谈人心高中作文

谈人心高中作文（精选12篇）

谈人心高中作文 篇1

谈人心高中作文

世人间，犹似海底之针，令人难以捉摸。在生活中，事事难料，人心叵测。面对形形色色的人，不同的人心，不免让我们时时刻刻都崩紧着神经，警惕着自己，战战兢兢的生活，犹如走在一条陌生的山路上，随时都有可能发生意外，无形之中，使人感到恐惧。

有狡猾之心的人，他们在金币和银币中掺杂合金。这样或许使用起来方便些，却降低了原有价值，损害了他人的利益。这些欺诈的做法，就好比蛇的爬行――蛇不能用脚，只能用低贱地依赖肚皮行走。他们让周围的人感到恐惧不安。

有凶恶之心的人，他们总是不愿意看见别人得到好外。他们就像那些忙碌，可怜的、卑贱的，可怕的害虫。他们当中，较轻的，无非是养或了一些坏脾气，如暴躁，蛮横，固执，任性等等;但是较重的，则变成了忌妒或纯粹的祸害。这类人在别人遭受灾难时，却幸灾乐祸，甚至落井下石。他们还不如一条舐疮的狗，倒像是那些紧叮在伤口上嗡嗡直叫的`苍蝇。拥有此心的人，实乃是人性的罪恶。他们不断地损害他人利，在他们的笼罩之下，使人们变得惶惶。

有善良之心的人，他们是伟大的，令人敬畏的。他们就像升起的太阳，温暖着世人。他们的心不是一个孤悬于海外的小岛，而是一片和五洲四湖相通的大陆。他们同情旁人的不幸，他的心就像是名贵的香木，宁可自己受伤，也流出香膏。他能够原谅别人的罪恶。他的心超越了一切伤害，根植于无法打击的地方。

在我的生活里，有这三种心的人是我见识到了。说到人心，它是多样的难测的。各种各样的人心，数不胜数。道理讲不完。

然而，在我们生活中，有狡猾、凶恶之心的人是常见的，而有善良之心的人却少之又少，这使我们的生活变得胆战恐惧。

人心是难测的，但我也相信，它是可以改变的，我希望那些有凶恶狡猾之心的人，改变或压制自己，不要成为那些可恶的意象。改变自己，我们可以营造一个新的世界，让我们携手打造一个和谐，美好的明天吧!

阳光透过窗户照射到我的书房，送来丝丝温暖。

钢琴上跳动的音符，带来婉转优扬的歌声。

鹰击长空，鱼翔浅底，是博跃的激情。

感谢你大自然，为我献上无限美好。炽热的火山是你激昂我斗志，也是你对大地最暖，最贴心的爱和熙的春风，是你为抚摸我的双颊留下的痕迹。天空划过的流星，是你为我开拓头顶的天地。太阳和月亮是你派来带领我回家的天使，感谢你，无比的欢笑，是因你释放那诱人的花香，朝气勃勃是因你会看天上添上绿衣装扮大地。

感谢你默默坚守岗位的环卫者，风雨中，我看你因扶持折腰的小树而弄脏了衣裳，自己却无暇顾及，依旧继续工作着。烈日下，我看到了你满额汗水，看到了你身旁恼人的苍蝇，而你却没半点厌烦，依旧打扫我们留下的狼籍。感谢你为我创造了如此舒适的校园环境。因为有你被我们践踏过的地方重新恢复生气，因为有你，被我们随意扔弃的垃圾回到了它们的家，因为有你我的双鞋未曾被走廊里的灰尘弄脏，一切只因有你的默默坚持，谢谢最帅的环卫者。

感谢你，为我“浇水施肥”的园丁。从“无知”到“有知”的我们，是你慢慢地向我们血液中输入你的知识元素从“懵懂”到“懂事”是你孜孜不倦的细心教导。每天教室里来得最早的是你，睡得最晚的也是你，为了批改我们的作业你忘记了吃早餐，甚至一次次推脱女儿班上的家长会，为了我们这群不懂事的孩子，你一次次的落泪，但却依旧笑着对我们说“我相信你们”老师我看见了你两鬓的白发，那是你对我们的操劳啊!老师谢谢你为我们消除了心里的烦躁不安谢谢你们为我们解开采在心中的结。

感谢你，被我们骂过、恨过、讨厌过、的领导们，你们教会了我们如何找起责任，是你们教会了我们判断“孰是孰非”谢谢你们最令人敬佩的无私者。

临别之际，送给所有三中人十份“感谢。”载我一方小舟，愿三中永远常春。

谈人心高中作文 篇2

一、创设习作生活情境, 激发习作兴趣, 引发写作欲望

情境是激发兴趣的催化剂, 兴趣是最好的老师, 兴趣是写作的基础。教师通过导语激趣、故事启发、图片观察、范例开导、活动参与、调查采访等多种方式吸引学生积极参与, 使他们对习作产生浓厚的兴趣。同时, 使学生明白习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、创造性表述的过程, 是语文综合素养的体现。

二、引导学生仔细观察, 为生活作文积累习作素材

叶圣陶先生说过:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。

(一) 绝大多数写景状物的习作都要运用到多种观察的方法来积累习作。例如要进行学校风景或家乡风光的习作训练, 教师可以创设情景:同学们, 今天早晨学校接到在外地打工多年的张××的一个电话, 他要把自己在外地出生的女儿送回到我们的学校来读书, 还表示再捐一笔钱支援家乡的学校建设, 但他迫切地想知道我们的学校现在是什么样子后再作决定。学校把这个任务交给了我们班。同学们, 你们能完成学校布置的任务吗 ? 能向那位叔叔介绍我们的校园吗?

教师带领学生走出校门, 按校园的整体布局——进校门 ( 两边花坛 ) ——操场 ( 体育设施 ) ——操场四周 ( 风景林、绿化带 ) ——教室——办公室学生公寓的顺序进行观察介绍, 记录观察到的重点景物, 培养学生按一定的顺序进行观察, 有重点地进行观察的方法。

随后教师带领学生一同回到教室, 说说自己观察到的学校整体状况, 把想说的话记录下来, 动手写作文。同学们都能写出符合要求的作文, 随后教师评讲优秀作文。

有了这些观察方法和习作经验后, 教师趁机布置课外习作练习:教师准备最近到每个学生家去家访, 但不知道去你们家的道路和你们家的样子, 请你们用手中的笔写出来告诉老师, 好吗?

(二) 多数写人记事的习作素材的积累, 教师要引导学生对日常生活、人际交往、各种活动等作静态和动态相结合的观察;引导学生对电影、电视、戏剧等反映人类社会生活的精神食粮作对比观察;引导学生对人在不同场合下的语言、动作、神态、表情以及由此反映的心理活动等运用多种方法综合观察……学生把观察到的各种素材再通过自己的情感体验加以归类, 就是丰富的写人记事的习作素材。

在日常生活和日常活动中, 充分运用我们的感觉器官去感知、观察、体验、感悟, 随时随地做一个有心人, 许许多多的习作素材就像股股清泉源源不断地流向我们的头脑, 储存在我们的习作仓库中。

三、引导学生广泛阅读, 为生活作文积累习作素材

叶老还说过:“写作是倾吐, 阅读是吸收, 倾吐能否合乎法度, 显然与吸收有密切的关系。”这句话说出了从阅读中积累的重要性。古训“劳于读书, 逸于作文。”“读书破万卷, 下笔如有神。”也正说明了这一点。对于学生来说, 大量的课内外阅读对学好语文、写作起着不可低估的作用。

引导学生在阅读教学中加强语言文字积累。在平时的阅读教学中, 教师要加强学生对文本中精美的词语和优美的句子进行积累, 丰富自己的词汇和揣摩文本中精妙的表达方式, 从而丰富自己的表达。平时多训练用精美的词语练习说话, 学习作者的表达方法练习写话;平时培养学生随时摘抄文本中优美句子的良好习惯, 平时多看多读, 不断向自己注入新的优美语言文字的血液。

四、从课堂学习中为生活作文积累生活习作素材

(一) 从语文课堂学习中积累习作素材

语文课本是运用祖国语言的典范, 祖国文化的精髓, 在课堂上我注重语言文字的训练和学生文化素养的感悟。在学习写景的文章时, 我用形象的语言描绘情境, 让学生展开想象的翅膀, 感受意境之美;学习写人记事的文章要指导学生品读重点语句, 学习思想品质, 感悟事理之美, 体会人物的心境, 感知人物的形象美。学生在读想中感知到美、欣赏到美、领悟到美, 便会有积累的兴趣。这样学生从课本中收集大量的语言文字信息, 在大脑中储存下来, 长期积淀就为写作奠定了基础。

(二) 从其他学科课堂学习中积累习作素材

从事教育工作十几年来, 我代过很多科目:语文、数学、自然、劳动、美术、音乐、思想品德、综合实践, 甚至英语。每种学科课堂学生都有不同的体验, 也就有了不同的习作素材。

总的说来, 学生积累习作素材是多方面的, 积累习作素材的方法也是多样的, 运用习作素材进行习作的技巧更是千变万化的。引导和培养学生立足实际, 深入生活、细心观察、勤于思考、善于积累、乐于表达。培养学生时时做生活中的有心人, 处处做事情中的留心者、日日做生活的记录员, 常常做事情的表达者。“泉源丰富不枯竭, 溪水常流不停歇”“读书破万卷, 下笔如有神”……道出积累习作素材进行写作的奥妙玄机, 引导学生积累习作素材贵在坚持, 功到自然成。

摘要：目前, 小学生作文普遍存在“假、大、空”的问题, 说到底是因为缺乏习作素材, 教师就要从学生生活出发, 激发习作兴趣, 引发写作欲望, 引导学生从日常生活中, 从文本阅读中, 从课堂学习中, 在平时练笔中去积累素材, 用锐利的眼光去观察, 用敏感的心灵去感受, 用灵巧的小手去记录, 做到“以我口表我情, 以我手写我心”。

关键词：积累,习作,素材

参考文献

[1]李素环.激趣作文教学一[J].教育实践与研究, 2001 (3) .

[2]张昌军.从课堂中积累作文素材:http://mypage.zhyww.cn/pagex.asp?pgid=6191.

高中霸气激励人心班级口号 篇3

出言吐语勿忘有容乃大 行为举止切记恶小不为

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

天行健，君子以自强不息。

虽有良玉，不刻镂则不成器;虽有美质，不学则不成君子。——韩婴

生命如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。——伽利略

非规矩不能定方圆，非准绳不能正曲直。(《淮南子•说林训》)

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯

千里始足下，高山起微尘。———白居易

学而不思则罔，思而不学则殆。———孔子

敏而好学，不耻下问。(《论语》)

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚

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温暖人心作文 篇4

无论是在学校还是在社会中，大家都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的温暖人心作文，希望对大家有所帮助。

温暖人心作文1

温暖人心

在茫茫人海中，与我们相识的人很少，但无论熟悉还是陌生，总有那么一些人，用他的实践行动，如春风一般，温暖着我们的心灵。

爱心巴郎

相信大家一定记得，有这么一个人，他长得又高又壮，独自一人从新疆来到了贵州。刚到这里，他什么也没有，于是就向刘老二借了100元钱。一个独处异乡的青年，被异乡人所温暖了

他凭借着这100元钱，在贵州做起了羊肉串生意。热情风趣的吆喝，使他的生意渐渐红火起来。收入增加了，但他的日子依旧过得寒酸：租每月100元的房子，每天花10元钱填饱肚子。如此吝啬为那般？他到底为了什么？他刚得到贵州就参加了扑救这里的一次大火，政府奖励给他的钱，他将钱全部捐献给了那些需要帮助的学生。阿里木与“草根慈善”结缘后，烤羊肉串被赋予了新的意义。得知大方县一所小学的学生没有书包，阿里木买了181个新书包，翻山越岭两个多小时，送到了孩子们的手中；另一所学校的41名学生交不起学杂费，他随即冒雨送去了5000元……而他自己，每天就吃十块钱的生活费，他苦了自己那么的节约，只是为了希望有更多的孩子能够上学！

阿里木，不时的用他的实际行动温暖着大家的心，深深的让大家感受到了这股温暖！

爱的翅膀

“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”在《中国达人秀》的舞台上，他演奏了一首《梦中的婚礼》，全场静寂，只闻优美的旋律。曲终，全场掌声雷动，他是当之无愧的生命强者。他就是无臂王子——刘伟

当命运开始向这位少年开起玩笑夺走了他的双臂后，他没有选择沉沦，也没有选择等死！而是选择了坚强的活着，骄傲的活着。他插上了梦的翅膀，用脚趾弹出了音乐的奇迹！就连用手指都很难完成的事，刘伟，用他坚强的意志，在历经千辛万苦后终于学会了。刚失去双臂时，他也曾沮丧过，抱怨过，难受过，可是他是怎么挺过来的喃？那就是坚强的意志力。他坚决不要妈妈喂饭，坚决不要事事都要妈妈操心，他不断练习。失败失败再失败，锲而不舍的努力，就从来没向困难低过头。一个简单的动作，对我们来说，也许很简单，可是他却要练上一千遍一万遍也不一定会，只有付出了比别人还多的汗水，才能收获阳光！

能将脚趾用的和手指一样灵活，刘伟，用他的实际行动温暖了许多残疾人，可以说，她是残疾人当中的一面旗帜！始终温暖着大家。

妙手回春

60年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准；心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河。他就是神医——吴孟超

一个八旬老人，那里有病人呼唤，他就出现在那里。用他精湛的医术，在鬼门关前，拉回了一个又一个生命。用他苍劲有力的双手，捧出了一个又一个家庭的希望！不向病人推荐贵药，没用的药，如果能用五块钱解决的病情，他绝不会夸大的用十块。

老医生用他的医生告诉大家，医生的职责，就是救死扶伤！他用实际行动，温暖了我们每一个人的心！

温暖人心，有时也许只是一个简单的动作，有时也许只是一句暖心的话语，有时也许只是一首动人的歌曲！相信这是一个充满爱的世界，温暖，无处不在！用心去感悟！

温暖人心作文2

伟读高三的时候，电视剧《陈真传》播得正火。也不知从什么时候开始，黑色、立领的“陈真服”呼啦啦就在这个小城的大街小巷流行开来。几个城里的同学很快就把“陈真服”买了回来，农村的几个同学也分别写信回家申请拨款。大家都在催促伟给家里写信。

伟家住农村，兄妹四人，都在读书。伟的父亲是个石匠，因为长期和石屑打交道，落下了严重的肺病，常年靠咳嗽药维持着，咳得厉害的时候，身子瑟瑟抖动，让人担心他会佝偻成一个问号。即使如此，他依然拖着羸弱的身体从事着打石头等高强度劳作。

伟的长相与电视剧中的陈真非常相像，用一件“陈真服”来展示自己的飒爽英姿，这愿望伟比任何人都强烈。但作为家中长子，伟无论如何也没有勇气再给家中增添额外的负担，只能对着日记倾诉这个梦想。

伟本以为事情可以就这样慢慢过去。偏巧伟的体育老师也是个陈真迷，为了迎接学校的运动会，他竟然编排了一套武术体操，并且决定让大家都穿“陈真服”表演。

体操比赛再一次把伟推入绝境，而伟又无可逃避，因为他是体育委员。每次演练，站在黑色的队列中，伟觉得自己就是一只丑小鸭，如芒在背。因为精神不集中，伟动作变形，经常喊错口令，这更使他窘上加窘，演练成了伟无休止的刑期。为逃避训练，伟索性装病，并准备一直装病到运动会结束。

月末，爹来了。爹是来给伟送伙食费的，每月一次。

爹在训练场没找到伟，就直接去了宿舍。爹敲门的时候，伟正趴在床上写日记，伟慌乱地将日记藏入枕下。

每次爹都是从家里走着来，伟怎么劝也不听。伟赶紧给爹倒水，可暖壶是空的，伟拿起暖壶，“蹬蹬蹬”地跑到楼外打开水。

伟回来的时候，爹已经将床铺整理过了，爹的眼睛有点发红。爹把钱交给伟，说了一番话就走了。

转天，娘来了。娘带来的东西完全出乎伟的预料。一层层的包裹打开，竟然是一件崭新的“陈真服”。伟满眼的疑惑。伟无话，娘也无话，但伟就那样执拗地看着娘。最终还是娘先开了口，娘说：“前两天乡里扶贫，给了咱家两百块钱。”娘说话的时候脸上有种不自然的红。

爹再来的时候总会比平时稍晚一些，爹说，他买了药。爹还会把药瓶从兜里掏出来，在伟的眼前“哗啦哗啦”地晃动。

一次伟放假回家。吃过晚饭，读小学五年级的老妹儿偷偷把伟拉了出去。老妹儿说买衣服的钱是借的，爹和娘商量的时候她听到的。爹都好几个月没买药了，为的是省下钱来还债。伟说，爹每月都买药了啊，那药瓶晃动的时候“哗啦哗啦”响着呢。老妹儿说，爹坑你的，药瓶里装的都是黄豆。老妹儿还说，爹最近咳得厉害，而且痰里带着血丝。

那天晚上，伟一夜无眠，耳边始终响着那“哗啦哗啦”的声音，枕头也因此遭遇了水灾。

假期，伟没有回家，直接去了建筑工地。快开学的时候，伟结束了他的打工。向着家的方向奔跑的伟，就像一只雀跃在田野上的马驹，那几大瓶他用汗水换来的咳嗽药在背包中欢快地响着。

“哗啦哗啦”，那是感动伟一生的最温暖的声音。

温暖人心作文3

一天又一天，日月如期地更迭，鲜花在秋日中逝去，化为无形的气息，散漫在风里……正如爱，温暖了人间千百年，却从来无声无息，只是宁静地躲在风里，荡在心底。

你看见了吗？那一个个单薄的身躯在寒风中颤抖，人生之风无情地将他们拥在怀里，可他们从未抗拒，只是默默地承受了一切。因为爱的霞光已经照亮了他们的漫漫前途。

有一则简单的小故事，阅读了无数次，却仍然值得细细品味。如一把散漫风中的麦穗，伴随着悠长的目光……

故事说的是一位无儿无女的孤独老人，他体弱多病，决定搬到养老院。老人宣布将他的漂亮住宅出售，购买者蜂拥而至。住宅低价八万英镑，却被人炒到了十万英镑，价格还在不断飙升。老人却满目忧愁，若不是身体情况不允许，他绝对不会卖掉这栋陪他度过大半生的住宅。后来一个衣着朴素的青年来到老人眼前弯下腰低声说：“先生，我也好想买这栋住宅，可我只有一英镑。不过，如果你将住宅卖给我，我会保证让你依旧生活在这里。和我一起喝茶、读报、散步，天天都快快乐乐的。相信我，我会用整颗心来照顾你！最后老人一亿英镑的价格将住宅卖给了他。

“全是爱，全世界以爱去逃避痛楚。”

小时候常常疑惑，为什么故事中的老人愿意将住宅以低价售出。随着年纪的增长，我开始明白：老人已得到了世上的最高报酬。这种报酬的名字就叫作“爱”。它就是一种以无声形式穿透心灵的天籁，它就是在寒风中颤抖的温暖。

“全是爱，那里也听得到爱的呼唤。”

或许可以这样说，大千世界的严寒无处不在，时刻吞噬着一颗颗真善美的心灵，唯有爱，可以将它们唤醒。因为爱，就是黑暗中长放的光明，因为爱，就是高于一切的赐予。这是一种声音，无时无刻不在人类的心中响起，每一条生命从降临人世的那刻起，都在为这种声音伫立倾听，同时也会在另一条生命的心间细语。这就是爱，无处不在，以自身为纽带，使条条生命互相牵绊。

我们一生会离不开很多东西。我们离不开水源，人体离不开血液，在这个纷繁的世界，有种人还会说：“我们离不开金钱。”而我想说的是：“生命离不开爱。”

离开了金钱，我们会拥有坎坷的生活；离开了水源，我们会无法生活。

离开了爱呢？

每一天都在阳光中呼吸，每一瞬间都因爱而充盈。

或许在众叛亲离之前，人类很少会感受到无爱的温度，可其实那种感觉就叫做寒冷。当这个世界宣布爱的离开时，阳光便无法到达每个心灵，世间万物都会带着冰冷的触感。人生之风必然会将生灵席卷。

“让心窝炽热未来，人生中总有爱，以双手驱走黑暗，有愿望有星光。”在这个世界里，黑暗永远与黎明相伴，温暖永远都因严寒而存在。因此当人生的严寒将你包围时，你不必感到慌乱，因为爱的声音会永远在胸中弥漫。

秋日的原野残留芬芳，花香源于何方？

寒冷的月夜徒留暖意，声音来自哪里？

温暖人心作文4

老师为我们指引人生的方向。帮助我们从懵懂到成熟。从小学到初中，上了这么多年学，遇到过许许多多的老师。其中，有一位老师让我日夜思念。她就是我六年级的语文老师，她仅仅好和我相处了一年，可是毕业后我却想念她，想回到那有她陪伴的日子。

老师对班里的每一个同学都很好。那时我的成绩不好，但老师依然亲切的对待我。

我喜欢写作，喜欢用笔表达自己内心的细微感受，我一直努力的追逐梦想，希望用笔书写人生。老师很支持，总是给我鼓励。告诉我梦想的意义。

记得，那一次苏州要举办一场征文比赛。老师把比赛的规则和注意事项讲完以后，直径向我走来。我开始担心以为自己又犯了什么错误惹老师生气了。于是，低下头不敢再看她。让我没有想到的是，老师我弯下腰，亲切地对我是说“这个是这次征文的参考资料，回家好好看看，认真写，争取取得好成绩，加油！”老师说完便离开了。我望着这份资料，深刻地感受到了老师对我的那份信任。她相信，我有能力可以写好这篇文章，也充分的肯定了我的作文水平。我好喜欢这种被信任的感觉呀！回到家，我就拿出资料认真仔细的阅读。感受着老师对我的爱。我会努力的写出好作品，不辜负老师对我的信任。

老师对我的关心，不仅仅在学习上。我常常会犯粗心的.毛病。那天，我又把语文报弄丢了，但要写回家作业，我翻箱倒柜，却就是不见它的踪影。我一时不知道怎么办了。心想；老师这么喜欢我，我却吧作业弄丢了，老师，明天不知道老师会怎么批评我呢！“我好惭愧，知道全是自己的错。于是我抱着这种心情，主动发短信给老师承认错误。几分钟后，老师的短信来了。我简直不敢相信自己的眼睛“没关系的，明天找同学复印一下吧！快早点睡。”此时的我才意识到已经10点多了，怪不得老师叫我早点睡呢！我顿时觉得好温暖。这么晚了，我冒昧的打扰老师，真的很不好意思。但是，她却没有批评我，不但宽容了我的错误，还关心我睡得太晚对身体不好。我好高兴，老师对我怎么好，我以后要更加努力，让老师为我感到自豪。

老师对我的爱，无穷无尽，说也说不完。生活中的点点滴滴，都是那么的温暖人心。我觉得我已经离不开老师了，有任何的问题都会去找老师商量，可是就在这个时候，我就要毕业了。马上就要离开自己最喜欢的老师了。我一时之间真的不知道怎么办，我从来没有想过这样的事，一时好失落。不过，老师告诉我不用忧伤，现在通讯这么发达，到哪里都可以联系。”我明白“天下没有不散的宴席。”总是要分别的，于是不再难过。

毕业后，我依然常常和老师联系，向她倾诉心中的烦恼。看着老师温暖人心的话语心中就充满阳光。我一有新的作品总是第一时间发给她，与她分享创作的快乐。老师总是会给我有价值的建议。

老师，谢谢您！谢谢您给了我这么多的爱。把温暖的阳光洒满我心田。老师我爱您！

温暖人心作文5

秋来了，叶子的风没有多大，但枫叶却在这个旧房子的旁边悄然落下，那片红似胭脂，这片黄似骄阳，有的在树上摇摇欲坠，有的在房顶上悠然自得。无论是白天还是黄昏，那栋老屋子的身旁总有一片叶子。夏天，绿；秋天，红。我喜欢秋天，也怜惜在这儿发生的那件事——一个童话。

一位女孩，粉色的双颊，水汪汪的眼睛却看不见任何东西，她喜欢听风吹树叶的声音，特别是秋天，风总会带来一片片叶子，多美啊！可惜她看不到，只能用那白嫩的小手轻轻抚触摸，这片细，那片滑，还有几片柔软的像棉花。“走了”，这是父母的催促声——这是爷爷家。“哦，我希望……”小女孩应了一声，用最快的方式听着风吹枫叶的声音许下了愿。因为听爷爷说，只要能在枫叶落下之前许愿一定会灵的。小女孩看不见，听力也不太好，所以每一次都不能实现愿望。她每个星期六都会来这儿。爷爷家养了一条老母狗和一只乌龟。小女孩似乎不快乐，每回到这都是许完愿后默默流泪……

像往常一样，女孩又来了，她这回是来听爷爷讲故事的。《灰姑娘》女孩听了很多遍了，总不会厌烦。爷爷好像睡着了，却颤动着双手。“爷爷？”女孩轻轻叫了一声，可没人回应，她感到了一种莫名的恐慌，不知叫了多少遍后，邻居来了，议论纷纷，接着父母也来了……女孩一个人坐在树下。“爷爷走了……”父母抚摸着她说道，“回屋吧，外面凉。”女孩只是无力地摇摇头，什么也不说。

时间像水般流走了。晚上，繁星满天。女孩从不知道爷爷长什么样，不知道爷爷有多少岁了。父母要去打理爷爷的后事，出去了。可能这也是女孩想要的。她静静地坐在爷爷的躺椅上，去感受爷爷身上留下的点点余温。就这样，坐了许久，突然，一个声音打破了宁静，“喂……谁？”女孩惊奇地张了张嘴，一个暖暖的东西跳到她腿上，“我……爷爷家的狗呀……”“还有我，我可是老龟啊！”一只乌龟趴在狗背上说起话来。乌龟顿了顿，话语有些梗咽地说：“爷爷的愿望是让你重见光明，能看到他慈祥的脸庞。女孩的眼湿润了，嘴角颤抖着。“兰兰，你会复明的。”老母狗肯定地说道。兰兰的眼睛亮了一下，有些刺痛，渐渐地，她的眼前出现了些轮廓，逐渐清晰，忠心的老母狗此时跟随爷爷走了。复明了，兰兰没有像别的女孩那样惊喜，只是流泪……“它用生命换来了你的光明，只为完成爷爷的心愿，兰兰好好儿活……你很幸福了。”乌龟缩回壳里，“我也要走了。回到大海，记住有失必有得。”

乌龟消失了。枫叶又随风落下，女孩捧起一片树叶，捧着，一直这样捧着。泪水浸透了那片叶子，朦胧中，女孩看见了几行字：让兰兰快乐；让兰兰幸福……她不曾想到，每当枫叶似火的季节，爷爷都会在枫叶上写几行字。秋风习习，兰兰抬起头，闭上双目眸，张开双臂，树上飘落的一片枫叶，轻轻地亲吻了她那柔嫩的脸颊，“是爷爷吗？谢谢您，一路走好，我会幸福的。”此时的女孩浑然不知，目睹了这一切的爸爸妈妈已经是热泪潸潸了。

温暖人心作文6

年年岁岁，四季轮回。春去秋来，岁月在指缝间悄然离去，变了的，是那些浮华，唯有那温暖人心的纯朴的爱，不会改变，永远，永远……

春

当天际传来了第一声春雷轰鸣，新的一年也拉开了序幕。那份爱也开始了接力棒似的传递。

清晨的阳光十分温柔，让人不免生出舒适与惬意感。我伸了个懒腰，推开窗户准备呼吸那清新的空气。正在这时，耳边突然响起熟悉的声音：“儿子，这个周末想吃什么？我和你妈妈去买。”回过头，只见老爸站在我身后，面带微笑，问我。“唔，随便吧，什么都行。”我应了声。爸爸若有所思，关上房间门，买菜去了。

“咔嚓”，门口传来了声响，接着，爸爸妈妈走了进来，手上提着满满一袋子的蔬菜、食品。我马上迎上去，接过了那沉甸甸的大袋子，往里一瞥：虾、青菜、蘑菇……全都是我爱吃的。我看了看爸爸妈妈，他们虽有些疲劳，但脸上一直挂着微笑，蓦地，我手中的袋子重了不少，因为有爸爸妈妈那沉甸甸的爱。

夏

蝉在树上不停地叫着，我们坐在教室里埋首书海。已是夏天，温度很高，我们坐在教室这个大“蒸笼”内，身上已是汗珠儿淋漓，心情似乎也有些低落，很是烦闷。老师的板书似乎不再有趣，风趣的语言似乎也没有了以往的趣味。看着窗外的白云，反倒有点昏昏欲睡之感。

放学的铃声敲响，我慢吞吞地收拾着书包，然后拖着笨重的身躯走出了校门，爸爸的车依然停在那儿。拉开车门，低声打了个招呼，便倒在了椅子上打起了盹。半晌，只见爸爸从后备箱中拿出一瓶水，递给了我，看我“咕嘟咕嘟”喝下，才放心地驱车回家，那瓶水似乎有魔力，驱散了盘踞在心头的沉闷，让我变得活力十足。

因为有了那份甘甜的爱，所以，夏天不再闷热……

秋

秋天了，窗外的树叶开始凋落，我的心情亦然：考砸了，自然没什么好果子吃。踏着满地落叶，向家中走去，四周仿佛变得灰暗一片。我提着84分的试卷，忐忑不安地交给妈妈，等待着想像中的暴风骤雨。谁知，妈妈并未批评我，只是让我逐条分析失误原因，然后逐一订正。我一笔一画写着，妈妈耐心地指导着。很快，就把错题订正完毕。妈妈拍拍我的肩，摆出了“加油”的姿势，我点点头，也摆出了一副斗志十足的样子，向前冲！

为我注满信心的，是妈妈的爱。我慢慢找回信心。

冬

入冬了，北风拼了命地号着，带来了无尽的寒意。坐在台前写作业，不禁打了几个冷战，时钟指向9。我洗漱完毕，准备睡觉。掀开被子，爬进去，又是一股寒意逼来，因为太仓促，还未使用电热毯，就只好好忍耐一下，与寒冷抗衡了。我正蜷缩成一团，希望能得到更多暖意，可只是徒劳，依旧是冷冰冰的一切。我渐渐有些困了，快要睡着。忽然感到脚边热乎乎的，辨认了好久，才知道那是热水袋。一阵阵暖流从脚底涌上心头，很快，便使整个身子都暖和起来了。半夜，我迷迷糊糊地醒来，只见妈妈倚在床边，正为我换热水袋，顿时，我热泪盈眶。

有了这份令人感动的母爱，冬天已没有了寒意。

人心作文600字 篇5

【正文】：

残阳西坠，愁云东移，墨鸦北飞，我沮丧的踏步在大街上走向南方。

残阳被定格为神圣的太阳神竟然在窥视着我。

愁云被公认为伟大的云神，也在打量着渺小的我。

墨鸦最为丑陋的飞禽，也暗蕴着讪笑之意。

一失足成千古恨，一步走错，满盘皆输。我着乳臭未干的小子失败了!残阳的余辉也在我全身集力扫瞄，一道道光芒通入我的双眸，同党愁云见势也敞开心胸让光线直射入我的眼睛。我的眼睑不敢舒张，气的脸憋得通红。该是火山爆发的时候了我用十二路唐腿把可乐瓶当作足球耍了一技哈雷慧心大S射球，可乐瓶在低空穿过。但我没有小罗那样精湛的技术，也没有齐达内那样精准的角度，再加上那老东西在宇宙中嬉戏了几十亿年，我这一问三不知的小屁孩又何德何能跟它斗?这不自掏没趣。

可乐瓶在空中划了个弧线，接着以迅雷不及掩耳之势长驱直下，我靠，搬头砸自己的脚，可乐瓶重击在我的头上。哟喝，这生我养我的地球也有钱出钱，有力出力，帮助这老东西教训我，失败!做人也忒失败了!

自树疏处至树密处，鸡、鸭、鹅开了个派对。鸡和鸭从左右包抄插入我的退路。顷刻间，成群结队的鸡、鸭、鹅开始下弹。那里一堆，这里一团，活活把人恶心死。十万火急之下，我攀树而过，可是这不争气的小树被我一蹬就夭折了。幸好我双手擎住了一棵老树梢。谁知，老家伙也猝然长逝，法网恢恢，疏而不漏，我这个倒霉又失败的地球娃最终还是落在粪堆中。

谈人心高中作文 篇6

一、巧妙的铺垫与衬托

朱自清先生的《背影》历来是感动人心的名篇, 其感人力量从何而来?这当然与作者在文中重点描写的父亲车站送别望父买橘的背影分不开。但是设想一下, 如果作者开篇即写车站送别父亲过铁道买橘子的背影还会像现在这样感人吗?肯定要逊色许多。为什么呢?因为作者在前几段叙述父亲丧亲、失业、典卖、借钱这些看似与背影没有直接关系的事, 实则是为整个作品设置了暗淡的气氛、悲凉的环境, 与父亲在这种情境下所表现出来的温情形成对照, 为后文父亲背影的出现做足了铺垫蓄足了势。父亲在这种“祸不单行”的情境下, 仍旧能不怨天尤人对儿子疼爱有加, 执意做一件又一件对儿子来说并不是非他去做不可的事。经过做了如此铺垫之后出现的背影, 就不同于随处可见的背影了, 催人落泪就是当然的了。

2012年成都一考生的《走过那一个拐角》就成功地运用了衬托法。作者先写自己“从小对父亲的感觉都很平淡”, 一次自己手被门夹破去找父亲要钱买创可贴而遭到父亲“无情”拒绝后, 从此父亲在自己心中的地位直线下降, “甚至有一些恨他”。后写在一次自己考试失败后面对父亲的关心“大吼”大叫时, 她看到父亲转身走过一个拐角时用手背拭泪的动作时, 作者终于感到了深深的自责并且“也忍不住抹起泪来”。这篇文章因为有了前面对父亲误解的反面衬托, 使得后面女儿对父亲的理解就更加动人。

二、独特的角度与精巧的剪裁

对于如何刻画人物, 鲁迅先生曾说过一句有名的话——“要极节俭地画一个人的特点, 最好是画他的眼睛”。这给我们的启发就是:写文章, 表现角度的选择也很重要。《背影》选择的表现角度新颖独特, 既避免了落入一般写人物正面着笔或肖像或姿态的俗套, 又能够集中反映出父亲的内在精神给人以驰骋想象的艺术空间。父亲老境的颓唐、心情的忧伤、父爱的真挚, 都通过父亲努力挣扎攀上月台时这一特定的背影恰当地表现出来, 同时读者也能从这一背影中想象到父亲家道日衰祸不单行的艰难处境、甘心为儿子奔走操劳的爱子情怀, 其感人至深的力量就自然出来了。由此可见, 写人记事应选择独特的角度来表现人物抒发情感表现主题, 可以使文章更具感人的力量。

一篇文章要想感人就必须主题明确, 在谋篇布局上设法使其重点突出, 这就是要在材料剪裁取舍上动脑子。否则详略失当重点不突出反而会削弱文章应有的感人力量。比如《背影》一文, 按说回家奔丧、南京游逛这些事件应当经历的时间久事情也多, 但是作者却在这些上面只是一笔带过没有用笔太多, 就是因为这些材料与主题关系不大。而在详写送行过程这部分, 其中又分主次:过铁道买橘子的过程写得较详细, 这一过程中对父亲背影的“特写”又最详细。让有限的笔墨用在了“刀刃”上, 使得重点——背影及由此表现出的父爱子的深情更加突出, 增强了文章感人的力量。

三、必要的铺陈和描写

实际的记叙文写作中许多同学有一个通病:审题没问题, 确定的主题没问题, 选择的角度没问题, 选择的素材没问题, 文章的结构也没问题, 可仍旧没能写出像样的文章来, 问题主要表现在内容单薄肤浅、情感平淡、主题不突出等方面。问题的根源就是因为他们的文章缺少必要的精写细描, 不懂得铺陈内容所致。

如《蜡烛》一文中, 老妇人冒着炮火不顾安危安葬红军烈士这件事的感人因素有四点:一是环境危险炮火连天;二是老妇人年老体弱非常吃力;三是她像掩埋亲人一样掩埋烈士;四是点在烈士坟上的蜡烛有特殊意义。这四个感人的点本身就很感人, 又加上作者在这些感人的点上不惜笔墨极力铺陈和描写, 通过一系列环境描写、人物肖像与动作描写, 使读者看到炮火连天的铺陈就会为老妇人的不顾生死而感动;看到对老妇人年老体弱的描写, 就会为老妇人大爱的精神而感动;读到老人保护掩埋遗体的努力, 就会为老妇人对烈士的感情而感动;看到几次对蜡烛的描写, 就会为老妇人奉献的感情而感动。总之读者的情感为之激荡, 心灵为之震撼。

人心作文 篇7

在这个物欲横飞、灯红酒绿的世界，伴随着科学技术的高速发展，人心的发展渐渐偏离原先的轨道，人心_1500字作文。小时候的我们是最真实的我们，为什么不是现在了呢?答案就是我们输在了一颗心上。但是，现代的小孩已经渐渐失去了他们应该有的心，有人说是因为父母们太忙了，没有时间给孩子们讲故事，使孩子们的心得不到滋养，离婚、吵架，甚至打架，这些都被孩子们所接收，从而在他们的心中留下可以萌生的芽，随着时间的流逝，芽也就伴随着孩子们不断长大，到最后结果可想而知。所以请那些父母们，不要等到孩子离婚时，大声对你们咆哮了一句“是你们这些年教我的啊!”才知道追悔莫及。

我不相信人性的扭曲，我相信的是人性至善、人心向善，电视剧里的坏人到最后还是被改邪归正了，而这个场景并不只是在电视剧里才有，现实生活中才是真真正正，因为它反映的是人心。一切其实都还来得及，只是需要一只手及时地推自己一把，还有就是感受到自己内心真正的底牌。那只手是什么?我可以说它是风、是大海、夕阳、朋友、家人……甚至是有时候感动你、震撼你心灵的一片美丽的风景。

不久前我走向了大海，它的广大浩瀚让我震撼，甚至让我害怕，心里的紧张。这让我有些许惊讶了。我就脱下鞋，沿着它的边缘走，感受着它冲刷了一遍又一遍的沙土、它的天边线、海浪的涨落、它的水。它真的很有力量，以至于我怕会不会让它吸下去，所以我没敢走得太近，只是跨出了第一步，当我走的时候，我想，下次一定要再走近一些。你看，光是想这些事情了吧，那时我的脑子里没有想哪一些让人烦恼、不开心的事情，我的心也在那一次得到了些许的安慰于宁静，净化于纯洁，高中一年级作文《人心_1500字作文》。其实这就是一只手，就是这么简单，你们也可以。

“纯洁”这个词在当代真是不好用，因为这个词表示的意思是极致的，这个时代的人们看到了人性太多的缺点和丑恶，所以自然而然地就觉得能真正配得上这个词的人少之又少，包括自己。而我想到这个词用法的`第一感觉就是别人用来开玩笑，当真心用来赞扬某人时，旁听的人不是大笑让某人尴尬，就是某人以为是那个赞扬自己的人在开玩笑。其实，我们又何必固步自封，刻守感觉思维的死板呢，只要是心地善良的人，改邪归正的人，有一颗善良、正义的心的人，不必去管他的心上去不掉的黑点，他就是一个纯洁的人。我们要的不是现在吗?是，我们要的是现在，是破涕之后的美丽笑容，所以过去的就只能过去。

一切人的贪念、欲望等等，都是从心出发的，但归根结底是爱、是善的延长。人和人之间从本质上是一样的，我们都是有血缘关系的，虽然现代医学科技的进步，有了DNA比对认证血缘关系，两个人拉去作比对，会有有血缘关系和没血缘关系两种结果，但我相信人和人的感觉，心是可以相通的，这不就是一种特殊的血缘关系吗。所以对待家人也好、陌生人也罢，从始至终都是一颗心的事情，一颗善心。

“心计”这个词这件事，我不知道它是从什么时候开始，什么时候出现的，也许是很久很久以前，也许是更久。人们对它的印象是邪恶、丑恶，不泛有点聪明，当然还有宫斗了。最近看了部电视剧，名字叫宫心计，为了争夺权力、地位、荣华富贵，进行了一场所谓“心计”的对战，为什么会这样呢?人和人之间真的可以有那么大的仇，要斗到你死我活的地步。但值得欣慰的是，里面的刘三好是真的好，她有一颗善始善终的心，所以人心所向，我更喜欢的是她的“三好”：说好话、做好事、存好心。在这里送给大家。而相比她原来的好姐妹姚金铃，原本她也是善良的，可最后却变得众叛亲离，到最后还不知悔改，结果也就可想而知了。是什么使一个人变成这样?是她所秉持所感知的人心是丑恶的，外界因素也使得她的心不断扭曲。当代难道就没有了吗?有是肯定的，为了自己、为了利益，不惜牺牲他人和利益，甚至自己的良知、良心，最后害人终害己。这样只会让人们不再相信他人，亲人也只能是陌生人，最后，世界变得越来越冷漠。所以，当别人有困难时，尽我们力所能及的帮助，外界的种种困难挫折不应该成为改变你、控制你心的原因，而是要你去打败它、战胜它，在这个过程中，从始至终你的心都没有变，也不应该变。

这就是人心，这就是奇妙的人心，世间万物都有一颗心，一颗善心，一颗爱心。

激动人心作文 篇8

此时，全场的目光都转向跳高架上。所有的跳高运动员都精神抖擞，，神采奕奕，看他们的气势，好像要破校记录似的。志在必得。

“现在的高度是1.46”米一名女运动员紧闭双眼仿佛在做最后准备，在做最后的祈祷，突然双眼一闭，脸上写满了自信，向前冲去,她双脚一蹬,脚轻轻的迈了过去,但命运之神并不站在她这一边,手不小心触碰了杆子,我们全场一片叹息的声音……

跳高台前只剩下李鹤同学一个人了，我们把全部的希望都寄托在她一个人身上。这时横杆已升到1.47米了，只要迈过去就能破校记录了，比去年多1厘米。“加油，李鹤，加油，我们相信你！”天公不作美，一层雾气氤氲在赛道上，还下着小雨，地面十分湿滑。比赛的哨声吹响了，良久全场才逐渐安静下来。李鹤望着前方，眼睛死死地盯着。脚步加快了，“嗒嗒嗒嗒嗒嗒……”

她奋力一蹦,腰一弯，脚迈过去了，身体在空中划过了一道优美的弧线，“砰——！”她稳稳的站在地面上，横杆纹丝不动。脸上露出了笑容，那笑容像是暖春的阳光，明媚动人使雨天不再寒冷。一切都是那样完美，仿佛上天安排好似的。李鹤激动的泪水流了出来。

浅谈高中作文教学 篇9

第一, 把写作知识教给学生。

无论是新教材还是旧教材, 对写作知识、技法都没有明确提及。这使得作文教学总是“作”而无“学”, 教师也是茫无头绪、无所适从、“欲渡无舟楫”。语文教师应遵循作文的共同规律, 凭借典范的文章, 按照一定的训练顺序与方法, 使用一套属于自己的作文教材, 每个学期用一定的时间讲解一些写作知识, 使学生明白一般的写作规律。如作文的拟题, 可以从这几个方面入手: (1) 呆题活写, 选取富有表现力的动词, 赋予题目动态美。 (2) 巧用修辞, 增强情趣美。 (3) 巧卖“关子”, 妙设悬念美。 (4) 妙改成 (俗) 语, 转换意境美。 (5) 巧用标点符号, 增强形式美。作文立意要求明确、深刻、新颖, 要透过现象看本质, 找根本原因, 文章内容还要有预见性。教师可先让学生掌握一般的规律、要求和方法, 再分点训练, 连点成线, 连线成面, 让学生对作文知识有明确的认识, 写作时心中有数, 教师再结合一定的范文让他们明白, 怎样才是好文章, 怎样才能写好文章。

第二, 强化课前的练笔。

在以前的作文课上, 往往是教师给学生出个题目, 稍加辅导, 提点要求, 就让学生作文。一学期下来, 只有几篇课堂作文, 远远达不到训练学生的要求。这怎么能让学生写出令人满意的文章呢?在实践中, 我体会到“课前练笔”是提高学生作文的一条重要途径。怎样写课前练笔呢?可利用每节课前10分钟, 要求学生写一段话。内容是日常的见闻或者与课文内容相关的语句。如在上《芦花荡》时, 文中有许多写景的优美句子:“月亮浮在水一样的天上, 这里的水, 却是镜子一样平, 蓝天一般清, 拉长的水草在水底轻轻浮动。”学生们很喜欢这些充满诗情画意的句子。这时, 我就布置了一个“暮色”的练笔, 要求学生从细微处着笔, 把景物写生动。其中就有一个学生写到:“傍晚, 疲惫的阳光用最后一丝力气, 扯着嗓子向大地喊着:‘再见了, 我可爱的朋友。’大地立即伤感起来, 收敛了迷人的笑容, 变得文静贤淑。”还有一个学生这样写道:“初春的傍晚, 我独自徘徊于校园的操场, 球场上到处是亮丽、嫩绿的小草, 我的心也似这球场般空旷, 不知何时飘起了亮晶晶的雨丝, 我不由得想起了戴望舒的《雨巷》, 一个像丁香花般的姑娘, 撑着一把油纸伞, 漫步在雨巷中……”这些练笔给学生们留下了深刻印象。在学习完《台阶》之后, 我布置了一个课前练笔:“写一个最感人的父亲的片段。”有一个学生这样写道:“冬日下午, 我和父亲骑车回家, 风肆虐着, 吹得我耳朵发痛, 抬起头, 看见父亲的背影, 父亲紧紧的缩起了脖子, 大衣随风拂动, 他的热气似乎也要被这凉风凝结住了, 忽地又是几道亮点闯入眼帘, 我才发现父亲乌黑的发丛中突然多了几根银光闪烁的白发, 这时我才发现父亲老了。”通过这些练笔, 学生们学会了融情于叙事, 把语文教材与作文联系了起来, 课本成了学生的范文, 学生上课时不再枯燥, 能学以致用了, 学习的内容也宽泛了:选材、立意、结构、写人、记事样样俱全, 也增加了作文材料的积累。这样, 学生以后写文章就能做到“目中有人, 心中有事, 胸中有词”了。

课前练笔给了学生展示自己心灵的芳草地, 指导他们投入到生活中去, 积极主动地捕捉生活中亮丽的色彩, 去接触生活、了解社会、感悟人生真谛。通过课前练笔, 学生们见闻多了, 体会深了, 生活充实了, 感情丰富了, 语言鲜活了, 写作思路清晰了。

第三, 抓好高中作文的评讲课。

作文评讲的目的在于肯定优点, 指出不足, 重点还是鼓励学生大胆创作, 起到范例作用。

对于学生作文, 现在很普遍的做法是教师改病句、下评语指出优缺点, 学生拿到作文本后很少进行二次修改。这样, 常常是教师喊累, 学生的作文水平却没提高。我采用的方法是:第一步, 自评与小组内互评相结合。写完文章后学生自评作文优缺点, 进行反思总结, 再在小组内听取别人的意见, 并参照意见做修改。力争每次作文都有进步与收获, 也能欣赏到别人的文章, 有一个对比借鉴的作用。第二步, 教师把作文收起来评阅。分类选出好的作文, 如语言优美的、构思精巧的、材料鲜活的、标题新颖的等。在课堂上, 师生共同赏析这些好文章, 交换评改意见, 尽量让评析范围宽一些, 涉及学生面广一些, 这样就能大大提高学生的写作欲望。第三步, 一些好文章, 经过多次修改后应该很完美了, 把它们打印出来, 装订成册, 取上一个好听的名字, 就成了一本散发着油墨香味的作文书了。学生们看到自己的文章也能变成铅字, 能没有成就感吗?能不热爱作文吗?另外, 高中学生对待作文有很高的理性, 在讲评中教师可以与学生合作开展讲评。

第四, 抓高中学生课外阅读。

温暖人心作文 篇10

伟家住农村，兄妹四人，都在读书。伟的父亲是个石匠，因为长期和石屑打交道，落下了严重的肺病，常年靠咳嗽药维持着，咳得厉害的时候，身子瑟瑟抖动，让人担心他会佝偻成一个问号。即使如此，他依然拖着羸弱的身体从事着打石头等高强度劳作。

伟的长相与电视剧中的陈真非常相像，用一件“陈真服”来展示自己的飒爽英姿，这愿望伟比任何人都强烈。但作为家中长子，伟无论如何也没有勇气再给家中增添额外的负担，只能对着日记倾诉这个梦想。

伟本以为事情可以就这样慢慢过去。偏巧伟的体育老师也是个陈真迷，为了迎接学校的运动会，他竟然编排了一套武术体操，并且决定让大家都穿“陈真服”表演。

体操比赛再一次把伟推入绝境，而伟又无可逃避，因为他是体育委员。每次演练，站在黑色的队列中，伟觉得自己就是一只丑小鸭，如芒在背。因为精神不集中，伟动作变形，经常喊错口令，这更使他窘上加窘，演练成了伟无休止的刑期。为逃避训练，伟索性装病，并准备一直装病到运动会结束。

月末，爹来了。爹是来给伟送伙食费的，每月一次。

爹在训练场没找到伟，就直接去了宿舍。爹敲门的时候，伟正趴在床上写日记，伟慌乱地将日记藏入枕下。

每次爹都是从家里走着来，伟怎么劝也不听。伟赶紧给爹倒水，可暖壶是空的，伟拿起暖壶，“蹬蹬蹬”地跑到楼外打开水。

伟回来的时候，爹已经将床铺整理过了，爹的眼睛有点发红。爹把钱交给伟，说了一番话就走了。

转天，娘来了。娘带来的东西完全出乎伟的预料。一层层的包裹打开，竟然是一件崭新的“陈真服”。伟满眼的疑惑。伟无话，娘也无话，但伟就那样执拗地看着娘。最终还是娘先开了口，娘说：“前两天乡里扶贫，给了咱家两百块钱。”娘说话的时候脸上有种不自然的红。

爹再来的时候总会比平时稍晚一些，爹说，他买了药。爹还会把药瓶从兜里掏出来，在伟的眼前“哗啦哗啦”地晃动。

一次伟放假回家。吃过晚饭，读小学五年级的老妹儿偷偷把伟拉了出去。老妹儿说买衣服的钱是借的，爹和娘商量的时候她听到的。爹都好几个月没买药了，为的是省下钱来还债。伟说，爹每月都买药了啊，那药瓶晃动的时候“哗啦哗啦”响着呢。老妹儿说，爹坑你的，药瓶里装的都是黄豆。老妹儿还说，爹最近咳得厉害，而且痰里带着血丝。

那天晚上，伟一夜无眠，耳边始终响着那“哗啦哗啦”的声音，枕头也因此遭遇了水灾。

假期，伟没有回家，直接去了建筑工地。快开学的时候，伟结束了他的打工。向着家的方向奔跑的伟，就像一只雀跃在田野上的马驹，那几大瓶他用汗水换来的咳嗽药在背包中欢快地响着。

温暖人心作文 篇11

我有一个同学，他就利用下午阅读课的五分钟做了一件好事。他是叶宽涵。

中午到学校时，教室里十分安静，同学们都在静静地读书。走到教室后面时，我却不由得皱起了眉头：因为下雨，同学们都带了雨伞，此刻花花绿绿的伞躺在地上，就像刚打了败仗丢了一地的盔甲，杂乱不堪。如果有人从这里经过，被绊倒了怎么办?如果被其他老师看到，那多难为情?可是，我来得本来就有些迟，要不要收拾这些雨伞呢?我有些犹豫。

这时候，一个瘦瘦小小的身影映入我的眼帘。他是叶宽涵。他默默走到一大堆雨伞前，停顿了片刻，然后蹲下身，仔细地整理起来。他扶正教室里的水桶，将雨伞一把一把地竖着放进去。他的动作是那么轻快，又那么富有条理，似乎是眨眼的工夫，雨伞就各就各位了。再看那水桶，里面插满了五颜六色的伞，多么像一朵美丽的花啊!

做好这一切，他静静地回到座位上。

试谈高中语文作文教学 篇12

关键词：高中语文,作文教学,素材搜集,拟题方法,“偷梁换柱”

梁换柱”

作文历来是语文教学的重点, 在语文教学中居于核心地位, 也是学生语文综合素质的重要考查项目。笔者以为, 教师首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念, 既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准, 又要用发展的眼光来进行高中语文作文教学。这就要求我们无论在指导思想方面, 还是在具体实践操作方面, 都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性及灵活性。

1. 依据作文要求, 培养学生的素材搜集能力

“文章合为时而著, 诗歌合为事而作”, 其实, 时与事就是文章不可缺少的素材。文章一旦离开了素材, 就犹如巧妇难为无米之炊。学生能收集的素材可谓浩如烟海, 写作信息无可限量。无限量的写作信息必然不同程度地受到不同时代基调、社会道德意识、民情风俗观念等的规范和影响。这样, 在特定的时代或时期, 就把无形的写作信息无意识地纳入创作主渠道中。这些创作主流虽也呈现出纵横交错、繁杂纷呈的特点, 但一定程度上却粗线条地凸显出了短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材, 以此设置作文达标规程并明确达标原则, 在实践操作中使之具体化, 就会减少作文教学中的盲目性和随意性, 使作文教学日趋合理化、制度化和成熟化, 体现出作文教学的科学性。

凡事预则立, 不预则废。高中学生充满着对美好生活的无限追求, 有着“指点江山”的远大抱负, 要想使他们能够真正做到“激扬文字”, 就必须为他们的写作明确努力的方向。教师应积极关注生活热点话题, 重视对社会焦点问题的收集和研究。例如:平常练习的题材内容可有意涉及以下几个方面: (1) 自己对生活的感悟; (2) 对传统美德的理解; (3) 青春期的心理发展变化; (4) 责任与奉献; (5) 环保意识; (6) 做人与处世, 等等。教师应激活学生的写作激情, 鼓励学生在现实生活中予以观察留意, 进行自我搜集整理, 以达到“博采众长, 为我所用”的写作目的。

2. 探寻拟题方法, 为文章争光添彩

题目往往是文章的眼睛、文章的心灵窗户, 透过题目可见文章的灵魂与主旨。笔者以为要想拟出优美的文章题目, 不妨运用以下方法:

(1) 抓关键句拟定文章题目。

有的文章, 在确定材料后, 文题的确立一时难以定夺。而作品中人物的某句话或作者直抒胸臆的语言, 在文中有紧扣主题、画龙点睛、深化主题的作用, 对内容而言颇具提纲挈领的核心效应, 这时便可适当考虑以之为文章题目。例如, 在《一生走不出你浓浓的爱》这篇文章里, 作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式表达出来, 文中每写一事分一段, 共20段, 用近乎流水帐的形式, 写出母亲对我20年如一日的深切关怀。文题用了作者直抒胸臆的一句话, 把全文琐碎、平淡的材料紧串在一起, 使文章形如一个橡皮套袋:材料越多, 内容越丰富, 套袋就会更圆, 母亲为儿一生操劳的形象也就越来越丰满。这句话就起到串连材料、点明主旨的作用。

(2) 发挥想象, 拟定亮丽题目。

写作离不开想象和联想这两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作, 是高中作文教学的一项重要内容。高中大部分学生写作时常因思路堵塞、视野不广而就事论事、就事写事、写完了事。这些联想不丰、味道不足、干巴、瘦弱的羸弱体习作, 有如先天气血不足、后天又失调养的少年, 蔫瘪而无生气。联想能加强众多事物间的联系, 使众多事物抱紧成团, 让材料内部体现出较强的类比性及对比度。我们从积极修辞的角度可审视到这种类比性及对比度给文章带来的浓厚和强烈的美感效应。

(3) 创设朦胧题目, 吸引读者的眼球。

朦胧之美往往引起人的无限遐想, 可谓是“余音袅袅”。这类朦胧的题目在形式上隐含了基础材料, 读者对文章的内容及主旨的把握就带有较大的模糊性。正是这种模糊性, 使文题本身具有较大信息张力的同时也为读者了解全文主旨设下悬念。而从读者欣赏作品的角度来说, 其思维过程为:文题—疑问—主题。这一过程与作者的创作思维过程恰好相反。作者看到文题后, 首先产生一定疑问, 迫切地要求阅读文章。这样读者在阅读的过程中进行理解感悟, 方知作者的命题的“良苦用心”。也就是说, 读者思维过程要历经一段漫长曲折的路途。从这个意义上说, 运用朦胧之法拟定文题, 可以使主题得到深化, 为作品增添意想不到的亮度。

3. 依据材料“偷梁换柱”, 做到熟能生巧

近几年高考命题走向有远离现实生活热点、命题内容呈现多向化走势的特点, 学生往往望题兴叹, 无所适从, 硬着头皮苦作, 其效果不言而喻。笔者认为, 作文命题的形式和内容是无形的, 虽然我们加强平时积累, 一定程度上能让学生形成块状的知识结构体系, 但面对几乎没有规律的命题形式和内容, 平时的积累就变得格外“疲软”。此时, 转未知入已知领域, 娴熟运笔, 由“必然王国”到“自由王国”是作文成功的关键所在。面对陌生的命题范围难以下笔, 这是现实, 是必然。但我们可在不超出命题范围的情况下巧妙转换拟题, 并在文中充实进我们熟悉的素材, 方能娴熟运笔, 写成文章。

例如, 以“假如记忆可以移植”为作文内容范围, 自拟题目, 写出文章。有不少学生从科学的角度记叙科学家不辞辛劳, 终于完成人类记忆移植的发明过程, 最后讴歌了这一伟大的发明创造。有一位考生自拟题目《伤心儿女》叙写了三位不孝儿女, 原想通过移植记忆, 摸清母亲遗留下来的家底, 可记忆移植之后, 儿女们看到的是母亲的艰辛, 母爱的伟大, 母亲的忍辱负重。这样, 作品就具有了较强的艺术感染力。究其原因, 作者完成了转未知领域入已知领域的思维过程, 对平时训练的“传统美德”题材中“孝”这一古老而年轻的话题进行了重新审视, 因而取得了较大成功。