凉州区西苑实验小学创建省级绿色学校工作总结

凉州区西苑实验小学创建省级绿色学校工作总结（精选4篇）

凉州区西苑实验小学创建省级绿色学校工作总结 篇1

小学创建省级写字（书法）教育实验学校的实施方案

书法是艺术中的最高表现形式，它是中国传统文化的象征。为了扎实有效地推动学校书法教育的全面开展，现根据《@2市书法实验学校综合评估指标》的要求，提出以下实施意见：

一、指导思想

坚持以《教育部关于中小学开展书法教育的意见》为指导，以《@2市书法实验学校综合评估指标》为着手，认真学习湖北省和@2市书法教育研究会有关文件精神，明确书法教育不仅能提高学生书写能力，它对祖国传统文化的继承和发扬，对学生智力的开发和健全人格的形式等多方面有十分重要意义的目的。充分发挥教师的能和量，探书法教育之经验，摸书法教育之规律，为开创具有@2市小学特色的书法教育而共同努力。

二、现状分析

本校自从1965年创办以来，历任领导相当重视学生全面素质的提高，既抓学科质量，又抓写字活动，曾有不少学生参加有关部门(单位)组织的书法竞赛中获奖。近年来，学校领导高瞻远瞩，面对现实，清楚地领悟到在高呼素质教育的今天，我们学校在实际工作中，已忽视了对中国传统文化艺术——书法教育学习。尤其是在这个电脑时代，我们发现不少学生的电脑打字又快又好，但书写能力是一个重重的问号。如：从学生日常作业的书写分析，发现大部分学生书写存在着以下的普遍问题：其

一、字体结构分布不合理，很多人把字写得密不透风，字与字之间挤得让人感到喘不过去来。其

二、字体写得不成行，字距行距不明确，缺乏整体美感，不便阅读。又如：从学生的作业来看，不一定是不认真书写，而是不懂得怎么写才好。再如：虽然我们学校有相当一部分教师的写字功底比较深交厚，但是在实际工作中仅在于讲讲而矣，缺少对文字结构规律等细节方面的探究。总之，目前我们学校无论在师资队伍和设备环境，还是课堂教学和课外活动等诸多方面，距《@2市书法实验学校综合评估指标》的要求相差甚远，这有待于我们今后努力的方向。

三、实施目标

1、学校领导亲自抓书法教育，把书法教育活动列入学校工作计划。同时，学校公务经费开支项目中，专列书法预算费用，保证书法教育活动的正常开展。

2、教导处自2012年下半年能因校制宜，合理设置好写字课。有一位专职书法教育管理员，另有一位兼职的书法教师。

3、尽力营造书法教育环境氛围，专设一个书法美术教室。

4、积极开展书法教育教学研究活动。教师每年参加书法性类比赛有成绩，2013年争取申报@2市级以上书法类课题一项。

5、加强语文教师队伍的建设，关注课堂教学情况，重视学生书写水平和能力的分析与研究，力争学生书面作业书写正确清楚的有90%以上。

6、认真指导学生参加上级有关部门或单位组织的书法比赛，并有获奖名次，每年有学生的书法作品在@2报或有关杂志上刊登。

四、实施步骤

（一）第一阶段（2—3月份）：准备阶段。

1、校园环境布置。展示直幅标语，出好校刊。

2、组织教师学习《教育部关于中小学开展书法教育的意见》。

3、召开创建书法教育实验学校动员会。

4、购买写字材料（工具）等。

（二）第二阶段(4—9月份)：创建阶段。

1、制定相关的工作要求、措施和制度。

2、邀请专家进行书法教育讲座。

3、参观学习

4、师生练习书法。

（三）第三阶段(10月份)：自查阶段。

学校党政领导对书法教育实施情况定期进行“回头看”，及时查找实施过程中存在的不足和问题，尤其是任务要求进行自查，对没有落实的及时制定工作措施，切实提高实际效果。

（四）第四阶段（11月份）：迎检阶段。

主要通过“查、谈、评”等方法，了解并掌握一年来学校在创建工作中的具体真实情况，收集归档各种工作资料，完成实事求是地工作总结。

五、实施措施

1、成立组织领导机构。

为了扎实有效地推动学校书法教育工作的全面展开，经学校行政会讨论商量，决定成立学校书法教育工作领导小组：

2、提高教师的写字水平。

首先，通过全校教师会、党员会和其它形式的教育，让每一位教师明确写字教育的现实意义和深远的历史意义，明确切实提高教师自身写字水平的重要性。其次，通过邀请专家指导引领，不断提高教师掌握书法知识和书写的基本技能。再次，通过学校提供写字所需材料，调动教师写字的积极性和主动性。学校规定教师每周写20个毛笔字和120个钢笔字，逐步培养教师每天坚持练字的良好习惯。

3、开设学生写字课。

2012年上半年，学校教导处根据教学内容和作息时间，合理安排学生每周一、二两次的规定写字时间（12：20—12：40）和每周一次的学生自主练习时间。同时，加强对学生写字教学的管理，做好一月一次的检查和评定工作，做好学生作业收藏工作。2012下半年，学校将正式开设学生写字课，推动学校写字教育扎扎实实的开展。

4、加强对语文课教学的管理。

语文课教学是提高学生写字水平的关键所在，因此，我们把书法教育工作重点放在语文教师和语文课教学的管理上。一是今年上半年学校教导处在原教学活动安排的基础上，将再另行开设二堂低段年级学生的识字课，总结成功经验，加以学习推广。二是要求教师精心设计板书，书写工整规范的文字，为学生做出榜样。三是学校规定期中和期末对教师备课本（文字书写工整方面的）检查，发挥书法教育主渠道作用。

5、开展书法活动，提高书法技能。

活动既能促进写字水平的提高，又能激发学习的积极性。为此，我们在创建工作中，进行有计划、有内容、有步骤地书法教育活动。2011年10月份学校组织有关领导和教师代表去湖北省溪水县实验小学首批命名的书法实验学校学习考察。四月份进行以“排版合理，整体美感”为重心的优秀黑板报评比活动。五月份进行以写“规范字，工整字”为主题的学生硬笔字比赛。六月份进行全校教师钢笔字比赛。今年下半年，我们准备组织师生毛笔字比赛和优秀书法作品展。

6、创设环境，培养学生欣赏水平。

创设环境，是培养学生欣赏文字水平和研究文字兴趣的重要途径之一。一是各班进行一次优秀作业展；二是各班班主任老师利用午后学生读书读报时间，采取现代化教学手段对学生进行规范化语言文字的欣赏。下半年，我们将重新布置教室和校园环境的布置，努力营造一个书香校园的氛围。

7、组建书法兴趣小组。

根据书法实验学校评估的有关要求和规定，积极组织学生参加课外书法活动。今年四月份将组建以年级段为单位的六个书法学习兴趣小组，定期开展书法教育活动。

8、明确要求，规范工作。

在创建工作中，我们用要求来引导工作，用规定来评定工作。一是制订学生写字水平评定标准。二是制订作业书写评定标准。三是制订写字课教学等级评估细则。

双沟镇回民小学创建省级写字（书法）教育实验学校的实施方案

双沟镇回民小学 2011年9月

凉州区西苑实验小学创建省级绿色学校工作总结 篇2

——涿鹿镇初级中学创建省级“绿色学校”工作总结

涿鹿县初级中学创建于1975年，是由原涿鹿县初级中学和涿鹿镇中学合并而成的一所全县规模最大的公办初级中学。2011年11月，学校整体搬迁到新校区，校园占地面积104亩，建筑面积38498.2平方米，主要有教学楼三幢、实验办公综合楼一幢、学生餐厅一幢、学生公寓两幢。现有60个教学班，3000多名在校生，235名教职工。

近年来，涿鹿镇初级中学在以董启柱校长为核心的新一届领导班子带领下，坚持以社会主义核心价值体系为宗旨，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》为指导，全力打造特色校园文化，不断提升学校办学品味，促进了学校可持续发展，学校先后被评为河北省文明学校，2012年又被国家教育部确定为全国义务教育阶段信息化试点学校（全省仅有22所），张家口市“基层平安建设示范单位”、张家口市“校园文化建设工作先进学校”、张家口市五星级学校和群众满意的学校，被张家口市教育局确定为全县唯一一所“全面提升教育水平工程”试点初中。

我校从2012年春季全面启动省级“绿色学校”创建活动，从成立组织、加强领导到建章立制、明确责任，从师生互动、全员参与到投资环保、美化校园，一步一个脚印，不断丰富活动内容，有序开展创建工作，取得了良好的成效。

一、提高认识，健全组织，加强创建工作的领导

人类进入二十一世纪，环境问题越来越成为制约经济发展乃至威胁到人类生存和发展的严峻问题。学校清楚地认识到，“可持续发展”成为经济、社会和人类自身追求的重要发展目标，保护环境就是保护人类自己；要保护好环境就必须依靠教育的力量，学校作为环境教育的重要阵地，要义不容辞地承担起这一社会责任；“绿色学校”的内涵就是运用生态经济学理论，充分调动校内外一切资源，努力实现学校和人的“可持续发展”，尤其是要培养具有很强的可持续发展能力的人；创办“绿色学校”是落实我国“可持续发展”基本战略的具体体现，是二十一世纪学校发展的科学要求，是学校自我生存、持续发展的重要保证。因此，我校坚持把它作为一种办学理念，贯穿到整个办学过程中，渗透到教育、教学、管理每个方面，“让绿色永驻孩子心底，让学生都来保护环境”，以求得人与环境、人与自然、人与人的和谐发展，为社会的繁荣、人类的进步做出应有的贡献。

学校高度重视环境教育工作，一是提出了明确的工作思路，坚持做到“三个结合”，即创建绿色学校与创建文明单位相结合，环境教育与素质教育相结合，环境教育与规范学生的行为习惯相结合，不断培养学生健康的心理和文明的习惯，不断提高师生的环境意识，不断充实学校素质教育的内涵。二是成立了创建绿色学校工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，学校中层领导为成员。小组成员分工明确，责任到人，实行一级抓一级，一级对一级负责。领导小组多次召开会议，统一思想认识，明确职责与分工，把创建“绿色学校”作为学校文明创建活动中一项重要的工作来抓。三是召开全校师生大会，校长对全体师生进行了创建“绿色学校”动员，宣讲创建绿色学校的意义和要求，提出创建工作的目标、措施。四是把创建工作纳入目标管理，将工作开展情况和成绩作为评价相关处室工作的重要依据。五是经常召开专题会议，对这项工作的实施情况进行定期研究检查，对照落实。六是聘请了环保局领导到校进行环保宣传，举办讲座，提高广大师生的环保理论水平。

二、规范管理，关爱学生，将环境保护和人文关怀落实到学校各项工作中

1、制定有关环境保护规章制度

为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，学校根据自身实际，先后制定了一些规章制度，如：《校园环境管理规定》、《校园环境卫生制度》、《食堂卫生管理制度》、《宿舍卫生制度》、《实验室管理及赔偿制度》、《办公室电器使用制度》、《环境教育奖惩制度》等，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了范本，也增强了全体师生的环保意识。

2、采取有效的环境保护方法措施

为了规范师生的行为习惯，提高师生的环保素养，学校还采取了一些硬性措施，一是彻底清除白色污染，校园里不许使用难于处理的塑料制品，校门卫、值班人员严格检查，将白色垃圾堵在校门之外。二是设立环保管理监督员，专人专管，全面检查水电使用，花草保护情况。常检查，常通报，常总结，对破坏环境、浪费水电的人员依照有关制度进行严肃处理。三是把环保意识、卫生习惯作为考核师生、评比先进的重要内容，强化对每一个人、每一个学科组、每一个处室的管理，校园由此得以净化，真正达到环境育人的目标。四是教育处把校园环境划分成若干环境卫生包干区，分给每一个班级包干保洁与管理，在“绿色行动”中坚持环境教育和劳动教育相结合的原则，我们要求学生爱护学校优美环境、保护学校优美环境，坚持做好每天的保洁和每周的大扫除工作，组织学生参加爱校劳动，开创了全员参与、人人参与、个个动手的局面。五是在全校师生中，开展节电、节水、节纸等“勤工俭学”活动，提出不开“长明灯”，不流“长流水”的号召。这些做法不仅使每一个学生增强了责任意识，锻炼了劳动能力，而且使他们体验到一种收获和成功的快乐。

三、课堂教育，学科渗透，逐步提高师生的环保素质

为充分发挥课堂教学主渠道的作用，使环境教育内容落实到各门学科教学中去，以完成教育部环境教育专题教育大纲要求的环境内容，学校要求全体教职员工人人树立八大绿色教育理念，即平衡理念、和谐理念、循环理念、多样性理念、资源理念、以人为本理念、规则理念和可持续发展理念。

在安排教学进度时，不仅引入环保教育内容，而且还要求各科教学要重视环保思想和可持续发展理念的渗透，每一位教师都要用自己的智慧发现最佳的教育切入点，精心备课，认真设计教案，广泛应用实验、启发、互动等形式，全面渗透环境教育，切实增强学生的环保意识和对坚持可持续发展重要性的认识。在教学过程中，老师们结合所授课程，积极把相应的环保知识、环境形势与动态、环境道德与环境法制传授给学生，把教学内容与环保教育有机地结合起来，这不仅拓宽了学生视野，而且也使他们更深的认识到环保的意义，从而树立强烈的环保意识。例如化学教师在讲授《硫和硫的化合物》时，就列举了大量实例，像“八大公害”、“海湾战争”等，地理教师在讲授《能源的利用》时，就列举了诸如“煤矿过度开采造成地面下沉”、“江海污染致使人的饮用水匮乏”、“林木过度砍伐导致沙尘暴的出现”等等。这些事例对学生产生了强烈的震撼，他们认识到只有走可持续发展的道路，才能拥有碧水蓝天，才能拥有美好的生活。结合研究性学习，同学们在老师的指导下撰写了一大批具有一定深度的论文，如《重金属对水污染的调查》、《河水资源的保护和利用》、《宠物热对社区生活的影响》等。

开发校本课程，编入环境教育的知识内容。涿鹿是中华文明的重要发祥地，三祖文化跨越五千年的时空，是中华民族悠久历史文化的根源所在。因此，学校组织教师编写了《我的家乡——涿鹿》、《三祖文化》、《礼仪教育》等校本课程，课外组织师生到黄帝城、三祖堂、合符坛等校外教育基地参观访问，让学生联系社会实际，培养了学生热爱祖国、建设家乡的美好情感，提高了学生的创新意识、实践能力和环保意识。

开展环保渗透教学，教师们开阔了视野，拓宽了知识面，教育教学水平也随之提高。有的教师将环保教育作为爱国主义教育的有力抓手，在教学中充分利用，取得了不少好的经验。许多教师结合环保教育，撰写了有一定深度的论文，制作了一批有价值的课件。如

老师的论文《沙尘暴功劳初探》、《走进转基因食品》、《可持续发展战略——保护环境的必然选择》等都有一定的学术价值。学校环保渗透教学提高了教师的课堂教学水平；课堂环保教育，搭建了学生心中的绿色长城，环保教育落到实处，收到了实效。

四、拓宽渠道，强化引导，不断提高环境教育的水平

要提高学生的环保意识，就要让学生去体验、去实践，所有的教育思想、教育理念必须要放在生活中，走到社会里，在实践活动中进一步延伸和升华，才能使学生真正理解其意义进而转化为自身素质。

1、积极开展校内常规环保教育活动，具体做法有：（1）开展文明班级评比活动，让学生从细处着眼，从小事做起；不大声喧哗，不乱扔废弃物，不乱写乱画等。（2）利用校园广播进行环保宣传，以激发学生保护环境，爱我校园的热情。（3）学校图书馆专设环境教育图书专柜，开展读书教育活动。（4）利用每周升旗仪式、班会和团活动进行环保教育，宣讲环境保护的重要性和紧迫性。（5）在学生中开展《环境保护，从我做起》征文活动，校报《青春风采》开出专栏登载同学们的优秀作品。（6）成立各种环保活动小组，如生物小组、地理小组等，并配有辅导教师，定期组织开展各种环保活动。（7）组织以环保为主题的演讲比赛、书画比赛，丰富学生的环保知识，激发学生的环保热情，增强学生的环保意识。（8）组织师生观看环保宣传片、科教片。比如中央电视台的《人与自然》、《科技之窗》等，使师生了解环保的科普知识，养成良好的环保道德和习惯。（9）作为河北省“心理健康教育”实验学校，学校加强对学困生和留守儿童的帮扶引导，班主任和教师经常和学生谈心交流，对学生进行心理健康教育。（10）组织开展寝室文化建设活动。我校有两千多名住校生，为使学生住得舒适，除在设施上加以改善外，创建寝室文化显得更为重要，为此，宿管科动员和组织学生开展了此项活动，要求每个寝室均要整洁卫生并进行一定的布置，或者张贴宣传画，或者栽盆小花，或者在桌上铺桌布，或者在床上放布制动物等，这项活动大大美化了学生的居室环境，陶冶了学生高雅的情操，提高了学生艺术欣赏及艺术创造素质。这一系列教育措施，不仅规范了学生的行为，更重要的是使同学们提高了对环保重要性的认识。

2、认真组织环保教育社会实践活动。利用每年的植树节组织专题教育活动，带领学生到校园内外植树护林；每年的“地球日”来临之际，组织学生走出校园捡拾垃圾，到社区参加义务劳动，清除小广告，清擦拭街道护栏，散发宣传材料，争做环保人士；每年的“世界环境日”，开展争当“环保之星”活动，提高学生参与的积极性；结合研究性学习，开展地方环境考察，从身边环境的变化，从生活质量的变化，从公民意识的变化谈体会，表看法。此外，明确要求学生在假期自发组织的活动中不要乱扔垃圾，不破坏鸟巢，救助受伤动物等，这一系列校外环保教育活动，使师生在校内养成的环保习惯得到延伸和巩固，从而变成大家的自觉行动。

五、优化环境，营造氛围，实现人与环境的和谐发展

在硬件设施建设完成以后，学校把创建一流的校园环境作为“绿色学校”建设的重要目标。一方面，学校加大投入搞好校园绿化美化。学校建筑楼群的命名围绕涿鹿“三祖文化”，给人以巨大的精神激励。教学楼分别命名为育英楼、励志楼和龙腾楼，行政办公实验综合楼命名为崇德楼，学生食堂命名为“和合园”。男生公寓命名为“乾晖楼”，女生公寓命名为“坤华楼”。学校楼群命名文化贯穿“三祖文化、龙文化”的内涵，呈现出一种厚重的文化底蕴，有利于培养学生健康的个性，引导学生健康成长。

学校在校园绿化工程投入200多万元，地面硬化面积29000平方米，校园栽植了2000多棵新疆杨、柳树、海棠树、松树，铺设了草坪、栽种了鲜花。设置了大量人文景点和休憩景点，在教学楼东侧设立多处石景，在石块上镌刻和合、融合、统一、修德、创新等文字，诠释三祖文化；在教学楼西侧设立了桃李亭，亭下有石凳，周围种植绿色草坪，草坪中建几条鹅卵石铺成的小路——成蹊径，取“桃李不言，下自成蹊”的寓意；在学生公寓楼前面设置了炎帝、黄帝和蚩尤三人的塑像，背面书写着他们的生平事迹，增添了校园文化的历史厚重感；两幢学生公寓楼前建有读书、休闲长廊—学林长廊，设置了“生命如歌，让绿色渲染这美丽的旋律；一花一草皆生命，一枝一叶总关情”等标语，赋予了景点鲜活的生命，使景点和校园文化相得益彰。

学校注重走廊文化，开辟了“千古文明开涿鹿、三祖的传说，炎黄帝战蚩尤、历史典故”等板块专栏，以生动形象的图片、文字记述了在涿鹿发生的阪泉之战、涿鹿大战、釜山和符、修筑都城等战争，讲述神农尝百草、皇帝蛟龙、后羿射日等历史传说，使学生了解涿鹿历史，提高涿鹿在学生心目中的地位。

漫步校园，绿树掩映，青草依依，到处绿波荡漾，春意盎然；花园里，花坛上，喷泉边，书亭旁，花藤叠翠，绿叶满枝。古典园林与现代建筑交相辉映，自然气息与人文色彩相得益彰，无不显现出涿鹿镇初级中学俊彦辈出，硕果累累的雍容与雅致。

另一方面，学校加强管理力度，改进管理方法。全校所有公共卫生间全部安装节水龙头；所有花草树木标上铭牌目录。为了营造浓厚的氛围，学校利用一切可利用的场所对学生渗透环保教育，水龙头边“请节约用水”的提示，图书馆里“请你悄悄带来宁静，让我默默奉献真谛”的提醒，草坪上“小草是生命，脚下请留情”的告白，以及垃圾箱上“可回收”与“不可回收”的警示„„。这些看似无声的景物形成了校内浓浓的教育氛围，引人注目，引人驻足，也极大地提高了师生的环境意识、技能、态度价值观和行为等环境因素。

凉州区西苑实验小学创建省级绿色学校工作总结 篇3

根据泉州市“安全发展学校”活动精神以及惠安县教育局惠教字[2015]223号文件精神，我校坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的理念，把“一岗双责、齐抓共管”放在首位以创建“安全发展学校”为目标，精心组织，分步实施，整体推进，积极做好学校安全管理各项工作，确保师生生命财产不受损害，有效促进学校教育、教学质量稳步提高。现总结如下：

一、加强宣传，营造创建工作氛围。

学校领导高度重视创建“安全发展学校”工作的必要性，多次组织全体教职工认真学习上级有关文件与会议精神，积极营造创建“安全发展学校”的良好氛围。利用行政行会、教师例会、班会、国旗下讲话等方式对创建“安全发展学校”的目的、意义、重要性进行宣讲。利用宣传橱窗、黑板报、学校广播、ＬＥＤ等宣传阵地进行宣传。通过多种形式的学习与宣传，大家统一了思想，提高了认识。师生一致认为：学校的安全工作是学校的生命线，关系到学校的发展和前途。因此，必须把安全防范工作作为学校的首要任务来抓，创建“安全发展学校”是建设“和谐校园”必不可少的组成部分，是坚持“以人为本” “全面落实科学发展观”重要思想的具体体现。

二、健全制度，创建工作机制。

学校已建立创建“安全发展学校”工作领导小组，由吴汉祥校长为组长，林瑞南书记、陈杰阳副校长为副组长，各处室负责人、班主任，科任教师为成员。日常工作中领导小组把创建“安全发展学校”工作分解到各职能部门，把具体任务落实到班级、教研组等负责人身上，并签订相应的责任书。明确分工，责任到人，使全校创建“安全发展学校”工作做到“人人有事做，事事有人管”，形成了“齐抓共管”的管理格局。学校设立保卫科，具体负责统筹、组织、协调学校创建工作的计划落实、日常督查、验收、等工作。

三、加强管理，落实措施。

健全完善管理制度是做好创建“安全发展学校”工作的前提和保证。学校保卫科协同有关部门，对日常安全管理工作进行全面对照检查，不断整改，在此基础上，学校重点抓了落实：

一是各部门落实自查自纠工作。按照“安全第一，预防为主”的原则，要求各处室责任人对安全工作做到“每天必查，有患必除”，日常管理工作做到不留盲点，不留隐患。

二是各部门落实创建“安全发展学校”工作“一周一检查”、“一月一考核”、“一学期一总结”的考核机制，考核结果与岗位津贴挂钩。

三是完善值日值班制度，落实现任分工，切实做到每个重点部位都有教师值日，确保学生课间的安全。

四是加强班级的管理，切实做到“每日一教育，每周一检查，每月一排查”，每天坚持五分钟安全教育；每周一由班主任组织班干部对教室内外进得安全检查：每月底组织全体班主任进行互查，及时排除可能存在的安全隐患。

五是建立和完善各类安全预案，落实学生伤害等特殊情况的应急处置预案和应急疏散演练工作。

四、齐抓共管，形成机制。

在创建“安全发展学校”工作中，学校坚持“以防为主”的方针，按照“以人为本，防范严密，控制有力，全面设防”的要求，在努力提高“人防”力度的同时，全面提高“物防”、“技防”的水平和层次。

在人防方面：第一、加强保卫人员的管理，对保卫科及保安进行统一的培训、管理与考核。第二、学校改革安全值班制度，建立了条块结合，分工明确的安全值班模式。每天安排领导、教师、学生在校园各个时段，各个角落进行巡查，尤其突出校门口、楼梯口、食堂等重点部位的安全巡视，使一些隐患矛头得到了及时妥善的处理，大大降低了出现安全事故的可能性。第三、加强夜间值班力量。值日教师值日当天晚上与门卫共同值班，负责处理夜间校园内的突发事件，确保校园平安。

在物防方面：学校领导高度重视，一是配置了专门的防暴器材，钢叉、盾牌、橡胶棒、催泪喷射器，确保校园及周边的的安全。二是在重点部位设有警示标志。校园周边的危险水域及危险区域设有醒目的警示标志。三是加大消防安全的投入，校园内重点部分、楼梯口、馆室，不但都设有安全通道的指示标志，而且配置了专门的消防栓及灭火器。四是严密注视用火、用电安全，定期检查，发现问题及时整改。同时做好危险物品管理工作，建立健全安全管理制度和预防措施，清除事故隐患。确保平安。

在技防方面：学校加大技防设施的投入。学校定期组织保安全员进行培训，使学校逐步完善了的防范硬件体系。此外学校还构建视频监控系统。学校各个重点部位都安装了摄像头，对师生及校外人员进出情况进行实时监控、录像，确保校园全方位、全天侯安全可靠。

五、突出重点，增强创建工作实效性。学校在日常管理中始终把安全工作放在首位、突出重点，狠抓安全管理。

1.切实加强校园安全管理，做到“学校安全无死角”。学校安排值日教师每天做好安全巡查工作，发现不安全行为及时纠正，确实做到安全无小事，班主任每周定排对教室以及学生进行安全排查，发现问题及时整改，学校每月大查，节、假日专查。

2.做好各馆室的的安全管理工作。学校建立并完善了对易燃、易爆、剧毒等危险品及其他重要仪器设备的使用、登记管理制度，对实验室配备了防火、防盗等安全装置。安全保卫责任明确，技防设施牢固有效。

3.切实加强学校食堂安全管理，建立健全防火制度和食品卫生制度。为加强安全管理，严格执行《食品卫生法》的规定，严把食堂工作人员健康关，严把食品采购关，严把好食品烹饪关，杜绝出售变质、过期食品，严把餐具卫生关，慎防食物中毒。

4.切实加强学生安全演练工作。结合学校实际情况，建立严格、规范的演练模式和各项管理制度，强化应急突发事件，学校定期举行组织严密、讲究实效的防地震、防溺水、防火灾等安全疏散演习。

5.开展好“文明交通行动计划”，继续抓好我校上放学家长亲自接送签字制度，班车规定线路，时段让主要交通线路的学生安全出行。学校围绕“关爱生命、文明出行”的行动主题，邀请涂寨巡逻队和法制副校长到校开展有针对性的文明交通行为教育和学生外出安全教育，增强师生的道路交通安全意识，做到安全出行、文明出行。

六、加强法制教育。

学校十分重视学生的思想道德教育和法制教育，组织师生认真学习《未成年人保护法》等法律，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的责任感和使命感。学校充分利用板报、ＬＥＤ、广播等资源，进行“学法、知法、用法、守法”宣传，营造浓厚的法制氛围。

学校专门聘请谢华安担任法制副校长，谢华安副校长不定时为全校师生上法制教育课，通过国旗下讲话，开展法律专题讲座，让学校的师生共同学习了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，使师生树立法制观念，增强法制意识，提高知法、用法的自觉性。

学校还利用班会、集会活动、安全健康课等对学生进行安全意识教育和自救自护的常识教育。9月17日我校组织师生开展地震逃生疏散演练活动，教会学生逃生自救的方法。

此外，学校积极开展学生心理健康教育，为因学习、家庭、人际关系等原因而产生心理问题的学生提供帮助，使他们正确看待挫折和批评，避免发生暴力、自伤等行为。杜绝邪教在校园内传播，全校师生中无吸毒人员。

七、健全消防设施，做好消防管理工作。

学校是人员密集的场所，为了保证师生的人身与财产安全，结合学校安全专项整治，我校配齐配足了消防设施，各重点部位、馆室都配有消防栓及灭火器，每月月底有专员对校内消防设施进行了全面检查、发现问题及时维修，做到消防设施完好无损，保证关键时刻不出意外。

安全工作是学校开展一切活动的保障，创建泉州市“安全发展学校”工作是维护稳定大局的需要，是学校生存发展的需要，是学校工作的重要组成部分。学校做了大量的工作，取得了一些成绩，我们将一如继往狠抓安全管理，促使学校的创建“安全示范学校”工作再上新台阶，确保我校平安稳定发展。

凉州区西苑实验小学创建省级绿色学校工作总结 篇4

荥阳市城关乡实验小学

2010.4.10

荥阳市城关乡实验小学

特色学校创建工作实施方案

为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平和核心竞争力，根据《荥阳市中小学特色学校建设工作指导意见》现就我校实际情况特制订城关乡实验小学创建特色学校实施方案

一、指导思想

以十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，创新特色学校建设机制，营造特色学校创建氛围，扎实抓好特色学校建设的各项举措，进一步深化和丰富学校内涵，努力形成“一校一特色”的发展局面。坚持以全面实施素质教育为指针，以特色学校发展战略为依据，以校园文化传承和创新为中心，以学生全面发展为目标，以教科研引领为突破口，牢固树立以质量求生存，以特色求发展的办学思想，坚持走内涵发展之路，走特色兴校之路，办出让人民满意的教育，从而促进学校的科学发展，促进教师的专业发展，最终实现每一个学生的全面发展、最佳发展和最优发展。

二、创建目标

努力挖掘校本资源，结合我校实际，建立符合校情、师情、生情的特色教育体系。通过三年的努力，实现我校特色的发展目标：以打造“书香校园”为特色项目和创建方向，使我校具有浓郁的书香气息，开展内容丰富、形式多样、师生群体广泛参与的读书活动，以此推动学校教育思想、学科教学、学校管理乃至课程改革取得全面突破。

三、创建的主要内容

1、在全校范围内开展“书香校园”活动，深化“书香校园”课题研究，形成理论体系。

2、围绕“书香校园”教育活动，进行校本课程、校本教材的开发，使学生能更好地汲取“书香校园”的精髓。

3、围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校“书香校园”特色和“书香校园”育人品位的校园文化。

4、在学科教学中讲究方法，渗透“书香校园”教育思想、理念。

5、利用多种手段，围绕“书香校园”特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。

四、基本原则

（一）科学性原则。坚持实事求是、继承创新，着眼学校质量提升和内涵深化，符合学生身心发展规律，方法举措要遵循教育教学规律，以满足学生成长需求。

（二）发展性原则。特色学校建设是一个循序渐进、不断发展的过程，要

按照“特色项目──学校特色──特色学校”的总体实施要求，逐步分类分层推进、命名、表彰。

（三）独特性原则。特色学校创建要注重在常规工作的基础上提升、凝练独特的办学思想和推进举措，在学校共性的基础上，体现各自个性。

（四）全体性原则。特色学校建设是学校整体发展策略，需要学校全体成员的共同努力，要面向全体，广泛发动师生积极参与。

（五）校本性原则。创建工作要立足校本，认真审视自身历史资源和文化氛围，寻找创建的着力点，将其打造成优势项目和强势特色。

（六）稳定性原则。学校特色一旦形成，即应在较长时期内保持稳定，学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措，一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。

五、活动对象：

全校师生

六、活动口号：

畅游书海，完美人生。

七、创建步骤

1、确定特色项目阶段（2010年1月——2010年6月）——宣传发动，明确创建目标，形成规划。以现实基础为平台，认真挖掘各种“书香校园”教育资源，结合我校的办学实际，教育理念，准确定位我校的“书香校园”特色方向和“书香校园”特色项目。

2、形成学校特色阶段（2010年7月——2011年6月）——制订具体的创建计划，落实创建措施，健全完善相关制度机制，开展特色活动，形成学校特色。在“书香校园”特色的内涵具体操作和落实的过程中，逐步构建特色建设工程的框架结构，将思想建设、机制建设、队伍建设、环境建设、科研建设等因素优化组合，形成一个有机整体，同时，还注重发挥教育评价功能，制定与学校特色建设目标要求相匹配的评估指标体系，形成特色建设比较完整的过程体系。

3、成为特色学校阶段（2011年7月——2012年12月）——不断传承、不断完善、不断创新特色学校创建。创建特色学校是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程，通过不断学习，勇于实践，认真审视我校自身的历史资源和文化积淀，用今天的眼光重新发掘有生命力的，有价值的东西，自然地、有机地融入现代。做到立足校本去创新和发展，从校情出发，审时度势，积极探索“书香校园”的内涵发展之路，积极探索特色学校创建的新途经，不断开拓进取、与时俱进，使创建工作不断深入、不断发展，把特色学校创建工作逐步引向深入。在全校范围内开展“书香校园”活动，深化“书香校园”课题研究，形成理论体系。这一阶段我校围绕将“书香校园”教育活动，进行校本课程、校本教材的开发，使学生能更好地汲取“书香校园”的精髓；围绕特色校创建活动，逐步形成彰显学校“书香校园”特色和“书香校园”育人品位的校园文化；在学科教学中讲究方法，渗透“书香校园”教育思想、理念；利用多种手段，围绕“书香校园”特色校创建开展系列配套活动，达到育人目的。

八、创建措施

（一）、加强领导，精心运作，扎实推进特色学校建设。

成立创建“书香校园”特色学校工作领导小组，做到分工明确、职责分明、按计划开展相关工作。在特色学校建设过程中，提高重视程度，建立相应的领导、管理、学习机制，在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划，扎实运作，做到三个突出：提升特色创建内涵、注重创建过程方法、实现创建群体参与；三个严抓：抓师资建设、抓特色活动、抓校本课程；三个路径：全员参与、整体优化、宣传到位。多形式、多渠道、多角度的构建完整的特色学校建设过程体系，从而加快特色建设进程。

（二）（八）、大力开展创建的宣传发动工作。

让每一位师生都行动起来，依据有利条件，都来积极参与“书香校园”创建的相关活动，并为此作出自己的努力。认真提炼和推广已形成的特色成果，努力形成学校特色。

构建阅读体系

制定读书计划书，加强对学生课外阅读的检查、指导与评价。各语文教师、班主任应关注学生在课外阅读中的阅读兴趣，阅读习惯，阅读方法，阅读材料的选择和阅读量，创造性开展工作，建立和完善激励学生自觉认真读书的检查、反馈、交流、推介、评价、管理和奖励办法。各班要狠抓读书活动的落实。期初定出读书目录（共读书与自读书），订出本班读书计划，引导学生读什么样的书，采用什么形式阅读，什么时间以什么方式汇报自己班级的读书成果。在读书评价过程中，既要关注过程性评价，又要重视终结性评价，以调动学生读书学习的积极性。从本学期开始，读书笔记本语文老师要批阅，学校将其列入作业检查范围。

（三）广开书源，开发阅读环境

1、建立三级书库，让学生有书可读

（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立家庭小书库。

（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计，要求每人选三至五本带到学校，建立班级小书库。

（3）学校图书室定时向学生开放出借图书。（提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。）

2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。

（1）每天的中午饭间为统一的课外阅读时间，由各班读书管理员在老师的指导下组织读书。任何教师不得以任何理由挤占。本时间段内学生的纪律由当天的值日教师负责。要求每个年级每天安排本办公室一个教师巡视，处理当天的突发事件。

（2）充分利用阅读课对学生进行阅读指导，也可进行阅读交流、新书介绍

和读法指导等。阅读课要有详细的记录。

（3）每学期定期组织“我与孩子齐读书”家长经验交流会。

（四）、抓好师资建设。

（1）、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得。

（2）、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。

（3）、每天早上、中午到校后为师生读书读报时间，教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣（每周至少1次）。

（4）、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。同时做好拓展阅读资料的积累整理。

（五）、抓好特色活动。

学校特色建设的最终落脚点应是将学校特色内化为学生的素质。要通过一些活动让学生在潜移默化中将“书香校园”特色的学校思想内化为自身的一种品质，一种学习和生活习惯，要用规划和制度将特色活动常态化、固定住。

1、建立读书成长册：

（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。语文老师要教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

(2)学校将定期组织全校师生交流、评比“读书成长册”。

2、出读书小报：

（1）每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。

（2）学校每学期组织一次读书小小报评比活动。

班级：一周一次学生读书心得交流会或佳作欣赏会、一学期一次以读书为内容中队主题观摩队会。

3、组织文学社活动，举行古诗词擂台赛，古诗词改编赛，成语故事会赛，读书知识竞赛，读书手抄报比赛，亲子读书知识竞赛。

4、“读书活动优胜班级、个人评比”

对在活动表现积极、进步明显、收获丰富的班级和学生，在自己申请的基础上，写出先进材料，经书香校园领导小组评审，选出先进班级、先进个人进行表彰。

（六）、抓好校本课程。

特色学校的可持续发展要走课程化之路，要将学校的特色与校本课程开发结合到一起，只有课程化的特色才会更常态，也更加有效。循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，编写学校校本课程，即古诗词读本；低年级每期20首，中年级

每期40首，高年级每期70首。同时编制阅读书目，合理选择读物，不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。低年级可选择图文并茂的童话故事类书，中年级适合阅读成语故事、童话故事类书。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择寓言故事、名人传记、中外名著的简读本及文学报刊杂志类。

（七）、加强学校校园文化，为书香校园创建良好氛围。

校园文化对学生的知情意行有着潜移默化的影响，是特色建设过程中一个不容忽视的重要问题，也是特色向纵深发展的关键。在营造物质文化、制度文化、精神文化的过程中，我们既要充分发挥特色建设在校园文化建设中的核心作用，又要充分发挥全体师生在校园文化建设中的主体作用，更要切实加强校园文化建设的理论和实践研究。充分利用校园文化优势和校内外教育资源，整体优化“书香校园”特色创建氛围，丰富学校办学内涵。

（九）、特色学校建设进程必须有多方面的保障措施为后盾。

要加大经费投入力度，改善办学条件，要不断学习，调整方案，改进方法，要引入激励机制，完善考核及考评制度。学校各部门整体联动，密切配合，保障特色创建进程的有效实施。