科研课题参考书籍（精选12篇）
科研课题参考书籍 篇1
量具、检具设计学习书籍及经验大全
1.量具量仪卷
2.常用量检具内校教材
3.《量规设计手册》
4.量具技能手册
5.《通用量具及检具》
6.机械制造检测技术手册
7.量具与工件测量
8.通用量具手册
9.量具的使用方法
10.光滑极限量规设计计算表
11.常用测量器具的使用注意事项
12.机械量测量（美国大学测试技术经典教材）
13.螺纹加工与测量手册
14.精密仪器设计
15.量具技能手册
16.《互换性与测量技术》
17.一个小巧的计量单位换算工具
18.塞规计算表
19.《最新刀具、刃具与量具量仪创新设计制造及国内外质量检测标准实用手册》 20.测量不确定度计算实例汇编 21.通用量规辅助设计程序V2.0版
22.常用非普通螺纹量规
23.光滑极限量规上下偏差查询软件
24.奉献非常好用的caxa量规设计图库
25.光滑极限量规设计基础
26.常用量具及测量视频教程
27.法定计量单位实用手册
28.机械设计、制造工艺、质量检测与标准规范全书
29.光滑极限量规设计手册
30.最新计量测试与仪器仪表检定、维修、使用技术标准及质量管理工作规范 31.国际量具量仪标准
32.量具设计制造规范
33.量具类产品国家标准
34.让大家看看各种量具
35.计量基础知识讲义
36.测量技术的基础知识及光滑工件尺寸的检测
37.量规仪器检校实务
38.精密量具的使用與保養
39.圆锥齿轮测量（书籍）
40.百分表与千分表对比图
41.《检测技术》 42.《传感器与检测技术》
43.垂直轴间距规的设计及检验方法
44.测量仪器的测量及检验方法
45.国内外企业常用抽样检验与测量技术
46.孔位置度综合量规设计计算的一种新方法
47.螺纹深度规的资料
48.<技能手册 >
49.《最新实用电子测量仪器手册》
50.量具、量仪词汇中英文对照集锦
51.计量所长工作实务全书
52.《精密机械与仪器零件部件设计》
53.种常用设备的操作规程和大量仪器内校标准
54.《通用计量术语及定义解释》PDF＋书签
55.《识图知识与常用量具操作方法》
56.《新型传感器及传感器检测新技术》
57.计量精品
（一）--浅谈内径百分表的修理 58.计量精品
（二）--内径百分表测量中应注意的两个问题
59.计量精品
（三）--千分尺的检定与修理问答
60.计量精品
（四）--游标卡尺检定调修时的技术处理
61.计量精品
（五）--常用百分表类计量器具检定与修理问答 62.计量精品
（六）--百分表示值误差的分析与调修
63.计量精品
（七）--杠杆指示表的调修 64.计量精品
（八）--百分表常见病的识别
65.计量精品
（九）--量块测量中的温度问题
66.计量精品
（十）--温度对长度计量的影响
67.检验工实用技术手册 [PDF+书签] 68.测量工具连载1-3 69.计量员资格专用培训教材
70.齿顶圆与齿根圆直径的测量及其量具
71.仪器误差百问
72.《长度计量人员实用手册》
73.測量技術的實驗設計法╱田口玄一
74.精密机械仪器零件（书籍）
75.机械量测量用传感器的设计(PDF扫描版书籍）
76.新常用量具正确使用和维护保养手册讲义
检具书籍和资料大全
1.机械加工专用检具图册
2.连杆功能检具
3.测量两端面距离的检具
4.测量锥孔距的专用检具与方法
5.测量检具维护清单》 6.测量止口深度检具
7.汽车车身覆盖件检具设计技术要求 8.通用公司检具设计标准
9.测量曲轴中心距的专用检具
10.检具资料
11.检具材料介绍
12.螺纹孔位置度检具的相关设计标准
13.汽车零件高标准检具的设计制造
14.百分表在专用检具中的应用
15.检具测量和三坐标测量的区别
16.定性检具分析
17.检具设计与制造技术要求
18.量检具CAD平台的开发与应用
19.一本很好的夹具式检具设计的指导文件
20.汽车检具讲义及规范
科研课题参考书籍 篇2
关键词：教育科研结题报告,写法,步骤
《基于脑的学习原则在课堂教学中的应用研究》是吉林省教育学会“十二五”科研重点规划课题, 以下是它的结题报告。
一、课题研究的意义
从某种意义上说, 学习是大脑接收外部信息, 经过记忆、理解并加以运用的过程。大脑有自己的运动发展规律, 教与学必须遵循这一规律才能提高学习效果。将现有的、基本定论的脑科学研究成果应用于教育教学就有了基于脑的学习原则。这种应用研究对提高课堂教学的质量, 促进学生的健康成长, 促进教师的专业发展, 提升学校的科研能力, 调整我们的教育指导思想, 推动教育教学领域改革, 有比较大的现实意义。
二、立项依据
本课题研究依据脑科学理论、杜威的主体参与思想和皮亚杰的建构主义理论将基于脑的学习原则应用到小学学科课堂教学, 紧密结合教材、新课程标准及学生的实际, 探索提高课堂教学质量, 促进学生脑功能发展的学科教学模式。教学模式的构建, 当然涉及教育的理念、目标、制度等, 但主要涉及的是于此相适应的教学组织、过程和方法。我们首先在小学语文、数学、外语学科进行应用研究, 再进一步推广到其他学科。
三、研究内容
课题研究的主要内容有:
1. 基于脑的学习原则的小学语文教学模式的研究;
2. 基于脑的学习原则的小学数学教学模式的研究;
3. 基于脑的学习原则的小学英语教学模式的研究。
四、研究方法
本课题研究以小学一至四年级学生为研究对象, 由教育科研人员和一线教师共同研究, 主要采用行动研究法, 选取10所学校, 每学校每年级两个实验班, 其余为对比班。采用边实验、边总结、边推广的工作思路。首先, 深入学习和理解基于脑的学习原则及其对教育教学的启示; 其次, 将之应用于课题实践, 先探索出每个学科的每个年级教学模式, 再总结出整个学科的教学模式, 再用于实践, 丰富、完善和发展。
五、研究过程
2011年10月13日, 《基于脑的学习原则在课堂教学中的应用研究》正式开题。开题会后, 10所实验学校都成立了课题研究小组, 每学校每年级选两个实验班 ( 其中平东二小和二马路小学根据本校实际情况每年级选择一个实验班) , 其余为对比班, 精心选派了实验教师, 确定各自的研究重点, 依此申报了区级课题, 将基于脑的学习原则应用于语文、数学、英语三门学科。
2011年11月15日, 教科所在二马路小学召开了《基于脑的学习原则在课堂教学中的应用研究》课题交流会, 交流经验, 解惑答疑, 提出课题今后研究的建议, 进一步推动和深化课题的研究。
2012年课题研究的主要工作是基于脑的学习原则在小学学科中的应用研究, 即“自学、探究、反思”教学模式在语文、数学、英语三个学科中的应用研究。
2012年5 ~ 10月教科所在10所实验小学开展了《脑开发》课题优秀教案评选活动, 评选活动以听课与评案相结合, 重点考察“自学、探究、反思”教学模式在语文、数学、英语学科课堂中的应用情况, 经过课题组的评选, 共评出一等奖5名, 二等奖5名。使实验教师初步掌握了“自学、探究、反思”教学模式课堂应用方法, 进一步促进了课题的研究。
2013年的主要目标是: 各实验学校结合“自主、合作、探究”的总体教学模式, 对侧重学科 ( 语文或数学、英语) 进一步探索, 以三、四、五年级为主, 形成切合学生实际, 提高课堂效率的教学模式。完成课题结题, 准备课题结题的全部资料。2013年4 ~ 9月, 教科所开展了《脑开发》课题优质课及优秀成果评选活动。此次活动在全区10所实验小学进行, 每所学校首先从一至四年级每年级选出一名教师, 然后由选出的4人参加活动, 这40位教师每人准备一节课 ( 含教案) 、一篇教学感悟 ( 2000字左右) 。活动评选采取现场听课与文字材料评选相结合的方式, 重点考察“自学、探究、反思”课堂教学模式在语文、数学、英语学科中的应用, 以及对此模式的教学感悟。
经过课题评选, 19人获优质课一等奖, 10人获二等奖; 16人获优秀成果一等奖, 10人获二等奖。此次活动进一步提高了实验教师的研究积极性, 深化了课题的研究, 为课题结题积累了较为详实的材料。
六、研究成果
论文“基于脑的学习原则的小学学科 ( 语文、英语、数学) 教学模式探究。”
论文《科学开发大脑功能有效提高学生智能素质研究》, 发表于2012年《教育观察》期刊, 李春娣。
论文《学校开展课题研究的几点体会》, 发表于2013年《才智》期刊, 全金。
论文《浅谈校本课程开发使用和评价的研究》, 发表于2012年《现代教育科学》, 张虹。
七、创新点
目前, 教育界普遍认可的基于脑的学习原则就是美国学者凯恩夫妇提出的12条原则, 它是到目前为止, 对脑的学习本质的最为完整的理解与归纳。国内的一些教育工作者结合新课程改革, 已将这12条原则应用于具体的学科教学中, 并在普通高中探索出基于脑科学的新课程课堂教学模式, 且在实践中取得了令人满意的效果。但应用在小学学科教学的研究里面, 尚没有一个较为系统和成型的模式。从对大脑的认识来看, 大脑潜在的、可能的学习能力转化真实的、可资应用与支配的现实能力, 除了需要对脑的功能与机制做更为深入的探索和研究, 还需要创设一种具有丰富刺激的、顺应脑的学习机理的学习环境, 从而让浸润在其中的大脑能够最佳地激发、延伸自身拥有的各种潜能。而脑科学研究中一个公认的观点是儿童阶段是大脑发育的关键时期, 这一时期大脑的结构和功能的可塑性最大, 这一时期采用科学的教育教学方法对儿童的大脑开发起到事半功倍的效果, 而错过关键期, 就要事倍功半。因此, 将基于脑的学习原则应用于小学学科教学, 探索出基于脑的学习原则的学科教学模式, 并加以应用和推广就显得尤为重要和迫切。
八、有待深入研究的问题
任何一个教学模式都不是十全十美、包罗万象的, 在研究过程中, 有以下问题需要进一步思考, 并在实践中修改和完善。
1. 这个教学模式课堂上以探究学习为特点, 但并不适合于所有的年级、课型和问题。
2. 这个教学模式强调小组合作学习, 如何更好地分组, 既保证学习效率又保证课堂秩序是这个教学模式应用中的一个关键问题。
3. 目前的研究中, 觉得小学高年级学生 ( 四、五、六年级) 应用这个模式较好, 尤其是语文学科。
科研课题参考书籍 篇3
拍卖目录：挑选大有讲究
回眸中国艺术品拍卖30年历程，香港苏富比无疑开风气之先，自1973年其在香港举行第一场艺术品拍卖会后,中国艺术品市场开始从海外向国内逐渐转移。同时，其拍卖图录也对内地产生了类似的示范效应。目前各大拍卖行的图录不仅图文并茂地介绍了拍品,还附加了许多重要资讯,比如款识、钤印、题跋、说明、着录与展览等。如此详尽的资讯,实在称得上是艺术品的“投资指南”了。
随着从事艺术品拍卖的机构越来越多，目录的数量和种类每年都以一定的比例递增，要收集全各大拍卖行出版的所有拍卖目录不太可能，也没有必要。在收集拍卖目录时，首要的就是选择具有参考价值的目录，何谓“参考价值”呢？我们不妨以此次上海敬华春拍中的一枚作品谈起。
在此次上海敬华的春拍中，有一幅估价仅为8000至12000元的李秋君《一枝独艳》立轴，成交价却达到了99000元。之所以能够以起拍价的十多倍成交，关键就在于它有整整两页的文字介绍。原来这幅李秋君1947年绘制的折枝梨花，枝条花朵设色完全为仿宋写生画，质感真实，极得梨花精神，张大千还为其题词《水龙吟》。
一本好的拍卖目录，不仅应该为买家提供作品的年代、题材、工艺、技法等因素，更应该详细介绍作品的来源、著录等详细信息，必要时还可以介绍一些小故事，这样当你拥有这本目录的时候，不仅仅是看看其中的图片，更是对于作品的来龙去脉有一个了解。从这个角度来说，投资者应该首先关注早期拍卖目录中的专场拍卖。
从目前各大拍卖行的目录来看，早期拍卖一些专场拍卖目录无疑是非常值得收集的，像中国嘉德在1996年和1997年的秋季都推出了《1949～1979新中国美术作品》专场拍卖，这两本目录就非常具有特色，由于这些作品与中国传统绘画作品相比，有着很大的区别，能够有这么多的作品集中在一起，实属难得，因此值得收藏。
艺术品投资者不仅需要收集图录本身，还应该记录最后的成交价格。因为在拍卖图录上只有估价，没有最后的成交价。当你收集的图录达到了一定的数量后，就可以进行比较，特别是同一时期或者同一画家的作品的比较。
著录书籍：参与之余更可投资
在2004年的艺术品拍卖中，有一类拍品显得尤为引人注目，这就是早期的艺术品图集。随着投资者对于海外回流文物的日益关注，要获得这些艺术品的详细资料，无疑就需要通过早期的艺术图集，如在上海国拍的拍卖会上，1930年望云轩名画集五册，估价为1500至2000元，成交价为14300元；在朵云轩的拍卖会上，吴湖帆亲笔批评、故宫博物院赠阅的全套《故宫书画集》，估价20000至40000元，成交价为70400元；在多家拍卖行上，1931年，由郭葆昌校注的项氏历代名瓷图谱，成交价均在30000元左右。
近年来，人们对于早期图集的收藏，使得其中的一些身价倍增，像1931年，由郭葆昌校注的项氏历代名瓷图谱，由于共收录宋元明各大名窑精品八十三图，而收到了艺术品投资者的重要，在2001年中国嘉德的成交价只有11000元，而在今年崇源的拍卖会上，它的成交价已经达到了39600元。
要购买这些早期图集，到拍卖会的古籍善本专场，是一种选择，这往往可以购买到原版的图书，这些书籍不仅具有参考价值，还具有升值投资潜力。如果你仅仅需要的是参考的话，那么你可以到专业的书店中寻找影印本。
《有效教学》参考书籍介绍 篇4
本书作者詹尼斯•斯考隆博士是一位享有很高声誉的教育咨询专家，本书是她多年理论研究和实践工作的总结。她根据不同的哲学理论和教育基本原理，结合丰富的教学咨询和教学实践经验，总结了四种教学模式：基本教学、综合教学、差异教学、基于问题的学习和教学，详细探讨了每一种教学模式的基本特征、实施方式和评价手段，为广大教师备课开展教学提供了有效的指导。目录
第一章 基本教学设计 从有意识教学到直觉教学 经验和实践 专业教学标准 设计有效的课程 设计一门基本课程
基本教学设计规划指南的运用 反思性实践：内部对话 第二章 综合教学设计
一种通向学习的综合性方法
为什么说综合教学是一种好的理念 从最好的实践模型中获益 通过什么去实现综合教学 设计综合教学
综合教学设计规划指南的运用 对综合学习一般设计步骤的概括 反思性实践：内部对话 第三章 差异教学设计 差异教学的多个方面
为什么说差异教学是一种好的理念 存在差异的课堂
差异教学中学习标准的作用 用差异教学法开展教学 教材和差异教学
规划成功的差异教学 为差异教学设计学习活动 设计差异教学
差异教学设计规划指南的运用 对差异教学一般设计步骤的概括 反思性实践：内部对话
第四章 基于问题的学习与教学设计 审查基于问题的学习
学习标准在基于问题的学习中的作用 设计基于问题的学习有效引导基于问题的学习设计基于问题的学习
基于问题的学习设计规划指南的运用
对基于问题的学习中一般设计步骤的概括 反思性实践：内部对话 附录 专业教学标准
崔允漷 主编.有效教学.上海:华东师范大学出版社 ,2009 编辑推荐
崔允漷主编的《有效教学》是我国第一套基于教师教育课程标准的新教材中的一本。指导思想是让学习者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献／网站的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考？如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考？如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考？如何促使学习者形成教育领域的大观念，而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西？本书的组织架构按学习单元的方式来呈现：什么是教学——怎样教得有效——怎样教得更好、更有意思。作者简介
崔允漷，华东师范大学课程与教学研究所所长。相信好教师是自己悟出来的而不是教或评出来的，关键是要给教师正确的悟的机会。花如此精力编写此书，旨在让教师去正确地悟，仅此而已。目录
前言——致学习者——致教师教育者 第一单元 什么是教学 第1章 教学与教学理论 第1节 教学活动的现象分析 第2节 教学的语义演变 第3节 教学理论的范畴
第2章 教学理论的形成与发展 第1节 教学理论的形成 第2节 教学理论的发展 第3节 教学理论的流派 第4节 教学研究的最新进展 第3章 教学的基本问题 第1节 教师与学生
第2节 掌握知识与发展智力 第3节 教学中的认知与情感 第4节 接受学习与发现学习第二单元 怎样教得有效 第4章 教学准备
第1节 确定学生的学习目标
第2节 设计与学习目标相匹配的评价 第3节 设计适当的学习活动 第4节 编写课程教学方案 第5章 主要教学行为 第1节 呈示行为 第2节 对话行为 第3节 指导行为 第6章 辅助教学行为
第1节 学习动机的培养与激发 第2节 课堂强化技术的应用 第3节 教师期望效应的实现 第4节 良好课堂气氛的营造 第7章 课堂管理行为
第1节 课堂问题行为及其成因 第2节 课堂问题行为的处理 第3节 课堂问题行为的预防 第8章 教学评价
第1节 从考试文化走向评价文化 第2节 学业成就的评价 第3节 课堂教学的评价 第三单元 怎样教得更好 第9章 教师、教学和研究 第1节 研究是一种态度 第2节 教师即研究者 第3节 教学即研究
第4节 教学研究的一般方法与规范 第10章 教师开展教学研究的路径 第1节 自我反思 第2节 同伴互导 第3节 专家引领
（美）威伦，（美）哈奇森，（美）博斯 著，李森，王纬虹 译.有效教学决策（第6版）北京:教育科学出版社 ,2009.内容推荐
和前几个版本一样，这本书的主要特点是将教学决策作为主线索，并以教学决策将其他各个主题串联起来。我们尽量平衡影响教师教学决策的两个主要方面：有效教学研究的成果和建构主义的教学观。除了最后一章外，每一章都至少有一个部分称之为“研究和理论基础”。这就保证了所讨论的是最新的思想，也促进了读者获取有意义的和有用的知识。与此相关的部分称为“实践应用”，主要讨论研究成果和理论方法，以帮助读者思考如何实践应用。每一章都有一个现实的教学案例，它们是基于我们的假设而提出来的。
有些章节的观察和分析表中归纳了一些教学技能、教学方法和教学策略，目的是鼓励教师进行自我分析或与同事们分享。我们和其他的一些教师发现，这些表格在增强理解、增加社区教育者之间的共同语言、为行动研究提供工具以及促进教师研究者等方面起到了重要作用。作者简介
威廉·威伦（William Wilen）是美国俄亥俄州肯特州立大学教学、领导与课程研究系的荣誉教授，宾夕法尼亚州立大学博士。自1970年以来，他一直从事课程与教学以及社会科学教育等课程的教学工作并发表了大量论文，他还为包括中国在内的许多国家的教师和教育工作者作过多次讲 目录 前言
第一章 教学决策
概述
假设和信念
教学论：有关教学的学科
教学论的基本维度
研究和理论基础
实践应用
睿智的教学决策
教学决策连续体（continuum）
教学决策的内容
日志建议
第二章 营造学习氛围 概述
教学案例
主题1 学习氛围的营造 研究和理论基础 实践应用
主题2 提高学业标准 研究和理论基础 实践应用
主题3 期待成功 研究和理论基础 实践应用 „„
第三章 民主的课堂纪律 第四章 课程冥思 第五章 教学计划
第六章 差异教学：满足学生的特殊需要 第七章 基本的教学技能 第八章 主要的教学方法
北大心理学考研参考书籍 篇5
心理学各考试科目参考书推荐：
考试科目 参考书目 作者 出版社 普通心理学 《普通心理学》 孟昭兰 北京大学出版社 《心理学与生活》 Zimbado著
王垒、王?d等译 人民邮电出版社 社会心理学 《社会心理学》 侯玉波 北京大学出版社 实验心理学 《实验心理学》 朱滢 北京大学出版社 《实验心理学—掌握心理学的研究》 坎特威茨H.L.罗迪 华东师范大学出版社 《认知心理学》 王?d 北京大学出版社 心理学统计 《心理与教育统计学》 张厚灿 北京师范大学出版社 《教育与心理统计学》 张敏强 人民教育出版社 《Statistics for the behavioral science:A First Course for Students of Psychology and Education》 —— —— 《社会统计分析方法——SPSS软件应用》 郭志刚 中国人民大学出版社
为什么要推荐以上的复习参考书？还需要看其他的书籍吗？大家不要急，听我们慢慢道来。
一、普通心理学
1。孟昭兰 《普通心理学》
该书中，对于心理学的一些经典理论做了很好的总结，将反映在普心试卷的答题中。
2.Zimbado 《心理学与生活》
该书中，对于现当代心理学的一些新的研究成果有广泛的介绍，是北大心理系18位教授合作翻译的，内容非常有趣，很吸引各类读者的兴趣。该书的内容，主要反映在普心试卷的选择题和判断题(可能不出判断题)中，每道题分值不大，但总共占整张试卷一半以上的分值，所以千万不能大意。
二、社会心理学
侯玉波 《社会心理学》
03年开始，社会心理学开始加入到考研普心试卷中。该书的内容，主要反映在普心试卷的选择题和判断题(可能不出判断题)中。
三、实验心理学
1。朱滢 《实验心理学》
该书内容占实验心理学的70%，应该逐字逐字地详细看几遍。关键是要思考实验的设计、方法、步骤，数据的含义。基本每年都有一道分值很大的实验设计题，所以也不能对这种题型掉以轻心。
2。坎特威茨H.L。罗迪 《实验心理学——掌握心理学的研究》
这本书里面最重要的部分是“从问题到实验：基本内容”。基本上每一章都包括这么一个介绍实验设计的部分。据我了解，北大本科生实验心理学学期考试的试题中，实验设计题很有可能就是从这本书的“从问题到实验：基本内容”部分直接出题。个人认为，这本书，主要就是看懂实验的设计以及实验设计时应该注意的问题。其他涉及理论的部分，由于是翻译而成的书，有时候让人看不懂，没时间的话，不看也罢。
3。王?d 《认知心理学》
这本书不是指定的考研书目，但是，可以作为一本很不错的参考书，是北大长期讲授认知专题的王?d教授多年的教学著作，对于理解实验心理学有很大的帮助。
四、心理学统计
1。张厚灿 《心理与教育统计学》
这本书在中文心理统计书中，可能算得上是最好的一本了。考研教育网建议大家先把这本书看两遍，再去看下面的那本英文书。这本书上，对于很多问题都讲的非常详细，而且都
有实例帮助理解。很不错。
2。张敏强 《教育与心理统计学》
这本书感觉一般。最后几章关于多元统计的看看，前面的几章不用看了，直接看张厚灿的那本。
3。《Statistics for the behavioral science：A First Course for Students of Psychology and Education》
这本书必看！北大本科生上课用书，后面有大量的练习题和答案，和考试时的试题有很大的相关。虽然是英文写的，但是文字非常简单好懂，大家不要畏惧。
4。郭志刚 《社会统计分析方法——SPSS软件应用》
参考的经典书籍生死疲劳的心得 篇6
莫言，对于我这种90后，是十分的陌生。
或许，没有诺贝尔奖的衬托，我这辈子都不会知道“莫言”这个十分文艺的名字。
而就因为这诺贝尔文学奖的获得，我也对莫言产生了十分大的兴趣。
在寒假空闲的时间里，我看了莫言先生所写的《生死疲劳》，为什么会选择这本书来读?作为游戏爱好者的我，对于这种书名，还是很感兴趣的。说说《生死疲劳》这本书吧。故事从1950年开始，一直写到20。贯穿50年漫长路程的是西门屯一个小村落的变迁史，也可以说是中国土地改革的变迁史。贯穿这一变迁史的是西门一个大家庭的荣辱兴衰。关于这种大家庭的故事，我们90后大大的受到偶像剧的熏陶，对这种故事，还是有一定兴趣的。
“作品以一种魔幻的艺术形式表现在大家面前。作者通过一世为人，一世为驴，一世为牛，一世为猪，一世为狗的生死轮回的形式，以人的眼睛和动物的感官来叙述故事，故事人物众多，情节繁缛复杂，但是先生却以不急不慢的不温不火的方式向我们诉说了这样一个荒诞又庄严的故事。”_____书评
这本书读完以后，我也好奇的去百度了一下这本书，令我大吃一惊的是，这本书竟然是在40天左右写完的?一个文学大家，不可能会如此的快啊!
历史学专业课备考参考书籍推荐 篇7
历史学专业课备考参考书籍推荐
一、中国近现代史推荐参考书籍：
李侃、李时岳：《中国近代史》，中华书局
王桧林：《中国现代史》，高等教育出版社
郭大均：《中华人民共和国史》，北京师范大学出版社
二、中国古代史推荐参考书籍：
张恺之：《中国历史》1～4卷，高等教育出版社
翦伯赞：《中国史纲要》，人民出版社
张传玺：《中国史纲》，北京师范大学出版社
晁福林、施建中：《中国古代史》，北京师范大学出版社
三、世界古代史推荐参考书籍：
吴于廑：《世界史·古代史编》，高等教育出版社
齐世荣：《世界史》古代史卷，高等教育出版社
四、世界近现代史推荐参考书籍：
齐世荣：《世界史》近代史卷，高等教育出版社
齐世荣：《世界史》现代史卷，高等教育出版社 运城中公教育
科研课题参考书籍 篇8
2014四川大学研究生（以下资料由至善川大考研网提供）：比较文学与世界文学专业考研参考书推荐
一、比较文学与世界文学学参考资料
研究方向 01.比较诗学 02.比较文学 03.西方文学思潮与文论 04.英美文学 05.俄国文学 06.东方文学与文论
初试科目 ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语 ③635文学评论写作 ④914中国文学（含中国古代、现当代文学）
《文学理论基础》 阎嘉 四川大学出版社 初试指定书
《现代西方批评理论》 赵毅衡 重庆大学出版社 初试指定书
《中国文学史（上中下）》（三卷本）章培恒 复旦大学出版社 初试指定书
《中国文学—先秦两汉卷》（修订版）刘黎明 四川人民出版社初试指定书
《中国文学—魏晋南北朝隋唐五代卷》（修订版）刘黎明 四川人民出版社初试指定书《中国文学—宋金元卷》（修订版）刘黎明 四川人民出版社 初试指定书
《中国文学—明清卷》（修订版）刘黎明 四川人民出版社 初试指定书
《中国当代文学史教程》 陈思和 复旦出版社初试指定书
《中国现当代文学》 李怡 重庆大学出版社 初试指定书
二、参考资料使用方法（四川大学考研论坛）
1、参考资料使用方法：
（1）目录法：拿到一本书首先是看前言和一本书的目录，然后才能看内容，这样才能系统的明白哪一个章节讲的是什么内容，对学习有什么好处和帮组，同时在了解目录的同时，更加深入了这本参考书籍的内容。
2、学会做笔记
这个笔记并不是简单的把课本上的内容抄在笔记本上，而是通过自己的复习，将章节的内容有了大致的掌握之后，默写出来的，这样一方面检验自己的复习效果，一方面查漏补缺。千万不要认为这样会影响复习进度，浪费时间，反而这种方法是非常有效的。
3、学习计划法
教师教科研素养培训小课题参考 篇9
1、语文背诵作业质量监控策略研究
2、初中语文教学效能研究
3、班级和谐发展的实践研究
4、初中生语文阅读感悟能力培养的实践研究
5、教师职业倦怠问题的调查研究
6、语文有效教学的结构研究
7、初中生学习积极性差异现象研究
8、语文阅读训练解题技巧教学的实践研究
9、初中生青春期引导教育的实践研究
11、初中生语文素养与语文成绩非良构现象的研究
13、行为规范后进生成因与对策研究
15、作业懒惰学生的治疗策略研究
17、数学教师自制教具的实践研究
19、基于班级的教学团队协作策略研究
21、初中生数学作业错误成因及对策研究
23、提高初中生英语学习兴趣的策略研究
25、英语背诵作业的监控策略研究
27、教学常规结构化和谐发展的实践研究
29、初中英语单词记忆方法研究
31、初中科学学习成绩较差学生成因与对策研究
33、课堂分层教学结构设计实践研究
35、个性偏执型学生的交流策略研究
37、错题订正效度实践研究
39、活力课堂的实践研究
41、初中社会学科学生分析能力训练的实践研究
43、初中生学习自信力培养的实践研究
45、基于开卷考的社会学科教学对策研究
47、任务驱动教学模式在初中信息技术课中的应用研究
49、娱乐体育的实践研究
51、基于网络的信息技术课教学实践研究
53、地方课程教学资源开发与利用的实践研究
55、课堂批评分类艺术研究
57、地理教学中读图能力培养的实践研究
10、班主任班级管理与学科教学有机融合的实践研究
12、初中生语文课外作业效度提升策略的研究
14、初中生不良学习习惯纠正策略研究
16、数学作业有效讲解对策研究
18、后进生转化对策研究 20、初中生数学课外作业质量提升策略研究
22、不良习惯学生的诊治策略研究
24、初中生青春期教育的实践研究
26、英语后进生提高对策研究
28、学生抄作业归因分析与对策研究 30、教育协作性的实践研究
32、初中生科学学科学习自主能力培养的实践研究
34、课堂教学结构优化设计实践研究
36、课外作业质量监控的实践研究
38、初中科学课堂教学延伸效能研究 40、初中生学习自控能力培养的实践研究
42、问题学生诊治策略实践研究
44、课堂互动效度的实践研究
46、课堂时事新闻发布会设计研究
48、初中生唱歌教学的实践研究 50、音乐教材重组实施的研究与实践
52、初中阳光体育运动优化策略研究
54、艺术教育中教材重组的策略研究
56、学困生的安乐教育实践研究
课题参考类型 篇10
1、城市高中生职业理想的调查研究
2、高中生学习效率的调查研究
3、高中生语文学习兴趣现状分析及应对策略
4、我校高中生课外体育活动的现状调查与研究
5、高中生的时间管理现状与分析
6、高中生的爱情观与爱情教育对策
7、高中生的QQ群、贴吧存在问题及引导对策
8、高中生数学学习习惯和学习方法的调查研究
9、我校高中生幸福感的调查分析与研究
10、高中生生物科学素养的现状与对策
11、网络阅读对高中生语文素养影响调查研究
12、我校高中生课外阅读调查报告
13、中考成绩和高考升学的关系研究
14、研学课对高中生人际交往能力的影响研究
15、中学生人际交往现状和对策研究
16、中学语文爱情文学作品探讨与研究
17、中学生青春期恋爱的成因及其对策分析
18、当前城市中学生消费存在的问题及对策
课题总结报告参考 篇11
六、研究工作的反思
通过课题的研究，我们发现小学生自主性学习方式的研究为教学注入了新的活力。但是，由于我们在实验过程中，在一些具体环节中还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全“活”起来，部分活动的课题内容受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：
(一)稳固研究网络，开展课题研究活动
我们将继续在课题组负责人张金平校长的领导下，在分管领导王主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的发展。
(二)加强科研力量，扩充课题组成员
由于学科和研究范围的扩大，课题组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、责任心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。
2011思政论文参考课题 篇12
文化建设研究参考课题
1、各级党组织如何进一步坚定信心、凝聚力量，团结和带领广大员工，在实现中国通信服务千亿级卓越绩效企业目标过程中做出新的贡献？
2、如何通过多种途径和方法，做好中国通信服务企业文化宣贯工作，使“上善若水”的企业文化理念入心入脑，成为广大员工的自觉行动？
3、在中国通信服务“上善若水”乙方文化的指导下，如何结合本单位实际，做好专业公司特色文化建设？
4、在提升企业软实力、巧实力的工作中，企业文化应该怎样提供支撑？
5、如何进一步创新和拓展创先争优活动的方式和载体，不断推进创先争优活动的深入开展，在企业改革发展稳定中更好的发挥党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用？
6、如何结合实业实际，加强廉洁文化建设，在企业经营发展过程中，不断深化反腐倡廉工作？
7、如何按照“三贴近”原则，积极探索党建、思想政治工作和企业文化建设新思路、新途径、新办法，推动安通服公司又好又快发展？
8、如何进一步健全和完善“党委领导，党政工团齐抓共管，党 1 群部门组织协调，有关部门积极支持配合，全体职工共同参与、共同实践”的思想政治工作体系和运行机制？
9、如何把创建“四好”领导班子活动作为干部队伍建设的重要载体，着力提高领导班子的各项能力，为中通服实现千亿级卓越绩效企业宏伟发展目标提供坚强的组织保证？
10、如何建立科学的员工舆情动态闭环管理机制，增强思想政治工作的预见性、针对性和实效性？
11、开展形式多样调查研究，了解把握员工最关心、最直接、最现实的利益问题，为党组织稳定队伍、化解矛盾当好参谋？
12、如何充分利用互联网特性，建立具有时代感的宣传教育体系和信息反馈体系，增强思想政治工作的主动性和预见性？
13、如何加强对员工的人文关怀和情绪疏导，缓解员工工作压力，激发和巩固员工工作热情？
14、如何进一步健全和完善先进典型的选树管理工作，充分发挥先进典型的示范和引领作用？
15、如何结合企业实际，创新企业文化建设载体，发挥企业文化凝聚、导向和激励作用？