激动人心的一幕叙事作文

激动人心的一幕叙事作文（精选9篇）

激动人心的一幕叙事作文 篇1

激动人心的一幕叙事作文

上周一，我校的体育节开幕了。

这一开幕啊，我们就迎来一项比赛——广播操比赛。为了争取到第一名的好成绩，大家在下课时练，午休时练，都为着一份荣誉而努力着。

那天早上，我们全班同学都穿上了校服，一样的白衬衫，一样的黑色运动鞋，这列队伍整整齐齐的。比赛由一到五年级逐一进行，一遍又一遍广播操音乐在耳边回荡，在等候的我们不由自主地比划起动作来。时间一分一秒地过去，“下面请五年级同学入场!”——激动人心的时刻到了，随着运动员进行曲的音乐节奏，我带领着队伍踏着整齐的步伐缓缓入场，热血沸腾的心里真是激动极了!我们开始做广播操了，全班的动作整齐一致，虽然同学们的.身高不同，但是动作却整齐得像是一个人在做，大家是如此地认真，就算是平时做广播操老是抢拍的同学也合着拍子努力地做。时间过得真快，五分钟的广播操很快就结束了，大家都累得气喘吁吁，可是，一看到校长手里的一叠奖状我们又屏住了呼吸。心里有些激动，又有些不安，我听到了我心脏咚咚的跳动声，虽然我们只穿着单薄的衬衣，早春的风冷冷的，可谁也感觉不到一丝寒意，心中好像有一把火在燃烧。看着校长走上了主席台，听着校长宣布的获奖班级，大家的心里更激动了，都迫切地想知道比赛结果。随着一声“五一班，第一名”，操场上顿时沸腾起来，欢呼声和鼓掌声充满了整个校园……

这激动人心的一幕让我记忆犹新，每当想起它时，我的心就会热血沸腾，激动极了!

激动人心的一幕叙事作文 篇2

一、创设习作生活情境, 激发习作兴趣, 引发写作欲望

情境是激发兴趣的催化剂, 兴趣是最好的老师, 兴趣是写作的基础。教师通过导语激趣、故事启发、图片观察、范例开导、活动参与、调查采访等多种方式吸引学生积极参与, 使他们对习作产生浓厚的兴趣。同时, 使学生明白习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、创造性表述的过程, 是语文综合素养的体现。

二、引导学生仔细观察, 为生活作文积累习作素材

叶圣陶先生说过:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。

(一) 绝大多数写景状物的习作都要运用到多种观察的方法来积累习作。例如要进行学校风景或家乡风光的习作训练, 教师可以创设情景:同学们, 今天早晨学校接到在外地打工多年的张××的一个电话, 他要把自己在外地出生的女儿送回到我们的学校来读书, 还表示再捐一笔钱支援家乡的学校建设, 但他迫切地想知道我们的学校现在是什么样子后再作决定。学校把这个任务交给了我们班。同学们, 你们能完成学校布置的任务吗 ? 能向那位叔叔介绍我们的校园吗?

教师带领学生走出校门, 按校园的整体布局——进校门 ( 两边花坛 ) ——操场 ( 体育设施 ) ——操场四周 ( 风景林、绿化带 ) ——教室——办公室学生公寓的顺序进行观察介绍, 记录观察到的重点景物, 培养学生按一定的顺序进行观察, 有重点地进行观察的方法。

随后教师带领学生一同回到教室, 说说自己观察到的学校整体状况, 把想说的话记录下来, 动手写作文。同学们都能写出符合要求的作文, 随后教师评讲优秀作文。

有了这些观察方法和习作经验后, 教师趁机布置课外习作练习:教师准备最近到每个学生家去家访, 但不知道去你们家的道路和你们家的样子, 请你们用手中的笔写出来告诉老师, 好吗?

(二) 多数写人记事的习作素材的积累, 教师要引导学生对日常生活、人际交往、各种活动等作静态和动态相结合的观察;引导学生对电影、电视、戏剧等反映人类社会生活的精神食粮作对比观察;引导学生对人在不同场合下的语言、动作、神态、表情以及由此反映的心理活动等运用多种方法综合观察……学生把观察到的各种素材再通过自己的情感体验加以归类, 就是丰富的写人记事的习作素材。

在日常生活和日常活动中, 充分运用我们的感觉器官去感知、观察、体验、感悟, 随时随地做一个有心人, 许许多多的习作素材就像股股清泉源源不断地流向我们的头脑, 储存在我们的习作仓库中。

三、引导学生广泛阅读, 为生活作文积累习作素材

叶老还说过:“写作是倾吐, 阅读是吸收, 倾吐能否合乎法度, 显然与吸收有密切的关系。”这句话说出了从阅读中积累的重要性。古训“劳于读书, 逸于作文。”“读书破万卷, 下笔如有神。”也正说明了这一点。对于学生来说, 大量的课内外阅读对学好语文、写作起着不可低估的作用。

引导学生在阅读教学中加强语言文字积累。在平时的阅读教学中, 教师要加强学生对文本中精美的词语和优美的句子进行积累, 丰富自己的词汇和揣摩文本中精妙的表达方式, 从而丰富自己的表达。平时多训练用精美的词语练习说话, 学习作者的表达方法练习写话;平时培养学生随时摘抄文本中优美句子的良好习惯, 平时多看多读, 不断向自己注入新的优美语言文字的血液。

四、从课堂学习中为生活作文积累生活习作素材

(一) 从语文课堂学习中积累习作素材

语文课本是运用祖国语言的典范, 祖国文化的精髓, 在课堂上我注重语言文字的训练和学生文化素养的感悟。在学习写景的文章时, 我用形象的语言描绘情境, 让学生展开想象的翅膀, 感受意境之美;学习写人记事的文章要指导学生品读重点语句, 学习思想品质, 感悟事理之美, 体会人物的心境, 感知人物的形象美。学生在读想中感知到美、欣赏到美、领悟到美, 便会有积累的兴趣。这样学生从课本中收集大量的语言文字信息, 在大脑中储存下来, 长期积淀就为写作奠定了基础。

(二) 从其他学科课堂学习中积累习作素材

从事教育工作十几年来, 我代过很多科目:语文、数学、自然、劳动、美术、音乐、思想品德、综合实践, 甚至英语。每种学科课堂学生都有不同的体验, 也就有了不同的习作素材。

总的说来, 学生积累习作素材是多方面的, 积累习作素材的方法也是多样的, 运用习作素材进行习作的技巧更是千变万化的。引导和培养学生立足实际, 深入生活、细心观察、勤于思考、善于积累、乐于表达。培养学生时时做生活中的有心人, 处处做事情中的留心者、日日做生活的记录员, 常常做事情的表达者。“泉源丰富不枯竭, 溪水常流不停歇”“读书破万卷, 下笔如有神”……道出积累习作素材进行写作的奥妙玄机, 引导学生积累习作素材贵在坚持, 功到自然成。

摘要：目前, 小学生作文普遍存在“假、大、空”的问题, 说到底是因为缺乏习作素材, 教师就要从学生生活出发, 激发习作兴趣, 引发写作欲望, 引导学生从日常生活中, 从文本阅读中, 从课堂学习中, 在平时练笔中去积累素材, 用锐利的眼光去观察, 用敏感的心灵去感受, 用灵巧的小手去记录, 做到“以我口表我情, 以我手写我心”。

关键词：积累,习作,素材

参考文献

[1]李素环.激趣作文教学一[J].教育实践与研究, 2001 (3) .

[2]张昌军.从课堂中积累作文素材:http://mypage.zhyww.cn/pagex.asp?pgid=6191.

震撼人心的一幕六年级作文 篇3

随着一段音乐，一个断臂男孩出现在我的眼前。他，一个五官端正，却失去双臂的男孩，一个坚强乐观，性情开朗的男孩，他的名字叫刘伟。

刘伟在11岁时，因跟伙伴们玩躲猫猫，不慎被雷击中，从此，他便失去了双臂。失去双臂的他没有轻生，而是坚强地活着。问世间，有多少人残疾后，乐观，充满信心地活着，问老天，为什么对刘伟不公。

随着人们的掌声，走上台的男孩是谁？正是他——刘伟。震撼人心的一幕终于来了。他坐在椅子上，双脚放在琴键上。他开始弹了，那声音忽快忽慢，忽强忽弱，似细水潺流，如高山瀑布。他微闭着双眼似乎他也是一个观众，一同享受这天籁之音。我觉得他弹得并不比朗朗差，似乎可以跟朗朗一起演奏了。我看见有人哭了，我知道那是激动地泪水，他们感受到了这位朝气蓬勃的.少年，感受到了这位少年的激情，感受到了这位少年的不易。

用手弹钢琴已经难了，更何况他用的是脚。可以想到他在琴房里没日没夜，废寝忘食的弹，一坐就是一天。有时候会练到脚趾出血泡，会练到长出老茧，可能会弹到深夜10点左右。当那美妙的音乐慢慢地变轻，群众们睁开了双眼，群众们站了起来，鼓起了掌，那声音一浪高过一浪，整个厅内充满了激情。当评委说：“现在我已经没话说了，刘伟你想对观众们说些什么？”刘伟说的一句话彻彻底底当的把我惊了一下：“我的面前只有两条路，一是痛痛快快地死，二是精彩地活！谁说钢琴只能用手弹？！”当评委们商量后，说通过时，刘伟脸上溢满了兴奋，因为他付出的努力终于得到回报了。

激动人心的一幕叙事作文 篇4

中午我和家人在一家饭店吃饭，悦耳的音乐，舒适的座椅和满意的服务，都显得十分惬意。

过了一会儿，我发现门口出现了一位老人，她脸上的皱纹像蜘蛛网似的，上身穿一件“历史悠久”的花格子衬衫，手中拿着一个蛇皮袋子，里面有许多的塑料瓶，她是一位拾荒者。

老人在桌前坐下，一个服务员来了并有礼貌地说：“老太太，您需要些什么?”服务员把菜单递给了老人，老人指了指麻婆豆腐，又指了指白米饭，我帮她估算了一下大概要19元。我本以为这样好的饭店只点一个菜才吃了19元的东西，一定会被赶出去的。可恰恰相反，服务员并没有把她赶出去，而是有礼貌地说了一声：“请稍等!”

过了一会儿，我听见服务员在和老人聊天。“您今年多大了?”服务员问。“我73了。”老人低着头回答。菜来了，而菜并不止一道，还有汤、鱼。老人说：“这菜上错桌子了吧!我只是点了一个菜呢!”“没有，是我叫的!”老人也没有顾那么多就狼吞虎咽地吃了起来。不一会儿，她吃完了就去付钱了。服务员拦住她亲切地说：“您不用付了，我把钱付了，您就安心地走吧!”“谢谢你，小姑娘。”老人激动得颤颤惊惊地说。

这一幕，值得纪念，也值得感动。真是人间处处有真情，真情处处见人心。我要学习那位服务员高尚的尊老品格。

火车站的一幕叙事作文 篇5

在1937年8月28日，可恶的日本侵略者来轰炸我们祖国的上海火车站时，杀害了无数条无辜的性命，毁了人们美丽的家园。

数十架日本飞机投射了无数枚炸弹，使上海火车站成了一座废墟。通往人们安宁住所的天桥被一颗炸弹炸得四分五裂，许多零件都飞射出去，砸到了老百姓的身上。老百姓们哭的哭，喊的喊，往空旷的四面八方逃散。许多房屋都倒塌了，火车轨道也断裂了。此时此刻，有一对父母抱着一个三岁的小孩往安全的地方逃离，然而不幸的是，有一个重大的零件向小孩的父母砸来。父母被零件给压着了，这时，他们心里最想做的事情就是保护好自己的孩子，使他安全逃离。

这对父母用最后一点力气把小孩交给一个路过的逃命者，并恳求他把孩子送到安全的地方。可是那个逃命者已经自顾不暇了，只把孩子放到了轨道旁边的平地上就匆匆离去了。孩子盘腿坐在地上，小手摸着自己的肚子，大概是很饿的样子。他四处张望，看到眼前是这样的一片废墟、廖无人烟，也找不到自己的`父母，感到十分害怕，开始嚎啕大哭起来。飞机从他的头顶轰隆隆地飞过，他听见了远方炸弹投射到地上的响声，还有老百姓们哭喊的叫声。孩子不知道自己在哪，也不知道如何去寻找自己的父母。

此时，有一位记者正拿着相机拍摄着被日本侵略者毁灭的家园，在镜头中突然注意到了前方这个瘦弱无助的孩子。记者急忙跑了过去，抱起孩子，轻轻地对他说：“不要害怕，我将会带你离开这里。我会帮你找到你的父母。”然而，当记者带着救援队来到这块废墟搜救时，发现孩子的父母已经没有呼吸了。记者没有将这个悲痛的消息告诉孩子，从此以后，这个小孩便跟在了记者身边，记者成了他的再生父母。

那一幕 篇6

依稀记得那一年秋天, 满是金色的世界。七岁的我蹦蹦跳跳地跟着外太婆蹒跚的步伐, 那时正值黄昏, 夕阳西下, 温暖的橙色遍布了整个天幕。夕阳的余晖为外太婆和我投下了斑驳的影子。外太婆用她满是沟壑的大手牵着我的小手, 一前一后, 一左一右, 向着山坡走去。

山坡上飘满了落叶, 踩上去“窸窸”作响。外太婆艰难地弯下了腰, 用她那双满是岁月刻痕的手, 一片一片, 精心地挑选, 然后把一片一片落叶轻轻地放进她的衣兜里, 小心翼翼地按压, 生怕弄碎了那易碎的枯叶。那时候, 我总不明白为什么外太婆每年秋天总会去山坡上捡拾落叶, 只是隐约觉得这是一件很严肃的事情, 仿佛已经成为了节日。每每外太婆拣完了落叶回家, 总是把它们从衣兜里拿出来, 放在一本泛黄的本子里。深情地抚摸着, 用她满是老茧的手抹下两滴老泪。

第二天、第三天……直到这个秋季的结束。在那个小山坡上, 在那个满是落叶的世界, 总可以看到这样一幕:外太婆弯着腰, 用颤抖的手一片一片翻拣着落叶, 在她的脸上, 充满了安详, 愉悦, 仿佛落叶是她无与伦比的珍宝。如此宁静, 那一片片纷飞的落叶在空中打着旋儿, 静静地落在地上, 外太婆不厌其烦地挑挑拣拣, 形成了一幕美妙的画面。

岁月的痕迹已经在外太婆的身上逗留了太长时间。也是在那一年, 那一年的冬天, 她带着安详的笑走了, 去了一个很远很远的地方, 那里叫做天堂。

至今, 我依旧不明白为什么外太婆那么喜欢落叶, 只是记得有人说, 落叶代表思念, 我不知道外太婆在思念谁。可是那一幕, 她如此安静地拣着落叶, 却在我的心中长存。

学校:江苏苏州工业园区第十中学;导师:胡春燕

难忘那一幕-叙事作文600字 篇7

雾气弥漫，他站在路边，用那只布满粗茧的手将一枚硬币递到我面前。沧桑的老脸上，一对浑浊的善目，弯曲成了一个别样的弧度。那和善的笑容，在他脸上绽放开来，直直的深入了我的心。这一幕，久久不忘。

一次偶然，看到了路边乞讨的一位乞丐，可怜兮兮，而这，也使我想起了多年前的事。

两年前的一个清晨，那正是周末，刚好是校外补习班开放的日子。我胡乱在餐桌上拿了一些早点，奔出家门，一路匆匆疾驰，赶到了公交车站。

我犹如放下了一桩心事一般，吃了一口早餐，将目光投向远方，清晨雾气弥漫，蒙蒙雾气遮挡了我的视野。可纵使如此，仍然可见一个硕大的`影子，正慢慢朝这边挪移。

不错不错，这次运气不错，不会再迟到了，正想着，我的手已经伸进了口袋，准备摸出一两个硬币来搭车，可是……

我在原地来回走动，将步子迈得啪啪直响，好似这样可以缓解我心中的焦虑一般，我绊了一下，向地面摔去，我又爬了起来望望向远方，那影子越来越近。

我仍在无用功的来回走动，想象着老师的批评，想象着父母的责骂，想象着一切不好的结果。

突然一抹银光色停在我眼前，是一枚硬币。而拿着他的人是一个少了一只脚的乞丐。他就站在那里，布满粗茧的手中拿着一枚硬币。

“这个给你，是你掉的。”说罢，便将那枚硬币放在了我的手中，这时公交车也来了，我还来不及感谢，来不及道别，只匆匆看了他一眼，便上了公交车。

补习完，回到家。目光撇到了桌子上的两个搭车用的硬币，顿时，心中一股暖流徐徐升起。

一次激动人心的拔河比赛叙事作文 篇8

那天下午，老师告诉我们一个好消息，就是即将要举行拔河比赛。听了老师的话，同学们喜出望外，欢呼雀跃。有的高兴得手舞足蹈;有的紧张得心“怦怦”直跳;还有的已等不及要去比赛了。于是大家快速地排好队，迫不及待地走向操场。

来到操场，大家开始摩拳擦掌、跃跃欲试了。

刚开始是我们对峙五(1)班，五(3)班的同学 和 老师为我们助威。他们握紧拳头，边跳边喊：“五(4)加油，五(4)必胜!”那声音一浪比一浪高，简直震耳欲聋、响彻云霄。这催人奋起的声音让我们热血沸腾，经过我们的不懈努力，五(1)班以失败告终。

比赛旗开得胜，这真是可喜可贺。接下来我们的第二场比赛也赢了，对手五(2)班输得一败涂地。这让我想到了一句最能形容大家心情的诗：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

接下来是最重要的一场比赛——和五(3)班比，这是我们决定胜负的时候了。大家胸有成竹，胜券在握。

“开始!”随着协裁判员 周 老师的一声令下，我们拿起绳子，站成一条线，迈开八字腿，脚顶着脚，手交叉着抓住绳子，身体向后倾斜，一边叫口号，一边用力地、拼命地拉着。同学们泰然自若、神色不惊。看，我们班的主力干将李未，他的脸涨得通红，仿佛那火红的.高粱，两排牙齿咬得“咯咯”响，活像一只吓人的老虎。他的脚下像生了根一样，死死地踩着地，恨不得把地踩塌下去……局面僵持了很久，但我们掉以轻心，低估了五(3)班的实力，所以让他们有机可乘，轻而易举地把绳子拉过去很多。我们也不甘示弱，使出浑身解数，可这绳子像被孙悟空的定身法定住了，使出九牛二虎之力也拉不过来了。最终因体力不支而输了这场比赛。

激动人心的一幕叙事作文 篇9

她住在一间小茅草屋里，庄子上的人见她可怜，就给她送些食物和衣服。她有个习惯，就是喜欢捡柴。她每天都重复着做这件事。捡来的柴就堆放在门口。日积月累，捡的柴已堆得两人高。庄子上的人需要柴便到她家取，她总是很乐意的给人。只要有人到她家去，她就会一个劲地对着人傻笑。

她好像从来没有烦恼，也似乎从没有察觉到别人异样的目光。

庄子上的小伙伴都讨厌她、怕她，我也是一样。她丑、她脏、她可怕……在我们的眼中，她就是一个异类。

几个朋友常常带着我去戏弄她，把她的柴扔得遍地都是，还把她的衣服丢到水里。

我们从来不唤她，不敢靠近她，有时还拿石头砸她。每次我们砸她时，她便对我们傻笑，露出两个大龅牙，让人越发地恶心。

有一天，我们又去她家，拿着剪刀，把她那几件破衣服剪成一条一条的，然后生火烧。火越烧越大，越烧越猛。她却在这时回来了。

看到家中的场景，她猛然放下手上的柴，还不停地叫着，之后又对我们大吼，把我们往外赶。此时，从不生气的她，竟把所有的脾气爆发了出来。我们吓得四处逃窜。

因为我最弱小，跑到门前就跌倒了。她向我走来，我嚎啕大哭。她离我越来越近，嘴里还不停地嚷嚷，我哭得更大声。谁知她去走过来把我扶了起来，还拍打着我身上的灰尘，之后，又从口袋里摸出两个毛茸茸皱巴巴的桃子，硬塞进我的手里。这时，只见她露出那“讨厌”的笑容。这时，阳光照在她的脸上，那张脸显得非常慈祥。