师生共写随笔,留住生活精彩

师生共写随笔,留住生活精彩（共1篇）

师生共写随笔,留住生活精彩 篇1

师生共写随笔，留住生活精彩

隆化镇回民小学：丁

娜

教师写教学随笔，就是用随笔的形式记录教育教学中的小案例、小镜头，以及自己对教育教学工作的思考和反思。教师写教育随笔，能够激发教师的职业热情，让教师享受到教育的幸福；同时，师生共写随笔，还能够营造积极向上的群体氛围，随笔能够促进师生的共同的成长。

教师写随笔与学生写日记需要的不是超人的智慧，而是坚强的毅力。而正是这种毅力，才是一个人最需要的品质。随时随地把自己的所思、所想、所感记录下来，这将会是我们一生中最大的财富。写随笔首先要写真事，抒真情，直言自己的认识见解，虽不一定完整深刻，却因为来自生活，发自肺腑，自有它的生命力存在。教学随笔的内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自由，想写什么就写什么，有话则长，无话则短。形式长短不论，记人、记事、议论、抒情均可。那么怎样写好随笔呢？我认为可以从以下几方面尝试：

要写好随笔，必须要有一个发现的眼睛与感悟的心灵。生活中到处都是美，我们如何去学会捕捉呢？这是一个人的审美观的问题，其实也是一个心灵的感悟的问题。一篇好的随笔首先就在于它的取材，然后才是如何去写的问题。所以，在每次的随笔批阅中，我总对那些能从生活中捕捉到精美瞬间的同学、对能从平凡的小事中有自己独特感悟的同学大加赞赏。然后不管他们的文章写的如何，我都对他们进行辅导，鼓励他们继续写下去，因为他们已经成功了一半，他们已经发现了一块璞玉，一定要好好雕琢。这些学生一般都在我的指导下写上三遍四遍，最后成文，我们就收进我们班级的纪念册里。要写好随笔，必须要是一个感情非常丰富与细腻的人，一个非常会生活、做人的人。在生活中的很多事情，我们如何去处理，我们如何去对待，这些都是做人的学生与艺术。我经常借学生随笔中的一些案例来对学生进行教育，告诉他们如何做一个有感情的人以及如何做一个好人。并且告诉他们享受生活，感悟人生。用自己的笔来抒写自己的人生，来记载班级与同学们的生活。

要写好随笔，必须在写作的基本功上花气力，那么如何去花气力呢？在随笔的创作中，可以让自己在各方面都有进步，比如书写规范、遣词造句、阅读理解、文章结构、写作手法、修辞手法等。我们要学生先将初稿完成后，如果选材很不错，于是就要他们将自己的文章再次创作，誊正到作文本上，交老师批阅；老师一般进行面批，这次重在大的框架，学生按老师的指导再次创作；第三次、四次，一般就是从表达的角度进行丰富了。这样一篇文章进行几个回合的磨合，学生在这个过程中，对文章的创作过程有了个全方位的了解，同时也享受了创作的快感，特别是当他看到自己的一、二、三、……稿的强烈的反差后，他会明白好文章就是这样写出来的！

要写好随笔，必须有良好的语文学习习惯。一个不善思考、不会说话、不会朗读……等语文基本功较差的学生是无论如何也写不出好文章来的。于是我教学生逐渐培养自己的这些能力，多看别人的随笔，给别人提意见；多与同学探讨交流自己的想法；多读自己的随笔，有时会发现很多问题；……在随笔的写作与修改的过程中，学生们学会了思考、交流、探讨、修改等，学生的自信也得到了极好的锻炼。

朱永新教授说，随笔要想写的精彩必须活的精彩，于是我教学生学会生活与做人。没有现成的模式，我们自己坚韧去探索；没有经典的理论，我们自己用行动去创造；没有宽广的舞台，我们自己用心灵去拓展。

让“师生共写随笔”成为时尚，也许就是语文走出“困境”的一条大路，一条通向光明的坦途。