸爸妈妈也没再留意，可是有一天，我突发奇想：竟想“尝尝”这些工具的味道如何。于是，我就把一把螺丝刀含在嘴里，谁知一不小心，从床上摔了下来，那把螺丝刀狠狠地扎进喉咙里，害得我的屁股挨了好几针。想想我的小时侯真傻，如今想起来真是有趣。

镜头二：我小的时候，曾经有一段时间是在厦门生活过，那时候，妈妈常常会带我到古浪屿去玩，我们常常会在海边捉蜻蜓，抓那小小的螃蟹。我和妈妈在海边散步，浪花轻轻地瘙痒着我的脚丫，好舒服啊！有一次，我和妈妈到动物园里去参观，里面有张着血盆大口的斑斓猛虎；有美丽如画的孔雀，还有可爱的大熊猫。但是，我对那身躯庞大的河马颇为喜爱，我一动不动地望着池水，只见那河马突然张开大口，哇！这张嘴巴可真大啊，当时年幼的我，一时不知所措，竟“哇哇哇”地哭了起来，后来，是在妈妈的安慰下，我才渐渐停止了哭声，可看见旁边游人的笑声，我顿时感到十分伤心，又“哇”地哭出声来也许那段时间是我最快乐的童年。

镜头三：那是在我五岁那年，我到永春老家去玩，在城市里长大的我对于山里的一切都是那么的好奇，我会捡石子往溪里扔，看着水里的微波而欢笑；我会挥舞着鞭子，赶鸡赶鸭；我会为了抓住小鸡，而被母鸡追啄。但是，那肥肥胖胖的猪更是让我好奇。于是，我便蹑手蹑脚地走近猪棚，踩在猪棚外的石拦旁，可那里的位置毕竟十分狭小，便想向后面移动一下，我见后面一个黑黑的正方形地（其实是粪坑，由于上面结了一层疤，五岁的我那里懂得，一时难辩真伪），便踩了下去，谁知当我一脚踩下去时，整个身体便逐渐往下陷，还好我急中生智，赶紧两手抓住石板，否则真是性命难保，最后，只落得全家人烧了大盆小盆的开水给我洗澡想想那时真是太险了，如今想起来，仍然心有余惧。

镜头四：在我六岁那年，外婆去了澳大利亚，可是澳洲没有海蛎，外婆最喜欢吃海蛎了，而且外婆也总是觉得还是我们这边的鱼好吃，于是我就画了一张有许多海蛎和鱼的图，寄给了外婆。有一天外婆打电话回来，我就问外婆我寄的那张图有没有收到，外婆说我已经“煮”起来“吃”了，当时我还以为是真的。

【必备】那天的快乐作文 篇6

在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的那天的快乐作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

那天的快乐作文 篇1

快乐，是一件万能的宝物。当你身处困境时，它将带你走出低谷，驶向成功的大道。只要你获得了开启快乐的钥匙，便能轻而易举的驾驭它。

在我小学时，有一段时间曾经走向了人生的低谷。上课时我无精打采、什么也听不进去，可下也不与昔日的伙伴们玩耍、嬉闹。快乐好像远离我而去了，我失去了往日的笑容，生气。我不断的问自己“人生难道每天都要徘徊在工作——回家——工作中吗？”这样生活下去又有何意义？

百无聊赖中，我来到了体育场。仰望天空，无数的风筝在天空中飞翔，顺着风筝线向下望去，看见了一群孩子扯着风筝线儿。顺着风，飞快地奔跑着，我向他们投向了嘲笑的眼光，因为风筝无论如何都要顺着风飞翔在高空中的。

再看那些老人，逆着风一路小跑，微微扯动这风筝线儿，风筝一开始并不听话，四处乱飞，过了一会，只见风筝的头猛一下上扬，然后逐渐升高，越来越小……

我恍然大悟：是呀，风筝都无法顺风飞翔，更何况人生呢？只有经历一般困境，才会走向成功，获得更多的成就。我顿时感到了一种释然，快乐仿佛已经悄然回到了我的身边。那天我捡到了快乐的钥匙。

课堂是那么的.有趣儿；同学间的玩耍是多么的快乐；生活是多么的美好……一切都在井然有序的进行着。

往日的开心，往日的微笑又重新洋溢在了我的脸上。困难也似乎没有那么可怕，因为我知道：这只是一般小小的逆境，有更美好的生活在前方！

我成功的驾驭了快乐，赶走了懦弱，赶走了踌躇。对自己充满了自信，一切都在我捡到了快乐的钥匙那天。

我快乐的奔跑着，在田野里，在跑道上，在球场上……

那天的快乐作文 篇2

说起快乐的钥匙，但是有些人不知道快乐的钥匙是什么，往往把快乐的钥匙塞在别人那里。

一位女士抱怨说：“我活得很不快乐，因为先生出差经常不在家。”她把快乐的钥匙放在先生手里。一位妈妈说：“我的孩子不听话让我很生气。”她把快乐的钥匙交在孩子手里。男人说：“上司不赏识我所以我情绪很低落！”这把快乐的钥匙交在上司手里。婆婆说：“我的媳妇不孝顺，我真命苦。”婆婆把这快乐的钥匙交给媳妇。年轻人从文具店走出来说：“老板服务恶劣真把我给气炸了！”年轻人把快乐的钥匙交给了文具店老板。

当我们容许别人掌握我们的情绪时，我们便觉得自己是个受害者，对现状无能为力，抱怨与愤怒成为我们唯一的选择。我们开始责怪别人，并且传达一个信息：“我这样痛苦，都是你造成的，你要为我的痛苦负责！”此时我们就把这一项重大的责任托付给了周围的人要求他们使我快乐。我们似乎承认自己只能可怜的任人摆布。这样的人使别人不喜欢接近，甚至望而生畏。

快乐的源泉来自自己，而非他人！所以一个成熟的人能掌握自己快乐的钥匙，他不必期待别人使自己快乐，反而能将快乐和幸福带给别人。

其实快乐的钥匙一直都在自己手中。

那天的快乐作文 篇3

我环顾四周，心灵的小屋早已落满尘埃。我孤独地在这里生活，阴冷早已侵占我的大脑。在这个世界上，我看到的，只有人与人之间的勾心斗角、相互摧残，所以，我把自己禁闭在心灵的小屋中。

我从懂事起，一直在忍受着孤寂的煎熬，我不想看到人们那丑恶的面孔，不想，永远不想……目光落到那把锁上，那上面，已满是黑褐色的锈。（）是它，彻底锁住了我的心灵。

我发现门缝中塞入一张纸条，于是我便轻轻地捡起它。上面写着：太多的眼泪，只能使你的心灵变成一片沼泽。太多的忧愁，只能使你更加孤独！其实不必把自己禁闭在心灵的小屋中，打开那扇紧锁的门，你会发现，世界到处充满阳光。

我从口袋中拿出那把锈迹斑斑的钥匙，颤抖着把它插进锁孔中。“啪”，伴随着锁的滑落，东方第一缕阳光射入这间尘封的小屋，刺痛了我的眼睛。我试着走出了这间小屋，温暖的阳光笼罩着我的全身，我感到心中的那块冰开始慢慢融化，那颗冰冷的心也开始变得火热。这种感觉曾是那么的可望而不可即！

当全身变暖后，我揉揉被刺痛的眼睛，开始慢慢地观察这个世界：马路上秩序井然，人们扶老携幼，相互谦让；公园里，人们悠闲散步，小草花儿争取拥抱更多的阳光，屋檐下，老人躺在竹椅上，尽情享受阳光的沐浴，操场上，小朋友们在阳光下自由自在的奔跑……我发现，原来一切都如此美好！

我来到大地的怀抱中，与马共同奔跑，和鱼一起游泳，聆听小鸟在唱歌，看鹰在天空飞翔，然后大声喊：“啊……”把积压在心灵底层的苦闷全部发泄出来。我又发现，学会快乐如此简单！

这时，一个声音朝我大喊：“到人群中来吧！到蓝天中来吧！到大地中来吧！不要让阴冷的心灵封锁着你，放飞自己，打开那扇紧锁的门，敞开心扉，去拥抱阳光，也许你会大喊：世界如此美丽！”

写出童年的情趣和快乐 篇7

●选材航标灯

选材要突出一个“趣”字。有趣的事,即使叙述平淡一些,照样可以吸引读者的注意;反之,乏味的事无论你怎样绘声绘色地叙述,也很难引发读者的阅读兴趣。所以,我们要有一双善于发现的眼睛,大胆选择新鲜有趣的事情来写。

“趣事”各种各样。一是意趣。在孩提时代的探索、发现、刨根究底……往往反映儿童希望了解外界奥秘的求知欲望,不少都是很有趣的。比如蹲在地上看蚂蚁搬家、学母鸡孵小鸡、种花、拆玩具、学飞。二是情趣。儿童是天真的,也是极富情感的,对父母的亲情、对伙伴的友情,同样很有趣。比如帮亲人吃药治病、替爸爸分一点疼痛。三是乐趣。童年与欢乐是连在一起的。爱玩、寻开心是儿童的特点,所以在童年时总会有许多寻开心的乐趣。比如捉迷藏、捉蝴蝶、钓龙虾、爬山、跳水、逛鬼屋。四是傻趣。小时候会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。比如盐掉在地上后放水里淘、追太阳、捞月亮、和树苗比高、把眉毛当胡子刮……

●方法导航仪

一、叙事原则要遵循

写童年的乐趣属于叙事的文章,所以我们写作要符合叙事的原则。一是要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过和结果。二是要有恰当的顺序、清晰的层次、明确的中心、流畅的语言,如按事情发展顺序写,按时间顺序写,按方位变化顺序写,在开头或结尾点明中心,等等。

二、浓墨重彩写童真

首先是“真”,即写真事、抒真情。

童年的孩子天真、活泼、幼稚,在生活和学习中很容易闹出笑话来。习作中,就要真实地反映这些事件,让读者真切地看到我们成长路上一个个歪歪扭扭的小脚印。同时恰如其分地写出你的感受,用你的真情感染读者,引起共鸣。如果满篇都是空洞的飘浮的语言,即使文字再优美,也是很难打动人的。

其次是抓重点。

对于那些最能反映“童趣”的情节,我们应该不惜笔墨,重点描写。如一位小朋友听大人说,影碟机里的碟片要“洗”了。他想帮大人做点事,得到大人的表扬,于是把碟片拿到卫生间,用水洗了起来,结果一张碟片报废了。习作里,小作者就细致地描写了小朋友想得到表扬的心理以及洗完碟片后与大人的对话,把一个天真、可爱、傻气的小朋友写得活灵活现。

三、开头结尾方法妙

开头的方法:

1.倒叙回忆法。倒叙,即文章开头先写出事情的结局或最精彩的部分,然后再追叙事情发生的原因和经过。此法可以改变文章平铺直叙造成的平淡无味,可以制造悬念,引起读者的阅读兴趣。如:“我的小小影集里珍藏着一张照片,照片上的我没有眉毛,这记录了我童年时做的一件傻事。”2.抒情回忆法。在文章一开头将自己的感情,以抒情的方式表达出来,加强文章的感染力,以此激发读者的强烈共鸣。如:“小溪是大海的童年,花朵是果实的童年,过去是未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般,缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在天空中闪烁。”3.直接回忆法。开头直截了当,不转弯抹角,一开篇就尽快入题,触及要写的内容。如:“我的童年,是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来,做成马车,灯笼;河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞……”一双小手创造了多少可爱的玩具!

结尾的方法:

1.照应开头法。无论是倒叙还是抒情开头的作文,结尾时最好与开头相照应一下。如:“直到现在,每当想起这件事,我都会忍俊不禁笑出声来。”2.结尾点题法。从童年的乐趣中,我们会悟出一些道理,结尾时就可以点题。如:“从这件事中,我明白了一个道理:世界上本来没有鬼,鬼只不过是人们自己吓自己罢了。”

●暗礁警示器

童年，我们要快乐！ 篇8

童年是首五彩缤纷的诗歌

童年的我

喜欢仰望夜空美丽的繁星，观看河里自由的小鱼，追逐花丛飞舞的蝴蝶

童年是人生最美好的时候

当想细细地品味时，它却倏地溜走了

一段不识人间愁滋味的日子

我那美妙的童年

六一，你快乐吗?

如果说童年是人生中一颗耀眼明亮的璀璨宝石，那么童年中度过的每一个儿童节，就是宝石上闪烁着的最夺目的光芒。如今，这个甜美、快乐的节日又快到了，多少小朋友在祝福中穿上新衣服，吃着可口的食物，奔跑在游乐园和电影院。就在一个这样小人儿们的节日里，很多大人们也情不自禁地回想起自己度过的“六一”来，那一天唱过的歌跳过的舞，吃过的冰淇淋，那一天人队时戴过的红领巾……那些或快乐或有些苦涩的日子，或许有些深深浅浅的时代烙印，却能看出时代的变迁，观念的改变，成长的历程。快乐的童年不都是一样的，不快乐的童年也各有各的不同，你的童年，你的“六一”快乐吗?

50年代过“六一”的儿童现在一般都年近六甲了，他们是生在新中国，长在红旗下的最幸福的一代，在那个单纯、质朴、可爱的年代里，物质的贫乏应该不会影响到他们的快乐吧!当然，他们的“六一”是红色的……

王女士(60岁已退休)：我还清楚地记得那一幕，我是在“六一”入的少先队，当时真的很开心的，老师亲手给我戴上红领巾，然后我们一起合唱：“六月的花儿香，六月的好阳光，六一儿童节，歌儿到处唱……”

许先生(59岁大学教授)：我们那个时候物质是非常贫乏但精神很富足的，虽然没有新玩具、新衣服，但要比现在的孩子过得有趣得多。儿童节那天，戴上鲜艳的红领巾，穿上整齐朴素的白衬衫、蓝裤子，同学们都打扮得漂漂亮亮，一起到学校过自己快乐的节日，合唱《让我们荡起双桨》、《南泥湾》。

梁阿姨(55岁退休教师)：那时候真的是无忧无虑，很开心的，《“六一”儿童节》歌，还有《我们的田野》，“我们的田野，美丽的田野……”。

60年代的儿童节，散发着红色革命色彩，很多孩子变成了红小兵。他们当年放下书本、离开课桌出去参加全国大串联，他们的“六一”，童年在那样一个激情澎湃的年代被革命的浪花席卷了……

石先生(54岁高级工程师)：我们过儿童节，就是开会和游行，还举办一些合唱啊什么的，我就记得自己老是作为学生代表被拉到讲台上发言。

张女士(52岁教师)：其实现在我老家里还有我小时候那个年代的回忆，有一些已经发黄的那个年代的小册子和我自己歪歪扭扭写的日记，像《毛泽东语录》、《张思德》等。

70年代，是一个承上启下的年代，生活很简单，人也相当单纯，孩子们的童年有时也会写上一点忧愁。

时先生(43岁公务员)：“六一”的记忆是与别的小朋友一起过的，印象最深的是小学三年级的时候，我们二男二女四个小孩，排练“左手锣右手鼓”的小秧歌，每天会排到很晚，作为一项极其重要的任务，到乡联校参加比赛，竟然获得了一个一等奖，再又是排练，去代表全乡参加区里的比赛，获得了二等奖，奖金是一元钱，老师用一个红包包着递给我们，第一次有很深刻的幸福感。

陈老师(34岁电视编导)：我的童年谈不上快乐，大多数时候爸妈都要上班，没人陪我玩，所以我总是感觉很孤单，胆子很小，“六一”除了学校每年都会举办联欢会外，别的就不记得了。我觉得那时候的教育方式不好，是打压式的，不尊重小孩子的天性和个性，这样的童年对我心灵造成的影响真的很深，也可以说有创伤。

80年代的童年，正是改革开放的春风吹遍大江南北的时代。那一代人是唱着“我们是产主义接班人”的歌曲，带着鲜艳的红领巾，迎着社会主义朝阳，雄赳赳气昂昂一路走来的一代。

李小姐(30岁医生)：我记得儿童节的时候，学校常组织大家观看爱国或战争题材的电影。那时候爸妈工作都比较忙，不会太关注孩子们的儿童节，没有特殊礼物也没有特殊的晚餐。我那会儿很多时候都是自己一个人玩。

冬冬(27岁编辑)：每到儿童节的时候，妈妈都把我打扮的漂漂亮亮的，扎很多小辫子，穿很好看的花裙子，裙子都是我阿姨自己缝制的，很多小朋友相互比美，很好玩。那时候好像很流行红色哦，大红、粉红、紫红等等。可能是因为之前的二三十年的色彩太单一了吧，都是黑白灰，一下子放开了，颜色就丰富起来了，五彩缤纷的，像花园一样。

小林(27岁编辑)：我记得儿童节最特别的东西就是学校那天会发很多零食，然后在学校里面大家一起吃，一般都会吃不完然后带回家吃，在当时来讲算是很高兴的一件事。当然，学校会有一些游戏活动，不过好像还是要上课的，好像一般期待那天的心情往往会比当天真实的感觉高兴。

90年代，是物质富足的一代，然而却丢失了50年代60年代单纯的快乐，面对巨大的竞争，这个年代的儿童大多将自己的童年和六一统统献给了分数及各种技能的学习中。

彬彬(24岁银行职员)：我记忆最深刻的“六一”是一点都不开心的，好像是上小学三年级吧，要去迎接上级领导的莅临指导工作，那天还下着淅淅沥沥的雨呢，我们都穿着雨衣，举着小彩旗，整齐地排列在学校外面的大路两边，等啊等啊，领导终于来了，不过停留了几分钟，却让我们在雨中站了两个小时。

小柳(20岁大三学生)：关于我的童年，好像没有太多快乐的回忆，记忆里都是分数、名次、做不完的作业。小学时每次考试的试卷都要家长签名，考的分数高还好，考的不好就惨了，得硬着头皮给爸爸签字，尽管爸爸不会责备我，还会安慰我偶尔一次没考好没关系，但我还是很怕看他严厉的目光。

葜奠(19岁大二学生)：我们每年过“六一”时班级都要举办一次联欢会，同学们各展所长，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，表演小品的表演小品。除了传统的儿童歌曲，流行音乐也开始走进我们的童年，有四大天王的歌曲，金庸武侠剧的主题歌，大家都很喜欢呢!