保育员培训教学计划

2025-01-02

保育员培训教学计划（共7篇）

保育员培训教学计划篇1

保育员培训教学大纲和培训计划（初、中、高级）

一、说明

本教学大纲是根据劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导中心编写的《中华人民共和国保育员职业技能标准》及《中华人民共和国保育员职业技能鉴定规范》制定而成的。以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，依据《幼儿园工作规程》精神，紧密与托幼园所的实际相结合，包含了完整的保育婴幼儿的理论知识和操作技能。采用了理论知识与操作技能相结合的课题式结构，组合成理论知识与操作技能一体化的培训课题，分技能与理论两大部分，各个部分内视需要设置若干个二级课题----章级。

二、教学对象：

从事或准备从事保育员这一职业的人员。

三、培训目标：

通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到以下标准：（国家职业资格五、四、三级）

1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。

2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。

3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。

4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。

5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。高级保育员能对初、中级保育员进行保育工作指导。

四、培训内容与培训要求

根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。培训的重点和难点如下：

《保育员（基础知识）》第一章：保育员的职业道德

【目的要求】：使学员掌握职业、职业道德的概念，了解保育员职业道德的内涵，树立高尚的职业道德

【主要内容】：

1.职业的概念、特征，职业道德的概念。

2.保育员职业道德内涵，作用，基本要求，及职业守则。

第二章：对学前教育的认识和理解

【目的要求】：使学员掌握教育、学前教育的含义，了解学前教育的产生和发展，明白我国学前教育的性质和任务，目标及遵循的原则。

【主要内容】：1.教育的含义、学前教育的含义。

2.学前教育的产生和发展。

3.学前教育思想的发展。

4.我国学前教育发展的概况。

5.我国学前教育的性质、任务、目标、原则。

第三章：对学前儿童的认识和理解

【目的要求】：使学员掌握学前儿童的身心发展特点，了解影响学前儿童发展的一些重要因素，明确保育工作的职责任务要点。

【主要内容】：1.学前儿童身体发展的主要特点。

2.学前儿童心理发展的主要特点。

3.影响学前儿童身心发展的因素。

第四章：婴幼儿各系统的生理卫生

【目的要求】：使学员初步掌握婴幼儿各系统的生理特点，掌握婴幼儿各系统的卫生保健羊城职业培训网

【主要内容】：1.婴幼儿运动系统：腕骨、脊柱、关节、肌肉各部位的特点及保育。

2.婴幼儿呼吸系统：鼻、咽、喉、气管与支气管、肺各部位的特点及保育。

3.婴幼儿循环系统：血液、心脏、血管、淋巴结各部位的特点及保育。

4.婴幼儿循环系统：血液、心脏、血管、淋巴结各部位的特点及保育。

5.婴幼儿消化系统：乳牙、恒牙、口腔黏膜、唾液、胃、肠、肝脏各部位的特点及保育。

6.婴幼儿泌尿系统部位的特点及保育。

7.婴幼儿皮肤的特点及保育。8.婴幼儿内分泌系统的特点及保育。

9.婴幼儿神经系统的特点及保育。

10.婴幼儿视学器官：眼睛，耳朵各部位的特点及保育。

第五章：婴儿的心理发展

【目的要求】：使学员进一步了解影响婴幼儿心理发展的因素，掌握婴幼儿心理过程、个性心理发展的特点及保育要点，重视婴幼儿心理保健，掌握婴幼儿常见心理问题的保育要点。

【主要内容】：

1.婴儿动作的发展及规律。

2.婴儿语言的发展。

3.婴儿的认知活动和自我意识的发展。

第六章：幼儿心理发展的一般年龄特点

【目的要求】：使学员进一步了解影响幼儿心理发展的因素，掌握幼儿心理过程、个性心理发展的特点及保育要点，重视幼儿心理保健，掌握婴幼儿常见心理问题的保育要点。

【主要内容】：

1.幼儿心理发展的一般特点。

2.各年龄幼儿心理发展的年龄特征。

第七章：幼儿认知能力的发展

【目的要求】：使学员进一步了解影响幼儿认知能力发展的因素，掌握认知能力发展的过程、特点及保育要点。

【主要内容】：

1.幼儿感知觉：视、听、触、知觉、观察力的发展。

2.记忆的概念、意义、特点及培养幼儿记忆力的原则。

3.想象的概念和要素及作用，幼儿想象的特点，培养幼儿想象力的原则。

4.思维的概念和特点，幼儿思维发展的一般趋势，基本过程及特点。

5.幼儿思维的基本形式及特点，培养幼儿思维能力。

6.注意的概念及与心理过程的关系。

7.幼儿注意的特点，培养幼儿的注意力。

8.语言的作用及幼儿语言的特点。

9.影响幼儿语言发展的因素及培养幼儿的语言能力。第八章：幼儿情绪情感的发展

【目的要求】：使学员进一步了解幼儿情绪的特点，幼儿基本情绪的培养。

【主要内容】： 1.情绪的概念和地位、作用。

2.幼儿情绪的一般特点。

3.幼儿基本情绪及情绪的培养。

第九章：幼儿社会性的发展

【目的要求】：使学员进一步了解幼儿常见的一些社会行为，发展趋势和对幼儿社会行为的指导。

【主要内容】：

1.幼儿与同龄伙伴、成人的关系。

2.幼儿常见的一些社会行为。

3.幼儿社会性的发展趋势和社会行为的指导。

第十章：幼儿个性的发展

【目的要求】：使学员进一步了解幼儿个性发展的过程和特点和对幼儿养成良好的个性能力给予指导。

【主要内容】：

1.气质的概念和影响，幼儿的气质类型及特点，幼儿气质的发展，幼儿的气质特点与教育。

2.性格的概念和特征，幼儿性格的发展，幼儿性格与气质的关系，幼儿性格的培养。

3.能力的概念和分类，影响幼儿能力发展的因素，幼儿能力的发展与培养。第十一章：婴幼儿的身体健康和心理健康

【目的要求】：使学员进一步了解婴幼儿生长发育的规律，影响因素，常见的心理问题及保育。

【主要内容】：

1.生长发育的概念，婴幼儿生长发育的规律，影响因素，生长发育的评价，婴幼儿的健康检查。

2.婴幼儿心理健康的标准，常见心理问题的预防及矫治。第十二章：婴幼儿的膳良和营养

【目的要求】：使学员进一步了解婴幼儿生长发育所需的营养和热能，熟悉各年龄婴幼儿的喂养。

【主要内容】：

1.六大营养素的功能和来源，热能。

2.各年龄婴幼儿的喂养。第十三章：婴幼儿的疾病预防

【目的要求】：使学员进一步了解婴幼儿常见病和寄生虫病、传染病的预防。

【主要内容】：

1.婴幼儿常见病和寄生虫病：上呼吸道感染、腹泻、佝偻病、缺铁性贫血、龋齿、肥胖症、蛔虫病、蛲虫病的常识与预防。

2.婴幼儿传染病的常识与预防措施。

3.流感、水痘、风疹、幼儿急疹、猩红热、流行性腮腺炎、传染性肝炎、细菌性痢疾的症状及护理预防措施。

第十四章：婴幼儿常用护理技术和意外事故处理

【目的要求】：使学员掌握婴幼儿常用护理技术和处理意外事故。

【主要内容】：

1.常用护理技术：测体温、喂药、滴眼药、滴鼻药、滴耳药、高热护理、测脉博和观察呼吸。

2.婴幼儿发生意外事故的原因。

3.婴幼儿意外事故：小外伤、挤伤、异物、鼻出血、惊厥、蚊虫咬伤、中暑、冻伤、头部摔伤的处理措施。

第十五章：学前儿童的素质发展和素质教育

【目的要求】：使学员掌握学前儿童的素质发展和素质教育的相关知识，认识到促进学前儿童的全面发展是学前教育应该完成的最重要任务。

【主要内容】：

1.学前儿童健康教育的概念、目标、内容及要求、主要途径和方法。

2.学前儿童的语言教育的概念、发展目标、内容及要求、主要途径和方法。

3.学前儿童的社会性发展与教育的含义、目标及内容要求、主要途径和方法。

4.学前儿童的科学教育的概念、目标和内容及要求、主要途径和方法。

5.学前儿童的艺术教育的概念、目标和内容及要求、主要途径和方法。

第十六章：学前教育的基本要素

【目的要求】：使学员掌握学前教育对于学前教育机构的环境的要求，保育员职责及应具

保育员培训教学计划篇2

幼儿园是对3~6岁幼儿实施保育和教育的机构。“保教并重”是幼儿园办园的基本原则。保育员作为幼儿园中履行保教职责、促进幼儿身心和谐发展的重要人员, 其自身素质和工作能力至关重要。幼儿园是保育员具体工作和实践的阵地, 在职培训对于提升保育员的素质和能力有着十分重要的价值和作用。为深入了解大连市幼儿园保育员在职培训情况, 以便有针对性地对保育员进行科学、适宜的在职培训, 不断提升保育员的素质和能力, 课题组于2014年9月~2015年4月对大连市幼儿园保育员在职培训情况进行了调查。

二、调查对象与方法

(一) 调查对象与方法

此次调查主要采取问卷调查法和访谈法。为使样本具有一定的代表性, 课题组选取了大连市沙河口区、甘井子区、中山区、西岗区、高新区以及金州新区、旅顺口区、长兴岛经济区、瓦房店市、普湾新区、保税区等区域的不同级别幼儿园。共回收保育员问卷576张、管理人员问卷220张。其中公办园保育员352人, 占61.1%;民办园224人, 占38.9%。城区园455人, 占79%。农村园121人, 占21%。

(二) 调查内容

本次调查以幼儿园保育员在职培训现状为主题, 分别对保育员和幼儿园主要负责保育员培训工作的园长和保健人员统称管理人员进行调查。对保育员调查的主要内容有:基本情况、工作情况、培训情况、曾接受过哪些培训、希望学习和掌握的内容、喜欢的培训形式以及针对自身发展对在职培训的建议等。对管理人员调查的内容主要有:基本情况、对保育员培训工作的认识、目前对保育员在职培训的情况、希望对保育员进行培训的内容、对保育员培训的考核、最喜欢的培训形式以及对保育员在职培训工作的认识与建议等。

三、调查结果

(一) 保育员问卷调查结果

1. 幼儿园在职保育员的基本情况

(1) 保育员年龄情况

从521份有效问卷中呈现的年龄状况看, 目前大连市幼儿园在职保育员年龄40 岁以上者占58.6% , 30 岁以上者占80.9% , 20 ~30 岁以下的保育员仅占17.3%, 且大多分布于每班配备三名教师轮流承担保育员工作的小部分政府公办幼儿园。

(2) 从事保育工作年限情况

516名被调查对象中, 54.7%的保育员本岗工作年限在1~5年间, 1年以下占9.1%;5~10年为19.2%, 10年以上者占17.1%。绝大多数的保育员处于职业的适应期。

(3) 保育员学历情况

从533张有效问卷中可以看出, 保育员大多为高中、中专 (技校) 学历, 占48.2%。大专学历占21.8%, 12.9%的本科以上学历人员基本分布在每班配备三名教师轮流承担保育员工作的公办幼儿园中。另外, 也遗憾地看到, 仍有17.1% 的保育员为初中及以下学历, 这部分保育员的学历和文化素质有待提高。

(4) 保育员在编情况

415份有效问卷中, 在编人员占24.8%, 无编人员占75.2%。在无编人员中, 聘用退休人员占22.4%, 社会招聘人员占48.7%。聘用退休人员虽然可以有效节约用人成本, 但也是目前保育员队伍年龄偏大的原因之一。

(5) 保育员持证上岗情况

从556张有效问卷中可以看出, 目前保育员持证上岗率非常高, 占82.6%。从培训年度看, 主要集中于2012年、2013年和2014年。2012年大连市教育局举办了全市幼儿园在岗保育员全员参加的岗位资格培训, 使当年所有在岗保育员全部达到持证上岗, 有力地提高了保育员的岗位专业水平, 同时也为后续保育员的培训工作奠定了坚实的基础。但目前仍有17.4%的保育员无证在岗工作。

2. 保育员的职业认识与工作情况

在576人的有效问卷中, 认为保育在幼儿园工作中重要和比较重要的占99.5%。83.3%的保育员对工作职业表示很满意, 15.1%的保育员认为一般, 也有0.2%的保育员明确表示对自己的职业不满意。99.3%的保育员看到孩子的成长和进步感到高兴和欣慰。

就保育知识学习情况来看, 89.2%的保育员能够经常学习幼儿保育方面的知识, 一般的保育员占9.7%, 0.3% 的保育员表示不经常学习, 说明大多数保育员有学习保育知识的意识。

在保育知识运用方面, 69.6%的保育员经常与家长沟通幼儿保育方面的情况, 22.7%的保育员一般, 6.9%的保育员表示不沟通。88.7%的保育员表示经常与同事交流幼儿保育方面的事情, 9.7%的保育员偶尔这样, 0.7%的保育员表示从不沟通。由此也看出, 保育员与家长进行幼儿保育方面的沟通明显不如与同事之间的幼儿保育沟通, 这可能与保育员的工作职责有关, 由于大部分的家长工作主要是由教师来完成的, 因此导致保育员与家长沟通相对较少。

3. 幼儿园对保育员在职培训的现状

调查显示, 幼儿园经常进行在职培训的占80.4%, 偶尔培训的17.2%, 没有培训的占1.7%。每次接受培训的时间2小时以上的占13%, 2小时左右的占9.9%, 1小时左右的占65.6% , 半小时的占4.5%。培训保育员的部门有82.6%来自幼儿园内部, 教育部门集中培训的占15.6%, 学校或培训机构培训的占4.7%。

幼儿园目前对保育员经常进行在职培训, 每次培训时间大概在1小时的居多, 这与幼儿园的工作性质有关。从培训组织部门看, 幼儿园是保育员在职培训的主要阵地。

4. 保育员目前已接受过的培训内容

从保育员已经接受的培训内容看, 一些与保育员工作紧密相关的诸如幼儿在园一日生活的组织流程、保育员应具备的职业道德、幼儿良好生活卫生习惯的培养、对保育员职业的了解、常见疾病防控、如何配合教师对幼儿进行安全看护、幼儿意外伤害急救知识、对幼儿园工作依据、规范、制度的了解、配合教育的知识、职业礼仪、职业心理等内容都在选择的80%以上, 而幼儿园环境创设、讲故事、演唱幼儿歌曲、画简笔画、幼儿歌曲弹唱、舞蹈表演等培训内容较少, 占了不到40%。这与保育员工作相关技能的使用程度有关, 一些诸如环境创设、玩具制作、班级管理等, 保育员经常会配合教师做一些这方面的工作, 而对于画简笔画、歌曲弹唱、舞蹈表演等方面, 是教师在组织幼儿教育活动时的所需技能, 保育员涉及不多。

5. 保育员希望接受的培训内容

调查显示, 保育员最需要获得的知识为幼儿意外伤害急救知识、常见疾病防控知识, 分别占85.1%和84.5%。对幼儿在园一日生活组织的流程、幼儿园保育员应具备的职业心理、幼儿园保育员应具备的职业道德、如何配合教师对幼儿进行安全看护、幼儿良好生活卫生习惯的培养、如何养成良好的心理素质、配合幼儿教师教育活动的知识等内容, 也很需要, 占答卷人数的70%以上。如何配合教师组织幼儿园大型活动和班级公开活动、对幼儿园教育对象的了解、如何与家长保持良好互动、对幼儿园工作规范、依据、制度的了解、对幼儿园教育环境和班级环境的认识、幼儿园保教课程及管理要求、如何与同事相处、幼儿园游戏活动的配合、对幼儿园这一机构的认识等内容保育员也认为希望得到学习, 占60%以上。幼儿园整体运行及班级管理、幼儿园玩教具制作、幼儿园环境创设、讲幼儿故事、演唱幼儿歌曲, 占40%~60%之间, 画幼儿简笔画、幼儿歌曲弹唱、幼儿舞蹈表演这些才艺技能类培训内容列为最低, 占37.2%以下。

6. 保育员喜欢的培训形式

目前保育员喜欢的培训形式依次是管理人员进行实务培训占80.4%, 参观学习占78.5%, 互动研讨占70.8%, 专家讲座占69.6%, 参加培训班占66.8%, 以老带新和师徒结对占55.6%, 借助资料自学占54.7%, 实战操作演练占52.6%, 业务练兵和竞赛活动占37.7%, 答卷考试排在最后, 占27.1%。

(二) 幼儿园保育员培训相关管理人员调查结果

1.幼儿园保育员在职培训相关管理人员基本情况

目前幼儿园保育员在职培训管理人员的年龄结构基本处于30~50岁, 占76.8%。年龄结构基本合理。绝大多数管理人员的本岗工作年限在1年以上, 1~5年的人员占50%, 5年以上的人员占45.4%, 说明有近一半的管理人员具有一定的管理经验, 但从事管理工作在1~5年的管理人员在管理经验上仍显不足, 因而对保育员进行在职培训的能力存在一定的差距。管理人员的学历情况呈现出以大专和本科学历为主, 大专和本科学历占85.8%, 学历较高。尤其是还有4.9% 的研究生学历, 说明管理人员的综合素质较高, 为强化保育员在职培训工作奠定了良好的基础。从持证上岗情况看, 持证上岗率占93.6%, 无证人员仅占6.1%。说明教育行政部门和卫生保健管理部门非常重视管理人员的岗位资格培训工作, 使幼儿园卫生保健和保育员的规范管理工作得以顺利进行。

2. 幼儿园保育员在职培训管理人员的认识及工作情况

在对保育员在职培训的认识和管理工作中, 96.7% 的管理人员认为幼儿园的工作重点不仅是教师, 也包括幼儿园的保育员。在幼儿园的计划管理中, 89.6%的管理人员在幼儿园发展规划中有涉及保育员队伍建设的内容, 有91%的管理人员认为在工作计划中有涉及保育员队伍建设的内容, 说明幼儿园管理人员能够认识到保育员在幼儿教育工作中的重要作用, 并能够把保育员培训工作纳入到幼儿园整体工作的规划和部署中。

从保育员在职培训的部门来看, 有57.5%的管理人员认为幼儿园保育员培训应该由保健院和教育部门负责, 78.3%的管理人员认为卫生保健和教育行政部门应该对保育员统一进行更为细致的在职培训。由此看出, 需要强化幼儿园管理人员的培训意识。同时, 有87.3%的管理人员希望在在职培训中有一个完整的内容和框架, 能够为培训工作提供培训资源和参考。

3. 认为幼儿园保育员需要接受的在职培训内容

管理人员认为保育员需要接受的培训内容占90%以上的有职业道德、配合教师对幼儿安全看护、幼儿意外伤害急救知识、职业心理、幼儿园常见疾病防控知识、职业礼仪、对教育对象的了解、幼儿在园一日生活组织的流程、配合教师教育、幼儿良好生活卫生习惯的培养、配合教师大型活动和班级公开活动, 占90.6%~97.2%之间。占80%以上的有对幼儿园工作依据、规范、制度了解89.2% , 保持良好心理素质占86.3%, 对教育环境和班级环境认识占85.8%, 保教课程及管理要求占82.1%, 游戏活动配合占80.2%, 对幼儿园机构认识占79.7%, 与同事相处占78.8%, 与家长保持良好互动占74.5%, 幼儿园整体运行及班级管理占67.5%, 玩教具制作占54.7%, 讲故事占52.4%, 唱幼儿歌曲占50% , 环境创设知识占48.6%, 画简笔画占32.1%, 歌曲弹唱占28.8%, 舞蹈表演占24.1%。调查中可以看出, 目前保育员实际工作中所缺乏的主要为职业理念、职业修养、岗位工作知识与保育工作相关的技能, 而才艺技能不需做为重点培训内容。这项调查与保育员选择的希望接受的培训内容调查基本一致。

4. 保育员在职培训最适合的培训形式

幼儿园管理人员认为最适合的在职培训形式排序分别为幼儿园业务练兵和竞赛活动、参加本地区组织的培训班、实战操作演练、保育员互动研讨、由管理人员进行培训、以老带新和师徒结对、专家讲座、参观学习、发放学习资料自学、参加外省市培训班。管理人员认为最为适合的培训形式以幼儿园内部业务练兵活动、本地区培训班、实战性操作演练为主, 培训者队伍以幼儿园管理人员、保育员自身互动研讨、参观学习的姊妹园、以老带新、专家等, 体现出培训形式的实战性和培训者队伍的针对性, 资料发放仅应作为一种参考和辅助, 到外省市学习也有需求, 但不是主要培训形式。

5. 保育员在职培训宜采用的考核评估方式

幼儿园管理人员对培训工作采取的评估方式最多的是全方位评估, 占67%, 占60%以上的分别为动态评估、测验评估、定性评估、定量评估和调查评估, 说明管理人员的评估方式以多角度、多方面的综合全面的评估为主要形式, 通过多种评估方式的交互使用, 综合全面地评估保育员的在职培训, 以确保培训效果的科学有效。

四、结论与对策

(一) 结论

1.幼儿园在职保育员相对年龄偏大, 队伍不稳定。

2.幼儿园行政业务主管部门对保育员在职培训的重视程度与工作力度是保育员在职培训工作的关键。

3.幼儿园保育员的在职培训存在以下主要问题:

(1) 缺乏详尽的培训计划;

(2) 缺乏培训的针对性和系统性;

(3) 培训形式相对单一, 缺乏丰富性;

(4) 缺乏相对系统的培训资源。

4. 幼儿园保育员职业认识、岗位工作和实践技能应作为保育员培训的主要内容。以幼儿园管理人员为主要培训者的保育工作实务培训、参观学习、互动研讨、专家讲座、以老带新和师徒结对、实战操作演练、业务练兵和竞赛活动并辅之以资料参考是基于幼儿园工作实际的、具有针对性和实效性的培训形式。

5. 幼儿园急需保育员在职培训的系统框架和培训资源。

(二) 对策与建议

1. 充分认识到保育员在幼儿健康成长过程中的重要作用, 提升对保育员的职业认可度, 提升工资待遇, 增加编制, 激发职业情感, 树立职业理想, 稳定保育员队伍。

2. 重视保育员在职培训工作。建议教育行政和业务部门继续加大保育员在职培训力度, 将保育员培训纳入到提升幼儿园保教人员专业能力的整体培训体系中, 建立和完善保育员常态资格培训与在职培训的工作机制。幼儿园应将保育员在职培训纳入幼儿教育发展的整体工作当中, 科学制定详尽计划, 增加培训经费, 保证培训工作顺利进行。

保育员培训新视角篇3

关键词：保育员；保育新理念；新视角

随着幼儿园改革的深入，保育工作成了一个大概念，有保护、保健、养育幼儿，促进幼儿健康成长的含义。保育不仅是身体的保育，还包括心理的保育、安全的保育、环境的保育等，需要建立一个全面的保育观。在全面保育观实施的过程中，与教师一样在幼儿成长过程中起着重要作用的保育员，成为保育工作推进的软肋。

一、在保育工作中，保育员的具体表现

1.重幼儿一日生活中自身的日常操作技能，缺少观察了解幼儿身心发展的意识

如，晨锻时保育员会事先放置器械，但在活动中陪、等的情况就比较多，往往是等教师提醒了，才给幼儿擦汗。对运动中幼儿的安全、运动量、运动能力等方面缺少主动观察与配合的意识。

2.重日常卫生消毒规范，缺少关注幼儿习惯养成的意识

如，保育员每天都能按操作流程规范做好卫生消毒工作，也会通过生活活动教幼儿洗杯子，但幼儿喝完牛奶后，哪些幼儿的杯子没洗，哪些幼儿的杯子洗得不干净则很少关注，更多关注的是卫生消毒制度方面自己要做的事。

从上述现象中可以看出，保育员的保育意识相对比较被动，如何促使保育员从关注幼儿的角度进行主动保育，能从全面保育这个新视角关注和理解保育工作，成为我们实践培训的重点。

二、如何让保育员更好地理解保育工作

1.互动培训：诠释保育新理念——引导保育员关注“幼儿”

无论是新《幼儿园教育指导纲要》还是《3-6岁学习与发展指南》，宗旨都是对幼儿实施科学的保育和教育。为了让保育员理解科学全面保育的重要性，理念培训中我们更多地开展能让保育员从自身出发的积极的互动式培训。

（1）我的保育故事会，引发对保育工作的再认识

保育小故事，是保育员将自己工作中的点滴以文字的形式记录下来。在记录的同时保育员通过记忆再现情境，进行第一层次的自我反思：我做得对吗？达到效果了吗？怎么做才会更好？第二层次是将自己的保育小故事与人分享，在交流中进一步解读理念、相互提高。

故事会上保育员们各显神通，有表演形式的，如，自己准备道具布置场景，邀请老师、同伴参与角色，将自己的保育小故事《左耳朵右耳朵》进行情景再现，告诉大家生活技能的教法要符合孩子的年龄特征；有讲述形式的，如，现场讲述自己的保育小故事《杯子哪里去了》，通过自身的语言、肢体动作等感染现场听众，提示大家观察了解、走进孩子内心，教育就会有效；也有小论坛形式的，如：大家围坐在一起围绕《如何帮助每天尿床的宝宝》话题，说说自己的做法，评评其中道理。

生动有趣的小故事引领大家反思：什么才是科学的保育工作？保育工作中什么才是最重要的？通过具体实例诠释的保育新理念，让大家明白日常工作中一切的一切都是为了孩子，“人”比“活”更重要。

（2）保育标准解读会，诠释保育工作中的新理念

现代保育观认为，保育是一个大概念，不单单是满足幼儿的物质生活需要，更要关注幼儿的情绪和心理需求，我们尝试采用互动、直观参与的理念培训，让保育员结合自身工作实际将科学保育的视野拓展到幼儿的心理保育、营养保育、环境保育以及安全保育等方面。

如，在解读《浙江省幼儿园等级评定标准（新）》一级幼儿园中关于生活环节的具体要求会议上，请保育员说说自己在孩子运动前准备工作中的侧重点，托、小、中、大各年龄段各有不同。托班必须逐个检查衣、裤、鞋，小班鼓励幼儿看看自己的鞋子、试一试塞裤子再逐个帮忙，中班提倡自己动手、相互帮忙，有重点地检查，大班则以自我服务为主，重观察提醒。从讨论发言中，我们可以感受到保育员正在逐步了解各年龄段幼儿在这些环节中应具有的自主能力和良好习惯，进入主动参与幼儿行为习惯养成教育的角色，体会自身工作中配合老师的“育”的重要性。

就这样，在互动、参与的过程中，保育员在不断地思索提高，理解保育是建立在幼儿的基础上，我们不但要让孩子吃好、睡好，还要让孩子玩好、长好，一切以幼儿发展为本。

2.调研培训：直面保育新难题——助推保育员成为教育的参与者

我园保育员大多年龄比教师大，学历比教师低，自主学习与研究的能力相对弱。在保育研讨中我们发现，结合实践的直观式调研培训更适合他们的实际水平。

（1）蹲点调研，让保育员一日工作忙而有序

在一级幼儿园评估新标准中，反复强调幼儿的生活要自主，幼儿园要对《幼儿一日生活作息时间安排》进行改革，幼儿什么时候上厕所、什么时候喝水、吃多少饭，户外锻炼时选择什么器械等，孩子们都有更多自主选择的空间。与此同时，保育员开始迷茫，孩子一拨一拨地上厕所，怎样才能保持厕所干净无味？孩子自己盛饭、倒牛奶会不会撒出来？问题一堆堆提出来。

鉴于此，幼儿园三位园长亲自蹲点调研，重点对一日生活环节中幼儿自主性培养及良好健康习惯养成的指导策略以及班级管理三位一体的有效协作进行分析对比，对活动过程中各个环节时间点上的衔接问题进行协调。为保证水果按时进班，食堂应相对于前期提前准备水果；为保证幼儿早上一来园就有开水喝，保育员应轮流提前上班把开水准备好等。保育组及时介入，分别跟踪各班保教配合情况，详细记录保育员的工作行程，广泛征询全园各班的具体意见，经多方考量后汇总成《幼儿一日活动保育配班表》，使保育工作有迹可循，做到忙而不乱，使保育员成为推动幼儿生活自主的助力。

（2）现场调研，让保育员关注保育细节

梳理了幼儿一日活动保育要求后，保育员经历了一段时间的实施，发现有个别环节很难。如午睡起床时，中班孩子们陆续起床穿好衣服入厕盥洗，孩子们有的还在床上、有的正在穿衣、有的在入厕、有的已经坐下来等着老师分点心了，保育员一会儿午睡室、一会儿厕所、一会儿活动室，转了几圈后自己都摇头了，感叹道：按原来的规矩是先穿好衣服的孩子在午睡室等着，等一多半穿好衣服再一起出来，就很顺，现在真是忙不过来啊。

于是，现场调研开始介入。各班以午睡起床盥洗环节中怎样有效避免拥挤、等待及洗手不到位等现象为重点，就幼儿起床后整理衣服进入盥洗的行进路线、所做事项和教师的关注重点、站立位置变化等为基点，各班开展研讨：如何实现三位一体，既保证幼儿在视线范围内又避免等待的午睡起床生活环节管理。一次次的学习和研讨逐渐让保教人员理解了科学保育不是简单地按照操作流程完成，而是要用心观察幼儿、关注细节。保育员也真切感受到在幼儿一日生活中保育工作无时不在、无处不在。

（3）观摩研讨，让保育员关注幼儿的心理健康

观摩学习对任何一个群体的经验获得都是直接有效的，我园采取理论学习与指导、观摩对比与交流研讨相结合的形式，分阶段有重点地组织保育员对生活环节（见表1）及集体教学配班（见表2）进行观摩研讨，让保育员逐渐形成关注幼儿心理健康的意识。

儿。要配好教学活动，不但要了解本次活动的内容、目标，还要熟悉班级幼儿的原有水平，在配班过程中要关注到幼儿的个体差异，包容幼儿不同的表达、表现方式，对幼儿的指导支持不是包办代替、简单机械回应，而要真正地走进幼儿的内心世界，学习用幼儿的思维方式解读幼儿，用幼儿的学习路径指导幼儿，这样的互动才是有效而生动的，这样的配班才能起到合理补充的良性作用。

这种常态下的观摩活动使保育员直观感受到保育工作的新要点，“保”为显性行为，“育”要蕴含其中，始终要以幼儿发展为本。她们不再简单求快处理事情，安抚孩子情绪时会了解前因后果，洞察孩子的内在需求，理解自己在这些环节中所担当的责任，走进幼儿的内心世界，做幼儿的好朋友，教师的得力助手。

3.多维度培训：凝聚保育新团队——引领保育员在互助中

成长

当保育员逐渐明确理念，有一定的实践反思能力后，如何进一步提高她们的专业化水平，让她们更有想法地主动参与到幼儿园的保育培训中，我们进行了一定的尝试。

（1）结对式培训，让保育新手迅速适应

每年都会有不少新保育员加入我们的团队，作为新手时常会出现以下情况。

镜头一：小班孩子正在老师的带领下闻桂花、找桂花树，孩子们闻到花香渐入佳境：好香哦，桂花树在哪儿呢？老师：再闻闻，你的鼻子会帮助你找到桂花树的。保育员A忍不住用手指着不远处的桂花树：在那儿呢……

镜头一：大班孩子正在美工坊活动，水彩画、水粉装饰画、编织、泥塑，还有纸浆染色加工，保育员A为每个区域备好材料后，看到主班老师在泥塑区指导，就赶紧来到画画区，鼓励画画的几位小朋友：“画得真好；画得很好看的；画得很漂亮……”

镜头二：晨间活动时中大班孩子们在中庭早操区锻炼，投球、平衡木、跳跃、攀爬等项目众多，由于混班混龄玩，孩子们的活动选择自由度大，活动范围广。只见保育员B大声喊着：贝贝，快过来塞毛巾，你出汗了！可贝贝玩得忙着呢，根本就没听见……

镜头一中的保育员A有配教意识但缺乏配教技能；镜头二中的保育员B护理幼儿心切却不讲究方法。我们看到新保育员爱孩子却不知怎样适度管理，想教育却不会正确引导，往往凭借自己传统的生活经验照顾孩子们。

为了让新保育员迅速成长，我园除了对新保育员进行系统规范的基础理论培训以外，还采用结对式培训方式，由经验丰富的保育老师一带一进行指导，一方面加快新保育员的岗位适应能力，另一方面给有经验的保育员提供展示业务技能的平台。在其获得职业成就感的同时，给全园树立了榜样，使这些有着丰富保育经验的保育员成为我园保育队伍的中坚力量，实现以点带面的良性辐射作用。

（2）小组式培训，为保育员主动研究保育提供平台

保育员往往宁肯多干活也不愿动脑筋，宁肯用嘴说也不愿动笔写。为了让保育员跳出原有的少动脑多动手的思维方式，我们开展小组形式的保育研讨活动，使人人都有参与的时间和机会，实现共同进步。

例如，小组式主题研讨，餐前准备细节处理如何才能更完美？一般餐前准备按流程操作没有错，但横向一比较，总有不少差距。大家围坐一起，说说自家的体会，评评别家的做法，你一句我一句，绽放智慧的火花。比如小勺竖放、柄朝上，方便孩子拿取；碗碟叠放但先用碗袋盖着更卫生；每桌一个残渣盆更方便；保育员自己去用餐前应该完成哪些细小事项；班级环境成何种状态等，鼓励保育员在反思自身工作中不断改善保育行为。

录像回放、影像对比的方式将保育工作直观呈现，目的在于让保育员自我觉察保育行为是否合适。如离园时段总有几个孩子因为家长接得迟，焦虑不安地到门口张望，有的保育员只是简单安慰“一会儿就来了，到里面等哦”，有的则会拉起小手“我们一边玩一边等妈妈好吗”，前者主要不让孩子堵在门口，后者则以孩子感受为主，玩时分散注意，减轻等待的焦虑。户外活动时总有几个孩子或怕或懒，不愿动，有的保育员只是一遍遍地说着：快来玩呀，很好玩的，有的保育员却能根据孩子的不同情况分别对待，或几个一起玩小游戏，或个别带着一起边交流边活动，特别是肥胖的孩子，就要发现点滴运动的兴趣，让他动起来。

就这样，在轻松自如的状态下，大家无拘无束地进行研讨、分享经验、收获成长，不但干好了保育实务，更重要地是有了主动“思”与“想”的意识。

（3）专业技能培训，助力保育团队均衡发展

人各有所长，各有所短，保育员亦如此。她们有的善于与幼儿打成一片，在环境物放上却比较随意；有的清卫消毒一丝不苟，参教配班却被动应付；还有的对班级管理有方却羞于与家长沟通交流等，这些通常由日常工作中的细枝末节体现出来。为此，我们采用分阶段、抓重点的方式，有的放矢地对保育员进行专业技能、技巧培训，具体见表3。

多维度的培训方式，不断能提高保育员的专业素质和内在涵养，而且有助于保育员队伍的均衡发展。潜移默化地作用于孩子身上，为孩子的全面健康发展创造最佳的保育条件。

随着时间的推移，保育教研已经深入人心，即使在中午休息时间她们也常常说着孩子们的趣事、分享着走近孩子的欢乐。她们逐渐认识到自己就是教育工作者，不是搞好清卫、管好孩子吃喝拉撒就行，而是在幼儿发展中发挥全方位的作用；逐渐学会学习与反思，感受自身担负的保育责任，她们与老师一样正在提高，享受着自我成长的幸福！

参考文献：

2014年秋季保育员培训计划篇4

一、指导思想

幼儿园的卫生保健工作是我们保教工作者的一项重要工作，是保健工作的一个极其重要的内容，为了提高幼儿园卫生工作的质量，提高保育员人员的素质及业务水平。我们根据幼儿园总的工作的计划，紧紧围绕幼儿园的实际工作，把保育员培训工作。认真贯彻落实《托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》与《幼儿园工作规程》，加强我园的保育工作的规范化，不断提高保育工作质量。

二、培训目标：

1.加强保育员教师的师德修养，提高保育员队伍的素质。2.掌握有关卫生、保健、防病、营养等方面的知识。3.掌握急救措施、常见传染病的预防以及保育工作技能。

三、具体内容与措施

1.加强保育员职业道德的修养

学习幼儿园保育工作的职责与细则，以及了解保育工作的《纲要》与《规程》。保育教师要有爱心全心全意地为孩子服务，保证孩子在园一天健康、快乐的生活。2.初职保育员的培训

对于新参加工作教师，首先要进行《保育员一日工作流程》的培训，保证保育员教师对工作的熟知，结合工作实际能够尽快适应保育员的工作。其次熟悉幼儿园的安全、卫生工作要求以及清洁、消毒方法，初步掌握保育工作的操作规程，能初步配合教师开展保教工作。

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明确岗位职责，认真履行职责，按照要求把保育工作做细，做扎实。3.掌握常见传染病的防治

结合季节特点，由保健医对全体保育员教师进行常见传染病防治的培训，学习传染病防病工作知识的隔离与措施，确保幼儿与教职工的身体健康。并且要求保育员做好消毒工作，有效预防传染病的发生。4.意外事故急救常识

在幼儿园，意外伤害是不可避免的，当遇到意外伤害时，保育员教师要有意外伤害急救的知识，为此，保健医本学期对保育员教师进行幼儿意外伤害的急救措施的培训，并请保育员教师对所讲内容以抽签的方式抽取所讲过的内容，对全体保育员教师进行二次培训，以巩固对知识的掌握。

5.幼儿一日常规培养

幼儿的常规培养至关重要，对其一生的发展起到了关键的作用，所以教师要抓住一日生活的各环节对幼儿进行常规的培养。我园将对保育员进行《幼儿一日常规培养》的培训，对教师介绍一些好的培养方法，更适用于新参加工作的教师，对于有经验的保育员来说也是一个梳理的过程，易于实际工作。

每月两次对保育工作进行相关知识的培训和学习，将不断地优化服务质量。

四、每月具体安排：九月份： 1.《保育员工作职责》

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2.《保育员一日工作流程》 3.《小中大安全活动》 4.《常见传染病的预防》十月份：

1.《幼儿一日常规的培养》 2.《意外伤害的急救措施》

十一月份：

1.对保育员进行消毒液配置培训 2.保育员教师抽签进行保育知识培训

十二月份：

保育员教师抽签进行保育知识的培训

一月份：

保育员培训教学计划篇5

保育员培训工作计划

为了使我乡幼儿园新招聘保育员更好的投入工作，结合分析农村幼儿园保育员的实际情况，特制订本方案。

一、培训目标

(一)总目标

帮助保育员树立科学的保教观念，培养热爱保教工作的思想情感，掌握幼儿园卫生保健基本技能和方法，提高科学保教能力。

(二)具体目标

通过培训，使保育员做到：

专业理念与师德方面：初步明确幼儿园教师专业标准、幼儿园教育基本特征，乐意从事幼儿教育事业，具有正确的教师观、儿童观、健康观和保育观。

专业知识方面:了解幼儿生长发育的一般特点及其影响因素;了解幼儿园卫生保健任务、目标、内容与实施途径，初步掌握幼儿一日活动各环节保育基本规范与流程;熟悉幼儿园卫生保健制度，幼儿园安全措施和安全教育内容。

专业技能与能力方面：能参与制订幼儿生活制度，协助班级教师制订幼儿常规，创设班级环境，设计、组织卫生保健工作;熟练掌握幼儿常见疾病、传染病和一般心理问题的预防及护理技能;培养幼儿良好生活卫生习惯的技能;幼儿日常生活活动组织与指导技能;具有测评幼儿身体生长发育状况的能力和向家长及社会宣传幼儿卫生保健知识的能力。

二、培训对象

农村幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的保育员72名。

四、培训内容：切合工作实际，开展保育员培训。

五、培训方案：

1、集体学习：学习各项内容的质量标准与技能技巧。安全管理工作技能。

2、实际操作：环境卫生、生活管理技能、安全管理工作技能、日常消毒。

和田县布扎克乡库木村幼儿园

保育员培训[推荐] 篇6

主讲：易文华2014.12.16 掌握“幼儿生活管理”技能“晨、午检：

质量标准：协助老师晨、午检，做到一摸、二看、三问、四查。技能技巧：

一摸：摸摸幼儿头额部有无发热；二看：精神状态、面色、咽部有无异常，皮肤有无皮疹及某些传染病的早期表现，可疑者及时报告，以便隔离、观察、确诊。三问：饮食、睡眠、大小便有无异常情况；四查：查看一裤兜内有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。”洗手：

质量标准：协助教师指导幼儿和帮助小班幼儿将手洗干净。

手腕、手指、手指缝，均要洗干净，注意节约用水和香皂（人手一巾）。技能技巧：洗手时教幼儿按正确的方法进行：

1、卷好袖子；

2、拧开水龙头，将手打湿；

3、关水龙头、搓香皂；

4、两手心相搓；

5、右手搓左手、手指、手背、手腕（换反方向手）；

6、两手五指分开，手指交叉洗手指缝；

7、打开水龙头冲洗干净；

8、关水龙头，在水池内甩手；

9、摘毛巾擦手，将毛巾打开放在左手手心上，右手放在毛巾上，擦干（换反方向手）；

10、挂毛巾（秋、冬、春季擦油）。“进餐：质量标准：

桌面消毒干净，碗筷摆放整齐，中大班指导值日生擦桌子、摆碗。技能技巧：

掌握常用消毒液的配置及使用；饭前10--15分钟消毒餐桌；先用浸泡0.5%洗消的湿布擦桌面，待间隔5--8分钟以后，用清水抹布再擦一遍餐桌。注意：抹布擦一张桌子翻一个面，一块抹布擦两张桌面，不能一擦到底。

质量标准：

分饭时要先照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添，分得均匀。纠正幼儿不良姿势，培养幼儿用餐的文明卫生习惯。

技能技巧：

掌握幼儿进食量，根据每个幼儿进食量分饭菜和少盛多添原则。分饭菜时，动作快，均匀，先给进餐慢的幼儿和体弱儿盛饭，让他们先吃。注意饭菜的保温、保洁。如：冬季保暖，夏季降温。

质量标准：

准备好饭后餐巾纸和放碗、勺的桶等物。

技能技巧：

饭后协助主班指导幼儿漱口，正确使用餐巾纸，从嘴角两边向中间擦，--对折，再擦一次，然后把餐巾纸扔在指定的地方。

将用过的饭碗、勺分放在指定的容器内。

”入厕：

质量标准：

照顾年龄小的幼儿入厕，帮助穿脱衣裤，培养幼儿良好的入厕习惯。将手纸裁好放在固定位置上。

技能技巧：

教幼儿会正确使用卫生纸（擦屁股时从前往后擦），对折、叠好再擦一次，便后将裤子提好，内衣塞进裤子里，不漏肚脐与后背。

教育幼儿便后冲净、洗手。

“饮水：

质量标准：

协助老师组织幼儿喝水，要求保育员预先晾好温热适宜的开水。小班幼儿坐在座位上由保育员给每人杯中倒适量的水，中大班幼儿自己倒水喝，要求掌握孩子饮水量，保证每个孩子饮足够的水。饮水前桌面消毒与进餐相同。

技能技巧：

要求幼儿两只手拿水杯，杯口向上，右手握水杯把。喝完水，先放椅子，再将杯子放回原处。

”穿脱衣服、睡眠：

质量标准：

1、做好幼儿睡前卧室环境的准备工作空气清新、温度适宜、光线柔和

2、帮助并指导幼儿正确穿脱衣服。

按顺序穿衣服：袜子--裤子--鞋--上衣检查幼儿衣服是否穿得整齐，领子翻平，内衣放进裤腰内，两条腿是否分别伸进左右裤腿内，避免穿成三条腿，使幼儿着凉。按顺序脱衣服：上衣-床单铺的平整，被子叠的有棱有角，宽窄与床一样，摆放整齐有序。横看竖看一条线，枕头放在被子上，枕巾铺平。（幼儿睡觉时爱出汗，应注意枕头、枕巾通风，切忌把枕头放在被子下面）。

技能技巧：

教幼儿学习叠被子：现将被子全部打开，一头搭在右边床头上（通风一会儿），然后先叠好自己的一边，往中间折--再折里边一边。折时要与床的宽窄一样。最后两头对折，先叠左边一头，再叠左边一头。叠好放在统一规定的一边。

“劳动：（自我服务，为集体服务，值日生工作）质量要求：

为幼儿准备好抹布，协助教师指导幼儿擦桌子、椅、柜子等。要求擦干净无污垢、灰尘。

技能技巧：

培养幼儿会按顺序擦桌椅柜，如：椅子，先擦椅背--椅面--椅棱--椅腿，按顺序自上而下。-鞋--裤子--袜子。

检查指导幼儿将衣服脱下，在小椅子上叠放整齐，袜子搭在椅子棱上，鞋放在床一侧，摆放整齐。

3、检查及帮助幼儿整理领口、袖口、裤口。

技能技巧：

1、幼儿睡前放好被子（两位幼儿交叉各睡一头，避免口对口呼吸），拉好窗帘，根据季节掌握通风及卧室气温。秋、冬、春季，穿脱衣服及入睡中避免冷风直吹幼儿。

2、教幼儿按顺序穿、脱衣服。

穿袜子：

让幼儿知道袜子分袜尖、袜跟、袜筒，手捏袜尖（大拇指在内，四肢在外），将脚伸入袜内，将袜筒向上拉。

穿裤子：

让幼儿知道裤子前后，两手抓住裤腰，两脚伸入裤腿内，向上拉，两脚露出裤腿时，站在地上把鞋穿好，将裤子提起，学会把内衣塞进裤腰内。

穿鞋：

学会把脚伸入鞋后，将鞋提起，分清左右脚。

穿上衣：

两手握住衣领、衣里向外，大拇指握在衣领处，四指握在衣里，右手经头上，从左绕到右边，将衣服披在肩上，先将左手伸进左边袖子里，然后再将右手伸进右边袖子里。将上衣穿好，前襟对齐，从下往上逐个扣扣子。

”整理床铺：

质量标准：

上海保育员培训笔记篇7

（一）晨检检查的准备及晨检方法

1.晨检物品准备齐全：

（1）压舌板：一次性压舌板/经消毒的压舌板（2）手电筒：带电的手电筒

（3）体温表：经消毒的口表、肛表

（4）外用药：生理盐水、红药水、开塞露、烫伤膏等

（5）敷料：纱布、棉签、棉球、创口贴、医用胶带、绷带等（6）晨检牌：红黄蓝三色

（7）晨检台、晨检本、笔、弯盘、方盘，听诊器等 2.晨检的方法齐全：

晨检的方法是一问二看三摸四查。首先，我问家长孩子在家时的睡眠、饮食、大小便情况，以及有没有不舒服或接触过传染病人；同时观察孩子的精神、面色、皮肤、五官有无异常（比如：眼睑是否肿大，鼻子是否流涕、鼻塞）；再摸额头试温，以耳垂为中心的腮腺有无肿大，颌下及颈部淋巴结有无肿大；根据传染病流行季节检查相应部位（比如：手足口病流行期间，重点检查手、口是否有疹子）；检查幼儿有无携带危险物品、食品（如：小珠子、带尖的玩具，果冻、瓜子），检查幼儿的卫生情况，是否修剪指甲，有无携带手帕。

（二）全日观察的内容和异常情况的处理

1.全日观察：概况起来是孩子在园的精神状态、饮食、睡眠、大小便、活动、体

温状况有无异常。

2.发现婴幼儿身体异常情况处理：

（1）在平时活泼好动的孩子今天看起来精神不好、面色苍白、不愿动，我用手试了一下额温，蛮烫手的，便带保健室测体温为38.2℃，就让他多多休息，多喝开水，吃清淡的饮食，半小时测次体温，若退烧了就继续这样护理。

（2）在安排孩子如厕的时候，发现有个孩子的大便有点稀，留便化验，并多加观察他的大便次数，要是稀水状大便三次以上，考虑是急性胃肠炎，就立刻送医院。

（三）用口表及肛表测量婴幼儿体温

操作条件：经消毒的口表、肛表，酒精棉球，弯盘、润滑油、镊子、方盘

口述：水银端细而长是口表，水银端短而粗是肛表，3岁以下用肛表，4—6岁用口表。

肛表测量：这表完好无损，甩到35℃以下，肛表润滑，让小儿仰卧屈髋露臀，肛表插入肛门3—4cm，2—3分钟后取出，正确读数；使用过后的肛表我会擦干净，放在另一个容器内以备消毒。

口表测量:口表测量前30分钟不进食或喝开水，测量时告诉幼儿不可用牙咬，然后斜放舌下，2分钟后取出，正确读数。（如咬破吞下时，口服大量蛋白水或牛奶，也可吃大量韭菜，或及时送医院。）

（四）测量婴幼儿身高测量方法：3岁以下选择卧式量床，3岁以上选择立式身长板；测量前保持室温20—25℃，脱掉帽子，外衣裤，鞋袜，让幼儿仰卧在量床底板中线上，头顶接触头板，测量人员左手虎口轻压幼儿的双膝，不弯曲，右手轻轻推动足底板，两边读数一致。保留一位小数点。

（五）测量婴幼儿体重

测量方法：测量应在饭前便后，选择载重50kg的杠杆称，校称，保持室温20—25℃，脱去鞋袜、帽子和外衣裤，仅穿单衣裤，读数以公斤为单位，保留小数点后两位。

二、意外伤害的预防与处理——外伤处理

（一）挫伤的处理

物品准备齐全：毛巾2条、盆、娃娃、冷水或冰袋

处理方法：不能揉，接下来我给他做冷敷加压，2—3分钟换一次毛巾，这宝宝头部挫伤了，我要对其观察24小时，并如实告诉家长，以便家长继续观察，有恶心、呕吐、意识模糊等情况要及时送医院。

（二）小外伤的处理

物品准备齐全：娃娃、生理盐水、棉签、红药水、辅料、弯盘

处理方法：这小孩不小心摔了一跤，手上有表皮破损，稍有渗血，我先用生理盐水给他清洗伤口，然后用红药水在他破损的地方由里向外螺旋式的擦拭；很浅的伤口不必包扎，让它自然干；少量渗血，帖邦迪；如有出血或伤口较深，用纱布包扎，立即送医院。

(三）烫伤的预防及轻度烫伤的处理

烫伤的预防要点：1.热源不进班，包括热饭、热菜、热汤，以及老师喝的热开水也不能进班。

2.在盥洗的时候一定是先放冷水再放热水，调试好水温，适宜了才给孩子洗澡，关水的时候先关热水再关冷水，洗澡时手不离水源。

3.火炉、取暖器一定要有防护架。

物品准备：烫伤膏、棉签、弯盘、医用剪刀，冷水或冰袋，毛巾

处理：1.立即脱离水源，用冷水冲淋或冷水浸30分钟，减少热渗透。

2.轻度烫伤，取适量的烫伤膏滚动式擦拭。

3.假如起水泡了，我不会给他挑破，以防感染。

4.假如烫伤时衣服黏连了，我不会扯衣服，用医院剪刀剪去没有黏连的部位，然后用干净的纱布覆盖送医院。

（四）骨折的预防及初步处理

操作条件：1.夹板

2.绷带

3.娃娃

预防要点：1.活动场地要保持干燥、平整、少障碍物。

2.看到幼儿做危险动作要及时劝阻。

3.户外活动前要检查幼儿鞋带，裤管不拖地，活动时我们要参与并让他们分组进行，玩具数量准备充足，避免孩子争抢碰撞。

4.盥洗室地面要保持干燥，防止幼儿滑到。初步处理的方法：1.不揉不动原地处理。

2.受伤部位夹板给他固定。

3.处理完毕平稳送医。

（五）耳朵异物的预防及处理

操作条件：1.手电筒

2.娃娃

预防要点：1.加强晨检，不让幼儿带危险物品进园。

2.教育幼儿学会自我保护，不玩直径小于2cm的物品，不将小物品、玩具塞入耳内。

处理方法：

1.一般异物的处理：不用手挖；纸屑、小金属物入耳，头侧向有异物一侧摇头，使异物排出；无效就送医院。

2.豆类入耳的处理：豆类入耳，先滴油后歪头或耳朝地姿势单脚跳，豆类随油掉出；不可滴水，豆遇水膨胀更不易取出。

3.虫类入耳的处理：可将幼儿领到暗处用手电筒照，虫子见光自然爬出，无效就送医院。

（六）鼻部异物的预防及处理

操作条件：1.刺激鼻粘膜的材料

2.娃娃

预防要点：1.加强晨检，不让幼儿带危险物品进园。

2.教育幼儿学会自我保护，不玩直径小于2cm的物品，不将小物品、玩具塞入鼻内。

处理方法：1.不用手抠。

2.用棉絮或草絮刺激鼻粘膜，使异物随喷嚏而出。

3.用手按压无异物的一侧鼻孔，让幼儿闭紧嘴巴，像擤鼻涕一样，用力使有异物一侧鼻孔擤出。

4.无效送医院

三、清洁与消毒

（一）环境的清洁及方法

操作条件：1.抹布

2.消毒液

3.盆或桶 1.活动室：

（1）每天打开活动室的窗,固定窗钩,保持空气流通,定期紫外线照射;（2）用消毒液擦活动室所有物体表面,桌椅、玩具柜、窗台、门窗等,婴托班围栏、座椅每天消毒;（3）用半干半湿的拖把拖地；

（4）物品摆放整齐，电视机、钢琴上不能放物品。

2.盥洗室：

（1）要求：做到通风干燥、无污垢、无臭味、无蝇。

（2）打扫原则：从上到下，从清洁→较清洁→污染，每天清洁消毒两次（午后离园）。

（3）步骤：①每天先清洁，再用消毒液擦墙面、扶手。

②洗手池定期用去污粉、洁瓷精擦。

③便池用后冲干净，然后消毒，定时用洁厕精去污；小

便盆用后冲净清洁再冲净，每天两次消毒液浸泡；大便

盆用后冲净，立即浸泡消毒液中30分钟。

④用消毒液拖把拖踏脚板、便盆架、地板。（4）发生传染病加强消毒。

（5）用具专用，清洁后放有标记的固定地方。

3.卧室：

（1）每天打开卧室的窗，固定窗钩，保持空气流通，定期紫外线照射；

（2）用消毒液擦卧室所有物体表面，床、门、窗台等；用半干半湿拖把拖地；物品摆放整齐。

4.户外活动场地：场地平坦，无枯枝败叶，无杂物，防滑；婴幼儿活动触摸到的运动设备表面每天擦拭，每周消毒液擦拭一次。

5.走廊：保持畅通，地面干燥、无积灰、无堆物、整洁；楼梯和扶手每天擦拭清洁，再用消毒液擦拭。

6.传染病：发生传染病以后，需在疾控中心专业人员的指导下加强消毒。

（二）餐具的清洁及消毒（奶具、碗、盆、杯、筷、勺、夹等）操作条件：1.餐具6套

2.茶杯6只

3.容器1个

4.抹布、盆或桶

5.洗洁精

6.流动水或模拟流动水 1.餐具清洁方法：

（1）先用温的洗洁精水浸泡，专用抹布由里向外清洗；（2）再用流动水彻底的把洗洁精冲干净；

（3）将洗净的餐具放入专用的容器内侧放排列整齐准备消毒。

2.餐具的消毒方法：

（1）用一次消毒一次，用物理煮沸或蒸汽法消毒；

（2）煮沸消毒，水面高于物面，水开后计时10分钟，蒸汽消毒冒汽计时30分钟。

（3）消毒好的食具沥干、倒放、进熟食间；杯子进教室放消毒杯架，杯口朝上，杯柄朝外，不碰杯口。

（三）婴幼儿毛巾清洁及预防消毒方法

操作条件：1.毛巾10条

2.容器

3.洗涤剂

4.流动水或模拟流动水

1.清洁的步骤：

（1）洗脸、洗脚毛巾及公用的擦手毛巾用一次清洁一次，用洗涤剂浸泡搓洗漂洗干净。

（2）放在固定的地方。

2.消毒的方法：

（1）洗脸、洗脚毛巾及公用的擦手毛巾用一次消毒一次。

（2）消毒时水面浸没物面，煮沸消毒水开后计时10分钟，蒸汽消毒水开冒汽计时30分钟，毛巾要疏松放置，不厚叠压紧。（3）消毒好的毛巾进熟食间备用。

（四）茶桶的清洁及消毒

操作条件：1.茶桶

2.抹布

3.消毒液

4.流动水或模拟流动水

5.开水

1.清洁的方法：

（1）每天倒掉隔夜水。

（2）打开水龙头，用流动水、专用抹布从上到下，桶里、桶外，桶底，盖里，盖外清洗干净。

（3）龙头用小刷子刷。

（4）关上龙头，倒入适量开水反复晃动，打开龙头让开水从龙头流出。关上龙头。

（5）放入40℃温开水，加盖加锁放在固定的地方。

2.消毒的方法：

（1）每周消毒1—2次；

（2）用消毒液和专用抹布，由内向外擦洗消毒，打开水龙头让消毒液流出；（3）用流动水反复冲洗掉消毒液的气味，关上龙头；

（4）倒入适量的开水反复晃动，打开水龙头让水流出，关上水龙头；（5）放入40℃温开水，冬暖夏温，加盖加锁放在固定的地方。（6）在幼儿园桶内不用消毒液消毒。

（五）玩具清洁及消毒

操作条件：1.木质、纸质、塑料玩具若干 1.塑料玩具清洁和消毒方法

（1）小型玩具，每天归类，整理清洁；大型玩具每天擦一次，每周用消毒液擦拭一次。

（2）塑料玩具先用洗涤剂浸泡刷洗，再用流动水清洗干净，晾干。每周消毒液浸泡30分钟，流动水冲净，晾干。

2.木质玩具清洁和消毒方法：

木质玩具每周用专用抹布擦干净，晾干，每周一次消毒液擦拭，20分钟后再用专用抹布擦干净，晾干。

3.图书的消毒方法：

松散放置，日光暴晒6个小时或紫外灯照射，一周一次。

4.收托班，18个月以下的婴儿或发生传染病班要天天消毒。

（六）席子的清洁及消毒（含氯消毒液：250mg/L）

操作条件：1.席子

2.抹布

3.消毒液

4.盆或桶

5.擦席用水 1.清洁的方法：

（1）桌子先清洁消毒，每天用温水顺席子纹路有力度的擦洗一次，做到抹布勤翻勤搓洗。

（2）对折晾干收藏。

2.消毒的方法：

（1）席子定期用消毒液擦,每周消毒1—2次，对折晾干。（2）夏天集体使用的席子或发生传染病的席子天天消毒。

（七）桌椅清洁及消毒

操作条件：1.餐桌1张

2.椅子4把

3.抹布2块

4.盆或桶

5.消毒液

6.水和洗洁精 1.清洁方法：（1）桌子：专用抹布，勤搓洗、拧干①活动室每天来园前清洁②餐桌餐前20分钟清水擦，从左到右有力度的擦拭，先桌面，然后四边四角③餐后用温的洗洁精再用清水擦。

（2）椅子：每周擦一次，婴托班每天擦一次，先面、椅背、后面、四周、椅脚、横档无尘垢，无积灰。

2.消毒方法：

（1）桌子：餐前20分钟用消毒毛巾，拧的半干半湿不滴水，擦桌面和四边四角，20分钟后用蒸汽消毒抹布将桌面上的消毒残留液擦干净。（2）椅子：每周一次，2岁以下班级，发生传染病每天消毒。

（八）便器清洁消毒

操作条件：1.便盆（器）2

2.有盖的塑料消毒桶1个

3.抹布、刷子

4.消毒液

5.盆或桶

6.流动水

1.便器清洁方法：每班用具专用。

（1）用后立即冲洗干净；（2）便盆（由内至外），抽水马桶（由外至内），每天二次擦；便盆、便池、抽水马桶用去污粉、洁厕精擦后清水冲净。（3）洗净放固定地方。

2.消毒方法：

（1）抽水马桶、便槽、小便盆每天消毒二次（午后离园各一次）；大便盆用一次消毒一次。

（2）浸泡消毒液中，液面浸没物面，加盖，30分钟，取出冲干净沥干备用。便盆架槽每天消毒二次。

（3）抹布勤搓洗，放有标记固定地方。

（九）配置含氯消毒液

1.准备：带盖容器、量杯、消毒药、搅拌棒、试纸、标签

2.先放水，取水平面，加入药量；搅拌融化；试纸测试；贴上标签（写上：药名、日期、浓度）；加盖，放在幼儿碰不到的地方。

四、常见疾病的预防

（一）婴幼儿上感主要症状和预防措施

症状：（1）发热或不发热

（2）鼻塞流涕咳嗽

（3）喷嚏咽痛预防：（1）加强体格锻炼，增强抵抗力，多接触阳光，加强户外活动。

（2）合理营养喂养护理，积极治疗营养性疾病。

（3）加强护理，注意气候变化，及时给婴幼儿增减衣物，勤擦汗，背部垫毛巾；避免交叉感染。

（4）开窗通风、注意空气流通。

（二）婴幼儿水痘的主要症状和预防措施

症状：（1）低热，＜39℃。

（2）斑、丘、疱痂四期皮症同时存在。（3）皮疹向心性分布，躯干多，头面部多，四肢少。预防：（1）控制传染源：隔离病人，至旧痘全部结痂无新痘出现。

（2）切断传播途径：接触物品终末消毒（患者接触物、玩具、被褥）

（3）保护易感儿：①医学观察21天。②加强晨检、全日观察（尤其观察有无发热或皮疹）。③不并班、升班、串班、不收新生。④检疫班物品与其他班级物品分开使用和消毒。⑤平时要注重预防接种。

（4）开窗通风、空气流通，空气紫外线消毒1小时（1.5W/立方米）。

（三）婴幼儿腮腺炎主要症状和预防措施

症状：（1）发热：38℃以上。（2）咀嚼困难，有疼痛感。

（3）一侧或双侧以耳垂为中心局部肿胀。预防：（1）控制传染源：隔离病人，至腮腺完全退肿一周。

（2）切断传播途径：接触物品终末消毒。

（3）保护易感儿：①医学观察21天。②加强晨检、全日观察。③不并班、串班、不收新生。④检疫班物品与其他班级物品分开使用和消毒。⑤平时要注重预防接种。

（4）开窗通风、空气流通，空气紫外线消毒1小时（1.5W/立方米）。

（四）婴幼儿菌痢主要症状和预防措施

症状：（1）发热（高热39℃以上）（2）腹泻，腹部不适，左下腹痛。

（3）黏冻脓血便，里急后重。预防：（1）控制传染源：隔离病人，正规治疗，取得医疗单位证明后才能返园。

（2）切断传播途径：病人接触过物品、食具、毛巾、便具、环境进行终末消毒；病人和可疑病人吐泻物随时消毒。

（3）保护易感儿：①医学观察7天。

②加强晨检、全额观察（发热、大便异常立即隔离，做大便培养）。③不并班、串班、不收新生。

（4）注意饮食卫生：食品验收，生熟分开，烧熟煮透。

（五）婴幼儿甲肝的主要症状和预防措施

症状：（1）食欲不振，胃口差、全身乏力。（2）厌油腻，黄疸。

（3）小便茶色，右上腹痛；肝肿大。预防：（1）控制传染源：隔离病人，正规治疗，取得医疗单位证明后才能返园。

（2）切断传播途径：病人接触过物品、食具、毛巾、便具、环境进行终末消毒；病人和可疑病人吐泻物随时消毒。

（3）保护易感儿：①医学观察45天；易感人群接种甲肝疫苗。②加强晨检、全日观察。

③不并班、串班、不收新生。

（4）注意饮食卫生：食品验收，生熟分开，烧熟煮透。

五、生活管理

一、进餐的保育操作： 1.进餐的环境要求：创设安静、舒适、愉快、清洁的进餐环境，餐桌、餐椅高低要适中，餐具大小要适中，做到餐前不训斥、不处理问题，可以适当放一些轻音乐，帮助幼儿愉快的吃完自己的一份饭菜。

2.清洁消毒桌面：餐前20分钟清洁消毒桌面，先用清洁抹布拧干，从左到右、从上到下、不重复不交叉有力度的清洁桌面，四边四角擦干净；抹布勤搓洗，拧干，然后擦第二张桌子；再用消毒抹布，拧的半干半湿以不滴水为宜，消毒桌面，方法同刚才一样；20分钟后用蒸汽消毒抹布将桌面上的消毒残留液擦干净。

3.分发餐具和饭菜：（1）先用流动水、肥皂洗净双手，注意饭菜保温保洁。根据年龄分发餐具，饭菜分盆，手不接触食物，先盛菜再盛饭最后盛汤。

（2）菜：先盛素菜再盛荤菜

饭：少盛多添

汤：不要汤泡饭，小年龄放调羹，大年龄放筷子。

4.餐后打扫：等全部幼儿吃完后方可打扫，桌子先用温的洗洁精水去除油腻，再用清水擦干净，然后扫地，从里到外，再用半干半湿的拖把把地拖干净。

二、进餐中不同情况幼儿的保育工作

1.体弱儿：胃口小，进餐速度慢的安排先吃，少盛多添，鼓励多吃，让吃得好的幼儿影响他，培养他良好的进餐习惯，可在老师的帮助下让孩子尽量吃完自己的一份饭菜。

2.肥胖儿：少吃高脂肪的食物（如：油炸食物、肥肉），少吃高热量的食物（如：巧克力、冰激凌、含糖饮料等），多吃粗纤维的食物（如：青菜、水果等），控制饮食，主食不超量，引导幼儿细嚼慢咽。

3.挑食儿：进餐安排座位时，让挑食儿和不挑食的幼儿坐在一起，遇到他不爱吃的菜，要求他尝一点试一试，吃了就及时表扬，鼓励他再吃一点，告诉他每一种食品都有营养，吃下去对身体有好处，引导他吃各种食物，逐步养成不挑食的习惯。

三、饮水的准备及照顾幼儿饮水的操作

1.清洗消毒茶水桶：每天早晨清洗消毒茶水桶，打开盖子（晃动一下），倒掉隔夜水，打开水龙头，用专用的清水抹布在流动水下从上到下螺旋式冲洗干净，桶底、盖里、盖外、龙头（刷子刷一下）；定期消毒，每周1—2次，用消毒液和专用的消毒抹布将桶内外擦洗消毒，方法同刚才一样，在幼儿园桶内不用消毒液消毒，再用流动水反复冲洗掉消毒液的气味，关上龙头，放入适量开水晃动后拧开水龙头让水流掉，烫洗盖内。

2.准备饮水：根据年龄、活动量、气候、饮食等备足水量，温度以40℃为宜，冬暖夏温，加盖加锁放在固定的地方。

3.培养良好的饮水习惯：照顾不同年龄孩子安静饮水，小年龄的保育员将水倒好，放在他们面前，让他们一口口喝下，大年龄的会自己去拿杯子接水回到座位上安静的喝水，喝完后会将杯子放回原处；喝水时不说笑，以防呛咳，鼓励随需随喝，知道口渴了要喝水。

四、洗手的保育操作

1.盥洗室的卫生要求：干燥、通风、防滑、垫上防滑垫，及时拖干地面。2.物品准备：流动水、肥皂、消毒毛巾，冬天要用温水洗手，准备孩儿面。3.洗手顺序：卷起衣袖，淋湿双手，再擦肥皂，手心、手背、手指缝、手指甲、大拇指、手腕，搓出肥皂沫，流动水下冲洗干净，在水池内甩甩干，用消毒毛巾擦干双手，冬天涂点孩儿面，放下衣袖，保护好小手。

五、洗脸的保育操作

1.物品的准备工作：每人一块消毒毛巾，餐巾纸，冬天注意毛巾保暖，准备孩儿面。

2.有油嘴、有鼻涕的先用餐巾纸擦干净。

3.指导正确的洗脸方法：先擦眼睛（从内眼角到外眼角）、额头、双颊、下巴、嘴巴、鼻子，毛巾翻过来擦耳朵、后面，冬天涂点孩儿面。

六、洗澡的保育操作

1.浴室地面采取防滑措施：拖干地面，干燥、防滑、垫上防滑垫，穿上防滑鞋。

2.洗澡前的准备工作：备好消毒毛巾（一大一小，一干一湿），换洗衣服，幼儿的沐浴露和护肤品，淋浴设备（热水、冷水），夏天准备去痱水。

3.洗澡时用水的要求：先开冷水再开热水，试温，手不离水源，最后先关热水再

关冷水。

4.用正确的方法洗澡：颈部、胸部、腹部、后背、两臂、臀部（从前往后洗）、双脚，洗完后立即擦干全身，抹点护肤品，及时穿好衣服，防止着凉，注意夏天不要吹电风扇。

七、大小便的保育

1.厕所的卫生要求：干燥、通风、防滑、垫上防滑垫、无污垢、无臭味。

2.便器、便池、便盆的冲洗、消毒要求：便器、便池、小便盆用后要及时冲洗、消毒，每天消毒两次，午后和离园；大便盆用一次清洗一次、消毒一次，浸泡消毒液中，液面浸没物面、加盖，30分钟后取出冲干净沥干备用。3.保育护理工作：（1）使用手纸：准备好手纸，手纸一剪二，平放小箩筐里备足，大年龄教会使用，小年龄帮助使用，擦的方法是从前往后擦。

（2）注意保暖：便后检查衣裤是否拉好，冬天腰部、腹部、膝盖、腿要注意保暖。

（3）排便和坐盆的时间：大小便时间不要过长，一般5—6分钟，大小便要分组进行，5—6人为宜（或按厕位数），男女便盆要分开，保育员要在一旁照顾帮助，观察有无异常大小便。

八、观察大小便

1.大小便观察内容：

大便从量、颜色、气味、形状、次数五方面观察。

小便从量、颜色、气味、透明度、次数五方面观察。

2.正常大小便：

正常大便：每天1—2次，柔软条状，呈黄褐色，一般臭味。

正常小便：每天6—7次，每天约1000毫升，呈淡黄色，清澈透明，五特殊气味

3.观察异常大小便：

异常大便举例：（1）黏冻状的脓血便可能是痢疾。

（2）一天三次以上的稀水状大便可能是急性胃肠炎。

（3）糊状有酸臭味的大便可能是消化不良。

异常小便举例：（1）尿频尿急尿痛可能是尿路感染。

（2）红茶色的小便要密切注意是否是甲型肝炎。

九、睡眠的保育操作

1.睡眠的环境要求：提供整洁、舒适、安静的环境，注意避光、通风。

2.正确操作铺床的方法：（1）小床的垫被、床单、被子、枕头铺放整齐。

（2）地铺先扫干净，再用半干半湿的拖把拖干净。

操作：等地干后铺上干净的席子、垫被、床单、被褥不拖地，一张席子睡4—5人，被子头脚交叉。

3.睡眠时窗户“两开两关”的要求：穿脱衣服要关窗，睡前睡中起床后要开窗，睡时注意对流风。

4.加强巡回检查：保育员不能离开卧室，每15分钟巡回一次，蒙头睡的拉下被子、惊醒梦哭的拍拍哄哄、踢被的盖好、多汗的擦汗，不可随意延长或缩短睡眠时间。

5.帮助、指导：帮助和指导婴幼儿穿脱衣服，做到脱一个睡一个，起床时起一个穿一个，并检查衣裤鞋带是否穿整齐，做好午检，观察幼儿的神态和情绪，等全部幼儿穿好衣服后整理被褥。

十、睡眠中不同情况婴幼儿的保育工作

1.惊哭儿：了解原因，如惊醒梦哭的就轻拍安慰，生病的要给他测体温，如高温要送保健室，打电话通知家长或送医院，需要喝水、大小便的满足他。

2.尿床儿：（1）保育员要及时给尿床儿用温水清洗臀部，换上干净衣服、被褥，安抚幼儿继续入睡，不可训斥。

（2）及时提醒尿床儿小便，注意声音要柔和以免影响周围婴幼儿睡眠，同时保护婴幼儿的自尊心。

（3）对有遗尿病的婴幼儿要及时治疗，睡前少喝水和汤，注意减少尿床的次数。

3.体弱儿：安排先睡后起，睡在避风处，容易照顾到的地方，头部、颈部的汗及时擦掉，容易出汗的孩子背上垫干毛巾，及时换去汗湿的毛巾，醒后抽掉。

六：物品保管

一、卧具的清洁保管操作

1.被褥的清洗：（含氯消毒液250mg/L）

（1）床单、被套、枕套每月清洗1—2次，棉褥、棉被、枕芯每两周晒一次，发现脱线要及时缝合，席子要每天用温水力度适中的按席子纹路擦。

（2）定期消毒（每周1—2次），再用清水擦拭、晾干后才能用。夏季如果集体使用的席子、18个月以下的席子、发生传染病的席子要每天消毒。

2.按季节的变化更换床上用品：冬天厚被，春秋薄被，夏天席子、毛巾毯。

3.卧具储藏：暂时不用的被褥要全部清洗干净，晒干收藏，席子要清洗、消毒，擦净晾干对折包扎收藏。

4.储藏室：要干燥、通风、整洁。

5.被褥使用前：使用前被褥一定要晒，席子要用清水擦拭、消毒，擦净晾干后再使用（方法：先把桌子擦干净，再擦席子，抹布勤翻。）

二、清洁卫生用具的保管操作

1.清洁卫生用具要专用，放在固定的地方，按用途分开放置，做好标记，保持一定距离。抹布、拖把按活动室、教室、厕所分开使用。

2.卫生用具抹布、拖把、扫帚按日常要求勤洗勤搓分开清洁，用后及时清洗，消毒液消毒，晾干（太阳晒）。垃圾桶要专用，不混用，要加盖，每天倒净垃圾，并经常冲洗清洁，定期用漂白粉消毒。发生传染病加强消毒，被排泄物先消毒后清洗再消毒。

3.有损坏及时修补，不能修补就报废。

（比如修补拖把：将损坏的布条清除掉，换上新的布条，重新扎紧再使用。）

三、幼儿衣物的保管操作

1.保管好本班幼儿的衣服，做到保管无误（不丢失、不搞错、不开先、不掉口），标记做在不显眼的地方，大班：名字、学号，小班：图形、颜色、小动物，教会幼儿学会辨认。

2.衣裤折叠整齐，安放有序，放在固定的地方。

（操作：先折外裤、外衣，然后毛裤、毛衣，最后内裤、内衣）

3.活动结束和离园时提醒幼儿不要遗忘自己的衣服。

四、玩具的保管操作

1.玩具应归类，摆放整齐，便于取放，按游戏的形式来摆放。

结构玩具：积木、雪花片、拼图等。

运动玩具：绳子、呼啦圈、皮球等。

娃娃家玩具：家具、餐具、衣服、家电、食物等。

2.玩具应定期清洁和消毒，每周消毒一次，发生传染病、小年龄的玩具要每天消毒。

木质的玩具：先用清水抹布擦拭，再用消毒抹布擦，最后用清水抹布擦干；

塑料玩具：先清洗，后用消毒液浸泡30分钟，再用流动水冲洗干净晾干；

铁质和图书：太阳暴晒，分开暴晒，勤翻动，不重叠。

3.定期检查玩具是否损坏，对损坏的玩具及时加以修理，无法修理的就报废。

比如：小汽车车轮掉了修修好，娃娃衣服脱线了缝缝好，图书脱胶修补好，积木清理后报废。暂时不用的玩具放在规定的玩具柜中。

五、运动器具的保管操作

1.小型运动器具的检查、保管要求：

分类管理，放在固定的地方，便于取放，比如小型器具：皮球、乒乓球、套圈、脚踏车等，器械配置要注意安全、卫生，按需备足，人手一份，略多于幼儿数，每小组多2—3份，便于幼儿自由交换选择。2.大型运动器具的检查、保管要求：

要适合年龄特点，器具的表面及手摸得到的地方，每天擦洗，定期消毒。设备要牢固、简单、安全、没有尖角和裂缝，器械与墙壁和树木之间要保持一定的距离；每天检查是否损坏，发现损坏及时报修，对暂时无法修理的应搬离现场或出示警示标志，大型玩具应放置在泥草地上，最好专人保管。

七：配合教育活动

一、美术活动的保育操作

1.环境准备：

（1）注意采光、光线柔和，光源来自左前上方（不折射，不挡住视线），当太阳直射桌面时不要拉窗帘，挪动桌椅。阴雨天要开日光灯。

（2）合理安排桌椅，桌椅高低适应幼儿身高，面向黑板和老师（要操作）。2.材料准备：准备的材料要与人数相符，并略多于幼儿人数，物品俱全，与教师的教学要求和内容相符（如：绘画课：绘画纸、蜡笔、水彩笔、记号笔、抹布、剪刀、浆糊等；纸工课：各色手工纸、蜡笔、水彩笔、小箩筐、抹布、剪刀、浆糊等；泥工课：各色彩泥、泥工刀、泥工板、辅助品（如：牙签等））。

3.美术活动指导：培养幼儿正确坐姿和握笔姿势，做到一寸一拳一尺（笔杆与纸应成60℃角，离开一寸，胸口离开桌面一圈，眼睛离开纸一尺，即30—35厘米）。

二、音乐活动的保育操作

1.环境的要求：

（1）场地整洁、空气流通、宽敞明亮、无噪音。

（2）要根据教师的教育要求和内容安排座位，如马蹄形（游戏）、半圆形（音乐游戏、唱歌等）、纵队形（舞蹈、律动、音乐欣赏等）。

2.根据活动需要准备相应的物品：

按年龄根据幼儿兴趣准备音乐活动内容，按教师的要求和内容准备相应的物品，如：钢琴、风琴、录音机磁带、各种小乐器、头饰及各种辅助材料（纸、飘带、丝巾），小乐器有：沙球、小铃、响板、小木鱼、小钹、小鼓、三角铁等（能见物说出名称）。

3.保护幼儿声带：选择儿童歌曲节奏和拍子不宜太复杂，歌唱的速度不宜太快，避免在户外唱歌，也不宜在烈日下唱歌。

三、户外活动的准备及收尾整理操作

1.检查场地：活动前保育员要检查场地的安全，场地平坦、防滑、无积水、打扫干净，不乱堆杂物，要捡去枯枝败叶或碎石等。

2.检查活动器械：（1）检查器械有无损坏，大型的例如滑滑梯是否开裂发毛，运动器械的表面，如扶手、滑板、挡手，凡是幼儿摸得到的地方擦干净。

（2）小型器械如：绳子、皮球、沙袋等，事先检查皮球是否