令箭荷花的三年级作文

令箭荷花的三年级作文（共13篇）

令箭荷花的三年级作文 篇1

【精品】荷花的三年级作文合集十篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的【精品】荷花的三年级作文合集十篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】荷花的三年级作文合集十篇1

我喜欢素净典雅的紫罗兰，喜欢小巧秀丽的水仙花，喜欢洁白无暇的白玉兰，但我更喜欢美丽的荷花。

清早，我到公园去玩，一进门微风吹来，和着蒙蒙细雨，一阵阵沁人的清香迎面而来。我跟着清香来到了荷花池。荷花池中，一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得清秀、雅洁。它们有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱，在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴。清香阵阵，沁人心脾。呀！你看，青蛙跳到荷叶上了，它正在那里欢快地、“呱呱”地唱歌儿呢，鱼儿们嬉戏着从荷叶下游过，真有趣。看着，看着，我就陶醉不已，流连忘返。

那荷叶碧绿可爱，犹如一把把圆伞，撑开在水面上，又似一个个碧玉盘托在水面，微风过处，一波波的“绿浪”翻滚而来，茎秆托着花朵挺立于水面，在风中快乐地摇曳着，点点粉白点缀在碧绿中，空气中流淌着荷花的幽香，真是赏心悦目。

荷叶对荷花可好啦。你瞧！每一片荷叶都宁愿站在池塘边被雨淋得浑身湿漉漉的，也要保护好荷花。

突然，我发现在洁白如玉的花瓣里托着嫩黄色的小莲蓬。我想起了妈妈以前也给我吃过它，味道好极啦！荷花可不光只有莲蓬这一个宝，其实，在你看不见的泥土中。还有一件宝贝――莲藕……

这就是我认为比紫罗兰、水仙花、白玉兰还要美丽的荷花！

【精品】荷花的三年级作文合集十篇2

六月，烈日炎炎，其它的花都已凋零，而荷花却在这时随风给人们送来阵阵清香。

池塘里，一片片荷叶挨挤在一起，像一个个碧绿的圆盘。“出泥而不染”的荷花零星散在圆盘之中，如亭亭玉立的少女，清纯脱俗，气质高雅。有的荷花还是花骨朵儿，上位尖角，下呈圆形，白中泛着粉红，极娇嫩；有的已全部展开，美丽庄重，在风中抖动，好像如花似玉的少女在翩翩起舞，真是别具风韵。荷花的花柄上长着许多小刺，偶尔碰到会有些疼，真实“可远观而不可玩焉”啊！

远远望去，满塘荷花犹如千万张粉红的笑脸在绿的海洋中绽开。荷花生长在池塘中，它的根叫做藕，可以供人食用，一节一节的，折断了，还有细丝连在一起，所以有“藕断丝连”的说法。不但只是藕可以食用，莲蓬也一样。荷花开过后，花托膨大，慢慢地，就长出了莲蓬。吃着莲蓬看着荷花，谁不会沉浸在美的享受当中呢？而且，荷花的茎、根、叶连同莲蓬都能做成卓有疗效的中药。荷花把它的一切奉献给了人类。

我想知道，那高雅庄重的荷花有着一股怎样的力量甘为人类奉献自己的一生呢？我爱荷花，爱它出污泥而不染的品格，爱它高雅的气质，更欣赏它奉献自己的精神。

【精品】荷花的三年级作文合集十篇3

在我的故乡里，有一个公园，公园里头有个小池塘，塘子里有许多荷花、荷叶、莲蓬和小鱼儿。

每当夏季到了，荷花就全都开了。有白的，粉红的、淡黄的，美丽极了。

那时，我就会拉上小伙伴一起跑到池塘边玩一个游戏：看看谁找的荷花多。玩得遍数多了，数着数着，就记住了荷花的样子和味道。它身子里飘出一阵阵清香，让人闻了还想再闻。它的身姿多种多样，有的像在射箭的士卫，有的像在舞蹈的美人，还有的像睡觉的少女，那就是一个个没开的粉红色花苞呢！

可是，当我上小学了就非常少去那儿了，少得跟几乎没去差不多。但我依然没有忘记它，它的样子和气味。

有一次，我做完功课回家时我闻到了一阵熟悉的味道。

我往小区一直被锁着的一个小塘子跑去。原来，小池子被清理干净了，还种上荷花，看着一池玲珑别致的荷花，不禁想起了小时候曾数过的荷花，脸上露出久违的笑容。

【精品】荷花的三年级作文合集十篇4

公园里的许多景物都给我留下了非常深刻的印象，比如垂柳、梅花、梧桐树、槐树……但是使我流连忘返的却是东湖的荷花。

炎炎的七月来了，东湖的荷花开始怒放，那小小的花苞，像一个害羞的荷花仙女，用嫩绿的面纱遮住了自己的脸庞。谁知一眨眼间就变成了婀娜多姿的.荷花仙子，这一朵花还没谢，那一朵花又开了，微风从西湖吹来，使人神清气爽。荷花们像少女一样，在水里翩翩起舞。

在风和日丽的日子里，我和朋友最喜欢在东湖旁玩耍，折一朵荷花，把花瓣摘下来，轻轻地闻一闻，那是多么清新，多么芬芳啊！或是摘一枝荷叶，当成小伞或帽子，戴在头上，遮挡住头顶的艳阳。

几天后，我又来到东湖，哇，你看！眼前果真是一副“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽景象呢！荷叶上的露珠在水上面调皮地滚动着，像一个个小珍珠，发出耀眼的光芒。

站着站着，我觉得自己也化成了一朵荷花，在阳光下翩翩起舞，小鱼在脚下游来游去，蜻蜓在头上飞过，在我耳边，轻轻地告诉我昨天做过的好梦。

我爱荷花的婀娜多姿，更喜欢它的“出淤泥而不染”的精神，因为它虽然是从泥里长出来，但是却那么洁净，美丽。我欣赏并且敬佩荷花这种超凡脱俗和遗世独立的品格！

【精品】荷花的三年级作文合集十篇5

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。今天我们去里叶赏荷花。

看！一大片绿色中的点点红色！真是“万绿丛中点点红”啊！粉荷花像一个个害羞的少女，白荷花像彬彬有礼的君子在欢迎我们。

荷叶又大又圆又绿，上面挂着几颗晶莹剔透的露珠，像一个绿色的大盘子上挂着几颗美丽的水晶，让人越看越喜欢。

荷花的形状各不相同。有的花瓣全展开了，露出嫩黄的小莲蓬，有的刚展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，看起来胞胀地马上要破裂似的。粉荷花就像一个亭亭玉立的少女，红了脸，还用“手”捂住脸，白荷花穿着雪白的衣裳，它的花瓣儿是尖的、粉荷花披着粉色的霞衣，它的花瓣是圆的。

“予独爱莲子出淤泥而不染！”它的花语是坚贞纯洁，让我们学它出淤泥而不染的高贵品质吧！

【精品】荷花的三年级作文合集十篇6

我今天去公园玩。我望着美丽的荷花，自己仿佛也变成了一朵荷花。

“咦，怎么这么多的花朵？”荷花发现自己的旁边都是花朵，像几个光闪闪的宝石，反射出一片艳丽的色彩，好美！她便仔细地观察起来.你瞧，那一朵花全开了，露出了欢乐的笑脸；那一朵才展开两三片花瓣，羞答答的；这一朵花含苞欲放，好似妇丹唇威启；那一朵花还是花骨朵儿，看起来马上要裂开似的……

荷花低头看了看自己的盘子—荷叶，发现荷叶有好几根茎，那荷叶绿油油的，水里还有好几条小鱼，它们就在荷叶下乘凉呢！

这时，一只小蝴蝶飞来了，她顺着扑鼻的香味，好奇的飞了过来，她慢慢地落在我的花朵上，仔细的端详起来，从正面看，每朵花挨挨挤挤，从侧面看，它们聚在一起，传播着美的信息。

她已经控制不住自己贪婪地吮吸着我的花粉，我仿佛听见她说：“好香呀！下次我还来这里来吮吸花粉，”我害怕地颤颤身子，把她给吓飞了，一阵微风吹来，我感到神清气爽！

“妤妤，回家了！”这时听到妈妈的叫声，我从梦中醒来，这时已经天黑了。啊！荷花，我多么喜爱你呀！爱你的甜美的清香，那美丽的花朵，在宁静的夜晚，使人陶醉，令人神往……，

【精品】荷花的三年级作文合集十篇7

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。现在已经是七月了，荷花应该是全盛时期了。

我来到公园的湖边，荷叶的清香一股一股地灌进体内，每一片荷叶，都像一个碧绿的玉盘，上面滚满了晶亮亮的露球，在阳光的辉映下，颗颗露珠闪闪烁烁。

我迈着飞快的步子来到桥上，想和荷花靠近一点儿，闻着一阵阵清雅的芳香，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。

一朵朵荷花千姿百态，白的、粉的，一朵朵，一簇簇，那些布满湖面的花骨朵儿，犹如一支支直指苍穹的毛笔头，那些“笔头”上蘸满了紫红的颜色，仿佛要去晕染天边的朝霞，四周安静极了，我能听到花儿绽放的响声，能听见露珠在荷叶上滚动的声音，我陶醉在这天籁之音中。

一些早开的荷花已经开始凋谢了，一瓣瓣花瓣低垂下来，露出原来被包裹在里面的莲蓬，荷叶的边儿也已经泛黄，无精打采地垂了下来，但它也挺骄傲，因为它已经孕育出了莲子。

在阳光的照射下，清澈的湖水和荷花交相辉映，构成了一幅美丽、古老的画卷……大自然的万物真是充满生机。

【精品】荷花的三年级作文合集十篇8

小时候，在我们家楼下，有一个不大不小的池子，清清的水，小鱼儿在水里欢快的游来游去，池子边，一棵健壮的大柳树站在那里，风一吹，大柳树摇着绿绿的、长长的、细细的辫子，别提有多美了！虽然别人都说这个池子很完美，但我觉的，还少了点什么，是什么呢？是什么呢？我一直在想。直到有一天，我从一本书上看见了《季荷》这篇文章，我才知道池子里缺少的是荷花，是生机勃勃的荷花！于是，我把几颗莲子扔了进去，并且每天都去看它，一天、两天、一个月、两个月……也不知道过了多少天、多少个月，池里没有发生任何变化，我有些失望，渐渐的把它淡忘了。

莲子没有变，池塘却变了，原本清亮的水变的乌黑混浊，小鱼儿翻起了白肚皮，许多垃圾漂浮在水上，还到处都是垃圾青苔，大柳树也被砍了，池塘里还不时的发出一阵阵恶臭，然而，奇迹却在一个夏天发生了，乌黑的水面突然冒出一个嫩嫩的叶子，难到，是荷叶？我有点高兴，为了证实我的猜想我便继续观察下去，事情果然不如我所料，没过多久，荷花就开了，红艳艳的花瓣簇拥着嫩黄的小莲盆，四周都散发着荷花的清香，与水是明现的对比，每当夏天，我就在这里静静的吮吸着荷花的清香，这时我才真正的理解到“荷花出污泥而不染。”这句话的意思……

【精品】荷花的三年级作文合集十篇9

我赞美如同君子一般的竹子，我赞美迎难而上的梅花，我赞美坚韧不拔的小草，但我更赞美出淤泥而不染的荷花。

荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖。在那么脏的淤泥里开出的荷花却一尘不染，它的花瓣十分美丽，是由白到粉的，好似仙女的舞裙，又像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。荷花不仅美丽，还像一个万能箱有许多的作用。荷花的下面有一种叫“莲藕”的东西，它的作用才大呢！不仅可在炖大骨头的时候加在里面，味道更鲜美。而且还可以在晚上做饭时做一道凉拌菜，这样吃营养价值会更高。你也可以尝试其他的做法哦

荷花出淤泥而不染，有着高洁的品质，内敛而不张扬，奉献而不求索取，浊世中不随波逐流。我们的身边也有着许许多多这样的人。

我的爸爸对我说过，我们做人无论在什么样恶劣的环境里，都要好好学习，不受别人的影响，集中注意力，一心一意地去学习。像荷花一样出淤泥而不染。

那一天，让我印象深刻，启迪了我一生。

【精品】荷花的三年级作文合集十篇10

清晨，我漫步在公园里，一阵荷香迎面扑来，我深深地吸了一口气，感觉好清爽。

走进荷花园。多美的一池荷花阿！碧绿的荷叶把池塘挤得满满的，像一块漂亮的绿毡。荷花仙子在微风中舞动着她那柔美的身姿，和着优美的旋律，在绿毡上跳起舞来。红荷仙子、白荷仙子你不让我，我不让你，互相媲美。我轻轻的闭上眼睛，自己仿佛也变成了一个美丽的荷花仙子，在荷叶之间舞动双臂，轻快的舞步，优美的音乐，使我无法从这美好的境界“逃”出来。

一个羞答答的小仙子低头含胸，躲躲闪闪，我伸手一下把她从绿伞后面拽了出来，她的小脸上微微泛起红晕，我们一起跳舞、欢乐。越跳越开心，一只小蜻蜓煽动着它那轻盈的翅膀来到我们身边，围着我们飞来飞去，时而停在我的肩头，时而立在我的指尖，我想伸手抚摸她那晶莹剔透的翅膀，却怎么也摸不着。

哎呀！是谁把水见到我的脸上？定睛一看，原来是一条小鱼跃出水面，向我摆摆尾巴，好调皮的小鱼！转眼间，它已钻到荷叶下面无影无踪了。我爱这一池的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖。”

农村小学的三年级作文实践研究 篇2

关键词：农村小学；三年级作文；作文实践教育；问题研究

作文教学一直是三年级学生语文教学的重点和难点。制约作文教学发展的因素很多，在我看来，其中很重要的一个原因是作文批改。我们发现，在许多学生的作文中，我们几乎感受不到学生的灵性与活力，体会不到少年特有的稚气与眼光，觉察不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有孩子，没有灵魂，没有个性，有的是千人一面的“装在套子里的人”。要改变这种状况，改革现有的学生作文教学模式是必要的手段之一，教师必须依据学生学习的现状制订三年级学生作文教学的思路，通过作文实践练习提升学生作文的质量。

一、素质化作文实践课堂的构建

在三年级小学生的作文实践教学过程当中，小学生要体验什么、探究什么，“课程目标”中都有具体的体现。实践性的作文教学过程，不仅承载着传授知识、训练技能的使命，更是教师与学生、学生与学生之间信息传递、情感交流、思维碰撞的批判性、创造性的过程。小学作文实践性教育不仅能激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的阅读能力，不断促进学生提升自身的学习兴趣，增强协调能力。同时，作文实践教育对于培养学生的世界观和人生观有重要的作用，加强课堂的素质感受体验，对于提升学生的学习兴趣有非常重要的作用，作文实践性的感官体验作为学生兴趣培养的第一要务可以激发学生的创新潜力，激发学生的学习欲望，提升学生的作文写作能力。思维是人脑对客观事物间接、概括的反映，从这个意义上说，作文不但是学生写作能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质、为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需要有低级和高级之分，其中尊重需要和自我实现需要是人的最高需要。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文引导教育中说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。

二、学生写作兴趣的激发

教师应把学生写作时注意力的培养与基本功训练相结合，使学生能够排除外来干扰，维持长时间的、集中的注意。在这个过程中，学生必须具备一定的自我控制能力和观察事物的能力，观察力越强，注意力越高。所以，在作文实践教学中，教师应该要求学生细心观察、时刻注意老师的示范和讲解，并掌握一定的观察方法。兴趣与需要对学生的直接影响就是学生的注意力，它更能激发学生的情感，增强学生学习的内在动力。有了兴趣和需要，学生的学习才能愉快，才能有乐趣，而人只有在愉快和兴奋的状态下，才会具备创造力。因此，在教学中，用一些变换并且有趣的方式激发学生的兴趣是十分必要的。同时，老师需要依据学生的梦想特点采取个性化的教育方式，通过对每个学生成长过程中价值观念的总结和优化，找出各个学生梦想取向的具体方面，对学生自我梦想的树立加以深化指导，给出具体的发展前景，充分激发学生为梦想奋斗的动力。“做人—作文”教学理念告诉我们，作文批语必须改革，朝着“以做人为作文之本，用作文促进做人”的方向改革，并以此为契机教育学生边作文边做人。也就是说，作文实践教育不仅要指导学生写作，更重要的是能够与作者实现心灵交流和沟通，引起学生的情感共鸣，培养学生的审美情趣，提升学生的综合写作素质。

三、学生人性化作文教育实践

学生的作文代表学生的内心世界，代表学生的所见所闻所想。老师把一份真诚、一份情谊借助文字注入学生情感的小溪中，让它永远流淌。教师通过作文指导与学生进行全方位的互动式交流，让他们感觉在他们高兴的时候，老师在鼓掌，在他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情。做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又难免不成熟，作文指导理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则，把学生带入一个有芳草、有绿叶、有溪水的美好境界。学生作文犹如一架钢琴，当你触动它的琴键时，总会发出叮咚的声响。但愿我们语文老师都能深谙乐理，真情投入，指导好学生的作文写作，奏出和谐美妙的旋律，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，提升学生的写作兴趣，鼓励学生将自己的心理世界用笔完美地描述出来，释放自己的梦想。

农村三年级小学生的作文实践教育是一个立体工程，要想做好此项工作不仅需要结合学生的作文实践构建学生的作文梦想，更需要给予学生一定的人性化关怀，满足学生作文学习的需要，让学生健康快乐地成长。

参考文献：

[1]刘云生.儿童个体作文的源与流[J].语文教学通讯，2007（33）.

三年级荷花作文 篇3

荷花又名水芙蓉。春天的时候，河的土里藏着一些莲藕开始发芽，到了炎热的夏天，一个个卷曲的荷叶冒了出来。过了几天后，卷曲的叶子慢慢展开，一开始是淡绿色的，最后变得深绿色的，如果在高处看，好像一个个碧绿的大圆盘漂浮在水面上。

过了些日子，荷叶上长出了一根根花茎，茎上还长着刺，隔了几天，含苞欲放的花骨果儿挤满了池塘，有红的、白的、粉红的……五颜六色。远看，像一盏盏美丽的灯。

五颜六色的荷花，瓜子型的花瓣，洁白如玉。下雨天，花瓣上的水珠，犹如一颗颗珍珠在滚动。花的中央是花，花上有一个莲蓬。这美丽景色的池塘里，鱼儿和水相映成趣，整个池塘让人看了之后使人更赞叹不已。

荷花作文三年级 篇4

如果我是池里的一朵莲花，我会看到哥哥姐姐们站得高高的，亭亭玉立。我周围快乐的小鱼在玩耍，讲着许多美丽的故事。美丽的蜻蜓在说笑，站在白色的花瓣上。可爱的小水滴舒服地躺在荷叶上，懒洋洋地晒着太阳。

就在这时，我听到“呱”!“呱”!“呱”!三次，乍一看，原来是青蛙在圆荷叶上唱着美妙的歌，吹来一阵东南风。它仿佛在赞美我，“你真美，你真美!”旁边三四朵莲花听到风声，低声说，好像在夸我。

这时我突然想到，如果我有一架钢琴，我会弹《风荷颂》来放松自己。如果我有笔，我一定要画一池荷花作为美好的纪念。

荷花五年级作文 篇5

走进荷花池，是一条数公里长的小路，路不宽，只有三米。走在路上，路两侧全都是弯弯曲曲的池塘，种着荷花。走在路上，就仿佛走在了人间仙境。我站在荷花池前，放眼望去，是一望无际的田田的叶，荷叶有大有小，有高有低，看起来并不整齐，但这倒形成了一种自然的美。荷叶重重叠叠，看不出下面流淌的水。荷叶整个呈碗状，上下两面随都是绿，但却截然不同。荷叶上面是深深的绿，绿的没有一点杂斑和瑕疵。上面无规律的叶脉异常清晰，层层分布，像是盖在荷叶上的一层蜘蛛网。荷叶下面则是淡淡的绿，比荷叶上面要差得多。在阳光的照耀下，呈现了一种神奇的颜色，绿色中闪耀着金光。荷叶下的水无一是清的，全都漂浮着一层绿藻，看起来并不好看。但也许只有这样，荷叶才能长得更好更大。

我走在两片荷花池中的一条小径上，两边遍布荷叶。放眼一望，荷花高低起伏，在微风的吹拂下，静静地摆动。很远的地方，有一排低低的杨柳，看起来雾蒙蒙的，若有若无，好像远在天边。突然感觉自己好像就置身于大海之中，一片无穷无尽的大海。在荷花上空，不时腾起一只小麻雀或者几只蜻蜓，又忽然落下。我不禁想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，虽说这不是小荷，但也别有一番意思。我多想和它们一样，把荷叶当做大床，美美地睡一觉，可我却不行。

在无数的荷花之中，可以找到零星的几朵小荷花。物以稀为贵，所以它们看起来比较耀眼。这些荷花姿态各异，颜色不一。有的.是红色，有的是粉色，也有的是白色。有的每一片花瓣紧紧包裹，好像还不愿意露面。有的长了大大地花蕾，好像是一触即开。有的早已经亭亭玉立，开成一朵艳丽的花，展开的花瓣，好似一个小小的皇冠。在这众多的荷叶映衬下，显得更加美丽，多姿。我又想起了那句古老的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”描绘的不正是这一幅美好的精致吗?

令箭荷花的三年级作文 篇6

例1：(人教版七年级下册74页)

练习：下列图形中哪些具有稳定性?

生1：在上列的6个图形中，图(1)，(3)，(4)、(6)是稳定的。

生2：图形(3)是不稳定的。因为在(3)中虽然有三角形，但也有四边形，所以图(3)是不稳定的。

例2：你能计算图中五角星的五个顶角和的度数吗?

师：你看到的图形有什么特点?

师：你能提出哪些问题?

师：这些问题，你是怎样想到的?

数学家常常这样看待问题——“问题是数学的心脏”。的确，问题是数学的灵魂，问题是思维的起点。有了问题，思维才有方向、才有动力、才有创新。没有问题的思维是肤浅的、被动的。在练习中同样要使学生意识到问题的存在，使他们不断产生“为什么”“是什么”“怎么办”等想法，这样的练习才是深刻的，富有创造性的。在练习中培养学生的问题意识，首先要为学生提供时空，让学生练习时有机会进行充分的观察思考、讨论交流等，这样有利于学生发现问题，提出问题。如例1中，由学生识图后，学生们很快就发现问题(如：图(3)是否稳定的问题)然后围绕问题进行探讨，既加深了他们对三角形稳定性的认识与理解，又激起了他们强烈的问题意识。如例2中通过“你看到的图形有什么特点?”“你能提出哪些问题?”“这些问题，你是怎样想到的?”等，促使学生从问题生成的角度不断地反省自己的认识，激活思维，不断增强问题意识，促使他们不断地提出问题，解决问题。而这种良好的问题意识反过来又能促进学生思维能力的提高和创新意识的形成，促进学生的可持续发展。

责任意识

例3：你生活在一个充满朝气的班集体，在这个大家庭中你一定是一个关心集体、热爱生活、责任心强的人，不知道你看没看到一个现象，就是有许多的同学把用完的废纸随地乱扔，对于这个问题你可以进行一次调查，可以是全面的调查(最好)，也可以是抽样的调查(不能人数太少)，题目可以是“你认为怎样处理废纸”。（1）设计问卷。（2）实施调查，画表统计。（3）画出分析图(可以是扇形，也可以是条形)，并写出调查报告。

对于学生来说，练习中要做大量的习题，要进行很多枯燥的演练。这些因素使学生很难对练习保持一种持久的兴趣和积极参与的欲望。就像例3那样的题，如果单就数据统计的习题，学生直接来做可能也会完成，但这样的完成可能对一部分学生来说是被动的，应付的，而不是那样主动地投入、认真负责。究其原因，是有一种信念在催促着他们：保护环境，从我做起；变废为用，节约资源。这就是一种责任意识，只有这种责任意识培养才能使学生主动地参与练习。

因此，在练习中体现了培养学生的这种责任意识。一方面根据时代的发展需求和学生敢于迎接挑战的特点，创设情境把一些枯燥的计算蕴含在一些现实生活的事例中，唤醒并催生学生的责任意识，在练习中增强他们的责任感；另一方面在练习后应引导学生反思练习的过程，如例3中，(1)设计问卷(要设计好：你平时怎样做的?这样做好不好?你觉得应该怎样做?废纸还有可利用价值吗?——最好设计成选择题)，这样可以让学生们自己认识到扔废纸的错误行为，又能增强“变废为用”节约资源的意识。(2)画统计表(要注意分清“平时怎样做的”和“想怎样做”两种情况分别统计，选择内容可以有：①随便扔，②扔到垃圾箱，③自己保存好交废品站，④集体保存好交废品站做班费……)。这样使学生的知识、能力、情感，意志和思想道德都得到和谐发展，体验到应用知识解决实际问题后的成功喜悦，又激起学生学好数学的欲望及学好数学的责任，从而使他们的情感体验在练习中得到升华。

合作意识

例4：如图是某城市的交通网络图，横向的行称为“大道”，如第一大道，第二大道等；纵向的列称为“路”，如1路，2路等。如图的车，就在“第一大道2路”的位置。

(1)想一想，如果只用“大道”或只用“路”能不能确定一个点的位置?

(2)图中的车要到第五大道3路处，又要使路程最短，共有几种方法?

安排两个或三个学生一组，各自按题目要求寻找到达目的地的最短路径的线路，然后组合、讨论和归纳，确定出最佳方法。

师：通过练习，有什么收获?

生1：我们各自都做了很多的路径选择。

生2：我们互相检查，互相论证，归纳总结后得到的答案如下：

（1）只用“大道”或“路”一个数，不能确定点的位置；

（2）要使路径最短，共有下列五种方法：

①(1，2)→(2，2)→(3，2)→(4，2)→(5，2)→(5，3)

②(1，2)→(2，2)→(3，2)→(4，2)→(4，3)→(5，3)

③(1，2)→(2，2)→(3，2)→(3，3)→(4，3)→(5，3)

④(1，2)→(2，2)→(2，3)→(3，3)→(4，3)→(5，3)

⑤(1，2)→(1，3)→(2，3)→(3，3)→(4，3)→(5，3)

生3：这样的练习对大家都有帮助，使我们集思广益，互相学习，取长补短，共同提高。

合作学习是学生学习数学的一种重要方式。在探究新知时需要合作，在巩固练习中同样也需要合作，因为合作可以帮助学生解除练习中的困惑，明确自己的思想，有更多的机会分享自己和他人解决问题的方法和策略，取长补短，集思广益。但这种合作意识的培养不应刻意人为，而应是在具体的情境中自然生成的，是个体独立练习的必然延续。

荷花二年级作文 篇7

一到夏天，满池的荷花竞相怒放，尽情地展示自己婀娜的身姿，让爱荷者慕名而来。

离荷花池还有一段距离，那醉人的清香就扑鼻而来。远远望去，满池的荷叶碧绿碧绿的，就像一大块绿色的地毯;近看，一片片荷叶多像大大的圆盘，又像极了一柄柄可爱的小伞呢!翠绿的荷叶轻轻地托着荷花，衬得荷花更美丽了。不信你瞧，满池的荷花，有的白如雪，有的粉如霞。一朵朵荷花千姿百态，远处是一簇含苞待放的.花骨朵，羞涩地像小姑娘用双手蒙住脸颊，一只小蜻蜓迫不及待地落在上面，好像有很多悄悄话要说呢。近处是一朵已经展开花瓣的荷花，就像一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优雅地舞蹈。看着满池的荷花，我不由地吟诵起杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

荷花不仅美丽，而且很有用处。听妈妈说，它的叶子能泡茶、做中药，莲子和莲藕都可以做成美食，浑身都是宝。

荷花二年级作文 篇8

荷花像一位亭亭玉立的仙女姐姐，荷花看见小蜻蜓说：“小蜻蜓快到我这来休息一下吧!”上面许多的蜻蜓在飞，漂亮极了，有的全开了，有的才开了两三片花瓣，还有的是花骨朵。它有粉红色的，有洁白的。花谢后会长莲蓬，里面有小藕子，里面的芯苦苦的，水下结藕，一节一节的，又白又胖可以吃，能炒着吃，还能生着吃，我喜欢吃藕。荷叶可以泡茶喝，喝了还能减肥。

啊!池塘、荷花、荷叶、蜻蜓，这一切多么像一幅美丽的画啊!

作文评语：

令箭荷花的三年级作文 篇9

数学是一门逻辑性强、十分抽象的科学。小学低年级的学生，刚刚入学，爱说好动，行为约束力差，以无意注意为主，注意力容易分散，学起数学课来常会感到枯燥无味。喜欢游戏是儿童的天性，游戏活动能满足他们好奇、好动、注意力集中时间短的心理特点。如果我们把游戏和教学结合起来，使其融为一体，相互促进，把枯燥的数字变得生动有趣，把抽象的概念变得直观具体，让学生在游戏中乐学、善学，就会收到事半功倍的效果。本文主要从数学游戏的设计、组织、运用三步策略来探讨如何利用游戏来辅助小学低年级的数学教学。

第一步：设计策略

在数学课上教师要有意识地设计形式多样、新颖有趣、学生喜闻乐见的各种数学游戏情境来调动学生的内驱力，引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。

（1）游戏要有互动性。教师自始至终要与学生一起投入游戏，平等地成为游戏中的一份子，千万不要做局外人、旁观者，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。课堂中的游戏教学法，教师既是指导者，又是参与者，应该和学生一起唱歌，一起跳舞，一起游戏，融入到学生中去。

（2）游戏要有目的性。任何一个游戏的设计，都有其需要达到的目的和主题。如果一味强调情趣，学生就会沉迷于游戏之中，游戏真正的目的就被抛在脑后了。所以设计游戏时，教师既要考虑游戏的趣味，又要考虑游戏的目的。

（3）游戏要有启发性。设计时我们可以将数学活动与音乐、美术、体育等游戏结合，通过游戏活动让学生受到直观、直接的启示，构建从认识事理到认识数理的桥梁，让学生在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我设计了音乐游戏，让学生玩抢椅子。每当音乐一停，会有一位学生没有抢到椅子，这时，我马上引导学生用一一对应的方法来比较多少，通过游戏启发“比较多少”的方法的数学知识。

（4）游戏要有趣味性。游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学，愉快地学。如形式活泼又有竞争性的“数学扑克”“争上游”“拍大数”学生都迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，这样在游戏中既提高了学生的学习效率，同时又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

（5）游戏要有创新性。课堂游戏的设置，意在创设良好的学习情境，激发学生内在的参与意识。教师在设计数学游戏时，一定要考虑学生的参与能力，游戏内容的安排要有层次性，让学生“跳一跳，能摘到果实”，让绝大部分学生都有参与游戏的能力和欲望，设计数学游戏的形式要注意活泼新颖，才能吸引学生参加。

第二步：组织策略

组织游戏过程中教师要发挥组织、引导和调控作用，使活动具有可操作性，这样才能保障学习过程顺利进行。

（1）制定计划。每组织一个游戏，要达到什么样的目标，要怎样来对它进行评价，要让学生掌握到什么等等，都要心中有数，按照计划来开展游戏教学。

（2）选择形式与内容。教师设置一个游戏在课堂上实施，必须要先学习把握课程标准与教材内容，根据教材内容来设置。对于数学游戏的设置，要来源于生活，但又要高于生活，可选择不同的游戏形式，如集体游戏，小组游戏，结伴玩的游戏，个别玩的游戏，使游戏教学起到真正的效果。

（3）交待规则。数学游戏进行时，必须要交待游戏的具体规则，对参与者和不参与者，都要提出要求，要遵守规则，按照规则来进行活动，而且还要有意识地提出相应的教育要求。例如：这个游戏要认真仔细才能完成等等，使儿童有意识的培养自己良好的心理品质。

（4）进行人员编组。教师在与学生一起参与游戏的过程中，要不断地对学生进行启发引导，并通过游戏对学生进行及时的，有针对性的指导。在进行游戏时要把组员分配好，安排好组长及相关协作人员，进行分工合作。

（5）进行活动评价。一个教学游戏的活动结束后，要让学生自我总结﹑体会﹑交流游戏所得，形成抽象认识，以提高学习的自觉性和愉悦性。因为设计游戏的目的是为了让学生在游戏过程中得到知识，如果忽略了这一目的，游戏也就变成了玩，变得没有任何意义。所以，教师一定要注重游戏过程，在游戏的过程中注意加以引导、调控、评价，使游戏真正地能刺激学生学习的主动性﹑积极性。

第三步：运用策略

数学游戏的运用并不意味着整个课堂充满游戏，也不意味着每一节课都非要安排游戏不可。不同的课中，不同的游戏所运用的时机不同。教师应根据教学目的、教学内容、课堂教学具体情况等巧妙安排，灵活运用，要结合教学目标来选择游戏的最佳时机。

（1）课前运用，激发兴趣。常言说，良好的开端是成功的一半。教师为了能将学生的注意有效的转移到课堂中来，快速进入学习状态，在课堂开始阶段常常开展小游戏以调动学生的情绪，为一堂课的正式进行作好心理准备。例如，我在教学“认钟表”时，课始我设计了一个猜谜语的环节，让学生特别感兴趣。具体过程是这样的：我先问学生：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”学生非常高兴，齐声回答：“喜欢。”于是我就给出谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。”学生听了很兴奋，很快就猜出谜底是钟。我顺势诱导“你们想认识钟吗？现在我们就一起来认识它。”这样导入新课，自然贴切，趣味大增，吸引了学生的注意力，使他们的思维活动同教师的教学交融在一起，给新课学习增添了不少情趣。

（2）课中运用，促进新知。根据心理学规律和小学生的学习特点，时间一长，学生容易感觉疲倦，导致学习效率下降。在新知教学中教师安排与教学内容密切配合的游戏能帮助学生更好地理解教学内容，突破重点和难点。如一年级的“分一分”一课，学生在体会了分类的必要性，学习了“要按一定的标准进行分类”后，教学时间已过半，这时我安排了游戏“我是快乐小司机”，在多媒体的声乐渲染下，让学生把拿到的交通工具图贴到相应的“水、陆、空”的背景图上。学生感兴趣极了，很快把众多的交通工具按行驶地点一一分好类。这样，课堂“活”了，学生的精神振奋了，思维积极了，不仅掌握了“按标准分类”的知识技能，而且提高了学习的积极性，培养了思维的灵活性与敏捷性。

（3）课后运用，巩固新知。学生对新知的掌握需要一个吸收、消化的过程，这就需教师设计一些具有趣味性、发展性和开放性的习题，放手让学生去发现、去探索，让学生有思维的空间，并借助已有的知识来完成对新知识的建构。在巩固阶段，低年级学生的学习兴趣开始下降，注意力逐渐分散，如果在这时能把练习内容寓于游戏之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，再次唤起他们主动参与练习的激情，加深理解知识，减少错误，提高学生的整体知识应用能力。例如：在教学10的认识时候，我经常组织学生玩一些找朋友、夺红旗、对口令、红花配绿叶、“拍手歌”等学生喜欢玩的游戏。在游戏中，学生不仅得到了快乐，而且加强了计算能力，提高了辨别正误的能力，同时也加强了学生的运用能力。

实践证明，丰富多彩的游戏能唤起学生的求知欲，能激励学生全身心地投入到数学学习之中，学生的积极性和主动性也容易被调动起来。在数学课上教师要精心设计、有序组织、灵活运用各种数学游戏来创造一个宽松、开放的学习环境，牢牢吸引学生注意力，让数学课堂充满生机和活力，我相信数学游戏一定会成为辅助小学数学教育教学的有效方法。

荷花二年级作文 篇10

“啊，一阵清风迎面扑来，带着淡淡的香气，它让你为它而着迷，为它而振作，为它而自信。”

每天早晨，我总是能够一眼望到一池塘的荷叶，那一片片大荷叶连在一起，犹如天正下着蒙蒙细雨，街上的人们都开起了雨伞，形成了一个五颜六色的世界，虽然他是有着相同的颜色，但它更像一群可爱的士兵在自己的岗位上永久伫立着。

荷花，相信世人对它不会有太大的印象，因为它没有牡丹的富贵，没有菊的幽香，但它却有着一身正气。

记得夏初时，莲儿们都像赶着上集市一样，接而连三的从浑浊的泥水下跑出来，当荷叶在不断成长时，正当它年芳十六时，它却把它最美丽的东西献给了我们这群忘恩负义的人，那是它经历了生命中过程中最珍贵的东西——连子，它蕴涵着莲的付出，当夏日炎炎的火晒在它背上时，它忍受着痛楚，仍在不辞劳苦的耕种着，当它结果时，它把礼物赠予了它的亲人。

时间是无情的，随着冷风的吹击，连终于禁不住，终于倒下去了，此时，却没有人为它而落泪，反而把它的最后一点财产都夺了去。

作文荷花六年级 篇11

春天，人们把莲子放进水里，夏天，他们长出绿色的大荷叶，就像绿色的大雨伞和圆形的玉盘。几天后，荷叶长出了一根，上面有一些小刺。几天后，含苞待放的花和骨头填满了池塘。你看：它们多可爱，多饱满，多鼓，好像一碰就要裂开似的。过几天，荷叶都盛开了，红的，粉的，白的，艳丽的。再近一点看，花瓣顶端还有一点玫瑰色，很像一个女孩子的脸红脸!微风吹来，荷叶上的水珠滚动摇摆，仿佛在说着什么，让我想起了一个奇妙的传说。

很久很久以前，地球上有一种奇怪的疾病，许多人死亡。这种病只有天上的明珠星才能治好，但是偷明珠星的人一旦被发现就会受到严惩：变成植物。许多人已经从困难中退缩了。只有一个美丽可爱的小女孩叫莲花，她不顾自身安危，克服重重困难，在仙女的帮助下偷走了珍珠星。可惜她被玉帝发现了，所以受到了惩罚——她成了植物。人们为了纪念她，把这种植物叫做荷花。

这时，我又看了看荷花，发现它们更漂亮了，因为我看到了它们纯洁的心灵和崇高的品质。

荷花三年级作文 篇12

毎年夏天，荷花都头顶酷暑，展现出高贵的姿态。

荷花的根很粗，看起来却像娇羞的小姑娘面带微笑，对人们展现出它的美姿·华丽。可一到夜晚，它又好像感觉太孤单，开始自闭起来，跟早晨的它比起来，真是判诺两花。同时，你别看荷花虽不令人注目，但它颜色丰富多彩，紫的·黄的·白的·粉的·淡橙的`色色俱全，五颜六色。

荷花五年级作文 篇13

荷花“出淤泥而不染”，虽然从泥土里生长出来，但是它并没有沾到泥土，而是比其他的花还要美，仔细看荷花，每一片花瓣上都有细细的线条，就像小朋友的笑脸，微微翘起。

如果你要去看荷花，我推荐你要在刚下完绵绵细雨的时候去看，因为那个时候，荷花的花瓣和荷叶上有一些小水珠，而那些露珠正是“精华”，露珠在荷叶上滚动，像一群可爱的孩子在草地上玩耍，你可以采一片荷叶，用手摇晃荷叶，你可要仔细看，荷叶上的露珠非常清澈闪亮，滚来滚去像水晶珠子一样，等你看够了以后，把水倒掉，然后用手摸一下荷叶，荷叶没有沾一点水渍吧，这很神奇吧!

这个小发现我已经发现好久了，如果可以用荷叶做一把雨伞一定又漂亮又实用。