全国教师技能大赛

全国教师技能大赛（共7篇）

全国教师技能大赛 篇1

2009年全国小学英语教师教学技能大赛一（30分，共三大题）

全国小学英语教师教学技能大赛II卷

小学英语教师职业技能部分

一、判断正误题：正确的划“√”，错误的划“×”。（本题计15分）

1．开设小学英语是为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育工作会议的精神，进一步落实教育要“三个面向”的战略指导思想，以适应21世纪我国国民综合素质提高的需要。（）

2．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（）

3．各级师范院校、教师进修院校、中小学教研室都要在当地教育行政部门的规划和指导下，对在职小学英语教师进行培训。师范院校要加强英语教育专业的建设；外语中师和中师外语班要努力办好，中师要开设英语必修课，有条件的中师可改建为外语中师；中国教育电视台也将播放小学英语教师培训系列节目。（）

4．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（）

5．小学英语语言技能一级目标关于唱说的要求有：能唱英语儿童歌曲15—20首；能说歌谣15—20首；能根据表演猜测意思、说词语。（）

6．小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（）

7．英语是通用领域很宽的语言，但不能作为国际语言；使用英语的人比使用汉语的人少。（）8．小学英语教学要创造以活动课为主的教学模式，其教学过程就不能遵循3P程序，但集中学生注意力和平衡课堂动态发展的组织教学仍是必要的。（）

9．小学英语教材的编写已考虑到了新旧教材的搭配和巩固练习，所以教学中不必再增加复习性活动，以免影响进度。（）

10．小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（）

11．小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（）

12．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。（）13．玩、演的目的是听、说英语和记忆英语材料，最好在玩、演之后再读，以判断玩、演之中使用英语的正误，增加用、记英语的效果。（）

14．现代化教学手段（媒体）对小学英语教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行教学。（）

15．创设英语运用情境要用到听、做、画、唱、背、玩、演、读诸种技巧以及不同的教学手段。因此，创设的情境要把这些技巧和手段都能组合起来。（）

二、选正题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案，请选出。（本题计15分）1．教育部决定，从2002年起 _______。

A．在全国城市和县城小学逐步开设英语课程 B．在乡镇所在小学逐步开设英语课程 C．在少数民族地区小学逐步开设英语课程 D．在全国各种小学逐步开设英语课程 2．小学英语教研员的工作是指导_______ 工作。

A．教学B．科研C．教学和科研D．进修 3．小学英语教学的重点是_______。

A．组织课堂教学活动B．培养学生自学英语能力C．帮助学生模仿D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 4．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_______ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。

A．学习能力 B．自我管理能力 C．用英语进行交流D．创新能力

5．《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_______。

A．学多少算多少 B．1000—1200个单词 C．500个左右单词 D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语

6．小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是_______。

A．读懂所唱的歌词 B．读懂所表演的简单童话C．写出角色表演的内容D．能正确书写字母和单词

7．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_______。

A．活动B．玩演C．培养语感D．学习用英语做事

8．小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中____。

A．只专注宣传英语国家的科学成就 B．只专注介绍英美人民的生活

C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活 D．介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化 9．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______。

A．活动教学的经验B．本班学生的特点 C．活动是否方便 D．活动是否生动有趣 10．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是_______。

A．用活动吸附、处理课本 B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本 C．根据课本需要组织活动 D．课堂搞好活动，课外读课本

11．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要_______。

A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”

B．对学生爱若子弟，为家长分忧 C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力 D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念 12．小学英语课堂唱英语歌，应要求_______。

A．曲调准确 B．唱得有情感 C．结合学生生活 D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

13．教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_______。

A．提高学习兴趣 B．消除感官疲劳

C．与国际英语教学手段接轨 D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。

14．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_______。

A．能激发兴趣 B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境 C．能宣传英语民族的文化 D．能帮助学生理解所学英语教材的内容

15．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_______。

A．能有较快的听说速度 B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意 C．能在说话中不带汉语腔调 D．能在听音中不进行英-汉翻译

三、排误题：下面每题均给出四个选项，其中只有一个选项是错误的，请选出。（本题计15分）

1．开设小学英语课程的目的是_______。

A．激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心 B．培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础 C．用简单的英语进行课堂活动 D．使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础 2．小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可以_______。

A．采用长短课相结合B．安排课内外相结合 C．保证至少每周有两次教学活动D．利用远距离教学

3．小学英语教学的评价应按照《英语课程标准》（实验稿）所订目标的要求，以形成性评价为主，评价学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣、态度和交流能力。所以_______。

A．不允许将学生的考试成绩排队B．

五、六年级也不允许进行口笔试 C．终结性评价不用百分制 D．不允许将考试成绩作为各种评比和选拔的根据 4．国家实行小学英语教材多种化的政策，所以_______。

A．单位或个人都可编写教材 B．编出来的新教材必须经过国家审定之后才能使用

C．已审定的教材经试用后也可能在再审定中被否定 D．编写小学英语教材不必报教育部立项核准 5．小学英语语言技能一级的玩演目标包含_______。A．能用英语做游戏并在游戏中应用英语进行简单的交流

B．能做简单的角色表演 C．能表演英语歌曲和简单的童话剧 D．能够用英语“我说我” 6．小学英语语言技能二级视听的目标要求_______。A．能看懂英文动画片 B．能看懂程度相当的英语教学节目

C．能看懂学过的英语诗歌或歌谣的表演 D．能看懂英语国家小学生的表演

7．小学生好动，小学英语教学采用唱游形式是合理的。但唱游主要只能激发外部兴趣，要保持兴趣并使兴趣持续上升，必须使学生学有所得，满足其成就性需要。为此，在小学英语教学中可以_______。

A．多表扬 B．少改错 C．比较学习成绩以激发竞争意识 D．安排好唱游所练习的英语材料 8．小学英语教学以激发兴趣开路，学生在语言活动中学习，故必须_______。A．培养他们对英语学习的正确信念 B．在英语学习上不要在意发挥学生主体性的问题 C．引导他们在活动中记忆和运用英语 D．对英语用法及知识性材料适当归纳

9．在各阶段、各课的教学活动中，听、说、读、写虽有不同的侧重，但它们是_______。A．互相促进的B．由非侧重点衬托重点的 C．各自独立的D．具有先后次序的

10．小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，组织这些活动时必须做好_______。A．帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料 B．设计活动中反复运用的英语材料 C．不要使活动与所学的英语材料脱节

D．主要使活动生动有趣，学生参与或观赏了活动，自然会记住英语 11．如果设计的课堂教学活动不能顺利进行，教师应该_______。

A．调整活动的内容或顺序，适应学生需要 B．停止设计的活动，改为唱歌、听录音等全班参加的活动，以调整注意 C．按原设计强制进行 D．回头复习旧课

12．有一位合格的小学英语教师把自己帮助学生背英语的经验总结为_______。A．不背单词、单句，而背歌曲、歌谣 B．在适合所背内容的情境中背 C．背是积累材料，不要求说，以免增加难度 D．背要不断循环，不能一劳永逸

13．在《英语课程标准》（实验稿）关于语言技能的目标中，二级目标（小学英语终点目标）里对于读的要求除了能根据拼读规律读出简单的单词和认读所学词语之外，还有四条要求。所以_______。

A．要整句地读，并注意速度，如读教材中简短的指令，要一读即懂 B．读要和应用相结合，如读懂贺卡、请贴

C．读要按意群读，并训练正确的朗读 D．读可以和玩、演、听、写等活动分开

14．选用教学手段，重在切合教学内容的需要。教师要在日常工作中不断制造、积累课件和其他教具。为此可以_______。

A．邀请其他教师帮助制作B．发动学生制作 C．借用或购买D．在每节课中尽量多用不同的教学手段

15．在小学大班英语课堂里，一般都存在“学得困难”或“不愿学”的学生，有的甚至各科都学得困难。对于这类学生教师只有_______。

A．从他的水平提出要求，肯定他的进步 B．接近他，消除其怕学、不学的原因 C．在课堂上给予特殊照顾 D．顺其自然，听之任之

四、填空题：在空白处填出正确话语，话语的含义必须与标准答案相符或相近。（本题计20分）1．小学英语教学要特别关注学生的情感，营造宽松、_______、和谐的教学氛围。2．在推进小学开设英语课程的工作中，要_______ 日语和俄语等其他语种的外语教学。

3．教育部教基［2001］2号文件和所附《小学英语课程教学基本要求》与2001年7月公布的《英语课程标准》（实验稿）的内容是_______。

4．小学英语教学要激发学生学习兴趣，培养语感和打下良好的语音语调基础，这样做的目的是引导学生乐于_______。5.从2002年秋季起，小学使用的英语教材必须经过_______ 的审查并列入中小学教学用书目录。6．英语师资条件暂不具备的地区，_______ 利用英语电视节目、录像带等资源去开展教学活动。

7．二级目标在话题方面的要求是：能够理解和表达有关下列15个话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、_______、学校、朋友、文化活动、节目。

8．小学英语语言技能二级的听、说、写目标要求有四项，其中读的要求有六项，写的要求，除了能基本正确地使用大小写字母和标点符号以及能写出简单的问候语等要求之外，还要求能模仿范例写_______。

9．小学英语语言技能二级玩演视听的目标共五点，其中对于玩演的要求，除了能在教师帮助下表演小故事或童话剧之外，还要求能按要求用简单的英语_______。

10．小学英语教师对自己和对学生的首要品德要求应是爱党爱国和_______。

11．小学英语教学要划分中年级和高年级两个阶段，采用不同的教材和教学方法。它与初中英语教学很_______。12．小学英语是学会英语的起点，必须着意培养学生良好的学习态度、方法和_______。

13．小学英语教学使用生动的直观性活动已能激发兴趣，但保持和增长兴趣必须保证学生_______。

14．小学英语教学中组织学生的注意力是一大问题。用唱歌来组织学生的注意力是一个办法，你教学生唱得最熟的一首英语歌的歌名是_______。

15．在平常交往中或课堂教学中，学生说英语或发言时往往不流畅或幼稚可笑，这时教师应该认真，并给予鼓励_______。16．小学英语课堂的绘画要简单生动，能帮助学生对英语的_______。

17．背就是记住所学的材料，小学英语教学仍然需要背。但要巧背，多通过_______ 等活动去背。

18．小学英语是学生学习英语的起点，必须保证他们在学会英语上的可持续发展，所以要培养他们学习英语的能力。其中极其重要的是，通过多种方式保证他们在经过四年学习后具有_______ 的能力。19．在远距离教学和多媒体教学中，教师的首要工作是把学生的注意力集中到_______。20．在评价和运用小学英语教材时，必须从情境角度考虑一个前提性的问题_______。

五、改错题：改错方法：先写出错误的词或句，再划→，然后在箭头之后写出改正的词或句。改正后词句的含义必须与标准答案一致，文字可以不一致。（本题计15分）

1．各省、自治区、直辖市教育行政部门应该确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤，但不能调整《英语课程标准》（实验稿）所订的目标。改错：_______ 2．教育部要求各地立即建立若干“示范班”、“示范校”和“示范区”，开展小学英语教学改革实验，总结推广先进经验，为当地小学开设英语课程发挥示范作用。改错：_______ 3．小学英语课属于T ESL类型。改错：_______ 4．小学英语语言技能一级的说唱目标共七项，其中有四项是：①能互相交流简单的个人信息；②能表达简单的情感和感觉；③能根据图、文的提示说出单词或短句；④能根据录音内容讲英语。改错：_______ 5．小学英语语言技能一级目标要求的视听时间平均每周不多于20—25分钟。改错：_______ 6．小学英语语言技能二级目标要求在整个小学阶段能背诵英语歌曲30—40首（含一级要求）。改错：_______ 7．语言学研究表明，语言学习的关键期和白板理论都还只是假说，还不能说反映了语言学习的规律。因此，不论条件而追求尽早学习英语是有科学根据的。改错：_______ 8．《英语课程标准》（实验稿）对小学英语教学规定了一、二级目标，而现行分段小学英语教材又不是按课程标准规定的顺序去编写的。所以教师只能根据所用教材去确定每学年每学期的教学目标和要点。改错：_______ 9．小学英语教学内容以教材为范围，故不必根据课程标准去增删教材内容。改错：_______ 10．在一节课上应该把教材、文字、收录机、光盘、远距离教学手段尽力都用上。改错：_______ 11．教师由于误听、误解学生说、写的英语或其他原因产生了差错，而学生凑巧还没注意到这个差错，这时教师最好是不去提它。改错：_______ 12．小学英语课堂里的做，包含按教师或同学的指令做事，用英语安排活动，用英语讲述，用英语交流，用英语活动等等。所以做的内容一定要适合学生的年龄特征和他们所学的英语，这意味着要完全按照教师计划安排去做。改错：_______ 13．说、背、唱是一级加强记忆的活动，说是活动中心，也是活动目的；它的关键是用唱、背所记忆住了的材料去表达所学过的内容。改错：_______

14．玩、演、读的英语内容可以多次循环，它的语境、情境也宜多次重复。改错：_______ 15．有一种小学四年级的教材，其中连续几课安排了字母组合的拼读练习。在教这些内容时最好是领着学生反复拼读。改错：_______

Ⅶ.填空题：（10 points）

41、英语课标把小学英语教学目标共分两级。一级语言技能方面的目标是听做、说唱、玩演、读写、视听；二级语言技能目标是听、说、读、写、玩演、视听。二级语言知识目标是语音、词汇、语法、功能、话题。此外还有关于情感态度、学习策略和_________________ 的目标。

42、小学英语教学要特别关注学生的情感，营造宽松、_________________、和谐的教学氛围。

43、小学英语教学要激发学生学习兴趣，培养语感和打下良好的语音语调基础，这样做的目的是引导学生乐于_________________。

44、二级目标在话题方面的要求是：能够理解和表达有关下列15个话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、_________________、学校、朋友、文化活动、节目。

45、小学英语语言技能二级的听、说、写目标要求有四项，其中读的要求有六项，写的要求，除了能基本正确地使用大小写字母和标点符号以及能写出简单的问候语等要求之外，还要求能模仿范例写_________________。

46、小学英语教学中吸引学生的注意力是一大问题。用唱歌来吸引学生的注意力是一个办法，你教学生唱得最熟的一首英语歌的歌名是____________________________________。

47、小学英语课堂的绘画要简单生动，能帮助学生对英语的_________________。

48、小学英语语言技能二级玩演视听的目标共五点，其中对于玩演的要求，除了能在教师帮助下表演小故事或童话剧之外，还要求能按要求用简单的英语_________________。

49、小学英语语言技能一级目标要求的视听时间平均每周20—_________________分钟。

50、小学英语关于文化意识的目标共七项，它们是：知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志，如英国的大本钟等等；了解英语国家中重要的_________________。Ⅷ.选择题：（10 points）

（）

51、小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化 的正确态度。教材还要培养学生_______ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。

A.用英语进行交流

B.自我管理能力

C．学习能力

D.创新能力

（）

52、英语课标要求以小学英语教学以形成性评价为主。这意味着：

A.不进行笔试；

B.不对成绩打分；

C.重点评价学生参与英语教学活动时所表现出来的兴趣、态度和用英语进行交流的能力； D.废除期中、期末考试

（）

53、小学英语课程的起始年级一般为：

A.一年级

B.二年级

C.三年级

D.四年级

（）

54、按英语课标要求，小学英语教学的重点是：

A.组织任务型的课堂教学活动；

B.培养学生自学英语的能力；C.帮助学生模仿；

D.培养学生学习英语的持久兴趣和爱好以及简单和表达能力；

（）

55、小学英语必须听力先行，所以小学英语教师必须：

A.学好标准的英国英语发音；

B.加快听说速度； C.提高辨音能力和听力教学修养；

D.以读助听；

（）

56、教育部决定，从2002年起 _______。

A.在全国城市和县城小学逐步开设英语课程

B.在乡镇所在小学逐步开设英语课程

C.在少数民族地区小学逐步开设英语课程

D.在全国各种小学逐步开设英语课程

（）

57、《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求______。

A.学多少算多少

B.学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语

C.500个左右单词

D.1000—1200个单词

（）

58、小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物体的前提下认读所写词语和能在 图片的帮助下读懂简单的小故事之外，还有一条是_______。

A.能正确书写字母和单词

B.读懂所表演的简单童话

C.写出角色表演的内容

D.读懂所唱的歌词

（）

59、小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_______。

A.只专注宣传英语国家的科学成就

B.只专注介绍英美人民的生活

C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活

D.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化

（）60、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是_______。

A.用活动吸附、处理课本

B.围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本

C.根据课本需要组织活动

D.课堂搞好活动，课外读课本

Ⅸ.判断题：（10points）

61、小学英语教学应使用生动的直观教学以激发兴趣，所以要用好各种直观教学手段，并且要用好教师的体态语言和教学语言以至朗读的语音语调。（）

62、小学英语教材在编写时已对新旧教材的搭配和巩固复习活动作了安排，故教师设计课堂教学不必再增加复习性活动，以免影响教学进度。（）

63、小学英语的目标和教材都由英语课标规定好了，所以教师在设计学年、学期和日常教学目的要求时，只须按教材意图行事就行了。（）

64、小学英语教师必须转变角色，和小学生成为朋友。这要求教师首先改变教者的专断态度，即使在学习英语中，也要谦逊地把学生看作朋友；其次要有自信，自信能使小学生成为自己的朋友，肯和自己谈心。（）

65、小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。（）

66、小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用得越多越好。（）

67、小学英语语言技能一级目标关于唱说的要求有：能唱英语儿童歌曲15—20首；能说歌谣15—20首；能根据表演猜测意思、说词语。（）

68、小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。（）

69、教师由于误听、误解学生说、写的英语或其他原因产生了差错，而学生凑巧还没注意到这个差错，这时教师最好是不去提它。（）

70、小学英语教学中Target Language 和Native Language 可能平行发展。（）

参考答案

Ⅶ.填空题：（10 points）

41、（文化意识）

42、(民主)

43、（用英语进行简单的交流）

44、（家庭）

45、（句子）

46、自填

47、（理解和记忆）

48、（做游戏）

49、（25）50、（节假日）

Ⅷ.选择题：（10 points）51-55 ACCDC

56-60 BBADB

Ⅸ.判断题：（10points）61、√ 62、×

63、×

64、√ 65、√ 66、√ 67、√

68、√

69、×

70、√

首届全国小学英语教师教学技能大赛（NTSCPET）参考答案

一、判断正误题（本题计15分）1211121314．× 15．×

456

78．× 9．× 10

二、选正题（本题计15分）1—5 BCDCD 6—10 DDDBB 11—15 DDDBB

三、排误题（本题计15分）1—5 CCBDD 6—10 DCBCD 11—15 CCDDD

四、填空题（本题计20分）1．民主2．保护和支持3．一致的4．用英语进行简单的交流5．教育部6．可以7．家庭8．句子9．做游戏10．诚实公正11．不相同12．学习能力13．学有所得14．答案要求填写英语字母歌以外的任一首适合儿童唱的歌的歌名。15．倾听16．理解和记忆17．唱、听、做、画等活动18．拼读生词19．所学的英语内容之上20．中国小学生不是在英语语言环境里学习英语

五、改错题（本题计15分）1．不能调整→可根据当地的条件和需要，适当调整2．立即→有计划地3．TESL→TEFL 4．录音内容讲→录音模仿说5．不多于→不少于6．背诵→演唱7．是有→并无8．只能→不能9．故不必→但应该10．应该→不应该11．不去提它→自己指出来12．意味着要→意味着不能13．学过的内容→新情境中的信息14．情境也宜→情境不宜15．领着学生反复拼读→领着学生在游戏中反复拼读。

全国教师技能大赛 篇2

一、针对比赛项目设置的思考

(一) 整合武术比赛项目, 单独设置一个大项

武术作为我国的传统运动项目, 不仅应该传承下去, 更应该发扬光大。这个艰巨的重担很大程度上就自然地落到了体育教师的肩上。假如体育教师自己都没有掌握好武术的技术技能, 怎么能够教好学生?所以, 笔者认为, 应该加大武术的重视程度, 不要把它穿插在其它的比赛项目中, 更应该单独把它设为一个大的比赛项目。这样不仅让体育教师看到国家对武术的重视程度, 同时对体育教师也是一个提醒——要重视武术技能的掌握。也只有这样, 武术才能更快更好地在学校中发展, 才能更广泛地在基层推广和发扬开来。

(二) 适当增加说课环节

说课是选手上课前对自己课堂教学的一个阐述, 是自己教学思想思路的一个表达。本次比赛只是设置了模拟上课这么一个环节。笔者认为, 模拟上课一定程度上还不能很好、很全面地表达选手的教学思想、风格以及水平。由于比赛的限制, 很难做到每个选手都上一堂完整的体育课, 如何来弥补这个遗憾呢?笔者认为, 课前的说课在一定程度上可弥补这个遗憾。通过课前的说课表述, 选手把自己在模拟上课中不能表达或者不能完全表达的东西, 通过说课环节表达出来, 从而可以全面展示自己的教学水平。

(三) 小学组适当增加游戏的组织教法等内容

游戏是体育教学中十分高效和受欢迎的辅助手段, 小学体育课若没有游戏, 体育教学就会失去光泽, 就像一杯无味的白开水, 体育教学就会变得平淡无味。笔者在一线教学中发现, 现在体育教师的游戏组织能力和教学表达能力还有欠缺, 有些教师在教学中甚至表达不清游戏的方法、规则和要求等, 这对完成教学目标造成很大阻力。造成这种现状的原因就是在平时的游戏组织教法方面, 体育教师放松了对自己的要求, 再加之平时基本没有这方面的比赛, 部分体育教师就会变得更加松懈。所以, 笔者认为, 在体育教师技能比赛中, 适当增加游戏的组织以及教法等内容, 能有效提高体育教师对游戏的掌控能力。

(四) 项目设置尽量不要固定, 可以临时抽签决定

本次比赛很多比赛项目是赛前已经确定下来了, 这样的确可以让参赛选手有针对性地进行练习。但同时也产生了另外一个问题, 选手为了练习比赛项目, 而忽视了其他技能的练习。针对这个问题, 笔者认为, 可以对每一大类比赛项目进行一个分类, 一类为固定项目, 另一类为抽签项目。固定项目赛前就可以公布, 抽签项目可以这样设计:在每一大类比赛项目中, 选择一些有代表性和典型性的技术作为候选项目, 组织方制订比赛方法和标准, 选手临场比赛时进行抽签, 抽到什么项目就进行什么项目的评比。这样就可以在一定程度上避免选手有针对性地只进行参赛项目的练习, 同时也完善了选手的全面技术技能。

二、项目设置比例自我思考

针对以上一些思考, 结合体育教师一线教学实际, 笔者对体育教师技能比赛项目设置做了一个个人规划和设计:

(一) 比赛项目

1.武术 (武术操、套路) ;

2.体操、舞蹈 (技巧、舞蹈、队列队型、广播体操等) ;

3.三大球类 (篮球、足球、排球) ;

4.田径 (田赛、径赛) ;

5.上课和游戏组织 (说课、模拟上课、游戏的组织和教法) ;

6.自选项目 (乒乓球、羽毛球、网球、跆拳道、游泳、冰雪项目、轮滑、街舞排舞等) 。

(二) 大项分值分配

1.武术:10分;

2.体操、舞蹈:20分;

3.三大球类:20分;

4.田径:20分;

5.上课和游戏组织:25分;

6.自选项目:5分。

(三) 比赛方法和小项目分值分配

武术、体操及舞蹈、三大球类和田径分别分为规定动作和抽签动作, 规定动作和抽签动作各10分 (武术各5分) 。如, 田径项目, 规定动作为100米跑, 抽签动作可以在除跑的项目中任选几项作为候选项目, 当场抽签, 当场比赛 (具体抽签项目和标准, 组织方可以在赛前商定好, 并提前公布) 。

上课和游戏组织可以分为三块竞赛内容:说课、模拟上课、游戏的组织和教法, 且分值分别为5分、15分和5分。说课的内容必须和模拟上课的内容一致;游戏的组织和教法可以准备若干个小游戏, 让选手抽签决定自己的比赛游戏, 然后现场组织进行游戏教学, 裁判根据选手的现场各方面表现进行评分。

全国商科院校技能大赛 篇3

本届大赛为团体赛形式，每个团队由3-5名参赛选手和1-2名辅导教师组成，参赛方向分特装展位设计和VI设计，其中特装展位设计自选命题，参赛作品面积以72-300平方米为标准进行自由创作。大赛分为专家初评会和全国总决赛两个竞赛环节，在总决赛中，参赛选手现场抽签分组进行比赛。

本次大赛具有权威性、专业性和就业指南性三大特色。

权威性：竞赛由中国商业联合会、中国会展经济研究会、教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会主办，中国工业设计协会展示设计专业委员会协办。除组委会外，另设会展专业竞赛执委会，中国商业联合会等组织机构领导及会展设计企业负责人也齐聚活动现场。

专业性：为提高会展在校学生的技能水平，此次竞赛由国内最具实力的会展设计企业负责人担任专家评审。比赛现场，专家评审对参赛作品进行深入点评，并与之分享设计经验，给予最专业的意见与指导。

就业指南：为使院校与企业之间的沟通更加顺畅，邀请国家部门、行业协会、媒体、企业与院校老师精英代表，就培养实用型“会展人才”举行2012中国职业教育与中国会展业创新发展对话活动。参会嘉宾将为在校学生带来市场最一线的就业信息，为在校学生提供最有价值的就业指南。

大赛进行中还同期举办了2012年中国职业教育与中国会展业创新发展对话活动、中外会展品牌企业俱乐部（北京）沙龙，用面对面对话、问答的方式为各大商科院校师生提供了很好的交流平台。比赛结束后根据参赛队伍的综合成绩，分别设置一、二、三等奖，此外还设置了最佳院校组织奖和最佳辅导教师奖等若干奖项。对上述获奖的团队和个人，由中国商业联合会、中国会展经济研究会和教育部高等学校高职高专旅游管理类专业教学指导委员会共同颁发荣誉证书。总决赛优秀获奖作品将收录至《2012年中国商科教育学科竞赛年鉴》及相关出版物中。

全国教师技能大赛 篇4

尊敬的各位评委老师、同学们，大家好！我是来自***的**，我说课的课题是《自由落体运动》。主要内容分为四个方面：对教材的分析，对教法、学法的确定，对教学程序的设计，以及对教学的反思。下面我将分开对这四个方面做一下阐述。

首先是对教材的分析。我将从以下三点展开：教材的地位和作用、教学目标以及教材的重难点。首先是教材的地位和作用，我所讲授的内容是人教版物理必修一第二章直线运动第五节的内容。自由落体运动作为一种生活中常见的特殊的匀变速直线运动，既是对前面所学知识的复习和巩固，又加强了课本与生活的联系，另一方面自由落体运动是研究抛体运动的基础，学好它也为学习后面较复杂的运动打好基础。课程标准对学生学习本节课的要求是初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活生产中的应用以及对社会发展的影响，据此我确定以下三维教学目标：学生通过对自由落体的概念和规律等基本内容的学习和掌握，培养学生的实验探究分析等基本技能和能力，培养学生实事求是地进行探究的科学态度和素养。从教材的分析和教学目标确定的学习方向看来，学生如果把握住了自由落体运动的规律就把握住了本节课学习的要理，那么本节课的重点就是学生运用实验方法探究自由落体运动的规律，难点是运用理想化模型方法抽象出自由落体运动的概念，为探究规律打好基础。

在完成了教材的分析之后接下来说一下本节课我的教法和学法。在学习本节内容前，学生已经掌握了运动学的基础知识和匀变速直线运动的研究方法，但高一学生还欠缺一定的应用抽象的物理模型解决实际问题的能力和严谨的逻辑思维，因此我对本节课的两个知识点分别采用启发引导和实验探究的教法，在学习过程中教师层层引导，学生自主探究实验，重要的是让学生掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。

第三个方面是我要重点说的内容，教学程序设计。

对于在空气中下落的物体，学生大多认为重的物体下落的比较快，因此我把重的物体是否一定下落的快作为本节课的一个起点。首先引导学生思考影响物体下落快慢的因素，通过实验探究总结忽略空气阻力是怎样的运动，从而得出自由落体运动的概念。之后是学生分组实验探究自由落体运动的规律，在完成了整个自由落体运动的学习之后引入了探究性游戏对知识进行反馈从而完成对整个自由落体运动意义的建构。

下面是我的教学流程。本节课共采用八个环节进行，第一个环节是创设情境，问题引入，学生对牛顿与苹果的故事已经耳熟能详，让学生假想站在牛顿的苹果树下思考苹果和树叶谁下落得比较快，进一步提出重的物体是否下落的一定快的问题，从而为引出自由落体运动的概念铺好第一层台阶；紧接着是第二个环节亲身体验形成感性认识，教师指导学生通过两个简单的小实验来推翻日常生活中貌似常识性的知识，从而对我们将要学习的这种落体问题形成了一定的感性认识，物体下落快慢与质量无关，那它与什么因素有关系呢？顺势进入第三个环节视频播放深化认识，学生运用已学知识会认为物体下落快慢受空气阻力影响，教师向学生播放牛顿管实验的视频，用实验事实帮助学生验证猜测，从而真正引出自由落体运动的概念，之后进入第四个环节实验观察得自由落体运动的概念，建立概念的难点在于自由落体运动是对实际落体运动理想化得到的一种理想模型，学生对理想概念不易把握，因此我的教学在教师引导学生总结概念的同时要引导学生结合实验观察；通过以上几个环节的教学，学生已经自由落体运动的概念有了初步认识。下面第五个环节就是实验探究自由落体运动的规律，在此环节我采用学生分组实验探究的方式，引导学生用研究匀变速直线运动的方法，选择合适的器材自己设计实验方案探究规律，学生在获取知识的过程中实验探究等基本技能和能力得到培养，科学态度和素养也得到提升，将三维目标融合在了同一教学过程中。然后是第六个环节讨论分析，学生对实验数据进行分析处理，运用前面学过的判断匀变速直线运动的方法总结自由落体运动的性质，并计算重力加速度的数值，再通过表格分析对重力加速度的方向和不同地点重力加速度大小进行探究，为万有引力的学习打好基础。到此通过前面两个环节我们完成了对自由落体运动规律的掌握。第七个环节是知识应用，学生结合刚刚总结的规律，通过知识迁移得到自由落体运动的公式，提高了知识应用的灵活性，为了让学生更好的将物理应用于生活，我引入一个探究性小游戏——测人的反应时间，师生共同做下落书签的游戏引入“人的反应灵敏度”问题，教师启发学生设计一个测量“人的反应时间”的装置，鉴于过早地指导学生阅读教科书中关于测量人的反应时间的装置原理的叙述，不利于学生的自主探究，因此教师用一个“神秘”尺子测出两个学生的反应时间，引导学生思考其中的奥秘，启发学生进行 s – t 转换，水到渠成。第八个环节是总结回顾布置作业环节，教师利用板书引导学生回顾知识点：这节课你学到了哪些知识？运用了哪些研究方法？适时做好知识梳理，形成完善的知识体系。为使抽象出理想化模型的难点更加自然，因此我让学生课后了解教材上频闪照片的相关内容，计算照片中小球的加速度。并建议学生做一个“人的反应速度跟踪测量”的专题研究课题，引导学生物理联系生活，进行研究性学习。

下面是我说课的最后一部分教学反思。我的教学特色可以概括为一句话两重视一突出一创造。重视实验，通过实验设疑、解疑、探求规律，又通过实验巩固所学的知识，充分体现了物理是以实验为基础的学科。重视应用媒体辅助教学,提高课堂教学的效率。而在探究规律时，将教师演示实验改进为学生分组探究实验，教师变为教学资源的信息提供者，实验材料的准备者，教学过程的组织者，充分突出了学生的主体地位。最后一点是创造性使用教材，利用教材上的材料频闪照片编制课外作业，使学生对知识的把握更加全面，视野更加开阔。

全国教师技能大赛 篇5

一、大赛名称

2012年全国职业院校技能大赛农业技能大赛（简称2012年全国农业技能大赛）

二、比赛时间

2012年6月12日报到，6月13日全天和14日上午比赛，赛程1天半。

三、比赛地点

江苏省句容市，江苏农林职业技术学院

四、组织领导机构

设立2012年全国农业技能大赛执委会。执委会成员由农业部、教育部、农业部农民科技教育培训中心、农业部人力资源开发中心、江苏省农业委员会、江苏省教育厅、教育部高等学校高职高专植物生产类、动物生产类、汽车类专业教学指导委员会、全国农业职业教育教学指导委员会、江苏农林职业技术学院等相关单位领导担任。执委会下设办公室，负责具体工作。

五、举办单位

主办单位：农业部、教育部

承办单位：农业部农民科技教育培训中心、农业部人力资源开发中心、江苏省农业委员会、江苏省教育厅、全国农业职业教育教学指导委员会、江苏农林职业技术学院

六、比赛分组

比赛分为中职学生组和高职学生组。

七、比赛项目

（一）中职学生组设种子质量检测、艺术插花和农机维修3个比赛项目。

1.种子质量检测

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农作物种子繁育员》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为150分钟，内容为检验作物种子的净度、测定作物种子的千粒重、快速测定作物种子生活力。

（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。

2.艺术插花

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《插花员》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为100分钟，内容为根据现场抽取的主题，利用现场提供的花材和器具，在规定时间内，完成插花作品，并填写作品名牌及主题表现说明。

（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。

3.农机维修

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农机修理工》（四级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为60分钟，内容为大中型轮式拖拉机电路和油路故障的诊断排除，启动拖拉机。

（3）比赛方式：比赛为个人赛，每省参赛学生不超过2人，须为不同校在籍学生。

（二）高职学生组设植物组织培养、园林景观设计、新城疫抗体测定和农机维修4个比赛项目。

1.植物组织培养

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《花卉园艺师》（三级）

规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为120分钟，内容为2名选手配合完成MS母液配制、MS培养基的配制及马铃薯组培苗继代繁殖的无菌操作。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

2.园林景观设计

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《景观设计师》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为300分钟，内容为选手选用提供的AutoCAD、Photoshop、3Dmax或SketchUp，以及Office等计算机应用软件，根据比赛指定设计环境，自主命题，完成一套园林景观设计方案。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

3.新城疫抗体测定

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《动物疫病防治员》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为180分钟，内容为2名选手配合完成试验仪器及材料的选择、被检血清的准备（采血方法）、配制1%RBC悬液、HA试验、配制四单位病毒及HI试验和抗体滴度报告。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

4.农机维修

（1）理论知识考试：时间为60分钟，考试范围为国家职业标准《农机修理工》（三级）规定的应知内容，采取人机对话方式进行。

（2）操作技能比赛：时间为60分钟，内容为2人按顺序共同完成大中型轮式拖拉机上柴油机配气相位的检查和柴油机供油提前角的检查调整，然后一人鉴定使用后的气缸套和活塞技术状态，另一人排除拖拉机电路故障，最后启动拖拉机。

（3）比赛方式：比赛为团体赛，每省参赛学生为2人，须为同校在籍学生。

八、比赛规则

各项目的竞赛规程将陆续在中华人民共和国农业部网站（.cn，邮件标题统一为“**省选手信息汇总表”。纸质件与电子件信息需要完全一致。逾期不再受理，且一律不接受院校直接报名。

十二、参赛费用

各代表队的参赛人员食宿、交通费用自理。

十三、联系方式

（一）农业部科技教育司教育处 靳红

电话：010-59193089（兼传真）

（二）教育部职业教育与成人教育司刘杰

电话：010-6609770

4（三）农业部农民科技教育培训中心培训处 文承辉

电话：010-59196080

（四）江苏农林职业技术学院教务处 梅霞

电话：0511-87290203，137763724

51传真电话：0511-87290000

E-mail:meixia1968@yahoo.com.cn

邮寄地址：江苏省句容市华阳镇长江路3号

江苏农林职业技术学院教务处 梅霞

邮编：212400

十四、有关要求

（一）各省农业（农牧）厅（局、委）要积极协调省教育主管部门和其他农业部门，组织好本省代表队遴选工作，按要求参赛。

（二）各省农业厅提交报名材料时，需要同时提交“**省组织参加2012年全国职业院校技能大赛农业技能大赛有关情况的报告”，邮件地址和邮寄地址同上。（报告的撰写方式将在3月底前通过电子邮件发送各省农业厅科教处的公共邮箱）

（三）农业技能大赛的理论知识考试定于6月12日19：00—20：00进行。参赛学生必须持本人身份证与参赛证参加考试，各团体赛项目的两名参赛学生任选一名参加理论考试。

（四）各参赛省、参赛学校要认真审核队员资格。严禁弄虚作假，一经发现，本届大赛成绩为零，两年内不得参加类似比赛，并在全国范围内进行通报。

全国教师技能大赛 篇6

2012年6月, 笔者非常荣幸地作为广西楼宇智能参赛队临时领队参加和观摩了在杭州举办的2012年全国职业院校技能大赛高职组楼宇自动化系统安装与调试赛项。广西两个代表队没有拿到奖项, 每一位参赛者都有自己的思考, 我在这里对广西职业教育院校就大赛事宜谈一些自己看法, 供同行借鉴。

1 对全国大赛的看法和我们的定位

全国职业院校技能大赛是由教育部等23家部委联合主办的赛事, 应该是全国职业院校的最高赛事, 相当于教育界的全运会, 必须引起各省、市教育厅 (局) 的高度重视。

既然赛事如此重要, 我认为广西教育厅应该把参加这个比赛作为广西各职业院校的重要考量。如果能获得比赛一等奖, 相当于金牌零的突破, 二等奖、三等奖也要对应相当的奖励, 鼓励职业院校为广西争光, 为家乡添彩。对指导教师在评优和晋升职称上建立政策配套;对没有拿到名次的参赛队, 要每个参赛人员写总结, 找出问题的根源, 为下一届参赛队提供宝贵经验。

各个职业院校应该把代表广西参加比赛作为最高荣誉, 把比赛名次作为招生宣传的学院“卖点”。认真面对和策划每一项比赛, 不能妄自菲薄、自暴自弃, 各院校对冲出广西的代表队给与设备购买方面的倾斜政策, 实施精神物质双奖励。

2 对楼宇自动化系统安装与调试赛项、内容的理解

2.1 楼宇自动化系统工程设计

按照赛场提供的条件编制对讲门禁系统、安防系统、视频监控系统、综合布线系统、照明系统和消防报警系统的材料清单, 手工绘制符合国家和行业相关标准规定的电气接线图。

主要涉及模块A对讲门禁系统、模块B安防系统、模块C视频监控系统、模块D消防报警系统、模块E照明系统。

2.2 楼宇自动化系统安装与接线

1) 对讲门禁系统。选择、检测、正确安装对门禁系统管理中心机、室外主机、室内分机、门前铃、电插锁等器件到对应区域的合理位置, 完成可视对讲门禁系统线路的敷设和连接。

2) 安防系统。选择、检测、正确安装门滋、求助按钮、红外、燃气、感烟探测器和报警器等器件到对应区域的合理位置, 完成安防系统线路的敷设和连接。

3) 消防报警系统。选择、检测、正确安装消防主机、感烟探测器、感温探测器、手动报警按钮、消火栓报警按钮、火警讯响器等器件到对应区域, 完成消防报警系统线路的敷设和连接。

4) 视频监控系统。选择、检测、正确安装硬盘录像机、矩阵主机、摄像机等器件到对应区域的合理位置, 完成视频监控系统线路的敷设和连接。

5) 综合布线系统。选择、检测、正确安装网络交换机、电话程控交换机、电话机等器件到对应区域的合理位置, 完成综合布线系跳线的制作、线路的敷设和连接。

6) 照明系统。选择、检测、正确安装射灯、支架、光控传感器等器件到对应区域, 完成照明系统的线路敷设和连接。

2.3 楼宇自动化系统调试

1) 对讲门禁系统。通过一系列设置实现室外主机呼叫室内分机、室内分机呼叫管理中心机、室外主机呼叫管理中心机、密码开锁、室内分机主动开锁、刷卡开锁、可视对讲软件信息记录等功能。

2) 安防系统。通过设置多功能室内分机、硬盘录像机的相关参数, 完成多功室内分机撤防密码的设置、硬盘机报警设置等功能。

3) 消防报警系统。通过总线模块编码、设置报警主机参数、编写联动公式完成消防控制功能。

4) 视频监控系统。通过一系列设置实现硬盘录像机的视频检测、录像控制、WEB操作、专业内网络视频监控平台 (PSS) 操作、监视器的视频监控和画面切换、高速球型云台摄像机旋转、聚焦动作控制、预置点设置等功能。

5) 综合布线系统。实现程控交换机的参数配置。

6) 照明系统。采用Lon Maker软件平台, 对DDC模块进行编程, 实现照明设备的自动控制, 通过工业组态软件设计人机界面, 实现照明系统的组态监控。

2.4 职业素养

1) 现场操作符合安全操作规程。

2) 工具摆放、工位整洁、包装物品与导线线头等的处理符合职业岗位准备。

3) 团队注意分工与合作。

4) 遵守赛场纪律, 尊重赛场工作人员, 爱惜赛场的设备和器材。

3 参赛注意事项

1) 参赛选手不得携带任何工具、存储器、移动工具等进场。

2) 参赛选手在比赛过程尽量不要投诉和更换设备器件, 如裁判认为器件正常, 每次扣3分。

3) 比赛时间共5 h, 合理安排比赛时间。

4) 在比赛规定时间内, 指导老师可以进场口头指导10min。笔者建议放弃指导, 用处不大。

5) 参赛选手应带安全帽, 穿电工安全绝缘鞋进场比赛。

6) 比赛结束参赛队员必须有序离开工位。

7) 参赛选手可以在比赛工位的计算机规定文件夹内存储比赛文档。

4 评分方法与细则

1) 比赛成绩满分为100分, 其中楼宇自动化系统工程设计15分, 系统安装与接线25分, 楼宇自动化系统调试25分, 楼宇自动化系统编程与调试15分, 楼宇自动化系统故障排除10分, 职业素养10分。

2) 在竞赛过程中, 出现电路短路故障扣20分。

3) 在竞赛过程中, 因操作不当导致人身或设备安全事故, 扣20分, 情况严重者取消比赛资格。

4) 损坏赛场提供的设备和设施, 污染赛场环境扣10分。

根据比赛评分细则 (见表1) , 参赛选手在比赛开始后可以先评估哪些大项自己有把握拿分, 就先做哪些项目, 每完成一个大项, 可以先让该部分通电, 确保这一部分的分值。

5赛前的筹备

1) 既然比赛用天煌公司的设备, 为了确保在大赛中取得好名次, 职业院校可以购买天煌公司的实训设备。

2) 认真学习比赛规定和评分细则, 按比赛内容来培训比赛选手。

3) 选手的选拔应从一年级抓起, 建立大赛协会, 设立勤工助学岗, 让参加过比赛的选手训练备选选手。

4) 指导教师的确定要有连续性。一经确认, 从开始组队到比赛结束主要指导教师非特殊情况不作调整。

5) 专业带头人要注意到赛项专家所在院校学习, 加强与专家的交流。

摘要：探讨了广西高职院参加全国技能大赛的必要性和重要性, 分析了大赛的比赛内容和对策, 为今后参加技能大赛, 取得好成绩提供了相关思路。

全国教师技能大赛 篇7

近日，盐城技师学院荣获“2010年全国技能大赛特别突出贡献奖”荣誉称号和10万元奖金。盐城技师学院院长吕成鹰荣获“突出贡献个人”荣誉称号，并代表获奖单位作题为“高端引领，创新办学，打造全国一流技师学院”的发言，数控系主任徐国权荣获“江苏省有突出贡献高级技师”荣誉称号，选手王泽民、孙华冬作为全国大赛优秀选手代表登台领奖。

盐城技师学院还被人力资源社会保障部授予世界技能大赛数控车、数控铣两个项目的中国集训基地。选手王泽民还将代表中国参加今年10月份在伦敦举行的数控铣世界技能大赛。

汕头市高级技工学校

两位老师获广东省技工院校优秀班主任、优秀教师称号

日前，由广东省职业培训和技工教育协会主办的广东省技工院校庆祝2011年教师节暨表彰大会在广州举行。此次会议首次表彰了2011年广东技工院校优秀校长、优秀教师和优秀班主任。

据悉，此次大会是广东省技工院校首次召开的全省性庆祝教师节表彰大会。广东省职协在全省技工院校中评选出了10名优秀校长，广东省技师学院院长黄志等获此殊荣；杨玉英等100人获得优秀教师称号，李树清等100人获得优秀班主任称号。该校林燕姿老师获得优秀班主任称号、姚东升老师获得优秀教师称号。

石家庄铁路运输学校

完成北京铁路局高级技师职业技能鉴定工作

北京铁路局2011年铁道行业特有工种高级技师职业技能鉴定工作在石家庄铁路运输学校职业技能鉴定站圆满结束。此次鉴定共分六个批次，每周一批，从7月11日开始，至8月23日结束，历时44天，涉及北京铁路局所辖机务段、动车客车段、车站等17个工种，总人数为565人。考试成绩由理论、实操、论文答辩三个考试考核项目组成。此次鉴定无论是鉴定工种还是鉴定人数，都达到了该校职业技能鉴定站为北京铁路局铁道行业特有工种高级技师鉴定的历史之最。

为圆满完成此次鉴定工作任务，该校领导挂帅，鉴定办公室具体负责，精心部署，认真抓好每一环节。出色完成了各项工作，受到了北京铁路局鉴定指导中心领导和专家组成员及考生的一致好評。

黑龙江技师学院

被评为全省首家国家级高技能人才培训基地

国家高技能人才培训基地是国家为了贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《高技能人才队伍中长期规划（2010—2020年）》，鼓励和扶持高技能人才发展的新举措，并补助资金500万元用于国家高技能人才培训基地项目建设。

据悉，目前黑龙江技师学院的在校学生已达10100多人，年均中短期职业技能培训2万余人。学院2008年被国家人社部确定为全国第一批国家高技能人才培养示范基地；2009年被人社部确定为全国25所一体化教学试点单位之一；在2010年全省技工院校综合评估工作中获得第一名，被黑龙江省人社厅授予“优秀示范技工院校”荣誉称号的基础上，今年该院又被人社部、财政部评为黑龙江省首家全国20所国家级高技能人才培训基地之一。

杭州第一技师学院

迎接省厅公共实训基地建设情况现场检查

9月8日上午，浙江省厅高技能人才公共实训基地建设情况检查小组来到杭州第一技师学院，对该院的机电技术应用实训基地建设进行现场检查。

由浙江省人力资源和社会保障厅职业能力建设处处长吴钧、杭州市职业技术培训指导中心主任陈苗根、省人力资源和社会保障厅职业能力建设处陈中杰等领导组成的检查小组听取了董建慧副院长的汇报后，实地查看了机电各专业的实训场地、设备，认真审核了近一年机电技术应用实训基地建设情况的汇报材料，对该院的领导重视、基地建设情况表示了认可，并对该院的专业建设、学院发展提出了更高的要求。

济南铁路高级技工学校

2011届青岛地铁定向委培班开班仪式隆重举行

9月13日下午，2011届青岛地铁，定向委培班开班仪式在济南铁路高级技工学校的阶梯教室隆重举行。仪式由校工会主席刘智伟主持，青岛地铁潘明月处长、铁路高级技校招生就业办主任严善林、轨道交通系主任董志坤及所有轨道交通专业学生参加了仪式。

青岛地铁潘明月处长强调，作为订单培养的同学们切不可麻痹大意，放松自我要求，要加强动手能力的训练，“有了金饭碗，还要金刚钻”。潘处长鼓励同学们珍惜在校学习机会，掌握理论知识，成为高知识、高品德、高素质的新型人才。

刘智伟主席要求订单学生在具有高度的组织性和纪律性、具有高度的吃苦耐劳精神、具有高度的奉献精神、具有高度的责任心和一丝不苟的工作态度的基础上完成学业。他希望同学们在今后的学习和工作中严格要求自己，争取做一名合格的地铁工作者。