一年级语文下册期中考试卷面分析

一年级语文下册期中考试卷面分析（共11篇）

一年级语文下册期中考试卷面分析 篇1

2013-2014学第二学期一年级语文期中检测卷面分析

一年级语文科任教师

喻发亮

2013至2014学第二学期江口小学大学区统一组织了江口片的期中检测工作，我校2014年4月29日完成了期中检测,为了总结经验，查找差距，特对本班语文期中检测情况作如下分析：

一、学生成绩分析

我班有学生11人，应考11人，实考11人，参考率100%。参加考试的学生中最高得分90分，最低得分60分;平均分76.8,及格率100%;70分以下4人，占全班总人数的36.4%，80-89分的6人，54.5%，90分的1人，占全班人数的9%；

二、命题范围分析

（一）基础知识部分。占试卷分值80%，包括看拼音写词语，选择加点字的读音,字词填空、词语搭配和补充句子等知识。

（二）开心阅读。占试卷分值的10%，包括阅读文段和按要求完成练习。

（三）看图写话。占试卷分值的10%。

三、学生答卷情况分析

多数学生能在规定的时间里完成答卷，答卷完整，答卷正确率较高。但也有个别学生，知识基础差和应试能力差，书写凌乱没有发挥应有的知识水平，成绩低下。

四、存在的问题及原因

（一）少数学生汉语拼音和识字能力差。学过的字词不能及时巩固积累.（二）阅读能力差。没有细心的阅读文段，不少学生没有读懂短文，致使回答错误。

（三）看图不细致，写话简短。

反思存在问题的原因，主观上，由于不同程度的受到传统教学模式的束缚，课改步伐不大，教学水平不高。客观上，本班学生学习习惯差，学困生仍占有一定的比例，平时缺少语言积累。缺乏学习的自觉性和主动性，学习方法不够灵活；考试慌张，不能发挥应有的水平。

五、补救措施

总结教训，汲取经验，便于以后引以为戒，我认为可以从以下几方面补救：

（一）加强汉语拼音和字词的教学和训练，注重学习方法和能力的培养。

（二）加强阅读方法训练，培养学生细心读懂原文的阅读习惯，正确作答。培养阅读能力，提高阅读知识水平。

（三）平时注重学生观察和写完整句子的训练，培养学生、说话、写话的兴趣，逐步提高说、写话的能力。

（四）加强学困生的辅导，本次检测，不及格一人，另有四名学生不足70分，可与要有针对性的辅导，力争不要一名学生掉队。

小学语文一年级下册期中自测题 篇2

jixingjing ngn jgbi hu qfg

myrzhnlignio y hu xing

我会送我能把小鱼送回家。

浇渴轿砸摔

ji jio kshui z

我会组词我会换偏旁写新字,还能组词。

远(园)(公园)跳()()

扫()()活()()

吗()()吓()()

我会填我能选出适当的字词,填空。

在再

1.小丽正()在()位上()手工。

玩完

2.我做()作业,就去()了。

像象

3.绿绿的森林中走出来一头大()。

什么这么

4.你为()会()快乐啊?

我来写我能照样子写词语。

例:明白明明白白

1.干净红火

() ()

例:(游)来(游)去

2.()来()去()来()去

()来()去

例:胖(瘦)

3.丑()合()闲()

旧()热情()

我能补我能把句子补充完整。

1.只有(),才()。

2.同学们一边(),一边()。

3.小树已经()。

4.奶奶正()呢!

5.()那么(),那么()。

我会加读一读句子,加上标点。

1.我一定要把美丽的小鹿找回来□

2.全家人都喜欢兰兰画的这张画□

3.你怎么捧着空花盆呢□

4.离回到家还有好长时间呢□

我会排我会把词语组成句子。

1.你了吃过吗午饭

2.正作业李老师呢忙着改

我来写我能照样子写句子。

例:王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

1.大火把桥包围了。

2.春姑娘把春天带到了人间。

3.小明把小红送的东西吃光了。

我会填我会根据课文填空。

1.()荷()露尖尖角,()有蜻蜓()。

2.乌鸦把小石子()地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐(),乌鸦就喝着水了。

3.感谢()的祖国,让我们自由地()。我们像小鸟一样,等身上的羽毛()丰满,就勇敢地向着()飞翔,飞向我们的理想。

我会做我会阅读,做作业。

画画

星期天下午,我坐在阳台上画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的,一棵棵树木长得非常茂盛。我又在森林的上方画上蓝蓝的天空。天空中住着太阳公公,还飘着一朵朵洁白的云。接着,我在森林里画了几只小鸟,黄黄的羽毛,尖尖的嘴巴,很有趣。

最后,我给图画取了个名字:《小鸟的家》。

1.短文一共有()个小节,第二小节共有()句话。

2.我在阳台上画画,画了()、()、()、()、和()。

3.用“——”画出文中表示颜色的词语。

4.在括号里填上合适的词语。

()的树木()的嘴巴

()的森林()的天空

5.照样子写词语。

一棵棵()()()

我会写话看图写话。

图上画了谁?在什么地方?他们在做什么呢?请你仔细观察,把你看到的、想到的写几句话。不会写的字用拼音代替。

一年级数学上册期中考试卷面分析 篇3

卷面分析

第一题，填数学生掌握较好，有两个学生把第三图10个错数成9个。

第二题，主要考查学生看图填空、这道题12个学生出现错误，都是没搞清题意，本来是数数填大于号，小于号或等号，可学生都填的加号或减号，导致失分多。第三题，基数、序数、左右方位以及按顺序填空。在这个题中有一部分学生对“5”和“第5”容易混淆，“左右”不分，这一大题考查的知识点多，又是易错、易混点，因此，出错失分较为严重。对于这方面的题目应再强化训练。第四题，比一比。主要考查对图形多少的比较，算式与数的比较。这一题有个别学生对“（）比（）多或（）比（）少”仍然混淆，这类题目出错不是很多，但是对于出错的学生要进行单独辅导，以便进行查漏补缺。这一题出错的另一原因是学生粗心大意，填“ >< ”时没看清数据，不注意分析数据大小。

分一分。（把每一行中不是同一类的圈出来）该题主要考查分类知识。这个题学生做得相对较好，只有 5 个同学出错，主要原因是图不清楚，老师在讲的时候不注意听讲导致出错的。

第六题，口算。该题大部分学生口算准确，只有个别同学出错，错题的最大原因是粗心，“ + ”看成“”看成“ + ”。

第七题，画一画，填一填。主要考查填写加法算式的未知数，并画出相应的图形。这个题有15个同学出现了错误，他们对这类题目没有认真动脑思考，对于他们的错误要首先让他们自己改正，如果实在有困难，教师再进行点拨引导。第八题，看图写算式。该题大部分学生能根据图意列出算式并进行正确计算，但仍有个别学生不理解题意，做题出错。

二、学生情况分析

通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题：、书写不规范，个别学生 的字迹潦草。平时要培养学生认真书写的习惯。、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。有些题目本来学生会做，但是没听懂意思，在以后的练习中要加强学生听题的训练。、学生的基础知识掌握的不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。、培养学生养成良好的学习习惯。做题认真仔细，学会认真检查。

三、改进措施

通过测试，看到孩子们出现了这么多错误，针对他们出现的问题，我对自己的教学进行了深深地反思，总结了以前教学中存在的不足，力争在今后工作中努力改进，查漏补缺。1、认真组织课堂教学，培养学生良好的学习习惯，学会听讲，学会思维。

2、虚心向有经验的老师学习，多参加听评课活动。培养小组长，发挥优生的作用，进行一帮一，结对子。特别关注学困生，努力培养他们学习的方法与效率。4、布置有特色、有层次的作业。让优生更优秀，让学困生能把知识消化好为目的。

5、注意培养学生的思维能力，多让学生说题意；加强口算练习，以提高计算速度。

6、加强书写训练。培养学生认真细心的学习态度。

总之，在今后的教学工作中还要不断反思总结，针对不足，及时改正，力争各方面做得更好一些。

三、考试情况分析：

1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。大多数班呈

现两极分化现象特别严重，个别四五个孩子失分特别多，下一步将加大力度对后进生进行补救措施。

2、应用题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

3、计算题占分数的比例较大，每小题就3分，一道计算题就三十分，而很多学生由于马虎的原因，在这道题上丢了很多分。

4、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

5、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

四、自我反思及努力方向：

1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的基础知识掌握不够牢固，数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的正确率。

3、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。大部分学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。

5、关注、强化学生中的弱势群体。

做好后进生的补差转化工作是我亟待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟

通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

小学一年级数学期中试卷分析

本张试卷共有七大题，基本上涵盖了学生近两个月学习的全部知识点，把学生平时最容易出错的题都体现了出来。其中很多易错点重复考查。但总体上可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况，经过这次的查漏补缺，能为以后的学习打好基础。从学生的试卷整体情况来看，学生的失分率在百分之十左右，应该来说，学生对这半学期所学习的知识掌握得不错，但从卷面上也能

看出不少问题，主要有：

1、这学期我们一直在对学生的口算上进行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。

2、由于在本学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，拿走了，去掉了等都是用减法计算。但是有的孩子还是不认真观察图意而导致失分，例如：解决问题的第1小题。

3、审题不认真不仔细，例如：解决问题的2小题，是比多少问题；第5题帮小鸡排队。

4、卷面不够整洁，本次考试学生书写质量不够好，要在平时注重学生书写习惯的培养。从学生考试的卷面看，应该注重对学生基础知识的教学、基本能力的培养，学生考试的能力及做题的方法没有完全掌握以及数字的书写还要加强。

努力方向与措施：

1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。

2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。

3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。

4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。

5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

七年级语文期中考试卷面分析 篇4

我校于2012年4月18日至19日进行了期中考试。本次语文试卷测试范围比较广，题型灵活。根据七年级学生的认知水平来看，有一定的难度。为了总结经验，吸取教训，更好的开展下一阶段的语文教学工作，我特对本次考试试卷做如下简要分析。

一、试卷分析：

这份试题共分三个大题：语言积累与运用（20分）、阅读理解（50分）和作文（50分）。总分分值为120分。

语言积累与运用共6个小题。主要考查根据拼音写汉字，错别字辨析，多音字，概括故事大意，课文内容默写（包含古诗词），修辞组句练习等知识点。除了4小题概括故事大意，5小题按要求默写填空E、F两空较难外，这部分还是这次考试难度最小的一道题目。

阅读理解共有四个大题。一是古诗词鉴赏（4分）。二是课内文言文阅读，考查对课内文言文讲读篇目的知识（12分）。三是课内说明文语段考查，内容涉及说明对象，方法和语言准确性，是难度较大一道题目（17分）。四是课外记叙文阅读题，主要对语文阅读知识的综合考查，是本次阅读题中难度最大的一道题目（17分）。

作文共两道题供学生选择。要求字数在600字左右。第一题写一篇介绍建筑物的说明文，仔细观察并准确写出该建筑物的特点，题目自拟；第二题是《班级趣事》。这两道题均是考查学生对语言的综合运用能力的。

本试题除具有一般试题特点外，有两个闪光点：第一、紧扣时代脉搏，第二、关注中考走势。语言积累与运用第1小题，既考查了根据拼音写汉字能力，又宣扬了学习雷锋的主题精神。阅读理解第一题古诗词鉴赏，体现了今年山西省中考命题的一个新方向。

毋庸讳言，这份试题也有不少瑕疵：一是有些题难度过大。比如语言积累与运用部分第4小题，写出下列小故事中隐含的大道理，颇有寓言哲理化深度；阅读理解第四个课外语段题，主客观题均难度偏大。二是审题不严，出现多处错别字。譬如阅读理解第一题王之涣《凉州词》的第三句，“羌笛何须怨杨柳”中的“笛”写成“迪”；又如阅读理解第二题《于园》语段中第10小题，“于园在瓜洲步五里铺”中的“瓜洲”写成“反洲”。再如语段三《人民英雄永垂不朽》第二段，“系着长裙的女学生”中“女学生”写成“妇学生”。如此低级错误可以说层出不穷，我在这里就不赘述啦。希望我们学校下次定题时把好关。

二、答题分析：

这次考试，我们132班共29名学生参考。总分2218分，均分76.5分；及格人数23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，悬殊较大。从分数度段来看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人。总而言之，这次期中考试成绩不算太好。

下面我就各题具体答题情况作一详细分析。

第一部分语言积累与运用。这部分难度不大，但答分情况并不乐观。没有答满分的。平均分值不到15分，暴露出基础知识的不扎实。失分点主要集中在第4小题概括故事大意和第5小题课文内容默写。其它题不同层次学生均有出错之处。

第二部分阅读理解。第一题诗歌鉴赏题，系小学学过内容。但从鉴赏角度答题毕竟是第一次，有一定难度。很多学生不理解“春风不度玉门关”中“春风”的双关意义。句子赏析也凭感觉答题，失分率较高。第二题文言文阅读。学生刚刚学过，记忆犹新，是本次阅读中答分最高的一题。第12小题“至于园无憾矣”说明了什么？学生抓不住要点回答，失误较高。第三题说明文语段阅读。14小题对中国历史上发生的三个重大事件填空失分严重，说明对课文内容的不熟悉和历史知识的欠缺。15小题是举例说明第（1）段文字主要的说明方法及其表达效果。从答题情况看，学生仅仅写出说明方法，没有举例；表达作用也没去作答。这个题暴露出学生应用说明文知识的能力不足。

16、17两个小题主要考查说明文语言的准确性，同样答的不够准确。甚至可以说答题不得要领。第四题课外语段《秘密花园》。这个题可是说是本次阅读中难度最大，失分率最多一个大题。除了22小题选词填空稍微容易外，其余6个小题均难得分。18小题学生概述文章内容不准确。19小题学生填写情感变化的心理动词不正确。20小题考查略写、详写文体知识，除语文素养好的个别学生答对外，其余学生根本不会做。21小题考查景物描写中以动写静的文字，得分率甚低。

23、24两个拓展训练题，得分更是惨不忍睹。

第三部分作文。学生大多数选择内容熟悉而又难以出新出彩的《班级趣事》去写，只有极少数学生写介绍建筑物的说明文。从阅卷情况来看，反倒是介绍建筑物的两篇说明文《格瑞克花园》给我留下非常深刻的影响。《班级趣事》学生也采用了诸如拟小标题、曲折入题、首尾呼应、欲扬先抑等技法，有些确实也写得精彩纷呈；但雷同者甚多。比如写音乐课玩击鼓传花游戏者有数十篇之多；课堂上捉老鼠者也不下五篇。

书写不整洁，是本次作文失分的一个重要因素；其次是不注意写作要求，字数不足，暴露真实信息的；再次是语言缺乏感染力，内容平铺直叙，主题不鲜明突出的；最后是选材详略不当，思维混乱不清的。诸如此类的缺憾，希望能够引起我们从教者的注意。

三、今后教学启示：

1、重视基础知识的训练。特别是汉字注音，书写；多音字在特定语境下的读音；背诵课文和古诗词名句的默写；模句仿写；以及重要的文学常识填空。

2、提高学生阅读感悟能力。在平素课堂教学中，第一，我们要把古诗词鉴赏纳入学习范畴，感受古典诗文的艺术魅力；重视文言文诗词虚词积累运用，能准确翻译学过的课文和课外浅显文言文；掌握一些常用的文言语法知识，能对名句内容文章写法作简单评析。第二，我们要学习常用文体有关知识（记叙文、说明文、议论文）；并且学会从词语、句子、段落、修辞等角度分析文章，分析文章主题和写法，寻找行文的线索，体味作者的内在情愫。

一年级语文下册期中考试试卷分析 篇5

一，卷面分析

本次检测试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。现将有关情况分析如下：

（一）、看拼音写词语

本题主要考查学生的识字及书写能力，在田字格中学生如何正确书写，总体来看本题的得分较高。

（二）、我会连

因为平时训练较多学生对词语搭配掌握较好失分不多，只有个别学生连错。

（三）、给字加偏旁变成新字再组词

学生加上偏旁后有些学生把仿和访弄混组错词，个别学生云字加错偏旁。

（四）、写出带有下面偏旁的字

本题考查了学生对字的偏旁部首的认识，有的学生宝盖和穴宝盖弄混写错。

（五）、选择正确的读音

平时老师强调，语文园地里有过练习学生都能准确掌握。

（六）、比一比组词 形近字、同音字 的练习个别学生马虎写错字丢分。

（七）、照样子我会写

平时练习较多学生都能写出来，但是有的同学把字写错丢分。

（八）、补充句子

学生能写出一句完整的话，有个别学生标点点错或拼错音。

（九）、根据课文内容填空

考查的都是应该会背的古诗和课文内容，大部分学生都能写上只有一些学生把字写错丢分。

（十）、阅读短文回答问题

学生对短文理解较好能准确的回答出相关的问题，只有个别学生做题不仔细出错。

（十一）、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中两个人在扫地，学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的好，有的学生只能写一句话且不完整，可见学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

二、学生答卷中反映的问题与分析：

（1）个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。（2）没有养成做完后检查的良好习惯。

（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。（4）个别同学卷面不整洁。

三、改进措施 从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：

1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。

2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。

3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量

一年级语文下册第五单元卷面分析 篇6

一年级语文下册第五单元卷面分析

选择正确的读音；读拼音写词语；我会写偏旁相同的字；形近字组词；词语分类；在括号里填上合适的词等，这些都是本单元学习的主要内容，平时教学中注意让学生多练习，所以学生掌握较好。写笔顺，部分学生没有按正确的笔顺写，丢分现象比较严重。连词成句，部分学生排不对，还有同学没有加标点。我能行，这题做得最差，很多同学空白，主要原因是听过或读过的故事没有记住，或是脑子里面根本就没有故事。课外阅读的习惯和能力几乎没有。

整个卷面还出现在一个比较严重的现象还是书写太差，不够整洁。

一年级语文下册期中考试卷 篇7

xiào huà

rèn zhēn

yuǎn chù

nín jìn

uò qù

zhǔ yì

mín jìn

括n 括o

二.填空(6分)

( ) ( )拂面 ( ) ( )齐放 ( )紫( )红 ( )颜( )色 柳( )花( ) 鸟( )花( )

三.我的发现(12分)

直+( )=( )( ) 车+( )=( )( )平+( )=( )( ) 干+( )=( )( )

认识上面的字我用的是( )这种识字方法。

漂-( ) 园-( )

=( )( ) =( )( )

飘-( ) 完-( )

四. 我能比较并组词(8分)

放( ) 认( ) 秀( ) 爷( ) 收( ) 以( ) 李( ) 节( )

五.选择多音字的正确读音(6分)

扫(sǎo sào)地 长(zhǎng cháng)高 结(jiē jié)网 看(kān kàn)门 快 乐(lè yuè) 着(zhe zháo)急

六.连一连(8分)

美丽的 问题 圆圆的 草坪

有趣的 天气 长长的 荷叶

精彩的 夏夜 绿绿的 月亮

闷热的 球赛 弯弯的 小路

七.写出带有下列偏旁的字(12分)

宀______ _____ 口______ _____ 攵______ _____

辶______ _____ 彳______ _____ 女______ _____

八.我会写古诗(6分)

夜来_________ ，花落知_________ 。

牧童骑_________ ， _________振林樾。

小荷才露_________ ，早有蜻蜓_________ 。

九.写句子(8分)

_________正_________ 呢?

_________吗?

_________是_________ 。

我为_________ 。

十. 阅读短文(8分)

1.短文共有( )自然段。(2分)

2.( )天，我们村成了花园。( )天我们村成了果园。(2分)

3.我们村种了( )树，( )树。(2分)

4.你知道，春天除了梨花和苹果花开以外还有那些花开吗?(写两种)――――――――――――――――。(2分)

一年级语文下册期中考试卷面分析 篇8

期中考试后大部分学校都会进行试卷分析，学校的试卷分析需要让学生真正了解和彻底解决自身的学习问题。查字典数学网为大家准备了五年级数学期中考试卷面分析，希望对同学们有所帮助。

2018年五年级数学期中考试卷面分析

本次五年级数学期中考试已经结束。为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析

我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：

1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。

4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷分析

纵观试题和成绩，题目太难，好象是在体现了新课程改革的理念，正如有的老师说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。

我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：

1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是填空题第10题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

3.计算能力有待提高。计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。

4.看全部试题其中第四大题操作题掌握的最好。想起来在这部分知识的讲授时，为了学生真正的掌握，我采用让学生主动的探索，多观察，多想，多看，看来是收到了效果。

5.对知识的综合应用的能力，还有不够，这并不是我班独有，相信大多数班的学生都有这样的问题。这部分体现在填空题、判断题、选择题中。

三、学生答题分析：

1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，9是计算太繁，10是太难，很多学生无法理解。

2、判断选择扣分主要是第2、5、6小题，选择是4、5。

3、应用题部分很灵活，繁的、难的习题很多。

4、不应该错的有些学生也错了很多。

四、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。鉴于此，教学中我应当做到以下“几多几少”：

1、多一些数学方法、数学思想，少一些知识转移、搬迁。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

一年级数学下册期中考试分析 篇9

一年级（1）班参加考试的有51人，平均分是94.64分，及格49人，及格率为96%，105——90分35人，不及格2人.优秀率90%

二、试卷分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，没有特别难，特别偏的题。

第一题，算一算。共有21个小题，对一百以内加法和减法进行考察。总体情况比较好，最容易出错的地方就是将加减号看错，加法算成减法，减法看成加法。

第二题，填一填，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较、还有认识钟表几个知识点，20以内有多少个单数是错点，他们知道单数是什么，但是这个题错的很多。主要原因是学生不会自己去思考。认识钟表也是难点。一年级认识钟表就是认识整时，半时和大约几时。时针分针的分辨，看似非常简单。但是学生应用起来比较难。

第三题，选一选。出错最多的是第一小题和第五小题，主要是审题不认真，马虎。

第五题，解决问题。主要是学生马虎，不认真。抄错题。计算结果不正确。学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。

三、存在问题及补救措施

1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6．创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

7、注重后进生的培养，与后进生的家长进行联系。多沟通，教师与家长结合，努力提高学生的成绩。关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

二年级语文下册期中考试试卷分析 篇10

德心村小学

李春红

一、总体分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.本试题有十一大题；试题活.体现在第三、八题，既检查了学生应变的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。然而本校本次考试总有136人参加，总分6881.6分，平均分为50.6分，及格人数有69人，及格率为50.7%，良好人数有43人，良好率为31.6%，优秀人数是18人，优秀率为13.2%，最高分为98.5分，最低分为20分，就其成绩来看相当不乐观，进行如下分析：

二.试卷分析

第一题是“读拼音，写词语。”此题考察学生拼音拼读的能力，这一题的分值也是占总分的百分之八，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学内容掌握的不错，但对有的特殊字部分掌握的不太牢固。如：“暖”字的书写，可大部分同学认为是“目”字旁，导致了这一题失分。在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。

第二题是“比一比，再组词。”大部分同学均没有错误，少数同学由于认读基础差，上课时没认真记，导致在“密”字的组词有错误，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。

第三题是“照样子，写词变新字，再组词。”这一题的总分是6分，从卷面的得分情况看，本班学生在这一块的掌握中是不是很好，出现了差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。

第四题是“在括号里填上合适的词。”这道题考察了学生对量词搭配的灵活运用能力和动词的搭配。此题部分同学失分较多，其原因是审题不认真，或填上合适的字。以后我要强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。

第五题和第六题是“积累词语和选词填空。”此类型题是大部分同学在选词填空得了满分，但在积累词语这一块很多错误，说明平时语文基础不够扎实，我仍要继续努力，保持下去。

第七题是“加标点符号。”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，很多学生都不能很好的掌握问号和感叹号的正确使用，以后仍需在这方面加强练习和强调。

第八题是“背一背，写一写。”这一题的分值占总分的百分之九，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。都是教材的内容，由此可见学生对教材的掌握情况还很乐观，主要考查了学生的句子水平能力。

第九题是“背一背，填一填。”大部分同学均得满分。

第十题是“阅读。”此题是学生的弱点，大量学生在此题大量丢分。让找出写天翁很大的句子用横线画出来，以及第二小题也是对分很严重的，确切的说得分的学生少之又少。

第十一题是“看图作文“要下雨了”。这一题的分值占总分的百分之二十，平时有些学生喜爱看书和写话，这部分有大部分学生都能拿到八分以上，有那么极个别的学生思想有惰性，不愿动脑筋，不肯动手写。针对这一问题，在以后的教学中我一定要想方设法激励学生的学习积极性，使得在期末测试中有所提高。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，无话可写，没写完整都造成失分的原因。

三、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力

4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

三年级下册语文期中考试质量分析 篇11

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

我班共有学生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，80-90分有7人，80以下只有1个，平均分有90.2。总体表现还可以，个别学生还需要多加努力。

二、典型错题分析

第一题：我是拼写小能手。有9位学生个别的字写错。写错的字有：叮、嘱、熟、惨。分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：辨一辨，再组词。只有3个学生错。出错的是：悔和诲，裁和载。个别学生把这两字弄混淆了。

第四题：填一填。只有3个学生全对。对于四字词语，好多学生会说，但是字不会写或者写错，对于字词还掌握的不够扎实。错的多的是：（废寝）忘食、层峦、苍翠欲、南（辕）北（辙）。

第六题：选词填空。只有3位学生错。这里的句子有些都是出自课文中的，学生没有熟读课文，或者没有理解词组的意思，所以填错。

第七题：判断题。只有2位学生选错。亡羊补牢的亡是指丢失的意思，没有牢记。

第九题：按要求写句子中的修改病句，有6位学生不会修改。“奶奶常常想起过去的往事。”这句话重复了，往事就是指过去的事。这几位学生不太理解“往事”的意思，所以不会修改。

阅读一：这篇阅读失分的最突出的原因是学生对课文内容掌握得不够好，不够深刻。这段话来自《翠鸟》的第一段，主要描写翠鸟的外形，很多学生填不出来，先写羽毛的颜色，再写眼睛和嘴。

阅读二：这篇阅读失分比例也特别严重，只有6位学生全对。有部分学生已经不知如何下手了，内容读不懂，基本的阅读方法还有待巩固掌握，学生的训练还不够。尤其是第一个问题：“看病”“病治好了”指什么。好多学生根本不理解问题的意思，胡乱作答，阅读能力需要好好训练。

三、原因分析

（一）、对学生的分析。

本班学生大多数学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，具一定的语文素养。但是不排除一部分学生学习较为懒散，上课懒于思维，不肯动脑，学习习惯也比较差。同时，学生学习方式在整体上主要以被动的学习为主，对于教师的指令缺乏积极地响应。思维能力、想象能力强的学生太少，冒尖学生不多。

针对这次考试和平时的教学，我认为考出这样的成绩，主要有以下几个原因：

1、对教材分析得不够，挖掘得不深，没有很好的针对学生实际设计教学改进教学方法。平时对学生的要求不够严格，对学生的学习辅导的不够，没有很好的关注后进生的学习。

2、学生对与基础知识的掌握不是很扎实。对于教材中要求掌握的重点基础内容记忆不过关，一知半解、囫囵吞枣。要求背诵的内容不能做到会背会写，而是会背不会写，导致答案中错别字连篇。

3、学生解决实际问题的能力不强，尤其是碰到与中相类似的问题时，不能灵活解决。比如，学生对词语理解比较肤浅，对有些词语一知半解。应该说也讲到了练到了，但由于训练不够多，学生不会举一反三，遇到问题不会灵活运用。

4、学生阅读习惯较差。教师课堂教学的训练还是不够，有时为了进度，只是蜻蜓点水，面面俱到反而没有抓住重点。因此，听说读写的训练应该时刻贯穿课堂始终。

5、写作方面，大部分学生已经有明显的提高，但是个别几位学生句子写不通顺，标点不会运用，还需要进行个别的指导。

四、改进方法：

1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反

三、灵活运用。

2、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。

3、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

4、课堂教学的效益还要常抓不懈。尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

5、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。当然，更要注重灵活训练，精讲精练。进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

6、加强学生学习目的性教育。思想教育永远不能放松，学习固然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。要让学生明白，做好事先要做好人。