关于在天津农学院新建报刊亭的可行性分析报告

关于在天津农学院新建报刊亭的可行性分析报告（通用2篇）

关于在天津农学院新建报刊亭的可行性分析报告 篇1

关于在天津农学院（东校生活区）

新建一个报刊亭的可行性分析报告

一.本校区报刊杂志市场调查

1.市场供应情况

本校区与城市建设学院及宝德学院在一起组成一个大学群，处于市郊区，学校附近生活服务设施尚不完善，离校区最近的居民居住区相对较远，学生活动生活相对集中在校内。

目前本校生活服务业发展相对比较完善，但在报刊杂志方面供应不足。相比其他两个学院校内皆有报刊杂志销售点，本校却没有，校外也没有销售点。本校内报刊杂志虽有两处供应点，但都存在一定的问题。一个是校图书馆，图书馆报刊杂志在种类选择和供应数量上均不能满足学生需求，其内容总体偏于政治、学术类，研究性很强，难于引起学生兴趣，只能满足少部分学生学习需求。大多数学生感兴趣运动体育类几乎没有，娱乐影视类只一两中，且由于每种报刊杂志只有一本，因此热门种类的摆放处总是空缺的，可见其供不应求。另一个供应点是超市，超市报刊供应只有四、五种，且常常是过期的，时效性差，杂志种类虽有不少，但几乎都是过期的，且不符合学生口味。

2.市场需求情况

同本校报刊杂志供应不足的情况需求市场有较大缺口，根据以学生为主要销售对象分析，报刊杂志需求主要在运动体育、时尚青春、校园生活、影视娱乐、游戏动漫等时效性强、贴近学生生活的种类上。1

例如，热门类报刊《环球时报》《青年参考》，杂志《读者》《青年文摘》，及时性的网络文学、热销排行榜类图书等都有很大市场。

3.销售预测

本校在校师生职工有上万人，生活区人流量每日人数上万，销售潜力巨大，具体销售量待估。

二.项目概况

1.选址

本校居住区有两地，一地有三座楼在校内东南处，另一地有六座楼在校内北边，这一处和饮食服务区相接，是学校学生教职工的主要生活区。学校人流量最大处就在生活区，时间主要集中在早、中、晚饭点，具体位置主要集中在一号学生六与聚贤食堂间路道，这是学校师生往返教学区与饮食服务区的必经之路，估计每日流量人数两万一上。因此报刊亭最理想的地址宜选在聚贤食堂边中国移动营业厅对面的草坪上，面朝路道，位置醒目。

2.项目规模

报刊亭采用市面路边上常见的标准活动铁皮亭岗一个，占地在五平方米左右。

3.进货渠道

报刊、杂志可直接联系出版社，对方会负责发送，图书类可从图书批发市场购进。以节约成本为原则，若有其它进货方式也可采用。

4.资金需求

资金来源可通过让学生会参与投资经营，以学生会通过学校向上

级部门申请资金。资金主要用于购买一个标准亭岗，购进报刊杂志，发放工作人员工资，办理相关许可证等，共计约30000元。

5.人员培训管理

人员方面可安排生活费紧缺同学勤工助学，或公开张贴广告在学校招聘学生。报刊亭对于工作人员无需很强的能力要求，培训管理方面可制定一些管理规定，例如：报刊亭要时刻保持干净整洁，报刊杂志摆放整齐，工作人员工作期间需专一认真，对顾客要微笑相迎等经营店铺基本工作要求，工作人员需遵照规定工作。

6.环境保护

报刊亭日常生活垃圾要按规定处理，废弃报刊杂志做好回收处理，基本不会对周围环境造成污染破坏。

7.组织机构

以学生会为主参与投资经营，学生会通过学校向有关部门申请审批。

8.社会效益

学生会通过办报刊亭既可安排学生勤工助学，又可获得收益，减小对学校财政的依赖，学校也可减轻负担。对于学生新建报刊亭不但满足了学生精神文化生活的需求，对于学校的文化风气有一定的积极影响，而且完善健全了学校的服务设施与服务功能，促进了学校设施服务的发展。报刊亭的新建对于学校各方面效益显而易见，一举多得，是一个共赢的项目。

三.结论

经过调查分析本新建报刊亭项目是合理可行的，发现并解决了学校目前设施服务的问题，是符合学校和学生需求，有利学校的整体发展。

附：市场上正常邮政报刊亭相关手续办理流程

1.先选定地址，然后去邮政局申请办理。

2.文化经营许可证去文化局办理。

3.个体工商户营业执照到辖区工商所办理。

4.最后去税务局办理税务登记证。

关于在天津农学院新建报刊亭的可行性分析报告 篇2

学习型社会是文明、发达社会的重要标志,是人们追求和谐社会的一种必然。社区职业教育学院是学习型组织比较理想的方式。其可行性可以从以下三方面分析:

1、社区职业教育的相关理念

“社区是指在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体”。目前城市社区的范围,一般是指居民委员会辖区。学习型社会的形成需要有一种教育区域和环境,而社区就是这样一个生活圈子,是人们工作以外的生活场所。社区教育作为成人教育的重要组成部分,是提高社区全体成员素质的一种区域性的教育活动,是实现教育大众化和教育终身化的基础。在第5届国际成人教育会议发表的《汉堡宣言》中指出:“成人教育在帮助人们积极地迎接不断变化的世界和在提供承认成年人与社区的权利和责任的教育方面起着重要而独特的作用”。根据这一理念,许多国家举办了各种类型的成人教育,诸如成人高等教育、中等教育和职业技能教育等,民众的素质得以大幅度提高,从而推动了整个社会的发展。

社区职业教育可以及时反映区域经济和社会发展需要,它是大众化、普及化的教育,也是集学历教育、职业技能、证书培训、休闲文化、老年文化于一体的教育,其实质是社区学习化与学习化社区、教育社会化与社会化教育、阶段性教育与终身性教育的和谐统一。

2、在无锡创办社区职业教育学院具有丰富的社会需求和资源保障

在建设城市社区的同时,以社区为单位的教育需求日益增加。首先,无锡是以建设国际先进制造技术中心和区域性商贸物流中心、创意设计中心、职业教育中心和旅游度假中心为总目标,到2010年形成一批支撑全市经济社会发展的支柱产业,形成一批国际竞争力强、国内领先、具有专业特色的优势产业,为无锡实现基本现代化发挥支撑作用。而滨湖区是则是无锡市拥有众多人口的大区,改革开放20余年以来,滨湖区发展迅速,已成为无锡地区的中心区域之一,区域经济地位优势明显,科技教育实力居全无锡地区前列。目前滨湖辖区共有全日制高等院校2所,民办高校和中专校10多所,而无锡立信职教中心校则是直属滨湖区的一所国家级职业学校。就滨湖区本地而言,市民和外来务工人员由于工作和择业的需要,对新知识、新技术、新技能的培训要求非常强烈,希望接受学历教育、继续教育和各类证书培训,目前社会尚难满足这些需求。滨湖区拥有2个镇和8个街道办事处,还有包括太湖国家旅游度假区在内的5个开发区,共有40个村民委员会和77个社区居民委员会。2007年末,全区总人口647700人,户籍人数为472200人。而全区户籍人数中接受过职业教育具有中专以上学历的人员约180600人,约占38.2%左右,与学习型社会的要求还相距甚远。由于工作、生活等各种客观条件的限制,人们不可能放弃工作而单纯去进行学习,因而创办滨湖区社区职业教育学院是可以较为方便地满足社区内各种不同层次人群的不同教育需求。

其次,丰富的高校资源和职业教育资源为滨湖社区教育的发展提供了一个优秀和丰富的资源库。江南大学、无锡职业技术学院都在滨湖辖区内,尤其是国家级重点职业学校无锡立信职教中心校是滨湖区政府直接举办的,因此社区职业教育学院完全可以利用高等院校、国家级职业学校的优秀资源架设社区教育网络,为全区市民提供丰富的教学资源,从而提高滨湖区市民的整体素质。

3、创办社区职业教育学院的技术条件已经成熟

首先,地方学校无锡立信职业教育中心校是目前无锡地区专业最齐全和最具特色的一所含中专、大专、本科学历教育以及各种职业技能培训的职业学校,它的硬件设施和软件管理可以满足滨湖区广大市民的需求。其次,现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式,是构筑知识经济时代终身学习体系的重要模式。目前,滨湖区计算机网络用户总数已有相当的规模,特别是社区内个人用户发展迅速,宽带网完全具备了支持各级社区教育进行网络教学的技术基础条件。再次,利用信息技术手段进行教学,突破了空间和时间的限制,网络上也有丰富的教学资源,这一方式非常适合社区居民进行在职学习和业余学习。

二、创办滨湖社区职业教育学院应该遵循的原则

创办社区职业教育学院应该遵循以下几条原则:

1、公益性的原则

就社区职业教育学院承担的任务来看,具有一定的公益性,必须为提高本区域公民的素质提供服务。但是,作为办学实体,也要遵守市场经济的规律争取社会效益和经济效益双丰收。

2、充分利用现有教育资源的原则

由于资源利用的最大化要求,政府对于创办社区职业教育学院在办学体制和管理体制上将尽可能利用城市现有的社区和成人教育办学网络,充分利用辖区内雄厚的高等教育资源和职业教育资源,根据不同社区的不同情况,充分发挥区域性的行政资源优势和社区教育的优势。

3、多种功能交叉的原则

社区职业教育学院不能办得像职业学校那样专一,它的管理机构应该是复合型的,不是单一的教育管理机构,因而它的基本要求是保证各式各样的组织层级结构紧紧地与辖区学校联系在一起,并密切配合共同工作。

三、就滨湖区地方而言,社区职业教育学院与地方职业学校结合是办好滨湖社区职业教育学院的有效途径

滨湖社区职业教育学院应该依托于地方职业学校,而无锡立信职教中心校则是具体承办社区职业教育学院的理想对象,其理由如下:

1、从目前滨湖区经济角度看,不可能花费巨额的资金建设一所新的滨湖社区职业教育学院。区属无锡立信职教中心校就其办学的理念和独特的办学体制而言,完全可以承担这一任务。

2、无锡立信职教中心校是滨湖区政府主办的具有学历教育和非学历教育的国家级职业学校。办学26年来,无锡立信职教中心校已经建成了一个能够覆盖工科、文科为一体的综合性职业学校,拥有较好的现代教育基础设施,建立了教学、管理、技术和科研四支队伍,积累了丰富的教育资源和经验,是我区教育的宝贵财富,特别是其成人教育中心与社区职业教育学院完全可以衔接,可以在实现高等教育、中等教育、非学历教育大众化,构建全民教育、终身教育体系和建设学习型社区的过程中,发挥重要的作用。

3、无锡立信职教中心校的办学结构与社区职业教育学院的特色相吻合,均属于成人职业教育体系。

四、滨湖社区职业教育学院的建设框架

根据社区职业教育学院的特点,滨湖社区职业教育学院的基本框架设想如下:

滨湖社区职业教育学院分三级办学,第一级为总校,接受滨湖区政府领导;第二级为常驻地,接受区教育行政部门和民政局领导,业务上由无锡立信职教中心校负责;第三级为社区学习中心,设在各个社区街道乡镇办事处和各居民社区中的教学班内,是社区职业教育学院的派出单位,详见下图。

五、政府行政部门对社区职业教育的支持

举办社区职业教育学院需要政府行政部门和各乡镇街道的大力支持,特别是各乡镇、街道办事处应当积极参与。政府行政部门的支持应该有两个层面:一是政策的支持,二是资金支持。各级政府部门,尤其是各乡镇、街道办事处应该将社区职业教育看作是一项公益事业,投入一定的启动资金和特定的社区教育项目专项资金,为提高全市居民的思想道德和专业素质服务。

参考文献

[1]无锡市“十一五”功能性产业培育五年行动计划