游抚仙湖初中作文

游抚仙湖初中作文（通用10篇）

游抚仙湖初中作文 篇1

我看电视有一搭无一搭。看到搞笑热闹的场面，我很快就翻过去。偶尔遇到自然清新的画面，我就看一会儿。

我曾在电视上看到几个渔民在湖边捕鱼。他们捕鱼的方法很原始，也很特别。渔民在湖边开掘两条在拐弯处相通的渠道，一条是进水口，一条是出水口。在进水口，他们并排安装两台手动式木轮水车，不停地从湖里向渠道内抽水。抽进渠道内的水，只装模作样地稍稍旅行一下，便从出水口重新流进湖里。人们利用鱼儿总愿意逆流而上去产卵的习惯，在出水口给鱼儿造成一种有水自远方来的假象。鱼儿对水流是敏感的，立春时节它们急于繁殖后代的心情也很迫切，于是便纷纷向出水口游去。不料有一个机关正潜伏在出水口上游不远处等待着它们。那个机关是一只竹编的鱼篓，鱼篓的大肚子像水牛腰那样粗，刚好可以卡进渠道里。而鱼篓的开口却像酒坛子的坛口那样小。这样一来，鱼儿一旦钻进鱼篓里，再想退出来就难了。人们适时将鱼篓取出，滤掉的是水，余下的是活蹦乱跳碎银一样的小鱼儿。据说这个湖的湖水极清澈，能见的透明深度达七八米。俗话说水至清则无鱼。大概因为这个湖的水太清了，虽然湖里也有鱼，但鱼很少，也很小，每一条小鱼儿都像一根金针花的花苞一样。也许是因为水清的缘故，这个湖里生长的小鱼儿味道格外鲜美。电视

我还在电视上看过一个节目，说是在一个很深很深的湖底，发现了一个古代的城郭遗址。那是一档探索类的现场直播节目，从画面上可以看到身穿潜水服的考古队员正在水下抚摸古城城基的情景。随着水下考古的画面不断展开，我看到了水底的石头台阶、塔形建筑、刻在石头上的

以上两个电视节目是我前些年看的，在我的记忆中像两个梦一样，已经有些遥远，有些朦胧。随着

11月底，《

抚仙湖的美，当然取决于抚仙湖的水。有人把抚仙湖的水比作钻石般透明，也有人把抚仙湖的水比成翡翠般美丽，我都不愿认同。因为钻石和翡翠不管怎样宝贵，还都是物质性的东西。直到看见明代的一个文学家把抚仙湖的水说成是“碧醍醐”，我才觉得有些意思了。醍醐虽然也具有物质的性质，但同时又被赋于了仙性、佛性和神性，用醍醐比喻抚仙湖的水是合适的。下午我们在湖里划船时，我就暗暗打定主意，要下到水里游一游。我看了湖边竖立的标牌，说下湖游泳是可以的，为安全起见，天黑之后最好别下湖。有这等好水，又有下水游泳的机会，我可不愿错过。愚钝如我辈，何不借机接受一下“醍醐”的灌顶呢!

从船上下来，朋友们上街去购物。我换上游泳裤，开始下湖。季节到了小雪，加上天色已是傍晚，湖水极凉，跟冰水差不多。可我一把身体沉浸在水里就不觉得凉了，相反，似乎还有些温暖。我在水边蛙泳，自由泳，俯泳，仰泳，来来回回游了好几趟。望着远山青黛的脊梁，望着天空已经升起的将圆的月亮，我畅快得直想大声呼喊。我真的喊了，我在水里举起双臂喊了好几声。我听见我的长啸一样的喊声贴着清波荡漾的湖面传得很远很远。哎呀太痛快了!我们不远千里万里，跑到这里，跑到那里，原来追寻的都是自然之美啊!我们最想投入的还是自然的怀抱啊!亏得这次来到了抚仙湖，不然的话，我可能一辈子都无缘得到抚仙湖的抚慰啊!

晚饭之后安排的是歌舞晚会，我没有按时到晚会上去，还想到湖边去看看月亮，再看看月光下的抚仙湖。当晚是农历十月十三，月亮早早地就升了起来，而且月亮眼看就要圆了。月亮哪儿都有，但要看到真正明亮的月亮却不是很容易。抚仙湖上空的月亮无疑是明亮的，我不能辜负这么好的月亮和月光。

湖边铺展着开阔而洁净的沙滩，我仰面躺在沙滩上，久久地望着月亮。天空没有云彩，星子在闪烁。在深邃的天空和群星的衬托下，月亮像一个巨大的晶体，在无声地放着清辉。过去我一直认为，太阳是有光芒的，而月亮只有光，则无芒。这次在抚仙湖边看月亮，我改变了以往对月亮的看法，其实月亮也是有芒的。我觉出来了，月亮的道道光芒从高天照射下来，像是直接照到了我眼上。只不过，太阳的光芒是强烈的，人们不敢正视它。而月亮的光芒是柔和的，给人的是一种普度众生的感觉。

我坐起来，眺望月光下的湖面。远山看不到了，波光粼粼的湖面一望无际。白天看，湖面是深蓝色，比天空还要蓝。夜晚看，湖面有些发紫，宛如大面积的薰衣草花正遍地盛开。月亮映进湖里，天上有一个月亮，湖底似乎也有一个月亮。天上的月亮往下照，湖底的月亮往上照，两个月亮正交相映辉。我想起湖底的古城遗址。湖水的透明度这样高，月光的穿透力又这样好，古城的街道也应该洒满了月光吧，留在古城里的那些魂魄大概也在踏月而行吧。我还想起那些捕鱼的渔民。因季节不对，我没有看到那些渔民的身影。但我看到了水边的水车，和立在岸边上的一只只巨大的鱼篓。没有风，没有人声，也没有鸟鸣，一切是那么的静穆。湖水偶尔拍一下岸，发出的声音是那样的轻柔，好像还有一点羞怯，如少女含情脉脉的温言软语。要是有一幅油画就好了，可以把停泊在湖边的游船、船边水中的月影，以及岸边的草亭和树林画下来，那将是一幅多么静美的图画。可惜我不会画画。要是有一首诗就好了，可以把眼前的美景描绘一下，把心中的情感抒发一下。可惜我不是诗人。要是有首歌就好了……想到歌，我真的轻轻地唱了起来。那是一支关于月亮的歌，曲子舒缓，悠长，还有那么一点忧伤。唱完了歌，一种虚幻感让我一时有些走神儿，身体仿佛漂浮起来，在向月亮接近。我知道，那不是我的身体在漂浮，而是灵魂在漂浮，那种感觉真是美妙极了。人往往追求实感，其不知，至高至纯的美的境界是虚，是太虚。白天为实，夜晚为虚;阳光为实，月光为虚;湖水为实，氤氲为虚。人从虚空来，还到虚空去，虚的境界才更值得我们追寻。

游抚仙湖作文 篇2

车子在平坦的公路上奔驰，窗外的景色不断向后面移去。导游调动着气氛，同学们也开始了活动，先是唱歌后玩游戏，游戏”洞房花烛夜”玩得大家不亦乐乎，一个个笑得东倒西歪。

很快地。就到了目的地。我们来到抚仙湖，尽情地享受着这美丽的风景。爸爸说：“走!我们去爬山!”我和小伙伴第一个跑到山脚，连蹦带跳地往山上爬，妈妈说：“唉!你们几个慢一点!不然待会儿爬不动!”我们几个左耳进右耳出，根本没有把妈妈的话当成一回事。爬了一会，我们一点点力气也没有了，就坐下来欣赏风景，哇!不看不知道，一看下一跳，这湖水随着风在湖里形成了一道道美丽的波纹，就像一段浅蓝色的绸，奇妙极了!我忍不住拿起手机，“咔嚓”一声，把这美丽的景色纪念下来，过一会儿，风停了，湖面又平静得像一片镜子。

接着我们泛着舟。唱着让我们荡起双桨。飘荡在波涛滚滚的湖面上，感受左右摇晃的兴奋刺激和喜悦的高兴。玩起打水仗，思忆童趣。面朝湖水，快乐无比。在湖中心看抚仙湖，抚仙湖显的那么辽阔，那么自然。不愧为云南省第三大湖。当然，光有水哪会自然呀!在湖中心有一坐山——孤山。孤山上绿草如荫，开满了鲜花，在抚仙湖中，湖倒映着山，山映称湖，显得那么和谐。

当船停下来，我们随波浪飘荡。感受迎面吹来的风。我忽然想到 ，原来我们的生活就如同这舟在湖里航行。我们经历着挫折和磨难。看不清对岸在哪里，四周茫然一片，想划到对岸，却感觉很远。害怕无法实现。不知道自己的出路在哪里，因此我们总在原点转悠。所以，只有有了一个好的舵手，我们才能走出绝境。

最后我我们在湖滩上游玩，这里人山人海，热闹极了。大哥哥大姐姐在打沙滩排球。爷爷奶奶们有的晒太阳，有的在看大哥哥大姐姐打沙滩排球，有的正在打扑克。小孩们有的在游泳，有的在打水战，真的是很热闹!湖面上就更热闹了。蓝蓝的湖面上有一辆辆来来往往的水上自行车，人们悠闲自在地蹬着它在水上世界穿梭，还有皮划艇，一开始我看见有四个大姐姐在划。她们几个，每个划的节奏都不一样，所以那个皮划艇只是在水中打转，荡起一层层涟漪，突然一个姐姐掉了下来，但她不放弃反而爬上船再划。终于功夫不负有心人，她们找到了技巧划走了，看到她们那么好玩，我们也忍不住租了一条来划。我们由于有了前车之鉴，所以很快就掌握了技巧开始划了。

游抚仙湖初中作文 篇3

大家好!

今天，我说课的内容是《罗布泊，消逝的仙湖》。

教材选自人教版八年级下册第三单元。本单元的主题是人与自然的关系，本课是一篇报告文学，通过对罗布泊由仙湖变成荒漠的准确生动的描写及其原因的剖析唤起学生的痛惜之情，教育学生要树立环保意识。

根据新课标中对阅读提出的要求和本年级学生所具备的阅读能力，我确立了本课的三维目标。我将教学过程分为3个环节，以期达成三个目标。

语文的学习重在语言的训练，结合本课内容，我把帮助学生学习运用准确生动的语言做为本课的重难点。

在传统的常规教学中，我一直困惑于学生上了一节节的语文课，在语言上到底能有多大收获不容易把握，且效率不高。经过分析，我发现某些原因是学生对于语言的学习大都依靠教师对课文的讲解，总是在被动地听，缺少参与，缺少学习主动性，并且每节课的学习内容、学习方式整齐划一，不能照顾到学生的个性差异。

我尝试构建了“网络信息环境下的个性化学习”模式，在一定程度上缓解了这一困惑。此模式中，学生通过老师提供的网络平台和自作的学习课件进行相对个性化的学习。首先，教师利用网络为学生建立一个论坛，作为师生、生生之间交流的平台。学生按就近原则每六人一个小组，分好组后，各小组成员借助电子版课文，从文中找出一处自己认为准确生动的语句，进行分析后提交到论坛 ，这是当时论坛的截图。其中有。然后由组长带领组员对每个人的分析提出修改建议，比如某个成员的分析不准确，就可以建议他上论坛查找其他人对于这一句的分析。如果小组内仍未解决，就由组长提交到全班予以研讨。同学们各抒已见，教师进行适时的引导。尽量做到“不愤不启，不悱不发”。待有问题的语句解决后，每个人把这些句子及分析结果，复制到自己的文档中，做为学习资料保存。这就是当时形成的一份学习资料。这样利用网络平台的好处就是将教师的讲解变为了师生、生生之间的个性化学习和交流，学生由被动地听转为主动地学，并且能将学习结果及时保存下来，不会随风消散。其次，学以致用，为了提高学生运用语言的能力。在分析课文语言的基础上，学生借助教师提供的网站选出自己感受最深的一幅胡杨树的图片并加以描述。这是其中的一个网站，学生可按自己的喜好选择图片。感受写完后，先在小组内交流，然后将能够代表本组水平的文章和图片做成ppt形式，在本组的微机上共享，由作者声情并茂地展示。展示时，教师通过主控台将所有学生的微机界面转换为要展示的作品。这是其中的两篇作品。教师的作品也参与了其中。师生通过论坛以文字的形式发表自己对这些作品的评价。这是当时论坛的截图。六个小组的评价结束后，由师生利用网络平台给各小组投票。由系统把结果呈现出来。这样利用网络平台就实现了语言运用的个性化，并且能及时交流学习情况，把学习结果及时呈现出来。提高了学生运用语言的积极性。

以上就是我尝试运用“网络信息环境下的个性化学习”模式开展教学的情况。

反思这次课，我感觉构建这种模式的优势是：能够让学生根据自己的特点形成独立分析理解的能力;能照顾到不同学习基础、学习能力学生的个性差异;能让学生及时交流学习情况，并且把学习结果及时呈现出来;便于较为详细长久地记录教学情况;能够把教学内容有效地向课外拓展延伸。高效解决了传统教学模式解决不好的问题。

最后要说明的是，水平有限，敬请各位专家批评指正。

抚仙湖之旅作文 篇4

也真是凑巧，龙王也看中了抚仙湖这块风水宝地，把龙宫建在了玉笋山下，每次上天宫都从那儿钻出水面。据说还有人在雨天时看到过龙王上天呢!

光阴似箭，岁月如梭，一转眼新世纪到来了，当大仙再一次悄然来访时，却被眼前的景象惊呆了：摩托艇和快艇在湖面飞驰，发动机的声音震耳欲聋，排放出的油污黑如蝙蝠的翅膀。再一细看湖里的鱼儿，数量已经非常少了，特别是昔日的仙鱼——抗浪鱼，几乎让大仙悲痛欲绝，惊呼现代文明人的愚昧，那么独特的鱼种怎么几乎让它灭绝了呢??唉呀，算了，怎与这些凡夫俗子一般见识，走了，去别处再寻一处人间美景吧!毕竟是大仙的胸怀，不与人类斤斤计较。

可龙王就不同了，看着水体透明度日益下降，可真是心急如焚呀!怎么办呢?这样一个明净的淡水湖难道又要变成昆明的滇池吗?我得让那些不懂得保护水源的人们尝尝缺水的滋味!于是龙王将近一个月滴水未降，让澄江坝子的人沟渠干涸、水管断水，连洗衣做饭的水也要到抚仙湖里来挑，看他们还敢不敢用清澈的自来水肆意冲厕所，还把污水乱排乱放;看他们敢不敢拿着洗涤用品在抚仙湖里乱洗乱搓……看着田地里的烤烟蔫了，人们又朝天空中打了几颗降雨弹，这样一来龙王也只好作罢了。

因为日益严重的水源危机惊醒了人们的意识，终于在取缔了水上摩托、快艇、机动渔船在抚仙湖行驶的权利，抚仙湖又恢复了昔日的宁静与纯朴。看到人类已有所觉醒，龙王稍感安慰，放弃了移居的打算。

阳春三春，天上众仙相约到抚仙湖游赏并考察，龙王非常高兴，为了迎接诸位仙人的到来，他破例在3月11日普降瑞雪，陪着仙人们升腾至抚仙湖上空，在纷飞的雪花中观赏抚仙湖。

美丽的抚仙湖作文 篇5

美丽的地方总会有美丽的传说“肖石二仙的传说”“金银棒的传说”“抗浪鱼的传说”他们在诠释着抚仙湖美丽的同时，也为我们的抚仙湖蒙上了神秘的面纱。

也许是因为美丽，也许是因为神秘，越来越多的人开始接近抚仙湖。渐渐地，人们发现，那个曾经只能给劳累的人们洗去疲惫的抚仙湖，居然能给他们带来可观的收入，人们欣喜、惊讶。那个祖先守护了千百年的抚仙湖，正悄悄的改变着他们的生活。再也没有人用皂荚洗衣服，再也没有人用绿肥种田，再也没有人用竹篮买菜。大家喜欢过这样的生活——喜欢用洗衣粉洗衣服，喜欢用化肥种田，喜欢用塑料袋买菜。渐渐地，人们惊恐的发现，再没有人喝湖里的水，再没有人到湖里洗菜，再也听不到当初人们情不自禁的赞叹：“好请的水呀!”

几乎在一夜之间，人们看到，他们的“抚仙湖”变黑了，他让人们满怀希望，却也让人们失望而归。只要你们稍加留意，我们的抚仙湖不见了青春，湖水不时还摇曳着被弄脏的身躯，发出低沉而无力的声音。

于是爷爷告诉我，他老了，抚仙湖也老了。爷爷的声音饱经风霜，声音里充满了对抚仙湖的感伤。对那个看者我们长大的湖，生在湖边，长在湖边的爷爷讲起他童年的趣事：“小时候的家乡不仅有云在飘荡，小鸟在欢唱，还有成群接队的小鱼在清澈见底的抚仙湖里游来游去。漫步在抚仙湖畔，仿佛回到大自然的怀抱中，习习微风拂面吹来，令人心旷神怡。炎热的夏天，抚仙湖成了游乐园，饭后就可以扑通一声跳进水里，爽快极了!”故事讲完了，爷爷又跟我说了抗浪鱼的故事。爸爸妈妈小时候最爱吃抗浪鱼，不论是清汤还是水煮，或煎、炒、炸，在老远的地方就能闻到香味，红烧鱼各有特色。而到了我们这一代，抗浪鱼都快绝种了。我多么渴望回到爸爸妈妈那个年代，一饱口福啊!

又是新的一天，太阳公公和月亮婆婆无奈地叹了一口气。太阳公公看到抚仙湖的惨状简直是怒不可竭，大声的喊：“让我们像爱护自己的生命一样爱护抚仙湖吧!”

是啊!“让我们像爱护自己的生命一样爱护抚仙湖吧”。但愿这声呐喊永远牢记在每一个人的心中，落实在每个人的行动上。

抚仙湖游记作文650字 篇6

一大早，我和妈妈吃了一点早点就去跟姨妈他们集合了。马上就要出发了，我和表哥兴奋不已，迫不及待地坐上了车，这次我们去的人非常多，因为我们这张车上全是女人，开得比较慢一点，所他们叫我们先走。在车上我们有说有笑，我和表哥谈学习，大人们则谈他想们的工作，由于我们一直在讲话，没有看着路线，所以把路走错了三次，也使我吐了三次，但我不管有多么的不舒服，还是一直希望着能到那里玩一玩，再看一看那里的美景。

汽车行驶了50分钟，终于到达了目的地，我和表哥激动地跳下了车，谁知她们把车停到了阴沟旁，我和表哥一跳，便跳进了阴沟里，弄得姨妈哭笑不得，幸亏阴沟里没有太多的水，要不然我和表哥就遭殃了，“哇，我看就抚仙湖了”!我晴不自禁地叫了起来，我看了一眼抚仙湖的美丽，我决定先去填饱肚子，不一会儿，我们就把早饭给吃完了，这时，表哥好奇的问道：“那我们现在去哪儿玩?”姨妈说：“我们要去坐船，”我和表哥高兴地叫了起来，来到湖边后，我们穿上救生衣后便上了船，“开船了”，司机叫到，这时，我看到的不是湖，而是绿海，绿得像翡翠一样的海，再定眼一看，更像一块块贴满苔藓的石头，拥挤在一块，正是我想得出神时，一个浪花扑了过来，水溅得我满脸都是，在湖面上，我还看到了许多像白色泡沫一样的东西浮在水面，听妈妈说，那是农民伯伯专门用来捕鱼的，很快，我们就游完了一圈，该下船了，我在湖边捡了一些贝壳和好看的石头后，就跟妈妈回到了早上的吃饭处吃饭。

游初中作文 篇7

我，就好比庄子口中的鲲，洒脱之中带有一缕梦幻。有时就一刹那间的心动――同一个包，另一个心情，外加一双眼睛和一场说走就走的旅行。

网上流传着这样一段话：“没有旅游的生活顶多叫生存。”那我可能早就修成一个生活高手了。从山东到山西，河北到河南，从平原到高原再到盆地。我利用了无数个暑假寒假，游遍了大半个祖国，一路花开，一路欢歌。每一次都是灵魂的释然；每一次，都是心灵的洒脱。

佛家有说过，一世的一次擦肩而过可能是前世的百次回眸暗波。你路过我，我路过你，这几千万分之一的概率，关呼这你和我，带着一丝神秘，迎合着生命之歌。

游仙居初中作文 篇8

今天，我和爸爸的同事一起去仙居游玩。

我们先来到小有名气的神仙居，一路上有各种各样天然形成的石头，有“神笔画天”，“东方醒狮”，“皇帝祈天”等。这些石头惟妙惟肖，大自然真是鬼斧神工啊!我觉得最奇特的是“皇帝祈天”，因为它的帽子和脸合起来就像是一个矿泉水瓶，我口都看干了。

神仙居最有名的就是那十一飞瀑了。第一飞瀑犹如断了线的珍珠一样落了下来，水珠四处飞溅，水在我脸上滑过，舒服极了。潭里有许多可爱活泼的小鱼在一起嬉戏玩耍，中间有一座石头搭起的小桥，桥下一块大石头横卧在水里，形状就像一条大鱼。那块石头可能也想跟那群自由自在的小鱼玩闹吧!

第二飞瀑是长年不断的，瀑布丁冬作响，就像一位音乐家在演奏美妙的音乐。水池清澈透底，水里五颜六色的石头都呈现了出来，有蓝色、粉色、紫色等。我还捡到一块外面鲜红、里面是淡黄色草一样图形的`石头，我高兴极了，连忙把它收藏进包里，拿回家“鉴宝“去了。

看完这两个瀑布已近中午，太阳火热地照着我们，我们一个个大汗淋漓，累得气喘吁吁，只好离开没有看的九瀑，先去解决午饭。

吃饱午饭精神好了许多，气温很高，我们到一个小溪里游泳，我换好泳衣，走进水里。清凉的水抚摩着我，我变得神清气爽。我一会儿仰泳，一会儿潜泳，就像一条自由自在的小鱼。游累了，就一动不动地四脚朝天浮在水上，看着周围郁郁葱葱的树木、五颜六色的花朵和天空上飘着的几朵白云，和它们一起说说话。玩着玩着，都不肯离开了，直到老爸来催我我才上岸。

北京二日游初中作文 篇9

走进机场，我放眼望去，只见一台台自动取票机陈列在那儿，于是我就听了妈妈的话，拿着身份证，去取票。（因为我们已经在网络上买完票了。）

我走到一台自动取票机的跟前，只见屏幕上出现了一本护照和身份证的图片。我点了身份证的.图片，接着，屏幕上又出现了飞机座位图片，我选的是55K的座位。正好在爸爸妈妈的中间。好了，不说了，我要去登机了。

“唉，飞机又晚点了。”“对啊！都不让人睡了。”听着飞机里的乘客的抱怨声此起彼伏，我也有点无奈，是啊！你说这飞机早不晚点，晚不晚点，非得在我兴致勃勃、兴高采烈的时候晚点，唉！但听爸爸说他坐飞机十次有十次晚点，那想想也就算了，再等等吧！

晚点了将近一个多小时以后，飞机上的广播才用甜美的声音通知：飞机已经可以正常起飞。听了这个消息，我和飞机上的其他乘客高兴得欢呼雀跃、手舞足蹈，差一点忘记了飞机已经开始滑行了。

飞机现在已经从滑行变到慢慢上升了。突然，飞机“轰”的一声，直达去霄。当飞机的“轰”声渐渐消失，我从窗户望去，只见外面伸手不见五指，黑乎乎的我看了一下表刚好12点。正好我也已经困了，便昏昏沉沉的睡了......

当我醒来时，飞机已经到到了北京首都机场。于是我就打着哈欠，拿着行李，跟在爸爸妈妈后面缓慢地走下了飞机。

我们刚走下飞机，立刻有一辆机场巴士向我们的方向驶来，我们赶紧跑过去，总算赶上了，可里面却没有座位，我们只好扶着扶手，那司机却还是左一弯，右一拐地的开着车，害的车里的乘客东倒西歪。天啊！这司机莫非在飙车，每分钟行驶五公里啊！

游晋祠的初中作文 篇10

来到晋祠，呵，好多的人啊!男女老少，热闹极了。有搭台唱戏的，有街头卖艺的……哟，看热闹的还有外国人呢!

进入晋祠，山环水绕，古木参天，有近百座的殿、堂、楼、阁、亭、台、榭，它们点缀在树影婆娑、泉流映带之间，是一处历史悠久文物，遗迹丰富的古建林园。

晋祠有三绝。一为宋代侍女像。圣母殿内的宋代彩色泥塑是我国雕塑艺术宝库中的珍品，尤其是其中的33尊侍女像各有其特殊形象，身体丰满，脸庞俊俏，姿态自然，恰似一批活生生的现实生活中的典型人物造型。二为周柏。为西周所植，距今已有3000多年的历史，树高18米，树周5.6米，主干直径1.8米，向南倾斜45度，形似卧龙，又称卧龙柏。难老泉是第三绝。泉水出自悬瓮山断岩层，清澈见底，长流不息，晋水源头特有的长生萍，浓翠如玉，四季长青。

后来，我们走过水镜台，跨过对月牌坊，越过鱼沼飞梁，观看了晋祠三宝。第一宝是圣母殿，殿高18米，庄严肃穆，殿内供奉的圣母娘娘还有一个美丽的传说。我们去的时候，圣母刚刚过完生日，殿内的装扮可见那天的庆祝场面热闹非凡。第二宝是鱼沼飞梁，结构呈十字形，飞梁系沼上柱，斗拱与梁架承托的石桥，南北东西四角伸展，如鸟之双翼，振翅欲飞。据说它是历史上最早的立交桥，石制的桥墩和木制的桥面历尽千年风雨，依旧岿然不动，许多桥梁专家来此参观学习。桥下的泉水潺潺而流，水中的金鱼成群结队，悠然自得，游客偶尔撒入的食物引得鱼儿你争我夺，非常可爱!献殿便是第三宝，原为祭祀时陈列供品的场所。四周