一个人和一幅画第一课时教学设计

一个人和一幅画第一课时教学设计

一个人和一幅画第一课时教学设计 篇1

《一个人和一幅画》教学设计

寨子镇大安小学张国芝

教材分析：

课文向我们讲述了一位独自在荒山植树，克服生活条件的艰辛和精神上的孤独，几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。课文由景导入，山上“郁郁葱葱”的树为后来体现老人为青山的付出打下伏笔；接着通过一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人；之后在我和老人的谈话中，更是对老人外貌、语言、动作进行了细致入微的描写。让我们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀和默默无闻、无私奉献的精神。教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读4个生字，正确、美观地书写田字格中的12个生字。

3、理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。过程与方法：

1.通过学生自主阅读，结合老人外貌、语言、动作的描写，理解语言背后所蕴含的深刻含义，体会老人身上的可贵品质。

2.通过学生预习，并借助文章语言环境，让学生自主理解“粗犷、闲适、流溢、兴趣盎然”等词语的意思。情感、态度与价值观：

培养学生勤劳、善良、纯朴、执著以及只愿付出，不求回报的美好情怀和无私奉献的精神。重难点分析：

1、联系课文内容，体会老人身上的可贵品质和美好情怀。

2、理解“一个人”和“一幅画”的内涵。

3、学习作者运用不同的描写方法表现一个人的品质和性格特点，注重写作训练。课前准备：

学生借助工具书理解词语。多媒体课件。

第一课时教学设计

教学目标：

1．正确认读4个要求会认的生字，掌握12个要求会写的生字。读读记记“粗犷、闲适、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．有感情地朗读课文，从字里行间感受到植树老人美好的心灵。

一、谈话揭题，激发兴趣。

出示一幅画（画中有山，山上的树很多，郁郁葱葱、无边无际地绿着，绿色的山和蓝色的天在遥远处衔接成一条线。一间孤独的小石屋。）师：从画中你看到了什么？

师：出示一幅画：一位手指着远处郁郁葱葱、无边无际的绿树的老人，这位老人和这样一幅美景之间有什么关系呢？ 师：今天我们就来学习第5课板书：《一个人和一幅画》

二、初读课文，整体感知

1、大声朗读课文。最近有一档非常火的综艺节目由著名节目主持人董卿主持的《朗读者》，栏目中告诉人们：大声朗读可以培养我们的语感，加深印象，提高理解，让人产生自信，体验成功。现在就让我们大声朗读吧！要求读准字音，读顺句子。小组间检查认读把读错，容易读错的字写到纠错本上。

2．交流纠错本上的字。（教师巡视指导）3．生词检查（1）出示：

衔接 景致 流溢 凝望 端详 闲适 粗犷 咯嘣 啃着 难熬 猎奇 涂鸦 笑呵呵 光溜溜 黑油油 粗拉拉 郁郁葱葱 漫无边际 漫山遍野 兴趣盎然 莫名其妙 指生朗读，分析词意。（2）词语我会用

形容数量多的词语：漫山遍野……

形容不明白、无法理解的词语：莫名其妙…… 词语填空：

（1）山上的树很多，（）（）地绿着。

（2）“这两天，班长动不动就发火，真是（）。”同学们埋怨。“他也是为了咱们好，咱们得多理解他。”学习委员（）地说。

（3）在田字格中书写生字，比一比谁写的既正确又美观。（投影仪投影）

（4）认真观察课本田字格中的生字，你发现了什么？ 指导书写：衔 熬 涂（可以用形近字来对比记忆）在练习纸上写课后生字，组内评出写得最美观的字，教师投影展示。

老人创造了郁郁葱葱、漫无边际的绿树，绿色的山和蓝色的天从远处衔接成了一条线，可老人的生活却是难熬的，在孤独的石屋中涂了一幅涂鸦画。现在就让我们再次走进课文，走近那位老人欣赏那幅画。

三、整体感知

1、默读课文，画出自己有感触的句子：

找出相关的语句，加以批注。（小组交流，指导朗读）（1）那张黑油油的脸上，皱纹密集而粗犷地排列着。那是一双什么样的手哇！粗拉拉的，黑黑的，有棱有角的，看上去像两块石头。他手指头的每一个关节都裂着口子，留着干了的血痕……

（2）他挖好坑，把一棵小树苗放在坑里，细细地端详着，然后一锹一锹地壅上土，蹲在旁边用两只手执着地拍击着。最后，他坐在小树苗旁独自乐着。

(3)那铁锹的木把光溜溜的，在太阳下一闪一闪地，跳跃着银白的光亮。

(4)那是一大块黑黑的、干硬的窝头。他“咯嘣、咯嘣”地。使劲地啃着，啃着…

(5)老人激灵了一下，下意识地打了个哆嗦：“哎呀，冷啊！风呼呼的，盖三条被子，用石头压住被窝角儿，还是冷。夏天也难熬，那石头缝里有蝎子，睡着睡着就爬到俺身上，俺一动就蛰俺，把俺蛰得浑身疼。浑身都肿了，蛰得俺苦哇，没有办法就呜呜地哭。” ……

学生自己总结出一个（）的老人。

2、反馈交流

生各抒己见：一个勤劳、乐观的人

一个生活艰苦的人

一个憨厚、朴实的人 一个爱树如子的人 一个坚强执著的人

一个孤独寂寞的人

……

3、朗读课文，小组推荐。（伴音乐）

四、作业及拓展

1、熟读课文，书写课后生字及词句积累中的词语，句子。

2、拓展延伸：观察身边的人，写一段话写出这个人的特点。