行政复议申请人与被申请人应具备的资格

2025-01-02

行政复议申请人与被申请人应具备的资格（通用12篇）

行政复议申请人与被申请人应具备的资格篇1

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行政复议申请人与被申请人应具备的资格

什么是行政复议申请人？行政复议申请人应具备什么资格？

行政复议申请人，是指认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依据行政复议法的规定以自己的名义向行政复议机关申请行政复议，要求变更或者撤销原具体行政行为的公民、法人或者其他组织。

所谓复议申请人资格，是指对于特定的行政行为，具备了什么条件才可以作为申请人提出复议申请。行政复议法规定，公民、法人或其他组织对具体行政行为不服，可以向行政机关申请复议。据此，行政复议申请人应当具备以下条件：

（1）复议申请人必须是公民、法人或其他组织。即行政活动作用、影响的对象，其合法权益有可能受到行政行为损害，为维护其合法权益，需要赋予其复议申请权。复议申请人不包括行使管理职权的行政机关。行政机关行使行政权，不可能受到相对一方的侵害，所以不需申请复议。如果行政机关处在被管理者地位，例如，行政机关向城建部门申请盖办公楼，这时它属于被管理的其他组织，只有在此类情况下，它可以是复议申请人。

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赢了网s.yingle.com（2）复议申请人必须是认为具体行政行为侵犯其合法权益的公民、法人或其他组织，就是说他（它）是具体行政行为的相对人，申请人与被申请复议的具体行政行为有利害关系。法律上的利害关系是指相对人的权利义务受到具体行政行为的不利影响。只有与具体行政行为之间存在着利害关系，才有必要通过行政复议寻求救济。自身权益未受到行政行为侵犯的公民、法人或其他组织，无权作为申请。

行政复议申请人的资格是否可以转移？

复议申请权由申请人享有，但在某些情况下，申请人资格可以转移。申请人资格的转移有三种情况：

(1)有权申请行政复议的公民死亡，其近亲属可以申请行政复议。近亲属的范围包括：夫妻、父母、子女、同胞兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女。近亲属申请复议，其地位等同于有权申请复议的公民，而不是法定代理人的地位。

(2)有权申请复议的法人或者其他组织终止，承受其权利的法人或者其他组织可以申请复议，因为承受其权利当然应当包括程序上的复议申请权。法人或者其他组织终止有多种原因，可能是并入其他组织，也可能是分立、撤销、破产等，无论是何种原因，只要是承受原组织权利的法人或其他组织，都有权申请复议。

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(3)有权申请复议的公民如为无行为能力或者限制行为能力人，其法定代理人可以代理申请复议。根据《民法通则》，不满10周岁的未成年人和不能辩认自己行为的精神病人，是无行为能力的人，10周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人，是限制行为能力人。无行为能力人或者限制行为能力人，由其法定代理人代理申请复议。法定代理人代理无行为能力人或者限制行为能力人申请复议，具有相当于被代理人的法律地位，行使被代理人的复议权利和承担被代理人行政复议上的义务。

什么是行政复议被申请人？行政复议被申请人的资格是什么？

所谓被申请人是指申请人认为其具体行政行为侵犯其合法权益而申请复议，由复议机关通知其参加复议的行政机关，或者法律、法规授权的组织，即指作出被申请复议的具体行政行为的行政主体。

行政复议被申请人应具备以下条件：（1）必须是具有行政复议权利能力的行政机关或者法律、法规授权的组织，即①必须是享有行政职权；②能够以自己的名义独立行使职权；③有独立的组织形式，而不是一个机关的内部单位。（2）必须是行政法律关系中作出具体行政行为的行政机

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赢了网s.yingle.com 关或组织。（3）必须经行政复议机关通知。即被申请人资格最终由行政复议机关确认。申请人在提出行政复议申请时必须指明被申请人，没有明确的被申请人，行政复议机关可拒绝受理，如果行政复议机关受理后认为被申请人不合格，则可依法予以更换。

如何确认行政复议被申请人？

根据行政复议法和其他法律、法规的规定，应确认为行政复议被申请人的主要有以下几种：

（1）作出具体行政行为的行政机关。公民、法人或者其他组织对行政机关的具体行政行为不服申请复议，该行政机关是被申请人。法律上的作出行政行为包括作为与不作为。如公安机关作出行政拘留决定，这是一种作为的行政行为，相对人如不服，该公安机关是被申请人；这些工商机关对应该颁布营业执照的不予颁发，这是工商机关的不作为，相对人对该不作为不服，该工商机关是被申请人。

（2）共同作出具体行政行为的行政机关。共同行为是指两个或者两个以上的行政机关以共同名义作出的具体行政行为。这种共同行为是行政机关的共同意思表示，它们都对该具体行政行为负有责任。因此，对共

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（3）法律、法规授权的组织。有的组织虽然不是行政机关，但根据法律、法规的授权，可以行使某些行政管理职能，作出具体行政行为。对这类组织所作出的具体行政行为申请复议的，该组织即为行政复议被申请人。

（4）委托的行政机关。行政机关委托特定组织或个人实施具体行政行为的行政活动中经常出现的情况，根据受托人所为行为由委托人承担责任的原理，公民、法人或其他组织不服具体行政行为而申请复议时，应由委托的行政机关而非受托人作为被申请人，如治安联防队受公安机关的委托为维持某地区的社会治安所作的行为引起行政争议，即由委托的分安机关作为被申请人。

（5）作出具体行政行为的行政机关被撤销，申请人不服该机关撤销前所作出的具体行政行为而申请复议时，由继续行使其职权的行政机关作为被申请人，因为按照职权与职责一致的原则，继续行使其职权的行政机关也应当承担该职权所产生的后果。实践中行政机关经常因某种原因而被撤销，如分立、合并等，通常新设立的或接受合并的行政机关为继续行使其职权的行政机关；如无继续行使其职权的行政机关，则由作出撤销决定的行政机关为被申请人。

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（6）派出组织。派出组织包括派出机关与派出机构。县级以上地方人民政府依法设立的派出机关作出的具体行政行为，该派出机关是被申请人；政府工作部门依法设立的派出机构所作出的具体行政行为，由设立该派出机构的政府工作部门作为被申请人。但是，如果法律、法规对派出机构有授权，该派出机构以自己的名义作出具体行政行为，则该派机构为被申请人。

行政法相对于民法和刑法的适用，行政法的适用具有许多特殊性。对于很多人而言，行政法似乎有点陌生。行政法的适用主体包括法院和行政执法机关，且大量的是行政执法机关。行政法相关法律困惑，可咨询赢了网在线律师。

来源：（行政复议申请人与被申请人应具备的资格http://s.yingle.com/w/xz/189238.html）

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行政复议申请人与被申请人应具备的资格篇2

一、我省非师范教育类教师资格认定取得的成绩

几年来, 由于有湖南省教育厅教师工作与师范教育处的正确领导, 各市州、县市区教育行政部门的积极配合和努力工作, 我省非师范教育类教师资格认定工作进展比较顺利, 总体情况比较好。表现在:

⒈教师资格认定越来越得到社会的认可

一项工作是否得到社会的认可, 从参与这份工作的人数的变化可以看得出来。近几年来, 面向非师范类毕业的社会人员认定教师资格一年比一年火爆, 2005年、2006年、2007年、2008、2009年参加中小学教师资格认定教育学、心理学考试的人数分别约为8000人、9000人、17000人、22000、30000人。短短五年时间, 参加资格认定的人数就增长了3.75倍。人数的激增固然与教师这个行业越来越受到尊敬和羡慕、教师这一职业的吸引力增强有密切关系, 也与我省教师资格认定工作有序、有力分不开。可以预见的是, 随着我们这项工作力度的进一步加强, 报名参与资格认定的人数还会进一步增加。

⒉资格考试教材建设取得初步成绩

2006年, 由省厅组织编写了中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》教材, 填补了湖南省在这一领域的空白。这套教材以考试大纲为基准, 坚持科学性、实践性和指导性的原则, 把基本理论知识教育与复习应考有机结合起来, 是各级培训机构培训和考生自学的好教材。这套教材已经使用四年, 受到了考生的广泛好评。2009年湖南省中小学教师继续教育指导中心组织专家和一线教师重新编写了《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 三本教材, 教材的形式与内容都紧跟时代变化, 注重时代性与实用性, 面貌焕然一新, 是一套学习与应试的好教材。

⒊形成了一套较为完整的命题、制卷、评卷、测评体系

从2005年开始, 教师资格教育学和教育心理学考试, 一直采用全省统一命题制卷、市州负责组考、评卷的形式进行。命题由我中心负责, 每年命题期间, 我们都组织强大的命题专家阵容, 命制了多达8套以上的试题, 再从中遴选优秀试题作为考题, 保证了命题质量;我们实施了最严格的保密制度, 确保命题不发生泄密事故, 这几年以来没有发生过一例试题泄密事件。评卷和测评由各地市组织, 从这几年实施的情况来看, 大部分市州在组考方面还是认真严肃的, 操作是公平公正的, 效果是比较好的。2009年开始, 首次实行全省统一评卷, 严格纪律, 统一标准, 公正客观地评分, 社会和考生都一致认可。

⒋培训工作逐步走上正轨

省厅湘教通[2001]106号文件规定:非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 各市、州教委都开展了非师范教育类教师资格认定的专业培训工作。调查结果表明, 在培训管理上, 大部分地区指定了培训单位, 指定的培训基地有地属高校和师范学校;在课程设置上, 各市州基本将省教育厅文件要求作为课程设置框架, 重点保证了教育学、心理学理论课程和教育教学基本技能训练课程;在教学安排上, 一般采取分段培训的方式, 前段为理论学习时间, 后段为技能训练时间。总体来说, 培训逐步走上正轨。

二、我省非师范教育类教师资格认定存在的突出问题

我们在调查中发现, 湖南省非师范教育类教师资格认定工作在取得成绩的同时, 还存在着一些问题, 有些问题还相当严重, 如不及时解决, 还会影响我们整个认定工作的权威和效果。通过调查, 我们发现存在以下几个比较大的问题:

⒈在阅卷评分、测试 (面试、试讲) 评分方面

命题由我中心组织, 由于组织严密, 命题的质量和保密工作均有较高的保障。2009年以前, 评卷、测评由各地市负责, 而由于各地市工作态度和水平不一, 存在的问题较多, 也较为严重。

评卷方面的问题有:

一是各市州组织评卷, 评卷人员人数相对较多且过于分散, 致使标准不一致, 造成评分差异较大, 考生有意见, 认为不公平。

二是由于地区跨度较大, 考生学识水平差异也较大, 有的市州为了追求通过率, 有意降低评分标准, 造成人为的标准不一致。

三是各市州对评卷教师的管理和要求不一样, 有的严格, 有的懒散;有的流水作业, 有的一卷到底;有的认真仔细, 有的马虎了事。

四是有的市州依傍培训院校组考评卷, 而大多数考生都参加了该校的考前培训, 评卷人员大都是任课老师, 当然也就“高抬贵手”, 造成评分不公平。

五是考生人数分布差异很大。每年报考的人数有的市州只有二三百人, 有的市州却有近万人, 不利于保证和平衡阅卷质量, 也容易造成人力、物力、财力的浪费。

2009年实行全省统一评卷后, 由于组织严密, 以上状况得到了明显的改观, 这说明全省统一评卷非常必要。

测试 (面试、试讲) 评分方面的问题有:按照《湖南省教师资格认定教育教学基本素质和能力测试标准及办法 (试行) 》的规定, 能力测试以面试和试讲两种方式进行, 有些市州因时间和场地的限制, 仅仅测试了一个项目, 没有按省里规定的内容、标准、分值给出客观的评分, 三五分钟就草草了事;另外, 各市州测评专家的要求相差较大, 以致评判标准不统一, 造成很多人为的不公平。尤其是由于各市州人数相差悬殊, 有的市州考生多, 组织难度大, 甚至有些混乱, 很难保证测试质量。还有, 湖南省颁布的测试评分表已经有七年时间, 表中的有些项目和内容已经与课程改革、现代教育理念有一定的差距, 需要修改。

⒉在教材建设方面

由省厅组织编写的中学教师资格考试的《中学教育学》《中学教育心理学》教材, 使用已有四年, 教材中有些内容已经过时, 加之当时编印时间紧, 专家力量有限, 其质量有待提高。2009年由省中小学教师继续教育指导中心组织重新编写后, 教材内容根据时代要求完全更新, 很适合广大考生使用。但小学教师申请教师资格没有专门的培训考试教材。因此, 及时编写小学教育学、小学教育心理学培训教材应成为教材建设的当务之急。

⒊在培训实施和管理方面

这方面的问题有:

一是培训的课程被简化, 教育实习几乎停留在口头的要求上, 并未真正落实;虽然名义上各培训机构均有教育实习或教育技能训练, 但一般仅仅由指导教师认可签名或让学员自己任找单位“实习”盖章, 但结果基本上限于见习, 几乎没有真正意义上的教育实习。

二是在学籍管理上, 几乎都没有进行正规的学籍登记, 特别是作为学习档案的学籍登记。

三是在培训管理上, 大多数地区对申请者是否参加培训并未作硬性规定, 而是采取自愿原则, 所以到培率并不高。

四是在师资力量上, 有的市州只有几个人, 对要求开设的课程而言, 师资远远不能满足培训的需要。

三、上海市教师资格考试与认定有关工作的经验与借鉴

2009年10月中旬, 省中小学教师继续教育指导中心谢先国等同志对上海市教师资格考试与认定的有关工作进行了实地考察, 考察结果综合如下:

⑴上海市教师资格考试与认定的系列工作由上海市教育委员会委托直属二级机构上海市教育人才服务中心全权负责, 由8位专职人员参与具体工作, 分培训考试科和资格认定科两个科室。

⑵每年度组织两次考试, 上半年3月份进行, 下半年10月份进行。每次参考人数为1万人次左右, 一年共约2万人次。个人申请周期 (从考试报名到资格证领取) 为一年时间。

⑶每次过关人数为:理论考试通过率为60%, 不以60分为标准, 而以当年考试成绩统一划线为合格或不合格。理论考试合格的人员参加教学技能培训与测试, 通过率约60%, 即每年度获资格证人数为7000人左右。

⑷考试与认定工作全市完全统一, 即报名、命题、组考、评卷、技能测试、颁证等完全一个尺度, 统一进行。教育技能测试分层组织:高中教师由市里统一组织, 初中以下教师由区里统一组织, 但全市统一要求, 统一内容。

⑸全市一律实行网上统一报名, 网上缴费, 对参加理论考试报名者, 不进行任何资格审查, 完全开放。

成绩合格者发给单科合格证。合格证有效期为三年, 三年内全科合格者才能申请教师资格, 申请资格认定时须按教育部要求进行严格的资格审查。

⑹报名参考人员的理论培训和技能测试培训由全市统一安排, 上大课 (约1000人左右为一课堂) , 每学科约设十个讲座。

⑺缴费标准为:理论考试每学科收50元 (其中考试费40元, 报名费10元) , 理论考试培训收费250元/人, 教学技能培训收费270元/人。

⑻考生的所有信息实行全程电子化管理, 包括报名、准考证打印、资格审查、成绩查询、资格认定等。

四、解决我省非师范教育类教师资格认定存在问题的建议与思考

通过省内外的调查, 我们对存在的问题进行了认真细致的研究, 大家对此提出了很多的建议。我们对这些建议进行了整合归纳, 表述如下:

⒈加强培训工作

省厅湘教通[2001]106号文件规定:"非师范教育类专业毕业的人员申请高等学校以外的其他学校的教师资格, 均须补修《教育学》《心理学》课程, 补修教材为国家对申请的教师资格规定的合格学历所对应的全日制师范类层次的教材。根据教育厅的这一精神, 在培训方面, 我们建议:要进一步明确职能分工, 加强对培训工作的指导和管理。有关机构要对培训机构的生源状况、教学计划、教材使用、教学管理、师资配备、实习基地、教育实习、学生作业、考试考核等方面进行全程跟踪, 同时组织各种教育教学研讨活动, 广泛交流经验, 促进培训机构不断改进和优化教育教学过程, 真正能培养合格的师资。总体来说, 要加强培训, 提高效果。

⒉全省统一组考

我们认为, 我省非师范教育类教师资格认定工作中存在的合格率和平均分市州差距很大的问题, 皆由于考点分散、监考标准不一、不能统一管理所致。特别是这几年由于考试规模的扩大, 有的市州指导思想和要求不一致, 导致我们应有的监控基本流于形式。要加强对组考工作的监控, 最有效的办法是全省统一组考, 将考点适当集中, 以保证组考和监考的严肃性和一致性。因此, 我们建议, 将组考权利收回省级, 由我中心具体组织实施, 以保证监考的公平和质量。⒊全省统一组织教学能力测评

在测评 (面试、试讲) 方面, 根据教育部的有关精神, 我们建议, 借鉴上海经验, 将全省所有申请教师资格的非师范类高校毕业人员按层次分级别分别由省市两级教育行政部门认证, 其中高中教师由省级教育行政部门认证, 初中小学教师由市级教育行政部门认证。省级教学能力测试由我中心具体实施。我中心将严肃认真组织, 并组建教育教学基本素质和能力测试专家组, 统一确定评分标准、测试内容与方法, 最大限度确保知识考试和能力测试的公平、有序、有效性。我们根据新的教育教学理念和课程改革要求, 对原有的测试评分表进行了修改, 其科学性和可操作性大大增强。

⒋尽快新编完善考试培训教材

在教材建设方面, 应在新编《中学教育学》《中学教育心理学》《教育教学基本技能》 (中小学教师通用) 的基础上, 组织人员新编一套申请供小学教师资格认定使用的教育学、教育心理学培训考试教材, 要求全省所有申报教师资格的人员, 必须以新编教材作为培训考试用书, 并加强对培训的管理和指导。

⒌研制考试报名系统和成绩发布系统

根据报名考试社会化的需要, 组织技术人员修改研制关于教师资格考试的全套信息管理系统。从报名、到考室编排、到成绩录入、到成绩公布、到证书打印等, 都要有属于全省教师资格考试专门使用的电子软件系统。

⒍制定统一的考务手册

申请人应怎样书写行政复议申请篇3

书面申请是指公民、法人或者其他组织通过向行政复议机关递交申请文书的形式，表达其申请对被申请人具体行政行为不服，并提请行政复议的意愿和要求。公民、法人或者其他组织递交的申请文书，叫做行政复议申请书。行政复议申请书包括以下几项基本内容：

(1)申请人的基本情况，包括姓名、性别、年龄、职业、住址等；如果是法人或者其他组织，则应包括名称、地址、法定代表人的姓名；被申请人的名称、地点及其法定代表人的姓名、职务。

(2)申请复议的请求，也就是申请人通过复议要达到的目的。这是复议申请书的核心部分。

(3)申请复议的主要事实、理由及其相关的法律依据。

(4)时间：包括具体行政行为作出的时间、申请人知道具体行政行为的时间和提出复议申请的时间。

具体格式如下：

行政复议申请书

申请人：。

地址：。

法定代表人(法定代理人、委托代理人)：。被申请人：。

地址：。

法定代表人(法定代理人、委托代理人)：。

申请事由：。

申请人因不服被申请人号行政决定书，提出行政复议。

事实与理由：。

基于以上事实与理由，根据《行政复议法》第条提出行政复议。申请具体要求：

一、。

二、。

此致

(复议机关)：

行政复议申请人与被申请人应具备的资格篇4

研究生国家奖学金由中央财政出资设立，用于奖励普通高校中表现优异的全日制研究生。研究生国家奖学金每年评审一次，所有具有中华人民共和国国籍且纳入全国研究生招生计划的全日制研究生均有资格申请。基本申请条件包括：①热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；②遵守宪法和法律，遵守高等学校规章制度；③诚实守信，道德品质优良；④学习成绩优异，科研能力显著，发展潜力突出。

同时，研究生在申请国家奖学金时应当注意以下情况：① 当年毕业的研究生不再具备申请研究生国家奖学金资格。②参评学年违反国家法律、校纪校规受到纪律处分者；参评学年有抄袭剽窃、弄虚作假等学术不端行为经查证属实的；参评学年学籍状态处于休学、保留学籍者不具备当年研究生国家奖学金参评资格。③超出基本修业年限的研究生，原则上不再具备研究生国家奖学金参评资格。④在基本修业年限内，因国家和单位公派出国留学或校际交流在境外学习的研究生，仍具备研究生国家奖学金参评资格；但由于因私出国留学、疾病、创业等原因未在校学习的研究生，期间内原则上不具备研究生国家奖学金参评资格。

行政复议申请人与被申请人应具备的资格篇5

(1)科技部统一编制的科技评估、科技项目招标投标资格认定申请表(必须由中介机构负责人签字并加盖公章)；

(2)机构成立的批件或有关部门核发的营业执照复印件·；

(3)中介机构的组织章程；

(4)法定代表人、科技评估或科技项目招标投标部门负责人的简历；

(5)专职科技评估、科技项目招标投标人员的名单及其主要专业背景材料；

(6)主要科技评估、科技项目招标投标及相关科技咨询研究成果名单及简要介绍；

(7)证明资格条件的其他材料。

以上材料统一用标准A4号纸装订成册，一式8份。

“用电申请”应改称“用电要约” 篇6

供用电合同关系本质上属买卖合同关系已得到普遍认同, 用电客户在享有用电权利的同时, 有按时交纳电费的义务, 供电企业在享用收费权利的同时, 有按合同连续供电的义务。

我们不妨将视角先转向其他买卖场所。在菜市场, 我去买两条鱼, 须先向鱼贩提出买鱼申请吗?在书店, 我去买一本书, 须提出买书申请吗?都不需要, 常见的是经过一番讨价还价或按明码标价付款后达成交易。既然买电和买鱼买书一样都是买卖关系, 我们凭什么要求用电客户用电要“申请”呢?

申请的含义是:向上级或有关部门申述理由, 请求批准。用电申请含有较多计划经济的色彩, 也带有一定的行政色彩, 该词语或多或少地透露着这样的信息, 供电企业处于管理者的地位, 而用电客户处于被管理者的角色。

随着电力体制改革的推进, 供电企业早已完全脱去电力行政管理者的外衣, 同用电客户是平等的民事主体关系。另外, 《中华人民共和国电力法》赋予了供电企业普遍供电服务的法律义务。在电力市场化日益加强的今天, 仍然保持使用“用电申请”这样的惯用业务术语实有不妥。

“用电申请”是供电企业扩充业务的第一环节, 这一业务办理环节是不可取消的。那么, 应该用什么样的表述更规范合法、理性合适呢?

《合同法》第十三条规定:“当事人订立合同, 采取要约、承诺方式。”第十四条规定:“要约是希望和他人订立合同的意思表示, 该意思表示应当符合下列规定: (一) 内容具体确定; (二) 表明经受要约人承诺, 要约人即受该意思表示约束。”

用电客户前往供电方营业场所填写用电申请书 (或采取电话、因特网报装等方式) , 提供《供电营业规则》所要求的专项图纸、资料、文件, 表达希望和供电企业订立合同的意思表示, 属于供用电合同要约行为。供电企业受理客户申请, 进行现场勘察, 确定供用电方案直至签订供用电合同, 供电方已完成承诺, 充分表达了同意要约的意思表示, 供用电双方签字盖章之日起合同成立。

从《合同法》的角度看, “用电申请”的实质是用电人提出愿意同供电人签订供用电合同的意思表示, 属于《合同法》规定的要约。

行政复议申请人与被申请人应具备的资格篇7

一、申请材料的格式

（一）纸张

应采用幅面为209×295毫米规格的纸张（相当于A4纸格）.（二）封面

1.标有“证券投资基金代销业务资格申请材料”字样；

2.申请人名称；

3.正式报送申请材料的日期；

4.主要承办人姓名、联系方式。

（三）申请材料的页码应置于每页下端居中，按内容分章节安排页码顺序，例如：1-4或者1-4-1„„章节之间应当有分隔页。

（四）份数：申请材料一式3份，其中至少1份为原件。基金代销资格申请材料通过审核后，申请人应当提交书面、电子版光盘申请材料（定稿）各1份。

二、商业银行需提交的申请材料目录与内容

（一）承诺函，保证向中国证监会报送的所有申请材料真实、准确、完整、合规；

（二）申请报告及银行基本情况说明；

（三）加盖公章的营业执照和经营许可证复印件；

（四）商业计划书，主要内容包括市场情况分析、今后三年的业务发展计划和盈利情况分析、开展基金销售业务对银行经营的影响、风险和对策等；

（五）资本充足率是否符合国务院银行业监督管理机构的有关规定的说明；

（六）财务状况说明及最近三年经审计的实收资本及财务报表；

（七）最近三年内是否有重大违法违规行为、是否受过重大处罚的情况说明；

（八）办理基金销售业务的专门机构设置情况及职能说明；

（九）基金销售主要分支机构及网点情况说明；

（十）从事基金销售业务的人员配备情况及培训情况说明；

（十一）银行总部及主要分支机构负责办理基金销售业务部门的管理人员的名单、简历、学历和资格证书；

（十二）基金代销业务技术系统软硬件及其他技术设施情况的说明；

（十三）银行总部与分支机构之间基金代销业务技术系统联网测试报告；

（十四）银行基金代销业务技术系统与基金管理公司、注册登记机构间联机、联网测试报告；

（十五）最近一年内信息技术系统是否发生过重大技术故障情况的说明；

（十六）客户资金及资产安全保证措施的说明；

（十七）律师出具的法律意见书；

（十八）基金销售业务管理制度，包括代销业务基本流程、代销业务资金清算流程、代销业务账户管理制度、员工行为规范、代销业务客户服务标准、代销业务资料档案管理制度、代销业务应急处理措施、代销业务监察稽核制度、代销业务风险控制制度等；

（十九）中国证监会规定的其他材料。

三、证券公司需提交的申请材料目录与内容

（一）承诺函，保证向中国证监会报送的所有申请材料真实、准确、完整、合规；

（二）申请报告及公司基本情况说明；

（三）加盖公章的营业执照和经营许可证复印件；

（四）商业计划书，主要内容包括市场情况分析、今后三年的业务发展计划和盈利情况分析、开展基金销售业务对公司经营的影响、风险和对策等；

（五）财务状况说明及最近三年经审计的实收资本及财务报表；

（六）最近一个月的净资本表；

（七）净资本等财务风险监控指标是否符合中国证监会规定的情况说明；

（八）最近三年内是否有重大违法违规行为、是否受过重大处罚的情况说明；

（九）最近两年是否有挪用客户资产等损害客户利益行为的情况说明；

（十）公司是否发生已经影响或可能影响公司正常运作的重大变更事项，或者诉讼、仲裁等重大事项的情况说明；

（十一）公司是否因违法违规行为正在被监管机构调查，或者正处于整改期间的说明；

（十二）办理基金销售业务的专门机构设置情况及职能说明；

（十三）基金销售主要分支机构及网点情况说明；

（十四）从事基金销售业务的人员配备情况及培训情况说明；

（十五）公司总部及主要分支机构负责办理基金销售业务部门的管理人员的名单、简历、学历和资格证书；

（十六）基金代销业务技术系统软硬件及其他技术设施情况的说明；

（十七）公司总部与分支机构之间基金代销业务技术系统联网测试报告；

（十八）公司基金代销业务技术系统与基金管理公司、注册登记机构间联机、联网测试报告；

（十九）最近一年内信息技术系统是否发生过重大技术故障情况的说明；

（二十）客户资金及资产安全保证措施的说明；

（二十一）律师出具的法律意见书；

（二十二）基金销售业务管理制度，包括代销业务基本流程、代销业务资金清算流程、代销业务账户管理制度、员工行为规范、代销业务客户服务标准、代销业务资料档案管理制度、代销业务应急处理措施、代销业务监察稽核制度、代销业务风险控制制度等；

（二十三）中国证监会规定的其他材料。

四、证券投资咨询机构需提交的申请材料目录与内容

（一）承诺函，保证向中国证监会报送的所有申请材料真实、准确、完整、合规；

（二）申请报告及公司基本情况说明；

（三）加盖公章的营业执照和经营许可证复印件；

（四）商业计划书，主要内容包括市场情况分析、今后三年的业务发展计划和盈利情况分析、开展基金销售业务对公司经营的影响、风险和对策等；

（五）财务状况说明及最近三年经审计的实收资本及财务报表；

（六）最近三年内是否有重大违法违规行为、是否受过重大处罚的情况说明；

（七）公司是否发生已经影响或可能影响公司正常运作的重大变更事项，或者诉讼、仲裁等重大事项的情况说明；

（八）公司是否因违法违规行为正在被监管机构调查，或者正处于整改期间的说明；

（九）办理基金销售业务的专门机构设置情况及职能说明；

（十）基金销售主要分支机构及网点情况说明；

（十一）从事基金销售业务的人员配备情况及培训情况说明；

（十二）公司总部及主要分支机构负责办理基金销售业务部门的管理人员的名单、简历、学历和资格证书；

（十三）公司高级管理人员名单、简历、学历和资格证书；

（十四）基金代销业务技术系统软硬件及其他技术设施情况的说明；

（十五）公司总部与分支机构之间基金代销业务技术系统联网测试报告；

（十六）公司基金代销业务技术系统与基金管理公司、注册登记机构间联机、联网测试报告；

（十七）公司最近一年内信息技术系统是否发生过重大技术故障情况的说明；

（十八）客户资金及资产安全保证措施的说明；

（十九）律师出具的法律意见书；

（二十）基金销售业务管理制度，包括代销业务基本流程、代销业务资金清算流程、代销业务账户管理制度、员工行为规范、代销业务客户服务标准、代销业务资料档案管理制度、代销业务应急处理措施、代销业务监察稽核制度、代销业务风险控制制度等；

（二十一）中国证监会规定的其他材料。

五、专业基金销售公司需提交的申请材料目录与内容

（一）承诺函，保证向中国证监会报送的所有申请材料真实、准确、完整、合规；

（二）申请报告及公司基本情况说明；

（三）加盖公章的营业执照和经营许可证复印件；

（四）公司章程；

（五）商业计划书，主要内容包括市场情况分析、今后三年的业务发展计划和盈利情况分析、开展基金销售业务对公司经营的影响、风险和对策等；

（六）财务状况说明及最近三年经审计的实收资本及财务报表；

（七）主要出资人的财务状况说明和规范运作情况说明；

（八）最近三年内是否有重大违法违规行为、是否受过重大处罚的情况说明；

（九）公司是否发生已经影响或可能影响公司正常运作的重大变更事项，或者诉讼、仲裁等重大事项的情况说明；

（十）公司是否因违法违规行为正在被监管机构调查，或者正处于整改期间的说明；

（十一）基金销售主要分支机构及网点情况说明；

（十二）从事基金销售业务的人员配备情况及培训情况说明；

（十三）公司高级管理人员名单、简历、学历和资格证书；

（十四）基金代销业务技术系统软硬件及其他技术设施情况的说明；

（十五）公司总部与分支机构之间基金代销业务技术系统联网测试报告；

（十六）公司基金代销业务技术系统与基金管理公司、注册登记机构间联机、联网测试报告；

（十七）公司最近一年内信息技术系统是否发生过重大技术故障情况的说明；

（十八）客户资金及资产安全保证措施的说明；

（十九）律师出具的法律意见书；

基金申请需要具备的要素篇8

衡量基金申请是否成功的准则之一，便是基金标书的写作。申请基金我们还需要发表一定数量的文章、具有清晰连贯的逻辑。而在这些内容中标书的写作是困惑我们最深的地方，我们应该怎么做呢？

1、发表论文情况

现在医生晋升职称都需要发表学术论文，尤其是医学SCI论文。评审专家指出，现在国家自然科学基金初审过程中，没有SCI论文发表、专利技术或其他硬性指标的研究很难获得基金支持。原因在于，基金委在派发基金款项时首先是要对申报个人或申报小组的实力进行评估。当前，国内以发表SCI论文为衡量科研实力的准绳，这一现状在若干年内将不会改变。

2、标书合理性与严谨性

光有发表论文并不够，还要有一份出彩的标书。一般情况下，能发表学术论文的个人均具备写作标书的能力。但是，很多医生由于时间紧张，草草准备，提交后往往过不了初审。我们发现多数标书在合理性方面存在欠缺。多数人的国内外研究进展写的有些牵强，多是在阅读中文文献后写出一个并不客观的研究背景。这种标书往往过不了初审。针对该方面的工作，可以通过文献检索的方式弥补。针对论文的严谨性，就要有良好的学术素养，注重细节，写出的表述要落实到细节，不能太空，因此，在选题时不宜太大。否则，很难中标。即使中标，势必也很难结题。

写作基金申请书的基本要求：

①立论依据是否充分，提出的问题是否属该研究领域的重要问题。

②研究目的是否明确，研究内容是否合适，二者间是否一致。

③有关的文献资料是否巳掌握全面，是否真正明白其中的问题，是否热悉该领域的研究进展，你提出的问题是否属于还未解决的问题，是否能为本研究领域增加新的内容和新的结论。

④申请者和合作者的研究实力如何?有无与本课题研究相关的科研积累.前期的工作是否能说明你熟悉项目中所采用的研究方法，是否能使评议人相信你能胜任此项目的研究工作。

⑤研究方案是否可行，是否创新，是否合适，是否清晰，是否能令评议人信服，是否组织合理，是否最佳。研究方法是否合适，是否创新，是否可能会遇到困难，有何补救措施，方法有何优点和不足，设计是否达到预期目标。

⑥经费预算是否合理，用途是否得当?拟购置的仪器、设备是否必要、合理。

基金标书写作的常见误区：

【误区一】因为要创新，所以不懂的东西也要写进申请书里

不错，NSFC的最大特点就是鼓励创新!如果没有创新性思维，如何能解决别人解决不了的科学问题?基于这样的认识，几乎每个申请人多多少少都会在申请书里面把自己的创新思路描述一番。但是，有些人为了创新而创新，以为提到一种时髦的技术手段就创新了，事实上他们过去从来没有采用这种技术开展过任何研究，可以说是完全没有研究基础的外行，显然言多必失，说多了必然露陷。记住：凡是自己一知半解的东西，最好少提，凡是自己不懂的东西，绝对不要提!【误区二】因为要研究科学前沿，所以申请书要写得够专业

NSFC的确鼓励研究科学前沿课题并探索未知世界，但由于遴选通讯评委的不确定性，往往申请书不可能都落到“小同行”手里，而更多情况下是由“大同行”负责评审。如果你的申请书写得过于专业，以为专业术语不用解释别人都看得懂，那么你就是太看高评审人了。也许他因为看不懂你的申请书而没有兴趣评审，你今年的申请就泡汤了!记住：你写的申请书一定要通俗易懂、深入浅出，专业术语最好解释清楚一些，太专业的问题不妨科普一下。

【误区三】因为研究力量要雄厚，所以高职称、高学历的人要多

当评审人打开课题组成员一眼望去只见几位研究生，当然会留下课题组的组成不合理、研究力量薄弱的印象，可能因此否决你的申请，但是如果你一味让高职称、高学历的人扎堆，而这些人又并不能胜任课题的相关研究工作，反而会成为评委爱抓的一个“小辫子”!记住：课题组成员不要刻意搞“拉郎配”，只要看上去顺眼就可以了。

【误区四】标书的说服力不够和缺少引用文献

研究标书应该写得能够让基金单位相信研究的潜在影响力与重要性。提供相关背景并引用刺激你的想法的研究文献能够为你的研究计划提供坚固的基础，任何必要之处都应该引用文献并提供统计数据，这都有助于你更有组织的表达想法。

【误区五】研究计划与单位不对口

你的想法或许很有新意也很好，但是如果不合补助单位的范畴跟需求，评审也只好拒绝。每一个单位都有各自的目标与重点，这都是审查标书的考量因素。如果是这个原因，你的研究计划很有机会被其他的单位接受。

【误区六】计划书实际吗？

基金单位希望研究计划书是实际的，应提供合乎逻辑且实际的研究方法、预估时间和所需资源，甚至，提出你认为会遭遇到的困难以及相对应的处理方式。过于乐观、承诺精确的研究结果的计划书可能不会有好的申请结果。相反的，基金评审员希望看到即使研究目标无法全数达到，但能得出有新意的结果的研究计划。

3、整体而清晰的逻辑连贯

申请日本留学需要具备的条件介绍篇9

12年以上教育经历，且拥有最终学历毕业证，也就是中专、高中毕业等等都可以。

2、最低的日语基础

可以考一个最低的日语等级(JLPT、JTEST、NAT等等考试都可以)或者提交200课时以上的日语学时证明。

3、一定的经济基础

行政复议申请人与被申请人应具备的资格篇10

1）国内三年制专科毕业并具有5年以上工作经验者；

2）国内本科毕业生无工作经验要求；

3）以上学历证书必须经过国内公证机构公证。

由于马来西亚大学研究生录取没有GRE 要求，管理类专业也没有GMAT 成绩的要求，唯一的语言要求是雅思成绩在6.0或者6.5，如果学生可以考出雅思成绩那么可以免去在马来西亚学习语言课程的时间，留学指南《申请马来西亚硕士留学需要具备哪些条件？》。

马来西亚研究生的申请材料主要是本科阶段的毕业证，成绩单的中英文公证书，推荐信，个人陈述等等。

申请学校时最重要的是将自己描述成最合适的学生，而不是一味将自己夸成各方面都优秀的人才。学校更关心的是学生能为这所学校的`这个专业带来什么，所以，在申请的时候多强调自己对这个专业的兴趣、已经取得的专业成就和心得体会比较能打动美国教授。

申请去英国留学所需具备的条件篇11

英国的教育具有悠久的历史和古老的传统，且种类齐全，结构完备，无论是科研质量还是毕业生质量在世界上都名列前茅，一直享有盛誉。因此，英国的名校令很多学生心向往之。但是进英国名校的竞争非常激烈，绝不是任何学生都能进入的。那么，中国学生要想申请到英国去读书，都需要具备哪些条件呢?这些是想要去英国留学的同学们首先要了解的。

1.英语基础

申请去英国留学要有一定的英文基础。英国留学签证最新草案规定，原来只需具备B1级的英语程度，现在必须提髙到B2级，英语不合格的将不给予入境签证。这些新规定将直接影响申请赴英读本科以下课程的学生，他们的申请难度加大了。欧洲语言教学大纲对于B1和B2是如何规定的呢? B1是指可用清楚并标准的语言阐述有关工作、学校或爱好等熟悉话题谈话的基本要点。B2是指可以毫不费力地跟母语为英语的对话者交流，并流利地表达自己的意见;能理解比较复杂的书面语言中实际和抽象题材的主要意思，并在自己的专业范围内，参加技术性讨论;对广泛的题材能写出清楚、详尽的文件。针对B1和B2英语水平的差别，B1相当于雅思3.5〜4.5分，B2相当于雅思5.0〜6.5分。

目前英国边境管理局认可的英语语言测试主要包括以下几种：IELTS(雅思)最低要求为听说读写各单项不低于4.0分;托福最低要求为听13分，读8分，写17 分，说19分;PTE Academic(普特学术)最低要求为听说读写各单项不低于43分。

2.专业基础

出国留学的人分为不同的年龄段，不同的层次，因此英国学校对于在留学之前所接受的教育也是有所要求的。一般来说，初、高中生留英无须任何专业基础，只要申请好学校，拿到签证，就可以去英国读自己喜欢的课程;而赴英攻读本科以上学历的学生，需有一定的专业基础知识，因为英国的教育模式跟国内还是有一定差距的，如果专业跨度太大，学习起来就会有困难。

3.经济基础