绿色鼓浪屿五年级作文

2024-09-17

绿色鼓浪屿五年级作文（精选15篇）

绿色鼓浪屿五年级作文篇1

我爱鼓浪屿五年级作文

我爱鼓浪屿，因为它的美丽，因为它的温柔。

鼓浪屿是厦门的一座小岛。小岛上有别致的建筑，有新鲜的空气，还有芬芳的花草。这里的楼房外部十分精致，楼内结构十分巧妙。许多楼都是一些外国名人曾经住过的。在这里，你绝不会听到机器的轰响、汽车的喧嚣和人们的争吵，就连一辆自行车都没有。到处都是太阳能旅游车，上面不时放出一些动听的音乐。在这里，人们不会有烦恼，就算有，你只要出门溜一圈，那些烦恼就会像尘土一样被吹走，就连粗暴的人都会变得文质彬彬。

这还不算什么，更美丽的是那些景点。日光岩又称之为晃岩，也叫龙头山。上山的.路上，不经意间抬一下头，你就会发现石壁上刻着各种各样的题词，仿佛置身在书林里。山岩上怪石嶙峋，十分陡峭。登到山顶不仅可以饱览风景、大饱眼福、一览众山小，还可以放松心情，看到远处美丽的厦门大学。跟日光岩相比，菽庄花园更为美丽。园内借山藏海，一座石桥伸入海中，在涨潮时，人们走在上边，就好像站在碧波上。花园中不仅有山、有桥、有海，还有钢琴博物馆。馆中有70架不同的钢琴，让我看得眼花缭乱。有时，在观看中还可以听到优美的音乐呢。

美丽的鼓浪屿，我爱你。

绿色鼓浪屿五年级作文篇2

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

浅析五年级作文教学篇3

关键词：五年级作文习作教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目，写作，也称书面表达，是语文教育的重要目标之一。但是，纵观近年来的小学语文教育情况，写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在，学生普遍存在兴趣低下，无话可说等状况，作为多年的小学语文教师，笔者认为，五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说，是一个基础过渡的重要环节，因此，做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实，引导学生打开思路

生活是创作的源泉，新课程标准指出：小学写作教学一定要贴近学生的生活，引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说，他们缺乏充足的社会经历，在习作中难免会感到无力，因而，作为语文教师，要引导学生的习作从生活开始，从身边的事物和人物开始。首先，要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说，习作不是缺乏素材，而是缺乏观察。作为语文教师，我们要引导学生做到善于观察、善于回忆，如在写《我的__》（写一个人物）这篇作文时，很多学生看到题目无从下手，因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁，学生除了能对这些人物做简要的介绍以外，会认为没有什么素材可以去深化人物的形象，这时教师便要充分发挥引导作用，如一个学生准备写《我的妈妈》，此时教师要善于引导：“你的妈妈长得什么样子啊？她跟三年前相比现在有什么变化吗？为什么会出现这些变化呢？妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢？你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的？……”以此引导学生逐步扩开思路，进一步开展写作。其次，要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中，生活中的某些现象虽然很普通很平常，但通过思维发散，仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时，窗外正是夕阳西下之时，我顺机引导学生：“窗外的夕阳美不美？”当学生们回答：“美”时，我问到：“美除了这些自然的景色美，还有什么美？”当学生回答到：“还有心灵美”时，我问：“那么，我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢？比如，现在的夕阳，它是不是也像我们人类一样，经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢？那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢？夕阳这么美，你们有没有想到爷爷奶奶的美呢？……”以此循序渐进，一步一步引导学生联想、发散思维，打开学生的思路之门，让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材，为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制，因而较狭隘，作为教师，要牢牢把握学生习作的素材资源问题，丰富素材的储备。

首先，要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成，家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的，作为教师，我们无法改变，因而我们要从学校生活上努力，丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动：拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等，丰富阅历，与其他任课教师沟通，如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等，同时还可以将语文教学带进生活，如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等，开拓视野。

其次，要加强学生的阅读积累，提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时，并非没有素材可写，而是不知道如何下手组织语言去写，只有通过加强学生的课外阅读，进一步开拓眼界和思维，增加语言的积累，才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中，遇到优美的词语、句子、片段，教师应引导学生进行简要的赏析，明白这么优美的内容描绘的是什么，具体内涵是什么，加深学生的理解，并要求学生会背诵，并最好是能熟练运用；2.有针对性地引导学生多看书，如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍，充分利用课余时间，并有针对性地摘录书中的优美句子、片段，并加以背诵和运用，以此丰富学生的写作材料，提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养，提高写作水平

想象让语言插上翅膀，爱因斯坦曾说，想象比知识本身更重要，通过想象，有限的知识能朗阔万物，是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中，总会感觉想表达的总是不能深刻表达，写作出来的内容不具体、不形象，感染力和表现力都不强，因而，这就需要教师在学生写作教学中，加强学生的想象能力的培养，提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时，让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察，并加以想象，学生写道：“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来，就像漫天飞舞的白丝带，又像是一片片浪花”，通过这种简单的想象加以点缀，整个句子、片段的表达便显得更加形象具体，文章的表现力凸显。

总而言之，小学五年级的作文教学，任重道远，提高学生的写作水平是值得每一个小学语文工作者深思的重要问题。作为小学语文教师，在写作教学中，我们要牢牢把握学生的年龄特点和环境限制，引导学生从生活中发现素材，并仔细观察素材，历练出一双善于观察的眼睛，同时也要注意采取多样化的措施丰富学生的生活，并引导学生扩大阅读，增加自己的语言素材的积累，除此之外，还要善于培养学生的想象能力，为写作插上翅膀，形象化、具体化、饱满化习作内容，提高写作水平，实现小学五年级写作教学的最终目标。

绿色的家园五年级作文篇4

伴随着人类社会的快速发展，我们已进入了空前的文明时代。在这个时代，生活环境当然得更加美丽和优雅，放眼望去，应该满是葱郁的绿树、清澈的河流、绿莹莹的草地和娇嫩的鲜花。可现在我们发现了什么呢?只有发黑发臭的河水、枯萎的小草、光秃秃的树木。为什么想象中如诗如画的景色不能出现在我们眼前?难道眼前尽是一片死气沉沉的景象我们就会开心起来吗?不!我们不会有好心情的，我们的心情是沉重的。由此，我们要保护环境，要低碳要环保。低碳就是要回收有利资源，要节能。而环保则是不乱扔垃圾、多植树、多种花，这样我们就能永远地拥有蓝天、拥有白云、拥有青翠的树木和绿地，也拥有了一颗快乐无比的心。

众所周知，树木对我们的健康起着十分重要的作用，因为树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，越多树木空气就越新鲜。可是有的人偏就不善待大树。有些人眼里只有金钱，只看得见树木给他带来的利益。于是乱砍乱伐、开山毁林，有那么些人只想到自己口袋里的金钱，却丝毫没有想到砍掉树木后带来的后果：由于森林面积大幅度减少，植被破坏，造成水土流失、土地沙化;气候也开始恶劣起来。所以我们必须植树造林，我们要让小树苗茁壮成长，长成参天大树，这不仅是为了保护环境，更是为人类造福啊!

说到大树，大树不也是小动物的栖身之地吗?没了大树，小动物不就少了一处可以居住的地方了吗?可有的人不仅砍伐树木，更残害动物。野生动物成了人们餐桌上的美味菜肴，价格也日趋攀升。有些动物从数量繁多到现如今濒临灭绝，在这个过程中，人类的破坏起到了重大的作用，有些饭店竟然以野生动物为卖点。甚至还食用国家保护野生动物，导致生态平衡遭到严重破坏，人类也遭受到了大自然的惩罚。自然灾害连年不断。还有，现在，人们不节约用水，只知道浪费水资源。中国是一个严重缺水的国家，可人们并没有节约用水，不但不节约用水，还浪费水，污染水源。有好些黑工厂的老板都把污水排放到黄河长江里，也有许多人因为饮用水不干净而生病，更有很多人喝不到水呢!可是还有人这么不爱惜水资源，有的学生甚至用水打起水仗。我们不应该这样，我们要制止这种行为，保护珍贵的水资源。

五年级绿色环保作文300字篇5

五年级绿色环保作文300字

目前，“环保”是人们最为关心的话题。所谓“绿色环保”，就是我们要注重环境的保护。我们应该积极提倡并去实践绿色环保，如注意节电、节水、节气……从这些点点滴滴的小事中做起。

现在的私家车慢慢地多了起来，虽然说给那些车主提供了出行的方便，但是汽车尾气污染空气却越来越严重。汽车尾气中含有一氧化碳、氧化氮以及对人体产生不良影响的其他一些固体颗粒，还会使保护地球的臭氧层受到危害。尤其是含铅汽油，对人体的危害更大。如果你觉得会阻碍你的出行，不如改乘坐公共汽车以及自行车，这些都是很不错的选择。有时候，有些人到晚上时总喜欢把家里所有的灯都全部打开，有些人并不在意，不就是钱吗?反正我的钱多得是，管它呢!我觉得像这样的想法完全是大错而特错。这样会浪费地球的资源，同时对自己也有很大的`危害。等开多了会伤害皮肤，使皮肤过早衰老，同时不但不会保护眼睛，还会使眼睛视网膜疲劳过度，从而会导致近视。最近我发现了一个小窍门，不但节电，还会很好的保护你心灵的窗户——眼睛。15瓦的白炽灯适合看书，25瓦的白炽灯适合写字。20瓦的节能灯适合看书，40瓦的节能灯适合写字。这些方法你都学会了吗?

生态家园绿色家园小学五年级作文篇6

每年的6月5日，是世界环境日。每到这个时候，世界各地的人们都要根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”主题。今年，我们中国的主题是“绿色消费，你行动了吗?”而就在我们的常州，就有这样一个充满绿色气息和生态品味的环保主题公园，和老师一同游览过后，这才使我们充分感受到了“节约、低碳、循环”这三大主题的真正含义。

一进门，带队的导游就停在了一只普普通通，甚至有些丑陋的垃圾桶跟前。我心中好生奇怪，：“一只普通的垃圾桶而已，有什么好看的!”直到听了导游的介绍这才恍然大悟，看似“其貌不扬”的垃圾桶，其实是由废旧材料制成的呢!这样一来，既省材料又能环保，岂不是一桩一举两得的好事?还不止这些呢!只见导游指了指地上的.砖块，这些砖块可不像我们平时见到的一般，它有着超强的渗水性，能巧妙防止水的溢出。忽然，一旁一盏高大的路灯吸引了我的注意。只见这盏路灯上的装饰好似一只展翅高飞的大鸟，那跃跃欲试的模样好像随时准备一飞冲天，大鹏展翅。“这是一盏利用太阳能电池板所发光的灯，”导游娓娓道来，“它能将太阳的辐射能力转化成电能，起到节能环保的作用。”

随后，我们来到一个以“水”为主题的广场。虽说这个广场与水有关，但是除了场中央那一个巨大的蓝色水滴形雕塑之外，整个广场几乎见不到一滴水。广场的周围，有一条干涸的河流。那铺满的鹅卵石就好似一块块开裂的土地，正裸露在炎炎赤日之下，发烫的不仅仅是那一块块鹅卵石，更是人们火热的心。那碑上触目惊心的三行大字：世界缺水，中国缺水，城市缺水，好似一双炙热的双眸火辣辣地灼烧人心。

绿色鼓浪屿五年级作文篇7

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

绿色鼓浪屿五年级作文篇8

关键词：小学；作文修改；能力培养

一、传统作文修改模式

写作，作为学生语文素质能力的展现，是体现学生语文素养的主要形式。正所谓“人如其文”，就是说一个人的人品、心胸、性格如何，从他写出来的文章就可以窥见一二。根据新课改的内容要求，对于五年级学生的习作要求主要达到以下几个标准：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流，学生需要在生活中有着“善于发现美的眼睛”，从生活实践体验中累积写作素材。（2）写作内容真实合理，又要富有创造性，不能千篇一律，要富有自己的个性。（3）在格式和基础方面，文章要做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（4）要根据作文内容表达的需要，合理地分段表述，能正确使用常用的标点符号。（5）具有一定的修改自己习作的能力，自我反省修改，并主动与他人交换修改。（6）具有一定的鉴赏文章的能力，能找出一篇文章中出彩之处以及表达不合理之处。

虽然如此，但在实际情况中，往往与要求还是有差异的。在作文教学中，经常是“师改生看”的传统评改模式，即教师一个人批改出整个作文，写出对该篇作文的评语，学生在拿到作文本的那一刻也只会关注教师的评语，看看对自己的评价如何。这种传统的评改方式使得教师的工作量加大，对作文批改提不起兴趣，作文评语千篇一律。而学生呢，在看到每次都一样的评语觉得十分受打击，得不到教师的表扬和关注，渐渐丧失了对写作的兴趣。让作文的教学变成了教师和学生都痛苦的事情，根本达不到对学生语文综合素质能力锻炼的目的。久而久之，学生自然而然地认为修改作文是教师的事情，养成了写作文敷衍了事的习惯，就算要自己去修改作文也是不得已而为之的事情，这是在提高学生写作水平道路上的一个重大阻碍。

二、培养方式

对于传统评改模式带来的负面影响日趋显现，为了能够适应语文新课改目标，使小学生真正能够意识到作文修改的重要性，也为了培养小学生思维、理解和文字表述能力，提高语文综合素养，在作文教学时，要注重对学生作文修改能力的培养。

1.转变传统观念

因为学生都是“奉命作文”，认为只要写好了、写完了交给教师就可以了。至于内容如何，写得怎么样，学生根本不关心。作文发下来后，学生只看重关心分数评价等级，并不重视教师对自己作文不足方面的指导评价，对写作缺乏兴趣，学习被动。为了改变这种状态，就一定要从根本上让学生重视，知道自己才是学习的主体这一观念。把批改作文这一任务交由学生自己完成，要学生自己参与到作文修改的活动中来，树立修改作文、批改作文的意识，改变学生对作文的看法，培养写作兴趣，体会写作的作用。让学生自己主动学习写作，乐意写作，不再敷衍了事。

对于教师来说，“授人以鱼，不如授人以渔。”虽然教师花费了大量的心思和精力在培养学生的写作能力上，但是往往收效甚微。所以教师也应该转变对作文的教学态度，将修改的作文交还于学生，让学生学会在修改中自我反思、自我成长、取长补短，并适当地给予建议和辅导，从而提高学生的写作水平。

2.激发兴趣

培养学生的作文修改能力，首先就得消除学生想改不敢改的心理。因为受传统批改模式的影响，学生可能会觉得自己学得都不好，没有去帮同学修改文章的资格，或者是怕改得不够好同学会责备他，教师也会批评他。为了消除这样的心理，在修改作文前可以向学生多讲讲案例故事，例如托尔斯泰先生改稿、贾岛的“推敲”，树立起学生对自己的自信心之后，才会在以后的作文教学中大胆地说出自己的不同意见。

除了树立自信以外，培养学生对作文修改的兴趣也同样重要。好的评语会让学生分外开心，可是新颖又独特的评语就像是一份意外的礼物。在作文修改过程中，教师可以借助评语对比、榜样激发等多种方法来鼓励学生，以此来激发学生对写作的兴趣和对作文批改的接受与参与感。

3.训练强化

正所谓“水滴石穿，非一日之功”。所以修改作文的能力并不是经过一次或者几次训练，就能使学生在面对一篇文章时能立马给出非常完美的修改，这样的能力似乎连教师都很难做到。因此，对作文修改能力的培养要经过长时间的训练，以逐步培养出学生对修改文章的正确认识、心理和正确修改文章的习惯和方式为主。除了修改作文的正确符号、方式等这些基本修改文章的知识以外，还要通过多种教学方式，结合学生的实际知识储备水平和自身学习能力来发掘学生在写作方面的潜能。

总之，培养学生的作文修改能力，不是为了要教师“享清闲”，反而是更加考验教师能力的环节，教师只有把握了正确的作文教學方式，才能培养学生良好的写作习惯。

参考文献：

孙晓芬.王芙蓉.浅谈培养学生修改作文的能力[J].新课程研究，2008（09）.

绿色鼓浪屿五年级作文篇9

绿色，到底在我们生活中的哪一些地方呢?我为了能融入绿色，决定在自然界走走，四处闯荡。不知道过了多长时间，我终于发现了“绿色科技”。我是在科技馆找到答案的。听工作人员说，所谓绿色科技就是指环保、无害的高科技产品。比如说，我们现在使用的太阳能就是绿色科技。它环保，无害，安全，省钱，利用大自然供给我们的资源，来节约，用于绿色环保。

知道了什么是绿色科技，接下来我就应该去找找什么是“绿色食品”了。我来到了一家大型超市，快步走到最近的货架，随手拿起了一件商品，往后一翻，一看，就会发现一个大写的“s”，这就是说明了这件商品是绿色产品，是安全放心，有质量保证的，你可以放心购买。这时，一位工作人员看到我盯着这件商标看，便问我：“小朋友，你是不理解这个“s”的含义嘛?”我急忙摇摇头，说：“不不不，我是在看这是不是合格产品呢?”说完，工作人员和我便笑了起来。

那究竟什么是绿色生活呢?走在大街上，我苦思冥想，看着地上干净整洁，一下子恍然大悟：绿色生活不就是环保的生活嘛!只要绿色再每一个人心中，我们的城市肯定会更加环保，更加绿色。

四年级写景作文：鼓浪屿篇10

我和爸爸妈妈买了好了轮船的票子之后，就挑了一个船，做到了刚好可以饱览外面风景的一个座位，我座好之后，迅速把头转到了后面，“哇，鼓浪屿可真美啊!”鼓浪屿犹如一个装有许多植物的花盆，草木茂盛。这时，船脱离了岸边，开始前进，我望了一下后面，由于船在前进，所以后面显出了一道道波纹，这时，我向一个岸边望去，湖水不停的向对岸的石头撞去，吧石头的棱角磨平了，因为我乘船时事太阳落山的时候，太阳照在海面上，海面上便出现了闪闪发光的光芒，那些光芒就好像一颗颗珍珠，我想海底一定有一个珍珠城吧，不然的话海面上怎么会有珍珠呢?

看着看着，就到了鼓浪屿，我赶紧跑下船，向鼓浪屿奔去，首先映入我眼帘的是鼓浪屿中的树，鼓浪屿中的树都是榕树，总有好几百年的历史。有很多树的枝是向上升长的，长着长着就长大了，有的树的枝被人编成了麻花辫，长到了土里去了，看着看着我便分不清哪一个枝是哪一个树的了，因为枝实在是太多了，几乎合并在了一起，你去看，也一定会像我一样，看得眼花缭乱的。鼓浪屿的路都非常的幽静，但走着走着，你便有看见了一间间店铺，有店铺，人也自然很多了，我们买了一些小吃，真好吃呀!再往前走，你便会看见居民住的一间间有洋味的别墅。

风情鼓浪屿篇11

当飞机降落到厦门机场时, 面对窗外干净的城市和被太阳晒得发亮的停机坪, 还有青葱翠绿的南国植物, 听到温馨的吴侬软语, 我的心里异常激动。

一直认为旅行是快乐的事, 可以相逢陌生的人, 可以吃到陌生的食物, 可以遭遇陌生的景象。

九月的厦门暑气逼人, 阳光尤为强烈, 笼罩着整个大地, 寸步不离。车在厦门环岛公路上行驶着, 岛上海岸线蜿蜒曲折, 一路风光尽收眼底。

鼓浪屿是完全意义的岛, 它没有桥与厦门市内连接, 唯一的工具就是渡船。坐着渡船, 凭栏眺望, 那个略带点怀旧色调的岛屿便是鼓浪屿。

渡船到对岸仿佛只是一瞬间, 城市喧嚣嘈杂之声顷刻消失得无影无踪。一海之隔, 隔断了红尘的多少纷扰。

鼓浪屿的路并不宽, 大多都是林荫小道, 间隔着各种民居建筑, 构成了小镇的整体。道路的两旁, 有中式传统建筑, 也有欧式古典建筑, 鸦片战争后, 厦门被迫成为通商口岸, 西方列强纷纷抢占鼓浪屿, 修筑他们喜欢的房子, 据说很多建筑都是直接从欧州带来的设计图, 许多国家都把大使馆建在这里。在这儿, 不时地看到我喜欢的花园式的小洋房, 有时恍惚觉得到了欧洲哪个不知名小镇。

那些青石板小路, 狭窄的巷道, 泛黑的砖墙, 爬满墙头的藤, 还有破败的庭院, 无不透出古朴幽静的气息。穿行在这些幽深小巷之中, 宛若在凝固了的时空中行走, 间或有某一家门“咿呀”一声打开, 从里面走出一位穿着月白色或阴丹士林蓝旗袍的少妇, 肩一柄丝绸小伞, 拎一个串珠小包, 婉约而行, 把旧时风情演绎的淋漓尽致。

经过一幢住宅时, 我们见到一位老妪坐在门首拉着线团织毛衣, 身边睡着一只小猫。时候刚过立秋, 忽然想起李白诗里的“长安一片月, 万户捣衣声”的句子来。

都说, 建筑是凝固的音乐, 音乐是流动的建筑, 在鼓浪屿, 真真了解了这两句话的意境。在异域风情的街头, 歌手沙哑、苍凉的歌声和歌手自我陶醉的表情, 都仿佛是一幅油画。

鼓浪屿没有喧嚣的人声, 嘈杂的机器轰鸣;它绿树繁花环抱, 宁静祥和;空气清新, 地上一尘不染, 虽有远远飘来的悠扬琴声和淡淡的花香, 但写意而不张扬。

鼓浪屿不是没有文化底蕴的纯自然景色, 也不像古城那样厚重严肃让人感觉渺小压抑。鼓浪屿是适合用来怀旧, 用来冥想的地方。

鼓浪屿浑身透着一股优雅的气质。我向来喜欢感觉优雅的东西, 或人或物。也许人总是欣赏自己没有的那些东西吧。

真正触摸一个地方, 是应该在那儿住几天的。我住在一家有满园花草露天茶吧的家庭式旅馆。住的房间是凭海临风的, 站在小阳台上面对着大海, 听时远时近的浪涛声, 看潮涨潮落, 真有心旷神怡, 宠辱皆忘的感觉。

鼓浪屿每个街口, 几乎都有一棵古榕, 参天蔽日, 累了就坐下歇息。远处传来一阵钢琴声音, 奏着似曾相识的曲子, 柔和而伤感, 我们的神思被牵到很远, 人却被牵进钢琴博物馆, 观赏如此大, 如此小, 如此古老、如此名贵, 如此繁多的钢琴, 了解钢琴两百多年的演变历程。轻轻地走在这些古老的钢琴之间, 如同走在一个梦境里, 每一座钢琴都是一个古老的传说, 每一座钢琴都有一个美丽的故事。

逛累了, 来到赵小姐的店, 里面有香浓的咖啡, 亦有仙草凉茶和烧仙草香茗。有香酥可口的素馅饼, 亦有甜而不腻的雪梨酥, 还有躲藏在市井生活里的闲适优雅。临窗而坐, 捧茗瞭望, 似岁月悠悠然过往, 不紧迫不慌张。店内有一面墙上挂着民国时期的物件, 油漆脱落的大锁, 铜锈斑驳的钥匙, 被岁月涂抹失去光泽的银质汤勺筷子, 裂痕累累的青花瓷茶碗……饿了就随便找一家海鲜店, 海鲜极便宜, 味道极好。海风习习, 吃得心满意足, 真真不亦快哉。

路旁有售卖手绘明信片和当地特色小物件的小店。在火柴天堂, 喜欢上那两句“买火柴的小女孩, 买男孩的小火柴”, 呵呵!男孩真是不够幸运。这家店里还有很“鼓浪屿”的袖章, 比如“我很外向”、“欢迎搭讪”、“不要装矜持”, 更加让人喷饭的是“走!鼓浪屿艳遇去”之类之类。亦有后现代式的灰色幽默, 例如“土贼, 请绕行”、“我在地上划拉了半天, 也没把我破碎的心找全。”更崇拜说“聪明的人都没结婚, 结婚的人很难再聪明起来”, 嘿嘿!高手呀!

靠海环岛有一条小路, 一边临海, 一边依山。夜深了, 慢慢的在小路上行走, 寂静得没有声音, 老榕树光秃的树枝在夜雾中挥舞出单调的手势;路边的老房子经过岁月的洗涤看起来犹如退色的相片, 饱经风霜。

鼓浪屿夜深的路是适合恋人的, 长长的, 安静的, 纯净的, 温暖的, 忧伤的路。

现代女诗人舒婷现住鼓浪屿中华路, 中华路13号。我在岛上寻找到这栋楼房后, 也只是在楼外看了看, 并没有造访主人, 我知道安静的生活是多么的来之不易, 要保持住则更难。如果要我在出名和平静的生活中做一选择, 我会毫不犹豫选择后者。想起舒婷那首《会唱歌的鸢尾花》的题记:我的忧伤因你的照耀, 而升起一圈淡淡的光轮。

轻轻哼着无数首情歌中的一些片段, 散乱的, 模糊不清的, 仿佛一种上等的红酒味道, 一丝一丝沁入心底。

绿色鼓浪屿五年级作文篇12

3月12日是一年一度的植树节，30多年来，“植树造林，绿化祖国”已成为一项全民参与的公益活动。

近年来在植树造林过程中，各种形形色色的怪事不断发生：有的地方也不管地势适合植什么样的树，只求给自己本土带来经济效益，导致植树成了“摇钱树”，有的地方只追求连片的“视觉效果”，上万亩土地只栽种树木，给森林防火，带来了许多的隐患，更有甚者，为了应付上级领导来视察，不惜代价的从外地调运各种名贵树种，不仅给树木养护带来了不必要的难度，甚至导致树木因水土不服而死亡，从而造成不必要的经济的浪费。

违背自然规律的“植树运动”，只能造成本土倒置的结果。

为了推进我国生态文明的发展，使蓝天更蓝，大地更绿，重现碧水青山，我支出如下倡议：

一、认真学习，搜集课内外的环保知识。

二、加入到环保行列。

三节约用水，别让生命之源枯竭。

四、节约用纸，珍惜森林资源。

五、节约用电。

六、珍惜资源。

七、废物再利用。

八、买无公害食品，维护生态环境。

九、做环保使者。

十、积极行动，让绿色永驻大地。

同学们，让我们携起手来，实现美丽中国而奋斗！记住，保护地球，就是保护我们自己！

绿色在我心中五年级说明文篇13

我爱我的家乡，我更爱家乡的小河。在小时候，是它一直伴随着我渐渐长大，在我的心目中家乡的小河是世界上最美丽的小河。

我是在家乡上幼儿园的，每天放学回来都会在小河边玩一会儿。小河的水很清澈，干净地跟纯净水差不多，当阳光照在水面上时，水面闪闪发光，变成了一条金河。鱼儿们在水中嬉戏，小鸭子们跟着母鸭子在水面游过，形成一幅生机盎然的风景画。钓鱼的人垂杆而钓，小河边，有人吹着悠悠的笛声，在我心目中，这儿仿佛是天堂。

每年春天，柳丝拂地，桃花盛开，把小河装点得格外娇娆。每逢夏天，我们就像几只小鸭子在小河中尽情玩耍戏水，我们的心情多么舒畅啊!秋高气爽的季节，堤坝外的红枫点缀着小河。一丛丛，五颜六色的菊花簇拥着小河。小河像一条围巾，围绕着整座大山，给乡情们带来了许多方便。

等上了小学，我在上海上小学的，回家乡比较麻烦，所以有好几年没回家乡了。有一天，我看到了一张海报，上面写着：“人类该醒了，地球被人类自己破坏了。”有好几幅插画，都是些污染的小河。我心想：“这些小河，真比不上家乡的`小河。”我对家乡的小河充满了信心。

正逢过年，我们决定回家过年。我带了数码相机决定拍下小河那美丽的景色。当我下车把目光扫向小河时，我惊呆了，小河清澈的躯体变得浑浊不堪，上面飘满了带油的泡沫，散发着刺鼻的臭味。小河岸边的桃树、柳树都像大病一场似的，两边的花花草草也不像以前那样生机勃勃了。我转过头，闭上眼，希望这一切不是真的。当然那是不可能的，我的心像被刀刺了一样的痛，我心目中的那条小河再也回不来了。

我怀念我心目中的那条美丽的小河，但它只能成为过去。

关于鼓浪屿的作文：鼓浪屿之行篇14

——题记

我遇见过内蒙古的一望无际，我遇见过重庆的热情洋溢，我遇见过贵州的车水马龙，我遇见过天津的飞黄腾达。十六年，许多美好的地方和风景使我难以忘怀，可最令我沉醉，让我一见钟情的，是厦门，是鼓浪屿。

那里，有蔚蓝深远的天空，完全不同于北京的阴霾。那里的空气散发着泥土的芳香，又夹着雨露的清新。那里有参天大树，遍地小花，像骑士、像仙子，迎接我们的远道而来。我驻足在一个街角巷口，“阅览”着这座梦幻的城市。不久，我乘上了驶向鼓浪屿的游轮。倚着甲板的围栏，我感受着海风扑面而来的舒适，懒散地趴在栏杆上。我低头看着游轮在海面绘出的痕迹，沉迷于浪花的调皮。那海上的波浪，似乎在舞蹈，戏水，享受清爽和愉悦。我眺望着朦胧的鼓浪屿，她像是一位姿态婀娜风姿翩翩的少女，披着薄纱，冲我们微笑。

当我的双脚迈入这座小岛的时候，着实是“羽化而登仙”。那座小岛，真得好像一个童话国度。石子铺就的街巷，与石砌的街墙相衬，一种复古的艺术气息扑入眼帘。站立于小巷两侧的小店，被五彩缤纷的鲜花，郁郁葱葱的枝藤装扮得格外浪漫美丽。街边醒目的涂鸦很现代，留声机在空气中悠扬回响，徜徉其中的我充分领略到了这里的多种样貌和别具一格。

夜晚，当繁星登场，夜幕拉开，小城点亮了千万盏路灯，万家灯火通明。我，已回到了厦门的市中心。漫步在海边，再次回眸，我依然被深深吸引。夜空中细碎又亮丽的颗颗“珍珠”，装点着夜幕中的鼓浪屿，那位少女，像是穿上了华美的燕尾裙，等待着晚会上来相逢的王子。据说，每颗星星都是故人的灵魂，他们不舍得抛下自己的爱人、朋友，便化作一片璀璨的星辰，守护着至关重要的人。

海风袭来，拂过我的脸颊，抹去了我所有的忧愁。在空无一人的街巷，那份难得的宁静，我几乎从未感受过。

鼓浪屿之行，成为了我永久不忘的美好。它送给我的惬意、惊喜、静谧，会是弥足珍贵的礼物。这个世界，会因为这座小城的存在，更值得去爱。