铜仁市教育局

铜仁市教育局（通用9篇）

铜仁市教育局 篇1

贵州铜仁市教育局公开招聘教师今起报名

为进一步深化我市教育系统人事制度改革，规范教师公开招聘工作，根据贵州省人事厅《关于印发的通知》((((黔人发[[[[]4号)文件精神，决定对20我市新增教师按照公开、平等、竞争、择优原则，实行公开招考，择优聘用，现制定实施方案如下。

一、组织领导

为切实加强对年铜仁市教育系统公开招聘教师工作的组织领导，确保公开招聘工作健康有序开展，在铜仁市事业单位新增人员公开招聘工作领导小组领导下，由市招聘办具体负责实施。

二、招聘计划

本次公开招聘中小学教师87人，除铜仁市实验幼儿园、铜仁市第二中学外，其余初中、小学招聘教师全部充实到铜仁市农村基层学校。具体招聘单位、职位详见《2011年铜仁市教育系统公开招聘教师职位及资格条件一览表》。

三、招聘对象及条件

(一)招聘对象

1、国家统一招收取得教师资格证的全日制师范类大专且师范类专业及以上学历未就业毕业生;全日制非师范类本科及以上学历取得教师资格证未就业毕业生。

2、本科学历不受原籍或生源限制。

3、大专学历须具备下列条件之一方可报名：①本人户籍属铜仁市;②父母双方或其中一方是铜仁市户籍且定居本市满三年以上;③父母双方或其中一方属中央、省驻铜仁城区国家单位或铜仁地、市直国家单位正式干部职工;④本人户口迁入或挂靠本市亲属的，户籍迁入时间须满五年以上;⑤外地人与本市人结婚的，其结婚证、户籍迁移时间须在《2011年铜仁市教育系统公开招聘教师实施方案》发布之前。⑥父母户口常住铜仁市，本人户口迁出的(因结婚迁出的除外)。

4、在铜仁市服务期满的“大学生志愿西部计划”、“三支一扶”、“一村一名大学生工程”选聘生、“选聘高校毕业生到村任职”及铜仁市事业单位就业见习人员不受原籍或生源限制。

(二)招聘条件

1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，遵纪守法，作风正派，热爱教育事业;

2、年龄30周岁以下(1981年1月1日以后出生)，硕士研究毕业生年龄可放宽到35周岁(1976年1月1日以后出生);

3、身体健康，适应拟任职位要求的身体条件;

4、符合招聘职位所需资格条件。

四、报名时间、地点及要求

1、报名时间：2011年6月30日至7月2日

上午8：30-11：30 下午2：30-4：00

2、报名地点：铜仁市教育局(铜仁市青少年活动中心)

3、报名所需材料：报考人员持毕业证(2011年应届毕业生持毕业生就业推荐表)、有效身份证或户口簿(户籍证明)原件及复印件各一份;“大学生志愿西部计划”、“三支一扶”、“一村一名大学生工程”选聘生、“选聘高校毕业生到村任职”及铜仁市事业单位就业见习人员还须持服务单位及服务地引导办(共青团)同意报考证明;同时交近期同底免冠1寸照片3张。

4、报考人员所学专业必须与报考职位专业一致或相近(学前教育、幼儿教育专业不能报考小学、初中和高中)。

参照省财政、物价部门批准的招考公务员收费标准执行，每位考生缴纳报名费及考试费共100元。

招考计划与报名人数的比例原则上不得低于1：3。报名人数达不到规定比例的，由招聘工作办公室对该职位的招考计划予以调整或取消。个别职位确因工作需要，报考人员又系未就业的全日制普通高校应往届本科毕业生或紧缺专业的全日制普通高校应往届专科毕业生，经招聘工作办公室同意也可开考，但考试成绩必须合格。

五、笔试和面试

(一)笔试

笔试内容：《教育学》和《教育心理学》。

领取准考证时间：2011年7月7日

各位考生凭有效身份证和报名发票领取，领取时间截止到2011年7月7日下午5：30。

领取准考证地点：铜仁市教育局(铜仁市青少年活动中心)

笔试时间：2011年7月9日

笔试地点：见准考证(考生必须同时持有效身份证和准考证参加考试)

(二)面试

参加面试人员按各招聘职位数1：2的比例依照笔试成绩从高分到低分确定。如果笔试成绩最后一名出现并列的.，同时进入面试;报考音、体、美、计算机职位的考生不受比例限制，按实际参考人员全部进入面试。考生笔试、面试的综合成绩60分为及格，不及格者不得进入体检。

1、面试内容：侧重于试教或专业技能测试。

2、面试时间：2011年7月16日 上午 8：00开始

3、面试地点：另行通知

(三)综合成绩的计算

笔试和面试均实行百分制。按笔试成绩占35%，面试成绩占65%的比例计入总成绩。

六、加分照顾政策

1、加分条件：本次招聘考试中对符合下列条件的考生在笔试成绩总分中加分(加分在按百分制折算前进行，同时符合两项及以上加分条件的，按最高项加分)。

(1)革命烈士、因公牺牲或见义勇为死亡受县级以上表彰的，见义勇为受县级以上表彰，对其的子女及本人加5分;

(2)至2011年6月30日止在铜仁市服务期满的“高校毕业生到村任职”、“一村一名大学生工程”、“大学生志愿服务西部”、“三支一扶”工程选聘生，服务期间年度考核均为合格，加5分(服务期满每续聘满一年加1分);

(3)严格执行计划生育政策，父母双方均为铜仁市农村户口的独生子女户、双女结扎户，对其子女加5分;

2、加分确认：具备加分条件的考生，在报名时需一次性提供相关证书及依据(原件)及复印件：

(1)革命烈士、因公牺牲的公民，见义勇为受县级以上表彰的子女及本人，须提供父(母)亲原所在单位和所在地县级以上民政部门出具的书面证明、户籍所在地公安派出所出具的父(母)子关系证明及革命烈士、因公牺牲、见义勇为相关证书原件及复印件等相关证明材料;

(2)“大学生志愿服务西部计划”须提供贵州省大学生志愿服务西部计划项目管理办公室出具的书面证明;“三支一扶”计划大学生需提供贵州省“三支一扶”项目办公室、贵州省引导和鼓励高校毕业生面向基层就业办公室共同出具的书面证明;“一村一名大学生工程”选聘生需提供铜仁地区引导和鼓励高校毕业生面向基层就业办公室出具的书面证明;“到村任职村官”需提供地委组织部的书面证明。以上证明均须注明毕业学校、派遣时间、服务单位及年度考核情况。

(3)农村独生子女须提供父母及本人户口簿、县级以上人口与计划生育部门出具的独生子女证;农村双女结扎户须提供户口及当地计生部门证明。

七、体检

根据考生综合成绩按招聘职位数1:1的比例确定体检对象。体检在市招聘领导小组办公室指定的医院进行，体检标准参照《贵州省公务员录用体检办法》及有关规定执行，体检费用由考生自理。体检不合格的按总成绩从高到低顺序依次进行递补。

八、考核政审

体检合格者，列入考核对象。市招聘领导小组办公室负责对其思想政治表现、遵纪守法情况和社会实践等情况进行考核政审，并对其资格条件进行复查。考核政审不合格的，按总成绩从高到低顺序依次进行递补。

在考核政审中发现有下列情况之一者，视为考核不合格：

(一)有犯罪前科或严重的违法违纪行为，或被司法机关确定为犯罪嫌疑人;

(二)没有提供考核依据(如个人档案)的，或报名时提供虚假证明和材料的;

(三)其它经招聘领导小组研究确定不能聘用的。

九、聘用

考核合格者，经市招聘领导小组办公室研究，择优确定拟聘用人选，报市招聘领导小组审核，并进行公示，公示期七天。公示结果不影响聘用的，进入聘用程序。

新聘用人员的工资待遇及相关的保险事项按国家有关政策规定和用人单位的薪酬制度执行。聘用文件下发前，自行放弃职位的，该职位从参加考试的考生中按总成绩从高分到低分依次递补参加体检、考核。聘用文件下发后，若聘用人员不服从安排，放弃该职位，该职位不再进行递补。原聘用人员按有关规定履行解聘手续。事业单位新聘用人员实行一年试用期制度，试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用，试用期考核不合格的，取消其聘用资格。

十、纪律要求

招聘工作在铜仁市事业单位新增人员公开招聘工作领导小组的领导下组织实施，接受纪检、监察和社会各界的监督。在招聘过程中，坚持原则，遵守纪律，按程序、条件严格把关，报名条件一经公示，应严格遵守，做到公开、公平、公正。如有违纪情况发生，涉及招聘对象取消考试及聘用资格，对违纪的相关人员按规定给予纪律处分。

咨询电话：

0856-5236680 铜仁市人力资源和社会保障局考试指导中心

0856―5251653 铜仁市教育局人力资源科

监督电话：0856-5223471 铜仁市纪委监察局

附：《2011年铜仁市教育系统公开招聘教师职位及资格条件一览表》・・

二○一一年六月二十二日

铜仁市教育局 篇2

1. 促进民族地区学前教育的个性化和特色化。

“只有民族的, 才是世界的”, 这是我们经常听到的话。同样, 只有具有民族特色的, 才是民族地区的教育。通过利用和开发民族学前教育资源, 形成民族性的和民族特色的学前教育, 才是民族地区的学前教育。以铜仁市为例, 铜仁地区作为一个民族地区, 聚集了侗、苗、土家、瑶、布衣、回、仡佬等24个少数民族。其中, 人口较多的民族包括苗族、侗族、土家族等, 如侗族的“舞龙灯”、土家族的“摆手舞”、苗族的“四面花鼓”等是很有特色的民族教育资源。对各个民族的文化资源的利用, 将其利用到学前教育中来, 能进一步促进民族地区学前教育的个性化和特色化。

2. 丰富民族地区学前教育的内容。

通过对民族文化的利用和开发, 形成学前教育资源, 如铜仁地区特有的“吃蕨粑”等风俗习惯整合到学前教育内容中来, 能进一步丰富教学内容, 让学生一方面学习到民族的风俗习惯, 另一方面, 能进一步认知和形成特色的民族化的知识内容。

二、民族地区学前教育资源开发与利用的困境

1. 教师不能有效地利用学前教育资源。

(1) 教师不能恰当运用现有的民族地区学前教育资源到课堂之中去。在民族地区的学前教育过程中, 一些教师不能正确利用民族特色的教育资源来进行教学, 不能充分将民族特色的内容内化到课堂教学中去。 (2) 在非正式的课堂教学中, 教师也不能充分利用民族地区的学前教育资源进行教学。

2. 教师不能充分地进行学前教育的资源开发。

在民族地区的学前教育过程中, 教师不能开发民族地区的学前教育资源, 不能将具有民族特色的教育资源运用到课堂教学中去。民族地区具有特色的少数民族的文化不能进行利用, 如德江县的土家族文化、玉屏县的侗族文化、松桃县的苗族文化等很多具有民族特色的文化资源被遗弃在教育资源之外, 得不到利用, 更甭提民族学前教育资源开发。

三、民族地区学前教育资源开发与利用困境的产生原因

1. 民族地区学前教育资源开发观的缺失。

在以往的学前教育中, 我们更多地是采取以书本为本, 以教学大纲为纲的教学模式, 将学前教育小学化, 误认为学前教育就是识字教育。因此, 从孩子来到学前的第一天, 我们就开始教学生写字, 让学生成为知识学习的工具, 因而没有将具有民族特色的学前教育资源开放和利用的观念。可见, 传统的学前教育观在影响着教师学前教育资源观。当然, 民族地区学前教师也毫无例外地不具备学前教育资源开发观。

2. 民族地区学前教师能力的局限。

在当前的民族地区学前教育的过程中, 民族地区幼儿园教师队伍整体学历偏低、职称低以及综合素质不高。[1]那么, 以铜仁市为例, “全市1530名民办幼儿园教师中, 学历合格率不高, 绝大多数为中专学历”。可见, 民族地区学前教师综合素质不高, 也势必会形成教师能力相对不高, 导致其不能充分认识到民族学前教育资源的价值, 也不能进行利用和开发。

3. 民族文化受到忽视。

在民族地区学前教育资源的利用和开发过程中, 民族文化资源往往受到忽视。在民族地区学前教育过程中, 教师因为没有教育资源观, 也没有形成一定的教育资源开发观, 往往在教学过程中不能充分有效地将一些优秀的民族文化开发为教育资源。

四、民族地区学前教育资源开发与利用的策略

1. 树立民族地区学前教育资源的开发观。

(1) 树立民族地区学前教育的资源意识。在教育与教学过程中, 民族地区学前教师需要树立教育资源意识, 充分认识到教育资源的观念。笔者认为, 学前教育资源主要是指用于教育教学过程中的一些学前教学要素来源以及学前教学的必要而直接的条件, 特指学前课程资源。 (2) 树立民族地区学前教育资源开发的观念。不仅需要具有民族地区学前教育的资源观, 教师更加需要具有学前教育资源开发的观念。一方面, 民族地区学前教师需要具有发现民族学前教育资源的观念、方法、知识与能力;另一方面, 民族地区学前教师需要具备开拓和扩展民族地区学前教育资源的能力。

2. 掌握民族地区学前教育资源开发的多元方法。

(1) 整合学前教育资源。民族地区学前教育资源开发的方法是多元的, 其中, 整合学前教育资源是其中重要的方法之一。通过学前教育资源整合, 教师将民族的、特色的、个性化的学前教育资源纳入到学前教育资源中来, 从而扩展学前教育资源的范围。 (2) 适当利用外来学前教育资源。一方面, 国家政策的扶持和倾斜。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020) 》指出:“公共教育资源要向民族地区倾斜。中央和地方政府要进一步加大对民族教育支持力度。”[2]另一方面, 发达地区的支援和帮扶。发达地区通过帮扶和援助等方面, 加强民族地区和发达地区学前教育的合作。

3. 提高民族地区学前教师教育资源开发的能力。

民族地区学前教育资源的开发涉及到专家、学者、教师、学生家长等多个开发主体, 但是, 教师是其中最重要和最直接的主体。 (1) 民族地区学前教师需要具备学前教育资源开发的知识。民族地区学前教师需要构建教育资源开发的知识结构, 以便为教育资源开发打好前提基础。 (2) 民族地区学前教师需要形成教育资源开发的能力、懂得信息技术等工具、深刻了解民族文化教育资源、懂得学前教育资源开发的流程等, 从而形成发现、利用和拓展学前教育资源的能力。

4. 加强民族地区学前教育资源的研究。

加强民族地区学前教育资源的研究对促进民族地区学前教育资源的利用和开发是有必要的。通过研究, 进一步让教师形成学前教育资源观, 这让教师能清楚认识到加强民族地区学前教育资源开发的必要性和迫切性。所以, 加强民族地区学前教育资源的研究, 一方面, 需要加强其理论研究, 从而构建民族地区学前教师的教育资源开发的理论基础;另一方面, 加强实证研究, 让民族地区学前教师了解学前教育资源开发的现状, 从而更加针对性地进行学前教育资源开发。

摘要：民族地区学前教育资源开发与利用的价值在于促进民族地区学前教育的个性化和特色化和丰富民族地区的学前教育内容。但是, 目前, 民族地区学前教育资源的开发与利用存在诸如教师不能有效地利用学前教育资源等困境。其产生的原因, 主要在于民族地区学前教育资源开发观的缺失、民族地区学前教师能力的局限等方面。为此, 需要采取注入树立民族地区学前教育的资源开发观、掌握民族地区学前教育资源开发的多元方法等策略。

关键词：民族地区学前教育资源,开发与利用,价值,困境,原因,策略

参考文献

[1]胡玉智.民族地区学前教育师资之困如何破解[J].中国民族教育, 2012, (6) :17-19.

铜仁市教育局 篇3

陈代军对2015年全市老干部工作和老年教育工作取得的成绩给予了充分肯定，并对如何做好今年的老干部和老年教育工作提出了具体的要求。陈代军强调，做好新形势下老干部工作，要知大局識大势，增强老干部工作的使命感，握好新形势下的工作遵循，认真贯彻落实《关于进一步加强和改进离退休干部工作的意见》，把握“两学一做”学习教育的实质，在老干部党员和老干部工作部门党员中扎实开展。按照中组部要求，持续深入开展增添正能量活动。主动适应老干部工作转型发展要求，创新服务管理方法，着力解决具体问题，突出对象需求变化。推进老年教育必须抓住全局、管好方向、注重长远，传递正能量，弘扬核心价值观，改革创新，不断夯实社会基础；抓好老年教育需要各级党委政府的大力支持和投入，需要各级各部门和全社会真心真情关心和支持，切实把老年教育摆上议事日程，强化工作合力营造发展环境，打造忠诚干净担当工作队伍。

市委离退局、市老年大学负责人，各区（县）委离退局局长、老教办主任（校长），市直相关单位负责人和离退休干部党支部书记共160多人参加会议。（陈芳）

铜仁市教育局 篇4

自查情况报告

尊敬的考评组各位领导：

根据铜教督发„2017‟5号件精神，对照碧教督„2018‟4号文件《碧江区义务教育学校办学水平综合督导评估实施方案》的通知的各项评估指标，我们认真地进行了自查，现将自查自评情况作如下报告。

一、学校概况铜仁市第七小学在锦江之衅，地处响塘龙路15号，占地10亩。她服务半径为1.5公里，辖区人口达四万六千人之多，学校于1941年开办成立，是一所历史悠久的城区一类小学。现学校有学生1309名，23个教学班，其中女631人，随迁子女718人，占全校学生人数的63.5%，是一所典型的农民工随迁子女学校。学校有教职工55人，专任教师55人，大专以上学历55人，学历达标率100。初级职称16人，中级职称33人，市级骨干教师6人，区级骨干教师16人，教师队伍合格稳定、思想健康，专业素质优秀。

二、主要成绩、经验、特色和做法：

(一)我校作用于人的精神世界，传送无限的温情，学生在爱的滋润下，活力焕发，各级领导高度重视，“义务教育”工作扎实有效。

近几年区委区政府、办事处、教育局领导多次亲临我校，对学校教育的发展给予特别的关注，真正落实了政府、主管部门包入学，学校包巩固的责任制。碧江区委统战部、区人民政府、碧江区教育局、环北办事处等部门领导多次深入学校调研、检查、指导工作，并对七小教育的发展出谋划策。六年来，各级领导心系教育，为学校提供书画展版，捐助电脑，赠送篮球、乒乓球架，近10万元。环北办事处分管教育领导还经常组织相关部门对学校周边食品、卫生、安全、交通不定时的巡视，排除隐患。教育主管部门近几年更是加大倾注力度，为我校投入近290余万元改善办学条件；市人大常委会副主任、区委书记陈代文、区委副书记文皓玉、区人大主任安超、区委常委、组织部部长、统战部部长李汉华、区人大常委会副主任，九三学社碧江支部主委杨长印、副区长谭欧阳、办事处党工委书记邬晶等领导多次亲临学校调研指导，为我校解决帮扶经费50余万元；区纪委为我校做好廉政文化进校园出谋划策，并几次解决资金共

五是以“三生四爱五心五好”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。

六是通过家长会、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，及时归类、认真整理、积极整改．力求营造一个和谐的教育氛围。

2.抓行政管理，做到服务育人

学校建立健全合理的内部机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作：有明确的校风、校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校；严格学籍管理，控制流动学生，收齐适龄生，培养合格生。

3.强化教学常规管理，做到教书育人

一是严格执行教育行政部门的有关规定，严格按照学校《教学常规管理督查办法》规范执教，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素养，促进全面发展；二是规范教学过程，在完善好“三查一跟踪”的基础上，抓好备、上、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼。每学期利用二个月集中对学生进行辅导，每天半小时和每周“墨韵书．香幸福七小”的软笔书法和绘画学习，发挥学生的特长，着眼素质，培养能力；四是加强教研活动，积极推动新课改，组织教师学习新理念和新做法。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围；五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、物尽其用的环境，激励教师通过进修、自学、培训等，提高业务能力，优化教师队伍；六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以

(2)创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化氛围为突破口，以创建区级名校为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，校园布局板块鲜明。学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。

(3)重视人文建设，提高校园文化品位。

“校园处处皆教育”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门，“教育改变命运”等大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校园，“尝试合作、健康和谐、开拓进取、勇于创新”的校风，“一笔一画练好字，一生一世做真人”办学理念、办学宗旨、办学思想、办学行为等板块庄重，时刻激励着学生的斗志；学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

(4)人人参与，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。室内的环境设计别有新意：学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；每一个学生都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；经过不断的实践和完善，班级文化建设又成为我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分肯定。

培训，还有心理健康辅导员的培训、教导主任培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。仅2014—2016我校就组织教师参加各级各类培训700余人次，投入培训经费3万余元。从2014年7月至今，我校累计投入教师培训经费达64563元。

8.学校安全工作

牢固树立“安全第一”的意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。健全安全工作责任机制，层层签订学校安全工作责任书。坚决落实一票否决、一岗双责、责任追究等制度。将教职员工履行安全工作责任情况纳入教师全年量化考核内容。加强对师生的安全教育和演练，增强安全防范意识和自我保护能力。定期对校舍设施进行安全检查，防火、防盗、防触电、防溺水、防中毒、防意外伤害等措施要落实到位，及时消除安全隐患，预防发生事故。严格门卫制度和24小时值班制度，禁止闲杂人员和外来车辆进入校园，实行门卫和值班人员工作岗位责任制和责任事故追究制。

加强安全管理知识培训。学校定期组织全体教职工学习安全知识，增强教职工的安全责任意识，提高教职工处臵突发事故、保护学生的技能。召开学校安全工作会议；安全工作主题班会；召开学生家长会；加强饮食卫生安全教育和传染病预防知识教育；开展交通安全宣传周活动；印发张贴区公安交警大队致全区中小学生的一封信——关爱生命，平安出行；利用专栏宣传交通规则。学校分层签定各种安全责任书，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了安全责任书。加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，全天候安排有保卫人员值班。

(三)控辍保学措施

1．学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。

2．学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“快慢班”。

3．引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。

4．学校每年以专题教育形式开展“控辍保学”教育宣传活动，确保适龄儿

“贵州省书法特色示范校”，2014年荣获“贵州省优秀少先队集体”称号，全省中小学“明礼知耻〃崇德向善---文明交通伴我行”优秀组织奖。2015年荣获“全国第八届环保之星优秀组织奖”，“全国第十一届校园时代才艺舞蹈金奖”，被市级授予“平安校园”，环北办事处庆祝中国共产党建党94周年文艺 “最佳风采奖”等荣誉称号。2016年第十三届“校园时代”全国青少年才艺金奖，获碧江区大合唱比赛二等奖等。2017年被评为碧江区教育“先进集体”。2018年荣获中国地理学会“科普教育基地”称号，被评为区“文明校园”。近几年，师生的文章、作品、优质课等曾多次获奖。或全区教育系统“先进集体”这些成就，为学生、教师、学校和谐可持续发展营造了严谨、活泼、积极向上的良好校风校貌。

尽管学校办学规模不大，但校园里却处处洋溢着爱，这来自各级党委政府，爱心人士和我校教师的关心。近几年来，上级部门先后投入大量经费改善我校的办学条件，新增楼道、添购图书、配齐仪器设备，更换学生课桌椅，维修教学楼，增加音体美器材等。教育主管部门还为贫困生寻求爱心人士进行个人经费上的帮扶，并且受益人数逐年上升。我校在完成教育局下达各项任务的同时，每年投入大量费用为孩子们开展丰富多彩活动提供保障。学校实行对“三困生”（德困生、学困生、贫困生）进行长期关心。，让我们的孩子们能感受到爱的温暖，在爱的环境中健康快乐成长，这爱如秋后谷粒之香沁人心脾，如淡茶之雅令人清爽，如康酒之韵叫人沉醉。

三、存在的问题和困难

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高，我们做了大量工作，但仍存在着如下困难和问题。

1.学校现有两栋教学楼除了无法满足教学的需求外，由于建于上世纪八十年代，有33年的历史、两栋教学楼已超过或接近使用寿命，存在巨大安全隐患

2.由于开发区片区经济、社会的快速发展，农民工、公租房、廉租房等民生工程等人员的大量涌入，学校学生规模逐年扩大，学校的设施越来越难适应新的要求

3.近几年来，平均班额人数都在55人左右，本学期个别班人数达64人。4.学校没有体育室、卫生保健室、实验室、阅览室、图书室、音乐室、美

铜仁市教育局 篇5

铜教发〔2011〕126号

各县（市、特区）教育局、地直各中小学校：

为了全面贯彻落实《贵州省教育厅关于规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，全面提高教育教学质量的意见》（黔教基发〔2011〕85号），结合我区实际，地区制定了《规范办学十不准》和《提高质量十要求》，现印发给你们，请与省教育厅“减负提质”文件一并贯彻落实。

为了加强对“减负提质”相关规定落实情况的监督，地区教育局设立举报电话： 5223761（教育科）。

附件1：规范办学十不准：提高质量十要求

二 〇 一一年五月十五 日

附件1：

规范办学十不准

一、不准提前开学、推迟放假、挤占节假日；

二、不准随意增减课程、课时；

三、不准乱收费、乱罚款；

四、不准办重点校、重点班；

五、不准乱招生、乱转学；

六、不准乱补课、乱办班；

七、不准乱订教材、乱用教辅；

八、不准体罚学生、开除学生；

九、不准乱开支、乱建设；

十、不准组织学生参加营业性庆典。

附件2：

提高质量十要求

一、要求积极推进课改，加强教学管理，提高教学质量；

二、要求开齐课程，开足课时，促进学生全面发展；

三、要求配齐设备，开齐实验，培养学生动手能力；

四、要求每学期开展1—2次全校性文娱艺术体育活动，为师生提供展演平台；

五、要求加强教师培训，提高教师职业素养；

六、要求开展校本研修，开发校本课程资源，提升教师科研水平；

七、要求培养学生1以上项特长和爱好，促进学生个性发展；

八、要求加强学生政治思想教育和心理辅导，促进学生健全人格形成；

九、要求减轻学生过重课业负担，促进学生快乐学习；

铜仁市渔业产业发展工作汇报 篇6

尊敬的向东书记、各位领导：

非常感谢你们百忙之中抽出时间来关心我们渔业产业，现就全市渔业发展我简要汇报如下：

一、渔业发展现状

铜仁市宜渔水面约60万亩，占贵州省渔业养殖面积的20%以上，是我省渔业生产大市。近年来，铜仁市坚持以科学发展观为指导，以生态渔业建设为主线，以渔业增产、农民增收和可持续发展为核心，不断推进渔业的优质化、规模化、标准化和产业化进程，全市渔业生产运行质量成效显著，呈现出快速增长的良好势头。截止2014年末，铜仁市养殖面积达到19.5万亩，占全省养殖总面积的比例达到7%；水产品总产量达到4.2万吨，占全省水产品总产量的比重达到21%，其中冷水鱼养殖产量1800吨，占全省冷水鱼总产量的42%；全市人均占有水产品量达到10公斤，高于全省平均水平3.5公斤；渔业经济总产值达到8亿元，占全市农业总产值的比重达到3.29%，渔业经济在市委、市政府实施“三个万元”工程中作用日益凸显。

二、发展优势

（一）国内渔业环境优势

中国是水产品生产大国，水产品产量占世界总产量的1/3左右，位居世界第一位，水产品对外贸易一直在中国农产品国际贸易中占据重要地位。其中，在淡水渔业发展方面，我国疆域辽阔、内陆江河纵横，湖泊、水库星罗棋布，是世界上淡水水面最多的国家之一，也是世界上淡水渔业发展最早的国家，我国淡水渔业发展史长达3100多年。自1978年改革开放以来，在我国正确有力的政策引导和市场经济与科技的迅猛发展下，我国淡水渔业步入快速发展轨道并不断迈上新的台阶。

“十三·五”期间，我国淡水养殖仍将大有作为，也应要继续有所作为。众所周知，海洋捕捞因受资源、投资、风险等因素的约束，一时难以明显再增产。海水养殖正受困于近海环境污染、沿岸的滨海工业、港口的开发热潮，也一时难以再有大的发展空间。而淡水渔业则仍“这边风景独好”，其主要表现在：首先，在资金投入，风险承担等方面，淡水渔业都远低于海洋渔业。其次，我国淡水产品的市场需求逐年增加，淡水产品作为人类生活的重要构成部分，越来越受到人们的普遍重视和关注。再次，全球海洋渔场和海域捕捞量已达饱和或者超过自然生产能力，将进入一个自我修复和调整的阶段，与此同时我国也加大了对环境和渔业资源特别是对公海渔业资源的保护，从而给淡水渔业的发展提供了广阔的空间。最后，目前我国养殖水面有9000多万亩，如果能够整合淡水养殖资源，加快养殖技术的推广和应用，搞好配套服务工作，从而提高淡水渔业养殖整体水平，那么我国淡水渔业必将会有更大的发展前景。良好的国内渔业发展大环境，必将为铜仁渔业发展提高更多、更好的机遇。

（二）自身优势

一是地域优势。铜仁地处贵州省东部，素有“黔东门户”之称，与湘、渝相邻，人文生态旅游景点众多，历史文化积淀广博厚重，交通便利，沪昆、杭瑞、夏蓉等高速、高铁在境内交叉，乌江航运直通长江，空运可直飞全国重大城市，立体交通网络初步形成。便利的交通，为铜仁水产品及加工产品销往国内外提供了强有力的支撑。

二是资源优势。铜仁宜渔水面约60万亩，占全省水面的20%以上。其中，乌江梯级开发形成的彭水沿河库区、沙陀电站库区、思林电站库区宜渔水面就达20多万亩。我市地下水资源在全省占有绝对优势，其中冷水资源年流量为15.7亿立方米，大于0.1立方米/秒的出水点有120余处，全部开发利用可养殖冷水鱼2万吨以上，当前利用率不足10%；温泉年流量为657万立方米，出水点50余处，当前渔业在温泉利用方面还是空白。我市盛产125种鱼类和多种虾蟹贝类，其中，我市有8个县区获得国家及水产种质资源保护区，重点保护小口白甲、大口鲶、月鳢、黄颡等优良土著品种，具有鲜明的地区特色和比较优势。底栖动物包括软体动物、节肢动物、环节动物、昆虫等63种。浮游植物共116种，浮游动物248种，水生维管束植物74种，为鱼类生存繁殖提供了丰富的饵料资源。近年来，我市加大水利工程投入和水体污染治理力度，各库区及水库水位趋于稳定，水质得到不断改善，为渔业发展创造了良好的资源环境，使得铜仁发展现代渔业的资源优势得天独厚。

三、存在困难

1、产业发展资金投入不足。近5年来，国家财政资金年均投入我市渔业不足300万元，用不足农业投入资金的1%支撑农业总产值的3%以上。全省就800万元渔业专项发展资金，市、县没有专项渔业发展资金，资金投入不足严重制约农业全面现代化的进程。建议市县将渔业产业发展列入预算。

2、繁育体系缺失。繁育体系是产业发展的关键环节。80年代初期，全市还有几个较具生产规模的苗种繁育场，但由于近年城市扩容等因素，所有常规水产品苗种场均被征用，而又未进行置换新建配套产业，全市常规苗种自我供给能力几乎全无，苗种来源全靠外调，造成养殖成本高、苗种存活率低、市场竞争能力差等现象。就2015年为例，全市需求各类水产苗种4000吨，本地繁育场共生产各类鱼种500吨，则有3500吨靠外调。对于规模场批量外调苗种问题不大，但对普通散养农户外调则养殖成本就高了，因此，全市散养户近十年从85%的比例消失到25%了，特别是稻田渔业方面更为突出。建议恢复1--2家苗种繁育场，为全市水产养殖提供苗种方便和保障。

3、各地政府对水产发展持排斥态度。因环保考核，各地水域限制水产养殖，特别是乌江库区几县，也是我市渔业重点县，自三个库区蓄水以来，所属县业务部门均委托资质部门编写了水域发展规划，至今各县人民政府未颁布实施，刘远坤副省长也多次在会议上要求各区县编制水域规划，今年3月再次以省政府文件下发各区县进行要求。我市乌江三大库区失地农民在寻求生存发展之路时，急盼发展水产养殖，从而导致部分农户在库区无证养殖、无序发展。近年来省环保部门水质公报显示，乌江水质主要污染物为总磷超标，列为劣Ｖ类水质，其根源为上游磷矿工厂排污所致，并非水产养殖所引起。

四、下步发展规划

铜仁市渔业发展思路：围绕“农民增收”的目标，突出水产品“扩量和提质”两个重点，总体布局上形成“两带一网”的水产养殖区域布局（形成以沿江水网体系为依托的大水面养殖带，以山区冷水体系为依托的冷水鱼类养殖带，以星罗棋布各型水库、池塘、稻田为依托的自然生态养殖网构成的水产养殖发展新格局），抓好“大宗鱼（常规鱼）、冷水鱼、特种鱼和休闲鱼”四条鱼，完善“水产运销体系、加工体系、水产苗种繁育体系、渔业技术服务体系和渔业发展保障体系”五大支撑体系，大力推进优势水产区域化布局和渔业产业化发展。

五、工作重点

1、充分利用资源，加大渔业开发力度。庆丰书记早在2012年就作出重要指示：“工业、农业发展不仅要向山要地，而且要向水中拓展。”要求市直相关部门及各县（区）党委政府在符合政策和环保条件下，加快水域资源的开发利用，推进渔业快速发展，特别是乌江因水利工程形成的几个库区，实施渔业产业扶持政策，把渔业发展作为农民增收增效和库区移民后扶工程的重要大事来进行部署。同时，铜仁市处于武陵山区经济协作区、国家级营养健康产业示范区、国家新一轮西部大开发战略产业扶持政策的支持范围之中，渔业是西部大开发战略产业政策重点支持、优先发展的富民产业之一。因此，今后要围绕我市大水面渔业资源丰富的优势，做好养殖容量调研，大力推进大水面健康渔业开发力度。要发挥库区、山区冷水资源丰富的优势，引进企业投资，发展冷水鱼养殖，推广养殖用水循环利用。

2、合理布局，突出重点，推进育繁推一体化建设。多渠道争取资金，加快水产种苗繁育体系建设，坚持突出主导产业和优势品种，兼顾特色品种的原则，在全市范围合理布局、稳步推进。

3、建立健全服务体系，加强水产品市场流通及信息化建设。按照“配套、有效、及时”的要求,从抓基础设施建设入手,加强组织机构和重点服务设施建设,形成龙头企业与各相关部门及乡、村服务组织、专业合作社相结合,上下配套的社会服务网络,做到产前提供信息,产后统一收购、加工、贮运等,提高渔农适应市场、驾驭市场的能力。按照“放开,搞活,扶持,引导”的方针,因势利导地动员社会力量,鼓励渔民和客商以各种形式进入流通领域,形成贯通城乡的专业性批发市场,拓宽市场空间和产品的市场占有率。

铜仁市教育局 篇7

关键词：农村,音乐课堂,现状,对策

法国作家雨果曾说:“开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学、一把是文学、一把是音符。”这足以体现音乐的重要性。一个人的艺术素养关系到整个民族的素质, 音乐教育对于学生智力的启迪, 人格的塑造, 想象力、创造力的培养等有着其他学科不可替代的作用。在大中城市, 人们对音乐艺术十分崇尚, 对音乐教育抓得很紧。但我国广大农村的音乐教育仍然处于落后状态, 而且形势十分严峻。

1 农村音乐课堂现状

针对农村中学生对音乐这一学科的兴趣问题, 我利用寒暑假多次深入石阡县的几所农村中学调查, 得出了这样一组数据

发现大部分学生都认为音乐课可有可无, 甚至有的学生还认为“在音乐课上睡一觉是一件不错的事情”。那么, 是什么原因导致学生对音乐课缺乏兴趣呢?

1.1 音乐教学观念落后, 领导不重视

虽然现在国家大力推广并实施了素质教育, 但不少中学的领导们却依然把各种统考分数作为评价教师和学生的惟一标准。他们认为音乐是人人都可教的课, 凡是认为教不好“主课”的老师就去教音乐, 甚至占用或“砍掉”音乐课。这是造成农村中学音乐教学现状的一个最主要原因。

1.2 音乐教师素质不高, 缺少正规培训

许多农村中学里的音乐教师都是半路出家, 因而, 在教学理念、水平、方法、技巧等方面以及对新教材的适应性上, 都存在相当大的差距。刻板陈旧的教学方法、枯燥无味的教学内容使学生久而生厌, 最终失去了学习音乐的兴趣。

1.3 音乐教学条件差, 对音乐教育的投入不足

农村中学音乐教学设备极为匮乏, 缺少音乐专用教室。使得原本生动活泼的音乐课堂失去了吸引力, 从而难以调动学生的积极性。

2 改善农村中学音乐教育的途径和方法

2.1 按《九年义务教育教学大纲》要求, 理直气壮地把音乐教育列入必修课程, 保证授课时间和教学质量。

2.2 对于音乐教师而言, 要尽可能地激发学生对音乐学科的学习兴趣。使学生在轻松愉快的学习氛围中体验到音乐的美。

首先, 音乐教师要想方设法上好音乐课、上活音乐课。

(1) 唱歌课

在唱歌课中, 老师可以带领学生一起做发声练习。比如老师引导学生找打呵欠、叹气的感觉, 通过闻花香来找吸气的感觉, 经过练习、思考、学生不仅懂得了歌唱时的呼吸方法, 还培养了学生运用实践创新方法来提高他们歌唱水平的能力, 培养了学生的学习兴趣。

(2) 欣赏课

我们怎样才能上出一堂精彩的音乐欣赏课呢?以音乐七年级下册第三单元的教学内容《樱花》为例。这是一首具有典型日本风格的民歌, 教材选用了合唱曲和器乐曲两种演奏形式供同学们欣赏。在学习这一课时, 老师可以向学生展示一幅世界地图, 让同学们自己找出日本的地理位置等, 同时, 教师也可以向学生展示一些有关日本风景的图片, 这样学生就自然而然地对日本产生了兴趣, 然后开始《樱花》合唱曲与器乐的对比欣赏;同时, 学生也可以以《樱花》这首乐曲作为背景音乐进行诗歌朗诵;或者结合《樱花》的旋律及节奏特点来创编舞蹈动作等等。这样的教学方式不仅使学生积极地参与到音乐课堂教育中来, 还使音乐这一学科与文学、与地理、与美术等其他科学融汇在一起, 学生在这种轻松愉快的学习氛围中不仅开阔了视野, 也更容易对音乐产生学习的兴趣。

其次、利用辅助教学手段、拓展延伸。

(1) 将自制乐器引入课堂

针对目前农村学校音乐设备和器材相对匮乏的情况, 在教学中, 教师可以鼓励学生展开想象, 就地取材, 自己动手制作乐器。例如:找一个普通的塑料瓶, 在瓶内装入一部分细沙, 拧紧瓶盖后上下摇晃, 这时瓶子所发出的声音就像一个沙锤的声音。除此之外, 我们的生活中还有许多更为简便的“乐器”供我们使用。例如:杯子和筷子相互撞击就仿佛在敲钟;我们文具盒、废铁皮等也是一件件打击乐器;我们的双手双脚也是一件件伴奏乐器。

(2) 创设良好的校园音乐环境

每个孩子都有一双音乐的耳朵, 为孩子创设一个欣赏音乐的环境是非常重要的。比如日本的小提琴教育家铃木镇一就曾成功地利用环境来提高学生的音乐智能。只要是想跟铃木镇一学习小提琴的学生, 必须先做一到两年的旁听生--倾听高年级学生演奏小提琴, 除此之外, 还需花大量的时间来欣赏世界各国的小提琴演奏家们的表演。实践证明, 通过长时间的耳濡目染, 这些学生对音乐的感悟能力比普通的孩子更强。让学生生活在充满音乐的环境之中, 也有利于培养学生的学习兴趣。

再次、建立良好的师生关系。

(1) 亲近学生

和谐的师生关系, 有助于提高课堂教学效率, 也有助于师生的身心健康。作为一名音乐教师, 首先要多与学生交流, 成为学生值得依赖的朋友。唱歌时, 老师可以走到学生当中和他们一起演唱;创编音乐情景剧时, 老师也可以做学生的搭挡;用自己动听的歌喉、优美的舞姿去感染学生, 学生喜欢上了音乐老师, 也就喜欢上音乐课了。

(2) 鼓励学生

每个学生都希望得到老师的赞许与肯定。教师发自内心的赞扬是学生学习的动力。因此在课堂上, 只要学生有所表现, 老师都应给予真诚的赞许和适当的评价。例如:“你的嗓音条件真不错!”“你的节奏感非常强”“你的音准很好, ”老师真诚的赞许让学生体验到了成功的喜悦, 鼓励的话语更是他们前进的动力, 学习积极性当然就被调动起来了。

最后、开展丰富多彩的音乐课外活动, 也能培养学生对音乐的学习兴趣, 丰富学生的课余文化生活。建立声乐兴趣小组或舞蹈兴趣小组等, 定期开展一些文艺活动, 这样不仅锻炼了学生的胆量, 培养了学生的合作意识和创新能力, 也有效地激发了学生学习音乐的兴趣。

“兴趣是最好的老师。”只要我们本着一切从实际出发、以育人为本的原则, 以高度的责任感, 充分地调动了学生学习音乐的兴趣, 我相信, 农村中学的音乐教育事业一定会焕然一新, 蓬勃发展

参考文献

[1]金亚文, 初中音乐新课程教学法[M], 高等教育出版社, 2003年7月第1版.

铜仁市茶叶加工发展战略浅析 篇8

关键词：铜仁市茶叶加工；发展现状；存在问题；战略思考

中图分类号： F127 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-15-12-1

1铜仁市茶产业发展现状

1.1茶叶种植业

截至2013年，该市生态茶园总面积达8.39万公顷，茶园发展速度居全省第一位，总面积位居全省第二位。

1.2茶叶加工业

2013年，該市茶叶生产加工企业达到268家，其中规模以上加工企业143家，小型加工企业125家，国家级茶叶龙头企业2家，省级茶叶龙头企业10家，市级茶叶龙头企业36家；现有茶青交易市场20个，茶叶专业合作社57个。该市现有茶叶加工厂房面积21.95万平方米，拥有初制加工设备4219台（套），初制加工能力达5.93万吨；拥有精加工企业2家，精制加工设备达2610台（套），精制加工生产能力2万吨。

1.3茶叶品牌建设

该市现有主要茶叶品牌38个，其中，“梵净山”牌梵净山翠峰、“泉都坪山”牌石阡苔茶分别被评为“贵州十大名茶”、“贵州五大名茶”，石阡苔茶还被评为“贵州三大名茶”并荣获中国驰名商标，“梵净山翠峰茶”、“石阡苔茶”还荣获“国家地理标志保护产品”。

1.4茶叶加工标准体系建设

2012年，由该市农业委员会、市茶产业办公室、市质监局共同组织编纂了《梵净山·铜仁市茶叶标准技术规程》，制定了《石阡苔茶产品标准》、《石阡苔茶综合标准体系》及《铜仁绿茶标准体系》等一系列茶叶产品地方标准。目前，该市下辖的石阡、印江、松桃等七个产茶大县的茶产业逐步形成规范化、标准化、规模化发展态势，并已形成一大批茶叶专业村、茶叶专业合作社和茶叶大户。

2铜仁市茶叶加工存在的主要问题

2.1茶园集中度、标准化有待进一步提高

以区域为单位，一些县每年新建的几万亩茶园分散在各乡（镇），茶园集中度不高，给茶园标准化管理及品牌产品生产加工带来很大困难。由于资金投入不足，难以引进新技术进行试验、示范和推广，致使茶叶产业化经营难以做强做大。

2.2茶叶加工厂建设相对滞后，跟不上新建茶园速度

该市多数产茶县的加工企业数量少、实力弱，产能与基地规模不配套，缺乏一批起点高、规模大、带动力强的龙头企业，茶产业发展内生能力相对低下。以2013年为例，全市茶园面积达到8.39万公顷，然而新建茶叶加工厂只有48个，现有茶叶加工厂数量远远满足不了茶叶加工的需求。

2.3茶叶加工技术人才缺乏，技能水平总体不高

该市各产茶县茶叶局（办）现有茶叶专业技术人员243人，乡（镇）茶叶辅导员208人。从事茶叶加工的工人4284人，接受加工培训的1000余人。大专及本科以上学历偏少，低学历过多，初、中级职称少，科技人员年龄普遍老化。

2.4茶叶安全生产标准化体系不完善，产品质量标准不统一

目前该市多数加工厂还是小作坊、小企业，很多达不到国家相关质量体系及标准。生产的茶叶产品种类多而杂，质量标准不统一，茶叶级别较为混乱，售价模糊，茶价奇高或是价质不符，消费者无从判断商品茶的真正价值。

3 铜仁市茶叶加工发展规划战略思考

为解决上述问题，该市制定了规划，“十二五”期间将建设茶叶初加工厂500个、茶叶精加工厂8个、茶叶深加工厂2个、茶叶保鲜库5个；“十三五”期间，规划建设茶叶初加工厂300个、茶叶精加工厂8个、茶叶深加工厂4个、茶叶保鲜库3个。要实现这些规划，促进该市茶叶加工发展，我们认为要做好如下工作：

3.1实施茶产业人才培训计划，健全茶产业培训体系

2008年铜仁职院开设茶叶生产加工技术专业至今以培养200多专业人才，但还远远不能满足该市茶产业发展所需的人才缺口。政府应加大力度整合阳光工程、远程教育等培训资源，健全完善茶产业教育培训体系，增强对茶农和企业人员的培训力度，提高技能水平和经营管理能力。鼓励大中专毕业生到茶叶主产县和重点茶叶企业就业，为茶产业科技进步提供人才保障。

3.2建立茶产品质量评价指标，完善茶叶加工技术标准

要实现铜仁市茶叶加工的标准化，首先要规范名优茶的分类，从茶叶加工技术着手，依据产品的外形和品质特征，建立茶产品质量评价指标，完善茶叶加工技术标准。研究推广标准化的加工技术规程，进而研制标准化加工技术和装备，在石阡、印江、松桃等名优茶主产区集成示范、逐步推广，最终实现该市名优茶加工的标准化。

3.3加大观光茶园建设，加快“三品”认证步伐

积极推行生态茶园建设，围绕梵净山、苗王城等旅游景区、重要景观规划建设一批休闲观光茶园，使其成为重要的农业旅游基地和茶文化宣传推介窗口。加快”三品“认证步伐，在主要茶区建立茶叶质检中心，加大茶叶农残抽检和督查力度，严格实施产地准出制度，确保茶叶生产原料的质量安全。

3.4突破自我满足瓶颈，转变茶叶生产加工观念

铜仁多数茶叶企业缺乏竞争意识，易于满足现有的技术与生产规模，创新能力薄弱。茶业发展要突破自我满足的瓶颈，对自身产品要有客观的认识和定位，提升技术才能不断进步。

3.5建立茶叶加工工程实验室，为专家学者提供交流平台

长期以来，该市茶叶产品质量和加工技术跟不上市场发展的步伐，通过建立茶叶加工工程实验室，将现有加工方面的专家学者和高技能人才凝聚在一起，有效解决茶叶加工中存在的问题和不足，提高茶叶品质。

铜仁市文化旅游产业调研报告 篇9

铜仁市始终坚持把文化旅游产业发展作为‚构建‘两带两圈’产业体系，加快推进六个新跨越‛发展战略的重大机遇来抓，深入推进文化体制改革，推动文化资源优势转化为文化发展优势和经济建设协调发展，已成为实现我市经济发展的必然要求。经过几年努力建设，我市文化产业快速得到发展、文化产业发展优势日渐增强，开创了铜仁市文化产业发展的新局面。

一、铜仁市发展文化旅游业的基本情况

（一）资源与区位优势

铜仁市位于贵州省东北部，地处云贵高原向湘西丘陵过渡的武陵山区，是全区的政治经济文化中心，素有 ‚黔东门户‛之称。全市总面积1416平方公里，下辖4个办事处、5个镇、7个乡，居住有汉、侗、土家、苗、瑶、仡佬等26个民族37万人口。属亚热带季风湿润气候区，境内四季分明、气候宜人，山青水秀，风光旖旎，文化旅游资源十分丰富，自古就有‚黔中各郡邑，独美于铜仁‛的赞誉。境内集自然景观和人文景观为一体，有全区唯一的国家级风景名胜区九龙洞，有入选‚中华十大生态亲水美景‛

游发展总体规划》，续编《铜仁市重点村寨乡村旅游建设规划》，编制《铜仁市十一二五文化旅游规划》、《铜仁市旅游商品规划》和《旅游餐饮规划》等，为铜仁市文化产业发展提供了依据。

2、加大旅游基础设施建设力度，完善城市旅游功能。一是我市《梦幻锦江》旅游区两岸景观打造已基本形成，发展观光、休闲、体验型旅游经济，突显十里锦江文化核心的旅游发展理念，从而逐步铜仁市景区的基础建设；二是打造夹岩(云林山庄休闲度假村)、落鹅、凯芒和恶滩4个乡村旅游示范村；三是正在改造提升铜仁至九龙洞景区公路；四是中南门古城区建设旅游商品步行街已基本形成，逐步成为文化旅游热点；五是建成系列大型酒店：温州大酒店、宝鑫大酒店、君逸凯悦大酒店等等多家星级酒店，大大提高旅游服务设施；六是实施了‚大明边城‛文化旅游项目建设，已建成龙舟城、大明边城城门、龙舟展馆等，争取用三年的时间，实现创建目标；七是天生桥AA级旅游景区申报创建工作，主要完成了完成《川硐天生桥旅游景区规划》，硬化了入户道路，景区道路已铺成柏油路面。购臵了环卫设施，修建了旅游公厕。包装改造了部分农村住房，鼓励和支持部分村民开展农家乐、乡村旅馆等。八是红色旅游景点的建设，在中南门古城已建成了周逸群

物超市项目的建设，解决可游、可停、可购问题。提升铜仁与生产、生活相融度，提高艺术美感，不断增加铜仁的文化底蕴，丰富发展内涵。

6、广泛开展群众文化活动。举办文化艺术节，将先进的文化‚种‛在基层，推进村居、企业和校园文化建设，大力培育健康向上、具有铜仁特色的群众文化活动，形成丰富群众文化生活的长效机制，充分发挥文化丰富生活、开阔视野、提升素质、解放思想、转变观念、凝心聚力等积极作用。

7、实施文化遗产保护工程。加强文物古迹的保护利用。加强民间艺术的传承弘扬。对傩文化、渔文化、龙舟文化等具有特色的表演艺术做好进一步的挖掘和整理；建立民间艺术抢救保护机制，力争有新的民间艺术项目进入省级以上非物质文化遗产保护名录。

二、存在问题及原因分析

（一）存在问题

近年来，我市文化旅游产业虽然有了较大发展，但就整个产业而言，从旅游业的行、游、住、食、购、娱六要素来分析，我市文化旅游产业仍然处于起步阶段，旅游基础设施较差、产业基础薄弱、旅游方式单

一、结构不合理、对文化的挖掘不够，未能很好地发挥文化旅游资源所孕育

但没有形成锦江鱼饮食品牌。

五是在‚购‛方面：目前我市的旅游纪念品品种少、规模小，深度开发不够，更没有形成品牌。铜仁紫袍玉带石、傩面具等特色工艺品还存在品种少、工艺差、品位不高等诸多问题。旅游商品销售较为分散，来铜仁的游客不知道到哪里购买纪念品。

六是在‚娱‛方面：对文化的研究、挖掘不够，文化现象比较散乱，文化主题不明确，有许多优秀民族文化、历史文化只能从导游的介绍中听到，但不能看到，旅游娱乐的魅力不够。

（二）原因分析

一是对发展文化旅游产业的认识不够。目前，有的同志对发展文化旅游产业的认识还比较模糊，对文化旅游业是一个具有较强相关带动效应的综合性经济文化型产业的认识还不够到位，对文化旅游资源的开发利用重视不够。受传统观念影响，有的同志仅仅把文化旅游作为一项事业来做，对市场化运作存在顾虑，没有把文化旅游上升到作为一项产业来谋划。一些部门领导还存在发展文化旅游是旅游部门的事，与自己无关的认识误区，部门利益比较严重，资源整合不够，未能形成发展合力。

二是资金投入不足。我市经济总量小，地方财政收入

局主管，而这些职能部门的工作性质和工作重点不在旅游工作上，从而形成管理力度不大，景区发展缓慢的局面。因管理体制混乱，甚至存在‚旅游部门不管旅游（景区景点）的尴尬局面‛。

三、对加快铜仁市文化旅游产业发展的几点建议

（一）解放思想，更新观念，抢抓机遇，推动文化旅游产业超常规发展

当前，我市正处于文化旅游业加快发展的机遇期，一定要进一步解放思想，提高认识，更新发展观念，抢抓新一轮文化旅游产业发展机遇。要站在‚大铜仁、大旅游、大文化‛的战略高度，正确处理文化旅游产业发展中当前利益与长远利益的关系，事业与产业的关系，文化与旅游的关系，宣传与建设的关系以及资源保护与开发之间的关系。要统一全市干部群众的思想认识，按照建设集山水园林、民族特色、多元文化为一体的国际旅游城市的目标，着力打造‚桃源铜仁〃梦幻锦江‛文化旅游品牌，不动摇、不懈怠、不折腾，努力把文化旅游产业培育成全市支柱产业之一。要建立部门联动机制，整合资源，集中精力、人力、物力、财力，掀起文化旅游产业发展热潮，在一定时期内实现文化旅游产业超常规发展。

（二）突出特色，加快基础设施建设，进一步提高文

中，将城区一分为三，呈S形环城逶迤，穿城而过，形成十二半岛，而十多座桥梁又把铜仁城连成一个整体，这在全国都是独一无二的。而九龙洞景区是全区唯一的国家级风景名胜区，属典型的喀斯特地貌，四周崇山峻岭，层峦叠嶂，溪谷幽深，竹海苍茫；洞内深邃莫测，钟乳石、石林、石笋、石柱、石幔遍布其间，千姿百态，绚丽多彩，是一座罕见的地下迷宫。锦江〃九龙洞景区是我市文化旅游资源最为富集的区域，因此，要坚持先易后难的原则，把开发建设锦江〃九龙洞景区作为全市文化旅游产业发展的重点，统筹安排以中南门古城为中心的城市旅游区、川硐天生桥峡谷旅游区开发建设。依托旅游资源优势，把我市建成全国知名旅游目的地，改变长期作为中转站的尴尬局面。一是要依托大明边城旅游开发公司，继续引进战略投资者，推动锦江〃九龙洞景区市场化运作。要根据锦江的自然特点，对其进行分层次分段开发，着力打造‚梦幻锦江‛旅游品牌。二是要尽快启动中南门古城保护开发，把古城改造与建设铜仁旅游商品和名优小吃一条街相结合，修旧如旧，保护好原有文物古迹，将中山路中南门段改造成步行街，集中全区特色旅游纪念品和名优小吃在临街门面销售，靠锦江河边的民居可改造包装成特色旅馆，并根据今后旅游发展情况逐步蚕食周边现代建筑，扩展古

培养和引进一批高素质、专业化文化管理人才和经营人才，稳定和加强基层文化管理队伍，壮大民间文化演艺队伍，培育一支艺术资源研究队伍。在乡镇、社区、乡村、企业、学校中广泛培养业余文艺队伍和文艺人才。