激动人心的比赛的作文

激动人心的比赛的作文（通用16篇）

激动人心的比赛的作文 篇1

“我的家在牧场，那儿有……”每当这首歌在我的耳边响起，我的心就久久不能平静……是它让我度过了这辛酸的练习以及在台上表演的一瞬间，都像一张张卡片，拼成一张拼图，也是因为它，我们取得了第3名的成绩……

站在舞台旁边，我的心情开始一点一点紧张起来，担心忘了动作，担心唱歌走了音，担心忘了歌词，或者……我都不敢再想下去，因为这些事情会使我们班的分数降低，那我岂不是害了全班，千万不能让这些事情发生！主持人走上台，用响亮的声音报出第一个节目：五4班《牧场上的家》。我不由得心跳加速，尽力压抑住自己紧张的情绪。保持着微笑，面对台下的观众，敬礼，做预备动作没有出现差错，音乐响起：清脆的声音从我们嘴边飘出，一个个的动作流畅地做出来了，让我身临其境。前面的同学也表演得很好，动作富有默契，动听的笛声身后传来。轮到合唱队的几名同学合唱合唱，相信那婉转动听声音能打动所有评委。我们第一排的几个同学，合拍地做出能衬托音乐情景的动作。一曲终了，台下传来了阵阵热烈的掌声，仿佛雷声在我的耳边响起……一个个节目开始，结束……

终于，激动人心的时刻终于到来了————由欧阳主任宣布这次的比赛结果。……二等奖：五4班……回到教室后，何老师总结了我们优点与需要改正的地方，并告诉我们如何改正。成功的辉煌，又令我想起那多少个疲惫的日子，但心里还是甜的。

这次的成功离不开同学们的团队精神以及老师辛苦的付出，《牧场上的家》带给我美好的回忆！

激动人心的比赛的作文 篇2

一、创设习作生活情境, 激发习作兴趣, 引发写作欲望

情境是激发兴趣的催化剂, 兴趣是最好的老师, 兴趣是写作的基础。教师通过导语激趣、故事启发、图片观察、范例开导、活动参与、调查采访等多种方式吸引学生积极参与, 使他们对习作产生浓厚的兴趣。同时, 使学生明白习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、创造性表述的过程, 是语文综合素养的体现。

二、引导学生仔细观察, 为生活作文积累习作素材

叶圣陶先生说过:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。

(一) 绝大多数写景状物的习作都要运用到多种观察的方法来积累习作。例如要进行学校风景或家乡风光的习作训练, 教师可以创设情景:同学们, 今天早晨学校接到在外地打工多年的张××的一个电话, 他要把自己在外地出生的女儿送回到我们的学校来读书, 还表示再捐一笔钱支援家乡的学校建设, 但他迫切地想知道我们的学校现在是什么样子后再作决定。学校把这个任务交给了我们班。同学们, 你们能完成学校布置的任务吗 ? 能向那位叔叔介绍我们的校园吗?

教师带领学生走出校门, 按校园的整体布局——进校门 ( 两边花坛 ) ——操场 ( 体育设施 ) ——操场四周 ( 风景林、绿化带 ) ——教室——办公室学生公寓的顺序进行观察介绍, 记录观察到的重点景物, 培养学生按一定的顺序进行观察, 有重点地进行观察的方法。

随后教师带领学生一同回到教室, 说说自己观察到的学校整体状况, 把想说的话记录下来, 动手写作文。同学们都能写出符合要求的作文, 随后教师评讲优秀作文。

有了这些观察方法和习作经验后, 教师趁机布置课外习作练习:教师准备最近到每个学生家去家访, 但不知道去你们家的道路和你们家的样子, 请你们用手中的笔写出来告诉老师, 好吗?

(二) 多数写人记事的习作素材的积累, 教师要引导学生对日常生活、人际交往、各种活动等作静态和动态相结合的观察;引导学生对电影、电视、戏剧等反映人类社会生活的精神食粮作对比观察;引导学生对人在不同场合下的语言、动作、神态、表情以及由此反映的心理活动等运用多种方法综合观察……学生把观察到的各种素材再通过自己的情感体验加以归类, 就是丰富的写人记事的习作素材。

在日常生活和日常活动中, 充分运用我们的感觉器官去感知、观察、体验、感悟, 随时随地做一个有心人, 许许多多的习作素材就像股股清泉源源不断地流向我们的头脑, 储存在我们的习作仓库中。

三、引导学生广泛阅读, 为生活作文积累习作素材

叶老还说过:“写作是倾吐, 阅读是吸收, 倾吐能否合乎法度, 显然与吸收有密切的关系。”这句话说出了从阅读中积累的重要性。古训“劳于读书, 逸于作文。”“读书破万卷, 下笔如有神。”也正说明了这一点。对于学生来说, 大量的课内外阅读对学好语文、写作起着不可低估的作用。

引导学生在阅读教学中加强语言文字积累。在平时的阅读教学中, 教师要加强学生对文本中精美的词语和优美的句子进行积累, 丰富自己的词汇和揣摩文本中精妙的表达方式, 从而丰富自己的表达。平时多训练用精美的词语练习说话, 学习作者的表达方法练习写话;平时培养学生随时摘抄文本中优美句子的良好习惯, 平时多看多读, 不断向自己注入新的优美语言文字的血液。

四、从课堂学习中为生活作文积累生活习作素材

(一) 从语文课堂学习中积累习作素材

语文课本是运用祖国语言的典范, 祖国文化的精髓, 在课堂上我注重语言文字的训练和学生文化素养的感悟。在学习写景的文章时, 我用形象的语言描绘情境, 让学生展开想象的翅膀, 感受意境之美;学习写人记事的文章要指导学生品读重点语句, 学习思想品质, 感悟事理之美, 体会人物的心境, 感知人物的形象美。学生在读想中感知到美、欣赏到美、领悟到美, 便会有积累的兴趣。这样学生从课本中收集大量的语言文字信息, 在大脑中储存下来, 长期积淀就为写作奠定了基础。

(二) 从其他学科课堂学习中积累习作素材

从事教育工作十几年来, 我代过很多科目:语文、数学、自然、劳动、美术、音乐、思想品德、综合实践, 甚至英语。每种学科课堂学生都有不同的体验, 也就有了不同的习作素材。

总的说来, 学生积累习作素材是多方面的, 积累习作素材的方法也是多样的, 运用习作素材进行习作的技巧更是千变万化的。引导和培养学生立足实际, 深入生活、细心观察、勤于思考、善于积累、乐于表达。培养学生时时做生活中的有心人, 处处做事情中的留心者、日日做生活的记录员, 常常做事情的表达者。“泉源丰富不枯竭, 溪水常流不停歇”“读书破万卷, 下笔如有神”……道出积累习作素材进行写作的奥妙玄机, 引导学生积累习作素材贵在坚持, 功到自然成。

摘要：目前, 小学生作文普遍存在“假、大、空”的问题, 说到底是因为缺乏习作素材, 教师就要从学生生活出发, 激发习作兴趣, 引发写作欲望, 引导学生从日常生活中, 从文本阅读中, 从课堂学习中, 在平时练笔中去积累素材, 用锐利的眼光去观察, 用敏感的心灵去感受, 用灵巧的小手去记录, 做到“以我口表我情, 以我手写我心”。

关键词：积累,习作,素材

参考文献

[1]李素环.激趣作文教学一[J].教育实践与研究, 2001 (3) .

[2]张昌军.从课堂中积累作文素材:http://mypage.zhyww.cn/pagex.asp?pgid=6191.

扣人心弦的机器人比赛 篇3

到达比赛现场，我四下张望，其他学校的选手们都在进行紧张的准备工作，我和队友们也赶紧找到指定的参赛位置，进行赛前准备。

开幕式结束后，比赛正式开始。我们三人各司其职，一步步按程序调试。经过多次调整，机器人的程序终于达到最佳状态。就在这时，评委们来了。我们将装好的机器人放在赛道上，把走路时间调为中等，小心按下开关，机器人便平稳地走动起来，并顺利完成救援的探测、前进、后退等动作。我们目不转睛地盯着它行进的背影。“好样的”、“太棒了”……每做完一个动作，我们都在心里为它喝彩。

结合机器人的动作，我们各自讲述自己负责模块的创意。一位评委问及智能担架所采用的原理，我马上拿出事先准备好的陀螺仪进行演示：“我们想通过陀螺仪的原理制作一个相对复杂路况的水平担架，让伤员免受痛苦。但通过几次试验发现陀螺仪的原理不适用，于是改为利用水囊进行担架的托举。”简练的解说获得了评委的肯定，看着他们微笑着点头，我们顿时舒了一口气。

回答完评委们的提问后，我们对不太有把握的机器人创意提出了自己的疑问，专家评委们的建议让我们有一种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。

紧张的比赛结束了，激动人心的时刻即将来临！当听到吉林省机器人大赛一等奖的获得者是我们时，我们欢快地跳起来。一等奖的获得离不开平时的认真演练，更离不开指导老师的精心培育。

赛后，我们在指导老师陈老师的引导下进行了反思：细节决定成败，一定要做好赛前准备工作；比赛时保持良好的心态；与评委交流有礼有节、表述清晰、具有逻辑性。

激动人心的跑步比赛作文 篇4

校园里彩旗飘扬，雄壮的运动员进行曲让我们热血沸腾。今天是校运会进行的第二天，阳光明媚，正是运动比赛的好天气。本次校运会，我参加的是400米中长跑比赛。

赛前，老师对我说：“400米比赛不仅要考验运动员的速度，还要考验耐力。懂得在每一圈合理地分配好自己的体力很重要。”女子第一轮400米开跑时，我观察到有的女同学一开始跑得很猛，但到第二圈时她们就已经没有力气了。我暗暗地想：一开始时先不要跑得太快，当第一圈跑到一半时，就要慢慢地加速，当第二圈再跑到一半时，就要用最快的速度冲刺。

我是第三轮的选手。最幸运的是，我这次排在第一道，这样拐弯的长度就是我最小了。但是我看见第五道的人，起点都已经在半圈的终点了，而我却位于队伍的最后。顿时倍感压力，但是当我听到同学们在场外大声地喊着我的名字为我加油时，我立刻充满了能量，将所有的顾虑抛到九霄云外。

“砰!”一声震耳欲聋的.哨声响起，跑400米第三轮五个道的女同学一起向前方跑起。当然，一开始我是最慢的，但我告诉自己，这个时候就更不应该气馁，于是我咬咬牙，加快了步伐。等我超过第二道和第三道的女同学时，我告诉自己，一定要坚持下去。跑完一圈时，我觉得我自己的体力已经消耗了一半，快坚持不下去了，我想停下来休息。当我听到同学的加油声更大时，我想：我必须坚持下去，不能辜负同学们的期望。结果能否拿第一不重要，重要的是享受比赛的过程。顿时，我的状态很快就调整过来，像一支离弦的箭，迈开大步，双臂用力摆动，使劲地跑着。这时的我就像一匹飞奔的骏马，脚下好像踩了“风火轮”一般。

好不容易完成了一圈半的赛程，我终于到了加速冲刺的阶段，现在只剩下最后50米了，操场上加油声此起彼伏，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。还剩10米了，我使出吃奶的劲儿，紧闭眼睛，一下子冲过了终点线。同学们欢呼跃雀，为我大声喝彩：“我们第一，我们第一!”我竟然得了小组第一!原来，体育运动，也需要智慧和策略!就这样，金秋校运动会的400米跑步比赛画上了圆满的句号。

激动人心的跳绳比赛作文 篇5

广播一响，我们班顿时欢呼起来，老师管了一会儿才鸦雀无声。等到老师让我们下楼时，我们班同学排着整齐划一的队伍走下楼梯，坐在指定的位置上。那时我心里别提有多紧张了，因为我知道，每次跳绳比赛都是先单人跳，而我就参加了单人跳，我越想越紧张，心怦怦直跳。当刘老师叫一声说：“还有谁参加单人跳没有出来?”我听了这话更紧张了。

本以为要上“战场”了呢!结果先是男子单人跳，这才让我的心踏实了点儿。我在后面空地上用自己总结的经验练习着，想知道是什么经验吗?那就是一百下之前跳稳、跳慢一点，一百之后跳快一点。我听见余千千对我说：“别练了，一会儿该没劲了!”我听后，觉得她说的对，我就坐在花坛边上歇着。不一会儿，女子单人跳比赛开始了，我把绳叠着拿在全是汗的手心里走上了台，当裁判吹起口哨时，我飞快的跳起来，早已把经验给仍一边了。没有经验真不行，刚跳了几下就败下阵来，一分钟很快就到了，我停了下来，问裁判员：“我跳了多少下?”那人说：“一百六十九个。”我一听，还没一百七，没戏了，果然不出我所料，真没选上。

下一个带人跳，有我和孙泽慧一起跳，我带她，我们没怎么练就去比赛了，可惜我们只跳了一百三十多个，不算多，又没选上，我们俩垂头丧气的回到座位上。

我没多看双人跳，却目不转睛的看大绳比赛，我们班跳大绳的人全上完了，跳的真好。那是因为我们班的啦啦队在不停的喊：“跳、跳。”跳大绳的同学就跟着节奏在绳子两旁飞舞着。

那场激动人心的比赛作文 篇6

“六(8)班，加油!六(8)班，必胜!……快投，快投……耶!投中了!”是哪个班在欢呼?哦，原来是江宁实验小学六年级全体同学在比赛篮球赛哩!

我可以不夸张的说：“我们班的篮球一直都很棒!”

我每天中午都能看见我们班六位篮球队员训练的.身影，我便明白：我们六(8)班，会赢!

在比赛的那天早上，汤老师跟我说：“你们班的篮球不用说，都知道很棒。你们班的篮球队员可都是职业选手啊!”我听了，心里喜滋滋地。我为是六(8)班这个大集体的一员而深感自豪。

终于盼到那场激动人心的比赛了!今天的赛场上可都是强者。我们六(8)班的PK对手竟是篮球中的佼佼者六(7)班，看见我们班跟六(7)班比，我的心震颤了一下。只有一个信念：六(8)班，加油!

比赛开始了!“嘟―――”哨声一响，观众便拥上前看比赛，把纪律二字抛出脑后。只见我班球员跳上前去一把抢到球，突然，六(7)班队员跑过来要挡住我班球员传球，刘靖辰抱着球，在对手眼前晃来晃去，对手急了，挡球的手也跟着球一起左右上下的晃动，刘靖辰见对手不在意时，把球传给了靠近球篮的杜文浩，杜文浩接过球，猛得一跳，“球进了!球进了!”“六(8)班，加一分!”天哪，我看到了惊人的一幕———周老师跳起来了!鼓掌中还带着尖叫声!这是我第一次看见周老师露出那么灿烂的笑容!我想，如果球员看见周老师这么兴奋，精力一定会升级加倍，呵呵!啊呀，不好了!球落到对手手里了，对手要投三分球时，球被我班球员挡住。“哦，又进了，太棒了!”我们全班人都一起跳起来，欢呼雀跃，再看看一旁的七班，他们有些沮丧。

球又一次“从天而降”。我班球员纵身一跳，双手接球，又向前一跃，再一次双手左右避开对手，大叫一声：“杜文浩，看球!”随即一扔，球飞出老远……就在对手快抢到球时，杜文浩猛地一跳，接过球，凝视着篮筐，一投，“耶!进了!”球刚落下，我班队员又开始拼命夺球，果然，个子高就是有优势，接到球后迅速投向球篮，由于用力过猛，球反弹到了六(7)班队员的手中，六(7)班见机会难得，对准了篮筐一投，不好!球要进了!但最后球在篮筐边滚了一圈后，又掉到了地上。

最终我们班和对手六(7)班以12:6的好成绩获得了冠军。

音乐是如何打动人心的 篇7

文学是以语言文字为工具来记叙客观事物, 描写出动人的文学形象;绘画是通过线条、色彩等作为物质材料来造型构图、创作出平面中有立体的视觉形象;舞蹈则以多变的形体动作、姿态及面部表情为工具, 协同音乐来表达特定的情绪和气氛, 给观赏者以美的享受。千姿百态的文化形象, 总是由一定的物质材料所构成, 而音乐是由什么材料构成的呢?

声音的波动是物质运动的一种形式, 人类就生活在充满着声音波动的世界里, 而音乐就是由这些波动的声音构成的, 产生波动的声音就是构成音乐的物质材料, 在我们的现实生活中, 可以听到各种各样的声音, 有机器的马达声、金属的撞击声、玻璃的破碎声、动物的畎叫声等等, 这些都是一种没有规律的声波造成的“噪音”, 是一种不悦耳的声音。而音乐的声音是物体有规律震动而产生的一种动听悦耳的声音, 我们称为“乐音”。构成音乐的物质材料“乐音”及其体系, 是人类对自然界原已存在着的声音进行了选择和组织的产物, 是人类智慧和情感的结晶。

一切艺术都是现实生活的反映。音乐又是如何利用这些在时间中流动的有组织的乐音群去反映这纷繁复杂的大千世界的呢?音乐使用的材料是有组织的乐音, 而乐音既不具有语义性, 也不具有指物性。音乐的表现手段的抽象性不像绘画、文学、戏剧、电影、舞蹈等姊妹艺术那样直观。绘画可以逼真的、惟妙惟肖地描绘具体的形象, 文学可以将动人的故事情节和复杂的人物心理活动准确的用文字传述出来, 戏剧和电影可以利用综合的手段将激烈的矛盾冲突直接展示在人们面前。而这些, 音乐是难以达到的, 音乐没有准确概念的语言, 没有声音形象与现实物象之间的对应关系。音乐是听觉艺术, 不能直接勾画出物体的形状、大小和色彩, 这些都是音乐的局限性。音乐所使用的是纯感情影响的手段, 在乐音群的流动中以十分概括而又特殊假定的声音形象表达人内心的感受, 爱与恨、幸福与悲痛、山川与河流、壮丽的自然景观----这一切生活印象都可以融化成音乐形象得到生动的体现。

音乐最擅长的不是叙述和描绘, 而是它的抒情功能。音乐的抒情功能很早就引起了人们的注意。我国最早的音乐美学理论著作《乐记》中说:“乐者, 音之所由生也。其本在人之感于物也。”《毛诗序》中说:“情动于中故形于言, 言之不足, 故嗟叹之, 嗟叹之不足, 故咏歌之……”音乐是表达情感的工具, 而人的情感有时是无法用语言的概念来表达的, 有些情感只能意此, 我们应当在研究学习二胡本身演奏技巧的同时, 不断提高自身的文化修养。“读书破万卷”, 我们只有多读书, 才会从书中领略到演艺的技巧。面对我们的未来, 我们应该从现在开始, 抓住每一个提高自身文化修养的机会, 努力肩负起传承民族器乐的艰巨使命。

参考文献:

[1]张前.音乐表演艺术论稿[M].北京:中央民族大学, 1986.

会, 不能言传, 正所谓“言有尽而意无穷”。有时在戏剧或电影中, 主人公受到强烈的感情浪潮的冲击, 没有语言, 一言不发, 沉浸在他复杂的内心情感世界之中, 这时, 音乐就突出到首要的地位, 尽情用音乐来表达他内心的感受, 从而给观众以强烈的震撼, 音乐的特殊魅力对人心灵的深刻洞察被表现得淋漓尽致。柴可夫斯基说过:“在语言无能为力的地方, 有充分准备的音乐便出现了。”谢罗夫也写到:“如果人心灵中发生的一切都可以用言词来表达, 世界上也就不会有音乐。”

音乐是声音的艺术, 以流动的乐音作为自身的表层结构。在人类的生活中, 声音同人的情绪有着非常密切的关系, 人的语言音调 (语气、语调) 都带有一定的感情色彩, 高亢的语调表达了激昂或愤怒的情绪, 低沉的语调往往表达忧伤或消沉的情绪。如果说语言是表达人思想感情的工具, 那么语调则是情感的声音表现。音乐表现人的感情, 可以不依赖逻辑思维的帮助, 而可直接表现为对语调的模仿, 而这种模仿是由音乐家经过选择加工了的有组织的乐音音调。音乐是时间的艺术, 在时间里发展、变化和延续。而人的内心情感活动中的喜怒哀乐等各种内容, 也是在时间的延续中展开的, 各种情感随时间的变化而变化, 同时人的心理活动的运动状态也表现为力度强弱和节奏的张弛。乐音在时间里运动以及乐音运动的力度强弱、高低走向、节奏的急缓与人的情感心理活动中的物理属性快、慢、强、弱、升、降有着一种类似的同构关系, 这就使得音乐能够非常直接又非常真切、自然地将人类种种复杂的情感充分表现出来。当人们欣赏一副绘画时, 可以通过对画中的艺术形象的想象和联想产生某种感情, 但不会不断的发展, 这是由于绘画艺术的静态性和非时间性所决定的。而当人们欣赏音乐时, 情绪就会随着音乐的时间流动而不断产生变化。可以这样理解, 感情和音乐都在时间的过程中进行, 都具有一种非物体的性质, 虽然与视觉的固定性无关, 但都内含有动力性的运动性。而赋予这种最单纯的旋律乐思以生气的, 除了力的运动, 还有一种一时性的感情冲动, 也会随着力的运动的发展而赋予它生气。这表明, 音乐的音响具备了与心理状态相融合的可能性。

音乐确实是一门极为特殊的艺术, 尽管他与其他姊妹艺术一样, 都是对现实生活的反映, 但这是一种独特的反映。我们很难在音乐中找到他所反映的直接对象, 也难以表达具体准确的概念, 但他却能以巨大的力量表达人类所经历的欢乐、痛苦、激动和节日的狂欢。你能从中感知其蕴含的深刻哲理和情感的力量, 它强烈地吸引着你, 使你沉浸其中, 促使你深沉思索, 不断地去探寻它的奥秘。德国著名诗人海涅在给友人的一封信中写到:“音乐是什么呢?这个问题昨天我在入睡前想了几小时。音乐具有一种奇妙的东西, 我甚至要说, 音乐——这就是奇迹。它处在思想和现象之间, 它像一个偶然的中介物而处于精神和物质之间。它与二者都有亲密关系, 但与二者又有区别。它是精神, 但这是一种需要用时间加以衡量的精神;它是物质, 但是这是能够不要空间的物质。”

[2]蔡德予.论老子的美学思想[J].中国音乐学, 2000 (4) .[3]李耳, 庄周.老子, 庄子[M].北京:北京出版社, 2006.

[4]马凌云.中国传统音乐美学思想对二胡演奏艺术的影响[D], 天津音乐学院2007.

作者简介:

一场激动人心的比赛作文 篇8

我打量了比赛场地，坐在最左边的是同学家长，他们正玩着手机，一声不发。坐在中间的是同学们，他们在热火朝天地讲着话，这个偶尔盯盯老师，那个站起来搞搞怪，好不热闹。坐在最后面的就是我们比赛选手了，一个个浓妆艳抹，妆容整肃，都在默默地背着词，还时不时有人借借化妆品，补补妆。

“艾莎，艾莎……”当回过神来时，第二组比赛选手已经上场了，她们穿着拖地长裙，笑盈盈地在帮冰雪奇缘配音呢，一阵悦耳的音乐响起，她们走下了台，紧接着就是雷鸣般的掌声。

时间一分一秒的过去，“有请第九组上场”，我紧张地拽了拽衣角，走上台去。

大家好，我们今天带的配音是“大耳朵图图”，好在一到台上，本能的就不紧张了，利索的自我介绍为我们拿下了观众的好印象，熟悉的音乐响起，“妈妈，你看白云像什么”就流畅的接了下去，“哗”掌声如潮浪一阵阵响起，每个人脸上都洋溢着兴奋，就连之前低头玩手机的家长也抬起了头。这时，我看见蔡老师微笑着朝我们点了点头。

一场激动人心的比赛作文 篇9

一号选手臧博，长得人高马大，小小的眼睛里燃烧着必胜的决心。二号选手楼博洋。虽然个子不高，但壮硕的身板也是不甘示弱。他们在讲台上站定，双手紧紧握着对方，蓄势待发。

只听见陈老师一声令下，比赛开始啦!顿时两人齐齐发力，紧握的双手忽上忽下，我感觉讲台都颤抖了起来。楼博洋双眼直勾勾的瞪着臧博，手右手青筋暴露，左手也不闲着，紧紧的抓着讲台的边缘，整张脸开始由红变紫。反观臧博则是一副气定神闲的样子，好像早已胜券在握似的。

台下的同学们激动万分，欢呼声，呐喊声，尖叫声此起彼伏，一阵高过一阵。每个人的双眼都紧紧的注视着前方的战况，唯恐错过了什么精彩的细节。有的早已迫不及待的围在了讲台前;有的因看不见而站到了椅子上;还有的上蹿下跳一刻也没闲着。

正在这时，楼博洋突然大喊一声，发力了，臧博的表情也有了些许的变化。陈老师也表情激动，手舞足蹈地加入了呐喊的行列：“楼博洋加油，再来一点就胜利了!”讲台上交缠着的两个手腕被楼博洋慢慢地压向了另一边，离桌面越来越近，越来越近了……“加油!加油!”同学们的助威声更起劲了。在这千钧一发之际，臧博用力将自己的手腕又慢慢抬了起来，眼看着楼博洋支持不住，一个反手将手腕压在了桌面上。“啊呀!太可惜了!楼博洋差点就赢了……”没办法，本来就实力悬殊，楼博洋能坚持到现在已经很不错了，勇气可嘉!

创优工作中的人心凝聚 篇10

1. 价值引领目标展望

我园是一所集体性质的幼儿园, 在经济上自收自支、自负盈亏。随着市场经济的变化, 我园面临着更大挑战, 是维持现状, 还是谋求更高层次的发展?我们组织教职工就“四个明确”进行了充分讨论:一是明确创建省市优质园的目的;二是明确创优与自我成长的关系;三是明确创优对集体幼儿园生存与发展的重要性;四是明确“我”在创优中的作用。经过几个回合的讨论, 全体教职工达成了共识, 明确了创建的目标。

2. 班子感召影响带动

领导班子是幼儿园创优工作的核心, 因此我园在领导班子中倡导“一个一致, 四个领先”。一个一致是指领导班子要协调一致:对创优工作在思想认识上高度统一, 相互间补台不拆台, 求大同存小异;分工要明确、合作要紧密;有困惑、有牢骚、有抱怨在班子内部消化, 每周例会日调适。四个领先:一是观念领先。能够及时提供相关的建议和信息, 协助教师解决创建工作中的困惑和需要。二是学习领先。将自己的学习资源和认识体会与教师共享, 成为教师学习的导航者。三是技能领先。进一步钻研岗位知识与技能, 成为教师在创建工作中大胆创新、出谋划策的支持者和合作者。四是准备工作领先。创建工作中规划、物资保证、信息资源、落实措施等要有计划性、超前性, 使服务先于需要, 支持与需要同步。

3. 措施可行有序有效

在任务重、时间紧的创建工作中, 我们不让教职工做无用之功、重复劳动, 采用“计划导向、责任到人、落实到位、措施可行、检查有效、反馈践行”的六部曲贯穿创建工作的方方面面。在每一项工作落实下去之前, 都做好一份简单而明了的计划, 包括工作内容、完成时间、责任人、团队成员、措施, 以及后续的落实、检查、反馈工作等。同时根据不同的工作任务, 采取分散完成和组织完成的形式, 始终将有序与有效作为创建工作的第一要素。教职工们不断看到了创建工作中的阶段性成果, 如设备、设施的添置与完善;环境改善与特色的彰显;幼儿园空间的科学调配与运用;游戏区域活动材料的更新与丰富;教师自身观念的转变与行为落实等等, 这些变化给了教职工们创建的信心和力量, 人心也更加凝聚。

4. 宽容理解引导激励

创优工作艰辛是每个人都会有的感受, 烦躁、抱怨等也是常见的情绪变化。因此, 我们冷静平和地理解、宽容教职工的心理变化, 学会耐心与等待, 同时利用各种手段、方法帮助教职工们寻找精神乐趣。如在每次会议结束前, 与教师分享价值观积极向上的短文、诗句等;经常开展充满团队精神的游戏活动;开展“我讲我的教育故事”“夸夸我的配班”等主题演讲活动, 放大教师们身边积极、典型的人和事, 达到以点影响面, 以面带动整体的目的。

在创优工作中, 教师会有很多困惑, 作为管理者应成为教师学习与工作的支持者、合作者、引导者。首先, 我们组织教师“走出去”, 走进本区已创建的幼儿园, 感受环境、感受氛围, 并观摩活动, 聆听点评, 参与研讨。然后“请进来”, 请进专家进行理论指导;请进优秀教师一对一案例帮助, 有效的零距离互动, 收到了事半功倍的效果。为了能更加针对性地解决教师的需要, 我们采用问卷调查的方式, 了解每位教师的不同需要, 给予不同的支持。在学习上采用引领式学习和问题式学习, 新的教育理念及时引领学习, 教师工作中出现的困惑问题进行组织学习和问题式研讨, 并通过多形式的观摩、评比、讨论等解决创建过程中的难题。

在创建中, 我们采用了“多走进班级, 多来到教师中”的方式, 关注教师工作中的状态与细节, 及时肯定教师的优点, 用理性的分析帮助教师解决工作中出现的问题, 给出建议。尊重每位教职工的个体差异, 让教职工们体会评价活动对事不对人。同时我们增加了创建工作的考核内容, 加大考核的激励元素, 在每月考核中给予经济奖励。

一场激动人心的比赛作文 篇11

赛场上的对手可是久经沙场的老手，这些人和我们可是交过“火”的二班。我们小组赛已经“大意失荆州”了!他们可不是等闲之辈啊!我真为我班球员担忧。

只听哨声一响，我方球员连忙去抢球，正准备开一个“大脚”，却不料对方可不是吃素的，一个滑铲踢了过去，不好，对方大将肖章元得球，他一个大脚开了过来，球像导弹一样朝我方球门飞去，在这千钧一发之际，我班高个子守门员刘展宇一跃，双手接住球迅速往空中一扔，球在空中划出了一条美丽的弧线，准确地落在我班队长张鼎富的身旁，张鼎富像一匹脱缰的野马，一路带球狂奔，突破敌方防线，对准球门抬脚射门，“好球!”哎，可老天不眷顾，二班守门员猛地一扑，双手拦住了球。唉!强劲的对手可难攻了。双方一直在僵持中，时间也在慢慢地流逝，上半场已经结束了。中场休息我们为运动员擦汗、递水、扇风，为球员们加油鼓劲。

下半比赛开始了，双方起鼓相当，场面又进入了僵持状态，而就在这时，我班肖振鹏找到了突破口，他假装抢球，而奈何二班有个“乌龙队友”，他把球传给了肖振鹏，肖振鹏大力一脚把球传给了队长张鼎富，只见张鼎富左冲右突，绕过所有队手，奔向敌方球门，以迅雷不及掩耳之势往对方球门里踢，对方守门员来不及防御，球像闪电似飞进了二班的球网，“耶!球进了!”我们蹦呀，跳呀，欢呼起来。打破了僵局，我方队员越战越猛，压着对方打。

最后三分钟，对方发球，他们相互配合，运球、传球一气呵成。啊!不好，要突破我方防线了。我方猛将张鼎富眼疾手快，猛虎一样冲到敌方球员面前，用左脚一勾，从对方的脚边把球“夺”了过去，左躲右闪，冲出重围，张大将卯足劲，往空中一踢，一个完美的飞球落进了敌方球门，“耶!胜利了!”我们欢呼雀跃。

哨声响起，比赛结束了，我们班2:0完胜二班!这真是个辉煌的时刻!队员们团结协作，顽强拼搏，战胜了强大的对手，一洗小组赛耻辱!

激动人心的足球比赛作文 篇12

我是守门员，挡了另一方二三个球后，新中无比焦虑不安，如果我没守好该怎么办?输掉同伴会怎么讲着?

我的心里七上八下的，全部人体都会不会受到操纵的颤抖着，怎么努力都控制不住。前锋章毅杨一个脚风带起足球队，闪出了另一方2个前锋，接着一脚下底传中界外球踢给了曹润恪，这时他动不可，被2个控球后卫卡死，只能回发送给章毅杨，杨飞起一脚，躲避了守门员，球恶狠狠的飞进来了另一方的大门口，1：0!

整场马上烧开起來，有的同学们喝彩着，有的同学们狂跑着，好像都会为这一球看好。要了解，这但是大家全部足球比赛进的第二球，有多么的得来不易大家看得懂?

可好景不常，大家的一个前锋一不小心足球了，造成 另一方在雷区外一点获得一个角球。同伴拍好防守犯规，可他的球太怪异了，像一只聪慧又凶狠的狼一样，从一个人的脚底越过，我很快的往左边一扑，认为能轻轻松松的挡一下球，但是胶手套太滑了，刚摸拿到的球从手上钻过，爬进了门边框中。

我的心里无比的指责自身，如何那么笨?拿到的球就是这样让它走远了，尽管入球了，成绩变成了1：1了，但还能就回家吗?别像那只景阳冈上的老虎狮子一样，三下没打进人，劲就少了一半，没捉到能够再次抓吗?

眼见一个好视角，章毅杨一脚腾空射球，就在任何人都感觉“此球必进六一总输”时，另一方的守门员不知道哪儿来的胆量，一下子把球扑没了，一球没进!太遗憾了!

让合唱成为震撼人心的艺术 篇13

和足球运动一样, 合唱是一种团体艺术, 它需要每个人努力, 每个人都要全力以赴地投入。在合唱队伍里, 个别平时唱得很好的演员, 在合唱时却不出声, 为何会这样?他本身可能没有意识到这是一种什么样的道德观, 也不觉得这是一种可耻的行为, 因为领导并不会为这样的事去为难一位“优秀”的演员。任何的规定, 都由人去制定, 可是, 如果这些个体出现了认识上的错误, 那所犯的错误就是致命的。拿职称评定来说, 个人的单项奖才算, 集体奖是不算的, 那就是为什么人们不愿唱合唱而愿意唱独唱的根本原因, 因为独唱能让人成名成家, 有荣誉还有鲜花, 而合唱却不能。怀着不情愿、无可奈何的心态能唱好合唱吗?答案是否定的。试想, 如果你的劳动得不到别人的尊重, 你还愿意去干吗?如果只是为了一份无可奈何的工作而去工作, 你能干好吗?领导不重视合唱, 合唱队员还有谁会重视。

记得二十年前, 我在人民大会堂看保加利亚合唱团的合唱演出。那天我太无聊了, 所以就去看了演出, 然而看完了以后, 我震惊了, 因为我有生以来从未被音乐如此感染过。当合唱队集体作弱声时我很感动, 好美的声音, 可能这就是传说中的天籁之声, 到现在二十年过去了, 我不记得任何演员的脸, 也不记得什么曲名, 但记得那美妙的感觉, 好美好美。那时感觉, 如果有一天我们团也有这样感人的声音, 我会为此感到自豪和骄傲。

三年前, 集团领导决定, 我们歌剧团正式改名为爱之旅合唱团, 因为歌剧团已经连续几年没有演出歌剧了, 那时我感到前途很渺茫。为了打造新的爱之旅合唱团的形象, 三年前的夏天, 我们团请来了北京音乐院的合唱指挥蒋咪咪, 除了训练我们的声音外, 她还把从国外学到的东西教给了我们, 她让我们一起唱起奥地利的歌曲, 跳起具有奥地利风格的舞蹈, 虽然大家跳得不怎么样, 但欢快的情绪很快感染了每一位演员, 我们一起游戏、一起娱乐。她把合唱团变成了一个其乐融融的大家庭, 愉快的舞蹈让大家消除了相互间的隔膜, 使我们从一个个鲜明的个体变成了一个具有团结合作精神的团队。所有的人都在一起快乐地工作, 最起码是创造了一个理想的工作环境, 团结友爱对于我们这样一个合唱队来说愈发重要, 这在以后的工作中渐渐显示了它的重要性。经过半个月的声音训练外加游戏式的舞蹈娱乐, 合唱队有了一个全新的转变。演员们不再是个体, 而是集体, 他们懂得自己应该是团队里的一分子, 而不再刻意显露自己, 合唱时也从“各自为政”变成了相互照应, 不再是乱哄哄一团糟的让人听了闹心了。

两年前, 我们又请来了一位合唱指挥———上海音乐院的曹丁先生, 曹先生彻底把我们脑海中的错误观念批判了一通, 把那些深得领导满意和赞许的声音给否定掉了, 用一种全新的理念诠释合唱———合唱是一门艺术, 发出巨大的声响并非就是好事, 也许是件很糟糕的事。他要我们团结、友爱、和谐、互助。对于我们来说, 训练是艰难的, 对于曹先生来说, 这是一件十分累人的工作, 经过一个月的训练和排练, 我们终于有了收获, 一台可以和独唱音乐会相抗衡的合唱音乐会。当我们在南艺音乐厅演出完后, 如雷般的掌声响彻了音乐厅, 我们很激动, 第一次感受到合唱音乐的魅力原来是那么巨大, 所有的努力和辛苦都没有白费, 我们收获了成功和赞美。2008年7月, 我们应邀赴香港文化中心演出, 演出获得成功, 让所有的观众都感受到了大陆音乐文化所包含的乐观向上、生气勃勃的精神, 和泱泱大国所表现出的主人翁的精神面貌, 也让香港人民了解了原来大陆的合唱有这么棒。好的开始是成功的一半, 我们从最基本的训练开始, 从最基础的发音开始, 通过努力终于成功了。一台台音乐会的成功, 上百场的演出, 我们听到了被音乐激动的人群所爆发出的热烈掌声, 所有的热情化为一首首返场曲, 加演再加演, 即使再累再苦也是值得的, 即使独唱也没有如此大的震撼力, 而合唱做到了。2009年9月, 我们参加了全国金钟奖合唱比赛, 获得了二等奖, 不过, 我们的目标是更上一层楼。

我们上百场次的演出中的灵魂人物———指挥所表现出的个人魅力也是不可忽视的, 担任演出指挥的大都是歌唱家顾欣先生, 他以对音乐的独特表现力和热情, 做到了许多人做不到的事。他让音乐会变得充满朝气和热情, 让观众和我们一起感受音乐, 聆听音乐, 享受音乐。

当我们面对成功、掌声和鲜花时, 我们有更多的责任和义务把合唱唱好。在全国青歌赛合唱比赛中, 我们看到了比我们更好的表演, 更好的演出形式, 我们要学人之长补己之短。也许, 我们还有更好的东西需要去挖掘, 合唱虽然是集体艺术, 但我们可以在和谐统一的前提下, 除了给观众以美好的听觉享受外, 还可以给观众更多的表演享受。我们爱之旅合唱队的男生小合唱的意外成功给了我一些启示, 他们在没有音乐指挥的情况下, 演出格外受欢迎, 这是什么原因呢?我想到了舞蹈演员, 舞蹈演员在排练完动作以后, 上台演出是从不带指挥的, 他们听着音乐翩翩起舞, 从来也不会错拍, 观众听不到他们一句台词, 却照样享受到了美的艺术, 感受到了艺术的美。这里涉及一个演员和观众的相互交流问题, 演员与观众是需要交流的, 除了形体动作和语言外, 还有一个更重要的东西, 那就是眼神, 人们说眼睛是心灵的窗户, 这是不错的, 眼睛可以表达一切喜怒爱恨。当我们唱合唱的时候, 因为要看着指挥, 所以大部分的注意力都在指挥手上了, 和观众的交流就不可能是直接的, 只有通过指挥来体现声音情感了, 这里就有很大的差距。好的指挥也许能通过出色的指挥来弥补这一不足, 差的指挥就会使合唱成为一个了无生趣的音响。因此, 我有一个大胆的设想, 那就是削弱指挥的功能, 也就是说让演员的注意力绝大部分转向观众, 少部分在指挥手上, 最理想的是解放合唱队, 让他们都面对观众, 让每一位演员都可以和观众交流。当然, 这需要过硬的排练, 以及合唱队员间非常默契的合作。前年青歌赛上就有山区的合唱队演出时没有用指挥, 这反而使他们的演唱更加投入, 更加吸引观众的注意力, 如果把每一个个体的能量都焕发出来, 那我想合唱的威力不知要比独唱大多少倍。独唱无法表现立体的和声, 而合唱能做到, 因为合唱静时如涓涓溪水, 动时有排山倒海之势, 如此气势磅大的力量, 如此大的音响对比只有合唱能做到。

激动人心的掰手腕比赛作文 篇14

今天我们班举行了扳手腕比赛。老师把比赛规则说了一遍后，便请上了我们班的两位实力派选手张同明与温传龙，两位人称“大力水手“的比赛正式开始了。

两人伸出双手使劲攥紧，老师才说了一声：“开始”，两人就像打了鸡血一样，立即绷紧发力，哎呀，我看两人使劲发力的那一刹那间爆发出来的力量都可以将坚硬的石头捏碎了。开始，两人都是一脸的.自信和轻松，只见张同明和温传龙面不改色心不跳，双方谁也不肯让谁，谁也没有明显的优势，就这样僵持着。但过了几十秒时间，情况发生了变化，两人的脸色便一会变得苍白，一会又变得通红，就像变脸一样。张同明眯缝着眼睛，嘴唇绷得紧紧的，而温传龙也把牙关咬得吱吱作响，看上去，张同明已是体力不支，温传龙趁势一扳，便取得了优势，而张同明也不示弱，使出了全身的力气抵抗。突然，就在大家眨眼的一刻，温传龙一鼓作气，把张同明的胳膊扳倒在了桌上，赢得了这次比赛。

这次比赛，让我们大呼过瘾。

一场激动人心的比赛作文750字 篇15

一场激动人心的比赛作文750字

一场激动人心的比赛XX年8月5日，是我盼望已久的一天，因为它是伦敦奥运会羽毛球男单总决赛的时刻。这一天我早早地坐在电视机旁，等待着这场激动人心的比赛。这场可以称得上羽毛球巅峰比赛的是由中国的林丹与马来西亚的李宗伟之间的较量，据解说员说，他们之间交手过二十九次，他们彼此之间非常熟悉，所以这场比赛将会非常激烈。比赛前，运动员都在做准备工作，我看见林丹把自己的球拍整理了一下，涂上一些防滑粉。北京时间20:00，比赛正式开始了，第一球由李宗伟发球，经过几个来回，由于李宗伟的失误，林丹先赢了第一分，第二球由于林丹接球过大，打到界外，这样李宗伟拿到了第二分，比分1:1。就这样你来我往在第一局他们都打得比较投入，防守比较谨慎，真是让人看到提心吊胆，最后李宗伟以21:14拿下了第一局。第二局开始林丹发挥威力，每个动作都全力以赴，每个机会都不放过，经过激烈比拼之后，最后林丹以21;10扳回一局。总于打到了决赛的决赛局，这一局至关重要，谁赢了谁就获得伦敦奥运会羽毛球男单冠军，这时候我紧张的.话也不敢说，赶紧跑到洗手间上厕所，从1:0开始中国队一直领先，到了最后几球变成了17:18，哎呀，林丹出界了，李宗伟又领先了1分，比分变成了17:19!这时候我心想中国队可能没有希望了，我的心情非常沮丧。然而这时候神奇的一幕发生了，李宗伟连续失误，李丹连得两球，比分变成19:19,在这紧张的气氛中，林丹又得1分，比分变成20:19，这时候，中国队教练大声对林丹喊道：“相信自己!”。在教练的鼓励下，最后一球打了十几个回合，就听啪嗒一声，李宗伟的回球出界了，林丹赢了!哇耶，太好了!看着林丹围着球场疯狂的奔跑着，我也激动地从座位上跳了起来，中国队赢了!林丹卫冕成功了!通过这场比赛，我看到了林丹那种顽强不息，永不服输的精神。虽然第一局输了，但是他没有放弃，在第二觉扳回了一局，特别是第三局比赛的最后几个球，林丹在落后的情况下表现出来的冷静和沉着。林丹，你是好样的，我一定要以你为榜样，每当遇到困难的时候，也要勇敢面对困难,将这种不放弃的精神用在我的学习上。

人心果中微量元素的测定 篇16

1 材料和方法

1.1 试剂与仪器

HNO3 (优级纯) 、H2O2 (分析纯) 、去离子水、微波消解仪 (美国GME) 、原子吸收分光光度计 (Varian 220 FS) 、100 g/L氯化镧 (分析纯) 。

1.2 样品前处理

将人心果去皮, 四分法取样置于打浆机制成果浆, 置于聚乙稀塑料瓶中放置冰箱冰冻保存。

1.3 待测液的制备

称2.50 g均匀果浆于消化罐中, 加5 mL HNO3, 2.5 mL H2O2, 加盖置于微波消解仪中消化, 消化程序条件:25 min升温至180 ℃, 保持5 min, 取出, 待冷却至室温, 将消化液转入25 mL容量瓶, 并用去离子水按少量多次的原则清洗消化罐, 清洗液全部转入容量瓶, 测Ca、Mg的消化液加100 g/L的氯化镧0.25 mL做基体改进剂, 然后用水定容, 待测。

1.4 仪器工作条件

Fe、Zn、Mn、Cu、Ca、Mg的测定均采用空气——乙炔火焰原子吸收光度法, 各元素根据浓度范围稀释至一定的浓度后进行测定, 样品重复测定5次。各元素的测定条件按表1选定的仪器条件进行。

1.5 标准曲线的制备

取Fe、Zn、Mn、Cu、Ca、Mg标准储备液分别用去离子水稀释成相应的标准溶液, 各元素相应的6种标准浓度、回归方程及相关系数见表2。

1.6 回收率试验

在已知含量的样品加入一定量的Fe、Zn、Mn、Cu、Ca、Mg的标准溶液, 和样品在同等条件下进行消化, 分别测定其回收率、相对标准偏差。测定条件按表1进行, 样品中每个元素重复测定5次, 测定结果取平均值。

2 结果与分析

根据上述条件对样品进行测定, 测定结果见表3和表4。由表3可以看出, 6种元素的回收率在90.5%～102.0%, RSD在1.5%～5.8%, 表明火焰原子吸收光谱法精密度好, 回收率高。同时从表4测定结果表明人心果中对人体有益的Fe、Zn、Cu、Ca、Mg微量元素的含量较高。

3 结论与讨论

测定结果表明人心果中微量元素Fe、Zn、Cu、Ca、Mg的含量较高, 这些微量元素对人体的细胞代谢、生物合成及生理功能起着重要作用, 其中铁是血液、肝脏等组织的重要部分, 锌是蛋白质、核酸合成的必需品, 铜是机体生物转化、电子传递氧化还原和组织呼吸的必需元素, 钙、镁是骨骼和牙齿的重要组成部分。