读书的快乐读书使我快乐400字

读书的快乐读书使我快乐400字（共12篇）

读书的快乐读书使我快乐400字 篇1

今天，我要为大家演讲的主题是《读书使人快乐》。俗话说得好:黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。作为演讲者，我自然是很喜欢看书。我喜欢看的书种类很多:有中国名著，有名人传，有小说类的，还有杂志类的。我最喜欢看的是励志类的小说。我家的书很多，两个书柜都装不下我和爸爸所有的书。我总结出来，读书有三大好处。一是，读书破万卷，下笔如有神;二是，在书中能领悟到许多人生中的大道理;三是，读书能陶冶情操，丰富自己的课外知识。为何这么说呢?请听我一一道来。

前不久，我看了一本书《原来我这么棒》。这本书主要讲了小女孩小瑜非常胆小，不自信。于是妈妈给她报了训练营，刚开始小瑜很胆怯，不敢和同学交流，不敢看老师的眼睛，但是大家都非常支持她，并推荐她为小队副队长。渐渐的，在大家的鼓励下自信了起来。从这本书中我明白了人这一生中，最重要的还是自信，要学会看到自己的优点，不能自暴自弃，不然，一个人再优秀又有什么用呢?同时，书读的多了，就能收集到很多好词佳句，就能学习到作者的写法，自然就下笔如有神了。而且，课外书中有很多平时课堂上学不到的东西，这样，不就丰富了自己的课外知识了吗?读书的好处当然不止这些。

我倡议大家多多读书。因为书是人类进步的阶梯，也是我们的好朋友。

读书的快乐读书使我快乐400字 篇2

暑假里,你读书了吗?围绕“读书”开展了哪些有益活动?本次习作,一要写出读书给你带来的快乐;二要把读书经历叙述清楚;三要写出读书的真实感受。

●快乐直达舰

一、扩展思路

本次习作,能写的内容可多啦!搜集名人读书故事或读书名言,使自己受到教育;访问周围爱读书的人,感受读书的好处;去图书馆或书店了解可读的书籍,掌握丰富的图书资源,以便来日利用;给自己的图书归类,做书目,方便今后阅读;做读书笔记,写下读书收获;开展读书辩论,明辨是非……怎么样,的确有写不完的内容吧!

二、习作指导

1.选择话题。

写读书的快乐,可写的内容很多,你可以联系自己的实际,选择最感兴趣的、平日生活积累多,有切实感受的话题来写,这样才能保证文章内容充实,有真情实感。

2.确立主题。

如果你选择的是读书的故事,则可以表达“读书的乐趣、读书的收获”这一主题;如你选择的是采访记录,则可以表达“悟出的读书方法、读书对于成长的作用”这一中心意思;如你选择的是辩论会,则要综合辩论双方的论点与依据,明确地提出自己的观点……总之,无论选取哪个话题,都要确立一个鲜明的主题。这样,写起来才有的放矢。

3.内容具体。

要想做到内容具体,必须在习作前做好积累,尤其是对各项实践活动的积累。写作中,要细致描写事件中人物的行动、语言、心理、神态等,让读者如临其境,和你一同享受读书的快乐。如一位同学写:“我刚看到最好看的地方,突然奶奶让我去买馒头。我很不情愿地拿着钱和那本书出发了,一边走一边看,一不留神,一头撞在菜市场旁边的店门上,头都磕出血了。”由于描写细致,一个酷爱读书的孩童形象跃然纸上。

4.感受真实。

写作时不能简单描述事件的过程,要把自己的所做、所闻、所感以及他人的表现都融入作文之中,在细节描写之处体现真实情感。

●技能练兵场

1.读例文,完成练习。

我是一个小书虫

我特爱看书。不信,你瞧瞧我的事儿吧——

老爸订阅了一份《楚天都市报》,我对报纸的教育副刊产生了浓厚的兴趣。每看到一篇好文章,我就抄在本子上,甚至背下来。我还经常把报纸剪得“千疮百孔”,老妈发现后,常常对我一顿数落。一次,我和老爸收拾老屋,发现糊墙的报纸上有一篇精彩的微型小说,看了两遍恋恋不舍,就偷偷用小刀把墙皮切了下来,拿回房间抄写,还制造了老鼠啃墙的假现场……

有一次,我在书店读《父母亲》——身患绝症的女孩临死前渴望得到男人的爱情,征友启事登出后,收到很多来信,并得到一位大学老师的真爱,她在新婚之夜幸福地死去。可她至死都不知道,所有的来信都是她父母请人代写的,那男人也是父母花十万块钱请来陪她一年的,而为筹办她想要的婚礼,白发苍苍的父母亲还拿了房产到银行抵押贷款。当我读完故事的结局时,我的眼泪竟然不知不觉夺眶而出,害得其他人投来怪异的目光。

浓厚的阅读兴趣也让我“不安分”起来。暑假里,我偷偷给报刊投稿,冒着酷暑热汗淋漓地去邮局寄信,零花钱用来买邮票也乐在其中。寄出去的稿子虽然一去无音讯,但这并没磨灭我读书的热情。去年,我的第一篇变成铅字的作文终于发表在《小学生优秀作文》上,并收到了总编辑热情洋溢的祝贺信。

这就是我——一个爱读书的小书虫。

①文章按“______”的结构组织材料,条理清晰。

②写文章总要有一个中心意思。请你将“读写结合、我爱读书、报刊剪辑、忘我读书”填在下面的句子中,来说明本文的立意。

本文的第二自然段围绕_______来写;第三自然段是写_____;第四自然段是______;全文的中心意思是______。

③在第二自然段中画出写“我”动作的词语,这些动作表现了“我”非常______。

④你认为作者读《父母亲》为什么哭了起来?

______

2.快乐百花园

①按要求写词语。

关于读书的:开卷有益昼耕夜诵博览群书十年寒窗学富五车______________________________

关于快乐的:其乐融融心花怒放喜气洋洋眉开眼笑喜不自禁

②名言链接。下面这些人把书比作什么,写在括号里。

A.“书犹药也,善读之可以医愚。”我国汉代大学者刘向把书比作()。

B.“我扑在书上,就像一个饥饿的人扑在面包上一样。”高尔基把书比作()。

C.“读过一本好书,就像交了一个益友。”臧克家把书比作()。

D.“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”高尔基又把书比作()。

E.“书是全世界的营养品。”莎士比亚把书比作()。

③下面这段话侧重于人物的()描写。作者撒谎是为了(),表现了他()的特点。

书里的故事深深地吸引着我,我心猿意马地做着作业。“哎哟!哎哟!”突然,我大声地嚷起来。“怎么了?”妈妈闻讯赶来。我揉着肚子,皱着眉头喊着:“肚子痛死了!”“是不是拉肚子了?”“好像是!”我捂着肚子飞奔厕所,一进厕所便把门一锁,然后拿起那本《格林童话》快速地看起来。“还好吗?关什么门呀,是不是又在看书了?”妈妈半信半疑。“没有,真的拉肚子了!”我还故意哼上几声。就这样,我假借拉肚子的名义,一次次跑向厕所,终于把那本书看完了。

3.不是要我写,而是我要写。

读书的快乐读书使我快乐400字 篇3

众所周知，喜爱喝咖啡的人会说它香浓，不爱喝咖啡的人会说它苦涩，同样是一杯咖啡，为什么会有两种体会呢?那是因为心境不同。读书也是如此，不爱读书的人就如同不会品咖啡的人一样，只知道其中的苦涩，却不知道其中的乐趣。

如果说要去环游世界只能带一样东西的话，那我一定会选择书，因为书带给我的快乐实在是太多了!

很小的时候，用心良苦的妈妈就在我的小脑袋里装了许许多多的故事，学会认字以后，我就迫不及待地加入了书虫的行列。空闲时，我像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉，在无边无际的书海里，我知道了茫茫宇宙的起源，知道了大自然的奥秘，知道了风雨雷电的规律……更让我欣喜的是，在书中我认识了很多朋友：自强不息的张海迪，钢铁一般的保尔，勇敢机智的小英雄雨来，勤奋努力的莫伯桑……一个个鲜活的人物让我明白了什么是勇敢，知道了什么是善良,懂得了什么是友情,感受到了什么是高尚……每一本书都在我面前打开了一扇窗户，我真的看到了，快乐，就在眼前，我忍不住在心里大声说：“读书，真好!”

读书使我快乐550字作文 篇4

儿时读书只是纯粹喜欢纸张磨搓手指时那种奇妙的感觉，只为心中那份莫名的悸动，只为了书中那可爱的小白兔与乌龟。如今读书不是为了那黄金屋，不是为了那颜如玉，也不是为了千钟粟，只是由于我已悄悄爱上这指间的世界。

读《红楼梦》，那悠悠大观园尽现眼前，与黛玉一同悲葬花，与湘云一同醉卧芍药园，感宝玉“富贵闲人”之叛逆，叹岁月的更送，人生百态。读朱自清，领悟深沉的父爱，平民百姓平凡而认真的生活，与他一同在荷塘边赏月，把酒共尝夏荷之香。读《简爱》，让我懂得女性的自尊。女性与男性一样平等，同样无尊卑贵贱之分，懂得束缚人的心灵的其实是人的思想。

在这指间的世界里，我看到苏轼大唱：“大江东去浪海尽，千古风流人物”的豪迈洒脱，仿佛饮一盏白干，让我激情飞跃；我看到李清照“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”的情真意切，恰似品一杯红酒，让我意深情浓；我亦看到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的.奇特思绪，好比干一瓶老窑，令我回味无穷。在书里，我看到了洪战辉，当他还是个孩子时已经对另一个更弱小的孩子担起了责任，他在贫困中求学，在艰辛中自强，从一个小男孩变成了男子汉。在这指间的世界里，我如一只彩蝶，翩跹起舞；如一只野鹤，在秋日高洁的蓝天里无所羁绊；在这指间的世界，我看到了大千世界的缩影。

读书使我快乐1000字作文 篇5

对我来说，读书就犹如在湖面凉亭上细品一碗芳香四溢的铁观音，微风拂过，淡雅清香，不失一种快乐；又如与一位知己交谈，在无尽的浩瀚中寻找属于自己的璀璨明星，也是一种快乐。

从小，我就与书结下不解之缘，开始是五岁的我——一个不识字，不认音的小屁孩，只会举起小手在书上指指点点，在明了的短句与图画中寻找乐趣；之后是上了小学一年级的我，带着薄弱的知识一知半解的翻阅注音版的《西游记》；而现在——六年级的我则是在像与一个良师益友互诉心声，攀谈交友。

书是我的良师，教给我知识，开阔我的视野。自从交上了书这个朋友，我回家后的第一件事不是吃，也不是看电视，不是发呆，也不是找乐子——而是阅读。

为什么呢？自然是为了与书这个朋友“唠”上两句真心话。每当写完作业时，我都会抽出一本名著，软绵绵的躺在床上，像捧着黄金似的摩挲着书页，每一个轻快的文字都犹如美丽的音符，字里行间，仿佛有令人看不见的小精灵正施展着奇妙的魔法，弹奏着书的旋律，将另一个世界的门向我打开。映入眼帘的或是孙悟空大闹天宫时的嬉笑，或是诸葛亮神机妙算，有点令人看不透的微笑，又或是鲁智深倒拔垂杨柳时的英雄豪迈的气概。他们引领我在知识的海洋遨游，在奇妙的.世界勇闯，在花间的芬芳寻找读书的快乐。

它让我领悟了《红豺》中的无私母爱，令我感受了《苦儿流浪记》中的顽强不屈，使我通透了《林清玄散文》中的深奥。它带我走向巍峨峻拔的高山，游过川流不息的江海，奔过凄凄凉凉的黄土高原，去寻找，去探索，去发掘那无穷无尽的知识宝库．

但读书也给我闹出了不少笑话．记得一次，家里轮到我做饭，我只好依依不舍的离开了书，带着满心的不快，我又转念一想，对啊！我可以边炒菜边做饭．我拿起书乐颠颠的走进了厨房，随手拿起一把菜胡乱切了切，就扔进了锅里，接下来该怎么做呢？我只好边举着书边向正在看球赛的爸爸喊道：＂爸，然后怎么做？＂谁知，正在看球赛正起性质，头都没抬就冲着电视屏幕大喊：“加油，加油！”正看书的我并没有注意到，只是遵循着爸爸的“圣旨”往菜里猛得加油。随着爸爸喊道越多，我也加的越多，但做菜时只是随手拿起铲锅翻了几下，浓浓的酱油渗透进菜里，将原来绿油油的菜染上了点儿黑，我却没怎么注意——瞧！爸爸还喊“胜利”呢——我哪知道，那只是对我而言的“梦话”。

终于，当我炒完菜时——爸爸严肃的对我说：“炒菜怎么能放那么多酱油呢？”我看着满盘的“紫菜”，自己都有点儿哭笑不得。

我读书，我快乐——虽然书也曾带给我短暂的弊端，但是，却也同时带给了我启示——是啊！有这样的良师益友，我怎么会不快乐呢？

读书的快乐读书使我快乐400字 篇6

一、激发兴趣, 提高朗读有效性

兴趣是最好的老师, 浓厚的学习兴趣可以使学生化被动为主动。低年级学生, 特别是一年级学生有争强好胜、爱表现自己的特点。教师可根据学生的这一特点, 在课堂上精心设计问题, 诱导学生去品味、思考、争论、解决, 从中体会读的乐趣。如教《小鹰学飞》第一自然段时, 我首先指导学生把小鹰高兴的语气读好, 抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬, 使学生得到成功的喜悦。学生的朗读不是读几遍就能读好, 还需教师不断地启发。我问学生:“你就是一只小鹰, 你能告诉我为什么这么高兴?”学生很感兴趣, 纷纷举起小手, 紧接着便让学生再次读, 这样学生便能更好地读出小鹰高兴的语气。通过细细地朗读, 认真地品味, 学生的朗读又上了一个层次。

此外, 我们还可恰当地运用多媒体来激发学生的朗读兴趣, 帮助学生更加直观地理解文字所要表达的思想感情。我们可以在孩子初步感知课文内容的基础上, 配上音乐、动画等引领孩子们在身临其境般的体验中陶冶情感, 加深感悟。如《大海睡了》一文的教学, 我通过课件展示出大海风平浪静和波涛汹涌时的两种不同状态, 让学生从不同角度认识大海, 喜欢大海。这样孩子们一下子就被吸引住了, 真正地理解了“闹”和“睡”的意思, 不知不觉地就投入到朗读的氛围中。

二、抓住关键语句, 提高朗读有效性

这要根据文章的要求, 设计一些问题, 让学生通过回答问题达到训练朗读的目的。把“读”贯穿在整个教学的始终, 以读带讲。

如教《他得的红圈圈最多》一课第二课时, 我设计了这样两个问题:邓小平爷爷为什么得的红圈圈最多?先生的要求是什么?紧扣这两个问题, 学生边读边讨论, 很快找到第一个问题的答案:“每次写字, 邓小平爷爷都能按先生的要求去做, 所以, 他得的红圈圈最多。”找到这句话并不难, 怎样指导学生读好这句话是关键。对于一年级的学生, 不是读一遍就能读好的, 这就需要教师适当地引导。我便问学生:“从这句话中, 你读懂了什么?”学生回答:“邓小平爷爷写字非常认真。”接着我问:“从哪儿看出来?”学生回答:“从‘每次’和‘都’, 我感受到邓小平爷爷时时刻刻都很认真。”根据学生的回答, 我适时圈出“每次、都”这两个词语, 这时再请学生读, 大部分学生都能读出感情来。从学生的朗读, 我看出学生真的理解了课文内容。

紧接着我便问:“先生的要求是什么?”学生能很快找到这句话:先生要孩子们先用纸蒙着字帖描, 等练熟了, 再照着字帖写。在指导学生读这句话时, 我先问学生:“先生的要求有几步?”根据学生的回答, 我适时圈出“先、再”, 接着圈出“熟”字, 问学生什么程度才叫“熟”, 学生畅所欲言, 知道理解邓小平爷爷练字的刻苦, 此时再让学生读, 学生自然就能读好。最后我读:母亲知道小平学习这样用功, 心里很高兴。读后我问“小平是怎样用功的?”再次引出“每次写字, 邓小平爷爷却能按先生的要求去做, 所以, 他得的红圈圈最多”。让学生再次朗读这句话, 从学生的朗读中已经感受到学生真正地理解了课文内容, 知道邓小平小时候学习是很认真的。学生在反复读的基础上, 轻松地把这篇文章背了下来。

三、教师范读, 提高朗读有效性

对于低年级学生, 指导学生有感情地朗读课文的最有效的方法之一是范读。低年级学生的模仿能力特强, 借助他们的这一优点, 充分发挥教师的示范作用。范读能使学生很快入境, 而学生模仿久了, 就积累了知识, 那么读书的能力也就形成了。

我在范读时, 还要求学生看着我, 让他们从我的表情、声音、语气、神态中体会文章所表达的思想感情。同时借助体态语言作辅助表达。对低年级学生来说, 体态语言不仅可以作为有声语言的辅助手段来丰富有声语言的表现力, 而且可以激发起学生朗读的激情。这样学生就能根据自已对课文的理解加进自己的动作, 学生朗读的兴趣提高了, 朗读的能力自然而然也就得到了提高。

四、多元评读, 提高朗读有效性

当学生有了一定的朗读基础之后, 一定要重视“评读”的作用。评读的方式很多, 教师要结合本班的实际水平, 因人而宜。可以是教师评价学生;可以是学生自我评价;可以是学生互相评价;可以是学生评价教师。

当然, 在评价时, 我们要从正反两方面中肯评价, 更倾向于正面评价, 要恰如其分地评价。如在教《小鹰学飞》一文时, 在学生读小鹰的话时, 不同的学生会读出不同的语气, 根据学生的语气、情感, 待他读完后, 我都会给他一句评价语。这种评读, 有利于学生发展求异思维, 大胆发表自己的看法。

第一次评价:让我们感觉到这是只勤奋好学的小鹰。

第二次评价:我已经从你的朗读中感受到了小鹰很虚心。

第三次评价:多么顽强的小鹰。

这些感性而富有趣味的评价, 包含了“不错”、“还可以”等鼓励性评价的意思, 这样的朗读评价语, 是教师深入地解读文本、感悟文本的精神、置身于文本的多种情境中的结果。

读书使我快乐450字作文 篇7

有一次妈妈从市场上买了一盆小花苗，放到了电视机的旁边时间久了，小花苗不知为何变得枯萎了，妈妈因为这件事常常很烦恼。所以我从书里找出小花苗会枯萎的原因，我发现问题后，便把放在电视机旁边的小花苗拿到了阳台晒，过了不久，小花苗又变得勃勃生机。妈妈问我这是怎么回事，我说：“小花苗还在生长时期，而且还放在电视机旁，这样电视是我辐射的，对小花苗来说是不好的因为久了就会枯萎，所以要放在有阳光的地方吸收精气，才会长得越来越茂盛。”妈妈笑着说：“女儿，你真聪明！”其实，这些都是我从书上看到的。因为读书，使我很快乐。

还记得有一次，爸爸拿出以前一些我答不出来的问题开考我。爸爸没想到我竟然一下子就答出来了，爸爸很惊讶，问我怎么这么聪明了呢？其实这是我从书中找到的答案，因为读书，使我很快乐。我喜欢读书，因为读书就是一件我们任何时候都需要的东西。她好像是我们的一位好朋友，就像我们的一个家。

优秀作文600字：读书使我快乐 篇8

一个个字，一张张图，如同跳动的音符，奏成一支交响乐。我非常爱书。

每天放学后，我都走进书店瞧一瞧，让心灵欢快地徜徉于古色古香的书架之间，静心品味那一股股沁人心脾的书香。我的手指轻轻滑过每一本书的脊背，好像与它们进行着心与心的交流。

我抽出一本《千年古镇》，耳边听着悠扬的乐曲，令我沉醉在美妙的幻想中。

诗意的江南水乡，水墨样的古老乌镇，时常被我捏碎在飘忽的想里。蜿蜒的水巷，流动的清波，宛若揭开了坛盖的陈年老酒，轻扬着香醇，沉醉了一切。

碧玉般的水让人舍不得碰碎，温润的涟漪轻轻漾开，船就在这水上摇啊，摇啊，摇得我心都软了。顿时，思绪、时间、生命，一切都好像慢了下来，慢慢地，缓缓地流淌……

这时，一位服务员走了过来，看着我专注看书的模样，便不忍心打扰，在一旁静静地站着。

过了好一会儿，服务员才回过神来，热情地说：“您要买书吗?”我转过身来，尴尬地不知所措，不好意思地呢喃细语道：“不……不用了。”说着，就放下书本，迅速地跑了出去。

直到现在，我一有时间，就会幻想书本中的那个乌镇。乌镇啊乌镇，每回令我沉醉其中的乌镇，你在千年的风雨磨练后，会不会改变呢?

读书的快乐读书使我快乐400字 篇9

小时候，奶奶给我讲睡前故事，让我知道了书中会有善良的美人鱼、机智的小红帽、可怜的卖火柴的小女孩、美丽的白雪公主。孩提时，那一册册的图文并茂的绘本，最早让我体会到读书的快乐。印象最深刻的就是《小猫当当系列》《不一样的卡梅拉系列》，是绘本让我知道：外面的世界很精彩!上了小学，在老师的引导下，我读到了更多的童话书籍，如《小巴掌童话》《小猪唏哩呼噜》《小豆豆系列》《淘气包马小跳系列》《笑猫日记系列》等等。童年的我，在读书中收获了快乐。读书，不仅能丰富知识，还能教给我做人的道理。在书中体会丰富多彩的生活，在书中汲取甘甜美好的营养。

随着我逐渐地成长，读的书也越来越多了。之前的绘本、漫画、童书，都不能满足我对知识的渴求，于是努力寻求更多的书籍来阅读。读书，的确能增长知识、开阔眼界。《十万个为什么》《漫画国宝》《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，这些书都让我爱不释手。我期待每天写完作业后的阅读时刻，我盼望着每个周末和妈妈去图书馆的美好时光。前段时间，我喜欢上了有关动物题材的小说，连续阅读了沈石溪爷爷写的很多本书《狼王梦》《狼国女王》《母豺火烧云》《骆驼王子》《雪豹悲歌》《猴兵传奇》《斑羚飞渡》《保姆蟒》《最后一头战象》《再被狐狸骗一次》《和乌鸦做邻居》《红飘带狮王》等等，有时候看到精彩的`情节，就完全忘记了时间，一读就是几个小时。每当我读完一本小说后，我心里就有一种自豪的感觉，一种说不出来的高兴。

读书使我快乐 篇10

房间里布置简简单单。一张书桌，一盏台灯，一张床，一门书柜，一盆植物……我看到这属于我的小天地，感觉爸爸好伟大。当你有机会到我家作客，走进我的小天地，也会羡慕我的。但最让你羡慕的是我的书。可能你会说书没有你的多，可我的这些书我都已经看过的，而且有的书我反复看过四五遍。这些书都是我和爸爸淘来的。爸爸经常去的那家个人开的书店，老板已经和爸爸成为了朋友呢!有些书爸爸从网上下载或制作成电子书，这时我的MP4就派上用场了，一边听音乐一边看，那种感觉让我很是享受，让我身体里的每一个细胞都感受到快乐的信息。

我读的书品种琳琅满目，有大家熟悉的儿童文学，有世界名著，有散文诗歌;作者有中国的，日本的，还有欧美的等等，本本让我爱不释手。可我最喜欢读科幻探险一类的书籍，看了这类书会使我的思绪狂放不羁，闭上眼，现实世界的人和事就会遽然遁去，梦魇般的幻觉就会把我紧紧地攥住……

今年我被学校评为“读书大王”，我非常开心!

读书使我快乐作文 篇11

老师告诉我，书是人类的朋友，他可带我们感受祖国大好风光，也可以领我们品味伟大人物身上的优秀品质。

妈妈知道我爱读书，给我买了很多书，里面有《格林童话》、《一千零一夜》、《安徒生童话》......可我最喜欢的就是《丁丁当当》，丁丁在找弟弟，当当也正在找哥哥，他们会遇到善良的人的帮助。愿天下所有的人都献出爱心，让真、善、美之风吹遍全世界 。

书是知识的宝库，当你打开五彩缤纷的图书时，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的童话……让你看得爱不释手。书不仅是知识的宝库，也是我们的良师益友。寂寞时，它会给我们安慰;有疑难时，它会给我们解答;遇到挫折时，它会给我们鼓励和力量。

读书使我快乐作文 篇12

记忆中的小时候，爸爸非常爱读报，一有空就抱着还不到四岁的我，手里拿着一本书或报纸，告诉我这是什么，那是什么。渐渐的我就对那些密密麻麻的“小黑点”有了兴趣。早已觉察到这一切的爸爸就给我买了一本注音版的《格林童话》这便是我的第一本书。

有了第一本书后，我非常欢喜，虽然识的字不多读得很吃力，但也还是乐在其中。五岁后，许多问题像泡泡似的浮现在我的脑海中：鱼儿为什么会游泳?鸟儿又为什么会飞……带着这些疑问，爸爸领着我第二次来到了书店，把一册《十万个为什么》捧回了家。

直到上了小学后，我的书已经放满整个书柜。在班里我识字是最多的，到了写作的年级段，我一点儿也不愁，一拿起笔灵感就哗哗地涌上心头，这时，我才体会到读书对我的帮助。现在，我五年级了，作文还是名列前茅，我爱上了中外名著这一类书。《爱丽丝梦游奇境》让我浮想联翩，《青铜葵花》又引得我黯然泪下。

读书让我感到快乐;读书，是我最大的爱好，这不仅仅在于它丰富的内容，而是那些值得我们学习的好词、好句，包括这个故事讲述了什么道理。在书中，你能感受到世界的奇妙。我在书中流连忘返，手中有书，我就可以不吃不睡。因为毛主席曾经说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读!”