荷花作文三年级

荷花作文三年级（通用11篇）

荷花作文三年级 篇1

三年级荷花作文200字 关于写荷花的

看荷花

今天，爸爸妈妈带着我和妹妹一起去紫荆山公园看荷花展。

我们进了公园，拐了一个小弯，看到了一片池塘。忽然，我们看到了远处有一片粉红色，走到那里一看，我惊呆了：那婀娜多姿的荷花香味扑鼻，在碧绿的荷叶衬托下，像一位亭亭玉立的少女 。水里还有小金鱼呢!我感觉这好像是一幅美丽的荷花图。

接着，我们又看了到了娇嫩的黄荷花，足球一样大的粉荷花和碗口一样大的白荷花。有的含苞欲放，有的还没有完全开放，有的已经完全绽放，还有的荷花开过后结出了像话筒一样的莲蓬呢!

我们还去看了睡莲，我正在欣赏睡莲，爸爸叫我：“宝贝，快来看呀!”我过去一看：碧绿的荷叶上滚动着像珍珠一样的东西，是露珠!它在阳光的照耀下晶莹透亮，美丽无比。

妈妈告诉我，荷花虽然长在淤泥里，但却能开出那么漂亮的花供人们欣赏，这叫“出淤泥而不染”。恩 ，我以后一定向美丽的荷花学习!

看荷花

我们和老师要去海通乡看荷花。我们的车一个挨着一个，像一条长龙，浩浩荡荡地出发了。

我们到海通乡的时候，道路两旁有无边无际的荷塘，我们一下车就闻到芬芳扑鼻的荷花的香味。远远望去翠绿色的荷叶像一把把小伞盖在水面上，我们迫不及待跑到荷塘边，发现荷叶上还有几个晶莹剔 透的小水珠，在太阳的照射下，小水珠又像变成了一个个珍珠。我一晃荷叶，小水珠像跳皮的小男孩一样，滚来滚去。一只只小蜻蜓从眼前飞过，像一个个小仙女一样飞过来飞过去。我们穿梭在荷叶间 ，真是好玩。

我们又上了车来到了第二片荷花塘，眼前出现一大片美丽的荷花。我飞快地跑到荷塘边，我看到有的荷花是花骨朵，有的含苞待放，还有的已经全部绽开。荷花的花瓣是桃形的，花瓣是由粉到白，美丽 极了!花瓣中间有一个莲蓬，莲蓬里还有黄色的花蕊。莲蓬里还有一些莲子，莲子外面一个皮，里面有一个白白的莲子。吃一口，真甜呀!看到这种景色，我想到了一首诗：接天连叶无穷碧，映日荷花 别样红。荷花是花中的君子，出淤泥而不染。

夏日的荷花真美呀!

看荷花

今天，爸爸带我去紫荆山公园玩。今天早晨的天空是那么的晴朗、明媚，微风姑娘吹着呼呼的风，加上没有了知了的叫声・・・令我心旷神怡。

突然，我的眼前出现了无数朵荷花，正如课文所说的：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小 莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这些荷花一朵有一朵的姿态。有的像大盘子，仿佛里面还有一个小娃娃似的。有的好像很害羞，迟迟不舍的开放。还有的像披着彩纱的仙女，为人们带去欢乐。

一朵朵的鼠尾草映照在湖面上，更给荷花增添了一丝丝美感。

荷花特别招人喜爱。有很多人都争先恐后的为它们拍照。荷花们仿佛也不甘示弱，一个个的都开出了美丽、鲜艳的花。

这么美的景色，令我心旷神怡。

啊!美丽的荷花，我爱你!

看荷花

今天，妈妈说：带我回老家看荷花，有几百亩大，现在正是荷花盛开的季节。长这么大，我还是第一次看到荷花。怀着激动的心情，驱车50分钟来到妈妈的老家

一下车就能闻到荷花的清香淡雅，我们追逐着荷花的清香，百亩荷花展现在眼前。荷塘一片接片，一眼望不到边，犹如一片碧绿的海洋。一阵风吹来，荷塘上荡起一道道波纹。放眼望去，荷花一朵挨 一朵，正是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

这里的荷花多美啊!有的是白色的，有的是粉色的……有的荷花像害羞的小姑娘，躺在荷叶下不肯出来，有的是含苞待放的花骨朵，像一支支毛笔对望天空，还有的昂首挺胸，炫耀他们的美姿。在 阳光的照耀下，显得更加美丽。

荷叶撑起像一把把碧绿的小伞，几颗晶莹透亮的小水珠正调皮的在荷叶上打滚。几个小青蛙也跳到荷叶上正呱呱的对我们放声歌唱，好像欢迎我们的到来。荷塘上空翩翩飞舞。哇!多美的一幅高雅素 洁的风景画呀!

这时传来妈妈唤我回去的声音，我恋恋不舍得离开荷花池。夏天的荷塘是美丽的，它让我流连往返。

看荷花

今天，我和我的好伙伴薛馨源等几家人一起去孟津会盟镇观看荷花。

上午，我们乘车来到了会盟万亩荷花池。一到那里，就看到一块一块的荷花池，真是一眼望不到边。我们在一个有船的荷花池岸边听了下来，杨叔叔说：“咱们去做船吧，可以到池子中央看看。 ”我们几个高兴的跳了起来。小船是不用船桨划，是脚蹬的，上面还有个红顶，在远处看还以为是个亭子呢。

我们几个高兴的上了船，轮流向前蹬，船飘飘悠悠的向前走，那片片荷叶个个像一把把绿色的小伞，矗立在池子中，那一朵朵美丽的荷花夹在荷叶之中，有粉色的，有白色的。我们往荷叶上撩水 ，水一到荷叶上，水珠就又滑到了池子里。这时，几只蜻蜓在我们面前飞来飞去，有红的，黄的，蓝的，它们在轻轻点水，野鸭子也在水里自由自在的游着。真是美呀!我们沿着航道继续向前蹬，观赏 这美丽的景色。

看荷花

今天一大早，我和妈妈就前往清趣园，我们要到那里看荷花。

我们刚到池塘边，就听见桥底下有青蛙的“呱呱”的叫声，哦!看那只可爱的小青蛙，我和妈妈都蹲下身，看见一只翠绿色的小青蛙坐在一个圆圆的荷叶上，鼓着腮帮子给我们打招呼呢，好可爱呀!我 们站起身，向池塘望去，哇!满池塘的荷花都开了，他们个个都像粉色的睡美人一样，在碧绿的荷叶上展示着优美的舞姿，她们都在暗暗地比试着，有的荷花完全开放了，有的还是含苞待放的花骨朵。 为了更加清楚地看见她们的舞姿，我走进了游乐园，来到了蹦蹦床的二楼，朝下面一看，哇!接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红，这里好像正在举行一场盛大的舞会，一朵朵荷花随风摆动，红里透着绿 ，绿里映着红，真是一副美丽的荷花图!

我和妈妈走在回家的路上，正在想那美丽的荷花池，突然，呼啦拉的一阵清雨，看荷花的人们都纷纷向大门口的屋檐下跑去，这里的大人小陔都擦着脸上的雨水，说着，笑着，谈论着……

那优美的荷花给人们带来一个多么美好的早晨!

看荷花

星期天的上午，太阳公公放射出耀眼的光芒，牡丹似的白云在空中飘荡，小鸟在枝头欢唱。我们作文班的同学在刘老师的带领下，兴致勃勃地前往老虎头公园观赏美丽的荷花。

一路上我们说说笑笑，不知不觉便到达了目的.地。

我们走近荷花池，一阵阵荷花的清香扑面而来，让人感到心旷神怡，我们便迫不及待地欢呼着、兴奋着、奔向荷花池。荷花静静地站在水中，白的似雪，粉的似霞，犹如身披轻纱的仙女亭亭玉立， 婀娜多姿。

荷叶又大又圆，挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，又如一把绿色的大伞，还像一位穿着绿裙子的小姑娘。微风吹过，仿佛是一片绿色的波涛，又如同为仙女们搭建的碧绿的舞台，可爱的青蛙一边 唱着动听的歌，一边在台上跳着优美的舞蹈……

荷花千姿百态，有的还没有开放，有的含苞欲放，有的只展开两三片花瓣，清新的花香引来的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中忙个不停。

荷花不仅美丽，面而且作用很大，它的叶子能泡茶，做中药，莲藉能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品，总之全身都是宝。

荷花池的美，深深地印在我的脑海中，有时间我一定再去细细观赏。

看荷花

星期天，我和常冰洁，徐文超等同学来到隋唐遗址的荷花池来观赏荷花。

我们蹦蹦跳跳来到荷花池边，荷花池真大呀!一望无际。荷叶一片片，好像一个个碧绿大圆盘，荷叶几乎占满了整个荷花池。透过密密层层的荷叶片可见一根根墨绿的，长着小刺的荷梗在水面上昂头 挺胸。荷梗上小扇子似的萼片衬着亭亭玉立白里带粉的荷花，荷花千姿百态，各不相同。花儿们有的全开了，露出了嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几片花瓣儿，像是一个害羞的小姑娘，正向着行人微笑; 有的还是含苞欲放的花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的――

微风习习，荷池泛起微波，荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来，好像在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹，这真是一幅高雅素洁的风景画啊!

一场雨后，荷池又呈现出另一番景象，荷叶好像是一个个刚沐浴过的仙女，亭亭玉立在池塘中。一阵微风掠过，碧绿的大叶盘上一滴滴晶莹透亮的小水珠像珍珠似的滚来滚去，忽而东，忽而西，忽 而又滚落进池里――构成雨后荷池的新景象。

“出淤泥而不染”是古代诗人对荷花的赞誉。我看到荷花的高贵和纯洁的气度，更增加了我对它的敬佩之心。荷花不仅给人们带来了清香，而且用那艳丽丰姿装点了人们的生活环境。净化了人们的心 灵。

我们望着那五颜六色的荷花，恋恋不舍的离开了隋唐遗址。

看荷花

昨天，老师带我们去看荷花，我们的车排的像长龙一样，浩浩荡荡的开向海通。

刚到海通，我就看见公路两边到处是一眼望不到边的荷塘，我迫不及待的下车，欢呼了起来，我走进荷塘中间的小路，我看见了许多的小蜻蜓，有的是红色的，有的是黄色，还有的是蓝色的……， 小蜻蜓像一架架小飞机一样停在荷叶上，真是可爱极了。我继续往前走，看见了一片密密麻麻的荷叶，一片挨着一片，数也数不清，好像一个个小伞，我摘了一个小叶子，戴在了头上，啊!真凉快呀。

我们继续坐车往前走了一段，透过车窗，我看见了粉里透红的荷花，真是“接天莲叶无穷碧，唤日荷花别样红。”

我下车了，惊叫和跑向荷花，那美丽的荷花，好像少女那粉红的脸颊，我有看见一片荷叶，上面有基地珍珠似的水珠，我想：“水珠为什么不沾到荷叶上呢?”我疑惑不解的跑去问妈妈，妈妈说： “那是因为荷叶表面非常的光滑。”我豁然开朗。

美好的时光总是过的这么快，我们马上就要回家了，真是舍不得呀!

看荷花

在这个炎炎烈日的时节，我和姨夫他们一起去了乡下看荷花。

第一眼看到的荷花是那么美，粉里透白，随着微风翩翩起舞。这些小仙子左右摇摆着，仿佛是在对我们微笑，欢迎着我们的到来。

放眼望去，湖里的荷花数不胜数，它们小巧紧凑，密密麻麻，错落有致。接着走，映入眼帘的是大大小小的粉红荷花，雪白荷花。有的荷花还是花蕾，头顶尖尖的，但底下圆托托的，可爱极了;有 的荷花还刚开，释放着诱人的光彩;还有的荷花完全开放了，展示着自己迷人的光彩。荷花的姿态千变万化，真是说也说不完呀!

为什么荷花只在夏天开放?原来夏天气候燥热潮湿，水里淤泥营养成分好，荷花种子在淤泥里发芽快，就长出花朵。一到秋天天会变冷，不适于荷花的生长，花朵会腐烂。

走着走着，就走到了头。我失望地说：“为什么这么快就走到了头?”一会儿我们就上了车，我只能依依不舍地向那些荷花挥手道别。

荷花可真美呀!

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荷花作文三年级 篇2

[案例]

师:你们刚才说的这些句子是写得挺美, 但老师觉得文中有一个句子写得特别的美。 (师朗读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”) 别看句子很简单, 如果不仔细体会, 是很难发现其中之美的。

生1:我觉得“大圆盘”这三个字用得很美, 不仅表现出了荷叶可爱的形状, 而且还表现出了荷叶旺盛的长势。

生2:我觉得这个“冒”字写得特别美。可美在哪儿, 我也说不清楚。

生3:我也觉得“冒出来”很美, 让我感觉到荷花开得十分茂盛。

生4:我也认为“冒”很美, 就是说荷花正在拼命地往上长。

师:好!既然大家都觉得这个“冒”字很美, 那我们就来好好地体会体会。你们觉得, 这个“冒”字还可以换成别的什么字?

生: (学生争先恐后地说出了“露、钻、长、顶、穿、伸、挤、开”等许多与“冒”字意思差不多的词)

师:是呀, 尽管同学们说出了这么多与“冒”字意思差不多的词, 但作者为什么都没有用, 就偏偏对这个“冒”字情有独钟。为什么呢?不要着急, 好的字眼, 美的字眼, 就是需要用时间慢慢去嚼, 去品。这样, 你们先读读这段课文, 体会体会, 你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎样地长出来, 才可以叫做冒出来。

(学生自由品读课文第2自然段)

师:谁嚼出“冒”的味道来了?

生1:我觉得比较快地长出来是冒出来。

师:是迅速地长出来。好, 这是你的感觉。

生2:我认为是悄悄地长出来。

师:悄悄地长出来, 有点害羞的样子。嗯, 这是你嚼出的味道。

生3:争先恐后地长出来。

师:说得多好, 是争先恐后地长出来。是呀, 这一朵急着要长出来, 那一朵也急着要长出来, 谁也不肯让谁。我们透过这个“冒”字已经体会到了荷花的心情。是什么心情呢?

生:透过这个“冒”字我感受到了荷花急切的心情。

(在师生的相互启发下, 同学们体会到了荷花“高兴、激动、欢天喜地、迫不及待、心花怒放……”的心情)

师:是啊, 同学们, 作者不用“长”, 不用“伸”, 不用“钻”, 就偏偏用了一个“冒”字。为什么?因为这个“冒”字能表现出荷花的急切、荷花的激动、荷花的争先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。大家想不想看一看像这样“冒”出来的荷花?

生齐:想!

师: (播放“白荷花在大圆盘之间冒出来”的配乐课件, 教师同时真情旁白) 白荷花在这些大圆盘之间冒出来, 那么急切, 那么激动, 那么争先恐后, 那么心花怒放。看看这一朵, 很美;看看那一朵, 也很美。这些白荷花仿佛想要说些什么?仿佛又想要做些什么?

师: (学生欣赏“一池仿如在风中轻歌曼舞的白荷花”配乐课件) 同学们, 请尽情地展开你想象的翅膀。如果你就是其中的一朵白荷花, 白荷花就是你自己。现在你想说些什么?想做些什么?请写在练习本上。 (轻音乐响起, 学生独立写话)

师:白荷花们, 此时此刻, 此情此景, 你想说些什么?想做些什么? (仅撷取两位学生写的话供大家欣赏)

生1:我是一朵招人喜欢的荷花, 从这些大圆盘之间冒出来, 我想跟别的荷花比美, 你们谁也没有我这样美丽动人。

生2:我是一朵亭亭玉立的荷花, 从这些大圆盘之间冒出来, 终于变成了一位美丽无比的荷花仙子, 和蓝天白云为伴, 与碧波清风共舞。

[赏析]

无疑, 王崧舟老师为大家奉献的上述精彩片断, 无论在理论层面或是操作层面, 都为我们进行有效的语言训练提供了较好的引领与示范。一个“冒”字何其简单?!但正是这一个“冒”, 才体现出了荷花“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”的万般神韵和气质。王老师敏锐地发现了这个“冒”字所承载的大量信息和所蕴含的丰富的训练价值, 于是将这个“冒”字确定为语言训练的载体, 并以此为切入点, 设计了五个循序渐进、滚动推进的精彩训练环节:

第一步, 换词。让学生以“冒”字为圆心, 向四面发散开去, 尽可能多地找出与“冒”字意思差不多的词。这种操作, 一方面强化了以“组块”为单位的母语积累, 另一方面又为下面进一步体会“冒”字的传神之处铺垫了认知基础。

第二步, 会意。他以“这么多相近的词作者为什么对这个‘冒’字情有独钟?你认为怎样的长出来才能叫冒出来”为引导, 诱发学生进行丰富的想象, 进而促成了“迅速地长”、“争先恐后地长”等独特体认的产生。

第三步, 悟情。只有移情入境, 才可能对文本产生灵动、聪慧的解读。正是基于这样的认识, 王老师才让学生以这个“冒”字为窗口, 并透过这个窗口走进文心, 走近花心, 与荷花促膝交流, 体会荷花迫不及待、兴高采烈、欢天喜地、心花怒放的心情。其实, 这也正是学生被激活的情感在教学情境中的折射与映照。

第四步, 赏景。教师播放白荷花从大圆盘之间冒出来的配乐课件让学生欣赏, 丰富了视像内容, 弥补了文本解读时“还原”视像的缺失, 最大可能地实现了多重感官的融通, 不仅为深入感悟课文铺垫了基础, 同时也培养了学生鉴赏美、欣赏美的能力。

第五步, 练笔。在教师刻意设置的“看看这一朵, 很美;看看那一朵, 也很美。如果你就是其中的一朵, 最想说什么, 最想做什么”的“我即荷花, 荷花即我”的美妙情境中, 学生的表达兴趣和表达动机得到有效激发。于是, 真情得以流露, 憧憬得以激荡, 精神诉求得到充分满足, 母语表达能力得到相应培养和提高。

细细品读上述五个教学环节, 王老师的教学实例在语言训练的有效性方面, 是不是能带给我们这样的经验与思考:

有效的训练应该高度关注学生的母语发展。语文教学中, 要“指导学生正确地理解和运用祖国语文, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力” (《语文课程标准》) 。否则, 无论多么精彩的训练, 也只能是徒有虚名, 从根本上失去母语学习的意义。语文教学中, 教师必须站在语言学习的高度, 遵循语言学习的规律, 并以语言形式为载体, 引领学生会文、品读、感言、得意, 不断强化字词句的教学, 不断丰富学生的语言积累, 并引导学生进行规范的言语实践, 切实培养学生的听说读写能力, 让母语学习为学生的生命发展奠基。

有效的训练应该高度关注学生的心理发展。学生的心理发展主要表现在三个方面:一是认知水平的发展。如感觉、知觉、记忆、想象、思维等的发展, 尤其是要“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能” (《语文课程标准》) 。二是个性倾向性的发展。如需要、兴趣、动机, 尤其是思想、信念以及世界观的健康发展。在语文教学中, 要千方百计尊重和满足学生的精神诉求, 使学生积蓄已久的“冲动”能诉诸笔端。三是情感世界的发展。语文教学, “应重视提高学生的品德修养和审美情趣, 使他们逐步形成良好的个性和健全的人格, 促进德、智、体、美的和谐发展” (《语文课程标准》) 。

荷花作文三年级 篇3

语文课程标准强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中，应以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读书中感悟，在读书中积累”。把阅读与口语交际联系起来。

二、教学目标

1.知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解文中的“冒”“破裂”“饱胀”等词语。

2.过程与方法

在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体进行自主、个性化的阅读；通过反复朗读，感悟课文内容，掌握边阅读、边想象画面的读书方法。

3.情感、态度与价值观

培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

三、重难点

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象；理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”。

四、教学准备

教师准备与荷花相关的多媒体课件；学生预习课文，有感情地朗读课文。

五、教学过程

1.谜语激趣

（1）课件出示：“一个小姑娘，身穿白衣裳，坐在水中央。”学生猜谜。（2）揭示课题，板书课题。（3）教师播放荷花视频，学生欣赏。（4）让学生说一说自己的感受。

2.理清课文线索，潜心品读

（1）让学生反复朗读课文，思考课文是从哪几个方面来写的。（学生回答）（2）教师帮助学生理清线索并板书：闻、看、想。（3）师抓住这三条线索，引领学生学习。①“作者闻到了什么？”生回答，教师板书：一阵清香。②“作者看到了什么？”生回答。师板书：荷叶、荷花。（4）学习描写荷叶的句子。①课件出示（图文并茂）：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧玉的大圆盘。“挨挨挤挤、碧绿和大圆盘说明什么？”②生回答，师板书：叶——多、绿、大（5）学习描写荷花的句子。①课件出示（图文并茂）：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。②体会荷花三种不同的姿势。师板书：才开、全开、没开。③理解“冒”“饱胀”“破裂”这几个词。让生上台表演这几个动作。④课件演示荷花冒出来、饱胀、破裂这几个动作。⑤指名读书，其余学生合上书，用心倾听，边听边想象画面。⑥根据板画背诵第2自然段。

3.以演促读，读中想像，学习第4小节

过渡：听着听着，想着想着，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……配乐背诵第四自然段，美吗？想读吗？那就美美地读吧，可爱的荷花仙子们。

（1）指名个别读。（配乐朗读，其他学生随音乐翩翩起舞）。（2）数人齐读，边听边配以动作。（3）语言训练：蜻蜓蜻蜓，你刚才跟荷花仙子说什么啦？小鱼小鱼，你刚才跟荷花仙子说什么啦？还有，其它的小家伙都躲到哪儿去了，你不想跟荷花姐姐说些什么吗？（4）熟读成诵。

4.挖掘文旨，实践中求发展

过渡：过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花哩。看，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美，如果把眼前的一池荷花，看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起，你知道这位了不起的画家是谁吗？

（1）说说画家是谁？（生回答，师板书：画家是大自然）。（2）展示数幅各色荷花图片，引导学生说说还有哪些好办法来夸夸荷花，夸夸大自然。（3）学生交流。

5.总结课文

今天老师带同学们欣赏了一池的荷花，作者喜欢荷花，老师喜欢荷花，你们也喜欢荷花，这说明了我们大家都热爱大自然。

6.拓展练习

站在荷花池边，假如你是小导游，你会说些什么？假如你是小画家，你会画些什么？假如你是歌唱家，你会唱些什么？假如你是小诗人，你会写些什么？

六、板书设计

荷花闻 一阵清香

看叶：多、绿、大

花：才开、全开、没开

想 自己是一朵荷花

七、教学反思

《荷花》这篇课文主要通过让学生反复朗读来感受作者对荷花的感情，从体味优美的语言中感受荷花的美，感悟对荷花的喜爱之情。课后笔者仔细回顾了这节课的过程，学生之所以能够很快走进文本把自己的收获展示出来，在这两点上做得比较好：

1.丰富的想象必须以鲜明的表象为前提

笔者在“看荷花”一节的教学上花了较多的精力，是为了让学生对荷花的美有所感知，从而在他们的脑海里留下鲜明的表象。这样，才能运用这些表象展开想象，创造出新的形象。

2.丰富的想象还必须以深切的感受为基础

鲜明的表象为想象提供了材料，但光有材料还不能张开想象的翅膀。同时，指导学生有感情地朗读的不足之处在于，引导学生方面还要不断加强，还出现了很多细节问题，如把过多的时间花在第二自然段（看荷花）上，不断地纠缠在这个问题上。今后在类似的教学中，要注意这个问题。

荷花作文三年级 篇4

有一天，爷爷带我去买花。我第一眼就看中了荷花。买回家后，我每天都小心翼翼地给它浇水施肥。没想到过了几天就长出了一个小花蕾。但是有一次在阳台上浇水的时候，不小心把花撞倒了，摔到楼下，中间把被子弄坏了。我把它捡起来，种在另一个花盆里。我万万没想到的是，它竟然活了过来!我太开心了。

天很冷，所以我把花搬到室内。有一天，父亲打开空调，让我先把花搬到别的房间去。但是我忘了。直到上学我才想起来。放学后，我飞快地跑回家。我一进门，就惊呆了。它没有干枯，但长出了一个芽。后来看了资料才知道灵剑莲是抗旱植物。虽然被称为“莲花”，但它并不生长在水中，而是生活在干旱沙漠中的仙人掌花。

箭莲在恶劣的环境中培养出了顽强的生命力，我越来越喜欢它了!

荷花三年级作文 篇5

当我站在门口时，一阵阵，一阵阵的香气向我飘来!他们时而浓，时而淡，轻轻牵着我的手，带我走进了大明湖。 一进去，首先映入我眼帘的是那密密的荷叶，他们像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖 面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。接着是那美美的荷花，她们在那翠绿的荷叶丛中亭亭玉立，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立、娇羞欲语;嫩蕊凝珠、盈盈欲滴;清 香阵阵、沁人心脾。这朵上有一只蜻蜓，这朵又有颗水珠……

我看看这朵荷花;摸摸那朵荷叶;弹弹水面;索性脱了鞋，把脚放在水中上下踢，水珠“啪啪”打在我的脸上。“哈!哈!哈!哈!”我随之大笑起来了。

这时风阿姨披着花瓣飞来与荷花共舞，蜻蜓被荷花的舞姿吸引而来，也跳起了舞。我幻想着自己也变成了一朵荷花，与花共舞、与虫共鸣……这多么奇妙呀!

荷花三年级作文 篇6

雷雨后的夏夜，空气清新，星星和月亮像刚洗刷过一样。此时此刻，去池塘边去看那美艳艳的荷花，是做任何事也无法相比的。那一根根荷箭亭亭玉立，一片片荷叶在蒙蒙珑珑的月色中盛开着，散发着一阵阵清香，让人流连往返。

荷花白的似雪，红的似霞，一朵朵花瓣簇拥着花蕊，有的几朵荷花簇在一起，成了莲花台，那含苞欲放的花骨朵，似乎听到铃声就会开放。

荷花三年级作文300字 篇7

初夏，从池塘里长出了一个个绿色的小荷叶，出水而来，风儿吹过，小荷叶害羞地低下了头。过了一段时间，荷花长大了一些，风儿吹过，在风中欢笑!

盛夏，荷尔蒙叶长的健壮极了!像一个个绿色的大伞，盖满了池塘。荷叶上还有一根根小刺。过了一段时间，长出了一个个粉红勾搭花骨朵。再过了一段时间，荷花盛开，美丽极了!

美丽的花瓣上拥着一个个小莲蓬，可爱极了。过了一段时间，就能采摘了。扒开绿色的皮，就能看见一个个绿色的果食，像一个可爱的`小宝宝，害羞地躺在里。它营养丰富，吃起来脆脆的。

到了秋天，是莲藕上市的季节，藕既营养又美味，深受人们的喜爱。

美丽的荷花三年级作文 篇8

我迫不及待地走近欣赏，碧绿的荷叶撑起一把把又大又圆的伞。在荷叶的映照下，荷花变得更美了，有的只展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，遮遮掩掩，不敢让游客欣赏。有的花瓣全开了，像一个个穿着粉红色裙子的仙子正仰头对游客们微笑。还有的只是花骨朵，饱胀得快要破裂似的。一阵微风吹过，所有的荷花翩翩起舞，不时还散发出淡淡的香味。

这时一群小鱼来到荷叶下嬉戏，把它当作大伞。蜻蜓落到荷叶上把它当成停机坪。青蛙在“呱呱”地叫，把荷叶当作歌台。

三年级的荷花作文300字 篇9

远远看去，池上的荷花好像一位位娇艳欲滴的舞者，站在碧绿的舞台上，优雅地舞动着身姿。走近一看，那花瓣是粉红色的，实在是惹人喜爱，我忍不住伸手摸了摸靠近岸边的花瓣，那感觉如丝绸一般。它的茎干绿油油的，笔直地立着，仔细一看，上面还有一层小绒毛呢，可爱极了！旁边的荷叶好似一个个碧绿的大圆盘，又像一把把小绿伞，挨挨挤挤，好不热闹。

荷花本身，像是一幅精美的国画。花瓣颜色的渐染与桃花刚好相反，尖端是深粉红色，越往下越淡，直到花蕊边，变成了雪白。花朵中间，有嫩黄色的小莲蓬，柔软花蕊紧紧包裹着它，看起来温馨极了！

正看得入迷，天空中下起了蒙蒙细雨，风也来凑热闹，一瞬间眼前是一片朦胧，风中夹着清香，让人仿佛品了一口香茗。不一会儿，太阳出来了，荷叶上沾满了水珠，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，荷花在阳光下显得更加娇艳了。

小学三年级荷花作文400字 篇10

俗话说：“荷花出淤泥而不染。”这就是我喜欢荷花的原因。

让我先讲讲这些荷花的来历吧。

我爸爸在青城山买别墅之后，把房子和花园装修了一下，我觉得少了一些什么植物。就和爸爸妈妈一起到园林公司买了一些植物。花中之王：牡丹花。花中皇后：月季花。凌波仙子：水仙花。月下公主：公主。浪漫色彩：杜鹃花和品格高尚的荷花。爸爸交了钱之后，就让一个大车把那些花运了回去。

一回到别墅，我就赶紧跳下了车，精心的去栽花了。先用铲子挖了一个深坑，然后把我植物放进去，最后把我填平。当我要栽荷花时，发现没有水塘，于是我就叫上爸爸妈妈还有爷爷奶奶一起走路，去请了工人来做水塘。我生怕可怜的荷花“昏”过去。于是，我和那些工人叔叔一起做。第二天，水塘修出来了，爸爸还给我反复了淤泥在里面。我赶快把鞋子脱了，挽起裤子边，跳进去把荷花栽好。

每一个星期，我老远老远就看见荷花在向我“挥手”呢！

它像一个亭亭玉立的小姑娘，根部是黑色的，好像胡须。叶子大大的，像圆盘。花儿未开时时绿色的，开了是粉红色的。

荷花小学三年级作文300字 篇11

我的名字叫荷花，也有人叫我莲花或水芙蓉，白白的莲藕是我的根状茎，横在池塘底部的泥土中，茎上有许多节，节上长出叶柄和花梗，伸出水面，圆盾形的菏叶有的直径能达到 9 厘米。

我和我的`伙伴生活在池塘里，一阵微风吹过，我和伙伴们你挤我一下，我挤你一下，大家争先恐后的把头伸向天空，希望能够多吸一口夏的凉风。风停了，我和伙伴们静静的站着，一只蜻蜓悄悄落在我的头顶，弄的好痒好痒，我使劲摇了摇头，蜻蜓飞起来了，又落到另一个伙伴头上，他也使劲摇了摇头，可这次蜻蜓没有飞走，我的伙伴摇头晃脑，可蜻蜓就是不飞走，伙伴的鼻子都要气歪了，我高兴的笑出了声，其他伙伴也笑出了声，水里的鱼儿们也纷纷探出头想看个究竟，看到此景也都高兴的笑了，大家的笑声传出很远，笑声惊起了蜻蜓，哦，原来小蜻蜓飞累了，睡着了，这时她打着哈欠飞走了。