西庄小学招生工作计划

西庄小学招生工作计划（通用9篇）

西庄小学招生工作计划 篇1

2011年西庄小学招生工作计划

根据县教育局文件，制定本校招生工作方案。

一、指导思想

坚持依法办事，坚持义务教育阶段学校“就近免试入学”的招生原则，确保施教范围内每一个适龄儿童都能按时入学，促进教育均衡化发展。

二、成立招生工作领导小组

组长：张联防

组员：崔悦文、吕合成、毕小春

招生工作领导小组加强对招生工作的宣传、组织和实施工作，做好招生宣传、招生咨询、招生登记、招生信访等工作。

三、学校招生计划

1、学校招生范围：西庄村和下庄村

2、招生对象：2006年8月31日前出生的学龄前儿童

3、招生计划数：1个班级，约40名学生。

三、学校招生工作原则

1、学校将严格按照有关法律、法规和文件精神，在县教育局的统筹安排下实施招生工作，做到坚持原则，程序到位，信息透明。

2、学校以户籍所在地“就近免试入学”为原则，接收所有辖区内的应接受义务教育的适龄儿童入学。

四、学校招生工作具体安排1、6月下旬，学校召开招生工作领导小组会议，传达相关文件精神，明确工作原则、工作要求及操作程序等。

2、7月9日前，一年级新生《入学告知书》送达监护人。

3、8月10日 一年级新生报名，并将开学报名时间告知家长。

4、8月底，将已办理入学手续的新生信息输入学校学生学籍管理库。9月，新生注册。

西庄学校

2012．08

西庄小学招生工作计划 篇2

一、近两年来上海民办中小学招生的基本情况

2007年, 上海民办中小学在校生的分布状况为:小学34197人、初中62928人、高中29388人, 分别比上年增加5338人、增加4958人和减少5418人, 各占当年全市同级同类在校生总数的6.47%、14.29%和11.13%。

小学一年级新生招生方面, 2007年全市招收新生7452人, 比上年增加361人, 增长5.09%;闵行、浦东、徐汇、闸北4个区县民办小学阶段的在校生占全市民办小学阶段在校生的50%。

六年级新生招生方面, 2007年全市招收新生14722人, 比上年减少525人, 减少3.44%。闵行、杨浦、徐汇、闸北、普陀5个区县民办初中阶段的在校生占上海全市民办初中阶段在校生的50%。需要指出的是, 民办小学和初中阶段在校生数量的增加, 跟近年来部分转制中小学转为民办学校有密切的关系, 事实上这一阶段民办中小学的招生数量也是在降低的。

高一年级新生招生方面, 2006年上海民办高中一年级招生9047人, 比2005年减少20.87%;卢湾、静安、金山全区无民办高中, 有的区县招生数量甚至下降50%以上。2007年全市招收新生7538人, 比上年减少1509人, 减少16.68%;民办高中在校生减少5418人, 比例减少1.88%。考虑到民办高中在校生的年缩减量高于全市高中在校生的年缩减量 (3475人) , 可以说高中阶段生源低谷的压力全部由民办高中消化, 同时公办高中的规模还有所扩充 (增加1943人) 。另外, 有统计表明, 近年来上海民办学校关闭重组的三分之二集中在完中和高中阶段。

二、影响民办中小学招生的主要政策规定

作为教育水平较为发达的地区, 上海高中阶段的入学率始终保持在98%以上。目前, 上海正在积极推广中小学小班化教育的试点, 高中学校班额控制在42人以内, 初中逐步控制在35人及以内, 小学控制在30人及以内。倘若不是进行小班化的限制的话, 单单是上海地区的公立中小学已经足足可以满足全体适龄人口的入学需求。上海地区中小学入学招生的规定主要表现为:

根据《义务教育法》及上海《义务教育法实施办法》的规定, 上海各区县政府和教育行政部门应当在本辖区范围内布局合理地设置公办小学和初中学校, 并按照就近入学的原则, 划定本区域内各公办 (含转制) 小学和初中学校的招生入学的范围, 确保所有适龄儿童少年能够就近入学;并使各校招收的学生中大部分为对口就近入学的适龄儿童少年。义务教育阶段公办教育资源相对不足的地区, 区县政府和教育行政部门可通过与民办学校签订“委托协议”方式, 委托当地办学条件较好、办学质量较高的民办学校承担部分义务教育责任, 招收辖区内“就近免试入学”学生。

上海义务教育阶段各类学校 (包括公办学校、公立转制学校和民办学校) 的招生入学工作, 都必须依照《上海市未成年人保护条例》的规定, “不得举行或变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试”。经批准的体育、艺术特长生的招生, 可采取小学推荐或进行体育、艺术技能测试的方法进行, 但不得进行其他内容和书面形式的选拔。义务教育阶段学校不宜举办实验班、特长班。公办学校和转制学校实行“电脑派位”方式录取学生, 民办初中可依据报名者提供的小学就读期间《学习成长记录册》和综合素质评价进行录取。

区县教育行政部门要对本区县民办学校的办学行为、校舍条件、教育教学设施设备、学生宿舍标准和后勤服务设施条件、师资配置等办学条件进行审核, 并根据审核结果, 核准民办学校的招生计划和招生范围。面向全市招生的民办学校, 须具备符合国家规定标准的学生宿舍和相应住宿条件。

区县教育行政部门根据民办高中的申请, 同时在对学校办学条件 (校舍、场地、教育教学设施设备、食宿和后勤服务设施、师资配置等) 和教育教学办学质量审核评估的基础上, 核定民办学校当年的招生计划和招生范围。民办高中 (不含“公立转制学校”) 可根据上海公办普通高中最低录取控制分数线, 自主确定招生录取标准 (最低分数线) 。

三、民办中小学招生工作中存在的问题

1. 对民办中小学的招生限制性要求较多, 不得测试、考试、不得提前招生, 违规之后由区县教育行政部门核减该校第二年30%招生计划数。

从上述2006年、2007年上海地区中小学招生政策的分析可以看出, 其中涉及到民办学校的主要体现为诸多的“不得”、“不准”:义务教育阶段公办学校和公立转制学校招生须贯彻“就近免试入学”原则, 由各区县根据本地区实际, 合理确定各中小学的招生范围和招生规模, 学校不得以测试等任何方式选拔学生;义务教育阶段的各类学校不得举办学科类实验班, 招收体育、艺术特长生的学校及招生方案须经区县教育行政部门审批;民办学校应在区县教育行政部门核准的招生计划、招生范围内招收学生, 依法制定自主招生办法, 执行免试入学规定, 招生办法、面谈方案、招生简章、招生广告等须经区县教育行政部门审核、备案后实施和公布;民办学校的招生时间原则上与公办同步, 各校必须在区县教育行政部门规定的时间内开展招生工作及发放录取通知书, 不得擅自提前招生。这些规定将面临市场生存的民办中小学与依靠政府划拨生源的公办中小学放在了完全相同的政策地位。

与上述规定同步的, 是对其中的违规处罚力度日益严厉。相关政策文件规定, 对公办及公立转制学校违规招生的责任人进行必要的处罚, 对民办学校违规招生, 由区县教育行政部门核减该校第二年30%招生计划数。 (1)

2. 一些民办学校自身办学行为不规范, 在招生过程中简单化操作, 造成了不良影响, 迫切需要加强民办学校的自律建设。

民办学校的招生完全不同于公办学校, 更不同于企业、商店对产品的营销、推销。它要求学校在广泛调查、分析家长、学生的“择校”需求, 了解、熟悉“生源大战”的市场竞争规律的前提下, 构建自己的办学优势, 推出本校的服务“亮点”, 采用“小步走, 不停步”的稳扎稳打策略。但个别民办学校却鲜有论证便盲目推进。如有的民办学校在招生咨询点大打“广告仗”, 你购五个展点, 我便购十个;你买四个大气球, 我扯四条大横幅;你校董事长出场, 我校投资方“站台”, 殊不知家长、学生根本不理这一套, 其结果自然大跌眼镜。还有的民办学校抱着“商场如战场”的旧理念不放, 将竞争的成功建立在对手失败的“沙滩”上。于是乎与其它民办校大打价格战、广告战, 不惜血本的“挖生源”, 甚而时不时在招生宣传中诋毁其它学校, 最终结果往往是几败俱伤。部分民办学校的招生完全依赖宣传, 总希望通过一个人, 一个点子, 一个活动, 铺天盖地的标语、广告使学校一夜扬名, 吸引来众多学生, 然而知名度不等于美誉度, 轰动效应不等于轰动效益。在“人人都应关心招生工作, 人人都是招生人员”的漂亮口号下, 安排人人上阵, 殊不知招生工作人员应具备较强的专业素质, 如口齿伶俐, 谈吐得体, 形象端庄, 待人热情易亲近, 介绍内容令人信服, 缺乏热情或形象欠佳的值班人员很难完成招生任务。还有的民办学校在进行招生宣传时, 重视一时的承诺和做表面文章, 忽视长期的兑现和服务。如在食堂住宿管理上, 招生期间伙食较好, 食堂整洁, 尔后就多处不如人意, 招生宣传时说6人一间寝室, 学生进校后才发现是8人, 甚至是10人一间。有的民办学校违规进行测试、变相考试, 造成学生学业负担加重的现象。

3. 一些民办中小学的报名人数大大多于招生数, 但是民办学校往往缺乏有效的选择权, 不能在入学关口就为民办学校的发展奠定良好的基础。

一些办学历史长、社会影响大的民办中小学, 其报名人数往往是招生数的十倍以上。正如上文所述, 近年来的招生政策明文规定, 公办和公立转制学校就近免试入学, 严禁与入学挂钩的选拔测试, 家长可选择民办学校入学, 民办小学招生仅限面谈、初中招生根据学生成长记录册等做法。同时, 市教委也明确规定, 市教委规定本市所有公办学校与公立转制学校一律就近入学, 报名人数超过招生人数时, 应采用“电脑派位”方式录取, 不得采用其他方式选拔。民办学校也不得进行与入学挂钩的测试或面试。在这种情况下, 民办学校没有有效的方法严把入门关, 采取与公办学校一样的入学规则, 就无法在入口阶段为以后学校的质量发展奠定良好的基础, 无法体现“公办不择校, 择校找民办”的灵活性, 也就无法以公开的方式满足部分具有特殊教育需求的家长, 无形中增加了“条子生”的数量。

4. 近年来上海高中阶段入学人口下降, 但是有区县采取了一些不公平的举措, 要求民办学校限制招生规模, 一些民办高中甚至因此面临倒闭的危险。

近年来, 上海高中阶段的入学人口处于低谷。2006年全市初中毕业生从2005年的15.6万人减至12.9万人, 未来两年内将减至11.3万人。有的区县缩减规模更为惊人, 尤其是人口导出区更是如此:与2005年相比, 未来两年内黄浦、卢湾等区县初中毕业生将减少50%, 普陀等人口导入区也将减少40%左右。现在全市已经有卢湾、静安、金山三个区县完全没有了民办高中。随着这些区县民办高中的消失, 民办学校在办学体制改革方面的作用必将受到影响。

受这种大背景的影响, 一些区县先后制订出台了一系列的高中阶段招生政策:首先是限制本区内民办高中的招生, 有的区县明确规定所在区县民办高中的招生规模不得超过2个班级, 有的区县虽然没有减少民办高中允许招生的班级数, 但是规定班额压缩至原来的三分之二。其次是限制外区民办高中到本区的招生, 禁止跨区招生的民办高中到本区招生。这对一些位于两区相邻地带的民办高中带来非常严重的影响。

四、关于加强民办中小学招生工作的建议

在我们的调研中, 60%以上的师生和家长都认为为满足择校的需求, 民办学校的招生应放在公办学校招生之前;还有相当比例认为应通过笔试和口试选择学生, 但占比例最大的还是认为通过活动和谈话进行选择, 比例分别占67%和75%。说明学校和社会还是基本认同政府部门不得笔试的有关规定的。但是, 也相应提出了一些改进性建议。如:

1. 认真讲明道理, 积极做好思想工作, 坚决执行市教委关于民办学校招生工作的有关规定, 确保民办学校不提前招生, 不和公办学校争抢生源。

应该充分认识到市教委关于民办中小学招生中几个“不得”、“不许”的重要意义, 充分认识到义务教育均衡发展对上海教育整体提升的重要意义, 民办中小学协会应加强宣传工作, 要从公平公正教育和人才培养的战略意义上讲清义务教育阶段不得以考试分数作为录取标准的道理。

2. 对义务教育阶段的招生工作, 建议开展“体验日”、个别谈话、参阅《成长手册》等方式进行, 确保民办学校能较好地把握入口关。

体验日活动。活动日可采取游戏、演讲、文体特长表演、自我推荐等各种形式, 让孩子充分表现自己, 学校可通过观察学生活动中表现选择学生。尔后以名额限制为由通知落选的学生。

参阅《成长手册》。按照相关政策的规定, 民办初中录取可根据报名者提供的小学就读期间的《学习成长册》和综合素质评价择优录取。民办中小学应该充分使用这一政策, 不必担心其中的水分。事实上即使有水分, 所提供资料还是会有可比性的, 总体上也应该相信小学的评价。

个别谈话。调查中相当部分老师和家长还是认可采取个别谈话的形式。个别谈话避开文化知识类的内容, 可了解学生的兴趣爱好, 通过谈话主要考察学生的表达能力、思维能力和交际能力等。实践证明, 哪怕是一般的谈话, 也可初步了解学生的不同程度的能力, 同样可以达到择优的目的。我们认为可以进行面谈录取基于二个原因:一是市教委有关规定中, 对公办学校招生中明确规定不得笔试、面试和面谈, 而对民办招生的规定中只谈到不得笔试和面试。二是《民办教育促进法实施条例》第二十七条规定, “民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权, 可以自主确定招生的范围、标准和方式, ”因此通过面谈择优录取是合乎规定的。在使用上述方法的基础上, 再考虑电脑派位等方法。

3. 民办高中的招生应该进一步认识到全市高中阶段生源减少的重要影响, 在确保公民办优质教育资源不受影响的前提下, 调整招生力度。

受整体高中阶段生源减少的影响, 民办高中面临的压力更为巨大。考虑到应当优先保证一批公办实验性示范性高中的生源, 部分市实验性示范性高中和部分国家级重点中等职业学校也享有自主招生的权限的实际情况, 建议政府也适当考虑到民办高中在办学体制改革、教育改革中的重要作用, 给予民办高中以适当的发展规模。

有住宿条件的或条件许可的民办学校可以跨区县招生, 尤其是位于区县交界处的民办高中招生, 相关区县应允许和支持。或可以考虑由市教委下拨跨区招生的名额, 由市教委协调后各区县分配。同时, 应当适当控制公办高中学校的跨区县招生。

民办高中也应该借生源减少的机会进行整合清理。在招生上, 保证最优秀的民办高中每年招生不低于4个班级 (3个年级只有6个班的成本非常高) 。当然, 评估工作要提前做好, 对级别不达标的民办学校可以进行规模限制。另外, 市教委、区县教育行政部门、民办中小学协会应充分提供信息平台, 做好各区县高中生源的预测工作。

(上海市民办中小学协会的高平、金兵等人为本文提供了参考材料, 特此致谢!)

摘要：近年来, 上海市民办中小学的招生工作面临较大的困难。在政策限制、自身不规范等因素的影响下, 一些学校已经或即将被关闭重组, 这势必将使公民办教育共同发展的格局受到影响。本文从民办中小学招生的政策、自主招生方式等方面进行了对策性思考。

西庄小学招生工作计划 篇3

学雷锋活动实施方案

雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。校园提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。按照《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》的总体要求，以每年三月份“学习雷锋月”为契机。进一步推动我校“学雷锋”活动和深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，引导学生积极投身于学校的文明建设，为共建“和谐社会，和谐校园”作出新的贡献，我校决定于2013年3月至6月开展“学习雷锋活动”。特制定方案如下：

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想“为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在全社会进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引导学生在奉献中体现作为，在付出中提升境界，在实践中传播文明、促进和谐，从而带动学生积极参与志愿服务，促进学生道德素质和文明程度的不断提高，为构建“和谐社会，和谐校园”发挥积极作用。

二、活动主题：“学习雷锋事迹，践行雷锋精神”

三、活动口号：雷锋在我心中

四、活动时间：2013年3月至6月

五、活动目的：向在校学生宣传雷锋精神，鼓励他们在日常生活中多做好事、实事，为需要帮助的人伸出援助之手，“自私对己，无私为人”，以实际行动缅怀雷锋同志，弘扬雷锋精神。

六、具体活动内容：

第一阶段：宣传发动———利用各种宣传载体抓好启动宣传工作（3月）

1、学校召开全体教师“学雷锋活动”专项工作会议，进行积极动员，要求各班认真按照学校的实施方案有条不紊地进行活动，利用升旗活动组织启动仪式，借助校园广播、宣传栏及各班黑板报等宣传阵地围绕“学雷锋”活动，加大宣传力度，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进学生的全面发展。

2、各班出一期以“弘扬雷锋精神，传递爱心火炬”为主题的黑板报。引导学生了解雷锋先进事迹，内容中穿插班中的最有代表性、最有意义的好人好事来做典型，大力宣传（讲讲雷

锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，议论雷锋的精神），崇尚雷锋高尚品质，感悟雷锋时代精神。学校将于3月10日组织开展对黑板报检查，活动情况及时记录存档，档案整理齐备。

通过学习，让学生充分了解雷锋精神的含义，紧紧围绕如下四个方面来进行：

（1）学习雷锋的爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的团结友爱和孝敬父母、尊敬长辈的传统美德。

（2）要学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。雷锋说过“人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”我们要学习雷锋“火车行千里，好事一火车”那样时时处处做好事。

（3）要学习雷锋的严于律己、孜孜以学的自我修养原则，培养学生科学严谨的学习方法和努力创新、大胆实践的精神，培养良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

（4）要着力加强对“四个对待”，的学习，赋予时代的新内涵，即对待同学、长辈、朋友要像春天般的温暖；对待学习和自己应当承担的义务要像夏天般的火热；对待自身的一些不良习惯要像秋风扫落叶一样；对待歪风邪气要像严冬一样残酷无情，学习雷锋的坦荡正气，要有正确的荣辱观，具备并增强明辨是非、弘扬正气的能力。

3、各班出好一期有关雷锋的手抄报（每班5份）。要求：主题要鲜明，从不同方面搜集雷锋的事迹，（雷锋故事，雷锋日记，雷锋名言等）进行大力宣传。(3月中旬进行评比)

第二阶段：组织实施——认真开展学雷锋系列活动（4月—5月）

学生篇

1、组织学生观看雷锋先进事迹影像资料，并写出观后感。

2、利用校园广播宣传雷锋精神，宣传身边的好人好事。

3、德育处组织开展以“学雷锋，树新风”为主题的班会活动。要求及时记录并存档。

4、立足校园、立足身边，学雷锋。

（1）、开展“做文明卫生学生”活动，为学校清理垃圾、卫生死角。

（2）深入开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主题的“四个一”教育活动。号召学生从身边小事做起，养成勤俭节约、艰苦朴素、低碳环保的良好习惯。

（3）、开展“一帮一”活动，在学习上互帮互助，形成你追我赶的浓厚学习氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

（4）、继续深入开展爱心助学活动。各班级要组织好本班同学积极参与爱心助学活动，,为公益事业贡献自己的一份力量。

（5）、开展“告别不良行为，争当文明学生”主题教育。通过主题班会、征文、演讲等形式，广泛开展丰富多彩的教育活动，培养学生良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质。

（6）开展为老师、学校、长辈、社会献爱心送温暖活动。本事项由本年级班主任负责收集整理好人好事，并进行翔实记录存档，记录须真实。

教师篇

1、在教师中广泛开展以“学习雷锋，为人师表”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，引导教师努力提高师德修养，树立良好学风，潜心育人，争做人民满意的好教师。特别是党员教师要以雷锋精神为引领，查隐患、查问题、解困难、做实事，惠群众，真正体现党员先进性。

2、组织教师观看雷锋电影（具体时间待定），映射自己的工作表现，从中起到激励督勉的作用，每位教师写出一篇心得感受。

3、开展向“感动中国十大人物”如郭明义等人的事迹学习活动，发扬自强自立精神，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，不断地去追寻雷锋的足迹，感悟雷锋的德行、体验雷锋的心灵，在奉献中体现作为，在付出中提升境界，在实践中传播文明，学习方式集中学习（有照片资料）和自学相结合，教师认真做好学习记录和感悟心得。

第三阶段：学雷锋总结表彰（6月1日——20日）

1、组织开展“学雷锋先进班级”、“我是学雷锋小标兵”的评选活动。

各班要注重及时总结和推介活动中涌现的先进个人和典型事迹，并及时将学雷锋活动开展情况上报学校。学校将认真组织进行“学雷锋先进班级”和“我是学雷锋小标兵”的评选。

2、学校将利用“校园之声”广播，将各班学雷锋活动情况予以通报，表彰先进，鞭策后进。

2018年小学招生工作计划 篇4

篇一：小学招生工作计划

坚决贯彻执行市教委、区教教育局对一年级招生工作的意见，根据相对就近、统筹兼顾、统一调配安排的入学原则，在学校党支部的统一领导下，做好此次招生工作，使在松江区域进城务工人员随迁子女为主适龄儿童充分享受义务教育的权利。

1、学校招生小组的工作人员必须严格按照区教育局的文件精神办事，严格把好入学原则，坚决做到不收取与报名挂钩的任何费用。

2、学校成立专门的咨询服务接待人员，有专人负责接待和处理家长的来电、来访。电话：67691723.接待人员：汤金山。

3、学校与社区居委会加强联络与沟通，按照教育局小招办的规定，将招生简章及学校简介在4月13日下发到居委，并对未来报名的适龄应届小学生通过居委会加以核实了解，及时掌握择校的信息。

4、学校坚决杜绝在报名时对新生进行任何形式的考试。

5、学校做好报名时的各项准备工作，如服务项目、填写表格工具等等。

1、学制

小学学制为五年，即为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级。

2、就学年龄

适龄儿童入学年龄为6周岁以上，(8月31日前出生)盲、聋、弱智等残疾儿童的入学年龄可推迟至7周岁。

3、招生计划

按照招生计划和方案招生计划班额每班不超过50人。

4、申请入学条件

申请入学时，父母一方应持有《临时居住证》,且续签时间一年及以上。

5、申请入学所需材料①父母一方的②父母及学生本人的户籍证明。

③父母一方在沪务工证明(有1年或以上的社会保险缴费记录,社会保险项目以市人保部门公布的为准;从事家政服务等不适用综合保险暂行办法的人员,需提供街道居委、乡镇村委开具的从事1年或以上的就业证明。)④购房产业或租房合同;⑤预防接种卡;

组长：文财;副组长：汤金山。后勤服务：沈兴禄

组员：王科、李永俊、时英贵。

按区核实规定的地块范围：

在松江区域内以招生进城务工人员随迁子女为主。

八月中旬。

篇二：小学招生工作计划

严格贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童接受义务教育权利，进一步规范学校办学行为，依据《江宁区2018年义务教育阶段学校招生工作指导意见》及《江宁区2018年小学招生工作实施办法》要求，制定本计划。

成立招生领导小组

组长：周牛宝

组员：刘宁花朱万成马小燕

成立招生工作小组

组长：朱万成

组员：刘义明张福新潘斌张冬香陶象胜陶勇

1.入学年龄：年满六周岁，即20XX年8月31日(含8月31日)以前出生。

严禁招收不足龄的儿童入学。

适龄儿童确因身体状况或其他原因需要延缓入学的，应由其监护人提出申请，提供二级以上医疗机构出具的身体状况证明，由区教育局普教科批准。残疾儿童入学年龄可针对具体情况放宽到7周岁或8周岁。

2.施教区内适龄儿童

适龄儿童应随父母(法定监护人)在同一户籍，且应在2018年6月10日前取得所在施教区家庭正式常住户籍。

户籍与实际常住地、产权证(产权证是指房屋所有权证，持有者为适龄儿童的法定监护人)三者一致。可报名入学。

属下面三种情况之一的适龄儿童，持相应的证明材料，也可正常报名入学：

①儿童户籍随父母一方，并在施教区常住，父母中的另一方是不在南京地区工作的现役军人(含武警)，或在外地工作、务农或出国定居，或法定监护人在施教区有固定房产且常住，但因路段冻结、户口无法迁入，或因父母离异、儿童户籍随法定监护人在施教区常住的。

②儿童随爷爷、奶奶、外公、外婆在施教区常住的，其父母双方都是不在南京地区的现役军人(含武警)及公派出国工作的专家、技术人员。

适龄儿童随父母户籍在爷爷、奶奶、外公、外婆处落户的，其父母双方均未购买或未分配住房，并实际常住且户籍从未迁移过的。

③儿童户籍单立，其父母是不在南京地区的现役军人(含武警)，且户籍与实际居住地一致的。

3.购置二手房的家庭子女入学

购买二手房的家庭，其子女一年级入学按《南京市小学学籍管理补充规定》(宁教初20xx〕9号)办理。①一年级新生入学，其父母(法定监护人)应在2018年6月10日前办好二手房的产权证及户口迁入手续，并实际居住。②每套二手房的实际住户和曾经住户，只能同时有一个家庭的儿童在本校就读。

4.外来务工人员随迁子女

为严格保障外来务工人员子女入学，根据市教育局《关于做好2018年我市进城务工人员随迁子女义务教育招生工作的通知》(宁教规划〔2018〕27号)要求，外来务工人员随迁子女在江宁区接受义务教育，应持有以下证明材料：

①家庭户口簿和父母或法定监护人身份证;

②由公安部门出具的父母或法定监护人在宁居住满一年的暂住证或居住证;

③监护人相对稳定工作证明(与用工单位签订的劳动合同及个人社会保险缴费满一年凭证、工商部门颁发的满一年的有效营业执照等);

④随迁子女的独生子女证;

⑤适龄儿童出生证明。

月3日张榜公布招生公告，6月10日、11日两天，符合入学条件的适龄儿童带相关证件到禄口小学报名登记。

2.适龄儿童监护人报名时需出具以下证件：监护人及适龄子女在禄口的户口簿、产权证、出生证、预防接种证等有关证明。(具体报名地点到禄口小学大门口查看)。外来务工人员子女入学登记需带齐上述“五证”原件和复印件。

3.新生入学后，学校要按省教育厅《关于统一实施义务教育阶段学籍电子化管理工作的通知》要求，用统一的学籍管理软件建立学生电子档案，按时、准确填写学生数据，并报教育局普教科备审。

4.本施教区适龄儿童凡是因故要到施教区外借读的新生，也应先在我校办理报名手续，取得学籍后才能到借读学校办理借读手续，并注明借读年限。

5.凡有参加电脑号需求的本区户籍的适龄儿童,在施教区小学报名登记的同时，可以申请参加试点学校(江宁实验小学)的电脑派位。逾期不报,为自动放弃处理。

6.凡是小学新生报名工作结束后出现适龄儿童家庭住房、户籍变更的、过期报名的，由学校登记情况并报教育局普教科，由区招生办根据具体情况安排学校就读。

5月27日：制定我校2018年招生计划和招生公告

6月3日：在街道宣传栏、学校公示栏、学校网站张榜公布招生公告

6月7日：向禄口街道三所幼儿园适龄儿童发放招生通知

6月10日、11日：一年级新生报名

8月8日：张榜公布新生入学名单

9月25日前：完成新生学籍注册工作

1.在招生过程中，凡有监护人提供虚假的证件的，学校将向区招办说明情况后，移交公安机关处理。

年我校一年级预计开设10个班，每班学生数严格控制在45人以下。

3.本校招生工作咨询电话：159xxxxxx(张主任)

外来务工人员子女入学登记组：刘宁花(审核材料)、张冬香(登记名册)、潘斌(签发通知)

第一组：朱万成(审核材料)、刘义明(登记名册)、张福新(签发通知)

和平小学2013年招生工作计划 篇5

一、指导思想

严格贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童接受义务教育权利，进一步规范学校办学行为，依据《瑞昌市2013年义务教育阶段学校招生工作指导意见》及《瑞昌市2013年小学招生工作实施办法》要求，制定本计划。

二、组织机构

成立招生领导小组

组长：曾兴淼

组员：余传炫熊贻平

成立招生工作小组

组长：余传炫

组员：熊贻平刘文剑周慧鸿

三、报名条件

1.入学年龄：年满六周岁，即2007年8月31日（含8月31日）以前出生。

严禁招收不足龄的儿童入学。

适龄儿童确因身体状况或其他原因需要延缓入学的，应由其监护人提出申请，提供二级以上医疗机构出具的身体状况证明，由市教育局教育科批准。残疾儿童入学年龄可针对具体情况放宽到7周岁或8周岁。

2.辖区内内适龄儿童

适龄儿童应随父母（法定监护人）在同一户籍，且应在2013年6月10日前取得所在辖区内家庭正式常住户籍。

户籍与实际常住地可报名入学（注：2014年秋季入学的适龄儿童及其监护人须在2013年12月31日前取得所在辖区内家庭正式常住户籍）。

四、报名时间和入学办法

1.符合入学条件的适龄儿童带相关证件到禄口小学报名登记。

2.适龄儿童监护人报名时需出具以下证件：监护人及适龄子女在禄口的户口簿、产权证、出生证、预防接种证等有关证明。

3.新生入学后，学校要按省教育厅《关于统一实施义务教育阶段学籍电子化管理工作的通知》要求，用统一的学籍管理软件建立学生电子档案，按时、准确填写学生数据，并报教育局教育科备审。

4.本辖区内适龄儿童凡是因故要到辖区内外借读的新生，也应先在我校办理报名手续，取得学籍后才能到借读学校办理借读手续，并注明借读年限。

5.凡有参加电脑号需求的本市户籍的适龄儿童, 在辖区内小学报名登记的同时，逾期不报,为自动放弃处理。

6.凡是小学新生报名工作结束后出现适龄儿童家庭住房、户籍变更的、过期报名的，由学校登记情况并报教育局教育科，由市招生办根据具体情况安排学校就读。

五、招生工作主要日程安排

1、制定我校2013年招生计划和招生公告

2、在宣传栏、学校公示栏、张榜公布招生公告

3、一年级新生报名

4、张榜公布新生入学名单

学院大类招生分流工作初探 篇6

1 专业分流应遵循的基本原则

按类招生的目的就是为了加强学科基础, 淡化专业属性, 灵活设置专业方向, 尊重学生个性, 为学生提供选择学习的机会, 使人才培养更加适应社会的需求, 减小学生就业方向与专业方向之间的偏差。因此, 学校应按照“尊重学生个性、促进专业发展、提高教学效益, 保障教学质量”的指导思想进行专业分流, 充分体现出大类招生中“分类招生、分类教学、分流培养”的特点。

第一条, 社会需要与个人志愿相结合的原则。学校根据社会对人才的需求设置相应专业, 学生根据个人志愿选择专业。

第二条, 有条件的分流与指令性相结合原则。学生第一学年的学习成绩、在校表现和各专业招生人数, 是专业分流的客观依据。专业分流要在尊重学生志愿的同时, 进行指令性地调配。

第三条, 大类内分流为主的原则。学生专业选择原则上在大类内各专业间进行, 不得跨大类进行选择。但有下列条件之一者, 可以允许学生跨大类选专业:

a.第一学年综合考核总分在本大类前5%者;

b.学生确有某种专长, 由本人申请, 经大类托管学院同意, 拟转入专业所在学院组织专家考核, 证实转入该专业更能发挥其专长者;

c.发现学生患有某种疾病或生理缺陷, 按国家规定不能在所在大类的各专业学习, 但尚能在其它专业学习者;

d.经学校认可, 学生确有某种特殊困难, 不转专业则无法继续学习者。

学生有下列情形之一者, 不能申请跨大类选专业:

a.在校期间有考试违纪、作弊、受记过及其以上纪律处分的;

b.从文史类转往理工类的;

c.按艺术类、体育类招生的专业。

第四条院部自主分流和学校宏观调控相结合

第五条有利于教学资源的有效利用和学科专业的稳定发展;

第六条尊重学生个性, 志愿优先, 同志愿的学生按学业成绩择优满足专业志愿。

2 进行专业分流工作中的利与弊

第一, 进一步唤醒学生的自我意识, 提高学生的学习积极性和主动性。一方面, 由于专业分流工作一般是在大学第3~4个学期之后进行, 学生与入学前相比, 进一步加深了对专业的了解, 减小了入学前选择专业的盲目性, 缩小了专业选择和就业方向之间的误差, 有利于学生专业思想的确立, 为将来学生爱岗敬业奠定了良好的基础。另一方面, 分类招生为学生入校后提供二次专业选择的机会, 学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长选择适合自身发展的专业方向, 激发了学生对专业选择的理性思考, 进一步唤醒学生的自主意识, 学习的目的性和方向性更强, 客观上促进了学生学习的积极性和主动性。

第二, 教育教学资源的相对短缺与学生专业选择之间的矛盾, 导致部分学科专业的人才培养质量受到影响专业教学资源的相对短缺与学生旺盛的专业需求之间的矛盾, 必然导致冷、热专业发展的不平衡, 造成了教育教学资源的浪费。

第三, 强化了弱势专业的危机意识, 促进学科专业的发展。专业分流使弱势学科专业发展面临萎缩和调整, 强化了弱势学科专业的危机意识, 对学科和专业的发展必然产生积极的促进作用。

3 专业分流工作中应注意的问题

专业发展是一个历史的过程, 新老专业、不同学科之间发展往往是不均衡的。因此, 学校要积极的创造条件, 满足学生的客观需求, 激发学生学习积极性, 提高人才培养质量。

第一, 重视专业建设, 优化专业结构, 给学生提供丰裕的专业选择机会。学校要正视专业发展的不均衡性。专业的发展是历史积淀的结果, 专业之间不可能是均衡发展的。另外, 随着教育部“质量工程”的实施, 高校更加重视本校优势专业和特色专业建设, 使一些专业得到强进的发展, 成为本校, 甚至全省、全国的强势和特色专业。专业之间存在差别是必然的。但是, 学校发展的视角也要倾向那些具有发展前景的、目前相对弱势的专业, 切实加强弱势专业的师资队伍建设, 改善实验、实践条件, 提高人才培养质量水平。

第二, 加强专业思想教育, 引导学生热爱专业学习要保证专业分流工作顺利开展, 就必须让学生对专业有比较详细的了解, 为此, 在大类培养的人才培养方案中设置专业系列讲座, 让学生对大类内各专业有所了解, 使学生更加明晰专业发展方向, 对树立专业思想起到了良好的效果, 让学生真心热爱所学的专业, 才能达到人才培养的预期目标。

第三, 重视就业工作, 提高学生就业质量大学生就业是社会上非常敏感的问题, 高等教育的目的是为社会培养有用之才, 因此高等学校要重视大学生就业问题, 它关系到学校的生存与发展。因此, 学校要通过调整专业结构, 科学规划专业的发展方向和布局, 优化人才培养方案, 加强师资队伍建设, 改善办学条件, 形成专业特色, 树立专业品牌, 从而提高专业在社会上的声誉, 提高人才培养质量, 为学生就业创造良好的条件。

4 逐步探索、建立“大类招生分流培养”的相关制度体系

大类招生分流培养工作应坚持循序渐进, 积累经验, 逐步完善相关的规章制度体系, 包括招生、教学计划、分流、学生教育、等一系列内容, 是一项较大范围的改革。

4.1 进一步转变教育思想。

实行大类招生分流培养, 不是单纯的招生办法的改变, 而是人才培养模式的整体变革, 需要教育教学思想的宣传和转变。

4.2 修订人才培养计划, 构建和完善课程体系。

在分流工作中需重新制定培养方案, 明确专业方向, 构建课程体系, 以适应大类招生后分流工作的需要, 保证教学管理工作的进行。

4.3 进一步优化学科专业布局, 加强专业建设。

一方面对学校整体专业结构和发展规划进行重新规划和调整, 另一方面进行院部学科布局调整以利于资源的整合和有效利用。

4.4 实行导师制和专业负责人制度, 进一步加强学生教育与管理。

分流后, 对重新编排的班级应确定相应的导师, 对某一专业应有相应的专业负责人, 切实加强对学生选专业、选课的指导, 使学生对所选择的专业有明确的认识, 激发他们的学习积极性。

4.5 优化教学管理方式。

实行大类招生后, 授课方式及教学管理体制都需要相应变革。尤其要加强对学生基础课程的教育和通识课程的建设, 提高教学质量, 进一步完善选课制度, 从各方面着手, 提高学生的综合素质。

总之, 在大类招生分流工作中一定要坚持“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的方针, 着眼于体现“以人为本”的教育理念, 培养具有创造能力、应变能力的高素质复合型人才, 真正发挥出“大类招生、专业分流”这一教育模式的优越性, 体现出其时代特色。

参考文献

[1]教育部中外大学校长论坛领导小组:大学校长视野中的大学教育:第2辑[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.[1]教育部中外大学校长论坛领导小组:大学校长视野中的大学教育:第2辑[M].北京:中国人民大学出版社, 2005.

小学一年级招生工作总结 篇7

@小学是@镇的一所农村小学。学校环境幽雅怡人，设施优良，绿化面积达75%以上，是一所绿色、环保、美丽的学校。近几年来，学校教师敬业爱生，专心施教，教学质量不断提高，学校的办学质量得到附近居民的高度赞扬。2020学年秋季，学校严格按照上级部门的要求，继续进行依法招生，招生工作取得了满意的效果。

现把“小一“招生工作汇报如下;

一、加强学校的宣传力度，让社会了解我校的办学理念，了解学校校园环境、教学设备设施、师资队伍建设等。

1、开展幼儿园园长及部分家长开放活动，发挥家长们的宣传作用。

“金杯银杯，不如家长的口碑“，家长们的认可与宣传胜过我们的千言万语。为了让家长们更加了解我们学校，更加了解我校教改的新动向，在上学期结束之际，学校开展了一年级家长开放日活动，邀请周边幼儿园及一年级的所有家长来参加活动。家长们参观了学校的教室和各专用场室、教学设施设备、校园布置及体育设施等，了解学校开展“读经典诗文，做文明少年“等读书活动情况，并走进课堂听老师上课。我们一共展示六节课，有语文、数学、英语、口语和美术等。活泼、生动、高效的课例都得到了家长们的高度评价，有许多家长表示，将孩子送入我校读书是正确的，让孩子在这样的文化氛围中学习成长是十分放心的。

2、学校对对口幼儿园——育才双语幼儿园开放，让小朋友来校了解情况，发挥小朋友的宣传作用。

今年我校校长提前和育才幼儿园园长联系，要求在我校进行幼小衔接教育。

3、做好学生验证工作

在入学信息登记的适龄儿童以及家长的证件进行现场核对工作中，每一位负责接待的老师耐心的为家长解释今年的招生政策，学校还设立咨询接待处，校长亲自坐镇，热情地解答家长们各种问题，使学校招生工作平稳开展。

4、电话通知到片区内每一位适龄儿童家长招生事项。

8月20日，学校召开了全校老师一年级招生专题会，校长给每位教师分配了通知任务。校长统计了片区内所有适龄儿童的信息，一共有120个学生，根据学校老师数量，给每位老师分配了十个适龄儿童名额，要求逐个通知，且必须到位。

5、做好新生录取工作

整个招生过程中，招生负责人严格按招生文件要求做到信息登记及时、人数准、资料齐，力求在招生工作中做到耐心、细致和缜密。

6、8月20日上午，学校召开一年级正、副班主任会议，听取一年级家访情况的反馈情况，共同商议教育的方案。

7、8月25日，学校招生负责人完成学校招生工作的小结。

二、除了上述内容，我校还有以下辅助程序

1、是深入居委会告知

2、是网上告知

3、三是家长来咨询告知

4、是校门口告知

5、是有家长询问必答，有问题必答，努力建立诚信的社会声誉

2014年小学招生工作宣传稿 篇8

今年，崇川区在教育领域深化综合改革，全面推进教育均衡优质发展，在办学思路上进行了重大调整。最近《2014年崇川区小学招生方案》也已经出台，记者就市民关心的实施集团化办学，扩大优质教育资源，普惠广大市民及流动人口子女入学等有关问题，采访了崇川区教体局负责人。

一．今年崇川区以集团化办学的方式扩大优质教育资源，具体有哪些措施？

答：

实施集团化办学是崇川教育均衡优质发展的时代与内在需要，其目标就是让广大人民在家门口就能享受到优质教育资源，为崇川所有义务教育适龄儿童创设一个公平、公正和普惠的教育生态环境。

这次教育集团的组建，我局希望通过集团内名校引领，学校相互促进，达到所有的学校同步发展。结合全区25所学校的位置分布，原则上以青年路为横轴、南大街为纵轴，全区25所小学组建4个教育集团。

通师一附教育集团：通师一附、一附朝晖校区、五山小学、虹桥一小、虹桥二小、虹桥三小、陆洪闸小学；

通师二附教育集团：通师二附、郭里园、跃龙桥小学、文亮小学、新桥小学、崇川学校、观音山地区学校；

城中小学教育集团：城中小学、通师三附、三里墩小学、城南小学、启秀小学；

实验小学教育集团：实验小学、实小北校区、城西小学、钟秀小学、西郊小学。

二．集团化办学对化解热点学校招生矛盾有哪些作用？ 25所小学组建4个教育集团，使通师一附、通师二附、城中小学、实验小学的优质教育资源辐射面从1平方公里扩展到100平方公里。

具体做法是：

一是以教育集团为单位，继续推进学校现代化、标准化建设，改造薄弱学校，使每一所学校都达到国家现代化办学标准。二是以教育集团为单位，均衡配置校舍、图书、仪器等办学资源，合理配置教师资源，实施集团内学校校长、干部、骨干教师、普通教师流动制度。今年，教育集团各学校起始年级确保每班有1名核心学校语文或数学教师执教，其他年级根据需要进行流动。每年教师流动比例不低于符合流动条件教师和骨干教师总数的15%。

三是扩大优质教育覆盖面，在教育集团内实现统一领导班子、统一师资调配、统一质量标准、统一课程设置、统一招生管理、统一学校名称“六统一”，集团内各校之间既有统一的协调和管理，以保证同样的教育品质，各校之间又相对独立，追求各自的办学特色，实现互惠互助，共同成长，发挥优质学校辐射带动作用，提升各校教育教学整体水平。

四是规范办学行为，落实免试就近入学政策。最终使每个学生都能在家门口读上好学校，逐步解决择校热的问题。

三．今年崇川区小学招生意见有哪些特点？

答：

招生工作指导思想。认真贯彻实施《义务教育法》，依法保障适龄儿童接受义务教育；积极宣传教育集团办学举措，优化教育资源配置，放大优质教育资源；让所有的孩子

享受教育改革的成果，办好人民满意的崇川教育。

招生工作原则。坚持适龄儿童免试就近入学的原则；规范操作，强化管理职责的原则；保持政策的连续性，确保社会稳定的原则。

招生工作具体要求

1．宣传小学集团化办学的做法，引导适龄儿童就近入学，不得招收施教区外的择校生。

2．不得招收不符合年龄要求的儿童入学。不得组织智商测试，不得举办学前培训班。

3．各学校应当接受具有普通学习能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

4．进一步做好流动人口子女入学工作。

5．阳光编班，保证平行班之间的学额数量、教师配备、教学条件公平均衡。

6、集团内各学校起始年级的任课教师由集团内各学校教师混编组合任教，确保每班有1名核心学校语文或数学教师执教，做到各班级教师配备公平均衡。

7、加强对招生工作的领导与监督，严格遵守招生纪律，对违反招生政策和纪律的人员，将进行严肃处理。

四．崇川流动人口子女入学的情况？

答：

对流动人口的管理必须坚持服务与管理并重。多年来，崇川区教体局一直坚持一手抓服务，一手抓管理，对流动人口子女入学，一方面坚持以人为本、多措并举，大力实施流动人口子女入学“绿色通道”，让符合入学条件的每一位流动人口子女能够享受公平、普惠和优质的教育。另一方面又考虑流

动人口子女健康成长必须具备的稳定住所、稳定就业和稳定收入三个基本条件，将流动人口子女入学的规范管理纳入整个社会管理体系，一切都为了保障流动人口子女能够享受更好的教育。至2014年6月，全区接受初中义务教育的适龄学生6831人，其中流动人口子女3417人，占比达50.02%；小学生38632人，其中流动人口子女13799人，占比达35.72%。

五．今年全国一些城市对流动人口子女入学政策有所调整，能否具体说说？

答：

关爱流动人口子女，全面实现学有优教，一直是我们努力的方向。如何保障好流动人口子女入学，切实化解流动人口子女入学难矛盾，是我们近年来着力解决的重点课题。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等中央主流媒体多次刊发崇川区推进教育均衡，关心流动人口子女的做法，中央电视台《新闻联播》节目对崇川区启动以增量式改革、扩张式搬迁、战略性重组为核心的优质教育资源区域一体化改革进行了报道。

流动人口的大量涌入，一方面推动了城市建设，繁荣了地方经济。但是，我们也看到，大批流动人口子女涌入流入地学校学习，给学校管理带来了挑战。有些流动人口对学校学籍管理缺乏意识，走去自由；有些流动人口经常变更住所，教师无法与其联系；有些一人在城市打工，将家族所有孩子带来上学等等。

近年来，北京、上海、南京等城市和昆山、张家港等周边地区纷纷探索流动人口子女义务教育管理机制，把对流动人口子女入学的规范管理纳入整个社会管理体系，流动人口

稳定住所、稳定就业和稳定收入三项内容成为入学必备的条件。这一举措，有利于符合规范和要求的流动人口子女享受更适合、更优质的教育；有利于学校加强对流动人口子女的学籍管理，教师与家长建立更密切的联系；有利于家长为孩子营造一个健康成长的居住环境；有利于国家计划生育政策的实施；有利于保障流动人口务工人员的权利，强化督促用工单位按规定及时与流动人口务工人员签订劳动合同、缴纳人劳保险。由此可见，规范流动人口子女入学管理是文明城市建设长效管理的需要，是加强社会治理创新的需要，是优化教育资源配置、保障流动人口子女入学教育权利的需要。

六．今年崇川区对流动子女入学的政策有没有变化？

答：

今年的政策和去年相比没有变化，对入学的手续将会做到更加规范。

2004年，江苏省教育厅、江苏省机构编制委员会办公室、江苏省公安厅、江苏省发展和改革委员会、江苏省财政厅、江苏省劳动和社会保障厅出台了《关于进一步做好流动人口子女义务教育工作的意见》，规定流动人口子女入学需向学校或教育行政部门提供以下有关材料：

（一）随父母或其他法定监护人在流入地暂住，有学习能力，未接受完九年义务教育的学籍材料；

（二）户口簿、父母或其他监护人在流入地的暂住证；

（三）监护人相对稳定工作的证明（与用工单位签订的劳动合同，工商营业执照等）；

（四）符合户籍所在地计划生育政策规定的有关证明。我区的规定是根据《江苏省义务教育学籍管理规定的通知》的精神提出的，旨在保证符合入学条件的每一位流动人口子女能够享受公平、普惠和优质的教育。

在崇川区企事业单位工作的或在崇川区从事合法生产经营活动的流动人口子女到崇川区属小学就读，由其父母或其父母委托的并经公证处公证的监护人向相关学校提出申请，并提供以下材料：

（一）户口簿；

（二）经核签连续居住半年以上的监护人居住证；

（三）监护人与用人单位签订的劳动合同或监护人工商营业执照，在本地缴纳社会保险的证明；

（四）户籍所在地计生部门出具的符合计划生育政策规定的有关证明。

流动人口子女的监护人必须同时持以上证明材料（原件和复印件）在规定时间内到学额有空余的、居住地相对较近的学校申请报名。若居住地附近的学校已没有空余学额，则由崇川区教体局按照统筹安排原则解决。任何学校都不得拒收统筹安排的流动人口子女。

七．崇川区流动人口子女入学政策的依据？

第一条 本办法适用范围为除港闸区、开发区、通州区以外的，随非崇川区户籍父母或其他法定监护人来崇川区居住的具有学习能力的应依法接受义务教育的适龄儿童少年。（依据：《江苏省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》、江苏省教育厅等六部门《关于进一步做好流动人口子女义务教育工作的意见》）

第二条 流动人口子女到崇川区属中小学就读，由其父母或其他法定监护人，向相关中小学提出申请，并按其务工性质提供以下材料：

在崇川区企事业单位工作的或在崇川区从事合法生产经营活动的流动人口子女到崇川区属小学就读，由其父母或其父母委托的并经公证处公证的监护人向相关学校提出申请，并提供以下材料：

（一）户口簿（依据：《江苏省实施<中华人民共和国义

务教育法>办法》、江苏省教育厅等六部门《关于进一步做好流动人口子女义务教育工作的意见》）；

（二）经核签连续居住半年以上的监护人居住证（依据：《江苏省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》、江苏省教育厅等六部门《关于进一步做好流动人口子女义务教育工作的意见》、《南通市居住证管理办法）》；

（三）监护人与用人单位签订的劳动合同或监护人工商营业执照，在本地缴纳社会保险的证明（依据：《江苏省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》、江苏省教育厅等六部门《关于进一步做好流动人口子女义务教育工作的意见》。参照2014年南京、苏州的规定。）；

（四）户籍所在地计生部门出具的符合计划生育政策规定的有关证明（依据：江苏省教育厅等六部门《关于进一步做好流动人口子女义务教育工作的意见》、2014年南京、苏州、常州的规定）。

八．崇川区教体局是如何方便流动人口子女报名入学的？

高职院校自主招生班级的管理工作 篇9

一存在的问题

1生源复杂, 管理难度大

当前, 本学院自主招生生源主要为那些高考最后批次都不一定能上的学生和“三校” (职业高中, 中专, 技校) 学生, 学生的综合素质较以前有所下降, 素质参差不齐, 这些学生整体上文化基础较差, 部分学生化学成绩尚可而文科成绩极差, 普遍学习积极性不高, 很多学生有较多的不良生活和学习习惯, 尤其是生活邋遢、学习生活习惯懒散、自觉性自律性较差, 而且这类学生常常会不断地犯小错误, 如上课迟到、旷课、不乐意打扫卫生、夜不归宿等。自主招生学生都是本省生源, 家庭中都只有一至二个孩子, 特别是男生往往要么是家中独子, 要么是还有一姐姐或妹妹, 平时娇生惯养和溺爱造成的学生“温室效应”严重, 自由散漫, 自我为中心, 自立性不强, 自我克制能力差, 传统的诸如自主式、放任式、粗暴式、军事化式的班级管理方式难以应对不同类型的学生, 管理难度较大[1]。

2力量薄弱, 难显实效

高职高专教育的定位是以服务为宗旨, 以就业为导向, 以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标, 走产学结合的发展道路。这是对高等教育提出的新课题, 所以, 必须要有专门或者专业的人员进行分析研究和不断实践, 在当前的形势下, 班主任仍然是高职院校学生管理工作的主体力量, 班主任基本上是专业任课教师, 班主任工作以兼职为主, 教师还有很多其他的工作任务, 班主任管理力量薄弱, 而且面对自主招生生源的管理理念还停留在普高班级层面, 缺乏管理技巧, 因此, 自主招生班级管理工作难显实效。

3传统管理, 亟需创新

目前班级管理工作还是以班主任为主, 对教育与管理之间的内在联系缺乏应有的认识, 造成思想政治理论课教学、学生日常管理、党团活动、社团活动、辅导员工作等各自为政, 特别是年纪较大的班主任一般都住在校外, 非上课期间管理有一个空档, 特别是晚上, 学生的自律性差, 因网络游戏而引起的宿舍纠纷及心理问题不能及时掌控, 学生的教育与管理脱节, 使得学生管理模式亟需创新。

二自主招生班级管理工作探析

自主招生班级管理必须遵循高职教育特点和高职院校办学特色, 随着经济的飞速发展以及社会产业、行业、技术对职业人才需求的不断提高, 更需要一支有学识、有能力、有创新精神的班主任队伍, 不断完善班级管理模式, 以满足社会对高职教育提出的更高、更新的要求。对于学习和生活经历迥异的学生, 针对他们的生理和心理特点, 班主任的工作侧重点应有所不同, 具体管理方法需要针对具体班级的特点进行总结制定, 只有真正做到全心投入, 具体分析学生情况, 遵循正确的指导原则来制定战术随机应变, 才能总结出适合本班管理的一套方法。

1重视学生, 强化学生的品德和行为教育

自主招生班的学生绝大多数在年龄和生理上已经成人了, 但人生观和世界观却未必成熟, 在迈入大学之前, 他们一直身在父母和班主任的双重监护下, 绝大多数思想上和行为上受高中老师和家长的约束;但进入大学后, 环境、学习和生活方面都发生了巨大变化, 这个时候需要班主任对他们的思想上进行引导, 不然这些学生很容易被一些不良的思想影响, “从善如登, 从恶如奔”, 一个好的习惯养成需要多年的坚持, 而一个不良行为, 可能就是受一次影响, 所以对于这些准成人, 作为班主任一定不能放任自流, 应该从思想上给予充分的重视, 把强化学生的品德和行为教育放在一个不低于教学工作的重要地位, 全身心的投入到整个班级工作中, 时刻关注学生的行为动向, 才有可能管理好班级。

班主任应以安全教育为切入点, 以校风、学风建设为着力点, 加大品行教育的力度, 拓展品行教育的途径, 丰富品行教育的内容。

安全教育:利用班会, 经常针对消防安全教育、防盗窃教育、交通安全教育等三个方面进行强调。利用学院安全科技咨询公示的平台, 采用现实的案例进行消防安全教育, 提示不要在寝室私自乱拉、乱接电源, 不在宿舍内点蜡烛, 不焚烧杂物, 不存放易燃易爆物品, 不使用大功率电器设备, 不擅自使用酒精炉等可能引起火灾的器具, 做到人走灯关, 养成良好的安全习惯。

由于受社会多种因素的影响, 学生宿舍盗窃案件时有发生, 不仅使学生遭受物质损失, 而且直接影响到学生正常的学习和生活。在防盗窃教育时, 提醒学生, 手机、现金等贵重物品是盗窃者实施的目标, 应当严加防范。

针对由于大学里学生的行动比较自由, 而且校园内机动车辆多, 驾驶新手多, 结合学生需要考驾照, 组织学习交通规则和交通安全知识竞赛, 即提高了学生交通安全意识, 确保人身安全, 又提高学生考驾照理论的通过率。

道德教育:大学阶段是青年社会化的关键时期, 是确立世界观, 人生观, 价值观的重要时期, 是独立走向社会的准备阶段。现在的信息发达, 学生获取的信息鱼龙混杂, 道德教育显得尤为重要, 特别是诚信教育和网络道德教育。

诚信的基本内涵是诚实、不欺骗、遵守诺言, 是人的一种最重要的品德之一, 在新版的GMP、GSP中都把诚信纳入法规, 结合药事管理与法规的课程进行诚信班会, 讨论校园中存在的考试作弊、旷课现象的诚信危机带来的危害, 树立学生的诚信意识, 做诚信之人。

近几年网络经济迅速发展, 大学生几乎人人涉足网络, 虽然他们具有驾驭网络的技能, 但对网络道德及相关的法律、法规、条例却知之甚少, 网络道德意识相对淡薄。许多自主招生班的学生沉迷于空虚的网络世界:交友、聊天、游戏等, 严重影响了身心健康和学业的完成, 因此, 提醒学生应该不断提高网络安全防范意识和道德意识, 提高自己的自制能力。

2尊重学生, 创造和谐师生、生生关系

对自主招生班级的学生来说, 昔日的不被重视养成了一些不良习惯, 而教师往往看不惯, 沟通时候容易出现说教形式, 而使学生不敢亲近老师, 因此, 作为班主任要学会换位思考去和学生沟通, 让学生真正感受到在这个班集体里面, 老师与他们是平等的, 老师只不过是领头雁而已。

班主任要做标准的天平:平等地对待、关心每个学生, 不偏袒优生, 不漠视差生, 优生犯了规, 要严肃处理, 差生心理脆弱, 本身就有自卑感, 又最易犯错, 因而处事过程中, 切忌伤他们的自尊, 心平气和地说理教育, 有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬, 让他们找回自信。平时多走近他们, 谈心交流, 利用班会共同解决一些矛盾, 读一些好文章进行引导;班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色, 也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖, 形成一股强大的班级凝聚力。

班主任言传身教, 热爱班级[2,3]:班主任必须要摆正自己的位置, 注重自己的形象, 对学生多一些平等, 少一些架子;班主任的一言一行, 人格人品对学生有着深远的影响, 班主任应该做好典范, 要求学生做到的事情, 班主任一定要能做到。如果要求学生守时守信, 自己却经常迟到, 那不是笑话奇谈吗?班级受损, 要勇于承担责任, 给学生多一些微笑, 少一点脸色, 面对学生的诉说, 要多一些倾听, 少一点厌烦。对班级事务要多一些投入, 少一点应付;在处理困难问题时, 对学生多一些启发, 少一点灌输;在肯定学生的成绩时, 多一些表扬, 少一点批评;要善于挖掘学生的优点, 对学生多一些鼓励, 少一点漠然;因为作为大学生, 过多的说教是无谓的;只有班主任本人具备值得尊重和学习的品质, 学生才会真心信服。在对学生进行程序化的说教同时, 把自己积极的一面原原本本地展示给学生看, 在业务上刻苦钻研技术, 在生活中诚实守信, 乐于助人……让学生看到班主任的细心、耐心、责任心和对学生十足的信心, 大多数学生会看在眼里, 记在心里, 自然会潜移默化地受到影响。

班主任要充分尊重学生, 宽厚待人:“尊人者, 人尊之。”缺乏尊重必然会处处留恶语, 从而处处伤人心;懂得尊重的人, 必将处处留良言, 从而处处暖人心。每次班会进行礼貌修养和宽厚胸怀教育, 教育学生经常换位思考, 体会他人的感受, 告诫学生平时在宿舍, 不随意说伤害他人的话, 就不会有滋生事件的源头, 每个学生都能心胸宽广些, 化解一些因语言上引起的不愉快, 吵架打架之事就不会发生。对学生的一些不良习惯, 要以宽厚的胸怀去理解, 要耐心引导, 以理服人, 也许这样会增加班主任的工作难度, 但能获得学生的充分认可和尊重, 其实, 每个学生都有其积极的一面, 充分尊重学生, 换来的是学生与老师间和谐的关系, 班级的自主管理的提升。

3确立正确的管理目标, 实现共同进步[4]

班主任往往把班级管理工作定位在批评教育部分后进生上, 忽视对尖子生的引导和对中间生的带动, 整天疲于奔命而管理效果欠佳, 恨铁不成钢, 徒自感叹“现在的学生素质越来越差”、“现在的学生如何才能管理好”。学生来自不同地域, 组成班级集体, 性格相迥, 家境不同, 经历各异, 要想把这样的班级大家庭管理好, “眉毛胡子一把抓”是行不通的, 需要具体情况具体分析, 整体把握, 落实“抓两头、带中间”的策略。

不同的阶段确定不同的目标:班级管理是通过每学期的具体事务来实现的, 因而, 树立阶段性目标既要有周期的阶段性, 又要有学期、学年的连续性和层次性, 大一第一学期, 注重学生的英语B级和计算机一级通过率, 自主招生班级学生普遍英语较差, 引导他们早晚自修记单词, 参加培训班等, 第二学期延续英语、计算机等级考试的提升, 并对学生的专业基础有要求, 这样, 绝大多数学生会有明晰的目标, 有学习的动力。

不同的学生确定不同的奋斗目标:常言道知人才能善教, 善教须先知人。首先全面深入了解每位学生的生活、学习、性格、思想、爱好特长等情况, 正确分析, 对症下药, 分层激励, 帮助他们制定相应的目标, 对综合素质较好的学生, 引导他们追求自我实现的需要, 在学习方面坚持高标准、严要求, 如坚持自习、考英语和计算机等级, 在思想上激励他们积极追求进步, 力争思想和行动向党组织靠拢;鼓励学生积极参与能力锻炼, 参加班委、学生会竞选, 树立竞争意识, 充分挖掘潜能, 培养学生适应社会的能力;对中等生, 积极教育引导, 增强他们的信心、鼓励他们争取早日步入优秀生的行列;对于后进生则实行“赏识教育”, 发现他们的闪亮点, 及时表扬, 鼓励他们继续努力, 逐渐改掉学习、生活等方面的缺点, 同时适当降低标准, 让学生体验成功和成就感, 采用灵活的激励机制, 激发学生的潜能, 使他们重新找回自我而不断进步。班级的平时管理交给班干部, 让学生自主管理, 自主监督, 逐步改掉自律性差的缺点。

充分重视学生个性差异, 顺势引导, 让对本专业有兴趣的学生成为本专业老师的课题实验助手、强化专业基础和技能训练, 在实验中获得专业技能和良好工作作风;对善于交际、热衷于社会实践的学生, 在处理好学习的同时, 鼓励多参加社会实践, 组建社会实践团体等;建议喜欢体育运动的学生组建并加强球队训练, 加强团队观念, 从而带动班级的体育氛围。

4更新班级管理方法, 重视“以人为本”

部分学生生活、学习习惯较差, 如寝室卫生搞不好、上课迟到、自习纪律差等, 为应付学校对班级的各项考核, 班主任采用传统的班级管理模式和家长制作风, 要求学生按照统一模式、统一标准来解决生活、学习等方面的问题, 会使学生对班主任有抵触的情绪, 班级在院校各项考核中也不见得获得好评, 学生看似中规中矩了, 但缺乏独立管理的空间, 没有自律的机会, 失去了个性, 这与素质教育培养背道而驰。强调纪律、照章办事本无可厚非, 但是班级管理的对象是有着思想意识的大学生, 基本上都处于心理上的断乳期, 是独立性格形成时期, 依赖性强、自律性差、逆反心理大, 这就要求班主任正确引导, 重视学生自我管理教育, 建立以学生干部牵头的自律组织, 引导全班学生的自律意识, 鼓励学生的自律行为, 每周点评班级在自习、课堂及生活中的自律情况, 采用批评与鼓励相结合方式, 平抚学生的逆反心理, 引导学生人人做到自我约束。

5联系社会和现实生活, 用企业管理理念熏陶学生

面对当前严峻的就业环境, 新版GMP的实施, 各药品生产企业对技术人才的要求日趋严格, 重视专业技能和团队合作能力的培养, 企业给员工的只是一个有着具体工作内容的岗位, 一个自我展示的平台, 如何成为受企业重用的人才, 就看员工的自身素质, 一个没有吃苦耐劳的精神, 没有团队精神、没有纪律观念、没有责任心的员工是无法在企业立足的, “今天工作不努力, 明天就得努力找工作”, 就是真实的职场写照。因此, 笔者专门进行主题班会, 向学生介绍现代药品生产企业管理方式, 如车间技术人员、质量员的专业知识和能力的要求、员工考核内容, 员工升职模式等, 并带学生到知名的药品生产企业参观, 感受企业管理文化, 由企业的高管介绍企业管理方式, 让学生接触到现实的企业管理模式、了解企业的管理理念, 认识到人才市场中的竞争激烈程度, 从而更好地全面地培养自己良好的学习和行事习惯。其中有一位学生因为穿时尚拖鞋而被拒之门外, 眼睁睁看着其他同学进入企业参观, 这件事对全班同学触动极大, 通过真实的事件, 让学生体会到企业管理的严格并非老师杜撰。

自主招生班级的管理应充分重视学生、重视学生的发展、重视学生的全面发展;让每个学生的各个方面都有所体现, 做到“以人为本”, 把班级管理与专业教育、素质教育有机结合起来, 培养适合新形势下的有用人才。对自主招生班级的管理方法需要进一步探索, 但班级不同, 学生不同, 班级管理没有固定的模式和现成的办法, 如何科学地富有成效地进行班级管理, 培养出适应社会发展所需的人才, 才是班级管理的最终出发点和归宿, 也就是说班级管理贵在得法。

参考文献

[1]黄解军, 袁艳斌.大学新生专业思想教育的思路及对策[J].教育探索与实践, 2007 (8) :51-53.

[2]何美仙, 方勇, 等.自主招生班级有效管理途径探索[J].金华职业技术学院学报, 2012 (1) :18-20.

[3]张蓓.对自主招生学生工作管理的研究[J].桂林航天工业高等专科学校学报, 2010 (3) :361-363.